สรุปงานพัฒนาสังคม 63

รายงานผลการดาเนินงาน โครงการอบรมการเรยี นรู้ COVID-19 ปอ้ งกันมหันตภัยใกลต้ วั วันที่ 20 -22 พฤษภาคม 2563 ณ ศาลา SML หมู่ 1,3,4 ตาบลไผ่พระ กศน. ตาบลไผ่พระ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบางไทร จังหวัดพระนครศรอี ยธุ ยา ประจาปีงบประมาณ 2563

คานา เอกสาร รายงานผลการดาเนนิ งานการจดั กจิ กรรมพัฒนาสงั คมและชุมชน โครงการอบรมการเรยี นรู้ COVID-19 ปอ้ งกันมหันตภัยใกลต้ วั จดั ทาข้นึ เพือ่ รายงานผลการดาเนินงานด้านการจัดการศกึ ษาต่อเนอ่ื ง ของ กศน.ตาบล ภายใต้การ ดูแลของศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบางไทร โดยมวี ัตถปุ ระสงคเ์ พ่อื ตรวจสอบ ข้นั ตอนการดาเนนิ กจิ กรรม ประเมินผลและพฒั นาการดาเนนิ กจิ กรรมของ กศน.ตาบลไผ่พระ ผู้จัดทาหวังเป็นอย่างยิ่งว่า เอกสารรายงานผลการดาเนินงานการจัดกิจกรรมการจัดกิจกรรมใน ครง้ั น้ี จะเป็นแนวทางในการพัฒนางานและการจัดกิจกรรมในครงั้ ต่อไป ผู้จดั ทา นายธนสาร โกพฒั น์ตา ครูอาสาสมคั รฯ

สารบัญ หนา้ คานา 1 สารบญั 1 บทที่ 1 บทนา 2 2 เหตุผลและความจาเปน็ 3 วัตถุประสงค์ 3 ประโยชน์ทีค่ าดวา่ จะไดร้ ับ บทที่ 2 เอกสารที่เกย่ี วข้อง 4 ความสาคัญของการจดั และส่งกระบวนการเรยี นรู้ 5 ตามแนวปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง 10 ที่มาและความสาคัญของกิจกรรม 15 บทที่ 3 วธิ ีการดาเนินงาน 15 บทท่ี 4 ผลการดาเนนิ งาน 15 บทที่ 5 สรปุ อภิปรายผล และขอ้ เสนอแนะ 15 วัตถุประสงค์การดาเนินงาน 16 วธิ ดี าเนนิ การ อภปิ รายผล ขอ้ เสนอแนะ และแนวทางในการพฒั นากจิ กรรม ภาคผนวก ภาพโครงการการดแู ลสุขภาพดว้ ยพืชผักสมนุ ไพรใกลต้ ัว แบบประเมินความพงึ พอใจ รายช่อื ผเู้ ข้าร่วมกิจกรรม

