แผนการจัดการเรียนรู้

แผนการจดั การเรียนรู้ หนว่ ยที่ 1 สอนครงั้ ที่ 1-2 ชื่อวชิ า อาชีวอนามยั และความปลอดภยั จานวน 4 ชว่ั โมง ช่ือหน่วย งานอาชีวอนามยั และความปลอดภัย บทนา อาชีวอนามัยและความปลอดภัย เป็นเรื่องที่เก่ียวข้องกับการดูแลเอา ใจใส่สขุ ภาพรา่ งกายและจติ ใจของผู้ทางานเพื่อให้เกิดความปลอดภัย หาก ผู้ทางานมีความรู้ ความเข้าใจ และปฏิบัติตนได้อย่างถูกต้อง จะทาให้ ตนเองมคี วามปลอดภัยและมคี วามสขุ จากการทางาน ปัจจุบันหน่วยงานหรือองค์กรต่าง ๆ ให้ความสาคัญกับเรื่องความ ปลอดภยั ในชีวติ และทรัพยส์ ินของบุคลากรและหน่วยงานหรือองค์กร ดังจะ เหน็ ไดจ้ ากป้ายประชาสมั พันธ์คาว่า “ปลอดภัยไว้ก่อน” หรือ “Safety First” ท่ีติดไว้ให้เห็นได้อย่างชัดเจนตามสถานที่ต่าง ๆ ภายในหน่วยงานหรือ องค์กร อย่างไรก็ตาม การที่จะเกิดความปลอดภัยในชีวิตและทรัพย์สินได้ นั้น เป็นเร่ืองที่ทุกคนจะต้องใส่ใจและให้ความสาคัญด้วยการช่วยกันรักษา ความปลอดภัยตามบทบาทหนา้ ท่ขี องแตล่ ะคน จนเกดิ เปน็ นิสัยโดยไม่ต้องมี ใครบอกหรอื โฆษณาชวนเชือ่ แตอ่ ย่างใด สมรรถนะประจาหนว่ ย แสดงความรู้เก่ยี วกับการจัดการ ควบคุม ป้องกันและแก้ไขปญั หาดา้ น อาชวี อนามัยและความปลอดภัยในการปฏิบัตงิ านอาชีพ สาระการเรยี นรู้ 1. ความรูท้ ่ัวไปเกี่ยวกับงานอาชีวอนามัยและความปลอดภยั 2. ความหมายของงานอาชีวอนามัยและความปลอดภัย 3. ความสาคญั ของงานอาชีวอนามัยและความปลอดภยั

2 4. ขอบเขตของงานอาชีวอนามัยและความปลอดภัย 5. บุคลากรท่เี กยี่ วข้องกบั งานอาชีวอนามยั และความปลอดภยั 6. ประโยชน์ของงานอาชวี อนามัยและความปลอดภัย 7. หนว่ ยงานท่ีเก่ยี วข้องกับงานอาชีวอนามัยและความปลอดภัย จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. อธบิ ายความหมายของอาชวี อนามยั และความปลอดภัยได้ 2. บอกความสาคัญของงานอาชีวอนามัยและความปลอดภัยได้ 3. บอกจดุ มงุ่ หมายของงานอาชีวอนามัยและความปลอดภยั ได้ 4. อธิบายขอบเขตของงานอาชวี อนามัยและความปลอดภัยได้ 5. จาแนกบทบาทหน้าท่ขี องบคุ ลากรที่เก่ยี วข้องกบั งานอาชีวอนามยั และความปลอดภยั ไดถ้ ูกต้อง 6. บอกประโยชน์ของงานอาชีวอนามัยและความปลอดภัยได้ 7. บอกหน้าท่ขี องหน่วยงานที่เกย่ี วขอ้ งกับงานอาชีวอนามัยและ ความปลอดภยั ได้ 8. นาหลกั การอาชวี อนามัยและความปลอดภัยไปใช้ในการประกอบ อาชีพได้ กจิ กรรมการเรียนการสอน ปฐมนเิ ทศ ชแี้ จงรายละเอียดเกีย่ วกบั การเรียนการสอน ดงั นี้ 1. ขอบขา่ ยและจุดประสงค์รายวิชา 2. การจัดเตรยี มสื่อและอุปกรณ์การเรียน 3. การกาหนดเวลาการเข้าชั้นเรียน 4. การวัดผลและประเมินผล 5. งานมอบหมาย (โครงงานและการจัดปา้ ยนิเทศ)

3 ข้ันนา โดยให้ผู้เรียนทุกคนทาแบบทดสอบก่อนเรียนและร่วมกัน แสดงความคิดเห็นเก่ียวกับเน้ือหาที่จะเรียนในชั่วโมง โดยมีผู้สอนช่วยสรุป ความคดิ เหน็ ร่วมกับผูเ้ รียน ข้ันสอน ผู้สอนแจ้งผลการทดสอบก่อนเรียนและอธิบายเน้ือหาสาระ โดยใช้รูปภาพ หุ่นจาลอง ส่ือของจริงหรือ PowerPoint ประกอบ และ แบ่งกลุ่มผู้เรียนให้มีส่วนร่วมในกิจกรรมที่ผู้สอนกาหนดไว้ตามตัวอย่าง กิจกรรมเสนอแนะ โดยให้ผู้เรียนศึกษาข้อมูลจากหนังสือเรียนวิชา อาชีวอ นามัยและความปลอดภยั หน่วยท่ี 1 เรอื่ ง งาน อาชีวอนามยั และความปลอดภยั กิจกรรมเสนอแนะ 1. ช่ัวโมงท่ี 3 แบ่งผู้เรียนออกเป็น 3 กลุ่ม ให้แต่ละกลุ่มเลือกประธาน และเลขานกุ าร ตาแหน่งละ 1 คน ช่วยกันศึกษาเนื้อหา เร่ือง อันตรายที่เกิด จากการประกอบอาชีพ และตอบคาถามแบบทดสอบหลังเรียน ตอนที่ 3 กลุ่มละ 1 ข้อ พร้อมกับส่งตัวแทนกลุ่มออกไปนาเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน ตามลาดับ 2. ชั่วโมงท่ี 4 แบ่งผู้เรียนออกเป็น 5 กลุ่ม ให้แต่ละกลุ่มเลือกประธาน และเลขานุการ ตาแหน่งละ 1 คน ช่วยกันศึกษาเน้ือหาเก่ียวกับงานอาชีวอ นามัยและความปลอดภัย และร่วมอภิปรายตามประเด็นท่ีได้รับมอบหมาย ในใบงานที่ 1 เรื่อง ปลอดภัยไว้ก่อน พร้อมกับส่งตัวแทนกลุ่มออกไป นาเสนอผลงานหน้าชนั้ เรียนตามลาดบั 3. ควรให้มีการประเมินผลการเรียนรู้ในช่ัวโมงเรียนสุดท้ายของแต่ ละหนว่ ย โดยใช้คาถามของ แบบทดสอบหลังเรียนหรือแบบทดสอบท่ีผู้สอนสร้างข้ึน เพ่ือทดสอบระดับ ความร้คู วามเขา้ ใจของผู้เรยี น

4 4. เมื่อเสร็จส้ินการจัดกิจกรรมใด ๆ ในแต่ละหน่วย ควรมีการประเมิน พฤติกรรมการทางานและ คุณธรรมจริยธรรมของผู้เรียนด้วยทุกคร้ัง โดยมีผู้สอนและผู้เรียนร่วมกัน ประเมิน ขน้ั สรุป 1. ผู้สอนสรุปเน้ือหาสาระและการนาเสนอผลงานของทุกกลุ่ม โดย เปิดโอกาสให้ผ้เู รยี นได้สรุปเนอื้ หา ร่วมกัน 2. ผู้สอนซักถามความรู้ความเข้าใจเป็นรายบุคคล เพ่ือประเมินผล การเรียนรู้ และเปิดโอกาสใหผ้ เู้ รยี น ซกั ถามเพอ่ื ทาความเข้าใจท่ีถกู ตอ้ ง 3. ผู้สอนแนะนาวิธีการทาโครงงานพร้อมกับให้ดูตัวอย่าง และ มอบหมายงานให้ผู้เรียนเขียนโครงงานเก่ียวกับเนื้อหาวิชา อาชีวอนามัย และความปลอดภัย คนละ 1 โครงการ โดยกาหนดส่งในสัปดาห์สุดท้าย ก่อนสอบปลายภาคเรยี น 4. ผู้สอนมอบหมายงานให้ผู้เรียนแต่ละกลุ่มจัดทาป้ายนิเทศตาม กจิ กรรมและระยะเวลาท่กี าหนดไว้ 5. ผ้สู อนแจกแบบทดสอบหลงั เรียน (แบบทดสอบหลังเรียน ตอนที่ 2) ให้ผู้เรียนคนละ 1 ชุด ช่วงท้ายช่ัวโมงเรียนที่ 4 เม่ือทาเสร็จแล้วให้จับคู่กับ เพื่อน เพื่อแลกเปลี่ยนการประเมินผลงานให้แก่กัน แล้วนาผลงาน เปรยี บเทยี บกบั แบบทดสอบก่อนเรยี น เสรจ็ แล้วให้นาสง่ ผู้สอน 6. ผู้สอนแจกแบบประเมินพฤติกรรมการทางานและคุณธรรม จริยธรรม ช่วงท้ายช่ัวโมงท่ี 4 ให้ผู้เรียนคนละ 1 ชุด แล้วให้จับคู่กับเพื่อน เพือ่ แลกเปลี่ยนการประเมินฯ ให้แกก่ นั เสร็จแล้วใหน้ าส่งผสู้ อน 7. ผู้สอนนดั หมายการเรยี นในครั้งต่อไป

5 สอื่ และแหลง่ การเรยี นรู้ 1. รปู ภาพ หุ่นจาลองหรือสอื่ ของจริง 2. หนงั สือพิมพ์และโทรทศั น์ 3. คอมพวิ เตอร์ โพรเจกเตอร์ แผน่ ซดี ี และจอรับภาพ 4. ใบงานและแบบทดสอบ 5. หนงั สอื เรียนวชิ า อาชวี อนามยั และความปลอดภัย ของ สานกั พิมพ์ ศูนยส์ ่งเสริมวชิ าการ (SSW) การวดั ผลและประเมนิ ผล 1. แบบประเมินกระบวนการทางานกลุ่ม 2. แบบประเมนิ ผลการนาเสนอผลงาน 3. การสังเกตและซกั ถามความเขา้ ใจ 4. แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรยี น 5. แบบประเมินพฤตกิ รรมการทางานและคณุ ธรรมจรยิ ธรรม บนั ทกึ หลงั สอน …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………..

