การประดิษฐ์ผลิตภัณฑ์จากวัสดุเหลือใช้

สรุปผลการจดั กิจกรรมการศกึ ษาเพื่อพฒั นาอาชีพ โครงการศนู ย์ฝึกอาชพี ชมุ ชน รปู แบบช้ันเรียนวิชาชพี วชิ า การประดษิ ฐผ์ ลิตภัณฑจ์ ากวสั ดุเหลือใช้ หลกั สูตร 40 ชว่ั โมง ระหว่างวันท่ี 8 - 23 มิถนุ ายน พ.ศ.2563 ณ กศน.ตาบลบ้านเซดิ หมทู่ ่ี1 ตาบลบ้านเซดิ อาเภอพนสั นคิ ม จงั หวัดชลบุรี กศน.ตาบลบ้านเซดิ ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอาเภอพนสั นคิ ม สานกั งานส่งเสรมิ การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยจังหวดั ชลบรุ ี

คานา กศน.ตำบลบ้ำนเซิด สังกัดศนู ย์กำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอธั ยำศัยอำเภอพนัสนิคม ไดจ้ ัดทำ สรุปผลกำรจัดกิจกรรมกำรศึกษำเพื่อพัฒนำอำชีพ โครงกำรศูนย์ฝึกอำชีพชุมชนรูปแบบช้ันเรียนวิชำชีพ วิชำ กำรประดิษฐ์ ผลิตภัณฑ์จำกวัสดุเหลือใช้ หลักสูตร 40 ชั่วโมง โดยมีวัตถุประสงค์เพ่ือให้ประชำชนเห็นช่องทำงในกำรประกอบอำชีพ มี อำชีพ มีรำยได้ และลดรำยจ่ำย ซ่ึงมีกำรสรุปผลกำรจัดกิจกรรมกำรศึกษำเพื่อพัฒนำอำชีพดังกล่ำวเพื่อต้องกำรทรำบว่ำกำร ดำเนินโครงกำรบรรลุตำมวัตถุประสงค์ท่ีกำหนดไว้หรือไม่ บรรลุในระดับใดและได้จัดทำเอกสำรสรุปผลกำรจัดกิจกรรม กำรศึกษำเพื่อพัฒนำอำชีพรำยงำนต่อผู้บริหำร ผู้เก่ียวข้องเพื่อนำข้อมูลไปใช้ในกำรปรับปรุงและพัฒนำกำรดำเนินกิจกรรม ใหด้ ีย่ิงขน้ึ คณะผู้จดั ทำ ขอขอบคณุ ผู้อำนวยกำรศูนย์กำรศึกษำนอกระบบและกำรศกึ ษำตำมอัธยำศัยอำเภอพนสั นคิ ม ทใี่ หค้ ำแนะนำ คำปรึกษำ ในกำรจดั ทำสรปุ ผลกำรจัดกิจกรรมกำรศึกษำเพ่ือพฒั นำอำชีพในครัง้ น้ี หวังเป็นอย่ำงยิ่งว่ำเอกสำรสรุปผลกำรจัดกิจกรรมกำรศึกษำเพื่อพัฒนำอำชีพฉบับน้ี จะเป็นประโยชน์ต่อ ผู้ปฏบิ ัตงิ ำนและหนว่ ยงำนทเ่ี กีย่ วขอ้ งในกำรนำไปใชใ้ นกำรจัดกิจกรรมกำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอธั ยำศยั ตอ่ ไป สนุ ทรี เพชรประเสริฐ ครู กศน.ตำบล กรกฎำคม 2563

สารบญั หัวเร่ือง หน้า คำนำ ก สำรบัญ ข สำรบัญตำรำง ค บทท่ี 1 บทนำ - หลักกำรและเหตผุ ล 1 - วัตถุประสงค์ 2 - เป้ำหมำยกำรดำเนินงำน 2 - ผลลพั ธ์ 2 - ตัวชีว้ ัดผลสำเรจ็ ของโครงกำร 2 บทที่ 2 เอกสำรกำรศึกษำและงำนวิจัยท่ีเกย่ี วข้อง - กรอบกำรจดั กิจกรรมกำรศึกษำเพอ่ื พฒั นำอำชีพ 3 - เอกสำร/งำนท่ีเกีย่ วข้อง 3 บทที่ 3 วิธดี ำเนนิ งำน 11 บทท่ี 4 ผลกำรวเิ ครำะห์ขอ้ มลู 15 บทท่ี 5 อภิปรำยผลและข้อเสนอแนะ 21 บรรณำนุกรม ภำคผนวก - แผนกำรจดั กิจกรรมกำรศึกษำเพื่อพัฒนำอำชีพ - ขออนญุ ำตจัดกำรศกึ ษำต่อเน่อื งรปู แบบชนั้ เรียนวชิ ำชพี วิชำกำรประดิษฐผ์ ลิตภัณฑจ์ ำกวัสดุเหลอื ใช้ หลักสูตร 40 ช่ัวโมง - คำสัง่ แต่งตั้งวทิ ยำกร - รำยงำนผลกำรจัดกจิ กรรม - แบบประเมนิ ผูร้ บั บรกิ ำร คณะผู้จัดทำ

สารบัญตาราง หนา้ ตารางท่ี 15 15 1. ผเู้ ขำ้ ร่วมโครงกำรที่ตอบแบบสอบถำมไดน้ ำมำจำแนกตำมเพศ 16 2. ผู้เข้ำร่วมโครงกำรทตี่ อบแบบสอบถำมได้นำมำจำแนกตำมอำยุ 16 3. ผู้เขำ้ รว่ มโครงกำรท่ีตอบแบบสอบถำมไดน้ ำมำจำแนกตำมอำชพี 16 4. ผเู้ ข้ำรว่ มโครงกำรทีต่ อบแบบสอบถำมไดน้ ำมำจำแนกตำมระดับกำรศึกษำ 17 5. แสดงคำ่ รอ้ ยละเฉล่ยี ควำมสำเร็จของตัวชวี้ ดั ผลผลติ ประชำชนทัว่ ไป 18 6. ค่ำเฉลย่ี และส่วนเบีย่ งเบนมำตรฐำนควำมพึงพอใจฯ โครงกำร ในภำพรวม 19 7. ค่ำเฉลยี่ และสว่ นเบีย่ งเบนมำตรฐำนควำมพงึ พอใจฯ โครงกำร ด้ำนบริหำรจดั กำร 20 8. คำ่ เฉลยี่ และสว่ นเบีย่ งเบนมำตรฐำนควำมพงึ พอใจฯ โครงกำร ดำ้ นกำรจดั กิจกรรมกำรเรยี นรู้ 9. คำ่ เฉลีย่ และสว่ นเบี่ยงเบนมำตรฐำนควำมพึงพอใจฯ โครงกำร ด้ำนประโยชนท์ ่ีได้รับ

บทที่ 1 บทนา หลักการและเหตุผล สถำนกำรณ์และสภำวะแวดล้อมของเศรษฐกิจโลกที่เปล่ียนแปลงไปอย่ำงมีนัยสำคัญ ภำยใต้สภำวกำรณ์ทำง เศรษฐกิจดังที่กล่ำวมำนี้ ทุกรัฐบำลท่ีผ่ำนมำจึงได้ให้ควำมสำคัญต่อกำรพัฒนำประเทศในด้ำนเศรษฐกิจเป็นกรณีพิเศษ จุดมุ่งหมำยของนโยบำยของรัฐบำลได้มุ่งไปที่กำรพัฒนำทำงเศรษฐกิจเป็นสำคัญ คือ มุ่งนำประเทศไทยไปสู่โครงสร้ำง เศรษฐกิจท่ีสมดุล มีควำมเข้มแข็งของเศรษฐกิจภำยในประเทศมำกข้ึน ซ่ึงจะเป็นพ้ืนฐำนที่สำคัญของกำรสร้ำงกำรเติบโต อย่ำงมีคุณภำพและย่ังยืน และสำมำรถตอบสนองรองรับต่อกำรเติบโตทำงเศรษฐกิจของประชำคมอำเซียนได้อย่ำงสมบูรณ์ โดยสร้ำงควำมพร้อมและควำมเข้มแข็งทำงด้ำนเศรษฐกิจ สังคมและวัฒนธรรม รวมท้ังกำรเมืองและควำมม่ันคง ท้ังน้ี ได้ กำหนดนโยบำยเพ่ือตอบสนองจดุ มงุ่ หมำยดงั กลำ่ วท่ีสำคัญประกำรหนึง่ คอื กำรเสริมสร้ำงกระบวนกำรสร้ำงอำชีพ สรำ้ งงำน ที่มีคุณภำพและมีรำยได้สูงให้แก่ประชำชนอย่ำงทั่วถึงเป็นระบบในทุกระดับชั้นควำมรู้ สำหรับรัฐบำลชุดปัจจุบันได้มีกำร แถลงนโยบำยที่จะให้มีกำรปฏิรูปกำรศึกษำและกำรเรียนรู้ ให้ควำมสำคัญทั้งกำรศึกษำในระบบและกำรศึกษำทำงเลือกไป พร้อมกัน เน้นกำรเรียนรู้เพื่อสร้ำงสมั มำชีพในพื้นที่ พฒั นำกำลังคนให้เป็นท่ตี ้องกำร เหมำะสมกับพ้ืนที่ ทั้งในด้ำนกำรเกษตร อตุ สำหกรรม และธุรกิจบริกำร จัดระบบกำรสนับสนุนให้เยำวชนและประชำชนท่ัวไปมีสิทธิเลือกรบั บริกำรทำงกำรศึกษำท้ัง ในระบบโรงเรียนและนอกโรงเรียน รวมท้ังมีนโยบำยในกำรลดควำมเหล่ือมล้ำทำงสังคม และกำรเร่งสร้ำงโอกำสอำชีพ และ กำรมีรำยได้ที่มั่นคงแก่ผู้ท่ีเข้ำสู่ตลำดแรงงำน โดยให้แรงงำนทั้งระบบ มีโอกำสเข้ำถึงกำรเรียนรู้ และพัฒนำทักษะฝีมือ แรงงำนในทุกระดับอยำ่ งมีมำตรฐำน ในส่วนของกระทรวงศึกษำธิกำรได้ขำนรับต่อนโยบำยของรัฐบำลดังกล่ำว ด้วยกำรกำหนดภำรกิจในกำรท่ีจะเพิ่ม และกระจำยโอกำสทำงกำรศึกษำให้แก่ประชำชนอย่ำงเท่ำเทียม ยกระดับคุณภำพกำรศึกษำ โดยปฏิรูปหลักสูตรกำรเรียน กำรสอน ปฏริ ูปครู รวมท้งั กำรเพ่ิมศกั ยภำพกำรแขง่ ขันของประเทศ โดยเน้นผลิตและพัฒนำกำลังคนระดบั กลำงและระดับสูง ท่มี คี ุณภำพ เปน็ ต้น เพอื่ เป็นกำรตอบสนองตอ่ นโยบำยของรัฐบำลและกระทรวงศกึ ษำธกิ ำรดงั ที่กลำ่ วมำแล้วขำ้ งตน้ ในปี 2563 สำนักงำน กศน. จึงได้นำนโยบำยดังกล่ำวสู่กำรปฏิบัติ ด้วยกำรให้สำนักงำน กศน.จังหวัด/กทม.และสถำนศึกษำ กศน. ดำเนินกำรสำนต่อกำรจัดกำรศึกษำเพื่อพัฒนำอำชีพของโครงกำรศูนย์ฝึกอำชีพชุมชน โดยอำจเป็นกำรจัดฝึกอำชีพใน รูปแบบกลุ่มสนใจ หรือรูปแบบช้ันเรยี นวชิ ำชีพ ซ่ึงอำจเป็นช้ันเรียนระยะส้นั หรอื ชน้ั เรยี นระยะยำว ในวิชำต่ำงๆ และกำรจัด ฝึกอำชีพให้กับผู้ท่ีต้องกำรต่อยอดอำชีพเดิม เพื่อให้สอดคล้องกับควำมต้องกำรของตลำดแรงงำน และส่งเสริมกำรใช้ระบบ เทคโนโลยเี พอื่ กำรพัฒนำอำชีพ ในอนั ที่จะประกอบอำชีพท่ีสร้ำงรำยไดไ้ ด้จริง จำกเหตผุ ลข้ำงตน้ กศน.ตำบลบ้ำนเซิด เปน็ ฐำนกำรจดั กิจกรรมให้แกป่ ระชำชนกลมุ่ เป้ำหมำยในพน้ื ทบ่ี ริกำร โดยมี ควำมเชื่อมัน่ วำ่ โครงกำรดังกลำ่ วจะสำมำรถช่วยให้ประชำชนระดบั ฐำนรำกทยี่ งั วำ่ งงำน หรือมีรำยได้น้อย หรือขำดโอกำสใน กำรเพ่ิมรำยได้ ได้เห็นช่องทำงในกำรประกอบอำชีพ มโี อกำสทจ่ี ะมีอำชีพ สำมำรถทจ่ี ะมีรำยได้ ลดรำยจำ่ ย ซง่ึ อำจทำไดด้ ว้ ย กำรสรำ้ งอำชีพใหม่ พฒั นำต่อยอดอำชีพเดิม หรือทำเปน็ อำชพี เสริม เป็นต้น ซ่งึ จะทำให้ประชำชนสำมำรถดำรงชวี ิตอยู่ได้

