แผนการจัดการเรียนการสอนรายวิชาวิชาโครงการ

การออกแบบการจัดการเรยี นรู กลุม สาระการเรียนรกู ารงานอาชพี และเทคโนโลยี รายวิชา โครงการ ระดับชั้นมธั ยมศึกษาปที่ ๖ จัดทําโดย นายภทั รพงษ แคแดง ตําแหนง พนักงานราชการ โรงเรียนราชประชานุเคราะห 31 ตาํ บลชางเค่งิ อําเภอแมแจม จงั หวดั เชียงใหม สํานกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ สาํ นักงานการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

คําอธิบายรายวชิ า รายวชิ า โครงการ ชั้นมธั ยมศึกษาปท ่ี ๖ ภาคเรียนท่ี ๒ ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๓ เวลา ๖๐ ช่ัวโมง จาํ นวน ๑.๕ หนว ยกิต คาํ อธิบายรายวิชา ศึกษาและปฏิบัติเกี่ยวกับ หลักการจัดทําโครงการ การวางแผน การดําเนินงาน การแกไขปญหา การประเมินผล การจัดทํารายงานและการนําเสนอผลงาน โดยปฏิบัติจัดทําโครงการสรางและหริอพัฒนา งานที่ใชความรูและทักษะในระดับฝมือ สอดคลองกับสาขาวิชาชีพที่ศึกษา ดําเนินการเปนรายบุคคลหรือ กลุม ตามลักษณะของงานใหแลวเสร็จในระยะเวลาท่ีกําหนด ตวั ชี้วัด/ผลการเรยี นรู ๑. แสดงความรูเกี่ยวกับการจัดทําโครงการ และนาํ เสนอผลงาน ๒. ดําเนินการจดั ทําโครงการ ๓. รายงานผลการปฏิบัติงาน รวมทงั้ หมด ๓ ตัวชว้ี ัด/ผลการเรยี นรู

ผังมโนทัศน รายวิชา โครงการ ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที่ ๖ ภาคเรียนที่ ๒ ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๓ หนวยการเรียนรูท ี่ ๑ ชื่อหนว ย ความรเู กี่ยวกบั การทาํ โครงการ จํานวน ๑๐ ช่ัวโมง : ๑๐ คะแนน รายวิชา โครงการ ชน้ั มัธยมศึกษาปท ่ี ๖ จํานวน ๖๐ ชว่ั โมง หนวยการเรียนรูที่ ๒ หนว ยการเรยี นรูท ่ี ๓ ชือ่ หนว ย การเลอื กโครงการ ชื่อหนวย การบรหิ ารโครงการวิชาชพี จํานวน ๑๐ ช่ัวโมง : ๑๐ คะแนน จํานวน ๑๐ ช่ัวโมง : ๑๐ คะแนน

ผงั มโนทัศน รายวชิ า โครงการ ชัน้ มัธยมศึกษาปท ี่ ๖ ภาคเรยี นที่ ๒ ปการศกึ ษา ๒๕๖๓ หนวยการเรียนรทู ี่ ๔ ชอ่ื หนวย การเสนอโครงการวิชาชพี จํานวน ๑๐ ชวั่ โมง : ๑๐ คะแนน รายวิชา โครงการ ช้ันมัธยมศกึ ษาปท ี่ ๖ จาํ นวน ๖๐ ชว่ั โมง หนว ยการเรียนรทู ี่ ๕ หนวยการเรยี นรูท่ี ๖ ช่อื หนวย ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ชอ่ื หนว ย การนําเสนอผลการดําเนินงาน โครงการวชิ าชีพประเมนิ ผลวดั ผล จํานวน ๑๐ ชัว่ โมง : ๑๐ คะแนน จาํ นวน ๑๐ ช่ัวโมง : ๑๐ คะแนน

แผนการจัดการเรยี นรู รายวชิ า โครงการ รหัสวชิ า ง ๓๓๒๖๔ ระดับชั้นมธั ยมศึกษาปท่ี ๖ ภาคเรียนท่ี ๒ ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๓ เวลาเรียน ๓ ชัว่ โมง/สปั ดาห นํ้าหนักเวลาเรียน ๖๐ ชั่วโมง หนว ยการเรยี นรทู ่ี ๑ เรื่อง ความรูเก่ียวกับการทําโครงการ ระยะเวลา ๑๐ ช่ัวโมง แผนจดั การเรียนรู เร่อื ง ความรเู กี่ยวกบั การทําโครงการ ระยะเวลา ๑๐ ช่ัวโมง ..................................................................................................................................................................................... 1. สาระสาํ คัญ หลกั สูตรประกาศนยี บตั รวชิ าชีพ (ปวช.) และหลักสูตรประกาศนียบตั รวิชาชีพชนั้ สูง (ปวส.) เปนหลกั สตู รที่ มุงเนน การผลติ บุคลากรใหม คี วามพรอม ในการประกอบอาชีพเมอ่ื จบการศึกษา ดงั นน้ั การจดั การเรียนการสอนจงึ มงุ เนนใหผ ูเรียนไดปฏิบัติจริงเปน การเสริมสรา งประสบการณ ใหผเู รยี นมีความพรอ มในการประกอบอาชพี ซ่ึงหลักสูตร กําหนดไวว า ผเู รียนทกุ คนจะตอ งทาํ โครงการวิชาชพี โดยนาํ ความรเู ก่ยี วกับสาขาที่เรียนมาประยกุ ตใชใหบรรลุ วัตถุประสงคข องโครงการ โครงการวิชาชีพมีหลกั การที่สาํ คญั คอื ตอ งการใหผูเรียนคดิ เปน ทําเปน สามารถนําวิชาความรูทเ่ี รียนมา บูรณาการเขาดวยกัน จดั ทําเปน โครงการ และเม่ือเสรจ็ สนิ โครงการแลว ผูเรียน จะสามารถสรา งงาน สรางรายได อัน นาํ ไปสกู ารประกอบอาชีพในอนาคตตอไป โครงการวิชาชพี ทผี่ เู รียนสามารถเลือกทําไดม ี 3 ประเภทไดแก โครงการ วิชาชพี ประเภทโครงการจัดทําธุรกจิ หรอื บรกิ าร และโครงการวิชาชีพประเภทโครงการทดลองและวิจยั โดยผูเรยี นจะ เลือกทําตามความถนัดและเหมาะสมกับบคุ ลกิ ภาพของตนเอง 2. มาตรฐานการเรียนรู/ตวั ชว้ี ัดช้นั ป/ผลการเรยี นรู/เปาหมายการเรียนรู เพื่อใหมคี วามรูความเขาใจความรเู กยี่ วกับการทาํ โครงการ 3. สาระการเรยี นรู 1. ความเปน มาและความสาํ คญั ของโครงการวิชาชีพ 2. ความหมายของโครงการวชิ าชีพ 3. หลกั การทําโครงการวชิ าชพี 4. จดุ มุงหมายของการทําโครงการวชิ าชีพ 5. ประเภทของโครงการวิชาชีพในสถานศึกษา 6. ลักษณะของโครงการวชิ าชีพ

4. สมรรถนะสําคญั ของนักเรยี น 1. บอกประวตั ิความเปนมาและความสําคัญของโครงการวิชาชีพไดอยางถูกตอ ง 2. บอกความหมายของโครงการวิชาชพี ไดอ ยางถูกตอ ง 3. บอกหลักการทําโครงการวชิ าชีพไดอยางถูกตอง 4. บอกจดุ มงุ หมายของการทาํ โครงการวชิ าชีพไดอ ยา งถูกตอง 5. บอกประเภทของโครงการวิชาชีพในสถานศึกษาไดอ ยางถกู ตอง 6. อธิบายลกั ษณะของโครงการวชิ าชีพไดอยา งถูกตอ ง 5. คณุ ลกั ษณะของวิชา - กระบวนการกลุม 6. คณุ ลกั ษณะท่พี ึงประสงค 1. มวี ินัย 2. มุงมัน่ ในการทํางาน 3. รกั ความเปนไทย 7. ชน้ิ งาน/ภาระงาน : 7.1 ผลงาน/ชิ้นงาน ไดแก 1) ผลงานจากการทําใบงานท่ี 1.1 2) ผลงานจากการทาํ กจิ กรรมกลมุ 3) ผลงานจากการทํากิจกรรมบรู ณาการ 7.2 ผลการปฏิบตั งิ าน ไดแ ก 1) การปฏบิ ตั กิ ิจกรรมในช้ันเรยี น 2) การมีสวนรว มในการปฏบิ ัติกิจกรรมกลมุ 7.3 การทดสอบวัดผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นหลังเรียนจบหนว ยการเรยี นรู 8. กิจกรรมการเรียนรู ข้นั นําเขา สูบทเรยี น 1. ครูนําเขา สูบทเรียนโดยใหนกั ศกึ ษาชว ยกนั บอกถึงคณุ สมบัติของผูท่จี ะจบหลกั สตู รประกาศนียบัตร วิชาชีพ 2. ครูใหนักศกึ ษาทาํ แบบประเมนิ ผลการเรียนรูกอ นเรยี น หนว ยท่ี 1

