KISI-KISI PAT IPA K-13 KELAS 5

LK 01 PENYUSUNAN KISI-KISI KISI-KISI PENILAIAN AKHIR TAHUN (PAT) JENJANG SEKOLAH DASAR (SD) DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN KENDAL TAHUN PELAJARAN 2022/2023 Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) Kurikulum : 2013 Jumlah Soal : 40 Bentuk Soal : 20 Soal Pilihan Ganda ; 12 Soal Isian, 8 Soal Uraian Penyusun : Kharis Masrukhi, S.Pd. No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Level Indikator Soal Nomor Bentuk 5 Kognitif Soal Soal 1. 3.6 Menerapkan konsep Perpindahan Kalor Peserta didik dapat menjelaskan makna perpindahan kalor dalam kehidupan sehari- L1 perpindahan panas secara konduksi dengan 1 PG dalam kehidupan tepat. sehari-hari. hari. 2. 3.6 Menerapkan konsep 5 Perpindahan Kalor L1 Disajikan sebuah gambar. Peserta didik dapat 2 PG perpindahan kalor dalam kehidupan dalam kehidupan sehari- menentukan jenis perpindahan kalor pada sehari-hari. hari. gambar tersebut dengan tepat 3. 3.6 Menerapkan konsep perpindahan kalor 5 Perpindahan Kalor L2 Disajikan beberapa peristiwa. Peserta didik 3 PG dalam kehidupan PG sehari-hari. dalam kehidupan sehari- dapat menentukan jenis perpindahan kalor 4. 3.6 Menerapkan konsep hari. secara konveksi pada peristiwa tersebut dengan perpindahan kalor dalam kehidupan tepat sehari-hari. 5 Perpindahan Kalor L2 Peserta didik dapat menjelaskan alasan 4 dalam kehidupan sehari- pemilihan bahan alumunium untuk peralatan hari. dapur dengan tepat

LK 01 PENYUSUNAN KISI-KISI No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Level Indikator Soal Nomor Bentuk 5 Kognitif Soal Soal 5. 3.6 Menerapkan konsep Perpindahan Kalor Disajikan beberapa kata benda. Peserta didik perpindahan kalor dalam kehidupan sehari- L2 dapat menentukan yang termasuk isolator dari 5 PG dalam kehidupan kata benda tersebut dengan tepat. sehari-hari. hari. 6. 3.6 Menerapkan konsep 5 Perpindahan Kalor L1 Peserta didik dapat menyebutkan sumber energi 6 Isian perpindahan kalor dalam kehidupan dalam kehidupan sehari- panas terbesar bagi mahluk hidup di bumi sehari-hari. hari. dengan tepat. 7. 3.6 Menerapkan konsep perpindahan kalor 5 Perpindahan Kalor L2 Disajikan sebuah ilustrasi. Peserta didik dapat 7 Isian dalam kehidupan sehari-hari. dalam kehidupan sehari- menjelaskan perpindahan kalor yang terjadi 8. 3.6 Menerapkan konsep hari. pada ilustrasi tersebut dengan tepat. perpindahan kalor dalam kehidupan 5 Perpindahan Kalor L3 Disajikan sebuah gambar pemasangan kabel 8 Isian sehari-hari. Uraian dalam kehidupan sehari- listrik. Peserta didik dapat mengidentifikasi 9. 3.6 Menerapkan konsep perpindahan kalor hari. tujuan pemasangan kabel listrik tersebut dengan dalam kehidupan sehari-hari. tepat 10. 3.6 Menerapkan konsep 5 Perpindahan Kalor L3 Disajikan ilustrasi. Peserta didik dapat 9 perpindahan kalor dalam kehidupan dalam kehidupan sehari- menganalisis alasan pemasangan bingkai jendela sehari-hari. hari. kaca dengan tepat. 5 Perpindahan Kalor L2 Peserta didik dapat menyebutkan benda-benda 10 Uraian dalam kehidupan sehari- yang memanfaatkan konduktor dan isolator hari. secara tepat.

