แบบรายงานโรงเรียนคุณธรรม 2 ดาว 2564

๑

๒ แบบรายงานการดาเนนิ งานโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. ตามเกณฑก์ ารตรวจสอบระดบั ๒ ดาว จานวน ๑๒ ขอ้ สานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาการประถมศึกษากาญจนบุรี เขต ๑ ๑. โรงเรียนสมัครเขา้ รับการยกระดบั เปน็ โรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. ระดับ ๒ ดาว ใบสมคั รยกระดับคณุ ภาพโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ปีการศึกษา ๒๕๖4 โดยสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ชอื่ โรงเรียนบ้านรางจกิ สานกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาปะถมศกึ ษากาญจนบุรี เขต ๑ ตาบลหนองขาว อาเภอทา่ ม่วง จงั หวดั กาญจนบรุ ี รหสั ไปรษณีย์ ๗111๐ สมัครเขา้ รับการยกระดับคุณภาพ √ ระดับ ๒ ดาว ระดบั ๓ ดาว ระดบั ๔ ดาว ระดับ ๕ ดาว โรงเรยี นผา่ นการตรวจสอบคุณภาพ ระดบั ๑ ดาว ตามประกาศของสานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษา กาญจนบรุ ี เขต ๑ ลงวันท่ี 25 เดอื น พฤศจิกายน พ.ศ. ๒๕๖3 แล้วมคี วามประสงค์ขอรับการ ยกระดับคณุ ภาพโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับ ๒ ดาว จานวนครู/อาจารย์ทัง้ หมด 7 คน จานวนนักเรยี น 59 คน จานวน 8 หอ้ งเรียน ชอ่ื ผอู้ านวยการโรงเรยี น / รักษาการผู้อานวยการ นางสพุ ัตรา เหลา่ หมั้น หมายเลขโทรศัพท์ 089-9124502 อีเมล [email protected] ผู้รบั ผดิ ชอบโครงการ นางสาวกาญจนา เหลอื งเอยี่ ม หมายเลขโทรศัพท์ 087-1510945 อีเมล [email protected] ชือ่ นวตั กรรม สร้างสรรค์คนดี ของโรงเรียน คือ รปู ถา่ ย/รปู วาด แผนทีข่ องโรงเรยี น

๓ อาเภอท่าม่วง ไปกรงุ เทพ ฯ ไปกรุงเทพฯ ไปกาญจนบรุ ี ป้อมตารวจ มูลนธิ มิ ริ าเคลิ ออฟไลฟ์(ขนุ รตั นาวฒุ ิ) สะพาน วัดห้วยนาคราช โรงเรียนบา้ นรางจกิ รา้ นคา้ ไปหนองขาว ลงชื่อ............................................................... (นางสุพตั รา เหลา่ หม้ัน) รักษาการในตาแหน่งผู้อานวยการโรงเรยี นบ้านรางจกิ วนั ท่.ี ...........เดือน..........................พ.ศ.......... ๒. โรงเรยี นรายงานผลการจดั กจิ กรรมพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. เอกสารประกอบ

๔ แบบรายงานการดาเนนิ กิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โรงเรียนบา้ นรางจิก ตาบลหนองขาว อาเภอท่ามว่ ง สานักงานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษากาญจนบุรี เขต ๑ จงั หวัด กาญจนบรุ ี ผลการดาเนินงานเชิงปริมาณ สภาพแวดลอ้ ม บรรยากาศของโรงเรยี น และสภาพชมุ ชนใกลเ้ คียง สภาพแวดล้อม โรงเรียนบา้ นรางจกิ ตง้ั อย่หู มทู่ ี่ 13 ตาบลหนองขาว อาเภอท่ามว่ ง จังหวดั กาญจนบรุ ี รหสั ไปรษณยี ์ 71110 สานักงานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาประถมศึกษากาญจนบรุ ี เขต ๑ เปิดสอนตัง้ แตร่ ะดบั ก่อนประถมศกึ ษา คือชนั้ อนุบาล 2 - ๓ ระดบั ประถมศกึ ษา ต้ังแต่ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ๑ – ๖ มเี ขตบรกิ าร คือ หมู่ที่ 1๓ บ้านรางจิก และหมู่ ท่ี 7 บ้านโมกมัน บรรยากาศของโรงเรยี น บรรยากาศภายในโรงเรยี นพบว่าคณะครรู ว่ มมือร่วมใจกนั ในการทางาน มีความเป็นน้าหน่ึงใจเดียวกัน ในการคิดและทางานร่วมกันเพื่อให้งานอกมามคี ุณภาพและเป็นท่ยี อมรบั ของชุมชนนักเรียนเรียนร้กู ารทางานร่วมกัน อยา่ งเป็นระบบอย่างมคี วามสุข หลกั คดิ ที่ผูบ้ รหิ าร และครู มีเปา้ หมายรว่ มกันคือ พัฒนาคณุ ภาพของนักเรยี นให้ไดก้ ิน ดี อยดู่ ี มีความรู้ และมคี ุณธรรมโดยการพ่งึ ตนเองผ่านกระบวนการเรียนร้จู ากโครงงาน การลงมอื ปฏบิ ตั ิจรงิ ทง้ั ครู และนักเรยี น โดยไดร้ บั การสนับสนุนจาก วัด ชมุ ชนบ้านรางจิกและชมุ ชนบา้ นโมกมัน เทศบาลตาบลหนองหญา้ ดอก ขาว เชน่ ให้การสนบั สนุนทนุ การศกึ ษา วัสดอุ ปุ กรณ์ แรงงาน อยา่ งต่อเนื่อง ชมุ ชนใกลเ้ คยี ง ประชานสว่ นใหญ่ในเขตพนื้ ท่ีบรกิ ารของโรงเรยี นประกอบอาชีพเกษตรกรรมเป็นหลักอาชีพรองลงมาคือ รับจ้างและค้าขาย ระยะทางจากโรงเรียนถึงอาเภอท่ามว่ งประมาณ ๑6 กโิ ลเมตร (เปน็ ถนนลาดยาง) การเดินทาง ส่วนใหญ่ใชพ้ าหนะสว่ นตวั รถรับส่งนกั เรียนสาหรบั การเดินทางมาโรงเรยี นของนักเรียน ใช้จักรยานเป็นพาหนะ บางส่วนเดินเทา้ และบางสว่ นผู้ปกครองรับ-ส่งเอง สถานการณเ์ สย่ี ง /ปญั หาคุณธรรมของโรงเรียน เนื่องจากสภาพครอบครัวของนกั เรยี นสว่ นใหญ่ยากจน มีอาชีพรับจ้างต้องออกจากบ้านต้งั แตเ่ ช้า หรือต้องไป ทางานต่างจังหวดั ปล่อยใหน้ กั เรียนอยู่กับผ้สู งู อายุ ทาให้นกั เรยี นขาดการอบรม พฤตกิ รรมพ้ืนฐานชวี ติ ต่าง ๆ ถูก ปลอ่ ยปละละเลย สภาพและปัญหาด้านคุณธรรมของโรงเรียนท่พี บเหน็ ได้แก่ 1. ด้านระเบียบวินยั นักเรยี นขาดระเบยี บวินัย การแต่งกายไม่เรียบรอ้ ยและไม่ค่อยสะอาด 2. ดา้ นมารยาทข้นั พ้ืนฐาน เชน่ การใชค้ าพูดทีใ่ ช้สือ่ สารกนั ไม่ค่อยสภุ าพ การรบั ประทานอาหารเสยี งดัง 3. ดา้ นความพอเพียง นักเรยี นใชข้ องไม่ประหยัด ไม่รกั ของของตนเอง ของสว่ นรวม ขาดความ ขยนั และความรบั ผดิ ชอบในงานทไ่ี ด้รับมอบหมาย จากสภาพปญั หาท่ีพบเหน็ ดังกล่าว เป็นจดุ ออ่ นของโรงเรยี น ซึ่งต้องได้รบั การพัฒนาปรับปรงุ แก้ไขใหน้ ักเรยี น มคี ุณภาพชวี ติ ท่ดี ขี นึ้ และสามารถดารงชวี ิตอยู่ในสงั คมได้อย่างมคี วามสุข ๓. โรงเรียนดาเนินการยกระดบั โดยจัดกจิ กรรมในระดบั ๑ ดาว ครบทกุ ขอ้

๕ ๓.๑ โรงเรยี นจัดทาแผนประจาปี โครงการ/กิจกรรมด้านคณุ ธรรมที่เปน็ ระบบ ตอ่ เน่ือง โรงเรยี นจดั ทาแผนปฏบิ ตั กิ ารประจาป/ี โครงการ/กจิ กรรมดา้ นคุณธรรมท่เี ป็นระบบและต่อเนื่อง โรงเรียนมกี ารประชมุ ร่วมกนั วางแผนจัดทาแผนปฏิบตั ิการประจาปีใหท้ ุกฝา่ ยงานจัดทาโครงการบรู ณาการกจิ กรรม ดา้ นคุณธรรมเข้าสู่โครงการต่าง ๆ ในแผนปฏบิ ตั ิการของโรงเรยี นและมีการมอบหมายผู้รับผิดชอบชัดเจน ๓.๒ โรงเรยี นดาเนินการค้นหาปัญหา สาเหตุ กาหนดพฤติกรรมบ่งชีเ้ ชิงบวกและคณุ ธรรมในการ แก้ปัญหา กาหนดกจิ กรรมอยา่ งสร้างสรรค์ ผบู้ รหิ าร ครู บคุ ลากรและนักเรียนปฏิบัติตามคณุ ธรรมอัตลักษณ์ของ โรงเรียนหรือกรอบแนวคดิ โรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. โรงเรียนดาเนนิ การคน้ หาปัญหา สาเหตุ กาหนดพฤตกิ รรมบ่งชี้ เชงิ บวกและคุณธรรมในการ แกป้ ัญหากาหนดกิจกรรมอย่างสร้างสรรค์ ผ้บู รหิ าร ครู บุคลากร และนกั เรียนปฏบิ ัติตามคุณธรรมอัตลักษณข์ อง โรงเรยี นหรือกรอบแนวคดิ โรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. โรงเรยี นมีการสารวจปัญหา สาเหตุ และระดมความคดิ ของกลุ่มบคุ คลแต่ละกล่มุ ไดแ้ ก่ กลุ่ม ผูบ้ รหิ าร กลมุ่ ครู และกลมุ่ นักเรยี น เพอื่ คน้ หาคุณธรรมอัตลักษณ์ ซึง่ ประกอบดว้ ย คุณธรรมเป้าหมายของโรงเรียน และพฤตกิ รรมบ่งชเ้ี ชงิ บวกของ ผู้บรหิ าร ครู และนกั เรียน เพ่อื ม่งุ แก้ไขประเดน็ ปัญหาท่กี ลุม่ ไดค้ น้ พบ วธิ กี ารกาหนดคณุ ธรรมอัตลักษณ์ ๓.๒.๑ การส่อื สารสรา้ งความเข้าใจ การตระหนักรู้ร่วมกัน ( บา้ น วดั โรงเรียน ) ผูบ้ รหิ าร คณะครู นักเรยี น พระสงฆ์ คณะกรรมการสถานศึกษา และผ้นู าชมุ ชน ประชมุ ร่วมกันวางแผนการดาเนินงานโครงการโรงเรียน คณุ ธรรมอยา่ งเปน็ รปู ธรรม คือ วเิ คราะหจ์ ุดแขง็ และจดุ อ่อน รวมถึงปัญหาของโรงเรยี น พร้อมใจกัน ร่วมแก้ปญั หา ความดีที่อยากทา ปญั หาทีอ่ ยากแกไ้ ข โดยกาหนดคณุ ธรรมเปา้ หมายไว้ ๓ รายการ คือ วนิ ัยดี มมี ารยาท ยดึ หลักปรชั ญาพอเพยี ง และกาหนดพฤติกรรมบง่ ช้ีเชิงบวกของผบู้ รหิ าร ครู นักเรียน เกดิ เป็นคณุ ธรรมอตั ลักษณ์ของโรงเรยี นบ้านรางจกิ ๓.๒.๒ การสรา้ งแกนนา ๑. นกั เรยี นแกนนาและครทู ่ปี รึกษา เขา้ รบั การอบรมเชิงปฏิบตั กิ ารเพื่อพัฒนาศักยภาพ นกั เรยี นแกนนาในการพัฒนาโรงเรยี นคุณธรรม ๒. ผู้บริหาร ครู นกั เรยี นแกนนา ศกึ ษาดูงานกจิ กรรมโรงเรียนคณุ ธรรม ๓. นักเรยี นแกนนาและคณะครูจัดอบรมเชิงปฏบิ ตั ิการเพื่อพัฒนาศกั ยภาพนักเรยี นช้ัน ป.๑ ในการพฒั นาโรงเรียนคุณธรรม ๔. นักเรยี นรวมกลุม่ คดิ และ จดั ทาโครงงาน ออกแบบกจิ กรรม ท่ีสอดคล้องกับคณุ ธรรม เป้าหมายโดยมคี รเู ปน็ ที่ปรึกษา . ๓.๒.๓ ประชุมระดมสมอง

