เทคโนโลยี (การออกแบบฯ) ม.3 หน่วยที่ 1 (นักเรียน)

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี ๓

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เทคโนโลยกี บั ศาสตร์อื่นและ การเปลย่ี นแปลงของเทคโนโลยี

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 3 แผนผงั หัวข้อหน่วยการเรียนรู้ เทคโนโลยกี บั ศาสตร์อื่นและการเปลย่ี นแปลงของเทคโนโลยี ความสัมพนั ธ์ของเทคโนโลยกี บั ศาสตร์ต่าง ๆ และการเปลี่ยนแปลง วฏั จกั รของเทคโนโลยี การเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจ สังคม วฒั นธรรม และสิ่งแวดลอ้ ม กบั เทคโนโลยี ความตอ้ งการและการแกป้ ัญหา ของมนุษยส์ ู่การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี 3 ตัวชี้วดั • วเิ คราะห์สาเหตุ หรือปัจจยั ที่ส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี และความสัมพนั ธ์ของเทคโนโลยกี บั ศาสตร์อื่น โดยเฉพาะวทิ ยาศาสตร์ หรือคณิตศาสตร์ เพ่ือเป็นแนวทางการแกป้ ัญหาหรือพฒั นางาน (ว 4.1 ม.3/1)

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ 3 ความสัมพนั ธ์ของเทคโนโลยกี บั ศาสตร์ต่างๆ และการเปลย่ี นแปลง ความรู้ ความรู้เกี่ยวกบั ความรู้เก่ียวกบั ช่วยในการแก้ปัญหา อ่ืน ๆ วชิ าวทิ ยาศาสตร์ วชิ าคณิตศาสตร์ ออกแบบวธิ ีการแก้ปัญหา เพม่ิ ประสิทธิภาพในงาน ความรู้เก่ียวกบั เทคโนโลยี ความรู้เกี่ยวกบั เศรษฐศาสตร์ วศิ วกรรมศาสตร์ ความรู้เกี่ยวกบั เกษตรศาสตร์

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี 3 ตวั อย่างการแก้ปัญหาและการประยุกต์เทคโนโลยกี บั ศาสตร์ต่าง ๆ มาบูรณาการร่วมกนั เตาชีวมวล ใชท้ ดแทน เตาชีวมวล เตาองั่ โล่ ใชว้ สั ดุเหลือใชจ้ ากการเกษตรมาเป็นเช้ือเพลิง แกลบ ซงั ขา้ วโพด ชานออ้ ย กะลามะพร้าว ก่ิงไม้ วสั ดุเหลือใชเ้ หลา่ น้ีเรียกวา่ ชีวมวล (Biomass)

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ 3 การเกิดเทคโนโลยเี ตาชีวมวล สามารถวเิ คราะห์ปัจจยั ที่เป็นสาเหตุได้ ดงั น้ี ปัจจยั เหตุ - ผล 1. ความตอ้ งการ วสั ดุเหลือใชท้ างการเกษตร เช่น แกลบ ซงั ขา้ วโพด ชานออ้ ย แกป้ ัญหาท่ีเกิดข้ึน ก่อใหเ้ กิดปัญหาขยะ การแกป้ ัญหาขยะเหล่าน้ีดว้ ยวธิ ีการเผา ก่อใหเ้ กิด มลพิษทางอากาศ และปัญหาฝ่นุ และควนั เตาชีวมวลจึงเป็นเทคโนโลยที ี่ถูกคิดข้ึนมาเพอ่ื นาวสั ดุเหลือใช้ ทางการเกษตรมาใชใ้ หเ้ กิดประโยชน์และช่วยลดปัญหาการเกิดมลพิษ ทางอากาศ และปัญหาฝ่นุ ควนั ที่เกิดข้ึน การเผาวสั ดุเหลือใช้ วสั ดุเหลือใชท้ างการเกษตรอดั เมด็ ทางการเกษตร เป็นเช้ือเพลิงชีวมวล ใชห้ ุงตม้ ในครัวเรือน ทาใหเ้ กิดปัญหาฝ่ นุ และควนั

