แผนการจัดการเรียนรู้ทักษะวิชาการ

๙.๒) เคร่อื งมอื วัดประเมนิ ผล ๑. แบบบันทึกการร่วมกจิ กรรมในช้ันเรยี น ๒. ตารางบนั ทึกการวัดผลและประเมินผลคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ๙.๓) เกณฑ์การวัดผลประเมินผล ประเดน็ ประเมนิ ๔ ระดบั คะแนน ๑ ๓๒ นักเรยี นสามารถท่อง นกั เรยี นสามารถท่อง นกั เรยี นสามารถท่อง นกั เรยี นสามารถท่อง นักเรียนสามารถทอ่ ง ตวั เลข ๒๙ และ ๓๐ ตัวเลข ๒๙ และ ๓๐ ตวั เลข ๒๙ และ ๓๐ ตวั เลข ๒๙ และ ๓๐ ตัวเลข ๒๗ และ ๒๘ ไดถ้ ูกต้องดว้ ยตนเอง ได้ถูกตอ้ งมบี างข้อท่ี ไดถ้ ูกต้อง มบี างข้อผิด ไดถ้ ูกต้องแตต่ ้องมีผู้ ได้ถกู ต้อง ผิดแตส่ ามารถแก้ไข เม่อื มีผ้แู นะนาก็ แนะนาทุกข้อ ได้ด้วยตนเอง สามารถแก้ไขได้ นักเรยี นสามารถอา่ น นกั เรียนสามารถอา่ น นักเรียนสามารถอ่านและ นกั เรียนสามารถอา่ น นักเรียนสามารถอ่านและ และเขยี น ตวั เลข ๒๙ และเขียน ตวั เลข ๒๙ เขยี น ตัวเลข ๒๙ และ และเขียน ตัวเลข ๒๙ เขยี น ตัวเลข ๒๙ และ และ ๓๐ ได้ถกู ตอ้ งด้วย และ ๓๐ ไดถ้ กู ต้อง ๓๐ ไดถ้ กู ต้อง มบี างข้อ และ ๓๐ ไดถ้ ูกตอ้ งแต่ ตอ้ งมีผู้แนะนาทุกข้อ ๓๐ ได้ถกู ต้อง ตนเอง มบี างข้อทผ่ี ดิ ผดิ เม่อื มผี ู้แนะนาก็ แต่สามารถแก้ไขได้ สามารถแก้ไขได้ ดว้ ยตนเอง นกั เรียนสามารถบอกค่า นกั เรียนสามารถบอก นักเรียนสามารถบอกคา่ นักเรียนสามารถบอกค่า นกั เรยี นสามารถบอกคา่ จานวนนบั ๒๙ และ ๓๐ คา่ จานวนนับ ๒๙ จานวนนบั ๒๙ และ ๓๐ จานวนนับ ๒๙ และ ๓๐ จานวนนับ ๒๙ และ ๓๐ ได้ถกู ต้องดว้ ยตนเอง และ ๓๐ ได้ถูกตอ้ ง มี ไดถ้ ูกต้อง มบี างข้อผดิ ไดถ้ ูกต้องแตต่ ้องมผี ู้ เมอื่ มีผู้แนะนากส็ ามารถ แนะนาทุกข้อ ได้ถูกต้อง บางข้อท่ผี ิดแต่ สามารถแก้ไขได้ดว้ ย แก้ไขได้ ตนเอง ๑๐.ขออนมุ ัตใิ ช้ แผนการจดั การเรียนรู้ ลงชอื่ ........................................ผสู้ อน (นางสาวปวณี า เวชสทิ ธ)ิ์ ตาแหน่ง ครผู ชู้ ่วย

ความคิดเหน็ และข้อเสนอแนะของหัวหน้ากล่มุ ทักษะ ............................................................................................................................. .............................................. .................................................................................................................................................................... ....... ............................................................................................................................ ............................................... ลงชือ่ ………………………………………………………………….. (นางมันตา วิสาละ) หวั หนา้ กลุม่ ทกั ษะวิชาการ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ............................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... .......................................... ................................................................................................................................ ............................................... ลงช่อื ……………………………………… ( นางเฉลิมสริ ิ โชตวิ งศ์พิพัฒน์ ) ตาแหนง่ ครชู านาญการพิเศษ ความคดิ เห็นและข้อเสนอแนะของรองผูอ้ านวยการกลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ (ตรวจสอบ/ นิเทศ/ เสนอแนะ/รับรอง) ๑. การกาหนดจุดประสงค์การเรยี นรมู้ ีความสอดคล้องตามเนอื้ หาและเหมาะสมกบั ผูเ้ รียน  ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรับปรุง ๒. การจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนมคี วามสอดคล้องเหมาะสมกบั ผเู้ รียนและถูกต้อง  ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรบั ปรงุ ๓. การกาหนดแนวทางการวัดผลประเมนิ ผลและเครือ่ งมือ  ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรับปรงุ ๔. ความสมบูรณ์และความถกู ตอ้ งเรียบร้อยโดยรวม อยูใ่ นระดับ  ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรับปรุง ความคิดเหน็ และข้อเสนอแนะของรองผู้อานวยการกล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .................................................. .................................................................................................... ........................................................................... ลงชอ่ื ……………………....………………… (นางสาวสภุ สั รญี า แกสมาน ) รองผู้อานวยการโรงเรยี นภูเก็ตปัญญานุกูล

บันทกึ หลังการจดั การเรียนรู้ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงชอื่ ............................................... (นางสาวปวณี า เวชสิทธ)์ิ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลมุ่ ทักษะ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงชื่อ....................................................... (นางมันตา วสิ าละ) หวั หนา้ กลุ่มทักษะวิชาการ ความคิดเห็นและขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ กลุ่มบริหารวิชาการ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงชือ่ ....................................................... (นางเฉลิมสิริ โชตวิ งศ์พพิ ัฒน์) ตาแหน่ง ครชู านาญการพิเศษ ความคดิ เหน็ และขอ้ เสนอแนะของรองผูอ้ านวยการกล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงช่ือ……………………....………………… (นางสาวสุภสั รญี า แกสมาน ) รองผอู้ านวยการโรงเรยี นภเู ก็ตปญั ญานุกลู

แบบบนั ทกึ การรว่ มกจิ กรรมในชน้ั เรยี น สรุปผล เรอ่ื ง จานวนนบั ๒๙ และ ๓๐ เกณฑก์ ารประเมิน ชอื่ -สกลุ นักเ ีรยนสามารถท่อง ัตวเลข ๒๙ และ ๓๐ ไ ้ดถูก ้ตอง ( ๔ คะแนน ) นักเ ีรยนสามารถ ่อานและเ ีขยน ัตวเลข ๒๙ และ ๓๐ ไ ้ดถูก ้ตอง ( ๔ คะแนน ) นักเ ีรยนสามารถบอกค่าจานวนนับ ๒๙ และ ๓๐ ไ ้ดถูก ้ตอง ( ๔ คะแนน ) รวมคะแนน ( ๑๒ คะแนน ) ผ่าน ไ ่มผ่าน ๑. เด็กชายภครพล หนพู ินิจ ๒. เด็กหญงิ อาภัสรา วงษาวัตร ๓. เดก็ ชายธัญกร กาแหงเดช ๔. เดก็ ชายจักรพรรดิ เดน่ สิริ ๕. เด็กหญิงศิริวดี จินศริ ิ เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ ๑. นกั เรียนสามารถทอ่ งตัวเลข ๒๙ และ ๓๐ได้ถูกตอ้ ง ๔ คะแนน หมายถึง นกั เรียนสามารถท่องตัวเลข ๒๙ และ ๓๐ได้ถกู ต้องดว้ ยตนเอง ๓ คะแนน หมายถงึ นักเรียนสามารถท่องตัวเลข ๒๙ และ ๓๐ ได้ถูกตอ้ งมีบางข้อทีผ่ ดิ แต่ สามารถแก้ไขได้ด้วยตนเอง ๒ คะแนน หมายถงึ นกั เรยี นสามารถทอ่ งตัวเลข ๒๙ และ ๓๐ไดถ้ ูกต้อง มบี างข้อผดิ เม่ือมีผู้ แนะนาก็สามารถแก้ไขได้ ๑ คะแนน หมายถงึ นักเรียนสามารถท่องตวั เลข ๒๙ และ ๓๐ ได้ถูกต้องแตต่ ้องมผี ู้แนะนาทุก ข้อ ๒. นกั เรยี นสามารถอ่านและเขียน ตวั เลข ๒๙ และ ๓๐ ได้ถูกต้อง ๔ คะแนน หมายถงึ นักเรยี นสามารถอา่ นและเขียน ตัวเลข ๒๙ และ ๓๐ ไดถ้ ูกตอ้ งด้วยตนเอง ๓ คะแนน หมายถงึ นกั เรียนสามารถอา่ นและเขียน ตวั เลข ๒๙ และ ๓๐ไดถ้ กู ต้อง มีบางข้อที่ ผดิ แต่สามารถแก้ไขได้ด้วยตนเอง ๒ คะแนน หมายถงึ นกั เรยี นสามารถอา่ นและเขียน ตัวเลข ๒๙ และ ๓๐ไดถ้ ูกต้อง มบี างข้อผิด เมื่อมผี แู้ นะนากส็ ามารถแก้ไขได้

๑ คะแนน หมายถงึ นกั เรยี นสามารถอ่านและเขียน ตวั เลข ๒๙ และ ๓๐ไดถ้ ูกต้องแต่ต้องมีผู้ แนะนาทุกข้อ ๓. นักเรียนสามารถบอกคา่ จานวนนับ ๒๙ และ ๓๐ ได้ถกู ตอ้ ง ๔ คะแนน หมายถงึ นกั เรียนสามารถบอกค่าจานวนนบั ๒๙ และ ๓๐ได้ถกู ต้องด้วยตนเอง ๓ คะแนน หมายถึง นักเรยี นสามารถบอกค่าจานวนนับ ๒๙ และ ๓๐ไดถ้ ูกต้อง มีบางขอ้ ทีผ่ ิด แตส่ ามารถแก้ไขได้ด้วยตนเอง ๒ คะแนน หมายถงึ นกั เรยี นสามารถบอกคา่ จานวนนับ ๒๙ และ ๓๐ ไดถ้ ูกต้อง มีบางข้อผดิ เมอื่ มผี ู้แนะนาก็สามารถแก้ไขได้ ๑ คะแนน หมายถงึ นกั เรียนสามารถบอกค่าจานวนนบั ๒๙ และ ๓๐ ได้ถกู ตอ้ งแต่ตอ้ งมีผู้ แนะนาทุกข้อ หมายเหตุ ๕ – ๑๒ คะแนน เท่ากบั ผา่ น ๐ – ๔ คะแนน เท่ากบั ไม่ผ่าน ลงช่อื ............................................ผสู้ อน (นางสาวปวณี า เวชสิทธิ์) ครูผ้สู อน/ ผปู้ ระเมนิ

ตารางบันทึกการวัดผลและประเมนิ ผล คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ เรอ่ื ง จานวนนบั ๒๙ และ ๓๐ ชอ่ื -นามสกลุ ความรับผิดชอบในการทางาน สรุปผล การทากิจกรรม ( ๔ คะแนน) ความ ีมระเบียบ ิวนัย ( ๔ คะแนน) ความตระห ันกในคุณค่าและ ีมเจตคติที่ ีด ่ตอการเรียน ( ๔ คะแนน) คะแนนรวม( ๑๒ คะแนน) ่ผาน ไ ่ม ่ผาน ๑. เดก็ ชายภครพล หนพู นิ ิจ ๒. เดก็ หญงิ อาภัสรา วงษาวตั ร ๓. เดก็ ชายธญั กร กาแหงเดช ๔. เด็กชายจักรพรรดิ เดน่ สิริ ๕. เดก็ หญิงศิรวิ ดี จินศิริ เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ ๑. ความรับผดิ ชอบในการทางาน การทากจิ กรรม ๔ คะแนน หมายถงึ ตัง้ ใจทางานตรงตอ่ เวลา ปฏิบัติตามขนั้ ตอนท่ีกาหนด จนเสร็จเรียนร้อย ๓ คะแนน หมายถงึ ต้ังใจทางานตรงต่อเวลา ปฏิบตั ติ ามขน้ั ตอนที่กาหนดเม่ือกระตนุ้ เตอื น ๒ คะแนน หมายถงึ ตั้งใจทางานตรงต่อเวลา ปฏบิ ัตติ ามข้ันตอนท่ีกาหนดเมื่อกระตนุ้ เตอื น มากกว่า ๑ ครงั้ ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏิบัตติ ามขนั้ ตอนทก่ี าหนดเมื่อถูกกระตนุ้ เตอื น ๒. ความมรี ะเบียบวินยั ๔ คะแนน หมายถึง จัดเกบ็ เครื่องมือ วัสดอุ ุปกรณ์กลับเขา้ ที่หลงั เสร็จการทางานด้วยตนเอง ๓ คะแนน หมายถึง จดั เกบ็ เคร่ืองมือ วสั ดุอปุ กรณก์ ลับเขา้ ทหี่ ลังเสร็จการทางานเมอ่ื กระตุ้น เตอื น ๒ คะแนน หมายถึง จัดเก็บเครื่องมือ วัสดอุ ุปกรณ์กลับเขา้ ที่หลังเสรจ็ การทางานเมือ่ กระตุ้น เตือนมากกวา่ ๑ คร้งั

