รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2563

ดับชาติขั้นพน้ื ฐาน (O-NET) รายบุคคล การศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ วิชาคณิตศาสตร์ วชิ าวทิ ยาศาสตร์ วิชาภาษาองั กฤษ 20.00 27.60 50.00 คะแนนเฉลยี่ สงู กว่า - - สงู กวา่ ระดับโรงเรียน สูงกว่าระดับโรงเรยี นขนาดเล็ก สงู กวา่ ระดับเขตพ้ืนที่ สงู กวา่ ระดับจังหวัด สงู กว่าระดับสงั กดั สงู กวา่ ระดับภาค สงู กวา่ ระดับประเทศ 28.00 34.20 15.00 คะแนนเฉลย่ี สงู กวา่ สงู กวา่ ระดับโรงเรียน สงู กว่าระดับโรงเรียน - กว่าระดบั โรงเรยี นขนาดเล็ก สูงกว่าระดับโรงเรยี นขนาดเล็ก สงู กวา่ ระดับเขตพ้ืนท่ี สงู กวา่ ระดับเขตพ้ืนที่ สงู กว่าระดับจังหวดั สงู กวา่ ระดับจงั หวดั สงู กว่าระดับสงั กดั สงู กว่าระดับสงั กดั สงู กว่าระดับภาค สงู กว่าระดับภาค สงู กวา่ ระดับประเทศ สงู กว่าระดับประเทศ 20.00 22.40 17.50 คะแนนเฉลย่ี สงู กว่า --- 43

สรุปผลการทดสอบทางการศึกษา ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 3 ของโรงเรียน วิชา โรงเรียน 39.17 ภาษาไทย (91) 27.50 ภาษาองั กฤษ (93) 22.67 คณิตศาสตร์ (94) 28.07 วิทยาศาสตร์ (95) 29.35 เฉลี่ยรวม วิชา ผลต่างคะแนนระ โรงเรียนกบั สพฐ ภาษาไทย (91) -16.01 ภาษาองั กฤษ (93) -6.64 คณิตศาสตร์ (94) -3.15 วิทยาศาสตร์ (95) -2.10 -6.98 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

าระดับชาติขน้ั พ้ืนฐาน (O-NET) นบ้านเกาะเทโพ ปีการศึกษา 2563 คะแนนเฉลย่ี ระดับ ประเทศ สพฐ. 54.29 55.18 34.38 34.14 25.46 25.82 29.89 30.17 36.01 36.33 ะดับ ผลต่างคะแนนระดับ ฐ. โรงเรียนกบั ประเทศ -15.12 -6.88 -2.79 -1.82 -6.65 44

ส่วนท่ี 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา 2.1 ผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน มาตรฐาน ร้อยละ ระดับคุณภาพ แปลผล มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก 73.39 3 ดี 1.1 ผลสมั ฤทธิท์ างวิชาการของผเู้ รียน 89.47 4 ดีมาก 1.2 คุณลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงค์ของผเู้ รียน 81.43 4 ดีมาก เฉล่ยี รวม 85.00 4 ดีมาก มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.1 มีเป้าหมาย วิสยั ทศั น์และพนั ธกิจท่สี ถานศึกษา กาหนดชดั เจน 85.00 4 ดีมาก 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา 2.3 ดาเนินงานพฒั นาวิชาการท่เี น้นคุณภาพผเู้ รียนรอบด้าน ตามหลกั สตู รสถานศึกษาและ- 92.00 5 ดีเยย่ี ม กลมุ่ เป้าหมาย 95.00 5 ดีเยย่ี ม 2.4 จัดสภาพแวดลอ้ มและสอ่ื เพอื่ การเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และเพยี งพอ 98.00 5 ดีเยยี่ ม 2.5 ให้บริการสอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศและสอื่ การเรียนรู้ เพอ่ื สนับสนุนในการจัดประสบการณ์ 90.00 5 ดีเยยี่ ม 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพทเ่ี ปิดโอกาสให้ผเู้ กี่ยวขอ้ งกับทุกฝา่ ยมสี ว่ นร่วม 90.83 5 ดีเย่ียม เฉล่ียรวม 85.00 4 ดีมาก มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ท่ีเน้นเด็กเป็นสาคัญ 90.00 5 ดีเยย่ี ม 3.1 จัดการเรียนรู้ผา่ นกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ นชวี ิตได้ 85.00 4 ดีมาก 3.2 ใชส้ อื่ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง่ เรียนรู้ท่เี อื้อต่อการเรียนรู้ 75.00 3 3.3 มกี ารบริหารจัดการชน้ั เรียนเชงิ บวก 80.00 4 ดี 3.4 ตรวจสอบและประเมินผเู้ รียนอย่างมเี ป็นระบบ และนาผลมาพฒั นาผเู้ รียน ดีมาก 3.5 มีการแลกเปลย่ี นเรียนรู้และให้ขอ้ มลู สะท้อนกลบั เพอื่ พฒั นาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ 83.00 4 ดีมาก เฉล่ียรวม ร้อยละ 50 - 59 60 - 69 70 - 79 80 - 89 90 - 100 ระดับคุณภาพ 1 2 3 4 5 ดี แปลผล ปรับปรุง พอใช้ ดีมาก ดีเยย่ี ม รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) 45 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเดก็ ระดบั คุณภาพ : ดีมาก กระบวนการพฒั นา มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก อยู่ในระดบั ดีมาก (มี 5 ระดบั คือ ปรับปรุง พอใช้ ดี ดีมาก ดเี ยย่ี ม) ผลการพฒั นาคณุ ภาพของเด็ก มดี งั น้ี ผู้เรียนมีทักษะในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนดใน แตล่ ะระดบั ชนั้ โดยสถานศกึ ษาจดั ให้มหี อ้ งสมุดท่ีใหบ้ ริการสือ่ และเทคโนโลยีสารสนเทศทีเ่ ออื้ ให้ผู้เรยี นเรียนรู้ด้วย ตนเอง หรือเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม ผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงมัธยมศึกษาปีที่ 3 อ่านและทำ แบบทดสอบในหนงั สือเรียน มกี ารตรวจแบบทดสอบโดยครูประจำวิชา หากพบว่าผู้เรียนอา่ นไม่ออกเขยี นไม่ได้ จึง จัดให้มีการซ่อมเสริม มีการบันทึกพัฒนาการอ่านและการเขียนอย่างชัดเจน มีการตรวจบันทึกจากครูผู้สอนทุก สัปดาห์ โดยมุ่งพฒั นาให้ผ้เู รียนทุกคนอา่ นออกและเขยี นไดต้ ้ังแตร่ ะดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) 46 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดจำแนกแยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง พิจารณาอย่างรอบคอบ โดยใช้ เหตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล โดยมีกา ร พัฒนากระบวนการคดิ วเิ คราะห์ ใหผ้ ้เู รยี นสามารถสรปุ ความคิดจากเรือ่ งท่ีอา่ น ฟงั ดู และสื่อสาร ดว้ ยการพดู หรือ เขียนตามความคิด นำเสนอความคิด วิธีการแก้ปัญหา ด้วยภาษาหรือวิธีการของตนเอง กำหนดเป้าหมาย คาดการณ์ ตัดสินใจ แก้ปัญหาโดยมีเหตุผลประกอบ สามารถเชื่อมโยงความรู้เดิมกับความรู้ใหม่ ยอมรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่นและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกันและกัน มีความคิดริเริ่ม และสร้างสรรค์ผลงานด้วยความภาคภูมิใจ ผู้เรยี นทผี่ า่ นเกณฑ์ระดบั ดี ขึ้นไป คดิ เป็นร้อยละ 68.42 ผเู้ รียนมคี วามสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ทั้งดว้ ยตนเองและการทำงานเป็นทีม เชอ่ื มโยงองค์ความรู้ และประสบการณม์ าใชใ้ นการสรรคส์ รา้ งสง่ิ ใหมๆ่ อาจเป็นแนวความคิด โครงการ โครงงาน ชิ้นงาน ผลผลิต มกี าร ออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียน มีทั้งการจัดการเรียนรู้ทั้งรูปแบบโครงงาน รูปแบบ Stem Education รปู แบบ Active leaning โดยนกั เรยี นสามารถสรา้ งสรรค์ผลงานได้ดว้ ยตนเองและการทำงานเป็นทีม ออกมาในรูปแบบของผลงาน ชิ้นงาน โครงงานต่างๆ โครงการลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ เพื่อเป็นการส่งเสริม สนับสนุนนักเรียนให้มีการเรียนรู้และการทำงานเป็นทีม สร้างสัมพันธ์ที่ดีกับผู้อื่นทั้งในและนอกสถานศึกษา ผู้เรียน สามารถตอบคำถามได้ตรงประเด็นและถูกต้องในเวลาที่กำหนด จัดกลุ่มคำตอบได้อย่างหลากหลาย สามารถดัดแปลง ประยุกต์และสามารถนำไปใช้ได้อย่างถูกต้อง สามารถบอกรายละเอียดเกี่ยวกับคำตอบและ เช่อื มโยงสัมพนั ธ์ส่ิงต่างๆ ได้อย่างถกู ต้องเหมาะสม ผเู้ รยี นทผ่ี า่ นเกณฑ์ระดบั ดี ขึ้นไป คดิ เปน็ รอ้ ยละ 66.67 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) 47 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารเพื่อการพัฒนาตนเอง และสังคมใน ด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงานอย่างสร้างสรรค์และมีคุณธรรม ได้เรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติจริง ทำให้ นักเรียนสามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร การทำงานอย่างสร้างสรรค์ และมีคุณธรรมจริยธรรม ผู้เรียน สามารถผลงานสำเร็จในเวลาที่กำหนดอย่างถูกต้องและสมบูรณ์ สามารถนำไปใช้ประโยชน์ได้ มีรูปแบบ สวยงาม แปลกตา น่าสนใจ มีการอ้างอิงแหล่งข้อมูลถูกต้อง ครบถ้วน ใช้ภาษาได้ถูกต้องเหมาะสม ใช้โปรแกรม นำเสนอเปน็ ข้นั ตอนต่อเนอ่ื ง ถูกตอ้ งและครบถว้ น สือ่ ความหมายให้ผูอ้ ื่นเข้าใจตรงประเด็น มรี ปู แบบการนำเสนอ ทแี่ ปลกใหม่ นา่ สนใจ ผ้เู รยี นทผ่ี า่ นเกณฑ์ระดบั ดี ข้นึ ไป คิดเป็นรอ้ ยละ 80.70 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) 48 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