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี 3 ปัจจัย เหตุ - ผล 2. ความกา้ วหนา้ เตาชีวมวลไดถ้ ูกประดิษฐแ์ ละออกแบบโดยอาศยั ความรู้จากศาสตร์ต่าง ๆ ของศาสตร์ต่าง ๆ เขา้ มาบูรณาการร่วมกนั เช่น • วทิ ยาศาสตร์ ซ่ึงอาศยั แนวคิดเร่ือง การเผาไหมแ้ บบ Gasification การเผาไหมเ้ ช้ือเพลิง โดยจากดั อากาศ ใหเ้ หมาะสมต่อการเผาไหม้ (Gasification) เป็ นการเปล่ียนเช้ือเพลิงในชีวมวล ใหก้ ลายเป็นแก๊สที่สามารถเผาไหมไ้ ด้ • คณติ ศาสตร์และวศิ วกรรมศาสตร์ การออกแบบ ช่วยในการออกแบบ ขนาด รูปร่าง รูปร่างของ และปริมาตรของเตา ตาแหน่ง และจานวนรู เตาชีวมวล ที่เจาะ การออกแบบรูปร่างของเตาชีวมวล ท่ีดีจะช่วยในการจากดั อากาศ ใหเ้ หมาะสม ต่อการเผาไหมไ้ ดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมัธยมศึกษาปี ที่ 3 ปัจจัย เหตุ - ผล 3. เศรษฐกิจ ความตอ้ งการผลิตเพอื่ การคา้ ส่งผลใหเ้ กิดการพฒั นารูปแบบของเตาชีวมวล อยา่ งหลากหลาย และมีประสิทธิภาพเพิ่มมากข้ึน 4. มนุษย์ สงั คม เตาชีวมวลหลากหลายรูปแบบ และส่ิงแวดลอ้ ม มนุษยเ์ ริ่มตระหนกั ถึงปัญหาพลงั งานท่ีลดนอ้ ยลง ชีวมวล จึงเป็นพลงั งาน ทดแทนทางเลือกหน่ึงท่ีถูกนามาใชเ้ พ่ือทดแทนปัญหาพลงั งาน แกไ้ ขปัญหาขยะ เหลือใชจ้ ากภาคเกษตรกรรม ซ่ึงส่งผล ใหเ้ กิดมลพษิ ต่อสิ่งแวดลอ้ มและปัญหา ฝ่นุ และควนั จากการเผาไหมท้ ่ีเป็นปัญหา ท้งั ต่อมนุษย์ สงั คม และสิ่งแวดลอ้ ม ปัญหาขยะเหลือใชจ้ ากภาคเกษตรกรรม

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 3 สรุปการเกดิ เทคโนโลยเี ตาชีวมวล การกาจดั ขยะทางภาคเกษตรกรรม ก่อใหเ้ กิดมลพษิ ทางอากาศ ดว้ ยวธิ ีการเผา ปัญหาฝ่นุ และควนั เทคโนโลยเี ตาชีวมวล • แกไ้ ขปัญหาขยะทางการเกษตร ใชเ้ ช้ือเพลิงจากวสั ดุเหลือใชท้ างการเกษตร • ลดมลภาวะทางอากาศ • เป็นพลงั งานทดแทนทางเลือก

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี 3 กงั หันนา้ บาบัดนา้ เสีย กงั หนั น้าบาบดั น้าเสีย มอเตอร์หมุนใบพดั ใบพดั ตีน้า/ ใบพดั วดิ น้าข้ึนไปดา้ นบน ช่วยเติมอากาศใหก้ บั น้า เป็นเคร่ืองกลเติมอากาศที่ผวิ น้า สามารถปรับปรุงคุณภาพน้าใหด้ ีข้ึนได้ เหมาะสาหรับนาไปติดต้งั เพือ่ บาบดั น้าเสียในสถานท่ีต่าง ๆ เช่น แม่น้าลาคลอง โรงงานอุตสาหกรรม บ่อเพาะเล้ียงสตั วน์ ้า

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี 3 การเกิดเทคโนโลยกี งั หนั น้า บาบดั น้าเสียสามารถวเิ คราะห์ปัจจยั ที่เป็นสาเหตุได้ ดงั น้ี ปัจจัย เหตุ - ผล 1. ความตอ้ งการ การขาดจิตสานึกของประชาชน ในการทิ้งขยะลงแม่น้าลาคลอง แกป้ ัญหาที่เกิดข้ึน การปล่อยน้าเสียจากภาคครัวเรือน ภาคเกษตรกรรม และภาคอุตสาหกรรม ลงสู่แม่น้าลาคลอง เป็นสาเหตุใหเ้ กิดน้าเน่าเสีย เกิดปัญหามลพษิ ทางน้า เพ่ือแกป้ ัญหาต่าง ๆ เหล่าน้ี จึงเกิดแนวคิดการบาบดั น้า โดย กงั หนั น้าบาบดั น้าเสีย เป็นแนวคิดหน่ึงที่ทาไดง้ ่าย สะดวก ช่วยบาบดั น้าเสีย ตามคูคลอง แหล่งน้าสาธารณะ บ่อบาบดั น้าของโรงงานอุตสาหกรรม บ่อเพาะเล้ียงสตั วน์ ้า เพอื่ ปรับปรุงคุณภาพน้าใหด้ ีข้ึน ปัญหาน้าเน่าเสีย บาบดั น้าเสีย บาบดั น้าเสีย บาบดั น้าเสีย ในบ่อปลา ตามคูคลอง แหล่งน้าสาธารณะ

