มาตรฐานการดูแลนักเรียนประจำสำหรับโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๕๖ จังหวัดน่าน

๔๖ วธิ ีการเกบ็ รวบรวมขอ้ มูล แหลง่ ข้อมูล ๑. การสอบถาม การสมั ภาษณ์ ผู้บรหิ าร ครู นกั เรยี น และผูท้ เ่ี ก่ยี วขอ้ ง ๒. การสังเกต • พฤติกรรมของนกั เรียน ๓. การตรวจสอบเอกสาร หลกั ฐาน รอ่ งรอยการปฏิบตั งิ านหรือ • สภาพแวดล้อมของโรงเรียน ขอ้ มูลเชงิ ประจกั ษ์ • คำสัง่ / หนังสอื มอบหมายหนา้ ที่ /คณะทำงาน • แผนงาน /โครงการ / กิจกรรมการดูแล ป้องกันอุบตั เิ หตุและ อุบตั ิภัยของโรงเรยี น • มาตรการ แนวปฏิบตั กิ ารปอ้ งกนั อบุ ัติเหตุและอุบัติภยั • เอกสาร / ขอ้ มูล /สถิติเจ็บปว่ ยจากอุบตั ิเหตุ • แบบรายงานผลการดแู ล ป้องกนั อุบตั ิเหตุ • ภาพกจิ กรรม • ปา้ ยนเิ ทศ • คมู่ ือนักเรยี น • วสั ดุ อุปกรณ์ ในการป้องกนั แก้ไขปญั หาอุบตั ิเหตุและอุบัติภยั เพียงพอเหมาะสมและพร้อมใช้งาน • ฯลฯ ตัวบ่งชี้ท่ี ๖.๒ โรงเรียนประจำมีมาตรการในการป้องกันส่ิงเสพติดและปัญหา พฤติกรรมทางเพศ (น้ำหนัก ๕ คะแนน) ๑. คำอธิบาย โรงเรยี นประจำมมี าตรการ แผนงาน โครงการ กิจกรรม ในการปอ้ งกนั สงิ่ เสพติดและปัญหา พฤตกิ รรมทางเพศ ๒. ประเดน็ การพิจารณา ๒.๑ โรงเรยี นมนี โยบาย มาตรการการปอ้ งกนั สิ่งเสพติดและปัญหาพฤตกิ รรมทางเพศ ๒.๒ โรงเรยี นมโี ครงการ กิจกรรมดำเนนิ งานการปอ้ งกันส่ิงเสพตดิ และปัญหาพฤตกิ รรมทาง เพศอยา่ งต่อเนอ่ื ง เช่น มีการรณรงค์ มีการใหค้ วามรู้ ๒.๓ โรงเรยี นมีคณะทำงานหรอื ผู้รับผดิ ชอบงานดา้ นการป้องกันและแก้ไขปัญหาสง่ิ เสพติด และปญั หาพฤตกิ รรมทางเพศ ๒.๔ โรงเรยี นมีเครอื ข่ายช่วยในการดูแลและปอ้ งกันปญั หาสิง่ เสพตดิ และปัญหาพฤติกรรม ทางเพศ ๒.๕ โรงเรยี นมีคมู่ อื การป้องกนั แก้ไขปัญหาสิง่ เสพติดและปญั หาพฤตกิ รรมทางเพศ ๓. เกณฑ์การใหค้ ะแนน

คะแนน เกณฑ์การใหค้ ะแนน ๔๗ หมายเหตุ ๕ โรงเรียนมกี ารปฏิบัตติ ามเกณฑ์พิจารณาครบท้งั ๕ ข้อ ๔ โรงเรียนมกี ารปฏบิ ตั ิตามเกณฑ์พจิ ารณาได้ ๔ ข้อ ๓ โรงเรียนมกี ารปฏิบัติตามเกณฑพ์ ิจารณาได้ ๓ ขอ้ ๒ โรงเรยี นมีการปฏิบัตติ ามเกณฑพ์ ิจารณาได้ ๒ ข้อ ๑ โรงเรียนมีการปฏิบตั ติ ามเกณฑพ์ จิ ารณาได้ ๑ ข้อ หรอื ไม่มเี อกสารหลักฐาน ที่ชัดเจน ๔. วธิ กี ารเก็บรวบรวมขอ้ มูล/แหลง่ ขอ้ มูล แหลง่ ข้อมูล วธิ ีการเกบ็ รวบรวมขอ้ มูล ๑. การสอบถาม การสมั ภาษณ์ ผ้บู ริหาร ครู นกั เรยี น และผทู้ เี่ กย่ี วข้อง ๒. การสังเกต • พฤตกิ รรมของนกั เรียน ๓. การตรวจสอบเอกสาร หลกั ฐาน • สงิ่ แวดล้อมของโรงเรียน รอ่ งรอยการปฏบิ ตั ิงานหรือ ข้อมูลเชงิ ประจกั ษ์ • คำส่ัง / หนงั สอื มอบหมายหน้าท่ี /คณะทำงานแผนงาน / โครงการ / กจิ กรรมการดูแลและป้องกันส่ิงเสพติดและปัญหา พฤติกรรมทางเพศ • เอกสาร / ขอ้ มลู /สถติ กิ ารดแู ลรักษาและการปอ้ งกันสง่ิ เสพตดิ และปัญหาพฤติกรรมทางเพศ • แบบรายงานผลการดูแลและป้องกนั สงิ่ เสพติดและปัญหา พฤตกิ รรมทางเพศ ของโรงเรยี น • สมดุ เยย่ี มหรอื นิเทศ • รายงานผลการดำเนนิ งานโครงการ/กจิ กรรม/ชมุ นุมรณรงค์ ปอ้ งกนั ปัญหาสิง่ เสพติดและปญั หาพฤติกรรมทางเพศ • รายงานผลการดำเนนิ งานระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรียน • ศูนยใ์ หค้ ำปรกึ ษา • ฯลฯ

