รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีงบประมาณ 2563 กศน. อำเภอสามพราน

192 หรือนวัตกรรมน้ันเข้าร่วมประกวดในโอกาสต่าง ๆ หรือการจัดนิทรรศการเผยแพรค่ วามรูใ้ นโอกาสต่าง ๆ ดว้ ย และเสนอผลงานวจิ ยั ตอ่ คณะกรรมการสถานศกึ ษา ผลการดาเนินงานที่เกิดขนึ้ สถานศึกษาได้พิจารณานา “โครงงานเครื่องเก็บขยะในน้าแบบเคล่ือนท่ีได้ด้วยพลังงาน แสงอาทิตย์” ซึ่งเกิดจากกระบวนการวิจัยของครูผู้สอน ซ่ึงเป็นกระบวนการเรียนรู้ด้วยรูปแบบโครงงาน เข้าร่วมจัดนิทรรศการเผยแพร่ และเข้าประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ สาหรับนักศึกษา กศน. ประจาปี งบประมาณ พ.ศ.2562 ด้านการใช้และการอนุรักษพ์ ลังงานไฟฟ้าเพื่อชวี ิตและสงั คม ณ ศูนยว์ ิทยาศาสตร์ เพื่อการศึกษา โดยได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 ระดับประเทศ และเข้าร่วมจัดนิทรรศการเผยแพร่ และเข้าร่วมประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์พัฒนานวัตกรรมด้านส่ิงแวดล้อม ประเภทการจัดการขยะมูล ฝอย สาหรับนักศกึ ษา ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2563 ณ ศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศกึ ษารงั สิต โดยได้รับ รางวลั รองชนะเลศิ อันดบั 1 ระดับประเทศ และได้นาไปจัดนิทรรศการนาเสนอตอ่ ดร.กนกวรรณ วิลาวลั ย์ รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ในโอกาสตรวจราชการสถานศึกษาในจังหวัดนครปฐม ณ ศูนย์ การศึกษานอกโรงเรียนกาญจนาภเิ ษก (วิทยาลัยในวงั ) อีกดว้ ย นอกจากนี้ในการประชุมคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตา มอัธยาศัย จังหวัดนครปฐม เม่ือวันที่ 22 กันยายน 2563 โดยมีนายชาญนะ เอี่ยมแสง ผู้ว่าราชการจังหวัดนครปฐม เป็นประธาน กศน.อาเภอสามพราน ได้รายงานผลความสาเร็จของการสร้างนวัตกรรมของผู้เรียน ซ่ึงเกิด จากกระบวนการเรียนรู้ด้วยรูปแบบโครงงานน้ีต่อผู้ว่าราชการจังหวัดนครปฐม ซ่ึงท่านได้มีข้อเสนอแนะให้ เผยแพร่นวัตกรรมชิ้นน้ีแก่องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น เพ่ือเป็นต้นแบบในการนาไปใช้ในแต่ละท้องถิ่น ต่อไป เกณฑ์การพิจารณาที่ 6 มีการนาผลการวิจัยไปใช้ในการปรับปรุง หรือพัฒนางานของ สถานศกึ ษา กระบวนการ/วธิ ีการดาเนนิ งานของสถานศกึ ษา สถานศึกษาได้มีการนาผลการวิจัยไปใช้ในการปรับปรุง หรือพัฒนางานของสถานศึกษาโดย ผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษา ตลอดจนคณะกรรมการสถานศึกษา และผู้เรียน นา ผลการวิจยั ในกระบวนการเรียนรใู้ นรูปแบบโครงงานของผู้เรยี น และการวจิ ยั เพ่อื พัฒนาการเรยี นรู้ของครู มาวิเคราะห์ปัญหา และความต้องการ เพื่อกาหนดทิศทางจัดทาแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา จัดทาแผนปฏิบัติการ การดาเนินงานตามผล และการตรวจสอบติดตามผล ตลอดจนการกาหนดค่า เป้าหมายในการจดั การศกึ ษาใหม้ ีความสอดคล้องสมดลุ เหมาะสมกับสถานศึกษาต่อไป

193 ผลการดาเนนิ งานที่เกิดขึ้น สถานศกึ ษา ไดม้ ีการทบทวน ปรบั ปรุงค่าเป้าหมายในรายวิชาต่าง ๆ ตามหลักสูตรการศึกษานอก ระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ตามแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา โดยได้รับ การอนุมัติค่าเป้าหมายที่กาหนดข้ึนใหม่ จากสานักงาน กศน.จังหวัดนครปฐม เม่ือวันท่ี 20 กันยายน 2563 ตารางแสดงผลการดาเนินงานท่ีทาไดต้ ามเกณฑ์การพิจารณา ผลการดาเนินงานที่ทาได้ เกณฑ์การพจิ ารณา เป็นไปตามเกณฑ์ ไม่เปน็ ไปตามเกณฑ์ การพิจารณา การพิจารณา 1. มกี ารกาหนดประเดน็ การวิจยั ที่สอดคล้องกบั  สถานการณ์ ปญั หา หรือความต้องการของสถานศกึ ษา 2. มีการกาหนดแผนหรือแนวทางการดาเนนิ งานวจิ ัย  ของสถานศึกษา 3. มกี ารดาเนินการวิจัยอย่างงา่ ย  4. มกี ารรายงานผลการวิจยั  5. มกี ารเสนอผลงานวิจยั ตอ่ คณะกรรมการสถานศกึ ษา  หรือเผยแพร่ 6. มกี ารนาผลการวิจัยไปใชใ้ นการปรบั ปรงุ หรอื พัฒนา  งานของสถานศึกษา รวม 5 ขอ้ ตารางเปรียบเทียบจานวนผลการดาเนินงานท่ที าได้ตามเกณฑ์การพจิ ารณาเทยี บกบั เกณฑ์ระดบั คุณภาพ เกณฑ์การให้คะแนนทีไ่ ด้ คะแนนทไ่ี ด้ เกณฑ์ระดบั คุณภาพ สถานศกึ ษาสามารถดาเนินการได้ 2.40 คะแนน ดเี ลศิ เป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณา (2.63-3.00) จานวน 5 ข้อ ขอ้ มูล รอ่ งรอย หลักฐาน 1. แผนการจัดการเรยี นรู้ ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2562 และภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2563 2. บันทกึ หลังการสอน ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2562 และภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2563 3. รายงานการวจิ ัยอยา่ งงา่ ย หรอื การวิจัยในช้ันเรยี น 4. รายงานการประชมุ คณะกรรมการสถานศึกษา

194 ผลการประเมินคณุ ภาพของสถานศกึ ษาในประเด็นการพิจารณาท่ี 3.9 การวิจยั เพ่ือการบรหิ ารจัด การศกึ ษาสถานศึกษา ได้ 2.40 คะแนน จากคะแนนเตม็ 3 คะแนน อยใู่ นระดบั คณุ ภาพ ดเี ลศิ สรปุ ผลการประเมินคุณภาพการบริหารจดั การของสถานศกึ ษา มาตรฐานการศกึ ษา/ประเด็นการพจิ ารณา นา้ หนัก ผลการประเมินคุณภาพ (คะแนน) มาตรฐานที่ 3 คณุ ภาพการจัดบริหารจดั การของสถานศกึ ษา คะแนน ระดับ 3.1 การบริหารจดั การของสถานศกึ ษาที่เน้นการมสี ่วนร่วม ทีไ่ ด้ คุณภาพ 3.2 ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา 3.3 การพฒั นาครู และบคุ ลากรของสถานศึกษา 30 28.80 ยอดเยี่ยม 3.4 การใช้เทคโนโลยดี ิจิทลั เพื่อสนบั สนุนการบริหารจดั การ 3.5 การกากบั นเิ ทศ ติดตาม ประเมินผลการดาเนนิ งานของ 3 3 ยอดเยีย่ ม สถานศกึ ษา 3.6 การปฏิบตั หิ น้าท่ขี องคณะกรรมการสถานศกึ ษาทเ่ี ปน็ ไปตาม 4 4 ยอดเยย่ี ม บทบาทท่ีกาหนด 3.7 การสง่ เสริม สนบั สนุนภาคีเครือขา่ ยใหม้ สี ว่ นรว่ มในการจดั 3 3 ยอดเยย่ี ม การศึกษา 3.8 การสง่ เสรมิ สนับสนุนการสร้างสงั คมแห่งการเรียนรู้ 3 3 ยอดเยย่ี ม 3.9 การวิจยั เพือ่ การบริหารจัดการศึกษาสถานศึกษา 3 2.40 ดีเลิศ 3 3 ยอดเยย่ี ม 3 3 ยอดเยี่ยม 5 5 ยอดเยีย่ ม 3 2.40 ดีเลิศ

