สรุปอาชีพพวงกุญแจ

รายงานผลการดาเนินงาน ศนู ย์ฝึกอาชีพชุมชน ประจาปีงบประมาณ ๒๕๖๔ กล่มุ สนใจ หลกั สตู รการประดิษบ์พวงกุญแจแฟนซีจากผา้ จานวน ๑๔ ชั่วโมง ระหวา่ งวันที่ ๒๒ - ๒๘ กุมภาพนั ธ์ ๒๕๖๔ กศน.ตาบลริโก๋ หมทู่ ี่ ๔ ตาบลริโก๋ อาเภอสไุ หงปาดี จังหวดั นราธวิ าส ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอสุไหงปาดี สานักงาน กศน.จังหวัดนราธิวาส

บนั ทึกขอ้ ความ ส่วนราชการ ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อาเภอสไุ หงปาดี…………………………………. ที่ ศธ ๐๒๑๐.๔๐๑๓ / ๓๗๒………………………………..วนั ท่ี ๑๕ เดือนมีนาคม พ.ศ.๒๕๖๔………………………….. เรื่อง สรุปผลการดาเนนิ งานโครงการศูนย์ฝึกอาชพี ชุมชน รูปแบบพฒั นาอาชีพระยะสน้ั หลกั สตู รการประดิษฐ์พวง กญุ แจแฟนซจี ากผ้า จานวน ๑๔ ชวั่ โมง…………......………………………………………………………………………….. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- เรยี น ผอู้ านวยการศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอสไุ หงปาดี ๑.เรื่องเดิม ตามที่ กศน.ตาบลริโก๋ ได้ดาเนินงานจัดโครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน รูปแบบพัฒนา อาชีพระยะส้ัน หลักสูตรการประดิษฐ์พวงกุญแจแฟนซีจากผ้า จานวน ๑๔ ช่ัวโมง ในระหว่างวันที่ ๑๘ -๒๒ เดือน กุมภาพันธ์ พ.ศ.๒๕๖๔ ณ กศน.ตาบลริโก๋ หมู่ที่ ๔ ตาบลริโก๋ อาเภอสุไหงปาดี จังหวัดนราธิวาส เป็นท่ีเรียบร้อย แล้ว นนั้ ๒.ข้อเท็จจริง ในการน้ี กศน.ตาบลริโก๋ ได้จัดทาสรุปผลการดาเนินงานการจัดโครงการ ศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน รูปแบบพัฒนาอาชีพระยะส้ัน วิชาการประดิษฐ์พวงกุญแจแฟนซีจากผ้า จานวน ๑๔ ช่ัวโมง ดงั ตารางตอ่ ไปน้ี พร้อมรายละเอียดเอกสารที่แนบมาพร้อมน้ีด้วยแล้ว งบประมาณ ร้อยละ เปา้ หมาย รอ้ ยละของ เปา้ หมายเชิงคณุ ภาพ ไม่ การ เชิงปริมาณ เปา้ หมายที่ (ตามวัตถปุ ระสงค์) บรรลุ ท่ี โครงการ/กิจกรรม เบกิ จา่ ย บรรลุ สูงกว่า จดั สรร เบิกจา่ ย รอ้ ยละ แผน ผล ร้อยละ ตวั ช้ีวดั ความ สาเรจ็ ๑ วิชาการประดษิ ฐ์ ๒,๑๐๐ ๒,๑๐๐ ๑๐๐.๐๐ ๖ ๖ ๑๐๐ - ขอ้ ที่ ๑ร้อยละ - รอ้ ยละ ๘๗.๘๐  พวงกญุ แจแฟนซี ๘๐ - รอ้ ยละ ๙๒.๒๐ จากผ้า จานวน - ขอ้ ที่ ๒ร้อยละ - ร้อยละ ๙๒.๒๐  ๑๔ ช่วั โมง ๘๐ - ขอ้ ที่ ๓รอ้ ยละ  ๘๐ ๓.ขอ้ กฎหมาย ระเบยี บ คาสั่ง ตามคาส่ังสานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธกิ าร ท่ี ๔๘๙/๒๕๕๑ ลง วนั ท่ี ๒๑ เมษายน ๒๕๕๑ เรื่อง การมอบอานาจให้ผอู้ านวยการสถานศึกษาศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษา ตามอัธยาศัยอาเภอและผู้อานวยการสถานศึกษาศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตปฏิบัติ ราชการแทน ข้อ ๑ ๔.ขอ้ เสนอแนะ - จึงเรียนมาเพอ่ื โปรดทราบ (ลงช่อื )........................................ ลงช่อื )......................................... (ลงช่อื )....................................... (นายนรุ อัสวาน สิงหะ) ครผู ู้ช่วย (นางยามลี ะห์ สิงหะ) (นางสาวมธรุ า วจีอสิ มัย) ครอู าสาฯ ประจาศรช. ครอู าสาฯ ประจาตาบลริโก๋

ความเห็นผูอ้ านวยการศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอสุไหงปาดี .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ............................................ (นางหทัยกาญจน์ วฒั นสทิ ธ์ิ) ผ้อู านวยการศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อาเภอสุไหงปาดี

คำนำ กศน.ตาบลริโก๋อาเภอสุไหงปาดี จังหวัดนราธิวาส ได้พัฒนาหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง รูปแบบช้ันเรียน วชิ าชีพ ให้เหมาะสมกับบริบทของพื้นท่ี โดยใช้หลักสูตรของ สานักงาน กศน.มาเป็นแนวทางในการพัฒนาหลักสูตร รวมถึงการ บูรณาการทักษะอาชีพให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น และทาการเปิดสอนการศึกษาต่อเนื่อง รูปแบบชั้น เรียนวิชาชีพ วิชาการประดิษฐ์พวงกุญแจแฟนซีจากผ้า หลักสูตร ๑๔ ช่ัวโมง เพ่ือพัฒนาทักษะวิชาชีพ ใหแ้ ก่ประชาชนในพนื้ ที่ตาบลริโก๋ และสามารถนาความรไู้ ปประยุกตใ์ ช้ในการประกอบอาชีพรวมถงึ เปน็ แนวทางใน การตัดสนิ ใจประกอบอาชพี ในอนาคต กศน.ตาบลริโก๋ขอขอบคุณบุคลากร กศน.อาเภอสุไหงปาดี และผู้ท่ีเกี่ยวข้องทุกท่าน ที่ให้ความอนุเคราะห์ ข้อมูลในการสรุปผลการดาเนินงาน และเพื่อให้การจัดการเรียนรู้วิชาชีพการศึกษาต่อเนื่อง รูปแบบช้ันเรียน วิชาชพี วิชาการประดิษฐ์พวงกญุ แจแฟนซีจากผา้ หลักสตู ร ๑๔ ช่ัวโมง เป็นไปตามวตั ถปุ ระสงค์ กศน.ตาบลรโิ กจ๋ ึง ได้จัดทาสรุปผลการดาเนินงานดังกล่าว เพื่อนาผลผลการดาเนินงานดังกล่าวมาเป็นแนวทางในการปรับปรุงแก้ไข ตอ่ ไป กศน.ตาบลรโิ ก๋ กมุ ภาพันธ์ ๒๕๖๔

สารบัญ เร่ือง หน้า  คานา ก  สารบญั ข-ค  บทที่ ๑ บทนา ๑  ความเปน็ มาและความสาคัญของการประเมิน ๑ ๑  วัตถปุ ระสงค์ของการประเมิน ๑-๒ ๒  ขอบเขตการประเมิน ๓–๕  นยิ ามศพั ทเ์ ฉพาะ ๖  ประโยชนท์ ่คี าดวา่ จะไดร้ ับ ๖ ๖  บทที่ ๒ เอกสารและงานวิจยั ท่ีเก่ียวขอ้ ง ๗ ๗  เอกสารแนวคดิ ทฤษฎีท่เี กีย่ วกับการประเมนิ โครงการ ๗ ๗  บทท่ี ๓ วิธีการประเมนิ โครงการ  ประชากรกลมุ่ ตัวอย่าง ๘–๙  เครื่องมือที่ใชใ้ นการประเมนิ ๑๐ – ๑๑  การวิเคราะห์ขอ้ มลู ๑๑  การสรา้ งและตรวจสอบคุณภาพเคร่อื งมอื ๑๒  การเกบ็ และรวบรวมขอ้ มูล ๑๓  การวิเคราะห์ขอ้ มูล ๑๓  สถิติท่ใี ชใ้ นการวิเคราะห์ข้อมูล  บทที่ ๔ ผลการประเมนิ โครงการ  ตอนที่ ๑. แสดงผลการวิเคราะหค์ วามถร่ี อ้ ยละ (Valid Percent)  ตอนที่ ๒. แสดงผลคา่ เฉล่ีย (Arithmetic Mean) และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation)  ตอนท่ี ๓. แสดงผลการวเิ คราะห์ของข้อเสนอแนะอ่ืนๆ  บทท่ี ๕ สรุปผลการประเมนิ อภปิ รายผลและข้อเสนอแนะ  สรุปผลการประเมินโครงการ  การอภปิ รายผล  ข้อเสนอแนะทไ่ี ดจ้ ากการประเมินโครงการ