6 ……………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………….. แบบประเมนิ กระบวนการทางานกลุ่ม ใบงานท…ี่ ……..เรอ่ื ง……………………………….. กล่มุ ท่ี…….ระดบั ชั้น ปวช. ….. หอ้ ง……… แผนก………………………….. ขอ้ คดิ เหน็ ลา คะแนน รายการประเมนิ ดบั 3 2 1 1 การกาหนดเป้าหมายรว่ มกนั 2 การแบ่งหน้าท่รี ับผิดชอบ 3 การปฏบิ ัตหิ นา้ ทีท่ ่ีไดร้ ับ มอบหมาย 4 การประเมนิ ผลและปรับปรงุ ผลงาน รวมคะแนน ผปู้ ระเมนิ ………………………………………….. วนั ท่ี…….เดือน…………………พ.ศ…………….. เกณฑ์การให้คะแนน 1. การกาหนดเป้ าหมายร่วมกนั 3 คะแนน = สมาชิกทุกคนมีส่วนร่วมในการกาหนดเป้ าหมายการทางานอยา่ งชดั เจน 2 คะแนน = สมาชิกส่วนใหญ่มีส่วนร่วมในการกาหนดเป้ าหมายในการทางาน 1 คะแนน = สมาชิกส่วนนอ้ ยมีส่วนร่วมในการกาหนดเป้ าหมายในการทางาน 2. การแบ่งหนา้ ท่ีรับผดิ ชอบ 3 คะแนน = กระจายงานไดท้ ว่ั ถึง และตรงตามความสามารถของสมาชิกทุกคน

7 2 คะแนน = กระจายงานไดท้ ว่ั ถึง แตไ่ ม่ตรงตามความสามารถ 1 คะแนน = กระจายงานไม่ทว่ั ถึง 3. การปฏิบตั หิ นา้ ที่ที่ไดร้ ับมอบหมาย 3 คะแนน = ทางานไดส้ าเร็จตามเป้ าหมายตามเวลาท่ีกาหนด 2 คะแนน = ทางานไดส้ าเร็จตามเป้ าหมาย แตช่ า้ กวา่ เวลาท่ีกาหนด 1 คะแนน = ทางานไม่สาเร็จตามเป้ าหมาย 4. การประเมินผลและปรับปรุงผลงาน 3 คะแนน = สมาชิกทุกคนร่วมปรึกษาหารือ ติดตาม ตรวจสอบ และปรับปรุงผลงานเป็ นระยะ 2 คะแนน = สมาชิกบางส่วน มีส่วนร่วมปรึกษาหารือแต่ไม่ปรบั ปรุงผลงาน 1 คะแนน = สมาชิกบางส่วน ไมม่ ีส่วนร่วมปรึกษาหารือและไม่ปรับปรุงผลงาน ระดบั คะแนน  9-12 = ดี,  5-8 = พอใช้ และ  0-4 = ควรปรับปรุง

8

9 รายช่ือสมาชิก แบบประเมนิ ผลการนาเสนอผลงาน ใบงานท…่ี ……เร่ือง……………………………….. กลุ่มท่ี……...ช้นั ปวช. …. หอ้ ง………แผนก……………………………….. 1. ………………………… 2. …………………………. 3. …………………………… 4. ………………………… 5. …………………………. 6. …………………………… ลาดับ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน ข้อคดิ เหน็ 321 1 การเตรียมความพร้อม 2 เน้ือหาสาระครอบคลุมชดั เจน 3 รูปแบบการนาเสนอ 4 การมีส่วนร่วมของสมาชิกในกลุ่ม 5 การรักษาเวลา 6 ความสนใจของผฟู้ ัง รวมแตล่ ะรายการ รวมคะแนนท้งั หมด ผปู้ ระเมิน……………………………………….. วนั ท่ี…….เดือน…………………พ.ศ………….. เกณฑ์การให้คะแนน 1. การเตรียมความพร้อม 3 คะแนน = มีการจดั เตรียมสถานที่ สื่อ/อปุ กรณ์ไวอ้ ยา่ งพร้อมเพรียง 2 คะแนน = มีส่ืออปุ กรณ์พร้อม แตข่ าดการจดั เตรียมสถานที่ 1 คะแนน = สื่อและอุปกรณ์ไมเ่ พียงพอ 2. เน้ือหาสาระความครอบคลุมชดั เจน 3 คะแนน = มีสารสาคญั ครบถว้ น ตรงตามจุดประสงค์ 2 คะแนน = สาระสาคญั ไมค่ รบถว้ น แตต่ รงตามจุดประสงค์ 1 คะแนน = สาระสาคญั ไมต่ รงตามจุดประสงค์ 3. รูปแบบการนาเสนอ 3 คะแนน = มีรูปแบบการนาเสนอที่เหมาะสม มีการใชเ้ ทคนิคท่ีแปลกใหม่ ใชส้ ื่อและ เทคโนโลยปี ระกอบการนาเสนอที่น่าสนใจ นาวสั ดุในทอ้ งถ่นิ มาประยกุ ต์ ใชอ้ ยา่ งคุม้ ค่าและประหยดั 2 คะแนน = มีเทคนิคการนาเสนอท่ีแปลกใหม่ ใชส้ ่ือและเทคโนโลยปี ระกอบการนา

10 เสนอท่ีน่าสนใจ แตข่ าดการประยกุ ตใ์ ชว้ สั ดุทอ้ งถิ่น 1 คะแนน = เทคนิคการนาเสนอไมเ่ หมาะสมและไม่น่าสนใจ 4. การมีส่วนร่วมของสมาชิกในกลุ่ม 3 คะแนน = สมาชิกทุกคนมีบทบาทและมีส่วนร่วมกิจกรรมกลมุ่ 2 คะแนน = สมาชิกส่วนใหญ่มีบทบาทและมีส่วนร่วมกิจกรรมกล่มุ 1 คะแนน = สมาชิกส่วนนอ้ ยมีบทบาทและมสี ่วนร่วมกิจกรรมกลุ่ม 5. การรักษาเวลา 3 คะแนน = ดาเนินกิจกรรมไดต้ ามเวลาที่กาหนด 2 คะแนน = ดาเนินกิจการเร็วกวา่ เวลาท่ีกาหนด 1 คะแนน = ดาเนินกิจกรรมชา้ กวา่ เวลาที่กาหนด 6. ความสนใจของผฟู้ ัง 3 คะแนน = ผฟู้ ังร้อยละ 90 สนใจ และใหค้ วามร่วมมือ 2 คะแนน = ผฟู้ ังร้อยละ 70-90 สนใจ และใหค้ วามร่วมมือ 1 คะแนน = ผฟู้ ังร้อยละ 70 สนใจ และใหค้ วามร่วมมือ ระดบั คะแนน  13 – 18 = ดี  7 – 12 = พอใช้  0 – 6 = ควรปรับปรุง

11 แบบประเมนิ พฤติกรรมการทางาน และคุณธรรม จริยธรรม วนั ท่ี…….เดือน………………….พ.ศ. ……… ชื่อ (นาย/น.ส)…………………………………ระดบั ช้นั ปวช . ………แผนก……………………..…….. ระดบั คะแนน ลาดบั พฤตกิ รรมทป่ี ระเมิน 321 หมายเหตุ 1 การแตง่ กายเหมาะสมกบั การทางาน 2 ความระมดั ระวงั ในการใชอ้ ุปกรณ์เครื่องมือ ความหมายของระดบั คะแนน 3 การใชอ้ ุปกรณ์เคร่ืองมือที่เหมาะสมกบั งาน 3 = ปฏิบตั ิอยา่ งสม่าเสมอ โดย 4 การใชอ้ ุปกรณ์ป้ องกนั ภยั ส่วนบุคคล ไมต่ อ้ งมีการช้ีนา หรือตกั เตือน 5 การจดั เกบ็ และบารุงรักษาอุปกรณ์เคร่ืองมือ 2 = ปฏิบตั ิบา้ งในบางคร้ังจาก หลงั การใชง้ าน การเชิญชวน หรือช้ีนา 6 การจดั ทา่ ทางในการทางานของร่างกาย 1 = ตอ้ งสงั่ บงั คบั วา่ กล่าวหรือ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสมกบั ลกั ษณะงาน ตกั เตือน ถึงจะปฏิบตั ิ หรือมกั จะ 7 ทกั ษะในการใชอ้ ุปกรณ์เครื่องมือ ปฏิบตั ิในทางท่ีผดิ เสมอ 8 ความรับผดิ ชอบต่อหนา้ ท่ีและงานท่ีไดร้ ับ เกณฑ์การประเมนิ มอบหมาย 26-30 คะแนน = ดีมาก 9 การเคารพในสิทธิของผอู้ ่ืน 21-25 คะแนน = ดี 10 การมีมนุษยสมั พนั ธ์และมีน้าใจตอ่ ผอู้ ื่น 16-20 คะแนน = พอใช้ 0-15 คะแนน = ปรับปรุง รวม (คะแนนเตม็ 30 คะแนน) บนั ทกึ ….………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………..ผปู้ ระเมิน

แผนการจัดการเรียนรู้ 12 ช่ือวชิ า อาชีวอนามยั และความปลอดภยั หนว่ ยท่ี 2 สอนครงั้ ที่ 3-4 ช่ือหน่วย ความปลอดภยั จากการทางาน จานวน 4 ชว่ั โมง บทนา การไม่ประสบอันตรายหรือเจ็บป่วยเนื่องจากการทางาน เป็นส่ิงท่ีพึง ปรารถนาของผู้ปฏิบัติงาน การนาความรู้ ความเข้าใจ ความชานาญ และ ทักษะการทางานมาใช้ได้อย่างถูกต้องจะนาไปสู่ความปลอดภัยของชีวิต และทรพั ยส์ นิ ท้ังในขณะทางานและหลงั จากเลกิ ทางานไปแลว้ การ ปร ะกอ บอาชีพใ นทุ กสาขาวิชา ชีพ ย่อมมีอั นตร ายต่อตั ว ผู้ปฏิบัติงานและผู้ที่เก่ียวข้องโดยตรง แต่มิใช่เรื่องสุดวิสัยต่อการที่จะ ป้ อ ง กั น แ ล ะ ก า ร เ กิ ด อุ บั ติ ภั ย จ ะ ม า ก ห รื อ น้ อ ย นั้ น ข้ึ น อ ยู่ กั บ ตั ว ข อ ง ผู้ปฏิบัติงานเองเสียเป็นส่วนใหญ่ เช่น การมีความรู้ ความเข้าใจ มีความ ชานาญและมีทักษะมากน้อยเพียงใด แต่สิ่งสาคัญคือการนาเอาความรู้ต่าง ๆ ที่จะกล่าวถึงต่อไปนี้ไปใช้ได้อย่างถูกต้องและอย่างสม่าเสมอหรือไม่ ต่างหาก โดยเฉพาะในเรื่องของพฤติกรรมการทางานอันไม่เหมาะสมของ ผู้ปฏบิ ตั งิ านน่นั เอง สมรรถนะประจาหน่วย แสดงความรเู้ กี่ยวกบั การจดั การ ควบคมุ ปอ้ งกนั และแก้ไขปัญหาด้าน อาชวี อนามัยและความปลอดภยั ในการปฏิบัตงิ านอาชีพ สาระการเรยี นรู้ 1. พฤตกิ รรมของผู้ปฏิบตั ิงาน 2. อุปกรณป์ ้องกันภัยส่วนบุคคล 3. สภาพแวดลอ้ มในการทางาน 4. การใช้สี