195 จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา ในมาตรฐานที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของ สถานศึกษา มคี ะแนน เท่ากบั 28.80 อยู่ในระดับ ยอดเย่ยี ม ซึ่งจากผลการประเมินคุณภาพในมาตรฐานท่ี 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา พบวา่ สถานศกึ ษามีจดุ เด่น และจดุ ทค่ี วรพัฒนา ดังนี้ จดุ เด่น 1. สถานศึกษามีการบริหารจัดการที่เน้นการมีส่วนร่วมของบุคลากรในสถานศึกษา โดยให้ บุคลากรในสถานศึกษามีส่วนร่วมในการกาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ อัตลักษณ์ มาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2562-2565 และแผนปฏิบัติการประจาปี พ.ศ. 2563 ท่ีสอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น และสอดคล้องตาม นโยบายของหน่วยงานต้นสงั กดั 2. คณะกรรมการสถานศึกษา ให้คาปรึกษา ให้ข้อเสนอแนะ และสนับสนุนการจัดกิจกรรม โครงการของการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ตามบทบาทหน้าท่ีได้อย่างมี ประสิทธภิ าพ 3. สถานศึกษาส่งเสริม สนับสนุนบุคลากรให้ได้รับการพัฒนาจนเกิดความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ ในการปฏบิ ัติงาน และการจัดการเรียนรู้ 4. สถานศึกษานาเทคโนโลยีดิจิทัล มาใช้ในการบริหารจัดการสถานศึกษา ทาให้เกิด ความรวดเรว็ และถกู ตอ้ ง เปน็ ปจั จุบนั ครอบคลุมภาระกจิ การบริหารงานทงั้ 4 ดา้ น 5. สถานศึกษาได้รับการสนับสนุน จากภาคีและเครือข่าย ในการมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา นอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั จุดท่ีควรพัฒนา สถานศึกษาควรมีการติดตาม ตรวจสอบ การจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย และนาผลการประเมิน การนิเทศ และการวิจัย เพ่ือการบริหารจัดการศึกษาของสถานศึกษา และนามา เปน็ สว่ นหน่งึ ในการวางแผน การพัฒนาโครงการ/กิจกรรมหรือแหล่งการเรยี นรู้

196 บทที่ 3 สรปุ ผลการประเมินตนเอง และแนวทางการพฒั นาคุณภาพของสถานศึกษา จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินตนเองในภาพรวมของ สถานศกึ ษาตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั ดังน้ี มาตรฐานการศกึ ษา คะแนนจากผลการประเมินคณุ ภาพ แต่ละประเภท ดา้ นที่ 1 ด้านที่ 2 ด้านที่ 3 คุณภาพ รวม ระดบั คุณภาพของ คุณภาพการ การบรหิ ารจดั การ คะแนนท่ีได้ คณุ ภาพ ผูเ้ รยี น จัดการศกึ ษา ของสถานศกึ ษา คะแนนเตม็ 50 คะแนน 20 คะแนน 30 คะแนน 100 คะแนน มาตรฐานการศกึ ษา 45.81 16.00 28.80 90.61 ยอดเย่ียม นอกระบบ ระดบั การศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน มาตรฐานการศึกษา 45.97 17.20 28.80 91.97 ยอดเย่ียม ตอ่ เน่อื ง มาตรฐานการศึกษา 50.00 19.00 28.80 97.80 ยอดเย่ียม ตามอัธยาศัย คะแนนเฉล่ยี จากผลการประเมินตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา 93.46 ยอดเยี่ยม หมายเหตุ สาหรับคะแนนท่ีจะกรอกลงในช่อง “คะแนนผลการประเมินคุณภาพ ด้านที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการ ของสถานศึกษา” ให้นาคะแนนจากผลการประเมินคุณภาพด้านการบริหารจัดการของสถานศึกษา ที่ประเมินไว้ในบทท่ี 2 ไปใส่ในช่อง “คะแนนผลการประเมินคุณภาพ ด้านที่ 3 คุณภาพการบริหาร จัดการของสถานศึกษา” ในมาตรฐานการศึกษาแต่ละประเภท (ใช้คะแนนเดียวกัน) เน่ืองจากเป็น มาตรฐานท่ใี ช้ประเด็นการพจิ ารณาร่วมกันในทกุ ประเภทการศึกษา ทงั้ น้ี จากการสรุปผลการประเมินคณุ ภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา เม่ือ นาคะแนนเฉลี่ยจากทุกมาตรฐานท่ีได้ในภาพรวม ไปเทียบกบั เกณฑร์ ะดับคุณภาพ พบว่า สถานศึกษามีผล การประเมินตนเองในภาพรวม อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม มีคะแนนรวมเท่ากับ 93.46 คะแนน และเมื่อ พิจารณาผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละประเภท สามารถสรุปผลการประเมนิ ตนเอง ไดด้ งั นี้

197 สรุปผลการประเมนิ ตนเอง ประเภทการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาข้นั พื้นฐาน ระดับคณุ ภาพจากผลการประเมนิ คุณภาพ จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปได้ว่า สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน อย่ใู นระดบั ยอดเยย่ี ม ผลการดาเนินงาน ร่องรอย และหลักฐานทีส่ นับสนุนผลการประเมินคณุ ภาพ ด้านคุณภาพของผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน จากผล การจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน โดยใช้กระบวนการเรียนรู้ กศน. หรือ ONIE MODEL การเรียนรู้แบบโครงงาน และจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนที่หลากหลาย พบว่า ผู้เรียน การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพื้นฐานมีความรู้ความสามารถ หรือทักษะตามจุดมุ่งหมาย การจัดการเรียนรู้ของหลักสูตร สามารถผ่านกระบวนการวัดและประเมินผล ตามหลักสูตรการศึกษานอก ระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะท่ีดี ตามที่สถานศึกษากาหนด มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และแลกเปล่ียน ความคดิ เห็นร่วมกับผอู้ ่ืน มีความสามารถในการสรา้ งสรรค์งาน ช้ินงาน หรือนวัตกรรม มีความสามารถใน การใช้เทคโนโลยีดิจิทัล มีสุขภาวะทางกาย และสุนทรียภาพ มีความสามารถในการอ่าน การเขียน และ จากการติดตามผู้จบการศึกษาตามหลักสูตร พบว่า ผู้จบหลักสูตรทุกคนสามารถนาความรู้ไปใช้ หรือ ประยกุ ต์ใช้ในการดาเนินชีวติ การประกอบอาชีพ หรือเพือ่ การศกึ ษาต่อในระดับที่สงู ข้ึน ด้านคุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน สถานศึกษามี การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา และหลักสูตรท้องถ่ิน รายวิชา หลวงพ่อวัดไร่ขิง ม่ิงมงคล คนสามพราน สค33136 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย จานวน 3 หน่วยกิต ขึ้นอย่างเป็นระบบ มีความสอดคล้องกับ หลักสูตรหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 มีความเหมาะสม สอดคล้องกับสภาพปัญหา และความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย ชุมชน ท้องถ่ิน สถานศึกษาดาเนินการ พัฒนา จัดหาสื่อการเรียนรู้ที่หลากหลายสอดคล้องกับหลักสูตรและวิธีการเรียนรู้ เช่น หนังสือเรียน สือ่ เสรมิ ความรู้ คู่มือนกั ศึกษา แนวการสอบ N-NET เป็นตน้ ซ่ึงสอดคลอ้ งกับเนื้อหาสาระตามหลักสูตรใน รายวิชาที่ลงทะเบียนในแต่ละภาคเรียน มีการส่งเสริมและพัฒนาครูการศึกษาขั้นพ้ืนฐานอย่างตอเนื่อง ทาให้ครูการศึกษาข้ันพ้ืนฐานมีความรู้ ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โดย คานึงถงึ ความแตกต่างระหว่างบุคคล มีการใชส้ ื่อ และจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ รวมถึง ให้คาแนะนา คาปรึกษา และแก้ไขปญั หาของผู้เรยี นอย่างทั่วถึง และมีการวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ ของผู้เรียน ตามโครงสร้างหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 อยา่ งเป็นระบบ