๖ ๑. การกาหนดพฤติกรรมบง่ ชเ้ี ชิงบวก ผู้บริหาร คณะครู นักเรยี นแกนนา พระสงฆ์ คณะกรรมการสถานศกึ ษา แบละผนู้ า ชุมชน ประชมุ รว่ มกันกาหนดพฤติกรรมบ่งชี้เชงิ บวก ๒. การกาหนดคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียนบา้ นรางจิก วินัยดี : เข้าแถว เดินแถวและวางรองเทา้ อย่างเปน็ ระเบียบ มีมารยาท : แตง่ การถูกต้องตามระเบียบของโรงเรียน ย้ิมสวย ไหวง้ าม น้าใจดี มมี ารยาท ยึดหลกั ปรชั ญาพอเพียง : ใชจ้ า่ ยอย่างประหยัด มเี หตผุ ล รอบคอบ มีการอดออม การพงึ่ ตนเองประกอบสมั มาชีพตามหลักความพอเพยี ง ๓.๒.๔. การจัดทาตารางคณุ ธรรมอัตลักษณ์ การมีส่วนรว่ มของผ้บู รหิ าร คณะครู ผปู้ กครอง คณะกรรมการสถานศึกษา และชมุ ขน ร่วมกนั จดั ทาตารางคุณธรรมอัตลกั ษณ์ เพื่อใช้เป็นแนวในการปฏิบัติใหถ้ ูกต้อง การกาหนดเปา้ หมายการพัฒนาโรงเรียนคณุ ธรรม (ตารางคณุ ธรรมอัตลักษณ์) คณุ ธรรมเป้าหมาย ผู้บริหาร พฤติกรรมบ่งชเี้ ชงิ บวก นกั เรียน ครู ปฏบิ ตั ติ ามกฎ กตกิ า และ ปฏบิ ัตติ ามกฎ ระเบียบของ ไหว้พระ สวดมนต์ สงบนง่ิ ระเบยี บของทางราชการ ทางราชการ อย่างมรี ะเบยี บ เป็นแบบอย่างทีด่ ีและการ ตรงต่อเวลา ปฏิบัตงิ าน เขา้ แถวเดนิ แถวเป็น เป็นผู้นาในการเสรมิ สรา้ ง ตามทีไ่ ด้รับมอบหมายให้ ระเบียบ วนิ ยั ดี การพฒั นาดา้ นวนิ ยั สาเรจ็ คณุ ธรรมจรยิ ธรรมและ แตง่ กายถูกระเบยี บของ เรยี งรองเทา้ ให้เปน็ จรรยาบรรณวชิ าชพี แกค่ รู โรงเรยี น ระเบยี บโดยหนั หน้า และนักเรียน รองเทา้ ออก แต่งกายถกู ระเบยี บและ สะอาด ประพฤติตนเปน็ แบบอยา่ งที่ ประพฤติตนเป็นแบบอย่าง ย้ิมสวย ไหว้งาม มีมารยาท ดดี า้ นมารยาทแกผ่ ูร้ ่วมงาน ทด่ี ดี า้ นมารยาทแก่นักเรียน น้าใจดี มีมารยาท มีสมั มาคารวะต่อผู้ใหญ่ ยดึ หลกั ปรัชญา มีแผนงานของโรงเรียนและ ใช้จ่ายสมฐานะ ประหยัด ใช้และเก็บรักษาทรัพยส์ นิ พอเพียง แผนการใชง้ บประมาณที่ สอดคลอ้ งกนั มัธยัสถ์ อดออม ซึ่งมผี ลต่อ ของตนเองและส่วนรวม การดารงชีวิต อยา่ งประหยัดและคุ้มค่า

๗ ใชจ้ ่ายงบประมาณตาม ประหยดั ทรัพยากรของ รจู้ กั อดออม ประหยัด แผนงานทก่ี าหนดอยา่ ง โรงเรียน เช่นใช้ ตามฐานะของตน ตัดสินใจ โปรง่ ใส ตรวจสอบได้ งบประมาณและสง่ิ ของใน ดว้ ยความรอบคอบ มี โรงเรยี นอยา่ งคมุ้ ค่า เหตุผล ใชท้ รพั ยากรอยา่ งคุม้ ค่า ประพฤตติ นเป็นแบบอยา่ ง รูห้ น้าท่แี ละปฏิบตั ิตาม ที่ดดี ้านการประหยัด อด หน้าที่ที่ไดร้ ับมอบหมาย ออมแกน่ ักเรียน อยา่ งเตม็ ศักยภาพ - ๓.๓ โรงเรียนมีการจัดเข้าค่ายคุณธรรมจรยิ ธรรม โรงเรียนมีการจัดโครงการส่งเสรมิ คณุ ธรรม จริยธรรม มกี ารจัดกิจกรรมเข้าค่ายพุทธบุตร เพอื่ ส่งเสริมคุณธรรม จรยิ ธรรม และปลูกจิตานึกจติ อาสาใหก้ ับนักเรยี นนาไปใชใ้ นการพฒั นาตนเองและพฒั นาสังคม สว่ นรวมใหอ้ ยูร่ ว่ มกันอยา่ งมีความสุข ในวนั ที่ ๑ กันยายน ๒๕๖๒ ๓.๔ โรงเรียนจดั กจิ กรรมคืนคุณธรรมส่หู ้องเรียน โรงเรยี นจัดกจิ กรรมคืนคุณธรรมสู่ห้องเรียน โรงเรยี นมกี ารบูรณาการกิจกรรมคืนคุณธรรมสู่หอ้ งเรยี น รว่ มกับการทาโครงงานคุณธรรมของแตล่ ะห้องเรียนทน่ี ักเรียนได้ร่วมกันคิดและลงมือปฏิบตั ิจรงิ ในแก้ปัญหารว่ มกนั เพอื่ ให้เกิดคณุ ธรรม อัตลักษณข์ องโรงเรยี น ๓.๕ นกั เรยี นมพี ฤติกรรมตามคุณธรรมอตั ลกั ษณ์หรอื กรอบแนวคดิ โรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. ครมู ีแผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่บรู ณาการคุณธรรมอตั ลักษณ์ตามกรอบแนวความคิดโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. ผา่ นโครงงานส่งเสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรม และกิจกรรมอ่ืน ๆ การจัดการเรยี นรู้ทงั้ ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ มีแผนการจัดการเรียนรู้ท่มี ีการบูรณาการคณุ ธรรม จริยธรรม เชื่อมโยงสู่เน้อื หาสาระในรายวชิ าท่ีสอน รวมท้ังการปฏบิ ัตจิ รงิ ผา่ นกิจกรรมต่าง ๆ เช่น การทางานกลุม่ การ ทาโครงงาน การศึกษาคน้ คว้าอิสระตามความสนใจ ผสมผสานกบั การมสี ว่ นรว่ มในการลงมือปฏิบัตจิ รงิ ผ่านโครงการ กจิ กรรมเสริมหลกั สตู รต่าง ๆ ของโรงเรยี น และกิจกรรมพิเศษอ่ืน ๆ เพ่ือเปน็ การฝึกอปุ นิสยั ท่ดี ีให้กบั นักเรยี น ๔. โรงเรียนมีนวัตกรรม สร้างสรรคค์ นดี โรงเรียนจดั ทานวตั กรรมเพื่อสร้างสรรคน์ ักเรียนให้เป็นคนดีมีคณุ ธรรม ๓ เร่อื ง คือ ๑. เป็นแถวสกั นดิ ชวี ิตสดใส ๒. จัดระเบยี บสักนิด สะอาดตา ๓. ลงถังสักนิด ๕. โรงเรยี นจดั ทาโครงงานพฒั นาจริยคณุ

๘ ๑. การวางแผน / การจดั ทาโครงงานคุณธรรม ๑. ผู้บริหาร คณะครู ผูป้ กครอง คณะกรรมการสถานศึกษา และชมุ ขน ประชมุ รว่ มกันวางแผนการ ดาเนินงานโครงการสง่ เสริมคุณธรรม จรยิ ธรรม อยา่ งเปน็ รูปธรรม กิจกรรมเชงิ ลึก คือ วเิ คราะหจ์ ดุ อ่อน จุดแข็ง มองเห็นปัญหา คดิ รว่ มกันของนักเรียน ครู และพร้อมใจกนั ในการแกป้ ัญหา จัดกจิ กรรมความดที ี่อยากทาปัญหาท่ี อยากแก้ ๒. กาหนดคุณธรรมเปา้ หมายไว้ ๓ รายการ คือ วนิ ัยดี มมี ารยาท ยดึ หลักปรัชญาพอเพียง และ กาหนดพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวกของ ผบู้ รหิ าร ครู และ นักเรียน ๓. คณะครูและนักเรียนแกนนาร่วมกนั จดั อบรมเชิงปฏิบตั กิ ารขยายผลแกน่ กั เรียนช้ัน ป. ๑-๖ เพ่อื พฒั นา ศกั ยภาพนักเรียนในการพฒั นาโรงเรยี นคุณธรรม ๔. นักเรียนรวมกล่มุ คิดและจดั ทาโครงงาน ออกแบบกิจกรรมทีส่ อดคล้องกับคุณธรรมเปา้ หมาย โดยมี ครูเปน็ ท่ีปรกึ ษา ๕. กจิ กรรมในแผนปฏิบัติการ โครงการครู ๓ โครงการ โครงงานนักเรียน ๙ โครงงาน โครงการโรงเรยี น ๑ โครงการ โครงการคณุ ธรรมของโรงเรยี ๑. โครงการเป็นแถวสกั นดิ ชวี ติ สดใส ๒. โครงการจดั ระเบียบสกั นิด สะอาดตา ๓. โครงการลงถงั สกั นดิ โครงงานนกั เรียน ๙ โครงงาน คร/ู นักเรยี น ชอ่ื โครงงาน - ชน้ั อนบุ าล 2-๓ 1. โครงงานขยนั หมัน่ เพียรห้องเรียนสะอาด - คณุ ครูสรัญญา พฤฑฒิกลุ 2. โครงงานหนนู ้อยร้อยรักมาถักทอ - นกั เรียนชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๑ - คุณครจู ิราวรรณ รตั นโชคธรณี 3. โครงงานย้ิมง่ายไหวส้ วย - นักเรียนชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๒ 4. โครงงานตกลงกนั ไว้เราทาได้ - คณุ ครูกาญจนา เหลอื งเอ่ียม 5. โครงงานหอ้ งเรยี นสะอาดบรรยากาศนา่ เรยี น - นักเรยี นชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี ๓ - คณุ ครรู ัชนี ขาเจรญิ 6. โครงงานทงิ้ ขยะใหถูกทอี่ ยู่ดสี ะอาดตา - นกั เรยี นชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ 7. โครงงานจิตอาสาดี มนี า้ ใจ ใฝเ่ รยี นรู้ - คณุ ครูศศธิ ร ลา่ ดี - นักเรยี นชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๕ - คณุ ครพู ัชรี ภายศรี - นักเรียนชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๖ - คุณครสู ุพตั รา เหลา่ หมนั้

๙ โครงการโรงเรยี น - โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ๒. การเปน็ แบบอยา่ งทดี่ ี ผบู้ รหิ าร ครู นักเรียน - ซือ่ สตั ย์ - ซอื่ สัตย์ - มีระเบียบวินัย - ตรงตอ่ เวลา - พูดจาไพเราะ - ตรงต่อเวลา - ไม่วง่ิ บริเวณหนา้ อาคารเรยี น - เสยี สละ - ขยนั อดทน - พูดจาไพเราะ - มีน้าใจชว่ ยเหลอื งานคณะครู เพอื่ นชว่ ย - อ่อนน้อมถ่อมตน - มีสมั มาคารวะ - เสียสละ เพอ่ื น พสี่ อนน้อง - ขยนั อดทน - ย้มิ ไหว้ ทกั ทาย - ออ่ นนอ้ มถอ่ มตน เคารพ และให้ -แต่งกายสะอาดถกู ระเบยี บของโรงเรียน เกียรตเิ พ่ือนร่วมงาน - พดู จาสภุ าพ เรียบรอ้ ย - มีความรับผดิ ชอบตอ่ หนา้ ท่ี เอาใจใส่ -กล้าแสดงออกอย่างถกู ต้องและมีเหตผุ ล ในการจัดการเรยี นการสอน -ขยนั สงู้ านหนกั รบั ผิดชอบในหนา้ ที่ - ซอื่ สัตย์ตอ่ ตนเองและผอู้ ่ืน - ประหยัด อดออม - มจี ิตอาสา -พง่ึ ตนเองได้ ประกอบอาชีพสจุ รติ ๓. การพัฒนาสภาพแวดลอ้ มใหเ้ ออื้ ต่อการพัฒนาคณุ ธรรม โรงเรยี นมีการพัฒนาส่ิงแวดล้อม อาคารเรียน มงุ่ เน้นความสะอาด สวยงาม ปลอดภัย เกดิ ความน่าอยู่ น่าเรียน และเอื้อต่อการเรยี นรู้และการจัดกจิ กรรม โดยอาศัยความร่วมมอื ระหว่างผบู้ รหิ าร คณะครู นกั เรียน นักการภารโรง ชมุ ชน รวมทง้ั หน่วยงานจากภายนอก เข้ามามีส่วนรว่ มในการพฒั นา อาคารสถานที่ และสิง่ แวดล้อมภายในโรงเรยี น โดยการระดมทรพั ยากรท้งั ทางดา้ นวสั ดุอปุ กรณ์ งบประมาณ แรงงาน ฯลฯ โดยอาศัยการมสี ว่ นร่วมจากทกุ ภาคสว่ น ซึ่งแสดงถึงความร่วมแรงร่วมใจกันในการมงุ่ มนั่ ใหน้ ักเรยี นได้มแี หลง่ ศึกษาหาความรู้ เช่น การปรับปรงุ ภมู ทิ ัศนแ์ ละ แหล่งเรียนรตู้ า่ ง ๆ ภายในโรงเรยี น การปรับปรงุ ห้องน้า ห้องสว้ ม หอ้ งสมุด รวมถึงการนาพ้ืนทข่ี องโรงเรียนทุกส่วน มาใชป้ ระโยชนอ์ ย่างค้มุ ค่า เช่น การเพาะเห็ดนางฟา้