๑ คะแนน หมายถึง ไมจ่ ัดเก็บเครื่องมือ วสั ดอุ ุปกรณ์กลบั เขา้ ท่ีหลังเสร็จการทางานแม้กระตุ้น เตือน ๓. ความตระหนกั ในคุณค่าและมเี จตคตทิ ่ีดตี ่อการเรียน ๔ คะแนน หมายถงึ มีความพึงพอใจ ตง้ั ใจเรียน สนใจเรียน กล้าซกั ถาม ปรากฏชดั เจน ๓ คะแนน หมายถงึ มคี วามพงึ พอใจ ตง้ั ใจเรียน สนใจเรยี น โตต้ อบกลบั ครูไดด้ ีเป็นบางคร้งั ๒ คะแนน หมายถึง มีความพึงพอใจ ตงั้ ใจเรยี น สนใจเรยี น ครูตอ้ งคอยป้อนคาถามใหต้ อบ ๑ คะแนน หมายถึง ไม่ซักถามแต่ให้ความสนใจในการเรยี นดี หมายเหตุ ๕ – ๑๒ คะแนน เท่ากับ ผา่ น ๐ – ๔ คะแนน เท่ากับ ไม่ผา่ น ลงชอื่ ............................................ผ้สู อน (นางสาวปวณี า เวชสิทธิ์) ครผู สู้ อน/ ผู้ประเมิน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๖ เรือ่ ง การเปรยี บเทยี บจานวน (๑) ทกั ษะ วิชาการ รหัสวิชา ทว ๑๒๑๐๑ ช้ัน ประถมศึกษาปีที่ ๒/๑ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๒ เร่อื ง การแปรยี บเทยี บปริมาณของจานวน เวลา ๓ ชั่วโมง ................................................................................................................................................................... ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วดั มาตรฐานการเรียนรู้ที่ ทว ๑.๑ เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวนการ ดาเนินการของจานวน ผลที่เกิดข้ึนจากการดาเนนิ การ สมบัติของการดาเนนิ การ และนาไปใช้ ตัวชีว้ ัดท่ี ป.๒/๓ เปรียบเทียบปริมาณของสงิ่ ของหรือจานวนนับ ๒. สาระสาคัญ การเรยี งลาดบั จานวน ใหเ้ ปรียบเทยี บจานวนทีละคู่ แลว้ นาจานวนมาเรยี งลาดับจากน้อยไปมาก หรอื จากมากไปน้อย ๓. สมรรถนะสาคญั ๓.๑) ความสามารถในการสื่อสาร ๓.๒) ความสามารถในการคดิ ๓.๓) ความสามารถในการแก้ปญั หา ๓.๔) ความสามารถในการดารงชวี ติ ๔. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ๔.๑) ซอื่ สตั ย์สุจริต ๔.๒) มวี นิ ยั ๔.๓) ใฝ่เรียนรู้ ๔.๔) อย่อู ย่างพอเพยี ง ๔.๕) มุ่งมนั่ ในการทางาน ๔.๖) รักษค์ วามเป็นไทย ๔.๗) มจี ิตสาธารณะ ๕. สาระการเรยี นรู้ ๕.๑) ดา้ นความรู้ (K) ๑. การเปรียบเทียบปริมาณของส่ิงของหรือจานวนนับ ๕.๒) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ๑. การเขียนเปรียบปริมาณของส่ิงของหรือจานวนนับ ๕.๓) ด้านคุณลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ (A) ๑. เกิดความรู้ ความคิด ความเขา้ ใจ สามารถแก้ปัญหาสอ่ื สารส่ิงทเี่ รียนรู้ มเี จตคติต่อ คณติ ศาสตร์และวทิ ยาศาสตร์และนาความรู้ไปใชใ้ นชีวติ ประจาวัน ๖. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ๖.๑) นักเรียนสามารถเปรียบเทยี บจานวนทเี่ ทา่ กนั ได้ ๖.๒) นักเรยี นสามารถเปรียบเทยี บจานวนท่ีไม่เทา่ กนั ได้

๗. กิจกรรมการเรยี นรู้ ๗.๑) ขัน้ นา ๑. ผสู้ อนให้นักเรียนเตรียมความพร้อมก่อนเริ่มเรียนโดยการ ร้องและเตน้ เพลง “คนเกง่ คณติ ศาสตร์” ๒. ผู้สอนใหน้ ักเรียน ปรบมอื ตามจานวน ( ๑ ๒ ๓ ๔ ๕) ๗.๒) ขน้ั สอน ๑. ผสู้ อนติดบัตรภาพเก้าอ้ี จานวน ๑๐ ภาพและภาพเดก็ จานวน ๑๐ บนกระดาน จากนนั้ สอบถามนักเรยี นว่าภาพที่แสดงจานวนบนกระดานทง้ั สองภาพเปน็ ภาพอะไร ๒. ผู้สอนจบั ค่ภู าพ ๑ ต่อ ๑ โดยการโยงเสน้ ภาพ เก้าอ้แี ละภาพเด็ก ไปทีละภาพ จนครบทง้ั ๑๐ ภาพ และให้นักเรียนฝกึ นับไปพร้อมกัน เม่ือจบั คู่ครบทง้ั ทั้ง ๑๐ ภาพ ผูส้ อนอธิบายใหน้ กั เรียนฟังว่า เม่ือจบั คู่ แล้วมันพอดีกนั แปลวา่ ท้ังจานวนของเก้าอแี้ ละจานวน ของเดก็ มจี านวนเทา่ กนั คือ นบั จานวนเกา้ อ้ีได้ ๑๐ ตวั และจานวนของเดก็ ได้ ๑๐ คน ๓. ผู้สอนสอนการใช้เคร่ืองหมาย เทา่ กบั เมอื่ จานวนเทา่ กัน โดยการเขียนตัวอยา่ งให้ดบู น กระดาน และนักเรียนอ่านตาม ๔. ผู้สอนติดภาพ รูปหัวใจและและรปู วงกลม บนกระดาน จากนน้ั ถามนกั เรียนวา่ จากการมอง ภาพ นกั เรยี นคิดวา่ สองภาพนี้มีจานวนรูปหัวใจและรปู วงกลมเท่ากนั หรือไม่ จากนน้ั ผูส้ อนโยงเส้นรปู ภาพทั้ง สองรปู แล้วอธบิ ายให้นักเรียนฟังว่าเม่ือจับคูร่ ูปภาพทง้ั สองแล้วไมพ่ อดีกัน จึงสรปุ ได้วา่ รูปภาพหัวใจและ รปู ภาพวงกลมมจี านวนไม่เท่ากนั ๕. ผสู้ อนใหน้ ักเรยี นนับจานวนรูปภาพหวั ใจ และรปู วงกลม จากนน้ั เขียนแสดงจานวนไวบ้ น กระดาน แล้วเขยี นแสดงเคร่ืองหมาย ไม่เทา่ กับ ใหน้ ักเรียนดแู ละอ่านตาม ๗.๓) ข้นั สรปุ ๑. ผสู้ อนนาช้อนสอ้ มและเครือ่ งหมายเท่ากบั ไม่เทา่ กบั มาวางไวบ้ นโตะ๊ จากนั้นใหน้ กั เรียน ออกมาจบั คชู่ อ้ นกบั ส้อมแลว้ ใหบ้ อกวา่ ช้อนกบั ส้อมมีจานวนเท่ากันหรอื ว่าไมเ่ ทา่ กัน และใหน้ กั เรียนหยบิ เครื่องหมายท่ีแสดงจานวนของชอ้ นส้อม ๘. สื่อและแหล่งเรยี นรู้ ๘.๑) เพลง คนเกง่ คณิตศาสตร์ ๘.๒) บัตรภาพตวั เลข ๘.๓) บัตรภาพรปู เก้าอี้ รูปเด็ก รปู หวั ใจ ๘.๓) บตั รภาพสัญลักษณ์ เทา่ กบั ไม่เทา่ กบั ๘.๔) แบบฝกึ หดั เรื่องการเปรยี บเทยี บจานวน ๙. การวัดและการประเมนิ ผล ๙.๑) วิธีวดั ผลประเมินผล สังเกตการทากิจกรรมในชัน้ เรยี น

๙.๒) เครอ่ื งมือวดั ประเมนิ ผล ๑. แบบบันทึกการรว่ มกิจกรรมในช้ันเรยี น ๒. ตารางบันทึกการวัดผลและประเมินผลคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ๙.๓) เกณฑ์การวดั ผลประเมินผล ประเดน็ ประเมนิ ๔ ระดับคะแนน ๑ ๓๒ นักเรียนสามารถ นักเรยี นสามารถ นักเรยี นสามารถ นกั เรยี นสามารถ นักเรียนสามารถ เปรยี บเทยี บจานวนที่ เปรียบเทยี บจานวนท่ี เปรียบเทยี บจานวนที่ เปรยี บเทียบจานวนท่ี เปรยี บเทยี บจานวนท่ี เท่ากันได้ถูกต้องดว้ ย เท่ากนั ได้ถูกต้อง มบี าง เท่ากนั ได้ถูกต้องมบี าง เท่ากันไดถ้ ูกตอ้ งแต่ เทา่ กนั ได้ ขอ้ ท่ีผิดแต่สามารถ ข้อผิดเมื่อมีผู้แนะนาก็ ต้องมีผู้แนะนาทุกข้อ ตนเอง แกไ้ ขได้ด้วยตนเอง สามารถแก้ไขได้ นักเรียนสามารถ นักเรียนสามารถ นักเรียนสามารถ นกั เรียนสามารถ นกั เรยี นสามารถ เปรียบเทยี บจานวนที่ไม่ เปรยี บเทียบจานวนท่ี เปรียบเทยี บจานวนท่ี เปรยี บเทียบจานวนท่ีไม่ เปรยี บเทียบจานวนที่ ไมเ่ ทา่ กนั ได้ถูกตอ้ ง ไมเ่ ท่ากนั ได้ถูกตอ้ ง มี เทา่ กนั ได้ถูกต้องมบี าง ไมเ่ ท่ากันได้ถกู ต้อง เทา่ กนั ได้ บางข้อทีผ่ ิดแต่สามารถ ขอ้ ผิดเม่ือมผี แู้ นะนาก็ แตต่ ้องมีผู้แนะนาทุก ดว้ ยตนเอง แกไ้ ขได้ดว้ ยตนเอง สามารถแก้ไขได้ ข้อ ๑๐.ขออนมุ ัติใช้ แผนการสอนจดั การเรียนรู้ ลงช่ือ………………………………………ผู้สอน ( นางสาวปวณี า เวชสิทธ์ิ ) ตาแหน่ง ครูผู้ช่วย

ความคิดเห็นและขอ้ เสนอแนะของหัวหน้ากลมุ่ ทักษะ ................................................................................................................................................................ ........... ....................................................................................................................... .................................................... ............................................................................................................................. .............................................. ลงชอื่ ………………………………………………………………….. (นางมนั ตา วสิ าละ) หวั หน้ากลุ่มทักษะวชิ าการ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลมุ่ บริหารงานวิชาการ ............................................................................................................................... ................................................ ..................................................................................................................................... .......................................... .............................................................................................................................................................. ................. ลงชอ่ื ……………………………………… ( นางเฉลมิ สิริ โชตวิ งศ์พิพัฒน์ ) ตาแหน่ง ครชู านาญการพิเศษ ความคดิ เหน็ และข้อเสนอแนะของรองผู้อานวยการกลุ่มบริหารงานวชิ าการ (ตรวจสอบ/ นเิ ทศ/ เสนอแนะ/รับรอง) ๑. การกาหนดจดุ ประสงค์การเรียนรมู้ คี วามสอดคล้องตามเนอื้ หาและเหมาะสมกับผ้เู รยี น  ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรบั ปรุง ๒. การจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนมคี วามสอดคล้องเหมาะสมกบั ผ้เู รยี นและถูกต้อง  ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรับปรุง ๓. การกาหนดแนวทางการวดั ผลประเมนิ ผลและเครอ่ื งมือ  ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรับปรงุ ๔. ความสมบรู ณแ์ ละความถูกตอ้ งเรียบร้อยโดยรวม อยูใ่ นระดบั  ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรบั ปรุง ความคิดเหน็ และขอ้ เสนอแนะของรองผอู้ านวยการกลมุ่ บริหารงานวิชาการ ............................................................................................................................. .................................................. ............................................................................................................................. .................................................. ............................................................................................................................................................................... ลงชื่อ……………………....………………… (นางสาวสุภัสรญี า แกสมาน ) รองผู้อานวยการโรงเรียนภเู กต็ ปญั ญานุกูล