๔๘ ตัวบ่งช้ีท่ี ๖.๓ โรงเรียนประจำมีม าต รการในการคุ้ม ครองสิทธิและสวัสดิภาพข องนักเรียนประจำ (นำ้ หนัก ๔ คะแนน) ๑. คำอธบิ าย โรงเรยี นประจำมีมาตรการ แผนงาน โครงการ กิจกรรม ในการปกปอ้ ง คมุ้ ครองสทิ ธแิ ละ สวัสดิภาพของนกั เรยี นอยา่ งเสมอภาค ๒. ประเดน็ การพิจารณา ๒.๑ โรงเรียนมีนโยบาย มาตรการ ในการปกป้องคุ้มครองสทิ ธแิ ละสวัสดภิ าพนักเรียน ประจำ ๒.๒ โรงเรียนมีโครงการ กิจกรรมดำเนินงานการปกปอ้ งค้มุ ครองสิทธิและสวัสดิภาพ นักเรยี นประจำ เชน่ การให้ความรู้ การอบรมใหก้ บั ครูและนักเรียน ๒.๓ โรงเรยี นมีคณะทำงานหรอื ผู้รับผดิ ชอบด้านการปกปอ้ งคมุ้ ครองสทิ ธิและสวัสดิภาพ นกั เรยี นประจำ ๒.๔ โรงเรียนมีเครอื ข่ายช่วยในการดูแล ปกป้องคุ้มครองสิทธิและสวัสดิภาพนักเรียน ประจำ ๒.๕ โรงเรียนมีคู่มือการดูแล ปกปอ้ งคุ้มครองสทิ ธิและสวัสดภิ าพนักเรยี นประจำ เช่น แนวปฏบิ ตั ขิ องโรงเรยี น ระเบียบ กฎหมาย พระราชบญั ญตั ิคุม้ ครองเด็ก พทุ ธศักราช ๒๕๔๖ ๓. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน คะแนน เกณฑก์ ารให้คะแนน หมายเหตุ ๕ โรงเรียนมกี ารปฏิบตั ติ ามเกณฑ์พจิ ารณาครบทง้ั ๕ ข้อ ๔ โรงเรียนมกี ารปฏบิ ตั ิตามเกณฑพ์ ิจารณาได้ ๔ ขอ้ ๓ โรงเรยี นมกี ารปฏิบัติตามเกณฑ์พจิ ารณาได้ ๓ ข้อ ๒ โรงเรยี นมกี ารปฏบิ ตั ติ ามเกณฑพ์ จิ ารณาได้ ๒ ข้อ ๑ โรงเรยี นมีการปฏิบตั ิตามเกณฑพ์ ิจารณาได้ ๑ ข้อ หรอื ไม่มเี อกสารหลักฐานท่ีชดั เจน

๔๙ ๔. วธิ ีการเก็บรวบรวมข้อมลู /แหลง่ ข้อมลู แหลง่ ข้อมลู วธิ กี ารเกบ็ รวบรวมขอ้ มูล ๑. การสอบถาม การสมั ภาษณ์ ผ้บู ริหาร ครู นักเรยี น และผู้ท่ีเกีย่ วขอ้ ง ๒. การสงั เกต พฤติกรรมของนกั เรยี น ๓. การตรวจสอบเอกสาร หลักฐาน • คำสงั่ / หนังสอื มอบหมายหน้าที่ /คณะทำงาน รอ่ งรอยการปฏิบัติงานหรอื ข้อมลู เชงิ ประจกั ษ์ • แผนงาน /โครงการ /กจิ กรรมการคุม้ ครองสทิ ธิ และสวัสดภิ าพของนักเรียนประจำ • เอกสาร /ข้อมูล /สถติ กิ ารคุ้มครองสทิ ธิและสวสั ดภิ าพ ของนักเรียนประจำ • แบบรายงานผลการดูแลหรือป้องกนั เพอื่ คุ้มครองสิทธิ และสวสั ดิภาพของนกั เรยี นประจำ • สมุดเย่ยี มหรือนเิ ทศ • รายงานผลการดำเนินงานโครงการรณรงค์การคุ้มครองสทิ ธแิ ละ สวสั ดิภาพของนกั เรยี นประจำ • คมู่ อื แนวปฏิบัตขิ องโรงเรียน ระเบยี บ กฎหมาย พระราชบญั ญตั ิ คมุ้ ครองเดก็ พุทธศกั ราช ๒๕๔๖ • กรมธรรม์ประกนั ชีวติ นักเรียน • ฯลฯ ตัวบ่งช้ีท่ี ๖.๔ โรงเรียนประจำมีมาตรการในการควบคุมสตั วเ์ ลี้ยง กำจัดสัตวท์ ี่มีพิษและสตั วท์ ี่เปน็ พาหะ นำโรค (นำ้ หนกั ๒ คะแนน) ๑. คำอธิบาย โรงเรยี นประจำมนี โยบาย มาตรการ แผนงาน โครงการกิจกรรมในการควบคุม สตั ว์เลย้ี ง กำจัดสัตว์ท่ีมี พษิ และสัตวท์ เ่ี ปน็ พาหะนำโรค ๒. ประเดน็ การพิจารณา ๒.๑ โรงเรยี นมีนโยบาย มาตรการในการควบคมุ สตั วเ์ ล้ียง กำจัดสัตว์ทมี่ ีพิษและสตั ว์ท่ีเป็น พาหะนำโรค ๒.๒ โรงเรียนมีโครงการ กจิ กรรมดำเนินงานในการควบคุมสตั ว์เล้ียง กำจดั สัตวท์ ี่มพี ิษและ สัตวท์ เ่ี ปน็ พาหะนำโรคอยา่ งต่อเนอื่ ง ๒.๓ โรงเรียนมีคณะทำงานหรือผู้รบั ผดิ ชอบในการควบคมุ สตั วเ์ ล้ียง กำจัดสัตว์ท่ีมีพิษและ สตั วท์ เ่ี ปน็ พาหะนำโรค ๒.๔ โรงเรียนมีหน่วยงานเครือข่ายช่วยในการควบคุมสตั วเ์ ลี้ยง กำจัดสัตว์ท่ีมีพษิ และสัตว์ ท่ีเปน็ พาหะนำโรคอย่างตอ่ เน่อื ง

๕๐ ๒.๕ โรงเรียนมีวัสดุอุปกรณ์ที่เพียงพอ และมีการดำเนินงาน ป้องกนั ควบคุมสัตว์เลี้ยง กำจดั สัตวท์ ่ีมีพิษและสัตวท์ ่ีเปน็ พาหะนำโรค เชน่ มงุ้ ลวด พน่ หมอกควนั กำจัดยุง กำจัดแหลง่ เพาะพันธ์ุยุง เป็นตน้ ๓. เกณฑ์การให้คะแนน คะแนน เกณฑ์การใหค้ ะแนน หมายเหตุ ๕ โรงเรียนมีการปฏบิ ตั ิตามเกณฑ์พิจารณาครบท้งั ๕ ข้อ ๔ โรงเรยี นมีการปฏบิ ัตติ ามเกณฑ์พิจารณาได้ ๔ ข้อ ๓ โรงเรยี นมีการปฏบิ ตั ติ ามเกณฑ์พิจารณาได้ ๓ ขอ้ ๒ โรงเรยี นมีการปฏบิ ัติตามเกณฑพ์ ิจารณาได้ ๒ ข้อ ๑ โรงเรียนมกี ารปฏิบัติตามเกณฑพ์ จิ ารณาได้ ๑ ข้อ หรือไม่มีเอกสารหลักฐานท่ีชัดเจน ๔. วิธีการเก็บรวบรวมข้อมลู /แหล่งข้อมูล วิธีการเกบ็ รวบรวมข้อมลู แหลง่ ขอ้ มูล ๑. การสอบถาม การสัมภาษณ์ ผูบ้ ริหาร ครู นกั เรียน และผู้ท่ีเกี่ยวข้อง ๒. การสังเกต • สงิ่ แวดลอ้ มของโรงเรียน ๓. การตรวจสอบเอกสาร • คำสงั่ / หนังสือมอบหมายหนา้ ท่ี /คณะทำงาน หลักฐาน รอ่ งรอยการ • แผนงาน /โครงการ / กจิ กรรมในการควบคมุ สตั วเ์ ลย้ี ง กำจดั ปฏิบตั งิ านหรอื ขอ้ มลู เชิงประจกั ษ์ สัตวท์ ่มี พี ษิ และสตั ว์ทีเ่ ป็นพาหะนำโรค • เอกสาร / ข้อมูล /สถิติการในการควบคุม สตั ว์เลยี้ ง กำจัดสัตว์ท่ีมี พษิ และสัตวท์ เ่ี ปน็ พาหะนำโรค • แบบรายงานผลการดแู ลหรอื ปอ้ งกนั การควบคุมสัตวเ์ ลย้ี ง กำจดั สตั ว์ท่ีมีพษิ และสตั วท์ ่เี ป็นพาหะนำโรค • สมดุ เย่ยี มหรือนเิ ทศ • รายงานผลการดำเนนิ งานโครงการรณรงค์ ควบคุม สตั วเ์ ล้ยี ง กำจดั สัตว์ทมี่ พี ิษและสัตว์ท่เี ป็นพาหะนำโรค • ป้ายนิเทศ • ค่มู ือดแู ลหรือปอ้ งกนั การควบคมุ สัตว์เลีย้ ง กำจดั สตั ว์ทมี่ ีพิษและ สตั วท์ ่เี ป็นพาหะนำโรค • ฯลฯ

