แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล ปีการศึกษา 2564

แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชพี (Individual Development Plan-ID Plan) 1

แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวชิ าชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) 2 บนั ทกึ ข้อความ สว่ นราชการ โรงเรยี นวดั พืชนิมติ (คาสวัสดร์ิ าษฎรบ์ ารงุ ) อาเภอคลองหลวง จังหวดั ปทมุ ธานี ที่ / 2564 วนั ท่ี 17 พฤษภาคม 2564 เรอ่ื ง ขออนมุ ัติแผนพฒั นาตนเองและพัฒนาวชิ าชีพ (Individual Development Plan : ID Plan) ปีการศึกษา 2564 เรยี น ผู้อานวยการโรงเรียนวัดพชื นมิ ิต (คาสวสั ดิ์ราษฎรบ์ ารุง) ตามทโ่ี รงเรยี นไดม้ อบหมายใหค้ ณะครูทกุ คนจดั ทาแผนพัฒนาตนเอง (Individual Development Plan : ID Plan) ประจาปกี ารศึกษา 2564 เพื่อให้เกดิ การวางแผนในการปฏิบัติงานให้เกิดประสิทธิภาพ ประสิทธิผล เกิดผลดแี กต่ นเองและราชการ ดงั นั้น ข้าพเจ้า นางสาวหทัยรัตน์ ราชเสนา ตาแหน่ง ครู ได้จัดทาแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID Plan) ประจาปกี ารศึกษา 2564 เรียบรอ้ ยแลว้ รายละเอียดดังแนบ จึงเรยี นมาเพื่อโปรดพิจารณา ลงชือ่ ...................................................... ( นางสาวหทยั รัตน์ ราชเสนา ) ตาแหน่งครู ความเห็นผู้อานวยการโรงเรยี น ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชอื่ ........................................................... (นางสาวกนั ยาภัทร ภัทรโสตถิ) ผ้อู านวยการโรงเรียนวัดพชื นิมติ (คาสวสั ดิร์ าษฎรบ์ ารงุ )

แผนพฒั นาตนเองและพัฒนาวชิ าชพี (Individual Development Plan-ID Plan) 3 คำนำ ตามท่ี ก.ค.ศ. ได้กาหนดหลกั เกณฑแ์ ละวธิ กี ารพฒั นาขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา สายงาน การสอน (ว22/2560) เพอื่ ใหข้ ้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาเขา้ รับการพฒั นาอย่างเป็นระบบต่อเนื่อง ทกุ ปี โดยใหใ้ ชบ้ ังคับต้งั แตว่ ันท่ี 5 กรกฎาคม 2560 เป็นต้นไปน้ัน โดยกาหนดหลักเกณฑ์ ให้ข้าราชการครูและ บุคลากรทางการศกึ ษา ต้องไดร้ บั การพัฒนาอย่างตอ่ เน่อื งทุกปี โดยให้ประเมินตนเองตามแบบ ท่ี ก.ค.ศ. กาหนด พร้อมทัง้ จดั ทาแผนการพฒั นาตนเองเป็นรายปี ตามแบบท่สี ว่ นราชการกาหนด และเข้ารับการพัฒนาตามแผน อย่างเปน็ ระบบและต่อเนอื่ ง กระทรวงศึกษาธิการ มุงเนนใหครูและบุคลากรทางการศึกษา พัฒนาตนเองโดยยึดหลักการประเมิน สมรรถนะ (Competency Based Approach) เพอื่ ใหผูปฏิบัตงิ านสามารถรูจุดเดน จุดดอยของความสามารถใน การปฏบิ ัตงิ านของตน และสามารถพัฒนาตนเองใหสอดคลองกบั ความตองการจาเปนของของหน วยงานและของ ตนเองอยางแทจริง ดงั นั้นครจู งึ ตองมกี ารวางแผนการพัฒนาตนเองในการจัดห องเรียนที่มีคุณภาพ (Individual Development Planning : ID Plan) เพ่อื เปนการพัฒนาที่สนองตอบ ตองการแตละบุคคล สนองความสนใจใน รปู แบบวธิ กี ารพฒั นา ก็จะสงผลตอสมรรถนะในการปฏิบัติหน าท่ีที่มีประสิทธิภาพต อไป และเป นการพัฒนาท่ี ต่อเนอื่ งจนทาใหการปฏบิ ัตหิ นาทมี่ คี วามสมบรู ณ มีประสทิ ธภิ าพและเกิดประสทิ ธิผลในการปฏิบัติงาน อันนาไป สูการพัฒนาตนเองใหเปนครูมอื อาชพี ท่ีมมี าตรฐานในการปฏิบัติงานอย างแทจริง สามารถตรวจสอบได และ พฒั นาสูความเปนวิชาชีพตอไป นางสาวหทยั รตั น์ ราชเสนา ผจู้ ดั ทา

แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวิชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) 4 สารบญั หน้า เรื่อง 1 4 สว่ นท่ี 1 ข้อมูลส่วนบุคคล/การปฏบิ ตั ิหน้าทใ่ี นตาแหนง่ ปจั จบุ ัน 7 ส่วนท่ี 2 ผลการประเมินตนเอง 15 ส่วนท่ี 3 แผนการพฒั นาตนเอง ปกี ารศกึ ษา 2563 16 สว่ นที่ 4 ความต้องการในการพัฒนา ส่วนท่ี 5 คารับรอง