บทท่ี 1 บทนา เหตผุ ลและความจาเป็น ปัจจุบันในชีวิตของคนเรามีเร่ืองราวต่าง ๆ มากมายให้ต้องประสบพบเจอ แถมเร่ืองบางเร่ืองยังเป็น เร่ืองที่ชวนปวดเศียรเวียนเกล้าอีกต่างหาก ซ่ึงน่ีเองอาจจะเป็นอีกสาเหตุสาคัญที่ทาให้เกิดผลเสียทั้งต่อสภาพ รา่ งกายและจิตใจ รวมท้ังการเปลี่ยนแปลงของเศรษฐกจิ และสังคม ดังน้นั เพ่ือเปน็ การป้องกันและเตรียมความ พร้อมในระยะยาว ไม่ให้ตนเองต้องเป็นภาระกับลูกหลานในอนาคต การดูแลตัวเองในทุกๆด้านของตนเองจึง สาคัญย่งิ การจัดกจิ กรรมเสริมทกั ษะชวี ติ ใน ดา้ นการดแู ลสขุ ภาพของตวั เองในเร่อื งของการรบั ประทานอาหาร ท่ีเป็นประโยชน์จะเปน็ วิธกี ารขั้นตน้ ที่จะสนับสนุนและสง่ เสริมความมั่นคงทางสุขภาพกายสุขภาพใจ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบางไทร โดย กศน.ตาบลไผ่พระ ได้ ตระหนักถึงปัญหาในอนาคตดังกล่าว จึงได้จัดโครงการ การดารงชีวิตอยู่อย่างไรให้มีความสุขข้ึน โดยมี วัตถุประสงค์เพ่ือเพิ่มทักษะในการดูแลสุขภาพกายกับสุขภาพใจ เพ่ือการมีสุขภาพร่างกายที่แข็งแรงส่งผลถึง จิตใจทเ่ี ข้มแข็งสมบูรณ์ นาพาซง่ึ การพัฒนาประเทศชาติ เศรษฐกจิ สังคม ชมุ ชนตอ่ ไป วัตถปุ ระสงค์ 1. เพื่อให้ประชาชนผู้เข้าร่วมกิจกรรมเข้าใจในการอยู่อย่างไรให้มีความสุข ดูแลสุขภาพกายใจ รบั ประทานอาหาร อย่างถูกสุขลกั ษณะและการฝกึ จติ ใหเ้ ป็นสมาธิเพือ่ ที่มีสุขภาพและจติ ใจทแ่ี ข็งแรง 2. เพือ่ ใหป้ ระชาชนผเู้ ขา้ ร่วมมีความอดทน และมคี วามสามารถต่อสู้อุปสรรคตา่ งๆ ได้ เป็นคนท่ี ยอมรับความจรงิ ในชีวติ ทาตัวใหเ้ ปน็ ประโยชน์ต่อตนเองและสงั คม ประโยชนท์ ่คี าดวา่ จะไดร้ บั 1. ประชาชนผู้เข้าร่วมกิจกรรมผู้เข้าร่วมกิจกรรมเข้าใจในการอยู่อย่างไรให้มีความสุข ดูแล สุขภาพกายใจรับประทานอาหาร อย่างถูกสุขลักษณะและการฝึกจิตให้เป็นสมาธิเพ่ือท่ีมีสุขภาพและจิตใจท่ี แขง็ แรง 2. ประชาชนผ้เู ข้ารว่ มมคี วามอดทน และมคี วามสามารถตอ่ สู้อุปสรรคต่างๆ ได้ เปน็ คนที่ ยอมรบั ความจริงในชวี ิต ทาตัวใหเ้ ป็นประโยชน์ต่อตนเองและสังคม

บทท่ี 2 เอกสารทเี่ กย่ี วขอ้ ง การดาเนนิ งานการจดั กิจกรรมพฒั นาสังคมและชุมชน โครงการอบรมการเรยี นรู้ COVID-19 ปอ้ งกนั มหนั ตภัยใกลต้ ัว ไดเ้ สนอแนวคิดหลักการและเอกสารท่ีเกย่ี วข้อง ตามลาดับดังตอ่ ไปน้ี 1. ความสาคัญของการจดั จดั กจิ กรรมพัฒนาสังคมและชมุ ชน 2. ทีม่ าและความสาคญั ของกิจกรรม 1. ความสาคัญของการจดั กิจกรรมพัฒนาสงั คมและชุมชน โครงการอบรมการเรียนรู้ COVID-19 ป้องกนั มหนั ตภยั ใกลต้ ัว ปจั จุบนั ในชีวติ ของคนเรามเี รอื่ งราวตา่ ง ๆ มากมายให้ตอ้ งประสบพบเจอ แถมเรื่องบางเรอ่ื ง ยังเป็นเร่ืองท่ชี วนปวดเศียรเวียนเกลา้ อีกตา่ งหาก ซ่ึงนี่เองอาจจะเป็นอีกสาเหตุสาคญั ทที่ าใหเ้ กิดผลเสียท้งั ต่อ สภาพรา่ งกายและจิตใจ รวมทงั้ การเปลยี่ นแปลงของเศรษฐกิจและสังคม ดังนน้ั เพื่อเปน็ การป้องกนั และเตรยี ม ความพร้อมในระยะยาว ไมใ่ ห้ตนเองต้องเปน็ ภาระกบั ลกู หลานในอนาคต การดูแลตวั เองในทกุ ๆด้านของ ตนเองจงึ สาคญั ยิ่ง การจดั กิจกรรมเสรมิ ทกั ษะชีวติ ใน ด้านการดูแลสุขภาพของตวั เองในเรอื่ งของการ รับประทานอาหารทเี่ ปน็ ประโยชนจ์ ะเปน็ วธิ ีการขั้นตน้ ที่จะสนบั สนุนและส่งเสริมความมัน่ คงทางสุขภาพกาย สุขภาพใจ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบางไทร โดย กศน.ตาบลไผ่พระ ได้ ตระหนักถึงปัญหาในอนาคตดังกล่าว จึงได้จัดโครงการอบรมการเรียนรู้ COVID-19 ป้องกัน มหันตภัยใกล้ตัว ขึ้น โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อเพม่ิ ทักษะในการดแู ลสุขภาพกายกับสขุ ภาพใจ เพ่ือการมีสขุ ภาพร่างกายท่ีแข็งแรง สง่ ผลถึงจติ ใจที่เข้มแขง็ สมบรู ณ์ นาพาซึง่ การพฒั นาประเทศชาติ เศรษฐกจิ สังคม ชุมชนต่อไป กศน.ตาบลไผ่พระ อาเภอบางไทร ได้ตระหนกั ถงึ เหตุและผลดงั กล่าว จงึ ไดจ้ ดั ทาโครงการอบรม การเรยี นรู้ COVID-19 ปอ้ งกัน มหันตภยั ใกล้ตัว ตาบลไผพ่ ระ ได้รับความรคู้ วามเข้าใจ และมสี ่วนร่วมดาเนิน กจิ กรรมทเ่ี ก่ยี วข้องกับ การแพรร่ ะบาทและการปอ้ งกัน COVID-19

