مقدمة الحقيبة

‫النظرية والتطبيق في‬ ‫معاييربرامج ومقررات التعليم الإلكتروني‬ ‫\"القسم النظري\"‬ ‫جمع وإعداد‬ ‫أ‪ .‬أحمد بن عبد العزيزالمبارك‬ ‫د‪ .‬عبدالله بن محمد المقرن‬

‫عن رخصة رابح‬ ‫مستويات رخصة المعرفة بلا حدود‬ ‫لضمان تحقيقمتتحيفقم تالممياد تالعليقاقمفت ميتعايقمن تالعليمق توالمعلي تفمن تعضميتيقةمفتالعمسد تسمي تمام ت‬ ‫باجايعمفتلمتتالمسودا تالعسد قمفتال م تمعمسدهتفمنمنتلمتتلسمع س تجقمستليامياد تالعليقاقمفتالم عي مفتإلم تلليم ت‬ ‫لعاكّتتلتتالإبساع‪،‬توالابعكند‪،‬ت ّوققن ةتالعينقفتال تبي تمسمهتبسهيلف‪،‬تبققثتم عنّدتلتتالأ وا توالبرالجتلنتمسع ت‬ ‫إ ادةتالص ت ّوإستراحقجقن تالعسد ‪،‬ت ّولنتمننسبتأيسا ت ّداسعه‪،‬تو يف تاسع سالهنتالعيفق تالسيق ‪ّ .‬‬ ‫يسع تلش وعتالمياد تالعليقاقفتالم عي فتلعاكي تالمليامي تلمتتققمن ةتالعينقمف‪،‬تواللام تعىم تإمجمن تسم ا ت ميت‬ ‫المؤسسن تالعليقاقف؛تلعبن تالمياد تالعليقاقفتالم عي ف‪،‬توحيعقفتالمجعاعتالعليقم تبأياقتنمنتواسمع سالهنتوإا اانمن‪،‬ت‬ ‫ولعقيقمتتكلمنتحبنمىتالم كماتالميلن تلبر منلجتدابماتعدفصمفتالمل فمفتبم ت مسو )تال م تدنمس تلعاكمي تالمليامي تلمتت شم ت‬ ‫واسماراندتالمل فمفتعبمرتلسمعي ن تلعلمس ةتلمتتالمسودا تالعسد قمفتال م ت سمنعسي تعىم تإحامن تعايقمن تالعاكمي ‪،‬ت‬ ‫ودنس تيذهتال فصفتإل ‪ّ :‬‬ ‫ّ‬ ‫‪ .1‬ش تاينففتالمياد تالعليقاقفتالم عي ف‪ّ .‬‬ ‫‪ .2‬حأيق تأسنحذةتالجنللفت ّوالملياي تلعيفق تالمياد تالعليقاقفتالم عي فت يتاللايقفتالعليقاقف‪.‬ت‬ ‫‪ .3‬العسد بتعى تعس تلتتالعطبقين توالأ وا تال ت سني ت يت ش تواساراندتالمياد تالعليقاقفتالم عي ف‪.‬‬ ‫‪ .4‬حاكي تالملياي تلتتاسع سا تأ ظافتالمياد تالعليقاقفتالم عي ف‪.‬‬ ‫‪ .5‬حصاق توحطي تالمصن دتالعليقاقفتبنفع تأ ياعهن‪.‬‬ ‫حعكي تدفصفت\"دابما\"تلمتتا امفتلسمعي ن ‪،‬تمعمسدهتفمنمنتاللضميتعبمرت ضميدهتوح نعيمهت ميت ودا تحطي مفتوفمتت‬ ‫الآ ي‪ّ :‬‬ ‫عدد‬ ‫أهم المحتويات‬ ‫الفئة رقم‬ ‫اسم‬ ‫الساعات‬ ‫المستهدفة الحقيبة‬ ‫المستوى‬ ‫العل تعى تالمياد تالعليقاقفتالم عي فتوحيفق هنت يت‬ ‫رابح‪1‬‬ ‫‪ّ 20‬‬ ‫العليق ت–تاسع سا تشبكفتالمياد تالسلي مفت\"شا \" ّ‬ ‫عضيتشا ّ ‪ّ 1‬‬ ‫‪ّ 20‬‬ ‫الاسع سا تالمعيس تلشبكفتالمياد تالسلي مفت\"شا \" ّ‬ ‫‪ّ2‬‬ ‫رابح‪2‬‬ ‫‪ّ 30‬‬ ‫إفصنئيت ‪ّ 3‬‬ ‫‪ّ 30‬‬ ‫حصاق توإ شن تاليسنئطتالعليقاقفتالمعلس ة ّ‬ ‫شا ّ ‪ّ 4‬‬ ‫رابح‪3‬‬ ‫‪ّ 50‬‬ ‫إ شن تالمياد تالعليقاقفتالع نعيقفتبشبكفتالمياد ت‬ ‫‪ّ5‬‬ ‫العليقاقفت\"شا \" ّ‬ ‫فبيرتشا ّ‬ ‫حصاق تالمي دا تالعليقاقفتبنلملنميرتاللنلمقف ّ‬ ‫‪ّ6‬‬ ‫إستراحقجقن تالعلي توحيفق تالمياد تالعليقاقفتالم عي ف ّ ‪ّ 50‬‬ ‫ّ‬

‫المستوى الخام ّس ‪ ...‬خبيرشمس‬ ‫طبيعة البرنامج التدريبي‬ ‫الحاستلله‪،‬توالص ةتوالس تعى تسقس نتلقاس‪،‬توعى تآلهتوصحبهتوسي ‪،‬تتوبلس ّ‬ ‫ل تس يرتشا ت يتالحينئبتالأدبعتالأول تل فصف\"دابا\"تعى تأسنستالمقعيىتالعليقم تال قم توييت\"المياد ت‬ ‫العليقاقممف\"ت‪،‬تإكتباجامميعتيممذهتالمممياد تبممنفع تأ ياعهممنتمعكممي تالمقعمميىتالعليقممم تال قممم تالممذ تمممع تحيسماممهت‬ ‫لياعلي ‪ّ .‬‬ ‫تيإرتجنشمقايمنتوتحعيبمققرتأادهمبمنتعلتقلكمسميع تيأنف تصمنسمئنقبرنتي مفيتتللهمذجمانتالمتالممسمعيايدىتتالللعملسيقتا‪0‬قم‪0‬فت‪1‬اتلمسمعنيعفمتحفتسوحديقمففقتلمهمننتتبممييتاتلحمعسليدمقبتت‬ ‫ليمستحعمسدهتسم‬ ‫وا‬ ‫شمطفتولهمن تممع‬ ‫لمعتقمسدةتعنلقمفتعىم تتإعمسا توإ عمنهتاليسمنئطتالعليقاقمفتبأ ياعهمنتالم عي مفتوتبنمن تحصماق تالأ شمطفتالع نعيقمفت‬ ‫ال قاقفت‪،‬تلقاعينتسم يرتشما تبلمستيمذهتالمسمعي ن تالأدبمعتالمل فمفتوالمهمندةتالكنفقمفتبمنك تتتليااندسمن تاللايقمفت‬ ‫يتيذاتالمجن ّ‬ ‫ّوحمأ يتيمذهتالحيقبمفتالخنلسمفتلمتتدفصمفتدابماتلإعمسا تبقمي تفبمرةت ميتالمقمسا تالعليقمم تلمتتأعضمن تيقةمفت‬ ‫العمسد توالمليامي توالمليامن ت ميتالعليمق تاللمن ت ميتلجمن تالنظ مفتوالعطبقمتت ميتللمنميرتبم الجتوليم دا تالعليمق ت‬ ‫الإلكترو يت ّ‬ ‫و ميتيمذاتالمسمعيىتالخمنل تممع تحيمسم تتلل فمفتح صصمقفتلممتتممي تأ تماعيمنتالخبمرةتالنظ مفتوالعطبقيقمفت ميت‬ ‫لجمن تالمقعميىتال قمم تتالعليقمم تلمتت قمثتللمنميرتالبمرالجتوالميم دا تليعليمق تالإلكترو ميتإ منففتلعطبقمتتكلمنت‬ ‫بشمك تعاىميتعنمستبنمن توحصماق تبم الجتوليم دا تالعليمق تالإلكترو ميت‪،‬تلمذاتمن ملتقبم تالبمس تبعيمسم تالمسودةتأ ت‬ ‫ممع تدنقةمفتالمعمسد ي تلمجايعمفتلمتتالمهمن توالملييلمن تواللصم تالمذين تلمعتالعطبقمتتاللاىميتلمجايعمفتلمتتالم منيق ت‬ ‫ممعيتتلفنعميمسرنتىوتاأومتلس راتج مايتيعملف متتلتيتناليمنخبمرةتتبم‪،‬يتوقتمالسمتعمحمسدتإيم تضملنعبمنتكلم تانلتم ملييتايللمبننمستت‬ ‫تالمسودةتالعسد قمفتلمعتو‬ ‫تقبم تبمس‬ ‫ن‬ ‫والعطبقيمن‬ ‫تإلم تأفضم تالنعمنئجتولقك ّي‬ ‫تلييصمي‬ ‫والخبمرةتبقم‬ ‫دق عأ)ت يتقس ت\"الجسو تالعسد ب \"تالياد ت يتليسلفتالحيقبف‪ّ .‬‬ ‫ّوسي تمع تالتركيزت يتيذهتالحيقبفتعىم تأدبلمفتلي ميعن تأسنسمقفتكاهمندا ت ّوإسمتراحقجقن تلعيفقم تالممياد ت‬ ‫العليقاقفت يتالعليق ت\"الجا تالرمن ي\"‪،‬تكامنتسمي تممع تو معتجيسمفتحسد قمفتلمسدننت‪75‬ت ققيمفتلكم تلي ميعتأسن م ت‬ ‫تعىم تبلضم رنتلمتت‬ ‫لعكي تالمي يعن تعى تالنقيتالآ ي‪:‬ت ّ‬ ‫تالعلم‬ ‫ققيف\"ت‪،‬وفمنمنتممع‬ ‫تتحاليإقلكلتهرنوتعين‪:‬لمتق رنيتتب‪3‬تفجيصسفنتالمتحشنسعدتاقلإفبت\"سا‪5‬ع‪2‬ي‪2.‬ت‬ ‫للنميرتب الجتالعليق‬ ‫‪-1‬‬ ‫يذهتالملنميرتوال تح‬ ‫‪ -2‬أسمم تالعصمماق تالعليقممم ‪:‬ت مميتجيسممفتحسد قممفتوا ممسةت\"‪75‬ت ققيممف\"‪،‬توفمنممنتمممع تالعلمم تعىمم تأسمم ت‬ ‫العصماق تالعليقمم ت ميتبنمن تليم دت ليقمم تعىم تالإ ترم ‪،‬توينمنت مي تالإشمندةتبمأ تالحيقبمفتالعسد قمفتفنصمفت‬ ‫بامتتلسممهتفي قمفتسمنبيفتعمتتالعصماق تالعليقمم ‪،‬تولمنتيمذهتالجيسمفتإلاتحمذكيرتلمهتلعطبقمتتلل فعمهت ميت‬ ‫العصاق تالعليقم تبشك تعاىيتحطبقيي‪.‬‬

‫‪ -3‬للنميرتلي دا تالعليق تالإلكترو يت‪:‬ت يت‪7‬تجيسن تحسد قفت\"‪525‬ت ققيف\"ت‪،‬توفمننتممع تالعلم تعىم تبلضم رنت‬ ‫لتتيذهتالملنميرت‪،‬تلعتالعط قتلأي تيذهتالملنميرتبشك تح صقىيت ي تأفض تالماندسمن تلعطبقمتتالملقمند‪،‬ت‬ ‫كانتمع ت يتأ شطفتالجيسن تبنن تلي دت ليقم تعى تأ ستأ ظافتإ ادةتالعلي توفتتالملنمير‪.‬‬ ‫‪ -4‬بنن توحصاق تالمقعيىتالعليقم ت‪:‬ت ميت‪8‬تجيسمن تحسد قمفت\"‪600‬ت ققيمف\"ت‪،‬توفمنمنتممع تالعطبقمتتاللاىميتلبنمن ت‬ ‫وحصماق تلقعميىت ليقمم تلميم دت ليقمم تبنسمع سا تلجايعمفتلمتتأ ظامفتإ ادةتالمعلي توجالهمنتوحقا اهمنت‬ ‫قم تالعليقم ‪.‬‬ ‫تالملنميرتال نقفتلياقعيىتال‬ ‫وفعنولمفرنتتتأسمأشه‬ ‫تتتأ ت كمي تقمستوفينمنتإلم‬ ‫وفندجهمن‪،‬تو مي تالع‬ ‫تقنعع مهتالسداس مقفت‬ ‫منتتاملنأ مسمععتناكلتألمسمعنكتت ميميتسأف رناتبتقدمسسمتنلكعاحمهته‪،‬اتوفإم‬ ‫تحيمسم تل‬ ‫مذكيرتبمأ تاسمع سا تالعينق‬ ‫امنتالهمس تأ تممع ت‬ ‫مفتل متتقب م‬ ‫اسع سالهنتعنستالحنجفتإلمننت يتاليصي تإل تأفض تالخبرا تالعليقاقفتال ت ستلتتالط بتالع كهن‪.‬ت ّ‬ ‫والله الموفق ‪،،،‬‬

