วิธีปฏิบัติงานให้เป็นเลิศ 1.64ครูญา

แสกน เพื่อเปดิ อา่ น

คำนำ การพัฒนาหอ้ งเรียนออนไลน์ กศน.อาเภอมัญจาคีรี เปน็ งานที่ผจู้ ดั ทาแสดงถึงวิธีปฏิบตั ิทีด่ ี (Best Practice) ทีเ่ ปน็ การเตรียมความพร้อมและเป็นการพฒั นาหอ้ งเรียนออนไลน์ พฒั นาสื่อออนไลน์ ให้มคี ุณภาพและเหมาะกับการใชง้ านของนกั ศึกษา กศน.อาเภอมญั จาคีรี ในการจัดการเรียนการสอน ผา่ นหอ้ งเรียนออนไลน์ที่ผ่านมานั้นเนื่องจากนกั ศกึ ษา กศน.อาเภอมญั จาคีรี ยังมีการเข้าเรียนหอ้ ง ออนไลน์น้อยจงึ จาเปน็ ทีต่ ้องพฒั นาหอ้ งเรียนออนไลน์ใหน้ ักศึกษาเข้าหอ้ งเรียนได้มากกว่า จากการประเมินคณุ ภาพการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน ประจาปีการศึกษา 1/2563 ที่ผ่านมาสูงกว่าปี ที่ผ่านมา เป็นทีน่ ่าพอใจของผบู้ ริหาร และครผู ู้สอน จึงทาให้เกิด Best Practice เล่มน้ีขนึ้ มาเพือ่ จะ อธิบายถึงขน้ั ตอนและวิธีการดาเนินงานทุกข้ันตอนในการพฒั นาหอ้ งเรียนออนไลน์ สือ่ หอ้ งเรียน ออนไลน์โดยใช้หอ้ งเรียนออนไลน์ google classroom ผจู้ ดั ทาหวงั เป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารฉบบั นี้ จะเปน็ ประโยชน์ในการนาไปประยุกต์ใช้ในการ จดั การเรยี นรู้เพือ่ พัฒนาผเู้ รียนของสถานศกึ ษา ผทู้ ีเ่ กี่ยวข้องต่อไป และขอขอคุณผทู้ ีใ่ ห้ความรว่ มมอื ใน การจัดทาเอกสารเล่มนไ้ี ว้ ณ โอกาสนี้ นางสาวธัญญามาศ เพียงเกษ ครู กสน.ตาบล

สำรบัญ หน้ำ เร่อื ง 4 5 คานา 6 สารบญั 7 ข้อมูลท่ัวไปของผู้เสนอผลงาน 8 ความสาคัญของผลงานหรือนวตั กรรมที่นาเสนอ ๘ กำรวเิ ครำะหส์ ภำพปัญหำและข้อมลู ๘ จุดประสงค์และเป้าหมายของการดาเนินงาน 9 แนวทำง / วิธีกำรดำเนินงำนเพือ่ กำรแก้ไขปัญหำหรอื พฒั นำ ๙ กระบวนการปฏิบตั ิงานหรอื ขั้นตอนการปฏิบตั ิงาน ๙ ผลการดาเนินการ 1๐ ปัจจัยความสาเรจ็ บทเรียนทีไ่ ด้รับ การเผยแพร่/การได้รับการยอมรบั /รางวัลที่ได้รบั ภาคผนวก