บทท่ี 3 วธิ กี ารดาเนินงาน ดว้ ย กศน.ตาบลไผ่พระ ได้การมีการจัดกจิ กรรมพัฒนาสังคมและชมุ ชน โดยยึดเยาวชนและประชาชน ในตาบลเป็นสาคัญ ทาให้เกิดเน้ือหาสาระ ระยะเวลาการจัดกิจกรรม สถานท่ี และลักษณะกิจกรรมการ เรียนรู้ ท้ังนี้ข้ึนอยู่กับ ศักยภาพและความพร้อมของประชาชนกลุ่มเป้าหมายซึ่งเป็นการตอบสนองนโยบาย ของสานักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ซึ่งได้ดาเนินการโครงการอบรมการ เรียนรู้ COVID-19 ปอ้ งกนั มหนั ตภัยใกลต้ ัว สาระสาคญั 1. ผสู้ ูงอายแุ ละประชาชนผู้เข้าร่วมกิจกรรมมคี วามเขา้ ใจในการดแู ลสุขภาพกายสขุ ภาพใจในเร่อื ง การรบั ประทานอาหาร โภชนาการอยา่ งถกู สขุ ลักษณะเพ่ือเป็นผู้สูงอายุทมี่ สี ุขภาพร่างกายทแี่ ขง็ แรงทง้ั กาย และใจพรอ้ มทัง้ เหน็ คณุ คา่ และภาคภูมใิ จในตนเอง 2. บตุ รหลานเขา้ ใจผูส้ ูงอายแุ ละสามารถดแู ลผู้สูงอายุได้อย่างถูกวิธีและสามารถสร้างขวัญและ กาลงั ใจ ให้แกผ่ ู้สงู อายุ ให้มีชีวิตอยอู่ ยา่ งมศี กั ดศ์ิ รี เปน็ ตวั อยา่ งทีด่ ีแกล่ กู หลานสบื ไปการนาพชื ผกั สมุนไพรมา ใช้ในการบารุงร่างกายและรักษาโรคในการดาเนนิ ชวี ิตของตนเองได้ถูกวิธแี ละปลอดภัย วตั ถปุ ระสงค์ 1. เพอ่ื ใหผ้ ู้สูงอายุของ กศน.ตาบลไผ่พระ เขา้ ใจของในการดแู ลสุขภาพกายในเรื่องการรบั ประทาน อาหาร โภชนาการอยา่ งถกู สุขลักษณะและการฝกึ จติ ใหเ้ ปน็ สมาธิเพื่อเปน็ ผู้สูงอายุท่มี ีสุขภาพรา่ งกายท่ี แข็งแรงทัง้ กายและใจ 2. เพือ่ ให้บุตรหลานเข้าใจผ้สู ูงอายแุ ละสามารถดแู ลผู้สูงอายุไดอ้ ย่างถกู วธิ ีและสามารถสร้างขวญั และกาลังใจ ให้แก่ผสู้ ูงอายุ ใหม้ ชี ีวิตอยู่อย่างมศี ักด์ิศรี เปน็ ตัวอย่างที่ดแี ก่ลกู หลานสืบไป ผลทไ่ี ด้รบั จากการดาเนินกิจกรรม ผู้สูงอายุและประชาชนผู้เข้าร่วมกิจกรรมมีความเข้าใจในการดูแลสุขภาพกายสุขภาพใจในเรื่องการ รบั ประทานอาหาร โภชนาการอยา่ งถูกสุขลกั ษณะเพื่อเป็นผู้สูงอายุที่มีสุขภาพร่างกายที่แขง็ แรงทั้งกายและใจ พร้อมทง้ั เห็นคุณคา่ และภาคภูมิใจในตนเอง