บันทึกหลังการจดั การเรยี นรู้ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงชือ่ ............................................... (นางสาวปวีณา เวชสิทธ)ิ์ ตาแหนง่ ครผู ูช้ ่วย ความคิดเห็นและขอ้ เสนอแนะของหัวหน้ากลมุ่ ทักษะ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงช่ือ.................................................... (นางมนั ตา วสิ าละ) หัวหนา้ กลุ่มทักษะวิชาการ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหัวหนา้ กลุ่มบรหิ ารวิชาการ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงชอ่ื .................................................... (นางเฉลิมสริ ิ โชติวงศพ์ พิ ฒั น์) ตาแหนง่ ครชู านาญการพิเศษ ความคิดเหน็ และข้อเสนอแนะของรองผูอ้ านวยการกลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงชอื่ ……………………....………………… (นางสาวสภุ สั รญี า แกสมาน ) รองผอู้ านวยการโรงเรียนภเู กต็ ปญั ญานุกลู

แบบบันทึกการร่วมกิจกรรมในชน้ั เรียน สรุปผล เร่ือง การเปรยี บเทยี บจานวน เกณฑก์ ารประเมนิ ชือ่ -สกลุ นกั เรียน นักเรียนสามารถเปรียบเทียบ จานวนที่เท่ากันไ ้ด ( ๔ คะแนน) นักเรียนสามารถเปรียบเทียบ จานวนท่ีไ ่มเท่า ักนไ ้ด ( ๔ คะแนน) รวมคะแนน ( ๘ คะแนน) ผ่าน ไ ่มผ่าน ๑. เดก็ ชายภครพล หนูพนิ จิ ๒. เด็กหญงิ อาภัสรา วงษาวัตร ๓. เด็กชายธญั กร กาแหงเดช ๔. เด็กชายจักรพรรดิ เด่นสิริ ๕. เด็กหญงิ ศิริวดี จินศริ ิ เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ๑. นกั เรยี นสามารถเปรียบเทียบจานวนท่ีเท่ากันได้ ๔ คะแนน หมายถงึ นักเรียนสามารถเปรยี บเทียบจานวนทเ่ี ทา่ กนั ได้ถูกต้องด้วยตนเอง ๓ คะแนน หมายถึง นักเรียนสามารถเปรียบเทียบจานวนที่เท่ากันได้ถูกต้อง มบี างขอ้ ท่ผี ิดแต่ สามารถแก้ไขได้ดว้ ยตนเอง ๒ คะแนน หมายถงึ นักเรียนสามารถเปรยี บเทยี บจานวนที่เท่ากันได้ถูกต้องมีบางข้อผิดเมือ่ มผี ู้ แนะนากส็ ามารถแก้ไขได้ ๑ คะแนน หมายถึง นกั เรียนสามารถเปรียบเทียบจานวนทเ่ี ทา่ กนั ได้ถูกต้องแต่ต้องมีผูแ้ นะนาทุก ขอ้ ๒. นักเรียนสามารถเปรียบเทียบจานวนท่ีเท่ากันได้ ๔ คะแนน หมายถึง นกั เรียนสามารถเปรยี บเทียบจานวนทเี่ ท่ากนั ได้ถูกต้องดว้ ยตนเอง ๓ คะแนน หมายถึง นกั เรียนสามารถเปรียบเทยี บจานวนที่เท่ากนั ได้ถูกต้อง มีบางข้อที่ผิดแตส่ า มารแก้ไขได้ดว้ ยตนเอง

๒ คะแนน หมายถึง นักเรียนสามารถเปรียบเทียบจานวนท่ีเท่ากันได้ถูกต้องมบี างข้อผิดเม่อื มผี ู้ แนะนากส็ ามารถแก้ไขได้ ๑ คะแนน หมายถึง นักเรียนสามารถเปรียบเทียบจานวนที่เท่ากันได้ถูกต้องแต่ต้องมีผู้แนะนาทุก ขอ้ หมายเหตุ ๔ – ๘ คะแนน เท่ากับ ผา่ น ๐ – ๓ คะแนน เท่ากบั ไม่ผา่ น ลงชอ่ื ............................................ผสู้ อน (นางสาวปวณี า เวชสทิ ธ)ิ์ ครผู ูส้ อน/ ผู้ประเมิน

ตารางบนั ทกึ การวัดผลและประเมนิ ผล คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ เรอ่ื ง การเปรียบเทียบจานวน ชื่อ-นามสกุล ความรับ ิผดชอบในการทางานสรปุ ผล การทา ิกจกรรม ( ๔ คะแนน) ความ ีมระเบียบ ิวนัย ( ๔ คะแนน) ความตระห ันกในคุณค่าและ ีมเจตคติที่ ีด ต่อการเรียน ( ๔ คะแนน) คะแนนรวม( ๑๒ คะแนน) ่ผาน ไ ่ม ่ผาน ๑. เด็กชายภครพล หนูพนิ จิ ๒. เดก็ หญิงอาภสั รา วงษาวตั ร ๓. เดก็ ชายธญั กร กาแหงเดช ๔. เดก็ ชายจักรพรรดิ เดน่ สิริ ๕. เดก็ หญงิ ศิริวดี จนิ ศิริ เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ๑. ความรบั ผิดชอบในการทางาน การทากิจกรรม ๔ คะแนน หมายถงึ ตัง้ ใจทางานตรงต่อเวลา ปฏบิ ตั ติ ามขนั้ ตอนที่กาหนด จนเสรจ็ เรียนรอ้ ย ๓ คะแนน หมายถงึ ต้ังใจทางานตรงต่อเวลา ปฏิบัตติ ามขัน้ ตอนท่ีกาหนดเม่ือกระตุน้ เตอื น ๒ คะแนน หมายถงึ ตั้งใจทางานตรงต่อเวลา ปฏิบตั ิตามขัน้ ตอนท่ีกาหนดเมื่อกระตุ้นเตือน มากกว่า ๑ คร้ัง ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏิบัติตามขั้นตอนทก่ี าหนดเม่ือถูกกระตุ้นเตอื น ๒. ความมรี ะเบยี บวนิ ยั ๔ คะแนน หมายถึง จดั เก็บเครื่องมอื วัสดุอุปกรณ์กลบั เขา้ ท่หี ลังเสร็จการทางานด้วยตนเอง ๓ คะแนน หมายถึง จดั เกบ็ เคร่ืองมือ วสั ดุอุปกรณก์ ลบั เขา้ ทห่ี ลังเสร็จการทางานเมื่อกระตนุ้ เตอื น ๒ คะแนน หมายถงึ จดั เก็บเครื่องมือ วสั ดุอปุ กรณ์กลับเขา้ ท่ีหลังเสร็จการทางานเมอ่ื กระตนุ้ เตือนมากกว่า ๑ ครงั้

๑ คะแนน หมายถงึ ไม่จดั เก็บเครื่องมือ วัสดอุ ุปกรณก์ ลบั เขา้ ทห่ี ลงั เสร็จการทางานแม้กระตนุ้ เตอื น ๓. ความตระหนักในคุณค่าและมีเจตคตทิ ด่ี ีต่อการเรียน ๔ คะแนน หมายถงึ มีความพึงพอใจ ต้ังใจเรยี น สนใจเรียน กล้าซกั ถาม ปรากฏชดั เจน ๓ คะแนน หมายถงึ มีความพงึ พอใจ ตัง้ ใจเรยี น สนใจเรียน โตต้ อบกลับครูได้ดเี ป็นบางครงั้ ๒ คะแนน หมายถงึ มคี วามพงึ พอใจ ตัง้ ใจเรยี น สนใจเรียน ครตู ้องคอยป้อนคาถามใหต้ อบ ๑ คะแนน หมายถงึ ไม่ซกั ถามแต่ให้ความสนใจในการเรยี นดี หมายเหตุ ๕ – ๑๒ คะแนน เทา่ กบั ผ่าน ๐ – ๔ คะแนน เท่ากับ ไม่ผา่ น ลงชอ่ื ............................................ผสู้ อน (นางสาวปวณี า เวชสิทธ)ิ์ ครูผู้สอน/ ผู้ประเมนิ

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี ๑๗ เรอ่ื ง การเปรียบเทยี บจานวน (๒) ทักษะ วิชาการ รหัสวิชา ทว ๑๒๑๐๑ ช้ัน ประถมศึกษาปที ่ี ๒/๑ หน่วยการเรียนรูท้ ่ี ๒ เรอื่ ง การเปรยี บเทยี บปริมาณของจานวน เวลา ๓ ชวั่ โมง ................................................................................................................................................................... ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ช้วี ัด มาตรฐานการเรียนรทู้ ่ี ทว ๑.๑ เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวนการ ดาเนินการของจานวน ผลทเ่ี กดิ ข้ึนจากการดาเนนิ การ สมบตั ขิ องการดาเนนิ การ และนาไปใช้ ตวั ช้วี ดั ท่ี ป.๒/๓ เปรยี บเทียบปริมาณของสง่ิ ของหรือจานวนนับ ๒. สาระสาคัญ การเรยี งลาดบั จานวน ให้เปรียบเทียบจานวนทีละคู่ แลว้ นาจานวนมาเรียงลาดับจากน้อยไปมาก หรอื จากมากไปน้อย ๓. สมรรถนะสาคัญ ๓.๑) ความสามารถในการส่ือสาร ๓.๒) ความสามารถในการคิด ๓.๓) ความสามารถในการแก้ปญั หา ๓.๔) ความสามารถในการดารงชีวติ ๔. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ๔.๑) ซื่อสัตยส์ ุจริต ๔.๒) มวี นิ ัย ๔.๓) ใฝ่เรยี นรู้ ๔.๔) อย่อู ยา่ งพอเพยี ง ๔.๕) มุง่ มัน่ ในการทางาน ๔.๖) รักษ์ความเปน็ ไทย ๔.๗) มีจติ สาธารณะ ๕. สาระการเรียนรู้ ๕.๑) ดา้ นความรู้ (K) ๑. การเปรียบเทียบปริมาณของสิ่งของหรือจานวนนับ ๕.๒) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ๑. การเขยี นเปรียบเทียบปรมิ าณของสิ่งของหรือจานวนนับ ๕.๓) ดา้ นคุณลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ (A) ๑. เกดิ ความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถแกป้ ัญหาส่อื สารสงิ่ ทเี่ รยี นรู้ มเี จตคตติ ่อ คณติ ศาสตร์และวิทยาศาสตร์และนาความรู้ไปใชใ้ นชีวิตประจาวนั ๖. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๖.๑) นกั เรยี นสามารถเปรียบเทียบจานวนทมี่ ากกว่าได้

