best practice ระบบช่วยเหลือผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐาน

ความสำเรจ็ ในการพฒั นา (Best practice) ระบบชว่ ยเหลอื ผเู้ รยี นในการจดั การศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภอสงู เมน่ สำนักงานสง่ เสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั จงั หวดั แพร่

คำนำ รายงาน การปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ (Best Practice) ศูนย์การศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอสูงเม่น ไดดําเนินการจัดทําโดยการรวบรวมผลการ ดําเนินงานตามแผนการปฏิบัติงาน และผลการปฏิบัติหน้าท่ีท่ีเป็นเลิศจากการรวบรวมผล การปฏิบตั ิงาน เพื่อส่งผลถงึ แนวทางการปฏิบตั ิงานที่ดี ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอสูงเม่น ขอขอบคุณผู มีสวนเกี่ยวของ รวมท้ังภาคีเครือขายและประชาชนกลุมเปาหมายผูรับบริการการเรียนรูท่ี ไดมีสวนร่วมในการดําเนินงาน การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ประสบ ผลสําเร็จดังปรากฏรายละเอียดในรายงานฉบับนี้ ซึ่งเปนขอมูลและสารสนเทศที่สําคัญ ในการพัฒนางานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ใหมีประสิทธิภาพและ ประสทิ ธิผลยง่ิ ขึ้นตอไป ผจู้ ัดทำ กศน.อำเภอสงู เมน่

สารบัญ เนอื้ หา หนา้ การปฏบิ ตั ิงานทเ่ี ปน็ เลิศ Best Practices ด้านการจัดการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน เร่ือง : ระบบดูแลช่วยเหลือและพฒั นาคณุ ภาพผู้เรียน นวัตกรรม/ผลการปฏบิ ตั ิงานท่เี ปน็ เลิศBest Practices เร่ือง พัฒนาทักษะการเรยี นรู้ผูเ้ รยี นผ่านสื่อออนไลน์ไดแ้ ผนท่ีเดนิ ดินถิน่ ฐานบา้ นเกดิ 1.ความสำคัญและความเปน็ มา ๒.วตั ถปุ ระสงค์ 3.หลักการและแนวคิดการพัฒนานวัตกรรม 4.กระบวนการผลติ งานหรอื ข้ันตอนการดำเนินงาน (วิธปี ฏบิ ัติทเ่ี ป็นเลิศ) 5.ผลการดำเนนิ งาน ผลสัมฤทธ์ิและประโยชนท์ ี่ได้รับ 6.ปจั จยั ความสำเร็จ 7.การเผยแพรป่ ระชาสัมพันธ์ 8.ภาคผนวก (ภาพประกอบ/อ่ืน ๆ ที่เก่ียวข้อง)

การปฏบิ ตั งิ านทเี่ ป็นเลศิ Best Practices ด้านการจัดการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน เรื่อง : ระบบดแู ลช่วยเหลอื และพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียน 1.ความสำคัญและความเป็นมา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอสูงเม่น เป็นหน่วยงาน ทางการศึกษาท่ีขับเคล่ือนในการพัฒนาการศึกษาให้กับประชาชน โดยการจดั การศึกษาข้ัน พื้นฐานนอกระบบต้ังแต่ระดับประถม ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น และระดับมัธยมศึกษา ตอนปลาย เน่ืองจากกลุ่มเป้าหมายของประชาชนท่ีอยู่นอกระบบการศึกษาที่มอี ายรุ ะหว่าง 15 – 59 ปี ส่วนใหญ่พลาดโอกาสไม่ได้เรียนในระบบ เพ่ือให้กลุ่มเป้าหมายในการจัดการ เรียนการสอนให้กลมุ่ เป้าหมายดังกลา่ วมีศักยภาพ สามารถคิดเป็นและประยุกต์ความรู้ไปสู่ การพฒั นาคณุ ภาพชีวิตของตนเอง ครอบครัวและชุมชนได้ จากการจดั การศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน พบว่า การที่จะบรรลุเป้าหมายในการจัดการศึกษาข้ันพื้นฐานเพื่อให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนของนักศึกษาท่ีสงู ขึ้น ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยได้ มีการจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เอื้อต่อการเรียนรู้โดยมีระบบช่วยเหลือผู้เรียน เช่น การจัดการเรียนการสอนแบบออนไลน์ (On Line) การจัดการเรียนการสอนแบบพกบก ลุ่ม (On Site) การจัดการเรียนการสอนที่ใช้สื่อประกอบการเรียนการสอน(On Air) การ จัดการเรียนการสอนที่ครูจัดเอกสารใบงานใบความรู้ให้กับนักศึกษาถึงบ้าน(On Hand) การจัดการเรียนการสอนผ่านแอปพลิเคชั่นต่างๆ ที่ครูกับนักเรียนใช้ร่วมกัน (On Demand) ดังน้ันเพื่อให้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เป็นไปอย่างมีคุณภาพ และประสิทธิภาพ ย่ิงข้ึนศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอสูงเม่น ได้ให้ครู กศน. ตำบล ดำเนินการใช้เทคนิคการสร้างแรงจูงใจในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การติดตาม นกั ศึกษาและเย่ียมบ้านเพื่อพบกลมุ่ ย่อย ผ้ปู กครองเป็นท่ีปรึกษา ใช้เทคโนลียีดิจิทัลให้เป็น ประโยชน์สร้างสอ่ื เผยแพร่กจิ กรรมการเรียนรู้ เพอ่ื กระตุ้นความสนใจ และตระหนักถึงการ เรียนรู้ด้วยกลุ่ม Fanpage facebooke ช่วยให้นักศึกษาทราบข่าวล่วงหน้า ทันท่วงที มี เวลาเตรยี มตัว ในกรณีท่ีออกไปทำงานต่างถ่ิน ส่งผลใหม้ กี ารเข้าสอบของนักศกึ ษามากขนึ้

๒.วตั ถปุ ระสงค์ เพ่ือสร้างแรงจูงใจ ขั้นตอนในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ให้กับนักศึกษาการศึกษา ขั้นพื้นฐาน และช่วยแกไ้ ขปญั หาให้กับนกั ศกึ ษาท่ีไมส่ ามารถร่วมกิจกรรมการเรยี นรู้ 3.หลักการและแนวคดิ การพฒั นานวตั กรรม ศึกษา/วเิ คราะห์สภาพปัญหาความตอ้ งการและพ้ืนฐานความรู้ ประชาสมั พันธร์ บั สมคั ร P ขั้นวางแผนปฏิบตั ิงานจดั การเรยี นการ สอน D ขนั้ ตอนการปฏบิ ตั งิ านตามแผน C ขัน้ ตรวจสอบและประเมนิ ผล ผลการประเมนิ มจี ุดออ่ น ปรับปรงุ A ข้นั นำผลการประเมินมาปรบั ปรุง สรปุ รายงานผล/ประชาสมั พันธ์/เผยแพร่

4.กระบวนการผลติ งานหรือขัน้ ตอนการดำเนนิ งาน (วิธีปฏิบัติทเี่ ปน็ เลิศ) ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอสูงเม่น ไดพ้ ัฒนา กระบวนการเรยี นรู้ท่เี อ้ือต่อศึกษาของนักศึกษา ท่ีผา่ นการวเิ คราะห์สภาพปัญหาและความ ต้องการดา้ นการศกึ ษาของนกั ศกึ ษาบนพื้นฐานความรู้ ดงั น้ี 1.ขัน้ วางแผนการปฏบิ ัติงานจดั กระบวนการเรียนการสอน (Plan) เป็นขนั้ ตอน ของการวางแผนเพ่ือจัดกระบวนการเรียนรู้ จัดกระบวนการเรียนการสอนของครูและ ผ้เู รียน 1.1 ทดสอบพ้ืนฐานความรู้ / สอบถามความตอ้ งการด้านการเรยี นรู้ ศนู ย์ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอสูงเม่น วางแผนการปฏิบัติงานใน ด้านการทดสอบความรู้ ความต้องการของนักศึกษาระดับการศึกษาข้ันพื้นฐานเพ่ือนำ ข้อมูลมาวิเคราะห์จัดกลุ่มนักศึกษาตามความรู้พ้ืนฐานของนักศึกษา เพื่อให้ครู กศน.ตำบล ได้จัดกิจกรรมการเรยี นการสอนที่เหมาะสมกับนักศึกษา เช่น ถ้าหากนักศึกษาอ่อนในวิชา หลักครูสามารถจัดกจิ กรรมเสรมิ เพ่ือเพม่ิ เตมิ ความรใู้ ห้กับนักศึกษาได้ 1.2 แยกกลุ่มเป้าหมาย เพ่ือขอจัดกลุ่มนักศึกษา และนำข้อมูลท่ีได้จาก การแยกกลุ่มนักศึกษามาหาแนวทางในการจัดกิจกรรมท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ของนักศึกษา ดังนี้ 1.2.1) การตั้งกลุ่ม Line นักศึกษา เพ่ือประชาสัมพันธ์ นัด หมายนักศึกษาในการจัดกิจกรรมการเรียนรใู้ น กศน.ตำบล เพ่ือสร้างระบบช่วยเหลือผู้เรยี น ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และสรา้ งโอกาสในการเรียนรใู้ ห้กบั นักศึกษาอย่างต่อเนื่อง 1.2.2) การต้ังกลุ่มใน Facebook และการสร้างกลุ่มในการ ประชาสัมพันธ์นัดหมายในการจัดกิจกรรมให้กับนักศึกษาท่ีมีลักษณะการทำงานท่ีคล้าย ใกลเ้ คยี งกบั กลมุ่ Line 1.3.3) การใช้แบบทดสอบออนไลน์ (Google form) การใช้ แบบทดสอบออนไลน์ในการสร้างระบบช่วยเหลือผู้เรียน และสร้างกระบวนการเรียนรู้ท่ี หลากหลายให้มีความเหมาะสมและความพร้อมของนักศึกษา เช่น นักศึกษาท่ีอยู่ในระบบ การทำงานที่ไม่เอื้อต่อการเข้าร่วมกิจกรรมการพบกลุ่ม กิจกรรมการเรียนรู้ท่ีต้องมีการเข้า ร่วมกิจกรรมระหว่างครูและนกั ศกึ ษา

