แผน-ดาวใจ-ประจำปี2566

4. การประมง หมู่ท่ี ดา้ นประมง หมายเหตุ ปลากินพชื /ปลากนิ เนือ้ อ่นื ๆ (ราย/ไร่) (บ่อ/ไร่) 1 7/12.25 - 2 12/12.25 - 3 6/6 - 4 19/87 - 5 15/35 - 6 3/2.5 - 7 5/3.75 - 8 2/8 - รวม 69/16/.75 - 1.8 ด้านการคมนาคม ดา้ นโครงสร้างพื้นฐาน ๑. การคมนาคม มีเส้นทางสะดวกเข้าถึงทุกพืน้ ที่ ๒. การโทรคมนาคม มสี ัญญานโทรศัพท์เข้าถึงทุกเครือข่าย ๓. การไฟฟาู มีไฟฟาู เข้าถงึ ทุกหมบู่ า้ น ๔. การประปา มปี ระปาเข้าถงึ ทกุ หมบู่ ้าน การไฟฟูา 1) มีไฟฟาู เขา้ ถึงทัง้ 8 หม่บู า้ น ประชากรทกุ ครวั เรอื นมไี ฟฟูาใชท้ ุกหลัง 2) ไฟฟาู สาธารณะยงั มไี ม่เพียงพอกับเขตพน้ื ท่ี การประปา หมู่บา้ นทใ่ี ช้ประปาเขตพ้นื ท่ีตาบลโคกตาบลเขาสามสิบหาบ มคี รบ 8 หมู่บ้าน จานวนประชากรทใี่ ช้ไฟฟาู ประมาณ 923 ครวั เรอื น 1.9 ดา้ นการท่องเทย่ี ว วดั เขาสงู แจม่ ฟาู วดั เขาสงู แจม่ ฟูา ต.เขาสามสิบหาบ อ.ท่ามะกา จ.กาญจนบรุ ี สถานทท่ี ่องเทียวศาสนา อกี แหง่ หน่งึ ในจังหวัดกาญจนบรุ ี เงยี บสงบเหมาะแก่การมาท่องเทีย่ ว หรือปฎบิ ัติธรรม มกี ฎุ ิรับรองพร้อมห้องนา้

4. กศน.ตาบลเขสามสิบหาบ

1.11 ด้านภูมิปัญญาท้องถนิ่ /ปราชญ์ชาวบา้ น ลาดับ ช่ือปราชญช์ าวบ้าน หมายเลข บ้าน หมู่ บา้ น ตาบล อาเภอ จังหวดั ความร/ู้ ที่ โทรศพั ท์ เลขที่ ที่ ความสามารถ ปราชญ์ ชาวบ้าน 1 นางละเมยี ด สจุ รติ 084- 59 4 บ้านเขา เขา ทา่ มะกา กาญจนบุรี เกษตรผสมผสาน/ 3173955 สามสบิ สามสบิ การทาป๋ยุ หาบ หาบ 2 นายจรญู จนั ทรม์ า 084- 49 2 เขาพระ เขา ทา่ มะกา กาญจนบรุ ี เกษตรกรรม/การ 8211006 สามสิบ เลย้ี งวัวลาน หาบ 3 นายอุทัย ม่วงน้อย 083- 43 5 บ้านหนอง เขา ทา่ มะกา กาญจนบรุ ี เกษตรกรรม/ไรน่ า 3122452 พงษ์ สามสิบ หาบ 4 นางเตอื น คลา้ ยทอง 061- 50 4 บ้านเขา เขา ทา่ มะกา กาญจนบรุ ี หัตถกรรมจกั สาน 4745559 สามสบิ สามสิบ หาบ หาบ ลาดบั ช่ือปราชญช์ าวบ้าน หมายเลข บา้ น หมู่ บา้ น ตาบล อาเภอ จงั หวัด ความรู้/ ท่ี โทรศพั ท์ เลขท่ี ที่ ความสามารถ ปราชญ์ ชาวบ้าน 5 นางสารวย รักสาย 089- 52 4 บ้านเขา เขา ท่ามะกา กาญจนบุรี แปรรูปต้นหมามยุ้ 9156587 สามสิบ สามสบิ หาบ หาบ 6 นางสาวอรชร อ่อนน่มิ 087- 137 4 บา้ นเขา เขา ท่ามะกา กาญจนบรุ ี แปรรูปผลผลติ ทาง 1520438 สามสบิ สามสบิ การเกษตร หาบ หาบ 1.12 ด้านภาคเี ครือขา่ ย 1. องค์การบรหิ ารส่วนตาบลเขาสามสิบหาบ 2. โรงพยาบาลสง่ เสริมสุขภาพตาบลบ้านเขาช่อง 3. วดั เขาสงู แจ่มฟาู 4. วดั เขาสามสบิ หาบ 5. โรงเรยี นวัดเขาสามสิบหาบ 6. โรงเรยี นท่ามะกาปุญสริ ิวิทยา 7. โรงเรียนบ้านหนองหนิ 8. กานนั -ผูใ้ หญ่บ้านตาบลเขาสามสิบหาบ 9. อสม.ตาบลเขาสามสิบหาบ 10.วดั เขากะอางค

ผูไ้ มร่ หู้ นงั สือ การรู้หนังสือ เป็นคุณสมบัติพ้ืนฐานที่จาเป็นต่อการเรียนรู้และการส่ือสารในสังคมปัจจุบัน เป็นบันได ขน้ั แรกของการแสวงหาความรู้อนั มหาศาลในโลกน้ี และเป็นการเช่ือมโยงการสื่อสารของผู้คนต่าง ๆ ในสังคมน้ี เข้าดว้ ยกนั องค์การยูเนสโกถือว่า การรู้หนังสือเป็นประตูสู่อิสรภาพของมนุษยชาติ ประชาชนชาวไทยทุกคนมี สิทธิได้รับการศึกษาข้ันพื้นฐานอย่างเท่าเทียมและมีคุณภาพ ซ่ึงรัฐบาลทุกยุคทุกสมัยให้ความสาคัญ ในการ ส่งเสริมสนับสนุนให้บุคคลได้เรียนรู้ภาษาไทย เพื่อการติดต่อสื่อสารให้เข้าใจตรงกัน และสามารถนาความรู้ไป ใช้ในการพฒั นาคุณภาพชีวติ ไดต้ ามความ ตอ้ งการและความสนใจของแต่ละบุคคล รวมทั้งการใช้ภาษาไทยเป็น เครอ่ื งมือในการแสวงหาความรู้ได้อย่างต่อเน่ือง ประเทศไทยมีภาษาไทยเป็นภาษาประจาชาติเป็นภาษา กลาง ในการสื่อสาร เป็นมรดกทาง วัฒนธรรม การรู้หนังสือไทยเป็นความสามารถพื้นฐานในการติดต่อสื่อสาร การ เรียนรู้ การแสวงหา ความรอู้ ยา่ งต่อเนื่องตลอดชีวิต คนไทยทุกคนและผู้อาศัยอยู่ในประเทศไทย จึงจาเป็นต้อง เรียนรู้ ภาษาไทยให้เขม้แข็ง อันเป็นเครื่องแสดงความเป็นไทยความภาคภูมิใจความมีเอกลักษณ์ มีอารยธรรม และความเจริญของชาตไิ ทยผไู้ มร่ ู้หนังสอื กระทรวงศกึ ษาธิการ โดย สานักงานส่งเสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั (สานกั งาน กศน.) ไดเ้ ล็งเห็นความสาคัญ ดังน้นั จงึ ไดจ้ ัดทาหลักสตู รการรู้หนงั สือไทย พุทธศกั ราช 2557 ตาม คาสั่งกระทรวงศึกษาธกิ าร ที่ สป 503/2557 ส่ัง ณ วนั ที่ 28 พฤษภาคม 2557 เรื่อง ใหใ้ ช้หลักสตู รการรู้ หนงั สือไทย พุทธศกัราช 2557 เพอื่ ประโยชน์ในการส่งเสริมและสนับสนนุ ใหผ้ ู้ไม่รหู้ นงั สอื ผู้ลืมหนังสอื ไทย และประชาชนทั่วไปท่ีสนใจจะเรียนรูภ้ าษาไทย ได้เรยี นรหู้ นังสอื ไทย สามารถฟัง พดู อา่ น เขียนภาษาไทย และ คิดคานวณเบื้องตน้ เพ่ือนาใชใ้ นชีวติ ประจาวนั ได้ ตารางที่ 5 ขอ้ มลู ผ้ไู มร่ ู้หนังสือ/ลมื หนงั สือ ลาดบั ท่ี ช่ือ – สกลุ 1 นางใส อ่ิมเอิบ 2 นางประสงค์ ปานนิล 3 นางนุ่ม พงษ์ทวี 4 นางสารวย ฟักแก้ว 5 นางลาพวน ละเภท 6 นางสาวสาราญ บญุ แก้ว 7 นางทพิ วรรณ์ พกั ตร์ไพโรจน์ 8 นางแดง คมขา 9 นางสาวนา้ ทพิ ย์ มาเอี่ยม 10 นางสนิ ปราดเปรียว 11 นางบุญแก้ว สุวณิชย์

12 นางสาวพนิ าภรณ์ ภสู่ มบูรณ์ 13 นางประมวล บัวจบี 14 นางละเมียด สุจรติ 15 นางปราณี มณีโชติ 16 นางสาวสุวรรณ ช่นื จิตร 17 นางสาวอาคา แสนนาม 18 นางสาวอรชร ออ่ นนิ่ม 19 นางเจียน ศรีสุข 20 นางหนูคลา้ ย จันทร์แจ่ม 21 นางสธุ าดา ยอดสกุล 22 นางเอื้อง รุ่งทพิ ย์เจรญิ 23 นางมณฑา ทูลประสม 24 นางลาพูน อยู่สถิตย์ 25 นางแพรวพรรณ อยู่สถิตย์ 26 นางวันเพญ็ ขาเจรญิ 27 นางเรไร เอมโอช 28 นางสชุ าดา สมบรู ณ์ 29 นางเยาวน์ าถ ปานนาค 30 นางสาวอภญิ ญา อารมณ์ 31 นางลาเพย ย้ิมแพร 32 นางเล็ก กระจ่างแจม่ 33 นางบญุ นา นิลบตุ ร 34 นางเยาวพา จันทบูรณ์ 35 นางกลั ยา นุชนุ่ม ข้อมลู ผ้ไู มร่ ้หู นงั สือ : พ.ศ.2566 บทที่ 2 นโยบายและจดุ เนน้ การดาเนนิ งานของสานกั งาน กศน.จงั หวดั กาญจนบรุ ี 2.1 นโยบายและจุดเนน้ ของกระทรวงศึกษาธกิ าร ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 หลักการตามนโยบาย ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2566

กระทรวงศึกษาธิการมุ่งมั่นดาเนินการภารกิจหลักตามแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ. 2561 – 2580) ในฐานะหน่วยงานเจ้าภาพขับเคล่ือนทุกแผนย่อยในประเด็น 12 การพัฒนาการ เรยี นรู้ และแผนยอ่ ยที่ 3 ในประเดน็ 11 การพัฒนาศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต รวมทั้งแผนการปฏิรูปประเทศ ด้านการศึกษา (ฉบับปรับปรุง) และนโยบายรัฐบาลท้ังในส่วนนโยบายหลักด้านการปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ และการพัฒนาศักยภาพของคนไทยทุกช่วงวัย และนโยบายเร่งด่วน เร่ือง การเตรียมคนไทยสู่ศตวรรษท่ี 21 และพหุปัญญาของมนษุ ย์ท่ีหลากหลายนอกจากนี้ ยังสนับสนุนการขับเคล่ือนแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ ประเด็นอ่ืน ๆ ที่เกี่ยวข้อง ร่าง แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566 – 2570) โดยเฉพาะหมุดหมายท่ี 12 ไทยมีกาลังคนสมรรถนะสูง มุ่งเรียนรู้อย่างต่อเน่ืองตอบโจทย์การพัฒนาแห่ง อนาคตแผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579 รวมท้ังนโยบายและแผนต่าง ๆ ที่เก่ียวข้อง โดยมุ่งหวัง ให้ผู้เรียนทุกช่วงวัยจะได้รับการพัฒนาในทุกมิติ ทั้งในด้านโอกาส ความเท่าเทียม ความเสมอภาค ความ ปลอดภัย และมสี มรรถนะท่ีสาคัญจาเปน็ ในศตวรรษที่ 21 และมีความพร้อมร่วมขับเคลื่อนการพัฒนาประเทศ สู่ความม่ันคง มั่งคั่งและย่ังยืน ดังนั้น ในการเร่งรัดการทางานภาพรวมกระทรวงให้เกิดผลสัมฤทธ์ิ เพ่ือสร้าง ความเชื่อมั่น ความไว้วางใจให้กับสังคมและผลักดันให้การจัดการศึกษามีคุณภาพและประสิทธิภาพในทุกมิติ กระทรวงศึกษาธิการจึงได้กาหนดหลักการสาคัญในการประกาศนโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ไวด้ ังน้ี 1. สร้างความเชอื่ มน่ั ไวว้ างใจใหก้ ับสงั คม โดยเฉพาะอย่างยิง่ ผู้เรยี นและประชาชน โดยให้ทกุ หนว่ ยงานนารูปแบบการทางานโดยบูรณาการการทางานร่วมกัน และปฏบิ ัติหน้าท่ดี ว้ ยความโปร่งใส ความ รบั ผดิ ชอบ ความเปน็ อันหนึ่งอนั เดียวกัน 2. สนับสนุนให้ผู้ปฏิบัติงานทุกคนดาเนินการตามภารกิจด้วยความรับผิดชอบ ต่อตนเอง องค์กร ประชาชนและประเทศชาติ โดยให้ความสาคัญกับการประสานความร่วมมือจากทุกภาคส่วน ผ่านกลไกการรับ ฟงั ความคิดเห็นมาประกอบการดาเนนิ งานที่เป็นประโยชนต์ ่อการยกระดับคุณภาพการศึกษา 3. ดาเนินการตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ ท่ีได้ประกาศและแถลงนโยบายไว้แล้ว เม่ือวันท่ี 25 มิถนุ ายน พ.ศ. 2565 เพือ่ มงุ่ เน้นผลใหเ้ กิดการเปล่ยี นแปลงของภาคการศึกษาที่จะก่อให้เกิดประโยชน์ต่อ ผเู้ รยี นและประชาชนอย่างมีนัยสาคัญ นโยบายและจุดเน้นประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 1. การจดั การศกึ ษาเพ่อื ความปลอดภัย 1.1 เร่งสร้างความปลอดภยั ในสถานศกึ ษาเพือ่ เพ่ิมความเชอื่ มนั่ ของสงั คม และป้องกันจากภัย คุกคามในชีวิตรูปแบบใหม่ และภัยอื่นๆ โดยมีการดาเนินการตามแผนและมาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ ผู้เรียน ครู และบุคลากรในรูปแบบต่างๆ อย่างเข้มข้น รวมทั้งดาเนินการศึกษา วิเคราะห์ วิจัย ติดตาม ประเมินผลการดาเนนิ การและแสวงหาสถานศึกษาที่ดาเนินการได้ดีเย่ียม (Best Practice) เพื่อปรับปรุงพัฒนา และขยายผลตอ่ ไป 1.2 เร่งปลูกฝังทัศนคติ พฤติกรรม และองค์ความรู้ท่ีเก่ียวข้อง โดยบูรณาการอยู่ใน กระบวนการจดั การเรยี นรู้ เพ่อื สร้างโอกาสในการเรยี นรแู้ ละสรา้ งภูมิค้มุ กนั ควบคู่กับการใช้สื่อสังคมออนไลน์ใน เชิงบวกและสร้างสรรค์ พร้อมทั้งหาแนวทางวิธีการปกป้องคุ้มครองต่อสถานการณ์ท่ีเกิดข้ึนกับผู้เรียน ครูและ บคุ ลากรทางการศกึ ษา 1.3 เสรมิ สรา้ งการรับรู้ ความเข้าใจ ความตระหนัก และส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมท่ี พึงประสงคด์ ้านสง่ิ แวดลอ้ ม รวมทั้งการปรับตัวรองรับการเปลีย่ นแปลงสภาพภูมอิ ากาศที่จะเกิดขน้ึ ในอนาคต

