Important Announcement
PubHTML5 Scheduled Server Maintenance on (GMT) Sunday, June 26th, 2:00 am - 8:00 am.
PubHTML5 site will be inoperative during the times indicated!

Home Explore แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล-2564-ID-PLAN

แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล-2564-ID-PLAN

Published by tado159357, 2021-09-22 14:43:15

Description: แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล-2564-ID-PLAN

Search

Read the Text Version

แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 อาเภอแมแ่ จม่ จังหวดั เชยี งใหม่ (ID PLAN) ปีการศกึ ษา 2564 นางสาวเสาวนีย์ ต๊ะต๋า ตาแหนง่ ครผู ชู้ ่วย กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ สังกดั สานักบรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID PLAN) ประจำปีการศกึ ษา 2564 ชอ่ื - สกุล นางสาวเสาวนีย์ ต๊ะต๋า ตําแหน่ง ครูผ้ชู ่วย กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวดั เชยี งใหม่ สำนักบริหารงานการศกึ ษาพิเศษ สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ

โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 เชยี งใหม่ Page___ ก คำนำ กระทรวงศึกษาธิการ มุ่งเน้นให้ครูและบุคลากรทางการศึกษา พัฒนาตนเองโดยยึดหลักการประเมิน สมรรถนะ (Competency Based Approach) จะทำให้ผู้ปฏิบัติงานสามารถรู้จุดเด่น จุดด้อยของความสามารถ ในการปฏิบัติงานของตน และสามารถพัฒนาตนเองให้สอดคล้องกับความต้องการจำเป็นของหน่วยงาน และ ของตนเองอยา่ งแท้จรงิ ท้ังน้ี ครูจึงต้องมีการวางแผนการพัฒนาตนเองเพ่ือให้มีการจัดห้องเรียนท่ีมีคุณภาพ ซึ่งเป็นการพัฒนาท่ี สนองตอบความต้องการ ความสามารถแต่ละบุคคล โดยมีความตระหนักดีถึงเป้าหมาย ที่สำคัญของกระบวนการ จัดการศึกษา ท่ีเน้นให้ผู้เรียนแสวงหาความรู้ พัฒนาความสามารถได้ตามศักยภาพ ตามธรรมชาติให้ผู้เรียนได้มี ทักษะและประสิทธิภาพในการคิด มีจิตวิทยาศาสตร์ ให้ความสำคัญกับ “ การเรียน ” มากกว่า “ การสอน ” ท้ังน้ี ผู้สอนจำเป็นต้องวางแผน อาศัยหรือมีรูปแบบวิธีการพัฒนาอันจะส่งผลต่อสมรรถนะในการปฏิบัติ หน้าที่ให้มี ประสิทธิภาพและเกิดคุณภาพสูงสุดต่อผู้รับบริการ และทำให้เป็นการพัฒนาที่ต่อเน่ืองเพ่ือการปฏิบัติหน้าน้ันจะมี ความสมบูรณ์ มีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธผิ ลในการปฏิบัติงาน อันนำไปสู่การพัฒนาตนเองให้เป็นครูมืออาชีพที่มี มาตรฐานในการปฏิบัติงานอย่างแท้จริง สามารถตรวจสอบได้ มีการอบรมการจัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาตนเอง หลักสูตรออนไลน์ผ่านเครือขา่ ยอินเทอร์เนต็ ระหวา่ งปดิ ภาคเรียน (กจิ กรรมพฒั นาตนเอง ในชว่ งกักตัวอยบู่ ้าน ยุค COVID - 19) ประจำปีการศึกษา 2564 เพ่ือพัฒนาศักยภาพ เพิ่มเติมความรู้ แหล่งเรียนรู้ในรูปแบบออนไลน์น้ัน สามารถนำมาช่วยพัฒนาศักยภาพของครูผ้สู อนและสถานศึกษาได้ ผ่านการเพิ่มเติมองค์ความรู้ โดยพัฒนาจากองค์ ความรู้เดิมใหม้ ีศักยภาพเพิ่มเตมิ ตลอดจนเรียนรู้ส่ิงใหม่ๆ เพื่อพัฒนาทักษะใหม่ๆ ให้เพ่ิมขึ้นและพฒั นาสู่ความเป็น วชิ าชพี ที่มมี าตรฐานตอ่ ไป แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (ID Plan) เล่มน้ี ได้จัดทำข้ึนเพ่ือเป็นแนวทางในการพัฒนางานในหน้าท่ี ของครูผู้สอน และเพ่ือเป็นกรอบในการปฏิบัติงานให้เป็นไปตามเป้าหมายที่กำหนดไว้ ตลอดจนเพ่ือยกระดับ คุณภาพทางการศึกษาของโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 ตำบลช่างเคิ่ง อำเภอแม่แจ่ม จังหวัดเชียงใหม่ ให้มี ประสทิ ธิภาพและเกิดคณุ ภาพสูงสุดตอ่ ผรู้ ับบริการมากยิ่งข้ึน ลงชื่อ.................................................... (นางสาวเสาวนยี ์ ต๊ะต๋า) ตำแหนง่ ครูผู้ช่วย 11 กรกฎาคม 2564

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 เชียงใหม่ Page___ ข สารบญั หน้า คำนำ ก ข สารบญั 1 แบบประเมินสมรรถนะในการปฏิบัตหิ นาที่ของครู สายงานการสอน 10 ตอนท่ี 1 ข้อมูลเบือ้ งตน้ 11 ตอนท่ี 2 การประเมนิ ตนเอง 21 ตอนท่ี 3 รายการประเมินระดับสมรรถนะ 3 ด้าน 13 ตัวช้ีวดั 21 ตอนที่ 4 แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (ID PLAN) 22 - แผนการพัฒนาด้วยตนเอง - แผนการพัฒนาตนเองรว่ มกับบุคลากรภายในสถานศกึ ษา 23 และหน่วยงานภายนอก - แผนการขอรับการสนับสนุนการพฒั นาจากหนว่ ยงาน ค–ฒ ภาคผนวก

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 เชียงใหม่ Page___ 1 แบบประเมนิ สมรรถนะในการปฏิบัตหิ นาทข่ี องครู สายงานการสอน สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สังกัดสำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน ประจำปีการศกึ ษา 2564 คำชแี้ จง ครูที่ทำหน้าท่ีสอนทุกคน ใหทำการประเมินตนเองและจัดทำแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID PLAN) โดยใชแบบประเมิน สมรรถนะในการปฏิบัติหน้าท่ี ของครูสายงานการสอน สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐานตามที่กำหนด โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบสมรรถนะ ในการปฏิบัติหนาที่ของครูเป็นรายบุคคลตามกระบวนการที่กำหนด แล้วนำผลที่ประเมินไปประกอบการจัดทำ แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (ID PLAN) แบบประเมินน้ี แบง่ ออกเป็น 4 ตอน ตอนที่ 1 ขอ้ มูลเบื้องต้น 1. ชอื่ – สกลุ นางสาวเสาวนีย์ ตะ๊ ต๋า 2. ตำแหนง่ ครูผู้ชว่ ย วทิ ยฐานะ - ระยะเวลาทด่ี ำรงตำแหน่งปัจจุบนั - ป 9 เดือน ระยะเวลาในการปฏบิ ัติงาน ปี 9 เดือน 11 วัน 3. วุฒิการศึกษา  ปริญญาตรี ครุศาตรบัณฑิต (หลกั สตู ร 5 ปี) สาขาวิชาภาษาไทย  ปรญิ ญาโท  ปริญญาเอก 4. กล่มุ สาระท่ปี ฏิบตั ิการสอน กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย 5. สถานศกึ ษา โรงเรยี นโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวดั เชยี งใหม่ 6. รายวชิ าท่ีสอนและจำนวนชวั่ โมงท่สี อน ในปีการศึกษา 2564 ภาคเรียน วิชา/สาขา/กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ชัน้ /ระดับ จำนวน จำนวนช่ัวโมงสอน (คาบ/สัปดาห)์ (ช่วั โมง/สัปดาห์) 1 วชิ าภาษาไทยพนื้ ฐาน ม.3/1 - 4 12 12 วชิ าภาษาไทยพนื้ ฐาน ม.4/1 - 5 10 10 กจิ กรรมอบรมคุณธรรมจรยิ ธรรม ม.4/2 1 1 กิจกรรมลูกเสือเนตร-นารี ม.1/1-5 2 2 รวมภาคเรียนท่ี 1 25 25 รวมจำนวนชั่วโมงสอน ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2564 25 25 สรุปผลงานในหนา้ ทท่ี รี่ บั ผดิ ชอบ (ปกี ารศกึ ษา) - ชว่ั โมงสอนตามตารางสอน 320 ช่วั โมง/ปีการศกึ ษา - ช่ัวโมงสนบั สนุนการจดั การเรียนรู้ - ชว่ั โมง - ชว่ั โมงการมสี ว่ นร่วมในชุมชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชพี (PLC) 40 ชวั่ โมง/ ปกี ารศึกษา - ชวั่ โมงงานตอบสนองนโยบายและจุดเนน้ - ชั่วโมง/ ปีการศึกษา - ชวั่ โมงการอบรมพัฒนาตามคปู อง - ชวั่ โมง

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 เชียงใหม่ Page___ 2 7. งานสนับสนนุ การเรียนรู 1) ครูผู้สอนกจิ กรรมอบรมคุณธรรมจริยธรรม ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 4/2 2) กจิ กรรมชมุ ชนการเรียนรู้ทางวชิ าชพี ภายในโรงเรยี น (PLC) 3) ครผู สู้ อนกิจกรรมลกู เสือ - เนตรนารี ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 1 4) งานสวนพฤกษ์ศาสตรโ์ รงเรียน 8. งานตอบสนองนโยบายและจดุ เนน้ 1) งานส่งเสริมกจิ การนักเรยี น : ผู้รบั ผิดชอบกิจกรรม TO BE NUMBER ONE 2) งานบรหิ ารงานวิชาการ : ครูประจำช้ัน ม.4/2 9. งานภาระหน้าที่อน่ื ๆ 1) ครูหอนอนลลี าวดี 2) ครูเวรประจำวัน 3) ครเู วรพัฒนาวนั เสาร์ 4) คณะทำงานปฏิคมชุดที่ 3 5) ครูทีป่ รึกษานักเรยี นชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 4/2 มนี ักเรียนท้ังหมด จำนวน 20 คน 10. ความสามารถพิเศษ 1) ร้องเพลงไทยลกู ทุ่ง 2) กรฑี า ประเภท วิ่ง 3) เล่น Tenor Saxophone 11. การพัฒนาด้วยตนเอง การพัฒนาตามวิทยฐานะ (หลักเกณฑ์ ว.21/2560) ในปีการศึกษา 2563 จำนวน 20 ชั่วโมง (ยอ้ นหลัง 1 ปการศึกษา) ปี พ.ศ. หลักสตู ร/เน้ือหา รหัสหลักสูตร/ หนว่ ยงานท่จี ัด/สถานที่ ระหวา่ งวันท่ี จำนวน รหัสเกียรติบตั ร ชั่วโมง 2564 การลดความเส่ียงภัยพิบัติ (30630-2-09182) ส ำ นั ก งา น ค ณ ะ ก ร ร ม ก า ร 15 พ.ค. 64 20 ธรรมชาติและการปรับตัวรับ ก า ร ศึ ก ษ า ขั้ น พ้ื น ฐ า น ร่ ว ม กั บ ก า ร เป ลี่ ย น แ ป ล งส ภ า พ มูลนธิ ศิ ุภนิมติ รแหง่ ประเทศไทย ภูมอิ ากาศ การพฒั นาตามวิทยฐานะ (หลกั เกณฑ์ ว.21/2560) ในปีการศกึ ษา 2563 จำนวน ช่ัวโมง (หลักสูตร ออนไลนผ์ ่านเครือข่ายอนิ เทอรเ์ นต็ ยคุ COVID-19) ระหว่าง จำนวน วนั ท่ี ชัว่ โมง ปี พ.ศ. หลกั สตู ร/เนอื้ หา รหสั หลักสตู ร/ หน่วยงานที่จดั /สถานที่ รหสั เกยี รตบิ ตั ร 11 เม.ย. 64 2564 โครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. - สำนกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษา 13 พ.ค. 64 มัธยมศึกษาลำปาง ลำพนู 2564 การวจิ ยั ทางการศึกษา 2564-G8VOR0- ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและ CE006893 การศกึ ษาตามอธั ยาศัย อำเภอดอนพุด

โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 เชยี งใหม่ Page___ 3 2564 หลกั สตู รและการพฒั นาหลักสูตร AMOFIA- ศูนยว์ ทิ ยาศาสตรแ์ ละ 13 พ.ค. 64 CE001536 วฒั นธรรมเพือ่ การศกึ ษา ร้อยเอด็ 2564 การประกันคณุ ภาพการศกึ ษา - ห้องสมดุ ประชาชน จ.แพร่ 14 พ.ค. 64 กศน. อ.เมืองแพร่ 2564 ส่งเสริมการรู้เท่าทันส่ือ สารสนเทศ 15 พ.ค. 64 และดิจิทัลเฝ้าระวัง และใช้สื่ออย่าง - กระทรวงวัฒนธรรม สร้างสรรค 2564 ชีวิตวิถีใหม่และความฉลาดทาง 16 พ.ค. 64 ดิ จิ ทั ล (New Normal Life and มหาวิทยาลยั เกษตรศาสตร์ Digital Quotient) 2564 การจัดการเรียนการสอนออนไลน์ สำนั กงาน คณ ะกรรม การ 19 พ.ค. 64 ยุคปกติใหม่ : มุมมองของผู้บริหาร การศึกษาขั้นพื้นฐาน โดย นักวิชาการ และครู หัวข้อ เทคนิค ความร่วมมือของ หน่วยงาน และวิธีการสอนออนไลน์แบบมี - ปฏิบัติงานวิจัยส่ิงประดิษฐ์ ปฏิสัมพันธ์ และ ห้องเรียนออนไลน์ และนวัตกรรมการศึกษา คณะ โดยใชโ้ ครงงานเป็นฐาน ค รุ ศ า ส ต ร์ จุ ฬ า ล งก ร ณ์ มหาวิทยาลยั 2564 การจัดการเรียนการสอนออนไลน์ - สำนั กงาน คณ ะกรรม การ 20 พ.ค. 64 ยุคปกติใหม่ : มุมมองของผู้บริหาร การศึกษาข้ันพื้นฐาน โดย นักวิชาการ และครู หัวข้อ การ ความร่วมมือของ หน่วยงาน จัดการเรียนการสอนออนไลน์ตาม ปฏิบัติงานวิจัยส่ิงประดิษฐ์ แนวคดิ เกมิฟิเคชนั และ การวัดและ และนวัตกรรมการศึกษา คณะ การป ระ เมิ น ส ำห รับ ก ารเรีย น ค รุ ศ า ส ต ร์ จุ ฬ า ล งก ร ณ์ ออนไลน์ มหาวิทยาลัย 2564 การจัดการเรียนการสอนออนไลน์ - สำนั กงาน คณ ะกรรม การ 21 พ.ค. 64 ยุคปกติใหม่ : มุมมองของผู้บริหาร การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน โดย นักวิชาการ และครู หัวข้อ การ ความร่วมมือของ หน่วยงาน ส่งเสริมศักยภาพการเรียนรู้ด้วยสื่อ ปฏิบัติงานวิจัยส่ิงประดิษฐ์ วีดีโอออนไลน์ และ ห้องเรียนกลับ และนวัตกรรมการศึกษา คณะ ด้านดว้ ยวีดโี อแบบมีปฏิสัมพนั ธ์ ค รุ ศ า ส ต ร์ จุ ฬ า ล ง ก ร ณ์ มหาวิทยาลัย 12. การฝึกอบรม และการศกึ ษาดูงาน วัน เดือน ปี เรื่อง หนว่ ยงานทจี่ ดั 19 ม.ี ค. 2564 อบรมสัมมนา เรื่อง การพัฒนาศักยภาพบุคลากรเพื่อสร้าง โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 ความเขา้ ใจงานประกันคุณภาพสถานศกึ ษา อำเภอแม่แจม่ จังหวดั เชยี งใหม่ 9 - 10 มิ.ย. 2564 พฒั นาครผู ู้สอนหอ้ งเรยี นออนไลน์ ด้วยโปรแกรม โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 (Google Site) อำเภอแม่แจ่ม จงั หวดั เชียงใหม่ 5 - 9 มิ.ย. 2564 อบรมเชิงปฏิบตั ิการ จดหมายข่าว Online โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 อำเภอแม่แจม่ จังหวดั เชียงใหม่

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 เชยี งใหม่ Page___ 4 13. ผลงานท่เี กิดจากการปฏิบัติหนา้ ทใี่ นตำแหนง่ ปัจจุบัน (ยอ้ นหลังไมเ่ กนิ 5 ป)ี 13.1 ผลที่เกดิ จากการจัดการเรียนรู้ ได้ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับนักเรียน โดยร่วมกับคณะครูจัดทำหลักสูตรสถานศึกษากลุ่ม สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย และนำหลักสตู รมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ ดังน้ี 1. โครงสร้างรายวิชา วิเคราะห์ผลการเรียนรู้ จัดทำเกณฑ์การวัดและประเมินผล กำหนดชิ้นงานและ เกณฑก์ ารประเมินชิ้นงาน ในรายวชิ าทรี่ บั ผดิ ชอบสอนดงั นี้ 1.1 รายวชิ า ภาษาไทยพ้ืนฐาน ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 1.2 รายวชิ า ภาษาไทยพื้นฐาน ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 4 2. จดั ทำแผนการการเรียนรู้ รายวิชา ภาษาไทยพื้นฐาน ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 1 เร่อื ง กลมุ่ คำและพยางค์ จำนวน 7 แผนการเรยี นรู้ ไดแ้ ก่ แผนท่ี 1 กลมุ่ คำ แผนท่ี 2 ประโยคความเดียวซบั ซ้อน แผนที่ 3 ประโยคความรวมซับซ้อน แผนที่ 4 ประโยคความซ้อนซบั ซ้อน แผนที่ 5 ประโยคแสดงเงอื่ นไข แผนที่ 6 ประโยดแสดงเงอื่ นไขซับซ้อน แผนท่ี 7 ประเทยี บประโยคซบั ซ้อน หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 2 เร่อื ง การใช้ภาษาเพ่อื การสือ่ สาร จำนวน 6 แผนการเรยี นรู้ ไดแ้ ก่ แผนที่ 1 การใช้ภาษาใหถ้ ูกต้องตามหลักเกณฑ์ของภาษา แผนที่ 2 การใช้คำให้ถูกต้องตามระเบียบของภาษา และการเรยี บเรยี งประโยคให้ สละสลวย แผนที่ 3 การเลอื กใช้คำให้เหมาะสมกบั กาลเทศะและบคุ คล แผนที่ 4 ระดบั ของภาษา แผนท่ี 5 การใชภ้ าษาในกล่มุ อาชพี และวงการตา่ ง ๆ แผนท่ี 6 การใชภ้ าษาในกลุ่มวชิ าการหรอื วชิ าต่าง ๆ หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เร่ือง นิทานคำกลอน เร่ือง พระอภยั มณี ตอน พระอภัยหนีนางผีเสอ้ื จำนวน 5 แผนการเรยี นรู้ ไดแ้ ก่ แผนที่ 1 การอา่ นนิทานคำกลอน เรอื่ ง พระอภยั มณี ตอน พระอภยั หนีนางผีเสอ้ื แผนท่ี 2 กลอนนิทาน แผนท่ี 3 การอ่านตีความ แผนท่ี 4 การพจิ ารณาคณุ คา่ กลอนนทิ าน แผนที่ 5 การพิจารณาคณุ คา่ กลอนนทิ านและการแต่งนิทาน หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 4 เรื่อง คำภาษาตา่ งประเทศในภาษาไทย จำนวน 7 แผนการเรยี นรู้ ไดแ้ ก่ แผนท่ี 1 ลกั ษณะของคำภาษาตา่ งประเทศทีย่ ืมมาใช้ในภาษาไทย แผนท่ี 2 ภาษาเขมร แผนที่ 3 ภาษาบาลีสันสกฤต แผนท่ี 4 ภาษาองั กฤษและภาษาจีน แผนที่ 5 ภาษาชวา - มลายู และภาษาอ่ืน ๆ แผนที่ 6 คำทบั ศัพท์

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 เชียงใหม่ Page___ 5 แผนที่ 7 ศัพท์บญั ญตั ิ หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 5 เร่อื ง การแตง่ คำประพนั ธ์ จำนวน 3 แผนการเรียนรู้ ไดแ้ ก่ แผนที่ 1 ความรู้ทัว่ ไปเก่ียวกับการแตง่ คำประพันธ์ แผนท่ี 2 วิธกี ารแต่งบทร้อยกรองโดยทว่ั ๆ ไป แผนที่ 3 การแต่งโคลง หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 6 เรอ่ื ง พระบรมราโชวาท จำนวน 6 แผนการเรยี นรู้ ไดแ้ ก่ แผนที่ 1 การอ่านพระบรมราโชวาท แผนท่ี 2 การเขยี นแสดงความคิดเห็น แผนที่ 3 การเขยี นย่อความ แผนท่ี 4 การรายงานผลการศึกษาคน้ ควา้ แผนท่ี 5 การอา่ นและพจิ ารณาคณุ ค่าร้อยแก้ว 3. จดั ทำแผนการการเรียนรู้ รายวิชา ภาษาไทยพืน้ ฐาน ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 4 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 เรื่อง ธรรมชาติและลักษณะของภาษา จำนวน 2 แผนการเรยี นรู้ ได้แก่ แผนท่ี 1 ความหมายของภาษาและธรรมชาติของภาษา แผนท่ี 2 ลักษณะของภาษาไทย หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การใช้ภาษาในการสื่อสาร จำนวน 4 แผนการเรียนรู้ ได้แก่ แผนที่ 1 ความรู้เกี่ยวกับการสอื่ สาร แผนท่ี 2 การรบั สารและส่งสารเพอื่ กิจธรุ ะ แผนท่ี 3 การใช้คำ กลุ่มคำ ให้ถูกตอ้ งเหมาะสมตามสถานการณก์ ารส่อื สารกับ บคุ คลต่าง ๆ แผนท่ี 4 การใช้คำ ท่ีมคี วามหมายคล้ายกนั และการใช้คำทท่ี ำให้มองเหน็ ภาพหรอื ใหค้ วามรสู้ ึกชดั ขนึ้ เป็นพเิ ศษ หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 เรื่อง อเิ หนา ตอน ศึกกะหมังกหุ นิง จำนวน 8 แผนการเรยี นรู้ ไดแ้ ก่ แผนที่ 1 แนวทางในการอา่ นวรรณคดแี ละวรรณกรรม แผนท่ี 2 ประวัตวิ รรณคดแี ละวรรณกรรมสมยั สโุ ขทัย แผนที่ 3 ประวัติวรรณคดีและวรรณกรรมสมัยอยุธยาตอนตน้ แผนท่ี 4 การอา่ นบทละครเรื่องอิเหนา ตอน ศึกกะหมังกหุ นงิ แผนท่ี 5 การอา่ นทำนองเสนาะ แผนท่ี 6 การอา่ นตคี วาม แผนท่ี 7 การเขียนแสดงความคิดเห็น แผนท่ี 8 การใชส้ ำนวนโวหาร หน่วยการเรยี นรู้ที่ 4 เรื่อง การฟังการดแู ละการพูด ให้สมั ฤทธ์ิผล จำนวน 7 แผนการเรยี นรู้ ได้แก่ แผนท่ี 1 หลักการฟงั และการดู แผนท่ี 2 การฟังใหส้มฤทธิ์ผล แผนที่ 3 มารยาทในการฟังและการดู แผนที่ 4 หลักทว่ั ไปของการพดู แผนท่ี 5 การพูดในโอกาสตา่ ง ๆ แผนท่ี 7 การพดู ในโอกาสต่าง ๆ (ต่อ)

