¡ÃÍºÂ·Ø ¸ÈÒʵà ËÃ×ÍàÃÒàÃÂÕ ¡ÇÒ‹ “ Road Map” ¤Í× ·ÈÔ ·Ò§ã¹¡Òà »¯ÔºµÑ §Ô Ò¹´ÇŒ ÂÇ¸Ô ¡Õ ÒÃ/·Ò§àÅ×Í¡·èÕ´áÕ ÅÐ àËÁÒÐÊÁµÒÁÃÐÂÐàÇÅÒ·¡Õè íÒ˹´ â´Â ¼ÙàŒ ¡ÕÂè Ǣ͌ §·Ø¡½Ò† Âà¢ÒŒ ÁÒÁÊÕ Ç‹ ¹ÃÇ‹ Á¡¹Ñ 㹡ÒáÒí ˹´¡ÃÍºÂ·Ø ¸ÈÒʵà ¤‹Ð... à´ëÂÕ ÇàÃҨйÒí ¼Å¡ÒûÃÐàÁ¹Ô ʶҹÀÒ¾¢Í§Ë¹Ç‹ §ҹ ÁÒ໚¹µÇÑ ¡íÒ˹´·ÈÔ ·Ò§¢Í§Í§¤¡ à (Road Map) ä´áŒ ¡‹ ÇÊÔ ÂÑ ·ÈÑ ¹ ¾¹Ñ ¸¡¨Ô à»Ò‡ »ÃÐʧ¤ ¡ÅÂ·Ø ¸ ã¹ 4 Å¡Ñ É³Ð ã¹Ë¹ŒÒ¶Ñ´ä»¤‹Ð... ¤Ù‹ Á× Í . . ÇÔ ¸Õ ÇÔ à ¤ Ã Ò Ð Ë S W O T á Å Ð ¨Ñ ´ ·Òí ¡ Ã Í º ÂØ · ¸ È Ò Ê µ à ¡ Ò Ã ¢Ñ º à ¤ Åè× Í ¹ ¹ â  º Ò Â 48
สภาพภายใน (จุดออน-จดุ แข็ง) สภาพภายนอก (โอกาส-อุปสรรค) ลกั ษณะที่ 1 การวิเคราะห SWOT ทีม่ จี ุดแขง็ ลักษณะที่ 2 การวเิ คราะห SWOT ท่มี ีโอกาส มากกวาจดุ ออ นและมีโอกาส สูงกวา ปญหา มากกวา ปญหาอปุ สรรค และมีจุดออนมากกวา อุปสรรค (เอื้อและแขง็ ) “Star” การกาํ หนด จดุ แข็ง (เอื้อแตออ น) “ Question Marks ” ยทุ ธศาสตรต อ งมลี กั ษณะ ดงั น้ี การกาํ หนดยทุ ธศาสตรตองมลี กั ษณะ ดงั น้ี - วิสัยทศั น ตอ งมุงเนน พัฒนาคุณภาพอยา ง - วสิ ยั ทัศน ตอ งมุงเนน การพัฒนาคณุ ภาพ ยัง่ ยนื และสงู ข้ึน องคการภายใตปจ จยั ทส่ี นับสนนุ จาก - พนั ธกจิ ตองทําภารกิจใหบรรลุวิสยั ทัศน ภายนอก - เปาประสงค กําหนดจดุ สําคญั ทต่ี อ งการจะ - พนั ธกจิ ตองทําภารกจิ ใหบรรลวุ ิสยั ทัศน ทาํ ใหส าํ เร็จไดต ามวิสยั ทศั น - เปาประสงค กาํ หนดจดุ สําคญั ท่ตี อ งการจะ - กลยุทธ มงุ เนน เชงิ รุก การเสรมิ สรา ง ทําใหส าํ เร็จไดตามวิสัยทศั น การสรางเครอื ขา ย การพัฒนาตอยอดให - กลยุทธ มุงเนน การเพิ่มมาตรการ ยั่งยืน การพฒั นาคณุ ภาพภายในองคก ร ลักษณะท่ี 3 การวเิ คราะห SWOT ทมี่ ีจดุ แข็ง ลกั ษณะท่ี 4 การวเิ คราะห SWOT ที่มีจุดออน มากกวา จดุ ออ นและมปี ญ หาอุปสรรค สงู กวา มากกวา จดุ แข็งและมีปญหาอุปสรรค มากกวา โอกาส (ไมเออ้ื แตแ ขง็ ) “ Cash Cows ” โอกาส (ไมเอื้อและออ น) “Dogs”การกาํ หนด การกําหนดยทุ ธศาสตรตอ งมลี กั ษณะ ดงั นี้ ยุทธศาสตรตอ งมีลกั ษณะ ดงั น้ี - วสิ ัยทศั น ตองมุงเนน ปอ งกันและพฒั นา - วสิ ัยทัศน ตองมุงเนน การยกระดับและ รักษาคุณภาพไว พัฒนาคุณภาพ เรงรดั ปฏิรูป การขับเคลื่อน - พันธกจิ ตองทาํ ภารกจิ ใหบรรลวุ ิสยั ทัศน และการระดมสรรพกําลัง - เปาประสงค กาํ หนดจดุ สาํ คญั ท่ีตองการ - พนั ธกิจ ตองทําภารกิจใหบ รรลุวิสัยทัศน - เปา ประสงค กําหนดจดุ สําคัญทต่ี องการจะ รกั ษาสภาพเดิมเอาไว - กลยุทธ มงุ เนน การเสรมิ สราง การพฒั นา ทําใหสาํ เร็จไดตามวิสยั ทศั น - กลยุทธ มงุ เนนการเพ่ิมมาตรการ การ คณุ ภาพเดมิ ใหย ่ังยนื และรอโอกาสเอ้ือจาก กระตุน การพริกฟน การยกระดบั ภายนอกเพ่ือขจัดจุดออ นและอาศัยโอกาส เอือ้ ประโยชน ¤‹Ù Á× Í . . ÇÔ ¸Õ ÇÔ à ¤ Ã Ò Ð Ë S W O T á Å Ð ¨Ñ ´ ·Òí ¡ Ã Í º ÂØ · ¸ È Ò Ê µ à ¡ Ò Ã ¢Ñ º à ¤ Åè× Í ¹ ¹ â  º Ò Â 49
¤ÃѺ...à´ÕëÂÇàÃÒÁÒà¢ÂÕ ¹¡Ãͺ Â·Ø ¸ÈÒʵá¹Ñ àŹФÃѺ..àÃèÔÁ¡Òí ˹´ ÇÊÔ ÂÑ ·ÈÑ ¹ ໹š Í¹Ñ ´Ñºáá..ÁÕÃÒÂÅÐàÍÂÕ ´ ¢ÒŒ §ÅÒ‹ §¹é¤Õ ÃѺ วสิ ัยทัศน (Vision) คอื สภาพการณท ่ีหนว ยงานตอ งการใหเ กิดขนึ้ ในอนาคตโดยจะตอ งมพี ้ืนฐาน ขอ มลู จาการวเิ คราะห SWOT มาประกอบการกาํ หนด วสิ ัยทศั น วสิ ยั ทัศนท ดี่ ี ตองมีลกั ษณะ ดังนี้ 1. เขา ใจงา ย มจี ุดมงุ หมายทศิ ทางและเห็นภาพได 2. มีความเปนไปไดม จี ุดเนน ยืดหยุน ทา ทายและเรา ใจ อยากนําไปปฏิบัติ 3. วัดผลไดแ ละเปนท่ียอมรบั ´Ù˹ŒÒµÍ‹ ä» àŤÃѺ.. ¤Ù‹ Á× Í . . ÇÔ ¸Õ ÇÔ à ¤ Ã Ò Ð Ë S W O T á Å Ð ¨Ñ ´ ·Òí ¡ Ã Í º ÂØ · ¸ È Ò Ê µ à ¡ Ò Ã ¢Ñ º à ¤ Åè× Í ¹ ¹ â  º Ò Â 50
หลักการกําหนดวสิ ยั ทัศน (Vision) การกาํ หนดวสิ ยั ทศั น (Vision) ดูจาก นโยบาย+SWOT+สาํ รวจความตอ งการจากผูมีสวนไดสวนเสยี (Stakeholders) Strengths = จุดแขง็ ผูบรหิ าร/คร/ู บุคลากร Weakness = จุดออ น คณะบรหิ ารการศกึ ษา Opportunities = โอกาส องคก รทอ งถ่ิน Threats=อปุ สรรค