บทที่ 4 ผลการดาเนินงาน จากการสารวจความพึงพอใจ การจัดกิจกรรมพัฒนาสังคมและชุมชน โครงการอบรมการเรียนรู้ COVID-19 ป้องกัน มหันตภัยใกล้ตัว ของผู้เข้าร่วมโครงการ โดยใช้แบบประเมนิ ความพึงพอใจ จานวน 17 ฉบับ และได้รับ กลับคืนมา จานวน 17 ฉบับ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้โปรแกรม Excel ตามข้ันตอนต่าง ๆ ดังต่อไปนี้ 1. วิเคราะหข์ ้อมลู จากแบบสอบถามตอนที่ 1 โดยแจกแจงความถี่และค่าร้อยละ 2. วิเคราะห์ข้อมูลจากแบบสอบถามตอนที่ 2 โดยหาค่าเฉลX่ีย ( ) แปลความหมายข้อมูลเชิง ปรมิ าณ ให้ระดับคะแนนในแบบสอบถามที่เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ ตามเกณฑป์ ระเมินความ คดิ เหน็ ของเบสท์ (Best. 1981 :182) ดังนี้ 4.51–5.00 หมายถงึ ความพึงพอใจอยู่ในระดับดมี าก 3.51–4.50 หมายถงึ ความพึงพอใจอยู่ในระดับดี 2.51–3.50 หมายถงึ ความพึงพอใจอยู่ในระดับปานกลาง 1.51–2.50 หมายถึง ความพงึ พอใจอยู่ในระดบั พอใช้ 1.00–1.50 หมายถึง ความพงึ พอใจอย่ใู นระดบั ปรับปรงุ 3. วิเคราะห์ข้อมูลจากแบบสอบถามตอนท่ี 3 ข้อมูลที่เป็นมาตราส่วนประมาณค่า (RatingScale) โดยหาค่าเฉลี่ย ( X) แปลความหมายข้อมูล แปลความหมายข้อมูลเชิงปริมาณ โดยใช้เกณฑ์ข้อ 2 ข้อมูลที่ เป็นความคิดเห็น และข้อเสนอแนะ ใช้วิธีการวิเคราะห์เนื้อหา(Content Analysis)จัดกลุ่มคาตอบและหา คา่ ความถ่ี สรุปผลการประเมินความพึงพอใจ กิจกรรมการจัดกิจกรรมทักษะชีวิต โครงการผู้สูงวัยกินอยู่อย่าง ปลอดภยั เสริมสรา้ งกายและใจใหแ้ ขง็ แรง ที่เข้าร่วมโครงการดังนี้

ตอนท่ี 1 ขอ้ มลู ส่วนตัวของผ้ตู อบแบบสอบถาม ตารางที่1 ขอ้ มูลท่ัวไปของผู้ตอบแบบสอบถาม จาแนกตาม เพศ อายุ ระดบั การศึกษา และอาชีพ ข้อมูลท่ัวไป จานวน ร้อยละ เพศ ชาย 2 35.00 หญงิ 15 65.00 อายุ ต่ากว่า 15 ปี 00 15-39 ปี 1 5.90 40-59 ปี 12 70.60 60 ปีข้นึ ไป 3 17.50 การศกึ ษา ประถมศึกษา 12 70.60 มธั ยมศึกษาตอนตน้ 2 11.80 มธั ยมศึกษาตอนปลาย 3 17.50 ปรญิ ญาตรี 00 อ่นื ๆ 0 0 อาชพี รับจ้าง 2 11.80 ค้าขาย 1 5.90 เกษตรกรรม 12 70.60 รับราชการ 00 อน่ื ๆ(ไม่ระบุ) 2 11.80

