بيت العجائب

‫ﺑﻴﺖ اﻟﻌﺠﺎﺋﺐ‬ ‫ﻋﻤﻞ ﺍﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ‪ :‬ﺭﺑــــﺎﺏ ﻛﻤﺎﻝ ﻣﺤﻤﺪ ‪.‬‬ ‫ﺇﺷﺮﺍﻑ ‪ :‬ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﺎﺭ ﺩ‪ /‬ﺳﻬﻰ ﻣﻨﺼﻮﺭ‪.‬‬

‫ﺑﺴﻢ ﺍﻟﻠﻪ ﺍﻟﺮﺣﻤﻦ ﺍﻟﺮﺣﻴﻢ‬ ‫‪1‬‬

‫) ﻷﻧﻨﺎ ﺃﻣﺔ ﺇﻗﺮﺃ (‪..‬‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﻤﺠﺎﻝ ﺍﻟﻘﺼﺼﻲ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺤﺒﻪ ﺍﻟﻜﺒﺎﺭ ﻗﺒــﻞ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻠﻚ ﺃﺧﺮ ﺟﻤﻠﺔ ﻗﻠﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺇﺣﺪﻯ ﺍﻹﺫﺍﻋـــــــــﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺼﻐﺎﺭ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻴﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﺍﻹﺑﺘﺪﺍﺋﻴﺔ ‪ .‬ﻭﻓﻲ ﻧﻬــــــــﺎﻳﺔ ﺗﻠﻚ‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﺔ ﻗﻤﺖُ ﺃﻧﺎ ﻭﺯﻣﻴﻼﺗﻲ ﻛﻤﺎ ﺍﻟﻤﻌﺘﺎﺩ ﻣﻦ ﺍﻟﻄـــــﻼﺏ‬ ‫ﻛﻤـــــﺎ ﻋﺰﻣﺖ ﻋﻠﻰ ﺇﻛﻤﺎﻝ ﺩﺭﺍﺳﺘﻲ ﺍﻟــﻌﻠﻴﺎ ﻓـــــﻲ ﻫﺬﺍ‬ ‫ﺑﺘﻤﺰﻳﻖ ﺍﻟﻜﺘﺐ ﺗﻌﺒﻴﺮﺍً ﻋﻦ ﺍﻟﺴﻌـــــﺎﺩﺓ ﻣﻦ ﺍﻹﻧﺘﻬﺎﺀ ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺎﻝ ﻟﻴـــﻮﺍﻓﻖ ﺫﻭﻕ ﺟﻴﻞ ﺍﻷﻣﺔ ﻓﻨﻴــــﺎً ﻭﺗــﺮﺑﻮﻳـــﺎً ‪،‬‬ ‫ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺤﻤﻞ ﺍﻟﺜﻘﻴﻞ ﻋﻦ ﻗﻠﻮﺑﻨﺎ ﺍﻟﻤﺴﻤﻰ ﺑﺎﻟـــﻜﺘـــــــــﺎﺏ‪.‬‬ ‫ﻭﻳﻨﺎﻓﺲ ﺍﻟﻄﺮﺡ ﺍﻟﺤﺎﻟﻲ ﺍﻟﻤﺨﺎﻟﻒ ﻟﻤﻌﺘﻘﺪﺍﺗﻨﺎ ﻭﻗﻴـــﻤﻨﺎ‬ ‫ﻠﻢ ﺗﺆﺛﺮ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺮﻧﺎﻧﺔ ﻭﻻ ﺍﻟﺒﺮﺍﻣﺞ ﺍﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧــــﻴﺔ ﻭﻻ‬ ‫ﺣﺘﻰ ﺇﻧﺘﺸﺎﺭ ﺍﻟﻤﻜﺘﺒﺎﺕ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﻜﺎﻥ ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﺃﺛـــــــﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﺍﻟﺴــــﺎﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻟﺪﻱ ﺭﻏﺒﺘﻲ ﻓﻲ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺟﺬﺏ ﺃﻣﺘﻨﺎ ﻟﻠﻘﺮﺍﺀﺓ ﻣﺮﺓ ﺃﺧﺮﻯ‬ ‫ﻛﻤــــﺎ ﺃﻧﻲ ﻟـــــﻦ ﺃﻧﺴﻰ ﺃﺑﺪﺍ ﺗﻮﺟﻴــﻬﺎﺕ ﻭﺇﺭﺷــــــﺎﺩﺍﺕ‬ ‫ﻭﺧﺼﻮﺻﺎً ﻓﺌﺔ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﻷﻧﻬﻢ ﺍﻟﺒﺬﺭﺓ ﻭﺍﻷﺳﺎﺱ ﻟﺘﻐﻴﻴﺮ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺸــــﺎﺭ ﺍﻟـــــﺪﻛﺘﻮﺭﺓ ﺳﻬﻰ ﻣﻨﺼﻮﺭ ﻋﻠﻰ ﺻﺒﺮﻫــــﺎ‬ ‫ﻭﺟﻬﻮﺩﻫﺎ ﻣﻌﻲ ﺧﻼﻝ ﻣﺴﻴــــــﺮﺓ ﻫـــــﺬﺍ ﺍﻟﻤـــﺸﺮﻭﻉ ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ‪.‬‬ ‫ﺳﺎﺋــــــﻠﺔ ﺍﻟﻠﻪ ﺃﻥ ﻳـــــﻨﻔﻊ ﺑﻪ ﻭﻳﺠــــﺰﻳﻬﺎ ﺧـــــﻴﺮ ﺍﻟﺠـﺰﺍﺀ‪.‬‬ ‫ﻓﺄﻟﻬﻤﻨﻲ ﺍﻟﻠﻪ ﺑﻌﺪ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻭﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ ﺇﻟﻰ ﺗﻮﻓﻴﺮ ﺑﻴﺌﺔ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﺗﺠﺬﺑﻬﻢ ﻟﻠﻘﺮﺍﺀﺓ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻏﻴﺮ ﻣﻌﺘﺎﺩﺓ ﻭﺫﻟﻚ‬ ‫‪2‬‬

3

‫ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫‪ -‬ﺗﻤﻬﻴﺪ ‪.‬‬ ‫‪ -‬وﺻﻒ اﻟﻤﺸﺮوع ‪.‬‬ ‫‪ -‬أﻫﺪاف إﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﻤﺸﺮوع ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺟﻤﻊ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫ﺗﻤﻬﻴﺪ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ﻫﻲ ﺍﻟﺮﺍﻓﺪ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻹﻧﺴــﺎﻥ ﻭﻗـﺪﺭﺗــــﻪ‬ ‫ﻋــﻠﻰ ﺗـﻠـــﻘــﻲ ﺍﻟﻌـــﻠـــﻮﻡ ﻭﺍﻟﻤﻌــــــــﺎﺭﻑ ﺍﻟﻤﺨﺘــــــﻠـــﻔـــﺔ‪.‬‬ ‫ﻟﺬﻟﻚ ﺗﻌﺘﺒﺮ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ ﺣﻴﺎﺓ ﺃﺧﺮﻯ ﺗﺿــﺎﻑ ﺇﻟــﻰ‬ ‫ﺣﻴــــــــﺎﺓ ﺍﻟﺸﺨﺺ‪ ،‬ﻭﺑﻬﺬﺍ ﺗﺘــﺠﻠﻰ ﺃﻫـــﻤﻴــﺔ ﺍﻟﻘـــــــﺮﺍﺀﺓ‪.‬‬ ‫ﻟﺬﻟﻚ ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﻧﺰﺭﻉ ﻓﻲ ﻋﻘﻮﻝ ﺃﺑﻨﺎﺋﻨﺎ ﺣﺐ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ‪،‬‬ ‫ﻭﺃﻥ ﻧﺒﺬﻝ ﻗﺼﺎﺭﻯ ﺟﻬﺪﻧﺎ ﻓﻲ ﺗﺤﻔﻴﺰﻫﻢ ﻭﺗﺸﺠﻴﻌـــﻬﻢ‬ ‫ﻋﻠﻴـﻬﺎ‪ ،‬ﻷﻧﻨﺎ ﻧﻌﺮﻑ ﺗﻤﺎﻣﺎً ﺃﻧﻬﺎ ﺍﻟﻮﺳﻴﻠﺔ ﺍﻟﻤﻬﻤﺔ ﺍﻟـــﺘﻲ‬ ‫ﺗﻨﻬﺾ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌـﺎﺕ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬـــﺎ‪ ،‬ﻭﺗﻨﻬﺾ ﺑﺎﻟـــــﻌﻘﻮﻝ‬ ‫ﻟﺘــﺼﺒــﺢ ﺃﻛـــﺜــﺮ ﺇﺑــــﺪﺍﻋـــــﺎً ﻭﻧـــﻀـــﺠﺎً ﻭﺛــﻘـــــــﺎﻓـــــــﺔ‪.‬‬ ‫‪5‬‬