นักเรยี น/ผปู กครอง ชุมชน ฯลฯ ยอ นอดตี SWOT มองปจจุบัน วาดฝน อนาคต ผลสํารวจ Stakeholders ตัวอยา ง วสิ ยั ทศั น 1) องคกรคณุ ภาพ จดั การศึกษาตามมาตรฐานสรู ะดับสากล ดวยระบบเทคโนโลยีที่ทนั สมยั บนพน้ื ฐานความเปน ไทย ภายใตหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 2) ภายในป. .......ร.ร.เปน แหลง เรียนรู ผูเรียนมีคุณภาพตาม มาตรฐาน โดยครแู ละบุคลากรมืออาชีพ ภายใตการบริการ ประทับใจ ¤Ù‹ Á× Í . . ÇÔ ¸Õ ÇÔ à ¤ Ã Ò Ð Ë S W O T á Å Ð ¨Ñ ´ ·íÒ ¡ Ã Í º ÂØ · ¸ È Ò Ê µ à ¡ Ò Ã ¢Ñ º à ¤ Å×è Í ¹ ¹ â  º Ò Â 51
พนั ธกิจ (Mission) คือ การกําหนดขอบเขตและบทบาทหนา ทขี่ อง หนวยงานที่ตองปฏิบัติในภารกิจหนา ทตี่ ามระเบียบกฎหมายกําหนดจนบรรลุวิสัยทัศน พนั ธกจิ ทดี่ ี ตอ งมลี ักษณะ ครอบคลุมภารกิจและขอบเขตงานหรือการ บริการกลุมเปา หมายอยางครบถว นสอดคลอ งกบั วสิ ยั ทศั น ตัวอยา ง พนั ธกิจ 1) จัด สงเสริม และสนบั สนุนการจัดการศึกษาข้ันพ้ืนฐานอยา งทั่วถงึ เสมอภาคและมคี ณุ ภาพ ตามมาตรฐานการศึกษาชาติสรู ะดบั สากล 2) -สงเสริมการจดั การศกึ ษาข้นั พืน้ ฐานใหมีคณุ ภาพตามมาตรฐาน -สงเสริมนกั เรียนใหมีคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค -จดั กิจกรรมสงเสริมผเู รียนมีความรู ทกั ษะที่จาํ เปนตามหลักสตู ร สถานศึกษา ¾¹Ñ ¸¡¨Ô ¨ÐµŒÍ§ÊÍ´¤ÅÍŒ §¡ºÑ ÇÔÊÂÑ ·ÈÑ ¹ ..àË¹ç ¨Ò¡µÑÇÍÂÒ‹ §¡Ñ¹áÅÇŒ ¹Ð¤ÃºÑ µÍ‹ ¨Ò¡¾¹Ñ ¸¡Ô¨..¡çµÍŒ §¡Òí ˹´ à»Ò‡ »ÃÐʧ¤Ë Å¡Ñ ã¹Ë¹ÒŒ ¶Ñ´ä»àŤÃѺ ! ¤Ù‹ Á× Í . . ÇÔ ¸Õ ÇÔ à ¤ Ã Ò Ð Ë S W O T á Å Ð ¨Ñ ´ ·íÒ ¡ Ã Í º ÂØ · ¸ È Ò Ê µ à ¡ Ò Ã ¢Ñ º à ¤ Åè× Í ¹ ¹ â  º Ò Â 52
เปา ประสงค (Goal) คอื การระบสุ ภาพท่ีตอ งการหลักหรอื เปาหมาย สุดทายใหสําเรจ็ เชน ประชากรวยั เรยี นไดเขาเรยี นทกุ คน นกั เรยี นสามารถสอบเรียนตอ ได ครูและบคุ ลากรทางการศึกษาปฏิบัตงิ านอยา งมอื อาชืพ เปน ตน โดยนาํ ประเด็นพันธกจิ ทีก่ ําหนดและสอดคลองกบั วิสยั