Important Announcement
PubHTML5 Scheduled Server Maintenance on (GMT) Sunday, June 26th, 2:00 am - 8:00 am.
PubHTML5 site will be inoperative during the times indicated!

Home Explore คู่มือ วิธีวิเคราะห์ SWOT และจัดทำกรอบยุทธศา

คู่มือ วิธีวิเคราะห์ SWOT และจัดทำกรอบยุทธศา

Description: คู่มือ วิธีวิเคราะห์ SWOT และจัดทำกรอบยุทธศา

Search

Read the Text Version

¡ÃÍºÂ·Ø ¸ÈÒʵÏ ËÃ×ÍàÃÒàÃÂÕ ¡ÇÒ‹ “ Road Map” ¤Í× ·ÈÔ ·Ò§ã¹¡Òà »¯ÔºµÑ §Ô Ò¹´ÇŒ ÂÇ¸Ô ¡Õ ÒÃ/·Ò§àÅ×Í¡·èÕ´áÕ ÅÐ àËÁÒÐÊÁµÒÁÃÐÂÐàÇÅÒ·¡Õè íÒ˹´ â´Â ¼ÙàŒ ¡ÕÂè Ǣ͌ §·Ø¡½Ò† Âà¢ÒŒ ÁÒÁÊÕ Ç‹ ¹ÃÇ‹ Á¡¹Ñ 㹡ÒáÒí ˹´¡ÃÍºÂ·Ø ¸ÈÒʵÏ ¤‹Ð... à´ëÂÕ ÇàÃҨйÒí ¼Å¡ÒûÃÐàÁ¹Ô ʶҹÀÒ¾¢Í§Ë¹Ç‹ §ҹ ÁÒ໚¹µÇÑ ¡íÒ˹´·ÈÔ ·Ò§¢Í§Í§¤¡ à (Road Map) ä´áŒ ¡‹ ÇÊÔ ÂÑ ·ÈÑ ¹ ¾¹Ñ ¸¡¨Ô à»Ò‡ »ÃÐʧ¤ ¡ÅÂ·Ø ¸ ã¹ 4 Å¡Ñ É³Ð ã¹Ë¹ŒÒ¶Ñ´ä»¤‹Ð... ¤Ù‹ Á× Í . . ÇÔ ¸Õ ÇÔ à ¤ Ã Ò Ð Ë S W O T á Å Ð ¨Ñ ´ ·Òí ¡ Ã Í º ÂØ · ¸ È Ò Ê µ Ï ¡ Ò Ã ¢Ñ º à ¤ Åè× Í ¹ ¹ â  º Ò Â 48

