แผนการจัดการเรียนรู้วิชาพิมพ์ดีดไทยเบื้องต้น หน่วยการเรียนรู้ที่ 1

7 แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 1 รหัสวชิ า 2200-1006 ช่อื วิชา พิมพด์ ีดไทยเบอ้ื งต้น หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1 ความรู้เบอ้ื งต้นของการพมิ พด์ ดี ไทย สัปดาห์ท่ี 1-4 เรอื่ ง ความร้เู บ้อื งต้นของการพมิ พด์ ดี ไทย เวลาเรยี น 12 ชัว่ โมงความคิดรวบยอด/ความเข้าใจท่ีคงทน การพิมพ์สัมผัส เป็นการพิมพ์โดยใช้นิ้วทั้ง 10 น้ิว ดีดหรือพิมพ์โดยไม่ต้องมองแป้นอักษร เป็นทักษะพ้ืนฐานในการพิมพ์ ไม่ว่าจะพิมพ์ด้วยเครื่องพิมพ์ดีดธรรมดา พิมพ์ด้วยเครื่องพิมพ์ดีดไฟฟ้า หรือพิมพ์ด้วยแป้นพิมพ์คอมพวิ เตอร์ (Keyboard)สาระการเรยี นรู้ 1. ประวัตคิ วามเปน็ มาของเคร่ืองพิมพด์ ดี ภาษาไทย (หนังสือเรียน หนา้ 12) 2. สว่ นตา่ งๆ ของเครื่องพมิ พด์ ดี (หนังสือเรยี น หนา้ 13) 3. เคร่ืองคอมพวิ เตอรแ์ ละองค์ประกอบของคอมพิวเตอร์ (หนังสอื เรียน หน้า 14-18) 4. หลักการพิมพ์สมั ผัส (หนงั สือเรียน หนา้ 19-20) 5. การบารงุ รักษาเคร่ืองพิมพด์ ดี และเครื่องคอมพวิ เตอร์ (หนังสอื เรียน หนา้ 20-21)สมรรถนะประจาหนว่ ย 1. แสดงความรเู้ บื้องต้นของการพมิ พ์ดีดภาษาไทย 2. พมิ พส์ มั ผสั แปน้ พิมพ์ตา่ งๆ ตามหลักการจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. บอกประวตั คิ วามเปน็ มาของเคร่อื งพมิ พ์ดดี ภาษาไทยได้ 2. บอกสว่ นตา่ งๆ ของเครื่องพมิ พด์ ีดได้ 3. อธิบายองค์ประกอบของคอมพิวเตอร์ได้ 4. อธบิ ายหลกั การพิมพส์ มั ผัสได้ 5. บารงุ รกั ษาเครอื่ งพมิ พ์ดดี และเครื่องคอมพวิ เตอร์ได้อยา่ งถูกตอ้ ง 6. มเี จตคติทดี่ ใี นการเรียนเร่ืองความรู้เบ้ืองตน้ ของการพิมพ์ดีดไทย และรักษ์ค่านิยมหลัก 12 ประการของไทย

8ภาระงาน/ชนิ้ งาน/การแสดงออกของผูเ้ รียน ภาระงาน/ชนิ้ งานระหว่างเรียน 1. ผงั กราฟกิ แสดงการเกบ็ รวบรวมข้อมลู เก่ยี วกับความร้เู บ้ืองต้นของการพิมพ์ดีดไทย 2. ผงั กราฟกิ สรุปความร้คู วามเขา้ ใจเกี่ยวกับความรู้เบื้องต้นของการพมิ พด์ ดี ไทย 3. การนาเสนอผลการสรปุ ความร้คู วามเขา้ ใจเก่ียวกบั ความรู้เบอ้ื งตน้ ของการพิมพ์ดีดไทย ภาระงาน/ช้ินงานรวบยอดในหน่วยการเรยี นรู้ 1. ผลการปฏบิ ตั ิกิจกรรมตรวจสอบความเข้าใจ 2. ผลการปฏบิ ัตกิ จิ กรรมสง่ เสรมิ การเรยี นรู้กิจกรรมการเรียนรู้ ปฐมนิเทศก่อนเริ่มเรยี น กอ่ นเรมิ่ กิจกรรมตามสาระการเรียนรใู้ นบทเรยี น ผูส้ อนจัดปฐมนิเทศผู้เรียนถึงวิธีการจัดการเรียนรู้ในรายวิชาเน้นบทบาทและพฤติกรรมของผูเ้ รยี นทส่ี าคญั ได้แก่ • การปฏิบัติตนในการทากิจกรรมกลุ่มต้องให้ความร่วมมือในการทากิจกรรมกลุ่มตามบทบาทหน้าที่ทไี่ ด้รับมอบหมาย ตงั้ ใจปฏบิ ตั เิ พือ่ ผลดแี ก่กลมุ่ และจะมีการเปล่ยี นกลุม่ ทกุ หน่วยการเรียนรู้ • การปฏิบัติงานในหน่วยการเรียนรู้แต่ละเรื่องต้องจัดทาให้เรียบร้อยถูกต้อง ส่งงานตามที่กาหนดทุกคร้ังจะมีการประเมนิ และเกบ็ คะแนนตามแบบในเอกสารท้ายหน่วยการเรียนรู้ • การประเมินพฤติกรรมการแสดงออก จะมีการประเมินโดยผู้สอน และผู้เรียนประเมินตนเองรวมท้ังมีการประเมินเพื่อนร่วมชั้นเรียนในพฤติกรรมการแสดงออกตามจุดประสงค์การเรียนรู้ท่ีกาหนดในแต่ละหน่วยการเรียนรู้ตามเกณฑ์การประเมิน (Rubrics) ในหน่วยการเรียนรู้แต่ละหน่วยการเรียนรู้ นาคะแนนมารวมกับการจัดทาเอกสารชุดกิจกรรมและคะแนนผลการทดสอบ (ให้ผู้เรียนสังเกตรายละเอียดตามเอกสารตัวอย่าง) เม่ือผู้เรียนเข้าใจดีแล้วจึงเรม่ิ กจิ กรรม ขน้ั นาเขา้ สบู่ ทเรยี น ผู้สอนสนทนากับผู้เรียนถึงเร่ืองประวัติความเป็นมาของเครื่องพิมพ์ดีดภาษาไทย ส่วนต่างๆ ของเคร่ืองพิมพ์ดีดเคร่ืองคอมพิวเตอร์และองค์ประกอบของคอมพิวเตอร์ หลักการพิมพ์สัมผัส และการบารุงรักษาเคร่ืองพิมพ์ดีดและเคร่อื งคอมพิวเตอร์ โดยใช้คาถามกระตุ้นให้ผู้เรียนแสดงความคิดเห็น แลว้ ดาเนินกิจกรรมตามข้ันตอนดงั นี้ ข้นั สอน Step 1 Gathering (ขนั้ รวบรวมข้อมลู ) 1. แบง่ กลมุ่ ผเู้ รยี นรว่ มกนั ศกึ ษาเอกสารหนงั สือเรียนเรอื่ งความรู้เบอ้ื งต้นของการพิมพด์ ีดไทย 2. ตั้งคาถามให้ผู้เรียนเสนอข้อมูลจากประสบการณ์ หรือจากการศึกษาเอกสารหนังสือเรียน หรือจากการศกึ ษาค้นคว้าจากแหลง่ ความรู้อ่ืนเกย่ี วกับความรู้เบือ้ งตน้ ของการพมิ พ์ดีดไทย ดงั ตัวอยา่ ง 2.1 ประวตั ิความเป็นมาของเคร่ืองพมิ พด์ ดี ภาษาไทย • ใครคือผูค้ ดิ ประดษิ ฐ์แป้นอกั ษรไทยลงในเคร่ืองพิมพ์ดีด

9 • ประเทศไทยมเี ครื่องพมิ พ์ดดี ภาษาไทยรนุ่ แรก เมื่อปี พ.ศ. ใด 2.2 สว่ นตา่ งๆ ของเคร่อื งพมิ พ์ดีด • เคร่ืองพมิ พ์ดีดมสี ่วนประกอบอะไรบ้าง 2.3 เครอ่ื งคอมพิวเตอรแ์ ละองค์ประกอบของคอมพิวเตอร์ • คอมพวิ เตอรส์ ามารถแบ่งออกไดก้ ่ชี นดิ อะไรบา้ ง • คอมพวิ เตอรม์ ีหลักการทางานอยา่ งไร • องคป์ ระกอบของระบบคอมพิวเตอร์มีอะไรบ้าง • สอ่ื ท่ีใชใ้ นการบันทกึ ขอ้ มลู ในปจั จุบนั มีอะไรบ้าง 2.4 หลกั การพิมพ์สมั ผัส • การพิมพ์สัมผัสมีหลกั การอยา่ งไร • การพิมพเ์ รว็ มีเทคนิคอย่างไรบ้าง 2.5 การบารงุ รักษาเคร่อื งพมิ พ์ดดี และเคร่ืองคอมพิวเตอร์ • การบารุงรักษาเครอ่ื งพมิ พ์ดีดได้แก่อะไรบ้าง • เคร่อื งคอมพิวเตอร์มวี ธิ ีการบารุงรักษาอย่างไร 3. แต่ละกลุ่มบันทึกผลการศึกษาตามหัวข้อท่ีกาหนดลงผังกราฟิก (เลือกออกแบบและใช้ผังกราฟิกให้เหมาะสมกับลักษณะของข้อมูล) ดังตวั อย่าง Step 2 Processing (ข้ันคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้) 4. ผู้เรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับความรู้เบ้ืองต้นของการพิมพ์ดีดไทยที่รวบรวมได้จากการศึกษาค้นคว้าและระดมความคดิ ของสมาชกิ ร่วมด้วย 5. เชือ่ มโยงความคลา้ ยคลึง/แตกตา่ งของข้อมูลท่นี ามาอภิปราย และร่วมกันสรุปความรู้ตามหัวข้ออภิปรายจากน้ันบนั ทึกผลข้อสรุปเปน็ ความเขา้ ใจของกลุ่มและรายบุคคล Step 3 Applying and Constructing the Knowledge (ขั้นปฏบิ ตั แิ ละสรุปความรู้หลังการปฏบิ ัติ) 6. ผู้เรียนนาข้อสรุปความรู้ความเข้าใจที่ได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันระหว่างกลุ่มในช้ันเรียนมาวิเคราะห์และวเิ คราะห์แนวทางนาไปใชป้ ระโยชน์ โดยการทากิจกรรมตรวจสอบความเขา้ ใจ (หนงั สือเรยี น หนา้ 22) 7. กลุ่มผู้เรียนร่วมกันสรุปแนวคิดเก่ียวกับความรู้เบื้องต้นของการพิมพ์ดีดไทย และร่วมกันทากิจกรรมสง่ เสรมิ การเรยี นรู้ (หนงั สอื เรยี น หนา้ 23) และทาสรุปผลการทากิจกรรม (หนังสอื เรยี น หน้า 23)

10 Step 4 Applying the Communication Skill (ขนั้ ส่ือสารและนาเสนอ) 8. ผู้เรียนแต่ละกลุ่มออกแบบหรือหาวิธีนาเสนอให้ผู้อ่ืนรับรู้และสื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพด้วยเทคนิควิธที ่ีเหมาะสม บูรณาการการใชส้ ื่อ/เทคโนโลย/ี คาศัพทเ์ พ่มิ เตมิ /สง่ิ ท่ีนา่ สนใจแทรกในการรายงาน 9. สุ่มกลุ่มผู้เรียนนาเสนอผลการสรุปความรู้ความเข้าใจ โดยผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันประเมินผลการนาเสนอตามเกณฑ์ทกี่ าหนด Step 5 Self-Regulating (ขัน้ ประเมนิ เพ่ือเพม่ิ คณุ คา่ บริการสังคมและจติ สาธารณะ) 10. ผู้เรียนแต่ละกลุ่มและรายบุคคลตรวจสอบความรู้ความเข้าใจของตนเองหลังจากรับฟังการนาเสนอของสมาชิกกลุ่มอนื่ ปรับปรงุ ชน้ิ งานของกลุ่มตนเองให้สมบูรณ์และบนั ทึกเพิ่มเติม 11. นาเสนอผลการปฏิบัติงานแสดงในป้ายนิเทศหรือเผยแพร่สู่ห้องเรียนอื่นหรือสาธารณะ และกาหนดแนวทางการพัฒนาตนเอง

11 การบรู ณาการกจิ กรรมการเรยี นรู้สมรรถนะผเู้ รียนในศตวรรษที่ 21 • การทางานเปน็ ทมี 1 ทมี ละ 5-6 คน ฝกึ การคิดวเิ คราะห์ การแก้ปัญหา • การค้นควา้ หาขอ้ มูลจากแหล่งข้อมูลท่ีมคี ุณภาพน่าเชอ่ื ถือ • การใช้สอื่ /เทคโนโลย/ี สงิ่ ทีน่ ่าสนใจอนื่ ๆการเรียนรูส้ ู่อาเซียน เรียนรู้คาศัพท์ภาษาอังกฤษที่เก่ียวข้องกับเนื้อหาในบทเรียนตามเอกสารหนังสือเรียนพิมพ์ดีดไทยเบื้องต้นโดยฝกึ ใชค้ าศพั ท์ดงั กล่าวในการนาเสนอผลงานใน Step 4 Applying the Communication Skillทักษะชวี ติ • ศกึ ษาแนวหรือวธิ กี ารนาความรูไ้ ปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวนั และการประกอบอาชีพ • การศึกษาข้อมูลเพิม่ เตมิ จากแหลง่ เรยี นรตู้ า่ งๆ เชน่ อินเทอร์เนต็ หนงั สือ วารสารค่านยิ มหลัก 12 ประการ • มีศีลธรรม รกั ษาความสัตย์ หวังดีตอ่ ผู้อ่นื เผอื่ แผ่และแบง่ ปนั • ใฝ่หาความรู้ หมน่ั ศึกษาเลา่ เรียนท้ังทางตรงและทางอ้อม • มีระเบียบวินยั เคารพกฎหมาย ผูน้ ้อยรู้จักเคารพผู้ใหญ่ • มสี ติรูต้ ัว รู้คิด รูท้ า ร้ปู ฏบิ ตั ติ ามพระราชดารสั ของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยหู่ ัว • รู้จักดารงตนอยู่โดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงตามพระราชดารัสของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวรจู้ ักอดออมไว้ใช้เมื่อยามจาเป็น มีไว้พอกินพอใช้ ถ้าเหลือก็แจกจ่ายจาหน่าย และพร้อมที่จะขยายกิจการเมื่อมีความพร้อมเมอื่ มีภูมคิ ุ้มกันท่ีดี • คานงึ ถงึ ผลประโยชนข์ องสว่ นรวมและชาตมิ ากกว่าผลประโยชนต์ นเองกจิ กรรมท้าทาย • หาข้อมลู เพ่ิมเตมิ จากแหลง่ เรียนรู้อน่ื ๆ • พดู คุยกบั เพอื่ นเกีย่ วกบั ความรเู้ บ้อื งต้นของการพิมพ์ดีดไทยแลว้ ร่วมกันวเิ คราะห์_______________________________________1 ทมี หรอื กลมุ่ เป็นคาสาหรับสมรรถนะผเู้ รยี นในศตวรรษที่ 21

12สือ่ อุปกรณแ์ ละแหลง่ เรยี นรู้ 1. หนังสอื เรยี นวชิ าพิมพ์ดีดไทยเบ้อื งตน้ ของสานกั พิมพ์ บรษิ ทั พัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) จากดั 2. แบบบนั ทกึ ผงั กราฟิกแบบต่างๆ 3. PowerPoint วิชาพิมพด์ ดี ไทยเบอ้ื งต้นของสานักพิมพ์ บริษทั พัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) จากดัการวัดและการประเมินผลจดุ ประสงค์การเรียนรู้ ภาระงาน/ชิ้นงาน/ วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์ การแสดงออก1. บอกประวัติความเป็นมาของ ผลงานแบบบันทึก ผังกราฟิก ตรวจผลงานแบบบันทึก ผังกราฟิก ตามท่ีกาหนดในแบบตรวจและเครื่องพมิ พด์ ดี ภาษาไทยได้ แสดงประวัติความเป็นมาของ แสดงประวั ติ ความเป็ นมาของ ประเมินผลงาน เครื่องพิมพ์ดดี ภาษาไทย เคร่อื งพมิ พด์ ีดภาษาไทย2. บอกส่วนต่างๆ ของเครื่อง- ผลงานแบบบันทึก ผังกราฟิกแสดง ตรวจผลงานแบบบันทึก ผังกราฟิก ตามที่กาหนดในแบบตรวจและพิมพด์ ดี ได้ สว่ นตา่ งๆ ของเคร่อื งพมิ พ์ดดี แสดงสว่ นต่างๆ ของเครอ่ื งพมิ พด์ ีด ประเมนิ ผลงาน3. อธิบายองค์ ประกอบของ ผลงานแบบบันทึก ผังกราฟิกแสดง