จากตารางท่ี 1 แสดงจานวนผตู้ อบแบบสอบถามทั้งหมด 17 คน เปน็ เพศหญงิ จานวน 15 คน (คดิ เป็นร้อยละ 65.00) เปน็ เพศชาย จานวน 2 คน (คิดเปน็ รอ้ ยละ 35.00) - ด้านอายุ พบว่า ผู้ตอบแบบสอบถาม อายุ 15-39 ปี จานวน 1 คน (คิดเป็นร้อยละ 5.90) ช่วง อายุ 40-59 ปี จานวน 12 คน (คิดเป็นร้อยละ 70.0) และช่วงอายุ 60 ปีข้ึนไป จานวน 3 คน (คิดเป็น รอ้ ยละ 17.จ) ตามลาดบั - ด้านการศึกษาพบว่า ผู้ตอบแบบสอบถามมีการศึกษาระดับประถมศึกษาจานวน 12 คน (คิดเป็น ร้อยละ 70.60) รองลงมาคือการศึกษาระดับมัธยมต้น จานวน 2 คน (คิดเป็นร้อยละ 11.80) และระดับ มัธยมศกึ ษาตอนปลาย จานวน 3 คน (คดิ เปน็ ร้อยละ 17.50) - ด้านอาชีพ พบวา่ ผู้ตอบแบบสอบถามมีอาชพี เกษตรกรรม มากท่ีสุด จานวน 12 คน (คิดเปน็ ร้อย ละ 70.60) รองลงมามีอาชีพรับจ้าง จานวน 2 คน (คิดเป็นร้อยละ 11.80) อาชีพค้าขาย จานวน 1 คน (คิด เปน็ รอ้ ยละ 5.90) ตามลาดับและอาชพี อน่ื ๆ จานวน 2 คน(คิดเปน็ รอ้ ยละ 11.80) สรุปผลการประเมินความพึงพอใจโครงการอบรมการเรียนรู้ COVID-19 ป้องกัน มหันตภัยใกล้ตัว ท่ี เข้ารว่ มโครงการ ได้ดังน้ี ตอนท่ี 2 ความพึงพอใจของผเู้ รยี น/ผูร้ บั บริการ โดยรวมและแยกเป็นรายดา้ น ตารางท่ี 2 ความพงึ พอใจท่ีมีตอ่ โครงการโดยรวมและแยกเป็นรายด้าน รายการประเมิน ผลการประเมิน 1. ด้านหลักสตู ร ความหมาย X 4.35 ดี 2. ด้านวิทยากร 4.44 ดี 3. ดา้ นสถานท่/ี ระยะเวลา/ความพึงพอใจ 4.33 ดี รวม 4.37 ดี จากตารางท่ี 2 พบว่า ผู้ตอบแบบสอบถามมีความพึงพอใจที่มีต่อโครงการ โดยรวมและรายด้าน อยู่ ในระดับ ดี ทุกรายการ เม่ือพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า อันดับหนึ่งคือ ด้านวิทยากร รองลงมา ด้าน หลักสูตร และด้านสถานท่ี/ระยะเวลา/ความพงึ พอใจ ตามลาดบั