1.4 เร่งพัฒนาบทบาทและภารกิจของหน่วยงานด้านความปลอดภัยที่มีอยู่ในทุกหน่วยงาน ในสงั กดั กระทรวงศกึ ษาธิการให้ดาเนินการอยา่ งคลอ่ งตัวและมีประสิทธิภาพ 2. การยกระดับคณุ ภาพการศึกษา 2.1 ส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษานาหลักสูตรฐานสมรรถนะไปสู่การปฏิบัติอย่างเต็ม รปู แบบ เพือ่ สรา้ งสมรรถนะทสี่ าคญั จาเป็นสาหรับศตวรรษที่ 21 ให้กับผู้เรยี น 2.2 จัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้ค้นพบพรสวรรค์ ความสนใจ ความถนัดในอาชีพของตนเอง ด้วยการเรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) ท้ังในห้องเรียน สถานประกอบการ รวมท้ัง การเรียนรู้ ผ่านแพลตฟอรม์ และหอ้ งดจิ ิทลั ให้คาปรกึ ษาแนะนา 2.3 พัฒนาและบูรณาการกระบวนการจัดการเรียนรู้และการวัดประเมินผลฐานสมรรถนะ สู่การปฏิบัติในช้ันเรียน เพ่ือสร้างความฉลาดรู้ด้านการอ่าน วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สร้างตรรกะความคิด แบบเปน็ เหตุเปน็ ผลใหน้ ักเรยี นไทยสามารถแข่งขนั ได้กบั นานาชาติ 2.4 พัฒนาทักษะดิจิทัลและภาษาคอมพิวเตอร์ (Coding) สาหรับผู้เรียนทุกช่วงวัย เพื่อ รองรับการเปล่ยี นแปลงสูส่ งั คมดิจทิ ลั ในโลกยคุ ใหม่ 2.5 พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมืองและศีลธรรม ให้มีความทันสมัย น่าสนใจ เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน ควบคู่ไปกับการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ของท้องถ่ิน และการเสรมิ สร้างวิถชี ีวติ ของความเป็นพลเมอื งทีเ่ ขม้ แขง็ 2.6 จัดการเรียนรู้ตามความสนใจรายบุคคลของผู้เรียนผ่านดิจิทัลแพลตฟอร์มที่หลากหลาย และแพลตฟอรม์ การเรยี นรอู้ ัจฉรยิ ะที่รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับกระบวนการจัดการเรียนรู้ ส่ือการสอนคุณภาพสูง รวมท้งั มีการประเมนิ และพัฒนาผ้เู รียน 2.7 ส่งเสริมการให้ความรู้และทักษะด้านการเงินและการออม (Financial Literacy) ให้กับ ผู้เรียน โดยบูรณาการการทางานร่วมกบั หนว่ ยงานท่ีเกี่ยวข้อง เช่น กระทรวงการคลัง กองทุนการออมแห่งชาติ (กอช.) ธนาคารกรุงศรีอยุธยา ธนาคารออมสิน สหกรณ์ ฯลฯ ผ่านกระบวนการเรียนรู้ โครงการ และกิจกรรมต่าง ๆ และการเผยแพร่ส่ือแอนิเมชันรอบรู้เรื่องเงนิ รวมท้ังสง่ เสรมิ ให้เกิดการลงทุนเชิงพาณิชย์เพื่อให้เกิดผลตอบแทน ท่สี งู ข้ึน 2.8 ปรับโฉมศูนย์วิทยาศาสตร์และศูนย์การเรียนรู้ ให้มีรูปลักษณ์ท่ีทันสมัย สวยงาม ร่มร่ืน จูงใจ ให้เข้าไปใช้บริการ โดยมีมุมค้นหาความรู้ด้วยเทคโนโลยีทันสมัย มุมจัดกิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ คิดวิเคราะห์ของผู้เรียน หรือกลุ่มผู้เรียน และการร่วมกิจกรรมกับครอบครัว หรือจัดเป็นฐานการเรียนรู้ด้าน ต่างๆ ที่ผู้เรียนและประชาชนสามารถมาลงทะเบียนเข้าร่วมกิจกรรม และได้รับเอกสารรับรองการเข้าร่วม กิจกรรมเพ่อื นาไปใช้ประโยชน์ในส่วนท่ีเกีย่ วข้องหรือสะสมหนว่ ยการเรยี นรู้ (Credit Bank) ได้ รวมทั้งมีบริเวณ พกั ผ่อนที่มีบรกิ ารลกั ษณะบา้ นสวนกาแฟเพื่อการเรยี นรู้ เป็นตน้ 2.9 ส่งเสริมสนับสนุนสถานศึกษาให้มีการนาผลการทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติไปใช้ใน การวางแผนการพัฒนาการจัดการเรยี นการสอน 2.10 พัฒนาระบบการประเมินคณุ ภาพสถานศึกษาที่เนน้ สมรรถนะและผลลพั ธท์ ีต่ วั ผู้เรยี น 3. การสรา้ งโอกาส ความเสมอภาค และความเทา่ เทยี มทางการศึกษาทุกช่วงวยั

3.1 พัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศของนักเรียนเป็นรายบุคคล เพ่ือใช้เป็นฐานข้อมูลใน การส่งต่อไปยังสถานศึกษาในระดับท่ีสูงข้ึน โดยเฉพาะระดับการศึกษาภาคบังคับ เพื่อป้องกันเด็กตกหล่น และ เดก็ ออกกลางคัน 3.2 ส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยที่มีอายุต้ังแต่ 3 ปีข้ึนไปทุกคน เข้าสู่ระบบการศึกษา เพื่อรับการพัฒนาอย่างรอบด้าน มีคุณภาพ ตามศักยภาพ ตามวัยและต่อเนื่องอย่างเป็นระบบ โดยบูรณาการ ร่วมงานกบั ทกุ หนว่ ยงานท่เี กี่ยวข้อง 3.3 พัฒนาข้อมูลและทางเลือกท่ีหลากหลายให้กับผู้เรียนกลุ่มเป้าหมายพิเศษ และกลุ่ม เปราะบาง รวมทัง้ กลุม่ NEETs ในการเข้าถงึ การศึกษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชีพ อย่างเท่าเทียม 3.4 พฒั นาระบบสนบั สนุนการจัดการศึกษาข้ันพ้ืนฐานโดยครอบครัว (Home School) และ การเรียนรู้ท่บี ้านเป็นหลกั (Home–based Learning) 4. การศึกษาเพือ่ พฒั นาทักษะอาชีพและเพ่ิมขดี ความสามารถในการแข่งขัน 4.1 พัฒนาหลักสูตรอาชีวศึกษา และหลักสูตรวิชาชีพระยะสั้น แบบโมดูล (Modular System) มีการบูรณาการวิชาสามัญและวิชาชีพในชุดวิชาชีพเดียวกัน เชื่อมโยงการจัดการอาชีวศึกษาทั้งใน ระบบนอกระบบและระบบทวิภาคี รวมท้ังการจัดการเรียนรู้แบบต่อเน่ือง (Block Course) เพื่อสะสมหน่วย การเรยี นรู้ (Credit Bank) รว่ มมอื กับสถานประกอบการในการจดั การอาชีวศึกษาอย่างเข้มข้นเพื่อการมีงานทา 4.2 ขบั เคล่ือนการผลิตและพัฒนากาลังคนตามกรอบคณุ วฒุ แิ หง่ ชาติ และยกระดับสมรรถนะ กาลังคนตามกรอบคุณวุฒิอ้างอิงอาเซียน และมาตรฐานสากล รวมท้ังขับเคลื่อนความเป็นเลิศทางการ อาชีวศึกษา (Excellent Center) โดยความร่วมมือกับภาคเอกชนและสถานประกอบการในการผลิตกาลังคน ทีต่ อบโจทย์การพฒั นาประเทศ 4.3 พฒั นาสมรรถนะอาชีพที่สอดคล้องกับความถนัด ความสนใจ โดยการ Re-skill Up-skill และ New skill เพ่ือให้ทุกกลุ่มเป้าหมายมีการศึกษาในระดับท่ีสูงขึ้น พร้อมทั้งสร้างช่องทางอาชีพในรูปแบบ หลากหลายให้ครอบคลุมผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมาย รวมท้ังผู้สูงอายุ โดยมีการบูรณาการความร่วมมือระหว่าง หน่วยงานทเี่ กี่ยวขอ้ ง 4.4 ส่งเสริมการพัฒนาแบบทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านอาชีวศึกษา (V-NET) ตาม สมรรถนะที่จาเป็นในการเข้าสู่อาชีพ และการนาผลการทดสอบไปใช้คัดเลือกเข้าทางาน ศึกษาต่อ ขอรับ ประกาศนียบตั รมาตรฐานสมรรถนะการใช้ดิจิทัล (Digital Literacy) การขอรับวุฒิบัตรสมรรถนะภาษาอังกฤษ (English Competency) 4.5 จัดต้ังศูนย์ให้คาปรึกษาการจัดตั้งธุรกิจ (ศูนย์ Start up) ภายใต้ศูนย์พัฒนาอาชีพและ การเป็นผู้ประกอบการ และพัฒนาศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา เพื่อการส่งเส ริม และพัฒนา ผู้ประกอบการด้านอาชีพท้ังผู้เรียนอาชีวศึกษาและประชาชนทั่วไป โดยเช่ือมโยงกับ กศน. และสถาน ประกอบการ ทั้งภาครฐั และเอกชนทสี่ อดคล้องกบั การประกอบอาชีพในวถิ ชี วี ติ รปู แบบใหม่ 4.6 เพ่ิมบทบาทการอาชีวศึกษาในการสร้างและพัฒนาผู้ประกอบการและกาลังแรงงานใน ภาคเกษตร โดยเฉพาะกลมุ่ เกษตรกรอัจฉรยิ ะ (Smart Farmer) และกลุ่มยวุ เกษตรกรอัจฉริยะ (Young Smart Farmer) ที่สามารถรองรับการประยกุ ต์ใชเ้ ทคโนโลยสี มยั ใหมไ่ ด้ 4.7 ส่งเสริม และสนับสนุนการผลิตและพัฒนากาลังคนทุกช่วงวัยเพื่อการมีงานทา โดยบูรณาการ ความรว่ มมือในการจดั การศึกษาร่วมกบั หนว่ ยงาน องค์กรทง้ั ภาครัฐ เอกชน ชมุ ชน องคก์ รปกครองส่วนท้องถิ่น และสถาบันสงั คมอ่ืน