13 5. เครอื่ งหมายเพื่อความปลอดภัย 6. การจดั กจิ กรรม 5 ส เพื่อความปลอดภัย จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. อธบิ ายวิธีปฏิบัติงานเพือ่ ความปลอดภัยของผปู้ ฏิบัติงานได้ 2. อธิบายวิธปี ฏบิ ัติงานเพ่อื ความปลอดภัยจากอปุ กรณป์ ้องกันได้ 3. อธบิ ายวิธีปฏิบัตงิ านเพือ่ ความปลอดภัยจากสภาพแวดล้อมได้ 4. วิเคราะหก์ ารใช้สีและสญั ลกั ษณ์เพื่อความปลอดภยั ได้ 5. จาแนกเครือ่ งหมายเพอื่ ความปลอดภยั ได้ 6. อธิบายวิธกี ารปฏิบัตกิ ิจกรรม 5 ส เพ่ือความปลอดภยั ได้ 7. ปฏบิ ตั ิงานในสถานประกอบการได้อย่างปลอดภัย กจิ กรรมการเรยี นการสอน ขั้นนา โดยให้ผู้เรียนทุกคนทาแบบทดสอบก่อนเรียนและร่วมกัน แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเน้ือหาท่ีจะเรียนในชั่วโมง โดยมีผู้สอนช่วยสรุป ความคดิ เหน็ ร่วมกบั ผู้เรียน ขั้นสอน ผู้สอนแจ้งผลการทดสอบก่อนเรียนและอธิบายเน้ือหาสาระ โดยใช้รูปภาพ หุ่นจาลอง ส่ือของจริงหรือ PowerPoint ประกอบ และ แบ่งกลุ่มผู้เรียนให้มีส่วนร่วมในกิจกรรมท่ีผู้สอนกาหนดไว้ตามตัวอย่าง กิจกรรมเสนอแนะ โดยให้ผู้เรียนศึกษาข้อมูลจากหนังสือเรียนวิชา อาชีวอ นามยั และความปลอดภัย หนว่ ยที่ 2 เรอื่ ง ความปลอดภัยจากการทางาน กจิ กรรมเสนอแนะ 1. ช่วั โมงที่ 7 แบ่งผู้เรียนออกเป็น 5 กลุ่ม ให้แต่ละกลุ่มเลือกประธาน และเลขานุการ ตาแหน่งละ 1

14 คน ชว่ ยกันอภิปรายเกี่ยวกับการกาหนดกฎเกณฑ์เพื่อใช้ในการปฏิบัติของ พนกั งานในโรงงาน และตอบคาถามแบบทดสอบหลังเรียน ตอนท่ี 3 กลุ่มละ 1 ข้อ พร้อมกับส่งตัวแทนกลุ่มออกไปนาเสนอผลงานหน้าช้ันเรียน ตามลาดบั 2. ชัว่ โมงที่ 8 แบ่งผู้เรียนออกเป็น 5 กลุ่ม ให้แต่ละกลุ่มเลือกประธาน และเลขานกุ าร ตาแหน่งละ 1 คน ช่วยกันวิเคราะห์เกี่ยวกับองค์ประกอบของการทางานอย่างปลอดภัย และรว่ มอภปิ รายตามประเด็นทีไ่ ด้รับมอบหมาย ในใบงานท่ี 2 เรื่อง ปลอดภัยอย่างไร พร้อมกับส่งตัวแทนกลุ่มออกไป นาเสนอผลงานหนา้ ช้นั เรียนตามลาดบั 3. ควรให้มีการประเมินผลการเรียนรู้ในชั่วโมงเรียนสุดท้ายของแต่ ละหนว่ ย โดยใช้คาถามแบบทดสอบ หลังเรียนหรือแบบทดสอบที่ผู้สอนสร้างข้ึน เพ่ือทดสอบระดับความรู้ความ เข้าใจของผเู้ รยี น 4. เม่ือเสร็จสิ้นการจัดกิจกรรมใด ๆ ในแต่ละหน่วย ควรมีการ ประเมินพฤตกิ รรมการทางานและ คุณธรรมจริยธรรมของผู้เรียนด้วยทุกครั้ง โดยมีผู้สอนและผู้เรียนร่วมกัน ประเมนิ ขนั้ สรปุ 1. ผู้สอนสรุปเนอื้ หาสาระและการนาเสนอผลงานของทุกกลุ่ม โดย เปิดโอกาสใหผ้ เู้ รียนไดส้ รปุ เน้อื หา รว่ มกัน 2. ผสู้ อนซักถามความรูค้ วามเข้าใจเปน็ รายบุคคล เพ่อื ประเมินผล การเรยี นรู้ และเปดิ โอกาสให้ผ้เู รียน ซกั ถามเพ่ือทาความเขา้ ใจทถ่ี ูกต้อง 3. ผู้สอนแจกแบบทดสอบหลังเรียน (แบบทดสอบหลังเรียน ตอนที่ 2) ใหผ้ ้เู รยี นคนละ 1 ชดุ ชว่ งทา้ ยชวั่ โมงเรียนท่ี 8 เมื่อทาเสรจ็ แลว้ ให้จบั คูก่ บั

15 เพ่ือน เพื่อแลกเปลี่ยนการประเมนิ ผลงานให้แกก่ ัน แล้วนาผลงาน เปรยี บเทียบกับแบบทดสอบกอ่ นเรียน เสร็จแล้วให้นาสง่ ผ้สู อน 4. ผูส้ อนแจกแบบประเมนิ พฤตกิ รรมการทางานและคุณธรรม จรยิ ธรรม ช่วงทา้ ยชว่ั โมงที่ 8 ให้ผเู้ รียนคนละ 1 ชุด แลว้ ให้จับค่กู ับเพื่อน เพอ่ื แลกเปล่ียนการประเมนิ ฯ ใหแ้ ก่กัน เสรจ็ แลว้ ให้นาสง่ ผสู้ อน 5. ผสู้ อนนดั หมายการเรียนในครงั้ ต่อไป สื่อและแหลง่ การเรยี นรู้ 1. รปู ภาพ ห่นุ จาลองหรือสือ่ ของจรงิ 2. หนงั สอื พิมพ์และโทรทศั น์ 3. PowerPoint คอมพวิ เตอร์ โพรเจกเตอร์ แผน่ ซดี ี และจอรับภาพ 4. ใบงานและแบบทดสอบ 5. หนงั สอื เรยี นวิชา อาชวี อนามัยและความปลอดภัย ของ สานักพิมพ์ ศนู ยส์ ่งเสริมวิชาการ (SSW) การวดั ผลและประเมนิ ผล 1. แบบประเมนิ กระบวนการทางานกลุ่ม 2. แบบประเมนิ ผลการนาเสนอผลงาน 3. การสังเกตและซกั ถามความเขา้ ใจ 4. แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 5. แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการทางานและคณุ ธรรมจริยธรรม

16 บนั ทกึ หลงั สอน …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………..

17 แผนการจดั การเรียนรู้ หน่วยที่ 3 ชื่อวชิ า อาชีวอนามยั และความปลอดภัย สอนคร้ังที่ 5-6 ช่ือหน่วย หลกั การยศาสตร์ จานวน 4 ชั่วโมง บทนา การยศาสตร์เป็นการศึกษาเกี่ยวกับลักษณะการทางานของคนกับ สภาพแวดล้อมให้มีความสัมพันธ์กัน หากผู้ปฏิบัติงานมีความรู้ความเข้าใจ และสามารถนาไปปฏิบัติได้อย่างถูกต้องจะทาให้เกิดความปลอดภัยในการ ทางาน ทุกคนเกิดมาย่อมมีความแตกต่างกันท้ังทางด้านรูปร่าง หน้าตา และ จิตใจ บางคนสูง บางคนเตี้ย บางคนแข็งแรง และในแต่ละคนจะมีนิสัยใจ คอทต่ี ่างกนั มีความอดทนอดกล้ันต่อสภาพแวดล้อมมากน้อยไม่เท่ากัน หรือ เกิดความเครียดในการดาเนินชีวิตประจาวันท่ีไม่เหมือนกัน เหล่าน้ีคือ ความจริงท่ีไม่สามารถหลีกเลี่ยงหรือปฏิเสธได้ จึงเป็นเหตุผลหน่ึงของการ นาส่ิงเหล่าน้ีมาเป็นพื้นฐานในการศึกษาเพื่อจัดสภาพการทางานให้กับคน หรือเรียกอย่างเป็นทางการว่า “การปรับสภาพการทางานตามหลักการย ศาสตร์” ปัจจุบันแม้ว่าเทคโนโลยีจะมีความเจริญก้าวหน้าอย่างต่อเน่ือง แต่ การออกแบบเครอ่ื งมอื เครื่องจักร จะต้องคานึงถึงความเหมาะสมความพอดี ใหก้ บั ผู้ใช้เป็นสาคญั โดยเฉพาะงานในโรงงานอตุ สาหกรรม เพราะผลของ การออกแบบที่ไม่ได้มาตรฐาน หรือจัดสภาพแวดล้อมในที่ ทางานไม่ เหมาะสมย่อมก่อให้เกิดการเจ็บป่วยทั้งทางร่างกายและจิตใจ เกิดความ เมือ่ ยล้าของกล้ามเน้ือและข้อต่อ ตลอดจนอุบัติเหตุที่เกิดขึ้นจากการทางาน ได้ทุกเวลา แต่ถ้ามีการจัดสภาพของการทางานให้ดีและเหมาะสมย่อม ส่งผลให้ผู้ปฏิบัติงานสามารถทางานได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีสุขภาพ อนามยั ทีด่ ี และมผี ลตอ่ คณุ ภาพของผลผลติ ทด่ี ีตามมาด้วย

18 สมรรถนะประจาหนว่ ย วางแผนปรับปรงุ สภาพการทางานตามหลักการยศาสตร์อาชีวอนามัย และความปลอดภัย สาระการเรยี นรู้ 1. ความรู้เบอ้ื งต้นเก่ียวกบั การยศาสตร์ 2. องคป์ ระกอบของการยศาสตร์ 3. ประโยชน์ของการยศาสตร์ 4. การปรับสรรี ะร่างกายให้เหมาะกับการทางาน 5. การออกแบบอปุ กรณ์ทใ่ี ช้ในการทางาน 6. การปรบั ปรงุ สถานท่ีทางาน 7. การปรับปรงุ สภาพแวดล้อมในที่ทางาน 8. การเคลอื่ นยา้ ยวัสดุตามหลักการยศาสตร์ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. อธิบายความรเู้ บื้องต้นเกี่ยวกับการยศาสตรไ์ ด้ 2. บอกความหมายของการยศาสตรไ์ ด้ถูกต้อง 3. อธบิ ายองค์ประกอบของการยศาสตร์ได้ 4. บอกประโยชนข์ องการยศาสตรไ์ ด้ 5. ปรับทา่ ทางของสรรี ะรา่ งกายให้เหมาะกบั การทางานไดถ้ กู ต้อง 6. ออกแบบวสั ดุอปุ กรณใ์ ห้เหมาะกบั การทางานได้ 7. อธิบายวิธีการปรบั สภาพแวดลอ้ มใหเ้ หมาะกับการทางานได้ 8. เคลื่อนยา้ ยวัสดุดว้ ยกาลงั คนและเคร่ืองทุน่ แรงแต่ละประเภทไดอ้ ย่าง ปลอดภัย