ตรวจผลงานแบบบันทึก ผังกราฟิก ตามท่ีกาหนดในแบบตรวจและคอมพิวเตอร์ได้ องคป์ ระกอบของคอมพวิ เตอร์ แสดงองค์ประกอบของคอมพิวเตอร์ ประเมนิ ผลงาน4. อธบิ ายหลักการพิมพ์สัมผสั ได้ ผลงานแบบบันทึก ผังกราฟิกแสดง ตรวจผลงานแบบบันทึก ผังกราฟิก ตามท่ีกาหนดในแบบตรวจและ หลักการพิมพ์สัมผัส แสดงหลกั การพมิ พ์สัมผัส ประเมนิ ผลงาน5. บารุงรักษาเครื่องพิมพ์ดีด ผลงานแบบบันทึก ผังกราฟิ ก ตรวจผลงานแบบบันทึก ผังกราฟิก ตามท่ีกาหนดในแบบตรวจและและเคร่ืองคอมพิวเตอร์ได้ แสดงการบารุงรักษาเครื่องพิมพ์ดีด แสดงการบารุงรักษาเครื่องพิมพ์ดีด ประเมนิ ผลงานอยา่ งถูกตอ้ ง และเคร่อื งคอมพวิ เตอร์ และเครอื่ งคอมพวิ เตอร์6. มี เจตคติ ที่ ดี ในการเรี ยน พฤติกรรมการปฏิบัติตนในการร่วม สั งเกตและประเมิ นพฤติ กรรม ตามทกี่ าหนดในแบบบันทึกและเรื่ องความรู้ เบื้ องต้ นของ ปฏิบั ติกิจกรรมของบทเรียน การปฏิบัติตนในการร่วมปฏิบัติ แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการพิมพ์ดีดไทย และรักษ์ กิ จกรรมกลุ่ มและกิ จกรรม กิจกรรมของบทเรยี นค่านิยมหลัก 12 ประการ รายบุคคลของไทยหมายเหตุ : 1. การประเมินแผนการจดั การเรยี นรู้ ประเมินตามภาระงาน/ชนิ้ งาน/การแสดงออกตามกิจกรรมในแผนการจดั การเรยี นรู้ท่สี อดคล้องกบั จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ให้คะแนนตามเกณฑ์ประเมิน 2. การประเมินเจตคติในการเรียน ประเมินต่อเนื่องในทุกกิจกรรมตามแผนการจัดการเรียนรู้ แล้วนาผลไปสรุปรวมในแผนสดุ ทา้ ยของเรื่อง/หน่วยการเรยี นรู้

13 เกณฑป์ ระเมนิ จุดประสงค์การเรียนรจู้ ากภาระงาน/ชนิ้ งาน/การแสดงออกของผูเ้ รยี นระดับคณุ ภาพ ดมี าก ดี ปานกลาง ปรับปรงุจุดประสงค์ (4) (3) (2) (1)การเรียนรู้1. บอกประวัติความเป็นมา บอกประวัติความเป็นมา บอกประวัติความเป็นมา บอกประวัติความเป็นมา บอกประวัติความเป็นมาของเคร่ื องพิ มพ์ ดี ด ของเครื่ องพิ มพ์ ดี ด- ของเคร่ื องพิ มพ์ ดี ด- ของเคร่ื องพิ มพ์ ดี ด - ของเครื่ องพิ มพ์ ดี ด-ภาษาไทยได้ ภาษาไทยได้ ถู กต้ อง ภาษาไทยได้ ถู กต้ อง ภาษาไทยได้ ถู กต้ อง ภาษาไทยได้ เล็ กน้อย ครอบคลุมตรงตามหลักวิชา ครอบคลุมตรงตามหลักวิชา ตรงตามหลักวิชาบางส่วน ยังไม่ถูกต้องครอบคลุม เรี ยบเรี ยงด้ วยภาษา ด้วยข้อความที่คัดลอกจาก ด้วยข้อความท่ีคัดลอกจาก ตรงตามหลกั วชิ า ของตนเองเขา้ ใจงา่ ย ผูอ้ นื่ หรือตารา ผอู้ ืน่ หรือตารา2. บอกส่วนต่างๆ ของเคร่ือง บอกส่ วนต่ างๆ ของ บอกส่ วนต่ างๆ ของ บอกส่ วนต่ างๆ ของ บอกส่ วนต่ างๆ ของพิมพด์ ีดได้ เคร่ืองพิมพ์ดีดได้ถูกต้อง เครื่องพิมพ์ดีดได้ถูกต้อง