4.8 พัฒนาหลักสูตรอาชีพสาหรับกลุ่มเป้าหมายผู้อยู่นอกระบบโรงเรียนและประชาชน ท่ีสอดคล้องมาตรฐานอาชีพ เพ่ือการเข้าสู่การรับรองสมรรถนะและได้รับคุณวุฒิวิชาชีพตามกรอบคุณวุฒิ แห่งชาติ รวมท้ังสามารถนาผลการเรียนรู้และมวลประสบการณ์เทียบโอนเข้าสู่การสะสมหน่วยการเรียนรู้ (Credit Bank) ได้ 5. การสง่ เสริมสนับสนุนวิชาชพี ครู บุคลากรทางการศกึ ษา และบุคลากรสังกัด กระทรวงศกึ ษาธกิ าร 5.1 ส่งเสริมสนับสนุนการดาเนินการตามหลักเกณฑ์การประเมินวิทยฐานะแนวใหม่ Performance Appraisal (PA) โดยใช้ระบบการประเมินตาแหน่งและวิทยฐานะของข้าราชการครูและ บุคลากรทางการศึกษา ระบบ Digital Performance Appraisal (DPA) 5.2 ส่งเสริมสนับสนุนการดาเนินการ พัฒนาสมรรถนะทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัลตามกรอบ ระดับสมรรถนะดิจิทัล (Digital Competency) สาหรับครูและบุคลากรทางการศึกษาระดับการศึกษาขั้น พืน้ ฐาน และระดบั อาชวี ศกึ ษา 5.3 พฒั นาครูใหม้ คี วามพรอ้ มด้านวชิ าการและทักษะการจดั การเรียนรู้ การใช้เทคโนโลยีและ นวัตกรรมผา่ นแพลตฟอรม์ ออนไลนต์ า่ ง ๆ รวมท้ังให้เป็นผู้วางแผนเส้นทางการเรียนรู้ การประกอบอาชีพ และ การดาเนินชวี ติ ของผู้เรยี นไดต้ ามความสนใจและความถนัดของแต่ละบคุ คล 5.4 พัฒนาขีดความสามารถของข้าราชการพลเรือนในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ ให้มี สมรรถนะท่ีสอดคล้องและเหมาะสมกบั การเปล่ียนแปลงของสงั คมและการเปล่ยี นแปลงของโลกอนาคต 5.5 เรง่ รัดการดาเนินการแก้ไขปญั หาหนี้สินครูและบุคลากรทางการศึกษาท้ังระบบ ควบคู่กับ การใหค้ วามรดู้ ้านการวางแผนและการสร้างวนิ ยั ดา้ นการเงินและการออม 6. การพฒั นาระบบราชการ และการบรกิ ารภาครัฐยคุ ดจิ ทิ ัล 6.1 ขับเคล่ือนการพัฒนาระบบราชการ 4.0 ด้วยนวัตกรรม และการนาเทคโนโลยีดิจิทัล มาเป็นกลไกหลัก ในการดาเนินงาน (Digitalize Process) การเชื่อมโยงและแบ่งปันข้อมูล (Sharing Data) การส่งเสริมความรว่ มมือ บูรณาการกบั ภาคสว่ นตา่ ง ๆ ทงั้ ภายในและภายนอก 6.2 ปรับปรุงประสิทธิภาพของเครือข่ายเทคโนโลยีสารสนเทศให้สามารถใช้งานเครือข่าย ส่ือสารข้อมูลเชื่อมโยงหน่วยงานภาครัฐได้อย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อรองรับระบบราชการ 4.0 สามารถ ตอบสนองความตอ้ งการของประชาชนได้ในทกุ เวลา ทุกสถานที่ ทุกอปุ กรณแ์ ละทกุ ช่องทาง 6.3 ปรับปรุงระบบการจัดสรรงบประมาณและทรัพยากรทางการศึกษา โดยยึดหลัก ความจาเปน็ และใช้พื้นทีเ่ ป็นฐาน ทม่ี ุง่ เน้นการพัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี นเป็นสาคัญ 6.4 นาเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในระบบการคัดเลือกข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ในตาแหนง่ และสายงานตา่ ง ๆ 6.5 ส่งเสรมิ สนับสนนุ การดาเนนิ งานของสว่ นราชการให้เป็นไปตามกลไกการประเมิน คุณธรรมและความโปรง่ ใสในการดาเนินงานของหน่วยงานภาครฐั 7. การขบั เคลอ่ื นกฎหมายการศกึ ษาและแผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ เร่งรัดการดาเนินการจัดทากฎหมายลาดับรองและแผนการศึกษาแห่งชาติเพื่อรองรับ พระราชบัญญตั ิการศึกษาแหง่ ชาตคิ วบค่กู บั การสร้างการรับรใู้ หก้ ับประชาชนไดร้ บั ทราบอย่างทั่วถึง แนวทางการขับเคลือ่ นนโยบายสกู่ ารปฏิบตั ิ

1. ให้ส่วนราชการ หน่วยงานในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ นา นโยบายและจุดเน้นของ กระทรวงศึกษาธิการ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ข้างต้น เป็นกรอบแนวทางในการจัดการศึกษา โดยดาเนนิ การจัดทาแผนและงบประมาณรายจา่ ยประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 2. ให้มีคณะกรรมการติดตาม ประเมินผล และรายงานการขับเคล่ือนนโยบายการจัดการศึกษาของ กระทรวงศึกษาธิการ สู่การปฏิบัติระดับพื้นท่ี ทาหน้าท่ีตรวจราชการ ติดตาม ประเมินผลในระดับนโยบาย และจัดทารายงานเสนอต่อรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ และคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ และ ประเมินผลการจดั การศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ทราบตามลาดับ 3. กรณีมีปัญหาในเชิงพ้ืนที่หรือข้อขัดข้องในการปฏิบัติงาน ให้ศึกษา วิเคราะห์ข้อมูลและดาเนินการ แก้ไขปัญหาในระดับพื้นท่ีก่อน โดยใช้ภาคีเครือข่ายในการแก้ไขข้อขัดข้อง พร้อมท้ังรายงานต่อคณะกรรมการ ติดตามฯ ตามข้อ 2 ปลัดกระทรวงศึกษาธกิ าร และรฐั มนตรีวา่ การกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ตามลาดับ 4. สาหรับภารกิจของส่วนราชการหลักและหน่วยงานที่ปฏิบัติในลักษณะงานในเชิงหน้าที่ (Function) งานในเชิงยุทธศาสตร์ (Agenda) และงานในเชิงพ้ืนที่ (Area) ซ่ึงได้ดาเนินการอยู่ก่อนแล้ว หากมีความ สอดคลอ้ งกับหลักการนโยบายและจดุ เน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ข้างต้น ให้ถือเป็นหน้าท่ีของส่วนราชการหลักและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องต้องเร่งรัด กากับ ติดตาม ตรวจสอบให้การ ดาเนนิ การเกิดผลสาเร็จ และมปี ระสิทธภิ าพอยา่ งเปน็ รปู ธรรม 2.2 นโยบายจดุ เนน้ สานักงาน กศน. สานักงาน กศน. เป็นหน่วยงานที่มีภารกิจในการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัย ตระหนักถึงความสาคัญของการพัฒนาคนตลอดช่วงชีวิต ได้มุ่งมั่นขับเคลื่อนภารกิจหลักตาม แผนพัฒนาประเทศ และนโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ท่ีคานึงถึงหลักการบริหารจัดการท้ังใน เรื่องหลกั ธรรมาภบิ าล หลกั การกระจายอานาจ การใช้ประโยชนจ์ ากเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร การ มุ่งเน้นผลสัมฤทธ์ิ และปฏิบัติการด้านข้อมูลข่าวสาร การสร้างบรรยากาศในการทางานและการเรียนรู้ ตลอดจนการใช้ทรัพยากรด้านการจัดการศึกษาอย่างมีคุณภาพ โดยเน้นการพัฒนาคุณภาพการศึกษานอก ระบบระดบั การศึกษาข้ันพื้นฐาน การศึกษาต่อเนื่อง และการศึกษาตามอัธยาศัย อันจะนาไปสู่การสร้างโอกาส และลดความเหลื่อมล้าทางการศึกษา ยกระดับคุณภาพและเพิ่มประสิทธิภาพการให้บริการสาหรับทุก กลุ่มเป้าหมาย และสร้างความพึงพอใจให้กับผู้รับริการ โดยได้กาหนดนโยบายและจุดเน้นการดาเนินงาน สานักงาน กศน. ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2566 ดงั น้ี หลกั การ กศน. เพอ่ื ประชาชน “กา้ วใหม่ : กา้ วแห่งคุณภาพ” จุดเนน้ การดาเนินงาน สานักงาน กศน. ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2566 1. การจัดการศกึ ษาเพ่อื ความปลอดภัย 1.1 สร้างความปลอดภัยในหน่วยงาน/สถานศึกษา และป้องกันจากภัยคุกคามในชีวิตรูปแบบต่างๆ ผ่านกิจกรรม “White Zone กศน. ปลอดภัย ไร้สารเสพติด”เน้นแนวทางการปฏิบัติภายใต้หลักการ 3 ป.

ได้แก่ ป้องกัน ปลูกฝัง และปราบปราม โดยวางแผนและมาตรการด้านความปลอดภัยจากสถานการณ์ต่าง ๆ เช่น โรคระบาด เหตุการณ์ความไม่สงบ เป็นต้น ให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในรูปแบบต่างๆ อย่างเข้มข้น รวมทง้ั ดาเนนิ การศึกษา วิเคราะห์ วิจัย ติดตามประเมินผลการดาเนินการ เพ่ือปรับปรุง พัฒนา และขยายผล ตอ่ ไป 1.2 ปลูกฝังทัศนคติ พฤติกรรม และองค์ความรู้ที่เกี่ยวข้อง โดยบูรณาการกระบวนการจัดการเรียนรู้ เพ่ือสร้างโอกาสในการเรียนรู้ และสร้างภูมิคุ้มกันควบคู่กับการใช้สื่อสังคมออนไลน์ในเชิงบวกและสร้างสรรค์ พร้อมทง้ั หาแนวทางวิธกี ารปกปอ้ งคมุ้ ครองตอ่ สถานการณท์ เ่ี กดิ ข้นึ กับผู้เรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษา 1.3 เสริมสร้างการรับรู้ ความเข้าใจ ความตระหนักด้านส่ิงแวดล้อมให้กับประชาชน และวางแผน เตรียมความพร้อมในการป้องกัน รับมือ และเยียวยา เหตุการณ์ภัยพิบัติจากธรรมชาติ รวมทั้งการปรับตัว รองรบั การเปลย่ี นแปลงสภาพภูมิอากาศท่จี ะเกิดขนึ้ ในอนาคต 2. การยกระดบั คุณภาพการศึกษา 2.1 ส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษานาหลักสูตรฐานสมรรถนะไปสู่การปฏิบัติอย่างเต็มรูปแบบ เพอื่ สรา้ งสมรรถนะที่สาคัญจาเป็นสาหรับศตวรรษที่ 21 ใหก้ บั ผู้เรยี น 2.2 พัฒนาทักษะดิจิทัลสาหรับผู้เรียนทุกช่วงวัย เพ่ือรองรับการเปลี่ยนแปลงสู่สังคมดิจิทัลในโลก ยุคใหม่ 2.3 ส่งเสรมิ การจดั การศึกษาเพื่อเสริมสร้างความมั่นคง การสร้างความเข้าใจท่ีถูกต้องในการปกครอง ระบอบประชาธิปไตย การเรียนรู้ที่ปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรม สร้างวินัย จิตสาธารณะ อุดมการณ์ความยึดม่ัน ในสถาบนั หลกั ของชาติ การเรียนรู้ประวัติศาสตร์ของชาติและท้องถิ่น เสริมสร้างวิถีชีวิตของความเป็นพลเมือง และมีศีลธรรมท่ีเข้มแข็ง รวมถึงการมีจิตอาสา โดยผ่านกิจกรรมต่างๆ ที่เป็นการเพิ่มทักษะที่จาเป็นต่อการ ดารงชีวิต เช่น ทักษะความคิดสร้างสรรค์ การคิดวิเคราะห์ การตัดสินใจ การส่ือสารระหว่างบุคคล การเตรียมพร้อมรับความเปล่ียนแปลงท่ีเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน ควบคู่ไปกับการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ ของท้องถน่ิ 2.4 ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) ท้ังในสถานศึกษา และ แหล่งเรียนรู้ต่างๆ รวมท้ังพัฒนา Digital Learning Platform แพลตฟอร์มการเรียนรู้ของสานักงาน กศน. ท่ีหลากหลายทั้งในรูปแบบออนไลน์และออฟไลน์ และให้มีคลังสื่อการเรียนรู้ท่ีเป็นส่ือที่ถูกต้องตามกฎหมาย เข้าถึงการสืบค้นได้ง่ายและสะดวกรวดเร็ว และนาไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ตอบสนองความสนใจรายบุคคล ของผเู้ รียน 2.5 ส่งเสริมให้ความรู้ด้านการเงินและการออม (Financial Literacy) การวางแผนและสร้างวินัย ทางการเงินให้กับบุคลากรและผู้เรียน กศน. โดยบูรณาการการทางานร่วมกับหน่วยงานที่เก่ียวข้อง อาทิ กระทรวงการคลัง ธนาคาร สหกรณ์ ผา่ นกระบวนการเรียนรู้ โครงการ และกิจกรรมตา่ งๆ 2.6 ปรับโฉมศูนย์วิทยาศาสตร์เพ่ือการศึกษา ศูนย์ฝึกและพัฒนาอาชีพฯ ห้องสมุดประชาชน และ แหลง่ เรียนรู้อื่นๆ ของ กศน. ให้มีความทันสมัย สวยงาม สะอาด จูงใจผู้เข้ารับบริการ มีฐานจัดการเรียนรู้ด้าน ต่าง ๆ อาทิ ด้านวิทยาศาสตร์ ด้านอาชีพ มีมุมกิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ ทากิจกรรมร่วมกับครอบครัว พ้ืนที่การ เรียนรู้ในรูปแบบ Public Learning Space/ Co - learning Space ท่ีผู้รับบริการสามารถรับเอกสารรับรอง การเข้าร่วมกิจกรรม เพื่อนาไปใช้ประโยชน์ในส่วนท่ีเกี่ยวข้องหรือสะสมหน่วยการเรียนรู้ (Credit Bank) และ จัดทาข้อมลู การกอ่ สรา้ งแหล่งเรยี นรู้ กศน. เพื่อเป็นขอ้ มลู ประกอบการจดั ทาคาของบประมาณในการปรับปรุง/ ซ่อมแซม

