com foco em atender as Especificações de Uso e permitir que a Operação ocorra de forma adequada. Para tanto, devem cumprir as seguintes Pesquisas Exploratórias: 1. Pesquisar de forma exploratória as indicações de Canais do Youtube que trabalhem com a Cultura Maker, no uso de robótica e programação para construir artefatos criativos e inovativos, informados no Moodle da Disciplina no Repositório de Materiais Didáticos da Disciplina; 2. Pesquisar de forma exploratória em outros Canais do Youtube que trabalhem com a Cultura Maker31, uso de robótica e programação para construir artefatos criativos e inovativos; 3. Pesquisar de forma exploratória nos sítios eletrônicos que promovam o uso do Arduino para a soluções de automação e robótica que possam ser usados em soluções viáveis para a Cultura Maker; 4. Pesquisar de forma exploratória nos sítios eletrônicos de PETs de Engenharia da UFF32e33e34 e de outras Universidades que promovam a autonomia dos Estudantes, a formação de Engenheiros e a robótica; 5. Pesquisar de forma exploratória nos sítios eletrônicos de Instituições que apoiam a Cultura Maker e que divulguem soluções para 31 Solicito que consultem os diversos Canais de Cultura Maker que estão disponíveis no Moodle da Disciplina. Os Canais de Cultura Maker estão disponíveis no “Repositório de Materiais Didáticos da Disciplina”. 32 Solicito fazer contato para pedir apoio e suporte do detalhamento de demanda por Automação para possibilitar que a Estrutura Física possa cumprir o Desafio proposto. O endereço eletrônico do PET Mecânica da Escola de Engenharia da UFF: http://petmec.uff.br/. Acesso em 04/01/2021. 33 Solicito fazer contato para pedir apoio e suporte do detalhamento de demanda por Automação para possibilitar que a Estrutura Física possa cumprir o Desafio proposto. O endereço eletrônico do PET Elétrica da Escola de Engenharia da UFF: http://www.peteletrica.uff.br/. Acesso em 04/01/2021. 34 Solicito fazer contato para pedir apoio e suporte do detalhamento de demanda por Automação para possibilitar que a Estrutura Física possa cumprir o Desafio proposto. O endereço eletrônico do PET Telecomunicações da Escola de Engenharia da UFF: http://www.telecom.uff.br/pet/petws/index.php. Acesso em 04/01/2021. 51
resolver problemas de Engenharia, em pequena escala, e assim promover autonomia e capacidade de resolver problemas; 6. Pesquisar de forma exploratória nos sítios eletrônicos de Instituições que apoiam competições de Estudantes que promovam a Aprendizagem experiencial, cooperativa, colaborativa e orientada por problema; 7. Pesquisar de forma exploratória nos sítios eletrônicos de Instituições que apoiam e expõem exemplos de práticas acadêmicas em Turmas que usam como Objetos de Aprendizagem técnicas e métodos relacionados com a Aprendizagem experiencial, cooperativa, colaborativa e orientada por problema. C - Conceber Os Estudantes em função das demandas oriundas da Âncora Contextual devem trabalhar de forma cooperativa e colaborativa para conceber uma solução viável para resolver a demanda proposta pela Âncora Contextual. Os Estudantes devem realizar uma pesquisa exploratória sobre alternativas técnicas e tecnológicas possíveis para solucionar a demanda proposta, bem como usar de criatividade e senso de Engenheiro para formalizar uma solução viável. 1. Definir os Papéis35 de cada membro dentro do Grupo. Os Papéis disponíveis são: 1. Gerente do Projeto; 2. Líderes de Trabalho para: 1. Escopo; 2. Desenho 2D e 3D; 35 Para conhecer todos os detalhes envolvidos com os Papéis dentro do Grupo que estão definidos na Apresentação da 1ª Oficina que tem como título “Visão do Produto & Papéis no Grupo”. No Moodle vocês encontrarão arquivos em PDF, PubHTML5 e em Vídeo que explicam e detalham os Papéis a serem assumidos. 52
3. Automação; 4. Rede de Precedência; 5. Simulação 4D; 6. Arranjo Físico. 3. Fiscal do Projeto; 4. Secretário do Projeto; 5. Conteudista do Projeto; 6. Membro do Projeto. 2. Pesquisar de forma exploratória em Canais do Youtube que trabalhem a Cultura Maker, uso de robótica e programação para construir artefatos criativos e inovativos; 3. Pesquisar de forma exploratória nos sítios eletrônicos que promovam o uso do Arduino para a soluções de automação e robótica que possam ser usados em soluções viáveis para a Cultura Maker; 4. Pesquisar de forma exploratória nos sítios eletrônicos de PETs de Engenharia da UFF e de outras Universidades que promovam a autonomia dos Estudantes, a formação de Engenheiros e a robótica; 5. Pesquisar de forma exploratória nos sítios eletrônicos de Instituições que apoiam a Cultura Maker e que divulguem soluções para resolver problemas de Engenharia, em pequena escala, e assim promover autonomia e capacidade de resolver problemas; 6. Pesquisar de forma exploratória nos sítios eletrônicos de Instituições que apoiam competições de Estudantes que promovam a Aprendizagem experiencial, cooperativa, colaborativa e orientada por problema; 7. Ler e entender toda a dinâmica proposta na Âncora Contextual do Trabalho Acadêmico a fim de saber, com precisão, o que se quer e o que se espera como resultado do trabalho; 8. Buscar contato e parcerias com os PETs da Escola de Engenharia (Mecânica, Elétrica, Telecomunicações, Produção entre outros) 53