๕๑ ตัวบง่ ชี้ท่ี ๖.๕ โรงเรยี นประจำมมี าตรการการจัดเกบ็ สารเคมี สารพิษอ่นื ๆ และอปุ กรณก์ ารทำความ สะอาดที่ถกู ต้อง และปลอดภยั (นำ้ หนกั ๒ คะแนน) ๑. คำอธิบาย โรงเรียนประจำมีมาตรการในการจัดเก็บสารเคมี สารพษิ อุปกรณ์ทำความสะอาดที่ ถูกตอ้ ง มสี ถานท่ีจัดเก็บสารเคมี สารพิษ อุปกรณ์ทำความสะอาด มีการใหค้ วามรู้เก่ียวกับการใชง้ านทีถ่ ูกต้อง ปลอดภัย มีการตรวจสอบ ดแู ลความเรียบร้อยอยา่ งสม่ำเสมอ ๒. ประเด็นการพิจารณา ๒.๑ โรงเรยี นมีนโยบาย มาตรการการจดั เกบ็ สารเคมี สารพิษอ่ืนๆ และอุปกรณ์ทำความ สะอาดที่ถกู ตอ้ ง และปลอดภยั ๒.๒ โรงเรยี นมีการดำเนินงานจัดเก็บสารเคมี สารพิษอ่ืนๆ และอปุ กรณท์ ำความสะอาดท่ี ถูกต้อง และปลอดภยั ๒.๓ โรงเรียนมีคณะทำงานหรือผ้รู ับผดิ ชอบให้ความรแู้ ละฝึกปฏิบตั ิจริงเกี่ยวกบั การจัดเก็บ สารเคมี สารพิษอน่ื ๆ และอปุ กรณก์ ารทำความสะอาดที่ถูกต้อง และปลอดภัย ๒.๔ โรงเรยี นมีสถานที่จัดเก็บหรือทำลาย สารเคมี สารพิษอ่ืนๆ และอุปกรณ์ทำความ สะอาดท่ีถกู ตอ้ ง และปลอดภยั ๒.๕ โรงเรียนมีค่มู ือการใช้ การจดั เก็บสารเคมี สารพิษอ่ืนๆ และอุปกรณท์ ำความสะอาด รวมทั้งการทำลายที่ถกู ตอ้ งและปลอดภัย ๓. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑ์การใหค้ ะแนน หมายเหตุ คะแนน ๕ โรงเรยี นมกี ารปฏบิ ัติตามเกณฑพ์ ิจารณาครบทงั้ ๕ ขอ้ ๔ โรงเรยี นมีการปฏิบตั ิตามเกณฑ์พจิ ารณาได้ ๔ ขอ้ ๓ โรงเรยี นมกี ารปฏบิ ตั ติ ามเกณฑ์พจิ ารณาได้ ๓ ขอ้ ๒ โรงเรยี นมีการปฏบิ ัติตามเกณฑพ์ จิ ารณาได้ ๒ ขอ้ ๑ โรงเรยี นมีการปฏบิ ัติตามเกณฑพ์ จิ ารณาได้ ๑ ขอ้ หรอื ไมม่ ีเอกสารหลักฐานท่ีชัดเจน

๕๒ ๔. วิธกี ารเกบ็ รวบรวมข้อมลู /แหลง่ ข้อมลู แหลง่ ข้อมูล วิธกี ารเก็บรวบรวมขอ้ มูล ๑. การสอบถาม การสัมภาษณ์ ผบู้ ริหาร ครู นกั เรียน และผูท้ เ่ี กย่ี วขอ้ ง ๒. การสงั เกต • สภาพแวดลอ้ มของโรงเรียน ๓. การตรวจสอบเอกสาร หลกั ฐาน • สถานทีจ่ ดั เกบ็ ร่องรอยการปฏบิ ตั งิ านหรือ ขอ้ มลู เชิงประจักษ์ • คำสั่ง / หนงั สือมอบหมายหนา้ ท่ี /คณะทำงานแผนงาน / โครงการ / กิจกรรมการจดั เก็บสารเคมี สารพิษอนื่ ๆ และ อุปกรณก์ ารทำความสะอาดท่ีถูกตอ้ ง • เอกสาร / ข้อมูล /สถติ กิ ารจดั เก็บสารเคมี สารพิษอน่ื ๆ และ อปุ กรณก์ ารทำความสะอาดที่ถูกต้อง • แบบรายงานผลการดแู ลหรอื ป้องกนั การจดั เก็บสารเคมี สารพษิ อื่นๆ และอปุ กรณก์ ารทำความสะอาดที่ถูกต้อง • สมุดเยย่ี มหรอื นิเทศ • รายงานผลการดำเนินงานกิจกรรมการจัดเก็บสารเคมี สารพษิ อื่นๆ และอปุ กรณ์การทำความสะอาดที่ถกู ต้อง • สถานทจ่ี ัดเก็บ • คู่มือการใช้ การจัดเก็บสารเคมี สารพษิ อ่นื ๆ และอปุ กรณท์ ำ ความสะอาด รวมทงั้ การทำลายทีถ่ กู ตอ้ งและปลอดภัย • ฯลฯ ตวั บง่ ช้ีท่ี ๖.๖ โรงเรยี นประจำมมี าตรการการจดั ระบบเตอื นภยั และมีคณะบุคคลทีร่ ับผดิ ชอบดา้ นความ ปลอดภัย (นำ้ หนัก ๒ คะแนน) ๑. คำอธบิ าย โรงเรียนประจำมนี โยบาย มาตรการ ระบบเตอื นภยั มคี ณะบุคคลทำหนา้ ทเ่ี ตอื นภยั และรักษา ความปลอดภยั ในโรงเรียน ๒. ประเดน็ การพจิ ารณา ๒.๑ โรงเรียนมีนโยบาย มาตรการ และระบบเตือนภยั ๒.๒ โรงเรียนมีคณะทำงานดา้ นการเตือนภัยที่ชดั เจน ๒.๓ โรงเรยี นมกี ารดำเนินงานด้านการเตือนภัย เชน่ การใหค้ วามรู้ ติดป้ายเตอื นภัย ติดต้งั อุปกรณเ์ ตือนภยั เปน็ ตน้ ๒.๔ โรงเรยี นมีเครือขา่ ยช่วยเหลอื ดา้ นการปอ้ งกนั ภัยทีม่ ีประสิทธภิ าพ ๒.๕ โรงเรยี นมคี ู่มอื ด้านการป้องกนั ภยั ๒.๖ โรงเรียนมกี ารฝกึ ซอ้ มป้องกันภัยตา่ งๆ เชน่ ภยั ธรรมชาติ ภัยจากบุคคล เปน็ ตน้

