นวัตกรรมการศึกษา

การพฒั นานวตั กรรม การศึกษา จดั ทาโดย นางสาวองั คว์ รา ยานะสกลุ รหสั นิสิต 62170567 สาขาวชิ าหลกั สูตรและการสอน

คานา หนงั สือเรื่อง “นวตั กรรมทางการศกึ ษา” เลม่ นี ้เป็นสว่ นหนงึ่ ของ รายวิชานวตั กรรมและเทคโนโลยีทางการศกึ ษา จดั ทาขนึ ้ เพ่ือ เผยแพร่เนือ้ หาความรู้เกี่ยวกบั ความหมาย ประเภท และตวั อยา่ ง ของนวตั กรรมทางการศกึ ษา ผ้จู ดั ทาหวงั เป็นอย่างย่ิงวา่ หนงั สือเลม่ นีจ้ ะเป็นประโยชน์ แก่ผ้ทู ่ีได้ศกึ ษาไม่มากก็น้อยและหากมีข้อผิดพลาดประการใดต้อง ขออภยั มา ณ ที่นีด้ ้วย ผ้จู ดั ทา

สารบัญ คานา ก สารบญั ข ความหมายของการพฒั นานวตั กรรมการศึกษา 1 ประเภทของนวตั กรรมการศกึ ษา 2 แหลง่ สืบค้น ตวั อยา่ งนวตั กรรม 3 ขนั้ ตอนการพฒั นานวตั กรรม 4 การเขียนรายงานการพฒั นานวตั กรรม 5 บรรณานกุ รม 6

ความหมายของการพฒั นานวตั กรรมการศึกษา นวตั กรรม หมายถึง การกระทาใหม่ๆ หรือการ พฒั นาดดั แปลงจากส่ิงใดๆ แลว้ ทาใหด้ ีข้ึน การพฒั นานวตั กรรมการศึกษา หมายถึง การ กระทาใหม่ๆ หรือการพฒั นาดดั แปลงจากส่ิง ใดๆ แลว้ ทาใหด้ ีข้ึน

ประเภทของนวตั กรรมการศึกษา นวตั กรรมที่นามาใชใ้ นทางการศึกษา ท้งั การ กระทาใหม่ใดๆ การสร้างส่ิงใหม่ๆ รวมท้งั การพฒั นา ดดั แปลงจากส่ิงใดๆ เพ่อื ใชใ้ นการเรียนการสอน แบ่งเป็น 5 ประเภท ดงั น้ี o นวตั กรรมดา้ นส่ือการสอน o นวตั กรรมดา้ นวธิ ีการจดั การเรียนการสอน o นวตั กรรมทางดา้ นหลกั สูตร o นวตั กรรมดา้ นการวดั และการประเมินผล o นวตั กรรมดา้ นการบริหารจดั การรูปแบบ เนน้ ใหด้ ูสวยแบบมีความเรียบง่าย โทนสีที่ ดูสบายๆ

แหล่งสืบค้น ตัวอย่างนวตั กรรม o เวบ็ ไซตค์ ณะศึกษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั นเรศวร 1. www.edu.nu.ac.th 2. self – Access room 3. สืบคน้ ฐานขอ้ มูลผลงานวจิ ยั 4. พมิ พค์ าสาคญั “ช่ือนวตั กรรมของ ท่าน” o เวบ็ ไซต์ ครูบา้ นนอกดอทคอม 1. www.kroobannok.com 2. ห้องเผยแพร่ผลงานวิจยั

ข้นั ตอนการพฒั นานวตั กรรม ข้นั ตอนการวจิ ยั เชิงการพฒั นา โดยทว่ั ไป มกั กาหนดเป็น 3 ข้นั ตอนดงั น้ี ขนั้ ท่ี1 การสร้างและหาประสทิ ธิภาพ ขนั้ ที่2 ศกึ ษาผลการนาไปใช้ ขนั้ ที่ 3 ประเมินผล กล่าวโดยสรุป ข้นั ตอนการพฒั นานวตั กรรมคือเริ่มตน้ ดว้ ยการ สร้างหรือการพฒั นา จากน้นั สู่ข้นั ตอน การนานวตั กรรมไปใช้ และในข้นั ตอนสุดทา้ ยคือ การประเมินผลการใช้ นวตั กรรม โดยยนื ยนั จากเคร่ืองมือการวดั และประเมินผล นวตั กรรมน้นั

รายงาน ิวจัยการเขยี นรายงานการพฒั นานวตั กรรม โดยทว่ั ไปการเขียนรายงานการพฒั นา นวตั กรรมเตม็ รูปแบบ จะแบ่งส่วนสาคญั ออกได้ 3 ส่วน ดงั น้ี สว่ นนา ส่วนเน้ือความ ส่วนอา้ งอิง

บรรณานุกรม มนสิช สิทธิสมบูรณ์, (2549) ระเบียบวธิ ีวจิ ยั . คณะศึกษาศาสตร์. มหาวทิ ยาลยั นเรศวร. มนสิช สิทธิสมบูรณ์, (2549) ชุดฝึกปฏิบตั ิการเหนือต ารา: การทาวจิ ยั ในช้นั เรียน. คณะศึกษาศาสตร์. มหาวทิ ยาลยั นเรศวร. มนสิช สิทธิสมบูรณ์, (2550) ชุดฝึกอบรมเหนือต ารา : การทาวจิ ยั เพ่อื เลื่อน วทิ ฐานะ. คณะศึกษาศาสตร์. มหาวทิ ยาลยั นเรศวร. Grundy,S. and Kemmis, S. (1982) Educational action research in Australia: In S. Kemmis(ed) The Action Research Reader. Victoria: Deakin University Press. Henry , C. and McTaggart, R. (1997). EAE 717 Action Research and Critical Social Science. EAE 430/632, Unit Guide, The Faculty of Education, Victoria: Deakin University Press. Kemmis,S. and McTaggart, R.(1988), The Action Research Planner. Third substantially revised edition, Victoria: Deakin University Press. Aldershot.