para pedir apoio na solução das partes mecânicas, hidráulicas, eletrônicas e softwares de controle e operação do Navio Cargueiro de Gás Natural para possibilitar que a Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará se Mova dentro das especificações de uso; 9. Conceber a solução final e viável para que a Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará, seguindo as especificações de uso, após a pesquisa exploratória, o contato e a discussão com as equipes dos PETs da Escola de Engenharia (Mecânica, Elétrica, Telecomunicações, Produção entre outros). Nesta Concepção devem: 1. Definir os Objetivos da Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará, deixando-o claro e preciso, com especial destaque aos atributos: 1. S – Específico. O Objetivo deve ter um caráter específico para não criar dubiedades sobre seus propósitos; 2. M – Mensurável. O Objetivo deve deixar claro sua característica para ser mensurável em torno de todos os seus detalhes; 3. A – Atingível. O Objetivo deve ser provocador, mas que seja passível, com os recursos disponíveis, de ser realizado e seus propósitos alcançados; 4. R – Relevante. O Objetivo deve ser relevante para estimular a superação de todos os desafios que se apresentem para o Grupo; 5. T – Temporal. O Objetivo deve ter um prazo para ser realizado. 2. Definir, para a Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará, os Benefícios esperados para o trabalho que o Grupo irá realizar; 54
3. Definir os requisitos técnicos e funcionais da Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará; 4. Definir as restrições técnicas e funcionais da Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará; 5. Definir as dimensões espaciais globais máximas da Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará em sintonia com o Desafio de Trabalho; 6. Definir as dimensões espaciais particulares dos Elementos Estruturais que constituem a Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará; 7. Definir, detalhar e especificar todos os movimentos a serem cumpridos pela Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará para realizar o Desafio de Trabalho proposto; 8. Definir os detalhes estéticos relacionados com a Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará em função das demandas técnicas e operacionais; 9. Definir, para cada tipo de movimento da Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará, qual a solução técnica e operacional escolhida dentre as opções de força hidráulica e/ou motores elétricos; 10. Definir as fontes de energia para as opções de força hidráulica e/ou motores elétricos; 11. Definir os mecanismos e engrenagens a serem projetadas para possibilitar que a Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará funcione, plenamente, e que possa cumprir com o Desafio de Trabalho proposto. 10. Construir um Mock-Up da Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará a partir da concepção feita a fim de avaliar e estimar as dificuldades a serem superadas. Para desenharem o Mock-Up da Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará os Estudantes devem usar: 55
Software SketchUp36 Software Autocad37 11. Definir todas as Atividades de Trabalho a serem cumpridas pelo Grupo para que a Fase Conceber seja realizada e a Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará seja plenamente concebido. Para tanto, deve-se: 36 O Software SketchUp tem uma versão para Estudantes no seguinte endereço eletrônico: https://www.sketchup.com/pt-BR/plans-and-pricing/sketchup-studio-for- higher-education. Existe uma versão gratuita no seguinte endereço eletrônico: https://www.sketchup.com/pt-BR/try-sketchup. Acesso em 01/01/2021. 37 O Software Autocad tem uma versão para Estudantes no seguinte endereço eletrônico: https://www.autodesk.com.br/education/edu- software/overview?sorting=featured&page=1. Existe uma versão gratuita no seguinte endereço eletrônico: https://www.autodesk.com.br/free-trials. Acesso em 01/01/2021. 56