‫ّ‬ ‫اسم البرنامج‬ ‫النظرية والتطبيق في معاييربرامج ومقررات التعليم الإلكتروني‬ ‫ّ‬ ‫الهدف العام‪:‬‬ ‫إكسمنبتالمعمسد ي تالملمند تاللياقمف‪،‬توالمهمندا تالعطبقيقمفتالمعيسلمفت ميتلجمن تللمنميرتبم الجتوليم دا تالعليمق ت‬ ‫الإلكترو يتوحصاق توإ عنهتالمي دا تال قاقفتوفتتالملنميرتالتربي فتوال نقف‪ّ .‬‬ ‫ّ‬ ‫رداتعى ‪ّ :‬‬ ‫تقن‬ ‫تمكي‬ ‫الأهداف الخاصة‪:‬‬ ‫معيقعتلتتالمعسدبت يتنننمفتالبر نلجتالعسد ب تأ‬ ‫‪ -1‬مقس تلياص ن توللنميرتب الجتولي دا تالعليق تالإلكترو ي‪.‬‬ ‫‪ -2‬يلس تأي تبني تحيجمنن تحيقق تالمي دا تال قاقفتعبرتالإ تر ‪.‬‬ ‫‪ -3‬الع تتبي تب الجتولي دا تالعليق تالإلكترو ي‪.‬تّ‬ ‫‪ -4‬مذك تالأيسا تلتت انكهتللنميرتحيقق تب الجتولي دا تالعليق تالإلكترو ي‪.‬تت‬ ‫‪ -5‬يش تأفض تالماندسن تلعن قذتوحطبقتتللنميرتب الجتولي ّدا تالعليق تالإلكترو ي‪.‬‬ ‫‪ -6‬مطبتتللنميرتب الجتولي دا تالعليق تالإلكترو يتلعيقق تب الجتولي دا تالعليق تالإلكترو ي‪.‬‬ ‫‪ -7‬يلس تأي تبني تقنئافتل اجلفتحن قذتالمي دتالمسلجتال تأعسدننتجنللفتسنترا تفييد سا‪ّ .‬‬ ‫‪ -8‬بنن توحصاق تلي دت ليقم تعى تأ ستأ ظافتإ ادةتالعلي ت‪LMS‬توفتتالملنميرتالتربي ف‪.‬‬ ‫‪ -9‬بنن توحصاق تلي دت ليقم تعى تأ ستأ ظافتالمقعيىت‪CMS‬توحقا اهنتوفتتالملنمير‪.‬‬ ‫شروط الالتحاق بالبرنامج‪:‬‬ ‫‪ -1‬إحاممن تالمسممعي ن تالأدبممعتالأولمم تل فصممفت\"دابمما\"ت‪،‬تلممعتالممعاكتتلممتتالمل فممفتوالعطبقيممن تالممياد ةت مميتحيممنت‬ ‫الحينئب‪.‬‬ ‫‪ -2‬الاسعا اّدت يتتحألق تالمياد تالعليقاقفتالم عي فتسيا ت يتشبكفتشا تأوتلؤل تشا تللمس تلاتميم تعمتت‬ ‫ليد ت ليقم تك تشه تلعتالعأكستلتتجي ةتول اجلفتلياد كتالعليقاقف‪.‬‬ ‫‪ -3‬أ ا تالأ شطفتببر نلجتالعتنقةفتوالاسعلسا تال ّياد ةت يتليسلمفتالحيقبمفتالعسد قمفتلمعتإ داكتوفهم تلأبم قتلمنت‬ ‫دنس تلهتيذهتالأ شطف‪.‬‬ ‫‪ -4‬اجعقمنقتافعبمندتلل ميتولهمند ت مي تالمسمعي ن تالأدبمعتل فصمفت\"دابما\"تلمعتالمل فمفت مي تالبر منلجتالميلن ت‬ ‫لياقعيىتالعليقم تالم عي تولبن داحهتالمعلس ة‪.‬‬

‫المستهدفون من البرنامج‪:‬‬ ‫أعضن توعضيا تيقةفتالعسد تبنلجنللن توالمؤسسن تالعسد قف‪،‬تولليايتولليان تالعليق تاللن ‪ّ .‬‬ ‫مدة البرنامج‬ ‫‪ 50‬ساعة تدريبية‪.‬‬ ‫مهام البرنامج‪:‬‬ ‫بعد الانتهاء من الحقيبة التدريبية رقم \"‪ \"5‬يعمل المتدرب على إنجاز مجموعة من المهام حتى يكون‬ ‫مستح ًّقا للحصول على شهادة التدريب لهذه الدورة‪ ،‬ومستح ًّقا لعضوية \"شمس\" المسماة بـ \"خبير شمس\"‪،‬‬ ‫كما يكون على استعداد للتدرب على الحقيبة التدريبية رقم \"‪ ،\"6‬وتتمثل هذه المهام في الآتي‪:‬‬ ‫المهن ّ‬ ‫م‬ ‫اكتب مقالا من تأليفك بعنوان ( نظام ‪. .........‬وتوظيفه في الصف الدراس ي ) تتحدث فيه عن أحد أنظمة التعلم‬ ‫‪1‬‬ ‫الإلكتروني ( ‪ )LCMS - LMS‬ومزاياه ومواصفاته وكيفية استخدامه والدخول عليه وتوظيفه في التعليم مستخدما‬ ‫‪2‬‬ ‫المؤلف المفتوح على شبكة شمس مع وضع صور توضيحية ومقاطع مرئية من تأليف وأنشطة رقمية باستخدام‬ ‫‪3‬‬ ‫مؤلف شمس ضمن المقال‪.‬‬ ‫بالاتفاق مع أربعة من أعضاء مجموعتك وفي مجال اهتمامك في التعليم ‪ ،‬أنش ىء أكاديمية تجريبية تقدم برنامجا‬ ‫إلكترونيا مهاريا سواء لتطوير مهارات طلاب القسم أو طلاب المادة الدراسية أو أعضاء القسم أو معلمي التخصص ‪،‬‬ ‫وبتوجيه من مدربك قم بتطبيق معايير أحد البرامج التي تم التطرق لها في الجلسات التدريبية الثانية والثالثة والرابعة‬ ‫عند تصميم البرنامج‪.‬‬ ‫‪ -‬منسوبي التعليم الجامعي ‪ :‬خطط لبرنامجك ليتوافق مع بطاقات تقييم الجودة المقدمة من ‪ OLC‬أو دليل مراجعة‬ ‫برنامج التعلم الافتراض ي‪.‬‬ ‫‪ -‬منسوبي التعليم العام ‪ :‬خطط لبرنامج ليتوافق مع المعايير الوطنية للجمعية الدولية للتعليم عبر الإنترنت‬ ‫)‪(iNACOL‬‬ ‫ملاحظة ‪ :‬سوف تحتاج لاستخدام أحد أنظمة التعلم الإلكتروني التي تقدم حسابات مجانية لإنشاء الأكاديمية وفق ما‬ ‫تعلمناه من أنشطة ومهارات قبل البدء بالحقيبة التدريبية‪.