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 3 ปัจจยั เหตุ - ผล 2. ความกา้ วหนา้ กงั หนั น้าบาบดั น้าเสียไดถ้ ูกประดิษฐแ์ ละออกแบบโดยอาศยั ความรู้ ของศาสตร์ต่าง ๆ จากศาสตร์ต่าง ๆ เขา้ มาบูรณาการร่วมกนั เช่น • วทิ ยาศาสตร์ ซ่ึงอาศยั แนวคิดเรื่องการเพ่มิ ออกซิเจนใหก้ บั น้า เพื่อช่วยลด ความเขม้ ขน้ ของสารต่าง ๆ ในน้า • คณติ ศาสตร์ ใชใ้ นการหาความสมั พนั ธ์ระหวา่ งความกวา้ ง ความยาว และ ความลึกของกงั หนั เพื่อคานวณหาพ้ืนท่ีสมั ผสั ระหวา่ งน้ากบั อากาศท่ีเหมาะสม • วศิ วกรรมศาสตร์ ใชใ้ นการออกแบบโครงสร้าง ระบบกลไก ระบบไฟฟ้า และการเลือกใชว้ สั ดุต่าง ๆ การออกแบบโครงสร้างกงั หนั น้าบาบดั น้าเสีย

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ 3 ปัจจัย เหตุ - ผล 3. เศรษฐกิจ ความตอ้ งการผลิตเพ่อื การคา้ ส่งผลใหเ้ กิดการพฒั นารูปแบบ ของกงั หนั น้าบาบดั น้าเสียท่ีหลากหลาย และมีประสิทธิภาพเพม่ิ มากข้ึน กงั หนั น้าบาบดั น้าเสียหลากหลายรูปแบบ

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี 3 ปัจจัย เหตุ - ผล 4. มนุษย์ สงั คม มลพษิ ทางน้าท่ีส่งผลต่อสุขภาพของมนุษยเ์ อง เช่น หากสมั ผสั น้า และสิ่งแวดลอ้ ม เน่าเสียอาจทาใหเ้ กิดอาการคนั มีผนื่ ข้ึนตามร่างกาย น้าส่งกลิ่นเหมน็ และภาพ ขยะในน้าส่งผลต่อสุขภาพจิตใจของตนเอง ชุมชน และสงั คม หากมีน้าเน่าเสีย ตามแหล่งน้าขนาดใหญจ่ ะส่งผลถึงการท่องเท่ียว และภาพลกั ษณ์ของประเทศ อีกท้งั ยงั ทาใหส้ ตั วน์ ้าต่าง ๆ ลดนอ้ ยลงดว้ ย ผลกระทบของน้าเน่าเสีย

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 3 สรุปการเกดิ เทคโนโลยกี งั หันนา้ บาบัดนา้ เสีย การทิ้งขยะ การปล่อยน้าเสียจากครัวเรือน/ น้าเน่าเสียส่งกล่ินเหมน็ ลงแหล่งน้า โรงงานอุตสาหกรรมลงสู่แหล่งน้า เกิดมลภาวะทางน้า • เพิม่ ออกซิเจนใหก้ บั น้า • ลดความเขม้ ขน้ ของสารต่าง ๆ ในน้า • ปรับปรุงคุณภาพน้าใหด้ ีข้ึน เทคโนโลยกี งั หนั น้าบาบดั น้าเสีย

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 3 วฏั จักรของเทคโนโลยี กราฟแสดงวฏั จกั รของเทคโนโลยี R&D (Research and Development) คิดคน้ วจิ ยั พฒั นา สร้างเทคโนโลยี ใหม่ ๆ เพอ่ื ตอบสนองการแกป้ ัญหา หรือความตอ้ งการกลุ่มตลาด สงั คม A (Ascending) เป็นช่วงขาข้ึนของ ผลตอบแทนหรือกาไร คือ มีการจาหน่าย ผลิตออกสู่ตลาด M (Maturity) คือ การเจริญเติบโต เตม็ ที่ของการผลิตและจาหน่าย ผลิตภณั ฑท์ างเทคโนโลยี D (Decline) ซ่ึงเป็นช่วงขาลง เส่ือมถอย ผลิตภณั ฑไ์ ม่เป็นที่นิยมอีกต่อไป