1.3 ออกแบบวิธีการจัดกระบวนการเรียนรู้ ตามความถนัด ความสนใจ ความต้องการและความจำเป็น ในการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีมีความหลากหลาย ตอ้ งคำนงึ ถึงความตอ้ งการเพ่ือเป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอนท่ีเอ้อื ต่อความพรอ้ ม ของนักศกึ ษา เช่น กิจกรรมการเรยี นรู้ออนไลน์ต้องมีความเหมาะสมกับนักศึกษาวยั รุ่นและ วัยกลางคนท่ีสามารถใช้เทคโนโลยีในการค้นคว้าหาความรู้ และในบางครั้งอาจเป็นการ สอื่ สาร ประชมุ เรยี นร้แู บบออนไลน์ 1.4 กำหนดวิธีการ การใช้เครื่องมือ การวัดผลประเมินผล เน่ืองจากการ ใช้วิธีการและการใช้เครื่องมือในการประเมินต้องมีความสอดคล้องกับรูปแบบการจัด กจิ กรรมการเรียนรู้และตอ้ งมีความเหมาะสมกบั กลุ่มเป้าหมายในการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ เพราะถ้าหากการใช้วิธีการปะเมินผลที่มีความแตกต่างกันมากเกินไปอาจให้ผลของการ ประเมินไม่ได้มาตรฐาน เช่น การประเมินผลการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของ กศน. อำเภอสูงเม่น มีการประเมินผลก่อนการจัดกิจกรรม เช่น การทดสอบก่อนเรียน การ ทดสอบก่อนการจัดกิจกรรม ระหว่างการจัดกิจกรรม เช่น การใช้แบบทดสอบกลางภาค การใช้แบบทดสอนความรู้ความสามารถในการจัดกิจกรรม และหลังการจัดกิจกรรม เช่น การใช้แบบทดสอบหลงั การจัดกจิ กรรม การใชแ้ บบทดสอบประเมินผลปลายภาคเรยี น 2.ขั้นปฏิบัติงานตามแผน (Do) จัดการเรียนการสอน การเรียนรู้โดยใช้รูปแบบ การเรียนที่สำนักงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดแพร่กำหนด ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชือ้ ไวรัสโคโรนา่ 2019 ดงั น้ี 2.1 จัดการเรียนการสอนแบบ ON SITE ใน กศน.ตำบลได้ปฏิบัติตาม มาตรการการควบคุม ป้องกันการแพร่ระบาดของโรคติดต่อจากไวรัสโคโรน่า 2019 เนื่องจากนักศึกษา กศน.ตำบลที่สามารถมาเรียน มาพบกลุ่มกับเพ่ือนนักศึกษาได้น้ัน ส่วนมากแล้วเป็นนักศึกษาท่ีอยู่ในพื้นท่ีตำบล เป็นนักศึกษาที่ทำงานอยู่ในพ้ืนที่จังหวัดแพร่ และสามารถเดนิ ทางมาเรยี นมาพบกลมุ่ กบั เพอ่ื นและครูได้ 2.2 จัดการเรียนการสอนแบบ ON LINE ในการจัดการเรียนการสอน แบบออนไลนข์ อง กศน.อำเภอสูงเม่น มีรปู แบบการจัดกระบวนการเรียนการสอนที่มีความ หลากหลายตามกลุ่มเป้าหมายในการจัดการเรียนการสอนมีการใช้เทคโนโลยีเข้ามาช่วยทำ การสอน จะเป็นเรียนทางผ่านส่ืออินเทอร์เน็ตสร้างการศึกษาที่มีปฏิสัมพันธ์คุณภาพสูง

โดยไม่จำเป็นต้องเดินทาง เกิดความสะดวกและเข้าถึงได้อย่างรวดเร็ว ทุกสถานท่ี ทุกเวลา เปน็ การสรา้ งการศกึ ษาตลอดชีวติ ให้กับประชากร เชน่ 2.2.1 ก ารเรี ย น รู้รู ป แ บ บ ห้ อ งเรีย น อ อ น ไล น์ Google Classroom เป็นการเรยี นร้ทู ่ีใช้บทเรียนสำเร็จรปู โดยกำหนดวันเวลาในตารางเรยี น และมี การทดสอบตามเวลาที่กำหนด ครูสามารถสรา้ งงานและเรมิ่ การอภิปรายในชน้ั เรยี นได้ทันที นักศึกษาสามารถแบ่งปันแหล่งข้อมูลร่วมกบั เพื่อนๆ และโตต้ อบกันได้ในสตรมี ของช้ันเรยี น ครูสามารถดูได้อย่างรวดเร็วว่าใครทำงานเสร็จหรือไม่เสร็จบ้าง ตลอดจนสามารถแสดง ความคิดเห็นและให้คะแนนโดยตรง จากการจัดการเรียนการสอนที่ผ่านมาทำให้ผู้เรียนมี วินัยในการส่งงาน มีความสนใจเรียนมากขึ้น ปริมาณการส่งงานเพ่ิมขึ้น ผู้เรยี นพอใจท่ีจะ เรยี นรผู้ ่านอุปกรณข์ องตนเอง 2.2.2 การศกึ ษาเรียนรู้ดว้ ยตนเอง การทำแบบทดสอบออนไลน์ เพื่อศึกษาหาความรู้จากแบบทดสอบออนไลน์แบบทดสอบสำเร็จรูป เช่น เม่ือนักศึกษาได้ เรี ย น รู้ ผ่ า น สื่ อ อ อ น ไล น์ ใน บ ท เรี ย น ส ำ เร็ จ รู ป แ ล้ ว นั ก ศึ ก ษ า จ ะ ได้ รั บ วุ ฒิ บั ต ร เมื่ อ ท ำ แบบทดสอบผ่านตามกำหนดตัวช้ีวัดของแบบทดสอบออนไลน์ เช่น การศึกษาเรยี นรู้ เร่ือง การเรียนรู้สู้ภัย COVID-19 และเรื่อง การเรียนรู้กัญชาและกัญชงอย่างชาญฉลาดสำหรับ ประชาชน 2.2.3 การศกึ ษาเรียนรู้ออนไลน์จากกจิ กรรมการเรียนร้ขู องศนู ย์ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอสูงเม่น จากระบบช่วยเหลือผู้เรียน และการส่งเสริมกิจกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียนผ่านส่ือออนไลน์ เช่น การศึกษาเรียนรู้การ สอบถามข้อมูลจาก LINE @ กศน.อำเภอสูงเม่น, เว็บไซด์ กศน.อำเภอสูงเม่น, fanpage กศน.อำเภอสูงเม่น, facebook กศน.อำเภอสูงเมน่ 2.2.4 การใช้ส่ือออนไลน์ระหว่างครูและนักศึกษา เป็นการ ติดต่อสื่อสารผ่านสื่อออนไลน์เพื่อใช้ในการติดตามนักศึกษา ติดตามงาน ติดตามนักศึกษา เช้าร่วมกิจกรรมตามเวลาตามกำหนดการจัดกิจกรรม 2.3 จัดการเรียนการสอนแบบ ON HAND เป็นการจัดการเรียนการสอน ที่ครูนำใบงานแบบทดสอบโดยการนำหนังสือ แบบฝึกหัด ใบงาน ไปเรียนรู้ท่ีบ้านภายใต้ ความช่วยเหลือของผู้ปกครอง เพื่อให้เด็กได้รับการเรียนรู้ในรูปแบบ On Hand ใน

สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคโควิด-19 เช่น หนังสือ แบบฝึกหัดใบงาน ในรูปแบบ ผสมผสาน หรืออาจใชว้ ธิ ีอ่นื ๆ เช่น วิทยุ เปน็ ตน้ ” 2.4 จัดการเรียนการสอนแบบ ON AIR เป็นการจัดการเรียนการสอนท่ี เน้นการเรยี นการสอนผา่ นทีวี (ETV) ผา่ นระบบดาวเทียม 2.5 จัดการเรยี นการสอนแบบ ON DEMAND เป็นการเรียนรู้ผ่านส่ือเว็บ ไซด์ของกระทรวง กรม โดยให้นักศึกษาได้เรียนรู้ผ่านส่ือรูปแบบการเรียนรู้สำเร็จรูป นักศกึ ษาทำใบงานแบบทดสอบตามท่ีครมู อบหมายใหจ้ ากการศึกษาเรยี นรดู้ ้วยตนเอง และ ผู้เรียนสามารถกลับมาศึกษาเรียนรู้เพ่ิมเติมได้ในภายหลังหากนักศึกษาไม่เข้าใจในเน้ือหา บทเรียนในบางรายวิชา เช่น การจัดกระบวนการเรียนการสอนวิชาภาษาไทยในระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น สอนโดยคุณครูภิญโญ โออุไร เพราะกระบวนการเรียนการสอนใน รายวิชาภาษาไทยคุณครูจะมีคลิปการสอนในทุกสัปดาห์ นักศึกษาสามารถเข้ารับการศกึ ษา ได้ทุกเนื้อหาวชิ าและถ้าหากไม่เข้าใจเนอ้ื หาส่วนไหนนกั ศึกษาสามารถยอ้ นกลับไปดใู นคลิป ท่ผี ่านมาได้ 3.ข้นั ตรวจสภาพและประเมินผล (Check) ประเมนผลการเรียนรขู้ องผเู้ รียน 1.ประเมนิ ผลรายวชิ า 1.1 ประเมินผลระหว่างภาคเรยี น 60 คะแนน - ประเมินผลจาก ผลงาน ชน้ิ งาน แฟม้ สะสมงาน ใบงาน โครงงาน - ประเมินผลจากพฤติกรรมการพบกลุ่ม การเข้าห้องเรียน ออนไลน์ การส่งงานและพฤติกรรมการเรียนรอู้ ืน่ ๆตามข้อตกลงระหวา่ งครูกับผู้เรยี น - ประเมินผลจากแบบทดสอบระหว่างภาค รายวชิ า (ONSITE/ON LINE) 1.2 ประเมนิ ผลปลายภาคเรยี น ๔0 คะแนน 2. ประเมินผลจากการทดสอบการศึกษาระดับเขต N-NET 3. ประเมินผลคุณธรรม-จริยธรรม 4. ประเมนิ ผล กิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต

4.ขัน้ นำผลการประเมนิ มาปรบั ปรุง (Action) 1.ปรับปรุงรูปแบบวิธีการจัดการเรียนการสอนของครูให้สอดคล้องกับ ความตอ้ งการเรยี นรูข้ องผู้เรยี น 2.ปรบั ปรงุ /พัฒนาผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นของผเู้ รียน 3.นำข้อเสนอหรือจุดอ่อนด้านการเรียนของผู้เรียน ไปปรับปรุงแผนการ จัดการเรียนรู้ให้ตรงกับลักษณะและพฤติกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียนและสอดคล้องกับ มาตรฐานและตัวช้วี ัดและสาระการเรยี นรู้รายวชิ า 4.นำข้อเสนอท้ังจุดแข็ง-จุดอ่อน ไปพัฒนาขยายเครือข่าย การเสริมสร้าง ทกั ษะการเรยี นรสู้ กู่ ารพฒั นานวัตกรรมดา้ นการพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รยี น 5.ผลการดำเนนิ งาน ผลสัมฤทธ์ิและประโยชนท์ ี่ไดร้ ับ ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน เป็นกระบวนการดำเนินงานดูแลช่วยเหลือ นักเรียนอย่างเป็นระบบ มีข้ันตอน มีครูท่ีปรึกษาเป็นบุคลากรหลักในการดำเนินงาน โดย การมีส่วนร่วมของบุคลากรทุกฝ่ายท่ีเก่ียวข้องท้ังภายในและนอกสถานศึกษา ได้แก่ ผบู้ ริหาร และครทู ุกคน มีวิธกี ารและเครอ่ื งมอื ทช่ี ัดเจน มีมาตรฐานคุณภาพ และมีหลักฐาน การทำงานที่ตรวจสอบได้ และผลสัมฤทธ์ิที่เกิดข้ึนกับนักศึกษา นักศึกษามีทักษะในการ ทำงาน มีทกั ษะกระบวนการสร้างสรรค์งานและนำความรูไ้ ปใช้ในการศกึ ษาตอ่ และเพ่อื การ ทำงาน เชน่ นกั ศกึ ษาทปี่ ระสบความสำเรจ็ กศน.ตำบลนำ้ ชำ อำเภอสงู เมน่ จงั หวดั แพร่ ช่อื นางสาวนนั ทวดี เสถียร วัน/เดอื น/ปเี กิด วนั ท่ี 5 มนี าคม 2540 อายุ 24 ปี ท่ีอยู่ 158/2 หมู่ท่ี 9 ตำบลน้ำชำ อำเภอสูงเม่น จงั หวัดแพร่ 54130

การศกึ ษา โรงเรยี นชุมชนบ้านบวกโปง่ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตาม ระดับมธั ยมศึกษาตอนต้น (ม.3) อธั ยาศัยอำเภอสูงเม่น ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย (ม.6) สาขานิตศิ าสตร์ จากมหาวิทยาลัย สำเร็จการศึกษาจบปริญญาตรี รามคำแหง ปัจจบุ นั อาชพี ทนายความ ระบบดูแลช่วยเหลือและการติดตามผู้เรียน ใช้ระบบช่วยเหลือผู้เรียนในการจัด การศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน เพื่อให้นกั ศึกษาได้มโี อกาสในการสรา้ งกระบวนคดิ การแก้ปัญหา การ ทำงานเป็นทีมโดยกระบวนการเรียนรูเ้ กิดข้ึนจากการเรียนรู้ด้วยตนเอง สง่ เสริมให้นักศึกษา ได้ฝึกทักษะกระบวนการเรียนรู้ นักศึกษามีโอกาสในการแสดงออกมาข้ึน นำไปใช้ในการ ดำเนนิ ชวี ติ มคี วามประสบความสำเรจ็ ในหน้าทีก่ ารงาน ความสำเรจ็ ของผู้เรียน ปจั จุบนั ทำงานอยู่ในสำนกั งาน แพร่นติ ธิ รรม จังหวัดแพร่

นกั ศกึ ษาทป่ี ระสบความสำเรจ็ กศน.ตำบลนำ้ ชำ อำเภอสงู เมน่ จงั หวดั แพร่ ชื่อ นางสาวยศวดี สรุ ิวงศ์ วนั /เดอื น/ปีเกิด 24 มกราคม 2544 อายุ 20 ปี ท่ีอยู่ 111/5 หมู่ท่ี 8 ตำบลไทรย้อย อำเภอเด่นชยั จังหวดั แพร่ 54110 การศึกษา ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ (ม.3) โรงเรียนพิริยาลยั จังหวัดแพร่ ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย (ม.6) ศนู ย์การศึกษานอกระบบและ การศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอสูงเมน่ ปัจจุบนั ศึกษาหลักสตู รนิตศิ าสตรบ์ ัณฑิต มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั อตุ รดติ ถ์ ระบบดูแลช่วยเหลือและการติดตามผูเ้ รียน นักศึกษาไดส้ ร้างองคค์ วามรู้ด้วยตนเอง นกั ศึกษาไดฝ้ กึ ทกั ษะกระบวนการคดิ มีการวเิ คราะหข์ อ้ มูลด้วยตนเองจากกระบวนการเรียน การสอนแบบออนไลน์ การปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักศึกษากับ ครู กศน.ตำบล มีเพ่ิมมากข้ึน เน่ืองจากการเรียนรู้ในระบบช่วยเหลือผู้เรียนครูจะเป็นผู้กำหนดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ี ส่งเสริมให้นักศึกษาได้ฝึกทักษะกระบวนการเรียนรู้ นักศึกษามีโอกาสในการแสดงออกมา ขน้ึ มกี ารนำเสนอและร่วมกัน ความสำเร็จของผเู้ รียน ศกึ ษาต่อหลักสูตรนิติศาสตร์บัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภฏั อตุ รดติ ถ์

นกั ศกึ ษาทป่ี ระสบความสำเรจ็ กศน.ตำบลบา้ นปง อำเภอสงู เมน่ จงั หวดั แพร่ กศน.ตำบลบ้านปง อำเภอสูงเมน่ จงั หวดั แพร่ ช่อื – สกลุ นางสุรัน บุญเกิด วัน/เดอื น/ปีเกิด วนั ท่ี 12 เดือน มกราคม พ.ศ. 2518 อายุ 46 ปี ทอ่ี ยู่ 45/6 หมู่ที่ 4 ตำบลดอนมูล อำเภอสงู เม่น จงั หวดั แพร่ 54130 การศึกษา ระดบั มัธยมศึกษาตอนต้น (ม.3) ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย อำเภอสูงเม่น ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย (ม.6) ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตาม อัธยาศัย อำเภอสงู เม่น อาชีพ รับจา้ ง ระบบดูแลช่วยเหลือและการติดตามผู้เรียน การเรียนการสอนในระบบช่วยเหลือ ผู้เรียนท่ีเอื้อให้นักศึกษา กศน.ตำบลบ้านปง เกิดกระบวนการเรียนรู้อย่างต่อเน่ือง เพราะ รูปแบบการจัดการเรียนการสอนให้กับนักศึกษา อยู่ในพ้ืนท่ีตำบลใกล้เคียงเพ่ือให้รูปแบบ การจัดกระบวนการเรียนรู้เป็นไปตามมาตรการควบคุมโรคระบาด จึงทำให้กระบวนการ เรียนการสอนแบบ On hand ความสำเร็จของผูเ้ รียน ปัจจบุ นั นำความรู้มาใชใ้ นการทำงานรบั งานวิทยากรวิชาชีพ

นกั ศกึ ษาทปี่ ระสบความสำเรจ็ กศน.ตำบลบา้ นปง อำเภอสงู เมน่ จงั หวดั แพร่ ชื่อ – สกุล นางสาวกวนิ ทพิ ย์ เมอื งลอง วนั /เดอื น/ปเี กิด วันท่ี 14 เดือน ธันวาคม พ.ศ.2538 อายุ 26 ปี ทอ่ี ยู่ 152 หมู่ 6 ตำบลบ้านปง อำเภอสูงเมน่ จงั หวัดแพร่ การศึกษา ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนต้น (ม.3) โรงเรียนสงู เมน่ ชนูปถัมภ์ ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย (ม.6)ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตาม อธั ยาศัยอำเภอสูงเมน่ อาชีพปัจจุบัน ประกอบชีพผู้ชว่ ยพยาบาล ( PN ) โรงพยาบาลแพรค่ รสิ เตียน อำเภอเมืองแพร่ จงั หวดั แพร่ ระบบดูแลช่วยเหลือและการติดตามผู้เรียน การจัดการศึกษาสำหรับนักศึกษา กศน.ตำบลบ้านปง ตามกลุ่มเป้าหมายนักศึกษาท่ีอยู่ในพื้นที่ตำบลบ้านปงท่ีสามารถมาพบ กลุ่มได้ตามปกติ เน่ืองจากนักศึกษากลมุ่ นี้เป็นกลุ่มอยู่พื้นที่ตำบลบ้านปงและพื้นท่ีใกล้เคียง การพบกลุ่มเพื่อจัดกระบวนการเรียนการสอนตามปกติ เพื่อจัดกระบวนการเรียนการสอน ประจำสัปดาห์ตามปกติ ครูแจกหนังสือแบบเรียน แจกแบบทดสอบ ใบงานให้กับ นักศกึ ษาไดเ้ รียนรู้ ศึกษาค้นคว้า จากหนังสือเรยี นและสือ่ แบบเรียนอื่นใน กศน.ตำบล ความสำเร็จของผ้เู รยี น จบหลกั สูตรประกาศนยี บตั รผ้ชู ่วยพยาบาล Practical Nurse ( PN ) จากมหาวิทยาลัยพายัพ จังหวดั เชยี งใหม่

นกั ศกึ ษาทป่ี ระสบความสำเรจ็ กศน.ตำบลบา้ นเหลา่ อำเภอสงู เมน่ จงั หวดั แพร่ ชอ่ื นายกิตตพิ งศ์ เนือ้ ออ่ น วนั /เดอื น/ปเี กิด 19 กนั ยายน 2541 อายุ 23 ปี ทีอ่ ยู่ 46 หมู่ 3 ตำบลบา้ นเหลา่ อำเภอสงู เม่น การศึกษา พ.ศ. 2554 จบการศกึ ษาระดบั ประถมศกึ ษา จาก โรงเรียนบา้ นน้ำฮอก (รฐั ราษฎร์วิทยา) พ.ศ. 2559 จบการศึกษาระดับมัธยมศกึ ษาตอนตน้ จาก กศน.อำเภอสงู เมน่ พ.ศ. 2562 จบการศกึ ษาระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย จาก กศน.อำเภอสูงเมน่ อาชพี พนกั งานขบั รถเคร่ืองจักรกล กองช่าง อบจ.จังหวดั แพร่ ระบบดูแลช่วยเหลือและการตดิ ตามผ้เู รยี น มีการติดตาม สอบถามเรอ่ื งการ ทำงานของนักศกึ ษาทางไลน์ ความสำเรจ็ สอบตดิ พนักงานขบั รถเคร่ืองจกั รกล กองชา่ ง อบจ.จงั หวัดแพร่ นกั ศกึ ษาทป่ี ระสบความสำเรจ็ กศน.ตำบลบา้ นเหลา่ อำเภอสงู เมน่ จงั หวดั แพร่ ช่ือ นายอภริ ัตน์ ศิลาแก้ว วนั /เดือน/ปเี กิด 09 กรกฎาคม 2532 อายุ 32 ปี ท่ีอยู่ 312/2 หมู่ 8 ตำบลบา้ นเหลา่ อำเภอสงู เมน่ จงั หวัดแพร่ การศึกษา พ.ศ. 2542 จบการศกึ ษาระดบั ประถมศกึ ษา โรงเรยี นเมธังกราวาส (เทศรัฐราษฎรน์ ุกูล) พ.ศ. 2548 จบการศกึ ษาระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ จาก โรงเรยี นสาธิตเทศบาล บา้ นเชตวนั พ.ศ. 2563 จบการศกึ ษาระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย จาก กศน.อำเภอสงู เมน่ อาชพี พนกั งานขบั รถยนต์ สำนกั งานปลัดองค์การบรหิ ารสว่ นจงั หวัดแพร่ ระบบดแู ลชว่ ยเหลือและการตดิ ตามผู้เรียน มีการตดิ ตาม สอบถามเรอื่ งการ ทำงานของนักศึกษาทางไลน์ ความสำเร็จ สอบตดิ พนักงานขบั รถยนต์ สำนักงานปลดั องค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่