‬‬ ‫اختر موضوعا دراسيا يتم تقديمه لطلابك خلال ما لا يقل عن ‪ 6‬حصص دراسية ‪ ،‬وإجري المهام الآتية بعد اختيار‬ ‫الموضوع ‪:‬‬ ‫أ‪ -‬خطط الموضوع كمقرر دراس ي وفق أسس \"التصميم التعليمي\" استعدادا لنشره عبر الإنترنت ‪ ،‬معتمدا أحد‬ ‫المعاييرالتي تم عرضها في الحقيبة في معاييرتصميم المقررات التعليمية‪.‬‬ ‫ب‪ -‬صميم المقرر وفق أحد أنظمة تصميم المحتوى التعليمي‪ .‬ثم نشره وفق معيار (سكورم ) و (‪ ) XAPI‬و‬ ‫(‪.)CMI5‬‬ ‫ت‪ -‬صمم المقرر باستخدام أحدى أنظمة إدارة التعلم الإلكتروني التي تستخدمها‪،‬‬ ‫ملاحظة ‪ :‬في هذه المهمة من بدء التخطيط في الفقرة الأولى إلى نهاية تصميمك في الفقرة الثالثة ‪ ،‬استفد كاملا من حيث‬

‫المهن ّ‬ ‫م‬ ‫المحتوى والأنشطة الرقمية مما تم نشره في شبكة الموارد السعودية\" ‪ \"shms.sa‬و مؤلف شمس وسنا شمس‪.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫اخترمقررا لأحد زملائك مما تم تصميمه في المجموعة مما تم تصميمه في المهمة السابقة وقم بتقييمه وفق اثنين من‬ ‫‪5‬‬ ‫المعيارين الآتيين ‪:‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪ -‬معيارجامعة ويسكونسن لاكروس‬ ‫‪ -‬معيارمجموعة أدوات التعلم المدمج التي أعدتها جامعة سنترال فلوريدا‬ ‫‪ -‬معيار نموذج تقييم برنامج المقرر النموذجي من إعداد مؤسسة ‪Blackboard Inc‬‬ ‫‪ -‬نموذج تقييم المقرر المقدم عبرالإنترنت الخاص بجامعة سنترال فلوريدا (‪)UCF‬‬ ‫‪ -‬أداة جودة التدريس والتعلم عبرالإنترنت (‪.)QOLT‬‬ ‫‪ -‬للنميرتولاندسن ت ايكهت‪OSCQR‬ت‪ّ .‬‬ ‫ثم انشر مقالة على شبكة الموارد السعودية \"شمس\" بعنوان \" تقييم مقرر ‪ ....‬وفق المعايير العالمية لتصميم‬ ‫المقررات على الإنترنت\"‬ ‫تأليف ‪ 10‬موارد تعليمية متنوعة متعلقة بإرشاد معلمي التخصص في توظيف المحتوى التعليمي في التعليم مستخدما‬ ‫أنشطة تفاعلية من نظام مؤلف شمس‪.‬‬ ‫مهام يتم تحديدها من المدرب في نهاية الدورة التدريبية بناء على إنجازومعرفة المتدربين ومشاركتهم في الدورة‪.‬‬ ‫ويتم أداء هذه المهام خارج وقت الدورة ويتوقع إنجازها خلال فصل دراس ي في حدود ‪ 25‬ساعة‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫ّ‬ ‫الجدول التدريبي‬ ‫يستغرق الجدول التدريبي للمستوى الخامس لرخصة \"رابح\" خمسون ساعة تدريبية موزعة‬ ‫طريقة التقديم‬ ‫الوقت‬ ‫الموضوع‬ ‫م‬ ‫إنجاز أنشطة‬ ‫غير محدد‬ ‫أ‪ -‬برنامج الاستعداد والتهيئة قبل الدورة‬ ‫ب‪ -‬الخطة التدريبية للجزء الأول \"الإطارالنظري \" ‪ 15‬ساعة تدريب‬ ‫ج‪ -‬الخطة التدريبية للجزء الثاني\"الإطارالتطبيقي\" ‪ 10‬ساعات تدريب‬ ‫إنجاز أعمال‬ ‫‪ 25‬ساعة‬ ‫د‪ -‬مهام خارج أوقات الدورة التدريبية‪.‬‬ ‫و أل تللسوتالحيقبفتالخنلسفتأ تيسني تالعيق عتالسنبتتللحيقبفت يتإعسا تبقي تفبرةت يتالمقسا تالتربي ت يت‬ ‫لجن تالمقعميىتالعليقمم تال قمم ‪،‬تكامنتيسمني ت ميت م ختالخبمرا تعىم تالاسمتزا ةتواليم ا ةت مي تلمنتود تولمنتيسمعجست‬ ‫ي تالمي يعتلعتلل ففتحطبقيقفتولهند فتلمنتود تسنبينتولنتم ت‪ّ ........‬‬ ‫كانتحيضلتالص قن تالعنلقفتح صق ت ي تالعيق عتالسنبتت سبتتالآ يت‪ّ :‬‬ ‫ّ‬

‫أ‪ -‬برنامج الاستعداد والتهيئة قبل الدورة‬ ‫مميتالمسممعي ن تالأدبممعتالسممنبيفتل فصممفت\"دابمما\"تتحمم تحيممسم تالأسممنستالنظمم توالعطبقيمميت مميتلجممن تالمقعمميىت‬ ‫العليقمم تالم عمي ت‪،‬توكامنتأشم نتبأننمنتكنفقمفتبمنك تتتل طم قتوق من ةتالمل فمفت ميتلجمن تحصماق توإ عمنهتوحيفقم ت‬ ‫المقعيىتالعليقم تالم عي ت يتاللايقفتالعليقاقف‪ّ .‬‬ ‫وليم ايبي ت ميتالاسمعا ادت ميتدفصمفتالمل فمفتبم ت مسو ت\"دابما\"توق من ةتالع صم ت ميتلجمن تالمقعميىتال قمم تلمتت‬ ‫قثتالخبرةت يتلل ففتالملنميرتوحصاق توإ عنهتالمقعيىتالعليقم ‪ّ .