สภาพภายใน (จุดออน-จดุ แข็ง) สภาพภายนอก (โอกาส-อุปสรรค) ลกั ษณะที่ 1 การวิเคราะห SWOT ทีม่ จี ุดแขง็ ลักษณะที่ 2 การวเิ คราะห SWOT ท่มี ีโอกาส มากกวาจดุ ออ นและมีโอกาส สูงกวา ปญหา มากกวา ปญหาอปุ สรรค และมีจุดออนมากกวา อุปสรรค (เอื้อและแขง็ ) “Star” การกาํ หนด จดุ แข็ง (เอื้อแตออ น) “ Question Marks ” ยทุ ธศาสตรต อ งมลี กั ษณะ ดงั น้ี การกาํ หนดยทุ ธศาสตรตองมลี กั ษณะ ดงั น้ี - วิสัยทศั น ตอ งมุงเนน พัฒนาคุณภาพอยา ง - วสิ ยั ทัศน ตอ งมุงเนน การพัฒนาคณุ ภาพ ยัง่ ยนื และสงู ข้ึน องคการภายใตปจ จยั ทส่ี นับสนนุ จาก - พนั ธกจิ ตองทําภารกิจใหบรรลุวิสยั ทัศน ภายนอก - เปาประสงค กําหนดจดุ สําคญั ทต่ี อ งการจะ - พนั ธกจิ ตองทําภารกจิ ใหบรรลวุ ิสยั ทัศน ทาํ ใหส าํ เร็จไดต ามวิสยั ทศั น - เปาประสงค กาํ หนดจดุ สําคญั ท่ตี อ งการจะ - กลยุทธ มงุ เนน เชงิ รุก การเสรมิ สรา ง ทําใหส าํ เร็จไดตามวิสัยทศั น การสรางเครอื ขา ย การพัฒนาตอยอดให - กลยุทธ มุงเนน การเพิ่มมาตรการ ยั่งยืน การพฒั นาคณุ ภาพภายในองคก ร ลักษณะท่ี 3 การวเิ คราะห SWOT ทมี่ ีจดุ แข็ง ลกั ษณะท่ี 4 การวเิ คราะห SWOT ที่มีจุดออน มากกวา จดุ ออ นและมปี ญ หาอุปสรรค สงู กวา มากกวา จดุ แข็งและมีปญหาอุปสรรค มากกวา โอกาส (ไมเออ้ื แตแ ขง็ ) “ Cash Cows ” โอกาส (ไมเอื้อและออ น) “Dogs”การกาํ หนด การกําหนดยทุ ธศาสตรตอ งมลี กั ษณะ ดงั นี้ ยุทธศาสตรตอ งมีลกั ษณะ ดงั น้ี - วสิ ัยทศั น ตองมุงเนน ปอ งกันและพฒั นา - วสิ ัยทัศน ตองมุงเนน การยกระดับและ รักษาคุณภาพไว พัฒนาคุณภาพ เรงรดั ปฏิรูป การขับเคลื่อน - พันธกจิ ตองทาํ ภารกจิ ใหบรรลวุ ิสยั ทัศน และการระดมสรรพกําลัง - เปาประสงค กาํ หนดจดุ สาํ คญั ท่ีตองการ - พนั ธกิจ ตองทําภารกิจใหบ รรลุวิสัยทัศน - เปา ประสงค กําหนดจดุ สําคัญทต่ี องการจะ รกั ษาสภาพเดิมเอาไว - กลยุทธ มงุ เนน การเสรมิ สราง การพฒั นา ทําใหสาํ เร็จไดตามวิสยั ทศั น - กลยุทธ มงุ เนนการเพ่ิมมาตรการ การ คณุ ภาพเดมิ ใหย ่ังยนื และรอโอกาสเอ้ือจาก กระตุน การพริกฟน การยกระดบั ภายนอกเพ่ือขจัดจุดออ นและอาศัยโอกาส เอือ้ ประโยชน ¤‹Ù Á× Í . . ÇÔ ¸Õ ÇÔ à ¤ Ã Ò Ð Ë S W O T á Å Ð ¨Ñ ´ ·Òí ¡ Ã Í º ÂØ · ¸ È Ò Ê µ Ï ¡ Ò Ã ¢Ñ º à ¤ Åè× Í ¹ ¹ â  º Ò Â 49

¤ÃѺ...à´ÕëÂÇàÃÒÁÒà¢ÂÕ ¹¡Ãͺ Â·Ø ¸ÈÒʵÏ¡¹Ñ àŹФÃѺ..àÃèÔÁ¡Òí ˹´ ÇÊÔ ÂÑ ·ÈÑ ¹ ໹š Í¹Ñ ´Ñºáá..ÁÕÃÒÂÅÐàÍÂÕ ´ ¢ÒŒ §ÅÒ‹ §¹é¤Õ ÃѺ วสิ ัยทัศน (Vision) คอื สภาพการณท ่ีหนว ยงานตอ งการใหเ กิดขนึ้ ในอนาคตโดยจะตอ งมพี ้ืนฐาน ขอ มลู จาการวเิ คราะห SWOT มาประกอบการกาํ หนด วสิ ัยทศั น วสิ ยั ทัศนท ดี่ ี ตองมีลกั ษณะ ดังนี้ 1. เขา ใจงา ย มจี ุดมงุ หมายทศิ ทางและเห็นภาพได 2. มีความเปนไปไดม จี ุดเนน ยืดหยุน ทา ทายและเรา ใจ อยากนําไปปฏิบัติ 3. วัดผลไดแ ละเปนท่ียอมรบั ´Ù˹ŒÒµÍ‹ ä» àŤÃѺ.. ¤Ù‹ Á× Í . . ÇÔ ¸Õ ÇÔ à ¤ Ã Ò Ð Ë S W O T á Å Ð ¨Ñ ´ ·Òí ¡ Ã Í º ÂØ · ¸ È Ò Ê µ Ï ¡ Ò Ã ¢Ñ º à ¤ Åè× Í ¹ ¹ â  º Ò Â 50