๑๐ ๔. การบูรณาการคุณธรรมในการจัดการเรยี นการสอน / ในชน้ั เรียน โรงเรยี นมีการบรู ณาการโครงงานคุณธรรมเข้ากบั การจัดการเรียนรู้ในช้นั เรยี น โดยพฒั นาครคู วบคู่พัฒนา หลกั สูตร โดยผบู้ ริหารใหแ้ นวคดิ แก่ครแู กนนาคอยเปน็ พี่เล้ียง ใหค้ วามรู้ ฝึกทกั ษะ ฝกึ กิจกรรมใหแ้ ก่ครู ครจู ัดทาแผน บรู ณาการ ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ นาคุณธรรมจริยธรรมสู่สาระวิชาทุกระดับช้นั จดั ใหอ้ ยูใ่ นสว่ นหนึง่ ของชว่ั โมง ลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารู้ และสอดแทรกในการจัดการเรียนการสอนตามกลุม่ สาระการเรียนรู้ตา่ ง ๆ รวมทง้ั เปน็ กจิ กรรม ทน่ี กั เรียนปฏบิ ตั ิในชีวิตประจาวนั อาจจะเป็นชว่ งเชา้ กอ่ นเขา้ ห้องเรยี น ช่วงพักกลางวัน และหลังเลกิ เรียน เป็นตน้ ซึ่ง พฤติกรรมต่าง ๆเกิดจากการปฏิบัตบิ อ่ ย ๆจนเกดิ ความเคยชิน เป็นนิสัย ๕. การบรู ณาการคุณธรรมในกิจกรรมพัฒนาผูเ้ รยี น - กจิ กรรมชุมนุม / ชมรมและกิจกรรมเพื่อสังคม /สาธารณประโยชน์ - เขา้ คา่ ยคณุ ธรรมจรยิ ธรรมประจาปีการศึกษา เพ่ือพฒั นาจิตใจ และปลูกจติ สานึกดา้ นคุณธรรมจรยิ ธรรม ใหก้ บั ครู นักเรียน โดยมีพระวิทยากรมาเปน็ ผ้ดู าเนินกจิ กรรม - จดั กิจกรรมในรปู ของการทาโครงงาน โดยมีครเู ป็นทีป่ รึกษาเพ่ือสง่ เสริม สนบั สนนุ ให้ “ เดก็ คดิ เปน็ ทาเป็น และ นาเสนอได้” - สรา้ งข้อตกลงร่วมกันโดยการใช้สัญญาณกริ่ง เป็นตัวกาหนดในการทากจิ กรรม เช่น เวลา ๐๗.๓๐ – ๐๗.๕๙ น. ทาความสะอาดบรเิ วณเขตพนื้ ทีร่ ับผิดชอบ เวลา ๐๘.๐๐ – ๐๘.๓๐ น. เข้าแถวเคารพธงชาตแิ ละปฏิบัติกิจกรรมหนา้ เสาธง เวลา ๐๘.๓๐ – ๐๘.๔๕ น. ตัวแทนแต่ละชนั้ ไปรับนม แล้วนั่งดื่มหน้าชั้นเรยี น เวลา ๑๑.๓๐ – ๑๒.๑๕ น. รับประทานอาหารกลางวัน เวลา ๑๒.๑๕ น. นกั เรียนทุกช้ันแปรงฟันและเขา้ เรยี นภาคบ่าย เวลา ๑๕.๓๐ น. เข้าแถวกลบั บา้ น - กจิ กรรมพัฒนาด้านจิตใจ (มโนกรรม) เพื่อใหน้ ักเรียนมสี ติรตู้ วั รคู้ ดิ รู้ทา ปฏบิ ัติได้จรงิ ดว้ ย กิจกรรมต่าง ๆ เชน่ กิจกรรมยนื สงบนง่ิ ตอนเชา้ สวดมนตป์ ระจาสปั ดาห์ เพ่ือให้นักเรียนมีสมาธิและเกิดปญั ญา เรียนรู้ไดด้ ีข้นึ เป็นคนละเอียดถ่ีถ้วนในการสังเกต รบั ฟัง มีความรอบคอบขณะทากิจกรรม เครื่องมือสาคัญในการขับเคล่ือนสเู่ ป้าหมาย ๑. การส่อื สารสรา้ งความเข้าใจทง้ั โรงเรียน เพื่อให้ทราบเปา้ หมายและทศิ ทางการดาเนินงาน โดยใช้ เครอื่ งมือ ดงั น้ี - แบบสารวจพฤติกรรมนกั เรยี น - แบบบันทกึ การเย่ยี มบ้านนักเรยี น - แบบสอบถามความพึงพอใจ ๒. การสรา้ งแกนนา (ครู – นกั เรียน) เพอ่ื เป็นผนู้ าในการขบั เคลื่อนสูเ่ ปา้ หมาย - แบบสงั เกตพฤตกรรม - แบบบันทกึ การตรวจผลงานนักเรียน ๓. การนิเทศติดตามภายในและการนิเทศตดิ ตามโดยนเิ ทศอาสา มยส. การนิเทศติดตามภายใน

๑๑ ๑. แบบเป็นทางการ ผู้บรหิ าร นเิ ทศโดยการประชุมร่วมกันของครแู ละนักเรยี นแกนนาเดอื นละ ๑ ครง้ั ครูทีป่ รึกษาโครงงานจะนเิ ทศนกั เรียนทีร่ ับผดิ ชอบโครงงานสัปดาห์ละ ๑ คร้ัง ด้วยการประชมุ พดู คยุ แนะนา เตมิ เต็ม ๒. แบบไม่เป็นทางการ ผบู้ รหิ าร ครู ผรู้ ับผิดชอบโครงงาน ทป่ี รกึ ษาโครงงาน สังเกตระหวา่ งการทา กจิ กรรม แนะนา เติมเต็ม ให้ข้อเสนอแนะ ตามสถานการณ์ สถานการณ์ทพ่ี บเหน็ เพื่อเปน็ กาลังใจของผ้ปู ฏบิ ตั ิ กจิ กรรม ๔. การส่งเสรมิ สนับสนุนและการเสริมแรงในรูปแบบต่าง ๆ ๑. รางวลั , เกยี รตบิ ตั ร ๒. ชมเชยหน้าเสาธง ๖. ครูมีการสรา้ งเครอื ข่ายในโรงเรยี น โรงเรยี นมกี ารดาเนินโครงการโดยเน้นกระบวนการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน ทง้ั ผบู้ ริหาร ผู้ปกครอง นกั เรียนและชมุ ชนโดยใช้กระบวนการมีสว่ นร่วมอยา่ งเป็นรูปธรรม ดังนี้ ๑. การมสี ว่ นรว่ มประชุมระดมความคดิ เพ่ือวเิ คราะห์ปัญหา หาสาเหตขุ องปญั หา และ พฤติกรรมท่ี ไมพ่ ึงประสงคข์ องนักเรียน ๒. การมสี ว่ นร่วมวางแผน โรงเรยี นดาเนินการประชมุ ระดมความคิด ร่วมกนั ระหวา่ งผู้บรหิ าร ครู ผปู้ กครอง นักเรียน ร่วมกันวเิ คราะห์ค้นหาปัญหา สาเหตุของปญั หาและพฤติกรรมที่ไมพ่ ึงประสงค์ของนักเรยี น ร่วมกันแสดงความคิดเห็น อภิปรายเพ่ือเป็นการกาหนดวัตถุประสงค์ กาหนดโครงงาน กาหนดวธิ กี าร รวมถงึ การ กาหนดทรัพยากรท่ีจะใช้ในการดาเนนิ โครงการโรงเรยี นคุณธรรมและนาเสนอตอ่ คณะกรรมการสถานศึกษา จากน้นั ดาเนนิ การจดั ประชุมผูป้ กครองเพ่ือช้ีแจงถงึ ความสาคญั และความจาเป็นของโครงการโรงเรียนคุณธรรม รวมทงั้ รบั ฟงั ความคิดเหน็ และข้อเสนอแนะเพื่อนามาใชใ้ นการพัฒนาแผนงาน ๓. การมีสว่ นรว่ มดาเนนิ การเปน็ ขนั้ ตอน คณะครู นักเรยี น รว่ มกนั นาแผนงาน / โครงการทีว่ างไว้ ไปรว่ มมอื กนั ปฏบิ ตั ิ แบ่งงานกนั รบั ผิดชอบตามโครงการท่รี ่วมกนั กาหนดขน้ึ ระหวา่ งการดาเนินโครงการมีการสง่ เสรมิ ช่วยเหลอื กนั ใหก้ ารปฏบิ ัตงิ านสาเรจ็ ตามแผน มีการสนบั สนุนดา้ นวสั ดอุ ปุ กรณ์ งบประมาณ โดยยึดหลกั ความพอเพยี ง และการใชท้ รัพยากรท่ีมีอยอู่ ย่างคมุ้ ค่าหรือประสานความร่วมมือจากชมุ ชนและหนว่ ยงาน ในระหว่างดาเนนิ โครงการจะมีผู้บริหารและครูผู้รบั ผิดชอบโครงงาน คอยนเิ ทศตดิ ตามอย่เู ป็นระยะ หาก พบปัญหากจ็ ะนามาพูดคยุ และปรึกษาหาทางแก้ไขร่วมกนั อาจจะเป็นแบบไม่เปน็ ทางการระหวา่ งรับประทานอาหาร กลางวนั หรอื ประชุมร่วมกันระหวา่ งคณะครู นักเรยี น และชุมชน เพ่ือใหส้ ามารถร่วมกันแก้ไขได้อยา่ งทันที ๔. การมสี ่วนรว่ มตดิ ตามและประเมินผล คณะครู นักเรียน ผปู้ กครอง มสี ว่ นร่วมในการติดตาม ผลงาน / โครงการทีร่ ว่ มกนั ปฏบิ ตั ิ และเมื่อพบปญั หา สามารถร่วมกันแก้ไขได้อย่างทนั ท่วงทีและร่วมกนั ปรบั ปรุง พฒั นาใหด้ ีข้นึ มีการประชมุ สรุปผล และหาแนวทางการป้องกันแก้ไขรว่ มกัน โรงเรียนมกี ารประชมุ ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษาเพื่อชีแ้ จงใหผ้ ูป้ กครองและชมุ ชนทราบถงึ การ ดาเนนิ การดาเนนิ การด้านโรงเรียนคณุ ธรรมของโรงเรียน โดยช้แี จงให้ตระหนักถงึ ความสาคัญของพฤติกรรมท่ีมีความ

๑๒ จาเป็นทีต่ ้องแก้ไข โดยการขอความรว่ มมือในชมุ ชน ผู้ปกครองชว่ ยกนั สงั เกตและดูแลในพฤติกรรมด้านต่างๆและเมื่อ พบว่าพฤติกรรมใดมีปัญหา ก็นามาแจง้ คณะครเู พื่อชว่ ยกันหาทางแก้ไขตอ่ ไป ๕. การช่นื ชมยินดีต่อผลสาเรจ็ เป็นกระบวนการที่คณะครู นักเรียน ชุมชน มสี ว่ นรว่ มในการร่วม ชื่นชมยนิ ดีในผลงานที่เกิดขึน้ จากพฤติกรรมทเ่ี ปลย่ี นแปลงไปในทางที่ดขี องนักเรยี น เชน่ การใหร้ างวัล การชมเชยหนา้ เสาธง หรืออาจจัดเป็นนทิ รรศการแสดงโครงงานคณุ ธรรม เพ่อื ให้นักเรียน ชมุ ชนและหน่วยงานอื่นไดช้ ่นื ชม ความสาเร็จ ซึ่งจะนาไปสคู่ วามพันธอ์ นั ดรี ะหวา่ งชมุ ชนด้วยกนั และผปู้ กครองรายงานความเปลย่ี นแปลงไปของ พฤติกรรมที่พงึ ประสงค์ต่าง ๆ ของนักเรียนผา่ นทาง line หรือ face book ( กลุ่มเครอื ข่ายผ้ปู กครอง) เพ่อื ใหช้ มุ ชน ไดร้ ับรู้อย่างสม่าเสมอ ๖. การทบทวนหลักการปฏิบัติ : AAR นักเรยี น นักเรยี นเรียนรู้ในส่ิงท่ตี อ้ งการรู้ รลู้ ึกรอบด้านในสิง่ ทเ่ี รียน สนกุ กบั การเรยี น นาความรสู้ ู่ การพัฒนาชวี ิต ครู ครูสอนในสงิ่ ทีร่ ู้ รูล้ กึ รู้จริงในสิง่ ทสี่ อน ดูแลนกั เรียนอย่างใกล้ชิด ผบู้ ริหาร เป็นกัลยาณมิตรกบั ผูร้ ่วมงาน โรงเรียน พัฒนาสถานศึกษาเปน็ แหล่งเรียนรู้ มุ่งเน้นด้านความพอเพียง รว่ มดว้ ยภาคเี ครือข่ายท่ีเข้มแข็ง ๗. การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ผู้บรหิ าร คณะครู นกั เรยี น มกี ารประชมุ แลกเปลี่ยนเรยี นรู้และนาเสนอผลการดาเนนิ โครงงานร่วมกันเปน็ ระยะ ได้ตลอดเวลา และสมา่ เสมอ โดยกระบวนการแลกเปลยี่ นเรยี นรู้ ดาเนนิ การในรปู แบบเป็นทางการ เชน่ การ ประชุม และการแลกเปลี่ยนเรยี นรู้แบบไม่เป็นทางการ ในชว่ งรับประทานอาการกลางวนั และการแลกเปล่ียนเรยี นรู้ ทางไลน์ ซ่ึงสมารถแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ ๘. การประเมินผลและการนาผลการประเมนิ ไปพฒั นาการดาเนนิ งาน การประเมินผล ๑. ผูบ้ ริหาร ตดิ ตามดูแล ให้กาลังใจ ใหข้ ้อคดิ เหน็ การทางานของครูและนักเรยี นในระยะเรม่ิ แรก ๒. ครผู ้รู บั ชอบโครงงาน รว่ มกาหนดหลกั เกณฑ์ วธิ ีการ บนั ทึกผล ขอ้ มูล การเปล่ยี นแปลง ที่ เกิดขึ้นขณะทากิจกรรม และทีป่ รึกษาโครงงาน ไดต้ ิดตามการทางาน ให้กาลงั ใจ คอยช้ีแนะเติมเตม็ อยา่ งต่อเนอ่ื งอยู่ ตลอดเวลา