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 3 ตวั อยา่ งท่ี 1 วฏั จกั รของเทคโนโลยี บริษทั โกดกั ผเู้ ร่ิมตน้ ดว้ ยการผลิตกลอ้ งถ่ายภาพชนิดฟิ ลม์ และเปลี่ยนทิศทางมาผลิตฟิ ลม์ ภาพน่ิง ฟิ ลม์ สไลด์ ฟิ ลม์ X-Ray ฟิ ลม์ ถ่ายภาพยนตร์ บริษทั น้ีมีความเป็นมาที่น่าสนใจ และเป็นการศึกษาวงจรชีวติ ของเทคโนโลยที ี่ไม่มีใครคาดคิดวา่ จะเส่ือมถอยและหมดความนิยมอยา่ งรวดเร็ว โดยเร่ิมจาก ค.ศ. ผลิตกลอ้ งขนาดกล่อง กดชตั เตอร์ 1878 คิดคน้ วธิ ีลา้ งฟิ ลม์ แบบรวดเร็ว เพยี งป่ ุมเดียว ใชง้ านง่ายเป็นเครื่อง 1888 แรกของโลก 1902 ผลิตเครื่องลา้ งฟิ ลม์ เคร่ืองแรกของโลก เปิ ดตวั ฟิ ลม์ X-Ray 1921

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี 3 1929 เปิ ดตวั ฟิ ลม์ ถ่ายภาพยนตร์ ท่ีสามารถบนั ทึกเสียงในฟิ ลม์ ได้ เปิ ดตวั ฟิ ลม์ สาหรับมือสมคั รเล่น 1935 1963 เปิ ดตวั กลอ้ งท่ีใส่ฟิ ลม์ กลกั และมีแฟลช ท่ีไม่ตอ้ งเปลี่ยนหลอด (Instant Camera) ยอดขายมากกวา่ 4 พนั ลา้ นเหรียญ 1966 สหรัฐ และมีพนกั งานมากกวา่ 100,000 คน 1973 เปิ ดสาขาทว่ั โลก พนกั งานมากกวา่ 120,000 คน ยอดขายมากกวา่ 1981 10 พนั ลา้ นเหรียญสหรัฐ

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ 3 พนกั งานมากที่สุด 145,300 คน 1988 (ภายหลงั จากน้ี 20 ปี ลดพนกั งานกวา่ 125,000 คน) ยคุ ดิจิทลั เร่ิมเขา้ มามี เปิ ดตวั กลอ้ งดิจิทลั ตวั แรก บทบาทในโลก ของโกดกั (Kodak DC20) 1997 2008 ระดมทุนเนื่องจากภาวะขาดทุน ปรับตวั ตามกระแสวงการสื่อดิจิทลั ไม่ทนั ระดมทุน ขาดสิทธิบตั รที่คิดคน้ 2008 เน่ืองจากภาวะขาดทุน ปรับตวั ตามกระแสวงการสื่อดิจิทลั ไม่ทนั 2012 บริษทั ปรับโครงสร้างองคก์ รใหม่ และมกราคม ปี 2012 ถูกฟ้องลม้ ละลาย

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ 3 ปัจจยั ที่มีผลต่อการวจิ ยั และพฒั นา ซ่ึงแบ่งออกเป็น 8 กลุ่ม ดงั น้ี

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี 3 ข้อ 3 ความรู้และทกั ษะทางเทคนิค (Technical) มี 13 เหตุปัจจยั ของความไม่แน่นอน ท่ีมาเกี่ยวขอ้ งกบั การคิดคน้ การพฒั นาตน้ แบบ และการผลิต ซ่ึงจะทาใหอ้ นาคตของ เทคโนโลยมี ีโอกาส ทางพาณิชยม์ ากหรือนอ้ ย ไดแ้ ก่ 1) เทคโนโลยถี ูกสร้างข้ึนมาหรือไม่ (not invented yet) 2) ความรู้ทางวทิ ยาศาสตร์ไม่เพียงพอ (science insufficient) 3) ความพยายามไม่มากพอ (effort insufficient) 4) สมรรถนะหลกั ของความสามารถของบุคลากรไม่ตรง ไม่เหมาะสม (core competency mismatch) 5) ทกั ษะและความสามารถของบุคลากรไม่ตรง ไม่เหมาะสม (skill mismatch) 6) ความสมั พนั ธ์กบั ลูกคา้ ไม่เพยี งพอ (customer interface insufficient)