198 ด้านคุณภาพการบริหารจัดการเรียนสถานศึกษา สถานศึกษามีการกาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ อัตลักษณ์ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2562-2565 และแผนปฏิบัติการประจาปี พ.ศ. 2563 ท่ีสอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความ ต้องการของชุมชน ท้องถ่ิน และสอดคล้องตามนโยบายของหน่วยงานต้นสังกัด ที่เน้นการมีส่วนร่วมของ บุคลากรในสถานศึกษา ประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษา ข้าราชการ ลูกจ้างประจา พนักงานราชการ ลูกจ้างชั่วคราว และคณะกรรมการสถานศึกษา ซึ่งได้มีการเสนอ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2562-2565 และแผนปฏิบัตกิ ารประจาปี พ.ศ. 2563 แก่คณะกรรมการสถานศึกษา เพ่ือพิจารณาและให้ ข้อเสนอแนะก่อนที่จะนาไปใช้ต่อไป สถานศึกษาส่งเสริม สนับสนุนให้บุคลากรของสถานศึกษาให้ได้รับ การพัฒนาจนมีความรู้ ความสามารถ และทักษะในการจัดการเรียนรู้ให้แก่กลุ่มเป้าหมาย หรือการ ปฏิบัติงาน สถานศึกษานาเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการบริหารจัดการที่รวดเร็วถูกต้อง และเป็นปัจจุบัน ทั้งนี้ในการดาเนินงานต่าง ๆ ภายในสถานศึกษา สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานได้เป็นไปตามแผนปฏิบัติ การประจาปีท่ีกาหนด โดยการมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่าย และจัดให้มีการกากับ นิเทศ ติดตาม และ ประเมนิ ผลการดาเนนิ งานภายในสถานศกึ ษาอยา่ งตอ่ เนื่อง แนวทางการพัฒนาคุณภาพ ประเด็นท่ีควรพฒั นา แนวทางการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา 1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนการศึกษา 1. ควรส่งเสริมสนับสนุนให้ครูได้รับการพัฒนา นอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน มีค่าสูงกว่า ความรู้ ความสามารถในการออกแบบการจัด คา่ เป้าหมายทก่ี าหนด แต่ไมค่ รบทุกรายวิชา กระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ เพื่อให้ สามารถจดั การเรียนการสอนในรายวิชาหลักได้ 2. ควรจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้าน วิชาการที่หลากหลาย เพ่ือพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทาง การเรียนของผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาขน้ั พืน้ ฐานใหม้ คี า่ สงู ข้นึ 2. การประเมนิ ผลหลกั สูตรสถานศึกษา 2. สถาน ศึกษ าควรมีการป ระเมิน ห ลักสูตร สถานศึกษา และนาผลการประเมินมาปรับปรุง พฒั นาหลักสูตรอย่างต่อเนอื่ ง มีคณุ ภาพยิ่งข้ึน 3. การพัฒนาสื่อการเรียนรู้ และการประเมินความ 3. ควรส่งเสริมสนับสนุนให้ครูพัฒนาส่ือการเรียนรู้ พงึ พอใจ ที่หลากหลายไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ ให้เหมาะสม กับผู้เรียน และเอื้อต่อการเรียนรู้ และประเมินความ พึงพอใจของผู้เรียนท่ีมีต่อสื่อการเรียนรู้ และนาผล การประเมินมาใชใ้ นการพฒั นาส่ือการเรยี นร้ใู หป้ ระสิทธิภาพ

199 ประเด็นทคี่ วรพัฒนา แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา 4. การทาวิจัยในช้ันเรียน เพ่ือพัฒนาหรือแก้ไข 4 . ค ว ร ส่ ง เส ริ ม ส นั บ ส นุ น ให้ ค รู มี ค ว า ม รู้ ปัญหาของผู้เรยี น ความสามารถ และทักษะในการทาวิจัยในช้ันเรียน เพื่อพฒั นา หรอื แก้ไขปัญหาของผูเ้ รียน ความตอ้ งการการส่งเสริม สนบั สนนุ จากหน่วยงานต้นสังกัด 1. ควรส่งเสริมสนับสนุนสื่อการเรียนรู้สาเร็จรูปให้กับครู กศน. นาไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ให้ ผ้เู รียนตรงตามรายวชิ าแต่ละภาคเรียน 2. ควรส่งเสริมสนับสนุนพัฒนาครู เรอ่ื ง การประเมนิ หลักสตู ร การพัฒนาสื่อการเรียนรู้ การวิจัย ในชนั้ เรียน เพ่อื ให้ครสู ามารถจดั การเรยี นรู้การศึกษาขน้ั พืน้ ฐานไดอ้ ยา่ งมปี ระสิทธิภาพ สรุปผลการประเมินตนเอง ประเภทการศึกษาต่อเน่อื ง ระดับคณุ ภาพจากผลการประเมินคุณภาพ จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปได้ว่า สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาตอ่ เนอ่ื ง อยู่ในระดบั ยอดเยีย่ ม ผลการดาเนนิ งาน ร่องรอย และหลกั ฐานท่สี นับสนุนผลการประเมินคุณภาพ ด้านคุณภาพของผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง จากผลการจัดการศึกษาตามหลักสูตร การศึกษาต่อเนื่องของสถานศึกษา พบว่า ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง สามารถเข้าร่วมกระบวนการจัด การเรียนรู้ที่เป็นไปตามตามแผนการจัดการเรียนรู้ในแต่ละหลักสูตรได้ สามารถผ่านกระบวนการวัดและ ประเมินผล จนมีคุณสมบัติครบถ้วน สามารถจบการศึกษาตามหลักสูตรในแต่ละหลักสูตร และจาก การติดตามผู้จบการศึกษาตามหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ือง พบว่า มีผู้จบการศึกษาต่อเนื่องสามารถนา ความรู้ไปใช้พัฒนาตนเอง ครอบครัว และชุมชน สาหรับการศึกษาต่อเนื่องด้านการพัฒนาอาชีพ พบว่า มีผเู้ รียนบางส่วนท่ีสามารถนาความรู้ไปใช้ในการต่อยอดอาชีพเดิม หรือสร้างรายได้เสริม หรอื สร้างอาชีพ ใหม่ สว่ นใหญ่สามารถนาความรู้ไปใชพ้ ฒั นาตนเอง ครอบครวั และชุมชน ด้านคุณภาพการจัดการเรยี นรกู้ ารศึกษาต่อเนื่อง สถานศึกษามีการจัดหา และพัฒนา หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องที่มีความหลากหลายเป็นไปตามบริบท และความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย ซึ่งสถานศึกษามีหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง จานวนทั้งหมด 249 หลักสูตร เช่น หลักสูตรพัฒนาอาชีพ ระยะสั้น (กลุ่มสนใจ ไม่เกิน 30 ชั่วโมง) วิชาผ้าด้นมือ (ซองใส่โทรศัพท์) กิจกรรมช้ันเรียนวิชาชีพ (31 ช่ัวโมง ข้ึนไป) วิชา การจัดดอกไม้สด (ช่อบูเก้) วิชาผ้าด้นมือ (งานปักเพ่ือการตกแต่ง) เป็นต้น ซึ่ง สถานศึกษาสามารถนาหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องแต่ละหลักสูตรไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ให้แก่ กลุ่มเป้าหมายได้ โดยใช้วิทยากรหรือผู้จัดการเรียนรู้ท่ีมีความรู้ ความสามารถตรงตามหลักสูตร และ

200 สามารถจัดการเรียนรู้ให้เป็นไปตามแผนการจัดการเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสม จัดการเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียน เป็นสาคัญ ยึดหลักความสอดคล้องกับศักยภาพ และความพร้อมของผู้เรียน ความหลากหลายตามความ แตกต่างของกลุ่มเป้าหมาย รวมทั้งบูรณาการหลักปรัชญาคิดเป็น และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และจัดให้มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ท่ีสอดคล้องตามวัตถุประสงค์ของแต่ละหลักสูตร ส่งผลให้ ผู้เรียนการศึกษาต่อเน่ืองจบการศึกษาตามหลักสูตรในแต่ละหลักสูตร ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ของจานวน ผ้เู รียน ด้านคุณภาพการบริหารจัดการเรียนสถานศึกษา สถานศึกษามีการกาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ อัตลักษณ์ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2562-2565 และแผนปฏิบัติการประจาปี พ.ศ. 2563 ที่สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน ทอ้ งถ่ิน และสอดคล้องตามนโยบายของหน่วยงานต้นสังกดั ที่เน้นการมสี ่วนร่วม ของบุคลากรในสถานศึกษา ประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษา ข้าราชการ ลูกจ้างประจา พนักงาน ราชการ ลูกจ้างช่ัวคราว และคณะกรรมการสถานศึกษา ซ่ึงได้มีการเสนอ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2562-2565 และแผนปฏิบัติการประจาปี พ.ศ. 2563 แก่คณะกรรมการสถานศึกษา เพ่ือพิจารณา และให้ข้อเสนอแนะก่อนท่ีจะนาไปใช้ต่อไป สถานศึกษาส่งเสริม สนับสนุนให้บุคลากรของสถานศึกษาให้ ได้รับการพัฒนาจนมีความรู้ ความสามารถ และทักษะในการจัดการเรียนรู้ให้แก่กลุ่มเป้าหมาย หรือ การปฏิบัติงาน สถานศึกษานาเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการบริหารจัดการที่รวดเร็วถูกต้อง และเป็น ปัจจุบัน ท้ังน้ีในการดาเนินงานต่าง ๆ ภายในสถานศึกษา สถานศึกษาสามารถดาเนินงานได้เป็นไปตาม แผนปฏิบัติการประจาปีท่ีกาหนด โดยการมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่าย และจัดให้มีการกากับ นิเทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการดาเนินงานภายในสถานศึกษาอยา่ งต่อเนอ่ื ง แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพ ประเด็นที่ควรพฒั นา แนวทางการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา 1. ผู้เรียน/ผู้รับบริการที่ จบหลักสูตร 1. ควรพัฒนากิจกรรมการศึกษาเพ่ือพัฒนาอาชีพ โดย การศึกษาเพื่อพัฒนาอาชีพ นาความรู้ ส่งเสริมการเรียนรู้อาชีพใหม่ ๆ ให้เป็นทางเลือกเพื่อกระตุ้น ทักษะที่ได้รับไปใช้ในการเพิ่มรายได้ หรือ เศรษฐกิจในชุมชน เพ่ิมช่องทางการตลาดให้กับผู้เรียน เพ่ือ ประกอบอาชีพ หรือพัฒนาต่อยอดอาชีพ จาหน่ายผลิตภัณฑ์ได้อยา่ งแพร่หลาย และสง่ เสริมสนับสนุน หรือเพ่ิมมูลค่าของสินค้า หรือบริการได้ ต่อยอดให้ผู้เรียนที่จบหลักสูตรการศึกษาเพ่ือพัฒนาอาชีพ น้อย ให้มีทักษะในการประกอบอาชีพ สามารถสร้างรายได้ให้แก่ ครอบครวั มีคณุ ธรรมในการประกอบอาชพี 2. การติดตามการนาความรู้ไปใช้ หรือ 2. สถานศึกษาควรจัดให้มีการติดตามการนาความรู้ไปใช้ ประยกุ ต์ใช้ของผจู้ บการศกึ ษาต่อเนอ่ื ง ห รื อ ป ร ะ ยุ ก ต์ ใช้ ข อ ง ผู้ จ บ ก า ร ศึ ก ษ า ต่ อ เนื่ อ ง ให้ครอบคลุมหลักสตู รการศกึ ษาตอ่ เนื่องมากขน้ึ