ผู้เรยี นบรรลแุ ละมีความกา้ วหนา้ ในการเรยี นรู้ตามหลกั สตู รสถานศกึ ษาจากพนื้ ฐานเดมิ ในดา้ นความรู้ ความเขา้ ใจ ทักษะกระบวนการต่างๆ รวมทั้งมีความก้าวหน้าในผลการทดสอบระดับชาติหรือผลการทดสอบอื่นๆ โดย สถานศึกษาส่งเสรมิ ให้ผู้เรียนมผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดี เป็นผู้มคี ุณลกั ษณะที่พึงประสงคต์ ามหลักสตู ร จัดให้มี โครงการพัฒนาวิชาการ โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โครงการส่งเสริมความสามารถในการคิด วิเคราะห์ มีวิจารณญาณ มีความคิดสร้างสรรค์ คิดไตร่ตรอง และมีวิสัยทัศน์ โครงการวันสำคัญ โครงการ โรงเรียนวิถีพุทธ โครงการส่งเสริมประชาธิปไตย โครงการเพิ่มผลสัมฤทธิ์พิชิต NT, O – NET โครงการส่งเสริม ความสามารถทางวิชาการ มีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่บูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ตามหลักสูตรสถานศึกษาที่ผ่านเกณฑ์ระดับ ดี ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 71.93 นอกจากนี้ยังมีผลการทดสอบความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ( Reading Test : RT ) ของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปที ่ี 1 ปีการศกึ ษา 2563 นกั เรยี นอยรู่ ะดับดี คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100 ผลการประเมนิ คุณภาพผู้เรียน (National Test : NT) ของนกั เรยี นช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 ปกี ารศึกษา 2563 ความสามารถของนักเรียนอยู่ใน ระดับพอใช้ จำนวน 2 คน คิดเปน็ ร้อยละ 50 ผลการทดสอบระดบั ชาติ (O – NET) ของนกั เรียนชน้ั ประถมศึกษา ปีที่ 6 ปกี ารศกึ ษา 2563 คะแนนเฉลย่ี ในรายวชิ าภาษาไทยและภาษาอังกฤษสงู กวา่ สงู กวา่ ระดับโรงเรียนขนาด เล็ก, สูงกว่าระดับเขตพื้นที่, สูงกว่าระดับจังหวัด, สูงกว่าระดับสังกัดและสูงกว่าระดับประเทศ จำนวน 1 คน ผล การทดสอบระดับชาติ (O – NET) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2563 คะแนนเฉลี่ยใน รายวิชาภาษาไทยสูงกว่าระดับสูงกว่าระดับโรงเรียน จำนวน 2 คน คะแนนเฉลี่ยในรายวิชาวิทยาศาสตร์และ คณิตศาสตร์สูงกว่าระดับโรงเรียน, สูงกว่าระดับโรงเรียนขนาดเล็ก, สูงกว่าระดับเขตพื้นท่ี, สูงกว่าระดับจังหวัด, สูงกว่าระดับสังกัด, สูงกว่าระดับภาคและสูงกว่าระดับประเทศ จำนวน 1 คน และคะแนนเฉลี่ยในรายวิชา ภาษาอังกฤษสูงกว่าสูงกว่าระดับโรงเรียน, สูงกว่าระดับโรงเรียนขนาดเล็ก, สูงกว่าระดับเขตพื้นท่ี, สูงกว่าระดับ จงั หวัด, สงู กวา่ ระดบั สงั กดั , สูงกว่าระดบั ภาคและสงู กว่าระดับประเทศ จำนวน 1 คน รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) 49 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) 50 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐานในการจัดการ เจตคติที่ดี พร้อมที่จะศึกษาในระดับชั้นที่สูงขึน้ การทำงาน หรืองานอาชีพ โดยผ่านโครงการส่งเสริมอาชพี การจัดกิจกรรมลดเวลาเรยี นเพิ่มเวลารู้ เพื่อเป็นการเพ่ิมความรู้ พฒั นาทกั ษะต่างๆโดยใหน้ ักเรยี นเลือกกจิ กรรมท่ีตนเองถนัดหรือสนใจ ให้นักเรียนได้มีโอกาสเรยี นรู้ เชน่ กิจกรรม เพาะเห็ดนางฟ้า กิจกรรมคุกกี้รวมรส กิจกรรมน้ำอัญชันมะนาว/วุน้ กะทิอัญชัน เป็นต้น และเมื่อจบการศึกษา นักเรียนสามารถเรียนต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้นและเลือกสาขาวิชาที่เหมาะกับตนเอง ซึ่งผู้เรยี นที่ผา่ นเกณฑร์ ะดับ ดี ขน้ึ ไป คดิ เปน็ รอ้ ยละ 85.96 ผู้เรียนมีพฤติกรรมเป็นผู้ที่มีคุณธรรมจริยธรรม เคารพในกติกา มีค่านิยมและจิตสำนึกตามที่สถานศึกษา กำหนด โดยไม่ขัดกับกฎหมายและวัฒนธรรมอันดีของสังคม ส่งเสริมให้ผู้เรียนเป็นผู้มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตามหลักสูตร โดยจัดให้มโี ครงการวนั สำคญั โครงการโรงเรียนวิถีพุทธ โครงการสง่ เสริมประชาธิปไตย โครงการ โรงเรียนคุณธรรม โครงการโรงเรียนสจุ ริต จัดกิจกรรมการเรียนการสอนทีบ่ ูรณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ค่านิยม 12 ประการ การยิ้มง่าย ไหว้สวย กิจกรรมการสวดมนต์ในทุกวันศุกร์ กิจกรรมน้องไหว้พ่ี เปน็ ตน้ ซง่ึ ผเู้ รียนทผี่ ่านเกณฑ์ระดบั ดี ขนึ้ ไปน้นั คิดเปน็ รอ้ ยละ 85.96 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) 51 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

ผู้เรียนมีความภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่าของความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและ ประเพณไี ทย รวมท้ังภูมปิ ัญญาไทย โดยสถานศกึ ษาจัดให้นักเรยี นเข้ารว่ มกิจกรรมเกยี่ วกับการอนุรักษ์วัฒนธรรม ไทย เช่น กิจกรรมวันสำคัญต่างๆ และมีการเรียนรู้ในโลกกว้าง การเข้าไปศึกษากับภูมิปัญญาในชุมชน เช่น การ ทำผลิตภัณฑ์จกั สาน เปน็ ตน้ ซง่ึ ผู้เรยี นทีผ่ ่านเกณฑร์ ะดับ ดี ขนึ้ ไป คดิ เปน็ ร้อยละ 92.98 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) 52 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

ผู้เรียนยอมรับและอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างระหว่างบุคคลในด้านเพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษา วัฒนธรรมประเพณี สง่ เสริมให้ผ้เู รียนยอมรบั ความคิดและวฒั นธรรมท่แี ตกตา่ ง ส่งผลใหน้ ักเรยี นสามารถดำรงชวี ติ อยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย จัดกิจกรรมการพัฒนาให้เหมาะสมกับวยั มีระบบการแนะแนวและ การดแู ลสุขภาวะทางดา้ นจติ ใจให้กับผเู้ รียน ซง่ึ ผู้เรยี นท่ผี ่านเกณฑ์ระดบั ดี ขึ้นไปน้ะน คิดเป็นร้อยละ 89.47 ผู้เรียนมีการรักษาสุขภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ์และสังคม และแสดงออกอย่างเหมาะสมในแต่ละช่วง วัย สามารถอยู่ร่วมกับคนอื่นอย่างมีความสุข เข้าใจผู้อื่น ไม่มีความขัดแย้งกับผู้อื่น มีสุขภาพร่างกายแข็งแรง มี สมรรถภาพทางกายและน้ำหนักส่วนสงู ตามเกณฑ์ มรี ะเบยี บวินยั เปน็ ท่ียอมรบั ของชุมชนโดยรอบในเร่ืองความมี วินัย เคารพกฎกติกา มารยาทของสังคม ได้แก่ การเข้าแถวขึ้นรถโดยสารสาธารณะ การเข้าแถวเดินมา รับประทานอาหาร การเข้าแถวซื้อของในสหกรณ์ร้านค้า การวางรองเท้า ให้เป็นระเบียบเรียบร้อย เป็นต้น ซึ่ง ผเู้ รยี นทผี่ า่ นเกณฑร์ ะดบั ดี ข้นึ ไป คิดเปน็ รอ้ ยละ 89.47 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) 53 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

ผลการดำเนนิ งาน ประเด็นภาพความสำเร็จด้านคุณภาพผู้เรียนที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง ได้แก่ โครงการส่งเสริม ความสามารถทางวิชาการ โครงการสง่ เสรมิ ความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ มีวิจารณญาณ มคี วามคดิ สรา้ งสรรค์ คดิ ไตรต่ รองและมวี สิ ัยทัศน์ โครงการเพิ่มผลสัมฤทธิ์พชิ ิต NT, O – NET โครงการพฒั นาคุณภาพผู้เรียน กิจกรรม การสอนซ่อมเสริม กิจกรรมการใช้เทคโนโลยี โครงการพัฒนาและส่งเสริมการใช้ห้องสมุด โครงการโรงเรียน ประชารฐั กจิ กรรมโรงเรยี นคณุ ธรรม กิจกรรมพฒั นาทกั ษะภาษาอังกฤษ กจิ กรรมSTEM เป็นต้น ผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด ผู้เรียนสามารถอ่านออกและ อ่านคล่องตามมาตรฐานการอ่านในแต่ละระดับชั้น สามารถเขียนสื่อสารทั้งภาษาไทยและภาษาอังกฤษอย่าง เหมาะสมตามศักยภาพ ผู้เรียนรู้จักการวางแผนสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ดีตามหลักประชาธิปไตย กล้า แสดงออก และแสดงความคิดเห็นหรือวิพากษ์ได้อย่างสร้างสรรค์ สามารถแก้ปัญหาและนำไปประยุกต์ใช้ใน สถานการณ์ต่าง ๆ ได้อย่างเหมาะสม สืบค้นข้อมูลหรือแสวงหาความรู้จากสื่อ เทคโนโลยีได้ด้วยตนเอง รวมทั้ง สามารถวิเคราะห์ จำแนกแยกแยะได้ว่าสิง่ ไหนดี สำคญั จำเปน็ ร้เู ทา่ ทันส่ือและสงั คมทเ่ี ปลย่ี นแปลงอยา่ งรวดเรว็ ผเู้ รียนมพี ัฒนาการด้านความรคู้ วามเขา้ ใจและทักษะตา่ ง ๆ ตามหลักสตู รจากพน้ื ฐานเดมิ อยา่ งต่อเน่อื ง สามารถนำความรู้ท่ีได้มาใชใ้ นการเรยี นรู้ เชน่ การทำโครงงาน การจัดทำหนังสือเล่มเลก็ สง่ เสรมิ การอ่านได้ การประดิษฐต์ ามแนวทาง Stem Education การเรยี นการสอนแบบ Active Learning ผลการทดสอบความสามารถด้านการอ่านของผ้เู รียน (Reading Test : RT) ของนกั เรยี นช้นั ประถมศึกษา ปที ี่ 1 ปกี ารศึกษา 2563 นกั เรียนอยรู่ ะดับดี คดิ เป็นรอ้ ยละ 100 ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (National Test : NT) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2563 ความสามารถของนกั เรยี นอยู่ในระดับพอใช้ จำนวน 2 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 50 ผลการทดสอบระดับชาติ (O – NET) ของนักเรียนชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 6 ปีการศึกษา 2563 คะแนน เฉลี่ยในรายวิชาภาษาไทยและภาษาอังกฤษสงู กวา่ สูงกวา่ ระดับโรงเรียนขนาดเล็ก, สูงกว่าระดับเขตพื้นท่ี, สูงกว่า ระดับจังหวัด, สูงกว่าระดับสังกัดและสูงกว่าระดับประเทศ จำนวน 1 คน ผลการทดสอบระดับชาติ (O – NET) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2563 คะแนนเฉลี่ยในรายวิชาภาษาไทยสูงกว่า ระดับสูงกว่าระดับโรงเรียน จำนวน 2 คน คะแนนเฉลี่ยในรายวิชาวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์สูงกว่าระดับ โรงเรียน, สูงกวา่ ระดบั โรงเรยี นขนาดเลก็ , สูงกว่าระดับเขตพื้นที่, สงู กว่าระดับจังหวัด, สงู กว่าระดบั สังกัด, สูงกว่า ระดับภาคและสูงกว่าระดับประเทศ จำนวน 1 คน และคะแนนเฉลี่ยในรายวิชาภาษาอังกฤษสูงกว่าสูงกว่าระดับ โรงเรยี น, สูงกวา่ ระดับโรงเรียนขนาดเลก็ , สูงกว่าระดับเขตพืน้ ที่, สงู กว่าระดบั จังหวดั , สูงกวา่ ระดับสงั กัด, สูงกว่า ระดับภาคและสงู กวา่ ระดับประเทศ จำนวน 1 คน เมอ่ื จบปีการศกึ ษานักเรียนเรียนตอ่ ในระดับช้นั ทีส่ งู ขนึ้ และเลือกสาขาวิชาทีเ่ หมาะกบั ตนเอง นกั เรียน เรยี นจบหลกั สตู รตามเวลาทีก่ ำหนด รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) 54 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

จดุ เด่น สถานศกึ ษามีการวเิ คราะหผ์ ลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น มเี ปา้ หมายในการพัฒนาคุณภาพนักเรียนให้ดีขึ้น จัด กิจกรรมการเรียนการสอนเน้นการปฏบิ ัติ โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning เพื่อให้ผู้เรยี น เกิดการเรียนรู้จากการปฏิบัติจริง เน้นทักษะในการอ่าน การเขียน และการคิดคำนวณ ส่งเสริมผู้เรียนให้พัฒนา เตม็ ศกั ยภาพ จัดแหล่งเรียนรภู้ ายในให้เหมาะสม มสี อื่ ด้านเทคโนโลยีทีท่ นั สมัย ผ้เู รียนมี สขุ ภาพกาย สขุ ภาพจิต ดี กล้าแสดงออก และสามารถอยู่ร่วมกับผอู้ นื่ อย่างมีความสขุ จดุ ควรพัฒนา การจัดกิจกรรมทีม่ ุ่งเนน้ ยกระดับผลสัมฤทธ์ิ ยังขาดการปฏบิ ัตทิ ี่ต่อเนื่อง จริงจัง การยกระดับผลสัมฤทธ์ิ แต่ละกลุ่มสาระประสบผลสำเร็จในระดับหนึ่ง นักเรียนส่วนใหญ่ยังต้องได้รับการพัฒนาต่อไป ผลสัมฤทธ์ิ ระดับชาติของนักเรียนมีแนวโน้มเปลี่ยนแปลงพอใช้ แต่ไม่ผ่านเกณฑ์ในบางกลุ่มสาระการเรียนรู้ จึงต้องมุ่งเน้น พฒั นาตอ่ ไป แผนการพัฒนาเพื่อยกระดับใหส้ งู ขึน้ 1. พัฒนาให้นักเรียนมีทักษะในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณเป็นไปตามเกณฑ์ท่ี โรงเรยี นกำหนดในแต่ระดับชั้น 2. พฒั นาให้นกั เรียนมีความสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ท้ังด้วยตนเองและการทำงานเป็นทีม เชื่อมโยง องคค์ วามรู้ และประสบการณม์ าใช้ในการสรา้ งสรรคส์ ิ่งใหม่ ๆ 3. พัฒนาให้นักเรียน มีความก้าวหน้าในการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาจากพื้นฐานเดิมในด้านความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ กระบวนการต่าง ๆ รวมทั้งพัฒนาให้นักเรียนมีความก้าวหน้าในผลการทดสอบ RT, NT, O-NET และข้อสอบมาตรฐานกลาง นกั เรยี นมคี วามรู้ ทกั ษะพ้นื ฐานในการจดั การเจตคติที่ดีพร้อมที่ จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น โดยการร่วมมือกับทุกภาคส่วน การจัดการเรียนการสอนตามมาตรฐาน ตัวช้ีวัดของหลักสูตร ใชส้ ือ่ และเทคโนโลยีมาใช้ในการจดั การเรยี นการสอน การจัดการเรียนการสอนโดย ใช้ NEW DLTV, DLIT คลังข้อสอบจากเว็บไซต์ต่างๆ นักเรียนมีพฤติกรรมเปน็ ผูท้ ี่มีคณุ ธรรม จริยธรรม เคารพในกฎกตกิ า 4. ผเู้ รียนยังคงตอ้ งพัฒนานสิ ัยรักการอ่านให้เพิม่ มากขึน้ และโรงเรียนยังคงต้องพัฒนาการวดั และประเมินผล ในห้องเรียนให้สอดคล้องกับมาตรฐานตัวชี้วัด เน้นการประเมินโดยใช้ข้อสอบอัตนัยและประเมินตาม สภาพจริง 5. พัฒนาด้านการนำเสนอ การอภิปรายและแลกเปลี่ยนเรยี นรู้อยา่ งสมเหตุสมผล และต้องพฒั นาทักษะการ แก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่างเหมาะสม และต้องได้รับการส่งเสริมในด้านทัศนคติที่ดีต่อความเป็น ไทย ไมห่ ลงใหลกับค่านยิ มตา่ งชาติ จนเกิดการลอกเลยี นแบบ ทำใหล้ มื วัฒนธรรมอันดีงามของไทย รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) 55 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