1. O Grupo deve seguindo a lógica de tempos e movimentos montar um fluxo de processo para as Atividades de Trabalho a serem realizadas na Fase Conceber; 2. Listar todas as Atividades de Trabalho a serem realizadas na Fase Conceber para cumprir com todos os desafios a serem superados; 3. Estabelecer as Relações de Precedência entre as Atividades de Trabalho a serem realizadas na Fase Conceber; 4. Definir as Durações Esperadas para cada Atividade de Trabalho a ser realizada na Fase Conceber; 5. Definir os quantitativos físicos, e a correspondente unidade de trabalho relativa ao quantitativo físico (por exemplo: metro linear, metro quadrado, metro cúbico, quilos, verba, dia, unidade entre outras possibilidades) a serem realizados em cada Atividade de Trabalho na Fase Conceber; 6. Atribuir Responsabilidades para os Membros do Grupo em relação as Atividades de Trabalho a serem realizadas na Fase Conceber. D - Projetar Os Estudantes em função da Concepção feita para a Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará devem trabalhar de forma cooperativa e colaborativa para Projetar os detalhes estéticos, técnicos e tecnológicos para a Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará em referência. Os Estudantes devem ser bem detalhistas no Desenho com vistas a possibilitar a partir do Desenho poderem continuar as próximas etapas com vistas a Construção & Montagem da Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará. 1. Projetar a solução final e viável para que a Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará, respeitando as dimensões máximas, os 57
materiais propostos a serem utilizados e os detalhes de operação dos movimentos autônomos definidos para realizar o Desafio de Trabalho. Nesta Fase de Projeto devem: 1. Definir as dimensões espaciais globais e particulares dos Elementos Estruturais que constituem a Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará; 2. Desenvolver o Desenho em 2D da Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará e dos Elementos Estruturais que o compõe; 3. Desenvolver o Desenho em 3D da Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará e dos Elementos Estruturais que o compõe; 4. Detalhar os Elementos Estruturais nos seus detalhes dimensionais, técnicos e construtivos para fins de Construção e Montagem da Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará; 5. Listar todos os Elementos Estruturais com o objetivo de conhecer o quantitativo de materiais e dos equipamentos necessários para a Construção e Montagem da Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará; 6. Modular a Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará, a partir do Desenho em 3D, para fins de organizar o processo de Construção e Montagem da Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará; 7. Definir as soluções técnicas e operacionais para prover movimento a Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará para cumprir com o Desafio do Trabalho, usando força hidráulica e motores elétricos, quando cabíveis; 8. Detalhar as soluções técnicas e operacionais para prover movimento a Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará com objetivo de conhecer o funcionamento dos diversos movimentos propostos para a Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará com foco em cumprir com o Desafio do Trabalho, usando força hidráulica e motores elétricos, quando cabíveis; 58
9. Especificar as soluções técnicas e operacionais para prover movimento a Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará com o objetivo de conhecer o quantitativo de materiais e dos equipamentos necessários para cumprir com o Desafio do Trabalho, usando força hidráulica e motores elétricos, quando cabíveis; 10. Projetar os mecanismos e engrenagens, em termos de dimensões, detalhes estéticos e características de funcionalidade, para possibilitar que a Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará funcione e se movimente plenamente, e que possa cumprir com o Desafio de Trabalho proposto; 11. Projetar e especificar os detalhes funcionais para que as fontes de energia previstas para as opções de força hidráulica e/ou motores elétricos funcionem e se encaixem na estrutura da Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará; 12. Projetar e especificar a forma de controlar remotamente a Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará, de acordo com escopo definido na Fase Conceber e as demandas do Desafio de Trabalho proposto; 13. Para que os 12 itens acima possam ser projetados, de forma adequada, é necessário construir uma solução de projeto que tenha como referência os produtos desenvolvidos pela empresa K’nex a saber: 59