201 ประเด็นทค่ี วรพัฒนา แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา 3. การพัฒนาศักยภาพของวิทยากรหรือ 3. สถานศึกษาควรส่งเสริม สนับสนุนให้วิทยากร หรือ ผ้จู ดั การเรยี นรู้การศึกษาตอ่ เนอ่ื ง ผู้จัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่อง ได้รับการพัฒนา ศักยภาพด้านการจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่อง โดย อาจส่งไปเข้าร่วมการอบรม หรือเข้าร่วมกิจกรรมตา่ ง ๆ ท่ี เก่ียวข้องกับหน่วยงานต้นสังกัด หรือนอกสังกัดสานักงาน กศน. เพ่ือให้วิทยากร หรือผู้จัดการเรียนรู้การศึกษา ต่อเน่ืองได้รับการพฒั นาอย่างต่อเนื่อง ความต้องการการสง่ เสริม สนับสนนุ จากหนว่ ยงานตน้ สังกัด 1. ควรสง่ เสรมิ สนบั สนุนพัฒนาครู กศน. ตาบล เร่อื ง การประเมินโครงการ 2. ควรจัดอบรมวิทยากรการศึกษาต่อเนื่อง ให้มีความรู้ในการจัดทาหลักสูตร การจัด กระบวนการเรียนรู้ การออกแบบการเรียนรู้ และการวัดผลและประเมินผล ให้สามารถจัดการศึกษา ตอ่ เนอื่ ง ได้อยา่ งมีคุณภาพเพิ่มมากขนึ้ เป็นประจาทกุ ปีงบประมาณ สรปุ ผลการประเมินตนเอง ประเภทการศกึ ษาตามอัธยาศัย ระดบั คุณภาพจากผลการประเมินคณุ ภาพ จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปได้ว่า สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาตามอธั ยาศยั อยใู่ นระดับ ยอดเยย่ี ม ผลการดาเนนิ งาน รอ่ งรอยและหลกั ฐานที่สนบั สนนุ ผลการประเมนิ คุณภาพ ดา้ นคุณภาพของผู้รับบริการการศึกษาตามอัธยาศัย จากผลการจัดกิจกรรมการศึกษา ตามอัธยาศัย พบวา่ ผู้รบั บริการการศึกษาตามอัธยาศัยมีความรู้ หรือทักษะ หรือประสบการณ์เป็นไปตาม วัตถุประสงค์ของโครงการการศึกษาตามอัธยาศัยทั้งสองโครงการ คือ โครงการส่งเสริมการศึกษาตาม อัธยาศัย (กิจกรรมส่งเสริมการอ่านของห้องสมุดประชาชน) และโครงการส่งเสริมการศึกษาตามอัธยาศัย (กิจกรรมส่งเสริมการอ่านของ กศน.ตาบล) ซึ่งเกิดการจากการเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง ทาให้ผู้รับบริการมี นสิ ัยรักการอา่ น อา่ นได้คล่อง เข้าใจความ มีทกั ษะในการคดิ วเิ คราะห์ สามารถรบั รู้ขา่ วสารที่ถูกต้อง และ ทนั เหตุการณ์ สามารถนาความร้ทู ่ไี ดไ้ ปประยุกต์ใชใ้ นการเรยี น การทางาน และชวี ติ ประจาวนั ได้ ด้านคุณภาพการจัดการเรียนรู้การศึกษาตามอัธยาศัย สถานศึกษามีการกาหนด และ จดั โครงการการจัดการศึกษาตามอัธยาศัยท่ีสอดคลอ้ งกับสภาพบรบิ ท หรือความตอ้ งการ หรือความจาเป็นของ กลุ่มเป้าหมายในชุมชน สังคม และเป็นไปตามนโยบายของหน่วยงานต้นสังกัด มีการออกแบบการจัด กิจกรรมท่ีหลากหลายรูปแบบ สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ และกลุ่มเป้าหมายของโครงการ โดยผู้จัด กจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศัยมีความร้คู วามสามารถในการจัดกจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศัย และมีการพฒั นา

202 ตนเองอย่างต่อเน่ือง พัฒนา หรือจัดหาสื่อ และจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย มีการประเมินผู้รับบริการท่ีสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของโครงการ และจัดทารายงานสรุปผลการจัด โครงการ ส่งผลให้ผู้รับบริการมีนิสัยรักการอ่าน อ่านได้คล่อง เข้าใจความ มีทักษะในการคิดวิเคราะห์ สามารถรับรู้ข่าวสารที่ถูกต้อง และทันเหตุการณ์ สามารถนาความรู้ที่ได้ไปประยุกต์ใช้ในการเรียน การทางานและชวี ิตประจาวนั ได้ ด้านคุณภาพการบริหารจัดการเรียนสถานศึกษา สถานศึกษามีการกาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ อัตลักษณ์ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2562-2565 และแผนปฏิบัติการประจาปี พ.ศ. 2563 ท่ีสอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการของชมุ ชน ทอ้ งถ่ิน และสอดคล้องตามนโยบายของหน่วยงานต้นสังกดั ท่ีเน้นการมีส่วนร่วม ของบุคลากรในสถานศึกษา ประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษา ข้าราชการ ลูกจ้างประจา พนักงาน ราชการ ลูกจ้างช่ัวคราว และคณะกรรมการสถานศึกษา ซึ่งได้มีการเสนอ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2562-2565 และแผนปฏิบัติการประจาปี พ.ศ. 2563 แก่คณะกรรมการสถานศึกษา เพื่อพิจารณา และให้ข้อเสนอแนะก่อนท่ีจะนาไปใช้ต่อไป สถานศึกษาส่งเสริม สนับสนุนให้บุคลากรของสถานศึกษาให้ ได้รับการพัฒนาจนมีความรู้ ความสามารถ และทักษะในการจัดการเรียนรู้ให้แก่กลุ่มเป้าหมาย หรือ การปฏิบัติงาน สถานศึกษานาเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการบริหารจัดการที่รวดเร็วถูกต้อง และเป็น ปัจจุบัน ท้ังนี้ในการดาเนินงานต่าง ๆ ภายในสถานศึกษา สถานศึกษาสามารถดาเนินงานได้เป็นไปตาม แผนปฏิบัติการประจาปีท่ีกาหนด โดยการมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่าย และจัดให้มีการกากับ นิเทศ ติดตาม และประเมนิ ผลการดาเนินงานภายในสถานศกึ ษาอยา่ งต่อเนือ่ ง แนวทางการพัฒนาคณุ ภาพ ประเดน็ ที่ควรพัฒนา แนวทางการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา 1. สถานศึกษาควรจัดให้มีการประเมินความพึงพอใจ 1. สถานศึกษาควรให้บรรณารักษ์ และครู กศน. เกี่ยวกับการใช้ส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่ง ตาบล ดาเนินการจัดทาและให้ผู้รับบริการประเมิน เรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถ่ิน และนาผลการประเมิน ความพึงพอใจเก่ียวกับการใช้ส่ือ เทคโนโลยี ความพึงพอใจมาพัฒนาหรือจัดหาส่ือ แหล่งเรียนรู้ สารสนเทศ แหล่งเรยี นรู้และภมู ปิ ัญญาทอ้ งถิน่ และ หรอื ภมู ิปญั ญาทอ้ งถ่นิ นาผลการประเมินความพึงพอใจมาพัฒนาหรือ จดั หาส่ือ แหล่งเรียนรหู้ รอื ภมู ิปญั ญาท้องถ่นิ 2. สถานศึกษาควรจัดให้มีการทาแบบประเมิน 2. สถานศึกษาควรให้บรรณารักษ์ และ ครู กศน. ความพึงพอใจโครงการ กิจกรรมการศึกษาตาม ตาบลทาแบบประเมินความพึงพอใจโครงการ อัธยาศัย และนาผลท่ีได้จากการประเมินความพึงพอใจ กจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศัย และนาผลท่ีได้จาก มาปรับปรุงสถานที่ การให้บริการ และพัฒนาการ การประเมินความพึงพอใจมาปรับปรุงสถานท่ี จัดและดาเนินโครงการของสถานที่เพื่อให้มีผลการ การให้บริการ และพัฒนาการจัดและดาเนิน