นกั ศกึ ษาทปี่ ระสบความสำเรจ็ กศน.ตำบลพระหลวง อำเภอสงู เมน่ จงั หวดั แพร่ ชอ่ื นางสาวสพุ ันธ์ บอ่ คำ วนั /เดือน/ปีเกดิ วันที่ ๖ พ.ค. ๒๕๑๔ อายุ 49 ปี ทอ่ี ยู่ 3/1 หมู่ 5 ตำบลพระหลวง อำเภอสงู เมน่ จังหวัดแพร่ 54130 การศึกษา ระดบั มัธยมศึกษาตอนตน้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อำเภอสูงเมน่ อาชพี : แมบ่ า้ น รพสต.พระหลวง ระบบดูแลช่วยเหลือและการติดตามผ้เู รียน : ติดตามผ่านทางช่องทางไลน์ นำความรทู้ ่ีได้รบั ไปพัฒนาตนเองทางดา้ นการประกอบอาชพี

นกั ศกึ ษาทป่ี ระสบความสำเรจ็ กศน.ตำบลพระหลวง อำเภอสงู เมน่ จงั หวดั แพร่ ชือ่ นางสาวพานทอง ป้องนางไชย์ วัน/เดือน/ปเี กิด วันท่ี 27 มกราคม 2537 อายุ 27 ปี ท่อี ยู่ 235 หมู่ 4 ตำบลเหมอื งหม้อ อำเภอเมอื งแพร่ จังหวัดแพร่ 54130 การศกึ ษา ระดับมธั ยมศึกษาตอนต้น ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย อำเภอสูงเมน่ อาชีพ : พนักงานบริการ ระบบดแู ลชว่ ยเหลือและการติดตามผเู้ รียน : ติดตามผา่ นทางชอ่ งทางไลน์

นวัตกรรม/ผลการปฏิบัตงิ านท่เี ป็นเลิศ Best Practices ระบบดแู ลช่วยเหลอื และพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รียน ชอ่ื ผลงาน : พฒั นาทกั ษะการเรียนรผู้ ้เู รยี นผา่ นสอ่ื ออนไลน์ไดแ้ ผนท่ีเดนิ ดินถนิ่ ฐานบ้านเกดิ สอดคลอ้ งกับจุดเนน้ การดำเนินงานตามนโยบาย กศน. 1. ดานการจัดการศึกษาและการเรียนรู 1.1 การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้นั พื้นฐาน ข้อ 2) จัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐานให กับกลุมเปาหมายผูดอย พลาดและขาดโอกาสทางการศึกษา ผานการเรียนแบบเรียนรูดวย ตนเอง การพบกลุม การเรยี นแบบช้ันเรียน และการจดั การศึกษาทางไกล ข้อ 3) พัฒนาประสิทธิภาพ คุณภาพ และมาตรฐานการจัด การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ท้ังดานหลักสูตรรูปแบบ/กระบวนการ เรียนการสอน สื่อและนวัตกรรม ระบบการวัดและประเมินผลการเรียน และระบบการให บรกิ ารนกั ศกึ ษาในรปู แบบอนื่ ๆ 1.ความสำคัญและความเปน็ มา สำนักงานส่งเสริมการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอสูงเม่น มี นโยบายในการจัดการศกึ ษาเพอ่ื พัฒนากลุ่มเป้าหมายและประชาชนมีการจัดการศึกษาเป็น การจัดการศึกษาตลอดชีวิตอยา่ งแท้จริง กศน.ตำบลบ้านปง จัดการศึกษานอกระบบและการจัดการศึกษาข้ันพื้นฐาน จาก สถานการณ์ในปัจจุบันท่ีเกิดการแพร่ระบาดของเช้อื ไวรสั โคโรนา่ 2019 (Covid 19) ที่ยัง มีการแพร่ระบาดอย่างต่อเน่ืองและส่งผลกระทบต่อการจัดการเรียนการสอนของนักศึกษา ภายใต้เงื่อนไขสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดต่อจึงทำนักศึกษาไม่สามารถมาเรียน ได้ตามปกติ ตามมาตรการในการป้องกันการแพร่ระบาดของเช้ือไวรัสโคโรน่า 2019 และ เพ่ือเตรียมตัวให้พร้อมในการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบใหม่ท่ีเปลี่ยนแปลงไป และมี ความสอดคล้องกับมาตรการการป้องกันการแพรร่ ะบาด กศน.ตำบลบ้านปง ให้ความสำคัญ กับการใช้เทคโนโลยีมาปรับใช้ในการจัดการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน จำนวน 4 รูปแบบ คือ Online Onsite On hand On demand เพ่ือเป็นการส่งเสริมให้นักศึกษาได้ศึกษาได้ อย่างต่อเนอื่ ง ดังน้ัน การจัดการศึกษาท่ีเน้นความรู้และทักษะที่สอดคล้องกับสภาพของชุมชน และพ้ืนท่ีใกล้เคยี ง เน้นให้มที ักษะการศึกษาขั้นพื้นฐานทีส่ อดคล้องกับสภาพของชมุ ชน การ

นำหลักศาสตรพ์ ระราชาสูก่ ารพฒั นาที่ยง่ั ยนื “การทำแผนทเี่ ดินดิน” โดยกระบวนการเรียน การสอนที่ใช้เทคโนโลยีการเรียนการสอนแบบออนไลน์ ให้นักศึกษาได้ออกแบบกิจกรรม การเรียนรู้ด้วยตนเอง มีทักษะในการเรียนรู้ด้วยกระบวนการกลุ่มการทำงานเป็นทีม มีการ นำเสนองานผ่านสื่อออนไลน์ และมีการปรับใช้สื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน รว่ มกันระหว่างครู กศน.ตำบลและนกั ศกึ ษา ๒.วตั ถปุ ระสงค์ 1.เพ่ือให้ครูและนักศึกษาได้เรียนรู้ในการใช้ส่ือเทคโนโลยีประกอบการเรียนการ สอนแบบออนไลน์ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดต่อเช้ือไวรัสโคโรนา่ 2019 (โค วิด 19) 2.เพ่ือใหน้ ักศกึ ษาได้พฒั นาทกั ษะในการออกแบบกระบวนการเรยี นรู้ 3.เพอื่ ให้ครูมีการพัฒนานวัตกรรมการจดั การเรียนการสอน

3.หลักการและแนวคดิ การพัฒนานวัตกรรม พฒั นาทกั ษะการเรยี นรู้ผู้เรียนผา่ นสื่อออนไลน์ได้แผนทเี่ ดนิ ดนิ ถิ่นฐานบา้ นเกิด ขัน้ การวางแผนการจดั การเรียน 1.วเิ คราะหค์ วามตอ้ งการ ความ แบบออนไลน์ (Plan) พรอ้ มของนักศกึ ษา 2.แนวทางในการจดั การเรียนร้แู บบ ข้ันการจดั การเรียนการสอน ออนไลน์ แบบออนไลน์ (Do) 3.จัดทำเนอ้ื หาการเรียนรู้แบบ ออนไลน์ การจัดการเรียนการสอนแบบ ขนั้ ตรวจสอบและการประเมินผล 4.แนวคิด หลกั การในการจัดการ ออนไลนใ์ นชว่ งสถานการณโ์ รคตดิ ตอ่ การจัดการเรยี นการสอน เรียนรู้แบบออนไลน์ แบบออนไลน์ (Check) 5.การสรา้ งเครื่องมอื ในการจดั การ (โควดิ 19) เรยี นรูแ้ บบออนไลน์ การเรียนการสอนแบบ On line 1.การประเมินผลการจดั การ เรียนการสอนแบบออนไลน์ การเรียนการสอนแบบ On site 2.การวิเคราะห์ขอ้ มูลในการ เรยี นการสอนแบบออนไลน์ การเรียนการสอนแบบ On hand การเรียนการสอนแบบ On demand ขนั้ การพฒั นาปรบั ปรงุ แนว ทางการจัดการเรยี นการสอน แบบออนไลน์ (Action) การพฒั นาปรับปรุงแนวทางการ จัดการเรียนการสอนแบบออนไลน์ กระบวนการจดั การเรียนการ การเผยแพร่ ประชาสมั พนั ธ์ สอนแบบออนไลน์ รปู แบบการจดั การเรยี นการ 1. Facebook กศน.อำเภอสงู เมน่ สอนแบบออนไลน์ 2. Page กศน.อำเภอสงู เม่น 4.กระกสอจิบกนวรแรบนมบกกอาอรานจรดัไลผกนาล์รเิตรียงนากานรหรือขั้นตอนการดำเนินงาน43(..วFจaดธิ cหปีeมbาฏoยoบิขkา่ ตัวกปทิศรนะี่เ.ชปตาำสน็บัมลเพล1ัน2ิศธ์ ก)ตศำบนล.อำเภอสูงเม่น

1.ขนั้ วางแผนการจดั การเรยี นการสอนผา่ นส่ือออนไลน์ (Plan) 1.วิเคราะห์ความต้องการและความพร้อมของนักศึกษา ในการร่วม จัดการเรียนการสอนผ่านสื่อออนไลน์ในข้ันตอนการวิเคราะห์ความต้องการครูได้ทำการ สำรวจความต้องการและความพร้อมของนักศึกษาในการเรียนผ่านสอ่ื ออนไลน์ ๑.๑ ด้านการใช้อุปกรณ์ในการประกอบการเรียน เช่น โทรศัพท์ notebook คอมพวิ เตอร์ แทปเลต็ วา่ นักศกึ ษามีความพรอ้ มสำหรบั การเรยี นการสอนมาก นอ้ ยประมาณไหน ๑.๒ การสำรวจความพรอ้ มของสัญญาณ internet wifi ๑.๓ ความพร้อมด้านเวลาในการเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนการ สอนผ่านส่ือออนไลน์ของนักศึกษา เนื่องจากนักศึกษามีเวลาร่วมกิจกรรมต่างกัน เพราะ นกั ศึกษาตา่ งมีหน้าทรี่ บั ผิดชอบทง้ั หน้าท่ีในครอบครัวและหน้าที่ในการทำงาน ดงั นนั้ ในการ วิเคราะห์ความต้องการความพร้อมของนักศึกษา จึงมีความจำเป็นและสำคัญมากในการ จัดการเรียนการสอนผ่านสื่อออนไลน์ กศน.ตำบลบ้านปง สามารถสรุปความต้องการและ ความพรอ้ มของนักศึกษาได้ ดังตารางประกอบ