‬‬ ‫لممذاتميممم تللممسوتالحيقبممفتبممأ تحممع تدنقةممفتالمعممسد ي تقبمم تإلحممنقه تبنلمسممعيىتالخممنل تل فصممفتالمل فممفتبمم ت‬ ‫مسو \"دابا\"تبنللسممستلمتتالمهمن توالأ شمطفتواللصم تالمذين تواليم ا ةتوالإلم عتوالعطبقمتتفقامنتمعليمتتبمنلمقعيىت‬ ‫العليقم توكلنت سبتالخطيا تالميتر فتأ نهت‪ّ :‬‬ ‫‪ ‬إلحمنقتالمعمسد ي تبانعمسىتأوتلجايعمفت ليقاقمفتلياننقشمفتواليصمي تإلم تأفضم تالنعمنئجتوحبمن تالمل فمفت‬ ‫بق ن ت‪،‬تلعتو عتالمسدبتتقياعستليعلي تبق ن ت يتيذاتالشأ ‪ّ .‬‬ ‫ت‬ ‫ميتلجممن‬ ‫م‬ ‫مميتوالعطبقممتت‬ ‫تالمل‬ ‫تتاوايلعساندا تسماملنمعستلديياعممتلسند يصب رتنلتيععىق تالصمممقهن‬ ‫حيق ممعتالمممسدبتلجايعممفتلممتتاليمم ا ا‬ ‫‪‬‬ ‫تنن تل نن‪ّ .‬‬ ‫توالا‬ ‫المقعيىتالعليقم تال قم ‪،‬ت ىتلاتمكي‬ ‫‪ ‬الاسمعا ادت ميتحيمسم تالملييلمن تلياعمسد ي تقم تالمسودةتوأانن يمنتوبلمسينتلعاكمي تالمعمسد ي تلمتتالملييلمن ت‬ ‫باا ستلتتالي ا ةت ّوالأ شطفتال ت يم تالمسدب‪ّ .‬‬ ‫و يضلتالجسو تالآ يتأي تالأ شطفتوالمهندا تاللايقفتال تمج يننتالمعسدبتقب تالبس تبنلسودةتالعسد قفتوهي‪ّ :‬‬ ‫ت‬ ‫أ شطفتودنقةفتقب تبس تالسودة ّ‬ ‫نوع‬ ‫النشاط‬ ‫ماممقاتالميقممعت‪https://demo.moodle.net/?lang=ar‬تتتتحج ممبتلنظممن تلممي تالمشممهيدتلإ ادةتأ شممطفتولقعمميىتالممعلي ت‬ ‫‪LCMS‬تتق تبنلسفي تل ةتبقسنبتلنلبتول ةتبقسنبتللي تول ةتبقسنبتلسم تول ةتبقسنبتلش تالنظن ت‪ّ .‬‬ ‫• ّكيافتل ودت‪admin / sandbox‬تاس تلسع س تعتتالس ي تكاش تعى تالنظن )‪ّ .‬‬ ‫ّ‪manager / sandbox‬تتتتالسفي تكاسم تعى تالنظن ‪ّ .‬‬ ‫•‬ ‫استخدام‬ ‫ّ‪teacher / sandbox‬تتتتتتالسفي تكالي ّ‬ ‫•‬ ‫وتجريب‬ ‫ّ‪student / sandbox‬تتتتتالسفي تكطنلب ّ‬ ‫•‬ ‫ل ظمف تلاتحضمعتللييلمن تو قن من ت يقيقمفتفهميتحج بم تللجاقمعت‪،‬ت ّولاتحييمتتلمتتالعج مبتعىم تالنظمن ‪،‬تفهميت ظمن تحج بم ت‬ ‫وكم تسمنعفتيلمي تالميقمعتكامنتكمن ت قمثتالهمس تلنمهتلل فمفتالمعمسد ي تلخصمنئ تولااممنتيمذهتالأ ظامفتلكم تلمتتالطنلمبت‬ ‫والملي تولسم تالنظن ‪ّ .‬‬ ‫النظمن ت ميتال شمنبتالسمنبتتيسمع س ت ميتوقادةتالعليمق تبنلمايكمفتالل قمفتالسملي مفت ميتإ ادا تعسممسة‪،‬تلمتتفم تلل فعمنت‬ ‫عصف‬ ‫وفبرحمنتالسمنبيفتوالبقمثت ميتالإ تر م ‪،‬ت لمنو تلمعتقلم تلمنت ميتيمذهتالمجايعمفتلعقسممستأ تالإ ادا توالجهمن ت ميتالميقادةت‬ ‫ذهني‬ ‫سع س تلر تيذهتالنظن تولنتليقله تعى تالإ تر ت‪،‬ت نقشتو لنو تلعتقل ئنتلييصي تللح ّ‬ ‫حعلممس تالأ ظاممفتالشممبمنفتبنظممن تلممي ت‪Moodle‬تو طيممتتعىمم تيممذهتالأ ظاممفتبأ ظاممفتإ ادةتالممعلي ت‪LMS‬تتأوتأ ظاممفتإ ادةت‬ ‫معلومة ّ‬ ‫المقعميىتوالممعلي ت‪LCMS‬تويممذهتالأ ظاممفتللنقممفتبممن ادةتجاقممعتأ شمطفتالممعلي تلممتتحممسد تو يممن توافعبممندا تولنعممسمن ت‬

‫أ شطفتودنقةفتقب تبس تالسودة ّ‬ ‫نوع‬ ‫النشاط‬ ‫ولجايعن تعا تولقعيىت لي ت‪ّ .‬‬ ‫نقاش‬ ‫وسؤال ّ‬ ‫لميد ت ليقممم تلممتتجنللممفتالميممنتعبممساللا ّاتحمم ت شم هتعىمم تشممبكفتالمممياد تالسمملي مف\"‪\"SHMS.SA‬تبلنمميا تليمم دّ\"حصماق ت‬ ‫بحث‬ ‫وحطي توإ ادةتحطبقين تالإ تر \"ت‪،‬تبلستالبقثتعتتالميد توحص قهت‪ ،‬س ت يعهت؟توكق تح تحصاقاهتو نن ه؟ ّ‬ ‫وملاحظة‬ ‫كميتحقيمتتأ ظامفتإ ادةتالمعلي ت ‪LMS‬تأوت‪LCMS‬ت نجمن تلسمع سلمننتلمتتأعضمن تيقةمفتحمسد تولليامي تفنننمنتبقنجمفت‬ ‫بحث‬ ‫وإبداع‬ ‫لمقعي ّى توأ شطفت شندكقفتبي تالمؤسسن تالعليقاقفتوالأف ا تبققثتمكي تالمقعيىّتليايقتوآلتتمعلمنو تالجاقمعت ميتإ شمنئهت‬ ‫استخدام‬ ‫‪،‬تكامنتأ تيمذاتالمقعميىتالاشمندكيتسمي تم سم تعام تالمليم تتلافعقمندتالمقعميىت و تالحنجمفتلبنمن تجاقمعتالمقعمي ّىتالعليقمم تت‬ ‫وتجريب‬ ‫والأ شطفتالخنصفتباي دهتالسدا ت‪،‬تادجعتللجيسمفتالسن سمفت ميتالحيقبمفتالرن قمفتلمتتدفصمفتدابماتواسعكشم تلمنكاتيلنم ت‬ ‫تعاون‬ ‫يذات؟تتوكق تمعقيتت؟ ّ‬ ‫تلخيص‬ ‫وتعاون ّ‬ ‫لمتتأيمسا تيمذهتالحيقبمفتأ تمكمي تلعمسدمننتبقمي تفبمرةتلياقمسا تالتربمي ت ميتلجمن تالمقعميىتالعليقمم ت‪،‬توكميت قيمتتيمذات‬ ‫مناقشة‬ ‫الهممس تعيقنممنتبممنلي ا ةتوالبقممثتوالالمم عتوالاسممع سا توالعج ممبتوالعطبقممتتلأ ظاممفتإ ادةتالممعلي توالمقعمميى‪،‬تلممذاتسممي ت‬ ‫قعنهتإل تلهندةتالبقثتعتتالملييلن ت يتالإ تر تول ننتلق كتالبقثتالشهيرت\"جيج \"ت‪،‬تولني تبأ ا تيذهتالأ شطف ّ‬ ‫‪-‬تابقثتعتتوانئتتبصقغفت‪PDF‬تعتتالعلي تال شط ّ‬ ‫‪-‬ابقثتعتتوانئتتبصقغفتب نلجتللنلجتالنصيختوود تعتت\"العليق تالإلكترو \"تلتتليقعتوقادةتالعليق ت‪moe.gov.sa‬‬ ‫حياققن تللإجنبفتعتتيسع س تلق كتبقثتجيج تدليقتوكيان تللقنفتلعقسي تالبقثتلر ت‪filetype‬توت‪ّ )site‬‬ ‫اق أتأكثرتعتتلق كتبقثتجيج توحقسي تعايقن تالبقثتعتتالملييلن ّ‬ ‫كك منت ميت شمنبتسمنبتتحصم ات ظمن ‪ moodle‬ت‪،‬تو ميتيمذاتال شمنبتسمي ت بم ى ت سمنبتلجمن يتفمنختبنمنتعىم تالنظمن ت‬ ‫وكلممممنتل سممممع سا تلممممعتلجايعممممفتبسممممقطفتلممممتتالط باممممتتفمممم تيممممذهتالخسلممممفتالمجن قممممفتال مممم تميممممسلهنتليقممممعتت‬ ‫‪moodlecloud.com‬ت‪ّ .‬‬ ‫ت‪،‬تواسعكشمم تالنظمن تكاليمم ت‬ ‫تالنظ من‬ ‫بممسىكتتلأويمتلمد راعتتلداجاسميق رنعمتملفمتعلتمإتت مقنلففئمتمأنتشمميطتافلتملمجاتتيلعمهممنفتأتوبمواىجبمتنليتقمواعتفعفممبمننداختبتمونلتعصمىمنم‬ ‫لي‬ ‫دتوإ شمن ت سمنبن تلمبل تلمتت‬ ‫دتليايم‬ ‫وأ‬ ‫ل بنتلأ ا تيذهتالأ شطفت‪ّ .‬‬ ‫ميس تليقعتسكيد ت انكهتلمقعي ن ت ليقاقفتوفتتالملنميرتعتالمشهيدتسكيد تبا عي تإصسادحه)‪،‬ي ت سعطقعتح كقبت‬ ‫أ ستيذهتالمقعي ن تعى ت ظن تإ ادةتالعلي تلي تالسنبتت‪،‬ت لنو ّتلعتلجايععنتتب نك ت يتاليصي تللإجنبف‪.‬تت ّ‬ ‫ش تالبر نلج تاليلن تلياقعيى تالعليقم تالم عي تليسيعن تعى تشبكف تشا تلأ وا تالعلي تالإلكترو ي توفتت‬ ‫العص ق ن تالأدبعتالأسنسقفت‪ّ :‬‬ ‫‪ ‬ليسيعفتب لجقن تحصاق تالمقعيىتال قم ّ‬ ‫‪ ‬ليسيعفتب لجقن تالنظ تالعليقاقف ّ‬ ‫‪ ‬ليسيعفتب لجقن تق ن ةتالا عنجقفتالشخصقف ّ‬ ‫‪ ‬ليسيعفتب لجقن تشبكن تالعياص تالاجعانعي‬ ‫لت تف تحص قن تلهذه تالميسيعن تلخ تلع تأف ا تلجايععن تأي تالأ ظاف تال تحجس تلهن تع قف تقي ف ت ي تع ضت‬ ‫وحيفق تالمقعيىتال قم ت يتالعليق ‪ّ .‬‬ ‫حعلس تأ ظافتالعلي تالإلكترو يت‪LCMS‬تتوالمشنبنفتلنظنليتالب كتبيد تولي تسيا تالعجند فتأوتل عي فتالمصسدت‪،‬تلتت‬

‫أ شطفتودنقةفتقب تبس تالسودة ّ‬ ‫نوع‬ ‫النشاط‬ ‫وتقويم واقعتحج فتعاقيفتواسع سا تشخص ت س تلعتلجايععنتلاامنتوفصنئ توإلكن ن تالنظن تالذ تقا تبنسع سالهت‬ ‫ولنتلل ففتجقسةتبنسع ساله‪.‬ت ّ‬ ‫ىتحع ّيسعتأكثرت يتلل ففتك تأ اةت ليقاقفتوحقسمست يعتالأ اةت‪،‬تماكتتلشنيسةتحص ق هتلتتف تيذاتالميقعتال ائعت‬ ‫تسني فت ي تالأ وا تالعليقاقفتبعص ق ندننتالم عي فتت‪ّ http://c4lpt.co.uk‬‬ ‫داسن‬ ‫ت‬ ‫ر‬ ‫تميس‬ ‫الذ‬ ‫بحث‬ ‫تأ ظافتالعلي تالإلكترو ي تح ظتأ هتح تحقسمستالأ ظافتالمشهيدة تبل لفتلعتحقسمست يعتالنظن‬ ‫ي تقس‬ ‫ت‬ ‫فار‬ ‫وقراءة‬ ‫ت‬ ‫وكي عهتوإحن عهت‪،‬تولتتالجقستلمتتم ستالخبرةت يتيذاتالمجن تأ تمعص اتالأ ظافتو قس تلاامنتك ت ظن ‪ّ .‬‬ ‫حعينلع تأ ظاف تإ ادة تالعلي تالمسانة ت ‪ LMS‬تلع تأ ظافإ ادة تالمقعيى توالعلي تالمسانة ت ‪ LCMS‬ي تكريرتلت تالخصنئ ت‬ ‫‪,‬والص ن توالماامنت‪،‬توقستمكي تلتتالصلبتالع تتبق ننت‪...‬ت يتيذهتالمينلفتمع تالحسمثتعتتلاامنتوفصنئ تك ت ظن ت‪،‬ت‬ ‫يحث‬ ‫ولتتف لهت سعطقعتك بيرتحقسمست يعتأ ت ظن ت‪ّ .