ผลการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ

1

2 คำนำ การจัดทารายงานนวตั กรรมทางด้านการเรียนรกู้ ลุ่มสาระการเรียนรคู้ ณิตศาสตร์เพื่อเพ่ิมผลสัมฤทธิท์ างการ เรียนระดับช้ันประถมศึกษาปีท่ี 4 ด้วยวิธีปฏิบัตทิ ่ีเป็นเลิศ (Best Practices) ด้านการจัดการเรยี นการสอนประจาปี การศึกษา 2564 ครูผู้สอนสาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ ถือว่าเป็นภาระหน้าท่ีสาคัญประการหนึ่งของครูผู้สอน ซ่ึง เป็นไปตามระบบการทางานท่ีมีคุณภาพ และเห็นผู้เรียนเป็นสาคัญโดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีหลากหลายเพื่อ พฒั นาใหน้ ักเรยี นเปน็ บคุ คลที่การเรียนรดู้ ี เกง่ และมคี วามสขุ ผู้จัดทาหวังเป็นอย่างยิ่งว่ารายงานเล่มนี้จะเป็นประโยชน์ไม่มากก็น้อยต่อเพื่อนครู บุคลากรทางการศึกษา เพ่ือนาไปพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนเพ่ือส่งเสริมทักษะและเจตคติที่ต่อวิชาคณิตศาสตร์ หากมีข้อผิ ดพลาด ประการใดผจู้ ัดทาขออภัยไว้ ณ. ทีน่ ี้ นายอนันต์ บญุ ร่วม ครูโรงเรียนอนุบาลวดั สระแก้ว

สำรบัญ 1 เรอ่ื ง หนำ้ 1. ความเปน็ มาและความสาคัญของปญั หา 2 2. วตั ถุประสงค์ 2 3. กระบวนการผลติ ผลงานหรอื ขั้นตอนการดาเนนิ งาน 2-4 4. ผลการดาเนนิ งาน/ประโยชน์ที่ไดร้ บั 5 5. ปจั จยั ความสาเรจ็ 5 6. บทเรยี นทไ่ี ด้รบั 5 7. การเผยแพรผ่ ลงาน 5 7-21 ภาคผนวก

1 นวัตกรรมด้ำนกำรจัดกำรเรยี นรกู้ ลุม่ สำระคณติ ศำสตร์เพอื่ เพมิ่ ผลสัมฤทธ์ิ ทำงกำรเรียนระดับชัน้ ประถมศึกษำปีที่ 4 ดว้ ยวิธปี ฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practices) กลุ่มสำระกำรเรยี นร้คู ณิตศำสตร์ โรงเรยี นอนุบำลวัดสระแก้ว สำนกั งำนเขตพ้ืนที่กำรศกึ ษำประถมศกึ ษำสระแก้วเขต 1 .......................................................................................................................... ช่ือผลงำน นวัตกรรมกำรเรียนกำรสอนทเ่ี นน้ ผูเ้ รียนเป็นสำคญั ตำมรูปแบบหอ้ งเรยี น ออนไลน์ โดยใช้รูปแบบกำรสอน ALOT MODEL เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ ชือ่ เจ้ำของผลลงำน ทำงกำรเรยี น โรงเรียน นำยอนนั ต์ บญุ รว่ ม สงั กดั อนบุ ำลวดั สระแกว้ โทรศัพทม์ อื ถือ สำนกั งำนเขตพ้ืนทก่ี ำรศกึ ษำประถมศกึ ษำสระแกว้ เขต 1 ผู้บรหิ ำร 091-7514510 นำยประสำร พรหมณำ ผอู้ ำนวยกำรโรงเรยี นอนบุ ำลวัดสระแก้ว ประเภทผลงงำน ผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา ✓ ครู นักเรียน บุคลาการทางการศกึ ษา/ ผู้รบั ผดิ ชอบโครงการ รำยกำรกำรประกวดผลกำรปฏบิ ัติทเี่ ป็นเลิศ (Best Practice) ❖ การยกระดบั ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี น