2.7 ส่งเสริมให้สถานศึกษานาผลการทดสอบการศึกษาแห่งชาติ (N-net) ไปใช้วางแผนพัฒนา ประสิทธภิ าพในการจดั การเรียนการสอน และยกระดบั คณุ ภาพการศกึ ษาของผเู้ รยี น 2.8 เร่งดาเนินการเร่ือง Academic Credit-bank System ในการสะสมและเทียบโอนหน่วยกิต เพอื่ การสรา้ งโอกาสในการศกึ ษา 2.9 สร้าง อาสาสมคั ร กศน. เพื่อเปน็ เครือข่ายในการส่งเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษาตลอดชีวิตใน ชุมชน 2.10 ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายทุกภาคส่วน เพ่ือสร้างความพร้อมในการจัดการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั และการส่งเสริมการเรยี นร้ตู ลอดชวี ติ สาหรับประชาชน 2.11 สง่ เสรมิ การจดั กจิ กรรมการอา่ นเพื่อปอ้ งกันโรคสมองเสอื่ มและการลืมหนังสือในผ้สู งู อายุ 2.12 ส่งเสริมการนาระบบประกันคุณภาพการศกึ ษาภายในมาใช้เป็นแนวทางในการยกระดับคุณภาพ ใหก้ บั ผูเ้ รยี น และผู้รับบริการของสานักงาน กศน. 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศกึ ษาทุกช่วงวัย 3.1 พัฒนาข้อมูลระบบสารสนเทศของผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐานรายบุคคล เพื่อใช้เป็น ฐานข้อมูลประกอบการส่งต่อผู้เรียน และการค้นหาเด็กตกหล่นและออกกลางคัน ผ่านโครงการ “พาน้อง กลบั มาเรยี น” และ “กศน.ปกั หมุด” 3.2 พัฒนาข้อมูล และวางแผนทางเลือกทางการศึกษาและการเรียนรู้ท่ีหลากหลายให้กับผู้เรียน กลุม่ เป้าหมายพิเศษ และกล่มุ เปราะบาง ในการเขา้ ถงึ การศกึ ษา การเรยี นรู้ และการฝึกอาชีพอย่างเท่าเทยี ม 3.3 พัฒนาทักษะฝีมือ พัฒนาการทางร่างกายและจิตใจกลุ่มผู้สูงอายุ ให้สามารถพึ่งพาตนเองได้ สามารถดาเนินชีวิตได้เต็มตามศักยภาพ โดยเน้นการดาเนินกิจกรรมใน 4 มิติ ได้แก่ ด้านสุขภาพ ด้านสังคม ดา้ นเศรษฐกิจ ดา้ นสภาพแวดลอ้ มและเทคโนโลยี 4. การศึกษาเพอ่ื พัฒนาอาชพี และเพ่มิ ขีดความสามารถในการแข่งขนั 4.1 พัฒนาหลักสูตรอาชีพท่ีเน้น New skill Up - skill และ Re - skill ท่ีสอดคล้องกับมาตรฐาน อาชีพบรบิ ทพน้ื ท่ี และความสนใจ พรอ้ มท้งั สรา้ งช่องทางอาชพี ในรปู แบบที่ความหลากหลายของกลุ่มเป้าหมาย เช่น ผู้พิการ ผู้สูงอายุ ความต้องการของตลาดแรงงาน และกลุ่มอาชีพใหม่ที่รองรับ Disruptive Technology เพือ่ การเข้าสู่การรับรองสมรรถนะและได้รับคุณวุฒิตามกรอบคุณวุฒิแห่งชาติ รวมท้ังสามารถนาผลการเรียนรู้ และประสบการณ์เทียบโอนเข้าสู่ระบบการสะสมหน่วยการเรียนรู้ (Credit Bank) เพื่อให้กลุ่มเป้าหมายมี การศึกษาในระดับท่สี งู ขนึ้ 4.2 ประสานการทางานรว่ มกบั ศูนยใ์ หค้ าปรึกษาการจดั ตั้งธุรกิจ (ศนู ย์ Start-up) ของอาชีวศึกษา 4.3 ยกระดับผลติ ภณั ฑ์ สินค้า บริการจากโครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน ท่ีเน้น “ส่งเสริมความรู้ สร้าง อาชีพ เพ่ิมรายได้ และมีคุณภาพชีวิตท่ีดี” ให้มีคุณภาพมาตรฐาน เป็นท่ียอมรับของตลาด ต่อยอดภูมิปัญญา ท้องถิ่นเพ่ือสร้างมูลค่าเพ่ิม พัฒนาสู่วิสาหกิจชุมชน ตลอดจนเพิ่มช่องทางประชาสัมพันธ์และช่องทางการ จาหนา่ ย 5. การพัฒนาบุคลากร 5.1 ส่งเสริม สนับสนุนการดาเนินการตามหลักเกณฑ์การประเมินวิทยฐานะแนวใหม่ (Performance Appraisal : PA) โดยใชร้ ะบบการประเมินตาแหน่งและวทิ ยฐานะของข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา

ระบบ Digital Performance Appraisal (DPA) 5.2 พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความพร้อมด้านวิชาการและทักษะการจัดการเรียนรู้ การใช้เทคโนโลยีและนวัตกรรมผ่านแพลตฟอร์มออนไลน์ต่างๆ รวมทั้งให้คาปรึกษาเส้นทางการเรียนรู้ การ ประกอบอาชีพ และการดาเนนิ ชวี ติ ของผู้เรยี นได้ตามความสนใจและความถนัดของแตล่ ะบคุ คล 5.3 พัฒนาขีดความสามารถของข้าราชการพลเรือนในสังกัดให้มีสมรรถนะที่สอดคล้องและเหมาะสม กบั การเปล่ยี นแปลงของสังคมและโลกอนาคต 5.4 จัดกิจกรรมเสริมสร้างความสัมพันธ์ของบุคลากร กศน.และกิจกรรมเพิ่มประสิทธิภาพในการ ทางานร่วมกันในรูปแบบต่าง ๆ อาทิ การแข่งขันกีฬา การอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนาประสิทธิภาพในการ ทางาน 5.5 เร่งรัดติดตามการแก้ไขปัญหาหน้ีสินครูและบุคลากรทางการศึกษา และจัดต้ังกองทุนสวัสดิการ เพอื่ ช่วยเหลือบุคลากรในสังกดั สานักงาน กศน. สว่ นกลางและสว่ นภมู ิภาค 5.6 บรู ณาการการทางานร่วมกนั ระหวา่ งหน่วยงาน/สถานศกึ ษาในสงั กดั กศน. เพ่ือพัฒนาบุคลากรใน ด้านวิชาการ อาทิ องคค์ วามรู้ด้านวิทยาศาสตร์ การจัดทาหลกั สตู รท้องถิ่นหรือหลกั สูตรสถานศึกษา 6. การพฒั นาระบบราชการ การบรหิ ารจัดการ และการบรกิ ารภาครฐั 6.1 ปรับปรุงระบบฐานข้อมูลสารสนเทศด้านการศึกษาเพ่ือการบริหารจัดการอย่างเป็นระบบ เช่น ข้อมลู การรายงานผลการดาเนินงาน ข้อมูลเด็กตกหล่นจากการศึกษาในระบบและเด็กออกกลางคัน เด็กเร่ร่อน ผพู้ กิ าร 6.2 สง่ เสริมการใช้เทคโนโลยดี ิจทิ ลั และนวัตกรรมเป็นเครื่องมือในการบริหารจัดการอย่างเต็มรูปแบบ รองรับการปฏิบัติราชการที่รองรับชีวิตและการทางานวิถีใหม่ และนาไปปรับใช้ได้กับสถานการณ์ในภาวะปกติ และไม่ปกติ อาทิการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อหรือภัยพิบัติทางธรรมชาติ โดยให้พิ จารณาภารกิจและ ลักษณะงาน รูปแบบ ข้ันตอนวิธีการทางาน รูปแบบการให้บริการประชาชน และเทคโนโลยีที่ใช้สนับสนุนการ ปฏิบัตงิ าน ให้มีความเหมาะสม 6.3 ส่งเสริมพัฒนาคุณภาพการบริหารจัดการภาครัฐสู่ระบบราชการ 4.0 และการประเมินคุณภาพ และความโปรง่ ใสการดาเนนิ งานของภาครัฐ (ITA) 6.4 ปรับปรุงกฎหมาย ระเบียบ คาส่ัง และข้อบังคับต่าง ๆ ให้มีความทันสมัย เอ้ือต่อการบริหาร จดั การ และการจดั การเรยี นรู้ 6.5 เรง่ จัดทากฎหมายลาดับรองเพ่ือรองรับพระราชบัญญัติส่งเสริมการเรียนรู้ พ.ศ. .... ควบคู่กับการ เตรียมความพร้อมในการสรา้ งการรับรใู้ ห้กบั ประชาชนได้รบั ทราบอย่างทว่ั ถงึ การนาไปสกู่ ารปฏบิ ัตแิ ละการติดตามผล 1. สื่อสาร ถ่ายทอด และสร้างความเข้าใจในแนวนโยบาย จุดเน้น และทิศทางการดาเนินงานให้กับบุคลากร ทกุ ระดับทกุ ประเภทในหน่วยงาน/สถานศกึ ษาในสังกัด 2. วางแผนการดาเนินงานตามแผนปฏิบัติราชการ แผนปฏิบัติการ แผนพัฒนา และแผนการใช้จ่าย ของหน่วยงานและสถานศึกษา ใหม้ ีความชัดเจน 3. กากบั และติดตามการปฏิบตั ิงานในพน้ื ทีอ่ ยา่ งใกลช้ ิด โดยเฉพาะการสรา้ งความรว่ มมอื กับเครอื ขา่ ย

ในระดับชมุ ชน 4. สรปุ และรายงานผลการดาเนนิ งานเปน็ ระยะ และนาผลการดาเนนิ งานมาวเิ คราะห์เพื่อวางแผน ปรับปรงุ และแกไ้ ขแผนการดาเนินงาน เพ่อื ให้การขบั เคลือ่ นคุณภาพทางการศึกษาเกิดประสิทธภิ าพ 2.3 เปา้ ประสงคแ์ ละตวั ช้ีวดั ความสาเรจ็ กศน.อาเภอทา่ มะกา ไดก้ าหนดทศิ ทางการดาเนนิ งานปี 2566 โดยใช้การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมและ ศักยภาพ (SWOT Analysis) ในการกาหนดจุดแข็งและจุดอ่อนจากสภาพแวดล้อมภายในหน่วยงาน รวมท้ัง โอกาสและอุปสรรคจากสภาพแวดล้อมภายนอกหน่วยงาน อันเป็นปัจจัยต่อการดาเนินงานของหน่วยงาน เพ่ือนาผลไปใช้ในการกาหนดทิศทางการดาเนินงานของหน่วยงานซึ่งได้ผลการประเมินสถานการณ์วิเคราะห์ สภาพแวดลอ้ มและศกั ยภาพพร้อมกาหนดเปา้ หมายการดาเนินงานของหนว่ ยงาน ดงั น้ี 1. การวิเคราะหส์ ภาพแวดล้อมและศักยภาพ (SWOT Analysis) 2. ทิศทางการพฒั นาการศกึ ษาของ กศน.อาเภอทา่ มะกา การวเิ คราะหส์ ภาพแวดล้อมและศักยภาพ (SWOT Analysis) จุดแข็ง จุดออ่ น 1. มโี ครงสร้างการบริหารงานและการ 1. บุคลากร/ครผู ู้สอน จบการศกึ ษาไมต่ รงสาขาใน มอบหมายงานที่ ชัดเจน การ ปฏบิ ัตงิ าน ขาดความร/ู้ เชีย่ วชาญเฉพาะด้าน 2. มกี ารส่งเสริมสนบั สนนุ และอบรมพัฒนา 2. บุคลากรขาดขวญั และกาลังใจในการปฏบิ ตั งิ าน บุคลากร อยา่ งต่อเนื่อง และ ขาดความม่ันคงในอาชพี