ขัน้ สอน 3. ครอู ธิบายประวตั ิความเปน มาและความสาํ คัญของโครงการวิชาชพี ความหมายของโครงการวิชาชีพ หลกั การทาํ โครงการวชิ าชพี จุดมงุ หมายของการทําโครงการวชิ าชพี ประเภทของโครงการวชิ าชพี ลักษณะของการทําโครงการวิชาชีพ 4. ครูใหน กั เรยี นอภิปรายแสดงความคดิ เหน็ เกี่ยวกบั ความสาํ คัญของโครงการวิชาชีพ โดยใชค ําถาม กระตุนใหน กั ศกึ ษาตอบ ขัน้ สรปุ และการประยุกต 5. ครแู ละนกั ศกึ ษารว มกนั สรุปประวัตคิ วามเปน มาและความสําคญั ของโครงการวิชาชีพ ความหมาย ของโครงการวิชาชีพ หลักการทาํ โครงการวิชาชีพ จุดมุงหมายของการทาํ โครงการวชิ าชีพ ประเภทของ โครงการวชิ าชพี ลักษณะของการทาํ โครงการวชิ าชีพ ท่ีไดเ รียนไปแลว อีกคร้ังหนง่ึ 9. ส่อื การเรยี นการสอน / แหลง เรยี นรู จํานวน สภาพการใชสื่อ รายการส่ือ 1 ชุด ขัน้ ตรวจสอบความรูเดิม 1. แบบทดสอบกอ นเรียน 1 ชดุ ขนั้ สรา งความสนใจ 2. ใบงาน 1.1 เร่อื ง ความรเู ก่ยี วกับการทําโครงการ 10. การวัดผลและประเมินผล เปาหมาย หลกั ฐานการเรยี นรู วิธีวดั เคร่ืองมือวัดฯ ประเดน็ / การเรยี นรู ช้ินงาน/ภาระงาน เกณฑการให เขา ใจและสามารถ ใบงานท่ี 1.1 เรอ่ื ง ตรวจจากการทํา ใบงาน คะแนน สืบคน ขอมูลความรู ความรเู บอ้ื งตน แบบทดสอบ เกย่ี วกบั การทาํ โครงการ ทรัพยากรธรรมชาติ ตอบถูกคิดเปน70 สงิ่ แวดลอ มและ เปอรเซนต พลงั งาน

11. การบรู ณาการตามจุดเนน ของโรงเรยี น หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ครู ผเู รียน พอดีดา นจิตใจ 1. ความพอประมาณ พอดดี า นเทคโนโลยี รจู ักใชเ ทคโนโลยมี าผลติ ส่อื ทเ่ี หมาะสมและ มจี ิตสํานึกทด่ี ี เอือ้ อาทร ประนปี ระนอม นึกถึงประโยชน สอดคลองเน้อื หาเปน ประโยชนตอ ผเู รยี นและ สวนรวม/กลุม พฒั นาจากภมู ปิ ญ ญาของผเู รียน 2. ความมเี หตุผล - ยดึ ถอื การประกอบอาชพี ดวยความถูกตอ ง ไมหยุดนิ่งทหี่ าหนทางในชวี ติ หลุดพน 3. มีภูมคิ มุ กันในตัวทดี่ ี สจุ รติ แมจะตกอยูใ นภาวะขาดแคลน ในการ จากความทุกขยาก (การคนหาคาํ ตอบ 4. เงือ่ นไขความรู ดํารงชีวิต เพื่อใหหลุดพนจากความไมร ู) 5. เงือ่ นไขคณุ ธรรม ภมู ิปญญา : มีความรู รอบคอบ และ ภมู ปิ ญญา : มคี วามรู รอบคอบ และ ระมัดระวงั ระมัดระวงั สรา งสรรค สวนพฤกษศาสตรโรงเรียน ความรูเกย่ี วกับการทํา ความรอบรู เรอื่ ง ความรเู กีย่ วกบั การทํา ความรอบรู เร่อื ง ความรูเ บื้องตน โครงการ เรือ่ งเกยี่ วกบั ธรรมชาติของเรา โครงการ ทเี่ กย่ี วขอ งรอบดาน ความรอบคอบที่ ทรพั ยากรธรรมชาติ ส่ิงแวดลอ มและ จะนําความรูเหลา นนั้ มาพิจารณาใหเ ชื่อมโยง พลังงาน กรณีท่ีเกดิ งาน ปรมิ าณที่ กัน เพ่ือประกอบการวางแผน การดาํ เนินการ เก่ยี วของ การคาํ นวณสตู รท่ีตองใช จดั กจิ กรรมการเรียนรูใหกบั ผูเ รียน สามารถนาํ ความรูเหลา นนั้ มาพิจารณา ใหเ ชอ่ื มโยงกนั สามารถประยุกตใ ชใ น ชีวิตประจาํ วนั มีความตระหนักใน คุณธรรม มีความ มีความตระหนกั ใน คุณธรรม มี ซื่อสัตยส จุ ริตและมีความอดทน มีความเพียร ความซอ่ื สตั ยสุจรติ และมคี วามอดทน มี ใชส ติปญ ญาในการดาํ เนนิ ชวี ติ ความเพียร ใชสตปิ ญญาในการดําเนนิ ชีวติ ครู ผูเรยี น ความรเู บือ้ งตน ความรูเก่ยี วกับการทํา ความรคู วามรเู กย่ี วกับการทํา โครงการ สิง่ แวดลอมและพลังงาน โครงการ - ทําผังภมู ิทัศน (บรรยายความ ความแตกตา งและความ คลา ยคลงึ กนั ของ แตกตา งและ ความคลายคลงึ ของผังภมู ิ ทรพั ยากรธรรมชาติ ส่ิงแวดลอ มและ ทัศน) พลังงานและส่งิ แวดลอ ม ลงช่ือ..................................................ผสู อน (นายภัทรพงษ แคแดง)

บนั ทกึ หลังการสอน 1. ผลการเรยี นการสอน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………. 2. ปญหา / อปุ สรรค ในการเรยี นการสอน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………..…. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………….……………………………………………………… …………………………………………………………………….……………………………………………….…… 3. การแกป ญ หา …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………..…. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………….……………………………………………………… …………………………………………………………………….……………………………………………….…… ลงช่อื ..............................................ผูส อน ( นายภัทรพงษ แคแดง ) ............ /............ /........... ขอเสนอแนะของรองผูอํานวยการกลมุ บริหารงานวิชาการ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ลงชือ่ __________________________(รองผอู้ าํ นวยการกลุ่มบริหารงานวชิ าการ) (__________________________) ขอ เสนอแนะของผูอํานวยการโรงเรยี น _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ลงช่ือ__________________________(ผอู าํ นวยการโรงเรยี น) (__________________________)

ใบงานที่ 1.1 เรอ่ื ง ความรูเกยี่ วกบั การทําโครงการ คาํ ชี้แจง จงตอบคําถามตอ ไปนี้ 1. การทาํ โครงการข้นั ตอนแรกตองเริม่ ขัน้ ตอนอะไรกอนเรียงตามลาํ ดบั เขียนเปน ขอๆ ตอบ....................................................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................................

แผนการจดั การเรยี นรู รายวิชา โครงการ รหัสวิชา ง ๓๓๒๖๔ ระดบั ชัน้ มัธยมศกึ ษาปท ่ี ๖ ภาคเรยี นท่ี ๒ ปการศึกษา ๒๕๖๓ เวลาเรยี น ๓ ชว่ั โมง/สัปดาห น้ําหนักเวลาเรียน ๖๐ ชั่วโมง หนวยการเรยี นรูท ่ี ๒ เร่อื ง การเลอื กโครงการ ระยะเวลา ๑๐ ช่ัวโมง แผนจดั การเรยี นรู เรอ่ื ง การเลือกโครงการ ระยะเวลา ๑๐ ชั่วโมง ..................................................................................................................................................................................... 1. สาระสําคญั การเลอื กกระทําการใดนั้น ผูกระทาํ จะตองเลอื กสิง่ ท่เี หมาะสม และตรงกบั ความสามารถของตนเองใหม ากท่ีสุด การทําโครงการวชิ าชีพ ขอผูเ รยี นก็เชนเดยี วกนั ผเู รียนก็เชนเดียวกัน ผูเรียนจะตอ งมกี ารวเิ คราะหตนเองวา มใี จรกั งาน ดา นใด มีความรู ทักษะ และประสบการณด า นใด แลว จงึ เลอื กทําโครงการท่ีคิดวาเหมาะสมกบั ตนเองใหมากทส่ี ุด 2. มาตรฐานการเรียนรู/ ตัวชว้ี ัดชั้นป/ผลการเรียนร/ู เปา หมายการเรียนรู 1.เพอ่ื ใหมีความรคู วามเขา ใจการเลือกโครงการ 3. สาระการเรยี นรู 1. วิเคราะหแนวทางการเลือกธรุ กิจไดอยางถูกตอง 2. บอกเกณฑก ารเลือกโครงการวิชาชีพประเภทโครงการสงิ่ ประดิษฐไดอยางถูกตอ ง 3. มกี ารพัฒนาคุณธรรม จรยิ ธรรม คา นิยม และคุณลักษณะอนั พึงประสงคท ผ่ี สู อนสามารถทเ่ี หมาะสม 4. สงั เกตเห็นได ในดานความมมี นุษยส ัมพันธ ความมวี ินยั ความรบั ผิดชอบ ความเชื่อมน่ั ในตนเอง ความ สนใจใฝรู ความรกั สามัคคี การแกปญหาที่เหมาะสม 4. สมรรถนะสาํ คัญของนักเรียน 1. อธิบายความหมายของพลงั งานสนิ้ เปลืองไดถกู ตอ ง 2 อธิบายความหมายของปโตรเลยี ม กาซธรรมชาติ ถา นหินและหนิ นา้ํ มนั ไดถูกตอง 3. เปรยี บเทยี บพลงั งานตา ง ๆ ไดถ กู ตอง 4. บอกถงึ ขัน้ ตอนการผลติ ปโ ตรเลยี มและกาซธรรมชาติไดถูกตอง 5. เลือกใชพ ลังงานไดอยางถกู ตอง 6. อธบิ ายการเกดิ พลงั งานนวิ เคลยี รไดถ กู ตอ ง 5. คุณลักษณะของวชิ า - กระบวนการกลุม

6. คุณลักษณะทพี่ งึ ประสงค 1. มีวินยั 2. ใฝเรยี นรู 3. มุงมน่ั ในการทาํ งาน 7. ช้นิ งาน/ภาระงาน : กอนเรียน ทําแบบทดสอบกอนเรยี น บทที่ 2 ขณะเรียน ทาํ กจิ กรรมที่ 2.1 ศึกษาการเลือกโครงการ หลังเรยี น ทาํ แบบทดสอบหลงั เรยี นและคําถามทายบทเพือ่ วัดประเมนิ ผล 8. กจิ กรรมการเรียนรู ข้นั นาํ เขาสบู ทเรยี น 1. ครูนาํ เขาสูบทเรียนโดยทบทวนเกี่ยวกับการท่ีใหน ักศึกษาวิเคราะหตนเองกับการเลือกโครงการวิชาชีพ เมอ่ื สัปดาหทแี่ ลว 2. ครูใหน ักศึกษาทําแบบประเมินผลการเรียนรูกอ นเรยี น หนวยที่ 2 ขน้ั สอน 3. ครอู ธิบายลักษณะของโครงการวชิ าชีพประเภทโครงการสิ่งประดษิ ฐ 4. ครใู หน กั ศึกษารว มอภปิ รายจดุ เดนและจุดดอยของโครงการวชิ าชพี ประเภทโครงการสิ่งประดิษฐ ขน้ั สรุปและการประยุกต 5. ครแู ละนักศกึ ษารวมกนั สรปุ ลกั ษณะของโครงการวชิ าชีพประเภทโครงการส่งิ ประดิษฐอ กี คร้ังหนึง่ 9. สอื่ การเรยี นการสอน / แหลงเรยี นรู จาํ นวน สภาพการใชส ือ่ รายการสอื่ 1 เลม ข้นั สรางความสนใจ 1. หนังสือโครงการพระราชา