2 1. ควำมเปน็ มำและควำมสำคญั ของปญั หำ ปัจจุบันการจัดการเรียนการสอนเป็นไปดว้ ยความยากลาบาก เน่ืองจากสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรค ติดเชื้อไวรัสโคโรนา ( COVID – 19 ) จึงทาให้สถานศึกษาต้องเปลี่ยนรูปแบบการจัดการเรียนการสอนเป็นรูปแบบ ออนไลน์ ซ่งึ ทาให้นักเรียนมคี วามยากลาบากในการเรยี นรู้ ส่งผลให้ผเู้ รยี นเรียนรไู้ ด้อยา่ งไมเ่ ต็มท่เี หมือนตอนเรียนอยู่ ที่โรงเรียน และดว้ ยความไม่พร้อมในด้านอปุ กรณ์ ความรู้เก่ยี วกับเทคโนโลยี Application หรือโปรแกรมในการเรยี น ต่าง ๆ ของนักเรียนและผ้ปู กครองทาให้การเข้าถงึ เน้อื หาความรเู้ ปน็ ไปด้วยความยากลาบาก ดังน้ันผู้จัดทาจึงสนใจที่ศึกษาเกี่ยวกับการพัฒนาช่องทางการเรียนรู้หรือห้องเรียนออนไลน์แบบเปิด โดยไม่ ต้องใช้อีเมล์หรือรหัสในการเข้าห้องเรียน นักเรียนสามารถเข้าถึงความรู้ เน้ือหา ใบงาน สื่อการสอน วีดีโอการสอน ช่องทางการส่งงาน และการสอบเก็บคะแนนแบบออนไลน์เพียงแค่คลิกล้ิงค์ จึงเป็นที่มาของการสร้างห้องเรียน ออนไลน์ “ห้องเรียนออนไลน์คณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 4” และคิดวิธีการสอนในรูปแบบออนไลน์ท่ีมีชื่อว่า “ALOT MODEL” มาใช้ในการจดั การเรียนการสอน อันจะนาไปสู่การยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นกล่มุ สาระการ เรยี นรูค้ ณติ ศาสตรช์ ้ันประถมศึกษาปีที่ 4 ในรปู แบบการเรยี นออนไลน์ 2. วตั ถปุ ระสงค์ 2.1 เพือ่ สรา้ งนวตั กรรมการเรียนการสอนท่ีเนน้ ผ้เู รียนเป็นสาคัญตามรูปแบบ ALOT MODEL 2.2 เพ่อื อานวยความสะดวกให้กบั นักเรียนและผู้ปกครองในการเรยี นออนไลน์ 2.3 เพื่อให้นักเรียนได้รับการพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพ ท้ังด้านความรู้,ทักษะกระบวนการและคุณลักษณะอันพงึ ประสงคใ์ นรปู แบบการเรียนออนไลน์ 2.4 เพื่อยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นกลุ่มสาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 4 3. กระบวนกำรผลิตผลงำนและขน้ั ตอนกำรดำเนนิ งำน 3.1 กำรออกแบบผลงำน/นวตั กรรม 3.1.1 ศึกษาและวิเคราะห์ปัญหาท่ีเกิดข้ึนกบั นกั เรียน 3.1.2 นาวงจรควบคุมคณุ ภาพการทางาน PDCA ของเดมมงิ่ (Demming) เขา้ มาใชใ้ นการสร้าง หอ้ งเรยี นออนไลน์และการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน 4 ข้ันตอน ดังนี้ 1) การวางแผนการปฏิบัติการสอน (Planning - P) หมายถึง การออกแบบโครงสร้างห้องเรียน ออนไลน์ตามการศึกษาจากหลักสูตรมาตรฐานการศึกษา มาตรฐาน/ตัวช้ีวัดในรายวิชา คณิตศาสตรช์ ัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 4 กาหนดการสอน แนวทางการดาเนนิ งาน ออกแบบการสอน ผลิตส่ือ เช่น วีดีโอการสอน ใบงาน แบบทดสอบออนไลน์ เกมการสอนต่าง ๆ กาหนดวิธีการ วดั ผลและประเมินผล เพอื่ ใหก้ ารปฏิบตั งิ านสอนเป็นไปตามวตั ถปุ ระสงค์การเรยี นรู้ทกี่ าหนด 2) การดาเนินการตามแผน (Doing – D) หมายถึง การปฏิบัติการสร้างห้องเรียนออนไลน์ตาม โครงสร้างของห้องเรียนท่ีได้ออกแบบไว้ โดยส่งเสริม สนับสนุน จัดส่ิงอานวยความสะดวก ใน การเขา้ ถงึ เนื้อหาตามตารางเรยี นแกผ่ เู้ รียน 3) การตรวจสอบประเมินผล (Checking - C) หมายถึง การติดตามการใช้งานโดยติดตามจาก นักเรยี น ผปู้ กครอง และครูประจาชน้ั นาขอ้ มลู ทไี่ ดม้ าสรปุ ปัญหาและสิง่ ทีต่ ้องเพ่มิ เติม 4) นาผลการประเมินมาปรบั ปรุงงาน (Action – A) หมายถึง การนาข้อมูลจากการประเมินผลมา แกไ้ ข ปรับปรงุ และพัฒนาห้องเรยี น