19 กจิ กรรมการเรยี นการสอน ข้ันนา โดยให้ผู้เรียนทุกคนทาแบบทดสอบก่อนเรียนและร่วมกัน แสดงความคิดเห็นเก่ียวกับเนื้อหาที่จะเรียนในชั่วโมง โดยมีผู้สอนช่วยสรุป ความคดิ เหน็ ร่วมกบั ผู้เรียน ขั้นสอน ผู้สอนแจ้งผลการทดสอบก่อนเรียนและอธิบายเนื้อหาสาระ โดยใช้รูปภาพ หุ่นจาลอง สื่อของจริงหรือ PowerPoint ประกอบ และ แบ่งกลุ่มผู้เรียนให้มีส่วนร่วมในกิจกรรมที่ผู้สอนกาหนดไว้ตามตัวอย่าง กิจกรรมเสนอแนะ โดยให้ผู้เรียนศึกษาข้อมูลจากหนังสือเรียนวิชา อาชีวอ นามยั และความปลอดภัย หน่วยท่ี 3 เร่ือง หลักการยศาสตร์ กิจกรรมเสนอแนะ 1. ชั่วโมงท่ี 11 แบ่งผูเ้ รียนออกเปน็ 4 กลมุ่ ให้แตล่ ะกลุ่มเลือก ประธานและเลขานุการ ตาแหน่งละ 1 คน ชว่ ยกนั ศึกษาวิธีการทางานตามหลักการยศาสตร์ และตอบคาถาม แบบทดสอบหลงั เรียน ตอนท่ี 3 กลุ่มละ 1 ขอ้ พร้อมกบั สง่ ตวั แทนกลุ่ม ออกไปนาเสนอผลงานหนา้ ชน้ั เรยี นตามลาดบั 2. ชวั่ โมงที่ 12 แบง่ ผเู้ รียนออกเปน็ 4 กลมุ่ ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มเลือก ประธานและเลขานุการ ตาแหน่งละ 1 คน ชว่ ยกันศึกษาเกี่ยวกบั การใช้หลักการยศาสตร์ และรว่ มอภปิ รายตาม ประเดน็ ทไี่ ดร้ ับมอบหมายในใบงานท่ี 3 เรื่อง หลกั ธรรมชาติ พร้อมกบั สง่ ตวั แทนกลมุ่ ออกไปนาเสนอผลงานหน้าชน้ั เรียนตามลาดับ 3. ควรใหม้ ีการประเมินผลการเรยี นรใู้ นช่วั โมงเรยี นสดุ ทา้ ยของแต่ ละหน่วย โดยใชค้ าถามแบบทดสอบ หลังเรียนหรอื แบบทดสอบท่ีผู้สอนสรา้ งข้นึ เพ่ือทดสอบระดับความร้คู วาม เขา้ ใจของผู้เรียน 4. เมอื่ เสร็จสนิ้ การจัดกจิ กรรมใด ๆ ในแต่ละหน่วย ควรมกี ารประเมนิ พฤติกรรมการทางานและ

20 คุณธรรมจริยธรรมของผเู้ รยี นด้วยทกุ คร้ัง โดยมีผสู้ อนและผูเ้ รยี นรว่ มกนั ประเมิน ขนั้ สรปุ 1. ผูส้ อนสรุปเนื้อหาสาระและการนาเสนอผลงานของทกุ กลุ่ม โดย เปิดโอกาสใหผ้ เู้ รียนไดส้ รปุ เน้อื หา ร่วมกัน 2. ผสู้ อนซักถามความรคู้ วามเข้าใจเป็นรายบุคคล เพ่ือประเมนิ ผล การเรียนรู้ และเปิดโอกาสให้ผู้เรียน ซักถามเพ่ือทาความเข้าใจทีถ่ ูกต้อง 3. ผูส้ อนแจกแบบทดสอบหลังเรียน (แบบทดสอบหลังเรยี น ตอนท่ี 2) ให้ผเู้ รยี นคนละ 1 ชดุ ชว่ งท้ายช่วั โมงเรียนท่ี 12 เม่ือทาเสร็จแล้วให้จับคู่ กับเพ่ือน เพือ่ แลกเปลีย่ นการประเมินผลงานให้แกก่ ัน แล้วนาผลงาน เปรยี บเทียบกับแบบทดสอบกอ่ นเรยี น เสร็จแลว้ ใหน้ าส่งผ้สู อน 4. ผ้สู อนแจกแบบประเมนิ พฤติกรรมการทางานและคุณธรรม จรยิ ธรรม ช่วงทา้ ยช่วั โมงท่ี 12 ให้ผูเ้ รียน คนละ 1 ชดุ แล้วให้จับค่กู ับเพอ่ื น เพื่อแลกเปล่ยี นการประเมินฯ ให้แก่กนั เสรจ็ แล้วใหน้ าส่งผู้สอน 5. ผสู้ อนนดั หมายการเรียนในครง้ั ตอ่ ไป ส่ือและแหลง่ การเรยี นรู้ 1. รปู ภาพ ห่นุ จาลองหรือสื่อของจรงิ 2. หนังสือพิมพแ์ ละโทรทศั น์ 3. PowerPoint คอมพวิ เตอร์ โพรเจกเตอร์ แผน่ ซดี ี และจอรบั ภาพ 4. ใบงานและแบบทดสอบ 5. หนงั สอื เรยี นวิชา อาชีวอนามยั และความปลอดภัย ของ สานกั พิมพ์ ศนู ย์สง่ เสริมวิชาการ (SSW)

21 การวดั ผลและประเมนิ ผล 1. แบบประเมนิ กระบวนการทางานกลุ่ม 2. แบบประเมนิ ผลการนาเสนอผลงาน 3. การสงั เกตและซกั ถามความเขา้ ใจ 4. แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรยี น 5. แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการทางานและคณุ ธรรมจรยิ ธรรม บนั ทกึ หลงั สอน …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………..……………… ……………………………………………………………………………………………………..………………………………

22 แผนการจดั การเรียนรู้ หนว่ ยที่ 4 สอนครงั้ ที่ 7-8 ช่ือวชิ า อาชีวอนามยั และความปลอดภัย จานวน 4 ชวั่ โมง ช่ือหน่วย ห้องปฏบิ ตั กิ าร บทนา ห้องปฏิบัติการ เป็นห้องท่ีมีการเก็บสารเคมีอันตรายไว้จานวนมาก เพื่อใช้ในการผลิตสินค้า ผู้ปฏิบัติงานต้องมีความรู้ ความเข้าใจ ในการใช้ สารเคมีให้ถกู ตอ้ งจึงจะปลอดภัยจากการปฏิบัตงิ าน ปัจจุบันพบว่ามีการใช้สารเคมีอันตรายในลักษณะต่าง ๆ มีมากมาย ทั้งในสถานประกอบการขนาดเล็ก ขนาดกลางและขนาดใหญ่ สามารถ ควบคุมและป้องกันได้ด้วยวิธีการง่าย ๆ และเสียค่าใช้จ่ายเพียงเล็กน้อย โดยการปรับปรุงสถานประกอบการท่ีจะสามารถประหยัดต้นทุนการผลิต และเพิม่ ผลผลติ ขน้ึ ได้ สมรรถนะประจาหนว่ ย แสดงความรู้เกี่ยวกับหลักการจัดการ ควบคุม ป้องกันและแก้ไข ปัญหาด้านอาชวี อนามัยและความปลอดภยั ในการปฏิบัตงิ านอาชพี สาระการเรยี นรู้ 1. ผลกระทบจากความไมป่ ลอดภัยในห้องปฏบิ ตั ิการ 2. การควบคุมสารเคมีอนั ตราย 3. อุปกรณป์ ้องกนั อบุ ัติภัยส่วนบุคคล 4. คุณสมบัติของสารเคมอี นั ตรายบางชนิด 5. อนั ตรายท่ีเกดิ จากสารพิษเข้าสรู่ า่ งกาย

23 จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. บอกผลกระทบจากความไมป่ ลอดภยั ในหอ้ งปฏิบัติการได้ 2. บอกวิธีการควบคมุ สารเคมีอนั ตรายได้ 3. อธบิ ายวิธีการใช้อุปกรณป์ ้องกันอุบัติภัยสว่ นบุคคลได้ถกู ต้อง 4. เลอื กใช้อปุ กรณ์ป้องกนั อุบัติภยั สว่ นบุคคลได้อย่างปลอดภัย 5. อธิบายคุณสมบัติของสารเคมีอนั ตรายบางชนิดได้ 6. ปอ้ งกันและแกไ้ ขอันตรายท่เี กิดจากสารพษิ เขา้ ส่รู ่างกายไดถ้ ูกต้อง กิจกรรมการเรียนการสอน ขั้นนา โดยให้ผู้เรียนทุกคนทาแบบทดสอบก่อนเรียนและร่วมกัน แสดงความคิดเห็นเก่ียวกับเนื้อหาท่ีจะเรียนในช่ัวโมง โดยมีผู้สอนช่วยสรุป ความคดิ เหน็ รว่ มกบั ผู้เรียน ข้ันสอน ผู้สอนแจ้งผลการทดสอบก่อนเรียนและอธิบายเนื้อหาสาระ โดยใช้รูปภาพ หุ่นจาลอง ส่ือของจริงหรือ PowerPoint ประกอบ และ แบ่งกลุ่มผู้เรียนให้มีส่วนร่วมในกิจกรรมท่ีผู้สอนกาหนดไว้ตามตัวอย่าง กิจกรรมเสนอแนะ โดยให้ผู้เรียนศึกษาข้อมูลจากหนังสือเรียนวิชา อาชีวอ นามยั และความปลอดภยั หนว่ ยท่ี 4 เรอ่ื ง ห้องปฏบิ ตั กิ าร กจิ กรรมเสนอแนะ 1. ชั่วโมงที่ 15 แบ่งผู้เรียนออกเป็น 5 กลุ่ม ให้แต่ละกลุ่มเลือก ประธานและเลขานุการ ตาแหน่งละ 1 คน ช่วยกัน อภิปร ายเกี่ยวกับผ ลกร ะทบท่ีไ ด้ รั บจากการ ใ ช้สาร เคมีใ น ชีวติ ประจาวัน และตอบคาถามแบบทดสอบ หลังเรียน ตอนที่ 3 กลุ่มละ 1 ข้อ พร้อมกับส่งตัวแทนกลุ่มออกไปนาเสนอ ผลงานหน้าชนั้ เรียนตามลาดบั

24 2. ช่ัวโมงที่ 16 แบ่งผู้เรียนออกเป็น 5 กลุ่ม ให้แต่ละกลุ่มเลือก ประธานและเลขานกุ าร ตาแหนง่ ละ 1 คน ช่วยกันศึกษาเก่ียวกับความปลอดภัยในการใช้สารเคมีอันตรายและร่วม อภิปรายตามประเดน็ ทีไ่ ด้รบั มอบหมายในใบงานที่ 4 เรือ่ ง สารเคมีอันตราย พรอ้ มกับส่งตวั แทนกลุม่ ออกไปนาเสนอผลงานหนา้ ชั้นเรียนตามลาดับ 3. ควรให้มีการประเมินผลการเรียนรู้ในช่ัวโมงเรียนสุดท้ายของแต่ ละหนว่ ย โดยใชค้ าถามแบบทดสอบ หลังเรียนหรือแบบทดสอบท่ีผู้สอนสร้างขึ้น เพื่อทดสอบระดับความรู้ความ เข้าใจของผเู้ รียน 4. เม่ือเสร็จสิ้นการจัดกิจกรรมใด ๆ ในแต่ละหน่วย ควรมีการประเมิน พฤติกรรมการทางานและ คุณธรรมจริยธรรมของผู้เรียนด้วยทุกคร้ัง โดยมีผู้สอนและผู้เรียนร่วมกัน ประเมิน ขนั้ สรปุ 1. ผสู้ อนสรุปเนื้อหาสาระและการนาเสนอผลงานของทุกกลุ่ม โดย เปิดโอกาสใหผ้ ู้เรียนไดส้ รปุ เนอ้ื หา รว่ มกนั 2. ผู้สอนซักถามความรู้ ความเข้าใจ เป็นรายบคุ คล เพื่อประเมนิ ผล การเรียนรู้ และเปิดโอกาสใหผ้ ูเ้ รียน ซักถามเพ่ือทาความเข้าใจทีถ่ ูกต้อง 3. ผสู้ อนแจกแบบทดสอบหลังเรยี น (แบบทดสอบหลังเรยี น ตอนท่ี 2) ให้ผูเ้ รียนคนละ 1 ชุด ช่วงทา้ ยชวั่ โมงเรยี นท่ี 16 เม่ือทาเสร็จแลว้ ให้จับคู่ กับเพื่อน เพอ่ื แลกเปล่ียนการประเมนิ ผลงานใหแ้ กก่ ัน แลว้ นาผลงาน เปรียบเทียบกบั แบบทดสอบก่อนเรียน เสรจ็ แล้วใหน้ าส่งผู้สอน 4. ผู้สอนแจกแบบประเมินพฤติกรรมการทางานและคุณธรรม จริยธรรม ช่วงทา้ ยช่ัวโมงที่ 16 ให้ผเู้ รียน