10. การวัดผลและประเมนิ ผล วิธวี ัดผล 1. สงั เกตพฤติกรรมการปฏบิ ตั งิ านรายบคุ คล 2. สังเกตพฤติกรรมการเขารว มกจิ กรรมกลมุ 3. ตรวจแบบประเมนิ ผลการเรยี นรูกอ นเรียน หนว ยท่ี 2 4. การสงั เกตและประเมินผลพฤตกิ รรมดา นคุณธรรม จรยิ ธรรม คานิยม และคุณลกั ษณะอันพึง ประสงค เคร่ืองมอื วัดผล 1. แบบสังเกตพฤติกรรมการปฏิบัตงิ านรายบุคคล 2. แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเขารว มกิจกรรมกลุม 3. แบบประเมนิ ผลการเรยี นรูกอนเรยี น หนวยที่ 2 4. แบบประเมนิ คุณธรรม จรยิ ธรรม คานิยม และคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค โดยครแู ละนกั ศึกษา รว มกันประเมนิ เกณฑการประเมนิ ผล 1. เกณฑผานการสงั เกตพฤติกรรมการปฏิบตั งิ านรายบคุ คล ตองไมม ชี องปรับปรุง 2. เกณฑผ า นการสงั เกตพฤติกรรมการเขา รว มกิจกรรมกลุม คอื ปานกลาง (50% ขึน้ ไป) 11. การบูรณาการตามจุดเนน ของโรงเรยี น หลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง ครู ผูเ รยี น 6. ความพอประมาณ พอดดี านจิตใจ พอดดี า นเทคโนโลยี รจู กั ใชเ ทคโนโลยีมาผลิตส่อื ท่ี มีจติ สาํ นึกทดี่ ี เอื้ออาทร ประนีประนอม นกึ ถึงประโยชน เหมาะสมและสอดคลองเน้ือหาเปน สวนรวม/กลมุ ประโยชนตอผเู รยี นและพฒั นาจากภมู ิ ปญญาของผูเรียน

7. ความมเี หตุผล - ยึดถอื การประกอบอาชีพดว ยความ ไมหยุดนง่ิ ที่หาหนทางในชีวติ หลุด 8. มีภมู ิคุมกันในตวั ท่ีดี ถกู ตอ ง สจุ ริต แมจะตกอยใู นภาวะขาด พน จากความทกุ ขย าก (การคน หา แคลน ในการดํารงชวี ติ คําตอบเพื่อใหห ลุดพนจากความไมร)ู ภมู ิปญ ญา : มคี วามรู รอบคอบ และ ภมู ิปญญา : มีความรู รอบคอบ และ ระมัดระวงั ระมัดระวงั สรางสรรค 9. เงื่อนไขความรู ความรอบรู เรอ่ื ง พลงั งาน ความรอบรู เรือ่ ง พลงั งาน สน้ิ เปลือง ท่ีเก่ยี วขอ งรอบดาน ความ ส้นิ เปลือง กรณที ี่เกดิ งาน ปริมาณที่ รอบคอบทีจ่ ะนําความรูเ หลาน้นั มา เกีย่ วขอ ง การคาํ นวณสตู รที่ตอ งใช พจิ ารณาใหเชอื่ มโยงกนั เพือ่ สามารถนาํ ความรเู หลา นนั้ มา ประกอบการวางแผน การดําเนินการ พจิ ารณาใหเช่ือมโยงกนั สามารถ จดั กจิ กรรมการเรียนรใู หก ับผเู รยี น ประยุกตใชใ นชวี ิตประจําวัน 10. เง่ือนไขคุณธรรม มคี วามตระหนักใน คุณธรรม มี มีความตระหนกั ใน คุณธรรม มี ความซ่ือสตั ยสุจรติ และมีความอดทน ความซ่อื สตั ยส ุจรติ และมคี วามอดทน มคี วามเพยี ร ใชสติปญ ญาในการ มคี วามเพียร ใชสติปญ ญาในการ ดําเนินชวี ิต ดาํ เนินชวี ติ สวนพฤกษศาสตรโ รงเรียน ครู ผูเรียน ความรูเบอ้ื งเกีย่ วกบั พลังงาน ความรูเบ้อื งเกี่ยวกบั พลังงาน สิน้ เปลอื ง สิน้ เปลอื ง ความรูเบอื้ งตนเก่ยี วกับพลังงาน บรรยายความแตกตางและความ สิน้ เปลอื ง ความแตกตางและความ คลา ยคลึง - คลายคลงึ กนั ของ พลังงาน กันของพลงั งานส้นิ เปลือง ส้นิ เปลือง และสง่ิ แวดลอมโดยใช ความรู เรอ่ื งเกย่ี วกับโครงการ ลงชอื่ ..................................................ผูส อน (นายภทั รพงษ แคแดง)

บนั ทึกหลงั การสอน 1. ผลการเรยี นการสอน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………… 2. ปญหา / อุปสรรค ในการเรยี นการสอน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………….…… ……………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………….…… 3. การแกป ญ หา …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………….…… ……………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………….…… ลงชื่อ..............................................ผสู อน ( นายภทั รพงษ แคแดง ) ............ /............ /........... ขอ เสนอแนะของรองผอู ํานวยการกลมุ บริหารงานวชิ าการ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ ลงช่อื __________________________(รองผอู้ าํ นวยการกลุ่มบริหารงานวชิ าการ) (__________________________) ขอ เสนอแนะของผูอาํ นวยการโรงเรยี น _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ ลงชอื่ __________________________(ผอู าํ นวยการโรงเรียน) (__________________________)

แบบฝกหัดบทที่ 10 ใหก าเครอ่ื งหมาย X ลงบนคําตอยท่ีถูกตองที่สดุ เพยี งขอเดยี ว 1. ขอใดใหความหมายของคําวาโครงการไดถ ูกตอ งทส่ี ดุ ข. แผนการใชเ งนิ งบประมาณ ก. แผนงานทีจ่ ัดทําขนึ้ อยา งมรี ะบบ ง. แผนการใชทรพั ยากร ค. แผนการดาํ เนนิ งานตามขั้นตอน 2. ขอ ใดไมใชลักษณะของโครงการทด่ี ี ข. เปนการรเิ รมิ่ หรือพฒั นางาน ก. มีวัตถุประสงคที่ชัดเจน ง. มีระยะเวลากาํ หนดแนน อน ค.เปน การดําเนินงานทีผ่ า นมา 3. ขอ ใดกลาวถงึ ความสําคัญของโครงการไมถ กู ตอ ง ก. การปฏิบตั ิงานชดั เจน ข. สรางอคติตอ บุคคลภายในหนว ยงาน ค. การปฏิบัตเิ ปน ไปอยา งมีประสทิ ธิภาพ ง. ลดความขดั แยงและความซํ้าซอนในหนา ท่ี 4. ขอ ใดกลาวถึงสว นประกอบของโครงการไดถ ูกตอ ง ก. สวนตน สว นกลาง สว นทา ย ข. สว นนํา สว นขยาย สวนสรปุ ค. สวนนํา สวนเนือ้ ความ สวนขยาย ง. สวนเน้อื ความ สว นขยาย สวนทา ย 5. งบประมาณอยูสว นประกอบใดของโครงการ ก. สวนนํา ข. สวนเน้ือความ ค. สวนขยาย ง. สวนสรปุ ความ 6. วัตถุประสงคอยูสวนประกอบใดของโครงการ ก. สวนนํา ข. สว นเนื้อความ ค. สว นขยาย ง. สวนสรปุ ความ

7. สวนประกอบใดของโครงการ ทม่ี คี วามสาํ คัญมากท่ีสุด ก. สวนนํา ข. สว นเนอื้ ความ ค. สว นขยาย ง. สวนสรุปความ 8. การเขียนเปา หมายของโครงการ หมายถงึ ในลักษณะใด ก. เจตนาของผูเขียนโครงการ ข. บอกหนา ท่แี ละความรบั ผิดชอบ ค. อธบิ ายความเปน มาของโครงการ ง. กําหนดทศิ ทางในการปฏิบตั งิ าน 9. เพราะเหตุใดจึงตองระบชุ อื่ ผูดําเนนิ โครงการ ก. ตรวจสอบความชัดเจนได ข. ตรวจสอบความถูกตองได ค. ตรวจสอบความรบั ผดิ ชอบได ง. ตรวจสอบความสามารถได 10. โครงการประเภทใดตอ งอาสัยความรว มมอื จากทุกฝาย ก. โครงการทเี่ สนอโดยหนว ยงาน ข. โครงการท่เี สนอโดยกลมุ ค. โครงการท่เี สนอโดยบุคคล ง. โครงการทแ่ี บง ตามระยะเวลา 11. ภาษาในลกั ษณะใดไมควรนาํ มาเขยี นโครงการ ก. ภาษาเขียน ข. ภาษาราชการ ค. ภาษาแบบแผน ง. ภาษาพดู 12. หลกั การเขียนโครงการขอใดถกู ตองที่สุด ก. เขียนใหเ หมาะสม ข. เขยี นใหกะทดั รัด ค. เขียนใหชัดเจน ง. เขียนใหมีเหตุผล 13. โครงการจะนําไปปฏิบัติไดตองผา นบุคคลใด ก. ผเู ขยี นโครงการ ข. ผูอนมุ ัตโิ ครงการ ค. ผูรบั ผิดชอบ ง. ผเู สนอโครงการ 14. การวางแผนเพือ่ เขียนโครงการควรเริม่ จากขอใด ก. เลอื กเร่อื งหรือปญหา ข. พจิ าณาความจาํ เปนของปญหา