สารบญั (ต่อ) เรอ่ื ง หน้า  ภาคผนวก  ภาพกิจกรรมการศึกษาต่อเนื่อง รูปแบบช้ันเรียนวิชาชีพ วิชาการประดิษฐ์พวงกุญแจแฟนซีจากผ้า หลักสูตร ๑๐ ชวั่ โมง  ขออนุมัติการศึกษาต่อเน่ือง รูปแบบช้ันเรียนวิชาชีพ วิชาการประดิษฐ์พวงกุญแจแฟนซีจากผ้า หลกั สูตร ๑๐ ชวั่ โมง  แบบประเมินความพงึ พอใจของผู้รับบริการต่อการเรยี นรู้  เอกสารการดาเนนิ งานการศกึ ษาต่อเน่ือง รปู แบบช้นั เรียนวชิ าชพี วชิ าการประดิษฐ์พวงกญุ แจแฟนซี จากผา้ หลกั สูตร ๑๐ ช่ัวโมง  บรรณานกุ รม  ผจู้ ัดทา

บทที่ ๑ บทนำ ควำมเป็นมำและควำมสำคัญของกำรประเมนิ สืบเนื่องจากนโยบายการดาเนนิ งานของ สานักงาน กศน. ท่ีมงุ่ เน้นการจดั การศึกษาเพ่อื พัฒนาด้านอาชีพ ใน ๕ กลุ่มอาชีพ ประกอบด้วยอาชีพด้านเกษตรกรรม ด้านอุตสาหกรรม ด้านพาณชิ ยกรรม ด้านความคิดสร้างสรรค์ และการบริการ และดา้ นเฉพาะทาง โดยมุ่งเน้นให้กลุ่มเปา้ หมายผเู้ ขา้ รบั การฝึกอบรมดา้ นอาชพี สามารถนาความรไู้ ป ใช้ประโยชน์ได้จริง และสร้างรายได้ท่ีมั่นคง การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาอาชีพ เป็นการจัด ส่งเสริม และพัฒนาการ จัดการศึกษาด้านอาชีพ เพ่ือพัฒนาความรู้ความสามารถ และทักษะในการประกอบอาชีพของบุคคล เป็นการ แก้ปัญหา การว่างงาน และส่งเสริมความเข้มแข็งให้กับเศรษฐกิจของชุมชน อีกท้ังเป็นการศึกษาเพ่ือพัฒนาความรู้ ความสามารถ และทักษะในการประกอบอาชีพของบุคคล เพื่อให้บุคคลสามารถเขา้ สู่อาชีพ สามารถประกอบอาชีพ หรือพฒั นาอาชพี ของตนเองได้ โดยพจิ ารณาถึงความตอ้ งการในการเรียนรขู้ องแตล่ ะบุคคล สภาพสังคมปัจจุบันมนุษย์เราได้รับผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงในด้านต่างๆ เช่น ด้านเศรษฐกิจ การเมือง สังคมและสิ่งแวดล้อมเป็นอย่างมาก ประชากรมนุษย์เพ่ิมขึ้นเรื่อยๆ แต่ทรัพยากรธรรมชาติถูกใช้ไปอย่าง รวดเร็ว ไม่เพียงพอกับจานวนประชากรที่เพิ่มขึ้นทุกมุมโลก มนุษย์จึงประสบปัญหาต่างๆ โดยเฉพาะด้านการดารง ชพี และชีวิตความเป็นอยูข่ องประชาชน ดังน้ันส่ิงที่ทุกคนควรตระหนัก คือ ทรัพยากรท่ีมีอยู่และการใช้ทรัพยากรใน ชวี ิตประจาวนั จาเป็นอยา่ งยิง่ ทีม่ นุษยจ์ ะตอ้ งลดการใช้ทรัพยากร และคานึงถึงการใชท้ รพั ยากรได้อย่างคุ้มค่า จากการทาเวทีประชาคมของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอสุไหงปาดี พบว่า ประชาชนส่วนใหญ่ในพ้ืนที่อาเภอสุไหงปาดีประกอบอาชีพด้านเกษตรกรรม เช่น การทาสวนยางพารา และการทา สวนผลไม้ ปัจจุบันสินค้าทางการเกษตรโดยเฉพาะยางพารามีราคาตกต่า ประชาชนมีความเดือดร้อน รายได้ไม่ เพียงพอกับรายจา่ ย ประกอบกบั สนิ ค้าอปุ โภคบริโภคมรี าคาสูงขนึ้ ประชาชนจงึ มคี วามตอ้ งการฝึกอาชีพเพือ่ เป็นชอ่ ง ทางการประกอบอาชพี ทสี่ ามารถสรา้ งรายได้เสรมิ ใหแ้ ก่ครอบครวั การประดิษฐ์พวงกุญแจแฟนซีจากผ้านับไดว้ ่าเป็น อาชีพอิสระท่ีผู้สนใจสามารถนามาทาเป็นอาชีพหลักหรืออาชีพเสริม สามารถเรียนรู้ได้ง่าย ไม่ยุ่งยาก อีกทั้งงาน ประดิษฐ์ที่เกิดขึ้นมาจากความคิดสร้างสรรค์ มีลักษณะท่ีสวยงาม สามารถจาหน่ายได้ นับเป็นช่องทางหนึ่งในการ ประกอบอาชีพตอ่ ไป วตั ถุประสงค์ของกำรประเมิน ๑. เปน็ หลกั สูตรที่มงุ่ เน้นให้ผเู้ รยี นมคี วามรคู้ วามเข้าใจเกี่ยวกับการทาพวงกุญแจแฟนซี ๒. เป็นหลักสูตรทมี่ งุ่ เนน้ ใหผ้ เู้ รียนไดแ้ ลกเปล่ียนเรยี นรู้และฝกึ ปฏบิ ัตจิ ริง ๓. ม่งุ เน้นการฝึกปฏิบตั ิ เพื่อให้เกดิ ทกั ษะ จนสามารถนาไปประกอบอาชีพได้ ขอบเขตของกำรประเมนิ การประเมินโครงการครั้งนี้เป็นการประเมินความรู้ ความเข้าใจ และทักษะการทาพวงกุญแจแฟนซี และ ปัญหาการดาเนินงานการศกึ ษาตอ่ เนอื่ ง รูปแบบกลุ่มสนใจ วิชาการประดษิ ฐ์พวงกญุ แจแฟนซีจากผ้า หลกั สูตร ๑๔ ชวั่ โมง ดาเนินการประเมนิ ระหวา่ งเดอื นสงิ หาคม นิยำมศพั ท์เฉพำะ อปุ กรณ์ที่ใชใ้ นการทาพวงกุญแจแฟนซี หรอื บางคร้งั อาจจะมที ั้งหลักนวิ้ และหลกั เซนติเมตรอยูด่ า้ นเดียวกันแต่อยู่คนละข้างดา้ นปลายของสายวัดตัวจะ หอ่ ห้มุ ด้วยโลหะท้ัง ๒ ดา้ น จะมีรูตาไก่กลม ๆ เจาะไวใ้ ช้สาหรบั แขวน