โดยมีแผนงาน/โครงการท่โี รงเรยี นดำเนนิ งานมีดังนี้ 1. โครงการส่งเสรมิ อาชพี 2. โครงการโรงเรียนสีขาวและสง่ เสรมิ สุขภาพอนามัย 3. โครงการพฒั นาสภาพแวดลอ้ มในโรงเรยี น 4. โครงการสรา้ งความสมั พันธ์กับชุมชน 5. โครงการเศรษฐกิจพอเพียง 6. โครงการบริหารจัดการขยะ 7. โครงการโรงเรียนสจุ รติ 8. โครงการโรงเรยี นประชารัฐ 9. โครงการสง่ เสริมความสามารถทางวิชาการ 10.โครงการสง่ เสรมิ ความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ มีวิจารณญาณ มีความคิดสรา้ งสรรค์ คิดไตรต่ รอง และมวี ิสัยทัศน์ 11.โครงการเพ่ิมผลสมั ฤทธิพ์ ชิ ติ NT, O – NET 12.โครงการพฒั นาและส่งเสรมิ การใชห้ ้องสมดุ 13.โครงการพฒั นาคณุ ภาพผู้เรยี น รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) 56 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ระดบั คุณภาพ : ดีเยี่ยม กระบวนการพัฒนา มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก อยู่ในระดบั ดีมาก (มี 5 ระดับ คือ ปรบั ปรงุ พอใช้ ดี ดีมาก ดเี ยย่ี ม) ผลกระบวนการบริหารและการจดั การ มดี งั นี้ สถานศึกษากำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจไว้อย่างชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น วัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาแห่งชาติและของต้นสังกัด รวมทั้งทันต่อการ เปลี่ยนแปลงของสังคม มีการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา มีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธ กิจอย่างชัดเจน โดยดำเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาที่ผ่านมา โดยการศึกษาข้อมูล สารสนเทศจากผลการนิเทศติดตาม จากการประเมนิ การจัดการศึกษาตามนโยบายการปฏิรปู การศกึ ษา และจัด ประชุมคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จากครูและบุคลากรทางการศึกษา เพื่อระดมความคิดเห็น และ ร่วมกันวางแผน กำหนดเป้าหมาย ปรับวิสัยทัศน์ กำหนดพันธกิจ กลยุทธ์ ในการจัดการศึกษาของโรงเรียน เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน มีการปรับแผนพัฒนาการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ให้สอดคล้องกับ สภาพปญั หา บริบทของสถานศกึ ษา ความตอ้ งการพัฒนาและนโยบายการปฏิรปู การศึกษา สถานศกึ ษาสามารถบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ ทงั้ ในส่วนการวางแผนพัฒนา คุณภาพการจัดการศึกษา การนำแผนไปปฏิบัตเิ พือ่ พัฒนาคณุ ภาพการศึกษา มีการติดตามตรวจสอบ ประเมินผล และปรับปรงุ พัฒนางานอยา่ งต่อเนื่อง มีการบริหารอัตรากำลัง ทรพั ยากรทางการศึกษา และระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน มีระบบในการนิเทศภายใน การนำข้อมูลมาใช้ในการพัฒนาบุคลากรและผู้ที่เกี่ยวข้อง ทุกฝ่ายมีส่วน ร่วมกนั วางแผน ปรบั ปรุงและพัฒนา และรว่ มรับผิดชอบตอ่ ผลการจัดการศึกษา มีคำสัง่ แต่งตั้งหัวหน้างานบริหาร 4 ฝ่าย หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้และครูประจำชั้นให้เพียงพอกับชั้นเรียน เพื่อให้ทุกฝ่ายสามารถปฏิบัติงาน อย่างมปี ระสิทธภิ าพ และตรงกับหน้าท่ที รี่ ับผิดชอบ สถานศึกษาบริหารจัดการเกี่ยวกับงานวิชาการทั้งด้านการพัฒนาหลักสูตรให้เป็นไปตามมาตรฐานและ ตัวชีว้ ัดของหลกั สูตรสถานศึกษา พุทธศกั ราช 2562 (ฉบับปรบั ปรุง พทุ ธศกั ราช 2560) ตามหลกั สตู รแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 มีกิจกรรมเสริมหลักสูตรท่ีเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน เชื่อมโยงวถิ ีชีวติ จริง และครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมาย รวมถึงการจัดการเรียนการสอนของกลุ่มที่เรียนแบบควบรวมหรือกลุ่มท่ี เรียนร่วมดว้ ย สถานศกึ ษาส่งเสริมสนับสนนุ พัฒนาครู บคุ ลากรให้มคี วามเช่ียวชาญทางวิชาชีพ ผบู้ ริหารสนับสนุนให้ครู เข้ารบั การอบรมตามโครงการคูปองครู การอบรมตามท่ีหน่วยงานต้นสังกดั กำหนด การเข้ารับการพัฒนาในระบบ TEPE Online มกี ารดำเนนิ งานโรงเรยี นวิถีพุทธอยา่ งต่อเน่ืองทุกปี และการอบรมจากหน่วยงานอ่นื ๆ การอบรม ออนไลน์ต่างๆ ตามความสนใจของผู้บริหาร คณะครู และบุคลากรทางการศึกษาในโรงเรียน เพื่อนำมาต่อยอด ขยายผลในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียน และจัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนา รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) 57 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

งานและการเรียนรู้ของผู้เรียน อีกทั้งสถานศึกษาได้จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพทั้งภายในและภายนอก หอ้ งเรียน และสภาพแวดลอ้ มทางสงั คมทเี่ อ้ือต่อการจัดการเรยี นรู้ และมคี วามปลอดภัยของผู้เรียน ผลการดำเนนิ งาน โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจที่สอดคล้องกับสภาพปัญหาความต้องการ พัฒนาของโรงเรียน นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ความต้องการของชุมชนในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาและ คุณภาพคนไทยให้มีภูมิคุ้มกันต่อการเปลี่ยนแปลงและการพัฒนาประเทศในอนาคต มีการปรับแผนพัฒนา การศกึ ษา แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา แผนปฏบิ ัติการประจำปี สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช 2562 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 ให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนาของโรงเรียนและนโยบายการ ปฏิรูปการศึกษา เพื่อพัฒนาผูเ้ รียนทุกกลุม่ เป้าหมาย ครูและบุคลากรทางการศึกษามีความรู้ ความสามารถ มี ความเชี่ยวชาญตามมาตรฐานตำแหน่ง ข้อมูลสารสนเทศดำเนินการอย่างเป็นระบบ มีครบถ้วน ถูกต้องเป็น ปัจจบุ นั ทันสมัย สามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้ สภาพแวดล้อมโดยรอบโรงเรียน สะอาด รม่ รืน่ ปลอดภยั เป็น สังคมที่กระตุ้นให้ผู้เรียนใฝ่เรียนรู้ ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย และเครือข่ายการพัฒนาคุณภาพการศึกษา มีส่วนร่วมใน การวางแผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาและพัฒนาระบบบรหิ ารจัดการการศึกษาให้มปี ระสิทธภิ าพตามหลักธรรมาภิ บาล อีกทั้งยังมีการนิเทศ กำกับ ติดตามและประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษาที่เหมาะสมเป็น ระบบอย่างต่อเน่ือง เปิดโอกาสใหผ้ ู้เก่ียวข้องได้แสดงความคิดเหน็ และมีสว่ นรว่ มในการจัดการศึกษา มีรูปแบบ การบริหารและการจัดการเชิงระบบมีทุกฝ่ายเปน็ ส่วนร่วม โดยยดึ หลักธรรมาภิบาล และแนวคิดหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง มีการระดมทรัพยากรเพื่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษา จากเครือข่ายภาครัฐ เครือข่ าย ผู้ปกครอง และศิษย์เก่า ส่งผลให้โรงเรียนมีสื่อและแหล่งเรียนรู้ที่มีคุณภาพ มีการพัฒนาบริการด้านเทคโนโลยี สารสนเทศ มีห้องปฏบิ ตั กิ ารคอมพวิ เตอรเ์ พอื่ ใชใ้ นการบริหารจัดการและการจดั การเรยี นรู้อยา่ งเหมาะสม จุดเดน่ โรงเรียนมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ ที่กำหนดไว้ชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรยี นตามความ ต้องการของชุมชน วัตถุประสงค์ของแผนการจัดการศึกษาของชาติ นโยบายของรัฐบาลและต้นสังกัด ทันต่อ การเปลี่ยนแปลงของสังคม พัฒนางานวิชาการเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษาและ ส่งเสรมิ สนบั สนนุ พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชีย่ วชาญตรงตามความต้องการ เพ่อื นำมาใชใ้ นการพัฒนางาน และการเรยี นรู้ของผ้เู รียน จดุ ควรพัฒนา โรงเรียนควรปรับปรุงให้มีห้องปฏิบัติการที่เพียงพอ ทันสมัยและเหมาะสมต่อการจัดการเรียนรู้ มีการ นเิ ทศ ติดตาม ทชี่ ดั เจน และสร้างเครือข่ายความรว่ มมือของผู้มีส่วนเก่ยี วข้อง ในการจดั การศึกษาของโรงเรียนให้ มคี วามเขม้ แข็ง มสี ่วนรว่ มรบั ผดิ ชอบตอ่ ผลการจดั การศกึ ษา และการขบั เคล่ือนคณุ ภาพการจัดการศึกษา รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) 58 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