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี 3 7) ความสามารถของสินคา้ ท่ีผลิตไม่ตรงตามความตอ้ งการ (product feature mismatch) 8) การวางแผนดา้ นเทคนิคไม่ดีพอ (technical planning insufficient) 9) การบริการหลงั การขายไม่ดีพอ (technical support insufficient) 10) กาลงั การผลิตไม่ดีพอ (manufacturing capability insufficient) 11) สภาพทางการเงินไม่สอดคลอ้ งกบั ความเป็นจริง (financially unfeasible) 12) สภาพทางเศรษฐกิจไม่สอดคลอ้ งกบั ความเป็นจริง (economically unfeasible) 13) ไม่ถูกจงั หวะและเวลา (timing inappropriate)

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 3 ความต้องการและการแก้ปัญหาของมนุษย์สู่การเปลยี่ นแปลงของเทคโนโลยี ทฤษฎีความตอ้ งการตามลาดบั ข้นั ของมาสโลว์

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี 3 ความต้องการทางกายภาพ เป็นความตอ้ งการพ้ืนฐานของมนุษย์ เพือ่ ความอยรู่ อด อาหารและน้า การพกั ผอ่ นและ เคร่ืองนุ่งห่ม การดารงอยู่ การนอนหลบั สิ่งป้องกนั จาก และการสืบพนั ธุ์ สภาพอากาศ ที่อยอู่ าศยั

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ 3 เม่ือความตอ้ งการพ้ืนฐานอยใู่ นระดบั เพยี งพอแลว้ ความตอ้ งการดา้ นความมนั่ คงและปลอดภยั จะมี อิทธิพลต่อมนุษย์ ความต้องการความมนั่ คงปลอดภัย ความปลอดภยั ความมนั่ คงปลอดภยั ความมนั่ คงปลอดภยั ความมนั่ คงปลอดภยั ส่วนบุคคล ทางทรัพยส์ ินหรือ ทางสุขภาพและ ดา้ นการช่วยเหลือ สิ่งของส่วนบคุ คล ความเป็ นอยู่ กรณีอุบตั ิเหตุ เจบ็ ป่ วย

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี 3 เม่ือความตอ้ งการพ้ืนฐานและความมนั่ คงปลอดภยั อยใู่ นระดบั เพยี งพอแลว้ ต่อมาคือความ ตอ้ งการความรักและความเป็นเจา้ ของ ความต้องการความรักและความเป็ นเจ้าของ ความเป็ นเพื่อนฝงู ความใกลช้ ิด สนิทสนม ความเป็ นครอบครัว หรือมิตรภาพ และความรัก

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 3 มนุษยท์ ุกคนตอ้ งการเป็นท่ียอมรับ เคารพนบั ถือ ไดร้ ับเกียรติ แสดงถึงการยอมรับและ เห็นคุณค่าโดยคนอื่น โดยจะเป็นการกระทาในลกั ษณะต่าง ๆ ซ่ึงจะส่งผลใหเ้ กิดความภาคภูมิใจในตนเอง ความต้องการความเคารพนับถือ การทาประโยชนเ์ พ่อื ให้ การแสวงหาสถานะ ตอ้ งการความแขง็ แกร่ง รู้สึกวา่ ตนเองมีคุณค่า การยอมรับ ความมีช่ือเสียง ความสามารถ ความเชี่ยวชาญ ความมน่ั ใจในตนเอง และความมีอิสระ

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี 3 เมื่อไดร้ ับการตอบสนองความตอ้ งการจากระดบั ต่าง ๆ ในขา้ งตน้ อยา่ งดีแลว้ “อะไรท่ีบุคคล เป็นได้ เขาตอ้ งเป็น” คือศกั ยภาพสูงสุดท่ีตระหนกั ได้ การเลือกคู่ครอง ความต้องการความ การเป็นผปู้ กครอง การเป็นหวั หนา้ หรือเป็ นผนู้ า สมบูรณ์ของชีวติ การปรับใชค้ วามรู้และความสามารถท่ีมี การทาใหบ้ รรลุเป้าหมาย การแสวงหาความสุข