๑.๑ กรรไกรตัดผา้ การใช้งาน ใชส้ าหรับตัดผา้ ไมต่ ัดวสั ดอุ ย่างอื่นท่ีไมใ่ ชผ่ า้ และไม่ควรตัดผา้ ซอ้ นกนั หลายช้ัน ขณะใช้งานควร วางเบาๆ ระวัง ไม่ใหต้ กจะทาให้ไมค่ มคุณภาพของกรรไกรทาด้วยเหล็กกล้า มคี วามคมของกรรไกรจากโคนกรรไกร ถงึ ปลายกรรไกร โดยทดลองตัดผ้าแลว้ ผ้า จะขาดตลอด ไม่มเี ศษด้ายติดท่ีกรรไกรแสดงว่ากรรไกรนัน้ คมจริง ขนาด ของกรรไกรวดั ความยาวเปน็ นิ้วมขี นาดความยาว ๘ นวิ้ ถึง ๙ น้วิ ด้ามโค้งตดั ไดเ้ ที่ยงกวา่ ๑.๒ เขม็ มือ การใช้งาน ใชส้ าหรับ เนา สอย เย็บตดิ เครอื่ งเกาะเกีย่ ว ถักรังดุม มีขนาดที่แตกตา่ งกนั ตาม ลกั ษณะ ของงาน ท่ีนามาใช้ตามเบอร์ดังนี้ คือ 1) ใชส้ าหรับงานสอย และเนาเสื้อผ้า ใชเ้ ข็มมือขนาดเบอร์ ๗ ถึง ๙ 2) ใช้สาหรับงานถักรังกระดุม ตดิ เม็ดกระดุม ใช้เข็มมือขนาดเบอร์ ๕ ถึง ๖ ๑.๓ ผา้ คือ สง่ิ ท่ีได้จากการนาวัสดธุ รรมชาตหิ รือวสั ดทุ ่สี งั เคราะหข์ นึ้ มาสานหรอื ท่ีทอดว้ ยเส้นใยใช้เปน็ เคร่ืองนุ่งหม่ เพราะฉะนนั้ เส้ือผ้าเครื่องแต่งกายจึง หมายถึง การทอจนเป็นเน้ือเดยี วกัน เชน่ ฝา้ ย ใยไหม ไนลอน เป็นต้น มาผลิต เป็นรปู แบบตา่ งๆตามความต้องการ ๑.๔ พวงกญุ แจ เครอ่ื งประดบั สาหรบั กลดั ผ้า เชน่ เสือ้ ผา้ ออ้ ม ผา้ ห่ม สไบ ที่หัวมชี ่องสาหรบั ซ่อนปลายเข็มหลงั กลัดแลว้ , เข็มซ่อนปลาย อำชีพระยะส้ัน หมายถึง หลักสูตรอาชีพซึ่งกาหนดจานวนชั่วโมงในการเรียนรู้ท่ีชัดเจน กาหนด วัตถปุ ระสงค์เพอื่ ผลสัมฤทธ์ใิ นการเรยี นรู้ และมกี ารวดั และประเมินผลของหลกั สตู ร กำรจัดกำรศึกษำ หมายถึง การดาเนินการจัดการเรียนการสอนท่ีได้รับการจัดอย่างเป็นระบบ สัมพันธ์ สอดคล้องกับทฤษฎี/หลักการเรียนรู้ หรือการสอนที่รูปแบบนั้นยึดถือ สามารถช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตาม จุดมุ่งหมายเฉพาะ ของรูปแบบน้ันๆโดยท่ัวไปแบบแผนการดาเนินการจัดการศึกษาดังกล่าว มักประกอบด้วย ทฤษฎ/ี ปฏิบตั ิ และกระบวนการสอนทม่ี ีลักษณะเฉพาะ อันจะนาผู้เรยี นไปสจู่ ดุ มุ่งหมายเฉพาะท่รี ูปแบบนัน้ กาหนด กศน.ตาบลริโก๋หมายถึง สถานที่จัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ประจาตาบลริโก๋ อาเภอสุไหงปาดี จังหวดั นราธวิ าส ประโยชนท์ คี่ ำดว่ำจะไดร้ ับ ๑. ผลการประเมินการดาเนินงานเป็นข้อมูลสาคัญในการวางแผนการบริหารจัดการอาชีพการประดษิ ฐ์พวง กุญแจแฟนซี ๒. ผลทไ่ี ดจ้ ากการประเมนิ การดาเนนิ งานเปน็ ความรู้ใหม่ทีส่ ามารถนาไปใชอ้ า้ งองิ หรือคดิ ค้นพัฒนางานใหม่ เก่ยี วกบั การจดั การอาชีพการประดษิ ฐ์พวงกุญแจแฟนซีได้ ๓. ผู้รับผิดชอบโครงการและผู้เกี่ยวข้องนาผลการประเมินการดาเนินงานไปใช้พัฒนางานและเผยแพร่ผล การพฒั นาใหแ้ พรห่ ลาย

บทที่ ๒ เอกสำรและงำนวจิ ยั ทเ่ี กีย่ วขอ้ ง เอกสำรแนวคดิ ทฤษฎที เี่ ก่ียวกับกำรประเมนิ โครงกำร การประเมินการดาเนนิ งานการศึกษาต่อเนื่อง รปู แบบกลุ่มสนใจ วิชาการทาพวงกญุ แจแฟนซีจากผ้า หลกั สตู ร ๑๔ ชว่ั โมง ผปู้ ระเมนิ ได้ทบทวนเอกสารท่เี ก่ยี วข้อง ที่ใชใ้ นการประเมนิ ดังน้ี ๑. การจดั การศึกษาต่อเน่ือง ๒. แนวคดิ เก่ียวกับการนเิ ทศการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย กศน. ๓. งานวิจัยทเ่ี กยี่ วข้อง ๑. การจัดการศึกษาต่อเนอ่ื ง การจัดการศกึ ษาต่อเน่อื งมีการจดั กิจกรรม/โครงการ/หลักสูตรการศกึ ษานอกระบบในรูปแบบ หลากหลาย ดงั นี้ ๑.๒ การศกึ ษาตอ่ เนื่อง ๑) จดั การศกึ ษาอาชีพเพื่อการมีงานทาอยา่ งยง่ั ยืน โดยใหค้ วามสาคญั กบั การจัดการศึกษา อาชีพเพอ่ื การมงี านทาประเภทช่างพน้ื ฐาน/ชา่ งชนบท และอาชีพทสี่ อดคล้องกบั ศกั ยภาพของผเู้ รยี นและศกั ยภาพ ของแต่ละพน้ื ท่ี หลักสูตรระยะส้ัน เน้นการจัดการศึกษาเพื่อส่งเสริมการแก้ปัญหาความยากจนและกระจายรายได้ให้กับ ประชาชนกลุ่มเป้าหมายในพื้นท่ี โดยใช้กระบวนการ กศน. ร่วมกับภาคีเครือข่าย สร้างกระบวน การเรียนรู้ ให้แกค่ นในชมุ ชน ให้สามารถพฒั นาตนเองสคู่ วามเขม้ แข็งได้อยา่ งย่งั ยนื (กลุ่มแผนงาน สานกั งาน กศน.:๒๕๕๙) ๒. แนวคิดเกี่ยวกบั กำรนิเทศกำรศกึ ษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศยั กศน. ๑) การนิเทศจะต้องอยู่บนพ้ืนฐาน ปรัชญา และหลักการของการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัย สอดคล้องกับนโยบายและจุดเนน้ การจดั กศน. ของสานกั งาน กศน. และสถานศึกษา ๒) การนิเทศ กศน. ควรเป็นกระบวนการทางานท่ีเป็นระบบ เช่น แผนงานโครงการกิจกรรมและเทคนิค ต่างๆ ในการนิเทศ ควรต้ังอยู่บนเจตคติและวิธีการทางวิทยาศาสตร์ ผลของการนิเทศจะต้องถูกต้องสมบูรณ์เชื่อถือ ได้ สามารถสะท้อนคณุ ภาพการจัด กศน. ของสถานศึกษาได้ตรงตามสภาพจรงิ ๓) การนิเทศ กศน. เป็นกระบวนการทางานร่วมกับผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา ผู้ปฏิบัติงานที่ เกี่ยวข้องและเครือข่าย ท่ีมุ่งส่งเสริมคุณภาพชีวิต เพ่ือให้เขาได้พัฒนาศักยภาพของตนได้อย่างเต็มท่ีเคารพศักด์ิสิทธิ์ ของความเป็นมนุษย์ อดทนต่อความแตกตาง คามหลากหลายให้ความเท่าเทียมกันเสมอภาคกัน ความเป็นอิสระ สร้างบรรยากาศท่เี ป็นประชาธิปไตย การมีสว่ นร่วมและการทางานเปน็ ทีม ๔) การนิเทศ กศน. จะต้องมีการประเมินผลการนิเทศอย่างเป็นระบบ ท้งั ดา้ นปัจจัยการนิเทศ กระบวนการ นิเทศ และผลท่ีเกิดจากการนิเทศ และนาผลการประเมินมาใช้ประโยชน์ในการปรับปรุงการดาเนินงานนิเทศ เพ่ือ พัฒนาการนเิ ทศการศึกษาให้มคี ุณภาพ ควำมสำคญั ของกำรนเิ ทศกำรศกึ ษำนอกระบบและกำรศกึ ษำตำมอัธยำศยั การนิเทศเปน็ งานสาคญั และจาเป็นอยา่ งยิ่งที่จะต้องดาเนินควบคู่ไปกับการบริหารเพราะการนิเทศเป็นส่วน หนึ่งของการบริหาร องคป์ ระกอบของการบริหารยอ่ มข้ึนอยู่กับคน เงิน วัสดุ และการจดั การ การที่จะบริหารคนให้มี ประสิทธภิ าพในการทางาน ผบู้ รหิ ารจะตอ้ งมเี ทคนิคทีเ่ หมาะสม เทคนคิ ในการบริหารอยา่ งหนง่ึ คอื การนเิ ทศเพ่อื