๕๓ ๓. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน คะแนน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน หมายเหตุ ๕ โรงเรยี นมกี ารปฏิบัตติ ามเกณฑพ์ ิจารณาครบทง้ั ๖ ขอ้ ๔ โรงเรยี นมีการปฏิบัตติ ามเกณฑ์พิจารณาได้ ๕ ขอ้ ๓ โรงเรียนมกี ารปฏิบัติตามเกณฑ์พจิ ารณาได้ ๔ ข้อ ๒ โรงเรยี นมีการปฏิบตั ิตามเกณฑ์พิจารณาได้ ๒ – ๓ ขอ้ ๑ โรงเรียนมกี ารปฏิบัตติ ามเกณฑ์พิจารณาได้ ๑ ขอ้ หรอื ไม่มีเอกสารหลกั ฐานท่ีชัดเจน ๔. วิธกี ารเกบ็ รวบรวมข้อมูล/แหล่งข้อมลู วิธีการเก็บรวบรวมข้อมลู แหลง่ ข้อมลู ๑. การสอบถาม การสมั ภาษณ์ ผบู้ รหิ าร ครู นกั เรยี น และผทู้ ่ีเกยี่ วข้อง ๒. การสงั เกต ส่ิงแวดลอ้ มของโรงเรียน ๓. การตรวจสอบเอกสาร หลกั ฐาน • คำสงั่ / หนังสอื มอบหมายหนา้ ท่ี /คณะทำงานแผนงาน / ร่องรอยการปฏิบัติงานหรอื โครงการ / กจิ กรรมการเตอื นภยั ขอ้ มลู เชงิ ประจักษ์ • เอกสาร / ขอ้ มลู การเตือนภยั • แบบรายงานผลการดูแลหรอื การเตือนภยั • สมดุ เยี่ยมหรือนเิ ทศ • รายงานผลการดำเนนิ งานกิจกรรมการเตอื นภยั • คู่มอื ด้านการป้องกนั ภยั ทม่ี ีประสิทธิภาพ • กจิ กรรม/โครงการการเตอื นภยั • ฯลฯ

๕๔ บทที่ ๔ การใหค้ ะแนนตวั บง่ ชแ้ี ละสรปุ ผลรายมาตรฐาน ๑. เกณฑ์การให้คะแนน ระดบั คุณภาพ ดีเด่น คา่ คะแนน ดมี าก 5 ดี 4 พอใช้ 3 ปรับปรงุ 2 1 ๒. คะแนนประเมินตัวบ่งชี้ (บ) การหาคา่ คะแนนตัวบง่ ช้ี (ช) คะแนนประเมนิ มาตรฐาน (ซ) ผลการประเมนิ มาตรฐาน (ม) และการแปลระดบั คณุ ภาพ ตัวอย่าง มาตรฐาน/ตวั บ่งน้ี ผลการประเมนิ น้ำหนัก คะแนน คะแนน ระดับ ประเมนิ ประเมิน คณุ ภาพ (มี ๕ ด้าน ๖ มาตรฐาน ๒๕ ตัวบ่งช)ี้ มาตรฐาน ตัวบง่ ช้ี มาตรฐาน ตวั บง่ ชี้ ตัวบง่ ช้ี มาตรฐาน ด้านท่ี ๑ ดา้ นการบรหิ ารจดั การ (มี ๑ มาตรฐาน ๑๕ คะแนน (ม) (บ) (ก) (ข) (ช) (ซ) มาตรฐานท่ี ๑ ประสิทธิภาพการบรหิ ารจดั การ 0 15 0 ปรับปรงุ และการบริหารจัดการดูแลนักเรยี นประจำ ตัวบ่งช้ีที ๑.๑ มีการกำหนดวสิ ยั ทัศน์ พนั ธกจิ เป้าประสงค์ 50 ตวั บ่งชี้ท่ี ๑.๒ มโี ครงสรา้ งบริหารงานการดแู ลนักเรียนประจำ 50 ตัวบง่ ชท้ี ี่ ๑.๓ มีโครงการ กิจกรรม แผนการดำเนนิ งานท่ีสง่ เสริม 20 นักเรียนประจำใหบ้ รรลุตามวสิ ยั ทศั น์ พันธกิจ เปา้ ประสงค์ ตัวบ่งชที้ ี่ ๑.๔ มีการนเิ ทศ กำกบั ติดตาม รายงานของ 30 ผู้รบั ผิดชอบมีการวิเคราะห์ และนำผลไปใช้พฒั นา 2.1 ใหล้ งคา่ น้ำหนกั มาตรฐาน (ก) ในคอลัมน์ D ให้ครบทุกมาตรฐาน 2.2 ให้ลงคา่ นำ้ หนกั ตวั บ่งชี้ (ข) ในคอลมั น์ E ให้ครบทกุ ตวั บ่งช้ี 2.3 คะแนนประเมนิ ตัวบ่งช้ี (ช) คอลัมน์ F = ผลการประเมินตัวบง่ ช้ี (บ) คอลัมน์ C x นำ้ หนักตวั บ่งชี้ (ข) คอลมั น์ E 5 • การคำนวณในตาราง EXCEL คะแนนประเมนิ ตวั บ่งช้ีที่ 1.1 ของมาตรฐานท่ี 1 คลิกชอ่ ง F7