3. มกี ารนเิ ทศตดิ ตามและพัฒนางาน 4. งบประมาณในการจดั การศึกษานอกระบบและ 4. มกี ารสารวจกลมุ่ เป้าหมายเพ่ือจัดการเรยี น การศกึ ษาตามตามอธั ยาศัยมีนอ้ ย ไมเ่ พยี งพอตอ่ การสอน ใหต้ รงกับความต้องการของ ความต้องการ กลุ่มเปา้ หมาย 5. มีภาคเี ครือขา่ ย ให้การสนับสนนุ และอานวย ความสะดวกการดาเนินการจัดกิจกรรมในพืน้ ที่ 6. บคุ ลากรมีความรูค้ วามสามารถที่ หลากหลาย ยดึ ม่ัน ในจรรยาบรรณวชิ าชพี ครู มีความรบั ผิดชอบ เสียสละ พรอ้ มปฏิบัตงิ าน ตามนโยบายครอบคลมุ ทุก พ้นื ที่ และไดร้ ับการ พัฒนาอยา่ งตอ่ เน่ือง ภาคี เครือข่ายยอมรบั ใน ศักยภาพ 7. มอี าคารสถานทีท่ ี่เหมาะสม เป็นสัดสว่ น 8. ใชห้ ลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง และ ปรัชญาคิดเป็นในการปฏบิ ัติงาน 9. มีการบรหิ ารจัดการที่เป็นระบบและ ตรวจสอบได้ เชน่ ระบบประกันคณุ ภาพ 10. มกี ารทางานเปน็ ทีม 11.คณะกรรมการสถานศกึ ษามีสว่ นรว่ มในการ จัดการศึกษา โอกาส อุปสรรค 1. มภี าคีเครือข่ายท่ีเข้มแขง็ และมสี ว่ นร่วมใน 1. สภาวะเศรษฐกิจของผู้เรยี น/ผ้รู ับบรกิ ารไม่เอื้อ การจัดกิจกรรม ตอ่ การทากิจกรรมกลุม่ เป้าหมายท่ีเรยี นกับ กศน. 2. มีอาสาสมัครในชมุ ชนท่ชี ่วยเหลือการ อพยพไปใชแ้ รงงานตา่ งถน่ิ ดาเนนิ งาน กศน. 2. นโยบายสว่ นกลางมกี ารเปลี่ยนแปลงบอ่ ยทาให้ 3. มกี ารผลิตสือ่ นวตั กรรมด้านเทคโนโลยีท่ี การดาเนินงานไมต่ ่อเน่ือง หลากหลายชว่ ยใน การจัดการเรยี นการสอน 3. กฎ ระเบียบ ว่าด้วยงาน กศน. ยังไม่เอ้ือต่อการ 4.มภี ูมปิ ัญญาแหลง่ เรยี นรูต้ ามชุมชน จดั การศึกษาของ กศน. สง่ ผลต่อการดาเนินงาน 5.มีชมรมผสู้ ูงอายุ ใน ดา้ นอื่นๆ 4.อตั ราคา่ ครองชพี สงู ขึ้น สง่ ผลต่อคา่ ใช้จา่ ยที่ เพิม่ ขึน้ ทาใหป้ ระชาชนมุ่งเนน้ การหารายได้ มากกว่าการเข้ารับการศึกษาและเขา้ รว่ มกิจกรรม 5. ครภุ ัณฑ์ไม่เพยี งพอ ขาดงบประมาณในการ จดั ซอื้ สือ่ เทคโนโลยี 6.ความหลากหลายทางวฒั นธรรม ประชาชนใน ชุมชนมคี วามหลากหลายทางวัฒนธรรม

จากการประเมินสถานการณ์ของกศน.อาเภอท่ามะกา โดยการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมและศักยภาพ (SWOT Analysis) หน่วยงานควรเสรมิ สรา้ งการทางานเป็นทีมเพิ่มประสิทธิภาพของบุคลากรในการปฏิบัติงาน ให้เป็นไปอย่างต่อเนื่องและควรสร้างระบบการจัดการความรู้ขององค์กรการพัฒนางานให้มีคุณภาพ และ มีผลสัมฤทธิ์ที่สูง มีการพัฒนาคนโดยเฉพาะผู้ปฏิบัติงาน โดยมีกระบวนการจัดการความรู้เป็นเครื่องมือ ควบคู่ กับการให้ภาคีเครือข่ายมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรม กศน.อาเภอท่ามะกา มีการกาหนดทิศทางในการ ดาเนินงานของหนว่ ยงาน ไดแ้ ก่ ปรชั ญา วิสัยทศั น์ พันธกิจ เปา้ ประสงค์ ตัวช้วี ดั ความสาเรจ็ และกลยุทธ์ ดงั นี้ ปรัชญา “เรยี นรตู้ ลอดชวี ติ คิดเป็น เนน้ คณุ ธรรม นอ้ มนาตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง” อตั ลักษณ์สถานศึกษา ใฝ่เรยี นรู้ ค่คู ุณธรรม วสิ ัยทัศน์ “ มุ่งม่ันจัดกิจกรรมให้ประชาชนได้รับโอกาสการศึกษาและการเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างมี คุณภาพ สามารถดารงชีวิตที่เหมาะสมกับช่วงวัย บนพ้ืนฐานหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพ่ือให้เกิด สังคมฐานความรคู้ คู่ ณุ ธรรมและมีทกั ษะทจ่ี าเปน็ ในโลกศตวรรษที่ 21” พนั ธกจิ 1.จัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยที่มีคุณภาพ และการเรียนรู้ตลอดชีวิตภายใต้ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และมีทักษะท่ีจาเป็นในโลกศตวรรษท่ี 21 เพื่อยกระดับการศึกษาและ พฒั นาสมรรถนะ ทกั ษะการเรยี นรขู้ องประชาชนกล่มุ เป้าหมายใหเ้ หมาะสมในแต่ละชว่ งวัย 2. จัดทา และพัฒนาหลกั สูตรสถานศกึ ษา รูปแบบการจัดการเรยี นรู้ ส่อื นวัตกรรม การวิจยั การวัด และประเมินผลสอดคล้องกับบริบทในพ้นื ท่ี 3. ส่งเสริม สนับสนุน พัฒนา และนาเทคโนโลยีทางการศึกษา และเทคโนโลยีดิจิทัลมาประยุกต์ใช้ใน การจัดการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั ไดอ้ ย่างเหมาะสม และมีประสทิ ธภิ าพ 4. สง่ เสริม สนบั สนนุ และประสานความร่วมมือกับภาคเี ครือขา่ ยเพือ่ รว่ มจัดการศึกษานอกระบบและ การศกึ ษาตามอัธยาศัย 5. พฒั นาครู และบุคลากรให้มีประสทิ ธภิ าพอยา่ งต่อเนื่อง 6.ส่งเสรมิ สนับสนุน พฒั นาแหลง่ เรยี นรู้ และภมู ิปัญญาท้องถิ่น 7. พัฒนาระบบบริหารจดั การใหส้ ามารถดาเนนิ การจัดการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษา ตามอัธยาศยั ได้อย่างมีประสิทธภิ าพ เป้าประสงคแ์ ละตัวชว้ี ดั ความสาเรจ็ ตัวชว้ี ัดความสาเร็จ เปา้ ประสงค์ 1. ร้อยละ80 ของผู้เรยี น/ผู้รับบริการ การศึกษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอัธยาศยั ผา่ นเกณฑ์การประเมินของ 1. ประชาชน/ผูร้ ับบริการได้รบั บรกิ ารการศกึ ษา หลกั สูตร/กิจกรรมการเรียนรู้ นอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย มคี วามรู้ 2. ร้อยละ 80 ของผเู้ รียน/ผรู้ บั บริการมผี ลสัมฤทธติ์ าม และมที ักษะการดาเนนิ ชวี ิตบนพืน้ ฐานตามแนวคิด จดุ ม่งุ หมายการเรยี นร้ขู องแต่ละหลกั สตู รหรอื กจิ กรรม หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง และมีทกั ษะ ทจ่ี าเปน็ ในโลกศตวรรษท่ี 21

2. ประชาชน/ผู้รบั บรกิ ารในพืน้ ทไ่ี ดร้ ับโอกาส การเรียนรู้ ทางการศึกษาได้อย่างทัว่ ถงึ ต่อเน่ืองสอดคล้องกบั 3. รอ้ ยละ 80 ของผ้เู รยี น/ผู้รบั บริการสามารถนาความรทู้ ่ี ความต้องการ ได้รับไปปรับใช้ในการดาเนินชีวติ ตามแนวคิดหลกั ปรัชญาของ 3. ประชาชนได้รับการส่งเสรมิ การศึกษาด้านอาชีพ เศรษฐกจิ พอเพยี ง และมีทักษะทจ่ี าเป็นในโลกศตวรรษท่ี 21 เพอื่ การมงี านทา สามารถเพิ่มพูนรายได้สอดคล้อง 4. ร้อยละ 80 ของผ้เู รยี น/ผู้รบั บรกิ ารมคี วามพึงพอใจอยู่ใน กบั ตนเอง ชุมชน และสงั คม ระดบั ดีขนึ้ ไป 4. สถานศึกษาพัฒนาหลกั สตู ร รปู แบบการจดั 5. ร้อยละ 80 ของผูเ้ รยี น/ผู้รบั บรกิ าร มคี วามพงึ พอใจตอ่ กิจกรรมการเรยี นรู้ ส่อื และนวัตกรรม การวัดและ หลกั สูตร ส่ือ นวัตกรรม อยใู่ นระดับดขี ้นึ ไป ประเมนิ ผล ในทุกรูปแบบสอดคลอ้ งกบั บรบิ ทใน 6. ร้อยละ 80 ของครู และบุคลากรกศน.อาเภอทา่ มะกา ปจั จุบนั มีการนาเทคโนโลยี/เทคโนโลยีดจิ ทิ ลั มาประยุกต์ใชใ้ น 5. ครู และบุคลากร มีการนาเทคโนโลย/ี เทคโนโลยี การปฏบิ ตั งิ านการศกึ ษานอกระบบและการจดั การศกึ ษา ดจิ ิทัลมาประยุกตใ์ ช้ในการจดั การศกึ ษานอกระบบ ตามอัธยาศยั และการศึกษาตามอธั ยาศยั ได้อยา่ งเหมาะสมและมี ประสิทธิภาพ 6. ภาคเี ครอื ขา่ ยมสี ว่ นรว่ มในการจดั กจิ กรรม การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั เป้าประสงค์ ตัวชว้ี ดั ความสาเร็จ 7. พฒั นาครูและบุคลากรกศน.อาเภอท่ามะกา 7. ร้อยละ 80 ของครู กศน.ตาบล มีภาคีเครอื ข่ายเข้ามามี และระบบการบรหิ ารจัดการอยา่ งต่อเน่ือง สว่ นร่วมจดั ส่งเสรมิ และสนับสนนุ การศกึ ษานอกระบบและ การศกึ ษาตามอธั ยาศัย 8. ร้อยละ 80 ของครู กศน.ตาบลมีแหลง่ เรยี นรู้ที่พร้อมใน การจัดและสนับสนนุ การจัดการศกึ ษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัย 9. ร้อยละ 80 ของครแู ละบุคลากร กศน. อาเภอทา่ มะกา ได้รบั การพฒั นาความรู้ ความสามารถเพ่ือเพ่ิมประสิทธภิ าพ ในการปฏิบตั งิ าน กลยทุ ธ์ กลยทุ ธท์ ่ี 1 พัฒนาคุณภาพผเู้ รียน/ผู้รบั บรกิ าร กลยุทธท์ ่ี 2 สง่ เสริมและพัฒนาอาชีพให้ประชาชนในการสรา้ งอาชีพสรา้ งรายได้ กลยทุ ธท์ ่ี 3 พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา รปู แบบการจัดการเรียนรู้ ส่ือ นวตั กรรม ท่สี อดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการของผเู้ รียน/ผู้รับบริการ กลยุทธ์ท่ี 4 นาสือ่ เทคโนโลยี และเทคโนโลยดี ิจทิ ัลมาประยกุ ตใ์ ช้ในการจดั การศึกษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอัธยาศัย

กลยุทธ์ที่ 5 ประสานภาคเี ครือข่ายให้มีสว่ นร่วมในการจดั ส่งเสรมิ และสนบั สนนุ การจดั การศกึ ษา นอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั กลยุทธท์ ี่ 6 ขยายและพัฒนาแหล่งเรยี นรใู้ นการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอธั ยาศยั กลยุทธ์ที่ 7 พัฒนาระบบบริหารจัดการและบุคลากรให้มีความรู้ มีทักษะในการจัดกระบวนการ จัดการเรยี นรู้ และทกั ษะในการปฏบิ ัติงาน กลยทุ ธ์ท่ี 8 พฒั นาคณุ ภาพและมาตรฐานสถานศึกษา บทที่ 3 วเิ คราะหข์ อ้ มลู (SWOT) ๓.๑ วเิ คราะห์ข้อมูลสภาพแวดลอ้ มระดบั ตาบล (SWOT Analysis) ผลการวเิ คราะหป์ ัจจยั ภายในภายนอก ของ กศน.ตาบลโคกตะบอง (SWOT Analysis) จากสภาพการดาเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยท่ีผ่านมาของ กศน.ตาบลโคกตะบอง สามารถวิเคราะห์ปัจจัยภายในภายนอกของ กศน.ตาบลโคกตะบอง SWOT Analysis ได้ดงั นี้