สง่ เสริมให้บุคลากรปฏิบัติงานอยา่ งมีคุณภาพ สามารถใช้เงิน วัสดไุ ด้อยา่ งคุ้มค่า มีหลักการจดั การท่ดี ี ดังน้ัน การทจี่ ะควบคุมการปฏิบัติงานให้บรรลุวตั ถปุ ระสงคข์ องหน่วยงานที่กาหนดไว้ ผบู้ รหิ ารต้องใช้เทคนคิ การบริหารงาน และการนิเทศควบคู่กัน การนิเทศการศึกษาเป็นความพยายามในการแนะนา กระตุ้นให้กาลังใจช่วยเหลือของ ผู้เช่ียวชาญด้านการศึกษา เพื่อให้บุคลากรทางการศึกษาสามารถจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้มีคุณภาพ หรือ ปรับปรุงกระบวนการจัดการศึกษาให้มีประสิทธิภาพสูงสุด โดยมีการสูญเปล่าทางการศึกษาน้อยท่ีสุด โดยเฉพาะ อย่างยิง่ การจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยทมี่ ีการจัดกิจกรรมการศึกษาที่หลากหลายให้บริการ แก่กลุ่มเป้าหมายประเภทต่างๆ และไม่ได้สงั กดั สานกั งาน กศน. ทาให้เหน็ ความจาเป็นของการนิเทศการศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย เพ่ือให้บุคลากรทางการศึกษา สถานศึกษาทุกประเภทเข้าใจนโยบายปรัชญาการ จดั กศน. ท่ีสามารถสนองความตอ้ งการของกลุ่มเปา้ หมายผู้เรียนในทิศทางท่ถี ูกตอ้ งและเหมาะสมกบั สภาพพ้นื ที่การ จัดกิจกรรม กศน. จุดมุ่งหมำยของกำรนิเทศกำรศกึ ษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอธั ยำศยั ๑. เพื่อส่งเสริมให้สถานศึกษาบริหารหลักสูตรจัดกระบวนการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลการศึกษา พัฒนาส่ือนวัตกรรมและเทคโนโลยีและการนิเทศภายในอย่างมีคุณภาพ ๒. สง่ เสรมิ ให้สถานศกึ ษามีระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษาตามมาตรฐาน กศน. ๓. เพื่อให้คาปรกึ ษา เสนอแนะ เป็นท่ีพึง่ ในการพัฒนาวิชาการของสถานศกึ ษา และสานกั งาน กศน. จงั หวดั ๔. เพ่ือประสาน สนับสนุนและเผยแพร่งานทางด้านวิชาการแก่สถานศึกษาและสานักงาน กศน. จังหวัด (อ้างถึง อญั ชลี ธรรมะวิธกี ุล : ๒๕๕๓) ๓. งำนวจิ ัยที่เกี่ยวข้อง กิจจา เวสประชุม ได้กล่าวถึงขอบข่ายของการจัดการเรียนการสอนหลักสูตรวิชาชีพประกอบไปด้วยงาน ดังนี้ ๑. หลักสูตร ได้แก่ การจัดการศึกษาพัฒนาอาชีพ ให้ประสบผลสาเร็จและเกิดผลประโยชน์สูงสุดได้นั้น หลกั สูตรควรมคี วามเหมาะสมหลายๆ ดา้ น ๒. กจิ กรรมการเรยี นการสอน คอื พฤตกิ รรมทเ่ี กดิ ร่วมกันระหวา่ งผสู้ อนและผเู้ รียนจึงจะกอ่ ให้เกิดการเรียนรู้ และทักษะเพือ่ ให้บรรลุวัตถุประสงคท์ ี่ต้ังไว้ ๓. วิทยากร เป็นบุคคลสาคัญที่จะถ่ายทอดวิชาความรู้ มีความชัดเจนในเน้ือหาวิชามีประสบการณ์ทางการ สอนมีความสามารถในการปรับเน้ือหาวิชาตามสภาพของผเู้ รียน ๔. ส่ือการเรียนการสอน ในการเรียนการสอนวิชาชีพนั้นส่ือการสอนมีความสาคัญเป็นอย่างมากเพราะ นอกจากจะเปน็ การสร้างความสนใจใหก้ ับผเู้ รยี นเกดิ ความอยากเรียนร้แู ลว้ ยังช่วยให้ผู้เรยี นเรียนได้ดีและรวดเรว็ ขนึ้ ๕. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมินผลมีขึ้นก็เพื่อจะได้ทราบข้อบกพร่องในการเรียนการสอนว่า บรรลุเปา้ หมายหรอื ไมส่ งิ่ ใดสมควรแก้ไขและสงิ่ ใดควรแกไ้ ขและปรบั ปรุงเพื่อใหก้ ารเรียนการสอนวชิ าชีพได้ผลจรงิ สอดคล้องกับอัญชลี ธรรมะวิธีกุล ที่กล่าวถึงการนิเทศการจัดการเรียนการสอนหลักสูตรวิชาชีพจะต้องอยู่ บนพ้ืนฐาน ปรัชญา และหลักการของการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย สอดคล้องกับนโยบายและ จุดเน้นการดาเนินงานของสานักงาน กศน. และสถานศึกษาโดยมีกระบวนการทางานที่เป็นระบบ มีกระบวนการ ทางานร่วมกับผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา ผู้ปฏิบัติงานที่เกี่ยวข้องและเครือข่าย ซ่ึงจะต้องมีการ ประเมินผลการนิเทศอย่างเป็นระบบ ทง้ั ด้านปัจจัยการนิเทศ กระบวนการนิเทศ และผลทเ่ี กิดจากการนเิ ทศ และนา ผลการประเมินมาใช้ประโยชน์ในการปรับปรุงการดาเนินงานนิเทศ เพือ่ พฒั นาการนิเทศการศกึ ษาให้มคี ุณภาพ