ตารางท่ี 3 ความพึงพอใจท่ีมตี ่อโครงการ ดา้ นหลักสูตร ผลการประเมิน รายการประเมิน ความหมาย 1. กิจกรรมที่จดั สอดคล้องกับวัตถปุ ระสงค์ของหลกั สตู ร X 2. เนอ้ื หาของหลักสตู รตรงกับความต้องการของผ้เู รยี น/ผรู้ ับบรกิ าร 3. การจดั กจิ กรรมทาให้ผู้เรยี น/ผูร้ บั บรกิ ารสามารถคิดเป็น ทาเปน็ 4.44 ดี แก้ปญั หาเป็น 4.16 ดี 4. ผเู้ รยี น/ผรู้ ับบริการมีสว่ นร่วมแสดงความคิดเหน็ ตอ่ การจดั ทาหลกั สูตร 5. ผูเ้ รียน/ผู้รับบริการสามารถนาความร้ไู ปปรบั ใช้ในชีวติ ประจาวัน ดี 6. สือ่ /เอกสารประกอบการจัดกจิ กรรมมีความเหมาะสม 4.42 4.42 ดี รวม 4.55 ดี 4.11 ดี 4.35 ดี จากตารางที่ 3 พบว่าผู้ตอบแบบสอบถามมีความพึงพอใจท่ีมีต่อโครงการด้านหลักสูตร โดยรวมและ รายดา้ นอยใู่ นระดับ ดี เม่อื พจิ ารณาเป็นรายข้อ พบว่า อันดับหนึ่งคือ ผู้เรยี น/ผู้รับบริการสามารถนาความรู้ ไปปรับใช้ในชีวิตประจาวันรองมาอันดับสอง ด้านกิจกรรมท่ีจัดสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของหลักสูตรและ อันดับที่สามและท่ีสี่เท่ากัน คือ ด้านการจัดกิจกรรมทาให้ผู้เรียน/ผู้รับบริการสามารถคิดเป็น ทาเป็น แก้ปัญหาเป็นและด้านผู้เรียน/ผู้รับบริการมีส่วนร่วม แสดงความคิดเห็นต่อการจัดทาหลักสูตร อันดับสุดท้าย คือ สอื่ /เอกสารประกอบการจดั กจิ กรรมมคี วามเหมาะสม ตามลาดบั ตารางที่ 4 ความพึงพอใจด้านวทิ ยากร รายการประเมิน ผลการประเมนิ 1.วทิ ยากร มคี วามรคู้ วามสามารถในการจดั กจิ กรรม ความหมาย X 4.57 ดมี าก 2.วิทยากรมีเทคนคิ กระบวนการจัดกิจกรรม 4.42 ดี

3.วิทยากรมีการใชส้ ่ือท่ีสอดคล้องและเหมาะสมกับกิจกรรม 4.37 ดี 4.วิทยากรมีคุณธรรม จรยิ ธรรม 4.50 ดี 5.บุคลกิ ภาพของวิทยากร 4.38 ดี รวม 4.45 ดี จากตารางที่ 4 พบว่าผู้ตอบแบบสอบถามมีความพึงพอใจที่มีต่อโครงการด้านวิทยากรโดยรวมและ รายด้านอยู่ในระดับ ดี เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า อันดับหน่ึงคือ มีความรู้ความสามารถในการจัด กิจกรรม อันดับสองคือวิทยากรมีคุณธรรม จริยธรรม อันดับสาม คือ วิทยากรมีเทคนิค กระบวนการจัด กิจกรรม อันดับสี่ คือ บุคลิกภาพของวิทยากร และอันดับสุดท้าย คือวิทยากรมีการใช้สื่อที่สอดคล้องและ เหมาะสมกบั กิจกรรม ตามลาดบั ตารางที่ 5 ความพงึ พอใจด้านสถานท/่ี ระยะเวลา/ความพึงพอใจ รายการประเมิน ผลการประเมิน 1. สถานที่ในการจดั กิจกรรม ความหมาย X 4.04 ดี 2. ระยะเวลาในการจดั กจิ กรรมเหมาะสม 4.35 ดี 3. ความพึงพอใจในภาพรวมของผรู้ ับบรกิ ารตอ่ การเขา้ ร่วม 4.60 ดีมาก กิจกรรม รวม 4.00 ดี จากตารางที่ 5 พบว่าผู้ตอบแบบสอบถามมีความพึงพอใจที่มีต่อโครงการด้านสถานที่/ระยะเวลา/ ความพึงพอใจ โดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับดี เม่ือพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า อันดับหน่ึงคือ ความพึง พอใจในภาพรวมของผู้รับบริการต่อการเข้าร่วมกิจกรรมอันดับสองคือ ระยะเวลาในการจัดกิจกรรมเหมาะสม และอนั ดับสดุ ทา้ ย คือ สถานที่ในการจัดกิจกรรม ตามลาดับ