หลักการกําหนดวสิ ยั ทัศน (Vision) การกาํ หนดวสิ ยั ทศั น (Vision) ดูจาก นโยบาย+SWOT+สาํ รวจความตอ งการจากผูมีสวนไดสวนเสยี (Stakeholders) Strengths = จุดแขง็  ผูบรหิ าร/คร/ู บุคลากร Weakness = จุดออ น  คณะบรหิ ารการศกึ ษา Opportunities = โอกาส  องคก รทอ งถ่ิน Threats=อปุ สรรค  นักเรยี น/ผปู กครอง  ชุมชน ฯลฯ  ยอ นอดตี SWOT  มองปจจุบัน  วาดฝน อนาคต ผลสํารวจ Stakeholders ตัวอยา ง วสิ ยั ทศั น 1) องคกรคณุ ภาพ จดั การศึกษาตามมาตรฐานสรู ะดับสากล ดวยระบบเทคโนโลยีที่ทนั สมยั บนพน้ื ฐานความเปน ไทย ภายใตหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 2) ภายในป. .......ร.ร.เปน แหลง เรียนรู ผูเรียนมีคุณภาพตาม มาตรฐาน โดยครแู ละบุคลากรมืออาชีพ ภายใตการบริการ ประทับใจ ¤Ù‹ Á× Í . . ÇÔ ¸Õ ÇÔ à ¤ Ã Ò Ð Ë S W O T á Å Ð ¨Ñ ´ ·íÒ ¡ Ã Í º ÂØ · ¸ È Ò Ê µ Ï ¡ Ò Ã ¢Ñ º à ¤ Å×è Í ¹ ¹ â  º Ò Â 51

พนั ธกิจ (Mission) คือ การกําหนดขอบเขตและบทบาทหนา ทขี่ อง หนวยงานที่ตองปฏิบัติในภารกิจหนา ทตี่ ามระเบียบกฎหมายกําหนดจนบรรลุวิสัยทัศน พนั ธกจิ ทดี่ ี ตอ งมลี ักษณะ ครอบคลุมภารกิจและขอบเขตงานหรือการ บริการกลุมเปา หมายอยางครบถว นสอดคลอ งกบั วสิ ยั ทศั น ตัวอยา ง พนั ธกิจ 1) จัด สงเสริม และสนบั สนุนการจัดการศึกษาข้ันพ้ืนฐานอยา งทั่วถงึ เสมอภาคและมคี ณุ ภาพ ตามมาตรฐานการศึกษาชาติสรู ะดบั สากล 2) -สงเสริมการจดั การศกึ ษาข้นั พืน้ ฐานใหมีคณุ ภาพตามมาตรฐาน -สงเสริมนกั เรียนใหมีคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค -จดั กิจกรรมสงเสริมผเู รียนมีความรู ทกั ษะที่จาํ เปนตามหลักสตู ร สถานศึกษา ¾¹Ñ ¸¡¨Ô ¨ÐµŒÍ§ÊÍ´¤ÅÍŒ §¡ºÑ ÇÔÊÂÑ ·ÈÑ ¹ ..àË¹ç ¨Ò¡µÑÇÍÂÒ‹ §¡Ñ¹áÅÇŒ ¹Ð¤ÃºÑ µÍ‹ ¨Ò¡¾¹Ñ ¸¡Ô¨..¡çµÍŒ §¡Òí ˹´ à»Ò‡ »ÃÐʧ¤Ë Å¡Ñ ã¹Ë¹ÒŒ ¶Ñ´ä»àŤÃѺ ! ¤Ù‹ Á× Í . . ÇÔ ¸Õ ÇÔ à ¤ Ã Ò Ð Ë S W O T á Å Ð ¨Ñ ´ ·íÒ ¡ Ã Í º ÂØ · ¸ È Ò Ê µ Ï ¡ Ò Ã ¢Ñ º à ¤ Åè× Í ¹ ¹ â  º Ò Â 52