บทที่ ๓ วิธีการประเมนิ โครงการ การประเมินผลการดาเนินงานการศึกษาต่อเนื่อง รูปแบบกลุ่มสนใจ วิชาการประดิษฐ์พวงกุญแจ แฟนซี จากผา้ หลกั สูตร ๑๔ ชั่วโมง ผปู้ ระเมนิ มีวธิ กี ารประเมินผลการดาเนนิ งาน ดงั ตอ่ ไปน้ี ประชำกรกลุ่มตัวอยำ่ ง ประชากรในการประเมินครั้งนี้ได้แก่ ผู้เข้าร่วมการศึกษาต่อเน่ือง รูปแบบกลุ่มสนใจ วิชาการประดิษฐ์พวง กญุ แจแฟนซจี ากผ้า หลกั สตู ร ๑๔ ชั่วโมง จานวน ๖ คน เครอื่ งมือทีใ่ ชใ้ นกำรประเมนิ เครื่องมือท่ีใช้ในการประเมินการศึกษาต่อเนื่อง รูปแบบกลุ่มสนใจได้แก่ แบบประเมินความพึงพอใจของ ผู้เข้าร่วมการศึกษาเพ่ือพัฒนาอาชีพการต่อการเรียนรู้ เกี่ยวกับการศึกษาต่อเน่ือง รูปแบบกลุ่มสนใจวิชาการ ประดษิ ฐ์พวงกญุ แจแฟนซจี ากผา้ หลักสูตร ๑๔ ชว่ั โมง โดยแบ่งเปน็ ๓ ตอน ดังน้ี ตอนที่ ๑ แบบสอบถามเกย่ี วกับสถานภาพทั่วไปของผู้เขา้ ร่วมการศึกษาตอ่ เน่ือง รปู แบบกลมุ่ สนใจ ตอนท่ี ๒ แบบสอบถามเกี่ยวกับความพึงพอใจ / ความรู้ความเข้าใจ / การนาไปใช้ ต่อการเข้าร่วม การศกึ ษาเพือ่ พัฒนาอาชีพ ตอนท่ี ๓ แบบสอบถามเก่ยี วกบั ข้อเสนอแนะอ่ืนๆ กำรวิเครำะหข์ อ้ มลู การวิเคราะห์ข้อมูลในการดาเนินงานในครั้งน้ี ดาเนินการวิเคราะห์ข้อมูล เพื่อหาค่าสถิติต่าง ๆ โดยใช้ โปรแกรมคอมพวิ เตอร์สาเรจ็ รปู ซ่ึงมขี น้ั ตอนในการดาเนนิ การ และใชเ้ กณฑ์สมั บูรณ์ในการแปลความหมาย การวิเคราะห์ข้อมูลเก่ียวกับ โดยการหาค่าเฉล่ีย (Arithmetic Mean) และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) เพื่อทราบระดับความพึงพอใจในการจัดโครงการดังกล่าว ซ่ึงใช้เกณฑ์สัมบูรณ์ในการแปล ความหมาย ดังน้ี (รศ.ดร.บุญชม ศรีสะอาด ) คา่ เฉลย่ี ๔.๕๑ - ๕.๐๐ แปลความวา่ พึงพอใจมากทส่ี ุด ค่าเฉล่ีย ๓.๕๑ - ๔.๒๑ แปลความว่า พึงพอใจมาก คา่ เฉลยี่ ๒.๕๑ - ๓.๒๑ แปลความวา่ พงึ พอใจปานกลาง ค่าเฉล่ยี ๑.๕๑ - ๒.๒๑ แปลความวา่ พงึ พอใจน้อย ค่าเฉลยี่ ๑.๐๐ - ๑.๒๑ แปลความว่า พงึ พอใจน้อยทีส่ ุด กำรสรำ้ งและตรวจสอบคุณภำพเคร่อื งมือ แบบสอบถามฉบับน้ี ผูป้ ระเมินได้สรา้ งขน้ึ เอง มขี ้นั ตอนในการสร้าง ดงั นี้ ๑. ศึกษาแนวคิด ทฤษฎี และงานวิจัยท่ีเกี่ยวข้อง เก่ียวกับการนิเทศการศึกษาต่อเนื่อง รูปแบบกลุ่มสนใจ วิชาการประดิษฐ์พวงกุญแจแฟนซีจากผ้า หลักสูตร ๑๔ ชั่วโมง จากน้ันนามากาหนดกรอบแนวคิดท่ีใช้ในการ ประเมิน กาหนดนยิ าม และเพ่ือใชเ้ ป็นแนวทางในการสรา้ งแบบสอบถาม

๒. ศึกษาหลักสตู รการจดั การศึกษาต่อเน่ือง และนามาเปน็ แนวทางในการจดั ทาแบบประเมินความพึงพอใจ ของผู้เขา้ ร่วมโครงการ ๓. สร้างแบบสอบถามเก่ียวกับการศึกษาต่อเน่ือง รูปแบบกลุ่มสนใจ วิชาการประดิษฐ์พวงกุญแจ แฟนซี จากผ้า หลักสูตร ๑๔ ช่ัวโมง และตรวจสอบเนื้อหาของแบบสอบถามว่าครอบคลุมวัตถุประสงค์หรือไม่ จากนั้น นาไปใหท้ ่ปี รึกษาตรวจสอบแบบสอบถาม แล้วนามาปรบั ปรงุ ตามคาแนะนาของทปี่ รกึ ษา ๔. นาแบบสอบถามที่ปรับปรุงตามคาแนะนาของท่ีปรึกษา ให้ผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบความตรงตามเนื้อหา (Content Validity) จากนน้ั ปรบั ปรุงแกไ้ ขตามคาแนะนาของผเู้ ชย่ี วชาญ กำรเกบ็ และรวบรวมข้อมลู ผู้ประเมินได้ดาเนินการเก็บรวบรวมข้อมูล โดยมขี ั้นตอนดังนี้ ๑. วิทยากรดาเนินการบรรยาย สาธิต และปฏิบัติการการศึกษาต่อเน่ือง รูปแบบกลุ่มสนใจ วิชาการ ประดิษฐ์พวงกญุ แจแฟนซีจากผ้า โดยมีผู้เขา้ ร่วม จานวน ๑๔ ชั่วโมง ครบตามหลักสูตร ๒. เมื่อดาเนนิ งานครบตามหลกั สูตรแล้ว ผู้ประเมินให้ผู้เขา้ ร่วมโครงการทาแบบสอบถามจานวน ๖ ชุด โดย มแี บบสอบถาม ท่ไี ดร้ บั กลบั คืนมาและมคี วามสมบูรณ์ จานวน ๖ ชุด กำรวิเครำะห์ข้อมูล การวิเคราะห์ข้อมูลสาหรับการประเมินคร้ังนี้แบ่งการวิเคราะห์ออกเป็น ๓ ตอน คือตอนที่ ๑ แบบประเมิน เก่ียวกับข้อมูลท่ัวไปของผู้เข้าร่วมโครงการ ตอนท่ี ๒ แบบประเมินเก่ียวกับความพึงพอใจ/ความรู้ความเข้าใจ/การ นาไปใช้ ตอ่ การเขา้ รว่ มโครงการของผเู้ ข้ารว่ มโครงการ ตอนที่ ๓ แบบประเมนิ เกี่ยวกับข้อเสนอแนะอนื่ ๆ สถิตทิ ใ่ี ชใ้ นกำรวิเครำะหข์ ้อมลู ผู้ประเมินเลือกใช้สถิตใิ นการวเิ คราะห์เพือ่ ให้สอดคล้องกบั ลกั ษณะของข้อมลู และตอบวัตถปุ ระสงค์ ดงั น้ี ๑. ข้อมูลท่ัวไปของผู้ตอบแบบสอบถามได้แก่ เพศ อายุ การศึกษา อาชีพ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าความถี่ ร้อยละ ๒. ข้อมูลความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมโครงการ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติค่าเฉลี่ย (Mean) ค่าเบี่ยงเบน มาตรฐาน (Standard Deviation) ๓. ข้อมูลทีเ่ ป็นคาถามปลายเปิด ได้ทาการวิเคราะหเ์ นอ้ื หา (Content Analysis)

บทท่ี ๔ ผลการประเมนิ โครงการ การนาเสนอผลการประเมินการศึกษาต่อเน่ือง รูปแบบกลุ่มสนใจ ผู้ประเมินได้เก็บรวบรวมข้อมูลจาก ผู้เข้าร่วมกิจกรรม โดยวิธีใช้แบบประเมินความพึงพอใจ จานวน ๖ ชุด มีผู้ส่งแบบประเมินความพึงพอใจกลับคืน จานวน ๖ ชดุ คิดเปน็ ร้อยละ ๑๐๐ ทัง้ นีใ้ นการนาเสนอผลการประเมินโครงการ แบง่ เป็น ๓ ตอน ดงั น้ี ตอนที่ ๑. แสดงผลกำรวิเครำะห์ควำมถ่ีร้อยละ (Valid Percent) ของข้อมูลท่ัวไปของผู้เข้ำรับบริกำร กำรศกึ ษำตอ่ เนือ่ ง รปู แบบกลุม่ สนใจ วิชาการประดษิ ฐ์พวงกญุ แจแฟนซีจากผ้า หลักสูตร ๑๔ ชัว่ โมง ตำรำงที่ ๑ แสดงข้อมูลของกลุ่มตัวอย่างผู้เข้ารับบรกิ ารการศึกษาต่อเนอ่ื ง รูปแบบกลุ่มสนใจ จาแนกตาม เพศ เพศ จานวน (คน) ร้อยละ หญิง ๖ ๑๐๐.๐๐ ชาย - - รวม ๖ ๑๐๐.๐๐ จากตารางท่ี ๑ แสดงว่ากลุ่มตัวอยา่ งผู้เขา้ รบั บรกิ ารการศกึ ษาต่อเนื่อง รูปแบบกลมุ่ สนใจจาแนกตามเพศ ที่ ตอบคาถามมากทสี่ ดุ คอื เพศหญิง คดิ เป็นร้อยละ ๑๐๐.๐๐ ตำรำงท่ี ๒ แสดงข้อมลู ของกลุ่มตัวอยา่ งผูเ้ ขา้ รับบริการการศึกษาต่อเนื่อง รปู แบบกลมุ่ สนใจ จาแนกตาม อายุ อายุ จานวน (คน) รอ้ ยละ ต่ากว่า ๑๕ ปี - - ๑๕ - ๓๙ ปี ๖ ๑๐๐ ๔๐ - ๕๙ ปี - - ๖๐ ปขี ้ึนไป - - รวม ๖ ๑๐๐.๐๐ จากตารางที่ ๒ แสดงว่ากลุ่มตัวอย่างผู้เข้ารบั บริการการศึกษาตอ่ เนอ่ื ง รูปแบบกล่มุ สนใจจาแนกตามอายุ ท่ี ตอบคาถามมากทสี่ ุดคือ ชว่ งอายุ ๑๕ - ๓๙ ปี คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐.๐๐