๑๓ ๓. นักเรียนแกนนา ผูร้ ับผดิ ชอบโครงงาน บนั ทึกผล ขอ้ มูล การเปลี่ยนแปลงท่เี กดิ ขน้ึ ขณะทากจิ กรรม โครงงานในโรงเรียน ๔. ครู นกั เรยี นแกนนารายงานและสรปุ ผลการดาเนินงานภาคเรียนละ ๑ ครั้ง ๗. ครูมีแผนการจดั การเรยี นรทู้ ่เี สรมิ สร้างคณุ ธรรมอัตลักษณ์หรอื ตามกรอบแนวคดิ โรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. โดยผ่านโครงงานคณุ ธรรมและกจิ กรรมอื่น ครผู ู้สอนทั้ง ๘ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ มแี ผนการจดั การเรียนรูท้ ี่มีการบรู ณาการคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและ คุณลกั ษณอ์ ันพึงประสงค์เช่ือมโยงสูเ่ นือ้ หาสาระในรายวชิ าที่สอน รวมทั้งการปฏิบตั จิ ริงผา่ นกิจกรรมต่าง ๆ เชน่ การ ทางานกลุม่ การทาโครงงาน การศกึ ษาค้นคว้าอิสระตามความสนใจ ผสมผสานกับการมสี ว่ นร่วมในการลงมือปฏบิ ัติ จริงผา่ นโครงการ กจิ กรรมเสริมหลักสูตรต่าง ๆ ของโรงเรยี นและกิจกรรมพิเศษอื่น ๆ เพ่ือเป็นการฝึกอปุ นิสัยที่ดี ให้กบั นกั เรยี นตลอดเวลาจนติดเป็นนิสยั ๘. ผู้บรหิ าร ครู บคุ ลากร และนกั เรียน ปฏบิ ัตติ ามคณุ ธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียนหรือกรอบแนวคดิ โรงเรยี น คณุ ธรรม สพฐ. การดาเนินงาน ๑. ระดบั โรงเรียน ผู้บริหาร คณะครู คณะกรรมการสถานศึกษา ประชมุ รับทราบและร่วมกันกาหนด แนวทาง และวธิ ีการแกไ้ ข ปรบั ปรงุ ตามสภาพปัญหาท่ีเกดิ ข้ึนรว่ มกนั ๒. ระดบั โครงงาน ครูที่ปรกึ ษาและนักเรยี นแกนนา รับรู้ แก้ไขรว่ มกนั ในกจิ กรรมก่อนทา ระหวา่ ง ทาและหลงั ทา ตามแนวทางการพัฒนาโรงเรยี นคณุ ธรรม ๓. ผู้บริหารประชาสมั พันธ์ ชแี้ จงคณะกรรมการสถานศกึ ษา ชุมชน ภาคีเครอื ข่ายต่าง ๆ ใหร้ ับทราบ รว่ มกนั ๔. คณะครู นกั เรยี นร่วมกนั รบั รู้ รับทราบหลักการ และวิธีการทางานร่วมกันรับผิดชอบโครงงาน คณุ ธรรมภายในโรงเรยี น ๕. พฒั นาเชงิ ลกึ เพือ่ เกดิ ความย่งั ยืนในพฤติกรรมและวิถีชวี ิต นักเรยี นแกนนา นาข้อมูลทบ่ี นั ทึกสิ่ง ทีเ่ กิดข้นึ ทกุ วนั มาสรปุ รายงานผลหน้าเสาธงได้ เปรียบเทียบการพฒั นาความกา้ วหนา้ และแลกเปลีย่ นความคิดเหน็ ใน การทางานร่วมกันแต่ละคร้งั

๑๔ ๙. นักเรยี นจัดต้ังกลุม่ /ชุมนุม/ชมรมตามความสนใจปฏิบตั กิ จิ กรรมดา้ นคุณธรรม ข้ันตอนการจัดต้ังกลมุ่ ปฏบิ ัตกิ จิ กรรมด้านคณุ ธรรม ดังนี้ ๑. มกี ารประชมุ วางแผนกาหนดหัวข้อเร่ือง ๒. มองหาปญั หาที่เกิดข้ึน ๓. กาหนดวัตถุประสงค์ ๔. ขน้ั ตอนการดาเนินการ ๕. สรปุ และประเมนิ ผลตามวัตถุประสงค์ ๑๐. นกั เรียนสามารถนาเสนอ แลกเปล่ยี นเรียนรู้ และสรปุ องคค์ วามรูจ้ ากโครงงานคณุ ธรรมขยายผลภายใน โรงเรยี น นกั เรียนสามารถนาเสนอโครงงานของนักเรียนได้ และสามารถแลกเปล่ียนเรียนรู้ และสรปุ องค์ความรจู้ าก โครงงานคณุ ธรรมได้ มกี ารพัฒนาตนเองตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียนและลงมือปฏิบตั ิโครงงานทางานเป็น กลุ่ม โดยใช้กระบวนการกลมุ่ รู้จักการเปน็ ผนู้ าผตู้ ามที่ดี มีทักษะการคิดวเิ คราะห์ การแก้ปญั หา รวมทง้ั การปฏิบัติ จริงผ่านกิจกรรมตา่ ง ๆ เช่น การวางรองเท้าอยา่ งเปน็ ระเบียบ เดินเป็นแถว ทง้ิ ขยะลงถัง ๑๑. โรงเรยี นมกี ารประเมนิ และสรุปผลการดาเนินงานตามโครงการดา้ นคณุ ธรรม/กิจกรรมดา้ นคณุ ธรรม ผลการดาเนินงานกจิ กรรม ผลท่เี กดิ กับนกั เรยี น ๑. การเปลี่ยนแปลงทเ่ี กดิ ขนึ้ ตามคณุ ธรรมเป้าหมายและพฤตกิ รรมบง่ ชท้ี ่ีกาหนดไว้ คุณธรรมเป้าหมาย พฤติกรรมบ่งชเี้ ชงิ บวก การเปลยี่ นแปลงทเ่ี กิดข้ึน วนิ ัยดี -ไหว้พระ สวดมนต์ สงบนิง่ มรี ะเบยี บ -ไหวพ้ ระ สวดมนต์ สงบนิ่ง เป็นระเบยี บ -เขา้ แถวเดินแถวเป็นระเบียบ -เขา้ แถวเดินแถวเป็นระเบียบ -การจัดวางเรียงรองเท้า -การจัดวางเรยี งรองเท้า -แตง่ กายถูกระเบียบของโรงเรียน -ไมค่ ุยเสียงดงั ขณะเดนิ แถว / รบั ประทาน อาหาร -แตง่ กายสะอาดเรยี บร้อย ถูกระเบียบ มมี ารยาท - ยมิ้ สวย ไหวง้ าม น้าใจดี มมี ารยาท -ยม้ิ สวย ไหว้งาม มนี ้าใจ ทกั ทาย -มีสมั มาคารวะอ่อนน้อมถ่อมตน -เคารพผู้อาวุโส -กม้ หลงั เม่ือเดินผ่านผใู้ หญ่ -พดู จาไพเราะเหมาะสมกับวยั และกาลเทศะ

ยึดหลักปรัชญา - ๑๕ พอเพียง - ใชจ้ า่ ยอย่างประหยัด - ใชว้ ัสดทุ างการศึกษาอย่างประหยดั และ คุ้มคา่ เช่น ใช้ดนิ สอ ปากกาจนหมดดา้ ม ใช้สมดุ จนหมดเลม่ -ฝากออมทรัพยเ์ ปน็ ประจาทุกวัน - มีจติ อาสา -พ่งึ ตนเองได้ ประกอบอาชพี สุจรติ ๒. นกั เรยี นมีผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นและผลการสอบ ระดับชาติ ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ ดังน้ี - ผลการสอบอา่ นเขียนชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๑ - ผลการสอบ NT ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๓ - ผลการสอบ O-NET ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๖ ๓. นักเรียนได้รับการยกย่อง / รางวัล - รางวลั ผลท่ีเกดิ กบั ครู การเปลย่ี นแปลงทเ่ี กิดข้ึนตามคุณธรรมเปา้ หมายและพฤติกรรมบ่งชีท้ ่ีกาหนดไว้ คุณธรรมเปา้ หมาย พฤตกิ รรมบ่งชีเ้ ชงิ บวก การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขนึ้ วินัยดี -ปฏิบัตติ ามกฎ ระเบียบแบบแผนของทาง -ประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดีตอ่ นกั เรียนและ ราชการ ชุมชน -ตรงตอ่ เวลาปฏบิ ตั ิงานตามท่ีได้รบั -มาทางานตรงเวลาและทางานทีไ่ ด้รบั มอบหมายได้จนสาเรจ็ มอบหมายสาเรจ็ ถูกต้อง ตามกาหนด มมี ารยาท -ประพฤตติ นเปน็ แบบอยา่ งที่ดดี า้ น -มคี วามอ่อนนอ้ มถ่อมตน ยมิ้ ไหว้ ทกั ทายผู้ มารยาทแกน่ ักเรียน อาวโุ สและรับไหว้ผู้อ่อนอาวโุ สกว่า ตอ่ ผ้บู รหิ าร คณะครู ชาวบา้ นและผู้มาตดิ ต่อราชการ ยึดหลกั ปรชั ญา -ใชจ้ า่ ยอยา่ งประหยดั มัธยสั ถ์ อดออม ซงึ่ -ใชจ้ า่ ยอยา่ งประหยัด พอเพยี ง มผี ลต่อการดาเนินชวี ติ -ใช้วัสดุอุปกรณ์ สือ่ การเรียนการสอนอย่าง -ประหยัดทรพั ยากรของโรงเรียน เช่นใช้ คุ้มคา่ สือ่ วัสดุอปุ กรณ์การสอนอยา่ งค้มุ คา่ -ประพฤตติ นเป็นแบบอยา่ งที่ด้านการ ประหยัด อดออม แกน่ ักเรยี น

๑๖ ผลที่เกดิ กับผูบ้ ริหาร การเปลี่ยนแปลงทเี่ กดิ ขึ้นตามคุณธรรมเป้าหมายและพฤติกรรมบ่งช้ที ี่กาหนดไว้ คุณธรรมเปา้ หมาย พฤตกิ รรมบ่งชเี้ ชงิ บวก การเปลยี่ นแปลงทเ่ี กดิ ขนึ้ วนิ ัยดี -ปฏิบตั ติ ามกฎ กตกิ าและระเบยี บ -ตรงตอ่ เวลา และปฏบิ ตั ติ นตามระเบยี บของ แบบแผนอันดีงามของทางราชการ ทางราชการ -เปน็ แบบอยา่ งท่ีดีและการเป็นผู้นาใน -ประพฤตติ นเป็นแบบอยา่ งที่ดแี กค่ รู นกั เรยี น การเสรมิ สร้างการพฒั นาทุกด้าน และชมุ ชน -มีวนิ ยั คุณธรรมจริยธรรมและ -แต่งกายถูกระเบยี บทางราชการและขอ้ จรรยาบรรณวิชาชพี เป็นแบบอย่างที่ดี ปฏบิ ัตติ ามกติกาของโรงเรยี นด้วยความสภุ าพ แกค่ รูและนักเรียน เรยี บร้อยและถูกกาลเทศะ มมี ารยาท -ประพฤตติ นเป็นแบบอย่างที่ดีดา้ น -มีความอ่อนน้อมถ่อมตน ยม้ิ ไหว้ ทกั ทายผู้ มารยาทแกผ่ ู้ร่วมงาน อาวโุ สและรับไหวผ้ ู้อ่อนกว่า -พูดจาดว้ ยคาท่ีสุภาพ อ่อนหวาน ฉลาดพอเพียง -มีแผนของโรงเรียนและแผนการใช้ -ใช้ทรัพยากรตา่ งๆอย่างประหยัดและคมุ้ คา่ จ่ายงบประมาณท่สี อดคล้องกัน และใช้ -มคี วามโปร่งใส มีหลกั ฐาน สามารถ จ่ายตามแผนงานอย่างโปรง่ ใส ตรวจสอบได้ ตรวจสอบได้ -เป็นผูน้ าทากิจกรรมสง่ เสรมิ ความพอเพยี งแก่ -ใชท้ รัพยากรอยา่ งค้มุ คา่ ครู นกั เรียน และ ชุมชน ผลท่ีเกดิ กบั โรงเรยี น