แผนการพัฒนาเพอ่ื ยกระดับใหส้ ูงขนึ้ 1. โครงการพัฒนาสภาพแวดลอ้ มในโรงเรยี น 2. โครงการสร้างความสมั พันธก์ ับชมุ ชน 3. โครงการพฒั นาบุคลากรและส่งเสริมขวัญกำลังใจ 4. โครงการวิจยั ในช้ันเรียน 5. โครงการประกันคุณภาพภายใน 6. โครงการพฒั นาคณุ ภาพผู้เรียน รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) 59 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เน้นผูเ้ รียนเปน็ สำคญั ระดบั คุณภาพ : ดีมาก กระบวนการพัฒนา มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก อยู่ในระดบั ดีมาก (มี 5 ระดับ คือ ปรบั ปรุง พอใช้ ดี ดีมาก ดเี ยย่ี ม) ผลกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคญั มดี งั นี้ โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ ส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยการ ดำเนินงาน/กิจกรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ งานหลักสูตรมีการประชุมปฏบิ ัตกิ าร ปรับปรุงหลักสตู รสถานศึกษา ให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนาของโรงเรียนและนโยบายการปฏิรปู การศึกษา ส่งเสริมให้ครู จดั การเรยี นการสอนเน้นการปฏบิ ตั ิ (Active learning) ใหผ้ ู้เรยี นผ่านกระบวนการคิด ปฏบิ ตั ิจรงิ เพ่ือนำไปสู่การ เรียนรู้ที่ลึกซึ้งและคงทน มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนำไปจัดกิจกรรมได้จริง มีรูปแบบการจัดการเรียนรู้ เฉพาะสำหรับผู้มคี วามจำเป็นและต้องการความช่วยเหลือพิเศษ ผูเ้ รยี นได้รับการฝึกทักษะ แสดงออก แสดงความ คิดเห็น สรปุ องคค์ วามรู้ นำเสนอผลงานและสามารถนำไปประยกุ ตใ์ ช้ในชีวติ ได้ ส่งเสริมใหค้ รูจัดการเรยี นการสอน ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา มี การ ประชุมปรึกษาเกี่ยวกับการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา มีการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนำไปจัด กิจกรรมได้จริงและเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน มีการจัดรูปแบบการจัดการเรียนรู้เฉพาะสำหรับนกั เรียนที่มคี วาม จำเปน็ และต้องการความชว่ ยเหลือพิเศษ มกี ารวิเคราะห์ผ้เู รียนรายบุคคลโดยนำข้อมลู และผลจากกาวิเคราะห์มา ออกแบบการเรียนรู้ท่ีหลากหลาย และวางแผนการจัดการเรียนรูท้ ีต่ อบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคล มีการ จัดกิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ เพื่อเป็นการพัฒนาทักษะทั้งทางด้านความรู้ ทักษะด้านการฝึกอาชีพให้กับ นกั เรียน เชน่ กิจกรรมเพาะเห็ดนางฟ้า กจิ กรรมคุกกีร้ วมรส กิจกรรมน้ำอญั ชันมะนาว/วุน้ กะทิอัญชนั กิจกรรม ศิลปะ กิจกรรมกีฬา นอกจากนี้โรงเรียนบ้านเกาะเทโพได้ส่งเสริมให้นักเรียนเข้าร่วมโครงการประกวดโอทอป จเู นียร์ (OTOP Junior Contest) มีการส่งเสริมความสามารถทางวิชาการของนักเรียน โดยโรงเรยี นได้ส่งนักเรียน เขา้ รว่ มกิจกรรมการแข่งขันตามความสนใจของนักเรียน มีการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ รวมทั้งภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ โดยสร้างโอกาสใหผ้ ูเ้ รียนไดแ้ สวงหาความรดู้ ว้ ยตนเองจากส่ือท่ีหลากหลายและทนั สมยั เชน่ ทรูปลูกปญั ญา DLIT เป็นต้น รวมทั้งมีการบูรณาการภูมิปัญญาท้องถิ่นในการจัดการเรียนรู้ และมีการเรียนรู้ในโลกกว้าง การเข้าไป ศกึ ษากบั ภมู ปิ ัญญาในชมุ ชน เช่น การทำผลติ ภณั ฑ์จักสาน เปน็ ต้น ครูผู้สอนมีการบริหารจัดการชั้นเรียน มีการจัดบุคลากรปฏิบัติหน้าที่ตรงตามความรู้ประสบการณ์และ ความถนัด จัดการเรียนการสอนในวิชาที่ได้รับมอบหมายอย่างเต็มเวลาและเต็มความสามารถ สนับสนุนให้ครู จัดการเรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมได้ลงมือปฏิบัติจริง ศึกษาจากสถานที่จริง โดยใช้ แหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา จนสรุปองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง จัดการเรียนการสอนที่เน้น กระบวนการคิด เช่น โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ครูมีการมอบหมายหน้าที่ให้นักเรียนจัดป้าย รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) 60 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

นิเทศ และจัดบรรยากาศสถานที่แหล่งเรียนรูต้ ่างๆทั้งภายในและภายนอกหอ้ งเรียน ครูใช้สื่อการเรียนการสอน และเทคโนโลยี โดยเนน้ การมีปฏสิ ัมพนั ธเ์ ชงิ บวก สามารถเรียนรูร้ ่วมกันอย่างมคี วามสุข มีการตรวจสอบและประเมินคุณภาพการจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ มีขั้นตอนโดยใช้เครื่องมือและ วิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ และให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนเพ่ือ นำไปใช้พัฒนาการเรียนรู้ มีการวัดประเมินผลที่เน้นการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง มีระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียนให้คำแนะนำคำปรกึ ษาแก่นักเรยี นเปน็ รายบุคคลและความเสมอภาค เพื่อนำข้อมูลไปใช้ในการ พัฒนาการเรยี นร้ขู องผู้เรยี น อีกท้ังครมู ีวจิ ัยช้ันเรียนและนำผลไปแกไ้ ขปัญหาจริง ครูและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องร่วมกันแลกเปลี่ยนความรู้และประสบการณ์ รวมทั้งให้ข้อมูลย้อนกลับ เพ่ือ นำไปใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาการจดั การเรียนรู้ โดยร่วมกันแลกเปลี่ยนเรยี นรู้เกี่ยวกับความรู้ ประสบการณ์ ข้อดี ขอ้ เสียเพื่อนำไปปรึกษาหารือ ร่วมมอื และหาแนวทางแกไ้ ขปรบั ปรุงและพฒั นาการจดั การเรยี นรู้ ผลการดำเนนิ งาน จากการดำเนนิ งานโครงการกิจกรรมอย่างหลากหลาย เพื่อพฒั นาใหค้ รจู ดั การเรียนการสอนทเี่ นน้ ผูเ้ รียน เป็นสำคัญ ส่งผลให้ครูผู้สอนมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่มีเป้าหมายเป็นคุณภาพผู้เรียนทั้งด้านความรู้ทักษะ กระบวนการ สมรรถนะ และคุณลักษณะอันเพิ่งประสงค์ ครูผู้สอนมีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล ระดับ เด็กอ่อน ปานกลาง และเก่ง ทำให้ครูผู้สอนสามารถออกแบบและจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อความแตกต่าง ของบคุ คลได้ มีการสอนเสรมิ ความรู้ให้แกผ่ เู้ รยี นกลุม่ อ่อน กลุ่มปานกลางและกลมุ่ เก่ง ครผู สู้ อนนำส่อื เทคโนโลยี ที่ทนั สมัยมาบรู ณาการในการจดั การเรยี นรู้ในแต่ละวิชา มีการวัดผลประเมนิ ผลจากสภาพความเป็นจริง ท่มี ุง่ เนน้ พัฒนาการของผู้เรียนดว้ ยวธิ ีการทีห่ ลากหลาย เชน่ โครงการยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน เพ่ือยกระดับและ พัฒนาผลการเรียนให้สูงขึ้น ครูทุกคนทำงานวิจัยในชั้นเรียน เพื่อนำผลการวิจัยไปปรับปรุงและพัฒนาการเรียน การสอน ส่งผลให้การจัดการเรียนการสอนของครูครอบคลุมทักษะกระบวนการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ ครผู ูส้ อนทุกท่านและผู้ที่มีสว่ นเก่ียวขอ้ งร่วมมอื และหาแนวทางแกไ้ ขปรบั ปรงุ และพัฒนาการจัดการเรียนรู้ จุดเดน่ ครูผู้สอนมีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการสอน โดยจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ ที่เน้นทักษะ กระบวนการคิด ได้ปฏิบัติจริง มีการให้วิธีการและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ให้นักเรียนแสวงหาความรู้ จากส่ือ เทคโนโลยีด้วยตนเองอยา่ งต่อเนอื่ ง นักเรียนมสี ่วนรว่ มในการจดั บรรยากาศ สภาพแวดล้อมทเ่ี ออ้ื ตอ่ การเรยี นรู้ จุดควรพัฒนา ควรนำภูมิปัญญาท้องถิ่นและการสร้างอาชีพให้เข้ามามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ มากขนึ้ และการให้ขอ้ มูลย้อนกลับแกน่ กั เรยี นทนั ทีเพื่อนักเรยี นนำไปใชพ้ ัฒนาตนเอง รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) 61 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

แผนการพัฒนาเพอ่ื ยกระดบั ให้สูงขนึ้ 1. โครงการพฒั นาสภาพแวดลอ้ มในโรงเรียน 2. โครงการสรา้ งความสมั พันธ์กับชุมชน 3. โครงการพฒั นาบุคลากรและส่งเสรมิ ขวญั กำลังใจ 4. โครงการส่งเสรมิ ความสามารถทางวชิ าการ 5. โครงการโรงเรยี นสุจรติ 6. โครงการโรงเรียนประชารฐั 7. โครงการส่งเสริมความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ มวี จิ ารณญาณ มีความคิดสร้างสรรค์ คิดไตรต่ รอง และมีวสิ ัยทัศน์ 8. โครงการเพ่ิมผลสมั ฤทธิ์พชิ ิต NT, O – NET 9. โครงการวจิ ัยในช้นั เรยี น 10.โครงการประกนั คุณภาพภายใน 11.โครงการพัฒนาคณุ ภาพผ้เู รยี น รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) 62 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