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 เชยี งใหม่ Page___ 6 หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 5 เรื่อง สง่ สารด้วยการเขียน จำนวน 10 แผนการเรียนรู้ ได้แก่ แผนท่ี 1 กระบวนการเขียนและกระบวนการคดิ แผนท่ี 2 การเขียนเพ่อื กจิ ธุระ แผนที่ 3 การเขยี นเชิงวชิ าการ แผนท่ี 4 การเขยี นเชิงสรา้ งสรรค์ แผนท่ี 5 การเขียนเชิงสร้างสรรค์ (ตอ่ ) แผนท่ี 6 การเขยี นเชิงสรา้ งสรรค์ (ต่อ) แผนที่ 7 การเขยี นเชิงสร้างสรรค์ (ตอ่ ) แผนที่ 8 การเขียนเชงิ สรา้ งสรรค์ (ต่อ) แผนที่ 9 การเขียนเชิงสร้างสรรค์ (ตอ่ ) แผนที่ 10 การเขียนเชิงสร้างสรรค์ (ตอ่ ) หน่วยการเรียนรู้ท่ี 6 เรอื่ ง นิทานเวตาลเร่ืองท่ี 10 จำนวน 2 แผนการเรียนรู้ ไดแ้ ก่ แผนท่ี 1 การอา่ นนทิ านเวตาลเรือ่ งท1่ี 0 แผนท่ี 2 การวิจารณ์วรรณคดแี ละวรรณกรรมและการเขียนเชิงสรา้ งสรรค์ มีการวัดผลประเมินผลตามสภาพจริง โดยใช้ผลงาน ช้ินงาน แบบฝึกทกั ษะ โดยการวดั ผลและประเมินผล ดังกล่าวครอบคลุมทุกๆ ด้าน ได้แก่ ด้านความรู้ การปฏิบัติ กระบวนการและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ทั้งน้ีเพื่อ ส่งเสริมพัฒนาการของนักเรียนทั้ง 4 ด้าน ได้แก่ ด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมและสติปัญญา และมีคุณธรรม จริยธรรม ท้ังน้ีเพ่ือให้นักเรียนมีพัฒนาการท่ีดี มีคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ ตลอดจนมีการบันทึกหลังการจัด กิจกรรมการเรียนรู้อย่างสม่ำเสมอ ทั้งน้ีเพ่ือจะได้ช่วยแก้ไขข้อบกพร่องให้กับนักเรียนที่มีปัญหาในลักษณะของ งานวิจยั ในชั้นเรียนตอ่ ไป 13.2 ผลท่ีเกดิ จากการพัฒนาวิชาการ ผลที่เกิดจากการพัฒนาทางด้านวิชาการ ส่งผลให้ข้าพเจ้าได้มีเอกสารประกอบการเรียนรู้ ในรายวิชาที่ รับผิดชอบสอน ได้จัดทำส่ือประกอบการเรียนรู้ ในรูปแบบของส่ือ Power Point และแบบฝึกทักษะเสริมรายวิชา ภาษาไทยพ้ืนฐาน ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 และช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 4 ดังนี้ สอ่ื Power point เรื่อง กลุ่มคำและพยางค์ สอ่ื Power point เร่อื ง การใชภ้ าษาเพือ่ การสอ่ื สาร (ม.3) สื่อ Power point เรื่อง นิทานคำกลอน เรอื่ ง พระอภัยมณี ตอน พระอภัยหนีนางผีเส้ือ สอ่ื Power point เรือ่ ง คำภาษาตา่ งประเทศในภาษาไทย ส่อื Power point เรอ่ื ง การแตง่ คำประพันธ์ สื่อ Power point เรอ่ื ง วรรณคดี เรอ่ื ง พระบรมราโชวาท สื่อ Power point เรื่อง ธรรมชาติและลกั ษณะของภาษา สื่อ Power point เรอ่ื ง การใชภ้ าษาในการสอ่ื สาร (ม.4) สื่อ Power point เรื่อง อเิ หนา ตอน ศึกกะหมังกหุ นงิ ส่อื Power point เรื่อง การฟังการดูและการพดู สือ่ Power point เรอ่ื ง ส่งสารดว้ ยการเขยี น สื่อ Power point เร่ือง นิทานเวตาลเรอื่ งท่ี 10 แบบฝึกทกั ษะหลกั ภาษาไทย มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 แบบฝึกทกั ษะวรรณคดี มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 เชียงใหม่ Page___ 7 แบบฝึกทักษะหลกั ภาษาไทย มัธยมศึกษาปีท่ี 4 แบบฝึกทักษะวรรณคดี มธั ยมศึกษาปีท่ี 4 13.3 ผลที่เกิดขึน้ กับผูเ้ รียน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยเน้นนักเรียนเป็นสำคัญ มีการให้นักเรียนได้ฝึกการปฏิบัติจริง เพื่อให้ นักเรียนได้มีทักษะต่างๆ ตลอดจนสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมท่ีดีงาม ความมีวินัยในตนเอง ส่งผลให้นักเรียนมี คุณธรรมจริยธรรม มีวินัยในตนเอง มีสัมมาคารวะมีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย มีความสามารถในการใช้ภาษาใน การสื่อสาร และการมีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ซ่ึงเป็นสิ่งที่นักเรียนสามารถนำความรู้ความเข้าใจและ ทกั ษะไปบูรณาการและประยุกต์ใช้ในชีวติ ประจำวันเป็นการเพ่ิมพูนสมรรถนะตนเองให้มากข้ึนและสง่ ผลใหก้ ารใช้ ชีวิตภายหน้า บนพ้ืนฐานคุณธรรม นำความรู้ และเศรษฐกิจพอเพียง ตลอดจนการอยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างมี ความสุข สรปุ ผลการเรยี นของนักเรยี น ดังนี้ ตารางท่ี 1 สรุปผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน รายวิชาภาษาไทยพ้ืนฐาน รหัสวิชา ท23102 ระดบั ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 ภาคเรยี นท่ี 2/2563 นักเรียนที่ จำนวนนกั เรยี นทไี่ ดร้ ับผลการเรยี น รายวชิ า ไดร้ บั การ 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 X S.D. ตัดสนิ ผลการ เรยี น ภาษาไทยพื้นฐาน ม.3/1 29 8 394 5 3.086 0.720 ภาษาไทยพน้ื ฐาน ม.3/2 25 3 1 38 6 22 2.460 0.828 ภาษาไทยพน้ื ฐาน ม.3/3 28 2 6 5 10 2 2 1 2.750 0.739 ภาษาไทยพนื้ ฐาน ม.3/4 25 2 3 65 5 31 2.580 0.799 รวม 107 15 13 23 27 18 7 4 2.708 0.835 คดิ เป็นร้อยละ 14.02 12.15 21.5 25.23 16.82 6.54 3.74 ร้อยละของนักเรียนทม่ี ีผลการเรยี น 2.50 ข้นึ ไป 72.9 รอ้ ยละของนักเรยี นที่มีผลการเรียน 2.00 ขึน้ ไป 89.72 ร้อยละของนกั เรียนทมี่ ีผลการเรียน 3.00 ขึ้นไป 47.67 ***** จากตาราง สรุปผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน รายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน รหัสวิชา ท23102 ระดับชั้น มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 ภาคเรยี นที่ 2/2563 จำนวนนักเรยี นทังส้นิ 107 คน ผลการเรยี น 4 จำนวน 15 คน คิดเป็นร้อยละ 14.02 ผลการเรยี น 3.5 จำนวน 13 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 12.15 ผลการเรยี น 3 จำนวน 23 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 21.50 ผลการเรียน 2.5 จำนวน 27 คน คิดเป็นร้อยละ 25.23 ผลการเรยี น 2 จำนวน 18 คน คิดเปน็ ร้อยละ 16.82 ผลการเรียน 1.5 จำนวน 7 คน คดิ เป็นร้อยละ 6.54 ผลการเรียน 1 จำนวน 4 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 3.74 ผลการเรยี น 0 จำนวน 0 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ - ตารางที่ 2 สรุปผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน รายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน รหัสวิชา ท33102 ระดับช้ัน มธั ยมศึกษาปีท่ี 4 ภาคเรยี นที่ 2/2563

โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 เชยี งใหม่ Page___ 8 รายวิชา นกั เรยี นท่ี 4 จำนวนนักเรียนท่ไี ดร้ ับผลการเรียน ได้รบั การ 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 X S.D. ตัดสินผลการ เรียน ภาษาไทยพน้ื ฐาน ม.4/1 29 2 1 5 13 5 1 2 2.500 0.694 ภาษาไทยพนื้ ฐาน ม.4/2 20 2 1 3 10 3 1 2.650 0.630 ภาษาไทยพื้นฐาน ม.4/3 21 3 12 2 67 1.833 0.899 ภาษาไทยพ้นื ฐาน ม.4/4 29 3 3 5 10 8 1.707 0.648 ภาษาไทยพน้ื ฐาน ม.4/5 24 1 1 2 1 9 10 9.875 0.864 รวม 123 4 6 13 30 16 27 27 2.061 0.864 คิดเปน็ ร้อยละ 3.25 4.88 10.57 24.40 13.00 21.95 21.95 รอ้ ยละของนักเรยี นท่ีมผี ลการเรียน 2.50 ข้นึ ไป 43.10 รอ้ ยละของนักเรยี นทม่ี ผี ลการเรยี น 2.00 ขึน้ ไป 56.1 ร้อยละของนกั เรียนที่มผี ลการเรยี น 3.00 ข้ึนไป 18.7 ***** จากตาราง สรุปผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน รายวิชาภาษาไทยพ้ืนฐาน รหัสวิชา ท33102 ระดับช้ัน มธั ยมศึกษาปที ี่ 4 ภาคเรียนท่ี 2/2563 จำนวนนกั เรยี นทังสิ้น 123 คน ผลการเรียน 4 จำนวน 4 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 3.25 ผลการเรียน 3.5 จำนวน 6 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 4.88 ผลการเรยี น 3 จำนวน 13 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 10.57 ผลการเรยี น 2.5 จำนวน 30 คน คิดเป็นร้อยละ 24.40 ผลการเรียน 2 จำนวน 16 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 13.00 ผลการเรยี น 1.5 จำนวน 27 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 21.95 ผลการเรยี น 1 จำนวน 27 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 21.95 ผลการเรียน 0 จำนวน 0 คน คิดเป็นร้อยละ - 13.4 ผลท่ีเกดิ ขน้ึ กบั สถานศึกษา จากการท่ีสถานศึกษามีแผนกลยุทธ์ในการพัฒนา มีเป้าหมาย มีทิศทางในการดำเนินงานเพ่ื อพัฒนา โรงเรียน นักเรียน โดยมกี ารจดั กจิ กรรม โครงการตา่ งๆอยา่ งเป็นรูปธรรมซ่ึงนักเรียนและครูมสี ่วนร่วมในการปฏบิ ตั ิ กิจกรรม ทำให้ผลการดำเนินงานเป็นท่ียอมรับของผู้ปกครอง ชุมชนและท้องถ่ิน โรงเรียนมีส่วนร่วมกับชุมชน ใน กิจกรรมต่าง ๆ ตลอดปีการศึกษา โดยเฉพาะกิจกรรมที่เก่ียวกับวัฒนธรรม ประเพณีและพิธีกรรมทางศาสนา เช่น งานมหกรรมผ้าตีนจกแม่แจ่มเป็นประจำทุก ๆ ปี ประเพณีแห่เทียนเข้าพรรษา ประเพณีลอยกระทง ประเพณี สงกรานต์ การทอดผ้าป่า ทอดกฐิน เป็นต้น ตลอดจนกิจกรรมท่ีเป็นประโยชน์ กิจกรรมวันสำคัญ ได้แก่ กิจกรรม วันแม่ กิจกรรมส่งเสริมภูมิปัญญาท้องถ่ิน จนทำให้เกิดความร่วมมือ ความเข้าใจท่ีดีต่อกัน เกิดความรักและความ ภาคภมู ิใจในโรงเรียนและท้องถิ่น นอกจากนี้โรงเรียนยงั ไดจ้ ัดกจิ กรรมการประชุมผู้ปกครอง ประชุมคณะกรรมการ การศึกษาข้ันพ้ืนฐานในแต่ละภาคเรียนเพื่อช้ีแจงนโยบายของโรงเรียนและเพ่ือหาแนวทางในการร่วมพัฒนา โรงเรียนท้ังพฒั นาอาคารสถานที่และพฒั นาทางวิชาการให้เป็นไปในทางทศิ ทางเดียวกนั

โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 เชียงใหม่ Page___ 9 14. จุดมงุ่ หมายของชวี ิต เป็นครูมืออาชีพ หม่ันพัฒนาความรู้ความสามารถของตนเองอยู่เสมอ นำความรู้ความสามารถท่ีมีมา พัฒนาการจัดการเรียนการสอนและพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี เก่ง มีความสุข และเป็นกำลังสำคัญในการพัฒนา ประเทศชาติตอ่ ไป 15. เป้าหมายของการรับราชการ เป็นข้าราชการครูท่ีดี มีคุณธรรมจรยิ ธรรมตามหลักของจรรยาบรรณวิชาชีพ พัฒนาความรู้ความสามารถ ของตนเองอยู่เสมอ มุ่งพัฒนาผู้เรียน พัฒนางาน ร่วมเป็นส่วนหน่ึงในการขับเคลื่อนองค์กรและประเทศชาติให้ เจริญก้าวหน้าอย่างเตม็ ใจ เตม็ กำลงั และเต็มเวลา 16. เป้าหมายของสถานศกึ ษาท่คี าดหวงั 1. สง่ เสรมิ และพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี คนเก่ง และมีความสขุ 2. สง่ เสรมิ และพฒั นาศักยภาพผ้เู รียนใหเ้ ตม็ ขดี ความสามารถของแต่ละบุคคล 3. มีส่วนร่วมในการปฏิบัติกิจกรรม ทำให้ผลการดำเนินงานเป็นท่ียอมรับของผู้ปกครอง ชุมชนและ ท้องถน่ิ

โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 เชยี งใหม่ Page___ 10 ตอนท่ี 2 การประเมินตนเอง 2.1 วิธีการประเมิน ให้ครูพิจารณาระดับสมรรถนะในการปฏิบัติหนาที่ 3 ด้าน 13 ตัวชี้วัด ตามรายละเอียดการประเมิน สมรรถนะการปฏิบัติหนาท่ีของครู สายงานการสอน สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สังกัดสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ในระดับเกณฑ์คุณภาพท่ีกำหนดตามตำแหน่งและวิทยฐานะแล้วมาเทียบกับ สมรรถนะปัจจุบันว่ามีหรือไม่มีสมรรถนะที่ทำให เกิดงานตามเกณฑ์ระดับสมรรถนะท่ีกำหนดในแต่ละตัวช้ีวัด ถา้ มี ให้ใส่เครอ่ื งหมาย  ในช่องทม่ี ี ถ้าไมม่ หี รือมแี ตไ่ มถ่ งึ เกณฑ์ที่กำหนดใหใ้ สเครือ่ งหมาย  ในช่องไมม่ ี 2.2 เกณฑ์การประเมนิ เกณฑ์การประเมิน ซึ่งแบงตามตำแหน่งและวิทยฐานะ แบงออกเป็น 5 ระดบั /กลุ่ม ดังน้ี ตำแหน่งและวิทยฐานะ เกณฑ์การประเมนิ ทกี่ ำหนด ด้านท่ี 1 (8 ตัวช้ีวดั ) ด้านที่ 2 (3 ตัวชีว้ ดั ) ด้านที่ 3 (2 ตัวชวี้ ัด) พนกั งานราชการ(ครู)/ ทกุ ตวั ชี้วัด ทุกตัวชี้วัด ผลการประเมิน ทุกตัวชี้วัด ครอู ตั ราจา้ ง/ครผู ู้ช่วย/ครู ผลการประเมนิ ไมต่ ่ำกว่า ไมต่ำกว่าระดับคณุ ภาพ 2 ผลการประเมินไมต่ ่ำกว่า ระดบั คุณภาพ 2 ระดบั คุณภาพ 2 ครชู ำนาญการ ทุกตวั ช้ีวดั ทุกตัวชว้ี ัด ผลการประเมนิ ทุกตัวชีว้ ัด ผลการประเมนิ ไมต่ ำ่ กว่า ไม่ต่ำกวา่ ระดับคณุ ภาพ 2 ผลการประเมินไมตำ่ กว่า ระดับคุณภาพ 2 ระดบั คุณภาพ 2 ครชู ำนาญการพเิ ศษ ทกุ ตัวชวี้ ดั ทุกตัวชีว้ ัด ผลการประเมิน ทกุ ตัวชี้วัด ผลการประเมนิ ไมต่ำกว่า ไมต่ำกว่าระดับคณุ ภาพ 2 ผลการประเมนิ ไมตำ่ กวา่ ระดับคุณภาพ 3 ระดับคุณภาพ 2 ครเู ช่ยี วชาญ ทุกตัวช้ีวดั ทกุ ตวั ชว้ี ดั ผลการประเมนิ ทกุ ตัวชว้ี ดั ผลการประเมินไมตำ่ กวา่ ไมตำ่ กว่าระดบั คุณภาพ 3 ผลการประเมินไมตำ่ กวา่ ระดับคุณภาพ 4 ระดบั คุณภาพ 3 ครเู ช่ียวชาญพิเศษ ทกุ ตัวชว้ี ดั ทุกตวั ช้ีวดั ผลการประเมนิ ทกุ ตัวชี้วดั ผลการประเมนิ ไมตำ่ กว่า ไมต่ำกวา่ ระดับคณุ ภาพ 4 ผลการประเมินไมต่ำกวา ระดบั คุณภาพ 5 ระดบั คุณภาพ 4

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 เชยี งใหม่ Page___ 11 ตอนที่ 3 รายการประเมนิ ระดับสมรรถนะ 3 ด้าน 13 ตวั ชว้ี ดั สำหรบั ตำแหน่ง ครูผู้ชว่ ย วทิ ยฐานะ - ให้ครูประเมินตนเองโดยใส่เครื่องหมาย  ในช่องสมรรถนะปัจจุบัน ตามระดับคุณภาพที่กำหนด ตามตำแหน่งและวิทยฐานะ ท้ัง 3 ด้าน ตามตัวชี้วัด ในระดับสมรรถนะตามเกณฑคุณภาพที่กำหนด และกรอก รายละเอยี ดในชอ่ งรายการการประเมินสมรรถนะการปฏบิ ตั หิ น้าท่ขี องครูสายงานการสอนให้ครบถว้ นทุกชอง ตัวชี้วดั ระดับสมรรถนะ สมรรถนะ สมรรถนะ หลกั ฐาน/รองรอย ความตองการ ตามเกณฑ์คุณภาพ ปัจจุบนั ที่สงู กวา่ เกณฑ ในการพฒั นาตนเอง มี ไมม่ ี 1.1 เอกสารคำอธิบายราย ให้มีสมรรถนะสูงขึน้ ทกี่ ำหนด (อธบิ าย) วิชาและโครงสร้างรายวชิ า  ประจำปกี ารศกึ ษา 2563 (โปรดระบชุ อ่ื 1.2 หลักสูตรกลุ่มสาระ สมรรถนะ/เรือ่ ง/หัวขอ้ )  การเรยี นรู้ภาษาไทย 1. ด้านการจดั การเรยี นการสอน 1.3 หน่วยการเรียนรู้ราย  วิชาภาษาไทย 1.1 การสร้างและหรือ 1 . วิ เค ร า ะ ห์ ห ลั ก สู ต ร การพฒั นาหลกั สูตร มาตรฐานการเรียนรู้และ 2.1 เอกสารคำอธิบายราย วิชาภาษาไทย ท23102 ตัวช้ีวัด และนำไปจัดทำ 2.2 เอกสารคำอธิบายราย รายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย ท33102 ให้สอดคล้องกับมาตรฐาน การเรียนรู้และตัวช้ีวัดและ 3.1 ภาพประกอบการ หรือผลการเรียนรู้ จำนวน 2 นิเทศช้ันเรียนโดยครูกลุ่ม รายวิชา ไดแ้ ก่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย 3.2 เอกส ารห ลั กสู ต ร 1) ภาษาไทย ท23102 สถานศึกษา 2) ภาษาไทย ท33102 2.พั ฒ น า ห ลั ก สู ต ร ร า ย วิ ช า แ ล ะ ห น่ ว ย ก า ร เรี ย น รู้ ใ ห้ สอดคล้องกับบ ริบ ทของ สถานศึกษา ผู้เรียนท้องถ่ิน และสามารถนำไปปฏิบัติจรงิ 3 .ร่ ว ม ป ร ะ เมิ น ผ ล ก า ร ใ ช้ หลักสูตร และนำผลการ ประเมินการใช้หลักสูตรมา ปรับปรุงใหม้ ีคุณภาพสงู ขนึ้ 3.1 ได้รับการนิเทศชั้น เรียนโดยครูกลุ่มสาระการ เรียนรู้ภาษาไทย

โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 เชียงใหม่ Page___ 12 1.2 การจัดการเรียนรู้ 1. ออกแบบหน่วยการเรียนรู้  1.1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 - 6 รายวิชาภาษาไทย 1.2.1 การออกแบบ โดยการปรับประยุกต์ให้ ท23102 1.2. หน่วยการเรียนรู้ท่ี หน่วยการเรียนรู้ สอดคล้องกับบ ริบ ทของ 1 - 6 รายวิชาภาษาไทย ท33102 สถานศึกษา ท้องถิ่นและ 2.1 ภาพประกอบกิจกรรม เหมาะสมกับผู้เรียน โดยได้ ในช้นั เรียน ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ให้ 3.1 บันทึกท้ายแผนการ จัด การเรียนรู้ รายวิชา เห ม า ะ ส ม กั บ ผู้ เรี ย น ใน ภาษาไทย ท23102 และ ร า ย วิ ช า ภ า ษ า ไท ย ท ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 33102 ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2563 และระดับช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 4 ปีการศึกษา 2563 จำนวน 2 รายวชิ า ดงั นี้ 1 ) ห น่ ว ย ก า ร เรี ย น รู้ รายวิชา ภาษาไทย ท23102 2 ) ห น่ ว ย ก า ร เรี ย น รู้ รายวชิ า ภาษาไทย ท33102 2. มีกิจกรรมการเรียนรู้ด้วย วิธีการปฏิบัติท่ีสอดคล้องกับ ธรรม ชาติ ของส าระการ เรียนรู้ อย่างหลากหลาย และสามารถนำไปปฏิบัติได้ จริง - ได้ จั ด กิ จ ก รรม ก าร เรียนรู้ของหนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี เน้นทักษะกระบวนการทาง ภาษาไทย - บูรณาการกิจกรรมการ เรียนรู้ที่หลากหลายและเน้น ผู้เรียนเปน็ สำคัญ - ได้ จั ด กิ จ ก ร ร ม ก า ร เรยี นรแู้ บบการถามตอบ 3. ประเมินผลการใช้หน่วย ก า ร เ รี ย น รู้ แ ล ะ น ำ ผ ล ก า ร ประเมินมาใช้ปรบั ปรุงพัฒนา ให้มีคุณภาพสงู ขึน้ - ได้มีการบันทึกท้าย แผนการใช้หน่วยการเรียนรู้ และนำผลการประเมินมาใช้ ปรับปรุงพัฒนาการจัดการ เรียนการสอน

โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 เชยี งใหม่ Page___ 13 1.2.2 การจัดทำแผน 1 .วิ เค ร า ะ ห์ ผู้ เรี ย น เป็ น  1 .1 ร า ย งา น ส รุ ป ก า ร วิเคราะหผ์ เู้ รยี นรายบคุ คล การจดั การเรียนรู้ รายบคุ คล - แบบรายงานสารสนเทศ ข้อมูลนักเรียนรายบุคคล - ได้วิเคราะห์ผู้เรียนเป็น (CAR) ร า ย บุ ค ค ล ใน ร ะ ดั บ ช้ั น 2.1 แผนการจัดการเรียนรู้ ร า ย วิ ช า ภ า ษ า ไท ย ท มั ธ ย ม ศึ ก ษ า ปี ที่ 3 ปี 23102 ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2563 การศึกษา 2563 ในรายวิชา 2.2 แผนการจัดการเรียนรู้ ร า ย วิ ช า ภ า ษ า ไท ย ท ภาษาไทย 33102 ภาคเรียนที่ 2 ปี การศกึ ษา 2563 2. จัดทำแผนการเรียนรู้ 3.1 แผนการจัดการเรียนรู้ สอดคล้องกับการออกแบบ ร า ย วิ ช า ภ า ษ า ไท ย ท 23102 ภาคเรียนที่ 2 ปี หน่วยการเรียนรู้ ธรรมชาติ การศกึ ษา 2563 3.2 แผนการจัดการเรยี นรู้ ข อ งผู้ เรี ย น บ ริ บ ท ข อ ง ร า ย วิ ช า ภ า ษ า ไท ย ท 33102 ภาคเรียนที่ 2 ปี สถานศึกษาและท้องถ่ิน ท่ีมี การศกึ ษา 2563 องค์ประกอบครบถ้วน ตาม 4.1 บันทึกหลังสอนท้าย แผนรายภาษาไทย ท รู ป แ บ บ ท่ี ห น่ ว ย ง า น 2 3 1 0 2 แ ล ะ ร า ย วิ ช า ภาษาไทย ท33102 ภาค การศึกษา หรือส่วนราชการ เรียนท่ี 2 ปี การศึกษ า 2563 ต้ น สั งกั ด ก ำ ห น ด แ ล ะ สามารถนำไปปฏิบัติได้จริง โดยได้จัดทำแผนการจัดการ เรยี นรู้ ดงั น้ี 1) ภาษาไทย ท23102 2) ภาษาไทย ท33102 3. มีกิจกรรมการเรียนรู้ สอดคล้องกับธรรมชาติของ สาระการเรียนรู้และผเู้ รยี น - ได้ จั ด กิ จ ก รรม ก าร เรยี นรู้ของหนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ เน้นทักษะกระบวนการทาง ภาษาไทย - บูรณาการกิจกรรมการ เรียนรู้ท่ีหลากหลายและเน้น ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั - ได้ จั ด กิ จ ก ร ร ม ก า ร เรยี นรู้แบบการถามตอบ 4. มี บั น ทึ ก ห ลั ง ส อ น ที่ สอดคลอ้ งกับจุดประสงคก์ าร เรียนรู้และนำผลมาพัฒนา แผนการจัดการเรียนรู้ให้มี คุณภาพสูงขึ้น โดยหลังจาก จัดการเรียนการสอนในแต่ ละแผนเรียบร้อยแล้ว จึงได้ จัดทำบันทึกหลังสอนท้าย แผนการจดั การเรียนรู้ดงั น้ี 1) รายวิชา ภาษาไทย ท 2 3 1 0 2 ภ า ค เรี ย น ท่ี 2

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 เชยี งใหม่ Page___ 14 ปีการศกึ ษา 2563 2) รายวิชา ภาษาไทย ท 3 3 1 0 2 ภ า ค เรี ย น ท่ี 2 ปีการศึกษา 2563 1.2.3 กลยุทธ์ในการ 1. จั ด ก ารเรีย น รู้โด ย ใช้  1.1 แผนการจดั การเรียนรู้ ภาคเรียนท่ี2 ปีการศึกษา จดั การเรียนรู้ รูปแบบ เทคนิค และวิธีการ 2563 ที่เน้นการปฏิบัติ มีความ 2.1 ภ าพ กิ จ ก ร รม ก า ร จัดการเรียนรู้ในห้องเรียน หลากหลาย ใช้ส่ือนวัตกรรม และภาพการสัมภาษณ์/ พูด คุยเพ่ื อแสดงค วาม เทคโนโลยี การจัดการเรียนรู้ คิ ด เห็ น ข อ ง นั ก เ รี ย น ต่ อ การจัดการเรียนการสอน ก า ร วั ด ผ ล ป ร ะ เมิ น ผ ล ต า ม รายวิชาภาษาไทย 1.1 สรุปผลสัมฤทธิ์ทาง แผนการจัดการเรียนรู้ ท่ี การเรียน ของนักเรียน (ปพ.5) สอดคล้องกับมาตรฐานการ - รายวิชาภ าษ าไท ย เรียนรู้ ตัวช้ีวัด หรือผลการ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 เรีย น รู้ จุ ด ป ระ ส งค์ ก าร 1.2 แบบบันทึกผลการ เรียนประจำรายวชิ า เรี ย น รู้ แ ล ะ ส อ ด ค ล้ อ ง กั บ ธ ร ร ม ช า ติ ข อ ง ผู้ เ รี ย น แ ล ะ สาระการเรียน รู้ โด ยมี กระบวนการจัดการเรียนรู้ ดังน้ี 1) ได้ จัด กิจกรรม การ เรียนรู้ของหน่วยการเรยี นรู้ที่ เน้นทักษะกระบวนการทาง ภาษาไทย 2) บูรณ าการกิจกรรม การเรียนรู้ท่ีหลากหลายและ เน้นผู้เรยี นเป็นสำคญั 3) ได้ จัด กิจกรรม การ เรียนรู้แบบการถามตอบ 2. ประเมินผลการใช้กลยุทธ์ ในการจัดการเรียนรู้ และนำ ผลการประเมินมาปรับปรุง ใหม้ ีคุณภาพสูงขน้ึ 1) ได้สัมภ าษ ณ์ ความ คิดเห็นของนักเรียนต่อการ จดั การเรียนการสอนรายวชิ า ภาษาไทย 1.2.4 คุณภาพผ้เู รยี น 1. จำนวนผู้เรียนไม่น้อยกว่า  ร้อยละ 60 มีผลการพัฒนา คุ ณ ภ า พ เป็ น ไป ต า ม ค่ า เป้ าห ม าย ที่ ส ถาน ศึ กษ า กำหนด

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 เชียงใหม่ Page___ 15 1.3 การสรา้ งและพัฒนา 1. คัดสรรและหรือพัฒนา  1.1 ส่ือ Power point 1.2 แบบฝกึ ทักษะ สอ่ื นวัตกรรมเทคโนโลยี สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี 1.3 ใบความรู้ ท างก ารศึ ก ษ า แ ล ะ ทางการศึกษา และแหล่ง 2.1 รายงานการประเมิน ผลการใช้สอ่ื นวตั กรรม แหลง่ เรียนรู้ เรยี นรู้ นำไปใช้ในการจัดการ 2.2 ห ลักฐาน การก าร เผยแพร่ หรือแบบตอบรับ เรยี นรู้ ที่เหมาะสมกับผู้เรียน ส่ือนวัตกรรม เทคโนโลยี ทางการศึกษา และแหล่ง สอดคล้องกับเนื้อหาสาระ เรียนรู้ 1.1 การวิเคราะห์ตัวช้ีวัด มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด ห รื อ ผ ล ก า ร เ รี ย น รู้ ห รือผ ล การเรียน รู้ แล ะ เ พื่ อ วั ด แ ล ะ ป ร ะ เมิ น ผ ล ก า ร จุดประสงค์การเรียนรู้ โดย เรี ย น รู้ ร า ย วิ ช า ภาษาไทย ภาคเรียน ไดจ้ ดั ทำส่ือแบบต่าง ๆ ดังน้ี ท่ี 2 ปี ก า ร ศึ ก ษ า 2563 1) ส่ือ Power point 2.1 เคร่ืองมือที่ใช้ในการ 2) แบบฝึกทกั ษะ วั ด แ ล ะ ป ร ะ เ มิ น ผ ล ก า ร เรี ย น รู้ แ ล ะ เก ณ ฑ์ ก าร ให้ 3) ใบความรู้ คะแนนรายวิชาภาษาไทย ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2. ป ระเมิ น ผ ล การใช้ สื่ อ 2563 2.2 เครื่องมือท่ีใช้ในการ น วั ต ก ร ร ม เท ค โน โล ยี วั ด แ ล ะ ป ร ะ เ มิ น ผ ล ก า ร เรี ย น รู้ แ ล ะ เก ณ ฑ์ ก าร ให้ ทางการศึกษา และแหล่ง คะแนน เรียนรู้ 3.1 บั น ทึกการป ระกัน 1.4 การวัดและประเมิน 1. คัดสรรและหรือพัฒนา  ผลการเรยี นรู้ เครื่องมือวัดประเมินผล ท่ี หลากหลายเหมาะสม และ สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัด และหรือผล ก า ร เรี ย น รู้ เพ่ื อ วั ด แ ล ะ ป ร ะ เมิ น ผ ล ก า ร เรี ย น รู้ จำนวน 2 รายวชิ า ไดแ้ ก่ 1) รายวิชา ภาษาไทย ท 23102 2) รายวิชา ภาษาไทย ท 33102 2. มีการประเมินตามสภาพ จริง - นำผลการประเมินไป ปรับปรุงพัฒนาให้มีคุณภาพ สูงขึ้น จำนวน 2 รายวิชา ได้แก่ 1) รายวิชา ภาษาไทย ท 23102 2) รายวิชา ภาษาไทย ท 33102 3. มีการตรวจสอบคุณภาพ ข อ งเค ร่ื อ ง มื อ วั ด แ ล ะ