จุดแข็ง จดุ อ่อน 1. ด้านอาคารสถานที่ กศน. ตาบลโคกตะบอง 1. ด้านกลุ่มเป้าหมาย (นักศึกษา) บางรายขาด ตง้ั อยู่ในทีโ่ รงเรียน สะดวกต่อการตดิ ต่อ ความรับผิดชอบ ไม่มีวินัยในตนเอง ไม่ปฏิบัติตาม 2. กศน.ตาบล สะดวกตอ่ การจัดกิจกรรม ขั้นตอน และไม่มีการทางานเป็นกลมุ่ 3. มีการจัดกิจกรรมท่ีหลากหลายเพียงพอต่อความ 2.กศน.ตาบลไมเ่ ปน็ เอกเทศ ตอ้ งการของกลุ่มเป้าหมาย สถานที่สะดวก 3. กลมุ่ เปา้ หมายมพี ้นื ฐานดา้ นความรทู้ แ่ี ตกต่างกนั 4. ภารกิจหรืองานในหน้าที่ของ กศน.ตาบลโคก 4. ขาดงบประมาณในการปรับปรุงพัฒนา กศน. ตะบอง มีลักษณะงานที่หลากหลาย น่าสนใจ มี ตาบลให้คงทนถาวรและทันสมัย หลายหลกั สูตรหลายวธิ ี ช่วยพัฒนาสังคมได้ 5.ครุภัณฑ์ วัสดุ อุปกรณ์ไม่เพียงพอ ต่อการ ดาเนินงานและใหบ้ รกิ าร โอกาส อุปสรรค 1. คนในชุมชนจะมีวัฒนธรรมและความเป็นอยู่ 1. เกิดโรคระบาด โรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 คล้ายคลงึ กัน ไมม่ คี วามแตกแยกทางวัฒนธรรมและ (COVID-19) ส่งผลกระทบต่อการดาเนินงานอย่าง ชนช้ัน ต่อเนอ่ื ง 2. การมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมท้องถิ่น 2.ความเป็นอยู่ของคนในชุมชนจะอยู่กระจัด การอนรุ ักษว์ ฒั นธรรมพนื้ เมอื งของชมุ ชน กระจาย ส่วนใหญ่ทาการเกษตร ให้เป็นอุปสรรคใน 3. การเข้าถึงเทคโนโลยีการส่ือสารของคนในชุมชน การรวมกลมุ่ ทากิจกรรม เ ป็ น ไ ป อ ย่ า ง แ พ ร่ ห ล า ย ท า ใ ห้ ก า ร ติ ด ต่ อ 3. งบประมาณท่ีจะดาเนินกิจกรรมร่วมกับเครือข่าย ประสานงานกบั ชุมชนเป็นไปไดง้ ่าย นอ้ ย 4. มีการให้บริการด้านอินเทอร์เน็ตมีมากเพียงพอ 4. เทคโนโลยีด้านคอมพิวเตอร์ ใน กศน.ตาบลยังไม่ กบั การให้บรกิ าร เพียงพอต่อการจดั การเรยี นรู้ 5. ปัจจุบัน มีเทคโนโลยีใหม่ๆเข้ามาเก่ียวข้องใน 5. ประชาชนส่วนมากยังขาดทักษะความรู้ความ การดาเนินชีวิตมากขึ้น ทาให้ก้าวทันโลกและ ชานาญในการใช้เทคโนโลยี เหตกุ ารณใ์ หม่ๆอยเู่ สมอ 6. ประชาชนในชุมชนมีรายได้หลักเพียงพอต่อการ 6. ภาคีเครือข่ายมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรม เลีย้ งชีพความสนใจในการเรียนรู้กิจกรรมอาชีพเสริม ของกศน.ตาบล เลยมนี อ้ ย 7. มีการส่งเสริมการพัฒนาอาชีพท่ีถนัดและ สง่ เสรมิ อาชีพใหม้ ีการพัฒนาอยา่ งต่อเน่อื ง ๓.๒ สรุปสภาพปัญหาความตอ้ งการ สาเหตุ และแนวทางแก้ไข สภาพปญั หา/ความต้องการ สาเหตุ แนวทางแก้ไข/พัฒนา 1.ประชาชนในตาบลขาดความ ข้ออ้างในด้านเวลา การประกอบ 1.มีการประชาสัมพันธ์เพ่ือให้ ตระหนัก และไม่ค่อยให้ความ อาชีพ ประชาชนตระหนักถึงความสาคัญ สนใจดา้ นการศกึ ษาเท่าทค่ี วร ของการจัดการศึกษาโดยการออก หน่วยประชาสัมพันธ์เคล่ือนท่ี รับ

สมคั รนกั ศกึ ษาครอบคลมุ ทุกพื้นท่ี 2. ประสานความร่วมมือกับผู้นา ท้ อ ง ถิ่ น แ ล ะ ท้ อ ง ที่ ใ น ก า ร ประชาสั มพั นธ์ การรั บสมั คร นกั เรยี น 2.ปัญหาด้านการประกอบอาชีพ เกดิ ภาวะโรคระบาดโรคติดเช้ือไวรัส 2.จัดกิจกรรมโครงการศูนย์ฝึก ของประชาชน COVID-19 ส่งผลกระทบทาให้ อาชีพชุมชน เพื่อฝึกอาชีพระยะส้ัน - ประชาชนส่วนใหญ่ในตาบล ประชาชนบางส่วนตกงาน ไม่มีงาน ให้ผูท้ สี่ นใจเรียน โคกตะบองส่วนใหญ่ประกอบ ทารายได้ไม่เพียงพอในการดารง เกษตรกรรม ชีพ 3. จานวนผู้สูงอายุในชุมชนมี ขาดความรู้ความเข้าใจในเรื่องการ 3. จดั กจิ กรรมการจดั การศกึ ษาเพื่อ จานวนมาก และขาดการตะหนักรู้ ดูแลสุขภาพอย่างถูกวิธี พัฒนาทักษะชีวิต ท่ีเกี่ยวข้องการ เร่อื งการดแู ลตวั เอง การดูแลรักษาสุขภาพสาหรับผู้สูง วัย 4. ประชาชนในพ้ืนที่ประกอบ ขาดความตะหนัก และขาดความรู้ 4. จัดกิจกรรมตามหลักปรัชญาของ อาชีพทาไร่/ทาสวน/ ขาดความรู้ ความเข้าใจในเรื่องของการทา เศรษฐกิจพอเพียง และกิจกรรม ในเรื่องของการเกษตรอินทรีย์ การเกษตรอินทรีย์ และปุย๋ ชีวภาพ พัฒนาสังคมและชุมชน ท่ีเกี่ยวข้อง เนื่องจากยังมีการใช้สารเคมีท่ี เก่ียวการการทาการเกษตรแบบ ส่ ง ผ ล เ สี ย ต่ อ สุ ข ภ า พ ใ น ชี วิ ต ผสมผสาน การทาปุ๋ยชีวภาพ และ ประจาเป็นจานวนมาก โคก หนอง นา โมเดล 5. ประชากรผู้สูงอายุในตาบล เปน็ ไปตามช่วงวัย 5. จดั กิจกรรมการจดั การศกึ ษาตาม ส่วนใหญ่ ติดสังคม ติดเพื่อน อัธยาศัย กิจกรรมนันทนาการ แ ล ะ มี ผู้ สู ง อ า ยุ บ า ง ก ลุ่ ม ที่ เ กิ ด กิจกรรมส่งเสริมการอ่าน สาหรับ อาการลืมหนังสือ เนื่องจากไม่ได้ ผ้สู ูงอายุ อา่ นและเขียนเปน็ เวลานาน ผลการวิเคราะห์ปัจจยั ภายนอกของตาบลหวายเหนียว การวเิ คราะหส์ ภาพแวดลอ้ มและศกั ยภาพ (SWOT Analysis) จุดแข็ง จุดออ่ น 1. มโี ครงสรา้ งการบรหิ ารงานและการ 1. บคุ ลากร/ครูผู้สอน จบการศกึ ษาไม่ตรงสาขาใน

มอบหมายงานที่ ชดั เจน การ ปฏิบัติงาน ขาดความร/ู้ เชย่ี วชาญเฉพาะด้าน 2. มกี ารสง่ เสรมิ สนบั สนุนและอบรมพฒั นา 2. บคุ ลากรขาดขวัญและกาลังใจในการปฏิบตั ิงาน บคุ ลากร อยา่ งตอ่ เน่ือง และ ขาดความมน่ั คงในอาชพี 3. มกี ารนเิ ทศติดตามและพัฒนางาน 4. งบประมาณในการจัดการศึกษานอกระบบและ 4. มีการสารวจกลมุ่ เป้าหมายเพ่อื จดั การเรียน การศกึ ษาตามตามอัธยาศัยมีน้อย ไม่เพียงพอตอ่ การสอน ให้ตรงกบั ความต้องการของ ความต้องการ กลุ่มเปา้ หมาย 5. มีภาคเี ครือขา่ ย ให้การสนับสนุนและอานวย ความสะดวกการดาเนนิ การจัดกิจกรรมในพืน้ ที่ 6. บคุ ลากรมีความรคู้ วามสามารถท่ี หลากหลาย ยดึ มั่น ในจรรยาบรรณวิชาชพี ครู มคี วามรับผิดชอบ เสยี สละ พร้อมปฏบิ ตั งิ าน ตามนโยบายครอบคลุมทุก พ้ืนที่ และได้รบั การ พัฒนาอย่างตอ่ เน่ือง ภาคี เครอื ข่ายยอมรับใน ศกั ยภาพ 7. มีอาคารสถานทีท่ ี่เหมาะสม เป็นสัดส่วน 8. ใชห้ ลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง และ ปรชั ญาคดิ เป็นในการปฏิบตั งิ าน 9. มกี ารบรหิ ารจัดการที่เปน็ ระบบและ ตรวจสอบได้ เช่น ระบบประกันคณุ ภาพ 10. มกี ารทางานเปน็ ทีม 11.คณะกรรมการสถานศกึ ษามสี ว่ นรว่ มในการ จดั การศกึ ษา โอกาส อุปสรรค 1. มภี าคเี ครือขา่ ยทีเ่ ข้มแขง็ และมีส่วนร่วมใน 1. สภาวะเศรษฐกิจของผเู้ รียน/ผรู้ บั บรกิ ารไมเ่ อ้ือ การจดั กจิ กรรม ตอ่ การทากิจกรรมกล่มุ เป้าหมายทเี่ รียนกบั กศน. 2. มอี าสาสมคั รในชมุ ชนท่ชี ่วยเหลือการ อพยพไปใชแ้ รงงานต่างถิ่น ดาเนนิ งาน กศน. 2. นโยบายส่วนกลางมกี ารเปล่ยี นแปลงบอ่ ยทาให้ 3. มีการผลิตส่อื นวัตกรรมด้านเทคโนโลยีท่ี การดาเนินงานไม่ต่อเน่ือง หลากหลายชว่ ยใน การจัดการเรยี นการสอน 3. กฎ ระเบยี บ วา่ ดว้ ยงาน กศน. ยังไมเ่ อื้อต่อการ 4.มีภมู ิปญั ญาแหลง่ เรียนรตู้ ามชมุ ชน จดั การศึกษาของ กศน. ส่งผลต่อการดาเนินงาน 5.มีชมรมผ้สู ูงอายุ ใน ดา้ นอ่นื ๆ 4.อตั ราคา่ ครองชีพสูงข้ึน ส่งผลต่อค่าใชจ้ ่ายที่ เพ่มิ ขึน้ ทาให้ประชาชนมุ่งเน้นการหารายได้ มากกว่าการเขา้ รบั การศึกษาและเขา้ ร่วมกิจกรรม 5. ครุภัณฑไ์ มเ่ พียงพอ ขาดงบประมาณในการ จัดซอื้ ส่อื เทคโนโลยี 6.ความหลากหลายทางวฒั นธรรม ประชาชนใน

ชมุ ชนมีความหลากหลายทางวัฒนธรรม ผลการวเิ คราะหป์ ัจจยั ภายในภายนอก ของ กศน.ตาบลเขาสามสิบหาบ (SWOT Analysis) จากสภาพการดาเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยที่ผ่านมาของ กศน.ตาบลเขาสามสิบหาบ สามารถวิเคราะห์ปัจจัยภายในภายนอกของ กศน.ตาบลเขาสามสิบหาบ SWOT Analysis ไดด้ ังนี้ จุดแข็ง จดุ ออ่ น

1.ด้านอาคารสถานที่ กศน. ตาบลเขาสามสิบหาบ 1. ด้านกลุ่มเป้าหมาย (นักศึกษา) บางรายขาด ตั้งอยูใ่ นท่ีชมุ ชน สะดวกต่อการตดิ ตอ่ ความรับผิดชอบ ไม่มีวินัยในตนเอง ไม่ปฏิบัติตาม 2.กศน.ตาบลเปน็ เอกเทศ สะดวกตอ่ การจัดกิจกรรม ขั้นตอน และไมม่ กี ารทางานเป็นกลมุ่ 3.มีการจัดกิจกรรมท่ีหลากหลายเพียงพอต่อความ 2. กลุม่ เปา้ หมายมพี ื้นฐานดา้ นความรทู้ ่แี ตกตา่ งกนั ต้องการของกลมุ่ เปา้ หมาย 3. ขาดงบประมาณในการปรับปรุงพัฒนา กศน. 4.ภารกิจหรืองานในหน้าที่ของ กศน.ตาบลเขา ตาบลใหค้ งทนถาวรและทนั สมยั สามสิบหาบ มีลักษณะงานที่หลากหลาย น่าสนใจ 4.ครุภัณฑ์ วัสดุ อุปกรณ์ไม่เพียงพอ ต่อการ มีหลายหลกั สตู รหลายวิธี ชว่ ยพฒั นาสงั คมได้ ดาเนนิ งานและให้บรกิ าร โอกาส อปุ สรรค 1. คนในชุมชนจะมีวัฒนธรรมและความเป็นอยู่ 1. เกิดโรคระบาด โรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 คล้ายคลงึ กนั ไม่มีความแตกแยกทางวัฒนธรรมและ (COVID-19) ส่งผลกระทบต่อการดาเนินงานอย่าง ชนช้นั ต่อเนอ่ื ง 2. การมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมท้องถิ่น การ 2.ความเป็นอยู่ของคนในชุมชนจะอยู่กระจัด อนุรักษว์ ัฒนธรรมพน้ื เมอื งของชมุ ชน กระจายตามโรงงานอตุ สาหกรรม ท้องไร่ ท้องนา ทา 3. การเข้าถึงเทคโนโลยีการสื่อสารของคนในชุมชน ให้เป็นอปุ สรรคในการรวมกลมุ่ ทากจิ กรรม เ ป็ น ไ ป อ ย่ า ง แ พ ร่ ห ล า ย ท า ใ ห้ ก า ร ติ ด ต่ อ 3. งบประมาณที่จะดาเนินกิจกรรมร่วมกับเครือข่าย ประสานงานกบั ชุมชนเป็นไปได้ง่าย น้อย 4. มีการให้บริการด้านอินเทอร์เน็ตมีมากเพียงพอ 4. เทคโนโลยดี ้านคอมพิวเตอร์ ใน กศน.ตาบลยังไม่ กับการให้บรกิ าร เพียงพอตอ่ การจัดการเรียนรู้ 5. ปัจจุบัน มีเทคโนโลยีใหม่ๆเข้ามาเก่ียวข้องใน 5. ประชาชนสว่ นมากยังขาดทักษะความรูค้ วาม การดาเนินชีวิตมากข้ึน ทาให้ก้าวทันโลกและ ชานาญในการใชเ้ ทคโนโลยี เหตกุ ารณใ์ หมๆ่ อยเู่ สมอ 6. ประชาชนในชุมชนมีรายได้หลักเพียงพอต่อการ 6. ภาคีเครือข่ายมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรม เลย้ี งชีพความสนใจในการเรียนรู้กิจกรรมอาชีพเสริม ของกศน.ตาบล เลยมนี อ้ ย 7. มีการส่งเสริมการพัฒนาอาชีพที่ถนัดและ สง่ เสรมิ อาชพี ให้มีการพัฒนาอย่างตอ่ เนื่อง ผลการวิเคราะห์ปัจจยั ภายในภายนอก ของ กศน.ตาบลเขาสามสิบหาบ (SWOT Analysis) จากสภาพการดาเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยท่ีผ่านมาของ กศน.ตาบลเขาสามสิบหาบ สามารถวิเคราะห์ปัจจัยภายในภายนอกของ กศน.ตาบลเขาสามสิบหาบ SWOT Analysis ไดด้ งั น้ี จุดแขง็ จดุ อ่อน