203 ประเดน็ ท่คี วรพฒั นา แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา ประเมินในระดบั ดขี นึ้ ไปเพิ่มมากขนึ้ โครงการของสถานที่ เพื่อให้มีผลการประเมินใน ระดับดขี น้ึ ไปเพ่มิ มากขึ้น 3. สถานศึกษาไม่มีงบประมาณในการจัดซื้อสื่อ 3. สถานศึกษาควรขอรับการจัดสรรงบประมาณใน หนังสือ การจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน และการจัด การจัดซ้ือสื่อ หนังสอื การจัดกจิ กรรมส่งเสริมการอ่าน ตกแต่งบ้านหนังสือชุมชน ทาให้บ้านหนังสือชุมชน และการพัฒนาตกแตง่ บา้ นหนงั สือชุมชน บางแหง่ มผี ลการประเมนิ ความพงึ พอใจน้อย 4. สถานศึกษามีงบประมาณไม่เพียงพอในการปรับปรุง 4. สถานศึกษาควรขอรับการจัดสรรงบประมาณใน พัฒนา จัดหาเทคโนโลยีท่ีทันสมัยให้กับห้องสมุด การปรับปรุง พัฒนา จัดหาเทคโนโลยีที่ทันสมัย ทาให้ขาดแรงจูงใจในการมาใช้บริการ และส่งผลต่อ ใหก้ ับห้องสมุดประชาชนเพ่มิ ข้นึ การประเมินระดับความพงึ พอใจของผใู้ ช้บรกิ าร ความตอ้ งการการสง่ เสริม สนบั สนนุ จากหนว่ ยงานตน้ สงั กดั 1. จัดสรรเงินงบประมาณในการจัดซ้ือสื่อ หนังสือ และวัสดุในการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน ใหก้ บั บา้ นหนังสอื ชมุ ชน 2. จัดสรรเงินงบประมาณให้เพียงพอในการปรับปรุง พัฒนา จัดหาเทคโนโลยีที่ทันสมัยให้ ห้องสมดุ 3. ควรสนับสนนุ สง่ เสรมิ พัฒนาผู้จัดการศกึ ษาตามอธั ยาศัย เรื่อง การประเมนิ โครงการ การใช้ เทคโนโลยใี นการจดั ทา หรือพัฒนานวตั กรรมในการจัดการศกึ ษาตามอธั ยาศัย

204 ภาคผนวก  ประกาศใช้มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาเพื่อการประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา  คา่ เปา้ หมายเพอ่ื ใช้ในการประเมินคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษาตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศกึ ษา ประจาปีงบประมาณ 2563  คณะกรรมการดาเนนิ งานประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ปงี บประมาณ พ.ศ. 2563

205 ประกาศ ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอาเภอสามพราน เรอื่ ง การใชม้ าตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาเพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ------------------------------ ตามท่ี กระทรวงศึกษาธิการได้มีการประกาศใช้กฎกระทรวง เรื่อง การประกัน คุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 กฎกระทรวง กาหนดระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพ ภายใน สาหรับสถานศึกษาท่ีจัดการศึกษานอกระบบ พ.ศ. 2555 และประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง มาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ณ วนั ท่ี 6 ธนั วาคม พ.ศ. 2562 นั้น เพือ่ ใหม้ มี าตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาสาหรับใชใ้ นการประกนั คุณภาพภายใน ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอสามพราน จึงประกาศใช้มาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา ดังเอกสารแนบท้ายประกาศน้ี เพ่ือเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพ การศึกษา และการประเมนิ คณุ ภาพภายใน ประกาศ ณ วันท่ี 30 เดือน เมษายน 2563 (นายสมมาตร คงชื่นสิน) ผู้อานวยการ กศน. อาเภอสามพราน

206 มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาแนบทา้ ย ประกาศศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอสามพราน เร่ือง การใช้มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาเพ่อื การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา มาตรฐานการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน ……………………………………….. มาตรฐานการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน มจี านวน 3 มาตรฐาน ประกอบด้วย มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรยี นการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาข้ันพ้นื ฐาน ซงึ่ มี ประเด็นการพจิ ารณา จานวน 8 ประเดน็ ประกอบด้วย 1.1 ผเู้ รยี นการศกึ ษาขน้ั พื้นฐานมผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนท่ีดสี อดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา 1.2 ผู้เรยี นการศึกษาขั้นพ้นื ฐานมีคณุ ธรรม จริยธรรม คา่ นิยม และคุณลกั ษณะที่ดีตามท่ี สถานศกึ ษากาหนด 1.3 ผู้เรียนการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐานมคี วามสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิดอย่างมวี จิ ารณญาณ และ แลกเปลี่ยนความคิดเหน็ ร่วมกับผอู้ ่ืน 1.4 ผู้เรยี นการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐานมีความสามารถในการสร้างสรรคง์ าน ชิน้ งาน หรอื นวตั กรรม 1.5 ผเู้ รียนการศึกษาข้ันพื้นฐานมีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีดจิ ทิ ลั 1.6 ผู้เรยี นการศึกษาข้นั พืน้ ฐานมีสุขภาวะทางกาย และสุนทรียภาพ 1.7 ผเู้ รียนการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐานมีความสามารถในการอ่าน การเขยี น 1.8 ผู้จบการศึกษาขนั้ พ้นื ฐานนาความรู้ ทักษะพืน้ ฐานที่ได้รับไปใช้หรือประยุกต์ใช้ มาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขนั้ พ้ืนฐานทเี่ น้นผู้เรยี น เปน็ สาคญั ซึ่งมปี ระเด็นการพิจารณา จานวน 4 ประเดน็ ประกอบดว้ ย 2.1 การพัฒนาหลกั สูตรสถานศกึ ษาทีส่ อดคล้องกบั บริบท และความต้องการของผู้เรียน ชุมชน ท้องถน่ิ 2.2 สื่อทีเ่ อื้อต่อการเรียนรู้ 2.3 ครูมคี วามรู้ความสามารถในการจัดการเรยี นรู้ท่ีเน้นผูเ้ รียนเป็นสาคญั 2.4 การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรยี นอยา่ งเป็นระบบ มาตรฐานที่ 3 คณุ ภาพการบริหารจดั การของสถานศึกษา ซ่งึ มีประเด็นการพิจารณา จานวน 9 ประเด็น ประกอบดว้ ย 3.1 การบริหารจัดการของสถานศึกษาท่เี นน้ การมสี ่วนร่วม 3.2 ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา 3.3 การพัฒนาครู และบุคลากรของสถานศึกษา 3.4 การใช้เทคโนโลยดี ิจทิ ัลเพื่อสนบั สนุนการบริหารจดั การ 3.5 การกากบั นิเทศ ติดตาม ประเมนิ ผลการดาเนนิ งานของสถานศึกษา 3.6 การปฏิบัติหนา้ ท่ีของคณะกรรมการสถานศกึ ษาที่เปน็ ไปตามบทบาททก่ี าหนด 3.7 การสง่ เสรมิ สนับสนนุ ภาคเี ครอื ข่ายให้มสี ่วนร่วมในการจดั การศึกษา 3.8 การส่งเสรมิ สนบั สนุนการสรา้ งสงั คมแห่งการเรียนรู้ 3.9 การวจิ ัยเพอื่ การบรหิ ารจัดการศึกษาสถานศึกษา

207 หมายเหตุ มาตรฐานที่ 3 คุณภาพการบรหิ ารจัดการของสถานศกึ ษา สามารถใช้ร่วมกันได้ท้ังมาตรฐาน การศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน มาตรฐานการศกึ ษาต่อเนื่อง และมาตรฐาน การศึกษาตามอัธยาศัย