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 เชยี งใหม่ Page___ 16 ประเมินผลการเรยี นรแู้ ละนำ คุณภาพการจัดการเรียนรู้ หรือผลการเรียนรู้รายวิชา ผลการ ประเมินคุณภาพของ ภ า ษ า ไท ย ภ า ค เรี ย น ท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2563 เครื่องมือวัดและประเมินผล 3.2 บั น ทึกการป ระกัน คุณภาพการจัดการเรียนรู้ การเรียนรู้ไปปรับปรุงให้มี หรือผลการเรียนรู้รายวิชา รายวิชาภาษาไทย ภาค คุณ ภาพสูงข้ึน จำนวน 2 เรียน ท่ี 2 ปี การศึ กษ า 2563 รายวิชา ได้แก่ 1.1 บั น ทึกการป ระกัน คุณภาพการจัดการเรียนรู้ 1) รายวิชา ภาษาไทย ท ห รื อ ผ ล ก า ร เ รี ย น รู้ รายวิชาภาษาไทย ภาค 23102 เรียน ท่ี 2 ปี การศึ กษ า 2563 ไปจัดทำวิจัยในช้ัน 2) รายวิชา ภาษาไทย ท เรยี นเพ่ือพฒั นาผ้เู รียน 2.1 รายงานการวิจัยในช้ัน 33102 เ รี ย น เ ร่ื อ ง ก า ร เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ 1.5 การวิจัยเพื่ อการ 1. ใช้การกระบวนการวิจัย  ทางการเรียน เรื่อง คำ ภาษาบาลี สันสกฤต ท่ี จัดการเรยี นรู้ แ ก้ ปั ญ ห า ห รื อ พั ฒ น า ก า ร ได้รับการสอนโดยใช้เกม กับ การสอน แบ บ ป กติ เรี ย น รู้ ข อ ง ผู้ เรี ย น โ ด ย ใ ช้ ส ำ ห รั บ นั ก เรี ย น ชั้ น มั ธ ย ม ศึ ก ษ า ปี ที่ 3 วธิ ีการที่ถูกต้อง โดยได้จดั ทำ โรงเรียน ราชป ระชานุ เค ร า ะ ห์ 31 จั ง ห วั ด วิจัยในชั้นเรียนในรายวิชา เชยี งใหม่ ภาษาไทย 1 .1 ภ า พ ถ่ า ย ก า ร จั ด กิจกรรมการเรียนการสอน 2. นำผลการแก้ปัญหาหรือ ในห้องเรยี น การพัฒนาการเรยี นรู้ไปใชใ้ น 1.2 ภาพถา่ ยห้องเรยี น การวิจัย เพ่ือพัฒนาผู้เรียน รายวิชาภาษาไทย 2. ด้านการบรหิ ารจัดการช้ันเรียน 2.1 การบริหารจัดการ 1. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการ  ชั้นเรียน จั ด ส ภ า พ แ วด ล้ อ ม แ ล ะ บรรยากาศ ที่เอ้ือต่อการ เรียนรู้ มีความปลอดภัยและ มีความสขุ 1) บูรณ าการกิจกรรม การเรียนรู้ท่ีหลากหลายและ เนน้ ผ้เู รียนเปน็ สำคัญ 2) ได้ จัด กิจกรรม การ เรียนรู้แบบการถามตอบ 3) ให้นักเรียนทำความ สะอาดห้ องเรียนป ระจำ เพื่ อ ใ ห้ มี ห้ อ ง เรี ย น ส ะ อ า ด ปราศจากเชื้อโรค ทำให้

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 เชยี งใหม่ Page___ 17 บรรยากาศเหมาะสมต่อการ 2.1 ภาพกิจกรรมค่ายพัก เรยี นรู้ แรมลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ 2. ส่งเส ริม ให้ ผู้เรียน เกิด ม.3 กระบวนการคิด มีทกั ษะชวี ิต และทักษะการทำงาน 3.1 ภาพกิจกรรมโฮมรูม อบรมคณุ ธรรมจรยิ ธรรม 1) กิจกรรมค่ายพักแรม 3.2 ภาพกิจกรรมวันไหว้ ลกู เสือสามัญรุ่นใหญ่ ม.3 ครู ประจำปีการศึกษา 3. อบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมี 2563 คุ ณ ธ ร ร ม จ ริ ย ธ ร ร ม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1 .1 แ บ บ ราย งา น คา่ นิยมท่ีดีงาม ปลูกฝังความ สารสนเทศข้อมูลนักเรียน เป็นประชาธิปไตย อันมี รายบุคคลของนักเรียนชั้น พระมหากษัตรยิ ์เป็นประมุข มั ธย ม ศึ กษ าปี ที่ 3/2 ปี การศึกษา 2563 - ครูที่ปรึกษาชั้น ม.3/2 1.2 บันทึกการเย่ียมบ้าน นำนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรม นั ก เรีย น ปี ก ารศึ ก ษ า โฮ ม รู ม อ บ รม คุ ณ ธรร ม 2563 จริยธรรม 2.1 ค ำส่ั งก ารป ระ ชุ ม - ครูที่ปรึกษาช้ัน ม.3/2 ผู้ปกครอง ปีการศึกษา นำนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรม 2563 วนั ไหว้ครู 2.2 แบบบันทึกการจัด 2.2 การจัดระบบดูแล 1. รวบรวมข้อมูล วิเคราะห์  ประชุมผู้ปกครองชั้นเรียน ชว่ ยเหลอื นกั เรียน สังเคราะห์ จัดทำและใช้ 2.3 รูปภาพประกอบการ ส า ร ส น เ ท ศ ข อ ง ผู้ เ รี ย น ใ น ประชุม ระบบดูแลชว่ ยเหลือผูเ้ รยี น 2 .4 ร า ย งา น ป ร ะ วั ติ นกั เรยี นในทปี่ รกึ ษา 1 ) วิ เค ร า ะ ห์ ผู้ เรี ย น 2.5 สรุปผลการประเมิน รายบุคคลก่อนเร่ิมเรียนใน ชั้ น เรี ย น ข อ ง ปี ก า ร ศึ ก ษ า 2563 2) เยี่ยมบ้านนักเรียน แ ล ะ ร ว บ ร ว ม ข้ อ มู ล จั ด ท ำ บันทึกการเยี่ยมบ้าน เพื่อ วิเคราะห์ข้อมูล และหาทาง ช่วยเหลือและแก้ปัญหาด้าน ตา่ ง ๆ ของนักเรยี นต่อไป 2. มี โ ค ร ง ก า ร แ ล ะ จั ด กิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ ด้วย วิธีการที่หลากหลายในการ ดแู ลช่วยเหลอื ผเู้ รียน 1) การประชุมผู้ปกครอง ระดับ ชั้น ม.3/2 เพ่ือดูแล ช่ ว ย เห ลื อ ผู้ เรี ย น ใ ห้ คำป รึกษ าคำแนะนำกับ ผู้ ป ก ค รอ ง เพ่ื อ ส่ งเส ริ ม ป้องกันและแก้ปัญหาผู้เรียน

โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 เชียงใหม่ Page___ 18 เป็นรายบคุ คล พฤตกิ รรมนกั เรยี น 2) ประวัตินักเรียนในที่ 1 .1 แ บ บ ร า ย งา น สารสนเทศข้อมูลนักเรียน ปรึกษา ช้ัน ม.3/2 ร า ย บุ ค ค ล ข อ ง นั ก เรี ย น ระดับชั้นช้ันมัธยมศึกษาปี 2.3 การจั ด ท ำข้อมู ล 1. จัดทำข้อมูลสาระสนเทศ  ท่ี 3/2 ปีการศึกษา 2563 สารสนเทศ และเอกสาร และเอกสารประจำชั้นเรียน 2.1 ผ ล ก า ร ป ร ะ เมิ น พฤติกรรมนักเรียน(SDQ) ป ระจ ำช้ัน เรีย น ห รือ หรือประจำวิชาอย่างเป็น ฉบบั ครูประเมินนกั เรยี น 2.2 รู ป ภ า พ ป ร ะ ก อ บ ประจำวิชา ระบบ มีความถูกต้องและ ส า ร ส น เ ท ศ ก า ร ป ร ะ ชุ ม นั ก เ รี ย น (โ ฮ ม รู ม ) เป็นปัจจบุ นั ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3/2 ปีการศกึ ษา 2563 1) วิ เ ค ร า ะ ห์ ข้ อ มู ล 1.1 ได้จัดทำรายงานการ พื้นฐานนักเรียนรายบุคคล พั ฒ น า ต น เ อ ง เ ป็ น ราย บุ ค ค ล ID PLAN ที่ ก่อนเร่ิมเรียนในชั้นเรียนของ สอดคล้องกับสภาพการ ปฏิบัติงานความต้องการ นั ก เรี ย น ร ะ ดั บ ช้ั น ช้ั น จำเปน็ ของโรงเรยี น 1.2 รายงานการพัฒนา มัธยมศึกษาปีที่ 3/2 ทุกคน ต น เ อ ง ต า ม ห ลั ก สู ต ร ท่ี อ นุ มั ติ โด ย ส ถ าบั น คุ รุ ประจำปีการศึกษา 2563 พัฒนา การพัฒนาตนเอง ตามหลกั เกณฑ์และวิธีการ (นักเรยี นประจำชั้นเรียน) ท่ี ก .ค .ศ . ก ำ ห น ด (ว 2. ใช้ ส า รส น เท ศ ใน ก า ร เสริมแรงพัฒนาผูเ้ รียน 1) คั ด ก ร อ ง นั ก เรี ย น รายบุคคล (SDQ) ระดับ ชั้น มัธยมศึกษาปีท่ี3/2 นักเรียน ใ น ท่ี ป รึ ก ษ า เ พื่ อ ดู แ ล ช่วยเหลือผู้เรียน ให้ คำป รึกษ าคำแนะนำกับ ผู้ ป ก ค รอ ง เพ่ื อ ส่ งเส ริ ม ป้องกันและแก้ปัญหาผู้เรียน เป็นรายบุคคล 2) ก ารป ร ะ ชุ ม โฮ ม รู ม นั กเรีย น ระดั บ ช้ั น มั ธย ม ศึ ก ษ า ปี ที่ 3/2 เพื่ อ ดู แ ล ช่วยเหลือผู้เรียน และให้ คำปรกึ ษาคำแนะนำ 3. ด้านการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ 3.1 การพัฒนาตนเอง 1. จัดทำแผนพัฒนาตนเอง  สอด คล้องกับ สภ าพ การ ป ฏิ บั ติ ง า น ค ว า ม ต้ อ ง ก า ร จำเป็น หรือตามแผน กล ยทุ ธข์ องหน่วยงานการศึกษา หรอื สว่ นราชการต้นสังกัด