1.ด้านอาคารสถานที่ กศน. ตาบลเขาสามสิบหาบ 1. ด้านกลุ่มเป้าหมาย (นักศึกษา) บางรายขาด ตง้ั อยใู่ นท่ชี มุ ชน สะดวกต่อการตดิ ต่อ ความรับผิดชอบ ไม่มีวินัยในตนเอง ไม่ปฏิบัติตาม 2.กศน.ตาบลเป็นเอกเทศ สะดวกต่อการจดั กจิ กรรม ขั้นตอน และไมม่ ีการทางานเปน็ กลุม่ 3.มีการจัดกิจกรรมที่หลากหลายเพียงพอต่อความ 2. กลุ่มเปา้ หมายมีพืน้ ฐานด้านความร้ทู ่แี ตกต่างกัน ตอ้ งการของกลุม่ เป้าหมาย 3. ขาดงบประมาณในการปรับปรุงพัฒนา กศน. 4.ภารกิจหรืองานในหน้าท่ีของ กศน.ตาบลเขา ตาบลใหค้ งทนถาวรและทนั สมยั สามสิบหาบ มีลักษณะงานที่หลากหลาย น่าสนใจ 4.ครุภัณฑ์ วัสดุ อุปกรณ์ไม่เพียงพอ ต่อการ มีหลายหลกั สตู รหลายวธิ ี ช่วยพฒั นาสงั คมได้ ดาเนินงานและให้บรกิ าร โอกาส อปุ สรรค 1. คนในชุมชนจะมีวัฒนธรรมและความเป็นอยู่ 1. เกิดโรคระบาด โรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 คล้ายคลึงกัน ไมม่ คี วามแตกแยกทางวัฒนธรรมและ (COVID-19) ส่งผลกระทบต่อการดาเนินงานอย่าง ชนช้นั ตอ่ เน่ือง 2. การมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมท้องถ่ิน การ 2.ความเป็นอยู่ของคนในชุมชนจะอยู่กระจัด อนรุ กั ษ์วฒั นธรรมพนื้ เมอื งของชุมชน กระจายตามโรงงานอุตสาหกรรม ทอ้ งไร่ ท้องนา ทา 3. การเข้าถึงเทคโนโลยีการสื่อสารของคนในชุมชน ใหเ้ ปน็ อปุ สรรคในการรวมกล่มุ ทากิจกรรม เ ป็ น ไ ป อ ย่ า ง แ พ ร่ ห ล า ย ท า ใ ห้ ก า ร ติ ด ต่ อ 3. งบประมาณที่จะดาเนินกิจกรรมร่วมกับเครือข่าย ประสานงานกับชุมชนเป็นไปได้ง่าย นอ้ ย 4. มีการให้บริการด้านอินเทอร์เน็ตมีมากเพียงพอ 4. เทคโนโลยีดา้ นคอมพิวเตอร์ ใน กศน.ตาบลยังไม่ กับการใหบ้ รกิ าร เพยี งพอต่อการจัดการเรียนรู้ 5. ปัจจุบัน มีเทคโนโลยีใหม่ๆเข้ามาเกี่ยวข้องใน 5. ประชาชนสว่ นมากยงั ขาดทกั ษะความรคู้ วาม การดาเนินชีวิตมากข้ึน ทาให้ก้าวทันโลกและ ชานาญในการใช้เทคโนโลยี เหตกุ ารณ์ใหม่ๆอยู่เสมอ 6. ประชาชนในชุมชนมีรายได้หลักเพียงพอต่อการ 6. ภาคีเครือข่ายมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรม เลยี้ งชพี ความสนใจในการเรียนรู้กิจกรรมอาชีพเสริม ของกศน.ตาบล เลยมนี อ้ ย 7. มีการส่งเสริมการพัฒนาอาชีพท่ีถนัดและ สง่ เสรมิ อาชีพใหม้ ีการพฒั นาอยา่ งตอ่ เนื่อง สภาพแวดลอ้ มของกศน.ตาบลเขาสามสบิ หาบ ๓.๒ สรปุ สภาพปัญหาความต้องการ สาเหตุ และแนวทางแกไ้ ข สภาพปัญหา/ความต้องการ สาเหตุ แนวทางแกไ้ ข/พัฒนา 1.ประชาชนในตาบลขาดความ ข้ออา้ งในด้านเวลา การประกอบ 1.มีการประชาสมั พนั ธเ์ พ่อื ให้ ประชาชนตระหนักถึงความสาคัญ ตระหนัก และไม่คอ่ ยให้ความสนใจ อาชีพ

ดา้ นการศึกษาเทา่ ท่ีควร ของการจัดการศกึ ษาโดยการออก หนว่ ยประชาสัมพันธเ์ คลือ่ นท่ี รับ 3. ปัญหาด้านการประกอบอาชพี สมคั รนักศึกษาครอบคลมุ ทกุ พื้นท่ี ของประชาชน 2. ประสานความรว่ มมือกบั ผนู้ า ทอ้ งถิน่ และทอ้ งทใ่ี นการ - ประชาชนสว่ นใหญใ่ นตาบล ประชาสัมพนั ธก์ ารรับสมัคร เขาสามสบิ หาบส่วนใหญ่ประกอบ นกั เรยี น อาชีพโรงงานอุตสาหกรรม/ทาไร/่ ทาสวน/คา้ ขาย เกิดภาวะโรคระบาดโรคติดเช้ือไวรสั 3. จดั กิจกรรมโครงการศูนยฝ์ ึก COVID-19 สง่ ผลกระทบทาให้ อาชีพชมุ ชน เพอื่ ฝกึ อาชพี ระยะสัน้ ประชาชนบางส่วนตกงาน ไม่มีงาน ให้ผทู้ ีส่ นใจเรยี น ทา รายได้ไมเ่ พียงพอในการดารง ชีพ 4. จานวนผู้สูงอายุในชมุ ชนมี ขาดความรู้ความเขา้ ใจในเรอ่ื งการ 7. จัดกจิ กรรมการจดั การศึกษาเพอื่ จานวนมาก และขาดการตะหนกั รู้ ดแู ลสขุ ภาพอยา่ งถูกวธิ ี พัฒนาทักษะชวี ิต ท่เี ก่ยี วข้องการ เรอ่ื งการดูแลตวั เอง การดแู ลรกั ษาสขุ ภาพสาหรับผสู้ งู วัย 5. ประชาชนในพืน้ ทปี่ ระกอบ ขาดความตะหนัก และขาดความรู้ 8. จัดกิจกรรมตามหลักปรัชญาของ อาชพี ทาไร่/ทาสวน/ ขาดความรูใ้ น ความเขา้ ใจในเรือ่ งของการทา เศรษฐกจิ พอเพยี ง และกิจกรรม พัฒนาสงั คมและชมุ ชน ท่เี กี่ยวข้อง เร่ืองของการเกษตรอินทรยี ์ การเกษตรอนิ ทรยี ์ และปยุ๋ ชวี ภาพ เกีย่ วการการทาการเกษตรแบบ ผสมผสาน การทาปุ๋ยชวี ภาพ และ เนื่องจากยังมกี ารใชส้ ารเคมีทสี่ ง่ ผล โคก หนอง นา โมเดล เสยี ตอ่ สุขภาพในชวี ติ ประจาเปน็ 10. จดั กิจกรรมการจัดการศึกษา ตามอธั ยาศยั กจิ กรรมนนั ทนาการ จานวนมาก กจิ กรรมสง่ เสรมิ การอา่ น สาหรบั ผู้สูงอายุ 6. ประชากรผสู้ ูงอายใุ นตาบลสว่ น เป็นไปตามชว่ งวยั ใหญ่ ติดสงั คม ตดิ เพอื่ น และมี ผู้สูงอายบุ างกลุ่มทเ่ี กดิ อาการลมื หนงั สอื เนอื่ งจากไม่ได้อ่านและ เขียนเป็นเวลานาน บทที่ 4 รายละเอยี ดแผนปฏิบตั กิ าร ครูอาสาสมัคร กศน.อาเภอทา่ มะกา 4.๑ ตารางบัญชีแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม ลาดบั ท่ี ชอ่ื โครงการ งบประมาณ 1. ส่งเสรมิ การรหู้ นงั สือ 312 2. กิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โครงการพัฒนาทักษะ 22,170

การเรียนรดู้ า้ นคณติ ศาสตร์ 22,482 รวม รวม .................2...................... โครงการ งบประมาณท้งั สิ้น ..................22,482.....................บาท งบดาเนนิ งาน ............................................................. บาท งบรายจา่ ยอ่นื ............................................................ บาท งบอุดหนนุ ..............................22,482......................บาท หมายเหตุ ตารางบัญชีใชต้ ารางตามแบบ Microsoft Excel 1.โครงการส่งเสริมการรหู้ นังสอื 1. ช่ือโครงการ : โครงการสง่ เสรมิ การรู้หนงั สอื 2. สอดคล้องกับนโยบาย และจุดเนน้ การการดาเนนิ งาน 2.1 สอดคล้องกบั นโยบาย และจดุ เน้นการการดาเนินงาน สานักงาน กศน. ประจาปีงบประมาณ 2565

ยทุ ธศาสตร์ท่ี 1 พฒั นาหลกั สูตร กระบวนการ และการวัดผลประเมนิ ผล ขอ้ ที่ 1.3 จดั การศึกษาเพ่ือเพ่ิม อตั ราการการรหู้ นังสอื ให้คนไทยใหส้ ามารถอ่านออกเขียนได้ โดยใช้หลกั สตู รการรหู้ นงั สือของคนไทยของ สานักงาน กศน.และสอ่ื ที่เหมาะสมกับสภาพและพืน้ ท่ีของกลุ่มเปา้ หมาย 3. หลักการและเหตผุ ล จากนโยบาย และจุดเนน้ การดาเนินงาน สานักงาน กศน. ประจาปีงบประมาณ 2560 ขอ้ ที่ 1.3 จดั การศึกษาเพื่อเพม่ิ อตั ราการการร้หู นังสือใหค้ นไทยให้สามารถอ่านออกเขียนได้ โดยใช้หลักสูตรการรูห้ นงั สือ ของคนไทยของสานกั งาน กศน.และสือ่ ทีเ่ หมาะสมกบั สภาพและพ้ืนท่ีของกลุ่มเป้าหมายเพอื่ เป็นเครือ่ งมือใน การศกึ ษาและเรียนร้อู ย่างตอ่ เนอ่ื งตลอดชีวิตของประชาชนตอ่ ไป กศน.อาเภอทา่ มะกา เห็นความสาคญั ของนโยบายดังกลา่ ว จงึ ได้จัดทาโครงการสง่ เสริมการรู้หนังสือ น้ี ข้ึน เพื่อส่งเสริมการรู้หนังสือให้กับประชาชนผู้ท่ีอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้หรือลืมหนังสือ เพื่อเป็นเครื่องมือใน การศกึ ษาและเรียนรอู้ ยา่ งตอ่ เนอื่ งตลอดชีวติ ของประชาชนต่อไป 4. วัตถุประสงค์ เพอ่ื ส่งเสริมให้ผูไ้ ม่รู้หนงั สอื หรอื ลืมหนังสอื สามารถอา่ นออกเขยี นได้ และคดิ เลขเปน็ 5. เปา้ หมาย 5.1เชิงปริมาณ จัดกิจกรรมสง่ เสรมิ การรู้หนังสือหรอื ลืมหนังสือ ใหก้ ับประชาชน จานวน 70 คน 5.2เชงิ คุณภาพ รอ้ ยละ 80 ของผู้ไม่รู้หนงั สือหรอื ลืมหนังสอื สามารถอา่ นออกเขียนได้ และคิดเลขเป็น 1. วธิ ดี าเนินงาน กิจกรรมหลกั วตั ถปุ ระสงค์ เปา้ หมาย พื้นที่ ระยะเวลา งบประมาณ ดาเนินการ ต.ค. 65 312 1.สารวจ เพอ่ื กาหนด ประชาชนผไู้ มร่ ู้ อาเภอท่า กลมุ่ เป้าหมาย กล่มุ เปา้ หมาย หนงั สือ ต.ค. 64-ก.ย. จานวน 184 คน มะกา 66 2. จัดกิจกรรม ผไู้ ม่รูห้ นังสือหรือ ประชาชนผู้ไมร่ ู้ สง่ เสริมการรู้ ลืมสามารถอ่าน หนังสือหรือลมื อาเภอท่า หนงั สือ ออกเขียนได้ หนงั สือ มะกา -ทาแผนการจดั และคดิ เลขเปน็ จานวน 70 คน กิจกรรมการเรียนรู้ -ดาเนนิ การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ กจิ กรรมหลัก วัตถปุ ระสงค์ เปา้ หมาย พ้ืนที่ ระยะเวลา งบประมาณ 3.นเิ ทศตติ ามผล ดาเนนิ การ นิเทศตดิ ตามผล นิเทศตามแผน ต.ค. 65-ก.ย. การจดั กจิ กรรม กลมุ่ ละ 1 ครงั้ พ้นื ทีจ่ ัด 66 กจิ กรรม 4.สรุปผลงาน เพอื่ รายงานผล สรปุ และรายงาน กศน.อาเภอ ก.ย. 66