Empresa K’Nex 1. O modelo da Roda Gigante “6-Foot Ferris Wheel” da K’nex38; 2. O modelo da Roda Gigante “London Eye” da K’nex39; 3. O modelo da Ponte “Golden Gate Bridge” da K’nex40; 4. O modelo da Torre “Eiffel Tower” da K’nex41. 2. Utilizar só os materiais solicitados e listados pelo Grupo e entregue ao Professor, para fins de disponibilização para a Construção & Montagem; 38 Solicito que leiam com atenção o Modelo de Construção da Roda Gigante “6-Foot Ferris Wheel” da K’nex no seguinte endereço eletrônico: https://www.knex.com/knex/index.html na aba KNEX Thrill Rides. O modelo está na versão “PDF” que estará disponível no Moodle da Disciplina. Acesso em 02/01/2021 39 Solicito que leiam com atenção o Modelo de Construção da Roda Gigante “London Eye” da K’nex no seguinte endereço eletrônico: https://www.knex.com/knex/index.html na aba KNEX Architecture. O modelo está na versão “PDF” que estará disponível no Moodle da Disciplina. Acesso em 02/01/2021 40 Solicito que leiam com atenção o Modelo de Construção da Roda Gigante “Golden Gate Bridge” da K’nex no seguinte endereço eletrônico: https://www.knex.com/knex/index.html na aba KNEX Architecture. O modelo está na versão “PDF” que estará disponível no Moodle da Disciplina. Acesso em 02/01/2021 41 Solicito que leiam com atenção o Modelo de Construção da Roda Gigante “Eiffel Tower” da K’nex no seguinte endereço eletrônico: https://www.knex.com/knex/index.html na aba KNEX Architecture. O modelo está na versão “PDF” que estará disponível no Moodle da Disciplina. Acesso em 02/01/2021 60
3. Consolidar o Desenho da estrutura física da Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará dentro das dimensões máximas propostas e que tenha capacidade portante para suportar os esforços de operação e movimento da Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará. Para desenharem a estrutura física da Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará os Estudantes devem usar: Software SketchUp42 Software Autocad43 42 O Software SketchUp tem uma versão para Estudantes no seguinte endereço eletrônico: https://www.sketchup.com/pt-BR/plans-and-pricing/sketchup-studio-for- higher-education. Existe uma versão gratuita no seguinte endereço eletrônico: https://www.sketchup.com/pt-BR/try-sketchup. Acesso em 01/01/2021. 43 O Software Autocad tem uma versão para Estudantes no seguinte endereço eletrônico: https://www.autodesk.com.br/education/edu- software/overview?sorting=featured&page=1. Existe uma versão gratuita no seguinte endereço eletrônico: https://www.autodesk.com.br/free-trials. Acesso em 01/01/2021. 61
4. Definir todas as Atividades de Trabalho a serem cumpridas pelo Grupo para que a Fase Projetar seja realizada e a Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará seja plenamente projetado. Para tanto, deve-se: 1. O Grupo deve seguindo a lógica de tempos e movimentos montar um fluxo de processo para as Atividades de Trabalho a serem realizadas na Fase Projetar; 2. Listar todas as Atividades de Trabalho a serem realizadas na Fase Projetar para cumprir com todos os desafios a serem superados; 3. Estabelecer as Relações de Precedência entre as Atividades de Trabalho a serem realizadas na Fase Projetar; 4. Definir as Durações Esperadas para cada Atividade de Trabalho a ser realizada na Fase Projetar; 5. Definir os quantitativos físicos, e a correspondente unidade de trabalho relativa ao quantitativo físico (por exemplo: metro linear, metro quadrado, metro cúbico, quilos, verba, dia, unidade entre outras possibilidades) a serem realizados em cada Atividade de Trabalho na Fase Projetar; 6. Atribuir Responsabilidades para os Membros do Grupo em relação as Atividades de Trabalho a serem realizadas na Fase Projetar. I - Implantar Os Estudantes em função do Projeto da Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará deverão Planejar todo o esforço para Implantar o Projeto com vistas a sua Construção, Montagem e posterior Operação. Dentro deste contexto, considera-se como Implantação todo o esforço de Planejar a execução da Construção & da Montagem da Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará. Os Estudantes, a partir do Projeto, deverão validar o Escopo do Projeto e os detalhes funcionais do Projeto, via os 62
Desenhos 2D e 3D, bem como desenvolver a sua Estrutura Analítica do Projeto – EAP preocupando-se em sequenciar suas atividades, definir prazos, estimar custos (lista de materiais), caracterizar os riscos e por fim construir o Cronograma de trabalho, bem como o arranjo físico do espaço da Construção & Montagem da Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará. 1. Definir todas as Atividades de Trabalho a serem cumpridas pelo Grupo para que a Fase Implantar seja realizada e a Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará seja plenamente planejado. Para tanto, deve-se: a. O Grupo deve seguindo a lógica de tempos e movimentos montar um fluxo de processo para as Atividades de Trabalho a serem realizadas na Fase Implantar; b. Listar todas as Atividades de Trabalho a serem realizadas na Fase Implantar para cumprir com todos os desafios a serem superados; c. Estabelecer as Relações de Precedência entre as Atividades de Trabalho a serem realizadas na Fase Implantar; d. Definir as Durações Esperadas para cada Atividade de Trabalho a ser realizada na Fase Implantar; e. Definir os quantitativos físicos, e a correspondente unidade de trabalho relativa ao quantitativo físico (por exemplo: metro linear, metro quadrado, metro cúbico, quilos, verba, dia, unidade entre outras possibilidades) a serem realizados em cada Atividade de Trabalho na Fase Implantar; f. Atribuir Responsabilidades para os Membros do Grupo em relação as Atividades de Trabalho a serem realizadas na Fase Implantar. 