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี 3 ความตอ้ งการของมนุษยใ์ นทุกระดบั เกิดประเดน็ คาถามต่าง ๆ เกดิ การแสวงหาคาตอบ/ เพ่ือใหไ้ ดม้ าซ่ึง แนวทางแก้ไข ผลลพั ธ์ที่สนอง การทดลอง ความตอ้ งการได้ การบนั ทึก การหาเหตุผล การต่อยอดความคิด การปรับปรุงใหด้ ีข้ึน

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ 3 ตวั อย่างของการเปลยี่ นแปลง : ภาชนะใส่อาหารและนา้ กะลามะพร้าว เครื่องจกั สาน การป้ ันดินข้ึนรูปเป็ นภาชนะ เคร่ืองป้ันดินเผา ชามพลาสติก ชามโลหะ เคร่ืองป้ันดินเผา (สแตนเลส) และเคลือบ

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 3 ผลของการเปลยี่ นแปลง : ภาชนะใส่อาหารและนา้ • มีการแบ่งปันหรือแลกเปล่ียนสินคา้ กนั จากครัวเรือนสู่ชุมชน สังคม และสู่การขา้ มดินแดน • เกิดการแลกเปล่ียนจนกลายเป็นการคา้ • ทาใหส้ งั คมมีภาชนะที่ใชใ้ นการใส่อาหารดีข้ึน สะอาดข้ึน สามารถชาระลา้ ง เพอ่ื นากลบั มาใชใ้ หม่ได้ • ทาใหเ้ กิดการประยกุ ตศ์ าสตร์ต่าง ๆ มาพฒั นาผลผลิตดา้ นการผลิตภาชนะ ในรูปแบบท่ีหลากหลายมากข้ึน เช่น ปิ่ นโต หมอ้ หุงขา้ ว

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี 3 ตวั อย่างของการเปลย่ี นแปลง : เครื่องนุ่งห่ม ใชห้ นงั สตั วม์ าห่อหุม้ ร่างกาย นาผลผลิตของพชื พนั ธุ์ มาแปรรูปโดยทอเป็ นผา้

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมัธยมศึกษาปี ที่ 3 ผลของการเปลยี่ นแปลง : เคร่ืองนุ่งห่ม • มีเคร่ืองนุ่งห่มที่หลากหลาย ทาใหส้ งั คมมีทางเลือกมากข้ึน • เกิดการจดั ประเภทของเครื่องแต่งกาย เช่น เคร่ืองแบบทางาน เครื่องแบบทหาร หรือตารวจ เคร่ืองแบบนกั เรียน เพือ่ เกิดการแยกแยะกลุม่ คนท่ีต่างภาระหนา้ ท่ี ใหช้ ดั เจนในสังคม • เครื่องแต่งกายประจาทอ้ งถ่ินแสดงใหเ้ ห็นถึงเทคโนโลยสี ่ิงทอหรือภูมิปัญญา ของคนในทอ้ งถ่ิน และชุมชนน้นั ๆ ถือเป็นเอกลกั ษณ์ของชาติ เป็นสมบตั ิท่ีควร บารุงรักษาและถ่ายทอดสืบต่อไป

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ 3 การเปลย่ี นแปลงทางเศรษฐกจิ สังคม วฒั นธรรม และส่ิงแวดล้อมกบั เทคโนโลยี สภาวะของเศรษฐกิจ สงั คม วฒั นธรรม และสิ่งแวดลอ้ ม ท่ีเปล่ียนแปลงไป ส่งผลตอ่ ปัจจยั ความตอ้ งการ ความนิยม ความจาเป็นที่จะใช้ เทคโนโลยที ี่มีอยหู่ รือเทคโนโลยใี หม่ ขอ้ มูลทางสงั คมและวฒั นธรรมจึงจาเป็นท่ีจะตอ้ งนามาเป็น พ้นื ฐานในการพฒั นาเทคโนโลยใี หเ้ หมาะสม เพ่อื ใหเ้ กิดความเขา้ ใจในระบบเศรษฐกิจ สงั คม วฒั นธรรม และสิ่งแวดลอ้ มใหม้ ากข้ึน

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 3 ค่านิยมในสังคม หมายถึง ส่ิงท่ีคนในสังคมเดียวกนั มองเห็นวา่ มีคุณค่า เป็นท่ียอมรับ หรือเป็นท่ีปรารถนาของคนทวั่ ไป โดยมีลกั ษณะ ดงั น้ี มีท้งั คา่ นิยมที่ดี สามารถปลูกฝัง และค่านิยมท่ีไม่ดี หรือถ่ายทอดได้ ค่านิยม ในสังคม สามารถแกไ้ ขเปล่ียนแปลงได้ หากบุคคล เป็นมาตรฐานอยา่ งหน่ึงในการประเมิน ไดเ้ รียนรู้และมีประสบการณ์เพม่ิ ข้ึน พฤติกรรมของบุคคล