25 คนละ 1 ชุด แล้วให้จับคกู่ ับเพื่อน เพ่ือแลกเปลี่ยนการประเมินฯ ใหแ้ กก่ ัน เสร็จแลว้ ให้นาสง่ ผู้สอน 5. ผสู้ อนนดั หมายการเรียนในครงั้ ต่อไป สอื่ การเรยี นรู้ 1. รูปภาพ หุ่นจาลองหรือสื่อของจริง 2. หนังสอื พิมพ์และโทรทัศน์ 3. PowerPoint คอมพิวเตอร์ โพรเจกเตอร์ แผ่นซดี ี และจอรบั ภาพ 4. ใบงานและแบบทดสอบ 5. หนังสอื เรยี นวิชา อาชวี อนามยั และความปลอดภัย ของ สานกั พิมพ์ ศูนย์สง่ เสริมวิชาการ (SSW) การวดั ผลและประเมินผล 1. แบบประเมินกระบวนการทางานกลุ่ม 2. แบบประเมนิ ผลการนาเสนอผลงาน 3. การสงั เกตและซกั ถามความเข้าใจ 4. แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 5. แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการทางานและคณุ ธรรมจรยิ ธรรม

26 บนั ทกึ หลงั สอน ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………… ………………………………………..………………………………… …………………………………………………………………………… ……..…………………………………………………………………… ………………………………………………..………………………… …………………………..……………………………………………… ………………..………………………………………………………… ……………………………………...……………………..……………… …………………………………………………………………………… ………………………..…………………..

แผนการจดั การเรียนรู้ 27 ช่ือวชิ า อาชีวอนามยั และความปลอดภยั สปั ดาหท์ ่ี 9 ทดสอบกลางภาคเรียน จานวน 2 ชว่ั โมง ทดสอบกลางภาคเรียนต้งั แตห่ น่วยท่ี 1-4 โดยใช้แบบวัดผลหลาย ๆ รูปแบบ ดงั นี้ 1. แบบเลือกตอบ 2. แบบถกู ผดิ 3. แบบจับคู่ 4. แบบเติมขอ้ ความใหส้ มบูรณ์ 5. แบบอธบิ าย บนั ทกึ คะแนนหลงั การทดสอบสอบกลางภาคเรยี น (เก็บไว้รวมกบั คะแนน ทดสอบปลายภาคเรียน) ผู้เรยี นทุกคนสามารถทาแบบทดสอบเสร็จทนั ภายในเวลาที่กาหนด และไดค้ ะแนนระดับต่าง ๆ ดงั น้ี ระดับคะแนน 80-100 คะแนน หมายถงึ ผลการเรียนดเี ยี่ยม จานวน - คน ระดับคะแนน 75-79 คะแนน หมายถึง ผลการเรียนดมี าก จานวน - คน ระดับคะแนน 70-74 คะแนน หมายถงึ ผลการเรียนดี จานวน - คน ระดับคะแนน 65-69 คะแนน หมายถงึ ผลการเรียนดีพอใช้ จานวน - คน

28 ระดบั คะแนน 60-64 คะแนน หมายถงึ ผลการเรียนพอใช้ จานวน - คน หมายถึง ผลการเรียนออ่ น ระดับคะแนน 55-59 คะแนน หมายถึง ผลการเรียนอ่อนมาก จานวน - คน หมายถงึ ผลการเรียนต่ากว่า ระดับคะแนน 50-54 คะแนน จานวน - คน ระดับคะแนน 0-49 คะแนน เกณฑ์ข้ันต่า จานวน - คน

29 แผนการจดั การเรียนรู้ หนว่ ยท่ี 5 ช่ือวชิ า อาชีวอนามยั และความปลอดภยั สอนครงั้ ที่ 10-11 จานวน 4 ชว่ั โมง ชื่อหน่วย โรคและอบุ ตั ภิ ยั จากการประกอบอาชีพ บทนา โ ร ค แ ล ะ อุ บั ติ ภั ย ที่ เ กิ ด จ า ก ก า ร ป ร ะ ก อ บ อ า ชี พ มั ก เ กิ ด จ า ก ค ว า ม รู้เท่าไม่ถึงการณ์และการขาดความระมัด ระวังของผู้ปฏิบัติงาน พนักงาน ทุกคนจาเป็นต้องมีความรู้ ความเข้าใจ และมีทักษะในการป้องกันอันตราย ท่ีถูกต้อง จึงจะปลอดภัยจากโรคและอุบัติภัยท่ีเกิดจากการประกอบอาชีพ และสามารถทางานไดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธิภาพ การประกอบอาชีพ เป็นกิจวัตรสาคัญสาหรับการดารงชีพของมนุษย์ ในขณะท่ีประเทศชาติมีความเจริญและพัฒนาข้ึนทุกวัน ซึ่งได้มีการนา เทคโนโลยี เครื่องจักรกล และวัสดุอุปกรณ์ที่ทันสมัยเข้ามามีบทบาทในการ ประกอบอาชีพมากข้ึน ประชาชนมีการประกอบอาชีพต่าง ๆ อย่าง หลากหลาย ทั้งนี้เพื่อเป็นการเพิ่มพูนรายได้ของตน ครอบครัว และ ประเทศชาติ แต่ในการประกอบอาชีพบางชนิด หากกระทาด้วยความ ประมาทเลินเล่อขาดความระมัดระวัง ไม่ปฏิบัติให้ถูกต้องตามกฎระเบียบ และคาแนะนาแล้ว มักจะก่อให้เกิดอันตรายต่อสุขภาพอนามัย และอาจ ถึงกับสูญเสียอวัยวะบางส่วนหรือเสียชีวิตได้ เช่น โรคแพ้พิษจากสารตะกั่ว มักจะเกิดขึ้นได้กับคนงานท่ีหลอมตะกั่วประกอบแบตเตอรี่ การได้รับ อันตรายจากสารเคมีหรือเคร่ืองจักรกล เป็นต้น ดังท่ีเรียกกันว่า “โรคและ อบุ ัตภิ ยั จากการประกอบอาชีพ” สมรรถนะประจาหนว่ ย วางแผนการดาเนินการเบื้องตน้ ในการควบคมุ ป้องกนั มลพิษ โรค และอุบตั ิภัยท่ีเกิดจากการทางาน

30 สาระการเรยี นรู้ 1. ความปลอดภัยจากการประกอบอาชพี อุตสาหกรรม 2. สาเหตุการเกดิ อนั ตรายจากการประกอบอาชีพอุตสาหกรรม 3. การป้องกนั อนั ตรายจากการประกอบอาชีพอุตสาหกรรม 4. โรคทีเ่ กิดจากการประกอบอาชีพ 5. สวสั ดิการแรงงาน จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. อธิบายเก่ยี วกับความปลอดภัยจากการประกอบอาชีพอุตสาหกรรม ได้ 2. บอกสาเหตกุ ารเกดิ อันตรายจากการประกอบอาชีพอุตสาหกรรม ได้ 3. บอกวิธีการป้องกนั อนั ตรายจากการประกอบอาชีพอุตสาหกรรมได้ 4. ยกตัวอย่างชอื่ และอาการของโรคท่เี กิดจากการประกอบอาชีพ อตุ สาหกรรมได้ 5. จาแนกสาเหตแุ ละการป้องกนั โรคท่ีเกิดจากการประกอบอาชีพ อตุ สาหกรรมได้ 6. ประเมินสถานการณ์ของผูป้ ระกอบอาชพี และลักษณะงานที่ทาให้ เกดิ โรคได้ 7. กาหนดสวัสดิการเกย่ี วกบั สขุ ภาพอนามัยสาหรับลูกจา้ งได้ กจิ กรรมการเรียนการสอน ข้ันนา โดยให้ผู้เรียนทุกคนทาแบบทดสอบก่อนเรียนและร่วมกัน แสดงความคิดเห็นเก่ียวกับเน้ือหาที่จะเรียนในชั่วโมง โดยมีผู้สอนช่วยสรุป ความคดิ เหน็ ร่วมกบั ผู้เรียน ข้ันสอน ผู้สอนแจ้งผลการทดสอบก่อนเรียนและอธิบายเน้ือหาสาระ โดยใช้รูปภาพ หุ่นจาลอง สื่อของจริงหรือ PowerPoint ประกอบ และ

31 แบ่งกลุ่มผู้เรียนให้มีส่วนร่วมในกิจกรรมที่ผู้สอนกาหนดไว้ตามตัวอย่าง กิจกรรมเสนอแนะ โดยให้ผู้เรียนศึกษาข้อมูลจากหนังสือเรียนวิชา อาชีวอ นามัยและความปลอดภัย หน่วยที่ 5 เรื่อง โรคและอุบัติภัยจากการประกอบ อาชีพ กิจกรรมเสนอแนะ 1. ชั่วโมงท่ี 21 แบ่งผู้เรียนออกเป็น 5 กลุ่ม ให้แต่ละกลุ่มเลือก ประธานและเลขานุการ ตาแหน่งละ 1 คน ช่วยกันจัดบอร์ดนิทรรศการ เรื่อง โรคท่ีเกิดจากการประกอบอาชีพทั้งใน ประเทศไทยและประเทศในกลุ่มอาเซียน และตอบคาถามแบบทดสอบหลัง เรียน ตอนที่ 3 กลุ่มละ 1 ข้อ พร้อมกับส่งตัวแทนกลุ่มออกไปนาเสนอ ผลงานหนา้ ช้ันเรียนตามลาดับ 2. ชั่วโมงที่ 22 แบ่งผู้เรียนออกเป็น 6 กลุ่ม ให้แต่ละกลุ่มเลือก ประธานและเลขานุการ ตาแหน่งละ 1 คน ช่วยกันศึกษา เร่ือง โรคและอุบัติภัยจากการประกอบอาชีพ และร่วม อภิปรายตามประเด็นที่ได้รับมอบหมายในใบงานท่ี 5 เร่ือง ภัยใกล้ตัว พรอ้ มกบั ส่งตัวแทนกลุม่ ออกไปนาเสนอผลงานหนา้ ช้ันเรยี นตามลาดบั 3. ควรให้มีการประเมินผลการเรียนรู้ในชั่วโมงเรียนสุดท้ายของแต่ ละหน่วย โดยใช้คาถามแบบทดสอบ หลังเรียนหรือแบบทดสอบที่ผู้สอนสร้างขึ้น เพ่ือทดสอบระดับความรู้ความ เข้าใจของผู้เรียน 4. เมอื่ เสร็จส้ินการจัดกิจกรรมใด ๆ ในแต่ละหน่วย ควรมีการประเมิน พฤติกรรมการทางานและ คุณธรรมจริยธรรมของผู้เรียนด้วยทุกครั้ง โดยมีผู้สอนและผู้เรียนร่วมกัน ประเมนิ