ทศั นมากาํ หนดเปาประสงคห ลัก ตัวอยาง เปาประสงคหลกั 1. ผเู รียนทุกระดับมีพัฒนาการเหมาะสมตามชวงวัยและมีคณุ ภาพตามมาตรฐาน 2. ผเู รียนมคี ุณธรรม จรยิ ธรรมสอดคลองกับคา นิยมหลัก 12 ประการ เหมาะสมตามชวงวยั 3. ประชากรวยั เรยี นทุกคนไดรับโอกาสในการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐานอยา งมีคุณภาพทั่วถงึ และเสมอภาค 4. ครู ผูบ ริหารสถานศกึ ษาและบคุ ลากรทางการศึกษาทีทักษะการปฏิบัติงาน ไดอ ยางมปี ระสิทธิภาพ 5. สํานักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาและสถานศกึ ษามีความเขมแข็งและเปนกลไกการขับเคลื่อน การศกึ ษาขั้นพืน้ ฐานสคู ุณภาพระดบั สากล 6. นักเรียน ช้ัน ป.1 อา นออกเขียนไดทุกคน ¾Íà¢ÂÕ ¹à»Ò‡ »ÃÐʧ¤Ë Å¡Ñ ..µÒÁ¤ÇÒÁ µÍŒ §¡ÒÃáÅÇŒ ...µÍ‹ ä»..àÃҵ͌ §ÁÒ¡Òí ˹´ ¡ÅÂ·Ø ¸ ãËÊŒ Í´¤ÅŒÍ§¡ºÑ ໇һÃÐʧ¤Ë Å¡Ñ .. àªÞÔ ÈÖ¡ÉÒã¹Ë¹ÒŒ ¶´Ñ ä»àŤÃѺ ¤Ù‹ Á× Í . . ÇÔ ¸Õ ÇÔ à ¤ Ã Ò Ð Ë S W O T á Å Ð ¨Ñ ´ ·Òí ¡ Ã Í º ÂØ · ¸ È Ò Ê µ à ¡ Ò Ã ¢Ñ º à ¤ Å×è Í ¹ ¹ â  º Ò Â 53
กลยุทธ (Strategies) คอื กลวธิ ี มาตรการหรอื แนวทางในการ ปฏิบตั ิงานท่ชี ัดเจน แยบยลเพ่ือใหการปฏบิ ตั งิ านไปสูค วามสาํ เร็จตามวิสยั ทัศน พนั ธกจิ และเปา ประสงคก าํ หนด แนวทางการกาํ หนดกลยทุ ธ การกําหนดกลยทุ ธ มอี งคป ระกอบสําคญั คอื การพิจารณาทศิ ทางของหนวยงาน ไดแ ก วสิ ยั ทศั นท ่ีตอ งการบรรลผุ ล และจําแนกกลยทุ ธออกเปนทศิ ทางและวธิ ีการทาํ งาน หลักของหนว ยงาน ¤‹Ð...à´ëÕÂÇàÃÒÁÒ´.Ù ..¡ÒáÒí ˹´¡ÅÂØ·¸ â´Â¹Òí ¼Å¡ÒÃÇÔà¤ÃÒÐˤ ÇÒÁÊÁÑ ¾¹Ñ ¸ “SWOT” ÁÒÊÁÑ ¾Ñ¹¸à ª×èÍÁ⧡ѹµÒÁ µÒÃÒ§·èÕ 9-10 áÅÐ µÑÇÍÂÒ‹ §¡ÒÃà¢ÂÕ ¹¡ÅÂØ·¸· èàÕ ª×Íè Áâ§ÁÒ¨Ò¡ ÇÔÊÂÑ ·ÈÑ ¹ µÒÃÒ§·Õè 11 ã¹Ë¹ŒÒµ‹Íä»àŤ‹Ð ¤‹Ù Á× Í . . ÇÔ ¸Õ ÇÔ à ¤ Ã Ò Ð Ë S W O T á Å Ð ¨Ñ ´ ·íÒ ¡ Ã Í º ÂØ · ¸ È Ò Ê µ à ¡ Ò Ã ¢Ñ º à ¤ Å×è Í ¹ ¹ â  º Ò Â 54