4 แบบรายงานผลการปฏิบตั ิงานท่ีเป็นเลิศ (Best Practices) ชือ่ ผลงำน : กำรพัฒนำเว็บไซส์ห้องเรียนออนไลน์Google Classroom ใหม้ ีคุณภำพและมีควำม พร้อมเหมำะกบั กำรใชง้ ำนของนักศกึ ษำ กศน.อำเภอมญั จำครี ี ๑. ขอ้ มูลทัว่ ไป ๑.๑ ชือ่ – สกุล (เจำ้ ของผลงำน) นางสาวธญั ญามาศ เพียงเกษ ๑.๒ ตำแหน่ง ครู กศน.ตาบล ๑.๓ สถำนท่ปี ฏิบตั ิงำน กศน.ตาบลท่าศาลา กศน.อาเภอมญั จาคีรี จังหวัดขอนแก่น ๑.๔ หน้ำท่คี วำมรับผิดชอบ รับผิดชอบงานการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน งานด้านส่งเสริมกิจกรรม การเรียนรดู้ ้านดิจิทัลชุมชน และรับผิดชอบงานระบบฐานข้อมลู เพื่อการบริหารจัดการ กศน.อาเภอ มญั จาคีรี (DMIS) ดูแลเวบ็ ไซส์อาเภอ เวบ็ ตาบล และเฟสบุ๊คแพนเพจอาเภอมญั จาคีรี ๑.๕.ชอ่ งทำงกำรติดต่อ ทีอ่ ยู่ : 329 หมู่ 11 ต.ท่าศาลา อ.มญั จาคีรี จ.ขอนแก่น เบอรโ์ ทร : 083 539-5455 , 097-456-3356 ID Line : kruya2000 E mail : [email protected] เวบ็ ไซต์ : https://1th.me/mEyXm @ครญู า ธัญญามาศ เพียงเกษ แสกน QR Code https://www.facebook.com/nanthiya.ya แสกน QR Code ครูญำธัญญำมำศ เพียงเกษ