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี 3 ความสาคัญของค่านิยมในสังคม • ค่านิยมเป็นส่ิงท่ีมีความสาคญั ต่อการแสดงพฤติกรรมของบุคคล • ค่านิยมเป็นส่ิงที่ควบคุมพฤติกรรมของคนในสงั คม • ค่านิยมมีอิทธิพลต่อบุคลิกภาพ และอุปนิสยั ของคนส่วนมาก เพราะบุคคลในสงั คมยอ่ มไดร้ ับอิทธิพลจากค่านิยมของสงั คม • ค่านิยมจะช่วยใหค้ นในสงั คมมีจุดมุ่งหมายเดียวกนั ทาใหม้ ีความเช่ือ ในเรื่องเดียวกนั ดงั น้นั ค่านิยมของสงั คมจึงจดั วา่ เป็นกระบวนการ ท่ีเกิดข้ึนเพอื่ สร้างความสงบเรียบร้อยใหแ้ ก่สงั คม

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี 3 ศึกษาค่านิยม การพฒั นา วฒั นธรรมและศาสนา เทคโนโลยี เพอ่ื พฒั นาเทคโนโลยใี ห้ ควรตระหนกั ถึงผลกระทบ สอดคลอ้ งกบั พฤติกรรม ระบอบการเมือง วา่ จะทาใหว้ ฒั นธรรมทเ่ี คย ของคนในสงั คมหรือชุมชน การปกครอง ดารงอยเู่ ปลี่ยนแปลงไปใน ทิศทางใด ใชเ้ ทคโนโลยดี า้ นสารสนเทศเป็นเคร่ืองมือใน การรายงานการตรวจสอบ การเฝ้าระวงั และ การคาดการณ์ รวมท้งั การสงั่ การอยา่ งทว่ั ถึง

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ 3 ความเจริญกา้ วหนา้ ทางวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี และการเปล่ียนแปลงอนั รวดเร็วมีผลกระทบต่อ การพฒั นาเศรษฐกิจของประเทศในประเดน็ ดงั น้ี • ประชาชนมีสวสั ดิภาพท่ีดี มีความสะดวกสบายมากข้ึน จึงมีผลต่อการดาเนินนโยบายการพฒั นาเศรษฐกิจ • เทคโนโลยใี หม่ยงั มีส่วนช่วยอนุรักษท์ รัพยากรและสิ่งแวดลอ้ ม เพม่ิ ความปลอดภยั และลดความสิ้นเปลือง • เทคโนโลยที ี่มีผลต่อพฤติกรรมการบริโภคในหลายดา้ น และมีทางเลือกในการบริโภคมากข้ึน • สาหรับหน่วยงานธุรกิจนอกจากสามารถผลิตสินคา้ และบริการใหม่ออกมาจานวนมากยงั ไดป้ ระโยชน์ จากเทคโนโลยหี ลายดา้ น เช่น มีวตั ถุดิบ เคร่ืองจกั ร อุปกรณ์ที่มีคุณภาพดี • ธุรกิจท่ีมีขนาดเลก็ สามารถแข่งขนั กบั ธุรกิจขนาดใหญ่ไดม้ ากข้ึน การเกิดข้ึนของธุรกิจออนไลน์ทาให้ ธุรกิจขนาดเลก็ มีขอ้ เสียเปรียบทางดา้ นตน้ ทุนนอ้ ยลงไปมาก • การดาเนินงานของภาคเศรษฐกิจ การพฒั นาสิ่งสาธารณูปโภค การศึกษา การสาธารณสุข การไดม้ าซ่ึง ขอ้ มูลข่าวสารที่เป็นประโยชนต์ ่อการดาเนินนโยบาย การติดต่อสื่อสารระหวา่ งหน่วยงานราชการ ในภาครัฐ และระหวา่ งรัฐบาลกบั ประชาชน ลว้ นสามารถใชป้ ระโยชนจ์ ากเทคโนโลยที ่ีมีการพฒั นา ข้ึนมาใหม่ได้

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ 3 แบบทดสอบ หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 1