2 อยำ่ งมีควำมสขุ จึงได้จดั กำรศึกษำต่อเนอ่ื ง โครงกำรศนู ย์ฝึกอำชีพชุมชน รปู แบบช้ันเรยี นวิชำชีพ วชิ ำกำรประดษิ ฐ์ ผลิตภัณฑจ์ ำกวสั ดุเหลือใช้ หลักสตู ร 40 ช่ัวโมง นีข้ ้นึ วัตถปุ ระสงค์ 1. เพ่ือใหป้ ระชำชนเห็นชอ่ งทำงในกำรประกอบอำชีพได้ 2. เพ่ือให้ประชำชนสำมำรถนำควำมรู้ไปใช้ในกำรประกอบอำชีพและสร้ำงรำยไดไ้ ดจ้ ริงเพือ่ เปน็ กำรเพิ่มรำยได้ใหก้ ับ ครอบครวั เป้าหมาย (Outputs) เป้าหมายเชิงปรมิ าณ - ประชำชนตำบลบ้ำนเซดิ จำนวน 15 คน เป้าหมายเชิงคณุ ภาพ 1. เพื่อให้ประชำชนเหน็ ช่องทำงในกำรประกอบอำชพี ได้ 2. เพอ่ื ให้ประชำชนสำมำรถนำควำมรู้ไปใชใ้ นกำรประกอบอำชพี และสร้ำงรำยได้ได้จรงิ เพ่อื เปน็ กำรเพิม่ รำยได้ใหก้ บั ครอบครวั ผลลัพธ์ - ประชำชนเหน็ ชอ่ งทำงในกำรประกอบอำชีพได้และสำมำรถนำควำมรู้ไปใชใ้ นกำรประกอบอำชีพและสร้ำงรำยได้ ได้จริงเพ่ือเป็นกำรเพิ่มรำยได้ใหก้ บั ครอบครัว ดชั นชี ี้วดั ผลสาเรจ็ ของโครงการ ตัวชีว้ ดั ผลผลติ (Outputs) - ประชำชนตำบลบำ้ นเซดิ เข้ำร่วมโครงกำรไม่น้อยกวำ่ ร้อยละ 80 ตวั ช้วี ดั ผลลัพธ์ (Outcomes) - รอ้ ยละ 80 ของผู้เข้ำรว่ มกจิ กรรมเหน็ ชอ่ งทำงในกำรประกอบอำชีพได้ - ร้อยละ 80 ของผู้เข้ำรว่ มกิจกรรมสำมำรถนำควำมรู้ไปใช้ในกำรประกอบอำชพี และสร้ำงรำยได้ได้จรงิ เพ่ือ เปน็ กำรเพิ่มรำยได้ใหก้ ับครอบครวั

3 บทท่ี 2 เอกสารการศกึ ษาและงานวิจัยทเี่ กีย่ วขอ้ ง ในกำรจดั ทำสรปุ รำยงำนผลโครงกำรศูนยฝ์ ึกอำชีพชมุ ชนรูปแบบช้ันเรียนวิชำชพี วชิ ำ กำรประดิษฐผ์ ลิตภณั ฑ์จำก วสั ดเุ หลือใช้ หลกั สตู ร 40 ชัว่ โมง ครัง้ น้ี ผูจ้ ดั ทำโครงกำรได้ทำกำรค้นควำ้ เน้ือหำเอกสำรกำรศึกษำและงำนวิจัยทีเ่ กย่ี วขอ้ ง ดงั นี้ 1. กรอบกำรจัดกจิ กรรมกำรศึกษำเพื่อพัฒนำอำชีพ 2. เอกสำร/งำนวิจัยทีเ่ กี่ยวขอ้ ง 1. กรอบการจดั กิจกรรมการศึกษาเพอ่ื พฒั นาอาชีพ ภารกิจตอ่ เนื่อง 1. ด้านการจัดการศึกษาและการเรียนรู้ 1.3 การศกึ ษาต่อเนอ่ื ง 1) จัดกำรศึกษำอำชีพเพ่ือกำรมีงำนทำอยำ่ งย่ังยืน โดยให้ควำมสำคญั กับกำรจดั กำรศึกษำอำชพี เพ่ือกำรมีงำนทำในกลุ่มอำชีพเกษตรกรรม อตุ สำหกรรม พำณิชยกรรม คหกรรม และอำชพี เฉพำะทำงหรือกำรบรกิ ำรรวมถงึ กำรเน้นอำชีพชำ่ งพ้ืนฐำน ทส่ี อดคล้องกับศกั ยภำพของผเู้ รียน ควำมต้องกำรและศักยภำพของแตล่ ะพ้ืนท่ีมีคุณภำพได้ มำตรฐำนเปน็ ที่ยอมรับ สอดรับกบั ควำมต้องกำรของตลำดแรงงำน และกำรพัฒนำประเทศ ตลอดจนสร้ำงควำมเข้มแข็ง ใหก้ ับศนู ยฝ์ ึกอำชพี ชุมชน โดยจดั ให้มีหนง่ึ อำชีพเด่น รวมทั้งให้มกี ำรกำกับ ติดตำม และรำยงำนผลกำรจัดกำรศึกษำอำชีพ เพอ่ื กำรมีงำนทำอยำ่ งเป็นระบบและต่อเน่ือง 2. เอกสาร/งานวจิ ัยที่เกี่ยวขอ้ งเกีย่ วขอ้ ง