3 3.1.3 สร้างรูปแบบการสอน ALOT MODEL ซึ่งเป็นรูปแบบการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โดยปลูกฝัง คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ ประกอบไปดว้ ย 4 ขั้นตอน ของการจดั กจิ กรรม ดงั นี้ 1) Accessibility : A (ขั้นการเข้าถึง) นักเรียนเข้าห้องเรียนออนไลน์แบบเปิดผ่านล้ิงค์ที่ครูส่งให้ โดยไม่ต้องใชอ้ ีเมลไมต่ ้องกรอกรหัสผ่าน นักเรยี นสามารถเขา้ ถงึ เนื้อหา ความรู้ ส่อื การสอน ใบ งานได้เพียงแค่คลิกล้ิงค์ก็สามารถเข้าห้องเรียนได้เลย ซึ่งในห้องเรียนจะมีช่องทางการส่งงาน นักเรียนสามารถติดตามงานได้ทุกเมื่อ มีช่องทางของการสอบเก็บคะแนนจัดแยกตามตาราง อย่างชัดเจน นักเรียนสามารถตามสอบย้อนหลังได้ทุกเวลาตามความสะดวกของนักเรียนและ ผู้ปกครอง 2) Learn from midia : L (ข้ันเรียนรู้จากสื่อที่หลากหลาย) ผู้เรียนได้เรียนรู้จากส่ือที่ครูผู้สอน จดั หาไวใ้ หใ้ นห้องเรียนออนไลน์ และสามารถสืบค้นเองได้ เชน่ วดี โี อการสอน วดี โี อการอธบิ าย การส่งงาน เกมในกจิ กรรมการสอน โดยจัดเรียงตามตารางเรยี น 3) Operation : O (ข้ันการดาเนินการ) นักเรียนฝึกทาแบบฝึกหัดจากใบงานในห้องเรียน ใบงาน ในรปู แบบเกม แบบทดสอบออนไลน์ 4) Transfer and Meet : T (ข้ันนาความรไู้ ปประยกุ ต์ใช้และสรปุ ) นักเรยี นนาความรทู้ ่ีไดจ้ ากการ เรียนในห้องเรียนออนไลน์มาร่วมกันอภปิ รายและร่วมกนั เฉลยแบบฝึกทักษะเพ่ือความเข้าใจท่ี ถูกต้อง โดยการเรียนกับครูผู้สอนผ่าน google meet เพื่อให้เกิดความกระตือรือร้นที่จะเรยี น อย่างมีชีวิตชีวา เกิดความสนุกสนานเม่อื ไดเ้ ห็นหนา้ ครูผู้สอน เห็นหน้าเพื่อน ๆ เป็นการเรยี นรู้ ในรปู แบบผสมผสานระหวา่ งแบบ Online กับ Ondemand