‫ﻭﺻﻒ ﺍﻟﻤﺸﺮﻭﻉ‬ ‫ﺻﻨﻊ ﺑﻴﺌﺔ ﺟـﺬﺍﺑﺔ ﻟﻨﺸﺮ ﺍﻟﻘﺼﺺ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻭﺳــــــﺎﺋﻞ‬ ‫ﺗﺮﻓـــﻴﻬﻴـﺔ ﺗــﻮﺍﻛﺐ ﺍﻟـﻌﺼﺮ ‪ ،‬ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺻﻨــﻊ ﻣــﻨـﺎﺯﻝ‬ ‫ﻟﻸﻃﻔﺎﻝ ﺛﻼﺛﻴﺔ ﺍﻻﺑﻌﺎﺩ‪ ،‬ﺑﺸﻜﻞ ﻏﺮﻳﺐ ﻟﺘﺤﻔﻴﺰﻫــــﻢ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ‪.‬‬ ‫‪6‬‬

‫ﺃﻫﺪﺍﻑ ﻭﺇﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕ ﺍﻟﻤﺸﺮﻭﻉ‬ ‫‪ -‬ﺗـــﻌــــــﺰﻳﺰ ﺃﻫﻤﻴــــــــﺔ ﺍﻟــــﻘــــﺮﺍﺀﺓ ﻋـــﻨــﺪ ﺍﻷﻃـــــﻔـــــﺎﻝ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺗﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﺎﻃﺌﺔ ﻋﻦ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ‪،‬ﺑﺄﻧﻬﺎ ﻣﻤﻠـــﺔ‬ ‫ﺍﻭ ﻏﻴﺮ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻠــﺘـــــﺮﻓﻴﻪ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺗﺤﻔﻴـــــــﺰ ﺍﻷﻃــــــــﻔـﺎﻝ ﻋــﻠﻰ ﺍﻟﻘــﺮﺍﺀﺓ ﻋـﻦ ﻃــﺮﻳــــﻖ‬ ‫ﺗﺼـﺎﻣـــــﻴــﻢ ﺗﺠﺎﺭﻱ ﺧﻴﺎﻟﻬـــﻢ ﺗــــﻮﺍﻛﺐ ﺍﻟـــﻌــــــﺼـﺮ‪.‬‬ ‫‪7‬‬

‫ﺟﻤﻊ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫‪ -‬ﺃﻫﻤــﻴــﺔ ﺍﻟــــﻘــﺮﺍﺀﺓ ﻭﻓﻮﺍﺋﺪﻫﺎ ﻟﻸﻃﻔﺎﻝ ﻭﺷﺨﺼﻴﺎﺗﻬﻢ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻃـــــﺮﻕ ﺗــــﺤــﺒﻴـــــــﺐ ﺍﻟـــــﻄــﻔﻞ ﻓـــــﻲ ﺍﻟــــــﻘـــــــــﺮﺍﺀﺓ‪.‬‬ ‫‪8‬‬

‫ﻓﻮﺍﺋﺪ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ﻟﻸﻃﻔﺎﻝ‪:‬‬ ‫ﺍﻟـــﻘــــــــــــﺮﺍﺀﺓ ‪:‬‬ ‫ﺗــﻌﺘﺒﺮ ﺍﻟﻘـﺮﺍﺀﺓ ﻣﻦ ﺃﻫـــﻢ ﺍﻟﻮﺳــــﺎﺋﻞ ﺍﻟﺘــﻲ ﺗـــﻨﻤﻲ ﺍﻟﻌﻘــﻞ‪ - ،‬ﻣﻦ ﻓﻮﺍﺋﺪ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ﻟﻸﻃــــــــﻔﺎﻝ ﺗﻌـــﺰﻳﺰ ﺍﻟﻌـــــﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ‬ ‫ﻭﺗﻌﺰﺯ ﻟﺪﻯ ﺍﻹﻧـﺴﺎﻥ ﺻﻐﻴﺮﺍً ﻛـﺎﻥ ﺃﻡ ﻛﺒﻴﺮﺍً ﺍﻟﻘﺪﺭﺍﺕ ﺍﻟﻮﺍﻟﺪﻳﻦ ﻭﺍﻟﻄﻔﻞ ﺧﺎﺻﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺒﺪﺃ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﺑﺎﻛﺘﺸﺎﻑ‬ ‫ﺍﻹﺩﺭﺍﻛﻴﺔ ﻛﻤﺎ ﺃﻧـــــﻬﺎ ﺗﻨــــــﺸﻂ ﻋﻤﻞ ﺍﻟﺪﻣــــــﺎﻍ ﻭﺗﺮﻓﻊ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﻤﺤﻴﻄﺔ ﺑﻪ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ﺗﺨﺮﺝ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎﺀ‪ ،‬ﻭﺑﺎﻋــﺘﺒﺎﺭ ﺍﻷﻃــــﻔﺎﻝ ﺟــــﺰﺀﺍً ﻻ ﻳﺘـــﺠﺰﺃ ﻣـــــﻦ ﺍﻟﺮﻭﺗﻴﻦ ﺍﻟﻤﻤﻞ ﻭﺗﻨﺸﻂ ﺍﻟﻌﻘﻞ ﺍﻷﻣﺮ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺴــــــﺎﻋﺪﻩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ‪ ،‬ﻳﺠﺐ ﺍﻟﺤﺮﺹ ﻋـــــــﻠﻰ ﺗﺮﺑﻴﺘــــﻬﻢ ﺑـــﺼﻮﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺍﻷﺷﻜــــﺎﻝ ﻭﺍﻷﺟﺴــــــــﺎﻡ ﺍﻟﻤﺘﻮﺍﺟـــﺪﺓ ﻓﻲ‬ ‫ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻭﺗﺸﺠﻴﻌﻬﻢ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻄـــﺎﻟﻌﺔ ﻭﺍﻟــــﻘﺮﺍﺀﺓ ﻷﻧﻬﻢ ﻣﺤﻴﻄﻪ ﺑﺼﻮﺭﺓٍ ﺃﻓﻀﻞ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺠﻴﻞ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺮﺗﻜﺰ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ ﺍﻷﻣﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ﺗﺒﻨﻲ ‪ -‬ﻣﻦ ﺃﺑﺮﺯ ﻓﻮﺍﺋﺪ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ﻟﻸﻃــــﻔﺎﻝ ﻗﺒﻞ ﺩﺧﻮﻟﻬﻢ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺔ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﻭﺗﻔﺘﺢ ﺃﺫﻫﺎﻧـــﻬﻢ ﻭﺗـــﻮﺳﻊ ﻗﺪﺭﺍﺗــﻬﻢ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ﺗﺤﻔﻴﺰﻫﻢ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﻓﻴﻜﻮﻥ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﻗـــــﺎﺩﺭﺍً‬ ‫ﺍﻟﻌــﻘـﻠﻴﺔ ﻭﺗﺰﻳﺪ ﺍﻟﻮﻋﻲ ﻟــﺪﻳـــﻬﻢ‪ ،‬ﻟـــﺬﺍ ﻣﻦ ﺃﻫــــﻢ ﺍﻷﻣﻮﺭ ﻋﻠﻰ ﺗﺮﻛﻴﺐ ﺍﻟﺠﻤﻞ ﺍﻷﻣﺮ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺠﻌــــﻠﻬﻢ ﻳﺘﻔﻮﻗــــﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟﻮﺍﺟﺐ ﻋﻠﻰ ﺍﻵﺑـــــــﺎﺀ ﻭﺍﻷﻣﻬﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﻦ ﺗﻌﻮﻳﺪ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻝ ﺍﻟـــــﺪﺭﺍﺳﺔ ﻋﻨـــــﺪ ﺍﻟﺘﺤﺎﻗـــــــﻬﻢ ﺑﺎﻟـــــﻤﺪﺭﺳﺔ‪.‬‬ ‫ﺃﻃﻔـــــﺎﻟﻬـــــﻢ ﻋﻠﻰ ﺍﻟـــــﻘﺮﺍﺀﺓ ﻣﻨﺬ ﺍﻟﺼـــــﻐﺮ ‪ ،‬ﻭﺳـــــــــﻴﺘﻢ ‪ -‬ﺗــــــﺴــــــــﺎﻫـــــﻢ ﻓــﻲ ﺗﻨـــــﻤــﻴﺔ ﺧــــــﻴـــــــــﺎﻝ ﺍﻷﻃــﻔــﺎﻝ‬ ‫ﺍﻟﺘــــــــــﻌﺮﻑ ﻋـــــــــﻠﻰﻓﻮﺍﺋــــــــﺪ ﺍﻟﻘـــــــﺮﺍﺀﺓ ﻟﻸﻃﻔـــــــــﺎﻝ‪ .‬ﻭﺗـــــﻄــﻠﻖ ﺍﻟـــــﻌـﻨﺎﻥ ﻟﺘــــــﺼﻮﺭﻛـــــــﻞ ﻣـــــﺎ ﻳـــــــﻘﺮﺃ ﻟﻬﻢ‪.‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪ -‬ﺗﻜﺴﺐ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻮﺍﺻﻞ ﻣﻊ ﺍﻷﺷﺨـــﺎﺹ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﺸﺠﻴﻊ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﻋــــﻠﻰ‬ ‫ﺍﻵﺧﺮﻳﻦ‪،‬ﻓﻴﺼﺒﺢ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﺑﺬﻟﻚ ﺃﻛﺜﺮ ﻗﺪﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﺍﻟﻘﺮﺍ ءﺓ ‪:‬‬ ‫ﻋﻤــــﺎ ﻳﺠـــــﻮﻝ ﻓﻲ ﺧــــﺎﻃﺮﻩ ﻭﺍﺳﺘـــﺨــــﺪﺍﻡ ﻛــــﻠﻤــــﺎﺕ ‪ -‬ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺍﻟﻘﺼﺺ ﻟﻸﻃﻔﺎﻝ ﻗﺒﻞ ﺍﻟﻨﻮﻡ ﻓﻲ ﻋﻤﺮٍ ﺻﻐﻴﺮ‬ ‫ﻭﻗﺒـﻞ ﺍﻟﺘﺤـــــﺎﻗﻬﻢ ﺑﺎﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ﻳﺤـــﺒﺐ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ﻟــــــﺪﻳﻬﻢ‬ ‫ﻭﻣﺼﻄﻠﺤﺎﺕ ﺟـــﺪﻳـﺪﺓ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻣﻦ ﻓﻮﺍﺋﺪ ﺍﻟﻘـــﺮﺍﺀﺓ ﻟﻸﻃﻔـــﺎﻝ ﻣﺴﺎﻋﺪﺗــﻬﻢ ﻋﻠﻰ ﻓﻬﻢ ﻭﻳﺸﺠﻌﻬﻢ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤــــــﻄﺎﻟﻌﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟــــﻤﺼﻄﻠﺤـــــﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻮﺍﻗﻒ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﺘــــﻌﺮﺿﻮﻥ ﻟﻬــﺎ ﻓﻲ ‪ -‬ﺇﺣﺎﻃﺔ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﺑﺎﻟﻜﺘﺐ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻭﺿﻊ ﻋﺪﺩ ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﻏﺮﻓﺘﻪ ﺗﺠﻌﻠﻪ ﻳﻘﻀﻲ ﻭﻗﺖ ﺗﺴﻠﻴﺘﻪ ﺑﻘﺮﺍﺀﺓ ﺍﻟـــﻜﺘﺐ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﺮﺍﺣﻞ ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺗﻌﻠﻴﻢ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻢ‪،‬ﻓﻌﻨﺪ ﺗﺨﺼﻴﺺ ﺃﻭﻗﺎﺕ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻭﻣﻄــــﺎﻟﻌﺘﻬﺎ ‪ ،‬ﻟـــﻜﻦ ﻳﺠﺐ ﺍﻟــــﺤﺮﺹ ﻋﻠﻰ ﺃﻻ ﻳﺤﺮﻡ‬ ‫ﻟﻠﻘﺮﺍﺀﺓ ﻳﻌﺘﺎﺩ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﺒﺪﺃ ﺍﻻﻟﺘﺰﺍﻡ ﻭﺍﻻﻧﻀﺒــــــــﺎﻁ‪ .‬ﺍﻟﻄﻔﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﻠﻌﺐ ﻓﺎﻋﺘﻤﺎﺩ ﻣﺒﺪﺃ ﺍﻟﻮﺳﻄﻴﺔ ﻫــــﺎﻡ ﺟﺪﺍً‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺗﻤﻨﺢ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﺷﻌﻮﺭﺍًﺑﺎﻟﻤﺘﻌﺔ ﻭﺍﻟﺴﻌﺎﺩﺓ ﺍﻷﻣﺮ ﺍﻟﺬﻱ ‪ -‬ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﺘﺐ ﺍﻟﻤﺤﺒﺒﺔ ﻟﻠﻄﻔﻞ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺗﺘـــﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ‬ ‫ﻳﺠﻌﻠﻬﻢ ﻳﻘﻀﻮﻥ ﺃﻭﻗﺎﺕ ﺍﻟﺘﺴﻠﻴـــــﺔ ﺑﺎﻟﻘـــﺮﺍﺀﺓ ﻭﺗﻔﻀﻴﻠﻬﺎ ﻋﻤﺮﻩ ﺗﺠﻌﻠﻪ ﻳﺴﺘﻤﺘﻊ ﺑﻘﺮﺍﺀﺗﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻮﺍﻟﺪﻳﻦ ﺟﻌﻞ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﻳﺨﺘﺎﺭ ﺍﻟﻜﺘــــــﺎﺏ ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ ﻭﻣﺸﺎﻫﺪﺓ ﺍﻟﺘﻠﻔﺎﺯ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺗــﺴــــﺎﻋﺪ ﺍﻷﻃـــﻔﺎﻝ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺳﺘــــﺮﺧﺎﺀ ﻭﺗـــﺤﺪ ﻣـــﻦ ﻳـــﻮﺩ ﻗﺮﺍﺀﺗـــﻪ ﺑﻨﻔــﺴﻪ ﻟﺘﻨـــﻤﻴﺔ ﺷﻌﻮﺭﻩ ﺑﺎﻻﺳﺘـــﻘﻼﻟﻴــــﺔ‪.‬‬ ‫ﻣــــــﻦ ﺷـــــــﻌﻮﺭﻫﻢ ﺑـﺎﻟـــــﺘـــــﻮﺗــــﺮ ﻭﺍﻟــــﻌــــﺼــــﺒــــــﻴـــــــﺔ‪ - .‬ﻣﻜﺎﻓﺄﺓ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﻋﻨﺪ ﺍﻧﺘﻬﺎﺋﻪ ﻣﻦ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﺘــﺎﺏٍ ﻣـــﺎ ‪.‬‬ ‫‪10‬‬