2. Desenvolver, a partir do Projeto, via os Desenhos 2D e 3D do Navio Cargueiro de Gás Natural, a Estrutura Analítica do Projeto – EAP com o detalhamento de todas as atividades a serem programadas 63
para a Construção & a Montagem da Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará. Para tanto, faz-se necessário considerar: a. As Atividades a serem programadas devem estar orientadas aos Módulos previstos para a estrutura física do Projeto relacionado com a Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará; b. O Grupo deve seguindo a lógica de tempos e movimentos montar um fluxo de processos para cada Módulo com o objetivo de estabelecer a sequência operacional de construção do Módulo em detalhe para definir as Atividades a serem programadas no âmbito da Construção; c. O Grupo deve seguindo a lógica de tempos e movimentos montar um fluxo de processos para estabelecer a sequência operacional de montagem dos Módulos para definir as Atividades a serem programadas no âmbito da Montagem. 3. Desenvolver, a partir do Projeto, via os Desenhos 2D e 3D do Navio Cargueiro de Gás Natural, a Estrutura Analítica do Projeto – EAP com o detalhamento de todas as atividades a serem programadas para a Simulação 4D da Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará. Para tanto, faz-se necessário considerar: a. As Atividades a serem programadas devem estar orientadas aos Elementos Estruturais que compõem a Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará e alinhados as Atividades programadas para a Construção & a Montagem da Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará; b. O Grupo deve seguindo a lógica de tempos e movimentos montar um fluxo de processos para a Simulação 4D da Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará com o objetivo de estabelecer a sequência operacional de realização de todos os procedimentos da Simulação 4D da Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará com foco em definir as 64
atividades a serem programadas no âmbito da Simulação 4D da Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará. 4. Desenvolver, a partir do Projeto, via os Desenhos 2D e 3D da Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará, a Estrutura Analítica do Projeto – EAP com o detalhamento de todas as atividades a serem programadas para a definição do Arranjo Físico da Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará. Para tanto, faz-se necessário considerar: a. As Atividades a serem programadas devem estar orientadas ao Espaço Físico definido para o Grupo e a escolha do tipo de Arranjo Físico que mais se adequa ao desafio de Construir e Montar os Elementos Estruturais que compõem a Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará; b. As Atividades relacionadas com o Arranjo Físico devem contemplar a organização e mobilização dos Postos de Trabalho bem como a desmobilização dos ditos Postos de Trabalho; c. O Grupo deve seguindo a lógica de tempos e movimentos montar um fluxo de processos para a organização e espalhamento espacial dos Postos de Trabalho para Construir e Montar os Elementos Estruturais que compõem a Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará com o objetivo de estabelecer a sequência operacional de estruturação dos Postos de Trabalho no tipo de Arranjo Físico escolhido para Construir e Montar a Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará. 5. Juntar a Estrutura Analítica do Projeto – EAP das atividades a serem programadas para a Construção & a Montagem da Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará as atividades da Fase Implantar definidas anteriormente; 6. Juntar a Estrutura Analítica do Projeto – EAP das atividades a serem programadas para a Construção & a Montagem da Torre de 65