๖.๒) นักเรียนสามารถเปรยี บเทยี บจานวนท่นี ้อยกว่าได้ ๗. กิจกรรมการเรียนรู้ ๗.๑) ขน้ั นา ๑. ผสู้ อนให้นักเรยี นเตรียมความพร้อมกอ่ นเร่ิมเรียนโดยการ ร้องและเตน้ เพลง “คนเกง่ คณิตศาสตร์” ๒. ผสู้ อนให้นักเรียน ปรบมอื ตามจานวน ( ๑ ๒ ๓ ๔ ๕) ๗.๒) ขน้ั สอน ๑. ผสู้ อนตดิ บัตรภาพเก้าอี้ จานวน ๑๐ ภาพและภาพเดก็ จานวน ๑๐ บนกระดาน จากนั้น สอบถามนักเรยี นวา่ ภาพท่ีแสดงจานวนบนกระดานท้ังสองภาพเปน็ ภาพอะไร ๒. ผสู้ อนนารปู ภาพโต๊ะและเก้าอ้มี า โยงเส้นจบั คู่กนั แล้วอธบิ ายให้นกั เรียนฟงั ว่า เม่อื จับคู่ได้ไม่ พอดี แสดงวา่ ทั้งสองกลมุ่ มีจานวนไม่เทา่ กัน กล่มุ ทีจ่ ับคูแ่ ลว้ มีของเหลืออยจู่ ะมจี านวนมากกวา่ อีกกลุม่ มี จานวนน้อยกวา่ โดยในข้อนี้จะเรียกว่า เก้าอีม้ ีจานวนมากกวา่ โต๊ะ สามารถเขยี นสัญลกั ษณ์ ๓. ผสู้ อนนารปู ภาพสม้ กบั รปู ภาพแตงโม โยงเส้นจับคูก่ ัน แล้วอธิบายให้นักเรียนฟังวา่ เม่ือจับคู่ ไดไ้ ม่พอดี แสดงวา่ ท้งั สองกลุ่มมีจานวนไม่เทา่ กนั กลุม่ ท่จี บั คู่แลว้ มีของเหลืออยูจ่ ะมจี านวนมากกวา่ อีกกลุ่มจะ มจี านวนนอ้ ย โดยในข้อนีจ้ ะเรียกวา่ แตงโมมีจานวนน้อยกว่าส้ม ๔. ผู้สอนใหน้ กั เรียนหยิบบตั รตัวเลข แลว้ หยบิ ฝาขวดน้าให้เทา่ กนั กบั บตั รตัวเลข และนาไปเรยี ง ไวบ้ นโต๊ะ จากน้ันใหห้ ยบิ บตั รตวั เลขแลว้ หยบิ สไี ม้ใหต้ รงกับบัตรตัวเลข นาไปจบั คู่กับฝาขวดนา้ แลว้ ให้ นกั เรียนชว่ ยตอบวา่ ฝาขวดนา้ กับสีไม้อะไรมจี านวนน้อยกว่าหรือมากกว่า ๗.๓) ขน้ั สรปุ ๑. ผู้สอนติดบตั รภาพบนกระดานแล้วให้นักเรยี นรว่ มกนั ตอบวา่ รปู ภาพทงั้ สองมีจานวนน้อยกว่า หรือมากกวา่ ๒. ผูส้ อนแจกแบบฝึกหดั เรือ่ ง การเปรียบเทยี บจานวน ๘. สือ่ และแหล่งเรยี นรู้ ๘.๑) เพลง คนเกง่ คณิตศาสตร์ ๘.๒) บตั รภาพตวั เลข ๘.๓) บตั รภาพ ๘.๔) แบบฝึกหดั เรือ่ งการเปรยี บเทียบจานวน ๙. การวัดและการประเมินผล ๙.๑) วธิ ีวัดผลประเมนิ ผล สงั เกตการทากิจกรรมในช้นั เรยี น ๙.๒) เครือ่ งมอื วดั ประเมินผล ๑. แบบบันทึกการร่วมกจิ กรรมในชน้ั เรยี น ๒. ตารางบันทึกการวดั ผลและประเมินผลคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

๙.๓) เกณฑ์การวดั ผลประเมินผล ประเด็นประเมนิ ๔ ระดับคะแนน ๑ ๓๒ นกั เรยี นสามารถ นกั เรยี นสามารถ นักเรยี นสามารถ นักเรยี นสามารถ นักเรียนสามารถ เปรียบเทียบจานวนที่ เปรียบเทยี บจานวนที่ เปรียบเทยี บจานวนท่ี เปรยี บเทยี บจานวนที่ เปรียบเทียบจานวนท่ี มากกวา่ ได้ถูกต้อง มากกว่าได้ถูกตอ้ ง มี มากกว่าได้ถูกต้องมีบาง มากกว่าได้ถูกตอ้ งแต่ มากกว่าได้ บางข้อท่ผี ิดแต่สามารถ ข้อผิดเมื่อมีผแู้ นะนาก็ ต้องมผี แู้ นะนาทุกข้อ ดว้ ยตนเอง แกไ้ ขไดด้ ว้ ยตนเอง สามารถแก้ไขได้ นักเรียนสามารถ นักเรียนสามารถ นกั เรยี นสามารถ นักเรยี นสามารถ นกั เรยี นสามารถ เปรยี บเทียบจานวนที่ เปรียบเทยี บจานวนที่ เปรยี บเทียบจานวนท่ี เปรยี บเทยี บจานวนท่ี เปรียบเทียบจานวนท่ี น้อยกว่าได้ถูกตอ้ ง นอ้ ยกว่าได้ถกู ต้อง มี น้อยกวา่ ได้ถกู ต้องมีบาง นอ้ ยกวา่ ได้ถกู ต้องแต่ นอ้ ยกว่าได้ บางขอ้ ท่ีผิดแตส่ ามารถ ข้อผิดเม่ือมีผ้แู นะนาก็ ตอ้ งมผี แู้ นะนาทุกข้อ ดว้ ยตนเอง แกไ้ ขไดด้ ้วยตนเอง สามารถแก้ไขได้ ๑๐.ขออนุมัตใิ ช้ แผนการสอนจัดการเรียนรู้ ลงชอ่ื ………………………………………ผ้สู อน ( นางสาวปวณี า เวชสทิ ธิ์ ) ตาแหน่ง ครูผชู้ ว่ ย

ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหัวหนา้ กลมุ่ ทักษะ ........................................................ ............................................................................................................ ....... ............................................................................................................................. .............................................. ............................................................................................................................. .............................................. ลงชื่อ……………………………………… (นางมันตา วสิ าละ) หวั หนา้ กลุม่ ทักษะวชิ าการ ความคดิ เห็นและข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ................................................................................................................................................. .............................. ..................................................................................................................................... .......................................... .................................................................. .................................................................................................... ......... ลงชื่อ……………………………………… ( นางเฉลมิ สิริ โชติวงศ์พิพัฒน์ ) ตาแหนง่ ครชู านาญการพเิ ศษ ความคดิ เห็นและขอ้ เสนอแนะของรองผอู้ านวยการกลุ่มบริหารงานวชิ าการ (ตรวจสอบ/ นิเทศ/ เสนอแนะ/รบั รอง) ๑. การกาหนดจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้มีความสอดคลอ้ งตามเนอ้ื หาและเหมาะสมกบั ผเู้ รยี น  ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรบั ปรงุ ๒. การจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนมคี วามสอดคล้องเหมาะสมกับผเู้ รยี นและถูกตอ้ ง  ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรับปรุง ๓. การกาหนดแนวทางการวัดผลประเมินผลและเคร่อื งมอื  ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรับปรุง ๔. ความสมบรู ณแ์ ละความถูกต้องเรียบร้อยโดยรวม อยใู่ นระดบั  ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรบั ปรุง ความคิดเหน็ และขอ้ เสนอแนะของรองผ้อู านวยการกลุม่ บริหารงานวิชาการ ............................................................................................................................. .................................................. ............................................................................................................................. .................................................. ............................................................................................................................................................................... ลงช่อื ……………………....………………… (นางสาวสุภสั รญี า แกสมาน ) รองผู้อานวยการโรงเรียนภูเก็ตปญั ญานุกูล

บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงชือ่ ............................................... (นางสาวปวณี า เวชสทิ ธ)ิ์ ตาแหนง่ ครูผูช้ ว่ ย ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลมุ่ ทักษะ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงชอ่ื ....................................................... (นางมนั ตา วสิ าละ) หัวหน้ากลมุ่ ทักษะวชิ าการ ความคิดเหน็ และข้อเสนอแนะของหัวหนา้ กลมุ่ บริหารวิชาการ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงชื่อ....................................................... (นางเฉลิมสริ ิ โชติวงศพ์ พิ ฒั น์) ตาแหนง่ ครชู านาญการพิเศษ ความคดิ เห็นและขอ้ เสนอแนะของรองผูอ้ านวยการกลุม่ บริหารงานวิชาการ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงชื่อ……………………....………………… (นางสาวสุภสั รญี า แกสมาน ) รองผู้อานวยการโรงเรยี นภเู ก็ตปัญญานุกูล

แบบบนั ทึกการรว่ มกจิ กรรมในชั้นเรยี น สรุปผล เร่ือง การเปรยี บเทียบจานวน (๒) เกณฑ์การประเมิน ชื่อ-สกลุ นักเรยี น นักเรียนสามารถเปรียบเทียบ จานวนที่มากกว่าก ่วาไ ้ด ( ๔ คะแนน) นักเรียนสามารถเปรียบเทียบ จานวนท่ี ้นอยก ่วาได้ ( ๔ คะแนน) รวมคะแนน ( ๘ คะแนน) ผ่าน ไ ่ม ่ผาน ๑. เดก็ ชายภครพล หนูพินิจ ๒. เด็กหญงิ อาภัสรา วงษาวตั ร ๓. เด็กชายธญั กร กาแหงเดช ๔. เด็กชายจักรพรรดิ เดน่ สริ ิ ๕. เด็กหญงิ ศิริวดี จนิ ศิริ เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ ๑. นักเรยี นสามารถเปรียบเทียบจานวนท่มี ากกว่าได้ ๔ คะแนน หมายถงึ นักเรียนสามารถเปรยี บเทียบจานวนท่มี ากกวา่ ได้ถกู ต้องดว้ ยตนเอง ๓ คะแนน หมายถึง นักเรียนสามารถเปรยี บเทยี บจานวนทม่ี ากกว่าได้ถกู ต้อง มีบางข้อทผ่ี ิดแต่ สามารถแก้ไขไดด้ ว้ ยตนเอง ๒ คะแนน หมายถึง นกั เรียนสามารถเปรียบเทยี บจานวนทมี่ ากกว่าได้ถูกต้องมบี างข้อผดิ เมื่อมผี ู้ แนะนากส็ ามารถแก้ไขได้ ๑ คะแนน หมายถึง นกั เรียนสามารถเปรียบเทียบจานวนท่ีมากกว่าได้ถกู ต้องแต่ต้องมีผู้แนะนา ทกุ ข้อ ๒. นักเรียนสามารถเปรียบเทียบจานวนทน่ี อ้ ยกวา่ ได้ ๔ คะแนน หมายถึง นักเรียนสามารถเปรยี บเทยี บจานวนที่นอ้ ยกว่าได้ถูกต้องดว้ ยตนเอง ๓ คะแนน หมายถึง นกั เรียนสามารถเปรียบเทียบจานวนที่น้อยได้ถกู ต้อง มบี างข้อท่ีผดิ แต่สา มารแก้ไขได้ด้วยตนเอง

๒ คะแนน หมายถงึ นกั เรียนสามารถเปรียบเทียบจานวนทีน่ ้อยกวา่ ได้ถูกต้องมบี างข้อผดิ เมื่อมีผู้ แนะนากส็ ามารถแก้ไขได้ ๑ คะแนน หมายถงึ นกั เรียนสามารถเปรียบเทียบจานวนทีน่ ้อยได้ถกู ตอ้ งแตต่ ้องมีผแู้ นะนาทุก ขอ้ หมายเหตุ ๔ – ๘ คะแนน เท่ากบั ผา่ น ๐ – ๓ คะแนน เท่ากบั ไมผ่ า่ น ลงช่อื ............................................ผสู้ อน (นางสาวปวณี า เวชสทิ ธ์)ิ ครผู สู้ อน/ ผ้ปู ระเมนิ

ตารางบันทกึ การวดั ผลและประเมินผล คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ เรือ่ ง การเปรียบเทียบจานวน (๒) ช่ือ-นามสกลุ ความรับผิดชอบในการทางานสรปุ ผล การทากิจกรรม ( ๔ คะแนน) ความ ีมระเบียบ ิวนัย ( ๔ คะแนน) ความตระหนักในคุณค่าและ ีมเจตคติที่ ีด ่ตอการเรียน ( ๔ คะแนน) คะแนนรวม( ๑๒ คะแนน) ่ผาน ไ ่ม ่ผาน ๑. เดก็ ชายภครพล หนพู นิ ิจ ๒. เด็กหญงิ อาภสั รา วงษาวัตร ๓. เดก็ ชายธญั กร กาแหงเดช ๔. เดก็ ชายจกั รพรรดิ เดน่ สิริ ๕. เดก็ หญงิ ศิริวดี จนิ ศิริ เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ ๑. ความรับผดิ ชอบในการทางาน การทากจิ กรรม ๔ คะแนน หมายถงึ ตัง้ ใจทางานตรงตอ่ เวลา ปฏบิ ตั ติ ามขน้ั ตอนท่ีกาหนด จนเสรจ็ เรียนร้อย ๓ คะแนน หมายถงึ ตัง้ ใจทางานตรงต่อเวลา ปฏิบตั ติ ามข้นั ตอนที่กาหนดเม่ือกระต้นุ เตอื น ๒ คะแนน หมายถึง ตง้ั ใจทางานตรงต่อเวลา ปฏบิ ตั ิตามขั้นตอนท่ีกาหนดเม่ือกระตุ้นเตือน มากกวา่ ๑ ครง้ั ๑ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัติตามขน้ั ตอนทีก่ าหนดเม่ือถกู กระตนุ้ เตอื น ๒. ความมีระเบยี บวนิ ยั ๔ คะแนน หมายถึง จัดเก็บเครอ่ื งมือ วัสดุอุปกรณ์กลับเข้าท่หี ลงั เสรจ็ การทางานด้วยตนเอง ๓ คะแนน หมายถงึ จัดเก็บเคร่ืองมือ วัสดุอปุ กรณ์กลับเขา้ ที่หลังเสร็จการทางานเม่อื กระตนุ้ เตอื น ๒ คะแนน หมายถึง จดั เกบ็ เคร่ืองมือ วสั ดุอุปกรณก์ ลบั เข้าที่หลงั เสรจ็ การทางานเมอ่ื กระตุน้ เตือนมากกว่า ๑ คร้ัง