‫ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ‪ :‬ﻣﻦ ﻋﻤﺮ ) ‪ 6‬ﺇﻟﻰ ‪ 9‬ﺳﻨﺔ ( ﻭﻳﺼﺎﺣﺐ ﺫﻟﻚ ﺯﻳﺎﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻮﺯﻥ ﻭﻳﺼﻞ ﺣـــﺠﻢ ﺭﺃﺱ‬ ‫ﺍﻟـــﻄﻔﻞ ﺇﻟﻰ ﺣـــﺠﻢ ﺭﺃﺱ ﺍﻹﻧﺴــﺎﻥ ﺍﻟﺮﺍﺷـــﺪ ‪ ،‬ﻭﺗــﻈﻬﺮ‬ ‫ﻫﻲ ﻓﺘﺮﺓ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﻤﻮ ﺍﻟﻬﺎﺩﺉ ﺗــــﺘﻮﺳﻂ ﺍﻟﻨــــﻤﻮ ﺍﻟﺴــــﺮﻳﻊ ﻷﺳﻨﺎﻥ ﺍﻟﺪﺍﺋﻤﺔ ﻟﺪﻯ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﺑﺪﻳﻼ ﻋﻦ ﺍﻷﺳﻨﺎﻥ ﺍﻟﻠﺒﻨﻴﺔ‬ ‫ﻟﻤﻤﻴﺰ ﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﺑﺪﺍﻳﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺋﻴﺔ ﻭﺑﺪﺍﻳﺔ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻭﻳﻄﺮﺩ ﺍﻟـــﻨﻤﻮ ﺍﻟﻔﺴﻴــــــﻮﻟﻮﺟﻲ ﻓﻲ ﺍﺳﺘــﻤﺮﺍﺭ ﻭﻫــــﺪﻭﺀ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺍﻫﻘﺔ ‪ ،‬ﻭﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﺗﺒﺪﺃ ﻣﻦ ﺳﻦ ‪ 9-6‬ﺳﻨــﻮﺍﺕ ‪،‬ﺣﻴـﺚ ﻳﺘـــﺰﺍﻳﺪ ﺿﻐﻂ ﺍﻟـــﺪﻡ ﻭﻳﺘﻨﺎﻗﺺ ﻣﻌـــﺪﻝ ﺍﻟﻨﺒﺾ‬ ‫ﺣﻴــــﺚ ﻧﺠﺪﻫــــﺎ ﺗﻘﺎﺑﻞ ﺍﻟﺼــﻔﻮﻑ ﺍﻟﺪﻧــــﻴﺎ ﻟﻠـــــــﻤﺮﺣﻠﺔ ﻭﻳــــﺰﻳﺪ ﻃــــﻮﻝ ﻭﺳﻤــــﻚ ﺍﻷﻟﻴــــــﺎﻑ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﻭﻋــــﺪﺩ‬ ‫ﺍﻟﻮﺻﻼﺕ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻭﻳﻜﻮﻥ ﻣـــﻌﺪﻝ ﻓﺘــــﺮﺓ ﺍﻟﻨـــــﻮﻡ ﻟﻠﻄﻔﻞ‬ ‫ﺍﻻﺑﺘـــــﺪﺍﺋـــــــﻴــــﺔ ‪.‬‬ ‫ﺣﻮﺍﻟﻲ ‪ 11‬ﺳﺎﻋﺔ ﻳﻮﻣﻴﺎً ﻭﺗﻜﻮﻥ ﻟﺪﻯ ﺍﻟــــﻄﻔﻞ ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻨﻤﻮ ﺍﻟﺠﺴﻤﻲ ‪:‬‬ ‫ﺗﺘــــﺼﻒ ﻫﺬﻩ ﺍﻟـــــﻤﺮﺣﻠﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﻤﻮ ﺑﺎﻟﻨــــﻤﻮ ﺍﻟﺠﺴــﻤﻲ ﻋـــﻠﻰ ﺗﺤـــﻤﻞ ﻣﺴﺆﻭﻟﻴــــﺎﺕ ﺍﻟﺼـــﺤﺔ ﺍﻟﺸـــﺨــﺼـــﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺒﻄﻲﺀ ﺍﻟﻤﺴـــــﺘﻤﺮ ‪ ،‬ﻭﺗﻜﻮﻥ ﺍﻟﺘـــﻐﻴﺮﺍﺕ ﺍﻟﻨـــــﻤﺎﺋﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻤﻮ ﺍﻟﺤﺮﻛﻲ ‪:‬‬ ‫ﺟﻤﻠﺘﻬﺎ ﺗﻐــــﻴﺮ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺴﺐ ﺍﻟﺠﺴــــﻤﻴﺔ ﺃﻛﺜﺮ ﻣـــــﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﻧﺠﺪ ﺃﻥ ﺍﻷﻃــﻔﺎﻝ ﺍﻟـــﺬﻛﻮﺭ ﻳﺘﻤـــﻴﺰﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻤـــﻬﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺯﻳـــﺎﺩﺓ ﺍﻟﺤﺠﻢ‪،‬ﻓﻴﺰﺩﺍﺩ ﻃﻮﻝ ﺍﻟﺠﺴﻢ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺸﺘﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻀﻼﺕ ﺍﻟﻐﻠﻴﻈﺔ ﻣﺜﻞ ﻟﻌﺐ ﺍﻟـﻜﺮﺓ‬ ‫ﺑﻨﺴﺒﺔ) ‪ (%52‬ﻋﻨـــﻪ ﻓـــﻲ ﺍﻟﺴـــﻨﺔ ﺍﻟﺜــﺎﻧﻴﺔ ‪ ،‬ﻭﻳﺰﺩﺍﺩ ﻃـــﻮﻝ ﻭﺍﻟﺠﺮﻱ ﻭﻗﻔﺰ ﺍﻟﺤﻮﺍﺟﺰ ‪ ،‬ﻭﻳﻼﺣﻆ ﺃﻥ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﺍﻟــﺬﻱ‬ ‫ﺍﻷﻃﺮﺍﻑ ﺣﻮﺍﻟﻲ) ‪ ( %05‬ﻋﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺘﺮﺓ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭ ﺇﻟﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻳﻜﻮﻥ ﻧﻤﻮﻩ ﺍﻟﺤﺮﻛﻲ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﺃﻗﻞ ﻣﻦ ﻏﻴﺮﻩ‬ ‫‪11‬‬