๕๕ ใสส่ ตู รการคำนวณในช่อง fx ดงั นี้ =(C7*E7)/5 แล้วกด Enter • ทำซำ้ สำหรบั การคำนวณคะแนนประเมินตวั บง่ ชอี้ นื่ โดยแทนคา่ ตวั อกั ษรในชอ่ งคอลมั น์ และตัวเลขในชอ่ งแถว ตรงกบั ตัวบง่ ชน้ี ัน้ ใหค้ รบทุกตวั บง่ ช้ี • หรือ คลิกชอ่ ง F7 ใช้คำสง่ั คัดลอก แลว้ นำไปวางที่คอลัมน์ F ของตวั บง่ ช้อี ่นื ให้ครบทุกตวั บ่งชี้ 2.4 คะแนนประเมนิ มาตรฐาน (ซ) คอลัมน์ G = ผลรวมคะแนนประเมนิ ตวั บง่ ชี้ ในมาตรฐานนั้น • การคำนวณในตางราง EXCEL คะแนนประเมินมาตรฐาน ของมาตรฐานที่ 1 คลกิ ชอ่ ง G5 ใส่สตู รการคำนวณในช่อง fx ดงั น้ี =SUM(F7:F12) แลว้ กด Enter • ทำซ้ำสำหรับการคำนวณคะแนนประเมนิ มาตรฐานอน่ื โดยแทนคา่ ตัวอกั ษรในช่องคอลัมน์ และตัวเลขในชอ่ งแถว ตรงกบั ตวั บ่งชี้ทัง้ หมดของมาตรฐานท่ตี อ้ งการ 2.5 ผลการประเมินมาตรฐาน (ม) คอลัมน์ B = คะแนนประเมินมาตรฐาน (ซ) คอลัมน์ G x ๕ น้ำหนักมาตรฐาน (ก) คอลัมน์ D • การคำนวณในตาราง EXCEL ผลการประเมินมาตรฐาน ของมาตรฐานที่ 1 คลกิ ชอ่ ง B5 ใสส่ ูตรการคำนวณในช่อง fx ดงั นี้ =(G5*5)/D5 แล้วกด Enter • ทำซำ้ สำหรับผลการประเมินมาตรฐานอ่นื โดยแทนค่าตวั อกั ษรในช่องคอลัมน์ และตัวเลข ในชอ่ งแถว ตรงกบั ผลการประเมนิ มาตรฐานน้ัน • หรือ คลิกช่อง B5 ใชค้ ำสงั่ คดั ลอก แล้วนำไปวางทค่ี อลัมน์ B ของผลการประเมนิ มาตรฐาน ท่ตี อ้ งการ 2.6 การแปลระดบั คณุ ภาพ ชว่ งคะแนนทคี่ ำนวณได้ แปลระดับ (เต็ม ๕.๐๐ คะแนน) คณุ ภาพ ดเี ดน่ ๔.๕๑ - ๕.๐๐ ดีมาก ๓.๕๑ - ๔.๕๐ ดี ๒.๕๑ - ๓.๕๐ พอใช้ ๑.๕๑ - ๒.๕๐ ปรับปรุง ๑.๐๐ - ๑.๕๐ คำนวณ • การคำนวณในตาราง EXCEL ระดับคณุ ภาพ ของมาตรฐานท่ี 1 คลิกชอ่ ง H5 ใส่สตู รการ พอใช้\", ในช่อง fx ดังนี้ =IF(B5>4.5,\"ดเี ด่น\",IF(B5>3.5,\"ดีมาก\",IF(B5>2.5,\"ด\"ี ,IF(B5>1.5,\" IF(B5>=0\"ปรับปรุง\"))))) แล้วกด Enter • ทำซ้ำสำหรับการแปลระดบั คณุ ภาพของมาตรฐานอนื่ โดยแทนค่าตัวอักษรในชอ่ งคอลัมน์ และตัวเลขในช่องแถว ตรงกับระดับคณุ ภาพของมาตรฐานน้ัน • หรือ คลิกช่อง H5 ใช้คำสัง่ คัดลอก แล้วนำไปวางในคอลมั น์ H ของมาตรฐานที่ต้องการ

๕๖ • เมื่อทำเสร็จตามข้ันตอนแลว้ ตารางในคอลัมน์ H จะแสดงผลระดับคณุ ภาพเปน็ “ปรับปรงุ ” 2.7 ให้ลงคะแนนผลการประเมนิ ตวั บ่งช้ี (บ) ในคอลมั น์ C = 1 หรือ 2 หรือ 3 หรือ 4 หรอื 5 ตามมตขิ องคณะกรรมการ ให้ครบทุกตวั บง่ ช้ี • ซึง่ ตารางจะแสดงผลระดับคณุ ภาพ ในคอลมั น์ H ครบทุกมาตรฐานเป็นขอ้ ความ ดีเด่น ดมี าก ดี พอใช้ หรอื ปรับปรงุ แล้วแตก่ รณี 3. การสรปุ ผลการประเมินคณุ ภาพโดยรวมของสถานศกึ ษา 3.1 ผลการประเมนิ คณุ ภาพโดยรวมของสถานศึกษา = ผลรวมคะแนนประเมนิ ตัวบง่ ชี้ (ช) ทง้ั หมด x 5 100 แปลระดบั คุณภาพตามตาราง ข้อ 2.6 3.2 ผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานการดแู ลนักเรยี นประจำ 3.2.1 คณุ ภาพระดบั ดเี ด่น จำนวน .............. มาตรฐาน 3.2.2 คุณภาพระดบั ดีมาก จำนวน .............. มาตรฐาน 3.2.3 คุณภาพระดบั ดี จำนวน .............. มาตรฐาน 3.2.4 คณุ ภาพระดบั พอใช้ จำนวน .............. มาตรฐาน 3.2.5 คุณภาพระดบั ปรับปรุง จำนวน .............. มาตรฐาน 4. การรบั รองมาตรฐานคณุ ภาพการดแู ลนักเรยี นประจำ สำหรับโรงเรยี นศกึ ษาสงเคราะห์ การรับรองคณุ ภาพและมาตรฐานภาระงานเก่ยี วกับการดูแลนกั เรยี นประจำ สำหรับโรงเรียน ศกึ ษาสงเคราะห์ สังกัดสำนักบรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน โรงเรยี นจะผ่านการรบั รองคุณภาพตอ้ งมคี ณุ สมบัตติ ามหลักเกณฑ์ดังตอ่ ไปน้ี ๔.๑ ไมม่ ีผลการประเมินมาตรฐานคณุ ภาพ ในระดับปรบั ปรงุ ๔.๒ มผี ลการประเมินมาตรฐานคณุ ภาพในระดบั ดขี ึน้ ไป 5 มาตรฐาน ใน 6 มาตรฐาน