การดาเนนิ งาน ผลโครงการ ท่ามะกา 7. วงเงินงบประมาณท้งั โครงการ 312 บาท 7.1 งบกจิ กรรมส่งเสริมการรู้หนังสอื 8. แผนการใช้จ่ายงบประมาณ ไตรมาส 1 ไตรมาส 2 ไตรมาส 3 ไตรมาส 4 กิจกรรมหลกั ( ต.ค.-ธ.ค.65 ) ( ม.ค.-มี.ค.66 ) (เม.ย.-มิ.ย.66) (ก.ค.-ก.ย.66) 1. จดั หาวสั ดุ – อปุ กรณ์ 312 - 312 - 2. จดั กิจกรรมส่งเสริมการรู้หนังสอื - - - - 3.นิเทศตติ ามผล - - - - 4.สรปุ ผลงาน - - - - 9. ผรู้ บั ผดิ ชอบโครงการ 1. นางดาวใจ ฟกั เขียว ครูอาสาสมัครฯ 10.เครือข่าย 1. องค์การบรหิ ารสว่ นตาบล 2. เทศบาลตาบล 3. กศน.ตาบล 4. ผู้นาชุมชน 11. โครงการท่เี กย่ี วข้อง โครงการพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศึกษานอกระบบข้ันพนื้ ฐาน 12. ผลลัพธ์ (Outcome) ผูไ้ ม่รหู้ นงั สือหรือลืมหนังสือ สามารถอา่ นออกเขยี นไดแ้ ละคดิ เลขเปน็ 13. ดชั นีชว้ี ดั ผลสาเร็จของโครงการ 13.1 ตวั ช้ีวัดผลผลิต (Output) เชงิ ปริมาณ 1. ร้อยละ 80 ของจานวนผูเ้ รยี นจากเปา้ หมายสามารถอา่ นหนังสอื ได้ เชิงคณุ ภาพ 2. ผู้ไม่รู้หนังสือหรือลืมหนังสือสามารถอ่านออกเขียนได้ และสามารถบวก ลบคูณหารตาม กิจกรรมที่กาหนดได้ 13.2 ตวั ชว้ี ัดผลลัพธ์ (Outcome) ผู้ไม่รู้หนังสือสามารถอ่านหนังสือพิมพ์ อ่านเอกสารทั่วไป และสามารถซื้อขายและ ทอนเงนิ ได้

14. การติดตามและประเมินผลโครงการ 14.1 ใช้แบบสอบถาม







1. ชื่อโครงการ : โครงการพัฒนาทกั ษะการเรยี นรู้ดา้ นคณิตศาสตร์ 2. สอดคลอ้ งกับนโยบายและจุดเน้นการดาเนนิ งาน 2.1. ดา้ นการจดั การเรียนรูคุณภาพ - ขับเคลื่อนการจัดการเรียนรูท่ีสนองตอบยุทธศาสตรชาติและนโยบายของรัฐมนตรีวาการและ รฐั มนตรี ชว่ ยว่าการกระทรวงศกึ ษาธิการ - ปรับระบบทดสอบ วัดผล และประเมินผล โดยเนนการใชเทคโนโลยีเป็นเครื่องมือใหผู้เรียนสามารถ เขาถึงการประเมินผลการเรียนรูได้ตามความตองการ เพื่อการสร้างโอกาสในการเรียนรู ใหความสาคัญกับการ เทยี บระดบั การศึกษา และการเทียบโอนความรูและประสบการณ พัฒนาระบบการประเมินสมรรถนะผู้เรียนให ตอบโจทยการประเมนิ ในระดับประเทศและระดับสากล เชน การประเมินสมรรถภาพผู้ใหญ่ ตลอดจนกระจาย อานาจ ไปยงั พน้ื ทใี่ นการวัดและประเมินผลการเรียนรู 2.2 ดา้ นการสร้างสมรรถนะและทักษะคุณภาพ - สงเสริมการจัดการศึกษาตลอดชีวิต ที่เนนการพัฒนาทักษะที่จาเป็นสาหรับแต่ละชวงวัย และการจดั การศึกษาและการเรียนรูท่ีเหมาะสมกบั แตล่ ะกลุมเปา้ หมายและบริบทพ้นื ท่ี 3. หลักการและเหตผุ ล พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 หมวด 4 ว่าด้วยแนวการจัดการศึกษามาตรา 22 การจัดการศึกษาต้องยึดหลักว่าผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ และถือว่าผู้เรียนมี ความสาคัญที่สุด กระบวนการจัดการศึกษาต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติและเต็มตาม ศกั ยภาพ โดยแนวนโยบายและแผนยทุ ธศาสตร์ ของสานักงาน กศน.ได้เน้นการลดความ เหล่ือมล้าทางการศึกษา สร้างโอกาส พร้อมท้ังยกระดับคุณภาพการศึกษา และการศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัย ปรับวิธีเรียน เปล่ียนวิธีจัดการเรียนรู้ โดยการพัฒนาหลักสูตร การพัฒนารูปแบบการ จัดการเรียนรู้ จากผลการการสอบวัดผลปลายภาคเรียน ของศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อาเภอท่ามะกา ในรายวิชาคณิตศาสตร์ ซ่ึงพบว่าอยู่ในระดับที่ต่า ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอาเภอท่ามะกา จึงได้จัดทาโครงการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ด้านคณิตศาสตร์ ภาคเรียนท่ี 2/2565 เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์และวิจารณญาณมีความคิด สร้างสรรค์ คิดไตร่ตรองและมีวิสัยทัศน์ มีทักษะท่ีจาเป็นตามหลักสูตร ในกลุ่มสาระ เพื่อพัฒนาการเรียนให้มี ประสิทธิภาพมากข้ึน เพ่ือให้สอดคล้องกับจุดเน้นของ สานักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบที่ต้องการ ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศกึ ษาใหส้ งู ขนึ้ 4. วัตถปุ ระสงค์ 4.1 เพอื่ ยกระดับผลสัมฤทธ์ทิ างการศกึ ษา กลุ่มสาระความรพู้ ื้นฐาน ของนักศึกษา กศน.อาเภอ ท่ามะกา ให้สงู ขน้ึ เปน็ ไปตามเกณฑ์ของหลกั สตู ร 4.2 เพอ่ื ให้ผ้เู รียนไดพ้ ฒั นาทกั ษะดา้ นรายวิชาคณติ ศาสตร์ ของผ้เู รียนใหส้ งู ข้ึน 5. เป้าหมาย

5.1 เชงิ ปริมาณ นักศึกษา กศน.อาเภอท่ามะกา ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น และมัธยมศึกษาตอนปลาย จานวน 128 คน 5.2 เชงิ คุณภาพ นักศึกษาผู้เข้าร่วมโครงการมีความรู้ความเข้าใจในสาระความรู้พ้ืนฐานด้านคณิตศาสตร์ ของ ผเู้ รียนให้สงู ขนึ้ 6. วธิ ีดาเนนิ การ กจิ กรรมหลกั วัตถุประสงค์ กลมุ่ เป้าหมาย พ้นื ทด่ี าเนินการ ระยะเวลา เป้าหมาย ดาเนินงานตามโ ครงการ - เพ่ือยกระดับผลสัมฤทธิ์ นกั ศกึ ษา กศน. 128 คน หอประชุมเจ้าคณุ 19 พัฒนาทักษะการเรียนรู้ด้าน ทางการศึกษา กลุ่มสาระ มธั ยมศึกษา ทองดา กุมภาพนั ธ์ คณิตศาสตร์ ความรูพ้ นื้ ฐาน ของ ตอนตน้ โรงเรียนท่ามะกา 2566 นกั ศึกษา กศน.อาเภอ และมธั ยมศึกษา วิทยาคม ท่ามะกาให้สูงขน้ึ เป็นไปตาม ตอนปลาย อ.ทา่ มะกา เกณฑ์ของหลกั สูตร จ.กาญจนบุรี - เพ่ือให้ผเู้ รยี นได้พฒั นา ทกั ษะดา้ นคณิตศาสตร์ ของ ผู้เรียนใหส้ งู ขนึ้ 7. วงเงินงบประมาณทั้งโครงการ 8,960 บาท -คา่ อาหารกลางวนั 1 ม้อื *70 บาท *128 คน 6,400 บาท -อาหารวา่ งและเครอ่ื งด่ืม 2 มื้อ*25 บาท *128 คน 2,050 บาท -ค่าวัสดุ 2,400 บาท -คา่ ตอบแทนวิทยากร 2 คน*6 ชม.*200 บาท บาท -คา่ ปา้ ยประชาสัมพนั ธ์ 360 บาท -ค่าบารงุ สถานที่ 2,000 บาท รวมเปน็ เงิน 22,170

8. แผนการใช้จา่ ยงบประมาณ ไตรมาส ไตรมาส ไตรมาส ไตรมาส กจิ กรรมหลกั (เม.ย. – มิ.ย. 65) (ก.ค. – ก.ย. 65) (ต.ค. – ธ.ค. 64) (ม.ค. – มี.ค. 65) ดาเนนิ งานตามโครงการพฒั นาทักษะ - การเรียนรู้ด้านคณิตศาสตร์ - 22,170 ติดตามผลการดาเนินงาน - 22,170 - - รวม ครูอาสาสมัครฯ 9. ผู้รับผดิ ชอบโครงการ ครู กศน.ตาบลดอนชะเอม 9.1 นางดาวใจ ฟกั เขยี ว 9.2 นางจุฬาลักษณ์ เขียวเกตุ 10. เครือข่าย - วดั ใหมเ่ จริญผล 11. โครงการทเ่ี กย่ี วขอ้ ง - 12. ผลลัพธ์ (Outcome) 12.1 นักศกึ ษาทเ่ี ข้ารว่ มโครงการมีความรู้ความเข้าใจในสาระรายวิชาความรู้พ้ืนฐานและมีผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรียนที่สูงขึน้ เป็นไปตามเกณฑ์ของหลกั สูตร 12.2 นกั ศึกษาผ้เู ข้ารว่ มโครงการมีความรู้ความเขา้ ใจในการ พฒั นาทกั ษะด้านคณิตศาสตร์ของผู้เรียน ให้สูงขนึ้ 13. ดชั นีช้ีวดั ความสาเร็จของโครงการ 13.1 ตัวชว้ี ดั ผลผลิต (output) 1) ร้อยละ 80 ผู้เข้าร่วมโครงการ จานวน 128 คน มีความรู้ความเข้าใจในสาระรายวิชา ความรูพ้ ืน้ ฐานและมีผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นทสี่ งู ข้ึนเปน็ ไปตามเกณฑ์ของหลกั สตู ร 2) ร้อยละ 80 ของผูเ้ ขา้ รว่ มโครงการมีความพึงพอใจต่อโครงการ 13.2 ตัวชีว้ ัดผลลัพธ์ (outcome) 1) ผู้เข้าร่วมโครงการ จานวน 128 คน มีความรู้ความเข้าใจในรายวิชาความรู้พื้นฐานและมี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทีส่ ูงขน้ึ 14. ประโยชนท์ ีค่ าดวา่ จะได้รับ 14.1 นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจในสาระความรู้พื้นฐานมากย่ิงข้ึนและมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ สงู ข้ึน 15. การติดตามและประเมนิ ผลโครงการ 15.1 แบบประเมินความพึงพอใจ

เอกสารอ้างองิ สานกั งาน กศน. ยุทธศาสตรแ์ ละจดุ เนน้ การดาเนนิ งาน สานกั งาน กศน. ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖5. เอกสารประกอบการประชุมเชิงปฏิบตั ิการและการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๔. สานักงาน กศน. คู่มอื การจัดการศกึ ษาต่อเนื่อง. กลุ่มส่งเสรมิ ปฏบิ ัติการ สานกั งาน กศน. ปลัดกระทรวงศกึ ษาธกิ าร. ๒๕๖๑. สานกั งาน กศน. คู่มือการจัดกจิ กรรมฝึกอบรมประชาชน. สานกั งานส่งเสรมิ การศกึ ษานอกระบบและ การศึกษาตามอธั ยาศัย. สานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธกิ าร. ๒๕๕๙.