๑ คะแนน หมายถงึ ไมจ่ ดั เกบ็ เครื่องมอื วัสดุอุปกรณก์ ลับเข้าทห่ี ลงั เสร็จการทางานแม้กระตุน้ เตือน ๓. ความตระหนักในคณุ คา่ และมีเจตคติที่ดีต่อการเรยี น ๔ คะแนน หมายถึง มีความพึงพอใจ ตัง้ ใจเรยี น สนใจเรียน กล้าซักถาม ปรากฏชัดเจน ๓ คะแนน หมายถึง มีความพึงพอใจ ตง้ั ใจเรยี น สนใจเรียน โตต้ อบกลบั ครูไดด้ เี ป็นบางคร้งั ๒ คะแนน หมายถึง มคี วามพึงพอใจ ตง้ั ใจเรยี น สนใจเรียน ครตู ้องคอยป้อนคาถามให้ตอบ ๑ คะแนน หมายถึง ไม่ซักถามแตใ่ ห้ความสนใจในการเรียนดี หมายเหตุ ๕ – ๑๒ คะแนน เท่ากบั ผ่าน ๐ – ๔ คะแนน เท่ากับ ไม่ผา่ น ลงช่อื ............................................ผสู้ อน (นางสาวปวีณา เวชสิทธิ์) ครผู สู้ อน/ ผ้ปู ระเมนิ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๘ เรือ่ ง รปู วงกลม ทักษะ วิชาการ รหัสทกั ษะ ทว ๑๒๑๐๑ ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๒/๑ หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๓ เรอื่ ง รปู ทรงเรขาคณิต เวลา ๖ ชั่วโมง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชี้วดั มาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ช้ีวัด ป.๒/๑ บอกชนิดของรปู เรขาคณิต ป.๒/๒ จับคู่รูปเรขาคณติ ทเี่ หมือนกัน ๒. สาระสาคญั การรูจ้ ักการจัดหมวดหมูข่ องส่งิ ตา่ งๆท่ีอยรู่ อบตวั เราว่ามีความเหมอื น ความแตกต่าง และท่ีมี ความสมั พันธก์ ันและเหมาะสมกบั การใช้งาน ๓. สมรรถนะสาคญั ๓.๑) ความสามารถในการสือ่ สาร ๓.๒) ความสามารถในการคิด ๓.๔) ความสามารถในการแก้ปญั หา ๓.๕) ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต ๔. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ๔.๑) มวี นิ ัย ๔.๒) ใฝเ่ รียนรู้ ๔.๓) มุ่งม่ันในการทางาน ๔.๔) มมี ารยาทในการฟงั พดู อ่าน เขยี น ๕. สาระการเรียนรู้ ๕.๑) ด้านความรู้ (K) ๑. การบอกชนิดของรูปเรขาคณติ ๒. การจบั ค่รู ปู เรขาคณิตทเ่ี หมอื นกนั ๕.๒) ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) ๑. เขยี นรปู วงกลมตามแบบได้ ๕.๓) คณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ (A) ๑. เกดิ ความรู้ ความคิด ความเขา้ ใจ สามารถแก้ปญั หาสือ่ สารส่งิ ทเี่ รยี นรู้ มเี จตคติต่อ คณิตศาสตร์และวทิ ยาศาสตร์และนาความรู้ไปใช้ในชีวติ ประจาวัน ๖. จุดประสงค์การเรยี นรู้ ๖.๑) นกั เรยี นสามารถบอกชนิดของรูปเรขาคณิตได้ ๖.๒) นักเรียนสามารถจับคู่รปู เรขาคณติ ท่ีเหมอื นกันได้

๗. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ๗.๑) ขน้ั นา ๑. ผูส้ อนใหน้ ักเรยี นทากิจกรรมบริหารสมองร้องเพลง กลมและเหล่ยี ม พร้อมทา่ ทางประกอบ เพลง ๗.๒) ขัน้ สอน ๑. ผสู้ อนนารปู รปู วงกลมติดบนกระดานดา แลว้ ถามนักเรียนว่ารูจ้ ักหรอื ไมว่ า่ เปน็ รปู อะไร ๒. ใหน้ ักเรียนบอก สิ่งรอบตวั หรอื สงิ่ ของที่ใช้ ท่ีพบเจอมอี ะไรบ้างมรี ปู รา่ งเหมอื นบตั รภาพรูป วงกลม ผสู้ อนยกตวั อย่างเพิ่มเตมิ เช่น นาฬิกา ลกู บอล ลกู บาส จาน แผน่ ซีดี เปน็ ต้น (หลงั จากนั้นผสู้ อนนา บัตรภาพรูปวงกลม ติดใตบ้ ตั รคารูปวงกลม) ๓. ผู้สอนใหน้ ักเรยี นจับรูปวงกลม และอธบิ ายเพ่ิม รูปวงกลมจะมีลักษณะไมม่ ดี ้าน ไม่มมี มุ มีเสน้ วงโคง้ ๔. ผูส้ อนตดิ บตั รภาพแล้วใหน้ ักเรยี นหาวา่ ภาพใดบา้ งทม่ี ีรปู รา่ งเปน็ รปู วงกลม ๕. ผสู้ อนให้นักเรียนชนิ้ งาน โดยการใหเ้ รยี นลากเสน้ รูปวงกลม แล้วฉีกกระดาษเปน็ ชิน้ เล็กๆ แปะ ในรูปวงกลม ๗.๓) ขัน้ สรปุ ๑. ผู้สอนและนักเรยี นรว่ มกันสรปุ บทเรียนโดยถามนักเรียนเรอื่ งการจาแนกในการจัดหมวดหมู่ ของสิ่งต่างๆอีกครั้งเพื่อความเขา้ ใจและนาความรทู้ ี่ได้นาไปประยุกต์ใช้ในชวี ิตประจาวนั ต่อไปได้ ๒. ผสู้ อนให้นักเรยี นทาใบงาน เรอื่ ง รูปวงกลม ๘. สอ่ื และแหลง่ เรียนรู้ ๘.๑) บัตรภาพวงกลม ๘.๒) บตั รภาพรปู รา่ งวงกลม ๘.๒) แบบฝกึ หัด เร่ือง รูปวงกลม ๙. การวัดและประเมนิ ผล ๙.๑) วิธวี ัดผลประเมนิ ผล สงั เกตการทากจิ กรรมในชน้ั เรียน ๙.๒) เครือ่ งมอื วัดประเมนิ ผล ๑. แบบบนั ทึกการร่วมกจิ กรรมในช้ันเรียน ๒. ตารางบันทึกการวดั ผลและประเมนิ ผลคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

๙.๓) เกณฑก์ ารวัดผลประเมินผล ประเด็นประเมนิ ๔ ระดบั คะแนน ๑ ๓๒ นักเรียนสามารถบอก นักเรยี นสามารถบอก นักเรียนสามารถบอก นกั เรียนสามารถบอก นักเรยี นสามารถบอก ชนิดของรูปเรขาคณติ ได้ ชนิดของรปู ชนดิ ของรปู ชนดิ ของรูปเรขาคณิต ชนดิ ของรูป ไดถ้ ูกตอ้ ง มีบางข้อผดิ เรขาคณิตได้ถกู ต้อง เรขาคณติ ได้ถกู ต้องมี เรขาคณิตได้แตต่ ้องมี ดว้ ยตนเอง บางขอ้ ทผ่ี ดิ แต่ เม่ือมีผแู้ นะนาก็ ผแู้ นะนาทุกข้อ สามารถแก้ไขได้ สามารถแก้ไขได้ด้วย ตนเอง นกั เรยี นสามารถจับคู่ นักเรียนสามารถจบั คู่ นกั เรียนสามารถจบั คู่ รูปเรขาคณติ ที่ รปู เรขาคณติ ที่ นักเรยี นสามารถจับคู่ นักเรยี นสามารถจบั ครู่ ูป รูปเรขาคณติ ที่ เหมือนกันไดถ้ ูกต้อง เหมอื นกันไดถ้ ูกต้อง มี รปู เรขาคณิต ท่ี เรขาคณิต ที่เหมือนกนั ได้ เหมอื นกันไดถ้ ูกต้อง มบี างข้อที่ผดิ แต่ บางขอ้ ผดิ เมอื่ มีผู้ เหมอื นกนั ไดแ้ ต่ตอ้ ง ดว้ ยตนเอง สามารถแก้ไขได้ดว้ ย แนะนาก็สามารถแก้ไข มผี ้แู นะนาทุกข้อ ตนเอง ได้ ๑๐.ขออนุมัตใิ ช้ แผนการสอนจัดการเรยี นรู้ ลงชือ่ ………………………………………ผู้สอน ( นางสาวปวณี า เวชสทิ ธ์ิ ) ตาแหน่ง ครูผชู้ ่วย

ความคิดเห็นและขอ้ เสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มทกั ษะ ...................................................................... .............................................................................................. ....... ............................................................................................................................. .............................................. ............................................................................................................................. .............................................. ลงชอ่ื ……………………………………… (นางมนั ตา วสิ าละ) หวั หนา้ กลมุ่ ทกั ษะวชิ าการ ความคิดเหน็ และข้อเสนอแนะของหัวหนา้ กลมุ่ บริหารงานวชิ าการ ................................................................................................................................................. .............................. ..................................................................................................................................... .......................................... ............................................................................................................................................................................... ลงชือ่ ……………………………………… ( นางเฉลมิ สริ ิ โชติวงศ์พิพัฒน์ ) ตาแหน่ง ครูชานาญการพเิ ศษ ความคิดเห็นและขอ้ เสนอแนะของรองผู้อานวยการกลมุ่ บริหารงานวิชาการ (ตรวจสอบ/ นเิ ทศ/ เสนอแนะ/รับรอง) ๑. การกาหนดจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรมู้ ีความสอดคล้องตามเน้ือหาและเหมาะสมกบั ผเู้ รียน  ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรับปรุง ๒. การจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนมคี วามสอดคล้องเหมาะสมกบั ผ้เู รยี นและถูกต้อง  ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรบั ปรงุ ๓. การกาหนดแนวทางการวดั ผลประเมนิ ผลและเครื่องมือ  ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรบั ปรงุ ๔. ความสมบรู ณ์และความถูกต้องเรียบร้อยโดยรวม อยใู่ นระดับ  ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรับปรงุ ความคดิ เหน็ และข้อเสนอแนะของรองผอู้ านวยการกลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ............................................................................................................................. .................................................. ............................................................................................................................. .................................................. ............................................................................................................................................................................... ลงช่ือ……………………....………………… (นางสาวสุภัสรญี า แกสมาน ) รองผู้อานวยการโรงเรียนภูเก็ตปญั ญานุกูล

บันทึกหลังการจดั การเรยี นรู้ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงช่ือ............................................... (นางสาวปวีณา เวชสิทธ์)ิ ตาแหนง่ ครูผูช้ ว่ ย ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลมุ่ ทกั ษะ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................... (นางมันตา วสิ าละ) หวั หน้ากลุ่มทักษะวชิ าการ ความคิดเหน็ และข้อเสนอแนะของหัวหนา้ กลุม่ บรหิ ารวิชาการ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................... (นางเฉลิมสิริ โชติวงศ์พิพัฒน์) ตาแหน่ง ครชู านาญการพิเศษ ความคดิ เห็นและข้อเสนอแนะของรองผู้อานวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงชื่อ……………………....………………… (นางสาวสุภสั รญี า แกสมาน ) รองผู้อานวยการโรงเรยี นภูเก็ตปญั ญานุกลู