เครื่องพิมพ์ดีดได้ถูกต้อง เคร่ืองพิมพ์ดีดได้เล็กน้อย ครอบคลุมตรงตามหลักวิชา ครอบคลุมตรงตามหลักวิชา ตรงตามหลักวิชาบางส่วน ยังไม่ถูกต้องครอบคลุม เรี ยบเรี ยงด้ วยภาษา ด้วยข้อความที่คัดลอกจาก ด้วยข้อความที่คัดลอกจาก ตรงตามหลกั วิชา ของตนเองเขา้ ใจง่าย ผู้อน่ื หรอื ตารา ผอู้ ่นื หรอื ตารา3. อธิบายองค์ประกอบของ อธิ บายองค์ ประกอบ อธิ บายองค์ ประกอบ อธิ บายองค์ ประกอบ อธิ บายองค์ ประกอบคอมพิวเตอร์ได้ ของคอมพิวเตอร์ได้ถูกต้อง ของคอมพิวเตอร์ได้ถูกต้อง ของคอมพิวเตอร์ได้ถูกต้อง ข อ ง ค อ ม พิ ว เ ต อ ร์ ครอบคลุมตรงตามหลักวิชา ครอบคลมุ ตรงตามหลักวิชา ตรงตามหลักวิชาบางส่วน ได้เล็กน้อย ยังไม่ถูกต้อง เรี ยบเรี ยงด้ วยภาษา ด้วยข้อความที่คัดลอกจาก ด้วยข้อความที่คัดลอกจาก ครอบคลมุ ตรงตามหลกั วชิ า ของตนเองเขา้ ใจงา่ ย ผ้อู ื่นหรือตารา ผอู้ ่นื หรอื ตารา4. อธิบายหลักการพิมพ์ อธิบายหลักการพิมพ์ - อธิบายหลักการพิมพ์ - อธิบายหลักการพิมพ์ - อธิบายหลักการพิมพ์-สมั ผัสได้ สัมผัสได้ถูกต้องครอบคลุม สั ม ผั ส ไ ด้ ถู ก ต้ อ ง สั ม ผั ส ไ ด้ ถู ก ต้ อ ง สัมผัสได้เล็กน้อย ยังไม่ ตรงตามหลักวิชาเรียบเรียง ครอบคลุมตรงตามหลักวิชา ตรงตามหลักวิชาบางส่วน ถูกต้องครอบคลุมตรงตาม ด้ วยภาษาของตนเอง ด้วยข้อความท่ีคัดลอกจาก ด้วยข้อความที่คัดลอกจาก หลกั วิชา เข้าใจงา่ ย ผู้อน่ื หรอื ตารา ผอู้ น่ื หรือตารา5. บ ารุ งรั กษา เคร่ื อง บารุงรักษาเครื่องพิมพ์ดีด บารุงรักษาเคร่ืองพิมพ์ดีด บารุงรักษาเคร่ืองพิมพ์ดีด บารุงรักษาเคร่ืองพิมพ์ดีดพิ มพ์ ดี ดและเคร่ื อง และเครื่องคอมพิวเตอร์ และเครื่องคอมพิวเตอร์ และเครื่องคอมพิวเตอร์ และเครื่องคอมพิวเตอร์คอมพิวเตอร์ได้อย่าง ได้ ถู กต้ องครอบคลุ ม ได้ ถู กต้ องครอบคลุ ม ได้ถูกต้องตรงตามหลักวิชา ได้เล็กน้อย ยังไม่ถูกต้องถกู ตอ้ ง ตรงตามหลักวิชาเรียบเรียง ตรงตามหลักวิชา ด้วย บางส่วน ด้วยข้อความที่ ครอบคลมุ ตรงตามหลักวชิ า ด้ วยภาษาของตนเอง ข้อความที่คัดลอกจากผู้อ่ืน คัดลอกจากผู้อืน่ หรอื ตารา เข้าใจงา่ ย หรอื ตารา

14 เกณฑป์ ระเมินจดุ ประสงค์การเรียนรจู้ ากการแสดงออกของผเู้ รยี นตามภาระงาน การแสดงออกของผู้เรียนตามภาระงาน การปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มและการปฏิบัติงานรายบุคคลตามที่กาหนดในกจิ กรรมการเรยี นรู้แต่ละขั้นตอน จุดประสงค์การเรียนรู้ ข้อ 6 มีเจตคติท่ีดีในการเรียนเรื่องความรู้เบื้องต้นของการพิมพ์ดีดไทย และรักษ์ค่านิยมหลัก12 ประการของไทย ประเมนิ โดยเกณฑ์เชิงคุณภาพแบบจาแนกองคป์ ระกอบ ดงั ตารางระดบั คณุ ภาพ ดมี าก ดี ปานกลาง ปรบั ปรุงองคป์ ระกอบ (4) (3) (2) (1)ที่ประเมนิ1. การปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม ร่วมมือกับกลุ่มปฏิบัติงาน ร่วมมือกับกลุ่มปฏิบัติงาน ร่วมมือกับกลุ่มปฏิบัติงาน ร่วมมือกับกลุ่มปฏิบัติงานตามที่กาหนดในกิจกรรม ทไ่ี ด้รบั มอบหมายอย่างเต็ม ที่ได้รบั มอบหมายอย่างเต็ม ที่ได้รับมอบหมายอย่างเต็ม ที่ได้รับมอบหมายเล็กน้อยการเรยี นรู้แต่ละขนั้ ตอน ความสามารถเป็นประจา ความสามารถ ริ เริ่ ม ความสามารถเป็นบางครั้ง ไม่เสนอตนเป็นผู้ริเริ่ม ริเร่ิมประสานงานอยู่เสมอ ประสานงานเป็นส่วนใหญ่ นานๆ ครั้งจะเสนอตนเป็น ประสานงานในกลุม่ มีความกระตอื รือรน้ สูงมาก มคี วามกระตือรอื รน้ ดี ผรู้ ิเรม่ิ ประสานงาน2. การปฏิบัติงานรายบุคคล ต้ังใจปฏิบัติงานท่ีได้รับ ต้ังใจปฏิบัติงานที่ได้รับ ต้ังใจปฏิบัติงานที่ได้รับ ป ฏิ บั ติ ง า น ที่ ไ ด้ รั บตามท่ีกาหนดในกิจกรรม มอบหมายอย่ างเต็ ม มอบหมายอย่ างเต็ ม มอบหมายอย่ างเต็ ม ม อ บ ห ม า ย ไ ม่ เ ต็ มการเรยี นรู้แตล่ ะขนั้ ตอน ความสามารถเสมอ ผลงาน ความสามารถเป็นส่วนใหญ่ ความสามารถเป็นบางครั้ง ความสามารถ ต้องตักเตือน เสร็จเรียบร้อยสมบูรณ์ ผลงานเสร็จสมบูรณ์ตามที่ ผลงานเสร็จสมบูรณ์ตามท่ี ผลงานจงึ เสร็จสมบรู ณ์ ตามท่ีกาหนดทุกรายการ กาหนดเกือบทุกรายการ กาหนดบางรายการ3. การนาเสนอผลการสรุป จัดส่ืออุปกรณ์ วิธีนาเสนอ จัดส่ืออุปกรณ์ วิธีนาเสนอ จัดสื่ออุปกรณ์ วิธีนาเสนอ จัดสื่ออุปกรณ์ วิธีนาเสนอความร้คู วามเขา้ ใจ ได้ อย่ างสร้ างสรรค์ ได้อย่างน่าสนใจ ได้สาระ ได้ น่าสนใจพอสมควร ไม่น่าสนใจ ได้สาระตาม น่าสนใจมาก ได้ สาระ ตามเป้าหมายที่กาหนด ได้สาระตามเป้าหมาย เป้ าห มา ยท่ี ก า หนด ครอบคลุ มครบถ้ วน เปน็ สว่ นใหญ่ ทีก่ าหนดปานกลาง เลก็ นอ้ ยบางสว่ น ตามเปา้ หมายทก่ี าหนด

15บันทกึ หลังสอน ความพรอ้ มกอ่ นดาเนินกจิ กรรม (ส่อื วัสดอุ ุปกรณ์ การเข้าชนั้ เรยี น พื้นฐานความรเู้ ดิมของผู้เรียน ฯลฯ)........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ .......................... บรรยากาศการเรยี นรู้ (ความสนใจ ปฏสิ ัมพันธ์ในห้อง ความราบร่นื ในการดาเนินกิจกรรมการเรียนรู้)..................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................. ผลการเรียนรู้ (จานวนผู้เรียนที่มีผลงานระหว่างเรียนและผลการประเมินบรรลุวัตถุประสงค์แต่ละระดับผู้เรียนท่เี ปน็ ผู้นา ผเู้ รียนที่ตอ้ งให้ความสนใจเพิ่มเติม).......................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................ แนวทางการพัฒนาในครั้งต่อไป (ส่งิ ท่ีตอ้ งยตุ ิ สง่ิ ที่นามาใช้ต่อ ส่งิ ทต่ี อ้ งปรับปรุงเพิ่มเตมิ )..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................(ผู้สอนเลือกบันทึกในสว่ นทสี่ าคัญ ปรากฏชัดเจน และเป็นจุดวิกฤติหรือจุดสาเร็จในการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้แตล่ ะแผน)