สว่ นที่ 3 สรุปผลการประเมินและแนวทางการพฒั นา ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาเปน็ ข้อมูลสารสนเทศสำคัญท่สี ถานศึกษาจะตอ้ งนำไปวเิ คราะห์ สงั เคราะห์เพ่ือนำไปสู่การเชื่อมโยงหรอื สะท้อนภาพความสำเรจ็ กับแผนพัฒนาการจดั การศึกษาของสถานศึกษา และนำไปใชใ้ นการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังนัน้ จากผลดำเนินงานของสถานศึกษา สามารถสรปุ ผลการประเมินในภาพรวมของจดุ เด่น จุดควรพฒั นาของแต่ละมาตรฐาน พรอ้ มท้ังแนวทางการ พฒั นาในอนาคตและความต้องการชว่ ยเหลือได้ดังนี้ สรุปผลการประเมินระดับการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน จุดเด่น 1. ด้านคุณภาพผู้เรียน 1.1 ผู้เรียนกล้าแสดงออก ร่าเริงแจ่มใส สุขภาพกายแข็งแรง มีสมรรถภาพทางกาย น้ำหนักส่วนสูงตาม เกณฑ์ และเปน็ ผู้มคี ณุ ธรรม จริยธรรมตามทส่ี ถานศกึ ษากำหนด 1.2 ผู้เรียนอ่านและเขียนได้เหมาะสมตามระดับชั้น สามารถสื่อสารภาษาไทยได้เข้าใจ ชัดเจน กล้า แสดงออก มีความคดิ ริเร่มิ และสร้างสรรค์ ผลงานด้วยความภาคภูมิใจ โดยมีการสืบคน้ ขอ้ มูล หรอื แสวงหาความรู้ จากสื่อเทคโนโลยีได้ด้วยตนเอง สามารถวิเคราะห์ จำแนกแยกแยะได้ว่าสิ่งไหนดี สำคัญ จำเป็น รวมทั้งรู้เท่าทัน สอื่ และสงั คมทเี่ ปลย่ี นแปลงอยา่ งรวดเรว็ 1.3 ผู้เรียนรู้และตระหนักถึงโทษและพิษภัยของสิ่งเสพติด เลือกรับประทานอาหารที่สะอาดและมี ประโยชน์ รักการออกกำลังกาย มีสุขภาพรา่ งกาย แข็งแรง มสี มรรถภาพทางกายและน้ำหนัก-ส่วนสูง ตามเกณฑ์ นักกีฬาของโรงเรียนได้รบั เหรียญรางวัล หลายรางวัล และหลายประเภท จากการแข่งขันรายการตา่ ง ๆ ในระดับ กลมุ่ โรงเรยี นและระดับเขตพ้ืนท่ีการศึกษา 1.4 จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเน้นการปฏิบัติ โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning เพื่อใหผ้ เู้ รยี นเกดิ การเรียนรู้จากการปฏิบตั ิจริง 1.5 ผู้เรียนสามารถใช้เทคโนโลยีในการแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของนักเรียนอยู่ในระดับดี มีผลการประเมินการอ่าน (RT) ปีการศึกษา 2563 อยู่ในระดับดี มีผลการประเมิน คุณภาพผู้เรียน (NT) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2563 ความสามารถของนักเรียนอยู่ใน ระดับพอใช้ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET) ของนกั เรียนชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 6 มีคะแนนเฉลี่ย สูงกว่าระดับประเทศในกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย และกลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ ผลการทดสอบ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) 63 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

ทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 3 มีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศในกลมุ่ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์, กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์ และกลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาต่างประเทศ 1.6 ผู้เรียนเรียนรู้ในรายวิชาส่งเสริมอาชีพ ส่งผลให้นักเรียนสามารถวางแผนการทำงานที่ชัดเจน มีการ ตรวจสอบ ทบทวน ปรับปรุง แก้ไขการทำงานเป็นระยะๆ ไม่ก่อให้เกิดปัญหาในการทำงาน บรรลุวัตถุประสงค์ และเป้าหมายทก่ี ำหนดอยา่ งมีคณุ ภาพ 2. ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ 2.1 ผบู้ รหิ ารมคี วามต้ังใจ มีความมงุ่ มั่น มีหลักการบริหาร และมวี ิสัยทศั น์ทด่ี ีในการบริหารงาน สามารถเป็นแบบอย่างท่ีดีในการทำงาน และคณะกรรมการสถานศึกษามคี วามต้ังใจ และมคี วามพร้อมในการ ปฏิบตั ิหน้าท่ีตามบทบาท 2.2 โรงเรียนมีการบรหิ ารและการจดั การอยา่ งเป็นระบบ แบ่งโครงสรา้ งการบริหารงานเปน็ 4 กลุ่มงาน ยึดหลกั การบรหิ ารโดยใชโ้ รงเรียนเป็นฐาน 2.3 มกี ารปรบั แผนพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษา แผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปี ทีส่ อดคล้องกบั ผลการจดั การศึกษา สภาพปญั หา ความต้องการพัฒนา และ นโยบายการปฏริ ปู การศึกษา 2.4 มกี ารพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มี ความรู้ความเชีย่ วชาญตามมาตรฐานตำแหน่ง 2.5 มีขอ้ มูลสารสนเทศท่ีถูกต้อง ครบถว้ น ทันสมัย สามารถนำไปประยกุ ต์ใช้ได้ 2.6 โรงเรยี นจัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คม ที่กระตุน้ ผู้เรยี นใหใ้ ฝเ่ รียนรู้ 2.7 ครูผสู้ อนสามารถจดั การเรียนร้ไู ด้อย่างมคี ุณภาพ มกี ารดำเนินการนเิ ทศ กำกบั ตดิ ตาม ประเมนิ ผล 2.8 โรงเรียนให้ความสำคญั กับการดำเนนิ งานประกันคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา เนน้ การสรา้ ง ความเขา้ ใจและให้ความรดู้ า้ นการประกนั คณุ ภาพการศึกษากบั คณะครู บคุ ลากรทุกฝา่ ยท่ีเก่ียวข้อง การ ดำเนนิ งานประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา เนน้ การมสี ่วนร่วมของทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ 3. ดา้ นกระบวนการเรยี นการสอนทเ่ี น้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั 3.1 ครทู ุกคนจดั การเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผูเ้ รียนเปน็ สำคญั โดยการดำเนินงาน/โครงการ/กิจกรรมอยา่ ง หลากหลาย อกี ท้ังครทู ุกคนพัฒนาตนเองอยู่เสมอ มีความตัง้ ใจ ม่งุ มน่ั ในการปฏิบตั ิหน้าท่ีอยา่ งเต็มเวลา และเต็ม ความสามารถ 3.2 ครจู ดั กิจกรรมใหน้ กั เรยี นแสวงหาความรู้จากสอื่ เทคโนโลยดี ้วยตนเองอย่างต่อเน่ือง ให้นักเรียนมี สว่ นรว่ มในการจดั บรรยากาศ สภาพแวดลอ้ มที่เอื้อต่อการเรยี นรู้ 3.3 ครูจดั กิจกรรมให้นักเรียนเรียนรู้จากการคิดไดป้ ฏิบตั จิ รงิ ด้วยวธิ กี ารและแหล่งเรยี นรู้ ทีห่ ลากหลาย รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) 64 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