ตำรำงท่ี ๓ แสดงข้อมูลของกลุ่มตัวอยา่ งผู้เข้ารบั บริการการศกึ ษาต่อเน่ือง รปู แบบกลุ่มสนใจ จาแนก ตามระดบั การศึกษา ระดับการศกึ ษา จานวน (คน) ร้อยละ ต่ากว่าประถมศึกษา -- ประถมศกึ ษา -- มธั ยมศึกษาตอนตน้ ๖ ๑๐๐ มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย -- อนื่ ๆ ระบุ อนปุ รญิ ญาตรี -- รวม ๖ ๑๐๐.๐๐ จากตารางท่ี ๓ แสดงว่ากลุ่มตัวอย่างผู้เข้ารับบริการการศึกษาต่อเนื่อง รูปแบบกลุ่มสนใจ จาแนกตาม การศกึ ษา ทีต่ อบคาถามมากท่สี ุดคือ มรี ะดับการศกึ ษามัธยมศกึ ษาตอนตน้ คิดเป็นรอ้ ยละ ๑๐๐.๐๐ ตำรำงที่ ๔ แสดงข้อมลู ของกลมุ่ ตวั อย่างผเู้ ขา้ รบั บริการการศกึ ษาต่อเน่ือง รูปแบบกลุ่มสนใจ จาแนกตาม อาชีพ อาชพี จานวน (คน) ร้อยละ เกษตรกร -- รับจ้าง ๖ ๑๐๐ ธุรกิจสว่ นตัว -- อ่นื ๆ ระบุ แมบ่ ้าน -- รวม ๖ ๑๐๐.๐๐ จากตารางที่ ๔ แสดงว่ากลมุ่ ตัวอยา่ งผู้เข้ารับบริการการศึกษาต่อเน่ือง รูปแบบกลุ่มสนใจจาแนกตามอาชีพ ท่ตี อบคาถามมากท่ีสุดคือ อาชีพรับจ้าง คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐.๐๐ ตอนท่ี ๒. แสดงผลค่าเฉลี่ยและค่าส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐานของข้อมูลความสาคัญของผู้เข้ารับบริการ การศึกษาต่อเนื่อง รปู แบบกลมุ่ สนใจ วชิ าการประดษิ ฐ์พวงกุญแจแฟนซีจากผ้า หลกั สูตร ๑๔ ชวั่ โมง ตำรำงท่ี ๕ แสดงระดับความพึงพอใจ/ความรู้ความเข้าใจ/การนาไปใช้ ต่อการเข้ารับบริการการศึกษา ตอ่ เนือ่ ง รูปแบบกลุ่มสนใจของกลุ่มตัวอย่าง รายการ xˉ S.D. ระดับความสาคัญ ดา้ นวิทยากร ๔.๕๔ .๕๑๑ มากทสี่ ดุ ดา้ นสถานท่/ี ส่ืออปุ กรณ์/ระยะเวลา ๔.๒๙ .๒๑๔ มาก ด้านการนาความรู้ไปใช้ ๔.๔๖ .๒๐๗ มากที่สุด คา่ เฉลี่ย ๔.๖๖ .๕๑๐ มากที่สดุ จากตารางที่ ๕ ผลการประเมินความพึงพอใจพบวา่ ผู้ตอบแบบประเมนิ ความพงึ พอใจ สว่ นใหญ่ให้ความคิด เห็นระดับความสาคัญโดยเฉล่ียมาก (ˉx = ๔.๖๖ S.D = ๐.๕๑๐) เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ด้านวิทยากร อยู่ใน ระดบั ความสาคัญมาก (ˉx = ๔.๕๔ S.D. = ๐.๕๑๑) ด้านความรู้ท่ไี ด้รับ/การนาความรูไ้ ปใช้ อย่ใู นระดับความสาคัญ

มาก (ˉx =๔.๔๖ S.D.= ๐.๒๐๗) ด้านสถานท่ี/ส่ืออุปกรณ์/ระยะเวลา และอยู่ในระดับความสาคัญมาก (ˉx = ๔.๒๙ S.D. = ๐.๒๑๔) ๒.๑ แสดงผลค่ำเฉล่ียและค่ำส่วนเบ่ียงเบนมำตรฐำนของข้อมูลควำมสำคัญของผู้เข้ำรับบริกำร กำรศึกษำต่อเน่ือง รปู แบบกลมุ่ สนใจ วิชำกำรทำขนม หลักสูตร ๑๐ ช่วั โมง จำแนกในภำพรวม และรำยข้อของ แต่ละด้ำน ตำรำงที่ ๕.๑ แสดงระดับความพึงพอใจ/ความรู้ความเข้าใจ/การนาไปใช้ ต่อการเข้ารับบริการการศึกษา ตอ่ เนือ่ ง รูปแบบกลุ่มสนใจของกลุม่ ตัวอยา่ ง ดา้ นวิทยากร ดา้ นวิทยากร xˉ S.D. ระดับความสาคัญ ๑. วิทยากรมาใหค้ วามรู้ตรงตามเวลา ๔.๒๙ .๗๔๔ มาก ๒. วิทยากรมาให้ความรคู้ รบตามหลักสตู รกาหนด ๔.๕๗ .๕๓๕ มากทสี ุด ๓. ความสามารถในการถา่ ยทอดความรู้ของวทิ ยากร ๔.๕๗ .๕๑๘ มากทีส่ ดุ ๔. เน้ือหาวิชาที่จัดการเรียนรู้ตรงตามความตอ้ งการของท่านเพยี งใด ๔.๗๑ .๕๑๘ มากทส่ี ุด คา่ เฉลีย่ ๔.๕๔ .๓๑๒ มากทสี ุด จากตารางที่ ๕.๑ ผลการประเมนิ ความพึงพอใจพบว่า ผู้เขา้ รบั บริการการศึกษาต่อเน่ือง รปู แบบ กล่มุ สนใจตอบแบบประเมินความพงึ พอใจ สว่ นใหญ่ให้ความคิดเหน็ ระดบั ความสาคญั โดยเฉล่ีย อยใู่ นระดับ ความสาคัญโดยเฉลีย่ มาก (ˉx = ๔.๕๔ S.D = .๓๑๒) โดยให้ดา้ นความสามารถในการถา่ ยทอดความรู้ของวทิ ยากร มาก/เนื้อหาวิชาทจ่ี ัดการเรยี นรู้ตรงตามความตอ้ งการของท่านเพยี งใด อยูใ่ นระดบั ความสาคัญมากทสี่ ดุ (ˉx =๔.๗๑ S.D. = .๔๑๘) และใหด้ า้ นวทิ ยากรมาให้ความรคู้ รบตามหลักสูตรกาหนด/ด้านวิทยากรมาใหค้ วามรู้ตรงตามเวลา มาก อยู่ในระดบั ความสาคัญมาก (ˉx = ๔.๒๙ S.D.= .๗๔๔) ตำรำงท่ี ๕.๒ แสดงระดับความพงึ พอใจ/ความรู้ความเข้าใจ/การนาไปใช้ ต่อการเขา้ รบั บรกิ าร การศึกษาต่อเนอื่ ง รปู แบบกลุ่มสนใจของกลมุ่ ตวั อย่าง ดา้ นสถานที/่ ส่ืออปุ กรณ์/ระยะเวลา ด้านสถานที่/สอ่ื อปุ กรณ/์ ระยะเวลา xˉ S.D. ระดบั ความสาคญั ๑. สถานที่เรียนเหมาะสมเพียงใด ๔.๒๙ ๐.๗๔๔ มาก ๒. จานวนสอื่ /อปุ กรณก์ ารฝกึ ประกอบการเรยี นเพยี งพอเพียงใด ๔.๔๓ ๐.๕๑๘ มาก ๓. ระยะเวลาในการเรียน/ กิจกรรมเหมาะสมเพยี งใด ๔.๒๔ ๐.๖๔๑ มาก ค่าเฉลย่ี ๔.๒๙ ๐.๒๑๔ มาก จากตารางที่ ๕.๒ ผลการประเมินความพึงพอใจพบว่า ผู้ตอบแบบประเมินความพึงพอใจ ส่วนใหญ่ให้ ความคิดเห็นระดับความสาคัญโดยเฉลี่ยมาก (ˉx = ๔.๒๙ S.D = ๐.๒๑๔) เม่ือพิจารณารายข้อ พบว่าส่วนใหญ่ ๒. จานวนสื่อ/อุปกรณ์การฝึกประกอบการเรียนเพียงพอเพียงใด อยู่ในระดับความสาคัญมาก (ˉx =๔.๔๓ S.D. = ๐.๕๑๘) และพบวา่ สว่ นนอ้ ย ๓. ระยะเวลาในการเรยี น/ กิจกรรมเหมาะสมเพยี งใด อยู่ในระดับความสาคัญมาก (ˉx =๔.๒๔ S.D.= ๐.๖๑๔)