32 ขน้ั สรปุ 1. ผู้สอนสรุปเน้ือหาสาระและการนาเสนอผลงานของทุกกลุ่ม โดย เปิดโอกาสให้ผู้เรียนไดส้ รุปเนอื้ หา ร่วมกนั 2. ผู้สอนซักถามความรู้ความเข้าใจเป็นรายบุคคล เพ่ือประเมินผล การเรียนรู้ และเปิดโอกาสให้ผ้เู รยี น ซักถามเพือ่ ทาความเขา้ ใจท่ีถูกตอ้ ง 3. ผสู้ อนแจกแบบทดสอบหลังเรียน (แบบทดสอบหลังเรียน ตอนท่ี 2) ให้ผู้เรียนคนละ 1 ชุด ช่วงท้ายชั่วโมงเรียนท่ี 22 เม่ือทาเสร็จแล้วให้จับคู่ กับเพื่อน เพื่อแลกเปล่ียนการประเมินผลงานให้แก่กัน แล้วนาผลงาน เปรียบเทียบกบั แบบทดสอบกอ่ นเรียน เสรจ็ แลว้ ใหน้ าสง่ ผ้สู อน 4. ผู้สอนแจกแบบประเมินพฤติกรรมการทางานและคุณธรรม จริยธรรม ชว่ งท้ายช่วั โมงที่ 22 ใหผ้ เู้ รียน คนละ 1 ชุด แล้วให้จับคู่กับเพ่ือน เพื่อแลกเปลี่ยนการประเมินฯ ให้แก่กัน เสร็จแลว้ ใหน้ าสง่ ผสู้ อน 5. ผู้สอนนดั หมายการเรียนในครง้ั ต่อไป สอื่ และแหลง่ การเรยี นรู้ 1. รปู ภาพ หุ่นจาลองหรือสื่อของจรงิ 2. หนังสอื พมิ พ์และโทรทศั น์ 3. PowerPoint คอมพิวเตอร์ โพรเจกเตอร์ แผ่นซีดี และจอรับภาพ 4. ใบงานและแบบทดสอบ 5. หนงั สือเรียนวิชา อาชวี อนามยั และความปลอดภัย ของ สานกั พิมพ์ ศูนย์สง่ เสริมวชิ าการ (SSW)

33 การวดั ผลและประเมนิ ผล 1. แบบประเมนิ กระบวนการทางานกลุ่ม 2. แบบประเมินผลการนาเสนอผลงาน 3. การสังเกตและซกั ถามความเข้าใจ 4. แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรยี น 5. แบบประเมินพฤตกิ รรมการทางานและคณุ ธรรมจริยธรรม บนั ทกึ หลงั สอน ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………….… …………………………………………………………………………… ………………………………..………………………………………… ………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………… ………………………………………..………………………………… ……………………...….………………………………………………… ………..………………………………………………………………… ……………………………….….………………..……………………… …………………………………………………………………………… ………………..………………………………………………………… ………………………………………………………..………………… …………………………………………………..………………………

34 แผนการจดั การเรียนรู้ หนว่ ยที่ 6 ช่ือวชิ า อาชีวอนามยั และความปลอดภยั สอนครง้ั ท่ี 12-13 ชื่อหน่วย มลพษิ สิ่งแวดล้อม จานวน 4 ชว่ั โมง บทนา ส่งิ แวดล้อมต่าง ๆ ในชุมชน เช่น บ้านเรือน ขยะมูลฝอย น้าด่ืม แม่น้า สวนสาธารณะ และโรงงานอุตสาหกรรม เป็นต้น ล้วนมีอิทธิพลต่อสุขภาพ ทางร่างกายและจิตใจ การช่วยกันรักษาส่ิงแวดล้อมดังกล่าวให้สะอาด ปราศจากเชื้อโรคอันจะก่อให้เกิดอันตรายต่อคนเราได้แล้ว ย่อมจะช่วยทา ใหส้ ุขภาพรา่ งกายและจิตใจของคนดีข้นึ อย่างแนน่ อน สมรรถนะประจาหน่วย วางแผนการดาเนินการเบื้องต้นในการควบคุม ป้องกันมลพิษ โรค และอบุ ตั ิภัยที่เกิดจากการทางาน สาระการเรยี นรู้ 1. ความรู้เบือ้ งตน้ เกี่ยวกับมลพิษสิ่งแวดล้อม 2. ประเภทของส่งิ แวดลอ้ ม 3. ความสัมพนั ธ์ระหว่างสงิ่ แวดลอ้ มกบั สุขภาพ 4. ผลกระทบท่ไี ด้รับจากส่ิงแวดลอ้ มไม่ถูกสขุ ลักษณะ 5. สาเหตุที่ทาให้สง่ิ แวดล้อมในชมุ ชนไม่ถูกสุขลกั ษณะ 6. หลักปฏิบัติทั่วไปเพื่อรกั ษาสง่ิ แวดลอ้ มในชมุ ชนให้ถูกสุขลกั ษณะ 7. การสร้างสุขนิสัยท่ีดีให้แก่ตนเอง 8. ประโยชน์ของการจัดสิง่ แวดล้อมให้ถูกสขุ ลักษณะ

35 จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. อธิบายความหมายของมลพษิ สิ่งแวดลอ้ มได้ 2. บอกประเภทของสง่ิ แวดล้อมได้ 3. อธบิ ายความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งสงิ่ แวดลอ้ มกับสุขภาพได้ 4. รแู้ ละเข้าใจปัญหาสงิ่ แวดลอ้ มทส่ี ่งผลกระทบตอ่ สขุ ภาพ 5. ตระหนักถงึ ความรบั ผดิ ชอบของบุคคลตอ่ สง่ิ แวดล้อม 6. ปฏบิ ัตติ นเพ่ือรกั ษาสง่ิ แวดล้อมไดถ้ ูกตอ้ ง 7. บอกประโยชน์ของการจัดส่ิงแวดล้อมใหถ้ ูกสขุ ลกั ษณะได้ กจิ กรรมการเรยี นการสอน ขั้นนา โดยให้ผู้เรียนทุกคนทาแบบทดสอบก่อนเรียนและร่วมกัน แสดงความคิดเห็นเก่ียวกับเนื้อหาท่ีจะเรียนในช่ัวโมง โดยมีผู้สอนช่วยสรุป ความคดิ เหน็ ร่วมกบั ผ้เู รยี น ขั้นสอน ผู้สอนแจ้งผลการทดสอบก่อนเรียนและอธิบายเนื้อหาสาระ โดยใช้รูปภาพ หุ่นจาลอง ส่ือของจริงหรือ PowerPoint ประกอบ และ แบ่งกลุ่มผู้เรียนให้มีส่วนร่วมในกิจกรรมที่ผู้สอนกาหนดไว้ตามตัวอย่าง กิจกรรมเสนอแนะ โดยให้ผู้เรียนศึกษาข้อมูลจากหนังสือเรียนวิชา อาชีวอ นามัยและความปลอดภยั หน่วยท่ี 6 เร่ือง มลพิษสง่ิ แวดล้อม กิจกรรมเสนอแนะ 1. ช่ัวโมงที่ 25 แบ่งผู้เรียนออกเป็น 5 กลุ่ม ให้แต่ละกลุ่มเลือก ประธานและเลขานกุ าร ตาแหน่งละ 1 คน ช่วยกันอภิปราย เร่ือง มลพิษสิ่งแวดล้อม และตอบคาถามแบบทดสอบหลัง เรียน ตอนที่ 3 กลุ่มละ 1 ข้อ พร้อมกับส่งตัวแทนกลุ่มออกไปนาเสนอ ผลงานหน้าชัน้ เรียนตามลาดบั 2. ช่ัวโมงท่ี 26 แบ่งผู้เรียนออกเป็น 5 กลุ่ม ให้แต่ละกลุ่มเลือก ประธานและเลขานุการ ตาแหนง่ ละ 1 คน

36 ช่วยกันศึกษาเกี่ยวกับส่ิงแวดล้อม และร่วมอภิปรายตามประเด็นท่ีได้รับ มอบหมายในใบงานท่ี 6 เร่ือง รอบ ๆ ตัวเรา พร้อมกับส่งตัวแทนกลุ่ม ออกไปนาเสนอผลงานหนา้ ชัน้ เรยี นตามลาดับ 3. ควรให้มีการประเมินผลการเรียนรู้ในช่ัวโมงเรียนสุดท้ายของแต่ ละหน่วย โดยใช้คาถามแบบทดสอบ หลังเรียนหรือแบบทดสอบที่ผู้สอนสร้างข้ึน เพ่ือทดสอบระดับความรู้ความ เขา้ ใจของผูเ้ รียน 4. เมื่อเสรจ็ สิ้นการจัดกิจกรรมใด ๆ ในแต่ละหน่วย ควรมีการประเมิน พฤติกรรมการทางานและ คุณธรรมจริยธรรมของผู้เรียนด้วยทุกคร้ัง โดยมีผู้สอนและผู้เรียนร่วมกัน ประเมิน ขนั้ สรปุ 1. ผู้สอนสรปุ เนอ้ื หาสาระและการนาเสนอผลงานของทกุ กลุ่ม โดย เปิดโอกาสใหผ้ เู้ รียนได้สรปุ เนอ้ื หา รว่ มกนั 2. ผสู้ อนซกั ถามความรูค้ วามเขา้ ใจเปน็ รายบุคคล เพ่ือประเมนิ ผล การเรยี นรู้ และเปดิ โอกาสให้ผเู้ รียน ซักถามเพ่ือทาความเข้าใจทถี่ ูกต้อง 3. ผู้สอนแจกแบบทดสอบหลงั เรยี น (แบบทดสอบหลงั เรียน ตอนท่ี 2) ให้ผูเ้ รียนคนละ 1 ชุด ชว่ งท้ายชวั่ โมงเรยี นที่ 26 เม่ือทาเสรจ็ แล้วให้จับคู่ กับเพ่ือน เพือ่ แลกเปลี่ยนการประเมินผลงานใหแ้ ก่กัน แลว้ นาผลงาน เปรียบเทียบกบั แบบทดสอบก่อนเรยี น เสรจ็ แล้วให้นาส่งผสู้ อน 4. ผสู้ อนแจกแบบประเมนิ พฤติกรรมการทางานและคุณธรรม จริยธรรม ช่วงทา้ ยช่วั โมงที่ 26 ให้ผ้เู รยี น คนละ 1 ชุด แล้วใหจ้ บั คกู่ ับเพือ่ น เพ่ือแลกเปล่ยี นการประเมนิ ฯ ให้แกก่ ัน เสร็จแลว้ ใหน้ าสง่ ผู้สอน 5. ผู้สอนนดั หมายการเรยี นในคร้ังต่อไป

37 สื่อและแหลง่ การเรยี นรู้ 1. รูปภาพ หนุ่ จาลองหรือสือ่ ของจรงิ 2. หนังสือพมิ พแ์ ละโทรทศั น์ 3. PowerPoint คอมพิวเตอร์ โพรเจกเตอร์ แผ่นซีดี และจอรับภาพ 4. ใบงานและแบบทดสอบ 5. หนงั สอื เรยี นวิชา อาชีวอนามัยและความปลอดภัย ของ สานักพิมพ์ ศูนย์สง่ เสริมวิชาการ (SSW) การวดั ผลและประเมินผล 1. แบบประเมินกระบวนการทางานกลุ่ม 2. แบบประเมนิ ผลการนาเสนอผลงาน 3. การสงั เกตและซักถามความเข้าใจ 4. แบบทดสอบก่อนเรียนและหลงั เรยี น 5. แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการทางานและคุณธรรมจริยธรรม

38 บนั ทกึ หลงั สอน ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………… ………………………………………..………………………………… …………………………………………………………………………… ……..…………………………………………………………………… ………………………………………………..………………………… …………………………...……………………………………………… ………………..………………………………………………………… …………………………………….……………………..……………… …………………………………………………………………………… ………………………..………………………………………………… …………………………………………………………………..……… ………………………………………………………..………………… …………………………………..……………………………………… …………………………………………………………………..