ค. พจิ ารณาความเปนไปได ง. พจิ ารณาแนวทางปฏิบัติ 15. สวนประกอบใดของโครงการทจี่ ําเปนนอ ยท่ีสดุ ก. ชื่อโครงการ ข. วตั ถปุ ระสงค ค. วธิ ดี ําเนนิ งาน ง. ปญ หาและอุปสรรค คําตอบตอ ไปนใี้ ชต อบคําถามขอ 16 – 18 ก. เพ่อื ใหพนักงานมีสถานทพ่ี ักผอน ข. ใชงบประมาณทง้ั ส้ิน 200,000 บาท ค. ปจจบุ ันบริษัทไมมหี องนันทนาการ ง. ปรับปรงุ หอ งนนั ทนาการ 1 หอง รองรบั พนกั งานได 200 คน 16. ขอ ใดเปน วตั ถปุ ระสงคข องโครงการ 17. ขอใดเปนหลักการและเหตุผลของโครงการ 18. ขอใดเปน เปา หมายของโครงการ 19. ขอ ใดไมใชปจจัยสําคญั ที่จะใชประกอบพิจาณาอนุมตั โิ ครงการ ก. มหี ลักการและเหตผุ ล ข. มีระยะท่ีกําหนดแนน อน ค. มีความชอบของผูเสนอโครงการ ง. ใชแ กปญหาหรอื พัฒนางาน 20. ขอใดเปนประโยชนท่ีสาํ คญั ที่สุดทีไ่ ดจ ากการทาํ โครงการ ก. แผนการทํางานลวงหนา ท่ชี ัดเจน ข. เปนหลักฐานในการของบประมาณ ค. เปนเครอ่ื งมือกาํ กับดูแลการปฏิบตั งิ าน ง. ความสามัคคีของหมูคณะ

แผนการจดั การเรียนรู รายวิชา โครงการ รหสั วชิ า ง ๓๓๒๖๔ ระดบั ช้นั มัธยมศึกษาปที่ ๖ ภาคเรียนที่ ๒ ปการศึกษา ๒๕๖๓ เวลาเรียน ๓ ชัว่ โมง/สปั ดาห นา้ํ หนกั เวลาเรียน ๖๐ ช่วั โมง หนว ยการเรียนรูท่ี ๓ เรื่อง ความรเู ก่ยี วกับการทาํ โครงการ ระยะเวลา ๑๐ ชว่ั โมง แผนจัดการเรียนรู เรื่อง การบรหิ ารโครงการวิชาชีพ ระยะเวลา ๑๐ ชัว่ โมง ..................................................................................................................................................................................... 1. สาระสําคญั โครงการวิชาชีพมีประโยชนตอการพัฒนาตนเองของผูปฏิบัติ ทําใหมีประสบการณในการทํางานและในการ เรียนรูวิธีการแกปญหาตาง ๆ ซ่ึงสามารถนําไปใชในการประกอบอาชีพในอนาคต นักศึกษาจึงตองเรียนรูเก่ียวกับการ บริหารเพ่อื ใหมีประสบการณ เกดิ การเรยี นรูดว ยตนเอง และ นําสงิ่ เหลา นีไ้ ปใชป ระโยชนไ ดใ นอนาคต 2. มาตรฐานการเรยี นรู/ตัวชีว้ ัดชัน้ ป/ผลการเรียนรู/เปาหมายการเรยี นรู 1. เพือ่ ใหม ีความรูความเขา ใจการบรหิ ารโครงการวิชาชพี 3. สาระการเรียนรู 1. การบรหิ ารโครงการวิชาชีพประเภทโครงการสิ่งประดิษฐ 2. การบริหารโครงการวชิ าชพี ประเภทโครงการจดั ทาํ ธรุ กิจหรอื บรกิ าร 4. สมรรถนะสําคัญของนกั เรียน 1. อธิบายวิธกี ารบริหารโครงการวชิ พี ประเภทโครงการสิง่ ประดิษฐไดอ ยางถกู ตอ ง 2. อธิบายวธิ กี ารบริหารโครงการวิชาชีพประเภทโครงการทดลองและวิจัยไดอ ยา งถกู ตอง 3. อธบิ ายวิธีการบริหารโครงการวชิ าชีพประเภทโครงการจัดทาํ ธรุ กิจหรอื บริการไดอยางถูกตอ ง 4. มกี ารพฒั นาคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คานิยม และคุณลกั ษณะอันพึงประสงคทผ่ี ูสอนสามารถสงั เกตเห็นได ในดา นความมีมนษุ ยสมั พนั ธ ความมวี ินยั ความรบั ผิดชอบ ความเช่อื ม่ันในตนเอง ความสนใจใฝรู ความรกั สามคั คี การแกป ญ หาไดอ ยางเหมาะสม 5. คุณลักษณะของวิชา - กระบวนการกลุม 6. คณุ ลักษณะทพี่ งึ ประสงค 1. มีวินยั 2. ใฝเรียนรู 3. มงุ มน่ั ในการทํางาน

7. ชิ้นงาน/ภาระงาน : 1. สมุดบนั ทึกความกา้ วหนา้ ทางการเรียน 2. ช้ินงาน 3. แบบประเมินผล 8. กิจกรรมการเรยี นรู ขน้ั นําเขา สบู ทเรียน 1. ครนู าํ เขาสูบทเรียนโดยนาํ ตวั อยา งสิ่งประดิษฐม าใหนักศกึ ษาดู แลว ใหชวยกนั บอกวากวา ทจ่ี ะเปน ช้ินงานนีอ้ อกมาจะตองกระทาํ ข้ันตอนใดบาง 2. ครูใหนกั ศึกษาทําแบบประเมนิ ผลการเรยี นรกู อ นเรยี น หนว ยท่ี 3 ขน้ั สอน 3. ครูอธบิ ายการบริหารโครงการวชิ าชีพประเภทโครงการสง่ิ ประดษิ ฐ 4. ครสู ุมตวั อยางใหน ักศึกษาตอบคําถามเปน รายบุคคล ขน้ั สรปุ และการประยกุ ต 5. ครแู ละนักศกึ ษารวมกนั สรปุ เนื้อหาเรอื่ งการบริหารโครงการวชิ าชีพประเภทสิ่งประดษิ ฐ ทไ่ี ดเ รยี นไปแลว อีกครง้ั หนึ่ง 9. ส่อื การเรียนการสอน / แหลง เรียนรู จํานวน สภาพการใชส ื่อ รายการส่อื 1 เลม ขน้ั สรา งความสนใจ 1. หนงั สือโครงการพระราชา 10. การวดั ผลและประเมินผล วธิ วี ดั ผล 1. สงั เกตพฤติกรรมการปฏบิ ัติงานรายบคุ คล 2. สังเกตพฤติกรรมการเขารว มกิจกรรมกลุม 3. ตรวจแบบประเมินผลการเรียนรูกอ นเรยี น หนว ยที่ 2 4. การสังเกตและประเมนิ ผลพฤตกิ รรมดานคุณธรรม จริยธรรม คานิยม และคุณลักษณะอนั พึง ประสงค

เครอ่ื งมือวดั ผล 1. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการปฏบิ ตั งิ านรายบุคคล 2. แบบสังเกตพฤติกรรมการเขา รว มกิจกรรมกลุม 3. แบบประเมนิ ผลการเรยี นรูกอนเรยี น หนวยท่ี 2 4. แบบประเมนิ คณุ ธรรม จริยธรรม คานยิ ม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค โดยครแู ละนักศกึ ษา รวมกนั ประเมนิ เกณฑการประเมนิ ผล 1. เกณฑผ านการสงั เกตพฤตกิ รรมการปฏิบัติงานรายบุคคล ตองไมม ีชองปรบั ปรุง 2. เกณฑผานการสังเกตพฤติกรรมการเขา รวมกจิ กรรมกลมุ คือ ปานกลาง (50% ขน้ึ ไป) 11. การบรู ณาการตามจุดเนนของโรงเรยี น หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง ครู ผูเ รียน 11. ความพอประมาณ พอดดี านจิตใจ พอดดี านเทคโนโลยี 12. ความมเี หตุผล รจู กั ใชเ ทคโนโลยีมาผลิตสื่อที่ มีจติ สํานึกที่ดี เอ้ืออาทร 13. มภี ูมิคุมกนั ในตวั ทีด่ ี ประนีประนอม นกึ ถงึ ประโยชน เหมาะสมและสอดคลองเนอ้ื หาเปน สว นรวม/กลมุ ประโยชนต อ ผูเ รยี นและพัฒนาจากภมู ิ ปญญาของผเู รยี น ไมห ยุดน่ิงท่หี าหนทางในชีวิต หลุด พน จากความทุกขยาก (การคน หา - ยึดถือการประกอบอาชพี ดวยความ คําตอบเพือ่ ใหหลุดพน จากความไมร)ู ถูกตอง สุจริต แมจะตกอยูในภาวะขาด ภูมิปญ ญา : มคี วามรู รอบคอบ และ แคลน ในการดาํ รงชวี ติ ระมดั ระวงั สรางสรรค ภมู ิปญ ญา : มคี วามรู รอบคอบ และ ระมัดระวัง 14. เงื่อนไขความรู ความรอบรู เร่ือง พลังงาน ความรอบรู เร่อื ง พลงั งาน สิ้นเปลอื ง ท่เี กี่ยวของรอบดา น ความ สิ้นเปลอื ง กรณีท่ีเกิดงาน ปริมาณท่ี รอบคอบที่จะนําความรเู หลา นนั้ มา เกยี่ วของ การคาํ นวณสูตรท่ีตอ งใช พจิ ารณาใหเช่อื มโยงกนั เพ่ือ สามารถนาํ ความรเู หลา น้ันมา ประกอบการวางแผน การดาํ เนนิ การ พจิ ารณาใหเชอ่ื มโยงกัน สามารถ จัดกิจกรรมการเรยี นรูใหก บั ผเู รยี น ประยกุ ตใชในชีวิตประจาํ วัน