แบบบันทึกการรว่ มกิจกรรมในชน้ั เรยี น สรปุ ผล เร่ือง รปู วงกลม เกณฑก์ ารประเมิน ช่ือ-สกลุ นักเรยี น นักเรียนสามารถบอกช ินดของรูป เรขาค ิณตได้ ( ๔ คะแนน) นักเรียนสามารถ ัจบ ู่ครูป เรขาค ิณต ท่ีเห ืมอนกันได้ ( ๔ คะแนน) รวมคะแนน ( ๘ คะแนน) ผ่าน ไ ่ม ่ผาน ๑. เดก็ ชายภครพล หนพู นิ จิ ๒. เด็กหญิงอาภัสรา วงษาวตั ร ๓. เดก็ ชายธัญกร กาแหงเดช ๔. เด็กชายจกั รพรรดิ เด่นสิริ ๕. เดก็ หญิงศริ วิ ดี จนิ ศริ ิ เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ ๑. นกั เรียนสามารถบอกชนดิ ของรปู เรขาคณติ ได้ ๔ คะแนน หมายถึง นักเรียนสามารถบอกชนิดของรปู เรขาคณิตได้ถูกตอ้ งดว้ ยตนเอง ๓ คะแนน หมายถึง นกั เรยี นสามารถบอกชนิดของรปู เรขาคณติ ได้ถูกต้องมีบางขอ้ ท่ผี ิดแต่ สามารถแก้ไขได้ด้วยตนเอง ๒ คะแนน หมายถึง นกั เรยี นสามารถบอกชนิดของรูปเรขาคณิตได้ถกู ต้อง มบี างข้อผิดเม่ือมีผู้ แนะนาก็สามารถแก้ไขได้ ๑ คะแนน หมายถึง นักเรยี นสามารถบอกชนิดของรูปเรขาคณิตได้แต่ต้องมผี ู้แนะนาทกุ ข้อ ๒. นกั เรยี นสามารถจบั คูร่ ูปเรขาคณิต ที่เหมือนกันได้ ๔ คะแนน หมายถึง นกั เรียนสามารถจับคู่รูปเรขาคณิต ที่เหมอื นกันได้ถูกต้องด้วยตนเอง ๓ คะแนน หมายถงึ นกั เรียนสามารถจับครู่ ูปเรขาคณติ ทีเ่ หมอื นกันได้ถูกต้องมีบางข้อท่ผี ิดแต่ สามารถ แก้ไขได้ดว้ ยตนเอง ๒ คะแนน หมายถงึ นกั เรียนสามารถจับครู่ ูปเรขาคณติ ทเ่ี หมือนกันได้ถูกต้อง มบี างข้อผดิ เมื่อมี ผ้แู นะนาก็สามารถแก้ไขได้ ๑ คะแนน หมายถงึ นกั เรียนสามารถจบั ครู่ ูปเรขาคณติ ที่เหมือนกันได้แต่ต้องมผี ู้แนะนาทกุ ข้อ

หมายเหตุ ๔ – ๘ คะแนน เท่ากบั ผ่าน ๐ – ๓ คะแนน เท่ากับ ไมผ่ ่าน ลงช่อื ............................................ผ้สู อน (นางสาวปวณี า เวชสทิ ธ์)ิ ครูผสู้ อน/ ผูป้ ระเมิน

ตารางบันทึกการวัดผลและประเมินผล คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ เรอื่ ง รูปวงกลม ช่ือ-นามสกุล ความรับผิดชอบในการทางานสรปุ ผล การทากิจกรรม ( ๔ คะแนน) ความ ีมระเบียบ ิวนัย ( ๔ คะแนน) ความตระห ันกในคุณค่าและ ีมเจตคติที่ ีด ่ตอการเรียน ( ๔ คะแนน) คะแนนรวม( ๑๒ คะแนน) ่ผาน ไ ่ม ่ผาน ๑. เด็กชายภครพล หนพู นิ ิจ ๒. เด็กหญงิ อาภสั รา วงษาวัตร ๓. เดก็ ชายธัญกร กาแหงเดช ๔. เดก็ ชายจกั รพรรดิ เด่นสริ ิ ๕. เด็กหญงิ ศิริวดี จนิ ศริ ิ เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ ๑. ความรับผดิ ชอบในการทางาน การทากิจกรรม ๔ คะแนน หมายถงึ ต้งั ใจทางานตรงตอ่ เวลา ปฏิบตั ติ ามขนั้ ตอนท่ีกาหนด จนเสร็จเรียนรอ้ ย ๓ คะแนน หมายถึง ต้ังใจทางานตรงต่อเวลา ปฏิบตั ติ ามขน้ั ตอนที่กาหนดเม่ือกระตุน้ เตือน ๒ คะแนน หมายถงึ ตงั้ ใจทางานตรงต่อเวลา ปฏบิ ตั ิตามข้ันตอนที่กาหนดเม่ือกระตุ้นเตือน มากกว่า ๑ ครั้ง ๑ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัติตามขั้นตอนทก่ี าหนดเมื่อถกู กระตุ้นเตือน ๒. ความมีระเบียบวนิ ยั ๔ คะแนน หมายถึง จดั เกบ็ เครือ่ งมอื วัสดอุ ปุ กรณ์กลบั เข้าที่หลังเสร็จการทางานด้วยตนเอง ๓ คะแนน หมายถึง จัดเก็บเคร่ืองมือ วัสดุอุปกรณ์กลบั เข้าทหี่ ลงั เสร็จการทางานเมอ่ื กระตนุ้ เตือน ๒ คะแนน หมายถงึ จัดเกบ็ เคร่ืองมือ วสั ดุอปุ กรณก์ ลบั เข้าที่หลังเสรจ็ การทางานเม่อื กระต้นุ เตือนมากกวา่ ๑ คร้ัง

๑ คะแนน หมายถึง ไมจ่ ัดเก็บเครื่องมือ วัสดอุ ุปกรณก์ ลับเข้าท่ีหลังเสร็จการทางานแม้กระต้นุ เตือน ๓. ความตระหนักในคณุ คา่ และมีเจตคติทด่ี ีตอ่ การเรียน ๔ คะแนน หมายถึง มีความพึงพอใจ ตั้งใจเรียน สนใจเรยี น กล้าซักถาม ปรากฏชดั เจน ๓ คะแนน หมายถงึ มีความพงึ พอใจ ต้งั ใจเรียน สนใจเรยี น โต้ตอบกลับครูไดด้ เี ป็นบางครง้ั ๒ คะแนน หมายถงึ มคี วามพงึ พอใจ ตัง้ ใจเรยี น สนใจเรียน ครตู อ้ งคอยป้อนคาถามให้ตอบ ๑ คะแนน หมายถึง ไม่ซกั ถามแต่ให้ความสนใจในการเรียนดี หมายเหตุ ๕ – ๑๒ คะแนน เท่ากับ ผา่ น ๐ – ๔ คะแนน เท่ากับ ไมผ่ ่าน ลงชือ่ ............................................ผสู้ อน (นางสาวปวณี า เวชสทิ ธ)์ิ ครูผูส้ อน/ ผู้ประเมิน แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๑๙ เร่ือง รปู สามเหล่ียม ทกั ษะ วชิ าการ รหสั ทักษะ ทว ๑๒๑๐๑ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒/๑

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ ๓ เร่ือง รปู ทรงเรขาคณิต เวลา ๖ ช่ัวโมง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ช้ีวดั มาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ช้วี ัด ป.๒/๑ บอกชนิดของรปู เรขาคณติ ป.๒/๒ จับค่รู ปู เรขาคณิตท่ีเหมือนกนั ๒. สาระสาคัญ การรู้จกั การจดั หมวดหมขู่ องส่งิ ต่างๆที่อยู่รอบตัวเราวา่ มีความเหมอื น ความแตกต่าง และท่ีมี ความสัมพันธ์กันและเหมาะสมกบั การใชง้ าน ๓. สมรรถนะสาคัญ ๓.๑) ความสามารถในการสอ่ื สาร ๓.๒) ความสามารถในการคดิ ๓.๔) ความสามารถในการแก้ปัญหา ๓.๕) ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต ๔. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ๔.๑) มวี ินัย ๔.๒) ใฝ่เรยี นรู้ ๔.๓) มุ่งมั่นในการทางาน ๔.๔) มีมารยาทในการฟงั พดู อา่ น เขียน ๕. สาระการเรยี นรู้ ๕.๑) ด้านความรู้ (K) ๑. การบอกชนิดของรูปเรขาคณิต ๒. การจบั คูร่ ูปเรขาคณิตทีเ่ หมือนกัน ๕.๒) ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) ๑. เขียนรปู ทรงเรขาคณติ ตามแบบได้ ๕.๓) คุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์ (A) ๑. เกดิ ความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถแก้ปัญหาสื่อสารสิ่งท่เี รียนรู้ มเี จตคติต่อ คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์และนาความรู้ไปใชใ้ นชวี ิตประจาวัน ๖. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ๖.๑) นกั เรยี นสามารถบอกชนิดของรูปเรขาคณติ ได้ ๖.๒) นกั เรยี นสามารถจับครู่ ูปเรขาคณิต ที่เหมือนกนั ได้ ๗. กิจกรรมการเรียนรู้ ๗.๑) ข้นั นา

๑. ผูส้ อนใหน้ ักเรียนทากจิ กรรมบริหารสมองร้องเพลง กลมและเหล่ียม พรอ้ มทา่ ทางประกอบ เพลง ๗.๒) ขน้ั สอน ๑. ผูส้ อนนารูปสามเหลยี่ มตดิ บนกระดานดา แลว้ ถามนกั เรียนวา่ รจู้ กั หรอื ไมว่ ่าเปน็ รปู อะไร ๒. ให้นักเรียนบอก ส่ิงรอบตัว หรือสิ่งของที่ใช้ ที่พบเจอมีอะไรบ้างมีรูปร่างเหมือนบัตรภาพรูป สามเหลี่ยม ครูยกตัวอย่างเพม่ิ เติม เช่น แซนด์วิช ป้ายสัญญาณจราจร เป็นต้น (หลังจากน้ันครูนาบัตรภาพรูป สามเหล่ยี ม ตดิ ใต้บัตรคารูปสามเหลี่ยม) ๓. ผสู้ อนให้นกั เรยี นจับรูปสามเหลย่ี ม และอธบิ ายเพ่ิม รปู สามเหล่ยี มจะมลี กั ษณะมีด้าน 3 ด้าน มีมมุ 3 มมุ ๔. ผ้สู อนติดบตั รภาพแล้วให้นกั เรยี นหาวา่ ภาพใดบา้ งทีม่ รี ปู ร่างเป็นรูปสามเหลี่ยม ๕. ผสู้ อนให้นักเรียนชนิ้ งาน โดยการใหเ้ รียนลากเส้นรูปสามเหลี่ยม แลว้ ฉกี กระดาษเปน็ ช้นิ เลก็ ๆ แปะในรูปสามเหล่ยี ม ๗.๓) ข้ันสรปุ ๑. ผู้สอนและนักเรียนรว่ มกันสรุปบทเรยี นโดยถามนกั เรียนเร่อื งการจาแนกในการจัดหมวดหมู่ ของสิง่ ตา่ งๆอีกครั้งเพ่ือความเขา้ ใจและนาความรู้ที่ได้นาไปประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ิตประจาวันตอ่ ไปได้ ๒. ผู้สอนใหน้ ักเรียนทาใบงาน เร่ือง รปู สามเหลยี่ ม ๘. สื่อและแหล่งเรียนรู้ ๘.๑) บัตรภาพรูปสามเหล่ยี ม ๘.๒) บตั รภาพรปู ร่างสามเหลยี่ ม ๘.๒) แบบฝึกหัด เรื่อง รูปสามเหล่ียม ๙. การวดั และประเมินผล ๙.๑) วิธวี ัดผลประเมนิ ผล สังเกตการทากจิ กรรมในชนั้ เรยี น ๙.๒) เครอ่ื งมอื วดั ประเมนิ ผล ๑. แบบบันทกึ การร่วมกจิ กรรมในชั้นเรยี น ๒. ตารางบนั ทกึ การวัดผลและประเมนิ ผลคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ๙.๓) เกณฑก์ ารวัดผลประเมินผล ระดบั คะแนน ประเดน็ ประเมนิ