2.แนวทางในการจัดการเรียนการสอนผ่านสื่อออนไลน์ จากการวิเคราะห์ความ พร้อมและความต้องการของศึกษาในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนผ่านสื่อออนไลน์ สามารถนำมาหาแนวทางในการจัดการเรียนการสอนโดยวางแผนจัดกลุ่มนักศึกษาท่ี สามารถมาเรียนแบบออนไลน์และกลุ่มนักศึกษาท่ีไม่สามารถมาเรียนแบบออนไลน์ได้ ก็มี แนวทางในการจัดการศึกษาในรูปแบบอ่ืนๆให้มีความเหมาะสมกับนักศึกษา เช่น การ จัดการเรียนการสอนแบบ Onsite Onhand เพ่ือให้กระบวนการจัดการศึกษาให้ ครอบคลุมและตอ่ เน่ือง -3.การจัดทำเน้ือหาการเรียนผ่านสื่อออนไลน์ ในขั้นตอนท่ีเป็นการกำหนดเนื้อหา ทม่ี คี วามเหมาะสมกบั กลุม่ นักศึกษาเพื่อให้นักศกึ ษาได้ศึกษาความรโู้ ดยกระบวนการนต้ี ้องมี การเรยี นรู้และกำหนดกิจกรรมรว่ มกนั ระหวา่ งครูและนักศึกษา เช่น กศน.ตำบลบ้านปง จัด กิจกรรมการเรยี นรู้ที่เน้นให้นักศึกษาได้ฝึกกระบวนการคิดกระบวนการทำงานเป็นทีมและ ทักษะในการใช้เทคโนโลยีประกอบการเรียน เช่นครูกศน.ตำบลบ้านปง มอบหมายให้ นักศึกษาไปศึกษาเรียนรู้ สำรวจ บริบทของชุมชนของตนเอง โดยให้สำรวจแผนท่ีชุมชน โดยใชก้ ระบวนการสำรวจข้อมูลพ้ืนฐานของชุมชนในลำดับข้ันตอนแรกน่ีเป็นการออกแบบ เนอ้ื หากจิ กรรมการเรยี นการสอน ดงั นี้ 3.1 สำรวจเส้นทางในการคมนาคมในชุมชน - 3.2 สำรวจข้อมูลจำนวนครวั เรอื นในชุมชน 3.3 สำรวจขอ้ มลู ด้านการประกอบอาชีพ 3.4 สำรวจจำนวนประชากร 3.5 สำรวจสถานที่สำคญั ของชุมชน เมื่อนักศึกษา กศน.ตำบลบ้านปงได้ข้อมูลดังกล่าวมาแจ้งนักศึกษาสามารถนำมา เขียนเปน็ แผนท่ีเดินดินของแต่ละชุมชนท่ีนักศึกษาทำการศึกษาและสำรวจ โดยนักศึกษาใช้ กระบวนการกลุ่มในการรวบรวมข้อมูล วิเคราะห์ข้อมูลและนำเสนอข้อมูลกับครู กศน. ตำบล ผา่ นการเรียนออนไลนป์ ระจำสัปดาห์

4.แนวคิด หลักการในการจัดการเรียนรู้ผ่านส่ือออนไลน์ การเรียนรู้ผ่านส่ือ ออนไลน์เป็นระบบช่วยเหลือผู้เรียนในรายแรกของการจัดการเรียนการสอนช่วยนักศึกษา ในเรื่องของนักศึกษาไม่สามารถมาพบกลุ่มได้ เน่ืองจากติดภาระกิจหน้าที่รับผิดชอบจาก ครอบครัวและการทำงานประจำ เพื่อให้นักศึกษาได้รับการศึกษาได้อย่างต่อเนื่อง ในระยะ ตอ่ มาเกิดโรคระบาดโควิด ๑๙ ซ่ึงเป็นสาเหตุหลักที่ทำให้นักศึกษาไม่สามารถมาพบกลุ่มได้ ดังนั้นระบบช่วยเหลือผู้เรียนในการจัดการเรียนการสอนแบบออนไลน์ จึงเป็นกจิ กรรมหลัก ในการจัดการเรียนการสอนใหเ้ กิดความต่อเนอื่ งในปัจจบุ ัน 5.การสร้างเคร่อื งมือในการจัดการเรียนรผู้ า่ นส่อื ออนไลน์ ในการสรา้ งเครื่องมือ แบบทดสอบ ใบงานในระยะของ google from เพื่อให้งา่ ยและสะดวกในการใชง้ าน 2.ขน้ั การจัดการเรียนการสอนผ่านสอื่ ออนไลน์ (Do) รูปแบบการจัดการเรียนการสอนผ่านส่ือออนไลน์ในช่วงสถานการณ์โรคติดต่อ โค วิด ๑๙ สามารถกำหนดรปู แบบการจดั การเรียนการสอนออกเปน็ ๔ รูปแบบดงั น้ี 1.การจัดการเรียนการสอนแบบ Online เป็นการจัดการเรียนการสอนในช่วง สถานการณ์โรคระบาด โรคติดต่อ โควิด ๑๙ ซ่ึงเป็นรูปแบบการเรียนการสอนหลักใน สถานการณ์ปัจจุบนั เนื่องจากนักศึกษาไม่สามารถมาพบกลุ่มได้ตามปกติ ดังน้ันการจดั การ เรียนการสอนแบบ Online จึงเป็นการเรียนการสอนท่ีอยู่ในระบบช่วยเหลือผู้เรียนหลัก และเป็นกิจกรรมที่สามารถออกแบบกิจกรรมได้ครอบคลุมและหลากหลาย สามารถฝึก ทักษะกระบวนการเรียน กระบวนการใช้เทคโนโลยีประกอบการเรียนให้นักศึกษา ฝึก กระบวนทำงานเป็นทีม กระบวนการคิดวเิ คราะห์ เช่น ขั้นท่ี ๑ ก่อนการเรียนรู้ กศน.ตำบลบ้านปงจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบ Online ผ่านระบบ Zoom meeting โดยครูและนักศึกษาได้ออกแบบการจัดกิจกรรมการ เรียนการสอนร่วมกันโดยกำหนดกิจกรรมการเรียนรู้ในหัวข้อการศึกษาข้อมูลชุมชน ครู

มอบหมายให้นักศึกษาออกแบบกิจกรรมออกแบบการสำรวจข้อมูลชุมชน นักศึกษาร่วมกัน ออกแบบและกำหนดหัวขอ้ ในการศึกษาขอ้ มลู ร่วมกนั แบ่งกล่มุ ในการศึกษาข้อมลู ชมุ ชน ขั้นท่ี ๒ ระหว่างการเรียนรู้ นักศึกษาได้เรียนรู้และลงพ้ืนที่ในการสำรวจข้อมูล ชุมชนในระหว่างการเรียนออนไลน์ ได้มารายงานความก้าวหน้าในการลงพื้นที่ในเพ่ือนร่วม ชัน้ ใหเ้ พอ่ื นกลมุ่ อน่ื ๆ ได้รบั ทราบรว่ มกนั จากการลงพน้ื ที่สำรวจขอ้ มลู ของนักศึกษาสามารถ ประเมินผลการทำงานได้ว่า นักศึกษามีทักษะการทำงานเป็นทีม ทักษะการใช้เทคโนโลยี ประกอบการทำกิจกรรมทำให้การทำงานของนักศึกษารวดเร็วมากขึ้น การเก็บรวบรวม ข้อมูลได้ครบถ้วน นักศึกษาสามารถใช้ระบบประชุม Online ร่วมกับเพื่อนนักศึกษาในการ แก้ไขเพ่มิ เตมิ ข้อมลู ชุมชน และมที ักษะในการประชมุ การใช้ภาษาในการพูดคุยปรึกษาหารอื ขั้นที่ ๓ หลังจากจัดกิจกรรมการเรียน นักศึกษาสามารถอภิปรายนำเสนอผลงาน ชิ้นงาน นำเสนอแนวทางในการทำงานร่วมกันนำเสนอผลสำเร็จของงานให้กับเพ่ือนได้ ครู สอบถามถึงปัญหาอุปสรรคในการทำงาน ซึ่งในแต่ละกลุ่มสามารถนำเสนอผลงานของ ตนเองและนำข้อมูลที่ได้จากการสำรวจทำแผนท่ีเดินดิน เพ่ือนำเสนอข้อมูลพื้นฐานของ ชุมชนเปน็ สารสนเทศด้านข้อมูลพ้ืนฐานของชุมชน ตำบลไว้ใน กศน.ตำบลบ้านปง จากการ ทำงานให้ได้มาซึ่งแผนท่ีเดินดินแล้วครูนำเสนอแผนที่เดินดินในที่ประชุมร่วมกับผู้นำชุมชน และชุมชนได้ประโยชน์จากการสำรวจแผนท่ีเดินดินในคร้ังน้ี เพ่ือนำไปบรรจุลงในแผน ชุมชนและบรรจลุ งในแผนพัฒนาตำบล ตอ่ ไป

จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบ Online นักศึกษาสามารถพัฒนา ทักษะกระบวนการการทำงานเป็นทีม มีทักษะในการใช้เทคโนโลยีในการทำงานและ ประกอบการนำเสนอผลงานผ่านระบบ Online (Zoom meeting) นักศึกษามี ความสามารถในการทำงานร่วมกับชุมชน มีทักษะในการสื่อสารมากขึ้น นักศึกษามีความ มน่ั ใจมากขนึ้ นกั ศึกษามคี วามสามัคคแี ละมคี วามภาคภมู ิใจในผลงานของตนเอง เป็นต้น 2. การจัดการเรียนการสอนแบบ On site เป็นการจัดการเรียน การสอน รูปแบบการพบลกลุ่มปกติของนักศึกษา กศน.ตำบลบ้านปง แต่ในปัจจุบันเกิดโรคติดต่อ โรคระบาดโควิด 19 จึงทำให้กระบวนจัดการเรียนศึกษารูปแบบ Onsite เป็นการจัด การศึกษาสำหรับนักศกึ ษา กศน.ตำบลบา้ นปงเพียงบางส่วน ตามกลมุ่ เป้าหมายนักศกึ ษาท่ี อยู่ในพ้ืนที่ตำบลบ้านปงท่ีสามารถมาพบกลุ่มได้ตามปกติแต่มีเพียงส่วนน้อย เน่ืองจาก นักศึกษากลุ่มน้ีเป็นกลุ่มท่ีไม่มีการเดินทางไปพ้ืนท่ีเส่ียงหรือมีงานในหน้าที่รับผิดชอบเพียง แค่ในพื้นที่ตำบลบ้านปงและพื้นท่ีใกล้เคียงเท่านั้น เช่น กลุ่มอาชีพเกษตรกร กลุ่มท่ีทำ อาชีพแปรรูปไม้ ซึ่งสองกลุ่มเป้าหมายน้ีเป็นนักศึกษาที่อาศัยอยู่ในเฉพาะตำบลบ้านปง เท่าน้ัน จึงทำให้ กศน.ตำบลบ้านปงจัดกระบวนการเรียนการสอนแบบ Onsite ได้เพียง กลุ่มนักศึกษาในพ้ืนที่เท่าน้ัน เช่น ครูนัดนักศึกษา กศน.ตำบลบ้านปงมาพบกลุ่มเพ่ือจัด กระบวนการเรียนการสอนตามปกติ เพื่อจัดกระบวนการเรียนการสอนประจำสัปดาห์ ตามปกติ ครูแจกหนังสือแบบเรียน แจกแบบทดสอบ ใบงานให้กับนักศึกษาได้เรียนรู้ ศึกษาคน้ คว้า จากหนงั สือเรียนและสื่อแบบเรยี นอน่ื ใน กศน.ตำบล และครมู อบหมายงาน ให้นักศึกษาไปค้นคว้าเพิ่มเติมและถ้าหากนักศึกษาสงสัยและไม่เข้าใจเน้ือหาบทเรียนใน ส่วนไหน นักศึกษาสามารถกลับมาสอบถามและเรียนรู้ร่วมกันในสัปดาห์ต่อไป เพราะฉะนั้นรูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบ Onsite ก็ยังคงต้องมีการจัดการเรียน การสอนต่อไปในกลุม่ นักศกึ ษาทส่ี ามารถมาพบกลุ่มได้

3. การจัดการเรียนการสอนแบบ On hand เป็นการจัดการเรียนการสอนใน ระบบช่วยเหลือผู้เรียนอีกอย่างหน่ึงที่เอ้ือให้นักศึกษา กศน.ตำบลบ้านปง เกิดกระบวนการ เรยี นรอู้ ย่างตอ่ เน่ือง เพราะรูปแบบการจัดการเรยี นการสอนในรูปแบบนี้ จัดกระบวนการ เรียนการสอนสำหรบั นักศกึ ษาทอ่ี ยู่ในพื้นทตี่ ำบลบา้ นปงและนักศึกษา กศน.ตำบลบ้านปงที่ อยใู่ นพนื้ ทีต่ ำบลใกล้เคียงหรือนักศึกษา กศน.ตำบลบ้านปงท่ีอยู่ในอำเภออ่นื เดินทางทำงาน ในพ้ืนที่ตำบลบ้านปง นักศึกษากลุ่มนี้เป็นกลุ่มนักศึกษาท่ีมีการเดินทางเป็นประจำ จึงทำ ให้มีความเส่ียงในการเกิดโรคติดต่อ เพ่ือให้รูปแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้เป็นไปตาม มาตรการควบคุมโรคระบาด จึงทำให้กระบวนการเรียนการสอนแบบ On hand จึงเป็น แนวทางในการช่วยเหลือผู้เรียนกลุ่มน้ี เช่น นักศึกษา กศน.ตำบลบ้านปง ที่อยู่อาศัย อำเภอเด่นชัย ซึ่งนกั ศึกษามาประกอบอาชีพช่างไม้ ณ พื้นท่ีตำบลบ้านปง นักศึกษามีการ เดินทางเป็นประจำจึงไม่สามารถมาพบกลุ่มได้ตามปกติ ดังน้ัน นักศึกษาท่ีอยู่ต่างพ้ืนที่ใน ลกั ษณะที่ต้องรบั ผิดชอบในหน้าที่จึงมีความเหมาะสมในการจัดการเรียนการสอนแบบ On hand นักศึกษามารับหนังสือเรียน รับใบงานแบบทดสอบและนำกลับไปทำ เมื่อครบ กำหนดส่งงานนักศึกษาสามารถนำมาส่งได้ตามปกติและถ้าหากมีข้อสงสัย นักศึกษา สามารถกลับสอบถามได้จัดต้ังกลุ่ม Line ,Facebook หรือเข้ามาสอบถามกับครูโดยตรง ดังน้ัน กศน.ตำบลบ้านปงจึงมีรูปแบบการจัดการเรียนการสอนที่มีความเหมาะสมกับ กลุ่มเป้าหมายของนักศึกษาจึงทำให้นักศึกษามีกระบวนการเรยี นการสอนที่มีความต่อเนื่อง และตรงกับความต้องการของนักศึกษาช่วยแก้ปัญหาในเร่ืองการเรียนรู้ในช่วงสถานการณ์ โรคระบาดได้ดีและเป็นไปตามมาตรการควบคมุ โรคระบาด

4. การจัดการเรียนการสอนแบบ On demand เป็นการจัดการเรียนการสอน แบบการใช้กระบวนการเรียนรู้ผ่านสื่อ ออนไลน์ โดยใช้รูปแบบกระบวนการเรียนรู้ใน หลกั สูตรสำเร็จรูปหรือเป็นการเรียนรผู้ ่านระบบช่วยเหลือผู้เรียนทีจ่ ดั ไว้สำหรับการนำเสนอ คลิปการสอนในรายวิชาหลักท่ีนักศึกษาลงทะเบียนเรียน เช่น นักศึกษา กศน.ตำบลบ้านปง ได้ศึกษาเรียนรู้ในรายวิชาภาษาไทย ระดับมัธยมศึกษาตอนตน้ สอนโดยคุณครูภิญโญ ผ่าน ส่ือออนไลน์โดยครูส่งคลิปการเรียนการสอนในรายวิชาภาษาไทยให้นักศึกษา กศน.ตำบล บ้านปง ท่ีลงทะเบียนเรียนได้ศึกษาเรียนรู้ให้ตรงกับเน้ือหาวิชาเพื่อความต่อเน่ืองในการ เรียน ซ่ึงครู กศน.ตำบลบ้านปง ได้ส่งลิงค์การเรียนการสอนให้กับนักศึกษาได้เรียนรู้ในทุก สัปดาห์ นักศึกษาเรียนรู้และทำแบบทดสอบใบงานตามเนื้อหาบทเรียนท่ีได้เรียนจาก บทเรียนสำเร็จรูปของคุณครูภิญโญ โออุไรในทุกเนื้อหา ดังนั้นการเรียนการสอนแบบ On demand เป็นการเรียนการสอนที่นักศึกษาสามารถเรียนรู้และทบทวนบทเรียนได้ด้วย ตนเองจากคลิปการเรียนการสอน ถ้าหากนักศึกษาไม่เข้าใจในเนื้อหา นักศึกษา กศน.ตำ บ้านปงมีความสนใจใฝ่ศึกษามากข้ึนเมื่อนักศึกษามีเวลาว่างหรือเวลาพักจากงานประจำใน ทกุ สถานท่ที ุกเวลา เปน็ ตน้ QR CODE คลิปประกอบการเรียนการสอน

-3.ขั้นตรวจสอบและประเมินผลการจัดการเรียนการสอนผ่านส่ือออนไลน์ (Check) ในข้ันการตรวจสอบและประเมินผลการจัดการเรียนการสอนเพื่อสะท้อน ความสามารถในการสอนของครูและความสามารถในการเรียนรู้ของนักศึกษาท่ีมีความ หลากหลายเพื่อวัดประเมินความร้ขู องนักศึกษาให้สอดคล้องกบั สถานการณจ์ ริง ดังน้ี 1) ประเมินผลการจัดการเรียนการสอน ในการประเมินผลรูปแบบการจัดการ เรียนการสอนแบบออนไลน์ให้มีประสิทธิภาพเกิดจากองค์ประกอบในด้านความพร้อมของ ครแู ละความพรอ้ มของนักศึกษา 1.1 ความพร้อมของครูในการจัดการเรียนการสอนแบบออนไลน์ ใน ขนั้ ตอนการประเมินลการจัดการเรยี นการสอนแบบออนไลนข์ องครูใหม้ ีความเหมาะสมและ ตรงกับความต้องการของนักศึกษา ครูผู้สอนออกแบบเคร่ืองมือและวิธีการวัดประเมินผล ผู้เรียนให้มีความสอดคล้องและสามารถปรับเปล่ียนให้มีความเหมาะสมกับนักศึกษา ครู สามารถปรับและประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศให้มีความเหมาะสมในการจัดกิจกรรม การสอนแบบออนไลน์ 1.2 ความพร้อมของนักศึกษาในการจัดการเรียนการสอนแบบออนไลน์ ในการตรวจสอบประเมินการจัดการเรียนการสอนนักศึกษา นักศึกษามีความพร้อมใน การศกึ ษาแบบออนไลน์ เนื่องจากนกั ศึกษาที่เขา้ ร่วมกิจกรรมการเรียนการสอนออนไลน์น้ัน มีความพร้อมในระดับหน่ึงในด้านของการเตรียมตัวเตรียมส่ือประกอบการเรียน เช่น โทรศัพท์สมาร์ทโฟน สัญญาณ Internet และความพร้อมในด้านการจัดสรรเวลาในการ เข้ารว่ มกิจกรรมการเรยี นการสอน 1.3 ความพร้อมของเครือข่ายและสื่อเทคโนโลยี ในด้านของความพร้อม ของเครือข่ายและเทคโนโลยีสารสนเทศ ต้องมีความพร้อมสำหรับการเรียนการสอนแบบ ออนไลน์ในทุกที่ ทุกเวลา ในด้านของเครือข่าย อาจมีนักศึกษาบางส่วนมีระบบเครือข่าย เทคโนโลยีสารสนเทศบางเครือข่าย ความเร็วของอินเตอร์เน็ต อาจทำให้การจัดการเรียน การสอนแบบออนไลน์ไม่ราบรืน่ ในบางช่วงเวลา 2) การวิเคราะห์ข้อมูลจากการเรียนการสอนแบบออนไลน์ ในขั้นตอนการ วิเคราะห์ข้อมูลการจัดการเรียนการสอนแบบออนไลน์น้ีเป็นการเก็บรวบรวมข้อมูลและ วิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานในการจัดการเรียนการสอนแบบออนไลน์ในเร่ืองการเข้าช้ันเรียน ของนักศึกษาการทำแบบทดสอบใบงานของนักศึกษา การส่งงาน นักศึกษาส่งงานตรง ตามกำหนดเวลาและครูจัดเก็บรวบรวมข้อมูลกระบวนการเรียนการสอนของนักศึกษาและ ประเมินได้ว่านักศึกษามีความเข้าใจและสามารถเรียนรู้ได้ตามเนื้อหา เข้าใจบทเรียนและ ทำแบบทดสอบได้