5 ๒. ควำมเป็นมำของผลงำนและนวตั กรรมท่นี ำเสนอ ด้วยสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคโควิด-19 ในปัจจบุ ัน สง่ ผลตอ่ การเลือ่ นเปิด สถานศกึ ษา และเกิดการแพร่หลายของแนวทางจัดการเรียนรู้ออนไลน์ผา่ นเครือข่ายอินเทอร์เน็ต และ สารสนเทศข้ึนอย่างมากมาย ดังนนั้ ครผู ู้สอนในฐานะผู้ถ่ายทอดองค์ความรู้ใหแ้ ก่นักศึกษาต่างก็มีการ ปรับตัว และเตรียมทกั ษะเพือ่ รับมือกับแนวทางการจดั การเรียนรู้แบบใหม่อย่างทนั ท่วงที พร้อมรบั กบั สถานการณค์ วามไม่แนน่ อนที่อาจเกิดข้ึนได้อยู่เสมอ ทักษะในการจัดการเรียนรู้ผ่านเครือข่ายอินเทอร์เน็ตหรอื ระบบปฏิบัติการรูปแบบต่างๆ ทีอ่ าศยั การบริหารจัดการหอ้ งเรียนซึง่ แตกต่างไปจากห้องเรยี นปกติในโรงเรยี นน้ัน ทักษะในการถ่ายทอด ความรขู้ องครูที่สาคญั อย่างยิ่งในการจดั การเรียนการสอน ไม่วา่ จะเป็นแผนการสอน ส่อื การสอน และ การจัดการหอ้ งเรียนผ่านเครอื ข่ายออนไลน์ สามารถสรุปได้ว่า “รูเ้ ทำ่ ทนั กำรใช้เทคโนโลยีเพื่อกำรศึกษำ และกำรสรำ้ งสรรค์” จากสภาพแวดล้อมในการจัดการเรียนรใู้ นห้องเรียนกบั การเรียนผ่านเครือข่ายมีความท้าทายที่ แตกต่างกันอย่างมาก การนาเอาเทคโนโลยีเข้ามาเป็นสื่อหรอื เปน็ ช่องทางหลกั ในการถ่ายทอดความรู้ และกระบวนการคิด แทนที่การถ่ายทอด และรับรู้รับฟังขอ้ มลู แบบต่อหน้านั้น จึงควรจดั เตรียมความ พร้อม และทกั ษะการใช้เทคโนโลยี และโปรแกรมแอพพลิเคชันต่างๆ เป็นอย่างดี สามารถเลือกใช้ให้ เหมาะสมกบั กระบวนการจัดการสอน เพือ่ ความสะดวก และราบร่นื ในการถ่ายทอดองค์ความรู้ หากครู มีทกั ษะการใช้ และความเข้าใจเกี่ยวกับเทคโนโลยีดงั กล่าวในเบือ้ งตน้ ได้แก่ วธิ ีการการใชง้ าน ข้อดหี รอื จุดเด่น ข้อเสียหรอื จุดด้อยของแต่ละ โปรแกรมหรอื แอพพลิเคชนั ออนไลน์ในการจัดการเรียนการสอน ความรเู้ รือ่ งการเข้าใช้ และเทคนิคการแก้ไขปัญหาระบบอินเทอร์เนต็ ในเบือ้ งตน้ ความเข้าใจในเรื่อง ลิขสิทธิ์ และทรพั ย์สินทางปัญญาในการคัดลอกนาข้อมูลของผู้อ่ืนมาใช้ การออกแบบเนือ้ หาการเรียน และช่องทางการส่อื สารทีส่ อดคล้องกบั ความสามารถของแอพพลิเคชันหรอื โปรแกรมออนไลน์เปน็ อย่างดี รวมท้ังถ่ายทอดทักษะการใชง้ านเทคโนโลยีเหล่านั้นใหแ้ ก่นกั ศึกษาได้มคี วามสามารถในการ แก้ไขปัญหาขัดข้องทีอ่ าจเกิดขึน้ ระหว่างการจัดการสอน จะทาให้การเรยี นการสอนดาเนนิ การได้อย่าง ราบรน่ื มากยิง่ ขึน้ ซึง่ จะต้องประกอบกับทกั ษะอื่นๆ ควบคู่กนั อีกด้วย ด้วยสภาพแวดล้อมของการเรยี นผา่ นเครือขา่ ย และโปรแกรมออนไลน์ต่างๆ ที่อาจจะก่อใหเ้ กิด อุปสรรคในการส่อื สาร และการตคี วามได้ ดังนั้นประเด็นเรื่องทักษะการส่อื สารที่ชัดเจน ตรงประเด็น และเข้าใจง่าย โดยอาจใช้ภาพ วิดโี อ หรอื ตวั อย่างส่อื ออนไลน์ประเภทอื่นๆ ที่ช่วยใหน้ ักศกึ ษาเข้าใจได้ มากทีส่ ุดภายในขอบเขตระยะเวลาทีจ่ ากัด ยิ่งไปกว่าน้ัน ครคู วรเพิม่ ความถี่ในการสื่อสารกับผเู้ รียน แล ทีม่ ากกว่าการส่อื สารในช่วงการจดั การเรียนรใู้ นห้องเรียนปกติ ซึง่ ปรับใช้การสื่อสารทั้งแบบทางการ และกึ่งทางการเพ่อื สร้างความรว่ มมอื และการสนับสนุนการเรียนรรู้ ะหว่างครูนกั ศึกษาให้พัฒนาไป พร้อมกนั โดยให้ทกุ ฝ่ายเห็นพ้องร่วมกันในแนวทาง และแลกเปลีย่ นข้อมลู ความคิดเหน็ ระหว่างกันเพือ่ จดั การเรยี นรู้ที่มีประสิทธิภาพใหม้ ากที่สุด