๕๗ 5. ตารางผลการประเมินมาตรฐานการดแู ลนักเรียนประจำ สำหรับโรงเรียนศกึ ษาสงเคราะห์ โรงเรยี น…………………………………………………………………………จังหวัด................................................ ผลการประเมนิ นำ้ หนัก คะแนน คะแนน ระดบั ประเมนิ ประเมนิ คณุ ภาพ มาตรฐาน/ตัวบง่ ช้ี มาตรฐาน ตัวบง่ ช้ี มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ ตัวบ่งช้ี มาตรฐาน (มี ๕ ด้าน ๖ มาตรฐาน ๒๕ ตวั บ่งช)้ี (ม) (บ) (ก) (ข) (ช) (ซ) ด้านที่ ๑ ดา้ นการบรหิ ารจดั การ มาตรฐานท่ี ๑ ประสทิ ธิภาพการบรหิ ารจัดการ และการบริหาร 0 ๑๕ 0 ปรับปรงุ จัดการดูแลนักเรยี นประจำ ตวั บง่ ชี้ที ๑.๑ มีการกำหนดวิสัยทศั น์ พนั ธกจิ และเปา้ ประสงค์ ๕0 ในการดแู ลนักเรยี นประจำ ตัวบ่งชี้ท่ี ๑.๒ มีโครงสร้างบริหารงานการดแู ลนักเรียนประจำ ๕0 ตวั บง่ ชีท้ ่ี ๑.๓ มีโครงการ กิจกรรม แผนการดำเนินงานทส่ี ง่ เสริม ๒0 นักเรียนประจำให้บรรลุตามวิสัยทัศน์ พันธกจิ เป้าประสงค์ ตวั บ่งชท้ี ี่ ๑.๔ มีการนเิ ทศ กำกับ ตดิ ตาม รายงานของ ๓0 ผู้รบั ผิดชอบมีการวิเคราะห์ และนำผลไปใชพ้ ัฒนา ดา้ นที่ ๒ ด้านคุณภาพนกั เรยี นประจำ มาตรฐานที่ ๒ นักเรียนประจำมสี ุขภาวะ สุขภาพกาย และ 0 ๑๕ 0 ปรบั ปรุง สุขภาพจติ ท่ีดี ตัวบ่งชท้ี ี ๒.๑ นกั เรยี นมสี ุขนิสยั ในการดูแลสุขภาพ รกั ษาความ ๓0 สะอาด และรักการออกกำลังกาย ตวั บง่ ชที้ ่ี ๒.๒ นักเรียนมคี วามรู้ มีทกั ษะ สามารถป้องกนั ตัวเอง ๕0 ใหพ้ ้นจากสิ่งเสพติดใหโ้ ทษ หลกี เลยี่ งจากสภาวะท่ี เส่ยี งต่อความรุนแรง โรคภัย อบุ ัติเหตุ และปญั หา พฤตกิ รรมทางเพศ ตวั บง่ ชท้ี ี่ ๒.๓ นักเรียนมนี ้ำหนกั สว่ นสูง ดชั นีมวลกาย และ ๓0 สมรรถภาพทางกาย ตามเกณฑ์ ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๔ นักเรยี นมคี วามภาคภมู ิใจและเหน็ คณุ ค่าในตนเอง 40 มีความมน่ั ใจ กลา้ แสดงออก มคี วามรบั ผดิ ชอบ รู้จกั บทบาทและหน้าท่ีของตนเอง

๕๘ ผลการประเมิน นำ้ หนัก คะแนน คะแนน ระดบั ประเมิน ประเมิน คณุ ภาพ มาตรฐาน/ตวั บง่ ชี้ มาตรฐาน ตวั บ่งชี้ มาตรฐาน ตวั บ่งช้ี ตวั บ่งช้ี มาตรฐาน (มี ๕ ดา้ น ๖ มาตรฐาน ๒๕ ตวั บง่ ชี)้ (ม) (บ) (ก) (ข) (ช) (ซ) มาตรฐานที่ ๓ นกั เรียนประจำมคี ุณธรรม จริยธรรม และ 0 ๑๕ 0 ปรับปรงุ ค่านยิ มทพ่ี งึ ประสงค์ ตัวบ่งชท้ี ี ๓.๑ นกั เรียนประจำสามารถน้อมนำพระบรมราโชบาย ของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยูห่ วั ทีพ่ ระราชทาน 60 ใหก้ ับโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ จำนวน 12 ขอ้ ตัวบง่ ชท้ี ี่ ๓.๒ นกั เรยี นประจำมจี ติ สาธารณะ อนุรกั ษ์พลงั งานและ 50 สงิ่ แวดล้อม บำเพญ็ ประโยชน์ต่อส่วนรวมและสงั คม ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๓ นักเรยี นประจำยอมรับความคดิ วัฒนธรรมทีแ่ ตกตา่ ง 50 และอยรู่ ว่ มกันอยา่ งมคี วามสขุ ดา้ นที่ ๔ ดา้ นส่งเสริมทกั ษะการดำรงชีวิตของ นักเรียนประจำ มาตรฐานที่ ๔ นกั เรยี นประจำมที ักษะในการดำรงชีวติ และมี 0 ๑๕ 0 ปรบั ปรุง สุนทรยี ภาพ ตัวบ่งชี้ที ๔.๑ นักเรยี นประจำมคี วามจงรกั ภกั ดีตอ่ ชาติ ศาสนา 50 และพระมหากษัตริย์ ตวั บ่งชี้ที ๔.๒ นักเรยี นประจำสามารถน้อมนำหลักปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพียงมาประยุกตใ์ ชใ้ นการดำรงชีวติ 50 ได้อย่างเหมาะสม ตัวบ่งชท้ี ี่ ๔.๓ นักเรียนประจำเปน็ ผูน้ ำและผตู้ ามท่ดี ตี ามวิถี 20 ประชาธปิ ไตย ตัวบ่งชี้ที่ ๔.๔ นกั เรยี นประจำสามารถปฏบิ ตั ิกจิ กรรมการประกอบ อาชีพอสิ ระเพ่อื การมีรายได้ระหว่างเรียนของผเู้ รียน 50 (สอร.) ตัวบง่ ชท้ี ี่ ๔.๕ นักเรยี นประจำมีสนุ ทรียภาพ ดา้ นศิลปะ ดนตรี 30 กีฬาและนนั ทนาการ

๕๙ ผลการประเมนิ น้ำหนัก คะแนน คะแนน ระดบั ประเมนิ ประเมนิ คุณภาพ มาตรฐาน/ตวั บ่งชี้ (มี ๕ ดา้ น ๖ มาตรฐาน ๒๕ ตวั บ่งช้)ี มาตรฐาน ตัวบง่ ช้ี มาตรฐาน ตวั บ่งชี้ ตัวบง่ ช้ี มาตรฐาน ปรับปรุง ด้านท่ี ๔ ดา้ นอาคารสถานที่ สภาพแวดล้อม และส่งิ อำนวย (ม) (บ) (ก) (ข) (ช) (ซ) ปรบั ปรุง ความสะดวกในการดำรงชวี ิตของนักเรยี นประจำ 0 ๑๕ 0 มาตรฐานท่ี ๕ โรงเรยี นมกี ารจดั อาคาร สถานที่ สภาพแวดล้อม และส่งิ อำนวยความสะดวกใหเ้ หมาะสมกับนักเรียน ๖0 ประจำ ๔0 ตัวบง่ ชี้ที ๕.๑ การดำเนินงานจดั หา ซอ่ มแซม และบำรงุ รกั ษา อาคารสถานท่ี สภาพแวดลอ้ ม ระบบสาธารณปู โภค ๕0 และวสั ดุครภุ ณั ฑใ์ ห้พรอ้ มใช้งาน 0 ๒๐ 0 ตวั บ่งชท้ี ี่ ๕.๒ นกั เรียน ครู และบุคลากรมีสว่ นรว่ มในการจดั ๕ บรรยากาศ ภูมทิ ัศน์ใหร้ ม่ รน่ื สวยงาม เอือ้ ต่อการ ๕ อยู่อาศัย และซอ่ มแซม บำรุงรกั ษา สงิ่ อำนวยความ ๔ สะดวกสำหรับการดำรงชวี ติ ของนกั เรยี นประจำ ๒ ในหอพกั หรือบา้ นพกั อย่างต่อเน่อื ง ๒ ดา้ นท่ี ๕ ด้านการรักษาความปลอดภัย และปอ้ งกนั อุบตั ภิ ยั ๒ 100 100 มาตรฐานที่ ๖ การจัดระบบรกั ษาความปลอดภยั ตัวบ่งชท้ี ี ๖.๑ โรงเรยี นประจำมมี าตรการในการป้องกันอุบตั ิเหตุ อุบตั ภิ ัย ตัวบ่งชท้ี ี ๖.๒ โรงเรยี นประจำมมี าตรการในการปอ้ งกันสิง่ เสพติด และปัญหาพฤตกิ รรมทางเพศ ตัวบง่ ชที้ ี ๖.๓ โรงเรียนประจำมีมาตรการคุ้มครองสิทธิ์ และ สวัสดภิ าพของนกั เรียนประจำ ตัวบง่ ชี้ที ๖.๔ โรงเรียนประจำมีมาตรการควบคมุ สตั ว์เลี้ยง กำจัด สัตวท์ ี่มพี ิษ และสัตวท์ เ่ี ปน็ พาหะนำโรค ตัวบ่งช้ีที ๖.๕ โรงเรียนประจำมรี ะบบการจดั เกบ็ สารเคมี สารพิษ อนื่ ๆ และอปุ กรณท์ ำความสะอาดถกู ตอ้ ง และปลอดภยั ตวั บง่ ชี้ที ๖.๖ โรงเรียนประจำมีระบบเตือนภยั และจัดใหม้ ี คณะบุคคลทรี่ บั ผดิ ชอบด้านความปลอดภยั คะแนนรวม