4 3.2 ขัน้ ตอนกำรดำเนินงำน แผนภูมิรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ALOT MODEL มีวงจรการจัดกิจกรรม ดังน้ี • ขั้นการเข้าถึง • นกั เรียนเขา้ หอ้ งเรยี นออนไลนแ์ บบเปิดผ่านลงิ้ คท์ ่ีครูสง่ ใหโ้ ดยไม่ต้องใชอ้ เี มลไมต่ อ้ งกรอก รหสั ผ่าน นกั เรยี นสามารถเขา้ ถงึ เน้อื หา ความรู้ ส่ือการสอน ใบงานได้เพยี งแคค่ ลิกล้ิงคก์ ็ สามารถเขา้ หอ้ งเรียนไดเ้ ลย ซง่ึ ในห้องเรียนจะมชี อ่ งทางการสง่ งาน นกั เรยี นสามารถตดิ ตาม Accessibility : A งานได้ทุกเม่อื มีชอ่ งทางของการสอบเกบ็ คะแนนจดั แยกตามตารางอยา่ งชดั เจน นักเรยี น สามารถตามสอบยอ้ นหลังไดท้ กุ เวลาตามความสะดวกของนักเรยี นและผู้ปกครอง Learn from • ข้ันเรียนรู้จากส่ือที่หลากหลาย midia : L • นกั เรยี นสามารถเขา้ ถงึ เนอื้ หา ความรู้ สื่อการสอน ใบงาน ไดโ้ ดยไม่ตอ้ งใชอ้ ีเมลไ์ มต่ ้องกรอก รหสั ผ่าน แค่คลิกลงิ้ ค์ก็สามารถเข้าห้องเรยี นไดเ้ ลย ซ่ึงในห้องเรียนจะมชี ่องทางการสง่ งาน นกั เรยี นสามารถตดิ ตามงานไดท้ ุกเม่อื มีชอ่ งทางของการสอบเกบ็ คะแนนจัดแยกตามตาราง อย่างชัดเจน นักเรยี นสามารถตามสอบยอ้ นหลงั ได้ทุกเวลาตามความสะดวกของนกั เรยี นและ ผปู้ กครอง • ขัน้ การดาเนนิ การ • นกั เรยี นฝึกทาแบบฝกึ หดั จากใบงานในห้องเรียน ใบงานในรูปแบบเกม แบบทดสอบออนไลน์ Operation : O Transfer and • ขั้นนาความรไู้ ปประยกุ ต์ใช้และสรุป Review : T • นักเรยี นนาความรทู้ ่ีไดจ้ ากการเรียนในห้องเรยี นออนไลนม์ ารว่ มกนั อภปิ รายและรว่ มกันเฉลย แบบฝึกทักษะเพือ่ ความเขา้ ใจท่ีถูกตอ้ ง โดยการเรียนกบั ครผู ูส้ อนผา่ น google meet เพอ่ื ให้ เกิดความกระตอื รอื ร้นทีจ่ ะเรียนอย่างมีชวี ิตชวี า เกิดความสนุกสนานเมอื่ ได้เห็นหนา้ ครูผ้สู อน เหน็ หนา้ เพ่ือน ๆ เป็นการเรยี นรู้ในรูปแบบผสมผสานระหวา่ งแบบ Online กบั Ondemand