6 การเตรียมการและการฝกึ ฝนทักษะของครู ไม่ว่าจะพฒั นาทกั ษะด้านเทคโนโลยี การสอ่ื สาร และการถ่ายทอด การเปน็ ผู้ให้คาปรึกษาทีด่ ี รวมทั้งความกระตอื รอื ร้นในการบริหารจดั การปจั จัยที่ เกีย่ วข้องกบั การจดั การเรยี นรู้ และประเมินผลที่เหมาะสมกบั สถานการณใ์ ห้ได้มากที่สดุ เพื่อปฏิบัติ หนา้ ที่ครู ส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ที่มปี ระสิทธิภาพใหแ้ ก่นักศึกษาโดยก้าวข้ามข้อจากดั เรือ่ งสถานที่ และอปุ สรรคต่างๆ ได้ในที่สุด ๓.กำรวิเครำะหส์ ภำพปัญหำและขอ้ มลู สภำพกำรปฏิบตั ิงำน แนวคดิ ในกำรแก้ปัญหำ หรอื ท่เี ป็นปัญหำ สำเหตขุ องปญั หำ พัฒนำ จากการที่ศึกษา นกั ศึกษา กศน. - นกั ศึกษาเข้า -การใชส้ ือ่ ที่เหมาะสมกบั ความ ตาบลท่าศาลา ระดับการศึกษา พืน้ ฐาน ประจาปีการศึกษา 2563 หอ้ งเรียน แตกต่างของผเู้ รียน มาพบกลุ่มน้อย มีผลสมั ฤทธิ์ การศกึ ษาต่านั้น และในยคุ โรคโควิด ออนไลน์ยงั ไม่ได้ -การเพิ่มช่องทางการเรยี นรู้ที่ ระบาด การนาหอ้ งเรียนออนไลน์ เข้า มาช่วยอีกช่องทาง ทาให้ผลสมั ฤทธิ์ - ช่องทางการ งา่ ยสะดวก ทางการเรียนของนักศึกษา กศน. เรียนรู้นอ้ ย ตาบลท่าศาลา ดีข้ึนกว่าเดิมร้อยละ 40 - วิธีการสอนของ ทั้งนี้ สอ่ื การเรียนการสอน และ ครู หอ้ งเรียนออนไลน์ทีใ่ ช้อยู่ ยังไม่ สมบรู ณ์ ผเู้ รียนยังเข้าเรียนจานวน - สือ่ ที่ใชใ้ นการ น้อย ผศู้ กึ ษาจงึ เล็งเห็นว่าสมควรจะ พัฒนำหอ้ งเรียนออนไลน์ Google เรียนรู้ไม่ Classroom ใหม้ ีประสิทธิภำพมำก ขึ้น และง่ำยตอ่ กำรเรียนรู้ เหมาะสม

7 ๔. วตั ถปุ ระสงค์ ๔.๑ เพือ่ พฒั นาเวบ็ ไซส์หอ้ งเรียนออนไลน์ Google Classroom ของ กศน.อาเภอมญั จาคีรี ให้มี คณุ ภาพและง่ายต่อการเข้าเรียนของนักศึกษา กศน.อาเภอมญั จาคีรี ๕. กำหนดเปำ้ หมำย ๕.๑ เปำ้ หมำยควำมสำเร็จ เว็บไซส์ห้องเรียนออนไลน์ Google Classroom ของ กศน.อาเภอ มัญจาคีรี ให้มคี ณุ ภาพ มีส่ือออนไลน์ทีห่ ลากหลาย และนกั ศกึ ษา สามารถเข้าถึงช่องทางการเรียนรู้ออนไลน์ ได้สะดวกและง่ายยง่ิ ขนึ้ ๕.๒ เกณฑ์ควำมสำเร็จ นักศกึ ษา กศน.อาเภอมญั จาคีรใี นปีการศึกษา ๒/256๔ ร้อยละ ๖0 สามารถเข้าหอ้ งเรียนออนไลน์ได้มากขึ้น ๖. แนวทำง / วิธีกำรดำเนินงำนเพื่อกำรแกไ้ ขปญั หำหรอื พัฒนำ หลักกำร ทฤษฎี แนวคิด เหตุผล ท่จี ะนำมำใช้ในกำรแกไ้ ขปญั หำหรอื พัฒนำ หลักการและแนวทางการใช้สอ่ื ออนไลน์ (Social เวบ็ ไซส์ห้องเรียนออนไลนม์ ีนักศกึ ษาเข้าน้อย ครู Media) ในการสอน การนาห้องเรียน google classroom ตอ้ งปรับวธิ ีการโดยเลอื กใช้สือ่ ที่เหมาะสม กับความ โดยใชส้ อ่ื YouTube ส่อื วดิ ีโอถ่ายทอดสด(ไลฟส์ ด) และ แตกตา่ งและข้อจากดั ของผู้เรียน โดยใชเ้ ทคโนโลยใี น ส่อื วิดโี อแบบตา่ งๆ ทีห่ ลากหลาย เข้ามาใชใ้ นหอ้ งเรียน การจดั การเรียนการสอน เพื่อแก้ปัญหาและพฒั นาให้ นกั ศกึ ษามผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นสูงขนึ้ ออนไลน์ ครพู ฒั นาตวั เองอยู่เสมอเพื่อใหท้ นั ต่อ การเปลี่ยนแปลงของโลก ๗. ขอบเขตกำรดำเนินงำนเพือ่ กำรแก้ไขปัญหำหรือพฒั นำ กล่มุ เป้ำหมำย เวบ็ ไซส์หอ้ งเรียนออนไลน์ Google Classroom ของ กศน.อาเภอมญั จาคีรี มี คุณภาพมากขึ้นและนกั ศึกษา กศน.อาเภอมัญจาคีรี จังหวัดขอนแก่น เข้าห้องเรียนได้มากขึ้น เนื้อหำ เวบ็ ไซส์หอ้ งเรียนออนไลน์มีคุณภาพ พฒั นาสื่อออนไลน์ ครคู วรเพิ่มความถี่ในการ สือ่ สารกบั ผเู้ รียน และที่มากกว่าการส่อื สารในชว่ งการจดั การเรยี นรู้ในหอ้ งเรียนปกติ ซึง่ ปรบั ใช้การ สือ่ สารท้ังแบบทางการ และกึ่งทางการเพือ่ สร้างความร่วมมอื และการสนบั สนนุ การเรียนรู้ระหว่างครู