๑๗ โรงเรียนบา้ นรางจกิ มีนกั เรียน คณะครู และผู้บรหิ ารที่มีคณุ ภาพ มีภาวะความเปน็ ผู้นาได้ในดา้ นต่าง ๆ ยอมรบั ความคดิ เห็นที่แตกต่างเพือ่ นามาปรับใช้ในการดาเนินงาน เปน็ แบบอย่างทด่ี ีในทุกดา้ นและสามารถให้ คาแนะนา ปรกึ ษาแก่ผู้อน่ื ไดเ้ ป็นอย่างดี ผู้บริหาร คณะครู นักเรียน มีวินยั ในตนเอง มีมีความออ่ นน้อมถ่อมตน มมี ารยาทและแสดงออกดว้ ยความ เหมาะสมกับวยั กาละเทศ มีความเคารพผู้อาวโุ ส ผบู้ รหิ าร คณะครู นักเรียน มีทกั ษะในการทางานโดยปฏบิ ัติตนตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง มี เหตุผลในการใช้จา่ ยและการดาเนนิ ชีวติ มกี ารสรา้ งภมู คิ มุ้ กนั ให้ตนเองเพื่ออนาคตข้างหนา้ ปรับตัวได้ตามการ เปลีย่ นแปลงในด้าน เศรษฐกิจ สังคม วฒั นธรรม และ สิ่งแวดลอ้ ม ผลที่เกิดกับครอบครวั นักเรียน ผู้ปกครองเหน็ ความสาคัญและความจาเปน็ ของโครงการโรงเรยี นคุณธรรม ยอมรับฟงั ความคดิ เหน็ และ ขอ้ เสนอแนะ เพ่ือนามาใช้ในการพฒั นาพฤติกรรมท่ีไม่พึงประสงค์ของนักเรียน นาไปสคู่ วามสัมพนั ธ์อันดใี นครอบครัว ผลท่เี กดิ กับชมุ ชน ชุมชนมีส่วนร่วมในการรว่ มชืน่ ชม ยนิ ดใี นผลงานทีเ่ กดิ ขึน้ จากพฤติกรรมทีเ่ ปลย่ี นแปลงไปในทางทด่ี ีของ นกั เรียน ชุมชนและหน่วยงานอนื่ ช่ืนชมในผลสาเร็จ ซง่ึ นาไปสคู่ วามสัมพันธ์อนั ดีระหวา่ งชมุ ชนดว้ ยกัน องคค์ วามรู้ นวัตกรรม และบทเรยี นทีเ่ กดิ จากการดาเนินงาน ๑) พฒั นาคณุ ธรรมด้วยกิจกรรม บทเรยี นชีวิตจากการเรียนรู้และปฏบิ ตั จิ รงิ ด้วยตนเองตามหลกั ปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง กล้าคิดกล้าแสดงออกในทางทถ่ี กู ตอ้ ง ๒) เกิดกลุม่ ผูท้ มี่ ีคณุ ภาพด้านคุณธรรมจรยิ ธรรม สามารถเป็นแบบอยา่ งท่ดี ีได้ รวมถึงสามารถถ่ายทอด ความรทู้ มี่ ใี ห้กบั ผูอ้ ื่นได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม มภี าวะความเปน็ ผ้นู าและผตู้ ามท่ดี ี ๓) เกิดกลมุ่ ของการเป็นแบบอยา่ งท่ดี ีด้านการมีระเบยี บวินัย มีความรับผดิ ชอบในหนา้ ทข่ี องตนเองที่ได้รับ มอบหมาย สามารถแนะนา เปน็ ทีป่ รึกษาใหก้ บั ผู้อื้นได้อย่างมีคุณภาพ ๑๑.๒ ปจั จัยที่สง่ ผลตอ่ ความสาเรจ็ ๑. การมีสว่ นร่วม โรงเรยี นดาเนนิ การโดยเน้นการมีส่วนรว่ มจากทุกภาคสว่ น ท้ังผบู้ ริหาร คณะครู

๑๘ นักเรยี น ชมุ ชน กระบวนการมสี ว่ นร่วม คอื การมีส่วนร่วมประชมุ ระดมความคิด การมีสว่ นรว่ มวางแผน การมี ส่วนรว่ มดาเนินการ การมสี ว่ นรว่ มติดตามและประเมนิ ผล การมีส่วนรว่ มในการชน่ื ชม ยินดตี ่อผลสาเรจ็ ทเี่ กิดขึ้น ๒. การเข้าใจ เขา้ ถึงปัญหาทแ่ี ท้จริง มุง่ เน้นการจดั กจิ กรรมเพอ่ื พัฒนาและสง่ เสริมการปลกู จติ สานึก ดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม ใหก้ ับครแู ละนักเรยี น โดยมีนักเรียนร่วมกนั ทากิจกรรมคุณธรรม หรือโครงงานคุณธรรมและมี ครูเป็นทีป่ รึกษา สง่ เสริมให้ ” เด็กคดิ เด็กเลือก เดก็ ทา เดก็ นาเสนอ ” โดยเน้นกระบวนการมสี ว่ นร่วมในทุก ขั้นตอน ๓. ความรัก ความสามัคคีและความสัมพันธ์อนั ดีในองค์กร ๑๑.๓ ปัญหาและอุปสรรคและข้อเสนอแนะ ปัญหา / อปุ สรรค ขอ้ เสนอแนะจากผูน้ เิ ทศ ๑. ข้อจากัดด้านงบประมาณเน่ืองจากเปน็ โรงเรยี นขนาดเลก็ งบประมาณที่ - ได้รบั จัดสรรจากทางรฐั บาลค่อนขา้ งน้อย ๑๒. นักเรียน มพี ฤตกิ รรมท่ีพึงประสงคต์ ามคณุ ธรรมอตั ลกั ษณ์หรือตามกรอบแนวคดิ โรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. ไมน่ ้อยกวา่ ร้อยละ ๗๐ ของนกั เรยี นทั้งหมด (ของปีท่ขี อรบั การตรวจสอบ) นกั เรียนมีการพฒั นาตนเองตามคุณธรรมอตั ลกั ษณ์ของโรงเรียนและลงมือปฏิบตั ิโครงงานทางานเปน็ กลมุ่ โดย กระบวนการกลมุ่ รูจ้ กั การเป็นผู้นาผู้ตามทด่ี ี มที ักษะการคิดวเิ คราะห์ การแกป้ ญั หา รวมทั้งการปฏบิ ัติจริงผ่าน กจิ กรรมต่าง ๆ เช่น ท้ิงขยะลงถงั เดินแถวเป็นระเบยี บ วางรองเทา้ อยา่ งมรี ะเบยี บเรียบร้อย ลงชือ่ ................................................... ผูร้ ายงาน (นางสาวกาญจนา เหลืองเอี่ยม) ครอู ัตราจ้างโรงเรยี นบ้านรางจกิ ลงช่ือ ....................................................... .ผ้รู บั รองข้อมูล (นางสุพตั รา เหล่าหมน้ั ) รักษาการในตาแหนง่ ผ้อู านวยการโรงเรยี นบ้านบ้างรางจกิ ลงชอ่ื ................................................................. พยาน (นายณฐั วฒุ ิ รัตนา) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษา

๑๙ โรงเรยี นบา้ นรางจิก

๒๐ ภาคผนวก รปู แบบ (Model) ในการขบั เคลอื่ น โรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. ของโรงเรียนบ้านรางจิก ชอ่ื โครงการ โครงการสง่ เสริมคุณธรรมและจริยธรรม แผนงาน งานบริหารวชิ าการ

๒๑ ผรู้ บั ผิดชอบโครงการ นางสาวกาญจนา เหลอื งเอ่ียม สนองกลยทุ ธที่ ๒ ปลูกฝังคณุ ธรรมความสานึกในความเป็นชาติไทยและวิถีชวี ิตตามหลักปรชั ญา ของเศรษฐกิจพอเพียง มาตรฐานที่ ๑ ด้านคุณภาพผเู้ รียน (คุณลักษณะอนั พึงประสงค์) ๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ ๒. ซื่อสตั ย์ สจุ ริต ๓. มวี ินัย ๔. ใฝ่เรยี นรู้ ๕. อยูอ่ ยา่ งพอเพียง ๖. มงุ่ มั่นในการทางาน ๘. มีจติ สาธารณะ มาตรฐานท่ี ๒ ผเู้ รยี นมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นิยมที่พึงประสงค์ ตวั บ่งช้ที ่ี ๑. มีคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ตามหลักสูตร ๒. เอ้ืออาทรผู้อืน่ และกตัญญูกตเวทตี ่อผมู้ ีพระคุณ ๓. ยอมรบั ความคิดและวัฒนธรรมทีแ่ ตกต่าง ลักษณะโครงการ โครงการต่อเนอ่ื ง ระยะเวลาดาเนนิ งาน พฤษภาคม ๒๕๖4 - มีนาคม ๒๕๖5 งบประมาณ จานวน ๑๕,๘๐๐ บาท -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ๑. หลกั การและเหตุผล ตามหลกั สูตรการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ มีจุดหมายที่มุ่งพฒั นาคนไทยให้เปน็ มนุษยท์ ี่ สมบรู ณ์ เหน็ คณุ คา่ ของตนเอง มวี ินัยในตนเองปฏบิ ัตติ นตามหลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาทีต่ นนบั ถอื มี คุณธรรมจรยิ ธรรมและค่านิยมอันพึงประสงค์ โรงเรยี นบา้ นรางจกิ ได้เลง็ เห็นความสาคญั ในทางดา้ นคุณธรรมจริยธรรมต้องควบคู่ไปกบั กาเรียนเพ่ือให้ นักเรียนตระหนักถงึ คุณค่าและความสาคัญของวัฒนธรรม มีส่วนรว่ มสนบั สนุนการจดั ส่งเสรมิ คณุ ธรรมจริยธรรม อนรุ ักษ์ เผยแพร่ และพฒั นานกั เรียนใหเ้ ป็นแบบอย่างที่ดีของสงั คมและสามารถดารงชวี ิตได้อย่างมคี วามสุข ตามแนว ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง ๒. วัตถุประสงค์ ๑. เพ่ือใหผ้ ูเ้ รียนมีทักษะในการดารงชวี ติ มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม สามารถปฏิบตั ติ ามขนบธรรมเนียมประเพณี และวฒั นธรรมไทยได้ถูกต้องและเหมาะสมกบั กาลเทศะ ๒. เพือ่ ใหผ้ ู้เรียนมจี ิตสานกึ ในการอนุรักษ์ประเพณี และวฒั นธรรมไทย ๓. เพ่อื ใหผ้ เู้ รยี นมีคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ นาหลกั ธรรมคณุ ธรรมจรยิ ธรรมไปประยกุ ต์ใช้ในชวี ิตประจาวัน ไดอ้ ย่างเหมาะสม ๓. เปา้ หมาย - ด้านคุณภาพ