ตารางท่ี 9 ความสมั พันธ SWOT สูประเดน็ การกาํ หนดกลยทุ ธ ปัจจยั ภายใน SW ปัจจยั ภายนอก จุดแข็ง จดุ ออ่ น - ใส่ประเด็นสาํ คญั ท่ีเป็ นจุดแข็ง/ - ใส่ประเด็นสาํ คญั ที่เป็ นจุดอ่อน จุดดี จุดเด่น โอกาส O กลยทุ ธ์ SO กลยุทธ์ WO - ใส่ประเด็นสาํ คญั ท่ีเป็ น - ควรเป็ นกลยุทธ์ ท่ีใชป้ ระโยชน์ - ควรเป็ นกลยุทธท์ ี่ขจดั จุดออ่ น จากโอกาส โดยอาศยั จุดแข็ง โดยอาศยั โอกาสที่เอ้ ือประโยชน์ โอกาสที่ส่งผลดีต่อองคก์ ร ในหน่วยงาน ต่อองคก์ ร อุปสรรค T กลยุทธ์ ST กลยทุ ธ์ WT - ใส่ประเด็นสาํ คญั ที่เป็ น - ควรเป็ นกลยุทธท์ ่ีหลีกเล่ียง - ควรเป็ นกลยุทธท์ ี่ลดจุดอ่อน อุปสรรคต่อองคก์ ร ขอ้ จาํ กดั โดยอาศยั จุดแข็ง และหลีกเลี่ยงขอ้ จาํ กดั ÅͧÁÒ´ÙµÇÑ Í‹ҧ¡ÒáíÒ˹´¡ÅÂ·Ø ¸ ¨Ò¡¤ÇÒÁÊÁÑ ¾¹Ñ ¸¢ ͧ¡ÒÃÇàÔ ¤ÃÒÐË SWOT ã¹Ë¹ÒŒ ¶´Ñ ä»àŤÃѺ... ¤Ù‹ Á× Í . . ÇÔ ¸Õ ÇÔ à ¤ Ã Ò Ð Ë S W O T á Å Ð ¨Ñ ´ ·íÒ ¡ Ã Í º ÂØ · ¸ È Ò Ê µ à ¡ Ò Ã ¢Ñ º à ¤ Å×è Í ¹ ¹ â  º Ò Â 55
ตารางที่ 10 ความสัมพนั ธ SWOT สูการกําหนด/การเขียนกลยทุ ธข องหนว ยงาน ปจจัยภายใน จุดแขง็ S จุดออ น W ปจจัยภายนอก - การบริหารโดยยดึ หลักการ - บคุ ลากรจัดการเรยี นรไู มเต็ม มสี วนรวม ตามศักยภาพ - มสี ื่อเพยี งพอ - จัดการเรียนการสอนใหมี - หองสมุดไมท ันสมัย ประสทิ ธภิ าพ - ครแู ละบุคลากรมีความสามารถ โอกาส O กลยุทธ SO กลยทุ ธ WO - ชุมชนทอ งถิ่นใหการสนับสนุน - สง เสรมิ ใหชุมชนเขามามสี ว น - พัฒนาบุคลากรใหมีความรู ทักษะ ดานทรัพยากร รว มในการจดั การศึกษา การจดั การเรียนรทู เ่ี นนผูเรยี น - ชุมชนมีแหลง เรยี นรหู ลากหลาย - สงเสรมิ การจดั ความรูโดยใช เปนสําคัญ ภมู ิปญ ญาทองถนิ่ - ปรบั ปรงุ หองสมดุ โรงเรียนใหเปน - เสริมสรา งเครือขายพฒั นา หองสมุดมชี ีวิต การเรยี นรู - ระดมสรรพกําลงั จากทกุ ภาคสว น เพื่อสนบั สนุนการศกึ ษา อปุ สรรค T กลยทุ ธ ST กลยุทธ WT - ผปู กครองฐานะยากจน - สงเสรมิ รายไดร ะหวางเรียน - สรางความเขมแขง็ ระบบดแู ล - ชมุ ชนเปน แหลงอบายมขุ - สรางความรวมมอื