4 ปญั หำขยะนบั เปน็ ปญั หำใหญอ่ ยำ่ งหนง่ึ ท่ีเรำต้องเผชิญในยคุ ปัจจบุ นั ในแต่ละวนั มีของเหลอื ท้ิงเหลอื ใช้ท่ีเกิดจำกกำร อุปโภคบริโภคเป็นจำนวนมำก จนดูประหนึ่งว่ำสักวันอำจจะเกิดกำรขยะล้นโลกก็เป็นได้ ในแต่ละประเทศมีข้ันตอนในกำร กำจัดขยะท่ีแตกต่ำงกนั บ้ำงฝังกลบ บ้ำงเผำกำจัด ซง่ึ แต่ละวธิ ีก็สง่ ผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อมท่ีแตกต่ำงกันได้แทบทงั้ ส้ิน ยิ่งใน ขยะท่ีมีสำรพิษปลอมปนอยู่อำจจะถึงขั้นไปเช่ำพ้ืนท่ีในประเทศด้อยพัฒนำ เพื่อฝังกลบขยะกันเลยทีเดียว ขยะบำงประเภทก็ สร้ำงปัญหำให้มนุษย์ และโลกในระยะยำวเพรำะไม่สำมำรถย่อยสลำยลงได้ในระยะเวลำอันรวดเร็วแต่ต้องใช้ เวลำนำนนับ ร้อยนับพันปีเพ่ือกำรย่อยสลำยเช่นพวกพลำสติกต่ำงๆจนกระทั่ง แนวคิดเก่ียวกับกำรรีไซเคิล (Recycle) และหรือรียูส (Reuse) ได้เกิดขึ้น ซึ่งดูเหมือนว่ำจะเป็นทำงออกในกำรลดขยะ หรอื สง่ิ เหลือใช้ได้อย่ำงมีประสทิ ธิภำพ แม้จะไม่ลดไปถึงขั้นท่ี ทำให้กำรกำจัดขยะเป็นไปได้อย่ำงมีเด็ดขำดแต่แนวคิด น้ีก็ช่วยส่งเสรมิ ให้เกิดขยะใหม่ลดจำนวนลงได้มำกทีเดียวกระแสกำร ใช้ทรัพยำกรอย่ำงรู้ค่ำเก่ียวกับกำรรีไซเคิล-รียูส ต่ืนตัวอย่ำงเต็มที่พร้อมๆกบั เรือ่ งรำวของควำมน่ำสะพรึงกลัวของสภำวะโลก รอ้ น ซ่ึงตน้ ตอปัญหำมำจำกพฤติกรรมกำรใชช้ วี ิตของเรำนนั้ เอง ดังน้นั น่ำจะเป็นเรื่องทถ่ี กู สำหรับทำงออกของสภำวะโลกร้อน ท่ีเหตุประกำรแรกคือกำรเปล่ียนแปลงพฤติกรรมกำรใช้ทรัพยำกรของตัวเรำเอง หลำยสิ่งหลำยอย่ำงท่ีเรำกินใช้อยู่ใน ชีวิตประจำวันเรำสำมำรถใช้ให้มีคุณค่ำ มำกกว่ำพฤติกรรมเดิมๆท้ังขวดน้ำพลำสติก กล่องนม บรรจุภัณฑ์ต่ำงๆ สำมำรถ นำมำรีไซเคิลไดแ้ ทบทั้งสิน้ รไี ซเคลิ (Recycle) เป็นกำรนำเศษวัสดุของเหลอื กินเหลือใช้มำแปรรปู ใหมเ่ พ่ือนำกลบั มำใชง้ ำนอีกคร้งั เป็นกำร จดั กำรวัสดเุ หลอื ใชท้ กี่ ำลงั จะเปน็ ขยะ โดยนำไปผำ่ นกระบวนกำรแปรสภำพ และนำกลบั มำใชใ้ หม่ส่วนนิยามของคาว่ารียสู (Reuse)น้นั หมำยถงึ กำรนำกลบั มำใช้ใหมโ่ ดยไม่ผำ่ นกระบวนกำรแปรสภำพใดๆทัง้ สิ้นดังนัน้ ท้ังสองวธิ กี ำรจึงเป็น กระบวนกำรทค่ี ล้ำยคลึงกนั และมีเปำ้ หมำยอยำ่ ง เดียวกนั คอื กำรใช้ทรัพยำกรอยำ่ งรคู้ ำ่ ใช้อย่ำงมีควำมคดิ ในข้ันตอน กระบวนกำรกำรรีไซเคลิ อำจจะยุ่งยำกกวำ่ ในทำงกระบวนกำรท่ตี อ้ งมกี ำร ปรบั ปรงุ พัฒนำ และในวสั ดุบำงประเภทอำจจะ ต้องอำศยั งำนโรงงำนอุตสำหกรรมเป็นหลัก แต่กำรรียูสนั้นเรำสำมำรถทำได้เองไมต่ ้องผำ่ นกระบวนกำรทซี่ ับซ้อนเร่อื งกำรรี ไซเคิลหรือรยี สู ในชีวติ ประจำวันเปน็ สิง่ ทเ่ี รำรกู้ นั ดอี ยู่แลว้ แตบ่ ำงครั้งอำจจะหลงลืมกนั ไปบ้ำงเพรำะควำมเร่งรบี และวิถีชีวิตที่ รักควำมสะดวกสบำยกนั จนเคยตัว เรำมำลองดวู ิธีกำรต่ำงๆ เพอ่ื เตือนควำมจำกนั สักหน่อย ว่ำของเหลือใชเ้ หล่ำนีเ้ รำสำมำรถ นำมนั ไปใช้อะไรได้บ้ำง ซึ่งในชีวติ ประจำวนั ของเรำตั้งแต่ต่ืนเช้ำจนถึงเข้ำนอน เรำตอ้ งเก่ียวพนั กับของกินของใช้มำกมำย ชวี ิตของเรำยดึ โยงอยู่กบั สิ่งของเหลำ่ น้ี ในทุกๆวันมขี องเหลอื ใชท้ ี่ตกเปน็ อนั ไรป้ ระโยชนเ์ ปน็ จำนวนมำก เรำในฐำนะท่ีเปน็ สว่ นยอ่ ยทส่ี ดุ ของสังคม ถอื เป็นกลไกหลกั ในกำรอนุรักษโ์ ลกซ่งึ หำกเรำตั้งใจทำกันอยำ่ งจรงิ จังก็จะ สำมำรถลดปรมิ ำณกำรใช้ ทรัพยำกรและลดปญั หำขยะลงได้มำกทเี ดียว กระดาษ อยำ่ งแรกสุดคือกระดำษ ไม่ว่ำจะเปน็ คนวยั เรียนวยั ทำงำน ก็ตอ้ งใชก้ ระดำษกันท้งั น้นั บำ้ งพิมพร์ ำยงำนส่งอำจำรย์ หรอื ตอ้ งทำรำยงำนส่ง หวั หน้ำ หรอื แม้กระทั่งคนท่ีอยกู่ ับบ้ำนชวี ิตกย็ งั คงต้องเกีย่ วพนั กบั กำรใชก้ ระดำษใน รปู แบบตำ่ งๆ ทงั้ กำรอ่ำนหนงั สือพิมพ์-นิตยสำร หรอื กล่องบรรจภุ ัณฑข์ องสินคำ้ ประเภทต่ำงๆ ซองจดหมำย ใบปลิว ใบโฆษณำ จิปำถะล้วน แตท่ ำมำจำกกระดำษโดยสว่ นใหญ่เศษกระดำษเหล่ำนี้เมื่อไมไ่ ดใ้ ชง้ ำน เรำก็ทงิ้ มนั ไปอย่ำงไมแ่ ยแส

5 เรำสำมำรถเปลีย่ นพฤตกิ รรมกำรใชก้ ระดำษไดง้ ำ่ ยๆ โดยใช้กระดำษใหค้ ุม้ คำ่ ทสี่ ดุ ในกรณีกระดำษท่ีมพี ื้นทีใ่ นกำรใช้งำน เหลอื ก็สำมำรถเกบ็ ไว้ใชเ้ ปน็ กระดำษทด หรอื นำไปปร๊ินซ์งำนทไี่ ม่เปน็ ทำงกำรมำกนกั กำรใชก้ ระดำษอย่ำงคุ้มค่ำจะทำให้เรำ ไม่ต้องตัดตน้ ไม้จำนวนมำกในแต่ละปีเพ่อื นำมำผลิตเย่ือกระดำษ แมก้ ระทง่ั กระดำษทิชชูทไี่ ปไหนมำต้องตอ้ งพกติดตัวกัน เสมอกล็ องเปลยี่ นมำพก ผำ้ เช็ดหนำ้ แทนเผื่อมุขผำ้ เช็ดหน้ำหล่นจะกลบั มำใช้ได้ใหม่ในยคุ ปจั จุบนั นี้ กำรรีไซเคลิ กระดำษ เพอ่ื นำไปผลติ เป็นเย่ือกระดำษใหม่น้ันสำมำรถทำได้โดยกำรกำจัด หมกึ ท่ีปนเปื้อนออกไปแล้วจึงนำไป ผลิตเป็นเย่ือกระดำษใหม่ ซึ่งจำตอ้ งอำศัยตน้ ทนุ และเย่ือกระดำษทีไ่ ด้ก็มีคุณภำพท่ีลดลง อะลูมิเนียม พวกเครื่องด่ืมกระปอ๋ งต่ำงๆหรอื อำหำรกระป๋องทส่ี ่วนใหญ่จะผลติ จำกอลูมิเนยี ม ขยะชนิดนี้ก็สำมำรถนำมำรไี ซเคิล ได้ โดยปรกติแลว้ ขยะอลูมเิ นียมหรือพวกอำหำรกระป๋องพวกน้ีสำมำรถนำไปรไี ซเคิลได้ ใหมต่ ลอดโดยจะนำไปบดเปน็ ช้ิน เลก็ ๆก่อนจะนำกลบั มำผลิตเป็นกระป๋องสำหรบั บรรจุ อำหำรใชใ้ หม่อีกครั้ง หรอื จะนำไปผลิตเป็นขำเทยี มตำมท่เี รำเหน็ กัน อยู่ในโฆษณำจำกหนำ้ จอทีวีก็ได้ พลาสติก เป็นขยะอกี ประเภทหน่งึ ท่ีมักจะเขำ้ มำเก่ยี วข้องกับชีวิตประจำวนั ของเรำเสมอๆ อย่ำงเชน่ ขวดน้ำด่ืม หรอื เครอ่ื งด่ืม ทบี่ รรจขุ วดพลำสตกิ ถุงพลำสติก ขยะพวกพลำสตกิ สำมำรถนำมำรีไซเคลิ ได้ซ่ึงจะข้ึนอย่กู ับคณุ ภำพของพลำสตกิ ด้วย ว่ำจะ สำมำรถนำไปรีไซเคลิ ใชง้ ำนในรปู แบบไหน แกว้ ขยะพวกน้ี เชน่ ขวดเครอ่ื งดืม่ ประเภทตำ่ งๆ ภำชนะจำกแก้ว ขยะจำกแกว้ สำมำรถนำมำรไี ซเคลิ ไดโ้ ดยไม่ทำให้ คุณสมบตั ิพ้ืนฐำนเปล่ียนแปลงไป ยงั สำมำรถคงคุณภำพเดิมไวไ้ ด้ ผดิ กับพวกพลำสตกิ ทีเ่ มอ่ื ผำ่ นกระบวนกำรรีไซเคิลแลว้ คุณสมบัติกำรใชง้ ำนจะลดลง แตห่ ำกเรำต้องกำรขยะจำกผลติ ภัณฑจ์ ำกแกว้ เพื่อปรับใชป้ ระโยชนใ์ นชวี ติ ประจำวนั ของเรำเอง โดยไมต่ อ้ งผำ่ นกระบวนกำรต่ำงๆ เพื่อนำไปผลิตใหม่ใหย้ งุ่ ยำกซ่ึงออกจะดเู ป็นเรื่องไกลตวั ไปสำหรับเรำผู้ใชง้ ำน เรำก็สำมำรถ นำมำใช้ประโยชนไ์ ด้หลำยทำงซง่ึ ขน้ึ อยู่กบั ไอเดียของแต่ละคน แตเ่ ทำ่ ทีเห็นมำ ในพวกขวดกำแฟสำมำรถนำมำใส่ พวก เครอื่ งปรุงในครัวเรือนได้ เช่น น้ำตำล เกลือ ผงชรู สต่ำงๆ ผงซกั ฟอกหรอื จะเอำมำทำเป็นกระถำงต้นไม้ไวป้ ลูกดูเลน่ กไ็ ด้ เช่นกันกำรใช้น้ำอย่ำงรคู้ ำ่ น้ำทเี่ หลอื จำกกำรลำ้ งจำนในน้ำสดุ ทำ้ ยทีไ่ มม่ ีสำรเคมี ตกค้ำงมำกนักสำมำรถ นำมำ ใช้รดนำ้ ต้นไม้ ได้ หรอื ในวันฝนตก ลองหำตุ่มเล็กๆหรอื กะละมังมำรองน้ำฝนดใู นชนบทยังมบี ำงทีบำงแห่งท่ี ยังนยิ มดื่มน้ำฝนกันอยู่ ในขณะ ท่ีเขตอุตสำหกรรมไม่สำมำรถนำน้ำฝนมำบริโภคได้ เนอื่ งจำกอำจจะมีสำรตกคำ้ งจำกชัน้ บรรยำกำศกำรสร้ำงอปุ นิสยั ใช้ เครื่องใช้ไฟฟ้ำตำมควำมจำเป็นก็เป็นอีกวธิ ีหนง่ึ ที่ชว่ ยประหยดั พลังงำนได้ ไฟดวงไหนไม่ใช้งำน โทรทศั นว์ ทิ ยทุ ไี่ มไ่ ด้ดูไดฟ้ ังก็ ปดิ นอกจำกจะชว่ ยประหยดั พลงั งำนแล้วคำ่ ไฟกล็ ดลงดว้ ยแตห่ ำกใครข้ีเกียจยุง่ ยำกเกยี่ วกับขยะอยำกใชแ้ ลว้ ทง้ิ ไปเก็บไว้กร็ ก บ้ำนลอง ทำกำรแยกขยะดูเพรำะกำรแยกขยะจะสำมำรถช่วยไดม้ ำกในขบวนกำรรีไซเคิลกำรแยกขยะ ทีเ่ ปน็ ระเบยี บ เรยี บรอ้ ยจะทำให้สำมำรถนำไปรไี ซเคลิ ไดท้ ันทโี ดยไมต่ ้องเสีย เวลำและคำ่ ใช้จ่ำยในกำรแยกขยะใหม่อกี คร้ัง แตใ่ นควำมเป็น จริงแลว้ กำรแยกขยะในบ้ำนเรำดูเหมือนจะยงั ไม่ใส่ใจกนั เท่ำทคี วร ท้ังภำครัฐและในประชำชนเอง มหิ นำซ้ำบำงทีพนักงำน ของกทม.กจ็ บั ยัดรวมลงถงุ เดียวกันอยู่ดี