15. เง่ือนไขคุณธรรม มีความตระหนกั ใน คุณธรรม มี มีความตระหนักใน คุณธรรม มี ความซื่อสัตยส ุจริตและมีความอดทน ความซือ่ สตั ยส ุจริตและมคี วามอดทน มีความเพียร ใชสตปิ ญ ญาในการ มคี วามเพียร ใชสติปญ ญาในการ ดําเนนิ ชวี ติ ดําเนนิ ชีวติ สวนพฤกษศาสตรโรงเรยี น ครู ผูเรยี น ความรูเบ้ืองเกย่ี วกับพลังงาน สิ้นเปลอื ง ความรเู บ้อื งเกีย่ วกับพลังงาน ความรเู บอ้ื งตนเกี่ยวกับพลงั งาน บรรยายความแตกตางและความ ส้ินเปลอื ง ส้นิ เปลอื ง คลายคลงึ กนั ของ พลังงาน - ความแตกตางและความ คลา ยคลงึ สิ้นเปลอื ง และสงิ่ แวดลอ มโดยใช กันของพลงั งานสนิ้ เปลอื ง ความรู เร่ืองเก่ยี วกบั โครงการ ลงช่อื ..................................................ผูสอน (นายภัทรพงษ แคแดง)

บนั ทึกหลงั การสอน 1. ผลการเรยี นการสอน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………… 2. ปญหา / อุปสรรค ในการเรยี นการสอน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………….…… ……………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………….…… 3. การแกป ญ หา …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………….…… ……………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………….…… ลงชื่อ..............................................ผสู อน ( นายภทั รพงษ แคแดง ) ............ /............ /........... ขอ เสนอแนะของรองผอู ํานวยการกลมุ บริหารงานวชิ าการ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ ลงช่อื __________________________(รองผอู้ าํ นวยการกลุ่มบริหารงานวชิ าการ) (__________________________) ขอ เสนอแนะของผูอาํ นวยการโรงเรยี น _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ ลงชอื่ __________________________(ผอู าํ นวยการโรงเรียน) (__________________________)

แบบฝก หดั ใหกาเคร่ืองหมาย X ลงบนคําตอยทีถ่ กู ตอ งที่สดุ เพยี งขอเดยี ว 1. ขอใดใหความหมายของคาํ วา โครงการไดถูกตอ งท่สี ดุ ข. แผนการใชเ งนิ งบประมาณ ก. แผนงานท่จี ัดทําข้นึ อยางมีระบบ ง. แผนการใชทรพั ยากร ค. แผนการดําเนินงานตามขั้นตอน 2. ขอใดไมใชลกั ษณะของโครงการทดี่ ี ข. เปนการริเริม่ หรือพัฒนางาน ก. มวี ตั ถปุ ระสงคท ี่ชัดเจน ง. มรี ะยะเวลากําหนดแนน อน ค.เปนการดาํ เนินงานท่ผี านมา 3. ขอใดกลาวถึงความสําคัญของโครงการไมถกู ตอง ก. การปฏิบตั ิงานชดั เจน ข. สรางอคติตอ บคุ คลภายในหนว ยงาน ค. การปฏิบัติเปนไปอยางมปี ระสทิ ธิภาพ ง. ลดความขดั แยงและความซ้ําซอ นในหนาท่ี 4. ขอใดกลาวถึงสวนประกอบของโครงการไดถกู ตอง ก. สว นตน สว นกลาง สวนทา ย ข. สวนนํา สว นขยาย สว นสรปุ ค. สว นนํา สว นเนอื้ ความ สวนขยาย ง. สวนเนื้อความ สวนขยาย สว นทาย 5. งบประมาณอยสู วนประกอบใดของโครงการ ก. สว นนํา ข. สวนเน้อื ความ ค. สวนขยาย ง. สว นสรุปความ 6. วัตถปุ ระสงคอยูส วนประกอบใดของโครงการ ก. สวนนํา ข. สวนเนือ้ ความ ค. สว นขยาย ง. สว นสรุปความ

7. สวนประกอบใดของโครงการ ทม่ี คี วามสาํ คัญมากที่สุด ก. สว นนํา ข. สวนเน้อื ความ ค. สวนขยาย ง. สว นสรุปความ 8. การเขียนเปา หมายของโครงการ หมายถงึ ในลักษณะใด ก. เจตนาของผูเขียนโครงการ ข. บอกหนา ทแ่ี ละความรบั ผิดชอบ ค. อธิบายความเปนมาของโครงการ ง. กาํ หนดทิศทางในการปฏิบตั ิงาน 10. เพราะเหตใุ ดจงึ ตองระบุช่อื ผูดําเนินโครงการ ก. ตรวจสอบความชัดเจนได ข. ตรวจสอบความถกู ตองได ค. ตรวจสอบความรบั ผดิ ชอบได ง. ตรวจสอบความสามารถได 10. โครงการประเภทใดตอ งอาสัยความรวมมือจากทุกฝาย ก. โครงการทเี่ สนอโดยหนว ยงาน ข. โครงการที่เสนอโดยกลมุ ค. โครงการท่เี สนอโดยบุคคล ง. โครงการทีแ่ บงตามระยะเวลา 11. ภาษาในลักษณะใดไมควรนาํ มาเขยี นโครงการ ก. ภาษาเขยี น ข. ภาษาราชการ ค. ภาษาแบบแผน ง. ภาษาพดู 12. หลกั การเขยี นโครงการขอ ใดถูกตอ งทสี่ ดุ ก. เขียนใหเ หมาะสม ข. เขยี นใหกะทดั รัด ค. เขยี นใหชดั เจน ง. เขยี นใหมเี หตุผล 13. โครงการจะนาํ ไปปฏิบัติไดต องผา นบุคคลใด ก. ผเู ขียนโครงการ ข. ผูอ นมุ ัติโครงการ ค. ผูรบั ผดิ ชอบ ง. ผูเสนอโครงการ 14. การวางแผนเพอื่ เขยี นโครงการควรเร่ิมจากขอใด ก. เลือกเรอ่ื งหรือปญ หา ข. พจิ าณาความจําเปน ของปญหา ค. พจิ ารณาความเปนไปได ง. พิจารณาแนวทางปฏบิ ตั ิ

15. สว นประกอบใดของโครงการทีจ่ ําเปน นอ ยทส่ี ดุ ก. ชื่อโครงการ ข. วตั ถปุ ระสงค ค. วิธดี ําเนินงาน ง. ปญ หาและอุปสรรค คําตอบตอไปนใี้ ชต อบคาํ ถามขอ 16 – 18 ก. เพอ่ื ใหพ นกั งานมีสถานที่พักผอน ข. ใชง บประมาณท้งั สนิ้ 200,000 บาท ค. ปจจุบนั บรษิ ัทไมม ีหอ งนนั ทนาการ ง. ปรบั ปรุงหอ งนนั ทนาการ 1 หอ ง รองรับพนกั งานได 200 คน 16. ขอ ใดเปนวัตถปุ ระสงคของโครงการ 17. ขอใดเปน หลกั การและเหตุผลของโครงการ 18. ขอ ใดเปนเปาหมายของโครงการ 19. ขอใดไมใ ชป จ จัยสําคัญท่จี ะใชประกอบพจิ าณาอนมุ ตั ิโครงการ ก. มหี ลกั การและเหตผุ ล ข. มรี ะยะท่ีกําหนดแนนอน ค. มีความชอบของผูเสนอโครงการ ง. ใชแ กป ญหาหรือพฒั นางาน 20. ขอ ใดเปน ประโยชนท่ีสาํ คัญท่ีสุดทไ่ี ดจากการทาํ โครงการ ก. แผนการทํางานลวงหนา ท่ชี ัดเจน ข. เปนหลักฐานในการของบประมาณ ค. เปน เครอื่ งมอื กํากบั ดแู ลการปฏิบัติงาน ง. ความสามัคคขี องหมูค ณะ

แผนการจัดการเรียนรู รายวชิ า โครงการ รหสั วชิ า ง ๓๓๒๖๔ ระดบั ช้ันมธั ยมศกึ ษาปท ี่ ๖ ภาคเรียนท่ี ๒ ปการศกึ ษา ๒๕๖๓ เวลาเรยี น ๓ ช่วั โมง/สปั ดาห นาํ้ หนักเวลาเรียน ๖๐ ชั่วโมง หนวยการเรียนรทู ่ี ๔ เรื่อง การเสนอโครงการวิชาชพี ระยะเวลา ๑๐ ช่ัวโมง แผนจดั การเรยี นรู เรื่อง การเสนอโครงการวชิ าชพี ระยะเวลา ๑๐ ชว่ั โมง ..................................................................................................................................................................................... 1. สาระสาํ คญั เมอ่ื มีแนวคิดทีจ่ ะกระทําการใด และตองการถายทอดใหผบู ังคบั บัญชาหรอื ผูอื่นไดร ับรูกอ นลงมือปฏิบตั มิ กั มีการ เสนอในรูปของการเสนอโครงการ ซ่งึ ภายในโครงการจะประกอบดวยเหตุผลของการรเิ ริ่มแนวคิด สิง่ ทค่ี าดหวังจากการ ดําเนินการ ตลอดจนทิศทางและวิธีการที่จะทําใหบรรลุวัตถุประสงคของโครงการน้ัน โครงการท่ีจะไดรับการอนุมัติ จะตอ งมคี วามสมเหตุสมผล เม่ือพิจารณาแลวสามารถปฏิบัติไดจ ริง และสามารถบรรลวุ ตั ถปุ ระสงคต ามทตี่ ้งั ไวไ ด ดงั นน้ั การเสนอโครงการจะตองมีการนาํ องคประกอบของการเขียนโครงการมาใชอยา งครบถวน เพื่อความเขาใจอยางชัดเจน ของผอู นุมตั หิ รือผเู ก่ยี วของกับโครงการ 2. มาตรฐานการเรียนรู/ ตัวชีว้ ัดชั้นป/ ผลการเรียนร/ู เปาหมายการเรยี นรู 1. เพื่อใหม คี วามรูความเขา ใจการบรหิ ารโครงการวิชาชพี 3. สาระการเรียนรู 1. องคป ระกอบของการเขียนโครงการวิชพี 4. สมรรถนะสาํ คัญของนักเรียน 1. นักศกึ ษาสามารถเสนอโครงการวชิ าชีพตามรูปแบบทก่ี ําหนดและมีองคประกอบครบถวนถูกตอ งไดอยาง เหมาะสม 2. มกี ารพัฒนาคุณธรรม จรยิ ธรรม คานิยม และคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคท่ผี สู อนสามารถสังเกตเหน็ ได ใน ดานความมีมนุษยสมั พนั ธ ความมีวินัย ความรับผิดชอบ ความเชื่อมั่นในตนเอง ความสนใจใฝรู ความรกั สามัคคี การแกปญหา ไดอยางเหมาะสม 5. คณุ ลักษณะของวชิ า - กระบวนการกลมุ 6. คณุ ลักษณะที่พึงประสงค 1. มวี นิ ัย 2. ใฝเ รยี นรู 3. มุงมั่นในการทํางาน