208 มาตรฐานการศึกษาต่อเนอ่ื ง ............................................... มาตรฐานการศกึ ษาต่อเนอื่ ง มาตรฐานการศึกษาตอ่ เน่ือง มีจานวน 3 มาตรฐาน ประกอบด้วย มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรียนการศึกษาต่อเนือ่ ง ซ่งึ มีประเดน็ การพจิ ารณา จานวน 3 ประเดน็ ประกอบดว้ ย 1.1 ผูเ้ รยี นการศกึ ษาต่อเนอื่ งมีความรู้ ความสามารถ และหรือทักษะ และหรอื คณุ ธรรมเป็นไป ตามเกณฑ์การจบหลักสตู ร 1.2 ผจู้ บหลักสูตรการศกึ ษาต่อเน่ืองสามารถนาความรทู้ ี่ไดไ้ ปใช้ หรือประยุกต์ใช้ บนฐานคา่ นยิ ม ร่วมของสงั คม 1.3 ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนอื่ งทนี่ าความรู้ไปใชจ้ นเห็นเปน็ ประจักษห์ รอื ตวั อย่างท่ีดี มาตรฐานที่ 2 คณุ ภาพการจัดการเรียนรกู้ ารศกึ ษาต่อเน่อื ง ซงึ่ มปี ระเด็นการพจิ ารณา จานวน 5 ประเด็นประกอบด้วย 2.1 หลกั สตู รการศกึ ษาต่อเน่ืองมีคณุ ภาพ 2.2 วทิ ยากรการศึกษาตอ่ เน่ือง มีความรู้ ความสามารถ หรือประสบการณ์ตรงตามหลกั สูตร การศึกษาต่อเนือ่ ง 2.3 สอ่ื ทเ่ี อ้ือต่อการเรียนรู้ 2.4 การวดั และประเมินผลผูเ้ รียนการศกึ ษาต่อเน่อื ง 2.5 การจัดกระบวนการเรยี นรกู้ ารศกึ ษาต่อเนอ่ื งทม่ี ีคุณภาพ มาตรฐานที่ 3 คุณภาพการบริหารจดั การของสถานศกึ ษา ซง่ึ มีประเดน็ การพิจารณา จานวน 9 ประเดน็ ประกอบดว้ ย 3.1 การบรหิ ารจดั การของสถานศึกษาที่เนน้ การมสี ่วนร่วม 3.2 ระบบการประกนั คุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา 3.3 การพฒั นาครู และบุคลากรของสถานศึกษา 3.4 การใช้เทคโนโลยีดิจิทลั เพื่อสนับสนนุ การบรหิ ารจดั การ 3.5 การกากบั นิเทศ ตดิ ตาม ประเมนิ ผลการดาเนนิ งานของสถานศึกษา 3.6 การปฏิบัติหนา้ ทข่ี องคณะกรรมการสถานศกึ ษาทเ่ี ปน็ ไปตามบทบาทท่ีกาหนด 3.7 การส่งเสริม สนับสนุนภาคเี ครอื ข่ายให้มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา 3.8 การส่งเสรมิ สนบั สนุนการสร้างสงั คมแห่งการเรียนรู้ 3.9 การวจิ ยั เพ่ือการบริหารจัดการศึกษาสถานศกึ ษา หมายเหตุ มาตรฐานท่ี 3 คุณภาพการบรหิ ารจัดการของสถานศึกษา สามารถใชร้ ว่ มกันไดท้ ั้งมาตรฐาน การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน มาตรฐานการศกึ ษาต่อเนอ่ื ง และมาตรฐาน การศกึ ษาตามอธั ยาศัย

209 มาตรฐานการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ............................................... มาตรฐานการศึกษาตามอธั ยาศัย มาตรฐานการศึกษาตามอธั ยาศัย มจี านวน 3 มาตรฐาน ประกอบดว้ ย มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้รับบรกิ ารการศึกษาตามอัธยาศัย ซงึ่ มีประเดน็ การพจิ ารณา จานวน 1 ประเดน็ ประกอบดว้ ย 1.1 ผรู้ บั บรกิ ารมีความรู้ หรือทกั ษะ หรอื ประสบการณ์ สอดคล้องกับวตั ถุประสงค์ของโครงการ หรอื กจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจัดการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ซ่ึงมปี ระเด็นการพจิ ารณา จานวน 4 ประเด็น ประกอบด้วย 2.1 การกาหนดโครงการ หรือกจิ กรรมการศกึ ษาตามอัธยาศยั 2.2 ผจู้ ัดกิจกรรมมีความรู้ ความสามารถในการจดั กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 2.3 สอื่ หรือนวตั กรรม และสภาพแวดลอ้ มที่เอื้อต่อการจดั การศกึ ษาตามอัธยาศยั 2.4 ผรู้ บั บรกิ ารมีความพึงพอใจตอ่ การจดั การศึกษาตามอธั ยาศัย มาตรฐานที่ 3 คณุ ภาพการบริหารจัดการของสถานศกึ ษา ซ่ึงมปี ระเด็นการพิจารณา จานวน 9 ประเดน็ ประกอบด้วย 3.1 การบรหิ ารจดั การของสถานศกึ ษาท่ีเน้นการมสี ว่ นร่วม 3.2 ระบบการประกนั คุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา 3.3 การพฒั นาครู และบุคลากรของสถานศึกษา 3.4 การใช้เทคโนโลยีดจิ ทิ ลั เพ่ือสนับสนนุ การบรหิ ารจัดการ 3.5 การกากับ นเิ ทศ ตดิ ตาม ประเมินผลการดาเนินงานของสถานศึกษา 3.6 การปฏบิ ตั ิหนา้ ทข่ี องคณะกรรมการสถานศกึ ษาที่เป็นไปตามบทบาททีก่ าหนด 3.7 การสง่ เสริม สนบั สนุนภาคีเครือข่ายใหม้ ีสว่ นร่วมในการจัดการศกึ ษา 3.8 การส่งเสรมิ สนบั สนนุ การสรา้ งสังคมแหง่ การเรียนรู้ 3.9 การวจิ ัยเพ่อื การบริหารจัดการศึกษาสถานศึกษา หมายเหตุ มาตรฐานท่ี 3 คณุ ภาพการบรหิ ารจดั การของสถานศกึ ษา สามารถใช้รว่ มกันได้ทงั้ มาตรฐาน การศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน มาตรฐานการศกึ ษาต่อเน่ือง และมาตรฐาน การศกึ ษาตามอธั ยาศยั

210

211

212

213

214 คาส่ัง ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอาเภอสามพราน ที่ 104/2563 เร่อื ง แตง่ ตัง้ คณะกรรมการดาเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 ---------------------- ตามประกาศกระทรวงศึกษาธกิ าร ลงวนั ที่ 6 ธันวาคม พ.ศ. 2562 เร่ือง มาตรฐานการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย และประกาศ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอาเภอสามพราน ลงวันที่ 20 เมษายน 2563 เร่ือง การใช้มาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษาเพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา เพ่ือใช้ในการการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ซ่ึงสถานศึกษาต้องตรวจสอบ และประเมนิ ตนเองตามสภาพและบริบทของสถานศึกษา เพ่ือให้การดาเนินงานดาเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอสามพรานเป็นไปด้วยความ เรียบร้อยแล้ว จึงขอแต่งตั้งคณะกรรมการดาเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 เพ่ือดาเนินงานประกันคุณภาพภายใน ของศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอสามพราน ปงี บประมาณ พ.ศ. 2563 ดังตอ่ ไปน้ี 1. คณะกรรมการที่ปรึกษา มีหน้าที่ให้คาปรึกษาแนะนา อานวยความสะดวกใน การ ดาเนนิ งานใหเ้ ป็นไปด้วยความเรียบร้อย ประกอบดว้ ย 1.1 นายสมมาตร คงชืน่ สนิ ประธานกรรมการ 1.2 นางสาวผณนิ ทร มายนื ยง กรรมการ 1.3 นางอรวรรณ มหายศนันท์ กรรมการ 1.4 นางสาววรภัทร บณุ ยพรหม กรรมการ 1.5 นางสวุ ลัย แจม่ จันทร์เกษม กรรมการและเลขานกุ าร 1.6 นางประคองศรี โพธิเ์ พชร์ กรรมการและผู้ชว่ ยเลขานุการ 1.7 นายมานพ ปราชญอ์ ภญิ ญา กรรมการและผชู้ ่วยเลขานุการ 2. คณะกรรมการดาเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา มีหน้าที่รวบรวมและ ตรวจสอบข้อมลู สารสนเทศที่เกีย่ วขอ้ งกบั การจดั การศกึ ษา ประเมินตนเองตามมาตรฐาน และตวั บ่งชี้ วิเคราะห์ผลการประเมินตนเอง เขียนรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา และนาเสนอต่อ ผบู้ ริหาร ตามตารางแนบท้ายคาสง่ั /ให้ผู้ทไ่ี ด้รบั การแต่งตั้ง…