๖๐ 6. สรปุ การรบั รองคุณภาพ 6.๑ ผลการประเมนิ คณุ ภาพในภาพรวมของโรงเรยี นมีค่าเทา่ กับ ..................... คะแนน คุณภาพระดับ  ดเี ดน่  ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรับปรุง 6.๒ มาตรฐานมีคุณภาพระดบั ดีข้นึ ไป ๕ มาตรฐาน ใน ๖ มาตรฐาน  ใช่  ไมใ่ ช่ 6.๓ ไม่มมี าตรฐานใดอยใู่ นระดบั ปรบั ปรงุ  ใช่  ไม่ใช่ 6.๔  รับรอง  ไมร่ บั รอง 7. ขอ้ เสนอแนะของคณะกรรมการประเมนิ มาตรฐานท่ี ๑ ประสิทธภิ าพการบรหิ ารจัดการ และการบรหิ ารจัดการดูแลนักเรียนประจำ ................................ .............................................................................................................................................................. มาตรฐานที่ ๒ นักเรียนประจำมสี ุขภาวะ สุขภาพกาย และสุขภาพจติ ท่ีดี ....................................................... ............................................................................................................................................................ .. มาตรฐานท่ี ๓ นักเรียนประจำมีคณุ ธรรม จริยธรรม และคา่ นิยมที่พงึ ประสงค์ ................................................ ............................................................................................................................................................ .. มาตรฐานที่ ๔ นักเรียนประจำมที กั ษะในการดำรงชีวติ และมสี ุนทรยี ภาพ ..................................................... ............................................................................................................................................................... มาตรฐานท่ี ๕ มกี ารจัดสถานที่ สภาพแวดลอ้ ม และส่งิ อำนวยความสะดวกใหเ้ หมาะสมกับนักเรียนประจำ ........ ............................................................................................................................................................... มาตรฐานท่ี ๖ การจดั ระบบรักษาความปลอดภัย ........................................................................................ ............................................................................................................................. ............................... ....  คณะกรรมการประเมนิ ผลภายใน ลงช่ือ............................................ ประธานคณะกรรมการ  คณะกรรมการประเมินผลภายนอก (.............................................) วนั เดอื น ปี ท่ปี ระเมนิ ลงชื่อ............................................. คณะกรรมการ ……..…/………../…………. (.............................................) ลงชอ่ื ............................................. คณะกรรมการ (.............................................) รับทราบผลการประเมิน ลงชอื่ ................................................................ (...............................................................) ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี น.......................................

๖๑ เอกสารอ้างองิ กองการศกึ ษาสงเคราะห์. (๒๕๔๓) แนวปฏิบัติการดูแลนักเรียนประจำโรงเรยี นศกึ ษาสงเคราะห์. กรมสามญั ศึกษา. เอกสารอัดสำเนา กรมอนามัย. เกณฑ์มาตรฐานส้วมสาธารณะระดับประเทศ. กระทรวงสาธารณสุข. สบื ค้นเมอื่ ๑๘ สิงหาคม (๒๕๕๔) จาก http://anamai.moph.go.th พระบรมราโชบายของพระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อยหู่ ัวท่ีพระราชทานใหก้ บั นักเรยี น โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ มลู นิธริ าชประชานุเคราะหใ์ นพระบรมราชูปถมั ภ์ สำนกั งานรบั รองมาตรฐานและประเมนิ คณุ ภาพการศึกษา. (๒๕๕๔) คู่มอื การประเมินภายนอกรอบ ๓ (๒๕๕๔ – ๒๕๕๘. กรุงเทพฯ : (องคก์ ารมหาชน). สำนักพฒั นาการพลศกึ ษา สขุ ภาพ และนันทนาการ. (๒๕๔๓) เกณฑ์มาตรฐานสมรรถภาพทางกายของ นกั เรยี นระดับชน้ั ประถมศึกษา. กรมพลศกึ ษา กระทรวงศกึ ษาธิการ. สำนกั พฒั นาการพลศึกษา สุขภาพ และนันทนาการ. (๒๕๓๙) เกณฑ์มาตรฐานสมรรถภาพทางกายของ นกั เรยี นระดับชัน้ มัธยมศกึ ษา ระดับอายุ ๑๒-๑๔. กรมพลศกึ ษา กระทรวงศกึ ษาธิการ. สำนกั พฒั นาการพลศึกษา สขุ ภาพ และนนั ทนาการ. (๒๕๔๐) เกณฑ์มาตรฐานสมรรถภาพทางกายของ นักเรยี นระดบั ช้ันมัธยมศกึ ษา ระดบั อายุ ๑๕-๑๗. กรมพลศกึ ษา กระทรวงศกึ ษาธกิ าร. สำนักพัฒนาการพลศึกษา สุขภาพ และนนั ทนาการ. (๒๕๔๑) เกณฑ์มาตรฐานสมรรถภาพทางกายของ นักเรยี น อายุ ๑๘. กรมพลศกึ ษา กระทรวงศึกษาธิการ.