7. ชน้ิ งาน/ภาระงาน : 1. สมุดบนั ทึกความกา้ วหนา้ ทางการเรียน 2. ช้ินงาน 3. แบบประเมินผล 8. กจิ กรรมการเรยี นรู ขั้นนาํ เขาสบู ทเรียน 1. ครูนําเขาสูบทเรยี นโดยถามนกั ศึกษาวาทาํ อยางไรคณะกรรมการบริหารโครงการวิชาชีพจงึ จะทราบวา นักศึกษาจะทาํ โครงการวชิ าชีพประเภทใด และทําอยางไร 2. ครใู หนกั ศึกษาทําแบบประเมนิ ผลการเรียนรกู อนเรยี น หนว ยท่ี 4 ข้นั สอน 3. ครอู ธิบายรปู แบบการเขียนโครงการ 4. ครูสมุ ตัวอยางใหนกั ศกึ ษาตอบคาํ ถามเปน รายบุคคล ขั้นสรุปและการประยุกต 5. ครูและนกั ศกึ ษารว มกันสรปุ รปู แบบการเขียนโครงการทีไ่ ดเรียนไปแลว อกี คร้งั หน่งึ ทีไ่ ดเรียนไปแลวอกี คร้งั หน่ึง 9. ส่ือการเรยี นการสอน / แหลง เรยี นรู จํานวน สภาพการใชสือ่ รายการสื่อ 1 เลม ขั้นสรางความสนใจ 1. หนงั สอื โครงการพระราชา 10. การวดั ผลและประเมินผล วธิ วี ดั ผล 1. สงั เกตพฤติกรรมการปฏิบัตงิ านรายบคุ คล 2. สังเกตพฤติกรรมการเขา รวมกจิ กรรมกลมุ 3. ตรวจแบบประเมินผลการเรยี นรกู อ นเรียน หนว ยที่ 2 4. การสงั เกตและประเมนิ ผลพฤติกรรมดา นคุณธรรม จรยิ ธรรม คานิยม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค

เครือ่ งมอื วดั ผล 1. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการปฏิบัติงานรายบุคคล 2. แบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา รว มกิจกรรมกลุม 3. แบบประเมนิ ผลการเรยี นรกู อ นเรยี น หนวยที่ 2 4. แบบประเมนิ คณุ ธรรม จริยธรรม คา นยิ ม และคุณลักษณะอนั พึงประสงค โดยครแู ละนกั ศึกษา รว มกนั ประเมนิ เกณฑการประเมินผล 1. เกณฑผา นการสังเกตพฤตกิ รรมการปฏบิ ตั ิงานรายบคุ คล ตอ งไมม ีชองปรับปรงุ 2. เกณฑผา นการสังเกตพฤติกรรมการเขารวมกจิ กรรมกลุม คือ ปานกลาง (50% ขึ้นไป) 11. การบรู ณาการตามจุดเนน ของโรงเรยี น หลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง ครู ผูเรียน 1. ความพอประมาณ พอดดี า นจิตใจ พอดดี านเทคโนโลยี 2. ความมีเหตุผล รูจ ักใชเ ทคโนโลยีมาผลติ สื่อที่ มีจติ สาํ นึกท่ีดี เอือ้ อาทร 3. มภี มู คิ ุมกันในตวั ทด่ี ี ประนปี ระนอม นกึ ถงึ ประโยชน เหมาะสมและสอดคลองเนอื้ หาเปน สว นรวม/กลุม ประโยชนตอ ผเู รยี นและพัฒนาจากภูมิ ปญ ญาของผเู รียน ไมห ยดุ นิ่งท่ีหาหนทางในชีวิต หลุด พนจากความทุกขย าก (การคนหา - ยึดถอื การประกอบอาชพี ดว ยความ คาํ ตอบเพ่อื ใหหลุดพนจากความไมรู) ถกู ตอง สุจรติ แมจะตกอยูในภาวะขาด ภมู ิปญญา : มคี วามรู รอบคอบ และ แคลน ในการดาํ รงชวี ติ ระมัดระวงั สรางสรรค ภูมิปญญา : มคี วามรู รอบคอบ และ ระมดั ระวัง 4. เงือ่ นไขความรู ความรอบรู เรือ่ ง พลงั งาน ความรอบรู เรือ่ ง พลังงาน สิน้ เปลือง ท่ีเกี่ยวขอ งรอบดาน ความ สิ้นเปลือง กรณีที่เกิดงาน ปรมิ าณที่ รอบคอบที่จะนาํ ความรเู หลานนั้ มา เกย่ี วขอ ง การคํานวณสตู รท่ีตอ งใช พิจารณาใหเชื่อมโยงกนั เพ่ือ สามารถนาํ ความรเู หลานนั้ มา ประกอบการวางแผน การดาํ เนินการ พิจารณาใหเชื่อมโยงกนั สามารถ จดั กิจกรรมการเรียนรูใ หกับผูเรยี น ประยกุ ตใชในชีวิตประจาํ วัน

5. เงอื่ นไขคณุ ธรรม มีความตระหนกั ใน คุณธรรม มี มีความตระหนักใน คุณธรรม มี ความซื่อสัตยส ุจริตและมีความอดทน ความซือ่ สตั ยส ุจริตและมคี วามอดทน มีความเพียร ใชสตปิ ญ ญาในการ มคี วามเพียร ใชสติปญ ญาในการ ดําเนนิ ชวี ติ ดําเนนิ ชีวติ สวนพฤกษศาสตรโรงเรยี น ครู ผูเรยี น ความรูเบ้ืองเกย่ี วกบั พลังงาน สิ้นเปลอื ง ความรเู บ้อื งเกีย่ วกับพลังงาน ความรเู บอ้ื งตนเกี่ยวกับพลงั งาน บรรยายความแตกตางและความ ส้ินเปลอื ง ส้นิ เปลอื ง คลายคลึงกันของ พลังงาน - ความแตกตางและความ คลา ยคลงึ สิ้นเปลือง และส่ิงแวดลอมโดยใช กันของพลงั งานสนิ้ เปลอื ง ความรู เรือ่ งเกีย่ วกับโครงการ ลงช่อื ..................................................ผูสอน (นายภัทรพงษ แคแดง)

บนั ทึกหลงั การสอน 1. ผลการเรยี นการสอน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………… 2. ปญหา / อุปสรรค ในการเรยี นการสอน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………….…… ……………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………….…… 3. การแกป ญ หา …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………….…… ……………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………….…… ลงชื่อ..............................................ผสู อน ( นายภทั รพงษ แคแดง ) ............ /............ /........... ขอ เสนอแนะของรองผอู ํานวยการกลมุ บริหารงานวชิ าการ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ ลงช่อื __________________________(รองผอู้ าํ นวยการกลุ่มบริหารงานวชิ าการ) (__________________________) ขอ เสนอแนะของผูอาํ นวยการโรงเรยี น _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ ลงชอื่ __________________________(ผอู าํ นวยการโรงเรียน) (__________________________)

แผนการจัดการเรยี นรู รายวิชา โครงการ รหัสวชิ า ง ๓๓๒๖๔ ระดับช้ันมธั ยมศกึ ษาปท่ี ๖ ภาคเรยี นท่ี ๒ ปการศึกษา ๒๕๖๓ เวลาเรยี น ๓ ช่วั โมง/สัปดาห น้าํ หนกั เวลาเรียน ๖๐ ช่ัวโมง หนว ยการเรยี นรทู ี่ ๕ เรอ่ื ง การนาํ เสนอผลการดาํ เนนิ งาน ระยะเวลา ๑๐ ช่ัวโมง โครงการวิชาชพี ประเมินผลวัดผล แผนจัดการเรียนรู เร่อื ง การนาํ เสนอผลการดาํ เนินงาน โครงการวิชาชพี ประเมินผลวัดผล ระยะเวลา ๑๐ ช่ัวโมง ................................................................................................................................................................... 1. สาระสาํ คัญ การดําเนินกจิ กรรมใดก็ตาม เม่ือเสร็จสิ้นลงแลวจะตองมีการรายงานผล หากเปนบุคลากรในองคกรใดองคก ร หนึ่ง จะรายงานผลตอผูบังคับบัญชา หากเปนนักเรียนนักศึกษาก็จะรายงานตออาจารยประจําวิชาการรายงานที่ดี จะตองสามารถส่ือสารใหผูรับรูและเขาใจเรื่องราวไดอยางชัดเจน จะตองมีลําดับขั้นการนําเสนอหากเปนรายงานดวย เอกสารก็จะตอ งมีการเรียบเรยี งเน้ือหาใหเปนหมวดหมู แมเ ปน เพียงการอานเอกสารก็สามารถเขาใจเน้ือหาน้ันได 2. มาตรฐานการเรยี นรู/ ตวั ชีว้ ดั ช้นั ป/ผลการเรียนรู/เปาหมายการเรยี นรู 1. เพื่อใหม ีความรคู วามเขาใจการนาํ เสนอผลการดาํ เนนิ งานโครงการวชิ าชพี ประเมินผลวัดผล 3. สาระการเรียนรู 1. การนาํ เสนอผลการดําเนนิ งานโครงการวิชาชีพ 4. สมรรถนะสาํ คญั ของนักเรยี น 1. นกั ศึกษาสามารถนาํ เสนอผลการดําเนินงานโครงการวิชาชพี ไดอ ยางถกู ตอง 2. มกี ารพฒั นาคุณธรรม จริยธรรม คา นยิ ม และคุณลักษณะอันพึงประสงคท่ีผูส อนสามารถสังเกตเหน็ ได ใน ดา นความมมี นษุ ยสัมพนั ธ ความมวี ินัย ความรับผิดชอบ ความเช่อื มน่ั ในตนเอง ความสนใจใฝร ู ความรกั สามคั คี การแกปญหา 5. คณุ ลกั ษณะของวชิ า - กระบวนการกลุม 6. คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค 1. มวี ินัย 2. ใฝเรยี นรู 3. มงุ มั่นในการทาํ งาน