แผนพฒั นาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) 5 สว่ นที่ 1 ข้อมลู สว่ นบุคคล แผนพฒั นาตนเอง (Individual Development Plan: ID PLAN) สว่ นที่ 1 ขอ้ มูลสว่ นบคุ คล ชื่อ นางสาวหทัยรัตน์ ราชเสนา ตาแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ - วุฒิการศึกษา  ปริญญาตรี หรอื เทยี บเท่า วชิ าเอก ภาษาอังกฤษ  ปรญิ ญาโท หรือเทียบเท่า วิชาเอก -  ปรญิ ญาเอก หรือเทียบเทา่ วชิ าเอก -  อ่นื ๆ (โปรดระบ)ุ - เขา้ รบั ราชการวันท่ี 15 พฤศจิกายน พ.ศ. 2561 สังกัด สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน อายรุ าชการจนถงึ ปจั จบุ ัน 2 ปี 5 เดอื น เงินเดือน 17,610 สถานท่ที างาน โรงเรียน วัดพชื นมิ ิต (คาสวัสดิ์ราษฎร์บารงุ ) สงั กดั สานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาปทุมธานี เขต 1 ท่อี ย่ปู ัจจบุ ัน บ้านเลขที่ 55/78 หมู่ 12 ตาบลเชยี งรากนอ้ ย อาเภอบางปะอนิ จังหวัด พระนครศรอี ยุธยา 13180 1. งานในหน้าท่ีทีร่ บั ผิดชอบ วิชา/สาขา/กิจกรรม/กลุ่มสาระการเรียนรูท้ ท่ี าการสอน ท่ี รหสั วิชา ช่ือวชิ า ชน้ั จานวนหอ้ ง จานวนชว่ั โมง / สัปดาห์ 1 อ11101 ภาษาอังกฤษพื้นฐาน ป.1 2 4 2 อ12101 ภาษาองั กฤษพ้นื ฐาน ป.2 2 4 3 อ12101 ภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ป.1 2 1 4 อ12201 ภาษาอังกฤษเพิ่มเตมิ ป.2 2 1 5 ก12903 ชมุ นุม ป.2 1 1 6 ก12902 ลกู เสอื -เนตรนารี ป.1-3 6 1 7 - กิจกรรมวิถพี ทุ ธ ป.1-6 11 1

แผนพฒั นาตนเองและพัฒนาวชิ าชพี (Individual Development Plan-ID Plan) 6 2. งานพเิ ศษทไี่ ด้รับมอบหมาย ภาระงาน งานสนบั สนนุ การจดั เรยี นรู้ และ งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้นของรัฐบาล สพฐ. หรอื กระทรวงศกึ ษาธิการ ที่ รายการงานพิเศษทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย/ภาระงาน 1 ครูประจาชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๒/๒ 2 นายทะเบยี น 3 โครงการพฒั นาคุณภาพกิจกรรมพฒั นาผู้เรียน 4 กิจกรรมงานทะเบยี นนกั เรยี น 5 กิจกรรม Market Fair 6 กิจกรรมวชิราวธุ 7 กิจกรรมวนั สถาปนาคณะลกู เสอื แหง่ ชาติ 8 กจิ กรรมเข้าค่ายลูกเสอื – เนตรนารีสารอง ป.1 – 3 (Day Camp) 9 กจิ กรรมเขา้ คา่ ยลูกเสือ – เนตรนารีสารอง ป.4 – 6 10 กจิ กรรมทัศนศกึ ษา อ.๑ – อ.๓ 11 กจิ กรรมทศั นศกึ ษา ป.๑ – ป.๓ 12 กจิ กรรมทศั นศึกษา ป.๔ – ป.๖

แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชพี (Individual Development Plan-ID Plan) 7 ผลงาน ทเ่ี กดิ จากการปฏิบตั ิหน้าท่ใี นตาแหนง่ ปัจจุบัน 1. ผลท่ีเกิดจากการจดั การเรียนรู้ นกั เรยี นมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสงู ข้นึ กว่าเป้าหมายเฉลย่ี รอ้ ยละในรายวิชาภาษาองั กฤษท่ตี นเองรับผิดชอบ 2. ผลทเ่ี กิดจากการพัฒนาวชิ าการ มีการจัดทา วธิ ปี ฏิบตั ทิ ่เี ปน็ เลิศ ( Best practice) ใชก้ ารจัดการเรียนการสอนแบบ Games education เน้นการ สอนโดยใชก้ ระบวนการกลุ่มเพอื่ นชว่ ยเพื่อน นาเกมเขา้ มามสี ่วนในการจดั การเรียนการสอนนกั เรียนทุกคนเขา้ มามี ส่วนร่วมในการทากิจกรรมลงมอื ปฏิบัตจิ ริง มกี ารใช้สอ่ื การสอนที่หลากหลายผสมผสานใหเ้ หมาะสมกับเนอ้ื หาแต่ ละเรอ่ื ง เพ่ือใหเ้ กดิ กระบวนการภาษาอังกฤษทง้ั 4 ทักษะคือ ฟงั พดู อ่าน เขยี น และสามารถนาเสนอส่งิ ท่ีตนเอง ได้เรียนรูเ้ ม่อื จบบทเรียน 3. ผลที่เกิดกับผเู้ รยี น มกี ารจดั การเรียนการสอนโดยการนากจิ กรรม เกม เข้ามาใชใ้ นการจัดการเรียนการสอนเพอื่ กระตนุ้ ความสนใจของ ผเู้ รียนให้เกิดความสนุกสนานไดร้ บั ความรู้ไปพรอ้ มกบั การใชส้ ื่อทีห่ ลากหลาย ทงั้ สอ่ื ทจ่ี ัดทาข้นึ มาเองและสอื่ เทคโนโลยีเพอ่ื ใช้จดั การเรยี นการสอนให้เหมาะสมกับเน้อื หาและดงึ ดดู ความสนใจของผูเ้ รียนไมเ่ กิดความเบ่ือหน่าย เน้นการกระบวนการกลมุ่ เพือ่ นชว่ ยเพื่อนทาให้นักเรียนไมเ่ กิดความกลวั ในการเรียนภาษาองั กฤษ เกิดทัศนคตทิ ดี่ ี ตอ่ วิชาภาษาอังกฤษและไดร้ บั ความรอู้ ยา่ งเตม็ เปย่ี ม 4. ผลที่เกิดกับสถานศกึ ษา นักเรยี นไดร้ บั ความรู้อยา่ งเตม็ ทส่ี ่งผลให้เกิดผลสัมฤทธ์ิที่มากกว่าปกี ารศึกษาทีผ่ า่ นมา สง่ ผลใหค้ ่าเฉล่ียในประกัน คุณภาพมากขึ้น 5. ผลทเ่ี กดิ กับชุมชน ผู้ปกครองมีความไวว้ างใจทจี่ ะสง่ บตุ รหลานเข้ามาศึกษาในโรงเรียนเนอื่ งจากเห็นพัฒนาการของนักเรียนอยา่ ง ชัดเจน

แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวชิ าชพี (Individual Development Plan-ID Plan) 8 สว่ นท่ี 2 ผลการประเมินตนเอง ตอนที่ 1 ผลการประเมนิ ตนเองตามกรอบของ กคศ. ดา้ นท่ี 1 ความรู้ความสามารถในการปฏบิ ัตงิ านในหน้าที่ รายการพิจารณาตนเอง มมี าก ระดบั ความรู้ มีน้อย √ ปานกลาง 1. เนอ้ื หา ในรายวิชา/กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ท่สี อน √ 2. วิธสี อน ถ่ายทอดความรูเ้ ชิงเน้ือหา กจิ กรรม บรบิ ท เป้าหมายการเรียนรู้ √ √ ความรพู้ ้ืนฐาน การปรับพ้ืนฐาน และอุปสรรคการเรยี นรู้ของผเู้ รยี น √ √ 3. หลักการสอน และกระบวนการเรียนรู้ 4. หลกั สตู ร การออกแบบ วางแผนการใช้ ประเมิน และแนวทางการ √ เรยี นรใู้ นแตล่ ะเนื้อหา 5. พืน้ ฐานการศึกษา หลกั การศกึ ษา ปรชั ญาการศึกษา จติ วิทยาสงั คม √ นโยบายการศึกษา จดุ มุง่ หมายการจัดการศึกษาตั้งแต่ระดับชาตจิ นถึง √ ระดบั หลักสตู ร 6. การจดั การศกึ ษาแบบรวม และการตอบสนองต่อความหลากหลายของ ผเู้ รียน 7. ทฤษฎีการเรยี นรู้ และจิตวิทยาการเรียนรู้ 8. การใช้เทคโนโลยี และส่ือนวตั กรรมเพอ่ื การเรียนรู้ 9. การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ ดา้ นท่ี 2 ทกั ษะการปฏบิ ัติงาน ระดับความสามารถ รายการพิจารณาตนเอง ทาไดด้ ี พอใช้ ไม่คอ่ ยได้ทา 1.การสรา้ งและหรอื พัฒนาหลกั สตู ร (3) (2) (1) 2. การออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้ 3. การจัดทาแผนการจดั การเรยี นรู้ √ 4. กลยทุ ธ์ในการจัดการเรยี นรู้ 5. การสร้างและการพัฒนาสื่อ นวตั กรรม เทคโนโลยที างการศึกษาและ √ แหลง่ เรียนรู้ 6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ √ 7. การวิจัยเพื่อพฒั นาคุณภาพผ้เู รียน √ √ √ √

แผนพฒั นาตนเองและพฒั นาวิชาชพี (Individual Development Plan-ID Plan) 9 ด้านท่ี 3 ความเป็นครู ระดับความเปน็ ครู รายการพจิ ารณาตนเอง สงู มาก ปานกลาง ยงั ตอ้ งปรบั ปรงุ 1. ยดึ มัน่ ผูกพัน ศรัทธาในวิชาชีพ และทุ่มเทเพ่อื การเรียนร้ขู องผู้เรียน (3) (2) (1) 2. มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม และปฏบิ ัติตนเปน็ แบบอยา่ งท่ีดีแก่ผ้เู รยี น √ ทง้ั กาย วาจา และจิตใจ ดารงตนใหเ้ ปน็ ทเ่ี คารพ ศรทั ธา และน่าเช่อื ถอื ทั้งใน และนอกสถานศึกษา √ 3. ปฏิบตั ติ นตามจรรยาบรรณวชิ าชีพครู 4. มวี นิ ยั และการรกั ษาวินัย √ 5. เป็นบคุ คลแหง่ การเรียนรู้ ปรับปรุง และพัฒนาตนเองอย่างตอ่ เนือ่ ง √ ให้มีความรคู้ วามชานาญในวชิ าชพี เพม่ิ ข้ึน √ 6. ปฏิบัตติ นโดยนาหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียงมาใช้ 7. มีทัศนคติทีด่ ีต่อบ้านเมอื ง √ √ ตอนที่ 2 ผลการประเมนิ ศกั ยภาพของผ้เู รียนในสถานศกึ ษาตามจุดเน้นของ สพฐ. รายการศกั ยภาพผ้เู รียนตามจดุ เน้น ระดับศกั ยภาพ 1. ด้านอ่านออก อ่านคลอ่ ง เขยี นได้ เขยี นคลอ่ ง สูงมาก ปานกลาง ยังต้องปรบั ปรุง 2. ด้านคิดเลขเปน็ คดิ เลขคล่อง √ 3. ด้านการคิดขัน้ พืน้ ฐาน √ 4. ดา้ นการคดิ ขั้นสูง (เชงิ เหตผุ ล Coding) √ 5. ด้านการสื่อสารอยา่ งสรา้ งสรรคต์ ามช่วงวยั √ 6. ดา้ นการใช้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) √ 7. ด้านการใชเ้ ทคโนโลยีเพอื่ การเรียนรู้ √ 8. ดา้ นการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง √ 9. ทักษะผู้เรยี นในศตวรรษท่ี 21 √ 10. การสรา้ งนวัตกรรม √ 11. ดา้ นทักษะชีวติ √ 12. ด้านอยอู่ ยา่ งพอเพยี ง ม่งุ ม่ันในการศกึ ษาและการทางาน √ √

แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวิชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) 10 ตอนที่ 3 ผลการประเมินศาสตร์การสอน ตามกรอบแนวคิดของหลักสูตรของสถาบันครุ ุพัฒนา รายการศกั ยภาพผเู้ รยี นตามจุดเน้น ระดับศกั ยภาพ สงู มาก ปานกลาง ยงั ตอ้ งปรบั ปรงุ 1 การสอนในศตวรรษที่ 21 √ 2 การแก้ปัญหาผู้เรยี น √ 3 จิตวิทยาการแนะแนว/จิตวิทยาการจดั การเรียนรู้ √ 4 การจดั การชนั้ เรยี น √ 5 การวิจัยพฒั นาการเรยี นการสอน/ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ √ 6 การพัฒนาหลักสตู ร √ 7 สะเตม็ ศกึ ษา(STEM Education) √ 8 การใชส้ ่ือและเทคโนโลยีในการจัดการเรยี นรู้ √ 9 การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ √ 10 การออกแบบการเรยี นรู้ √ สรปุ ผลการประเมินตนเอง ตอนท่ี 1 ผลการประเมนิ ตนเองตามกรอบของ ก.ค.ศ. ดา้ นท่ี 1 ความรูค้ วามสามารถในการปฏบิ ตั งิ านใน ด้านท่ี 2 ทักษะการปฏบิ ัตงิ าน ดา้ นที่ 3 ความเปน็ ครู ตอนท่ี 2 ผลการประเมนิ ศักยภาพของผ้เู รียนในสถานศกึ ษาตามจุดเน้นของ สพฐ. ตอนท่ี 3 ผลการประเมินศาสตร์การสอน ตามกรอบแนวคิดของหลกั สตู รของสถาบันครุ ุพัฒนา

แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวชิ าชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) 11 สว่ นท่ี 3 แผนการพัฒนาตนเอง สว่ นที่ 3 แผนการพัฒนาตนเอง ปกี ารศกึ ษา 2564 (ให้ใสห่ มายเลขเรียงตามลาดบั ความสาคัญของสมรรถนะทจ่ี ะ พัฒนา) ท่ี สมรรถนะท่จี ะพฒั นา อันดับความสาคญั 2 สมรรถนะหลกั 3 1 การมุ่งผลสมั ฤทธ์ิ 1 1.1 ความสามารถในการวางแผนการปฏบิ ัตงิ าน 5 1.2. ความสามารถในการปฏิบตั งิ าน 4 1.3. ผลการปฏิบัตงิ าน 2 การบริการทด่ี ี 2.1 ความสามารถในการสรา้ งระบบการให้บรกิ าร 2.2 ความสามารถในการให้บรกิ าร 3 การพัฒนาตนเอง 3.1 ความสามารถในการวิเคราะห์ตนเอง 3.2 ความสามารถในการภาษาไทยเพ่อื การสื่อสาร 3.3 ความสามารถในการใชภ้ าษาอังกฤษเพอ่ื การแสวงหาความรู้ 3.4 ความสามารถในการติดตามความเคล่ือนไหวทางวชิ าการและวชิ าชพี 3.5 ความสามารถในการประมวลความรแู้ ละการนาความรู้ไปใช้ 4 การทางานเปน็ ทมี 4.1 ความสามารถในการวางแผนเพ่อื การปฏบิ ัติงานเปน็ ทีม 4.2 ความสามารถในการปฏบิ ัติงานร่วมกนั 5 จริยธรรมและจรรยาบรรณวิชาชีพครู 5.1 มคี วามรักและศรัทธาในวชิ าชีพ 5.2 มวี นิ ัยและความรบั ผิดชอบตอ่ วชิ าชีพ 5.3 มีการดารงชีวิตอยา่ งเหมาะสม

แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวชิ าชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) 12 ที่ สมรรถนะทีจ่ ะพัฒนา อันดบั ความสาคญั 3 สมรรถนะประจาสายงาน 1. การบริหารหลักสูตรและการจัดการเรยี นรู้ 1.1 การสรา้ งและพฒั นาหลกั สูตร 1.2 ความสามารถในการออกแบบการเรียนรู้ 1.3 การจัดการเรียนรู้ท่ีเนน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคญั 1.4 การใช้และพัฒนาสื่อนวัตกรรมเทคโนโลยเี พ่อื การจดั การเรียนรู้ 1.5 การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ 2. การพฒั นาผเู้ รียน 1 2.1 การปลกู ฝงั คุณธรรมจริยธรรมให้กับผเู้ รยี น 2.2 การพัฒนาทักษะชีวติ และสขุ ภาพกายสุขภาพจิตผเู้ รียน 2.3 การปลูกฝงั ความเปน็ ประชาธิปไตยความภูมใิ จในความเป็นไทยใหแ้ ก่ผู้เรียน 2.4 การจัดระบบดูแลช่วยเหลอื นกั เรยี น 3. การบรหิ ารจดั การช้ันเรียน 2 3.1 ความสามารถในการจัดบรรยากาศการเรยี นรู้ 6 3.2 ความสามารถในการจัดทาขอ้ มูลสารสนเทศและเอกสาร ฯ 3.3 ความสามารถในการกากบั ดแู ลชัน้ เรียน 4 4. การวิเคราะห์ สังเคราะหแ์ ละการวิจัยในช้ันเรียน 4.1ความสามารถในคดิ การวเิ คราะห์ 4.2ความสามารถในการสงั เคราะห์ 4.3 ความสามารถในการเขียนเอกสารทางวิชาการ 4.4 ความสามารถในการวจิ ัย 5. ภาวะผนู้ าครู 5.1 วุฒภิ าวะความเปน็ ผู้นา 5.2 การสนทนาอย่างสรา้ งสรรค์ 5.3 การเป็นบคุ คลแหง่ การเรียนรู้ทันตอ่ การเปลี่ยนแปลง 5.4 การปฏบิ ตั งิ านอยา่ งไตรต่ รอง 5.5 การม่งุ พัฒนาผลสมั ฤทธ์ผิ ้เู รยี น 6. การสร้างความสมั พันธแ์ ละความรว่ มมือกับชมุ ชนเพ่ือการจัดการเรียนรู้ 5 6.1 ความสามารถในการนาชุมชนมามสี ่วนรว่ มในการจดั การเรยี นรู้ 6.2 ความสามารถในการเขา้ รว่ มกจิ กรรมของชุมชน

แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวชิ าชีพ (Individual Develop รายละเอยี ดการพัฒนาตนเอง ปีการศึกษา 2563 อันดบั สมรรถนะทีจ่ ะพัฒนา วธิ กี าร/รูปแบบการพฒั ความสาคัญ 1 สมรรถนะหลกั - เขา้ รบั การอบรม สมั มนาทีห่ น การพัฒนาตนเอง ตน้ สังกัด หนว่ ยงานอ่นื ๆ จัดข 3.1 ความสามารถในการวิเคราะห์ - แลกเปลย่ี นเรียนร้กู บั บุคลากร ตนเอง โรงเรียน - ศึกษาเอกสาร ผลงานทางวิชา 3.2 ความสามารถในการภาษาไทย ตารา วารสารสืบคน้ ความรทู้ าง เพ่ือการส่ือสาร 3.3 ความสามารถในการใช้ ภาษาอังกฤษเพือ่ การแสวงหาความรู้ อนิ เตอรเ์ น็ต 3.4 ความสามารถในการติดตาม ความเคล่ือนไหวทางวิชาการและวิชาชีพ 3.5 ความสามารถในการประมวล ความร้แู ละการนาความรู้ไปใช้ 2 การมุ่งผลสัมฤทธ์ิ - จดั กจิ กรรมการเรียนรูท้ ่ีเน้นผ 1.1 ความสามารถในการวางแผนการ สาคัญ ปฏบิ ตั ิงาน - จดั กิจกรรมการเรยี นรทู้ ่ีเน้นให 1.2. ความสามารถในการปฏบิ ัตงิ าน ไดป้ ฏิบตั ิจรงิ 1.3. ผลการปฏบิ ตั ิงาน - จัดกจิ กรรมการเรียนรโู้ ดยใช้ส นวัตกรรมที่น่าสนใจทั้งทางเทค และแหลง่ เรียนรู้

pment Plan-ID Plan) 13 ฒนา ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรบั การ ประโยชน์ สนับสนนุ จาก ทค่ี าดวา่ จะไดร้ ับ นว่ ยงาน เรม่ิ ต้น สิ้นสุด หนว่ ยงาน ข้ึน ตลอดปี ตลอดปี - ตนเองเปน็ ผู้มคี ุณภาพ ได้รับ รใน การศึกษา การศึกษา โรงเรยี น การพฒั นาไปในทิศทางท่ดี ีข้นึ สง่ ผลและเกิดประโยชน์ตอ่ ผู้เรียน าการจาก โรงเรียน ง ผู้เรียนเปน็ ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น - ผูเ้ รยี นใหส้ นใจ ต้งั ใจ มีความ การศกึ ษา การศึกษา กระตือรอื ร้นท่จี ะเรยี นรู้ มี ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นท่ีดีขนึ้ มี หผ้ ู้เรยี น ทักษะในการปฏิบัตกิ จิ กรรมตาม ศกั ยภาพของแต่ละบคุ คล สือ่ คโนโลยี

แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชพี (Individual Develop อนั ดับ สมรรถนะทจ่ี ะพฒั นา วิธกี าร/รปู แบบการพัฒ ความสาคญั - ได้ให้บรกิ ารทางวชิ าการแกค่ ร 3 การบรกิ ารท่ดี ี บคุ ลากรทางการศึกษาทง้ั ในโรง 2.1 ความสามารถในการสร้างระบบ และนอกโรงเรยี นเพ่อื เป็นการเผ ผลงานวชิ าการ การให้บรกิ าร 2.2 ความสามารถในการให้บริการ 4 จริยธรรมและจรรยาบรรณวิชาชพี ครู - เขา้ รบั การอบรม สมั มนาท่ีหน 5.1 มคี วามรกั และศรัทธาในวิชาชีพ ตน้ สงั กดั หน่วยงานอ่ืนๆ จดั ข 5.2 มวี ินยั และความรบั ผดิ ชอบต่อ วชิ าชพี - แลกเปลี่ยนเรยี นรูก้ ับบุคลากร โรงเรียน 5.3 มีการดารงชวี ติ อยา่ งเหมาะสม - ศึกษาเอกสาร ผลงานทางวชิ า ตารา วารสารสบื ค้นความรู้ทาง อนิ เตอร์เน็ต 5 การทางานเปน็ ทีม - ร่วมกจิ กรรมทีเ่ นน้ การทางาน 4.1 ความสามารถในการวางแผนเพ่ือ - ยอมรบั ฟังความคดิ เหน็ ของเพ การปฏบิ ตั ิงานเปน็ ทมี รว่ มงาน โดยรจู้ กั การเปน็ ผู้ให้แ 4.2 ความสามารถในการปฏิบตั ิงาน รว่ มกนั ดี - มคี วามสามคั คีในหมูค่ ณะ