๒๒ ผู้เรยี นมที กั ษะในการดารงชีวติ มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม มจี ติ สานึกในการอนุรักษ์ประเพณี และวัฒนธรรมไทย และ มคี ุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ - ดา้ นปริมาณ ๑. ร้อยละ ๙๐ ของผเู้ รียน มวี นิ ยั มีความรับผิดชอบ ๒. ร้อยละ ๙๐ ของผูเ้ รยี นมคี วามซ่ือสตั ยส์ จุ รติ ๓. รอ้ ยละ ๙๐ ของผูเ้ รยี นมคี วามกตัญญูกตเวที ๔. รอ้ ยละ ๙๐ ของผเู้ รียนมคี วามเมตากรณุ าโอบออ้ มอารี เอื้อเฟอื้ เผ่ือแผ่ และไม่เห็นแกต่ ัว ๕. ร้อยละ ๙๐ ของผู้เรียนมีความประหยดั ใช้ทรพั ยากรอยา่ งคมุ้ ค่า ๖. รอ้ ยละ ๙๐ ของผูเ้ รยี นปฏิบัติตนเป็นประโยชนต์ อ่ สว่ นรวม ๔. การบรู ณาการกับหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ความพอประมาณ กจิ กรรมมีความสอดคล้องเหมาะสมกบั สภาพของโรงเรยี นและชมุ ชนนักเรยี นดาเนินชวี ิตตามแนวทาง วถิ พี ุทธ หลักธรรมทางพทุ ธศาสนา ความมเี หตุผล สามารถเลือกวิธีการตามวถิ ีพุทธ และคุณธรรมมาปรบั ปรงุ และพฒั นานักเรียนโดยใชง้ บประมาณตาม ความจาเปน็ เหมาะสมกับสถานการณ์ โอกาสบคุ คลและสถานท่ี การมีภูมคิ ุ้มกัน ทุกฝา่ ยเข้าใจและรว่ มกัน ตดั สินใจ แก้ปัญหาโดยใชแ้ นวทางวถิ ีพทุ ธและคุณธรรมปฏิบัตติ ามระเบยี บ ของโรงเรียน ความรู้ รู้ เขา้ ใจ ขอบข่ายของวถิ ีพุทธและคุณธรรมจรยิ ธรรม ก่อใหเ้ กิดผลผลติ ผลลัพธ์อยา่ งมีประสิทธิภาพ เกดิ ประสทิ ธผิ ลตามเป้าหมาย คุณธรรม มีความรับผดิ ชอบตอ่ หน้าท่ี และการยอมรบั ฟังความคดิ เหน็ ของผู้อ่นื ร่วมกันทางานไดด้ ว้ ยดี โปร่งใส ยดึ หลักธรรมาภบิ าล มิติวตั ถุ /เศรษฐกจิ ประหยดั เวลา ประหยัดทรัพยส์ นิ คุ้มคา่ แก่การลงทนุ มิตสิ ังคม มรี ะบบการทางานตามแนวทาง วิถี พุทธ การเรียนรตู้ ามหลักคุณธม เป็นตัวอย่างที่ดี มชี อื่ เสียง มคี วามสมั พนั ธอ์ นั ดีต่อกนั และรจู้ กั ให้เกียรติผอู้ ่ืน มิติวฒั นธรรม ยึดหลกั คุณธรรม มีความเคารพ ศรัทธามีความเช่ือมน่ั กลา้ แสดงออกตามแนวทางของแหง่ วถิ ีพทุ ธ ๕. วธิ ีการดาเนนิ งาน

๒๓ ลาดับที่ รายละเอยี ดกิจกรรม ระยะเวลา ผรู้ บั ผิดชอบ ๑. จดั ทาโครงการเพื่อเสนอขออนมุ ัติ ๑ ก.ค. ๖4 นางสาวกาญจนา เหลืองเอี่ยม ๒. แต่งตงั้ คณะกรรมการดาเนินงานและ ๑๕ ก.ค. ๖4 ผ้บู รหิ าร ๓. ประชมุ คณะทางาน ๔. วางแผนการทางานและมอบหมายงาน ๑๕ ก.ค. ๖4 - ๓๑ ก.ค. ๖4 นางสาวกาญจนา เหลืองเอ่ียม ดาเนนิ งานตามกิจกรรม คณะทางาน ๕. - กจิ กรรมอบรมหนา้ เสาธง ๑๕ ก.ค.๖4 – ๓๐ เม.ย. ๖5 คณะครู ๖. - กจิ กรรมสวดมนต์และ ฝกึ สมาธิ ๑๕ ก.ค.๖4 – ๓๐ เม.ย. ๖5 คณะครู - กิจกรรมมารยาทงาม ๑๕ ก.ค.๖4 – ๓๐ เม.ย. ๖5 คณะครู - กิจกรรมฟงั เทศน์ฟังธรรม ๑๕ ก.ค.๖4 – ๓๐ เม.ย. ๖5 คณะครู - กจิ กรรมเข้าค่ายคุณธรรม คณะครู และ พระครูสงั ฆรักษ์ประพนั ธ์ - กิจกรรมการออมทรพั ย์ ส.ค. ๖4 – เม.ย. ๖5 คณะครู - กิจกรรมวันสาคัญทาง ๑๕ ก.ค.๖4 – ๓๐.เม.ย. ๖5 คณะครู ๑๕ ก.ค.๖4 – ๓๐ เม.ย. ๖5 คณะครู พระพุทธศาสนา คณะครู - กจิ กรรมวันไหวค้ รู ๑๕ ก.ค.๖4 - ๑๕ ส.ค. ๖5 คณะครู - กจิ กรรมการเรียนธรรมศึกษาของ ๑๕ ก.ค.๖4 – ๑๕ ธ.ค. ๖5 นายชูเกยี รติ วงศโ์ ชติวนิช นางสาวศศธิ ร ลา่ ดี นกั เรียนชน้ั ป.๔ – ป.๖ ๑ ก.ค. ๖4 – ๓๐ เม.ย. ๖5 นางสาวกาญจนา เหลอื งเอ่ียม ๓๐ เม.ย. ๖5 นางสพุ ัตรา เหล่าหมน้ั ตดิ ตามกากบั นิเทศประเมนิ ผล นางสาวกาญจนา เหล่าหม้ัน สรปุ ผลการดาเนนิ งาน ๖. รายละเอยี ดการใช้งบประมาณ

การใชง้ บประมาณจาแนกตามรายจ่าย ๒๔ รายละเอียดกิจกรรม ค่าตอบแ หมาย ทน เหตุ ค่าใช้ สอย ค่า ัวสดุ รวม ๑. จัดทาโครงการเพ่ือเสนอขออนุมัติ --- - ๒. แตง่ ตั้งคณะกรรมการดาเนนิ งานและประชุมคณะทางาน ๓. ดาเนนิ งานตามกจิ กรรม --- - - กจิ กรรมอบรมหนา้ เสาธง --- - - กจิ กรรมสวดมนต์และ ฝกึ สมาธิ - กจิ กรรมมารยาทงาม --- - - กจิ กรรมฟังนิทานธรรมมะ - กจิ กรรมจดั ทาปา้ ยคาขวญั สง่ เสริมวถิ พี ทุ ธ --- - - กจิ กรรมวันสาคญั ทางพระพุทธศาสนา - กจิ กรรมวนั ไหว้ครู --- - - กจิ กรรมเขา้ ค่ายส่งเสริมคุณธรรม จรยิ ธรรม ๔. ตดิ ตามกากับนเิ ทศประเมินผล --- - ๕. สรุปผลการดาเนนิ งานรายงาน - - ๘๐๐ ๘๐๐ - - ๒,๐๐๐ ๒,๐๐๐ --- - ๓,๐๐๐ ๒,๙๖๐ ๗,๐๔๐ ๑๓,๐๐๐ --- - --- - รวมเปน็ เงนิ ๓,๐๐๐ ๒,๙๖๐ ๙,๘๔๐ ๑๕,๘๐๐ ๗. การประเมินผล วธิ กี ารวัดและ เครอ่ื งมือที่ใชว้ ดั และ ประเมนิ ผล ประเมนิ ผล ที่ ตัวบ่งชี้ความสาเร็จ - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤติกรรม ผลผลติ - สอบถามความพึง - แบบสอบถามความพึง ๑. รอ้ ยละ ๘๕ ของผ้เู รยี นที่ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน พอใจ พอใจ มาตรฐานดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นิยมอันพึง ประสงค์ ผลลพั ธ์ ๒. ผูเ้ รยี นมที ักษะในการดารงชวี ิต มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม และ มีคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ๘. ผลทคี่ าดว่าจะได้รับ

๒๕ ร้อยละ ๙๐ ผู้เรยี นมที ักษะในการดารงชวี ติ มคี ุณธรรม จริยธรรม มจี ิตสานึกในการอนุรกั ษป์ ระเพณี และ วฒั นธรรมไทย และ มคี ุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ผเู้ สนอ/รบั ผดิ ชอบโครงการ (ลงช่อื )…………………………….……..………. (นางสาวกาญจนา เหลอื งเอ่ยี ม) ตาแหน่ง ครอู ตั ราจ้างโรงเรียนบา้ นรางจกิ ผู้อนุมตั โิ ครงการ (ลงชือ่ )………………………………. (นางสพุ ตั รา เหล่าหม้นั ) ตาแหน่ง รักษาการในตาแหน่งผอู้ านวยการโรงเรยี นบ้านรางจกิ

๒๖ โครงงานคณุ ธรรม เรอ่ื ง ลงถงั สกั นดิ ท่มี าและความสาคญั ของปัญหา เน่ืองด้วยในปัจจุบันสภาพศีลธรรมในหมู่นักเรียนได้เส่ือมถอยลง อันเป็นผลมาจากกความเจริญเติบโตของ เทคโนโลยแี ละการแพร่ขยายของอารยธรรมตะวันตก ซง่ึ ทาใหเ้ กดิ ปัญหาสังคมอน่ื ๆ ตามมา ไม่ว่าจะเปน็ ปัญหายาเสพ ติด ปัญหาครอบครัว และปัญหาอาชญากรรม และปัญหาอื่นๆ อีกมากมาย การแก้ปัญหาต่างๆ เหล่านี้ไม่สามารถทา ให้ประสบผลสาเร็จอย่างย่ังยืน โดยปราศจากการพัฒนาศีลธรรมของนักเรียนควบคู่ไปด้วย เพื่อให้สอดคล้องกับ ยุทธศาสตร์การพัฒนาคุณภาพของคนและสังคมไทยสู่สังคมแห่งภูมิปัญญา ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ แก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบับท่ี๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ หมวด ๑ มาตราท่ี ๖ การจัดการศึกษาต้องเป็นไปเพ่ือพัฒนาคน ไทยให้สมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ และคุณธรรม มีจริยธรรมและวัฒนธรรมในการดาเนินชีวิต สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ตามมาตรา ๒๓ การจัดการศึกษาทั้งการศึกษาในระบบ การศึกษานอก ระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย ต้องเน้นตามสาคัญท้ังความรู้ คุณธรรม กระบวนการเรียนรู้ และบูรณาการตาม ความเหมาะสมของแต่ละระดับการศึกษา มาตรา ๒๔(๔) จัดการเรียนการสอนโดยผสมผสานสาระความรู้ด้านต่างๆ อย่างไดส้ ัดส่วนสมดลุ กนั รวมทงั้ ปลกู ฝงั คุณธรรมค่านิยมที่ดีงามและคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ไวใ้ นทุกวิชา โรงเรยี นบ้านรางจกิ ได้ตระหนักถึงปัญหาดังกล่าว จึงไดส้ ง่ เสริมและผลักดนั ให้โรงเรียนเข้าสู่โครงการโรงเรียน คุณธรรม มูลนิธิยุวสถิรคุณ เพ่ือให้มีการดาเนินการปลูกฝังคุณธรรม ความสานึกในความเป็นชาติไทยและวิถีชีวิตตาม หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อพัฒนาเด็กไทยให้มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์มากยิ่งขึ้น มีการ ปฏบิ ัตติ นจนเป็นนิสัยในชวี ิตประจาวัน ให้ความสาคัญหลักคาสอนในพระพุทธศาสนา ห่างไกลยาเสพติดและอบายมุข ท้ังปวง รวมถงึ การปลกู ฝงั คา่ นยิ มท่ดี งี ามในการดาเนนิ ชวี ิตทถ่ี ูกต้องของนักเรียน โรงเรยี นบ้านรางจกิ จดั การศึกษาตง้ั แตร่ ะดับอนุบาล – ประถมศึกษา มนี โยบายส่งเสรมิ ให้ผู้เรยี นรักดี รักอ่าน รักงาน รักถ่นิ รกั ษ์สงิ่ แวดล้อมและศิลปวัฒนธรรม โดยเล็งเห็นวา่ คุณธรรมอันดับแรกท่ีควรปลูกฝังคือ ความมีระเบียบ วนิ ัย เนอื่ งจากวินยั เปน็ คุณธรรมทส่ี าคัญ ชีวติ ไมม่ ีระเบียบวนิ ัยก็เหมอื นกบั เรอื ที่ไม่มีหางเสือ นอกจากน้ีการมีระเบียบ วินัยยังแสดงถึงความเคารพของเราท่ีจะปฏิบัติตามกฎหมายและทางศีลธรรมในสังคมของเรา สร้างนิสัยให้เราเป็นคน ตรงต่อเวลา ซึ่งแสดงออกถึงความเป็นคนดีมีคุณธรรม ทาให้เราสามารถอยู่ร่วมกับคนในสังคมได้อย่างมีความสุข เป็น ผลให้สังคมและประเทศชาติสงบสุข เนื่องจากไม่มีปัญหากันระหว่างคนในสังคมและประเทศชาติด้วยกัน ส่งผลให้ ประเทศชาติเจรญิ กา้ วหนา้ เน่ืองจากคนในประเทศชาตเิ คารพสทิ ธิและมีความเป็นระเบียบวินยั จากการดาเนินชีวิตประจาวันของนักเรียนโรงเรียนบ้านรางจิก พบว่านักเรียนส่วนใหญ่ขาดระเบียบวินัยและ ความสานกึ รกั โรงเรียน จึงทาให้นักเรียนไมม่ คี วามเป็นระเบียบเรียบร้อย พบขยะบรเิ วณรอบโรงเรียน ดงั นน้ั ผู้บริหาร สถานศึกษา คณะครูและตัวแทนนักเรียน จึงมีความสนใจท่ีจะแก้ปัญหาดังกล่าวให้หมดไป จึงได้จัดทาโครงงาน คุณธรรม เรื่อง ขยะในมือท่าน ลงถังสักนิด ขึ้น เพ่ือให้นักเรียนมีความเป็นระเบียบและรักษาความสะอาดมากย่ิงข้ึน ซ่งึ เริ่มจากเร่อื งเลก็ ๆ เช่น การทิ้งขยะใหเ้ ป็นท่ี การปลูกฝังใหน้ กั เรยี นศึกษารูจ้ กั พ่ึงตนเองอย่างมีศักด์ิศรี เปน็ คนดี มวี นิ ัย คือการปลกู ฝงั ให้นกั เรยี นได้มีความ คิดเห็นที่ถูกต้องและรู้จักคุณค่าของตัวเอง ไม่มีชนชาติใดในโลกที่มีความเจริญ งอกงาม มั่นคงอยู่ได้เพราะการรอรับ