39 แผนการจดั การเรียนรู้ หนว่ ยท่ี 7 ช่ือวชิ า อาชีวอนามยั และความปลอดภยั สอนครง้ั ท่ี 14-15 จานวน 4 ชวั่ โมง ช่ือหน่วย การปฐมพยาบาลเบือ้ งต้น บทนา การปฐมพยาบาล เป็นการช่วยเหลือผู้บาดเจ็บเบื้องต้นก่อนส่งให้ แพทย์รักษาต่อไป ผ้ปู ฏบิ ตั งิ านจาเป็นตอ้ งมคี วามรู้ ความเข้าใจ และมีทักษะ ในการปฐมพยาบาลได้อย่างรวดเร็วและถูกต้อง จะสามารถช่วยเหลือ ตนเองและผู้อ่ืนไดอ้ ย่างปลอดภัย การมีความรู้ ความเข้าใจท่ีถูกต้อง และมีทักษะในการปฐมพยาบาล ได้รวดเร็วและชานาญให้กับผู้ท่ีกาลังได้รับการบาดเจ็บ สามารถช่วยลด อัตราเส่ียงต่ออาการบาดเจ็บที่รุนแรงมากข้ึน และลดความเสี่ยงต่อการท่ี อาจจะสูญเสียอวัยวะบางส่วน หรือการสูญเสียชีวิตให้แก่ผู้บาดเจ็บใน ขณะน้ัน กอ่ นท่ีจะนาผบู้ าดเจ็บสง่ ตอ่ ใหแ้ พทย์รกั ษาต่อไป สมรรถนะประจาหนว่ ย ปฐมพยาบาลเบื้องตน้ ตามหลักการและกระบวนการ สาระการเรยี นรู้ 1. ความหมายของการปฐมพยาบาล 2. ความสาคญั ของการปฐมพยาบาล 3. หลักการปฐมพยาบาลท่คี วรปฏิบัติ 4. ข้อเคลื่อน 5. กระดกู หัก 6. การเขา้ เฝือก 7. การใชผ้ ้าสามเหล่ียม 8. การหา้ มเลือด

40 จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. บอกความหมายของการปฐมพยาบาลทถี่ กู ต้องได้ 2. บอกความสาคัญของการปฐมพยาบาลได้ 3. อธบิ ายหลักการปฐมพยาบาลได้ 4. สาธิตวิธกี ารปฐมพยาบาลข้อเคลอ่ื นไดถ้ ูกต้อง 5. สาธิตวธิ กี ารปฐมพยาบาลกระดูกหักและแตกได้ถูกต้อง 6. สาธิตวิธีการเข้าเฝือกแบบตา่ ง ๆ ไดถ้ ูกต้อง 7. สาธิตวธิ กี ารใชผ้ ้าสามเหลยี่ มกบั อวัยวะสว่ นต่าง ๆ ของร่างกายได้ ถูกต้อง 8. สาธิตวธิ ีการห้ามเลือดแบบขันชะเนาะได้ถกู ต้อง 9. สาธิตวธิ ีการห้ามเลือดแบบกดตามจุดต่าง ๆ ของรา่ งกายได้ถูกต้อง กจิ กรรมการเรียนการสอน ขั้นนา โดยให้ผู้เรียนทุกคนทาแบบทดสอบก่อนเรียนและร่วมกัน แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเนื้อหาที่จะเรียนในชั่วโมง โดยมีผู้สอนช่วยสรุป ความคดิ เหน็ รว่ มกับผู้เรียน ขั้นสอน ผู้สอนแจ้งผลการทดสอบก่อนเรียนและอธิบายเนื้อหาสาระ โดยใช้รูปภาพ หุ่นจาลอง สื่อของจริงหรือ PowerPoint ประกอบ และ แบ่งกลุ่มผู้เรียนให้มีส่วนร่วมในกิจกรรมท่ีผู้สอนกาหนดไว้ตามตัวอย่าง กิจกรรมเสนอแนะ โดยให้ผู้เรียนศึกษาข้อมูลจากหนังสือเรียนวิชา อาชีวอ นามัยและความปลอดภัย หน่วยท่ี 7 เรือ่ ง การปฐมพยาบาลเบอ้ื งตน้

41 กิจกรรมเสนอแนะ 1. ชั่วโมงที่ 29 แบ่งผู้เรียนออกเป็น 5 กลุ่ม ให้แต่ละกลุ่มเลือก ประธานและเลขานกุ าร ตาแหน่งละ 1 คน ช่ ว ย กั น ส า ธิ ต วิ ธี ก า ร ป ฐ ม พ ย า บ า ล เ บ้ื อ ง ต้ น ก ร ณี ผู้ ป่ ว ย ข้ อ เ ค ล่ื อ น แ ล ะ กระดูกหัก และตอบคาถามแบบทดสอบหลังเรียน ตอนที่ 3 กลุ่มละ 1 ข้อ พรอ้ มกบั ส่งตวั แทนกลมุ่ ออกไปนาเสนอผลงานหนา้ ชนั้ เรยี นตามลาดบั 2. ช่ัวโมงที่ 30 แบ่งผู้เรียนออกเป็น 4 กลุ่ม ให้แต่ละกลุ่มเลือก ประธานและเลขานุการ ตาแหนง่ ละ 1 คน ช่วยกันศึกษาเก่ียวกับการปฐมพยาบาลเบ้ืองต้น และร่วมอภิปรายตาม ประเด็นที่ไดร้ บั มอบหมายในใบงานท่ี 7 เร่ือง การดูแลเบื้องต้น พร้อมกับส่ง ตัวแทนกลมุ่ ออกไปนาเสนอผลงานหน้าชัน้ เรียนตามลาดับ 3. ควรให้มีการประเมินผลการเรียนรู้ในช่ัวโมงเรียนสุดท้ายของแต่ ละหน่วย โดยใช้คาถามแบบทดสอบ หลังเรียนหรือแบบทดสอบที่ผู้สอนสร้างข้ึน เพื่อทดสอบระดับความรู้ความ เขา้ ใจของผเู้ รียน 4. เมื่อเสรจ็ ส้ินการจัดกิจกรรมใด ๆ ในแต่ละหน่วย ควรมีการประเมิน พฤตกิ รรมการทางานและ คุณธรรมจริยธรรมของผู้เรียนด้วยทุกคร้ัง โดยมีผู้สอนและผู้เรียนร่วมกัน ประเมนิ ขนั้ สรปุ 1. ผู้สอนสรุปเนือ้ หาสาระและการนาเสนอผลงานของทกุ กลุ่ม โดย เปิดโอกาสใหผ้ ู้เรียนไดส้ รุปเนอ้ื หา ร่วมกนั 2. ผู้สอนซกั ถามความรคู้ วามเข้าใจเปน็ รายบุคคล เพอื่ ประเมนิ ผล การเรียนรู้ และเปดิ โอกาสใหผ้ ู้เรียน ซักถามเพื่อทาความเข้าใจทถ่ี ูกต้อง

42 3. ผ้สู อนแจกแบบทดสอบหลังเรียน (แบบทดสอบหลงั เรียน ตอนท่ี 2) ให้ผู้เรยี นคนละ 1 ชุด ช่วงท้ายชว่ั โมงเรยี นท่ี 30 เม่ือทาเสรจ็ แลว้ ให้จบั คู่ กบั เพ่ือน เพอ่ื แลกเปลย่ี นการประเมินผลงานให้แกก่ ัน แล้วนาผลงาน เปรยี บเทียบกับแบบทดสอบกอ่ นเรียน เสร็จแลว้ ให้นาส่งผสู้ อน 4. ผูส้ อนแจกแบบประเมนิ พฤติกรรมการทางานและคุณธรรม จริยธรรม ชว่ งท้ายชวั่ โมงท่ี 30 ให้ผูเ้ รยี น คนละ 1 ชดุ แล้วใหจ้ ับค่กู ับเพอ่ื น เพื่อแลกเปล่ยี นการประเมนิ ฯ ใหแ้ กก่ ัน เสร็จแลว้ ให้นาสง่ ผู้สอน 5. ผสู้ อนนดั หมายการเรียนในคร้งั ตอ่ ไป สอ่ื และแหลง่ การเรยี นรู้ 1. รูปภาพ ห่นุ จาลองหรือสื่อของจริง 2. หนังสือพมิ พ์และโทรทศั น์ 3. PowerPoint คอมพวิ เตอร์ โพรเจกเตอร์ แผน่ ซีดี และจอรบั ภาพ 4. ใบงานและแบบทดสอบ 5. หนงั สอื เรียนวชิ า อาชวี อนามัยและความปลอดภัย ของ สานักพิมพ์ ศูนยส์ ง่ เสริมวิชาการ (SSW) การวดั ผลและประเมนิ ผล 1. แบบประเมินกระบวนการทางานกลุ่ม 2. แบบประเมนิ ผลการนาเสนอผลงาน 3. การสงั เกตและซักถามความเข้าใจ 4. แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 5. แบบประเมินพฤตกิ รรมการทางานและคุณธรรมจริยธรรม

43 บนั ทกึ หลงั สอน ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………… ………………………………………..………………………………… …………………………………………………………………………… ……..…………………………………………………………………… ………………………………………………..………………………… …………………………..……………………………………………… ………………..………………………………………………………… ……………………………………...……………………..……………… …………………………………………………………………………… ………………………..…………………..……………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………….……………………… …………………………………………………………………………… ………………..…………………………………………..……………… …………………………………………………………..……………… ……………………………………………………………………..