7. ชน้ิ งาน/ภาระงาน : 1. สมุดบนั ทึกความกา้ วหนา้ ทางการเรียน 2. ช้ินงาน 3. แบบประเมินผล 8. กิจกรรมการเรยี นรู ข้ันนาํ เขา สบู ทเรียน 1. ครนู ําเขาสูบทเรยี นโดยการถามนักศกึ ษาวาทําอยา งไรครูและคณะกรรมการบริหารโครงการวิชาชพี จึงจะ ทราบวา ผลการดําเนนิ งานโครงการวิชาชพี ทนี่ กั เรยี นปฏบิ ัติเปนอยางไร ทบทวนเนอื้ หาเรอ่ื งรปู แบบการ นาํ เสนอผลการดําเนนิ งานโครงการวิชาชพี ทีไ่ ดเ รยี นมา 2. ครใู หน ักศกึ ษาทําแบบประเมินผลการเรยี นรูกอนเรียน หนว ยท่ี 5 ขัน้ สอน 3. ครอู ธิบายรูปแบบการนําเสนอผลการดําเนนิ งานโครงการวิชาชีพ 4. ครูสมุ ตัวอยา งใหน ักศึกษาตอบคาํ ถามเปน รายบุคคล 5. ครูใหน ักศกึ ษาเขียนรายงานผลการดาํ เนนิ งานตามโครงการวชิ าชพี 6. ครใู หกลุม นาํ เสนอผลงานหนาชั้นเรียน ข้นั สรุปและการประยุกต 7. ครแู ละนกั ศกึ ษารวมกนั สรุปเน้ือหาเรื่องรปู แบบการนําเสนอผลการดําเนนิ งานโครงการวชิ าชพี ทีไ่ ดเ รยี น ไปแลวอกี ครงั้ 8. ครใู หนักศึกษาทําแบบประเมนิ ผลการเรยี นรหู ลังเรยี น หนว ยท่ี 5 9. ครแู ละนักศึกษารว มกันสรุปผลการดําเนนิ งานของแตละกลุมวากลุมใดควรปรบั ปรุงการดาํ เนินการในเร่ืองใดบ และเรอื่ งใดควรยดึ เปน แนวปฏิบัตติ อไป 9. ส่ือการเรียนการสอน / แหลงเรยี นรู รายการสือ่ จํานวน สภาพการใชส อื่ 1. หนงั สอื โครงการพระราชา 1 เลม ข้ันสรา งความสนใจ 10. การวดั ผลและประเมนิ ผล วิธวี ัดผล 1. สังเกตพฤติกรรมการปฏบิ ตั ิงานรายบคุ คล 2. สงั เกตพฤติกรรมการเขารว มกจิ กรรมกลมุ 3. ตรวจแบบประเมนิ ผลการเรยี นรูกอ นเรยี น หนว ยที่ 2 4. การสังเกตและประเมนิ ผลพฤตกิ รรมดา นคุณธรรม จรยิ ธรรม คานิยม และคุณลักษณะอันพงึ ประสงค

เครือ่ งมอื วดั ผล 1. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการปฏิบตั ิงานรายบุคคล 2. แบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา รว มกจิ กรรมกลมุ 3. แบบประเมนิ ผลการเรียนรกู อ นเรียน หนว ยท่ี 2 4. แบบประเมนิ คณุ ธรรม จริยธรรม คานิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค โดยครแู ละนกั ศึกษา รว มกนั ประเมนิ เกณฑการประเมินผล 1. เกณฑผา นการสังเกตพฤติกรรมการปฏิบัตงิ านรายบุคคล ตองไมมีชองปรับปรงุ 2. เกณฑผา นการสังเกตพฤติกรรมการเขารว มกิจกรรมกลมุ คอื ปานกลาง (50% ขึ้นไป) 11. การบรู ณาการตามจุดเนน ของโรงเรยี น หลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง ครู ผเู รยี น 1. ความพอประมาณ พอดดี านจิตใจ พอดดี า นเทคโนโลยี 2. ความมีเหตุผล รูจ ักใชเ ทคโนโลยมี าผลติ ส่อื ท่ี มจี ิตสํานึกที่ดี เออื้ อาทร 3. มภี มู คิ ุมกันในตวั ทด่ี ี ประนีประนอม นึกถงึ ประโยชน เหมาะสมและสอดคลองเนอ้ื หาเปน สวนรวม/กลุม ประโยชนตอผูเรียนและพฒั นาจากภมู ิ ปญ ญาของผูเ รียน ไมห ยดุ นง่ิ ที่หาหนทางในชีวิต หลุด พนจากความทุกขย าก (การคนหา - ยึดถอื การประกอบอาชพี ดว ยความ คําตอบเพือ่ ใหหลุดพนจากความไมรู) ถกู ตอง สุจรติ แมจะตกอยใู นภาวะขาด ภมู ปิ ญ ญา : มคี วามรู รอบคอบ และ แคลน ในการดาํ รงชวี ติ ระมัดระวงั สรางสรรค ภูมิปญญา : มีความรู รอบคอบ และ ระมัดระวงั 4. เงือ่ นไขความรู ความรอบรู เรื่อง พลังงาน ความรอบรู เรือ่ ง พลังงาน สิน้ เปลือง ทเ่ี กย่ี วขอ งรอบดา น ความ สิน้ เปลอื ง กรณที ่ีเกดิ งาน ปรมิ าณที่ รอบคอบท่จี ะนาํ ความรูเ หลานั้นมา เกี่ยวของ การคํานวณสูตรท่ีตอ งใช พิจารณาใหเชอ่ื มโยงกัน เพือ่ สามารถนาํ ความรูเ หลานัน้ มา ประกอบการวางแผน การดาํ เนนิ การ พจิ ารณาใหเชื่อมโยงกนั สามารถ จดั กิจกรรมการเรยี นรูใหก ับผูเ รยี น ประยกุ ตใ ชใ นชีวิตประจาํ วัน

5. เงอื่ นไขคณุ ธรรม มีความตระหนกั ใน คุณธรรม มี มีความตระหนักใน คุณธรรม มี ความซื่อสัตยส ุจริตและมีความอดทน ความซือ่ สตั ยส ุจริตและมคี วามอดทน มีความเพียร ใชสตปิ ญ ญาในการ มคี วามเพียร ใชสติปญ ญาในการ ดําเนนิ ชวี ติ ดําเนนิ ชีวติ สวนพฤกษศาสตรโรงเรยี น ครู ผูเรยี น ความรูเบ้ืองเกย่ี วกบั พลังงาน สิ้นเปลอื ง ความรเู บ้อื งเกีย่ วกับพลังงาน ความรเู บอ้ื งตนเกี่ยวกับพลงั งาน บรรยายความแตกตางและความ ส้ินเปลอื ง ส้นิ เปลอื ง คลายคลึงกันของ พลังงาน - ความแตกตางและความ คลา ยคลงึ สิ้นเปลือง และส่ิงแวดลอมโดยใช กันของพลงั งานสนิ้ เปลอื ง ความรู เรือ่ งเกีย่ วกับโครงการ ลงช่อื ..................................................ผูสอน (นายภัทรพงษ แคแดง)

บนั ทึกหลงั การสอน 1. ผลการเรยี นการสอน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………… 2. ปญหา / อุปสรรค ในการเรยี นการสอน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………….…… ……………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………….…… 3. การแกป ญ หา …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………….…… ……………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………….…… ลงชื่อ..............................................ผสู อน ( นายภทั รพงษ แคแดง ) ............ /............ /........... ขอ เสนอแนะของรองผอู ํานวยการกลมุ บริหารงานวชิ าการ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ ลงช่อื __________________________(รองผอู้ าํ นวยการกลุ่มบริหารงานวชิ าการ) (__________________________) ขอ เสนอแนะของผูอาํ นวยการโรงเรยี น _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ ลงชอื่ __________________________(ผอู าํ นวยการโรงเรียน) (__________________________)