Queda Niterói em Fúria do Carcará conjunta com atividades da Fase Implantar com as atividades das Fases Conceber e Projetar definidas anteriormente; 7. A Estrutura Analítica do Projeto – EAP deve se organizar, no mínimo, com a seguinte composição: 1. Quanto as Atividades devem conter: 1. Atividades da Fase Conceber; 2. Atividades da Fase Projetar; 3. Atividades da Fase Implantar; 4. Atividades da Fase Operar: 5. Atividades de Mobilização do Arranjo Físico; 6. Atividades de Controle e Monitoramento das Atividades de Construção e Montagem da Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará; 7. Atividades de Construção da Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará; 8. Atividades de Montagem da Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará; 9. Atividades de Automação elétrica e hidráulica da Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará; 10. Atividades de Desmobilização do Arranjo Físico; 11. Atividades da Simulação 4D da Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará; 12. Atividades do Desafio de Trabalho proposto para a Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará. 2. Como sugestão a estrutura da EAP pode ser: 1. Projeto; 1.1. Fase Conceber; 1.1.1. Atividades da Fase Conceber. 1.2. Fase Projetar; 1.2.1. Atividades da Fase Projetar. 1.3. Fase Implantar; 66
1.3.1. Atividades da Fase Implantar. 1.4. Fase Operar; 1.4.1. Atividades da Fase Operar: 1.4.2. Atividades de Mobilização do Arranjo Físico; 1.4.3. Atividades de Controle e Monitoramento das Atividades de Construção e Montagem da Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará; 1.4.4. Atividades de Construção da Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará; 1.4.5. Atividades de Montagem da Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará; 1.4.6. Atividades de Automação elétrica e hidráulica da Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará; 1.4.7. Atividades de Desmobilização do Arranjo Físico; 1.4.8. Atividades da Simulação 4D da Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará; 1.4.9. Atividades do Desafio de Trabalho proposto para a Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará. 8. Sequenciar as atividades da EAP composta, atividades das Fases Conceber, Projetar, Implantar, Operar, Simulação 4D, Arranjo Físico e Construção & Montagem, e construir a Rede de Precedência para o Projeto da Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará. Para Sequenciar44 as atividades da EAP composta devem: a. Listar todas as Atividades definidas no item 7; b. Definir as Atividades que precedem uma à outra; c. Definir o tipo de relação de precedência envolvida com cada relação entre as Atividades. Os tipos de relações são: 1. Relação Fim-Início entre as Atividades; 44 Para mais detalhes sobre a técnica de calcular a Rede de Precedência. Leiam LARSON, Erik W. & GRAY, Clifford F. Gerenciamento de Projetos: o processo gerencial. Tradução de: Théo Amon. Revisão Técnica: Roque Rabechini Jr. 6ª Edição. Porto Alegre: AMGH, 2016. págs. 131 a 171. 67
2. Relação Fim-Fim entre as Atividades; 3. Relação Início-Início entre as Atividades; 4. Relação Início-Fim entre as Atividades. d. Após estabelecer os tipos de relacionamento de precedência, avaliar se existem defasagens (positivas e/ou negativas) entre as relações de precedência estabelecidas; e. Para Sequenciar as atividades da EAP composta os Estudantes devem usar: Software MS Project45 Software OpenProject46 45 O Software MS Project tem uma versão para Estudantes no seguinte endereço eletrônico: https://www.microsoft.com/pt-br/education/students. Acesso em 01/01/2021. 46 O Software OpenProject tem uma versão gratuita no seguinte endereço eletrônico: https://www.openproject.org/. Acesso em 01/01/2021. 68
Software OpenProj47 Software Project Libre48 9. Atribuir prazos a todas as atividades sequenciadas a fim de encontrar o prazo global do Projeto da Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará e ajustar, se necessário, o sequenciamento para ajustar todo o planejamento ao prazo global máximo estipulado para a Construção & Montagem da Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará. Para estimar os Prazos e por consequência definir as Datas mais Cedo, as Datas mais Tarde e as Folgas devem: a. Após a Rede de Precedência definida, faz-se necessário estimar os Prazos para cada Atividade. Para a estimação dos 47 O Software OpenProj tem uma versão gratuita no seguinte endereço eletrônico: https://sourceforge.net/projects/openproj/. Acesso em 01/01/2021. 48 O Software Project Libre tem uma versão gratuita no seguinte endereço eletrônico: https://www.projectlibre.com/. Acesso em 02/01/2021. 69