บทที่ 5 สรปุ อภปิ รายผล และขอ้ เสนอแนะ ผลการดาเนินโครงการอบรมการเรียนรู้ COVID-19 ป้องกัน มหันตภัยใกล้ตัว ท่ีเข้าร่วมโครงการ ครั้งน้ี มีวัตถุประสงค์เพ่ือประเมินผลความพึงพอใจของผู้เรียน/ผู้รับบริการที่มีต่อโครงการโดยรวมและแยก เป็นรายด้าน โดยใช้แบบสอบถามจานวน 17 ฉบับ เครื่องมือท่ีใช้เป็นแบบสอบถามท่ีเป็นแบบมาตราส่วน ประมาณค่า 5 ระดับ ตามเกณฑ์ประเมินความคิดเห็นของเบสท์ (Best. 1981 : 182) วิเคราะห์ข้อมูลโดย หาค่าเฉลี่ย (X) แปลความหมายข้อมูล แปลความหมายข้อมูลเชิงปรมิ าณ โดยใช้เกณฑ์ข้อ 2 ข้อมูลที่เป็น ความคิดเห็น และข้อเสนอแนะ ใช้วิธีการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) จัดกลุ่มคาตอบ และหา คา่ ความถ่ี สรปุ ผลการประเมนิ ความพึงพอใจของผู้เรยี น/ผู้รบั บรกิ าร จากแบบประเมนิ ความพึงพอใจสรุปผลได้ ดังน้ี 1. ด้านหลักสูตร พบว่า ผู้ตอบแบบสอบถามมีความพึงพอใจที่มีต่อโครงการด้านหลักสูตร โดยรวมและรายด้าน อยู่ในระดับ ดี เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า อันดับหนึ่งคือ ผู้เรียน/ผู้รับบริการ สามารถนาความรู้ไปปรับใช้ใน ชีวิตประจาวันรองมาอันดับสองคือ กิจกรรมท่ีจัดสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ ของหลักสูตรอันดับสามและสี่เท่ากัน คือ การจัดกิจกรรมทาให้ผู้เรียน/ผู้รับบริการสามารถคิดเป็น ทาเป็น แก้ปัญหาเป็นและ ผู้เรียน/ผู้รับบริการมีส่วนร่วม แสดงความคิดเห็นต่อการจัดทาหลักสูตร อันดับสุดท้ายคือ ส่ือ/เอกสารประกอบการจัดกิจกรรมมีความเหมาะสม ตามลาดบั 2. ด้านวิทยากร พบว่าผู้ตอบแบบสอบถามมคี วามพึงพอใจที่มีต่อโครงการด้านวิทยากรโดยรวมและ รายด้านอยู่ในระดับ ดี เม่ือพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า อันดับหนึ่งคือ มีความรู้ความสามารถในการจัด กิจกรรม อันดับสองคือวิทยากรมีคุณธรรม จริยธรรม อันดับสาม คือ วิทยากรมีเทคนิค กระบวนการจัด กิจกรรม อันดับส่ี คือ บุคลิกภาพของวิทยากร และอันดับสุดท้าย คือวิทยากรมีการใช้สื่อท่ีสอดคล้องและ เหมาะสมกับกิจกรรม ตามลาดับ 3. ด้านสถานท่ี/ระยะเวลา/ความพึงพอใจ พบว่าผู้ตอบแบบสอบถามมีความพึงพอใจที่มีต่อ โครงการด้านสถานท่ี/ระยะเวลา/ความพึงพอใจ โดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับดี เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า อันดับหนึ่งคือ ความพึงพอใจในภาพรวมของผู้รับบริการต่อการเข้าร่วมกิจกรรมอันดับสองคือ ระยะเวลาในการจัดกจิ กรรมเหมาะสม และอันดบั สดุ ท้าย คอื สถานทีใ่ นการจัดกจิ กรรม ตามลาดบั

ผลการดาเนินงาน 1. ประชาชนผเู้ ขา้ ร่วมกจิ กรรมผเู้ ข้าร่วมกจิ กรรมเขา้ ใจในการอยู่อยา่ งไรให้มคี วามสุข ดแู ลสขุ ภาพกายใจ รับประทานอาหาร อย่างถกู สขุ ลักษณะและการฝึกจติ ให้เป็นสมาธิเพอ่ื ท่ีมีสุขภาพและจิตใจทีแ่ ข็งแรง 2. ประชาชนผ้เู ข้ารว่ มมีความอดทน และมคี วามสามารถตอ่ ส้อู ปุ สรรคต่างๆ ได้ เป็นคนทยี่ อมรบั ความ จรงิ ในชวี ติ ทาตัวให้เปน็ ประโยชน์ตอ่ ตนเองและสังคม