6 อีกวธิ ีที่ถือวำ่ เปน็ ทำงออกสำหรับขยะรไี ซเคิลคือ กำรเกบ็ ไว้ขำยให้กบั พวกบรรดำซำเล้งท่ีรบั ซือ้ กน็ ่ำจะสร้ำงรำยไดเ้ สรมิ ไดด้ ี พอสมควร ใคร จะคดิ ว่ำในปัจจบุ นั นี้ ขยะตำ่ งๆเหลำ่ น้กี ลับกลำยเปน็ ของมีรำคำ โดยมมี ูลค่ำรวมของของเหลอื ใชจ้ ำพวกขวด พลำสติกอลูมเิ นียมเหลำ่ นร้ี วมกนั แล้ว กวำ่ หลกั พันล้ำนบำทตอ่ ปี จึงไมน่ ำ่ แปลกใจทมี่ ีร้ำนรับช้ือของเก่ำรีไซเคลิ มีอยู่มำกมำย ท่ัวมมุ เมือง เม่ือซำเล้งนำไปขำยใหก้ ับร้ำนทร่ี ับซ้ือ พอ่ คำ้ ท่ีรบั ซือ้ กจ็ ะนำไปขำยใหโ้ รงงำนอตุ สำหกรรมซ่ึงจะเอำไปรีไซเคลิ เพอ่ื นำ มำใชใ้ หม่อีกทีอยดู่ ีขยะจำกครวั เรอื นสร้ำงรำยไดต้ ่อปีประมำณเกือบ 3 พันบำทเลยทีเดียวโดยรำคำของเหลือใชพ้ วกนีจ้ ะ แตกต่ำงกนั ไปตำมประเภท รำคำมตี ัง้ แต่กิโลละสลงึ จนถงึ ข้ันว่ำกนั ทีก่ ิโลละรอ้ ยเลยกม็ ี เช่น ทองแดง NO.1 เส้นใหญ่ปอก สวย รำคำอยทู่ กี ิโลละ 102 บำทจะวำ่ ไปรำคำประมำณเดียวกับเนื้อวัว-เน้ือหมู 1 กโิ ลกรัมเลยทีเดยี วขยะไม่ใชข่ องไร้ค่ำโดย สิ้นเชิงอกี ต่อไป สำมำรถนำมำประยุกต์ใช้ ได้หลำกหลำยรูปแบบแลว้ แตไ่ อเดียของแต่ละคน หรอื อยำ่ งน้อยท่สี ดุ ก็สำมำรถ นำไปขำยได้รำคำดี เฉพำะในกรุงเทพฯ ในแต่ละวนั มีขยะที่สำมำรถนำมำรีไซเคลิ ไดถ้ ึง 9,500 ตันเลยทเี ดียว ท้งั นี้มกี ำรนำ กลบั มำขำยให้ร้ำนรับซอื้ ของเกำ่ เพยี งแค่วันละ 4,060 ตัน คิดเป็นมูลค่ำสูงถึง 19.6 ล้ำนบำทเลยทีเดียวในขณะที อีกเกือบ 5,500 ตันก็ถูกท้ิงไปโดยเปล่ำประโยชน์ และเข้ำสกู่ ระบวนกำรกำจดั ขยะทีต่ อ้ งเสยี ทงั้ งบประมำณในกำรกำจดั และก่อในเกดิ มลพิษกบั ส่ิงแวดล้อม เร่อื งเหลำ่ น่ี มันเป็นเร่ืองท่ีเรำพบเจออยทู่ ุกวัน และเรำก็ทรำบกันดอี ยู่แลว้ วำ่ ส่งิ ต่ำงๆสำมำรถนำมำใช้ประโยชนไ์ ด้ อกี แต่บ้ำงครง้ั เรำอำจจะหลงลมื และไม่ได้ใสใ่ จเทำ่ ทีควรจึงทำใหป้ รมิ ำณขยะตำ่ งๆ และกำรอุปโภคปรโิ ภคของเรำยงั คงเตม็ ไปดว้ ยต้นทนุ ท่เี รำต้องจำ่ ยจำกสง่ิ แวดลอ้ ม แม้มนั อำจจะยังไม่สง่ ผลกระทบท่ีเลวรำ้ ยในคนรนุ่ เรำแตใ่ ครจะรใู้ นระยะยำวมนั อำจจะสง่ ผลกระทบท่ีหนกั หนำสำหสั กว่ำนี้หลำยเทำ่ นกั อย่ำงกรณีของนำ้ ฝนท่ีไม่ สำมำรถใช้อุปโภคได้อีกต่อไปแล้วในเขต อตุ สำหกรรมเปน็ ตวั อยำ่ งท่เี ห็นได้ ชดั เจนกำรรไี ซเคิล-รยี ูสถือเป็นกำรกระตุกกระตุ้นจติ สำนึกในกำรใชท้ รพั ยำกรและรักษำ สง่ิ แวดลอ้ มอยูร่ ่วมกันในธรรมชำตโิ ดย ถอ้ ยทถี ้อยอำศยั และเรำในฐำนะของปัจเจกชนผู้เปน็ สว่ นยอ่ ยที่สุดในสังคมถือได้ ว่ำ เป็นจดุ เริ่มท่สี ำคัญของกระบวนกำร เร่ิมกนั เสียตงั้ แต่วนั น้ี แลว้ จะรูว้ ำ่ มนษุ ย์เรำสำมำรถทำได้มำกกว่ำกำรใช้แล้วทงิ้

7

8 วิธกี ารประดิษฐ์ผลิตภัณฑจ์ ากวสั ดเุ หลือใช้ วัสดอุ ุปกรณใ์ นการทามดี ังต่อไปนี้ 1. ซองกำแฟ 2. กรรไกร 3. แมก็ 4. ดำ้ ย 5. สำยกระเป๋ำ 6. เคร่อื งจักร ขั้นตอนการทางาน 1.เตรียมอปุ กรณ์ตำ่ งๆ แลว้ นำซองกำแฟมำตดั ทงั้ สองขำ้ งแล้วนำมำลำ้ งใหส้ ะอำดเพื่อท่ีจะนำมำพบั 2. นำซองกำแฟมำพบั ครึ่ง เมื่อพับเสรจ็ กน็ ำแม็กมำเย็บจนได้จำนวนที่ต้องกำร

9 3.จนไดอ้ อกมำเปน็ รปู แบบน้ี 4.แล้วนำมำสำนต่อๆกันไปเรื่อยๆ 5.จะได้ออกมำเปน็ รูปแบบน้ี

10 6.เมอ่ื สำนเสร็จก็นำสำยกระเป๋ำไปเย็บให้เสรจ็ จนเรยี บร้อยสวยงำม แลว้ กจ็ ะะสำมำรถสง่ ออกขำยได้ในรำคำถกู ใบละ 400 บำท

บทที่ 3 วธิ ีดาเนนิ งาน กำรดำเนนิ โครงกำรศูนยฝ์ ึกอำชพี ชมุ ชนรูปแบบช้ันเรยี นวิชำชีพ วิชำ กำรประดษิ ฐผ์ ลิตภณั ฑจ์ ำกวสั ดเุ หลือใช้ หลกั สตู ร 40 ช่ัวโมง ไดด้ ำเนินกำรตำมขั้นตอนต่ำงๆ ดงั นี้ 1. ข้นั เตรยี มการ  การศึกษาเอกสารทเ่ี กยี่ วขอ้ งกับโครงการศนู ยฝ์ กึ อาชีพชมุ ชนรูปแบบชัน้ เรยี นวิชาชพี วิชา การประดิษฐ์ ผลติ ภณั ฑ์จากวสั ดเุ หลือใช้ หลักสตู ร 40 ช่ัวโมง ผู้รับผิดชอบโครงกำรได้ศกึ ษำค้นคว้ำเอกสำรท่เี กีย่ วข้องเพ่ือเป็นข้อมลู และแนวทำงในกำรดำเนินกำรโครงกำรศนู ย์ ฝกึ อำชีพชมุ ชนรูปแบบชั้นเรียนวชิ ำชีพ วิชำ กำรประดษิ ฐ์ผลิตภณั ฑจ์ ำกวสั ดุเหลอื ใช้ หลักสตู ร 40 ชวั่ โมง ดังนี้ 1. ศึกษำเอกสำร / คู่มือ ข้อมูลจำกหนังสือ เกี่ยวกับกำรประดษิ ฐผ์ ลติ ภัณฑจ์ ำกวัสดุเหลือใช้ เพื่อเปน็ แนวทำง เกี่ยวกับกำรจัดโครงกำรศนู ย์ฝกึ อำชพี ชุมชนรูปแบบชัน้ เรียนวชิ ำชีพ วิชำ กำรประดษิ ฐผ์ ลิตภัณฑ์จำกวสั ดเุ หลอื หลกั สตู ร 40 ชว่ั โมง 2. ศกึ ษำข้นั ตอนกำรดำเนนิ โครงกำรศนู ย์ฝึกอำชีพชมุ ชนรปู แบบชน้ั เรียนวชิ ำชพี วิชำ กำรประดษิ ฐ์ผลติ ภณั ฑจ์ ำก วัสดเุ หลอื ใช้ หลักสูตร 40 ชว่ั โมง เพื่อเปน็ แนวทำงในกำรจัดเตรียมงำน วัสดุอุปกรณ์ และบคุ ลำกรให้เหมำะสม  การสารวจความต้องการของประชาชนในพืน้ ท่ี (ตามนโยบายของรัฐบาล) กลมุ่ ภำรกิจ กำรจัดกำรศึกษำนอกระบบ มอบหมำยให้ ครู กศน.ตำบล สำรวจควำมตอ้ งกำรของ กลุ่มเปำ้ หมำยเพื่อทรำบควำมต้องกำรทแี่ ท้จรงิ ของประชำชนในตำบล และมีข้อมูลในกำรจัดกิจกรรมที่ตรงกับควำมต้องกำร ของชมุ ชน  การประสานงานผู้นาชมุ ชน / ประชาชน ครู กศน.ตำบล ไดป้ ระสำนงำนกบั หวั หนำ้ /ผูน้ ำชุมชนและประชำชนในตำบลเพ่ือร่วมกันปรึกษำหำรือใน กล่มุ เก่ยี วกบั กำรดำเนินกำรจัดโครงกำรใหต้ รงกบั ควำมต้องกำรของชุมชน พร้อมประสำนวทิ ยำกร  การประชาสมั พันธโ์ ครงการฯ ครู กศน.ตำบล ได้ดำเนินกำรประชำสัมพนั ธก์ ำรจัดโครงกำรศนู ย์ฝกึ อำชีพชุมชนรูปแบบชน้ั เรยี นวชิ ำชพี วิชำกำรประดิษฐผ์ ลติ ภณั ฑจ์ ำกวสั ดเุ หลือใช้ หลกั สตู ร 40 ชว่ั โมง เพื่อให้ประชำชนทรำบข้อมลู กำรจดั กิจกรรมดงั กล่ำวผ่ำน ผนู้ ำชุมชน  ประชมุ เตรยี มการ / วางแผน 1) ประชมุ ปรึกษำหำรือผู้ที่เก่ียวข้อง 2) เขยี นโครงกำร วำงแผนมอบหมำยงำนใหฝ้ ำ่ ยตำ่ งๆ เตรียมดำเนินกำร 3) มอบหมำยหน้ำท่ี แต่งตง้ั คณะทำงำน