LK 01 PENYUSUNAN KISI-KISI No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Level Indikator Soal Nomor Bentuk 5 Perubahan wujud dan Kognitif Soal Soal 11. 3.7 Menganalisis pengaruh 5 Peserta didik dapat menyebutkan wujud dari kalor terhadap 5 suhu benda L1 beberapa benda yang disajikan dengan tepat. 1 PG perubahan suhu dan 5 wujud benda dalam 5 Perubahan wujud dan L2 Disajikan beberapa pernyataan . Peserta didik 2 PG kehidupan sehari-hari suhu benda dapat menentukan sifat – sifat benda gas dari PG pernyataan yang disajikan. PG 12. 3.7 Menganalisis pengaruh Perubahan wujud dan PG kalor terhadap suhu benda L1 Disajikan sebuah gambar. Peserta didik dapat 3 perubahan suhu dan wujud benda dalam Perubahan wujud dan mengidentifikasi perubahan wujud yang terjadi kehidupan sehari-hari suhu benda pada gambar tersebut dengan tepat 13. 3.7 Menganalisis pengaruh Perubahan wujud dan kalor terhadap suhu benda Peserta didik dapat menentukan pasangan yang 4 perubahan suhu dan wujud benda dalam L2 tepat pada tabel contoh kegiatan dan perubahan kehidupan sehari-hari wujud benda yang terjadi. 14. 3.7 Menganalisis pengaruh kalor terhadap L2 Disajikan beberapa peristiwa. Peserta didik 5 perubahan suhu dan wujud benda dalam dapat menentukan perubahan wujud membeku, kehidupan sehari-hari mencair, dan menguap dari peristiwa tersebut 15. 3.7 Menganalisis pengaruh kalor terhadap dengan tepat perubahan suhu dan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari

LK 01 PENYUSUNAN KISI-KISI No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Level Indikator Soal Nomor Bentuk 5 Perubahan wujud dan Kognitif Soal Soal 16. 3.7 Menganalisis pengaruh 5 Peserta didik dapat menyebutkan arti dari kalor terhadap 5 suhu benda L1 perubahan wujud menyublim dengan tepat 6 Isian perubahan suhu dan 5 wujud benda dalam 5 Perubahan wujud dan L2 Disajikan ilutrasi. Peserta didik dapat 7 Isian kehidupan sehari-hari suhu benda menentukan perubahan wujud dari ilustrasi yang 17. 3.7 Menganalisis pengaruh Perubahan wujud dan kalor terhadap suhu benda disajikan dengan tepat. perubahan suhu dan wujud benda dalam Perubahan wujud dan L2 Disajikan sebuah gambar. Peserta didik dapat 8 Isian kehidupan sehari-hari suhu benda mengidentifikasi perubahan wujud dari gambar 18. 3.7 Menganalisis pengaruh Perubahan wujud dan kalor terhadap suhu benda tersebut dengan tepat perubahan suhu dan wujud benda dalam L3 Disajikan sebuah gambar perubahan wujud 9 Uraian kehidupan sehari-hari benda. Peserta didik dapat menganalisis 10 Uraian perubahan wujud pada peritiwa lain sesuai 19. 3.7 Menganalisis pengaruh gambar dengan tepat kalor terhadap perubahan suhu dan L3 Peserta didik dapat membuat gambar bagan wujud benda dalam perubahan wujud benda dengan tepat. kehidupan sehari-hari 20. 3.7 Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari

LK 01 PENYUSUNAN KISI-KISI No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Level Indikator Soal Nomor Bentuk 5 Kognitif Soal Soal 21. 3.8 Menganalisis siklus air 5 Manfaat air bagi Peserta didik dapat menjelaskan manfaaat air di dan dampaknya pada 5 manusia, hewan, dan L1 bidang pertanian dengan tepat. 1 PG peristiwa di bumi serta 5 kelangsungan mahluk 5 tanaman. hidup Manfaat air bagi L2 Disajikan sebuah gambar kekeringan. Peserta 2 PG 22. 3.8 Menganalisis siklus air dan dampaknya pada manusia, hewan, dan didik dapat menjelaskan penyebab kekeringan peristiwa di bumi serta kelangsungan mahluk tanaman. dengan tepat. hidup Siklus air L2 Peserta didik dapat menjelaskan makna salah 3 PG 23. 3.8 Menganalisis siklus air satu tahapan siklus air dengan tepat. dan dampaknya pada peristiwa di bumi serta Siklus air L1 Disajikan gambar siklus air. Peserta didik dapat 4 PG kelangsungan mahluk Siklus air menyebutkan salah satu tahapan siklus air pada PG hidup gambar tersebut dengan tepat. 24. 3.8 Menganalisis siklus air L3 Disajikan sebuah ilustrasi. Peserta didik dapat 5 dan dampaknya pada memprediksi hal yang akan terjadi pada tahap peristiwa di bumi serta infiltrasi dengan tepat. kelangsungan mahluk hidup 25. 3.8 Menganalisis siklus air dan dampaknya pada peristiwa di bumi serta kelangsungan mahluk hidup