เปา ประสงค (Goal) คอื การระบสุ ภาพท่ีตอ งการหลักหรอื เปาหมาย สุดทายใหสําเรจ็ เชน ประชากรวยั เรยี นไดเขาเรยี นทกุ คน นกั เรยี นสามารถสอบเรียนตอ ได ครูและบคุ ลากรทางการศึกษาปฏิบัตงิ านอยา งมอื อาชืพ เปน ตน โดยนาํ ประเด็นพันธกจิ ทีก่ ําหนดและสอดคลองกบั วิสยั ทศั นมากาํ หนดเปาประสงคห ลัก ตัวอยาง เปาประสงคหลกั 1. ผเู รียนทุกระดับมีพัฒนาการเหมาะสมตามชวงวัยและมีคณุ ภาพตามมาตรฐาน 2. ผเู รียนมคี ุณธรรม จรยิ ธรรมสอดคลองกับคา นิยมหลัก 12 ประการ เหมาะสมตามชวงวยั 3. ประชากรวยั เรยี นทุกคนไดรับโอกาสในการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐานอยา งมีคุณภาพทั่วถงึ และเสมอภาค 4. ครู ผูบ ริหารสถานศกึ ษาและบคุ ลากรทางการศึกษาทีทักษะการปฏิบัติงาน ไดอ ยางมปี ระสิทธิภาพ 5. สํานักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาและสถานศกึ ษามีความเขมแข็งและเปนกลไกการขับเคลื่อน การศกึ ษาขั้นพืน้ ฐานสคู ุณภาพระดบั สากล 6. นักเรียน ช้ัน ป.1 อา นออกเขียนไดทุกคน ¾Íà¢ÂÕ ¹à»Ò‡ »ÃÐʧ¤Ë Å¡Ñ ..µÒÁ¤ÇÒÁ µÍŒ §¡ÒÃáÅÇŒ ...µÍ‹ ä»..àÃҵ͌ §ÁÒ¡Òí ˹´ ¡ÅÂ·Ø ¸ ãËÊŒ Í´¤ÅŒÍ§¡ºÑ ໇һÃÐʧ¤Ë Å¡Ñ .. àªÞÔ ÈÖ¡ÉÒã¹Ë¹ÒŒ ¶´Ñ ä»àŤÃѺ ¤Ù‹ Á× Í . . ÇÔ ¸Õ ÇÔ à ¤ Ã Ò Ð Ë S W O T á Å Ð ¨Ñ ´ ·Òí ¡ Ã Í º ÂØ · ¸ È Ò Ê µ Ï ¡ Ò Ã ¢Ñ º à ¤ Å×è Í ¹ ¹ â  º Ò Â 53

กลยุทธ (Strategies) คอื กลวธิ ี มาตรการหรอื แนวทางในการ ปฏิบตั ิงานท่ชี ัดเจน แยบยลเพ่ือใหการปฏบิ ตั งิ านไปสูค วามสาํ เร็จตามวิสยั ทัศน พนั ธกจิ และเปา ประสงคก าํ หนด แนวทางการกาํ หนดกลยทุ ธ การกําหนดกลยทุ ธ มอี งคป ระกอบสําคญั คอื การพิจารณาทศิ ทางของหนวยงาน ไดแ ก วสิ ยั ทศั นท ่ีตอ งการบรรลผุ ล และจําแนกกลยทุ ธออกเปนทศิ ทางและวธิ ีการทาํ งาน หลักของหนว ยงาน ¤‹Ð...à´ëÕÂÇàÃÒÁÒ´.Ù ..¡ÒáÒí ˹´¡ÅÂØ·¸ â´Â¹Òí ¼Å¡ÒÃÇÔà¤ÃÒÐˤ ÇÒÁÊÁÑ ¾¹Ñ ¸ “SWOT” ÁÒÊÁÑ ¾Ñ¹¸à ª×èÍÁ⧡ѹµÒÁ µÒÃÒ§·èÕ 9-10 áÅÐ µÑÇÍÂÒ‹ §¡ÒÃà¢ÂÕ ¹¡ÅÂØ·¸· èàÕ ª×Íè Áâ§ÁÒ¨Ò¡ ÇÔÊÂÑ ·ÈÑ ¹ µÒÃÒ§·Õè 11 ã¹Ë¹ŒÒµ‹Íä»àŤ‹Ð ¤‹Ù Á× Í . . ÇÔ ¸Õ ÇÔ à ¤ Ã Ò Ð Ë S W O T á Å Ð ¨Ñ ´ ·íÒ ¡ Ã Í º ÂØ · ¸ È Ò Ê µ Ï ¡ Ò Ã ¢Ñ º à ¤ Å×è Í ¹ ¹ â  º Ò Â 54