3.4 ครทู กุ คนได้รับการพัฒนาตามโครงการพัฒนา หลักสตู รสถานศกึ ษา และแผนการจดั การเรยี นรู้ เพื่อ ยกระดับผลสมั ฤทธทิ์ างการศึกษาของนักเรยี น 3.5 ครูทกุ คนทำวจิ ยั ในชั้นเรียน ปกี ารศกึ ษาละ 1 เรอ่ื ง เพื่อนำผลการประเมนิ ไปปรับปรุง แกไ้ ขปญั หา ตา่ งๆ ทเ่ี กดิ ขึ้นในชนั้ เรียน และผลการประเมินไปพัฒนาการเรียนรขู้ องนักเรียน จุดควรพัฒนา 1. ดา้ นคณุ ภาพผู้เรยี น การจดั กจิ กรรมท่มี ุ่งเนน้ ยกระดับผลสมั ฤทธิ์ ยงั ขาดการปฏบิ ัตทิ ่ีตอ่ เนื่อง จริงจงั การยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ แตล่ ะกลมุ่ สาระประสบผลสำเร็จในระดับหนง่ึ นักเรยี นส่วนใหญ่ยังตอ้ งไดร้ บั การพัฒนาต่อไป ผู้เรยี นยงั คงต้อง พัฒนานสิ ยั รกั การอา่ นใหเ้ พมิ่ มากขน้ึ ผลสัมฤทธ์ิระดบั ชาติของนักเรยี นมีแนวโน้มเปลย่ี นแปลงพอใช้ แตไ่ ม่ผ่าน เกณฑ์ในบางกลุ่มสาระการเรียนรู้ จึงตอ้ งมงุ่ เนน้ พฒั นาต่อไป 2. ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ โรงเรยี นควรปรบั ปรงุ ใหม้ ีหอ้ งปฏิบตั กิ ารทีเ่ พียงพอ ทันสมัยและเหมาะสมต่อการจดั การเรียนรู้ มีการ นิเทศ ตดิ ตาม ที่ชดั เจน และสรา้ งเครือข่ายความร่วมมอื ของผมู้ สี ่วนเกีย่ วข้อง ในการจัดการศึกษาของโรงเรยี นให้ มคี วามเข้มแข็ง มสี ่วนร่วมรบั ผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการขบั เคล่ือนคณุ ภาพการจดั การศึกษา 3. ด้านกระบวนการเรียนการสอนท่เี นน้ ผเู้ รียนเป็นสำคญั ควรนำภูมิปญั ญาท้องถิน่ และการสร้างอาชีพให้เข้ามามสี ว่ นรว่ มในการจดั กิจกรรมให้นักเรยี นได้เรียนรู้ มากขึน้ และการให้ข้อมลู ยอ้ นกลบั แก่นักเรียนทันทเี พื่อนักเรยี นนำไปใชพ้ ัฒนาตนเอง แนวทางการพฒั นาในอนาคต 1. การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ทีเ่ นน้ การพฒั นาผเู้ รียนเป็นรายบุคคลให้ชัดเจนขนึ้ 2. การสง่ เสรมิ ใหค้ รูเห็นความสำคญั ของการจดั การเรยี นรู้โดยเนน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สำคัญ การจดั ทำการวจิ ยั ในชั้นเรียนเพื่อพฒั นาผู้เรยี นใหส้ ามารถเรียนร้ไู ด้เต็มศักยภาพ 3. การพฒั นาบคุ ลากรโดยส่งเข้ารับการอบรม แลกเปล่ยี นเรยี นรใู้ นงานที่ไดร้ ับมอบหมาย ติดตามผล การนำไปใช้ และผลทเี่ กิดกับผู้เรยี นอยา่ งตอ่ เน่ือง 4. โรงเรยี นต้องการใหค้ รเู ป็นบุคคลแห่งการเรยี นรู้ คือ ลดภาระงานพิเศษใหน้ อ้ ยลง จัดหาแหล่งเรียนรู้ ส่อื อปุ กรณ์ อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้แก่ครูโดยเฉพาะ มีการปรับเปล่ยี นวัฒนธรรมการทำงาน เปิดรับ การเปลยี่ นแปลง และสงิ่ ใหม่ ๆ เปดิ โอกาสด้านการแสดงออกทางความคดิ อย่างเสรมี ากข้นึ สรา้ งแรงจูงใจ ในการ เรียนรู้รว่ มกันเป็นทีม มีการแลกเปลยี่ นเรียนรู้ให้เพม่ิ มากขึ้น สง่ เสรมิ กิจกรรมร่วมคิด รว่ มทำ เพื่อเป้าหมาย และ วิสยั ทศั นร์ ว่ มกันของโรงเรียน โดยการจัดประชุมเชงิ ปฏบิ ตั กิ าร/อบรม/สมั มนา และศกึ ษาดงู านอยา่ งต่อเน่ือง รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) 65 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

5. โรงเรียนมุ่งพัฒนาครูและบุคลากรภายในโรงเรียนให้เป็นครูมืออาชีพ เป็นครูที่สอนดี ซึ่งคือครูที่จัด ประสบการณ์การเรียนรู้ให้กับนกั เรียนให้มากที่สดุ นักเรียนได้เรียนรู้จากสถานการณจ์ ริงและสถานการณ์ จำลอง ทีค่ รเู ป็นผ้จู ัดทำขึ้น ครูใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศตา่ ง ๆ มาประกอบเปน็ ส่ือการเรียนรู้ ใชก้ ับนักเรียน ทำให้นักเรียน ได้รับการพัฒนาความรู้ความสามารถมากท่ีสดุ 6. โรงเรียนมุ่งพฒั นาสิ่งแวดล้อมของโรงเรยี น ใหม้ โี สตทศั นปู กรณ์ ที่เอื้อต่อการจดั การเรียนการสอนของ ครูและนักเรียน เช่น เครื่องฉายภาพ เครื่องเสียง โทรทัศน์ เป็นต้น ทำให้ครูสามารถจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย นักเรียนได้รับความรู้อย่างเต็มที่ นอกจากนั้นโรงเรียนยังมีการพัฒนา แหล่งเรียนรู้ภายใน อาทิ ห้องปฏิบัติการ คอมพิวเตอร์ ห้องวิทยาศาสตร์ ห้องสมุด ซึ่งจะมีมุมหนังสือ มุมมัลติมีเดีย มุมสืบค้น ข้อมูล (คอมพิวเตอร์) ให้บริการกบั นกั เรยี น นกั เรียนสามารถแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเองได้ 7. โรงเรียนมีการประสานการระดมทรัพยากร โดยประสานทุกภาคส่วนเพือ่ ระดับทรัพยากรต่าง ๆ ทั้ง ความคดิ ขอ้ เสนอแนะเพือ่ การพัฒนา การปรับปรุงคณุ ภาพด้านต่าง ๆ ของโรงเรยี น รวมถึงการระดมงบประมาณ เพื่อใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน พัฒนาความรู้ความสามารถของบุคลากรภายในโรงเรียนและนำมาใช้ ในการสรา้ งขวัญกำลงั ใจใหก้ ับครแู ละบคุ ลากรภายในโรงเรยี น 8. ส่งเสริมสุขภาพอนามัยและความปลอดภัยของผู้เรียน ตามสุขบัญญัติ 10 ประการ โดยความ ร่วมมือ ของทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง เพื่อให้ผู้เรียนรู้จักดูแลตนเองให้มีสุขภาพสมบูรณ์แข็งแรง รู้จักรักษาสุขภาพ อนามัยส่วนตน และมสี ขุ ภาพจติ ท่ีดี ความตอ้ งการและการช่วยเหลือ 1. การพฒั นาครูผ้สู อนในการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ ทส่ี อดคล้องกบั การพัฒนาผู้เรยี นในศตวรรษที่ 21 2. การสรา้ งข้อสอบทส่ี อดคล้องกบั มาตรฐานการเรยี นรตู้ ามแนวทางของการประเมนิ O-NET และ PISA 3. โรงเรียนต้องการบุคลากรเพิ่มเติม การจัดสรรครูผู้สอนให้ตรงตามวิชาเอกที่โรงเรียนมีความต้องการ และจำเปน็ เพื่อให้การบริหารจัดการด้านตา่ ง ๆ ของโรงเรยี นมคี วามคล่องตวั มากยงิ่ ขึน้ 4. โรงเรยี นต้องการระดมทรพั ยากรต่าง ๆ เพื่อใชใ้ นการพัฒนาด้านต่าง ๆ ของโรงเรียน 5. ผู้ปกครอง ชุมชน หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ให้ความร่วมมือสนับสนุนส่งเสริมกิจกรรมของโรงเรียน เพิ่ม มากยิ่งขึ้น เพื่อหาแนวทางแก้ปัญหา พัฒนา และส่งเสริมผู้เรียนร่วมกันระหว่างบ้าน โรงเรียน และชุมชนอย่าง ต่อเน่อื ง เพ่ือพัฒนาให้ผู้เรยี นมคี ณุ ภาพสอดคลอ้ งกับความต้องการของชุมชนและประเทศชาติตอ่ ไป รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) 66 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

ภาคผนวก รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) 67 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) 68 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) 69 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

ประกาศโรงเรียนบา้ นเกาะเทโพ เรือ่ ง การพจิ ารณาใหค้ วามเห็นชอบเอกสารรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖3 ของโรงเรียนบ้านเกาะเทโพ สำนักงานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาอุทัยธานี เขต ๑ .......................................... มติที่ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนบ้านเกาะเทโพ ระเบียบวาระการประชุม ครั้งที่ 2/2564 เรื่อง รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖3 เมื่อวันท่ี ๑ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖4 ได้พิจารณาใหค้ วามเห็นชอบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖3 ดว้ ยมตเิ ปน็ เอกฉันท์ใชร้ ายงานตอ่ หนว่ ยงานตน้ สังกัดและสาธารณชนได้ ลงช่ือ สเุ ทพ หอมกระทมุ่ (นายสเุ ทพ หอมกระทุ่ม) ประธานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ ลงช่ือ อษั ฎ เอกปยิ ะกุล 70 (นายอษั ฎ เอกปิยะกลุ ) ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบา้ นเกาะเทโพ รายรงาานยกงาารปนรกะเามรนิ ปตนรเะองเมขอินงสตถนานเอศกึงษขาอ(งSสelถf า- นAsศseึกsษsmาen(St eRlfep-orAts:sSeAsRs)ment Report : SAR) ระดปับีกาารรศศึกษึกาษข้ันาพ2ื้นฐ5าน6ป3ีการโศรึกงษเาร2ีย5น6บ1้านโรเงกเรายี ะนเบทา้ นโเพกาะเทโพ

ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผเู้ รยี น (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2563 รายรงาานยกงาารปนรกะเามรนิ ปตนรเะองเมขอินงสตถนานเอศกึงษขาอ(งSสelถf า- นAsศseึกsษsmาen(St eRlfep-orAts:sSeAsRs)ment Report : SAR) 71 ระดปับีกาารรศศึกษึกาษขั้นาพ2้ืนฐ5าน6ป3กี ารโศรกึ งษเาร2ีย5น6บ1้านโรเงกเราียะนเบทา้ นโเพกาะเทโพ

รายรงาานยกงาารปนรกะเามรินปตนรเะองเมขอินงสตถนานเอศึกงษขาอ(งSสelถf า- นAsศseึกsษsmาen(St eRlfep-orAts:sSeAsRs)ment Report : SAR) 72 ระดปบั ีกาารรศศึกษึกาษขั้นาพ2ื้นฐ5าน6ป3กี ารโศรึกงษเาร2ีย5น6บ1้านโรเงกเรายี ะนเบท้านโเพกาะเทโพ