กบั ชุมชนในการ ชว ยเหลือนักเรยี น และยาเสพติด จดั กจิ กรรมกีฬาและวัฒนธรรม - เพม่ิ มาตรการการมีสวนรว ม ทอ งถนิ่ จากทกุ ภาคสว น - สรางเครอื ขา ยชุมชนเฝาระวงั - ยกระดับการเรียนรขู องนกั เรียน ยาเสพติด ¤‹Ù Á× Í . . ÇÔ ¸Õ ÇÔ à ¤ Ã Ò Ð Ë S W O T á Å Ð ¨Ñ ´ ·Òí ¡ Ã Í º ÂØ · ¸ È Ò Ê µ à ¡ Ò Ã ¢Ñ º à ¤ Åè× Í ¹ ¹ â  º Ò Â 56
....ÅͧÁÒ´ÙµÇÑ ÍÂÒ‹ §¡ÒÃà¢ÂÕ ¹ ¡ÃÍºÂ·Ø ¸ÈÒʵÃÊ ‹Ù¡Òû¯ºÔ µÑ ÔÍ‹ҧ àª×èÍÁâ§ à¾×Íè ãËŒà˹ç ÀÒ¾·ªèÕ ´Ñ ਹ.... µÒÁ µÒÃÒ§·èÕ 11 ¹éÕàŤЋ ตารางท่ี 11 การกําหนดวิสยั ทัศน พนั ธกิจ เปาประสงคและกลยุทธข องหนว ยงาน ทเ่ี ช่ือมโยง วิสัยทัศน “ ภายในป ........ ร.ร.เปน แหลง เรียนรู ผูเ รียนมีคุณภาพตาม มาตรฐาน โดยครูและบคุ ลากรมืออาชีพ ภายใตการบริการ ประทบั ใจ ” ประเด็นสาํ คัญวิสัยทศั น พนั ธกิจ เปา ประสงค กลยทุ ธ 1) ร.ร.เปน แหลงเรียนรู -สรางสถานศึกษาและ -พฒั นาคณุ ภาพ ร.ร. -ร.ร.เปนแหลง เรียนรู ชุมชนเปน แหลง เรยี นรู 2) ผูเ รียนมีคณุ ภาพ อยางตอ เน่ือง คุณภาพ นาดู นาอยู -พัฒนาคณุ ภาพผูเรียน 3) ครแู ละบุคลากร มีความรู ความสามารถ นาเรียน -พัฒนาศกั ยภาพครแู ละ บคุ ลากรสูมืออาชพี 4) การบรกิ ารประทับใจ -สง เสรมิ คุณภาพ -นักเรยี นดี เกง มีสขุ -สรา งเสริมประสิทธภิ าพ ผูเรยี นตามมาตรฐาน การบริหารจัดการ -พัฒนาครแู ละ - ครแู ละบคุ ลากรมี บุคลากรสูม ืออาชีพ ทักษะความสามารถ ตามมาตรฐานวชิ าชพี -เพ่มิ ประสิทธภิ าพการ -ผูรบั บริการพงึ พอใจ บริหาร ¤Ù‹ Á× Í . . ÇÔ ¸Õ ÇÔ à ¤ Ã Ò Ð Ë S W O T á Å Ð ¨Ñ ´ ·íÒ ¡ Ã Í º ÂØ · ¸ È Ò Ê µ à ¡ Ò Ã ¢Ñ º à ¤ Å×è Í ¹ ¹ â  º Ò Â 57
¤Ð‹ ...·¡Ø ·‹Ò¹¤§¾Í¨ÐÁ¤Õ ÇÒÁÌ٠¤ÇÒÁࢌÒ㨾é×¹°Ò¹ã¹¡Òà ÇàÔ ¤ÃÒÐË SWOT áÅСÒè´Ñ ·Òí ¡ÃÍºÂ·Ø ¸ÈÒʵÃÊ ¡‹Ù Òû¯ºÔ µÑ Ô ãËÁŒ »Õ ÃÐÊ·Ô ¸ÔÀÒ¾ ¡Ñ¹áÅÇŒ ¹Ð¤Ð äÁ‹ Ò¡àÅÂãªä‹ ËÁ¤Ð...Åͧ·Òí ´Ù¤‹Ð.. ¡Òè´Ñ ·Òí á¼¹¨ÐÊÒí àèç ä´Œ¹Ñé¹ ÊÔ§è ÊÒí ¤ÞÑ ¡¤ç Í× ¡ÒÃÁÊÕ Ç‹ ¹Ã‹ÇÁ¤´Ô ËÇÁ·Òí ¢Í§¼àŒÙ ¡ÂèÕ Ç¢ŒÍ§·¡Ø ½†Ò «§èÖ á¼¹¨ÐÊÒÁÒöãªàŒ »¹š á¹Ç·Ò§¡Òà »¯ÔºÑµÔ§Ò¹ä»Ê·‹Ù ÔÈ·Ò§à´ÕÂǡѹÍÂÒ‹ §ÁÕàÍ¡ÀҾ䴌´ÕÍ¡Õ ´ŒÇÂคะ... สวัสดคี ะ ¤Ù‹ Á× Í . . ÇÔ ¸Õ ÇÔ à ¤ Ã Ò Ð Ë S W O T á Å Ð ¨Ñ ´ ·Òí ¡ Ã Í º ÂØ · ¸ È Ò Ê µ à ¡ Ò Ã ¢Ñ º à ¤ Å×è Í ¹ ¹ â  º Ò Â 58