ตำรำงที่ ๕.๓ แสดงระดบั ความพงึ พอใจ/ความรู้ความเขา้ ใจ/การนาไปใช้ ต่อการเข้ารับบริการ การศึกษาต่อเนอื่ ง รูปแบบกลุ่มสนใจของกลุม่ ตวั อยา่ ง ดา้ นการนาความรู้ไปใช้ ด้านการนาความรไู้ ปใช้ xˉ S.D. ระดบั ความสาคญั ๑. ท่านไดร้ ับความรู/้ ทักษะ จากการเขา้ ร่วมโครงการ/กจิ กรรมมากเพยี งใด ๔.๔๓ .๕๒๗ มาก ๒. ทา่ นสามารถนาความร้/ู ทักษะท่ไี ด้ ไปใช้ได้มากเพียงใด ๔.๒๙ .๕๑๖ มาก ๓. ท่านได้รบั โอกาสในการเรียนรูเ้ ท่าเทียมกนั เพียงใด ๔.๕๗ .๕๒๑ มากทีส่ ดุ ๔. ความรู้ทไ่ี ด้รับคุ้มค่ากับเวลา และความตัง้ ใจเพยี งใด ๔.๔๓ .๕๒๑ มาก ๕. ทา่ นพึงพอใจต่อหลักสตู รนี้เพยี งใด ๔.๕๗ .๕๑๖ มากทสี่ ุด ค่าเฉลี่ย ๔.๔๖ .๒๐๗ มาก จากตารางท่ี ๕.๓ ผลการประเมินความพึงพอใจพบว่า ผู้เข้ารับบริการการศึกษาตอ่ เน่ือง รูปแบบกลุ่มสนใจ ตอบแบบประเมินความพึงพอใจ ส่วนใหญ่ให้ความคิดเห็นระดับความสาคัญโดยเฉล่ีย อยู่ในระดับความสาคัญโดย เฉล่ียมากที่สุด (ˉx = ๔.๔๖ S.D = .๒๐๗) โดยให้ท่านได้รับโอกาสในการเรียนรู้เท่าเทียมกันเพียงใด/ท่านพึง พอใจต่อหลักสูตรนี้เพียงใด จากการเข้าร่วมโครงการ/กิจกรรมมากเพียงใดมากที่สุด อยู่ในระดับความสาคัญมาก ที่สุด (ˉx = ๔.๕๗ S.D. = .๕๒๑) และให้ด้านท่านสามารถนาความรู้/ทักษะท่ีได้ ไปใช้ได้มากเพียงใด อยู่ในระดับ ความสาคัญมาก (ˉx = ๔.๒๙ S.D.= .๕๑๖) ตอนท่ี ๓. แสดงผลกำรวิเครำะห์ของข้อเสนอแนะอ่ืนๆ ของผู้เข้ำรับบริกำรกำรศึกษำต่อเนื่อง รูปแบบ กลมุ่ สนใจ วชิ าการประดษิ ฐ์พวงกุญแจแฟนซีจากผ้า ๑๐ ชั่วโมง - อยากใหม้ กี ารเพิ่มระยะเวลาจัดการเรียนการสอนให้มากกวา่ นี้ - อยากให้มกี ารสอนอยา่ งต่อเน่อื ง

บทที่ ๕ สรุปผลกำรประเมิน อภปิ รำยผลและข้อเสนอแนะ ในการประเมินครั้งน้ีมีวัตถุประสงค์ของการประเมิน คือ ๑. เพ่ือประเมินความรู้ ความเข้าใจ และทักษะ การทาพวงกุญแจแฟนซีจากผ้า ๒. เพื่อศึกษาปัญหาการดาเนินงานการศึกษาต่อเน่ือง รูปแบบ กลุ่มสนใจ วชิ าการ ประดิษฐ์พวงกญุ แจแฟนซีจากผา้ รูปแบบทใ่ี ชใ้ นการประเมินไดแ้ ก่ แบบประเมินความพึงพอใจ โดยประเมินในด้าน ๑.ด้านวิทยากร ๒.ด้านสถานที่/ส่ืออุปกรณ์/ระยะเวลา ๓.ด้านการนาความรู้ไปใช้ ในการประเมินในครั้งนี้เก็บ รวบรวมข้อมูลจากผู้เข้ารับบริการการศึกษาต่อเนื่อง รูปแบบกลุ่มสนใจ วิชาการประดิษฐ์พวงกุญแจแฟนซีจากผ้า หลักสูตร ๑๔ ช่ัวโมง จานวน ๖ คน โดยเคร่ืองมือท่ีใช้ประเมินได้แก่ แบบประเมินความพึงพอใจของผู้เรียนต่อการ เรียนรู้ เข้าใจ ทักษะการทาพวงกุญแจ และศึกษาปัญหาการดาเนินงานการศึกษาต่อเน่ือง รูปแบบกลุ่มสนใจ วิชาการประดิษฐ์พวงกุญแจแฟนซีจากผ้า และทาการเก็บข้อมูลโดยให้ผู้เข้ารับบริการกรอกข้อมูลหลังจากเสร็จส้ิน การเรียนรู้ครบตามกิจกรรมที่กาหนด สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าความถ่ีร้อยละ สถิติค่าเฉล่ีย (Mean) และค่าเบย่ี งเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) สรปุ ผลกำรประเมินโครงกำร ในการประเมินการดาเนินงานการศึกษาต่อเนื่อง รูปแบบกลุ่มสนใจ วิชาการประดิษฐ์พวงกุญแจ แฟนซีจากผา้ หลักสูตร ๑๔ ชัว่ โมง จากผลการวเิ คราะห์ข้อมลู สรปุ เป็นประเดน็ สาคญั ได้ดังนี้ ตอนท่ี ๑ ขอ้ มลู ทัว่ ไปของผตู้ อบแบบประเมินความพึงพอใจของผ้รู ับบรกิ ารตอ่ การเรยี นรู้ จากผลการประเมินพบว่า ผู้เข้าร่วมรับบริการการศึกษาต่อเน่ือง รูปแบบกลุ่มสนใจวิชาการประดิษฐ์พวง กญุ แจแฟนซีจากผ้า หลักสตู ร ๑๔ ชั่วโมง ท้ังหมดเป็นเพศหญิง คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐.๐๐ ส่วนใหญ่มีช่วงอายุ ๑๕ – ๓๙ ปี คิดเปน็ ร้อยละ ๑๐๐ สว่ นใหญ่มกี ารศกึ ษาระดับมธั ยมศกึ ษาตอนต้น คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ตอนที่ ๒ ข้อมูลแสดงความสาคัญของระดับความพึงพอใจ/ความรู้ความเข้าใจ/การนาไปใช้ต่อการเข้ารับ บริการ จากผลการประเมินพบว่า ส่วนใหญ่ให้ความคิดเห็นระดับความสาคัญของการดาเนินงานการศึกษาต่อเนื่อง รูปแบบกลุ่มสนใจ วิชาการทาพวงกุญแจแฟนซีจากผ้า หลักสูตร ๑๔ ชั่วโมง ระดับความสาคัญโดยเฉล่ีย ด้าน วิทยากร อยู่ในระดับความสาคัญมาก (ˉx = ๔.๕๔ S.D. = ๐.๕๑๑) ด้านความรู้ที่ได้รับ/ การนาความรู้ไปใช้ อยู่ใน ระดับความสาคัญมาก (ˉx =๔.๔๖ S.D.= ๐.๒๐๗) ด้านสถานท่ี/ส่ืออุปกรณ์/ระยะเวลา และอยู่ในระดับความสาคัญ มาก (ˉx = ๔.๒๙S.D. = ๐.๒๑๔) ตอนที่ ๓. ข้อมลู แสดงขอ้ เสนอแนะอื่นๆ ของผเู้ ข้ารบั บรกิ าร จากผลการประเมินพบว่า ผู้ตอบแบบประเมินความพึงพอใจ ให้เหตุผลควรเพ่ิมระยะเวลาในการจัด การศกึ ษาด้านอาชีพ เนื่องจากตอ้ งใช้เวลาในการฝึกปฏิบตั ิ และควรใหม้ ีหลักสูตรทห่ี ลากหลาย กำรอภิปรำยผล ในการประเมินโครงการในคร้ังน้ี สามารถอภิปรายผลตามลาดับของวัตถุประสงค์ของการประเมินการ ดาเนินงานการศึกษาต่อเน่ือง รูปแบบกลุ่มสนใจ วิชาการประดิษฐ์พวงกุญแจแฟนซีจากผ้า หลักสูตร ๑๔ ชั่วโมง ของ กศน.ตาบลสากอ อาเภอสไุ หงปาดี จังหวัดนราธวิ าส มปี ระเด็นทน่ี า่ สนใจ นามาอภปิ รายผล ดงั นี้