12  การรบั สมคั รผู้เขา้ ร่วมโครงการฯ กศน.ตำบลไดร้ ับสมัครผู้เขำ้ ร่วมโครงกำรศูนย์ฝกึ อำชพี ชุมชนรูปแบบช้นั เรยี นวชิ ำชพี วชิ ำกำรประดิษฐ์ ผลิตภัณฑจ์ ำกวสั ดเุ หลอื ใช้ หลกั สตู ร 40 ชัว่ โมง โดยให้ประชำชนทั่วไปท่ีอำศยั อยใู่ นพน้ื ที่ตำบลกฎุ โงง้ เขำ้ ร่วมโครงกำรศนู ย์ ฝกึ อำชีพชุมชนรูปแบบช้นั เรียนวชิ ำชพี วิชำกำรประดษิ ฐ์ผลติ ภณั ฑจ์ ำกวสั ดุเหลือใช้ภำย หลักสูตร 40 ชว่ั โมง เป้ำหมำยจำนวน 15 คน  การกาหนดสถานท่ีและระยะเวลาดาเนินการ ครู กศน.ตำบลบ้ำนเซิด ได้กำหนดสถำนที่ในกำรจัดอบรมคือ กศน.ตำบลบำ้ นเซิด หมทู่ ี่ 1 ตำบลบ้ำนเซิด อำเภอพนัสนคิ ม จังหวดั ชลบุรี ระหวำ่ งวนั ท่ี 8 - 23 มิถนุ ำยน พ.ศ.2563 จำนวน วนั เวลำ 08.30-12.30 น. 2. ข้นั ดาเนนิ งาน  กลุ่มเป้าหมาย กลมุ่ เป้ำหมำยของโครงกำรศูนยฝ์ กึ อำชพี ชุมชนรูปแบบชนั้ เรียนวิชำชพี วชิ ำกำรประดิษฐ์ผลติ ภัณฑ์จำกวสั ดุ เหลอื ใช้ หลกั สูตร 40 ช่วั โมง เป็นประชำชนตำบลบำ้ นเซิด จำนวน 15 คน  สถานที่ดาเนนิ งาน ครู กศน.ตำบลบ้ำนเซดิ ร่วมกันจดั กจิ กรรมโครงกำรศนู ยฝ์ ึกอำชีพชุมชนรปู แบบช้ันเรียนวิชำชีพ วชิ ำกำร ประดิษฐ์ผลติ ภัณฑ์จำกวัสดุเหลือใช้ หลักสตู ร 40 ช่วั โมง โดยจัดกิจกรรมอบรมให้ควำมรู้ ระหว่ำงวนั ท่ี 8 - 23 มถิ ุนำยน พ.ศ.2563 เวลำ 08.30-12.30 น. ณ กศน.ตำบลบ้ำนเซดิ หมู่ท่ี 1 ตำบลบ้ำนเซิด อำเภอพนสั นิคม จังหวัดชลบรุ ี  การขออนมุ ตั ิแผนการจัดกจิ กรรมการศกึ ษาเพื่อพัฒนาอาชีพ กศน.ตำบลบ้ำนเซิด ไดด้ ำเนินกำรขออนมุ ัติแผนกำรจัดกจิ กรรมกำรศึกษำเพือ่ พฒั นำโครงกำรศนู ย์ฝึกอำชีพ ชุมชนรปู แบบชนั้ เรียนวชิ ำชีพ วชิ ำกำรประดิษฐ์ผลิตภณั ฑ์จำกวัสดุเหลือใช้ หลักสตู ร 40 ชั่วโมง ตอ่ สำนักงำน กศน.จงั หวัด ชลบรุ ี เพื่อให้ตน้ สงั กัดอนุมัติแผนกำรจัดกำรศึกษำเพ่ือพัฒนำอำชพี  การจดั ทาเครือ่ งมือการวัดความพึงพอใจของผู้รว่ มกิจกรรม เคร่อื งมือที่ใช้ในกำรติดตำมประเมนิ ผลโครงกำร ไดแ้ ก่ แบบประเมินควำมพงึ พอใจ  ข้นั ดาเนินการ / ปฏิบตั ิ 1. เสนอโครงกำรเพ่ือขอควำมเหน็ ชอบ/อนุมัตจิ ำกต้นสงั กดั 2. วำงแผนกำรจดั กิจกรรมในโครงกำรศนู ย์ฝึกอำชพี ชุมชนรูปแบบชั้นเรียนวิชำชีพ วชิ ำกำรประดษิ ฐ์ ผลติ ภณั ฑจ์ ำกวสั ดเุ หลอื ใช้ หลกั สตู ร 40 ช่ัวโมง โดยกำหนดตำรำงกจิ กรรมที่กำหนดกำร 3. มอบหมำยงำนใหแ้ กผ่ ู้รบั ผิดชอบฝ่ำยตำ่ งๆ

13 4. แต่งตงั้ คณะกรรมกำรดำเนินงำน 5. ประชำสมั พนั ธ์โครงกำรศนู ย์ฝึกอำชีพชุมชนรปู แบบช้นั เรียนวิชำชีพ วชิ ำ กำรประดิษฐผ์ ลิตภณั ฑจ์ ำกวสั ดุ เหลือใช้ หลกั สตู ร 40 ชัว่ โมง 6. จัดกิจกรรมโครงกำรศนู ย์ฝึกอำชพี ชมุ ชนรูปแบบชั้นเรยี นวชิ ำชีพ วิชำ กำรประดษิ ฐ์ผลติ ภณั ฑจ์ ำกวัสดุ เหลือใช้ หลกั สูตร 40 ชว่ั โมงตำมตำรำงกิจกรรมที่กำหนดกำร 7. ตดิ ตำมและประเมินผลโครงกำรศนู ยฝ์ กึ อำชีพชุมชนรูปแบบชั้นเรยี นวชิ ำชพี วชิ ำ กำรประดษิ ฐผ์ ลิตภัณฑ์ จำกวัสดเุ หลือใช้ หลกั สูตร 40 ชว่ั โมง

14 3. การประเมนิ ผล  วเิ คราะห์ข้อมลู 1. บันทกึ ผลกำรสังเกตจำกผู้เขำ้ ร่วมกิจกรรม 2. วิเครำะห์ผลจากการประเมินผลในแบบประเมินความพึงพอใจ 3. รำยงำนผลกำรปฏบิ ัติงำนรวบรวมสรปุ ผลกำรปฏิบัตงิ ำนของโครงกำรนำเสนอตอ่ ผูบ้ ริหำรนำปัญหำ ขอ้ บกพร่องไปแก้ไขคร้ังต่อไป  คา่ สถิติท่ีใช้ กำรวิเครำะห์ข้อมูล ใช้ค่ำสถิติร้อยละในกำรประมวลผลข้อมูลส่วนตัวและตัวช้ีวัดควำมสำเร็จของโครงกำร ตำมแบบสอบถำมคิดเปน็ รำยข้อ โดยแปลควำมหมำยค่ำสถติ ิรอ้ ยละออกมำได้ดังนี้ ค่ำสถิติร้อยละ 90 ขึ้นไป ดีมำก ค่ำสถติ ริ ้อยละ 75 – 89.99 ดี คำ่ สถิตริ อ้ ยละ 60 – 74.99 พอใช้ คำ่ สถติ ิรอ้ ยละ 50 – 59.99 ปรบั ปรุง คำ่ สถติ ริ อ้ ยละ 0 – 49.99 ปรับปรงุ เรง่ ดว่ น ส่วนกำรวิเครำะห์ข้อมูลจำกแบบสอบถำมควำมคิดเห็นรำยข้อซึ่งมีลักษณะเป็นค่ำน้ำหนักคะแนน และ นำมำเปรยี บเทยี บ ได้ระดบั คุณภำพตำมเกณฑ์กำรประเมนิ ดังนี้ เกณฑก์ ำรประเมิน (X) คำ่ น้ำหนกั คะแนน 4.50 – 5.00 ระดบั คุณภำพ คือ ดมี ำก คำ่ นำ้ หนักคะแนน 3.75 – 4.49 ระดับคณุ ภำพ คือ ดี ค่ำน้ำหนักคะแนน 3.00 – 3.74 ระดบั คณุ ภำพ คือ พอใช้ คำ่ นำ้ หนกั คะแนน 2.50 – 2.99 ระดบั คณุ ภำพ คอื ต้องปรับปรงุ ค่ำนำ้ หนกั คะแนน 0.00 – 2.49 ระดบั คณุ ภำพ คอื ตอ้ งปรบั ปรุงเร่งด่วน