ขอ้ ดี ของจดั การจดั การเรียนการสอนแบบออนไลน์ ดา้ นผูเ้ รียน 1.นกั ศึกษารูปแบบในการเรียนที่หลากหลายขัน้ สำหรับนักศึกษาท่ีมีพร้อมในด้าน อปุ กรณ์ ทำให้นักศกึ ษาเรยี นรไู้ ดอ้ ย่างต่อเน่ือง 2. นกั ศึกษามที กั ษะในการใชเ้ ทคโนโลยใี นการศึกษาการเรยี นรูเ้ พม่ิ มากขึ้น 3. นกั ศึกษาสามารถเรยี นรแู้ ละทบทวนบทเรียนไดต้ ลอดเวลา ด้านครผู ู้สอน 1. ครมู ีการพัฒนาศกั ยภาพในการจัดการเรียนการสอนท่มี ีประสิทธภิ าพดีขึน้ 2. ครูได้ปรับวิธีการสอนที่ทันสมัยได้สร้างส่ืออิเล็กทรอนิกส์มาใช้ในการจัดการ เรียนการสอนออนไลน์ 3. ครูสามารถประเมนิ ผลการเรียนออนไลน์ของนกั ศกึ ษาได้ทนั ที ด้านการบรหิ ารจดั การ 1. ผู้บริหารสถานศึกษาสามารถนำเทคโนโลยีมาปรับใช้ในการจัดการเรียนการ สอนทั้งระบบเพ่ือแก้ปัญหาภายใต้ การบริหารในสถานการณ์แพร่ระบาดของเชื้อโรคโควิด 19 2. สถานศึกษามีนวัตกรรมใหม่ในการจัดการเรียนการสอนแบบออนไลน์ ภายใต้ การจดั การเรยี นการสอนในระบบช่วยเหลอื ผเู้ รียน 3. สถานศกึ ษามีสื่อออนไลน์ทีส่ ามารถปรับใช้ได้ในสถานการณป์ กติได้ ข้อดอ้ ย ของจัดการจัดการเรยี นการสอนแบบออนไลน์ 1. นักศึกษาบางส่วนไม่มีความพร้อมในด้านการใช้อุปกรณ์ในการเรียนออนไลน์ เนื่องจากอุปกรณ์อาจไม่รองรับระบบหรืออุปกรณ์ไม่พร้อมในการจัดการเรียนการสอนแบบ ออนไลน์ 2. นักศึกษาบางส่วนอาจใช้สัญญาณอินเตอร์เน็ตท่ีไม่เสถียรหรือมีความขัดข้องใน การใช้สัญญาณอินเตอร์เน็ตในบางช่วงเวลาในการเรียนอาจทำให้การเรียนการสอนไม่ ตอ่ เน่อื งเช่อื มโยง

4.ขั้นการพฒั นาปรบั ปรุงการจดั การเรียนการสอนออนไลน์ (Action) ในการพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนแบบออนไลน์เป็นกระบวน การใน การพัฒนาแนวทางการจัดการเรียนการสอน พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอน พฒั นากิจกรรมการเรียนการสอนใหม้ ปี ระสทิ ธิภาพและเกดิ ผลดีกบั นักศกึ ษามากที่สดุ ดงั น้ี 1. การพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ เพื่อพัฒนากระบวนการ จัดการเรียนการสอนออนไลน์ให้ครอบคลุมตามวัตถุประสงค์ เน้ือหา สื่อการประกอบการ เรียนการสอนออนไลน์ เนื่องจากครูสามารถนำกระบวนการจัดการเรียนการสอนใหม่ๆมา ปรับใช้ให้เหมาะสมกับนักศึกษาตามกระบวนการจัดการเรียนการสอนของแต่ละ กล่มุ เป้าหมาย เช่น นักศึกษาวัยผู้ใหญ่ กระบวนการจัดการเรียนการสอนต้องเน้นเนื้อหาที่ กระชับใชใ้ นเวลาในการจัดการเรียนการสอนทีย่ ืดหยุ่นไมซ่ ับซ้อน ถ้าหากเป็นกระบวนการ จัดการเรียนการสอนท่ีใช้เวลานานกลุ่มนักศึกษาวัยผู้ใหญ่จะทำให้เบ่ือและไม่จดจ่อในการ เรียน เช่น ใช้รูปภาพประกอบคำอธิบายในเนื้อหาวิชา ประยุกต์ใช้ข่าวจากสถานการณ์ใน ปัจจุบันมาเสริมให้กระบวนการเรียนการสอนของวัยผู้ใหญ่เพ่ือให้เข้าใจในเนื้อหาวิชาง่าย รวดเร็วกระชับ นักศึกษาวัยรุ่น กระบวนการจัดการเรยี นการสอนออนไลน์ ต้องเน้นการ กระตุ้นด้วยสิ่งเร้ากิจกรรมการเรียนรู้ท่ีหลากหลาย สร้างแรงจูงใจมีกิจกรรมใหม่ๆเพื่อให้ นักศึกษาเกิดกระบวนการเรียนรู้ เช่น ใช้เทคโนโลยีที่ทันสมัยมาปรับใช้ในการเรียนการ สอน เช่น เพ่ิมเติมเกมส์ท่ีสอดแทรกเน้ือหาบทเรยี นให้นักศึกษาร่วมคิด-ร่วมหาคำตอบและ สร้างกระบวนการเรียนรู้ท่ีให้นักศึกษาได้เกิดกระบวนการคิดวิเคราะห์ด้วยตนเองหรือด้วย กระบวนการกล่มุ ร่วมคดิ รว่ มจัดกจิ กรรม 2. พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบออนไลน์ ในการจัดการเรียนการ สอนแบบออนไลน์เป็นกระบวนการจัดการสอนท่ีปรับรูปแบบกิจกรรมการเรียนการสอนที่ ไม่สามารถจัดกระบวนการเรียนรู้ตามปกติได้ เนอื่ งจากสถานการณ์โรคระบาด โรคติดต่อโค วิด19 จึงทำให้การปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักศึกษาลดลง ดังน้ัน การจัดการเรียนการ สอนแบบออนไลน์ จึงเป็นแนวทางในการติดต่อส่ือสารระหว่างครูและนักศึกษาอย่าง ต่อเนื่อง เช่น การจัดกระบวนการเรียนการสอนของครูต้องมีการปฏิสัมพันธ์กันระหว่างครู และนักศึกษา เนื่องจากการเรียนการสอนแบบออนไลน์เป็นการเรียนการสอนระบบเปิด ทำให้ครูและนักศึกษาพูดคุยและจัดกระบวนการเรียนการสอนแบบองค์รวม ไม่เจาะจง เฉพาะนักศึกษารายบุคคลเพราะครูไม่สามารถจดั กระบวนการเรียนการสอนใหก้ ับนักศึกษา ได้อย่างละเอียดและตรงกลุ่มเป้าหมาย เพราะครูไม่สามารถรู้เลยว่านักศึกษาคนไหนไม่ เข้าใจเนื่องจากนักศึกษาบางคนไม่กล้าถามครู ดังนั้นรูปแบบการจัดการเรียนการสอนครู

ควรจัดห้องเรียนในรูปแบบเฉพาเจาะจงรายวิชาท่ีลงทะเบียน เพื่อครูสามารถวัดผลและ ตรวจสอบได้ว่า นกั ศกึ ษาเข้าใจกระบวนการและเข้าเรียนตามกำหนดตารางเรียน 3. พัฒนากิจกรรมการเรียนการสอนออนไลน์ กิจกรรมการเรียนการสอนต้องมี กิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลายเน้นกระบวนการทำงานเป็นทีม ทำงานจากกระบวนการ คิดวิเคราะห์ กระบวนการทำงานของนักศึกษาจากกิจกรรมการเรียนรู้ เช่น การใชก้ ิจกรรม กลุ่มในการทำงาน เนื่องจากนักศึกษาต้องมีกระบวนการทำงานร่วมกัน ร่วมคิดร่วม ทำงาน กิจกรรมการออกแบบการทำงานท่ีใช้เทคโนโลยีประกอบการเรียนการสอน เพราะการออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอนในบางคร้ังไม่ตรงกับความต้องการและ นักศึกษาขาดทักษะการเรียนรู้ผ่านกระบวนการเรียนแบบออนไลน์ บางครั้งอาจทำให้ กระบวนการเรียนรู้ไมต่ อ่ เนอ่ื ง 5.ผลการดำเนนิ งาน ผลสมั ฤทธ์แิ ละประโยชน์ท่ีได้รับ จากการจัดกระบวนการเรียนการสอนท่ีใช้ระบบช่วยเหลือผู้เรียนในการจัด การศึกษาขน้ั พน้ื ฐานใหก้ ับนักศกึ ษา กศน.อำเภอสูงเม่น ทำให้ครแู ละนักศึกษาไดร้ ่วมกันจัด กจิ กรรมการเรียนการสอนไดอ้ ยา่ งท่ัวถงึ และต่อเนอื่ งตลอดหลักสูตรการศึกษา เน่ืองจากครู กศน.ตำบลและนักศึกษาสามารถติดต่อสื่อสาร ประชุมร่วมกันหาแนวทางในการจัด กิจกรรมร่วมกันได้อย่างทั่วถึง เช่น กศน.ตำบลบ้านปง ใช้กระบวนการจัดการศึกษาขั้น พ้ืนฐานสำหรับนักศึกษาในทุกระดับผ่านระบบช่วยเหลือผู้เรียน เช่น การติดต่อส่ือสาร ประชาสัมพันธ์การจัดการเรียนการสอนกับนักศึกษา กศน.ตำบลบ้านปงผ่านระบบ Line กศน.ตำบลบ้านปง ทำเกิดให้นักศึกษาเกิดทักษะในการเรียนรู้ออนไลน์ มีทักษะในการใช้ เทคโนโลยีในกระบวนการเรียน นักศึกษากล้าแสดงความคิดเห็น กล้าแสดงออกทาง ความคิดเสนอแนวทางในการจัดกระบวนการเรียนการสอนร่วมกัน นักศึกษามีการวาง แผนการทำงานร่วมกัน วางแผนการทำงานเป็นทีมการสร้างกระบวนการเรียนรู้ กระบวนการกลุ่ม มกี ารนัดหมายการทำงานรว่ มกันโดยใช้ส่อื ออนไลน์ และใช้ส่ือเทคโนโลยี ในการทำงาน เน่ืองจากครูมอบหมายให้นักศึกษาไปศึกษาแหล่งเรียนรู้และสำรวจข้อมูล พ้ืนฐาน ข้อมูลที่เป็นเอกลักษณ์ของชุมชน นักศึกษาสามารถใช้ส่ือออนไลน์ออกแบบในการ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ร่วมกันแบ่งงาน แบ่งกลุ่มกันทำงานในการสำรวจชุมชน เพื่อเพ่ิมเติมข้อมูลพื้นฐานของตำบลบ้านปงลงในแผนท่ีเดินดินให้เป็นข้อมูลท่ีมีการพัฒนา ปรับปรุงใหเ้ ปน็ ข้อมูลปจั จุบนั นอกจากน่ันนักศึกษาได้มีแนวทางในการพัฒนากระบวนการ