‫ﻣﻦ ﺯﻣﻼﺋﻪ ﻓﺈﻧﻪ ﻳﺸﻌﺮ ﺑﺎﻟﻌﺠﺰ ﻭﺍﻟﻀﻌﻒ ﻭﻗﺪ ﻳﻨﺴﺤﺐ ﺃﻥ ﻳﻨﺎﻝ ﺍﻟﻄـــﻔﻞ ﺍﻟﺘﻘـــﺪﻳﺮ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﺰﻝ ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤـــﺪﺭﺳﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﺘﺠﻬﻮﻥ ﺇﻟﻰ ﺳﻠﻮﻙ ﺷـــﺎﺫ ﻛﻀــــﺮﺏ ﺍﻵﺧـــﺮﻳﻦ ﻣــــﻦ‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻨﺘﻤﻲ ﺇﻟﻴﻬﺎ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﻛﻤﻬﺎﺭﺓ ﻣﺴﺎﻋﺪﺓ ﺍﻟﺬﺍﺕ ﻛﺎﻷﻛﻞ ﻭﺍﻟﺸﺮﺏ ﺯﻣﻼﺋﻪ ﺃﻭﺍﻟﺴﺮﻗﺔ ﺃﻭ ﻏﻴﺮ ﺫﻟﻚ ‪ .‬ﻟﺬﺍ ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﻧﺸــﻌﺮ‬ ‫ﻭﺍﻟﻠﺒﺲ ﻭﺍﻻﺳﺘﺤﻤﺎﻡ‪.‬ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ﺗﻨﻤﻮ ﻟﺪﻯ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﺑﻔﺮﺩﻳﺘﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻠـــــﻜﻴﺔ ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺘـﻌﺒـــــﻴﺮ ﻋﻦ ﺁﺭﺍﺋﻪ‬ ‫ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﻣـــﻄﻠﻮﺑﺔﻛــﺎﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ﻭﺍﻟــﺮﺳﻢ ﻭﺍﻟــﻜﺘﺎﺑـــﺔ ‪ ،‬ﺃﻣــﺎ ﻭﻓــــــﻲ ﺇﻋﻄــــــــﺎﺋﻪ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻤﺴــــــﺆﻭﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﺒﺴــــــﻴﻄﺔ ‪.‬‬ ‫ﺍﻷﻋﻤﺎﻝ ﺍﻟﻤﻨﺰﻟﻴﺔ ﻛﺘﺮﺗﻴﺐ ﺍﻟﺤﺠﺮﺓ ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻪ ﺃﻭﺳﺮﻳﺮ ﺍﻟﻨﻤﻮ ﺍﻟﺤﺴﻲ ‪:‬‬ ‫ﻧﻮﻣـــﻪ ﻓــﺈﻥ ﺍﻟــــﻄﻔﻞ ﻳــﺠـــﺪ ﺍﻟﺴﻌﺎﺩﺓ ﻓﻴــﻬﺎ ﻷﻧﻬﺎ ﺗﻌﻄﻴﻪ ﻳﻨﻤﻮ ﺍﻹﺩﺍﺭﻙ ﺍﻟﺤﺴﻲ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺮﺣــــﻠﺔ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻤﺎ ﻛﺎﻥ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻄﻔﻮﻟﺔ ﺍﻟﻤﺒﻜﺮﺓ ‪،‬ﻭﻳﻜﺘﺴﺐ‬ ‫ﺷﻌﻮﺭﺍً ﺑﺄﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺬﺍﺕ ‪.‬‬ ‫ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺣﻮﺍﺳﻪ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻪ ﻋﻦ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﺨــــــــــﺎﺭﺟﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﻤﻮ ﺍﻻﺟﺘﻤـــــــﺎﻋﻲ ‪:‬‬ ‫ﻧﺠﺪ ﺃﻥ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﻳﺤﺘﻚ ﺑﻮﺳﻂ ﺍﻟﻜﺒﺎﺭ ﻭﺗﻜﻮﻥ ﺣﺎﺳﺔ ﺍﻟﻠﻤﺲ ﻗﻮﻳﺔ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﻄــــــــﻔﻞ ﻭﻧﻤﻮ ﻫﺬﻩ‬ ‫‪،‬ﻓﺎﻟﻮﻟﺪ ﻳﺘﺘﺒﻊ ﺑﺸﻐﻒ ﻣﺎ ﻳﺠﺮﻱ ﻓﻲ ﻭﺳﻂ ﺍﻟﺮﺟﺎﻝ ﻓﻬﻮ ﺍﻟﺤﺎﺳﺔ ﻣﻦ ﺃﺑﺮﺯ ﻣﻈﺎﻫﺮ ﺍﻟﻨﻤﻮ ﺍﻟـــــﺤﺴــــﻲ ﻓـــــﻲ ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺒـــﺪﻱ ﺍﺳﺘــﻌﺪﺍﺩﺍًﻛﺒﻴﺮﺍًﻟﻘﺒـــﻮﻝ ﺁﺭﺍﺀ ﻭﺍﻟـــﺪﻩ ﻭﺃﺧـــﻮﺗـــﻪ ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ‪ ،‬ﻟﺬﺍ ﻳﻼﺣﻆ ﺷﻐﻒ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﺑﻠﻤﺲ ﺍﻷﺷﻴــــﺎﺀ‬ ‫ﻳﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﻳﺘﻌﺼﺐ ﻵﺭﺍﺋﻪ ‪ ،‬ﻭﺗﺠﺪﻩ ﻳﺸﻌﺮ ﺑﻔﺮﺩﻳــﺘﻪ ﻭﺗـــﻔﺤﺼـــﻬﺎ ‪ ،‬ﺑﻴﻨــــﻤﺎ ﻧـــﺠﺪ ﺳـــﻤـــــﻌﻪ ﻏـــﻴﺮ ﻧـــﺎﺿـــﺞ‬ ‫ﻭﺗﻘﺪﻳﺮ ﻓﺮﺩﻳﺔ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﻫﺎﻡ ﺟﺪﺍً ‪ ،‬ﺇﺫﺍ ﻣﻦ ﺍﻟﻀــــــﺮﻭﺭﻱ ‪،‬ﻭﺍﻟﺒﺼﺮ ﺿﻌﻴﻔﺎً ﻓﺒﺼﺮﻩ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺮﺣــــﻠﺔ ﻳﺘـــــﺼﻒ‬ ‫‪12‬‬