5 4. ผลกำรดำเนินงำน/ผลสัมฤทธ์ิ/ประโยชน์ทไ่ี ด้รับ 4.1 ผลท่เี กิดตำมวัตถุประสงค์ 4.1.1 ได้นวตั กรรมการเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคัญตามรปู แบบ ALOT MODEL 4.1.2 นักเรยี นเขา้ ถึงเนอ้ื หาการเรียนรใู้ นการเรยี นออนไลนไ์ ดง้ า่ ย และสะดวกมากข้ึน 4.1.3 นักเรียนได้รับการพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพ ทั้งด้านความรู้,ทักษะกระบวนการและคุณลักษณะอนั พึงประสงคใ์ นรูปแบบการเรยี นออนไลน์ 4.1.4 ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นกล่มุ สาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตรช์ นั้ ประถมศึกษาปที ่ี 4 สูงข้ึน 4.2 ประโยชน์ท่ีไดร้ ับ 4.2.1 นักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 4 ได้รับการพัฒนาทักษะการเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์ในรูปแบบ ออนไลน์ โดยการใช้รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามรูปแบบ ALOT MODEL ท่ีสร้าง ขน้ึ 4.2.2 สามารถนารูปแบบ ALOT MODEL ท่ีสร้างขน้ึ ไปประยุกต์ใชก้ ับสาระอืน่ ๆ ได้ 4.2.3 เป็นแนวทางสาหรับครูคนอ่นื ๆ ได้ และนกั เรยี นมที กั ษะการใช้เทคโนโลยีมากขึ้น 5. ปจั จยั ควำมสำเรจ็ 5.1 บุคคลที่มีส่วนในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามรูปแบบ ALOT MODEL ให้ประสบผลสาเร็จคือ ผู้บริหารโรงเรียน ท่ีมีการสนับสนุนและส่งเสริม ครูผู้สอน นักเรียน และเพ่ือนร่วมงานทุกคนท่ีมีส่วนร่วม ตลอดจนผปู้ กครองทใี่ ห้ความรว่ มมือในการจัดกิจกรรมเป็นอย่างดี 5.2 นกั เรียนชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 4 หลังจากได้รบั การจดั กจิ กรรมการสอนตามรูปแบบ ALOT MODEL นักเรียน มีผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน และการส่งงานเพ่ิมขึน้ 6. บทเรียนทีไ่ ด้รับ 6.1 นกั เรียนชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 4 มผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นกลุม่ สาระการเรียนรูค้ ณติ ศาสตรส์ งู ข้ึน 6.2 นักเรียนช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 4 สามารถเขา้ ถงึ การเรียนออนไลนไ์ ดง้ ่ายมากยงิ่ ขึน้ 6.3 ผู้ปกครองมีความพึงพอใจและให้ความร่วมมือต่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามรูปแบบ ALOT MODEL เปน็ อยา่ งดี 7. กำรเผยแพร่/กำรไดร้ บั กำรยอมรับ/รำงวลั อ่ืน ๆ ที่ได้รับ 7.1 กำรเผยแพร/่ รำงวลั นวตั กรรมท่ไี ดร้ บั 7.1.1 เผยแพร่ในระดับสานักงานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาสระแกว้ เขต 1 ในการประกวด ผลการ ปฏบิ ัติทเี่ ปน็ เลศิ และสอื่ นวตั กรรมการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ปี 2564 7.1.2 ทารายงานต่อผู้บริหารโรงเรียน 7.1.3 เผยแพร่ต่อเพอื่ นรว่ มงานในโรงเรยี น 7.2 กำรไดร้ ับกำรยอมรบั /รำงวลั อ่นื ๆ ทไ่ี ด้รับ -

6 ขอรับรองว่าขอ้ มูลทั้งหมดถกู ต้องและเป็นความจริง @ (ลงชือ่ ) ..................................................... ( นายอนันต์ บญุ ร่วม ) ตาแหนง่ ครูโรงเรยี นอนบุ าลวดั สระแกว้

7 ภำคผนวก

8 1. ห้องเรียนคณติ ศำสตร์ออนไลนช์ นั้ ประถมศกึ ษำปที ่ี 4 สแกนเพอ่ื เข้าเว็บไซต์

9

10

11

12

13

14

15

16 2. ภำพบรรยำกำศกำรเรยี น

17

18

19

20

21