๑.ประเมินความรู้ ความเข้าใจ และทักษะการทาการทาพวงกุญแจแฟนซีจากผ้าของผู้เรียน พบว่าการ ประเมินด้านความรู้ท่ีได้รับและนาความรู้ไปใช้ของผู้เรียนอยู่ในระดับมาก ทั้งน้ีอาจเป็นเพราะวิทยาการที่มาให้ ความรู้มีความสามารถในการถ่ายทอดและครบตามหลักสูตรที่กาหนดและมีส่ืออุปกรณ์การฝึกเพียงพอต่อ กลุ่ม ผเู้ รียน จากการดาเนินงานการศึกษาต่อเนื่อง รูปแบบกลุ่มสนใจ วิชาการประดิษฐ์พวงกุญแจแฟนซีจากผ้า หลักสูตร ๑๔ ช่ัวโมง พบว่ากลุ่มเป้าหมายท้ังหมดเป็นเพศหญิง เน่ืองจากเป็นหลักสูตรวิชาการประดิษฐ์พวงกุญแจ แฟนซจี ากผ้า ขอ้ เสนอแนะที่ไดจ้ ำกกำรประเมนิ โครงกำร ๑. ควรเพ่ิมระยะเวลาในการจัดการศึกษาดา้ นอาชพี ชา่ งพ้ืนฐาน เนอ่ื งจากตอ้ งใช้เวลาตอ่ การฝึกปฏบิ ตั ิ ๒. ควรจดั การศกึ ษาด้านอาชพี ทส่ี อดคล้องกบั ความตอ้ งการและบรบิ ทของชุมชน

ภาคผนวก

ภำพกจิ กรรม วชิ ำกำรประดษิ ฐ์พวงกุญแจแฟนซจี ำกผ้ำ กศน.ตำบลรโิ ก๋

แบบประเมินความพึงพอใจของผ้เู รียนตอ่ การเรียนรู้ การศึกษาตอ่ เนอ่ื ง วิชาการประดิษฐ์พวงกุญแจแฟนซีจากผา้ หลักสตู ร ๑๔ ชวั่ โมง ระหว่างวันที่ ๑๘ เดือนกุมภาพนั ธ์ พ.ศ.๒๕๖๔ ถึงวันท่ี ๒๒ เดอื นกุมภาพันธ์ พ.ศ.๒๕๖๔ สถานทจี่ ดั ณ กศน.ตาบลริโก๋ หม่ทู ่ี ๔ ตาบลริโก๋ อาเภอสุไหงปาดี จังหวัดนราธวิ าส ********************************************* คาอธิบาย แบบประเมินฉบบั นมี้ ที ้งั หมด 3 ตอน ขอให้ผูต้ อบแบบประเมนิ ตอบใหค้ รบทัง้ 3 ตอน เพื่อให้การดาเนนิ โครงการ/ กจิ กรรมเปน็ ไปตามวตั ถปุ ระสงคแ์ ละเพอ่ื เป็นประโยชน์ในการนาไปใช้ต่อไป ตอนท่ี 1 สถานภาพท่วั ไป คาชแ้ี จง โปรดทาเครอ่ื งหมาย ลงในชอ่ ง  หน้าข้อความ 1. เพศ  หญิง  ชาย 2. อายุ  ต่ากว่า 15 ปี  15-39 ปี  40-59 ปี  60 ปขี น้ึ ไป 3. การศึกษา  ตา่ กว่าประถมศกึ ษา  ประถมศกึ ษา  มัธยมศึกษาตอนต้น  มัธยมศึกษาตอนปลาย  อน่ื ๆ........ 4. อาชีพ  เกษตรกร  รับจ้าง  ธรุ กจิ สว่ นตวั  อ่ืนๆ (ระบุ).......................................................... ตอนที่ 2 ระดบั ความพงึ พอใจ / ความรคู้ วามเขา้ ใจ / การนาไปใช้ ตอ่ การเข้ารว่ มโครงการ คาช้ีแจง โปรดทาเครื่องหมาย  ลงในช่องทตี่ รงกับความพงึ พอใจของทา่ นเพียงระดับเดยี ว ระดบั ความพึงพอใจ 54 32 1 ดมี าก ดี ท่ี ประเดน็ การถาม ตอ้ ง ตอ้ ง ด้านวทิ ยากร ปรับปรงุ ปรับปรุง พอใช้ เรง่ ด่วน 1 วทิ ยากรมาใหค้ วามรู้ตรงตามเวลา 2 วทิ ยากรมาให้ความรูค้ รบตามหลักสูตรกาหนด 3 ความสามารถในการถา่ ยทอดความรขู้ องวทิ ยากร 4 เนือ้ หาวิชาทจี่ ัดการเรยี นรู้ตรงตามความต้องการของท่านเพียงใด ดา้ นสถานท/ี่ สอื่ อปุ กรณ์/ระยะเวลา 5 สถานท่ีเรยี นเหมาะสมเพยี งใด 6 จานวนสอ่ื /อปุ กรณก์ ารฝึกประกอบการเรยี นเพียงพอเพยี งใด 7 ระยะเวลาในการเรยี น/ กิจกรรมเหมาะสมเพียงใด ด้านความรทู้ ไ่ี ด้รับ/การนาความรไู้ ปใช้ 8 ท่านได้รับความร/ู้ ทกั ษะ จากการเขา้ รว่ มโครงการ/กจิ กรรมมากเพยี งใด 9 ทา่ นสามารถนาความร/ู้ ทักษะทีไ่ ด้ ไปใชไ้ ดม้ ากเพยี งใด 10 ทา่ นได้รับโอกาสในการเรยี นรู้เท่าเทยี มกันเพียงใด 11 ความรู้ท่ีไดร้ บั คมุ้ คา่ กับเวลา และความตัง้ ใจเพยี งใด 12 ท่านพึงพอใจต่อหลักสูตรนเี้ พยี งใด ตอนท่ี 3 ขอ้ เสนอแนะอนื่ ๆ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ทปี่ รึกษำ หมีนหวัง ผจู้ ัดทา วัฒนสิทธิ์ ๑. นายไพโรจน์ ประธานกรรมการสถานศึกษา ๒. นางหทยั กาญจน์ ผู้อานวยการ กศน. อาเภอสุไหงปาดี กรรมการสถานศกึ ษาและเลขานกุ าร สนับสนุนขอ้ มลู สงิ หะ วจอี ิสมยั ครผู ชู้ ่วย ๑. นายนุรอสั วาน สงิ หะ ครูอาสาสมัครการศึกษานอกโรงเรยี น ประจาตาบลริโก๋ ๒. นางสาวมธุรา ครูอาสาสมัครการศกึ ษานอกโรงเรียน ๓. นางยามีละห์ ประจาศูนย์การเรียนชุมชนตาบลรโิ ก๋ เรยี บเรียง/ทำน/ต้นฉบับ/จัดพิมพ์ ครูอาสาสมัครการศึกษานอกโรงเรียน ประจาตาบลริโก๋ ครูอาสาสมคั รการศึกษานอกโรงเรียน ๑. นางสาวมธรุ า วจอี สิ มัย ประจาศนู ย์การเรยี นชุมชนตาบลรโิ ก๋ ๒. นางยามีละห์ สงิ หะ