รายรงาานยกงาารปนรกะเามรินปตนรเะองเมขอินงสตถนานเอศกึงษขาอ(งSสelถf า- นAsศseึกsษsmาen(St eRlfep-orAts:sSeAsRs)ment Report : SAR) 73 ระดปบั ีกาารรศศึกษึกาษขั้นาพ2ื้นฐ5าน6ป3กี าโรรศงกึ เษราีย2น5บ61้านโเรกงเารยีะนเทบา้ โนพเกาะเทโพ

รายรงาานยกงาารปนรกะเามรินปตนรเะองเมขอินงสตถนานเอศกึงษขาอ(งSสelถf า- นAsศseึกsษsmาen(St eRlfep-orAts:sSeAsRs)ment Report : SAR) 74 ระดปบั ีกาารรศศึกษึกาษขั้นาพ2ื้นฐ5าน6ป3กี าโรรศงกึ เษราีย2น5บ61้านโเรกงเารยีะนเทบา้ โนพเกาะเทโพ

รายรงาานยกงาารปนรกะเามรินปตนรเะองเมขอินงสตถนานเอศกึงษขาอ(งSสelถf า- นAsศseึกsษsmาen(St eRlfep-orAts:sSeAsRs)ment Report : SAR) 75 ระดปบั ีกาารรศศึกษึกาษขั้นาพ2ื้นฐ5าน6ป3กี าโรรศงกึ เษราีย2น5บ61้านโเรกงเารยีะนเทบา้ โนพเกาะเทโพ

รายรงาานยกงาารปนรกะเามรินปตนรเะองเมขอินงสตถนานเอศกึงษขาอ(งSสelถf า- นAsศseึกsษsmาen(St eRlfep-orAts:sSeAsRs)ment Report : SAR) 76 ระดปบั ีกาารรศศึกษึกาษขั้นาพ2ื้นฐ5าน6ป3กี าโรรศงกึ เษราีย2น5บ61้านโเรกงเารยีะนเทบา้ โนพเกาะเทโพ

รายรงาานยกงาารปนรกะเามรินปตนรเะองเมขอินงสตถนานเอศกึงษขาอ(งSสelถf า- นAsศseึกsษsmาen(St eRlfep-orAts:sSeAsRs)ment Report : SAR) 77 ระดปบั ีกาารรศศึกษึกาษขั้นาพ2ื้นฐ5าน6ป3กี าโรรศงกึ เษราีย2น5บ61้านโเรกงเารยีะนเทบา้ โนพเกาะเทโพ

รายรงาานยกงาารปนรกะเามรินปตนรเะองเมขอินงสตถนานเอศกึงษขาอ(งSสelถf า- นAsศseึกsษsmาen(St eRlfep-orAts:sSeAsRs)ment Report : SAR) 78 ระดปบั ีกาารรศศึกษึกาษขั้นาพ2ื้นฐ5าน6ป3กี าโรรศงกึ เษราีย2น5บ61้านโเรกงเารยีะนเทบา้ โนพเกาะเทโพ

รายรงาานยกงาารปนรกะเามรินปตนรเะองเมขอินงสตถนานเอศกึงษขาอ(งSสelถf า- นAsศseึกsษsmาen(St eRlfep-orAts:sSeAsRs)ment Report : SAR) 79 ระดปบั ีกาารรศศึกษึกาษขั้นาพ2ื้นฐ5าน6ป3กี าโรรศงกึ เษราีย2น5บ61้านโเรกงเารยีะนเทบา้ โนพเกาะเทโพ

รายรงาานยกงาารปนรกะเามรินปตนรเะองเมขอินงสตถนานเอศกึงษขาอ(งSสelถf า- นAsศseึกsษsmาen(St eRlfep-orAts:sSeAsRs)ment Report : SAR) 80 ระดปบั ีกาารรศศึกษึกาษขั้นาพ2ื้นฐ5าน6ป3กี าโรรศงกึ เษราีย2น5บ61้านโเรกงเารยีะนเทบา้ โนพเกาะเทโพ

รายรงาานยกงาารปนรกะเามรินปตนรเะองเมขอินงสตถนานเอศกึงษขาอ(งSสelถf า- นAsศseึกsษsmาen(St eRlfep-orAts:sSeAsRs)ment Report : SAR) 81 ระดปบั ีกาารรศศึกษึกาษขั้นาพ2ื้นฐ5าน6ป3กี าโรรศงกึ เษราีย2น5บ61้านโเรกงเารยีะนเทบา้ โนพเกาะเทโพ

ผลการประเมนิ คณุ ภาพผู้เรยี น (National Test : NT) ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 3 ปกี ารศึกษา 2563 รายรงาานยกงาารปนรกะเามรินปตนรเะองเมขอินงสตถนานเอศกึงษขาอ(งSสelถf า- นAsศseึกsษsmาen(St eRlfep-orAts:sSeAsRs)ment Report : SAR) 82 ระดปบั ีกาารรศศึกษึกาษข้นัาพ2้ืนฐ5าน6ป3ีกาโรรศงกึ เษราีย2น5บ61้านโเรกงเารียะนเทบา้ โนพเกาะเทโพ

รายรงาานยกงาารปนรกะเามรินปตนรเะองเมขอินงสตถนานเอศกึงษขาอ(งSสelถf า- นAsศseึกsษsmาen(St eRlfep-orAts:sSeAsRs)ment Report : SAR) 83 ระดปบั ีกาารรศศึกษึกาษขั้นาพ2ื้นฐ5าน6ป3กี าโรรศงกึ เษราีย2น5บ61้านโเรกงเารยีะนเทบา้ โนพเกาะเทโพ

รายรงาานยกงาารปนรกะเามรินปตนรเะองเมขอินงสตถนานเอศกึงษขาอ(งSสelถf า- นAsศseึกsษsmาen(St eRlfep-orAts:sSeAsRs)ment Report : SAR) 84 ระดปบั ีกาารรศศึกษึกาษขั้นาพ2ื้นฐ5าน6ป3กี าโรรศงกึ เษราีย2น5บ61้านโเรกงเารยีะนเทบา้ โนพเกาะเทโพ

รายรงาานยกงาารปนรกะเามรินปตนรเะองเมขอินงสตถนานเอศกึงษขาอ(งSสelถf า- นAsศseึกsษsmาen(St eRlfep-orAts:sSeAsRs)ment Report : SAR) 85 ระดปบั ีกาารรศศึกษึกาษขั้นาพ2ื้นฐ5าน6ป3กี าโรรศงกึ เษราีย2น5บ61้านโเรกงเารยีะนเทบา้ โนพเกาะเทโพ

รายรงาานยกงาารปนรกะเามรินปตนรเะองเมขอินงสตถนานเอศกึงษขาอ(งSสelถf า- นAsศseึกsษsmาen(St eRlfep-orAts:sSeAsRs)ment Report : SAR) 86 ระดปบั ีกาารรศศึกษึกาษขั้นาพ2ื้นฐ5าน6ป3กี าโรรศงกึ เษราีย2น5บ61้านโเรกงเารยีะนเทบา้ โนพเกาะเทโพ

รายรงาานยกงาารปนรกะเามรินปตนรเะองเมขอินงสตถนานเอศกึงษขาอ(งSสelถf า- นAsศseึกsษsmาen(St eRlfep-orAts:sSeAsRs)ment Report : SAR) 87 ระดปบั ีกาารรศศึกษึกาษขั้นาพ2ื้นฐ5าน6ป3กี าโรรศงกึ เษราีย2น5บ61้านโเรกงเารยีะนเทบา้ โนพเกาะเทโพ

รายรงาานยกงาารปนรกะเามรินปตนรเะองเมขอินงสตถนานเอศกึงษขาอ(งSสelถf า- นAsศseึกsษsmาen(St eRlfep-orAts:sSeAsRs)ment Report : SAR) 88 ระดปบั ีกาารรศศึกษึกาษขั้นาพ2ื้นฐ5าน6ป3กี าโรรศงกึ เษราีย2น5บ61้านโเรกงเารยีะนเทบา้ โนพเกาะเทโพ

รายรงาานยกงาารปนรกะเามรินปตนรเะองเมขอินงสตถนานเอศกึงษขาอ(งSสelถf า- นAsศseึกsษsmาen(St eRlfep-orAts:sSeAsRs)ment Report : SAR) 89 ระดปบั ีกาารรศศึกษึกาษขั้นาพ2ื้นฐ5าน6ป3กี าโรรศงกึ เษราีย2น5บ61้านโเรกงเารยีะนเทบา้ โนพเกาะเทโพ

รายรงาานยกงาารปนรกะเามรินปตนรเะองเมขอินงสตถนานเอศกึงษขาอ(งSสelถf า- นAsศseึกsษsmาen(St eRlfep-orAts:sSeAsRs)ment Report : SAR) 90 ระดปบั ีกาารรศศึกษึกาษขั้นาพ2ื้นฐ5าน6ป3กี าโรรศงกึ เษราีย2น5บ61้านโเรกงเารยีะนเทบา้ โนพเกาะเทโพ

รายรงาานยกงาารปนรกะเามรินปตนรเะองเมขอินงสตถนานเอศกึงษขาอ(งSสelถf า- นAsศseึกsษsmาen(St eRlfep-orAts:sSeAsRs)ment Report : SAR) 91 ระดปบั ีกาารรศศึกษึกาษขั้นาพ2ื้นฐ5าน6ป3กี าโรรศงกึ เษราีย2น5บ61้านโเรกงเารยีะนเทบา้ โนพเกาะเทโพ