215 -2- ให้ผู้ท่ีได้รับการแต่งต้ัง ปฏิบัติหน้าที่ตามท่ีได้รับมอบหมาย ดาเนินงานประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา ปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 และจัดทารายงานการประเมินตนเองของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอสามพราน ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 ให้แลว้ เสรจ็ เรียบรอ้ ยภายในวันท่ี 20 กนั ยายน 2563 เพ่อื ประโยชนข์ องทางราชการตอ่ ไป ทงั้ นี้ ต้งั แต่บัดน้ีเป็นตน้ ไป สัง่ ณ วนั ท่ี 20 เดอื น เมษายน พ. ศ. 2563 (นายสมมาตร คงชนื่ สนิ ) ผ้อู านวยการ กศน. อาเภอสามพราน

216 -3- ตารางแสดงดาเนนิ งานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ตามตวั บ่งช้ีมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย แนบท้ายคาสง่ั ท่ี 104/2563 ลงวันท่ี 20 เมษายน 2563 มาตรฐาน/ประเดน็ การพจิ ารณา คณะกรรมการ มาตรฐานการศึกษานอกระบบ ระดบั การศึกษาข้นั พื้นฐาน มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรียนการศึกษานอกระบบ ระดับการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน 1.1 ผเู้ รียนการศึกษาขั้นพน้ื ฐานมผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนที่ดี นางสาวศศิยาพชั ญ์ อนิ ทรก์ รุงเก่า สอดคล้องกบั หลกั สูตรสถานศึกษา นางสาวคณติ า สทุ ธโิ ยชน์ นางสาวจินตนา คล้ายสุบรรณ นางสาวลาวัลย์ โพธ์ศิ รีทอง นางสาวจิตรา เซี่ยงเทศ 1.2 ผเู้ รียนการศึกษาขัน้ พน้ื ฐานมคี ณุ ธรรม จริยธรรม ค่านิยม นางสาวศศิยาพัชญ์ อินทร์กรุงเกา่ และคณุ ลักษณะที่ดตี ามท่ีสถานศึกษากาหนด นางสาวคณติ า สุทธิโยชน์ นางสาวจินตนา ไชยะโอชะ นางสาวลาวัลย์ โพธิ์ศรีทอง นางสาวจติ รา เซยี่ งเทศ 1.3 ผูเ้ รียนการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐานมคี วามสามารถในการคดิ นางสาวศศิยาพชั ญ์ อินทร์กรุงเก่า วเิ คราะห์ คดิ อย่างมวี ิจารณญาณ และแลกเปล่ียนความ นางสาวคณติ า สทุ ธโิ ยชน์ คิดเหน็ รว่ มกับผูอ้ ื่น นางสาวจนิ ตนา ไชยะโอชะ นางสาวลาวัลย์ โพธศ์ิ รที อง นายวรพจน์ ศรเี พ็ชรธาราพนั ธ์ 1.4 ผเู้ รยี นการศึกษาขั้นพื้นฐานมคี วามสามารถใน นางสาวศศิยาพัชญ์ อินทร์กรุงเก่า การสรา้ งสรรค์งาน ชน้ิ งาน หรอื นวตั กรรม นางสาวคณติ า สทุ ธโิ ยชน์ นางสาวจินตนา ไชยะโอชะ นางสาวลาวัลย์ โพธิศ์ รีทอง นางสาวชญานชุ ชิ้นจิน้ 1.5 ผเู้ รียนการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐานมคี วามสามารถในการใช้ นางสาวศศิยาพชั ญ์ อินทร์กรุงเกา่ เทคโนโลยีดิจทิ ัล นางสาวคณิตา สทุ ธิโยชน์ นางสาวจินตนา ไชยะโอชะ นางสาวลาวัลย์ โพธศ์ิ รีทอง นายเมธา ประชุมพันธ์ 1.6 ผู้เรยี นการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐานมีสุขภาวะทางกาย และ นางสาวศศิยาพัชญ์ อินทรก์ รุงเกา่ สุนทรียภาพ นางสาวคณติ า สุทธิโยชน์ นางสาวจนิ ตนา ไชยะโอชะ นางสาวลาวัลย์ โพธิศ์ รที อง นางสาวอัญชลีย์ วอ่ งไว

217 -4- มาตรฐาน/ประเดน็ การพิจารณา คณะกรรมการ มาตรฐานการศกึ ษานอกระบบ ระดบั การศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษานอกระบบ ระดับการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน 1.7 ผ้เู รยี นการศึกษาขนั้ พนื้ ฐานมีความสามารถในการอ่าน นางสาวศศิยาพัชญ์ อินทรก์ รุงเก่า การเขียน นางสาวคณิตา สุทธโิ ยชน์ นางสาวจินตนา ไชยะโอชะ นางสาวลาวัลย์ โพธิศ์ รที อง นางสาวอญั ชลยี ์ วอ่ งไว 1.8 ผจู้ บการศึกษาขน้ั พนื้ ฐานนาความรู้ ทกั ษะพนื้ ฐานที่ไดร้ ับ นางสาวศศิยาพชั ญ์ อนิ ทร์กรุงเก่า ไปใชห้ รอื ประยุกต์ใช้ นางสาวคณิตา สุทธิโยชน์ นางสาวจนิ ตนา ไชยะโอชะ นางสาวลาวลั ย์ โพธศิ์ รีทอง นางสาวอนงค์ ทง่ั ทอง มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศกึ ษานอกระบบ ระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐานทเ่ี น้นผ้เู รยี นเปน็ สาคญั 2.1 การพัฒนาหลักสตู รสถานศึกษาทส่ี อดคลอ้ งกับบริบท นางอรวรรณ มหายศนนั ท์ และความต้องการของผูเ้ รียน ชมุ ชน ทอ้ งถิ่น นายววิ ฒั น์ กลัดสาเนยี ง นายธนานาจ พวงสุข นายกษิดิ์เดช เอี่ยมกระสินธุ์ นางวันเพ็ญ ปิ่นทอง 2.2 ส่อื ท่ีเอื้อต่อการเรยี นรู้ นางอรวรรณ มหายศนนั ท์ นายวิวฒั น์ กลัดสาเนยี ง นายธนานาจ พวงสขุ นายกษิดิ์เดช เอีย่ มกระสนิ ธ์ุ นางสาวจินตนา โพธิ์ศรที อง 2.3 ครูมคี วามร้คู วามสามารถในการจัดการเรียนรู้ท่เี น้น นางอรวรรณ มหายศนันท์ ผเู้ รียนเปน็ สาคญั นายวิวฒั น์ กลดั สาเนยี ง นายธนานาจ พวงสขุ นายกษดิ ิ์เดช เอี่ยมกระสนิ ธ์ุ นางสาวนาฏยา พรมพันธุ์ 2.4 การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรขู้ องผเู้ รียนอยา่ งเปน็ นางอรวรรณ มหายศนนั ท์ ระบบ นายวิวฒั น์ กลัดสาเนยี ง นายธนานาจ พวงสขุ นายกษดิ ิเ์ ดช เอ่ียมกระสินธ์ุ นางสาวอนงค์ ท่งั ทอง

218 -5- มาตรฐาน/ประเดน็ การพจิ ารณา คณะกรรมการ มาตรฐานการศกึ ษาต่อเนอ่ื ง นางประคองศรี โพธเ์ิ พชร์ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษาตอ่ เนอ่ื ง นางสาวญาณศิ า หมน่ื จง 1.1 ผเู้ รียนการศึกษาตอ่ เน่ืองมีความรู้ ความสามารถ และ หรอื ทักษะ และหรือคุณธรรมเป็นไปตามเกณฑ์การจบ หลักสตู ร 1.2 ผจู้ บหลักสตู รการศึกษาต่อเนอื่ งสามารถนาความรทู้ ่ีได้ นางสาวมาลา กณั ฑโ์ ย ไปใช้ หรือประยุกตใ์ ช้ บนฐานคา่ นิยมรว่ มของสังคม นางบษุ กร พรมเพยี งชา้ ง 1.3 ผู้จบหลกั สตู รการศกึ ษาต่อเน่อื งทีน่ าความร้ไู ปใช้จนเห็น นางสาวอมรรัตน์ ธนธนานนท์ เปน็ ประจกั ษห์ รอื ตัวอย่างทีด่ ี นางสาวจุฑารตั น์ บุญปลกู มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการเรียนรู้การศกึ ษาตอ่ เนอ่ื ง นางสาวมาลา กณั ฑโ์ ย 2.1 หลกั สตู รการศกึ ษาต่อเนื่องมีคณุ ภาพ นางอารรี ตั น์ พุทธรกั ษา 2.2 วทิ ยากรการศึกษาต่อเน่ือง มีความรู้ ความสามารถ หรือ นางประคองศรี โพธ์เพชร์ ประสบการณ์ตรงตามหลักสตู รการศกึ ษาต่อเนอื่ ง นางสาวญาณิศา หม่นื จง 2.3 ส่อื ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ นางสาวมาลา กัณฑ์โย 2.4 การวดั และประเมนิ ผลผเู้ รยี นการศกึ ษาต่อเนื่อง นางอารรี ัตน์ พุทธรักษา 2.5 การจัดกระบวนการเรียนรูก้ ารศึกษาต่อเน่อื งท่ีมีคุณภาพ นางสาวอมรรัตน์ ธนธนานนท์ นางสาวทตั ตยิ า นอ้ ยพิทักษ์ นางสาวสาวิตรี มุมสิน นางสาวทตั ตยิ า น้อยพทิ กั ษ์