‫ﺑﻄﻮﻝ ﺍﻟﻨﻈﺮ ﻓﻴـﺮﻯ ﺍﻷﺷــــﻴﺎﺀ ﺍﻟﺒﻌـــﻴﺪﺓ ﻭﺍﻟﻜﺒــﻴﺮﺓ ﺑﻴــﻨﻤﺎ ﺍﻟﻨﻤﻮ ﺍﻻﻧﻔﻌﺎﻟﻲ ﻭﺍﻟﻮﺟــــﺪﺍﻧﻲ ‪:‬‬ ‫ﺍﻷﺷﻴﺎﺀ ﺍﻟﺼﻐﻴﺮﺓ ﻳﺠﺪ ﺻﻌﻮﺑﺔ ﻓﻴﻬﺎ‪.‬ﺍﻟﻄﻔﻞ ﺗﺠﺪﻩ ﻳﻌﺎﻧﻲ ﻳﺪﺭﻙ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﺃﻥ ﺗﻌﺒﻴﺮﺍﺗﻪ ﺍﻻﻧﻔﻌﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻛﺎﻥ ﻳﻌﺒﺮ ﺑﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﺻﻌــــﻮﺑﺔ ﺍﻟﻘــــﺮﺍﺀﺓ ﻣﻦ ﺍﻟﻜﺘـــــﺎﺏ ﻟﺬﺍ ﺗﺠﺪﻩ ﻳﺸﻜﻮ ﻓـــﻲ ﺍﻟﻤﺮﺣـــﻠﺔ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻻ ﺗﻨــﺎﺳﺐ ﻧـــﻤﻮﻩ ﻓــــﻲ ﻫــــﺬﻩ‬ ‫ﺍﻹﺻﺎﺑﺔ ﺑﺎﻟﺼﺪﺍﻉ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﻠﺠﻬﺪ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺒﺬﻟﻪ ﻓﻲ ﺭﺅﻳﺔ ﺍﻟﻤﺮﺣــــــﻠﺔ ‪،‬ﺣﻴـــﺚ ﻳﻤﻴﻞ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮﺍﺕ ﺍﻟﺴــــﺎﺭﺓ ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﺼـــﻐﻴﺮﺓ ‪.‬ﻭﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﺗﻤﻴﻴﺰ ﺍﻟﺤﺮﻭﻑ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﻘﻔﺰ ﻭﺍﻟﻀﺤﻚ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ ﻭﻳﻌﺒﺮ ﻋﻦ ﻋﺪﻡ ﺳﺮﻭﺭﻩ‬ ‫ﺍﻟﻬﺠﺎﺋﻴﺔ ﻭﺗﻘﻠﻴﺪ ﻛﺘﺎﺑﺘﻬﺎ ﻏﻴﺮ ﺃﻧﻪ ﻳﺨﻠﻂ ﻓﻲ ﺑﺪﺍﻳﺔ ﺍﻷﻣﺮ ﺑﺎﻟﺘﻘــــﻄﻴﺐ ﻭﺍﻟﻌﺒﻮﺱ ﻭﻳﻘﻞ ﻟـــــﺠﻮﺀﻩ ﺇـــــﻰ ﺍﻟﺒـــــﻜﺎﺀ ‪.‬‬ ‫ﺑﻴﻦ ﺍﻟﺤﺮﻭﻑ ﺍﻟﻤﺘﺸﺎﺑﻬﺔ )ﺏ ‪ ،‬ﺕ ‪ ،‬ﺙ ( ﻣﺜــــــــﻼً‪ .‬ﻭﻣﻦ ﺃﻫﻢ ﺍﻻﻧﻔﻌﺎﻻﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻌﺒﺮ ﺑﻬﺎ ﺍﻟﻄـــــﻔﻞ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ‬ ‫ﻭﺗـــــﺰﺩﺍﺩ ﻗــــﺪﺭﺓ ﺍﻟــــﻄﻔﻞ ﻋﻠﻰ ﺇﺩﺭﺍﻙ ﺍﻷﻋــــﺪﺍﺩ ﻓﻴﺘﻌﻠﻢ ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ‪-:‬‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺤﺴﺎﺑﻴﺔ ﺍﻷﺳﺎﺳـﻴﺔ ) ﺍﻟﺠﻤﻊ ﺛﻢ ﺍﻟﻄﺮﺡ ﻓـﻲ ﺍﻟﻘـــﻠﻖ ‪ :‬ﻭﺧﺼﻮﺻـــﺎًﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺤﻴـــﺎﺗﻪ ﺍﻟﺠﺪﻳﺪﺓ ﻓـــﻲ‬ ‫ﺳﻦ ﺍﻟﺴﺎﺩﺳﺔ ﺛﻢ ﺍﻟﻀﺮﺏ ﻓﻲ ﺳﻦ ﺍﻟﺴﺎﺑﻌﺔ ﺛﻢ ﺍﻟﻘﺴــﻤﺔ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ﻭﺑﺤﺎﻟﺘﻪ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﻓﻬﻮ ﻳــﻘﻠﻖ ﺇﺫﺍ ﺗـــﺄﺧﺮ ﻋــﻦ‬ ‫ﻓﻲ ﺳﻦ ﺍﻟﺜـــﺎﻣﻨﺔ ( ‪ .‬ﻭﺗﺰﺩﺍﺩ ﻗﺪﺭﺓ ﺍﻟﻄــــﻔﻞ ﻋﻠﻰ ﺇﺩﺭﺍﻙ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ﻭﺇﺫﺍ ﻗﺮﺏ ﻣﻮﻋﺪ ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭ ﻭﻳﻘﻠﻖ ﻣﻦ ﺗﻮﻗـــﻊ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺎﺕ ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻳﻘﻞ ﺗﻌﺮﺿﻪ ﻟﻠﺴﻘﻮﻁ ﻋﻦ ﺍﻟﺤﻮﺍﺟﺰ ﺍﻟﻔﺸــــﻞ ﺧﻮﻓــــﺎًﻣـــﻦ ﺗﻘــﻴــﻴﻢ ﺍﻟـــﻮﺍﻟــــﺪﻳﻦ ﻭﺍﻷﻗـــــــﺮﺍﻥ‪.‬‬ ‫‪ ،‬ﻭﺍﻷﺩﺭﺍﺝ ﻋﻤﺎ ﻛﺎﻥ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺮﺣـــﻠﺔ ﺍﻟﺴــــــــﺎﺑﻘﺔ ‪ .‬ﺍﻟﻐﻴﺮﺓ ‪ :‬ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﻳﻨﻘﻞ ﻏﻴﺮﺗﻪ ﻣﻦ ﺇﺧﻮﺍﻧﻪ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻭﻳــــــــــــــــــﺪﺭﻙ ﺍﻟــــﻄــــــﻔـــــﻞ ﺍﻷﻟـــــﻮﺍﻥ ﻭﺍﻟـــــــــﺰﻣـــــﻦ ‪ .‬ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ﻓﻬﻮ ﻳﻐﺎﺭﻣﻦ ﺯﻣﻴﻠﻪ ﺍﻟﻤﺘﻔﻮﻕ ﺩﺭﺍﺳﻴﺎﻭﺭﻳﺎﺿﻴﺎ‪.‬‬ ‫‪13‬‬