บทท่ี 4 ผลการดาเนินงานและการวิเคราะหข์ อ้ มลู ตอนที่ 1 รายงานผลการจดั กิจกรรมโครงการศูนยฝ์ กึ อาชพี ชุมชนรูปแบบชนั้ เรยี นวิชาชพี วชิ า การประดษิ ฐ์ผลติ ภัณฑ์ จากวัสดุเหลือใช้ หลักสูตร 40 ช่วั โมง กำรจัดกิจกรรมโครงกำรศูนย์ฝกึ อำชีพชมุ ชนรูปแบบชั้นเรยี นวิชำชพี วิชำ กำรประดษิ ฐ์ผลิตภัณฑ์จำกวัสดเุ หลอื ใช้ หลกั สตู ร 40 ชั่วโมง สรปุ รำยงำนผลกำรจัดกิจกรรมไดด้ ังนี้ ในกำรจัดกจิ กรรมอบรมให้ควำมรู้ตำมโครงกำรศูนยฝ์ ึกอำชีพชุมชนรูปแบบชน้ั เรียนวชิ ำชีพ วชิ ำ กำร ประดิษฐผ์ ลิตภัณฑจ์ ำกวสั ดเุ หลอื ใช้ หลักสตู ร 40 ชว่ั โมง เป็นกำรจดั ชั้นเรียนวิชำชีพ โดยมี นำยสวุ ทิ ย์ ใบใหญ่ เปน็ วทิ ยำกร ในกำรบรรยำยให้ควำมรู้ เรือ่ ง กำรประดิษฐผ์ ลิตภัณฑจ์ ำกวัสดเุ หลือใช้ หลงั จำกเสรจ็ สิน้ กจิ กรรมดงั กลำ่ วแล้ว ผู้เข้ำรว่ ม กิจกรรมไดร้ ับควำมรู้และฝึกทักษะเกีย่ วกบั วิชำกำรประดิษฐ์ผลิตภัณฑ์จำกวัสดุเหลอื ใช้ และสำมำรถนำควำมรไู้ ปใชใ้ นกำร ประกอบอำชีพและสรำ้ งรำยไดไ้ ด้จริงเพอื่ เปน็ กำรเพ่ิมรำยไดใ้ หก้ ับครอบครัว ตอนที่ 2 รายงานผลความพึงพอใจของโครงการศูนยฝ์ กึ อาชีพชุมชนรูปแบบชัน้ เรียนวิชาชีพ วิชา การประดษิ ฐ์ ผลติ ภัณฑจ์ ากวสั ดุเหลอื ใช้ หลักสูตร 40 ช่ัวโมง กำรจัดกจิ กรรมโครงกำรศนู ย์ฝึกอำชพี ชุมชนรูปแบบชัน้ เรียนวชิ ำชีพ วิชำ กำรประดิษฐ์ผลิตภัณฑจ์ ำกวสั ดเุ หลือใช้ หลักสูตร 40 ชวั่ โมง ซึง่ สรปุ รำยงำนผลจำกแบบสอบถำมควำมคิดเหน็ ขอ้ มลู ที่ไดส้ ำมำรถวเิ ครำะห์และแสดงค่ำสถติ ิ ดังนี้ ตารางท่ี 1 ผู้เข้ำรว่ มโครงกำรท่ตี อบแบบสอบถำมได้นำมำจำแนกตำมเพศ รายละเอียด เพศ หญิง ชำย 12 100.00 จำนวน (คน) - รอ้ ยละ - จำกตำรำงที่ 1 พบวำ่ ผู้ตอบแบบสอบถำมท่เี ข้ำรว่ มกิจกรรมกำรศึกษำเพื่อพฒั นำอำชพี โครงกำรศนู ย์ฝึกอำชพี ชมุ ชนรูปแบบชัน้ เรยี นวชิ ำชพี วิชำ กำรประดิษฐ์ผลิตภณั ฑจ์ ำกวัสดเุ หลอื ใช้ หลกั สตู ร 40 ชว่ั โมง เป็นหญงิ จำนวน 12 คน คิดเปน็ ร้อยละ 100.00 ตารางท่ี 2 ผเู้ ข้ำรว่ มโครงกำรท่ีตอบแบบสอบถำมได้นำมำจำแนกตำมอำยุ รำยละเอยี ด อำยุ (ป)ี อำยุ 15-29 30 - 39 40 - 49 50-59 60 ขึน้ ไป 4 7 จำนวน (คน) - 1 - 33.33 58.33 ร้อยละ - 8.33 -

16 จำกตำรำงท่ี 2 พบวำ่ ผู้ตอบแบบสอบถำมทีเ่ ขำ้ รว่ มกิจกรรมกำรศึกษำเพ่ือพัฒนำอำชพี โครงกำรศนู ยฝ์ ึกอำชพี ชมุ ชนรูปแบบชน้ั เรียนวชิ ำชีพ วิชำ กำรประดิษฐ์ผลติ ภณั ฑ์จำกวสั ดเุ หลอื ใช้ หลกั สตู ร 40 ชัว่ โมง มีอำยุ 30 – 39 ปี จำนวน 1 คน คดิ เป็นร้อยละ 8.33 มีอำยุ 50 – 59 ปี จำนวน 4 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 33.33 และมีอำยุ 60 ปีข้ึนไป จำนวน 7 คน คิดเปน็ ร้อยละ 58.33 ตารางที่ 3 ผูเ้ ขำ้ ร่วมโครงกำรทีต่ อบแบบสอบถำมได้นำมำจำแนกตำมอำชีพ รายละเอยี ด เกษตรกรรม รบั จ้ำง อาชพี คำ้ ขำย อน่ื ๆ รบั รำชกำร/รัฐวสิ ำหกจิ จำนวน (คน) - 1 - 38 รอ้ ยละ - 8.33 - 25.00 66.66 จำกตำรำงท่ี 3 พบวำ่ ผตู้ อบแบบสอบถำมทเี่ ขำ้ ร่วมกจิ กรรมกำรศึกษำเพ่ือพฒั นำอำชพี โครงกำรศนู ย์ฝึกอำชีพชุมชนรูปแบบชนั้ เรยี นวิชำชีพ วิชำ กำรประดษิ ฐผ์ ลิตภณั ฑจ์ ำกวสั ดุเหลอื ใช้ หลกั สตู ร 40 ช่ัวโมง มีอำชีพอำชีพอืน่ ๆ จำนวน 8 คน คดิ เป็นร้อยละ 66.66 มีอำชพี ค้ำขำย จำนวน 3 คน คิดเปน็ 25.00 และอำชพี รับจำ้ ง จำนวน 1 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 8.33 ตารางที่ 4 ผู้เขำ้ รว่ มโครงกำรทตี่ อบแบบสอบถำมไดน้ ำมำจำแนกตำมระดับกำรศึกษำ รายละเอยี ด ระดบั การศึกษา กำรศกึ ษำ ประถม ม.ต้น ม.ปลำย/ปวช. ปวส./ป.ตรีข้นึ ไป 1 จำนวน (คน) 9 - 2 8.33 รอ้ ยละ 75.00 - 13.33 จำกตำรำงที่ 4 พบว่ำผู้ตอบแบบสอบถำมที่เขำ้ ร่วมกิจกรรมกำรศึกษำเพื่อพัฒนำอำชพี โครงกำรศูนยฝ์ ึกอำชพี ชมุ ชนรูปแบบช้นั เรยี นวชิ ำชีพ วชิ ำ กำรประดษิ ฐผ์ ลติ ภณั ฑ์จำกวัสดเุ หลอื ใช้ หลกั สตู ร 40 ช่วั โมง มรี ะดับประถม จำนวน 9 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 75.00 ระดบั มัธยมศึกษำตอนปลำย จำนวน 2 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 13.33 และมรี ะดับ ปวส./ป.ตรี ขึ้นไป จำนวน 1 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 8.33 ตารางท่ี 5 แสดงค่ำร้อยละเฉลย่ี ควำมสำเรจ็ ของตัวช้ีวัด ผลผลติ ประชำชนทวั่ ไป เข้ำร่วมโครงกำรจำนวน 12 คน เปา้ หมาย(คน) ผลสาเรจ็ ของโครงการ คดิ เปน็ ร้อยละ 12 ผู้เข้ารว่ มโครงการ(คน) 100 12

17 จำกตำรำงท่ี 5 พบวำ่ ผลสำเรจ็ ของตวั ชี้วดั ผลผลติ กิจกรรมกำรศกึ ษำเพ่ือพัฒนำอำชพี โครงกำรศนู ย์ฝึกอำชีพชมุ ชนรูปแบบช้ันเรยี นวชิ ำชพี วชิ ำ กำรประดิษฐผ์ ลิตภณั ฑจ์ ำกวัสดเุ หลอื ใช้ หลักสูตร 40 ชัว่ โมง มีผู้เขำ้ รว่ มโครงกำร จำนวน 12 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 100 ซงึ่ บรรลเุ ปำ้ หมำยด้ำนตัวชี้วัด ผลผลิต ตารางที่ 6 คำ่ เฉลี่ยและส่วนเบยี่ งเบนมำตรฐำนควำมพึงพอใจของผูเ้ ข้ำร่วมกิจกรรมท่ีมคี วำมพงึ พอใจต่อโครงกำรศูนย์ฝึก อำชพี ชุมชนรปู แบบชั้นเรียนวิชำชพี วิชำ กำรประดิษฐ์ผลิตภัณฑ์จำกวสั ดเุ หลือใช้ภำยในบ้ำน หลกั สตู ร 40 ชัว่ โมง ใน ภาพรวม รำยกำร คำ่ เฉล่ยี ส่วนเบ่ยี งเบนมำตรฐำน ระดับ ควำมพึงพอใจ ด้ำนบริหำรจดั กำร () () ดำ้ นกำรจดั กิจกรรมกำรเรียนรู้ 4.33 0.68 ดี ดำ้ นประโยชน์ทไ่ี ด้รับ 4.37 0.55 ดี รวมทกุ ดำ้ น 4.57 0.50 ดีมำก 4.42 0.58 ดี จำกตำรำงท่ี 6 พบว่ำ ผู้ตอบแบบสอบถำมท่ีมีควำมพึงพอใจตอ่ โครงกำรศนู ยฝ์ ึกอำชพี ชุมชนรูปแบบชั้นเรียน วชิ ำชพี วชิ ำ กำรประดษิ ฐผ์ ลติ ภัณฑ์จำกวัสดุเหลือใช้ หลักสตู ร 40 ชั่วโมง ในภำพรวมอยู่ในระดับดี (=4.42) เมอ่ื พิจำรณำ เป็นรำยดำ้ น พบว่ำ ด้ำนประโยชน์ที่ได้รับ อยูใ่ นระดับดีมำก มคี ่ำเฉล่ยี (= 4.57) รองลงมำคือ ดำ้ นกำรจัดกจิ กรรมกำร เรยี นรู้ มีอยู่ในระดับดี มีค่ำเฉล่ีย (= 4.37) และดำ้ นบริหำรจัดกำร อยู่ในระดับดี มีค่ำเฉลย่ี (= 4.33) ตำมลำดับ โดยมี ส่วนเบย่ี งเบนมำตรฐำน () อยรู่ ะหวำ่ ง 0.50 - 0.68 แสดงว่ำ ผ้เู ขำ้ รว่ มกิจกรรมมคี วำมพึงพอใจสอดคล้องกัน