๔๓ ๒ ๑ นักเรียนสามารถบอก นกั เรยี นสามารถบอก นักเรียนสามารถบอก นกั เรยี นสามารถบอก นกั เรยี นสามารถบอก ชนดิ ของรูปเรขาคณิตได้ ชนดิ ของรูป ชนิดของรปู ชนดิ ของรูปเรขาคณิต ชนิดของรูป ไดถ้ ูกต้อง มีบางข้อผิด เรขาคณติ ได้ถกู ต้อง เรขาคณติ ได้ถูกต้องมี เรขาคณิตได้แต่ต้องมี ด้วยตนเอง บางข้อทผ่ี ดิ แต่ เม่ือมผี ู้แนะนาก็ ผ้แู นะนาทุกข้อ สามารถแก้ไขได้ สามารถแก้ไขได้ดว้ ย ตนเอง นกั เรียนสามารถจบั คู่ นกั เรยี นสามารถจบั คู่ นักเรียนสามารถจบั คู่ รูปเรขาคณติ ท่ี รูปเรขาคณิต ท่ี นักเรยี นสามารถจบั คู่ นักเรียนสามารถจับคูร่ ูป รปู เรขาคณติ ท่ี เหมือนกนั ไดถ้ ูกต้อง เหมอื นกันไดถ้ ูกต้อง มี รูปเรขาคณิต ที่ เรขาคณิต ท่เี หมอื นกนั ได้ เหมือนกันไดถ้ ูกต้อง มีบางข้อทผี่ ิดแต่ บางข้อผดิ เมอ่ื มผี ู้ เหมอื นกันไดแ้ ต่ต้อง ดว้ ยตนเอง สามารถแก้ไขไดด้ ้วย แนะนากส็ ามารถแก้ไข มผี ู้แนะนาทุกข้อ ตนเอง ได้ ๑๐.ขออนมุ ัติใช้ แผนการสอนจดั การเรียนรู้ ลงชอ่ื ………………………………………ผู้สอน ( นางสาวปวีณา เวชสทิ ธิ์ ) ตาแหน่ง ครผู ชู้ ว่ ย ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหัวหนา้ กล่มุ ทกั ษะ ........................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ..............................................

............................................................................................................................. .............................................. ลงชอื่ ……………………………………… (นางมันตา วสิ าละ) หวั หน้ากลมุ่ ทักษะวชิ าการ ความคิดเห็นและขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ กลุ่มบริหารงานวชิ าการ ................................................................................................................................................. .............................. ......................................................................................................................................... ...................................... ............................................................................................. ......................................................................... ......... ลงช่ือ……………………………………… ( นางเฉลิมสริ ิ โชติวงศพ์ ิพัฒน์ ) ตาแหน่ง ครูชานาญการพิเศษ ความคดิ เห็นและข้อเสนอแนะของรองผู้อานวยการกลุ่มบริหารงานวชิ าการ (ตรวจสอบ/ นิเทศ/ เสนอแนะ/รบั รอง) ๑. การกาหนดจดุ ประสงค์การเรียนร้มู ีความสอดคลอ้ งตามเน้อื หาและเหมาะสมกบั ผ้เู รยี น  ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรบั ปรุง ๒. การจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนมคี วามสอดคล้องเหมาะสมกบั ผู้เรียนและถูกตอ้ ง  ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรับปรุง ๓. การกาหนดแนวทางการวดั ผลประเมนิ ผลและเครอื่ งมือ  ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรบั ปรงุ ๔. ความสมบรู ณ์และความถูกตอ้ งเรียบร้อยโดยรวม อยู่ในระดับ  ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรับปรุง ความคดิ เห็นและข้อเสนอแนะของรองผอู้ านวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ............................................................................................................................. .................................................. ........................................................................................................................................ ....................................... ............................................................................................ ................................................................................... ลงช่ือ……………………....………………… (นางสาวสุภัสรญี า แกสมาน ) รองผู้อานวยการโรงเรียนภเู ก็ตปัญญานุกูล

บันทึกหลังการจดั การเรยี นรู้ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงชอ่ื ............................................... (นางสาวปวีณา เวชสทิ ธ)ิ์ ตาแหนง่ ครูผูช้ ่วย ความคดิ เหน็ และข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลมุ่ ทกั ษะ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงชื่อ....................................................... (นางมนั ตา วสิ าละ) หวั หนา้ กลมุ่ ทักษะวิชาการ ความคดิ เห็นและขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ กลุม่ บรหิ ารวิชาการ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงชื่อ....................................................... (นางเฉลิมสริ ิ โชตวิ งศ์พิพัฒน์) ตาแหน่ง ครูชานาญการพิเศษ ความคดิ เหน็ และขอ้ เสนอแนะของรองผู้อานวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงชื่อ……………………....………………… (นางสาวสุภสั รญี า แกสมาน ) รองผอู้ านวยการโรงเรยี นภูเกต็ ปัญญานุกูล

แบบบนั ทกึ การรว่ มกจิ กรรมในช้ันเรียน สรปุ ผล เรอ่ื ง รูปสามเหลย่ี ม เกณฑ์การประเมิน ช่อื -สกลุ นกั เรียน นักเรียนสามารถบอกช ินดของรูป เรขาค ิณตได้ ( ๔ คะแนน) นักเรียนสามารถ ัจบ ู่ครูป เรขาค ิณต ท่ีเห ืมอนกันได้ ( ๔ คะแนน) รวมคะแนน ( ๘ คะแนน) ผ่าน ไ ่ม ่ผาน ๑. เด็กชายภครพล หนูพินจิ ๒. เด็กหญงิ อาภัสรา วงษาวัตร ๓. เด็กชายธญั กร กาแหงเดช ๔. เด็กชายจักรพรรดิ เดน่ สิริ ๕. เดก็ หญิงศริ ิวดี จนิ ศิริ เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ ๑. นักเรียนสามารถบอกชนดิ ของรปู เรขาคณิตได้ ๕ คะแนน หมายถึง นกั เรยี นสามารถบอกชนดิ ของรูปเรขาคณิตได้ถกู ต้องดว้ ยตนเอง ๓ คะแนน หมายถึง นกั เรียนสามารถบอกชนิดของรปู เรขาคณิตได้ถกู ต้องมีบางข้อท่ผี ดิ แต่ สามารถแก้ไขได้ด้วยตนเอง ๒ คะแนน หมายถึง นักเรยี นสามารถบอกชนิดของรูปเรขาคณติ ได้ถกู ตอ้ ง มบี างข้อผิดเมื่อมผี ู้ แนะนาก็สามารถแก้ไขได้ ๒ คะแนน หมายถงึ นกั เรยี นสามารถบอกชนิดของรปู เรขาคณิตได้แตต่ ้องมีผู้แนะนาทกุ ขอ้ ๒. นกั เรียนสามารถจบั คู่รปู เรขาคณิต ที่เหมอื นกนั ได้ ๔ คะแนน หมายถึง นักเรียนสามารถจับคู่รูปเรขาคณติ ท่เี หมือนกันได้ถกู ต้องดว้ ยตนเอง ๓ คะแนน หมายถงึ นักเรียนสามารถจบั ค่รู ปู เรขาคณิต ทเี่ หมือนกันได้ถูกต้องมีบางข้อท่ีผดิ แต่ สามารถ แก้ไขได้ด้วยตนเอง ๒ คะแนน หมายถงึ นกั เรียนสามารถจบั คู่รปู เรขาคณิต ทเ่ี หมอื นกันได้ถกู ต้อง มีบางข้อผิดเม่ือมี ผู้แนะนาก็สามารถแกไ้ ขได้ ๑ คะแนน หมายถึง นักเรียนสามารถจบั ครู่ ูปเรขาคณิต ทีเ่ หมือนกันได้แตต่ ้องมผี แู้ นะนาทุกข้อ

หมายเหตุ ๔ – ๘ คะแนน เท่ากบั ผ่าน ๐ – ๓ คะแนน เท่ากับ ไมผ่ ่าน ลงช่อื ............................................ผ้สู อน (นางสาวปวณี า เวชสทิ ธ์)ิ ครูผสู้ อน/ ผูป้ ระเมิน

ตารางบันทกึ การวดั ผลและประเมนิ ผล คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ เร่ือง รปู สามเหล่ยี ม ชอื่ -นามสกุล ความรับผิดชอบในการทางานสรุปผล การทากิจกรรม ( ๔ คะแนน) ความ ีมระเบียบ ิวนัย ( ๔ คะแนน) ความตระห ันกในคุณค่าและ ีมเจตคติที่ ีด ่ตอการเรียน ( ๔ คะแนน) คะแนนรวม( ๑๒ คะแนน) ่ผาน ไ ่ม ่ผาน ๑. เดก็ ชายภครพล หนูพินจิ ๒. เดก็ หญงิ อาภสั รา วงษาวตั ร ๓. เดก็ ชายธญั กร กาแหงเดช ๔. เด็กชายจักรพรรดิ เด่นสริ ิ ๕. เดก็ หญิงศริ ิวดี จนิ ศิริ เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ ๑. ความรบั ผิดชอบในการทางาน การทากจิ กรรม ๔ คะแนน หมายถงึ ตง้ั ใจทางานตรงตอ่ เวลา ปฏิบตั ิตามขัน้ ตอนท่ีกาหนด จนเสร็จเรียนรอ้ ย ๓ คะแนน หมายถึง ตั้งใจทางานตรงต่อเวลา ปฏิบตั ติ ามขั้นตอนท่ีกาหนดเม่ือกระต้นุ เตอื น ๒ คะแนน หมายถึง ตง้ั ใจทางานตรงต่อเวลา ปฏิบตั ติ ามข้ันตอนที่กาหนดเม่ือกระต้นุ เตอื น มากกว่า ๑ คร้ัง ๑ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั ติ ามข้นั ตอนทก่ี าหนดเมื่อถกู กระตุ้นเตอื น ๒. ความมีระเบียบวนิ ยั ๔ คะแนน หมายถึง จัดเกบ็ เครอ่ื งมอื วัสดอุ ปุ กรณ์กลับเขา้ ที่หลังเสรจ็ การทางานด้วยตนเอง ๓ คะแนน หมายถึง จัดเกบ็ เครื่องมือ วัสดุอุปกรณ์กลบั เข้าทหี่ ลงั เสรจ็ การทางานเมอ่ื กระตุ้น เตือน ๒ คะแนน หมายถงึ จัดเกบ็ เครื่องมือ วัสดอุ ุปกรณ์กลับเข้าทหี่ ลงั เสรจ็ การทางานเมอื่ กระต้นุ เตือนมากกวา่ ๑ คร้งั

๑ คะแนน หมายถึง ไมจ่ ดั เกบ็ เครื่องมือ วัสดอุ ุปกรณก์ ลับเข้าท่หี ลังเสรจ็ การทางานแมก้ ระตุ้น เตือน ๓. ความตระหนักในคุณค่าและมเี จตคติทีด่ ตี อ่ การเรียน ๔ คะแนน หมายถึง มีความพึงพอใจ ตงั้ ใจเรียน สนใจเรยี น กลา้ ซักถาม ปรากฏชดั เจน ๓ คะแนน หมายถึง มีความพึงพอใจ ตั้งใจเรียน สนใจเรยี น โตต้ อบกลับครูไดด้ เี ป็นบางคร้งั ๒ คะแนน หมายถงึ มีความพึงพอใจ ตง้ั ใจเรยี น สนใจเรยี น ครตู อ้ งคอยป้อนคาถามให้ตอบ ๑ คะแนน หมายถึง ไม่ซักถามแตใ่ ห้ความสนใจในการเรียนดี หมายเหตุ ๕ – ๑๒ คะแนน เทา่ กับ ผา่ น ๐ – ๔ คะแนน เท่ากับ ไมผ่ ่าน ลงช่อื ............................................ผสู้ อน (นางสาวปวณี า เวชสิทธ)์ิ ครผู ูส้ อน/ ผปู้ ระเมิน แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ ๒๐ เรอ่ื ง รปู สีเ่ หล่ยี ม ทกั ษะ วิชาการ รหสั ทักษะ ทว ๑๒๑๐๑ ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๒/๑