16ตารางสรปุ คะแนนการประเมนิ จดุ ประสงค์การเรียนร้แู ละสมรรถนะประจาหนว่ ย หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 1 ความร้เู บือ้ งต้นของการพิมพ์ดีดไทย คะแนนตาม จปส. รายหนว่ ยการเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก 1. บอกประวัติความเป็นมาของเครื่องพิม ์พดีดภาษาไทยได้ รวมทกี่ าหนดในหนว่ ยการเรยี นร้หู รอื หนว่ ยยอ่ ย 2. บอก ่สวนต่างๆ ของเครื่องพิม ์พ ีดดได้ 3. อ ิธบายอง ์คประกอบของเครื่องคอม ิพวเตอร์ไ ้ด 4. อ ิธบายหลักการพิม ์พสัมผัสไ ้ด 5. บารุง ัรกษาเครื่องพิม ์พ ีดดและเคร่ืองคอม ิพวเตอร์ไ ้ดอย่างถูก ้ตอง 6. มีเจตคติท่ี ีดในการเรียนเรื่องความรู้เบื้องต้นของการพิมพ์ดีดไทย และรักษ์ค่า ินยมหลัก 12 ประการของไทยภาระงาน/ช้นิ งานระหวา่ งเรยี น1. ผังกราฟิกแสดงการเก็บรวบรวมข้อมูลเก่ียวกับความรู้เบื้องต้น 4 4 4 4 4 - 20ของการพิมพด์ ีดไทย 4 - 20 4 10 302. ผังกราฟิกสรุปความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับความรู้เบื้องต้น 4 4 4 4 3 - 15ของการพมิ พด์ ีดไทย 3 - 15 18 10 1003. การนาเสนอผลการสรุปความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับความรู้เบ้ืองต้น 4 4 4 4ของการพมิ พด์ ดี ไทยการประเมนิ รวบยอด1. ผลการปฏิบตั กิ ิจกรรมตรวจสอบความเข้าใจ 3 3 332. ผลการปฏบิ ัตกิ ิจกรรมสง่ เสริมการเรียนรู้ 3 3 33 รวม 18 18 18 18

ฯลฯ 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 เลขที่ ช่อื -นามสกลุ 18 18 18 18 18 1. บอกประวัตคิ วามเป็นมาของเครื่องพมิ พ์ดีดภาษาไทยได้ 17 2. บอกสว่ นต่างๆ ของเครอ่ื งพิมพด์ ีดได้ 10 100 3. อธบิ ายองค์ประกอบของเครือ่ งคอมพิวเตอร์ได้ ตารางบนั ทกึ คะแนนการประเมนิ จุดประสงค์การเรียนรแู้ ละสมรรถนะประจาหน่วย 4. อธบิ ายหลักการพิมพ์สัมผัสได้ หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1 ความรเู้ บ้ืองตน้ ของการพิมพด์ ดี ไทย 5. บารงุ รกั ษาเครอ่ื งพิมพด์ ดี และเคร่ืองคอมพวิ เตอรไ์ ดอ้ ย่างถกู ตอ้ ง คะแนนตาม จปส. รายหนว่ ยการเรียนรู้ 6. มีเจตคติทด่ี ีในการเรียนเร่ืองความรู้เบ้ืองต้นของการพิมพ์ดีดไทย และรักษ์ค่านยิ มหลกั 12 ประการของไทย รวม