pment Plan-ID Plan) 14 ฒนา ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรบั การ ประโยชน์ สนับสนนุ จาก ทคี่ าดว่าจะได้รับ รแู ละ เริ่มต้น สิน้ สดุ หนว่ ยงาน งเรียน ตลอดปี ตลอดปี - เกิดผลดีต่อเพ่อื นร่วมงานใน ผยแพร่ การศึกษา การศกึ ษา โรงเรยี น โรงเรียนและตา่ งโรงเรียน เพอื่ นามาพัฒนาการเรียนการสอน นว่ ยงาน ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น - ตนเองเป็นผมู้ ีคุณภาพ ไดร้ บั ขน้ึ การศกึ ษา การศึกษา การพัฒนาไปในทศิ ทางท่ีดีขนึ้ รใน ส่งผลและเกดิ ประโยชน์ต่อผ้เู รยี น โรงเรียน าการจาก ง นเปน็ ทีม ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น - เกิดความสามัคคใี นหมู่คณะ พื่อน การศึกษา การศึกษา สง่ ผลใหก้ ารดาเนินงานตา่ งๆ และผู้รับท่ี บรรลผุ ลสาเรจ็ ตลอดจนการมี ความสุขในการปฏบิ ัตงิ าน

แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวชิ าชีพ (Individual Develop อันดบั สมรรถนะที่จะพัฒนา วิธกี าร/รูปแบบการพฒั ความสาคัญ 1 สมรรถนะประจาสายงาน - จัดกิจกรรมสง่ เสรมิ ปลูกฝังค การพฒั นาผู้เรยี น จริยธรรมทด่ี งี ามใหก้ ับผูเ้ รยี นอย 2.1 การปลกู ฝงั คณุ ธรรมจรยิ ธรรม โดยการอบรมหนา้ เสาธง ให้กบั ผเู้ รียน กจิ กรรมโฮมรูม กจิ กรรมสุดสปั 2.2 การพฒั นาทกั ษะชวี ติ และสขุ ภาพ เลา่ นทิ านส่งเสรมิ คุณธรรม กายสุขภาพจิตผเู้ รยี น - ส่งเสรมิ ผู้เรยี นตามความถนัด 2.3 การปลูกฝงั ความเป็นประชาธิปไตย ความภูมใิ จในความเปน็ ไทยใหแ้ ก่ผูเ้ รียน ความสามารถแต่ละบคุ คล 2.4 การจดั ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน -จดั บรรยากาศในช้ันเรยี นให้เอ 2 การบรหิ ารจัดการชัน้ เรยี น 3.1 ความสามารถในการจดั บรรยากาศ เรียนรู้ การเรียนรู้ 3.2 ความสามารถในการจดั ทาขอ้ มูล -จดั มุมประสบการณต์ ่างๆเพ่อื ให สารสนเทศและเอกสาร ฯ แหล่งเรยี นรู้ -จดั ปา้ ยนิเทศเพ่อื เป็นข้อมลู ขา่ ว 3.3 ความสามารถในการกากับดูแลช้ัน สาหรับการเรยี นรู้ เรยี น -จดั ทาเอกสารงานธรุ การในช้นั เปน็ ปัจจบุ นั -จดั ระบบการดูแลช่วยเหลือผู้เร นาขอ้ มูลไปใชใ้ นการพัฒนาผูเ้ ร

pment Plan-ID Plan) 15 ฒนา ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรบั การ ประโยชน์ คณุ ธรรม สนบั สนุนจาก ทีค่ าดว่าจะได้รบั ย่เู สมอ เรมิ่ ต้น สิ้นสุด หนว่ ยงาน ตลอดปี ตลอดปี ปดาห์การ การศึกษา การศกึ ษา โรงเรียน - ผเู้ รียนมคี ุณธรรม จรยิ ธรรม และคุณลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ มี ทักษะชวี ติ เป็นทีย่ อมรับของ สงั คม อื้อตอ่ การ ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน - หอ้ งเรยี นมบี รรยากาศท่เี อือ้ ตอ่ การศกึ ษา การศกึ ษา การเรียนรู้ ผ้เู รยี นมีความสขุ ใน การเรียนรู้ ครมู ขี อ้ มลู ตา่ งๆอยา่ ง ห้เป็น เปน็ ปจั จบุ นั ท่ีสามารถเปน็ แบบอย่างได้ วสาร นเรียนให้ รยี นและ รียน

แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวชิ าชพี (Individual Develop อันดบั สมรรถนะท่ีจะพฒั นา วธิ กี าร/รปู แบบการพัฒ ความสาคญั 3 การบริหารหลักสูตรและการจัดการ - เขา้ รบั การอบรม สัมมนา ศกึ เรียนรู้ ศกึ ษาเอกสารเก่ียวกบั หลกั สูตร 1.1 การสรา้ งและพัฒนาหลกั สูตร 1.2 ความสามารถในการออกแบบการ ออกแบบการเรยี นรู้ การเขียน เรยี นรู้ จัดประสบการณ์ การวดั ผลประ 1.3 การจัดการเรยี นรู้ที่เน้นผู้เรียนเปน็ เพ่ือพัฒนาตนเอง สาคัญ - เขา้ รบั การอบรมเกย่ี วกบั การผ 1.4 การใชแ้ ละพัฒนาสือ่ นวตั กรรม การใชส้ อื่ ประเภท ICT เทคโนโลยเี พ่อื การจดั การเรยี นรู้ 1.5 การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ - เขา้ รับการอบรม 4 ภาวะผนู้ าครู 5.1 วฒุ ิภาวะความเป็นผู้นา - แลกเปลย่ี นเรียนรกู้ ับบคุ ลากร 5.2 การสนทนาอย่างสร้างสรรค์ โรงเรยี น รบั ฟงั ความคดิ เหน็ ซ่งึ 5.3 การเปน็ บุคคลแห่งการเรยี นรู้ทันตอ่ กนั - ศกึ ษาเอกสาร ผลงานทางวิชา การเปล่ียนแปลง 5.4 การปฏบิ ตั งิ านอย่างไตรต่ รอง 5.5 การมงุ่ พัฒนาผลสัมฤทธิ์ผเู้ รยี น ตารา วารสารสบื คน้ ความรู้ทาง อินเตอรเ์ น็ต

pment Plan-ID Plan) 16 ฒนา ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรบั การ ประโยชน์ สนับสนุนจาก ท่คี าดวา่ จะไดร้ บั กษาดูงาน เร่มิ ตน้ ส้ินสดุ หน่วยงาน ร การ ตลอดปี ตลอดปี นแผนการ การศกึ ษา การศึกษา โรงเรียน -ตนเองมีความสามารถในการจัด ะเมินผล กิจกรรมการเรียนรู้ โดยมคี วามรู้ ผลิตสื่อ เร่อื งการเขียนแผนการจดั ประสบการณ์ การวัดผล ประเมนิ ผล ตลอดจนการผลิตสอ่ื การใช้ส่ือ ประเภท ICT ส่งผลตอ่ การจดั กิจกรรมให้กบั ผเู้ รยี นอยา่ ง สูงสดุ ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน - ตนเองเป็นผู้มีคณุ ภาพ ไดร้ ับ การศกึ ษา การศกึ ษา การพัฒนาไปในทศิ ทางที่ดีข้ึน รใน ส่งผลและเกิดประโยชน์ตอ่ ผเู้ รยี น งกนั และ โรงเรยี น และเพ่อื นร่วมงาน าการจาก ง

แผนพฒั นาตนเองและพัฒนาวิชาชพี (Individual Develop อันดบั สมรรถนะที่จะพัฒนา วิธกี าร/รปู แบบการพัฒ ความสาคัญ - ดาเนนิ การประชุมผู้ปกครอง 5 การสรา้ งความสัมพันธ์และความรว่ มมือ กรรมการสถานศกึ ษาเพ่ือชีแ้ จง แนวทางการจัดกิจกรรมของสถ กับชมุ ชนเพอ่ื การจัดการเรียนรู้ - ขอความร่วมมอื จากชุมชนบาง 6.1 ความสามารถในการนาชมุ ชนมามี - เขา้ ร่วมกิจกรรมของชมุ ชนทุก สว่ นรว่ มในการจดั การเรยี นรู้ 6.2 ความสามารถในการเขา้ ร่วม กจิ กรรมของชุมชน 6 การวิเคราะห์ สังเคราะหแ์ ละการวจิ ยั ใน - เขา้ รบั การอบรม พฒั นาการจ ช้นั เรียน กจิ กรรมการเรียนรู้ จัดทาสอื่ ก 4.1 ความสามารถในคดิ การวิเคราะห์ เพ่อื พัฒนาคุณภาพของครแู ละผ 4.2 ความสามารถในการสงั เคราะห์ - ศึกษาเอกสาร ตาราใน เอกสารทางวิชาการ 4.3 ความสามารถในการเขยี นเอกสาร - ศึกษาผลงานตัวอย่างในการท ทางวชิ าการ 4.4 ความสามารถในการวจิ ัย ทางวชิ าการ - ดาเนนิ การวจิ ัยในช้นั เรียนเพื่อ แก้ปญั หาตลอดจนพฒั นาผเู้ รียน

pment Plan-ID Plan) 17 ฒนา ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรบั การ ประโยชน์ สนับสนุนจาก ท่คี าดว่าจะได้รบั / เร่ิมต้น สิน้ สุด หนว่ ยงาน งนโยบาย ตลอดปี ตลอดปี ถานศึกษา การศกึ ษา การศกึ ษา โรงเรียน -ชุมชนใหค้ วามร่วมมือในกจิ กรรม งโอกาส กๆคร้งั ต่างๆที่สถานศึกษาจัดข้นึ อยา่ ง เต็มใจ -ชมุ ชนมีความพึงพอใจใน กจิ กรรมท่ีผู้เรยี นและสถานศึกษา จัดขึน้ จดั ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน - ครูมคี วามรู้ความสามารถในการ การเรียนรู้ การศึกษา การศึกษา เขียนผลงานทางวชิ าการและวิจยั ผู้เรียน ในชน้ั เรยี นแบบง่ายได้ นการจดั ทา - ผู้เรยี นได้รบั การแกป้ ญั หาทีถ่ ูก วธิ โี ดยครทู าการวิจยั ในชน้ั เรยี น ทาผลงาน ครมู กี ารทาวจิ ัยในช้นั เรยี นอยา่ ง ต่อเน่อื ง อ น