‬‬ ‫وتلخيص ّ‬ ‫لت تف تلل فعن تليياعس تالبقث تعت تالملييلن تابقث تلعقسمس تأكثرتلأ ظاف تالمقعيى ت ‪ CMS‬توأ ظاف تال صي ت‬ ‫الافترا قفت‪ّ .VLE‬‬ ‫لاكاسنبتفبرةتأكثرتت يتكق قفت لي تالمعلياي تلتتأ ظافتإ ادةتالعلي تالمسانةت ‪LMS‬تلعتفبرةتوقسدةتعى تالميند فتبي ت‬ ‫نشاط‬ ‫قسدا توإلكن ن تيذهتالأ ظافت‪ ،‬تسي ت عيا ت يتيذاتال شنبت ودتالط بتلنقص تعى ت سنبت علي تلتتف لهت‬ ‫وتعاون ّ‬ ‫المسعيىتالخنل تل فصفتدابات‪....‬تليستأ شأتالمسدبتليقعتلسدسفتإلكترو قفتحج ب تلك تبنسع سا تأ ستالأ ظافتال ت‬ ‫حيس ت سنبتلجن يتالاسع سا تلر ت‪NEOLMS‬تو ‪moodle‬ت‪،‬تلتتف ت فيلنتعى تالنظن تبقسنبتلنلبتاكاش تت‬ ‫النظن تولاامنهتوحبن تلنتحص تإلقهتلعتأف ا تلجايععنت‪ّ .‬‬ ‫حعلس تأ ظافتالعلي تالإلكترو يتل ننتلنتييتل عي تالمصسدتول ننتالمجن يتوالعجند ت‪..‬تفذتلمقفتعتتأب قتيذهتالأ ظافت‬ ‫إ نففتلنظن تلي ّ‬ ‫‪Blackboard : https://coursesites.com‬‬ ‫استخدام‬ ‫‪Canvas : https://www.instructure.com/canvas/free-for-teacher‬‬ ‫وتجريب ّ‬ ‫‪edX : https://www.edunext.co/cloud‬‬ ‫وبلستأفذتالياقفتبنععين كتلنصفت دوبت‪ https://www.doroob.sa/ar‬تتأ تلتتيذهتالأ ظافت سع س ت؟ ّ‬ ‫تلتتف تق ا حنتل سنلفتح ي فتعتتال صي تالافترا قفتعى تال ابطت‪ّ https://shms.sa/authoring/129330‬‬ ‫قراءة لنكاتح ه تبايصستالبن ثتعتتال صي تالافترا قفت‪،‬توي تح ىتأ تيننلنت غيرتلسعا ت يتالمصطلحن ت‪...‬تولنكاتحيص ت‬ ‫وتلخيص ّ البن ثت ي تأا تالعسد تبنل صي تالافترا قفتعتتالعسد ت يتالص تالسدا توجهنتليجهت‪...‬تولمنكاتأوم ىتالبن ثت‬ ‫بض ودةتل اعنةتالعصاق تالعليقم تعنستحصاق تالمي دا تالسداسقفتعى تالإ تر ت‪،‬تولنتالعصاق تالعليقم ؟ ّ‬ ‫تعى تأسنسقن تالعلي ت‬ ‫قس تالم كاتاليلن تليعليق تالإلكترو ي تلع تبسامن تإ شنئه‪ 8،‬ت ودا تليعسد ب تالذا ي تليعل‬ ‫قراءة‬ ‫الإلكترو يت‪،‬تاليعتعى تيذهتالسودا تواسع عجتالمي يعن تالمعلييفتبنذهتالحيقبف‪ّ .‬‬ ‫واستنتاج‬ ‫عتل ظف‪:‬تحقعنهتب نلجتال تلعتلعص اتمسع تتكلنت)تتتت ّ‬ ‫قن تالم كماتالميلن تليعليمق تالإلكترو ميتبعيق معتسيسميفتينلمفتلنمنتك بمرا ت ميتالمقعميىتال قمم ت مي تت يميقتالمشمنعتالإبمساعي‪،‬ت‬ ‫بحث‬ ‫ابقثتعتتيذهتالسيسيفتبشبكفتالمياد تالسلي مفتع‪)SHMS.SA‬ت‪،‬تا تق ا دننتبعالتتوفه ت‪ّ .‬‬ ‫وقراءة‬ ‫وتطبيق ّ‬ ‫كامنتحيمس تيمذهتالمينلمفتل يمفتلكق قمفتحياقمتت منلا تللقنمفتم طم تبعياقيهمنتكريمرتلمتتالممؤل ي ‪،‬تفامنتالخطمأتالمذ تممع ت‬ ‫اليقيعتفمننتولنتح حققهت؟ ّ‬

‫أ شطفتودنقةفتقب تبس تالسودة ّ‬ ‫نوع‬ ‫النشاط‬ ‫ود ت يتشبكفتالمياد تالسلي مفت يتل كاتالمسنعسةتوحك دتكريّ رراتللقندت‪LTI‬تلر تيذهتالمينلا ‪ّ :‬‬ ‫اليصي تإل تالمقعيىتعبرتللقندت‪ّ LTI‬‬ ‫معلومة‬ ‫ضبط دمج‪LTI‬‬ ‫متطلبات دمج أداة ‪ LTI‬الخاصة بمنصة شمس التعليمية في نظام إدارة التعلم الخاص بك‬ ‫وتطبيق ّ‬ ‫لتتف تيذاتالميقعت‪،‬تح تحيسم تعقنفتلمجايعفتلتتالمياقعتال تماكتتد طهنتعتتل تتللقندت‪LTI‬ت‪ ،‬نو تلعتأف ا ت‬ ‫لجايععنتد طتإ ساينتلعت ظن تإ ادةتالعلي تالذ تافترحهت‪ّ .‬‬ ‫لمتتفم تق ا حمنتلميسلمفتالحيقبمفتالعسد قمفتلياسمعيىتالخمنل تل فصمف\"دابا\"توالإلم عتعىم تبلم تالجيسمن ت‬ ‫العسد قفتوالأ شطفتوال ش ا تاللياقفت‪،‬تي تحجمستلمتت م ودةتلهمذهتالم منيق توالمهمندا تالمعيسلمفت ميتعايمن؟تويم ت‬ ‫تفكير‬ ‫معيافتتلنتكك تفمننتلتتلقيلنتليع ص توالخبرةت يتلجن تالمقعيىتال قم تالعليقم ؟ت ّ‬ ‫وتأمل‬ ‫شمندكتالإجنبمفت مي تكلمنتلمعتأفم ا تلجايععمن‪،‬توقم دتبلمسينتلمسىتديبعمنت ميتالاسمعا ادتأوتالبقمثتعمتتحطمي ت ميت‬ ‫لجن تآف تمقيتتلقيلنتو نجعن‪ّ .‬‬ ‫أطلق البرنامج الوطني للمحتوى التعليمي المفتوح مبادرة \"سنا شمس\" لعقد اللقاءات والمحاضرات والورش عن‬ ‫نشاط بعد وتسجيلها‪ ،‬ولأنك خبيرا لشبكة الموارد السعودية\"شمس\" فيحق لك الحصول على حساب في هذه المبادرة‪،‬‬ ‫وإبداع شارك وسجل محاضرة من خلال النظام في مجال المحتوى التعليمي الرقمي لمدة ‪ 15‬دقيقة وقم بتوزيع محاضرتك‬ ‫لزملائك في المجموعة‪.