LK 01 PENYUSUNAN KISI-KISI No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Level Indikator Soal Nomor Bentuk 5 Kognitif Soal Soal 26. 3.8 Menganalisis siklus air 5 Manfaat air bagi Disajikan gambar. Peserta didik dapat dan dampaknya pada 5 manusia, hewan, dan L1 menjelaskan manfaat air pada gambar dengan 6 Isian peristiwa di bumi serta 5 tepat kelangsungan mahluk 5 tanaman. hidup Siklus air L2 Peserta didik dapat menjelaskan makna dari 7 Isian 27. 3.8 Menganalisis siklus air proses berubahnya uap air menjadi titik – titik dan dampaknya pada air dengan tepat peristiwa di bumi serta kelangsungan mahluk Siklus air L3 Disajikan gambar kerusakan hutan.Peserta didik 8 Isian hidup dapat memprediksi akibat kerusakan hutan 28. 3.8 Menganalisis siklus air dan dampaknya pada dengan tepat peristiwa di bumi serta kelangsungan mahluk Manfaat air bagi L2 Peserta didik dapat menyebutkan cara 9 Uraian hidup manusia, hewan, dan menghemat air dengan tepat. 29. 3.8 Menganalisis siklus air tanaman dan dampaknya pada peristiwa di bumi serta Siklus air L2 Peserta didik dapat menjelaskan proses siklus air 10 Uraian kelangsungan mahluk menghasilkan air yang bersih dengan tepat. hidup 30. 3.8 Menganalisis siklus air dan dampaknya pada peristiwa di bumi serta kelangsungan mahluk hidup

LK 01 PENYUSUNAN KISI-KISI No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Level Indikator Soal Nomor Bentuk 5 Zat Tunggal dan Zat Kognitif Soal Soal 31. 3.9 Mengelompokkan Peserta didik dapat mengidentifikasi zat tunggal materi dalam 5 Campuran di L2 dari beberapa materi yang disajikan dengan 1 PG kehidupan sehari-hari lingkungan tepat. berdasarkan komponen 5 penyusunnya (zat Zat Tunggal dan Zat L1 Disajikan pernyataan mengenai campuran dua 2 PG tunggal dan 5 Campuran di materi. Peserta didik dapat mengidentifikasi campuran). lingkungan jenis campuran tersebut dengan tepat. 32. 3.9 Mengelompokkan Zat Tunggal dan Zat L1 Peserta didik dapat menyebutkan campuran dua 3 PG materi dalam Campuran di kehidupan sehari-hari lingkungan benda yang dapat tercampur dengan sempurna. berdasarkan komponen penyusunnya (zat Zat Tunggal dan Zat L2 Disajikan tabel beberapa campuran. Peserta 4 PG tunggal dan Campuran di didik dapat menunjukkan campuran homogen campuran). lingkungan pada gambar dengan tepat. 33. 3.9 Mengelompokkan materi dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan komponen penyusunnya (zat tunggal dan campuran). 34. 3.9 Mengelompokkan materi dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan komponen penyusunnya (zat tunggal dan campuran).

LK 01 PENYUSUNAN KISI-KISI No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Level Indikator Soal Nomor Bentuk 5 Zat Tunggal dan Zat Kognitif Soal Soal 35. 3.9 Mengelompokkan Peserta didik dapat menyebutkan contoh unsur materi dalam 5 Campuran di L2 nonlogam dengan tepat 5 PG kehidupan sehari-hari lingkungan berdasarkan komponen 5 L3 Disajikan percampuran dua materi.Peserta didik 6 Isian penyusunnya (zat Zat Tunggal dan Zat tunggal dan 5 Campuran di dapat menganalisis cara pemisahan campuran campuran). lingkungan tersebut dengan tepat. 36. 3.9 Mengelompokkan Zat Tunggal dan Zat materi dalam Campuran di L1 Peserta didik dapat menyebutkan unsur 7 Isian kehidupan sehari-hari lingkungan penyusun secangkir teh manis dengan tepat. berdasarkan komponen penyusunnya (zat Zat Tunggal dan Zat L2 Peserta didik dapat menyebutkan contoh 8 Isian tunggal dan Campuran di campuran). lingkungan senyawa dalam kehidupan sehari-hari dengan 37. 3.9 Mengelompokkan tepat. materi dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan komponen penyusunnya (zat tunggal dan campuran). 38. 3.9 Mengelompokkan materi dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan komponen penyusunnya (zat tunggal dan campuran).

LK 01 PENYUSUNAN KISI-KISI No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Level Indikator Soal Nomor Bentuk 5 Zat Tunggal dan Zat Kognitif Soal Soal 39. 3.9 Mengelompokkan Peserta didik dapat menyebutkan beberapa ciri- materi dalam 5 Campuran di L2 ciri campuran heterogen beserta contoh dengan 9 Uraian kehidupan sehari-hari lingkungan tepat. berdasarkan komponen penyusunnya (zat Zat Tunggal dan Zat L3 Disajikan gambar campuran air gula. Peserta 10 Uraian tunggal dan Campuran di campuran). lingkungan didik dapat menganalisis jenis campuran pada 40 3.9 Mengelompokkan gambar beserta alasanya dengan tepat. materi dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan komponen penyusunnya (zat tunggal dan campuran).