เรียนรู้ของตนเองโดยมีความพร้อมและความต้องการท่ีจะนำข้อมูลจากการสำรวจมาลงใน ระบบฐานขอ้ มูลชุมชนเพ่อื เผยแพร่แก่ชุมชนใกล้เคียงและผู้ที่สนใจผ่านสื่อออนไลน์ โดยการ นำไปสร้างฐานข้อมูลนำเสนอในรูปแบบการสร้าง QR CODE เพ่ือให้สะดวกในการจัดการ เรียนรู้ผ่านสื่อออนไลน์ ดังนั้น ผลสัมฤทธิ์และประโยชน์ท่ีนักศึกษาได้รับจากการ กระบวนการเรียนรู้ผ่านสื่อออนไลน์และระบบช่วยเหลือผู้เรียน ทำให้ผู้เรียนมีทักษะ กระบวนการคิดโดยการฝกึ ทกั ษะจากการลงมือปฏบิ ตั ิด้วยตนเอง 6.ปัจจยั ความสำเร็จ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอสูงเม่นและ กศน. ตำบลบ้านปง ใช้ระบบชว่ ยเหลือผู้เรียนในการจัดการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน เพ่ือให้นกั ศึกษาได้มี โอกาสในการสร้างกระบวนคิดการแก้ปัญหา การทำงานเป็นทีมโดยกระบวนการเรียนรู้ เกดิ ขน้ึ จากการเรียนรดู้ ้วยตนเอง ดงั น้ี 1.นักศึกษาได้สร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง นักศึกษาได้ฝึกทักษะกระบวนการคิด การทำงานเป็นทีมมกี ารวเิ คราะห์ข้อมูลดว้ ยตนเองจากกระบวนการเรียนการสอนออนไลน์ 2.การปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักศึกษากับ ครู กศน.ตำบล มีเพ่ิมมากขึ้นเนื่องจากการ เรยี นรู้ในระบบช่วยเหลือผู้เรียนครจู ะเป็นผกู้ ำหนดกิจกรรมการเรียนรู้ทส่ี ่งเสริมให้นักศึกษา ได้ฝึกทักษะกระบวนการเรียนรู้ นักศึกษามีโอกาสในการแสดงออกมาข้ึน มีการนำเสนอ และร่วมกนั อภิปรายเพือ่ สรุปคำตอบในแต่ละคำถามรว่ มกนั

7.การเผยแพร่ ประชาสัมพันธ์ การเผยแพร่ข้อมูลข่าวสารของ กศน.ตำบลบ้านปง เป็นเครื่องมือในการ ประชาสัมพันธ์การดำเนินการ ให้มีความรู้และความเข้าใจท่ีถูกต้องเกี่ยวกับการจัด การศึกษาขั้นพ้ืนฐานการมีส่วนร่วมของนักศึกษา นอกจากนี้ ยังเป็นเคร่ืองมือในการ ถ่ายทอดนโยบายไปสู่การปฏิบัติ ตลอดจนเป็นช่องทางในการสื่อสารระหว่างบุคลากรใน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ในกระบวนการเผยแพร่ข้อมูล ขา่ วสารของ กศน.ตำบลบ้านปง มีช่องทางในการการเผยแพร่ ประชาสัมพนั ธ์ ดังนี้ 1. Facebook กศน.อำเภอสูงเมน่ 2. Page กศน.อำเภอสงู เมน่ 3. จดหมายขา่ วประชาสัมพันธ์ กศน.อำเภอสงู เม่น 4. Facebook กศน.ตำบล 12

ภาคผนวก

ภาพกิจกรรมการจดั กระบวนการเรียนรูโ้ ดยใชร้ ะบบช่วยเหลือผูเ้ รยี น ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอสูงเม่น ข้ันตอนการใชร้ ะบบช่วยเหลือผเู้ รยี น การตรวจสอบการลงทะเบียนของนกั ศกึ ษา ประโยชนจ์ ากการใชร้ ะบบช่วยเหลือผูเ้ รียน นักศึกษามีความสะดวกในการตรวจสอบประวตั ขิ องนักศึกษาและผลการ เรยี น จากการสแกน QR-CODE ท่ีอยู่บนบัตรประจำตัวนกั ศึกษา 1.นักศกึ ษารบั บัตรนกั ศึกษาจากครู กศน.ตำบล 2.นกั ศกึ ษาตรวจสอบการลงทะเบยี นเรยี น/ตรวจสอบผลการเรียนของตนเอง ดังนี้ 2.1 เปดิ โปรแกรมท่จี ะใช้สแกน QR-CODE 2.2 สแกน QR-CODE บนบตั รนักศกึ ษา คลกิ ลิ้งกท์ ่ีได้จากการสแกน QR-CODE และเปิดเอกสาร ขัน้ ตอนการเปดิ เอกสาร จากบตั รนกั ศกึ ษา

ภาพกจิ กรรมการจดั กระบวนการเรยี นรโู้ ดยใชร้ ะบบช่วยเหลอื ผู้เรยี น ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอสงู เมน่ การเรียนรรู้ ูปแบบหอ้ งเรยี นออนไลน์ Google Classroom เป็นการเรยี นรทู้ ีใ่ ช้บทเรยี น สำเรจ็ รปู โดยกำหนดวันเวลาในตารางเรยี น และมีการทดสอบตามเวลาท่ีกำหนด

ภาพกิจกรรมการจัดกระบวนการเรียนรู้โดยใช้ระบบช่วยเหลือผ้เู รียน ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอสงู เม่น การใช้ส่ือออนไลน์ระหวา่ งครูและนกั ศึกษา เปน็ การติดต่อสอ่ื สารผา่ นสอื่ ออนไลน์เพื่อใชใ้ น การตดิ ตามนักศึกษา ตดิ ตามงาน ตดิ ตามนกั ศกึ ษาเช้าร่วมกิจกรรมตามเวลาตาม กำหนดการจัดกิจกรรม

ภาพกิจกรรมการจัดกระบวนการเรียนรโู้ ดยใช้ระบบชว่ ยเหลือผ้เู รยี น ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภอสงู เม่น ครงการปฐมนิเทศนกั ศกึ ษา กศน.พัฒนาทกั ษะการเรยี นรู้ออนไลน์ กศน.อำเภอสงู เมน่ ผ่านระบบออนไลน์ (facebook live กศน.อำเภอสูงเม่น) นักศกึ ษาร่วมกิจกรรมโครงการปฐมนเิ ทศนักศึกษา กศน.พัฒนาทกั ษะการเรียนรู้ออนไลน์ กศน.อำเภอสงู เมน่ ผา่ นระบบออนไลน์ (facebook live กศน.อำเภอสูงเมน่ )

ภาพกิจกรรมการจัดกระบวนการเรียนรู้โดยใชร้ ะบบช่วยเหลือผู้เรียน ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอสูงเม่น จดั การเรียนการสอนออนไลน์ ผ่านระบบ ZOOM MEETING

ภาพกิจกรรมการจดั กระบวนการเรยี นรู้โดยใช้ระบบชว่ ยเหลอื ผู้เรยี น ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอสูงเม่น การศึกษาเรียนรู้ดว้ ยตนเอง การทำแบบทดสอบออนไลน์เพื่อศึกษาหาความรจู้ าก แบบทดสอบออนไลนแ์ บบทดสอบสำเร็จรปู

ภาพกิจกรรมการจัดกระบวนการเรียนรู้โดยใช้ระบบช่วยเหลือผ้เู รียน ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอสงู เม่น การใช้ส่ือออนไลน์ระหวา่ งครูและนกั ศึกษา เปน็ การติดต่อสอ่ื สารผา่ นสอื่ ออนไลน์เพื่อใชใ้ น การตดิ ตามนักศึกษา ตดิ ตามงาน ตดิ ตามนกั ศกึ ษาเช้าร่วมกิจกรรมตามเวลาตาม กำหนดการจัดกิจกรรม

ภาพกิจกรรมการจดั กระบวนการเรยี นร้โู ดยใช้ระบบช่วยเหลอื ผ้เู รยี น ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอสูงเม่น จดั การเรียนการสอนแบบ ON HAND เปน็ การจัดการเรยี นการสอนท่ีครนู ำใบงาน แบบทดสอบโดยการนำหนงั สือ แบบฝกึ หดั ใบงาน ไปเรยี นร้ทู บี่ า้ นภายใต้ความช่วยเหลือ ของผ้ปู กครอง เพื่อให้เด็กไดร้ ับการเรยี นรู้ในรปู แบบ On Hand ในสถานการณ์การแพร่ ระบาดของโรคโควิด-19 เช่น หนงั สือ แบบฝกึ หดั ใบงาน ในรูปแบบผสมผสาน

ภาพกิจกรรมการจดั กระบวนการเรยี นรู้โดยใช้ระบบชว่ ยเหลือผู้เรยี น ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอสงู เมน่ จดั การเรียนการสอนแบบ ON AIR เป็นการ จดั การเรียนการสอนทเ่ี น้นการเรยี นการสอน ผา่ นทวี ี (ETV) ผา่ นระบบดาวเทียม ภาพกิจกรรมการจัดกระบวนการเรียนรูโ้ ดยใช้ระบบช่วยเหลือผู้เรียน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอสูงเมน่

จัดการเรียนการสอนแบบ ON DEMAND เป็นการเรียนรู้ผ่านสื่อเว็บไซด์ของ กระทรวง กรม โดยให้นกั ศกึ ษาได้เรียนรู้ผ่านสื่อรปู แบบการเรียนรู้สำเร็จรปู นักศกึ ษาทำใบ งานแบบทดสอบตามที่ครูมอบหมายให้จากการศึกษาเรียนรู้ด้วยตนเอง และผู้เรียนสามารถ กลับมาศึกษาเรยี นรูเ้ พ่มิ เตมิ ไดใ้ นภายหลงั หากนกั ศึกษาไม่เขา้ ใจในเน้ือหาบทเรยี น