ตารางท่ี 9 ความสมั พันธ SWOT สูประเดน็ การกาํ หนดกลยทุ ธ ปัจจยั ภายใน SW ปัจจยั ภายนอก จุดแข็ง จดุ ออ่ น - ใส่ประเด็นสาํ คญั ท่ีเป็ นจุดแข็ง/ - ใส่ประเด็นสาํ คญั ที่เป็ นจุดอ่อน จุดดี จุดเด่น โอกาส O กลยทุ ธ์ SO กลยุทธ์ WO - ใส่ประเด็นสาํ คญั ท่ีเป็ น - ควรเป็ นกลยุทธ์ ท่ีใชป้ ระโยชน์ - ควรเป็ นกลยุทธท์ ี่ขจดั จุดออ่ น จากโอกาส โดยอาศยั จุดแข็ง โดยอาศยั โอกาสที่เอ้ ือประโยชน์ โอกาสที่ส่งผลดีต่อองคก์ ร ในหน่วยงาน ต่อองคก์ ร อุปสรรค T กลยุทธ์ ST กลยทุ ธ์ WT - ใส่ประเด็นสาํ คญั ที่เป็ น - ควรเป็ นกลยุทธท์ ่ีหลีกเล่ียง - ควรเป็ นกลยุทธท์ ี่ลดจุดอ่อน อุปสรรคต่อองคก์ ร ขอ้ จาํ กดั โดยอาศยั จุดแข็ง และหลีกเลี่ยงขอ้ จาํ กดั ÅͧÁÒ´ÙµÇÑ Í‹ҧ¡ÒáíÒ˹´¡ÅÂ·Ø ¸ ¨Ò¡¤ÇÒÁÊÁÑ ¾¹Ñ ¸¢ ͧ¡ÒÃÇàÔ ¤ÃÒÐˏ SWOT ã¹Ë¹ÒŒ ¶´Ñ ä»àŤÃѺ... ¤Ù‹ Á× Í . . ÇÔ ¸Õ ÇÔ à ¤ Ã Ò Ð Ë S W O T á Å Ð ¨Ñ ´ ·íÒ ¡ Ã Í º ÂØ · ¸ È Ò Ê µ Ï ¡ Ò Ã ¢Ñ º à ¤ Å×è Í ¹ ¹ â  º Ò Â 55

ตารางที่ 10 ความสัมพนั ธ SWOT สูการกําหนด/การเขียนกลยทุ ธข องหนว ยงาน ปจจัยภายใน จุดแขง็ S จุดออ น W ปจจัยภายนอก - การบริหารโดยยดึ หลักการ - บคุ ลากรจัดการเรยี นรไู มเต็ม มสี วนรวม ตามศักยภาพ - มสี ื่อเพยี งพอ - จัดการเรียนการสอนใหมี - หองสมุดไมท ันสมัย ประสทิ ธภิ าพ - ครแู ละบุคลากรมีความสามารถ โอกาส O กลยุทธ SO กลยทุ ธ WO - ชุมชนทอ งถิ่นใหการสนับสนุน - สง เสรมิ ใหชุมชนเขามามสี ว น - พัฒนาบุคลากรใหมีความรู ทักษะ ดานทรัพยากร รว มในการจดั การศึกษา การจดั การเรียนรทู เ่ี นนผูเรยี น - ชุมชนมีแหลง เรยี นรหู ลากหลาย - สงเสรมิ การจดั ความรูโดยใช เปนสําคัญ ภมู ิปญ ญาทองถนิ่ - ปรบั ปรงุ หองสมดุ โรงเรียนใหเปน - เสริมสรา งเครือขายพฒั นา หองสมุดมชี ีวิต การเรยี นรู - ระดมสรรพกําลงั จากทกุ ภาคสว น เพื่อสนบั สนุนการศกึ ษา อปุ สรรค T กลยทุ ธ ST กลยุทธ WT - ผปู กครองฐานะยากจน - สงเสรมิ รายไดร ะหวางเรียน - สรางความเขมแขง็ ระบบดแู ล - ชมุ ชนเปน แหลงอบายมขุ - สรางความรวมมอื กบั ชุมชนในการ ชว ยเหลือนักเรยี น และยาเสพติด จดั กจิ กรรมกีฬาและวัฒนธรรม - เพม่ิ มาตรการการมีสวนรว ม ทอ งถนิ่ จากทกุ ภาคสว น - สรางเครอื ขา ยชุมชนเฝาระวงั - ยกระดับการเรียนรขู องนกั เรียน ยาเสพติด ¤‹Ù Á× Í . . ÇÔ ¸Õ ÇÔ à ¤ Ã Ò Ð Ë S W O T á Å Ð ¨Ñ ´ ·Òí ¡ Ã Í º ÂØ · ¸ È Ò Ê µ Ï ¡ Ò Ã ¢Ñ º à ¤ Åè× Í ¹ ¹ â  º Ò Â 56