219 -6- มาตรฐาน/ประเดน็ การพจิ ารณา คณะกรรมการ มาตรฐานการศึกษาตามอธั ยาศัย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้รบั บรกิ ารการศึกษาตามอธั ยาศยั 1.1 ผูร้ บั บริการมคี วามรู้ หรือทกั ษะ หรือประสบการณ์ นางสาววรภัทร บณุ ยพรหม สอดคล้องกับวัตถปุ ระสงค์ของโครงการ หรือกจิ กรรม นางเอ้ือมเดือน เปลี่ยนจัด การศึกษาตามอธั ยาศยั นางสาวชนนั ทภ์ ทั ร์ พนั ธ์ขนุ ทด นางสาวโรสติ า ลาภอาภารตั น์ นางสาวเสาวลกั ษณ์ คานพลู นางสาวจฑุ ารัตน์ บุญปลกู มาตรฐานที่ 2 คณุ ภาพการจัดการศึกษาตามอธั ยาศัย 2.1 การกาหนดโครงการ หรือกจิ กรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศยั นางสาววรภัทร บณุ ยพรหม นางเอ้ือมเดือน เปล่ยี นจดั นางสาวชนันท์ภทั ร์ พันธ์ขนุ ทด นางสาวโรสิตา ลาภอาภารตั น์ นางสาวเสาวลกั ษณ์ คานพลู นายภรี ะ มายนื ยง 2.2 ผู้จัดกจิ กรรมมีความรู้ ความสามารถในการจัดกิจกรรม นางสาววรภัทร บุณยพรหม การศกึ ษาตามอัธยาศยั นางเอื้อมเดือน เปลี่ยนจดั นางสาวชนนั ทภ์ ัทร์ พนั ธ์ขุนทด นางสาวโรสติ า ลาภอาภารัตน์ นางสาวเสาวลกั ษณ์ คานพลู นายภีระ มายนื ยง 2.3 ส่ือ หรือนวตั กรรม และสภาพแวดลอ้ มท่เี อ้ือต่อการจดั นางสาววรภัทร บณุ ยพรหม การศึกษาตามอัธยาศยั นางเอ้ือมเดือน เปลยี่ นจัด นางสาวชนันทภ์ ทั ร์ พนั ธ์ขนุ ทด นางสาวโรสิตา ลาภอาภารัตน์ นางสาวเสาวลักษณ์ คานพลู นางอารยี ์ ศรีทิพย์ 2.4 ผู้รบั บรกิ ารมคี วามพึงพอใจต่อการจัดการศึกษาตาม นางสาววรภัทร บณุ ยพรหม อธั ยาศยั นางเอ้ือมเดือน เปล่ยี นจัด นางสาวชนนั ทภ์ ัทร์ พนั ธ์ขนุ ทด นางสาวโรสติ า ลาภอาภารัตน์ นางสาวเสาวลักษณ์ คานพลู นางอารยี ์ ศรีทิพย์

220 -7- มาตรฐาน/ประเดน็ การพิจารณา คณะกรรมการ มาตรฐานที่ 3 คณุ ภาพการจัดบรหิ ารจดั การของสถานศกึ ษา 3.1 การบริหารจดั การของสถานศึกษาท่เี นน้ การมสี ่วนร่วม นางสวุ ลัย แจ่มจนั ทรเ์ กษม นางประคองศรี โพธเ์ิ พชร์ นายมานพ ปราชญ์อภิญญา 3.2 ระบบการประกันคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา นางสวุ ลัย แจ่มจันทร์เกษม นางประคองศรี โพธิ์เพชร์ นายมานพ ปราชญ์อภญิ ญา 3.3 การพฒั นาครู และบคุ ลากรของสถานศึกษา นางสาวผณินทร มายนื ยง นางสาวอมรรัตน์ ธนธนานนท์ นายชเู กียรติ คล้ายสุบรรณ นางสาววราลี จริ วฒั นช์ ยั นันท์ 3.4 การใช้เทคโนโลยีดิจิทลั เพ่ือสนับสนนุ การบริหารจดั การ นางสาวผณินทร มายนื ยง นางสาวอมรรตั น์ ธนธนานนท์ นายชูเกียรติ คล้ายสบุ รรณ นางสาววราลี จิรวัฒนช์ ัยนันท์ นายเมธา ประชมุ พนั ธ์ นายวรพจน์ ศรีเพช็ รธาราพันธุ์ 3.5 การกากับ นิเทศ ติดตาม ประเมนิ ผลการดาเนนิ งานของ นางสุวลัย แจ่มจนั ทร์เกษม สถานศกึ ษา นางประคองศรี โพธ์เิ พชร์ นายมานพ ปราชญ์อภิญญา 3.6 การปฏิบัติหนา้ ที่ของคณะกรรมการสถานศกึ ษาที่เป็นไป นางสวุ ลยั แจ่มจนั ทรเ์ กษม ตามบทบาททก่ี าหนด นางประคองศรี โพธเ์ิ พชร์ นายมานพ ปราชญ์อภญิ ญา 3.7 การสง่ เสรมิ สนับสนนุ ภาคีเครอื ข่ายใหม้ สี ว่ นร่วมใน นางสาวสาวิตรี มุมสนิ การจัดการศกึ ษา นางสาววินดิ า เบาะโท 3.8 การส่งเสริม สนับสนนุ การสรา้ งสงั คมแห่งการเรยี นรู้ นายสมมาตร คงชื่นสิน นางสาววรภทั ร บุณยพรหม นางสาวสาวิตรี มุมสิน นางสาวชญานุช ชนิ้ จน้ิ นายวรพจน์ ศรเี พ็ชรธาราพนั ธ์ นายเมธา ประชุมพนั ธ์ นางสาววนิ ดิ า เบาะโท

221 -8- มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา คณะกรรมการ มาตรฐานท่ี 3 คณุ ภาพการจดั บรหิ ารจัดการของสถานศกึ ษา 3.9 การวิจัยเพ่ือการบรหิ ารจัดการศึกษาสถานศึกษา นายสมมาตร คงช่ืนสิน นางสาวผณินทร มายนื ยง นางสาวอมรรตั น์ ธนธนานนท์ นายชเู กียรติ คล้ายสุบรรณ นางสาววราลี จิรวฒั นช์ ัยนนั ท์

222 คณะผจู้ ดั ทำ ทป่ี รึกษำ สวาศรี ผอู้ านวยการสานกั งาน กศน.จังหวดั นครปฐม ปสนั ตา รองผอู้ านวยการสานักงาน กศน.จงั หวดั นครปฐม 1. นายสมเจตน์ คงชื่นสนิ ผอู้ านวยการ กศน.อาเภอสามพราน 2. นางอญั ชลี 3. นายสมมาตร คณะผจู้ ดั ทำเอกสำร 1. นายสมมาตร คงชืน่ สิน ผอู้ านวยการ กศน.อาเภอสามพราน 2. นางสวุ ลัย แจม่ จนั ทร์เกษม ครชู านาญการพเิ ศษ 3. นางสาวผณนิ ทร มายนื ยง ครชู านาญการพิเศษ 4. นางอรวรรณ มหายศนนั ท์ ครชู านาญการ 5. นางสาววรภทั ร บณุ ยพรหม บรรณารกั ษ์ชานาญการ 6. นายววิ ฒั น์ กลัดสาเนียง พนักงาน ธรุ การ ส3 7. ครูอาสาสมัคร กศน. ทุกคน 8. ครู กศน. ตาบลทุกคน 9. ครูศูนยก์ ารเรียนชมุ ชนทุกคน 10. ครผู สู้ อนคนพิการ 11. ครูประจากลุ่มทกุ คน 12. บรรณารักษ์ อัตราจา้ งทุกคน และพนักงานบริการ อตั ราจ้าง 13. เจ้าหน้าทเี่ ทคโนโลยสี ารสนเทศทุกคน บรรณำธกิ ำรม คงชืน่ สนิ 1. นายสมมาตร แจม่ จนั ทร์เกษม 2. นางสุวลัย จดั พิมพ์/รปู เล่ม แจ่มจนั ทร์เกษม 1. นางสุวลยั โพธเ์ิ พชร์ 2. นางประคองศรี ปราชญ์อภิญญา 3. นายมานพ