แผนพฒั นาตนเองและพัฒนาวิชาชพี (Individual Development Plan-ID Plan) 18 ประวตั กิ ารเข้ารบั การพัฒนา (ในรอบ 1 ปี ทผ่ี ่านมา) ลาดบั ที่ เร่อื ง หนว่ ยงาน จานวนชั่วโมง หมายเหตุ 12 1 อบรมออนไลน์การจดั การเรียนรวู้ ิทยาการ สานกั งาน คณะกรรมการ 12 คานวณสาหรบั ครูประถมศึกษาปีที่ ๑-๓ การศกึ ษาข้นั 6 พ้ืนฐาน สถาบัน 21 Coding Online for Grade 8 สง่ เสริมการสอน ๑-๓ Teacher (C๔T–๖) วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี 2 อบรมออนไลนก์ ารจดั การเรยี นรู้วทิ ยาการ คานวณสาหรบั ครูประถมศึกษาปีที่ ๔ - ๖ สานักงาน Coding Online for Grade ๔-๖ Teacher คณะกรรมการ (C๔T – ๗) รหัส ๖๓๐๒๔ การศึกษาขน้ั พื้นฐาน สถาบัน 3 การใช้เทคโนโลยีในการจดั การเรียนการสอน สง่ เสรมิ การสอน วทิ ยาศาสตรแ์ ละ 4 การจัดการเรียนสู้ห้องเรยี นคุณภาพ เทคโนโลยี 5 การขับเคลือ่ นการจดั การเรียนรู้ Coding ใน โรงเรียนวดั พืช โรงเรยี น นมิ ิต (คาสวสั ดร์ิ าษฎร์ บารุง) โรงเรียนวัดพชื นิมติ (คาสวสั ดริ์ าษฎร์ บารุง) โรงเรยี นวดั พชื นมิ ิต (คาสวัสด์ริ าษฎร์ บารงุ )

แผนพฒั นาตนเองและพฒั นาวิชาชพี (Individual Development Plan-ID Plan) 19 สว่ นท่ี 4 ความต้องการในการพฒั นา (กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ) 1. หลกั สตู รใดทท่ี า่ นตอ้ งการพัฒนา ลาดับท่ี รหสั หลักสูตร ชอื่ หลักสูตร 1 63047 การบรู ณาการเทคโนโลยใี นการสอนภาษาอังกฤษสาหรบั ครผู ู้สอนภาษาองั กฤษ 2 64024 ระดบั มัธยมศึกษาตอนต้น: สานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามัธยมศึกษาสรุ นิ ทร์ การจดั การเรียนการสอนภาษาอังกฤษแบบโฟนิคส์เพื่อพฒั นาความสามารถในการอ่าน ออกเสยี งและสะกดคาภาษาอังกฤษได้อย่างถกู ต้อง โดยใชห้ ลักสูตร Phonics Hero : บริษทั ไทยอนิ ฟอร์เมช่ัน พบั ลซิ ชง่ิ ซิสเตม็ ส์ จากัด MOU กับ สพฐ. 2. เพราะเหตใุ ดทา่ นจึงต้องการเขา้ รบั การพัฒนาในหลักสูตรน้ี เพอ่ื เพ่ิมพูนความรู้ในดา้ นของภาษามาใช้พฒั นาศกั ยภาพของตนเองในการออกแบบการจดั การเรียนรู้แกน่ ักเรยี น ให้เกดิ ประโยชน์สงู สุด 3. ท่านคาดหวังส่ิงใดจากการเขา้ รับการพัฒนาในหลักสูตรน้ี ตนเองเปน็ ผ้มู ีคณุ ภาพ ได้รับการพฒั นาไปในทศิ ทางที่ดีขนึ้ สง่ ผลและเกิดประโยชน์ตอ่ ผู้เรยี น โรงเรียน และเพอ่ื น ร่วมงาน 4. ทา่ นจะนาความรจู้ ากหลักสูตรไปพัฒนาการสอนของท่านอย่างไร นาไปออกแบบการจดั การเรยี นการสอนในรายวชิ าภาษาองั กฤษ เพ่ือพัฒนาการสอนใหม้ ีประสทิ ธิภาพมากย่ิงขนึ้ และพฒั นาความสามารถในการอ่านออกเสียงและสะกดคาภาษาองั กฤษไดอ้ ยา่ งถกู ต้อง

แผนพฒั นาตนเองและพฒั นาวิชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) 20 ส่วนที่ 5 : คารับรอง ข้าพเจ้าขอเสนอแผนการพฒั นาตนเองนีเ้ พ่อื เสนอพิจารณาและขออนมุ ัติ ลงชือ่ ..............................................................ผู้จัดทาแผนพัฒนาตนเอง (นางสาวหทัยรัตน์ ราชเสนา) ตาแหนง่ ครู ความเหน็ ของผู้อานวยการโรงเรียน .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ลงช่ือ........................................................... (นางสาวกนั ยาภัทร ภัทรโสตถิ) ผ้อู านวยการโรงเรยี นวัดพืชนมิ ิต(คาสวัสด์ริ าษฎร์บารุง)

บันทึกการดาเนนิ การพฒั นาตามแผนพัฒนาตนเอง (ดาเนนิ การอบรมพฒั นามาแล้ว) ช่ือ – สกลุ นางสาวหทยั รัตน์ ราชเสนา หน่วยงาน โรงเรียนวดั พชื นิมิต(คาสวสั ด์ริ าษฎร์บารุง) สมรรถนะที่พัฒนา วิธกี ารพฒั นา เข้าร่วมการอบรมหลักสตู รตามแผน ระยะเวลาพัฒนาตามแผน ตลอดปกี ารศกึ ษา วัน/เดอื น/ ปี กจิ กรรมในการดาเนินการพัฒนา ผลการพฒั นา ความเหน็ ของผ้บู งั คับบัญชา ลงชอื่ .............................................................. ( นางสาวหทยั รัตน์ ราชเสนา ) ตาแหนง่ ครู