เอกสารอา งอิง กลุม นโยบายและแผน. สํานักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษานนทบุรี เขต 2 “คูม ือจดั ทํา แผนพัฒนา การศึกษาอยางไรใหม ีประสทิ ธิ (ฉบบั ปรับปรงุ ) สพป.นนทบุรี เขต 2 ” 2555 สาํ นักนโยบายและแผนการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน. สาํ นกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน. “การวางแผนเชงิ กลยทุ ธ การบริหารจดั การเชงิ กลยทุ ธก ารจดั การศึกษา ขน้ั พ้ืนฐาน” 2554 สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พื้นฐาน. เอกสารประกอบการอบรมเชงิ ปฏิบัติการพฒั นา ประสิทธิภาพนกั วางแผนกลยทุ ธ ระดับเขตพืน้ ที่ “การจดั ทาํ แผนปฏิบตั ิการ ประจําปของสํานกั งานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาและสถานศกึ ษา” 2556 สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พื้นฐาน. เอกสารประกอบการอบรมเชงิ ปฏบิ ัติการพัฒนา ประสิทธภิ าพนักวางแผนกลยทุ ธ ระดบั เขตพ้นื ที่ “การจดั ทําแผนปฏิบตั ิการ ประจาํ ปข องสํานกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษา ” 2558 ¤‹Ù Á× Í . . ÇÔ ¸Õ ÇÔ à ¤ Ã Ò Ð Ë S W O T á Å Ð ¨Ñ ´ ·Òí ¡ Ã Í º ÂØ · ¸ È Ò Ê µ à ¡ Ò Ã ¢Ñ º à ¤ Åè× Í ¹ ¹ â  º Ò Â 59
1. นายสุรศักด์ิ อนิ ศรีไกร ผอู ํานวยการสํานกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษา นนทบรุ ี เขต 2 2. นายเสถียร เลยะกุล รอง ผอ.สพป.นนทบุรี เขต 2 3. นางสวาท กอ เจดยี ผอ.กลุม นโยบายและแผน นางประทปี สังขแกว นักวิเคราะหน โยบายและแผน ชาํ นาญการพิเศษ
ÊÒí ¹¡Ñ §Ò¹à¢µ¾¹é× ·¡èÕ ÒÃÈ¡Ö ÉÒ»ÃжÁÈ¡Ö ÉÒ¹¹·ºÃØ Õ à¢µ 2
Search