2. พฒั นาตนเองตามแผน โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 เชยี งใหม่ Page___ 19 22/2560) จ ำ น ว น 20 ช่ัวโมง 2.1 ร า ย ล ะ เอี ย ด ก า ร พั ฒ น าต น เอ ง ผ ล การ วิเคราะห์สมรรถนะหลัก และสมรรถนะประจำสาย งาน 2.2 รายงานการประชุม การเข้ารับ การพั ฒ น า ตนเองและพัฒนาวิชาชพี ท่ี เกี่ยวข้องกับการจัดการ เรียนรู้ แล้วนำความรู้ ความสามารถและทกั ษะที่ ได้จากการพัฒนาตนเอง มาพัฒนานวัตกรรมการ จัดการเรียนรู้ท่ีส่งผลต่อ คณุ ภาพผ้เู รียน 2.1 ร า ย ล ะ เอี ย ด ก า ร พั ฒ น าต น เอ ง ผ ล การ วิเคราะห์สมรรถนะหลัก และสมรรถนะประจำสาย งาน 2.2 รายงานการประชุม การเข้ารับ การพั ฒ น า ตนเองและพฒั นาวิชาชพี ที่ เก่ียวข้องกับการจัดการ เรียนรู้ แล้วนำความรู้ ความสามารถและทักษะท่ี ได้จากการพัฒนาตนเอง มาพัฒนานวัตกรรมการ จัดการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อ คณุ ภาพผู้เรยี น 2.3 รายงานการศึกษ า เอกสารทางวิชาการ ภาค เรียน ที่ 2 ปี การศึ กษ า 2563 2.4 รูปภาพประกอบการ พฒั นาตนเอง 2.5 รายงานการวิจัย 1 ภาคเรียน 2.6 เกียรติบัตรการอบรม ตา่ ง ๆ

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 เชยี งใหม่ Page___ 20 3.2 การพัฒนาวิชาชีพ 1. เข้าร่วมอบรมการเรียนรู้  1.1 หน่วยการเรียนรู้และ ทางวิชาชีพ แ ผ น ก า ร จั ด ก า ร เ รี ย น รู้ รายวชิ าภาษาไทย - การเข้าร่วมชุมชนการ เรียนร้ทู างวชิ าชีพ - การจัดทำหน่วยการ เรียนรู้และแผนการจัดการ เรียนรู้รายวิชาภาษาไทย

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 เชียงใหม่ Page___ 21 ตอนที่ 4 แผนพฒั นาตนเองรายบคุ คล (ID PLAN) แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID PLAN) ประจำปการศึกษา 2564 จากการประเมินตนเองแลว พบว่า ความตองการในการพัฒนาตนเองให้มีสมรรถนะสงู ขึ้น โดยสรุปแผนการพัฒนา ตนเองเรยี ง ตามลำดบั ความสำคัญ สรปุ ดงั น้ี 1. แผนการพฒั นาดว้ ยตนเอง ลำดับ สมรรถนะ/เร่อื ง/หวั ข้อ รปู แบบ/วธิ ีการพฒั นา แหลง่ เรยี นรู้ ระยะเวลา ความสำคญั โรงเรยี น ในการพฒั นา เรมิ่ ต้น สิน้ สดุ 1 สมรรถนะประจำสายงาน - เข้ารับการอบรมสัมมนา ศึกษาดู โรงเรียน ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น การศกึ ษา การศึกษา การจัดการเรยี นรู้ งาน ศึกษาเอกสารเก่ียวกับหลักสูตร ตลอดปี ตลอดปี 1.1 ความสามารถในการ การออกแบบการเรียนรู้ การเขียน การศกึ ษา การศึกษา สร้างและพฒั นาหลักสูตร แผนการจัดประสบการณ์ การวดั ผล ตลอดปี ตลอดปี การศกึ ษา การศึกษา 1.2 ความสามารถในเนื้อหา ป ระ เมิ น ผ ล เพื่ อ พั ฒ น าต น เอ ง สาระทีส่ อน - เข้ารับการอบรมเกี่ยวกับการผลิต 1.3 ความสามารถในการจัด สื่ อ ก า ร ใช้ สื่ อ ป ร ะ เภ ท ICT ท่ี กระบวนการเรียนรู้ท่ีเน้น หน่วยงานจัดข้นึ ทุก ๆ คร้ัง ผูเ้ รียนเป็นสำคัญ 1.4 ความสามารถในการใช้ แ ล ะ พั ฒ น า น วั ต ก ร ร ม เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อ จัดการเรียนรู้ 1.5 ความสามารถในการวัด และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 2 การพฒั นาผ้เู รยี น - จั ด กิ จ ก ร ร ม ส่ งเส ริ ม ป ลู ก ฝั ง 2.1 การปลูกฝังคุณ ธรรม คุณธรรมจริยธรรมท่ีดีงามให้กับ จ ริ ย ธ ร ร ม แ ก่ ผู้ เ รี ย น ผู้เรียนอยู่เสมอ โดยการอบรมหน้า 2.2 การส่งเสริมกิจกรรม เสาธง กิจกรรม โฮมรูม กิจกรรม ความคิดวิเคราะห์ผู้เรียน ส่งเสรมิ คุณธรรม 2.3 การส่งเสริมทักษะและ - ส่งเสริมผู้เรียนตามความถนัด กระบวนการ ความสามารถแต่ละบุคคล 3 การบรหิ ารจดั การชนั้ เรียน - จัดบรรยากาศในชั้นเรียนใหเ้ อื้อต่อ การเรียนรู้ - จัดมุมประสบการณ์ต่าง ๆ เพื่อให้ เปน็ แหลง่ เรียนรู้ - จั ด ป้ าย นิ เท ศ เพ่ื อเป็ น ข้อ มู ล ข่าวสารสำหรับการเรยี นรู้ - จัดทำเอกสารงานธุรการในชั้น เรยี นให้เป็นปัจจบุ ัน - จัดระบบการดูแลช่วยเหลือผู้เรียน แ ล ะ น ำ ข้ อ มู ล ไ ป ใช้ ใน ก า ร พั ฒ น า ผู้เรียน

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 เชยี งใหม่ Page___ 22 4 สมรรถนะหลกั - จัดกิจกรรมการเรียนรทู้ ี่เน้นผู้เรยี น โรงเรียน ตลอดปี ตลอดปี การมุ่งผลสัมฤทธิ์ เปน็ สำคัญ และได้ปฏิบัตจิ ริง การศกึ ษา การศึกษา 4.1 ความสามารถในการวาง - จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้สื่อ แผนการปฏิบตั งิ าน น วั ต ก ร ร ม ท่ี น่ า ส น ใจ ท้ั ง ท า ง 4.2 ความสามารถในการ เทคโนโลยแี ละแหล่งเรียนรู้ ปฏบิ ัตงิ าน 4.3 ผลการปฏิบตั งิ าน 2. แผนการพัฒนาตนเองร่วมกับบุคลากรภายในสถานศึกษาและหนว่ ยงานภายนอก ลำดบั สมรรถนะ/ เร่อื ง/หวั ข้อ รูปแบบ/วิธีการพฒั นา แหล่งเรยี นรู้ ระยะเวลา ความสำคัญ โรงเรียน ในการพฒั นา การพฒั นาตนเอง - เข้ารับการอบรมสัมมนาที่หน่วย เริ่มตน สิน้ สดุ 1 โรงเรยี น ตลอดปี ตลอดปี 1.1 ความสามารถในการ งานตน้ สงั กดั หน่วยงานอนื่ ๆ จัดขึ้น การศึกษา การศกึ ษา 2 โรงเรียน วเิ คราะหต์ นเอง - ศึกษ าดู งานโรงเรียน ต้นแบ บ โรงเรยี น ตลอดปี ตลอดปี 3 การศกึ ษา การศกึ ษา 4 1.2 ความสามารถในการใช้ บุคลากรต้นแบบเพื่อนำมาพัฒนา ตลอดปี ตลอดปี ภาษาไทยเพือ่ การส่อื สาร ตนเอง การศกึ ษา การศึกษา 1.3 ความสามารถในการใช้ - แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับบุคลากรใน ตลอดปี ตลอดปี ภ า ษ า อั งก ฤ ษ เพ่ื อ ก า ร โรงเรียน แสวงหาความรู้ - ศึกษาเอกสาร ผลงานทางวิชาการ 1.4 ความสามารถในการ จากตำราวารสาร ตดิ ตามความเคล่ือนไหวทาง - สืบคน้ ความรู้ทางอนิ เตอรเ์ น็ต วิชาการและวิชาชพี 1.5 ความสามารถในการ ประมวลความรู้และการนำ ความรู้ไปใช้ การวเิ คราะห์ สังเคราะห์ - เข้ารับการอบรมพัฒนาการจัด และการวจิ ยั ในชนั้ เรยี น กิจกรรมการเรียนรู้ จัดทำส่ือการ 2.1 ความสามารถในการ เรียนรู้ เพ่ือพัฒนาคุณภาพของครู วเิ คราะห์ และผูเ้ รยี น 2.2 ความสามารถในการ - ศึกษาเอกสาร ตำราในการจัดทำ สังเคราะห์ เอกสารทางวิชาการ 2.3 ความสามารถในการ - ศึกษาผลงานตัวอย่างในการทำ เขียนเอกสารทางวิชาการ ผลงานทางวชิ าการ 2.4 ความสามารถในการ - ดำเนินการวิจัยในช้ันเรียนเพื่อ วจิ ยั แก้ปญั หาตลอดจนพฒั นาผู้เรยี น การทำงานเปน็ ทีม - ร่วมกิจกรรมท่ีเน้นการทำงานเป็น 3.1 ความสามารถในการ ทมี วางแผนเพ่ือการปฏิบัติงาน - ยอมรับฟังความคิดเห็นของเพื่อน เปน็ ทมี ร่วมงาน โดยรู้จักการเป็นผู้ให้และ 3.2 ความสามารถในการ ผ้รู บั ท่ีดี ปฏบิ ัติงานร่วมกัน - มีความสามัคคใี นหมู่คณะ วินัย คุณธรรม จรยิ ธรรม - เข้ารับ การอบ รม พั ฒ น าด้ า น

โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 เชียงใหม่ Page___ 23 และจรรยาบรรณวชิ าชีพ คุณธรรมจริยธรรมอย่างน้อยปีละ 1 การศกึ ษา การศึกษา 4.1 การมีวนิ ัย คร้งั 4.2 การประพฤติปฏิบัติตน - ประพฤติปฏิบัติตนในการดำรงชวี ติ เปน็ แบบอยา่ งทีด่ ี โด ย ยึ ด ห ลั กป รัชญ าเศ รษ ฐกิ จ 4.3 ก ารด ำร งชี วิต อ ย่ าง พอเพยี ง เหมาะสม - ประพฤติปฏิบัติตนในวิชาชีพโดย 4.4 ความรักและศรัทธาใน รักและศรัทธาในวิชาชีพของตนเอง วชิ าชพี โดยมวี นิ ยั ในตนเอง 4.5 ค วาม รั บ ผิ ด ช อ บ ใน วิชาชีพ 3. แผนการขอรบั การสนบั สนุนการพฒั นาจากหน่วยงาน ระยะเวลา การขอรับการสนบั สนุนจาก ลำดับ สมรรถนะ/ เร่ือง/ รูปแบบ/วิธีการพัฒนา ในการพัฒนา หน่วยงาน ความสำคัญ หวั ขอ้ เร่มิ ต้น สิ้นสดุ สถาน สศ คุรุ สพฐ. อ่ืนๆ ศึกษา ศ. พฒั นา 1 การบรกิ ารทด่ี ี ได้ให้บริการทางวิชาการ ตลอดปี ตลอดปี ✓ แ ก่ ค รู แ ล ะ บุ ค ล า ก ร การศกึ ษา การศึกษา ท างก าร ศึ ก ษ าทั้ งใน โ ร ง เรี ย น แ ล ะ น อ ก โร ง เรี ย น เพื่ อ เป็ น ก า ร เผยแพร่ผลงานวชิ าการ 2 ก ารส ร้างความ - ด ำเนิ น การป ระ ชุ ม ตลอดปี ตลอดปี ✓ รว่ มมือกบั ชมุ ชน ผู้ปกครอง/กรรมการ การศึกษา การศึกษา 2.1 ความสามารถ สถานศึกษาเพื่อชี้แจง ในการนำชุมชนมา นโยบาย แนวทางการจัด มี ส่ ว น ร่ ว ม ใ น กจิ กรรมของสถานศกึ ษา กิ จ ก ร ร ม ข อ ง - ขอความร่วมมือจาก สถานศกึ ษา ชมุ ชนบางโอกาส 2.2 ความสามารถ - เข้าร่วมกิจกรรมของ ใน ก า ร เข้ า ร่ ว ม ชุมชนทุก ๆ ครั้งทั้งงาน กิจกรรมของชุมชน ประเพณีและกิจกรรมท่ี เป็นประโยชน์ ข้าพเจ้าขอเสนอแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (ID PLAN) ประจำปีการศึกษา 2564 เพื่อเสนอพิจารณา และขออนุมัติ ลงชอ่ื ผจู้ ัดทำแผนพัฒนาตนเอง (นางสาวเสาวนีย์ ต๊ะตา๋ ) ตำแหน่ง ครผู ู้ช่วย

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 เชยี งใหม่ Page___ 24 ความคดิ เห็นของหวั หน้ากลุ่มสาระ ลงชือ่ (นางสาววรรณภรณ์ ทพิ ยส์ อน) ตำแหนง่ ครชู ำนาญการ แผนพัฒนาตนเองรายบคุ คล (Individual Development Plan : ID PLAN) ประจำปการศึกษา 2564 ของ นางสาวเสาวนีย์ ตะ๊ ตา๋ ความคิดเหน็ ของรองผูอ้ ำนวยการฝ่ายบริหารงานบคุ คล ลงชอ่ื (นางสภุ สั สร ศรสี วสั ดิ์) ตำแหนง่ รองผู้อำนวยการโรงเรียนฝ่ายบรหิ ารงานบคุ คล ความคดิ เหน็ ของผอู้ ำนวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 จงั หวดั เชยี งใหม่ ลงชื่อ (นายอดิศร แดงเรือน) ตำแหน่ง ผ้อู ำนวยการโรงเรยี น

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 เชยี งใหม่ Page___ 25 บันทกึ ข้อความ สว่ นราชการ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ ที่ วนั ที่ ................................................................................. เรื่อง การรายงานแผนพัฒนาตนเอง (Individual Development Plan : ID Plan) เรยี น ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 ตามที่โรงเรียนได้มอบหมายให้คณะครูทุกคนจัดทำแผนพัฒนาตนเอง ( Id plan ) เพื่อให้เกิด การวางแผนในการปฏิบัติงานให้เกิดประสิทธิภาพ ประสิทธิผลเกิดผลดีแก่ตนเองและราชการ และเป็นไปตาม นโยบายของกระทรวงศกึ ษาธิการ คือการพฒั นาครูท้ังระบบตามคูปอง ดังนั้น ข้าพเจ้า นางสาวเสาวนีย์ ตะ๊ ตา๋ ได้จัดทำแผนพัฒนาตนเองรายบุคคลประจำปกี ารศึกษา 2564 เรียบรอ้ ยแลว้ รายละเอยี ดดงั แนบ ลงชอ่ื (นางสาวเสาวนีย์ ตะ๊ ตา๋ ) ตำแหนง่ ครผู ชู้ ว่ ย ความคดิ เหน็ ของหัวหนา้ กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ลงชอ่ื (นางสาววรรณภรณ์ ทิพยส์ อน) ตำแหนง่ ครชู ำนาญการ ความคดิ เหน็ ของรองผ้อู ำนวยการกล่มุ บรหิ ารงานบุคคล ลงชอื่ (นางสภุ สั สร ศรสี วัสด์ิ) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการโรงเรยี นฝ่ายบริหารงานบคุ คล ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรยี น ลงชอื่ (นายอดศิ ร แดงเรอื น) ผู้อำนวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31

โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 เชยี งใหม่ Page___ ค ภาคผนวก

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 เชียงใหม่ Page___ ง ตารางสอน

โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 เชยี งใหม่ Page___ จ หลกั สตู รการพฒั นาตามหลกั เกณฑแ์ ละวธิ ีการท่ี ก.ค.ศ. กำหนด (ว 22/2560) จำนวน 1 หลกั สูตร จำนวน 20 ชั่วโมง

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 เชียงใหม่ Page___ ฉ หลักสูตรการอบรมพัฒนาตนเอง จากหนว่ ยงานตา่ ง ๆ ดังน้ี

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 เชยี งใหม่ Page___ ช

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 เชยี งใหม่ Page___ ซ

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 เชยี งใหม่ Page___ ฌ

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 เชยี งใหม่ Page___ ญ

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 เชยี งใหม่ Page___ ฎ

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 เชยี งใหม่ Page___ ฏ การจัดการเรียนการสอนออนไลน์ยุคปกติใหม่ : มุมมองของผู้บริหาร นักวิชาการ และครู ช่อื หลักสูตร หัวข้อ เทคนิคและวิธีการสอนออนไลน์แบบมีปฏิสัมพันธ์ และ ห้องเรียนออนไลน์โดยใช้ โครงงานเป็นฐาน วนั เดอื น ปี 19 พฤษภาคม 2564 หน่วยงาน สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน โดยความร่วมมือของ หน่วยงานปฏิบัติงานวิจัย สิ่งประดิษฐ์และนวัตกรรมการศึกษา คณะครศุ าสตร์ จฬุ าลงกรณม์ หาวทิ ยาลยั ทมี่ า https://edu.xn--42c6cjgb4d4d9f.com/?fbclid=IwAR07hlMnIWccBYRx ApsSszlMq3xSJhqkMbFx0ZdCuza31z7TdF6yHSoBP1M ความรู้ทไี่ ดร้ ับ การจัดการเรียนการสอนออนไลน์โดยใช้เทคนิคและวิธีการสอนออนไลน์แบบมีปฏิสัมพันธ์ และห้องเรียนออนไลนโ์ ดยใชโ้ ครงงานเป็นฐาน

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 เชยี งใหม่ Page___ ฐ ชื่อหลักสูตร การจดั การเรียนการสอนออนไลนย์ คุ ปกติใหม่ : มุมมองของผู้บริหาร นกั วิชาการ และครู วัน เดือน ปี หวั ข้อ การจดั การเรียนการสอนออนไลน์ตามแนวคดิ เกมิฟเิ คชัน และ การวัดและการ หนว่ ยงาน ประเมนิ สำหรับการเรียนออนไลน์ ท่ีมา ความรูท้ ไี่ ด้รบั 20 พฤษภาคม 2564 สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน โดยความรว่ มมอื ของ หน่วยงานปฏิบตั งิ าน วิจยั ส่ิงประดิษฐ์และนวตั กรรมการศึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวทิ ยาลัย https://edu.xn--42c6cjgb4d4d9f.com/?fbclid=IwAR07hlMnIWccBYRx ApsSszlMq3xSJhqkMbFx0ZdCuza31z7TdF6yHSoBP1M การจดั การเรยี นการสอนออนไลน์ตามแนวคิดเกมิฟิเคชัน และ การวดั และการประเมนิ สำหรับการเรียนออนไลน์

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 เชยี งใหม่ Page___ ฑ ชื่อหลักสตู ร การจัดการเรียนการสอนออนไลนย์ ุคปกติใหม่ : มมุ มองของผบู้ ริหาร นักวิชาการ และครู วัน เดอื น ปี หัวขอ้ การสง่ เสรมิ ศกั ยภาพการเรยี นรูด้ ว้ ยส่อื วดี โี อออนไลน์ และ หอ้ งเรียนกลับดา้ นดว้ ย หนว่ ยงาน วีดีโอแบบมีปฏิสัมพนั ธ์ ทม่ี า ความรทู้ ่ไี ด้รับ 21 พฤษภาคม 2564 สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน โดยความร่วมมอื ของ หน่วยงานปฏบิ ตั ิงาน วจิ ัยสิ่งประดษิ ฐ์และนวตั กรรมการศึกษา คณะครศุ าสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวทิ ยาลัย https://edu.xn--42c6cjgb4d4d9f.com/?fbclid=IwAR07hlMnIWccBYRx ApsSszlMq3xSJhqkMbFx0ZdCuza31z7TdF6yHSoBP1M การจดั การเรียนการสอนออนไลนย์ ุคปกติใหม่ การส่งเสรมิ ศักยภาพการเรียนรดู้ ้วยส่ือ วดี ีโอออนไลน์ และ หอ้ งเรียนกลับดา้ นด้วยวีดีโอแบบมปี ฏิสัมพันธ์

โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 เชยี งใหม่ Page___ ฒ ชอื่ หลักสูตร อบรมพัฒนาครผู ูส้ อนห้องเรยี นออนไลน์ ด้วยโปรแกรม Google Sites วนั เดือน ปี 9 - 10 มถิ ุนายน 2564 หน่วยงาน โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ ที่มา โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จงั หวัดเชยี งใหม่ ความรทู้ ไี่ ดร้ บั ความรู้เก่ียวกับการใชง้ านและสรา้ งห้องเรียนออนไลน์ ด้วยโปรแกรม Google Sites


Like this book? You can publish your book online for free in a few minutes!
Create your own flipbook