....ÅͧÁÒ´ÙµÇÑ ÍÂÒ‹ §¡ÒÃà¢ÂÕ ¹ ¡ÃÍºÂ·Ø ¸ÈÒʵÃʏ ‹Ù¡Òû¯ºÔ µÑ ÔÍ‹ҧ àª×èÍÁâ§ à¾×Íè ãËŒà˹ç ÀÒ¾·ªèÕ ´Ñ ਹ.... µÒÁ µÒÃÒ§·èÕ 11 ¹éÕàŤЋ ตารางท่ี 11 การกําหนดวิสยั ทัศน พนั ธกิจ เปาประสงคและกลยุทธข องหนว ยงาน ทเ่ี ช่ือมโยง วิสัยทัศน “ ภายในป ........ ร.ร.เปน แหลง เรียนรู ผูเ รียนมีคุณภาพตาม มาตรฐาน โดยครูและบคุ ลากรมืออาชีพ ภายใตการบริการ ประทบั ใจ ” ประเด็นสาํ คัญวิสัยทศั น พนั ธกิจ เปา ประสงค กลยทุ ธ 1) ร.ร.เปน แหลงเรียนรู -สรางสถานศึกษาและ -พฒั นาคณุ ภาพ ร.ร. -ร.ร.เปนแหลง เรียนรู ชุมชนเปน แหลง เรยี นรู 2) ผูเ รียนมีคณุ ภาพ อยางตอ เน่ือง คุณภาพ นาดู นาอยู -พัฒนาคณุ ภาพผูเรียน 3) ครแู ละบุคลากร มีความรู ความสามารถ นาเรียน -พัฒนาศกั ยภาพครแู ละ บคุ ลากรสูมืออาชพี 4) การบรกิ ารประทับใจ -สง เสรมิ คุณภาพ -นักเรยี นดี เกง มีสขุ -สรา งเสริมประสิทธภิ าพ ผูเรยี นตามมาตรฐาน การบริหารจัดการ -พัฒนาครแู ละ - ครแู ละบคุ ลากรมี บุคลากรสูม ืออาชีพ ทักษะความสามารถ ตามมาตรฐานวชิ าชพี -เพ่มิ ประสิทธภิ าพการ -ผูรบั บริการพงึ พอใจ บริหาร ¤Ù‹ Á× Í . . ÇÔ ¸Õ ÇÔ à ¤ Ã Ò Ð Ë S W O T á Å Ð ¨Ñ ´ ·íÒ ¡ Ã Í º ÂØ · ¸ È Ò Ê µ Ï ¡ Ò Ã ¢Ñ º à ¤ Å×è Í ¹ ¹ â  º Ò Â 57