แผนการจัดการเรยี นรู รายวชิ า โครงการ รหัสวิชา ง ๓๓๒๖๔ ระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท ่ี ๖ ภาคเรียนท่ี ๒ ปก ารศึกษา ๒๕๖๓ เวลาเรยี น ๓ ชวั่ โมง/สปั ดาห นาํ้ หนักเวลาเรียน ๖๐ ชัว่ โมง หนว ยการเรยี นรทู ่ี ๖ เรอ่ื ง ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ระยะเวลา ๑๐ ชั่วโมง แผนจดั การเรียนรู เรอ่ื ง ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ระยะเวลา ๑๐ ช่ัวโมง ................................................................................................................................................................... 1. สาระสาํ คัญ เศรษฐกิจพอเพียง” เปนปรัชญาท่ีพระบาทสมเด็จพระเจาอยูหัวทรงมพี ระราชดํารัสช้ีแนะแนวทาง การดําเนิน ชีวิตแกพสกนิกรชาวไทยมาโดยตลอดนานกวา 25 ป ต้ังแตกอนเกิดวิกฤติการณทางเศรษฐกิจ และเมื่อภายหลังไดทรง เนนยํ้า แนวทางการแกไขเพื่อใหรอดพน และสามารถดํารงอยูไดอยางม่ันคงและย่ังยืนภายใตกระแสโลกาภิวัตน และ ความเปลีย่ นแปลง มีหลกั พิจารณาดังนี้ กรอบแนวคิด เปนปรัชญาที่ช้ีแนะแนวทางการดํารงอยูและปฏิบัติตนในทางท่ีควรจะเปนโดยมีพื้นฐานมาจากวิถีชีวิต ดั้งเดิมของสังคมไทย สามารถนํามาประยุกตใชไดตลอดเวลา และเปนการมองโลกเชิงระบบท่ีมีการเปลี่ยนแปลงอยู ตลอดเวลา มุงเนนการรอดพนจากภัยและวิกฤติ เพ่ือความม่ันคงและความย่ังยืนของการพัฒนา คุณลักษณะ เศรษฐกิจ พอเพียงสามารถนํามาประยุกตใชกับการปฏิบัติตนไดในทุกระดับ โดยเนนการปฏิบัติบนทางสายกลาง และการพัฒนา อยา งเปนขนั้ ตอนคํานยิ าม ความพอเพยี งจะตองประกอบดว ย 3 คณุ ลกั ษณะพรอม ๆ กนั ดงั น้ี 1. ความพอประมาณ หมายถึง ความพอดีที่ไมน อยเกิดไปและไมมากเกนิ ไป โดยไมเบียดเบยี นตนเองและผูอื่น เชน การ ผลติ และการบริโภคทีอ่ ยใู นระดับพอประมาณ 2. ความมีเหตุผล หมายถึง การตัดสินใจเกี่ยวกับระดับของความพอเพียงน้ันจะตองเปนไปอยางมีเหตุผล โดยพิจารณา จากเหตปุ จจัยทีเ่ กีย่ วของตลอดจนคํานงึ ถงึ ผลท่คี าดวาจะเกิดขนึ้ จากการกระทํานนั้ ๆ อยา งรอบคอบ 3. การมีภูมิคุมกันท่ีดีในตัว หมายถึง การเตรียมตัวใหพรอมรับผลกระทบ และการเปล่ียนแปลงดานตาง ๆ ที่จะเกิดขึ้น โดยคํานงึ ถงึ ความเปน ไปไดข องสถานการณต าง ๆ ท่ีคาดวาจะเกดิ ขน้ึ ในอนาคตทั้งใกลแ ละไกล เงื่อนไข การตัดสินใจและการดําเนินกิจกรรมตาง ๆ ใหอยูในระดับพอเพียงน้ัน ตองอาศัยท้ังความรู และ คณุ ธรรมเปน พนื้ ฐาน กลาวคือ 1. เง่อื นไขความรู ประกอบดวย ความรอบรเู กีย่ วกบั วิชาการตาง ทเ่ี กย่ี วขอ งอยางรอบดา น ความรอบคอบทจี่ ะนําความรู เหลานัน้ มาพจิ ารณาใหเชอ่ื มโยงกนั เพื่อประกอบการวางแผนและความระมัดระวงั ในข้นั ปฏิบัติ 2. เงื่อนไขความมีคุณธรรม ที่จะตองเสริมสรางประกอบดวย มีความตระหนักในคุณธรรม มีความชื่อสัตยสุจริต และมี ความอดทน มีความพากเพียร ใชสตปิ ญ ญาในการดําเนนิ ชีวติ

2. มาตรฐานการเรยี นรู/ตวั ช้ีวดั ช้ันป/ ผลการเรยี นร/ู เปาหมายการเรยี นรู 1. บอกหลกั การของเศรษฐกิจพอเพยี งได 2. อธบิ ายโครงสรางของปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 3. สาระการเรยี นรู 1. เศรษฐกิจพอเพียง 2. ทางสายกลาง 3. พอประมาณ 4. มเี หตุผล 5. มภี มู คิ มุ กัน 6. ความรแู ละคุณธรรม 4. สมรรถนะสาํ คญั ของนักเรียน 1. ปฏิบตั ิตามหลกั ของเศรษฐกจิ พอเพียง 2. ประยกุ ตใชเศรษฐกิจพอเพียงและการทําโครงการในอนาคตและการดําเนินชีวิตได 5. คุณลักษณะของวชิ า - กระบวนการกลุม 6. คุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค 1. มีวนิ ยั 2. ใฝเรยี นรู 3. มงุ มั่นในการทํางาน 7. ชิ้นงาน/ภาระงาน : 1. สมุดบนั ทกึ ความกา้ วหนา้ ทางการเรียน 2. ช้ินงาน 3. แบบประเมินผล 8. กจิ กรรมการเรียนรู สรุปวชิ าการเรียน การคน้ ควา้ เอกสารและขอ้ มลู จาก เวป็ ไซดเ์ พมิ่ เติม สรุปและการวดั และประเมินผล การเรียน หน่วยการเรียนท่ี 6 ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง บอกจุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 9. สื่อการเรยี นการสอน / แหลง เรียนรู รายการสอ่ื จาํ นวน สภาพการใชส ่อื 1. หนงั สือโครงการพระราชา 1 เลม ข้นั สรา งความสนใจ

10. การวดั ผลและประเมนิ ผล วิธวี ดั ผล 1. สังเกตพฤติกรรมการปฏิบัตงิ านรายบุคคล 2. สังเกตพฤตกิ รรมการเขารวมกจิ กรรมกลมุ 3. ตรวจแบบประเมนิ ผลการเรยี นรกู อ นเรียน หนวยท่ี 2 4. การสังเกตและประเมนิ ผลพฤตกิ รรมดา นคุณธรรม จรยิ ธรรม คานยิ ม และคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค เครอื่ งมอื วดั ผล 1. แบบสังเกตพฤติกรรมการปฏิบัตงิ านรายบุคคล 2. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา รว มกิจกรรมกลุม 3. แบบประเมินผลการเรยี นรูก อ นเรยี น หนว ยที่ 2 4. แบบประเมนิ คุณธรรม จริยธรรม คานยิ ม และคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค โดยครแู ละนักศกึ ษา รว มกันประเมนิ เกณฑก ารประเมนิ ผล 1. เกณฑผา นการสังเกตพฤตกิ รรมการปฏบิ ตั ิงานรายบคุ คล ตองไมมีชองปรบั ปรงุ 2. เกณฑผ า นการสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา รว มกิจกรรมกลมุ คอื ปานกลาง (50% ขน้ึ ไป) 11. การบรู ณาการตามจุดเนนของโรงเรยี น หลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง ครู ผูเรยี น 1. ความพอประมาณ พอดดี า นจิตใจ พอดดี า นเทคโนโลยี 2. ความมเี หตุผล รจู ักใชเทคโนโลยีมาผลิตส่ือที่ มีจติ สาํ นึกท่ีดี เออ้ื อาทร ประนปี ระนอม นึกถงึ ประโยชน เหมาะสมและสอดคลอ งเน้ือหาเปน สว นรวม/กลุม ประโยชนตอผเู รยี นและพฒั นาจากภูมิ ปญญาของผูเ รียน ไมห ยุดน่ิงที่หาหนทางในชีวิต หลุด - ยดึ ถอื การประกอบอาชีพดวยความ พนจากความทกุ ขย าก (การคนหา ถกู ตอง สุจรติ แมจะตกอยูในภาวะขาด คําตอบเพ่ือใหหลุดพน จากความไมร ู) แคลน ในการดาํ รงชีวติ

3. มภี ูมคิ ุมกนั ในตวั ทีด่ ี ภูมิปญญา : มคี วามรู รอบคอบ และ ภูมิปญ ญา : มคี วามรู รอบคอบ และ ระมัดระวงั ระมดั ระวัง สรา งสรรค 4. เงื่อนไขความรู ความรอบรู เร่ือง พลังงาน ความรอบรู เรอื่ ง พลังงาน สิ้นเปลอื ง ท่เี กีย่ วขอ งรอบดาน ความ สิน้ เปลือง กรณีท่ีเกดิ งาน ปรมิ าณท่ี รอบคอบที่จะนําความรูเ หลานั้นมา เกยี่ วขอ ง การคาํ นวณสตู รที่ตองใช พจิ ารณาใหเชอ่ื มโยงกนั เพ่อื สามารถนาํ ความรูเ หลา น้ันมา ประกอบการวางแผน การดําเนินการ พิจารณาใหเช่ือมโยงกัน สามารถ จดั กิจกรรมการเรียนรูใหกบั ผเู รียน ประยุกตใชใ นชวี ิตประจําวัน 5. เงอ่ื นไขคณุ ธรรม มีความตระหนกั ใน คุณธรรม มี มีความตระหนักใน คุณธรรม มี ความซอื่ สตั ยสุจรติ และมคี วามอดทน ความซื่อสตั ยส ุจรติ และมคี วามอดทน มคี วามเพยี ร ใชสติปญ ญาในการ มคี วามเพยี ร ใชสตปิ ญญาในการ ดาํ เนินชีวติ ดาํ เนินชวี ติ สวนพฤกษศาสตรโรงเรียน ครู ผูเ รียน ความรูเ บอ้ื งเก่ยี วกับพลังงาน ความรเู บอื้ งเกี่ยวกับพลังงาน ส้ินเปลอื ง สิน้ เปลอื ง ความรูเ บือ้ งตน เก่ยี วกบั พลงั งาน บรรยายความแตกตางและความ ส้ินเปลอื ง ความแตกตางและความ คลายคลงึ - คลายคลึงกันของ พลงั งาน กันของพลังงานสน้ิ เปลือง สิ้นเปลอื ง และส่งิ แวดลอ มโดยใช ความรู เรอ่ื งเกยี่ วกบั โครงการ ลงชอื่ ..................................................ผูสอน (นายภัทรพงษ แคแดง)

บนั ทึกหลงั การสอน 1. ผลการเรยี นการสอน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………… 2. ปญหา / อุปสรรค ในการเรยี นการสอน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………….…… ……………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………….…… 3. การแกป ญ หา …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………….…… ……………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………….…… ลงชื่อ..............................................ผสู อน ( นายภัทรพงษ แคแดง ) ............ /............ /........... ขอ เสนอแนะของรองผูอํานวยการกลมุ บริหารงานวิชาการ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ ลงช่อื __________________________(รองผอู้ าํ นวยการกลุ่มบริหารงานวชิ าการ) (__________________________) ขอ เสนอแนะของผูอาํ นวยการโรงเรยี น _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ ลงชอื่ __________________________(ผอู าํ นวยการโรงเรียน) (__________________________)