‫ﺍﻟﺨﻮﻑ ‪ :‬ﺗﺴﻴﻄﺮ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﻣﺨﺎﻭﻑ ﻣﻦ ﺍﻷﺷﻴــــــﺎﺀ ‪ -‬ﺗﻌﻠﻢ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺠﺴﺪﻳﺔ ﺍﻟﻼﺯﻣﺔ ﻟﻸﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﻌﺎﺩﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻏﻴﺮ ﺍﻟﻤﺤﺴﻮﺳﺔ ﺣﻴﺚ ﻧﺠﺪﻩ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ﻳﺤﺎﻭﻝ ﺃﻥ ‪ -‬ﺑﻨﺎﺀ ﻣﻮﺍﻗﻒ ﺻﺤﻴﺤﺔ ﺗﺠﺎﻩ ﺍﻟـﺬﺍﺕ ﻭﺗـــﻌﺰﻳﺰ ﺫﻟـــﻚ‬ ‫ﻳﺒﺪﻱ ﻣﻈﺎﻫﺮﺍﻟﺸﺠﺎﻋﺔ ﺃﻣﺎﻡ ﺯﻣﻼﺋﻪ ﺭﻏﻢ ﺧﻮﻓﻪ ﺍﻟﺸﺪﻳﺪ ﺑﺎﻟﻌﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺸﺠﻴﻌﻴﺔ ﻭﺍﻟﻬـــﺪﺍﻳــــﺎ ‪ \"،‬ﻭﻫﺬﺍ ﻳﻘﻊ ﻋـــﻠﻰ‬ ‫ﻭﺧﺼﻮﺻﺎً ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺪﺧﻞ ﻣﻊ ﺯﻣﻼﺋﻪ ﻓﻲ ﻟﻌﺒــﺔ ﺗﺤﺪﻯ ﻋﺎﺗــــــﻖ ﺍﻟﻮﺍﻟــــﺪﻳﻦ ﺃﻭﻻً ‪ ،‬ﻓﻬﻤﺎ ﻣﺴــــﺆﻭﻻﻥ ﻋﻦ ﻧﻤﻮ‬ ‫ﻭﺫﻟــــــــﻚ ﺧـــــﻮﻓــــﺎً ﻣﻦ ﺍﻟﺴـــــــﺨــﺮﻳﺔ ﻭﺍﻻﻧـــــﺘــﻘـــــﺎﺩ ‪ .‬ﺷﺨﺼﻴﺔ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﻭﻋﻦ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻨﺸﺌﺘﻪ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺎً‪ ،‬ﻭﻫﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﻮﺭ ﺑﺎﻟﺴﺮﻭﺭ ﻭﺣـــﺐ ﺍﻻﺳﺘﻄــــــﻼﻉ ‪ :‬ﺻﺤﻴﺢ ﺃﻥ ﺍﻟﻠﺬﺍﻥ ﻳﺘﻮﻟﻴﺎﻥ ﻣﺴﺆﻭﻟﻴﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻗﺒﻞ ﺳﻦ ﺍﻟﻤـــــــــﺪﺭﺳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻄﻔﻞ ﺗﺠﺎﻭﺯ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ ﺍﻟﻤﻠﺤﺔ ﻭﺍﻟﻤﺘﻜﺮﺭﺓ ﺍﻟﺘـﻲ ﺍﻟﻤــــﺪﺭﺳــﺔ ﻭﺍﻟﺒﻴـــﺖ ‪ ،‬ﻟﺬﺍ ﻧــــﺠﺪ ﺃﻥ ﺍﻟـــﻮﺍﻟـــﺪﺍﻥ ﻗــــﺪ‬ ‫ﻛـــﺎﻥ ﻳﻤﺎﺭﺳــــﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺮﺣــﻠﺔ ﺍﻟﺴــﺎﺑﻘﺔ ﻭﺫﻟﻚ ﻧﺘــﻴﺠﺔ ﻳﻜﻮﻧﺎﻥ ﺳﺒﺒﺎًﻣﻦ ﺃﺳﺒﺎﺏ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ\" )ﺍﻟﺘﻮﺟﻴﻪ‬ ‫ﻻﺗﺴــــﺎﻉ ﺧــــﺒﺮﺍﺗﻪ ﺇﻻ ﺃﻧـــــﻪ ﻻ ﻳــــﺰﺍﻝ ﻳــــﻤــــﻠﻚ ﺣــﺐ ﻭﺍﻹﺭﺷـــﺎﺩ ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ – ﺩ‪ /‬ﺣﺎﻣﺪ ﺯﻫﺮﺍﻥ – ‪.( 974‬‬ ‫ﺍﻻﺳﺘـــﻄﻼﻉ ﻟﻤﻌــــﺮﻓﺔ ﺃﻳﺔ ﺧﺒﺮﺓ ﺟـــﺪﻳﺪﺓ ﻋـــﻠﻴﻪ‪ ،‬ﻭﻋﻨﺪ ‪ -‬ﺗﻌﻠﻢ ﺍﻟﺘﻌﺎﻳﺶ ﻣﻊ ﺍﻟﺮﻓﺎﻕ ‪ ،‬ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ﻭﺍﻟﺤــــﺎﺭﺓ‬ ‫ﻗﺪﺭﺗﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘــــﺮﺍﺀﺓ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺮﺣـــﻠﺔ ﻓﺈﻧﻪ ﻳﺘـــﺨــﺬﻫﺎ ﻭﺍﻷﻗﺎﺭﺏ ‪.‬‬ ‫ﻣﺼـــﺪﺭﺍً ﻟﻤﻌﻠﻮﻣـــــﺎﺗﻪ ‪،‬ﻛﻤﺎ ﻳﻤـــﻴﻞ ﻓﻴـــﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻟـــﻤﺮﺡ ‪ -‬ﺗﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻷﺳﺎﺳـــﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻘــــــﺮﺍﺀﺓ ﻭﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟـــــﺴــــﻌــــﺎﺩﺓ ﻭﺍﻟـــﻀــــﺤــﻚ ﻭﺗــــــــﺬﻭﻕ ﺍﻟــــــﻨﻜــــﺘـــﺔ ‪ .‬ﻭﺍﻟﺤﺴﺎﺏ ﻟﻸﻋﺪﺍﺩ ‪.‬‬ ‫ﺇﻥ ﻣﻬﻤــــــﺎﺕ ﺍﻟﻨﻤــــــﻮ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺮﺣــــــــــــﻠﺔ ﻫـــــﻲ ‪ - :‬ﺗﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻀﻤﻴﺮ ﺍﻷﺧﻼﻗﻲ ﻭﺗﻨﻤﻴﺔ ﻣﻌـــﺎﻳﻴﺮ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﻟــﺘﻲ‬ ‫‪14‬‬

15

‫ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫‪ -‬ﺗﺨﻄﻴﻂ اﻟﻌﻴﻨﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -‬ا ﺳﺘﺒﻴﺎن ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻧﺘﺎﺋﺞ ا ﺳﺘﺒﻴﺎن ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺗﻮﺻﻴﺎت ﻧﺘﺎﺋﺞ ا ﺳﺘﺒﻴﺎن ‪.‬‬ ‫‪16‬‬

‫ﺍﻻﻃﻔﺎﻝ ﻣﻦ ﻋﻤﺮ ) ‪ ( 9-7‬ﺳﻨﻮﺍﺕ ‪.‬‬ ‫ﺗﺨﻄﻴﻂ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﺃﻃﻔﺎﻝ ﺍﻟﻤﺪﺍﺭﺱ ﺍﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ ﺍﻟﻌﺸﻮﺍﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫‪ 30‬ﻃﻔﻞ ﻭﻃﻔﻠﺔ ‪.‬‬ ‫ﺇﻃﺎﺭ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﺍﻹﺳﺘﺒﻴﺎﻥ‬ ‫ﺍﺳﻠﻮﺏ ﺍﻟﻤﻌﺎﻳﻨﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻡ‬ ‫ﺣﺠﻢ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﺎﻳﻨﺔ‬ ‫‪17‬‬

‫ﺍﻹﺳﺘﺒﻴﺎﻥ‬ ‫‪ -6‬ﻫﻞ ﺫﻫﺒﺖ ﻟﻠﻤﻜﺘﺒﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ؟‬ ‫‪ -1‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﺪﻯ ﺣﺒﻚ ﻟﻠﻘﺮﺍﺀﺓ ؟‬ ‫‪ -‬ﻛﺒﻴﺮ‪ - .‬ﻣﺘﻮﺳﻂ‪ - .‬ﻻﺃﺣﺐ ﺍﻟﻘــﺮﺍﺀﺓ‪ - .‬ﻧﻌﻢ ‪ - .‬ﻻ ‪ - .‬ﻣﺮﺍﺕ ﻗﻠﻴﻠﺔ‪.‬‬ ‫‪ - 7‬ﺃﻱ ﺍﻟﻤﻨﺎﺯﻝ ﺳﺘﺨﺘﺎﺭ ﻟﻠﻌﻴﺶ ﻓﻴﻪ؟‬ ‫‪ -2‬ﻛﻢ ﻗﺼﺔ ﻗﺮﺃﺕ ﻫﺬﺓ ﺍﻟﺴﻨﺔ ؟‬ ‫‪ - .5 - .2 -‬ﻟﻢ ﺃﻗﺮﺃ‪.‬‬ ‫‪ -3‬ﻫﻞ ﺗــــــــﺤﺐ ﻗﺼـــــﺺ ﺍﻟﺨﻴــــــــﺎﻝ ﺃﻡ ﺍﻟﻮﺍﻗــــــﻌﻴﺔ؟‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﺨﻴـــــــــــﺎﻝ‪- .‬ﺍﻟـــــﻮﺍﻗﻌـــــﻴﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -4‬ﻫﻞ ﻳﻌﺠﺒﻚ ﺃﻥ ﻳــــــــﻜﻮﻥ ﺃﺑﻄــــــــﺎﻝ ﺍﻟﻘــــــــــﺼﺔ ؟‬ ‫‪ -‬ﺑﺸﺮ ‪ - .‬ﺣﻴﻮﺍﻧﺎﺕ‪ - .‬ﻛﺎﺋﻨﺎﺕ ﺧﻴﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -5‬ﻫﻞ ﺗﺤﺐ ﻗﻀﺎﺀ ﻭﻗﺘـــــﻚ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻮﻝ ﺃﻡ ﺍﻟﺤﺪﻳﻘﺔ؟‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﻤﻮﻝ‪ - .‬ﺍﻟﺤﺪﻳﻘﺔ ‪.‬‬ ‫‪18‬‬