๒๗ การช่วยเหลือของผู้อื่นโดยไม่พ่ึงตนเอง ซ่ึงเป็นไปตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของพระบาทสมเดจ็ พระปรมินทร มหาภูมพิ ลอดุลยเดช ในหลวงรัชกาลท่ี ๙ ปญั หา นกั เรียนส่วนใหญท่ ้ิงขยะไม่เป็นที่และไมม่ ีการคดั แยกขยะก่อนท้ิง สาเหตุของปัญหา สาเหตเุ กดิ จากจานวนถังขยะมีไมเ่ พียงพอต่อขนาดพื้นท่ีของโรงเรยี น และนกั เรียนไม่เหน็ ความสาคญั ของการ นาขยะกลบั มาใช้ใหมจ่ ึงไม่มกี ารคดั แยกขยะก่อนทิ้ง วัตถุประสงค์ ๑. เพอ่ื ให้ผูเ้ รยี นมีคุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์ตามหลกั สูตร ๒. เพื่อใหน้ ักเรียนมีความรู้และความเขา้ ใจเกีย่ วกับคุณธรรมเร่ืองการมรี ะเบยี บวินยั และความสะอาด ๓. เพื่อใหน้ กั เรียนทงิ้ และคัดแยกขยะอยา่ งเปน็ ระบบ ๔. เพื่อปลูกฝงั ความมีระเบียบวินยั และความสะอาดให้แก่นักเรยี น ๕. เพอ่ื เปน็ การถวายพระราชกศุ ลแด่พระบาทสมเด็จพระปรมนิ ทรมหาภูมิพลอดุลยเดช ในหลวงรชั กาลท่ี ๙ กลมุ่ เป้าหมาย - เชิงปรมิ าณ : นักเรยี นระดบั ชนั้ อนบุ าล ๑ - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ โรงเรียนบ้านรางจกิ จานวน 59 คน - เชงิ คุณภาพ : นักเรียนระดับชั้นอนบุ าล ๑ - ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๖ โรงเรียนบา้ นรางจิก มีการทิ้งและคัดแยกขยะอย่างเป็นระบบ - เป้าหมายระยะส้นั : เดือนสิงหาคม ๒๕๖4 – เดือนเมษายน พ.ศ.๒๕๖5 - เปา้ หมายระยะยาว : ๑ ปกี ารศกึ ษา (ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖4) วธิ ีการแกไ้ ขปญั หา ให้ความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับคุณธรรมเร่ืองการมีระเบียบวินัยและความสะอาด จัดซ้ือถังขยะประจาจุด ตา่ ง ๆ ในพ้นื ทโี่ รงเรยี นอยา่ งทั่วถึง รวมถึงปลกู ฝงั จติ สานึกในการอนุรกั ษ์ส่งิ แวดล้อมและการนาขยะทย่ี งั เป็นประโยชน์ กลบั มาใช้ใหม่หรอื รีไซเคิลขยะ หลกั ธรรมท่นี ามาใช้

๒๘ “...สะอาด คือ ผทู้ ่รี ักษารา่ งกาย ท่ีอยู่อาศัย และสงิ่ แวดลอ้ มได้อย่างถูกต้องตามสุขลกั ษณะ ฝกึ ฝนจติ ไมใ่ ห้ขุ่น มัว มีความแจ่มใสอยู่เสมอ ปราศจากความมัวหมองทั้งกาย ใจและสภาพแวดล้อมมีความผ่องใสเป็นที่เจริญตาทาให้ เกิดความสบายใจแก่ผู้พบเห็น...” ความเช่ือมโยงสคู่ ณุ ธรรมอัตลกั ษณ์ เชื่อมโยงกบั คุณธรรมเป้าหมาย : ความมรี ะเบียบวินยั และความสะอาด พฤตกิ รรมบง่ ชี้เชิงบวก : นักเรียนทิ้งขยะและมกี ารคัดแยกขยะอย่างถูกตอ้ ง วิธีการวดั และประเมนิ ผล - วธิ กี ารวดั ผล การสังเกต - เคร่ืองมือการวดั ผล แบบบันทกึ การสังเกต - ช่วงระยะเวลา เดือนสิงหาคม ๒๕๖4 - เดือนเมษายน พ.ศ.๒๕๖5 สรปุ ผลการดาเนนิ โครงงาน ผลจากการบนั ทึกการสังเกตพบว่า เดือนพฤษภาคม อยูใ่ นระดบั รอ้ ยละ ผลจากการบันทึกการสงั เกตพบว่า เดอื นมถิ ุนายน อยูใ่ นระดับรอ้ ยละ ผลจากการบนั ทึกการสังเกตพบวา่ เดือนกรกฎาคม อยู่ในระดบั ร้อยละ ผลจากการบันทึกการสงั เกตพบวา่ เดือนสงิ หาคม อยู่ในระดับรอ้ ยละ ผลจากการบันทึกการสงั เกตพบว่า เดือนกันยายน อย่ใู นระดบั ร้อยละ ผู้รบั ผิดชอบโครงงาน ๑. นางสาวกาญจนา เหลืองเอย่ี ม ๒. นางสาวศศธิ ร ล่าดี ทปี่ รกึ ษาโครงงาน นางสพุ ตั รา เหลา่ หมั้น โครงงานคณุ ธรรม เร่อื ง จัดระเบยี บสักนดิ สะอาดตา

๒๙ ทม่ี าและความสาคัญของปญั หา เน่ืองด้วยในปัจจุบันสภาพศีลธรรมในหมู่นักเรียนได้เส่ือมถอยลง อันเป็นผลมาจากกความเจริญเติบโตของ เทคโนโลยแี ละการแพร่ขยายของอารยธรรมตะวันตก ซึง่ ทาใหเ้ กิดปัญหาสงั คมอนื่ ๆ ตามมา ไมว่ า่ จะเป็นปัญหายาเสพ ติด ปัญหาครอบครัว และปัญหาอาชญากรรม และปัญหาอ่ืนๆ อีกมากมาย การแก้ปัญหาต่างๆ เหล่านี้ไม่สามารถทา ให้ประสบผลสาเร็จอย่างยั่งยืน โดยปราศจากการพัฒนาศีลธรรมของนักเรียนควบคู่ไปด้วย เพ่ือให้สอดคล้องกับ ยุทธศาสตร์การพัฒนาคุณภาพของคนและสังคมไทยสู่สังคมแห่งภูมิปัญญา ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ แก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบับท่ี๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ หมวด ๑ มาตราท่ี ๖ การจัดการศึกษาต้องเป็นไปเพ่ือพัฒนาคน ไทยให้สมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ และคุณธรรม มีจริยธรรมและวัฒนธรรมในการดาเนินชีวิต สามารถอยู่ร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมีความสุข ตามมาตรา ๒๓ การจัดการศึกษาทั้งการศึกษาในระบบ การศึกษานอก ระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย ต้องเน้นตามสาคัญทั้งความรู้ คุณธรรม กระบวนการเรียนรู้ และบูรณาการตาม ความเหมาะสมของแต่ละระดับการศึกษา มาตรา ๒๔(๔) จัดการเรียนการสอนโดยผสมผสานสาระความรู้ด้านต่างๆ อย่างได้สดั ส่วนสมดลุ กัน รวมท้ังปลูกฝงั คณุ ธรรมค่านยิ มท่ีดีงามและคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ไว้ในทุกวชิ า โรงเรยี นบ้านรางจกิ ไดต้ ระหนักถงึ ปัญหาดังกล่าว จึงได้สง่ เสริมและผลกั ดันใหโ้ รงเรยี นเข้าส่โู ครงการโรงเรียน คุณธรรม มูลนิธิยุวสถิรคุณ เพื่อให้มีการดาเนินการปลูกฝังคุณธรรม ความสานึกในความเป็นชาติไทยและวิถีชีวิตตาม หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เพ่ือพัฒนาเด็กไทยให้มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมท่ีพึงประสงค์มากย่ิงขึ้น มีการ ปฏบิ ตั ิตนจนเป็นนิสัยในชีวิตประจาวัน ใหค้ วามสาคัญหลักคาสอนในพระพุทธศาสนา หา่ งไกลยาเสพติดและอบายมุข ทงั้ ปวง รวมถงึ การปลูกฝงั คา่ นิยมทด่ี ีงามในการดาเนนิ ชีวติ ที่ถูกต้องของนกั เรียน โรงเรยี นบ้านรางจกิ จัดการศึกษาตง้ั แต่ระดบั อนุบาล – ประถมศึกษา มนี โยบายสง่ เสริมให้ผู้เรียนรักดี รักอ่าน รักงาน รักถิ่น รกั ษ์สิ่งแวดลอ้ มและศลิ ปวัฒนธรรม โดยเล็งเห็นวา่ คุณธรรมอันดับแรกที่ควรปลูกฝังคือ ความมีระเบียบ วินยั เนือ่ งจากวนิ ัยเปน็ คุณธรรมท่ีสาคัญ ชีวติ ไม่มีระเบียบวนิ ัยก็เหมือนกับเรือท่ีไม่มีหางเสือ นอกจากน้ีการมีระเบียบ วินัยยังแสดงถึงความเคารพของเราท่ีจะปฏิบัติตามกฎหมายและทางศีลธรรมในสังคมของเรา สร้างนิสัยให้เราเป็นคน ตรงต่อเวลา ซ่ึงแสดงออกถึงความเป็นคนดีมีคุณธรรม ทาให้เราสามารถอยู่ร่วมกับคนในสังคมได้อย่างมีความสุข เป็น ผลให้สังคมและประเทศชาติสงบสุข เน่ืองจากไม่มีปัญหากันระหว่างคนในสังคมและประเทศชาติด้วยกัน ส่งผลให้ ประเทศชาติเจริญก้าวหน้า เน่อื งจากคนในประเทศชาติเคารพสทิ ธิและมีความเปน็ ระเบยี บวินยั จากการดาเนินชีวิตประจาวันของนกั เรียนโรงเรียนบ้านหินแด้น พบวา่ นกั เรียนสว่ นใหญ่ขาดระเบียบวินัยและ ความสานึกรักโรงเรียน จงึ ทาใหน้ ักเรยี นไมม่ คี วามเป็นระเบยี บเรยี บร้อย พบขยะบริเวณรอบโรงเรยี น ดงั นั้น ผู้บริหาร สถานศึกษา คณะครูและตัวแทนนักเรียน จึงมีความสนใจที่จะแก้ปัญหาดังกล่าวให้หมดไป จึงได้จัดทาโครงงาน คุณธรรม เรื่อง จัดระเบียบสักนิด สะอาดตา ขึ้น เพื่อให้นักเรียนมีความเป็นระเบียบมากยิ่งขึ้น ซึ่งเริ่มจากเร่ืองเล็กๆ เชน่ การวางรองเท้าใหเ้ ป็นระเบียบ ปญั หา นักเรยี นวางรองเท้าไมเ่ ปน็ ระเบียบ มกี ารวางรองเทา้ ซอ้ นทบั กนั และไม่วางบนชั้นรองเท้า สาเหตขุ องปญั หา สาเหตุเกดิ จากนกั เรยี นเร่งรบี เขา้ หอ้ งเรียน ถอดรองเทา้ โดยไม่ใชม้ ือหยบิ วาง วตั ถุประสงค์ ๑. เพอื่ ใหผ้ เู้ รยี นมีคุณลักษณะที่พึงประสงคต์ ามหลักสตู ร