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ ๓ เร่ือง รปู ทรงเรขาคณิต เวลา ๖ ช่ัวโมง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ช้ีวดั มาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ช้วี ัด ป.๒/๑ บอกชนิดของรปู เรขาคณติ ป.๒/๒ จับค่รู ปู เรขาคณิตท่ีเหมอื นกนั ๒. สาระสาคัญ การรู้จกั การจดั หมวดหมขู่ องส่งิ ต่างๆที่อยู่รอบตัวเราวา่ มีความเหมอื น ความแตกต่าง และท่ีมี ความสัมพันธ์กันและเหมาะสมกบั การใชง้ าน ๓. สมรรถนะสาคัญ ๓.๑) ความสามารถในการสอ่ื สาร ๓.๒) ความสามารถในการคดิ ๓.๔) ความสามารถในการแก้ปัญหา ๓.๕) ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต ๔. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ๔.๑) มวี ินัย ๔.๒) ใฝ่เรยี นรู้ ๔.๓) มุ่งมั่นในการทางาน ๔.๔) มีมารยาทในการฟงั พดู อา่ น เขียน ๕. สาระการเรยี นรู้ ๕.๑) ด้านความรู้ (K) ๑. การบอกชนิดของรูปเรขาคณิต ๒. การจบั คูร่ ูปเรขาคณิตทีเ่ หมือนกัน ๕.๒) ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) ๑. เขียนรปู ทรงเรขาคณติ ตามแบบได้ ๕.๓) คุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์ (A) ๑. เกดิ ความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถแก้ปัญหาสื่อสารสิ่งท่เี รียนรู้ มเี จตคติต่อ คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์และนาความรู้ไปใชใ้ นชวี ิตประจาวัน ๖. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ๖.๑) นกั เรยี นสามารถบอกชนิดของรูปเรขาคณติ ได้ ๖.๒) นกั เรยี นสามารถจับครู่ ูปเรขาคณิต ทเ่ี หมือนกนั ได้ ๗. กิจกรรมการเรียนรู้ ๗.๑) ข้นั นา

๑. ผสู้ อนใหน้ กั เรียนทากิจกรรมบริหารสมองร้องเพลง กลมและเหล่ียม พรอ้ มทา่ ทางประกอบ เพลง ๗.๒) ขน้ั สอน ๑. ผู้สอนนารูปส่ีเหลี่ยมติดบนกระดานดา แล้วถามนักเรยี นว่ารู้จักหรือไม่วา่ เปน็ รูปอะไร ๒. ให้นักเรยี นบอก ส่งิ รอบตวั หรือส่ิงของท่ีใช้ ที่พบเจอมีอะไรบ้างมรี ูปรา่ งเหมอื นบตั รภาพรูป สเี่ หลี่ยม ครูยกตัวอย่างเพม่ิ เติม เชน่ ไม้บรรทดั หน้าตา่ ง ประตู โทรทศั น์ เป็นต้น (หลังจากนั้นครนู าบัตรภาพ รูปส่ีเหลี่ยม ติดใต้บัตรคารูปส่ีเหล่ียม ๓. ผสู้ อนใหน้ กั เรยี นจับรูปส่ีเหลีย่ ม และอธบิ ายเพมิ่ รปู สามเหล่ยี มจะมีลักษณะมีดา้ น 4 ดา้ น มี มมุ 4 มมุ ๔. ผู้สอนติดบัตรภาพแล้วให้นักเรียนหาว่าภาพใดบ้างที่มรี ปู ร่างเปน็ รปู สเี่ หลี่ยม ๕. ผู้สอนใหน้ กั เรยี นช้ินงาน โดยการให้เรียนลากเสน้ รูปส่เี หลี่ยม แล้วฉีกกระดาษเป็นชิ้นเลก็ ๆ แปะในรปู สี่เหล่ียม ๗.๓) ข้ันสรุป ๑. ผสู้ อนและนกั เรียนร่วมกันสรปุ บทเรียนโดยถามนักเรยี นเรอ่ื งการจาแนกในการจดั หมวดหมู่ ของสงิ่ ต่างๆอีกคร้ังเพื่อความเขา้ ใจและนาความรทู้ ี่ไดน้ าไปประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ิตประจาวนั ตอ่ ไปได้ ๒. ผู้สอนให้นักเรยี นทาใบงาน เรอ่ื ง รปู ส่ีเหลี่ยม ๘. ส่ือและแหล่งเรียนรู้ ๘.๑) บัตรภาพรูปส่เี หลี่ยม ๘.๒) บตั รภาพรปู รา่ งส่ีเหลี่ยม ๘.๒) แบบฝกึ หัด เรื่อง รปู สเ่ี หล่ียม ๙. การวัดและประเมนิ ผล ๙.๑) วธิ วี ัดผลประเมินผล สงั เกตการทากิจกรรมในช้นั เรยี น ๙.๒) เครือ่ งมือวัดประเมินผล ๑. แบบบนั ทกึ การร่วมกจิ กรรมในชน้ั เรียน ๒. ตารางบันทึกการวดั ผลและประเมินผลคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ๙.๓) เกณฑก์ ารวัดผลประเมินผล ระดบั คะแนน ประเด็นประเมิน

๔๓ ๒ ๑ นักเรียนสามารถบอก นกั เรยี นสามารถบอก นกั เรยี นสามารถบอก นกั เรียนสามารถบอก นกั เรยี นสามารถบอก ชนดิ ของรูปเรขาคณิตได้ ชนดิ ของรปู ชนิดของรปู ชนดิ ของรปู เรขาคณิต ชนิดของรูป ไดถ้ ูกตอ้ ง มีบางข้อผิด เรขาคณติ ได้ถกู ต้อง เรขาคณติ ได้ถกู ต้องมี เรขาคณิตได้แต่ต้องมี ด้วยตนเอง บางขอ้ ที่ผดิ แต่ เมอ่ื มีผแู้ นะนาก็ ผู้แนะนาทุกข้อ สามารถแก้ไขได้ สามารถแก้ไขไดด้ ้วย ตนเอง นักเรียนสามารถจับคู่ นกั เรยี นสามารถจับคู่ นักเรียนสามารถจบั คู่ รปู เรขาคณิต ที่ รูปเรขาคณิต ท่ี นักเรยี นสามารถจบั คู่ นักเรียนสามารถจับคูร่ ูป รปู เรขาคณติ ที่ เหมอื นกนั ไดถ้ ูกต้อง เหมอื นกันไดถ้ ูกต้อง มี รปู เรขาคณิต ที่ เรขาคณิต ท่เี หมอื นกนั ได้ เหมือนกันไดถ้ ูกต้อง มีบางข้อทีผ่ ดิ แต่ บางข้อผดิ เมอ่ื มีผู้ เหมอื นกันไดแ้ ต่ต้อง ดว้ ยตนเอง สามารถแก้ไขไดด้ ว้ ย แนะนากส็ ามารถแก้ไข มีผูแ้ นะนาทุกข้อ ตนเอง ได้ ๑๐.ขออนมุ ัติใช้ แผนการสอนจัดการเรียนรู้ ลงชอ่ื ………………………………………ผู้สอน ( นางสาวปวีณา เวชสทิ ธิ์ ) ตาแหน่ง ครผู ูช้ ว่ ย ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มทกั ษะ .................................................... ................................................................................................................ ....... ............................................................................................................................. ..............................................

............................................................................................................................. .............................................. ลงชื่อ……………………………………… (นางมันตา วิสาละ) หวั หนา้ กลมุ่ ทักษะวิชาการ ความคิดเห็นและขอ้ เสนอแนะของหัวหน้ากลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ................................................................................................................................................. .............................. ..................................................................................................................................... .......................................... .............................................................. ........................................................................................................ ......... ลงชือ่ ……………………………………… ( นางเฉลิมสริ ิ โชติวงศพ์ ิพัฒน์ ) ตาแหนง่ ครูชานาญการพเิ ศษ ความคดิ เหน็ และขอ้ เสนอแนะของรองผอู้ านวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ (ตรวจสอบ/ นิเทศ/ เสนอแนะ/รบั รอง) ๑. การกาหนดจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรมู้ คี วามสอดคล้องตามเนือ้ หาและเหมาะสมกับผูเ้ รียน  ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรับปรุง ๒. การจดั กิจกรรมการเรียนการสอนมีความสอดคล้องเหมาะสมกบั ผเู้ รียนและถูกตอ้ ง  ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรบั ปรงุ ๓. การกาหนดแนวทางการวัดผลประเมินผลและเคร่อื งมอื  ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรบั ปรงุ ๔. ความสมบรู ณแ์ ละความถูกตอ้ งเรียบร้อยโดยรวม อย่ใู นระดับ  ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรับปรงุ ความคิดเห็นและขอ้ เสนอแนะของรองผ้อู านวยการกลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ............................................................................................................................. .................................................. ............................................................................................................................. .................................................. ............................................................................................................................................................................... ลงชอื่ ……………………....………………… (นางสาวสุภัสรีญา แกสมาน ) รองผู้อานวยการโรงเรยี นภเู ก็ตปัญญานุกูล

บันทกึ หลังการจดั การเรยี นรู้ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงชือ่ ............................................... (นางสาวปวีณา เวชสิทธ)ิ์ ตาแหน่ง ครูผู้ช่วย ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลมุ่ ทักษะ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงชื่อ....................................................... (นางมนั ตา วิสาละ) หวั หนา้ กลมุ่ ทักษะวชิ าการ ความคิดเหน็ และข้อเสนอแนะของหัวหนา้ กลมุ่ บริหารวิชาการ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงชอ่ื ....................................................... (นางเฉลิมสริ ิ โชตวิ งศ์พิพัฒน์) ตาแหนง่ ครชู านาญการพิเศษ ความคดิ เห็นและขอ้ เสนอแนะของรองผูอ้ านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงช่ือ……………………....………………… (นางสาวสภุ สั รญี า แกสมาน ) รองผ้อู านวยการโรงเรียนภูเกต็ ปัญญานุกูล

แบบบันทึกการรว่ มกจิ กรรมในช้นั เรียน สรุปผล เรือ่ ง รูปสีเ่ หล่ยี ม เกณฑก์ ารประเมนิ ช่อื -สกลุ นักเรยี น นักเรียนสามารถบอกช ินดของรูป เรขาค ิณตได้ ( ๔ คะแนน) นักเรียนสามารถ ัจบ ู่ครูป เรขาค ิณต ท่ีเห ืมอนกันได้ ( ๔ คะแนน) รวมคะแนน ( ๘ คะแนน) ผ่าน ไ ่ม ่ผาน ๑. เด็กชายภครพล หนูพินิจ ๒. เดก็ หญิงอาภัสรา วงษาวัตร ๓. เดก็ ชายธญั กร กาแหงเดช ๔. เด็กชายจักรพรรดิ เด่นสิริ ๕. เด็กหญงิ ศริ วิ ดี จินศริ ิ เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ ๑. นกั เรียนสามารถบอกชนิดของรูปเรขาคณิตได้ ๖ คะแนน หมายถึง นักเรยี นสามารถบอกชนดิ ของรปู เรขาคณิตได้ถูกตอ้ งด้วยตนเอง ๓ คะแนน หมายถึง นักเรยี นสามารถบอกชนิดของรปู เรขาคณิตได้ถกู ต้องมีบางขอ้ ทผ่ี ดิ แตส่ ามารถ แกไ้ ขไดด้ ว้ ยตนเอง ๒ คะแนน หมายถงึ นักเรียนสามารถบอกชนิดของรูปเรขาคณติ ได้ถูกตอ้ ง มบี างข้อผดิ เม่ือมผี ู้ แนะนาก็สามารถแก้ไขได้ ๓ คะแนน หมายถงึ นกั เรียนสามารถบอกชนิดของรูปเรขาคณติ ได้แต่ต้องมผี ู้แนะนาทุกขอ้ ๒. นกั เรียนสามารถจบั ครู่ ปู เรขาคณิต ทีเ่ หมือนกันได้ ๔ คะแนน หมายถึง นกั เรียนสามารถจบั ค่รู ปู เรขาคณิต ที่เหมอื นกันได้ถกู ต้องดว้ ยตนเอง ๓ คะแนน หมายถงึ นกั เรียนสามารถจับคูร่ ูปเรขาคณิต ท่เี หมอื นกันได้ถกู ต้องมีบางข้อท่ีผิดแต่ สามารถ แก้ไขได้ดว้ ยตนเอง

๒ คะแนน หมายถงึ นักเรียนสามารถจบั คูร่ ูปเรขาคณิต ทเ่ี หมอื นกนั ได้ถูกต้อง มีบางข้อผิดเม่ือมีผู้ แนะนากส็ ามารถแก้ไขได้ ๑ คะแนน หมายถงึ นกั เรียนสามารถจบั คู่รปู เรขาคณติ ทเ่ี หมอื นกนั ได้แต่ต้องมีผู้แนะนาทกุ ข้อ หมายเหตุ ๔ – ๘ คะแนน เท่ากับ ผา่ น ๐ – ๓ คะแนน เท่ากบั ไม่ผ่าน ลงชอ่ื ............................................ผสู้ อน (นางสาวปวณี า เวชสทิ ธ)์ิ ครผู ู้สอน/ ผปู้ ระเมนิ