¤Ð‹ ...·¡Ø ·‹Ò¹¤§¾Í¨ÐÁ¤Õ ÇÒÁÌ٠¤ÇÒÁࢌÒ㨾é×¹°Ò¹ã¹¡Òà ÇàÔ ¤ÃÒÐˏ SWOT áÅСÒè´Ñ ·Òí ¡ÃÍºÂ·Ø ¸ÈÒʵÃʏ ¡‹Ù Òû¯ºÔ µÑ Ô ãËÁŒ »Õ ÃÐÊ·Ô ¸ÔÀÒ¾ ¡Ñ¹áÅÇŒ ¹Ð¤Ð äÁ‹ Ò¡àÅÂãªä‹ ËÁ¤Ð...Åͧ·Òí ´Ù¤‹Ð.. ¡Òè´Ñ ·Òí á¼¹¨ÐÊÒí àèç ä´Œ¹Ñé¹ ÊÔ§è ÊÒí ¤ÞÑ ¡¤ç Í× ¡ÒÃÁÊÕ Ç‹ ¹Ã‹ÇÁ¤´Ô ËÇÁ·Òí ¢Í§¼àŒÙ ¡ÂèÕ Ç¢ŒÍ§·¡Ø ½†Ò «§èÖ á¼¹¨ÐÊÒÁÒöãªàŒ »¹š á¹Ç·Ò§¡Òà »¯ÔºÑµÔ§Ò¹ä»Ê·‹Ù ÔÈ·Ò§à´ÕÂǡѹÍÂÒ‹ §ÁÕàÍ¡ÀҾ䴌´ÕÍ¡Õ ´ŒÇÂคะ... สวัสดคี ะ ¤Ù‹ Á× Í . . ÇÔ ¸Õ ÇÔ à ¤ Ã Ò Ð Ë S W O T á Å Ð ¨Ñ ´ ·Òí ¡ Ã Í º ÂØ · ¸ È Ò Ê µ Ï ¡ Ò Ã ¢Ñ º à ¤ Å×è Í ¹ ¹ â  º Ò Â 58

เอกสารอา งอิง กลุม นโยบายและแผน. สํานักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษานนทบุรี เขต 2 “คูม ือจดั ทํา แผนพัฒนา การศึกษาอยางไรใหม ีประสทิ ธิ (ฉบบั ปรับปรงุ ) สพป.นนทบุรี เขต 2 ” 2555 สาํ นักนโยบายและแผนการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน. สาํ นกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน. “การวางแผนเชงิ กลยทุ ธ การบริหารจดั การเชงิ กลยทุ ธก ารจดั การศึกษา ขน้ั พ้ืนฐาน” 2554 สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พื้นฐาน. เอกสารประกอบการอบรมเชงิ ปฏิบัติการพฒั นา ประสิทธิภาพนกั วางแผนกลยทุ ธ ระดับเขตพืน้ ที่ “การจดั ทาํ แผนปฏิบตั ิการ ประจําปของสํานกั งานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาและสถานศกึ ษา” 2556 สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พื้นฐาน. เอกสารประกอบการอบรมเชงิ ปฏบิ ัติการพัฒนา ประสิทธภิ าพนักวางแผนกลยทุ ธ ระดบั เขตพ้นื ที่ “การจดั ทําแผนปฏิบตั ิการ ประจาํ ปข องสํานกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษา ” 2558 ¤‹Ù Á× Í . . ÇÔ ¸Õ ÇÔ à ¤ Ã Ò Ð Ë S W O T á Å Ð ¨Ñ ´ ·Òí ¡ Ã Í º ÂØ · ¸ È Ò Ê µ Ï ¡ Ò Ã ¢Ñ º à ¤ Åè× Í ¹ ¹ â  º Ò Â 59

1. นายสุรศักด์ิ อนิ ศรีไกร ผอู ํานวยการสํานกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษา นนทบรุ ี เขต 2 2. นายเสถียร เลยะกุล รอง ผอ.สพป.นนทบุรี เขต 2 3. นางสวาท กอ เจดยี  ผอ.กลุม นโยบายและแผน นางประทปี สังขแกว นักวิเคราะหน โยบายและแผน ชาํ นาญการพิเศษ

ÊÒí ¹¡Ñ §Ò¹à¢µ¾¹é× ·¡èÕ ÒÃÈ¡Ö ÉÒ»ÃжÁÈ¡Ö ÉÒ¹¹·ºÃØ Õ à¢µ 2