‬‬ ‫من خلال تصفحك لكثير من المواقع العربية أو الأجنبية التي تقدم مقررات وبرامج رقمية للتعلم عبر الإنترنت‪،‬‬ ‫شارك مع أفراد مجموعتك الآتي ‪:‬‬ ‫نقاش ‪ -‬أبرز المواقع العربية والأجنبية التي تقدم برامج أو مقررات عبرالإنترنت‪.‬‬ ‫ومشاركة ‪ -‬حدد الفرق بين برامج ومقررات التعليم الإلكتروني‪.‬‬ ‫‪ -‬أبرز الخصائص والمكونات من وجهة نظرك لهذه المقررات التي تتفق عليها معظم هذه المواقع( مثلا نلاحظ ذكر‬ ‫رسالة ترحيب المقرر أو وضع قائمة لمهام المقرر أو ذكرالأهداف التعليمية للمقرر‪.‬‬ ‫و ؤل تللسوتالحيقبفتأ تمكي ّتالمعسد ي ت–تقب تبس تالسودةت–تقن د تتعى تالآ يت‪:‬ت ّ‬ ‫‪ -1‬استخدام أساليب واستراتيجيات البحث عن المعلومات والملفات على الإنترنت‪.‬‬ ‫‪ -2‬توثيق وحفظ حقوق المؤلفين وفق حقوق المشاع الإبداعي‪.‬‬ ‫‪ -3‬تصـنيف البرمجيـات والتطبيقـات وفـق أربـع تصـنيفات أساسـية (أداة تعليميـة – أداة تطـويرمحتـوى‬ ‫– أداة تواصل اجتماعي تعليمي‪ -‬أداة شخصية ومهنية)‪.‬‬ ‫‪ -4‬تعداد أهم أنظمة إدارة التعلم والمحتوى ‪ LMS & LCMS & CMS‬والفصول الافتراضية‪.‬‬ ‫‪ -5‬استخدام أشهرأنظمة إدارة التعلم والمحتوى التعليمي والفصول الافتراضية‪.‬‬ ‫‪ -6‬تعداد أهم معاييرتبادل وتحزيم المحتوى الرقمي التعليمي مع معرفة بالمكونات الأساسية للمقررات‬ ‫الرقمية التي يتم تقديمها عبرالإنترنت‪,‬‬ ‫‪ -7‬امتلاك معرفة ومهارة في أسس التصميم التعليمي‪.‬‬ ‫‪ -8‬معرفة أهداف وأجزاء الحقيبة التدريبية للمستوى الخامس لرخصة \"رابح\"‪.‬‬

‫ب‪ -‬الخطة التدريبية للجزء الأول \"الإطارالنظري \"‬ ‫الزمن‬ ‫عنوان الجلسة‬ ‫رقم الجلسة‬ ‫اليوم‬ ‫‪ 75‬دقيقة‬ ‫الأولى‬ ‫‪ 75‬دقيقة‬ ‫نظرة عامة في معاييربرامج ومقررات التعليم الإلكتروني‬ ‫الثانية‬ ‫اليوم الأول‬ ‫‪ 75‬دقيقة‬ ‫بطاقات تقييم الجودة المقدمة من ‪OLC‬‬ ‫الثالثة‬ ‫‪ 75‬دقيقة‬ ‫اليوم الثاني‬ ‫دليل مراجعة برنامج التعلم الإلكتروني (الافتراض ي) ّ‬ ‫الرابعة‬ ‫‪ 75‬دقيقة‬ ‫الم عاي ي رال وط ن ية ل لجمع ية ال دول ية ل ل تع لم ع بر‬ ‫‪ 75‬دقيقة‬ ‫الخامسة‬ ‫‪ 75‬دقيقة‬ ‫الإن ترن ت (‪)LOCANi‬‬ ‫السادسة‬ ‫‪ 75‬دقيقة‬ ‫التصميم التعليمي‬ ‫‪ 75‬دقيقة‬ ‫معاييرتقييم المقررات الرقمية ‪-1-‬‬ ‫‪ 75‬دقيقة‬ ‫معاييرتقييم المقررات الرقمية ‪2-‬‬ ‫السابعة‬ ‫‪ 75‬دقيقة‬ ‫معاييرتقييم المقررات الرقمية ‪-3-‬‬ ‫الثامنة‬ ‫اليوم الثالث‬ ‫‪ 75‬دقيقة‬ ‫التاسعة‬ ‫معاييروممارسات نموذج ‪OSCQR‬‬ ‫العاشرة‬ ‫الحادية عشر‬ ‫معلومات حول المقرر الرقمي‬ ‫الثانية عشر‬ ‫معاييروممارسات نموذج ‪OSCQR‬‬ ‫الأدوات والتقنية & التصميم والتخطيط‬ ‫معاييروممارسات نموذج ‪OSCQR‬‬ ‫الم ح توى والأن ش طة‬ ‫معاييروممارسات نموذج ‪OSCQR‬‬ ‫التفاعل & ال ت ق ي يم وال تع ل ي قات‬

‫ت‪ -‬الخطة التدريبية للجزء الثاني \"الإطارالتطبيقي \"‬ ‫الزمن‬ ‫عنوان الجلسة‬ ‫رقم الجلسة‬ ‫اليوم‬ ‫‪ 75‬دقيقة‬ ‫الثالثة عشر‬ ‫‪ 75‬دقيقة‬ ‫أدوات التصميم والتأليف للمحتوى الرقمي‬ ‫الرابعة عشر‬ ‫اليوم الرابع‬ ‫‪ 75‬دقيقة‬ ‫أنظمة المحتوى الرقمي المدمجة بعروض‪-1- PowerPoint‬‬ ‫الخامسة عشر‬ ‫‪ 75‬دقيقة‬ ‫أنظمة المحتوى الرقمي المدمجة بعروض‪-2- PowerPoint‬‬ ‫السادسة عشر‬ ‫اليوم الخامس‬ ‫‪ 75‬دقيقة‬ ‫برمجيات تصميم المحتوى التعليمي الرقمي ‪-1-‬‬ ‫السابعة عشر‬ ‫‪ 75‬دقيقة‬ ‫الثامنة عشر‬ ‫برمجيات تصميم المحتوى التعليمي الرقمي ‪-2-‬‬ ‫‪ 75‬دقيقة‬ ‫تحزيم وتشغيل المحتوى الرقمي وفق المعاييرالعالمية‬ ‫التاسعة عشر‬ ‫‪ 75‬دقيقة‬ ‫المحتوى الرقمي وأنظمة ‪LMS & LCMS‬‬ ‫العشرون‬ ‫نظرة ختامية في المحتوى الرقمي‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