18 ตารางท่ี 7 ค่ำเฉล่ียและสว่ นเบย่ี งเบนมำตรฐำนควำมพงึ พอใจของผู้เข้ำรว่ มกจิ กรรมท่ีมีควำมพงึ พอใจต่อโครงกำรศนู ย์ฝกึ อำชีพชุมชนรูปแบบช้ันเรยี นวิชำชีพ วิชำ กำรประดิษฐผ์ ลติ ภัณฑ์จำกวัสดเุ หลอื ใช้ หลักสูตร 40 ช่วั โมง ดา้ นบรหิ าร จดั การ รำยกำร ค่ำเฉล่ีย สว่ นเบ่ยี งเบน ระดบั ควำมพงึ พอใจ 1. อำคำรสถำนท่ี () มำตรฐำน () 2. สง่ิ อำนวยควำมสะดวก 4.40 0.49 ดี 3. กำหนดกำรและระยะเวลำในกำรดำเนนิ โครงกำร 4.33 0.70 ดี 4. เอกสำรกำรอบรม 4.27 0.57 ดี 5. วทิ ยำกรผู้ใหก้ ำรอบรม 4.27 0.85 ดี 4.40 0.71 ดี รวม 4.33 0.68 ดี จำกตำรำงที่ 7 พบว่ำ ผู้ตอบแบบสอบถำมท่ีมีควำมพึงพอใจต่อโครงกำรโครงกำรศูนย์ฝึกอำชีพชุมชนรูปแบบ ชัน้ เรียนวิชำชพี วิชำ กำรประดิษฐ์ผลิตภณั ฑ์จำกวัสดุเหลอื ใช้ หลกั สูตร 40 ชวั่ โมง ดำ้ นบรหิ ำรจัดกำร ในภำพรวมอยใู่ นระดับ ดีมีค่ำเฉลี่ย (= 4.33) เม่ือพิจำรณำเป็นรำยข้อ พบว่ำ อำคำรสถำนที่ มีค่ำเฉลี่ย (= 4.40) รองลงมำ คือ วิทยำกรผู้ให้ กำรอบรม มีค่ำเฉล่ีย (= 4.40) ส่ิงอำนวยควำมสะดวก มีค่ำเฉล่ีย (= 4.33) กำหนดกำรและระยะเวลำในกำรดำเนิน โครงกำรมีค่ำเฉลี่ย (= 4.27) เอกสำรกำรอบรม มีค่ำเฉลี่ย (= 4.27) ตำมลำดับ โดยมีส่วนเบ่ียงเบนมำตรฐำน () อยู่ ระหวำ่ ง 0.49 - 0.85 แสดงว่ำ ผ้ตู อบแบบสอบถำมมคี วำมคดิ เห็นไปในทิศทำงเดียวกัน

19 ตารางท่ี 8 คำ่ เฉลยี่ และส่วนเบ่ียงเบนมำตรฐำนควำมพึงพอใจของผเู้ ข้ำร่วมกจิ กรรมท่ีมคี วำมพึงพอใจต่อโครงกำรศูนยฝ์ กึ อำชพี ชุมชนรูปแบบช้ันเรียนวิชำชีพ วิชำ กำรประดษิ ฐผ์ ลติ ภณั ฑ์จำกวสั ดุเหลือใช้ หลกั สูตร 40 ชว่ั โมง ดา้ นการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ รำยกำร คำ่ เฉลย่ี สว่ นเบ่ียงเบน ระดับ () มำตรฐำน () ควำมพงึ พอใจ 6. กำรจดั ฝึกปฏบิ ตั ิอำชีพ วชิ ำ กำรประดิษฐผ์ ลติ ภณั ฑ์ 4.47 จำกวสั ดุเหลอื ใช้ 0.50 ดี 7. กำรใหค้ วำมรู้ เรื่อง ชอ่ งทำงกำรประกอบอำชีพ 4.53 ทกั ษะกำรประกอบอำชพี และกำรบรหิ ำรจัดกำรในกำร 0.50 ดีมำก ประกอบอำชีพกำรประดิษฐผ์ ลิตภณั ฑจ์ ำกวัสดเุ หลอื ใช้ 4.33 8. กำรตอบข้อซักถำมของวิทยำกร 4.40 0.47 ดี 9. กำรแลกเปลี่ยนเรียนรขู้ องผู้เรียน 4.27 0.49 ดี 10. กำรสรุปองค์ควำมรรู้ ว่ มกัน 4.20 0.68 ดี 11. กำรวดั ผล ประเมินผล กำรฝกึ อบรม 4.37 0.54 ดี 0.55 ดี รวม จำกตำรำงท่ี 8 พบว่ำ ผู้ตอบแบบสอบถำมมีควำมพึงพอใจต่อโครงกำรศูนย์ฝึกอำชีพชุมชนรูปแบบช้ันเรียน วชิ ำชพี วิชำ กำรประดิษฐ์ผลิตภัณฑ์จำกวัสดุเหลือใช้ หลักสูตร 40 ชั่วโมง ด้ำนกำรจัดกจิ กรรมกำรเรยี นรู้ ในภำพรวมอยู่ใน ระดับดี มคี ำ่ เฉล่ีย (= 4.37) เม่อื พิจำรณำเป็นรำยขอ้ พบว่ำ กำรใหค้ วำมรู้ เรอื่ ง ชอ่ งทำงกำรประกอบอำชีพ มีค่ำเฉล่ีย (= 4.53) รองลงมำคือ กำรจดั ฝึกปฏบิ ตั อิ ำชพี มีค่ำเฉลีย่ (= 4.47 ) กำรแลกเปลยี่ นเรียนร้ขู องผู้เรียน มคี ำ่ เฉลยี่ (= 4.40 ) กำรตอบข้อซกั ถำมของวทิ ยำกร มีค่ำเฉลีย่ (=4.33) กำรสรุปองคค์ วำมรรู้ ว่ มกัน มคี ำ่ เฉลีย่ (= 4.27) และกำรวัดผล ประเมินผล กำรฝึกอบรม ( = 4.20) ตำมลำดับ โดยมีส่วนเบ่ียงเบนมำตรฐำน () อยู่ระหว่ำง 0.47 - 0.68 แสดงวำ่ ผู้ตอบแบบสอบถำมมีควำมคิดเห็นสอดคลอ้ งกัน

20 ตารางที่ 9 คำ่ เฉลี่ยและสว่ นเบ่ยี งเบนมำตรฐำนควำมพงึ พอใจของผเู้ ข้ำร่วมกจิ กรรมที่มีควำมพงึ พอใจตอ่ โครงกำรศูนยฝ์ ึก อำชพี ชุมชนรูปแบบช้ันเรยี นวชิ ำชพี วิชำ กำรประดิษฐ์ผลติ ภณั ฑจ์ ำกวัสดเุ หลอื ใช้ หลักสูตร 40 ชว่ั โมง ด้านประโยชนท์ ีไ่ ด้ รำยกำร ค่ำเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบน ระดับควำม () มำตรฐำน () พงึ พอใจ 12. ไดเ้ รยี นรู้และฝึกปฏบิ ตั ิเก่ียวกับควำมร้เู ร่ือง ช่อง 4.53 0.50 ดมี ำก ทำงกำรประกอบอำชีพ ทกั ษะกำรประกอบอำชีพ และ 4.60 0.49 ดมี ำก กำรบรหิ ำรจดั กำรในกำรประกอบอำชีพกำรประดิษฐ์ ผลิตภัณฑ์จำกวัสดุเหลือใช้ 13. ไดฝ้ กึ อำชพี วิชำ กำรประดษิ ฐผ์ ลติ ภณั ฑ์จำกวสั ดุ เหลือใช้ รวม 4.57 0.50 ดีมำก 17 จำกตำรำงท่ี 9 พบว่ำ ผตู้ อบแบบสอบถำมมีควำมพึงพอใจต่อโครงกำรศูนย์ฝึกอำชีพชุมชนรปู แบบช้ันเรียนวชิ ำชีพ วชิ ำ กำรประดิษฐ์ผลิตภัณฑ์จำกวสั ดุเหลือใช้ หลักสูตร 40 ชั่วโมง ในภำพรวมอยู่ในระดับดีมำก มีค่ำเฉล่ยี (= 4.57) เมื่อ พิจำรณำเป็นรำยข้อ พบว่ำ ได้ฝึกอำชีพ วิชำ กำรประดิษฐ์ผลิตภัณฑ์จำกวัสดุเหลือใช้ มีค่ำเฉล่ีย (= 4.60) รองลงมำ ได้ เรียนรู้และฝึกปฏิบัติเกี่ยวกับควำมรู้เร่ือง ช่องทำงกำรประกอบอำชีพ มีค่ำเฉล่ีย (= 4.53) โดยมีส่วนเบ่ียงเบนมำตรฐำน () อยู่ระหว่ำง 0.49 - 0.50 แสดงวำ่ ผ้ตู อบแบบสอบถำมมคี วำมคดิ เห็นไปในทิศทำงเดยี วกัน สรุปในภาพรวมของกิจกรรมคดิ เปน็ ร้อยละ 88.40 มคี ่าน้าหนักคะแนน 4.42 ถือวา่ ผู้รบั บรกิ าร มีความพึงพอใจทางด้านตา่ งๆ อยู่ในระดับดี โดยเรียงลาดับดงั นี้  อนั ดบั แรก ดำ้ นดำ้ นประโยชนท์ ี่ไดร้ บั คิดเปน็ รอ้ ยละ 91.40 มีค่ำนำ้ หนักคะแนน 4.57 อยูใ่ นระดบั คุณภำพ ดีมำก  อันดบั สอง ดำ้ นกำรจดั กิจกรรมกำรเรียนรู้ คิดเปน็ ร้อยละ 87.40 มีค่ำนำ้ หนกั คะแนน 4.37 อยใู่ นระดับ คุณภำพดี  อันดบั สาม ด้ำนบรหิ ำรจดั กำร คิดเป็นร้อยละ 86.60 มีค่ำน้ำหนกั คะแนน 4.33 อยใู่ นระดับคุณภำพดี