8 นกั ศึกษาให้พฒั นาไปพร้อมกัน ทกุ ฝ่ายเห็นพ้องรว่ มกันในแนวทาง และแลกเปลี่ยนข้อมูล ความคิดเหน็ ระหว่างกันเพือ่ จัดการเรียนรู้ที่มปี ระสิทธิภาพให้มากที่สุด ๘. ขน้ั ตอนกำรดำเนินงำนเพื่อกำรแก้ไขปญั หำหรือพัฒนำ ขน้ั ตอน ประเดน็ วางแผน P - ครู กศน.อาเภอมญั จาคีรี ศกึ ษาข้อมูลที่เกี่ยวข้อง เพ่อื เป็นฐานในการกาหนด วธิ ีการและออกแบบการจัดกิจกรรม หรือส่อื ออนไลนต์ า่ งๆ การปฏบิ ตั ิ D การตรวจสอบ C - วางแผนกาหนดและออกแบบกจิ กรรม - ประสานงาน(ถ้ามี) - ครผู ู้สอนช่วยจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้รายวชิ า - จัดเตรียมส่อื วสั ดอุ ุปกรณ์ ฯลฯ - จดั ทาเว็บไซน์ห้องเรียนออนไลน์ เพ่อื เพอ่ื ลงิ ค์ห้องเรียนออนไลน์ google classroom .ให้มีวิชาหลกั ครบทุกระดับชน้ั โดยใชส้ ่อื ทีเ่ หมาะสม - ครผู ู้สอนเป็นคนสร้างสอ่ื เอง - ครูผู้สอนช่วยกนั วิเคราะห์สือ่ การสอน - ตรวจสอบผลการดาเนนิ งานให้เป็นไปตามแผนการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ - แก้ไขปญั หาท่เี กิดข้ึนในการดาเนินกิจกรรมการจดั การเรียนรู้ -พฒั นาเว็บไซส์ห้องเรียนออนไลน์ตอ่ ไป การสรุป/นาสู่การปฏบิ ตั ิ A - ประเมินผลสรุปผลการดาเนนิ งานตามแผนจดั การเรียนรู้ที่ออกแบบ ๙. ปจั จัยควำมสำเร็จ ๙๑ ครูใหค้ วามรว่ มมือในการดาเนินงานอย่างเต็มศักยภาพและมีความต่อเนื่องในการดาเนินงาน ๙.๒ ผบู้ ริหารให้ความสาคญั และกากบั ตดิ ตามอย่างตอ่ เนื่อง ๙.๓ นกั ศึกษาให้ความรว่ มมอื ๙.๔ มีกระบวนการทางานทีเ่ ปน็ ระบบ PDCA. ๑๐. บทเรยี นทไ่ี ดร้ บั การทางานทีเ่ ป็นระบบและความทุ่มเทเอาใจใส่ของคณะครู นักศึกษา เป็นปัจจัยสาคัญทีท่ าให้ การดาเนินงานบรรลวุ ตั ถุประสงค์และเป้าหมายที่วางไว้