Prazos49 os Estudantes devem usar a proposta definida pelo PERT50e51e52 com a seguinte fórmula: ������������ = (������ + (4������������) + ������) 6 Onde: TE = Tempo Esperado. O Tempo Esperado é uma média ponderada; O = Tempo Otimista. O Tempo Otimista significa que existe 1 chance em 100 de concluir atividade mais cedo em condições normais; M = Tempo Mais Provável; P = Tempo Pessimista. O Tempo Pessimista significa que existe 1 chance em 100 de concluir atividade mais tarde em condições normais. b. Após a Rede de Precedência e os Prazos definidos, é possível definir as Datas53 a saber: i. Data mais Cedo de Início; ii. Data mais Cedo de Término; iii. Data mais Tarde de Início; 49 O Prazos aqui comentado são as Durações das Atividades do Projeto. 50 Para mais detalhes sobre a técnica de estimar as Durações pela proposta do PERT. Leiam LARSON, Erik W. & GRAY, Clifford F. Gerenciamento de Projetos: o processo gerencial. Tradução de: Théo Amon. Revisão Técnica: Roque Rabechini Jr. 6ª Edição. Porto Alegre: AMGH, 2016. págs. 203 a 205. 51 Para mais detalhes sobre a técnica de estimar as Durações pela proposta do PERT. Leiam Apostila com o título “Definir a Rede de Precedência”. 1ª Edição. Niterói, 2020. 32p. 52 Usar a Planilha em MS Excel que auxilia a estimação dos Tempos Esperados que serão considerados as Durações de cada uma das Atividades que foram sequenciadas. A partir do sequenciamento e da estimação das Durações é possível estimar o Prazo Global do Projeto. 53 Para mais detalhes sobre a técnica de definir as Datas das Atividades para a Rede de Precedência do Projeto. Leiam Apostila com o título “Definir a Rede de Precedência”. 1ª Edição. Niterói, 2020. 32p. 70
iv. Data mais Tarde de Término. c. Após as Datas terem sido definidas pode-se calcular as Folgas54 a saber: i. Folga Total; ii. Folga Livre; iii. Folga Independente; iv. Folga Dependente. 10. Atribuir Responsabilidades para os Membros do Grupo em relação as Atividades de Trabalho a serem realizadas em todo o Projeto da Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará; 11. Organizar as Ordens de Serviço e a estratégia e acompanhamento da Construção & Montagem da Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará, via o Painel de Controle e a Planilha de Apoio; 12. Estabelecer a estratégia de arranjo físico para a realização da Construção & da Montagem da Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará; 13. Definir os papéis de todos os membros do Grupo para se posicionarem nos Postos de Trabalho do arranjo físico e cumprirem a programação da produção prevista no Painel de Controle; 14. Após a Estrutura Analítica do Projeto – EAP de todo o Projeto ter sido concluída faz-se necessário avaliar os Riscos envolvidos com as decisões de Construção & Montagem para a Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará; 15. Definir as Estrutura de Custo e a corresponde lista de matérias e equipamentos necessários para a Construção & Montagem para a Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará. 54 Para mais detalhes sobre a técnica de definir as Folgas das Atividades para a Rede de Precedência do Projeto. Leiam Apostila com o título “Definir a Rede de Precedência”. 1ª Edição. Niterói, 2020. 32p. 71
O - Operar Os Estudantes em função da Implantação proposta devem organizar todos os esforços para seguir o planejado e Construir & Montar a Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará. A Construção & Montagem da Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará deve considerar a quantidade de membros do Grupo, os papéis que foram definidos para cada membro, dos espaços definidos para os Postos de Trabalho no arranjo físico e dos materiais e equipamentos definidos e especificados. Os Estudantes devem lembrar que esta ação de construir e montar é bem crítica, e deve ter um compromisso forte com tudo que foi planejado, mas com um senso de realidade bem grande para, se necessário, fazer os ajustes no planejamento com objetivo de realizar a Construção & Montagem da Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará dentro do prazo global máximo estipulado. 1. Trazer para o dia da realização da Construção & Montagem, em sala de aula, um Caderno de Desenhos retirados do projeto, em 2D e 3D, da Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará para orientar as atividades de Construção & Montagem; 2. Conferir a Lista de Materiais e dos Equipamentos estão completas e dentro das Especificações de Uso; 3. Organizar os Postos de Trabalho nos espaços previstos para o arranjo físico e distribuir os Materiais e os Equipamentos nos Postos de Trabalho; 4. Organizar o espaço de trabalho do Fiscal e o seu Painel de Controle para realizar o acompanhamento da realização das atividades do Cronograma; 5. Construir e montar a Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará dentro dos limites máximos das dimensões informadas; 72