44 แผนการจดั การเรียนรู้ หนว่ ยท่ี 8 สอนครง้ั ท่ี 16-17 ช่ือวชิ า อาชีวอนามยั และความปลอดภัย จานวน 4 ชว่ั โมง ชื่อหน่วย กฎหมายแรงงาน บทนา กฎหมายแรงงาน เป็นเครื่องมือท่ีใช้ในการควบคุมดูแลเร่ืองสุขภาพ อนามัย ความปลอดภัย และสวัสดิการต่าง ๆ ที่ลูกจ้างควรจะได้รับ นายจ้าง และลูกจ้างจาเป็นต้องมีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับกฎหมายแรงงานและ สามารถปฏิบัติตามได้อย่างถูกต้อง จึงจะไม่เสียผลประโยชน์แก่กันทั้งสอง ฝ่าย ผลจากที่มีการพัฒนาทางด้านอุตสาหกรรมและเทคโนโลยีต่าง ๆ ขึ้น อยา่ งรวดเรว็ จึงก่อให้เกิดปัญหาทางด้านสุขภาพร่างกายและจิตใจให้แก่ผู้ ประกอบอาชีพต่าง ๆ มากมาย จนส่งผลกระทบต่อสภาวะของสังคมและ สิง่ แวดลอ้ ม ดังน้ัน รฐั บาล ผปู้ ระกอบการ ตลอดจนผู้ท่ีเกี่ยวข้อง ได้มองเห็น ความสาคัญของปัญหาท่ีกาลังเกิดข้ึนในปัจจุบัน จึงได้พยายามกาหนด กฎเกณฑ์และปรับปรุงแก้ไขพระราชบัญญัติคุ้มครองแรงงานให้สอดคล้อง และเหมาะสมกับสถานการณ์ปัจจุบัน โดยมุ่งเน้นการคุ้มครองสิทธิ ประโยชน์สุขภาพอนามัยและความปลอดภัยจากการทางาน ให้แก่ผู้ ประกอบอาชีพ เพ่ือทาให้ผู้ประกอบอาชีพมีคุณภาพชีวิตท่ีดีข้ึน และ สามารถปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ อันจะนามาซ่ึงการพัฒนา เศรษฐกิจและสงั คมของประเทศชาติต่อไป สมรรถนะประจาหน่วย มคี วามรู้ ความเข้าใจ สทิ ธิตามกฎหมายแรงงาน สาระการเรยี นรู้ 1. พระราชบัญญัติคุ้มครองแรงงาน พ.ศ. 2562 2. สิทธิตามกฎหมายแรงงาน

45 3. การใช้แรงงานหญิง 4. การใช้แรงงานเดก็ 5. สงิ่ ที่นายจ้างและลูกจา้ งต้องรู้ 6. หลักการประกันสังคม จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. อธิบายทีม่ าของพระราชบัญญัตคิ ุ้มครองแรงงาน พ.ศ. 2562 ได้ 2. อธบิ ายสทิ ธิตามกฎหมายแรงงานไดถ้ ูกต้อง 3. ใหข้ ้อแนะนาในการใช้แรงงานหญงิ ได้ 4. ให้ขอ้ แนะนาในการใช้แรงงานเดก็ ได้ 5. อธิบายข้อปฏบิ ัตขิ องนายจา้ งและลูกจ้างตามพระราชบัญญัติค้มุ ครอง แรงงานได้ถูกตอ้ ง 6. อธบิ ายเกยี่ วกบั กองทุนประกันสังคมได้ 7. อธบิ ายเกยี่ วกับกองทุนเงนิ ทดแทนได้ 8. ปฏบิ ตั ิตามพระราชบญั ญัติคุ้มครองแรงงานได้ถูกตอ้ ง กจิ กรรมการเรยี นการสอน ข้ันนา โดยให้ผู้เรียนทุกคนทาแบบทดสอบก่อนเรียนและร่วมกัน แสดงความคิดเห็นเก่ียวกับเน้ือหาท่ีจะเรียนในช่ัวโมง โดยมีผู้สอนช่วยสรุป ความคิดเหน็ ร่วมกับผเู้ รียน ข้ันสอน ผู้สอนแจ้งผลการทดสอบก่อนเรียนและอธิบายเนื้อหาสาระ โดยใช้รูปภาพ หุ่นจาลอง ส่ือของจริงหรือ PowerPoint ประกอบ และ แบ่งกลุ่มผู้เรียนให้มีส่วนร่วมในกิจกรรมที่ผู้สอนกาหนดไว้ตามตัวอย่าง กิจกรรมเสนอแนะ โดยให้ผู้เรียนศึกษาข้อมูลจากหนังสือเรียนวิชา อาชีวอ นามัยและความปลอดภยั หน่วยที่ 8 เร่อื ง กฎหมายแรงงาน

46 กจิ กรรมเสนอแนะ 1. ช่ัวโมงที่ 33 แบ่งผู้เรียนออกเป็น 4-6 กลุ่ม ให้แต่ละกลุ่มเลือก ประธานและเลขานุการ ตาแหน่งละ 1 คน ช่วยกันศึกษาเน้ือหา เร่ือง กฎหมายคุ้มครองแรงงานของกลุ่มประเทศ ในอาเซียน และตอบคาถามแบบทดสอบหลังเรียน ตอนท่ี 3 กลุ่มละ 1 ข้อ พร้อมกับส่งตวั แทนกลมุ่ ออกไปนาเสนอผลงานหนา้ ช้นั เรยี นตามลาดับ 2. ชั่วโมงท่ี 34 แบ่งผู้เรียนออกเป็น 6 กลุ่ม ให้แต่ละกลุ่มเลือก ประธานและเลขานุการ ตาแหนง่ ละ 1 คน ช่วยกันศึกษาวิเคราะห์เกี่ยวกับกฎหมายคุ้มครองแรงงาน และร่วมอภิปราย ตามประเด็นท่ไี ด้รบั มอบหมายใน ใบงานที่ 8 เรื่อง คุ้มครองเราได้ พร้อมกับส่งตัวแทนกลุ่มออกไปนาเสนอ ผลงานหนา้ ช้ันเรยี นตามลาดับ 3. ควรให้มีการประเมินผลการเรียนรู้ในช่ัวโมงเรียนสุดท้ายของแต่ ละหนว่ ย โดยใชค้ าถามแบบทดสอบ หลังเรียนหรือแบบทดสอบที่ผู้สอนสร้างข้ึน เพ่ือทดสอบระดับความรู้ความ เขา้ ใจของผู้เรยี น 4. เมอ่ื เสร็จส้ินการจัดกิจกรรมใด ๆ ในแต่ละหน่วย ควรมีการประเมิน พฤติกรรมการทางานและ คณุ ธรรมจรยิ ธรรมของผ้เู รยี นด้วยทุกคร้งั โดยมีผสู้ อนและผเู้ รยี นรว่ มกัน ขน้ั สรปุ 1. ผสู้ อนสรุปเนื้อหาสาระและการนาเสนอผลงานของทุกกลุ่ม โดย เปิดโอกาสให้ผ้เู รียนได้สรปุ เนอ้ื หา ร่วมกัน 2. ผ้สู อนซักถามความรู้ความเข้าใจเป็นรายบุคคล เพ่ือประเมนิ ผล การเรียนรู้ และเปดิ โอกาสให้ผเู้ รียน ซกั ถามเพ่ือทาความเข้าใจทถี่ ูกต้อง

47 3. ผู้สอนแจกแบบทดสอบหลงั เรียน (แบบทดสอบหลงั เรียน ตอนท่ี 2) ให้ผู้เรยี นคนละ 1 ชุด ช่วงทา้ ยช่วั โมงเรยี นที่ 34 เมื่อทาเสร็จแลว้ ให้จบั คู่ กับเพื่อน เพ่ือแลกเปลย่ี นการประเมินผลงานให้แกก่ นั แล้วนาผลงาน เปรยี บเทียบกับแบบทดสอบกอ่ นเรียน เสรจ็ แล้วใหน้ าสง่ ผู้สอน 4. ผู้สอนแจกแบบประเมนิ พฤติกรรมการทางานและคุณธรรม จริยธรรม ช่วงท้ายช่วั โมงท่ี 34 ให้ผเู้ รียน คนละ 1 ชดุ แลว้ ใหจ้ ับคู่กบั เพอื่ น เพื่อแลกเปล่ียนการประเมนิ ฯ ใหแ้ กก่ ัน เสร็จแลว้ ใหน้ าส่งผู้สอน สอื่ และแหลง่ การเรยี นรู้ 1. รูปภาพ หนุ่ จาลองหรอื ส่อื ของจรงิ 2. หนังสอื พมิ พแ์ ละโทรทัศน์ 3. PowerPoint คอมพิวเตอร์ โพรเจกเตอร์ แผ่นซดี ี และจอรบั ภาพ 4. ใบงานและแบบทดสอบ 5. หนังสอื เรยี นวิชา อาชวี อนามยั และความปลอดภัย ของ สานักพิมพ์ ศูนย์ส่งเสริมวิชาการ (SSW) การวดั ผลและประเมนิ ผล 1. แบบประเมินกระบวนการทางานกลุ่ม 2. แบบประเมนิ ผลการนาเสนอผลงาน 3. การสังเกตและซักถามความเข้าใจ 4. แบบทดสอบก่อนเรียนและหลงั เรยี น 5. แบบประเมินพฤติกรรมการทางานและคณุ ธรรมจรยิ ธรรม

48 บนั ทกึ หลงั สอน ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………… ………………………………………..………………………………… …………………………………………………………………………… ……..…………………………………………………………………… ………………………………………………..………………………… …………………………...……………………………………………… ………………..………………………………………………………… …………………………………….……………………..……………… …………………………………………………………………………… ………………………..………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………….……………..…… …………………………………………………………………………… …………………………………..……………………………………… ……………………………………………………………………………. .………………………………………………………………………..… …………………………………………..……………………………… …………………………………………………………………………… ……..

แผนการจดั การเรียนรู้ 49 ช่ือวชิ า อาชีวอนามยั และความปลอดภยั สปั ดาหท์ ่ี 18 ทดสอบปลายภาคเรียน จานวน 2 ชว่ั โมง ทดสอบปลายภาคเรยี นตัง้ แต่หนว่ ยที่ 5-8 โดยใช้แบบวดั ผลหลาย ๆ รูปแบบ ดังนี้ 1. แบบเลอื กตอบ 2. แบบจับคู่ 3. แบบถกู ผดิ 4. แบบเติมข้อความใหส้ มบรู ณ์ 5. แบบอธบิ าย บนั ทกึ คะแนนหลังการทดสอบปลายภาคเรียน ผเู้ รียนทุกคนสามารถทาแบบทดสอบภาคทฤษฎีเสร็จทนั ภายในเวลาท่ีกาหนด แลว้ นาคะแนนท่ีเก็บได้ ระหวา่ งภาคเรียน คือ จิตพิสัย งานมอบหมาย ทดสอบกลางภาคเรียน มารวมกบั คะแนนทดสอบปลายภาคเรียน เพ่อื นามาเปรียบเทียบกบั เกณฑก์ ารวดั ผลและประเมินผล ซ่ึงแยกออกเป็นระดบั ต่าง ๆ ดงั น้ี ระดบั คะแนน 80-100 คะแนน หมายถึง ผลการเรียนดีเยย่ี ม จานวน - คน (เกรด 4) ระดบั คะแนน 75-79 คะแนน หมายถึง ผลการเรียนดีมาก จานวน - คน (เกรด 3.5) ระดบั คะแนน 70-74 คะแนน หมายถึง ผลการเรียนดี จานวน - คน (เกรด 3) ระดบั คะแนน 65-69 คะแนน หมายถึง ผลการเรียนดีพอใช้ จานวน - คน (เกรด 2.5) ระดบั คะแนน 60-64 คะแนน หมายถึง ผลการเรียนพอใช้ จานวน - คน (เกรด 2) ระดบั คะแนน 55-59 คะแนน หมายถึง ผลการเรียนออ่ น จานวน - คน (เกรด 1.5) ระดบั คะแนน 50-54 คะแนน หมายถึง ผลการเรียนออ่ นมาก จานวน - คน (เกรด 1) ระดบั คะแนน 0-49 คะแนน หมายถึง ผลการเรียนต่ากวา่ เกณฑ์ จานวน - คน (เกรด 0)