9 ข้อเสนอแนะ ในการพัฒนาหอ้ งเรียนออนไลน์ ต้องคานึงถึงองค์ประกอบของการจดั การความรู้ได้แก่ บคุ ลากรครู ผู้เรียน สือ่ เทคโนโลยี และกระบวนการเรียนรู้ เพื่อให้เกิดการพฒั นาวิธีการทางานทีม่ ี ประสิทธิภาพ ๑๑. กำรเผยแพร/่ กำรไดร้ ับกำรยอมรับ/รำงวลั ทไ่ี ดร้ ับ ๑๑.1 การเผยแพร่ ผจู้ ดั ทาได้ดาเนินการเผยแพร่ทั้งในสถานศกึ ษา โดยแจง้ ให้ ผบู้ ริหาร คณะครู และบคุ ลากรทกุ คนรบั ทราบโดยการประชุม และเผยแพร่นอกสถานศกึ ษา โดยการแจ้งให้ คณะกรรมการสถานศกึ ษา และผปู้ กครองทราบ ตลอดจนการเผยแพร่ทางเวบ็ ไซด์อาเภอ และ Face book ของสถานศกึ ษา ๑๑.2 การได้รบั การยอมรบั - คณะครู ผเู้ รียนและคณะกรรมการสถานศกึ ษาตลอดจนชุมชนมคี วามพึงพอใจตอ่ การ ดาเนนิ การพัฒนาคุณภาพห้องเรียนออนไลน์ การสอนผ่านหอ้ งเรียนออนไลน์ในคร้ังนี้ -กศน.อาเภอมัญจาคีรี มีห้องเรียนออนไลน์ Google Classroom ที่มคี ุณภาพ มีสอ่ื ออนไลน์ที่ หลากหลาย และนกั ศกึ ษาสามารถเขา้ ถึงชอ่ งทางการเรียนรู้ออนไลน์ ได้สะดวกและงา่ ยยิง่ ขน้ึ ๑๒. ภำคผนวก **********************

10 ภำคผนวก

11 ครูสร้ำงสื่อออนไลน์เอง สรำ้ งหนังสือออนไลน์ โดยใชโ้ ปรแกรม PUBHTML 5 สร้ำงสือ่ วิดีโอเปน็ ตอน แต่ละหน่วยกำรเรียน แบบไลฟส์ ดผ่ำนเฟสบุค๊ แล้วแชรล์ งห้องเรียน เลือกสือ่ หนงั สือเรยี น E book จำกนำสกั งำน กศน.

12 คน้ หำสื่อท่มี ีคุณภำพ เหมำะสมกับผู้เรยี น จำกแอฟพิเคช่นั

13 เพิม่ ช่องทำงกำรเขำ้ ถงึ หอ้ งเรียนออนไลน์ กศน.อำเภอมัญจำคีรี ครผู ้สู อนมีเวบ็ ไซต์เพือ่ นำเสนอผลกำรปฏิบตั ิงำน และเพิ่มชอ่ งทำงให้นกั ศกึ ษำเข้ำเรยี นรู้

14 เว็บไซตก์ ศน.ตำบล และเว็บไซต์ กศน.อำเภอ เฟสบุ๊คแฟนเพจ กศน.ตำบล และ กศน.อำเภอ มีห้องเรียนออนไลนพ์ รอ้ มให้บริกำรนกั ศกึ ษำ ครูมีหอ้ งเรียนออนไลน์ของตัวเอง

15 มีห้องเรียนออนไลน์ กศน.ตำบล สรปุ ผลเป็นรูปเล่มเอกสาร ห้องเรียนออนไลน์ กศน.อำเภอมัญจำครี ี เผยแพร่ในเวบ็ ไซต์ และแฟนเพจ

16