‫‪%53.1 18.8‬‬ ‫ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺍﻹﺳﺘﺒﻴﺎﻥ‬ ‫‪28.1‬‬ ‫‪ -1‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﺪﻯ ﺣﺒﻚ ﻟﻠﻘﺮﺍﺀﺓ ؟‬ ‫‪%53.1 18.8‬‬ ‫ﻻ ﺃﺣﺐ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ‬ ‫‪28.1‬‬ ‫ﻛﺒﻴﺮ‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫‪ -2‬ﻛﻢ ﻗﺼﺔ ﻗﺮﺃﺕ ﻫﺬﺓ ﺍﻟﺴﻨﺔ ؟‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ﻟﻢ ﺃﻗﺮﺃ‬ ‫‪19‬‬

‫‪ -3‬ﻫﻞ ﺗﺤﺐ ﻗﺼﺺ ﺍﻟﺨﻴﺎﻝ ﺃﻡ ﺍﻟﻮﺍﻗﻌﻴﺔ؟‬ ‫‪% 46.9‬‬ ‫ﺍﻟﺨﻴﺎﻝ‬ ‫ﺍﻟﻮﺍﻗﻌﻴﺔ‬ ‫‪ -4‬ﻫﻞ ﻳﻌﺠﺒﻚ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﺃﺑﻄﺎﻝ ﺍﻟﻘﺼﺔ ؟‬ ‫‪31.3‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪25‬‬ ‫ﺑﺸﺮ‬ ‫‪53.1‬‬ ‫‪%‬‬ ‫ﺣﻴﻮﺍﻧﺎﺕ‬ ‫ﻛﺎﺋﻨﺎﺕ ﺧﻴﺎﻟﻴﺔ ‪43.8‬‬ ‫‪ -5‬ﻫﻞ ﺗﺤﺐ ﻗﻀﺎﺀ ﻭﻗﺘﻚ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻮﻝ ﺃﻡ ﺍﻟﺤﺪﻳﻘﺔ؟‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﻝ ‪46.9‬‬ ‫ﺍﻟﺤﺪﻳﻘﺔ‬ ‫‪20‬‬

‫‪%53.1 18.8‬‬ ‫‪ -6‬ﻫﻞ ﺫﻫﺒﺖ ﻟﻠﻤﻜﺘﺒﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ؟‬ ‫‪28.1‬‬ ‫ﻣﺮﺍﺕ ﻗﻠﻴﻠﺔ‬ ‫‪%31.3 25‬‬ ‫ﻻ‬ ‫‪43.8‬‬ ‫ﻧﻌﻢ‬ ‫‪ - 7‬ﺃﻱ ﺍﻟﻤﻨﺎﺯﻝ ﺳﺘﺨﺘﺎﺭ ﻟﻠﻌﻴﺶ ﻓﻴﻪ؟‬ ‫ﺍﻟﻔﻄﺮ ﺃﻭ ﺍﻟﻴﺎﻗﻄﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺰﻝ ﺍﻟﺮﻳﻔﻲ‬ ‫ﻣﻨﺰﻝ ﺍﻟﺤﺬﺍﺀ‬ ‫‪21‬‬

‫ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺍﻹﺳﺘﺒﻴﺎﻥ‬ ‫ﻣﺎ ‪ ) ،‬ﺍﻟﻤﻮﻝ ‪ )( %53.3‬ﺍﻟﺤﺪﺍﺋﻖ ‪( % 46.7‬‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺍﻹﺳﺘﺒﻴﺎﻥ ﺗﻢ ﺍﻟﺘﻮﺻﻞ ﺇﻟﻰ ‪:‬‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻟﻢ ﻳﺬﻫﺐ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﺼﻒ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻜﺘﺒﺎﺕ ﻣﻦ‬ ‫‪ %35 -1‬ﻻﻳــــــﺤﺒﻮﻥ ﻣـــــﻤﺎﺭﺳﺔ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ‪.‬‬ ‫ﻗﺒـــﻞ ‪.‬‬ ‫‪ %53 -2‬ﻗﺮﺃ ﻣﻦ ﻗﺼﺔ ﺇﻟﻰ ﺛﻼﺙ ﻗﺼﺺ ﺧـــــــﻼﻝ‬ ‫‪ - 6‬ﻛﺎﻥ ﺃﺧﺘﻴﺎﺭ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﻟﻤﻨﺰﻝ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﺣــﺬﺍﺀ‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﺔ ‪ ،‬ﻭ‪ % 8.81‬ﻗﺮﺃ ‪ 5‬ﻗﺼﺺ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﺴﻨـــــﺔ ‪،‬‬ ‫ﻫــــﻮ ﺍﻟﻨﺴـــــــــــــــــــــــﺒﺔ ﺍﻟﻐــــــﺎﻟــــﺒــــﺔ ) ‪.( %43.8‬‬ ‫و ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ % 1.82‬ﻟﻢ ﻳﻘﺮﺃ ﺃﻳﺔ ﻗﺼﺺ‪.‬‬ ‫‪ -3‬ﻛﺎﻥ ﺇﺧﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻘﺼـــــﺺ ﺍﻟﺨﻴﺎﻟــــــﻴﺔ ﻣــﺘﻘـﺎﺭﺏ ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻮﺍﻗﻌﻴﺔ ﺑﻔﺎﺭﻕ ‪ %1.3‬ﻓﻘﻂ‪.‬‬ ‫‪-4‬ﻛــﺎﻥ ﺇﺧﺘﻴﺎﺭ ﺃﺑﻄـــــﺎﻝ ﻗﺼــــﺺ ﻳﺘــــــﻔﺎﻭﺕ ﺑﻴﻦ ﺃﻥ‬ ‫ﻳﻜﻮﻧﻮﺍ ﺑﺸــــــــﺮﺍً ) ‪ ، ( % 31.1‬ﻭﺑـــﻴﻦ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻧﻮﺍ‬ ‫ﺣﻴﻮﺍﻧﺎﺕ ) ‪ ، ( % 25‬ﻭﻛﺎﻧﺖ ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﻐﺎﻟـــــﺒﺔ ﻫﻲ‬ ‫ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻧـــــــﻮﺍ ﻣﺨﻠﻮﻗــــــــﺎﺕ ﺧﻴــــــﺎﻟﻴﺔ ) ‪. ( % 43‬‬ ‫‪ -5‬ﻛﺎﻥ ﺇﺧﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻤﻮﻝ ﺃﻭ ﺍﻟﺤﺪﺍﺋﻖ ﻣﺘﻘﺎﺭﺏ ﺇﻟﻰ ﺣﺪ‬ ‫‪22‬‬