6. Construir e montar a Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará que realize sua operação de forma autônoma e comandada por controle remoto; 16. Realizar a Simulação 4D da Construção & Montagem da Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará a fim de avaliar as possibilidades e riscos envolvidos. Para Simular em 4D a Construção & Montagem da Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará os Estudantes devem usar: a. Usando o SketchUp: Software 4D Virtual Builder para SketchUp55 Processo de Trabalho para Simulação 4D usando o Sketchup 55 O Software 4D Virtual Builder tem uma versão para Estudantes no seguinte endereço eletrônico: http://www.4dvirtualbuilder.com/. Acesso em 01/01/2021. 73
b. Usando o Autocad: Software Revit56 Software Navisworks57 56 O Software Revit tem uma versão para Estudantes no seguinte endereço eletrônico: https://www.autodesk.com.br/education/edu- software/overview?sorting=featured&page=1. Existe uma versão gratuita no seguinte endereço eletrônico: https://www.autodesk.com.br/products/revit/free- trial. Acesso em 05/01/2021. 57 O Software Navisworks tem uma versão para Estudantes no seguinte endereço eletrônico: https://www.autodesk.com.br/education/edu- software/overview?sorting=featured&page=1. Existe uma versão gratuita no seguinte endereço eletrônico: https://www.autodesk.com.br/products/navisworks/free-trial. Acesso em 05/01/2021. 74
Processo de Trabalho para Simulação 4D usando o Autocad 7. Realizar a Construção & Montagem da Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará, obrigatoriamente, na sala de aula e no tempo máximo de 180 minutos para que a Construção & Montagem seja realizada e a Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará opere dentro das Especificações de Uso; 8. Realizar o Desafio proposto, dentro das especificações atribuídas. após a Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará ter sido Construído e Montado; 9. Definir todas as Atividades de Trabalho a serem cumpridas pelo Grupo para que a Fase Operar seja realizada e a Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará seja plenamente planejado. Para tanto, deve-se: 1. O Grupo deve seguindo a lógica de tempos e movimentos montar um fluxo de processos para as Atividades de Trabalho a serem realizadas na Fase Operar; 2. Listar todas as Atividades de Trabalho a serem realizadas na Fase Operar para cumprir com todos os desafios a serem superados; 3. Estabelecer as Relações de Precedência entre as Atividades de Trabalho a serem realizadas na Fase Operar; 75
4. Definir as Durações Esperadas para cada Atividade de Trabalho a ser realizada na Fase Operar; 5. Definir os quantitativos físicos, e a correspondente unidade de trabalho relativa ao quantitativo físico (por exemplo: metro linear, metro quadrado, metro cúbico, quilos, verba, dia, unidade entre outras possibilidades) a serem realizados em cada Atividade de Trabalho na Fase Operar; 6. Atribuir Responsabilidades para os Membros do Grupo em relação as Atividades de Trabalho a serem realizadas na Fase Operar. Artefatos Previstos Os Resultados e Achados conseguidos e, que devem ser entregues formalmente, fruto do trabalho coletivo e cooperativo dos Grupos com o objetivo de cumprirem as missões acadêmicas, são: 2. Todas as Folhas de Cálculo das Oficinas e dos Workshops completas, e corretamente preenchidas, e entregues dentro dos seus prazos estabelecidos; 3. O Mock-Up esquemático da Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará a ser concebida, projetado, planejado, construído, montado e operado pelo Grupo e entregue dentro do prazo estabelecido; 4. O Caderno de Desenhos retirados do Projeto, em 2D e da Maquete Eletrônica em 3D, da Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará a ser concebida, projetado, planejado, construído, montado e operado pelo Grupo e entregue dentro do prazo estabelecido; 5. A Rede de Precedência do Projeto para a Construção e Montagem da Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará em 76
perfeito acordo com as restrições e requisitos para o referido Projeto; 6. A Simulação em 4D, interagindo a Maquete Eletrônica em 3D com a Rede de Precedência do Projeto, da Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará a ser construída e montada pelo Grupo e entregue dentro do prazo estabelecido para posterior cumprimento do Desafio proposto; A Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará, propriamente dito, que foi concebido, projetado, planejado durante o semestre e a partir disso essa Torre de Queda Niterói em Fúria do Carcará pôde ser construída e montada, dentro do prazo estabelecido, e que seja operado pelo Grupo, seguindo os preceitos do desafio proposto, e entregue de acordo a programação proposta para o semestre. 77
Trabalho No 22 – Robô Quadrúpede Trabalho No 23 – Robô para Combate a Incêndio Trabalho No 24 - Robô Humanoide – Tipo II Trabalho No 25 - Processo Autônomo de Montagem de Carros 78
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