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี 3 นักเรียนใช้ดินสอระบายลงใน  หน้าคาตอบทถ่ี ูกต้องให้เต็มวง 1. การทม่ี กี ารเปลยี่ นแปลงของเทคโนโลยเี นื่องมาจากสาเหตใุ ด 1 ความเจริญของสังคมโดยรอบ 2 ความตอ้ งการและการแกป้ ัญหาของมนุษย์ 3 ความรู้และความสามารถของมนุษยเ์ พมิ่ ข้ึน 4 ขาดแคลนอุปกรณ์และส่ิงอานวยความสะดวก

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมัธยมศึกษาปี ที่ 3 2. เทคโนโลยที ด่ี คี วรมีคุณลกั ษณะอย่างไร 1 ทนั สมยั 2 ราคาถูก 3 นามาใชง้ านไดท้ ุกสถานการณ์ 4 แกป้ ัญหาและตอบสนองความตอ้ งการได้

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมัธยมศึกษาปี ที่ 3 3. เหตุใดการพฒั นาเทคโนโลยตี ้องใช้ความรู้จากศาสตร์อ่ืน ๆ ช่วยในการพฒั นา 1 เพื่อใหเ้ ทคโนโลยสี ามารถใชไ้ ดจ้ ริง 2 เพือ่ ใหเ้ ทคโนโลยสี ามารถใชง้ านไดง้ ่าย 3 เพือ่ เป็นเหตุผลในการแกป้ ัญหาใหถ้ ูกวธิ ี 4 เพือ่ ใหอ้ อกแบบไดเ้ หมาะสมกบั การใชง้ าน

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมัธยมศึกษาปี ที่ 3 4. นักเรียนพบว่าช่วงฤดูฝนน้ันทาให้ผ้าทตี่ ากไว้แห้งช้าและอบั ชื้น นกั เรียนสามารถนาเทคโนโลยมี าแก้ปัญหาในสถานการณ์นไี้ ด้อย่างไร จงึ จะเหมาะสมทสี่ ุด 1 ซ้ือเครื่องอบผา้ 2 ใชน้ ้ายาซกั ผา้ ท่ีป้องกนั กลิ่นอบั ช้ืน 3 พฒั นาระบบหลงั คากนั ฝนอตั โนมตั ิเม่ือมีฝนตก 4 ศึกษาขอ้ มูลพยากรณ์อากาศก่อนการซกั และตากผา้

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมัธยมศึกษาปี ที่ 3 5. ข้อใดเป็ นความต้องการพืน้ ฐานของมนุษย์ 1 ปัจจยั ส่ี 2 ความเป็นครอบครัว 3 การมีช่ือเสียงเป็นที่ยอมรับ 4 การเป็นผปู้ กครอง หวั หนา้ หรือผนู้ า

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 3 6. ข้อใดไม่ใช่ปัจจยั ที่ทาให้เทคโนโลยเี ปลี่ยนแปลง 1 สังคม 2 วฒั นธรรม 3 ความเรียบง่าย 4 ความกา้ วหนา้ ของวิทยาศาสตร์

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ 3 7. ข้อใดแสดงความสัมพนั ธ์ของการเปลย่ี นแปลงเทคโนโลยไี ม่ถูกต้อง 1 ควาย : รถไถนา 2 รถมา้ : รถยนต์ 3 เรือพาย : เรือยนต์ 4 เกวยี น : รถบรรทุกของ

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 3 8. หลอดไฟฟ้าชนิดใดใช้พลงั งานไฟฟ้าน้อยที่สุด 1 หลอดไส้ 2 หลอดแอลอีดี 3 หลอดฮาโลเจน 4 หลอดฟลูออเรสเซนต์

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ 3 9. เทคโนโลยใี ดส่งผลต่อการเปลยี่ นแปลงด้านเศรษฐกจิ มากท่ีสุด 1 รถยนต์ 2 เรือขนส่งสินคา้ 3 โทรศพั ทเ์ คล่ือนท่ี 4 เครื่องจกั รอุตสาหกรรม

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมัธยมศึกษาปี ที่ 3 10. โรงงานผลติ จกั รยานแห่งหนึ่งเปลยี่ นจากการใช้แรงงานคน เป็ นการนาระบบอตั โนมตั มิ าใช้งาน ทาให้ผลติ สินค้าได้เร็ว นักเรียนคดิ ว่าในอนาคตมีโอกาสจะเกดิ เหตุการณ์ใด 1 เปล่ียนเป็นการนาระบบ AI มาใชใ้ นการผลิต 2 ราคารถจกั รยานสูงข้ึนเน่ืองจากตน้ ทุนสูง 3 สินคา้ ลน้ ตลาดเพราะผลิตมากเกินไป 4 ผลิตสินคา้ ใหม่ ๆ ไดห้ ลายชนิด