‫ﺗﻮﺻﻴﺎﺕ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺍﻹﺳﺘﺒﻴﺎﻥ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﺍﻹﻃﻼﻉ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﻠﻴﻞ ﺍﻟﻨـــــﺘﺎﺋﺞ ﺗـــــﻢ ﺍﻟــﺘﻮﺻﻞ ﺇﻟﻰ ‪ -‬ﺑــــــــﺪﺍﻳﺔً ﺳﻴﻨـــــﺠﺬﺏ ﺍﻷﻃﻔــــــﺎﻝ ﻟﺸــــﻜﻞ ﺍﻟﻤﻨﺰﻝ‬ ‫ﻭﻟﻼﺿﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻴﺔ ﻭﺍﻷﺻﻮﺍﺕ ‪ ،‬ﻭﻣﻦ ﺛﻢ ﺳﻴﻠﻔــــﺖ‬ ‫ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻵﺗﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﺍﻧﺘﺒﺎﻫﻪ ﻣﻘﻄﻊ ﺍﻟﻔﻴﺪﻳﻮ ﺍﻟﺬﻱ ﺳﻴﺘﻮﻗﻒ ﻋﻨﺪ ﺃﻛﺜﺮ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ‬ ‫ﻗﺒﻌﺔ‪(1‬‬ ‫)‬ ‫ﺷﻜﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺠﺴﻢ‬ ‫ـﻨﺰﻝ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻣ‬ ‫‪ -‬ﺳﻴﺘﻢ ﺗﻨـــــــﻔﻴﺬ‬ ‫ﻣﺼﻤﻢ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻠﻔﺖ ﻭﺟﺬﺍﺏ ‪،‬ﻳﺘﻴﺢ ﻟﻸﻃﻔﺎﻝ ﺩﺧﻮﻟﻪ‪ .‬ﺗﺸﻮﻳﻘﺎًﻣﻦ ﺍﻟﻘﺼﺔ ‪ ،‬ﺛﻢ ﺳﻴﻘﻮﺩﻫﻢ ﻓﻀﻮﻟﻬﻢ ﻹﺳﺘﻌـــﺎﺭﺓ‬ ‫‪ -‬ﺳﻴﻜﻮﻥ ﺩﻳﻜﻮﺭ ﺍﻟﻤﻨﺰﻝ ﺍﻟﻘﺒﻌﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﺍﺧﻞ ﻋﺒـﺎﺭﺓ ﺍﻟﻘﺼﺔﻣﻦ ﺁﻟﺔ ﺑﻴﻊ ﺍﻟﻘــــــــﺼﺺﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺑﻘــــــﻴﺔ ﺍﻟﻘﺼـــﺔ ‪.‬‬ ‫ﻋﻦ ﻏﺮﻓﺔ ﻣﺼﻤﻤﻪ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻘﺮﺏ ﻟﻸﻃﻔﺎﻝ ﻭﺗﺤﺘــــﻮﻱ ) ﺳﻴﻜﻮﻥ ﻫـــــﻨﺎﻙ ﺗﻐﻴــــﺮ ﻟﻠﻔﻴﺪﻳﻮ ﻭﺍﻟﻘــــــﺼﺔ ﺑﺸـــــﻜﻞ‬ ‫ﺍﺳﺒﻮﻋﻲ ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻜﻮﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺗﺠﺪﺩ ﻟﻠـــــــﻤﺤﺘﻮﻯ (‬ ‫ﻋﻠﻰ ‪:‬‬ ‫= ﺷﺎﺷﺔ ﻋﺮﺽ ﻳﺘﻢ ﻋــــﺮﺽ ﻓــــــــﻴﺪﻳﻮ‪ 2‬ﺗﺸــــﻮﻳﻘﻲ ﻋﻦ‬ ‫)ﺗﻬﺪﻑ ﺍﻟﺤﻤﻠﺔ ﺇﻟﻰ ﺗﺮﻏـــــــﻴﺐ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ‪،‬‬ ‫ﺑـﻣـــﻴﺨــﺘﺎﻊﺭﻗﺓ(‪.‬ﺼﺺ‪)3‬‬ ‫ﻗﺼﺔ‬ ‫)‬ ‫ﻓﻴﻔﻀﻞ ﺇﺳﺘــــــــﺨﺪﺍﻡ ﺍﻷﻣـــــــﺎﻛﻦ ﺍﻟﻤﺤــــــﺒﺒﺔ ﻟــــــــــﻬﻢ‬ ‫ﺍﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﺔ‬ ‫ـﺘﻮﻱ‬ ‫ـﺤـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺗـ‬ ‫ﺁﻟــﺔ‬ ‫=‬ ‫ﻭﺗﻜﻮﻥ ﺍﻟﺤﻤﻠﺔ ﻏﻴﺮ ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ ‪ .‬ﻟﺬﺍ ﺗﻢ ﺇﺧﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻤﻮﻝ (‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﺎﺭﺓ (‪.‬‬ ‫‪ 4‬ﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺍﻹﺳﺘﺒﻴﺎﻥ ﺭﻗﻢ‬ ‫= ﻣﻘﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﺷــــــــﻜﻞ ﻗﺒﺎﻋﺎﺕ ﻟﻠﺠﻠﻮﺱ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺃﺛﻨﺎﺀ ‪ 1‬ﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺍﻹﺳﺘﺒﻴﺎﻥ ﺭﻗﻢ ) ‪( 6‬‬ ‫‪ 5‬ﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺍﻹﺳﺘﺒﻴﺎﻥ ﺭﻗﻢ‬ ‫‪ 2‬ﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺍﻹﺳﺘﺒﻴﺎﻥ ﺭﻗﻢ ) ‪( 1‬‬ ‫‪5.‬‬ ‫ـﺔ‬ ‫ـ‬ ‫ـﺎﻟﻴ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺧﻴـ‬ ‫ـﺎﺕ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـﺼﻴ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺑﺸﺨ‬ ‫ـﺰﻳﻦ‬ ‫ـ‬ ‫ـﺘـ‬ ‫ﻣﺸﺎﻫﺪﺓ ﺍﻟﻔﻴﺪﻳﻮ ‪.4‬‬ ‫‪ 6‬ﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺍﻹﺳﺘﺒﻴﺎﻥ ﺭﻗﻢ‬ ‫‪ 3‬ﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺍﻹﺳﺘﺒﻴﺎﻥ ﺭﻗﻢ ) ‪( 1‬‬ ‫= ﺍﻟﺠـــــﺪﺭﺍﻥ ﺳﺘـــ‬ ‫‪23‬‬

24

‫ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫‪ -‬ﺍﻹﺳﺘﻠﻬﺎﻣﺎﺕ ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﺘﺼﻤﻴﻢ ﺍﻟﺨﺎﺭﺟﻲ ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﺪﻳﻜﻮﺭ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻲ ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺎﺕ‪.‬‬ ‫‪25‬‬

‫ﺍﻹﺳﺘﻠﻬﺎﻣﺎﺕ‬ ‫‪26‬‬

‫ﺍﻹﺳﺘﻠﻬﺎﻣﺎﺕ‬ ‫‪27‬‬

‫ﺍﻟﺘﺼﻤﻴﻢ ﺍﻟﺨﺎﺭﺟﻲ‬ ‫‪28‬‬

‫ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﺘﺨﻴﻠﻲ ﺍﻟﻤﺒﺪﺋﻲ ﻟﻠﺘﺼﻤﻴﻢ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻲ‬ ‫‪29‬‬

‫ﺷﺎﺷﺔ اﻟﻌﺮض‬ ‫إﺿﺎ ءات‬ ‫ﻣﻘﺎﻋﺪ‬ ‫أﻟﺔ ﺑﻴﻊ اﻟﻘﺼﺔ‬ ‫‪30‬‬

‫ﺗﺼﻤـــﻴﻢ ﺷـــﺨﺼﻴـــــﺎﺕ ﺧﻴــــــــﺎﻟﻴــــــــــــــــــــــــــﺔ‬ ‫‪31‬‬

‫ﺍﻟﻤﺮﺍﺟﻊ‬ ‫‪ -‬ﻋﺼﺎﻡ ﻧﻮﺭ‪ .‬ﻋﻠﻢ ﺍﻟﻨﻔــــﺲ ﺍﻟﻨﻤﻮ‪ .‬ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺷﺒــــــــﺎﺏ‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‪ .‬ﺍﻹﺳﻜﻨﺪﺭﻳﺔ‪. 6002.‬ﺹ‪. 79:‬‬ ‫‪ -‬ﺩ‪ .‬ﺧﺎﻟﺪﺓ ﻧﻴﺴﺎﻥ‪.‬ﺳﻠﻮﻛﻴﺎﺕ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﺑﻴﻦ ﺍﻻﻋﺘـﺪﺍﻝ‬ ‫ﻭ ﺍﻹﻓﺮﺍﻁ‪ .‬ﺩﺍﺭ ﺃﺳﺎﻣﺔ‪ .‬ﺍﻷﺭﺩﻥ‪ .‬ﻋﻤﺎﻥ‪ .‬ﺍﻟﻄﺒﻌﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ‬ ‫‪32‬‬

‫ﺍﻟﻔﻬﺮﺱ‬ ‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻉ‬ ‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻉ‬ ‫ﺍﻹﺳﺘﺒﻴﺎﻥ‬ ‫‪18‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺪﻣﺔ‬ ‫‪2‬‬ ‫ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺍﻹﺳﺘﺒﻴﺎﻥ ‪.‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ﺗﺤﻠﻴﻞ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ‪.‬‬ ‫‪22‬‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫‪5‬‬ ‫ﺗﻮﺻﻴﺎﺕ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺍﻹﺳﺘﺒﻴﺎﻥ ‪.‬‬ ‫‪23‬‬ ‫ﺗﻤﻬﻴﺪ ‪.‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪7‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫‪26‬‬ ‫ﻭﺻﻒ ﺍﻟﻤﺸﺮﻭﻉ ‪.‬‬ ‫‪8‬‬ ‫ﺍﻹﺳﺘﻠﻬﺎﻣﺎﺕ ‪.‬‬ ‫‪28‬‬ ‫ﺃﻫﺪﺍﻑ ﺇﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕ ﺍﻟﻤﺸﺮﻭﻉ ‪.‬‬ ‫‪11‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺼﻤﻴﻢ ﺍﻟﺨﺎﺭﺟﻲ ‪.‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪16‬‬ ‫ﺍﻟﺪﻳﻜﻮﺭ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻲ ‪.‬‬ ‫‪31‬‬ ‫ﺟﻤﻊ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ‪.‬‬ ‫‪17‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ‬ ‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺎﺕ‪.‬‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﺗﺨﻄﻴﻂ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ‬ ‫‪.‬‬ ‫‪33‬‬

34

@rababkam @rabab4901