บทท่ี 5 21 อภิปรายและข้อเสนอแนะ ผลกำรจัดกจิ กรรมโครงกำรศนู ย์ฝึกอำชีพชุมชนรูปแบบช้ันเรยี นวิชำชีพ วชิ ำ กำรประดิษฐผ์ ลิตภณั ฑ์จำกวสั ดเุ หลือ ใช้ หลักสูตร 40 ชว่ั โมงได้ผลสรปุ ดงั น้ี วัตถุประสงค์ 1. เพือ่ ให้ผู้เข้ำร่วมกจิ กรรมได้รบั ควำมรูแ้ ละฝกึ ทกั ษะเกย่ี วกบั วชิ ำกำรประดิษฐผ์ ลติ ภัณฑจ์ ำกวสั ดุเหลือใช้ 2. เพ่ือให้ผูเ้ ข้ำร่วมกิจกรรมสำมำรถนำควำมรู้ไปใช้ในกำรประกอบอำชีพและสร้ำงรำยได้ได้จรงิ เพอ่ื เปน็ กำรเพิม่ รำยได้ให้กบั ครอบครวั เปา้ หมาย (Outputs) เปา้ หมายเชิงปรมิ าณ - ประชำชนตำบลบำ้ นเซิด จำนวน 12 คน เป้าหมายเชิงคณุ ภาพ - ประชำชนตำบลบ้ำนเซดิ มีควำมรู้ ควำมเขำ้ ใจกฎหมำยทเ่ี กี่ยวข้องในชวี ติ ประจำวัน และนำควำมรู้ทไ่ี ด้รบั มำปรับใชใ้ นชีวิตประจำวัน เครอื่ งมอื ที่ใชใ้ นการเกบ็ รวบรวมข้อมูล เครอ่ื งมือท่ีใช้ในกำรเกบ็ รวบรวมข้อมูลในครัง้ น้ี คือ แบบประเมินควำมพึงพอใจ การเกบ็ รวบรวมข้อมูล ในกำรเกบ็ รวบรวมข้อมูล ได้มอบหมำยให้ ครู กศน.ตำบลบ้ำนเซดิ ที่รบั ผิดชอบกจิ กรรมแจกแบบสอบถำมควำมพึง พอใจให้กับผู้รว่ มกจิ กรรม โดยให้ผู้เข้ำร่วมกิจกรรมประเมินผลกำรจัดกจิ กรรมต่ำงๆ ตำมโครงกำรศูนยฝ์ ึกอำชีพชุมชนรปู แบบ ช้ันเรียนวชิ ำชีพ วชิ ำ กำรประดิษฐผ์ ลติ ภณั ฑจ์ ำกวัสดุเหลือใช้ หลักสตู ร 40 ชั่วโมง สรปุ ผลการดาเนนิ งาน กศน.ตำบลบำ้ นเซดิ ไดด้ ำเนินกำรจดั กิจกรรมตำม โครงกำรศูนยฝ์ กึ อำชีพชมุ ชนรูปแบบช้ันเรียนวิชำชพี วิชำ กำร ประดษิ ฐผ์ ลติ ภณั ฑจ์ ำกวสั ดเุ หลอื ใช้ หลักสตู ร 40 ชวั่ โมง โดยดำเนินกำรเสร็จสน้ิ ลงแล้วและสรุปรำยงำนผลกำรดำเนินงำนได้ ดังน้ี 1. ผ้รู ่วมกิจกรรมจำนวน 15 คน มีควำมรู้ ควำมเข้ำใจกฎหมำยท่ีเกี่ยวข้องในชีวติ ประจำวนั และนำควำมร้ทู ่ีไดร้ ับมำ ปรบั ใชใ้ นชีวิตประจำวนั 2. ผรู้ ่วมกจิ กรรมร้อยละ 91.40 นำควำมรไู้ ปใช้ในกำรประกอบอำชพี และสรำ้ งรำยไดไ้ ด้จรงิ เพ่อื เป็นกำรเพ่ิมรำยได้ ให้กับครอบครวั

22 3. จำกกำรดำเนินกิจกรรมตำมโครงกำรดังกล่ำว สรปุ โดยภำพรวมพบวำ่ ผ้เู ข้ำร่วมกิจกรรมส่วนใหญม่ ีควำมพงึ พอใจ ตอ่ โครงกำร อยู่ในระดบั “ดี” และบรรลคุ วำมสำเรจ็ ตำมเป้ำหมำยตวั ช้ีวดั ผลลพั ธ์ที่ตง้ั ไว้ โดยมีคำ่ เฉลี่ยรอ้ ยละภำพรวมของ กจิ กรรม 88.40 และคำ่ กำรบรรลุเป้ำหมำยค่ำเฉล่ยี 4.42 ขอ้ เสนอแนะ - อยำกให้มีกำรจดั กจิ กรรมอีก จะไดน้ ำควำมรู้ไปใชใ้ นกำรดำเนินชวี ติ ตอ่ ไป

บรรณานุกรม ทีม่ ำ https://guru.sanook.com/7968/ http://www.project-student.rts.ac.th/bc550101/?p=

ภาคผนวก

รายงานผลการจดั กิจกรรม วิชำกำรประดิษฐ์ผลิตภัณฑจ์ ำกวสั ดเุ หลอื ใช้ จำนวน 40 ชว่ั โมง ระหว่ำงวนั ท่ี 8- 23 มิถุนำยน 2563 ณ กศน.ตำบลบำ้ นเซดิ หมู่ที่ 1 ตำบลบำ้ นเซดิ อำเภอพนัสนิคม จังหวัดชลบุรี วิทยำกรคือ นำงวิภำภรณ์ ธรรมชำติ ผเู้ ข้ำร่วมกิจกรรมจำนวน 12 คน

แบบสอบถามความพึงพอใจ โครงการศนู ย์ฝึกอาชพี ชุมชนรูปแบบชน้ั เรยี นวิชาชีพ วิชา การประดษิ ฐ์ผลิตภัณฑ์จากวัสดุเหลือใช้บา้ น หลกั สูตร 40 ช่ัวโมง ปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 กศน.ตาบลบ้านเซดิ อาเภอพนสั นคิ ม จังหวดั ชลบุรี คาชแี้ จง 1. แบบสอบถำมฉบบั น้มี ีวตั ถปุ ระสงค์ เพอื่ ใชใ้ นกำรสอบถำมควำมพงึ พอใจตอ่ โครงกำรศูนยฝ์ กึ อำชพี ชมุ ชนรูปแบบชนั้ เรยี นวชิ ำชีพ วชิ ำ กำร ประดิษฐผ์ ลติ ภณั ฑ์จำกวสั ดุเหลอื ใช้ หลกั สูตร 40 ชวั่ โมง 2. แบบสอบถำมมี 3 ตอนดังนี้ ตอนท่ี 1 ถำมขอ้ มูลเก่ยี วกบั ผตู้ อบแบบสอบถำมจำนวน 4 ข้อ ให้ทำเครอื่ งหมำย ✓ ลงในชอ่ งให้ตรงกับสภำพจริง ตอนที่ 2 ควำมพงึ พอใจตอ่ โครงกำรศนู ยฝ์ ึกอำชีพชุมชนรปู แบบช้ันเรียนวชิ ำชพี วิชำ กำรประดิษฐ์ผลติ ภัณฑ์จำกวสั ดเุ หลอื ใช้ หลักสตู ร 40 ชวั่ โมง จำนวน 13 ข้อ ซ่ึงมีระดับควำมพงึ พอใจ 5 ระดบั ดงั นี้ 5 มำกทีส่ ุด หมำยถงึ มีควำมพึงพอใจมำกท่สี ดุ 4 มำก หมำยถึง มีควำมพึงพอใจมำก 3 ปำนกลำงหมำยถงึ มคี วำมพงึ พอใจปำนกลำง 2 นอ้ ย หมำยถงึ มีควำมพึงพอใจนอ้ ย 1 น้อยทส่ี ุด หมำยถึง มคี วำมพงึ พอใจน้อยท่สี ดุ ตอนท่ี 3 ข้อคดิ เหน็ และขอ้ เสนอแนะตอ่ โครงกำรศูนยฝ์ กึ อำชพี ชมุ ชนรูปแบบชั้นเรียนวิชำชีพ วิชำ กำรประดิษฐผ์ ลิตภณั ฑจ์ ำก วัสดเุ หลือใช้ หลักสตู ร 40 ชัว่ โมง ตอนที่ 1 ขอ้ มลู ทั่วไปของผู้ตอบแบบสอบถาม เพศ ชำย หญิง อายุ 15 ปี – 29 ปี 30 ปี – 39 ปี 40 ปี – 49 ปี 50 ปี – 59 ปี 60 ปีข้นึ ไป การศกึ ษา ต่ำกว่ำ ป.4 ป.4 ประถม ม.ต้น ม.ปลำย ประกอบอาชพี อนุปริญญำ ปริญญำตรี สงู กว่ำปรญิ ญำตรี รบั จ้ำง ค้ำขำย เกษตรกร ลกู จ้ำง/ข้ำรำชกำรหนว่ ยงำนภำครัฐหรือเอกชน อ่ืน ๆ …………………………………

ตอนที่ 2 ความพึงพอใจเกีย่ วกับโครงการศูนย์ฝกึ อาชีพชุมชนรูปแบบชน้ั เรียนวิชาชพี วิชา การประดิษฐ์ผลิตภณั ฑ์จาก วัสดุเหลือใช้ หลกั สตู ร 40 ชั่วโมง ขอ้ ท่ี รายการ ระดับความคดิ เหน็ 5 432 1 ดา้ นบรหิ ารจดั การ 1. อำคำรและสถำนท่ี 2. ส่งิ อำนวยควำมสะดวก 3. กำหนดกำรและระยะเวลำในกำรดำเนนิ โครงกำร 4. เอกสำรกำรอบรม 5. วิทยำกรผ้ใู หก้ ำรอบรม ดา้ นการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ 6. กำรจดั กิจกรรมโครงกำรศูนย์ฝึกอำชีพชุมชนรูปแบบชน้ั เรยี น วชิ ำชพี วชิ ำ กำรประดิษฐ์ผลิตภัณฑ์จำกวสั ดเุ หลอื ใช้ หลักสูตร 40 ชวั่ โมง 7. กำรใหค้ วำมรเู้ รื่องกำรประดิษฐ์ผลติ ภัณฑ์จำกวสั ดุเหลือใช้ 8. กำรตอบข้อซักถำมของวิทยำกร 9. กำรแลกเปล่ยี นเรียนรูข้ องผเู้ ข้ำรบั กำรอบรม 10. กำรสรปุ องคค์ วำมรู้รว่ มกนั 11. กำรวัดผล ประเมินผล กำรฝึกอบรม ดา้ นประโยชนท์ ่ไี ด้รบั 12 ไดเ้ รียนรู้และฝึกตนเอง เกีย่ วกบั กำรประดิษฐ์ผลติ ภัณฑ์จำก วัสดุเหลือใช้ 13 นำควำมร้ทู ่ไี ดร้ ับมำปรับใชใ้ นชวี ิตประจำวนั ตอนที่ 3 ข้อคดิ เหน็ และข้อเสนอแนะ ข้อคิดเห็น .............................................................................................................................................................................. ขอ้ เสนอแนะ ........................................................................................................................................................................ ขอบขอบคุณที่ให้ควำมรว่ มมือ กศน. อำเภอพนสั นิคม จังหวัดชลบรุ ี

คณะผูจ้ ดั ทา ท่ปี รกึ ษา หมน่ื สำ ผู้อำนวยกำร กศน.อำเภอพนัสนิคม กำรงำนดี ครู 1. นำงณัชธกญั ศรเี ทพ บรรณำรกั ษ์ปฏบิ ตั ิกำร 2. นำงสำวมุทกิ ำ คลงั สนิ ธ์ ครู อำสำสมคั ร กศน. 3. นำงปล้มื จิตร 4. นำงสำวเฟอ่ื งฟำ้ ครู กศน.ตำบลบำ้ นเซดิ คณะทางาน ครู กศน.ตำบลบำ้ นเซดิ - นำงสำวสุนทรี เพชรประเสริฐ บรรณาธิการ - นำงสำวสุนทรี เพชรประเสริฐ