๓๐ ๒. เพื่อให้นกั เรียนมีความรู้และความเข้าใจเกยี่ วกบั คุณธรรมเรอื่ งการมรี ะเบยี บวนิ ัย ๓. เพื่อให้นกั เรยี นมีการวางและจดั รองเทา้ อย่างเปน็ ระเบียบ ๔. เพอ่ื ปลูกฝงั ความมรี ะเบยี บวนิ ัยให้แก่นกั เรยี น ๕. เพ่อื เป็นการถวายพระราชกศุ ลแด่พระบาทสมเด็จพระปรมนิ ทรมหาภูมิพลอดุลยเดช ในหลวงรัชกาลท่ี ๙ กลุม่ เป้าหมาย - เชิงปรมิ าณ : นักเรยี นระดบั อนุบาล ๑ - ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๖ โรงเรียนบา้ นรางจิก จานวน 59 คน - เชงิ คณุ ภาพ : นักเรยี นระดับชน้ั ระดับช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๑ – ๖ โรงเรียนบา้ นรางจกิ มีการวางและจัดรองเท้าอยา่ งเปน็ ระเบยี บ - เป้าหมายระยะสัน้ : เดอื นสิงหาคม ๒๕๖4 – เดอื นเมษายน พ.ศ.๒๕๖5 - เป้าหมายระยะยาว : ๑ ปีการศกึ ษา (ปกี ารศึกษา ๒๕๖4) วธิ ีการแกไ้ ขปัญหา ให้ความรู้และความเข้าใจเก่ียวกับคุณธรรมเร่ืองการมีระเบียบวินัย กาหนดให้นักเรียนวางรองเท้าโดยหันหัว รองเท้าออกด้านนอก ครูกากับดูแลและให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการตรวจระเบียบการวางรองเท้า รวมถึงการสร้าง จติ สานกึ ของความมีระเบยี บวินัย หลักธรรมท่นี ามาใช้ “...จิตใจและความประพฤติที่สะอาดและมีระเบยี บ เป็นรากฐานสาคัญของชีวิตจิตใจท้ังความประพฤติดังนั้น ใช่จะเกิดมขี น้ึ เองได้ หากแต่จาเป็นต้องฝกึ หัดอบรมและสนับสนุนส่งเสริมกันอย่างจริงจังสม่าเสมอ นับต้ังแต่บุคคลเกิด ดังที่มนุษย์ไม่ว่าชาติใดภาษาใด ได้เฝ้าพยายามกระทาสืบต่อกันมาทุกยุคทุกสมัย ทั้งเพ่ือให้สามารถรักษาตัวและมี ความสขุ ความสาเรจ็ ในการครองชวี ติ ท้ังให้สามารถอยรู่ ่วมกบั ผ้อู น่ื ได้ ด้วยความผาสุกสงบ...” พระราชดารัสของ พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช พระราชทานเพ่ือเชิญไปอ่านในพิธเี ปิด การสัมมนาของสภาสังคมสงเคราะห์แห่งประเทศไทย เร่ือง การพัฒนาสังคมในด้านศีลธรรมและจิตใจ ๑๕ ธันวาคม ๒๕๑๖ ความเชอื่ มโยงสู่คุณธรรมอัตลกั ษณ์ เชือ่ มโยงกบั คณุ ธรรมเปา้ หมาย : ความมรี ะเบียบวินยั พฤตกิ รรมบง่ ชเี้ ชงิ บวก : นักเรียนมกี ารวางและจัดรองเท้าอยา่ งเป็นระเบยี บ วธิ ีการวัดและประเมินผล - วิธีการวดั ผล การสงั เกต - เคร่ืองมือการวัดผล แบบบนั ทึกการสงั เกต - ชว่ งระยะเวลา เดอื นสงิ หาคม ๒๕๖4 - เดอื นเมษายน พ.ศ. ๒๕๖5 ผรู้ ับผดิ ชอบโครงงาน ๑. นางรชั นี ขาเจรญิ

๓๑ ๒. นายชเู กยี รติ วงศโ์ ชตวิ นิช ท่ปี รึกษาโครงงาน นางสุพัตรา เหล่าหมั้น โครงงานคุณธรรม เรอื่ ง เปน็ แถวสกั นดิ ชีวติ สดใส

๓๒ ท่มี าและความสาคญั ของปัญหา เนื่องด้วยในปัจจุบันสภาพศีลธรรมในหมู่นักเรียนได้เส่ือมถอยลง อันเป็นผลมาจากกความเจริญเติบโตของ เทคโนโลยีและการแพร่ขยายของอารยธรรมตะวันตก ซง่ึ ทาใหเ้ กดิ ปัญหาสงั คมอื่นๆ ตามมา ไมว่ ่าจะเป็นปญั หายาเสพ ติด ปัญหาครอบครัว และปัญหาอาชญากรรม และปัญหาอื่นๆ อีกมากมาย การแก้ปัญหาต่างๆ เหล่านี้ไม่สามารถทา ให้ประสบผลสาเร็จอย่างยั่งยืน โดยปราศจากการพัฒนาศีลธรรมของนักเรียนควบคู่ไปด้วย เพื่อให้สอดคล้องกับ ยุทธศาสตร์การพัฒนาคุณภาพของคนและสังคมไทยสู่สังคมแห่งภูมิปัญญา ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ หมวด ๑ มาตราที่ ๖ การจัดการศึกษาต้องเป็นไปเพ่ือพัฒนาคน ไทยให้สมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ และคุณธรรม มีจริยธรรมและวัฒนธรรมในการดาเนินชีวิต สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ตามมาตรา ๒๓ การจัดการศึกษาทั้งการศึกษาในระบบ การศึกษานอก ระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย ต้องเน้นตามสาคัญทั้งความรู้ คุณธรรม กระบวนการเรียนรู้ และบูรณาการตาม ความเหมาะสมของแต่ละระดับการศึกษา มาตรา ๒๔(๔) จัดการเรียนการสอนโดยผสมผสานสาระความรู้ด้านต่างๆ อย่างไดส้ ดั ส่วนสมดุลกัน รวมท้งั ปลูกฝงั คุณธรรมค่านิยมที่ดีงามและคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ไว้ในทุกวิชา โรงเรยี นบ้านรางจิกไดต้ ระหนักถงึ ปัญหาดังกล่าว จงึ ได้ส่งเสรมิ และผลกั ดนั ให้โรงเรียนเข้าสโู่ ครงการโรงเรียน คุณธรรม มูลนิธิยุวสถิรคุณ เพ่ือให้มีการดาเนินการปลูกฝังคุณธรรม ความสานึกในความเป็นชาติไทยและวิถีชีวิตตาม หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อพัฒนาเด็กไทยให้มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์มากย่ิงขึ้น มีการ ปฏิบตั ิตนจนเป็นนสิ ัยในชีวิตประจาวัน ใหค้ วามสาคัญหลักคาสอนในพระพุทธศาสนา หา่ งไกลยาเสพติดและอบายมุข ทงั้ ปวง รวมถงึ การปลูกฝงั คา่ นยิ มทดี่ งี ามในการดาเนนิ ชีวิตทถ่ี กู ต้องของนกั เรยี น โรงเรียนบา้ นรางจิกจัดการศึกษาตัง้ แตร่ ะดบั อนุบาล – ประถมศึกษา มีนโยบายส่งเสริมให้ผู้เรียนรักดี รักอ่าน รกั งาน รกั ถนิ่ รักษส์ ิ่งแวดล้อมและศลิ ปวฒั นธรรม โดยเล็งเห็นว่าคุณธรรมอันดับแรกทค่ี วรปลูกฝังคือ ความมีระเบียบ วินัย เนือ่ งจากวินัยเปน็ คุณธรรมทส่ี าคัญ ชีวติ ไม่มรี ะเบียบวนิ ัยก็เหมอื นกบั เรอื ท่ีไม่มหี างเสือ นอกจากนกี้ ารมีระเบียบ วินัยยังแสดงถึงความเคารพของเราที่จะปฏิบัติตามกฎหมายและทางศีลธรรมในสังคมของเรา สร้างนิสัยให้เราเป็นคน ตรงต่อเวลา ซึ่งแสดงออกถึงความเป็นคนดีมีคุณธรรม ทาให้เราสามารถอยู่ร่วมกับคนในสังคมได้อย่างมีความสุข เป็น ผลให้สังคมและประเทศชาติสงบสุข เน่ืองจากไม่มีปัญหากันระหว่างคนในสังคมและประเทศชาติด้วยกัน ส่งผลให้ ประเทศชาติเจรญิ กา้ วหนา้ เนือ่ งจากคนในประเทศชาติเคารพสิทธิและมีความเปน็ ระเบยี บวนิ ยั จากการดาเนินชีวิตประจาวันของนักเรียนโรงเรียนบ้านรางจิก พบว่านักเรียนส่วนใหญ่ขาดระเบียบวินัยและ ความสานกึ รกั โรงเรยี น จงึ ทาให้นกั เรยี นไม่มีความเป็นระเบียบเรียบร้อย พบขยะบรเิ วณรอบโรงเรยี น ดงั นน้ั ผู้บริหาร สถานศึกษา คณะครูและตัวแทนนักเรียน จึงมีความสนใจที่จะแก้ปัญหาดังกล่าวให้หมดไป จึงได้จัดทาโครงงาน คุณธรรม เรื่อง เป็นแถวสักนิด ชีวิตสดใส ข้ึน เพ่ือให้นักเรียนมีความเป็นระเบียบมากยิ่งขึ้น ซึ่งเริ่มจากเรื่องเล็กๆ เช่น ระเบียบแถว การเดนิ การวางรองเท้า และการทิง้ ขยะให้เปน็ ที่

๓๓ ปัญหา นักเรียนส่วนใหญ่เดินแถวอย่างไม่เป็นระเบียบ การเปลี่ยนห้องเรียนหรือเดินไปรับประทานอาหารกลางวันท่ี โรงอาหารโดยไมเ่ ข้าแถว โดยจบั กลมุ่ กันเดนิ สาเหตุของปญั หา สาเหตุเกิดจากไมไ่ ด้ฝึกระเบยี บแถว รวมท้ังการคุยและหยอกล้อกนั ในระหวา่ งการเดนิ แถว รวมทัง้ การแข่งกัน ไปใหถ้ ึงจดุ หมายในหมู่เพอ่ื น วัตถุประสงค์ ๑. เพอ่ื ให้ผ้เู รียนมคี ุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ตามหลักสูตร ๒. เพ่ือใหน้ ักเรียนมคี วามรูแ้ ละความเขา้ ใจเกย่ี วกบั คุณธรรมเรอ่ื งการมรี ะเบียบวินยั ๓. เพอ่ื ให้นกั เรียนเดนิ แถวอย่างเป็นระเบียบ ๔. เพื่อปลกู ฝงั ความมรี ะเบียบวนิ ัยใหแ้ กน่ กั เรยี น ๕. เพอ่ื เป็นการถวายพระราชกุศลแดพ่ ระบาทสมเดจ็ พระปรมนิ ทรมหาภมู ิพลอดลุ ยเดช ในหลวงรัชกาลท่ี ๙ กลุ่มเปา้ หมาย - เชิงปรมิ าณ : นกั เรยี นระดบั ชนั้ อนบุ าล ๑ - ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๖ โรงเรียนบ้านรางจิก จานวน 59 คน - เชิงคุณภาพ : นกั เรยี นระดบั ชัน้ อนบุ าล ๑ชัน้ - ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๖ โรงเรียนบา้ นรางจกิ มกี ารเดินแถวอย่างเป็นระเบียบเรียบร้อย - เปา้ หมายระยะสั้น : เดือนกรกฎาคม ๒๕๖4 – เดือนเมษายน พ.ศ.๒๕๖5 - เป้าหมายระยะยาว : ๑ ปีการศกึ ษา (ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖4) วธิ กี ารแกไ้ ขปญั หา ให้ความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับคุณธรรมเร่ืองการมีระเบียบวินัย รวมถึงฝึกระเบียบแถวเพื่อสร้างความมี ระเบยี บวินยั ใหก้ บั นกั เรยี น หลกั ธรรมท่นี ามาใช้ “...ระเบียบในการทางานน้ีจาเป็นต้องมี คือ มีวินัยนั่นเอง ถ้าไม่มีวินัยทาอะไรก็จะเปะปะไปหมด แม้ใน ห้องเรียนจะไม่ได้สอนว่า วิชานี้ๆ ต้องมีวินัย แต่ทุกวิชาต้องมีวินัย แม้จะไปสังสรรค์กัน ไปเล่นกีฬากัน ไปพัฒนา ชนบทกต็ าม ตอ้ งมวี ินยั ท้ังนั้น ถา้ ไมม่ วี นิ ยั งานนน้ั มีหวังล้มเหลวหรือยิง่ กว่านนั้ งานนัน้ อาจจะมหี วังทาลายส่วนรวมก็ ไดถ้ ้าไม่มีวินัย ขาดความรหู้ น่อยอาจจะยงั ดี ดีกวา่ ขาดวินยั แตถ่ า้ มีทั้งความรแู้ ละวินัยก็ยิง่ ด.ี ..” พระราชดารัส ของ พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช วินัยในการทางาน พระราชทานแก่ นกั ศกึ ษาของมหาวิทยาลัยขอนแก่น ณ สโมสรอาจารย์ มหาวทิ ยาลยั ขอนแก่น เม่ือวนั ท่ี ๒๐ ธันวาคม ๒๕๒๒

๓๔ ความเชือ่ มโยงสคู่ ุณธรรมอัตลักษณ์ เชือ่ มโยงกับคณุ ธรรมเป้าหมาย : ความมรี ะเบยี บวนิ ัย พฤตกิ รรมบ่งชีเ้ ชิงบวก : นกั เรียนเดนิ แถวอยา่ งเป็นระเบยี บ วธิ ีการวัดและประเมินผล - วธิ ีการวดั ผล การสังเกต - เครือ่ งมือการวัดผล แบบบนั ทกึ การสงั เกต - ชว่ งระยะเวลา เดือนกรกฎาคม ๒๕๖4 - เดอื นเมษายน พ.ศ.๒๕๖5 ผูร้ ับผิดชอบโครงงาน ๑. นางสาวสรัญญา พฤฑฒิกลุ ๒. นางสาวจริ าวรรณ รัตนโชคธรณี ท่ปี รกึ ษาโครงงาน นางสพุ ัตรา หล่าหม้ัน

๓๕