๖๒ เอกสารอา้ งอิง - แนวปฏิบตั กิ ารดูแลนกั เรียนประจำโรงเรยี นศกึ ษาสงเคราะห์ กองการศกึ ษาสงเคราะห์ กรมสามัญศกึ ษา (พ.ศ. ๒๕๔๓) - คมู่ อื การประเมนิ ภายนอกรอบ ๓ (พ.ศ. ๒๕๕๔ – ๒๕๕๘) - เกณฑม์ าตรฐานการเจรญิ เตบิ โตและพัฒนาการ กรมอนามยั กระทรวงสาธารณสขุ ๒๕๔๓ - เกณฑ์ประเมินผลการทดสอบสมรรถภาพทางกาย สำนักพฒั นาการพลศึกษา สุขภาพ และนนั ทนาการ. กรมพลศึกษา กระทรวงศึกษาธกิ าร. ๒๕๔๓ สำนกั พัฒนาการพลศึกษา สุขภาพ และนันทนาการ. กรมพลศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. ๒๕๔๐ สำนกั พฒั นาการพลศกึ ษา สุขภาพ และนันทนาการ. กรมพลศกึ ษา กระทรวงศึกษาธิการ. ๒๕๔๑ - พระบรมราโชบายของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยหู่ วั ท่ีพระราชทานใหก้ ับนกั เรยี น โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ มูลนิธิราชประชานุเคราะหใ์ นพระบรมราชูปถมั ภ์ - เกณฑส์ ำหรับการพิจารณา “การประกวดสุดยอดส้วมแหง่ ปี” กรมอนามยั กระทรวงสาธารณสุข

๖๓ ภาคผนวก

๖๔ ตัวอยา่ ง ระเบยี บโรงเรยี นศึกษาสงเคราะหว์ ่าดว้ ยการอยู่ประจำของนักเรยี น พ.ศ. .… ---------------------------------- เพื่อให้การ อยู่ประจำของนักเรียนโรงเรียน.....................เป็น ไปด้วยความเรียบร้อย เสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม มีความสมบูรณ์ท้ังทางร่างกายและจติ ใจ ซึ่งจะได้เติบโตเป็นพลเมืองดีมี คณุ ภาพ จงึ ไดว้ างระเบยี บไว้ ดังนี้ หมวดท่ัวไป ข้อ ๑ ระเบยี บน้ี เรยี กวา่ “ระเบียบโรงเรียน...................วา่ ด้วยการอยู่ประจำของ นักเรยี น พ.ศ. ....” ขอ้ ๒ ใหย้ กเลิกบรรดาระเบียบ ขอ้ บังคบั หรือคำสง่ั อน่ื ใดทก่ี ำหนดไวแ้ ล้วในระเบยี บน้ี หรือซึง่ ขดั หรือแย้งกับระเบยี บนี้ ใหใ้ ช้ระเบียบน้แี ทน ขอ้ ๓ ในระเบียบน้ี “นักเรียนประจำ” หมายถึง นักเรยี นโรงเรยี น.................ท่ีลงทะเบียนเป็นนักเรียนประจำ พักอาศยั อยู่ในหอพกั ท่ีทางโรงเรยี นจัดขึ้นและได้รบั เงินอุดหนนุ จากรัฐ “หัวหน้านักเรียนประจำหอพัก” “คณะกรรมการนักเรียนประจำหอพัก” หมายถึง นักเรียนท่ีได้รบั การเลอื กตง้ั จากสมาชิกในหอพกั ทำหนา้ ที่เป็นคณะทำงานดูแลชว่ ยเหลอื ในหอพัก และเป็น ผปู้ ระสานงานกับครปู ระจำหอพกั ประกอบดว้ ย ประธาน รองประธาน กรรมการ เหรัญญิก และเลขานุการ “ครูประจำหอพัก” หมายถึง ครทู ่ไี ด้รับการแตง่ ต้ังจากผ้บู ริหารโรงเรียน........................... ซ่ึงมีหนา้ ท่ีดูแลความทกุ ข์สขุ ของนกั เรียนในหอพกั ให้ปฏิบัติตามระเบยี บของโรงเรียน “หอพกั ” หมายถึง ที่พักอาศยั ของนักเรยี นในโรงเรียน รวมถึงบา้ นพักหรือสง่ิ กอ่ สร้างอ่ืน ใดท่โี รงเรียนสรา้ งข้นึ เพ่ือใหน้ กั เรยี นพักอาศัย ข้อ ๔ ให้ผู้บริหารโรงเรียน ..................................แต่งตั้งคณะกรรมการบริหารงานกจิ การ นักเรียนของโรงเรยี น โดยมี รองผู้อำนวยการทรี่ ับผิดชอบงานกิจการนกั เรียน เปน็ ประธาน ใหห้ ัวหน้าครู ประจำหอพักชาย–หญงิ ครแู นะแนว และผทู้ ีท่ ำหนา้ ท่ีในงานกจิ การนักเรียน ไมต่ ่ำกว่า ๕ คน ไม่เกิน ๙ คน เป็นกรรมการ ขอ้ ๕ คณะกรรมการดแู ลนกั เรยี นประจำของโรงเรยี น............................. มหี น้าที่ ดังน้ี (๑) พจิ ารณาเพอื่ ใหค้ วามเห็นชอบ ผมู้ ีความเหมาะสมทำหนา้ ทค่ี รูประจำหอพกั เปน็ ที่ปรึกษาของครปู ระจำหอพกั ในส่วนที่เกย่ี วกบั การปกครองดแู ลนกั เรยี นให้ประพฤติตนอยู่ในระเบียบว่า ดว้ ยการอยู่ประจำของนกั เรียน

๖๕ (๒) พิจารณาลงโทษนักเรียนที่ได้กระทำผิดระเบียบข้อบังคับของโรงเรียนหรอื ของ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร (๓) เป็นที่ปรึกษาของผู้บริหารโรงเรยี นในการดแู ลนักเรียนโดยทั่วไปและการจัด กจิ กรรมส่งเสริมการดแู ลนักเรยี น (๔) กำกบั ตดิ ตามการปฏบิ ัตงิ าน ครปู ระจำหอพักและบา้ นพัก (๕) จดั ทำแบบสรปุ รายงานการปฏบิ ตั หิ น้าที่ครปู ระจำหอพักและบ้านพกั (๖) ประเมินผลการปฏิบัติงานหอพัก บุคลากรทีม่ สี ่วนเกี่ยวข้องกับการปฏิบัตหิ นา้ ท่ี ครูประจำหอพัก และบา้ นพกั (๗) กำหนดใหม้ ีการประชมุ ครปู ระจำหอพกั และบ้านพกั อยา่ งนอ้ ยเดือนละ ๑ ครง้ั ขอ้ ๖ นกั เรียนประจำจะเขา้ อยใู่ นหอพักไดต้ อ้ งปฏิบัติ ดงั นี้ (๑) ไดร้ บั การพิจารณาจากโรงเรียนรับเข้าเป็นนักเรียนประจำเรยี บร้อยแล้ว (๒) นำหลกั ฐานเอกสารมาทำการมอบตวั เปน็ ทเี่ รยี บร้อยแลว้ (๓) ปฏิบตั ิตามระเบียบของโรงเรียนท่กี ำหนดไว้ ขอ้ ๗ นกั เรียนประจำทุกคนได้รับการคัดเลอื กจากโรงเรียน ตามหลักเกณฑข์ องโรงเรยี น โดยยึดแนวนโยบายของกระทรวงศึกษาธกิ าร(ค้นระเบยี บว่าด้วยการรบั นักเรียน) หมวดที่ ๒ การปฏบิ ัติตนในการอยู่ประจำ ขอ้ ๘ นักเรียนตอ้ งปฏบิ ัติตามระเบียบ ข้อบงั คับของโรงเรียนและของหอพกั โดยเคร่งครัด ดงั น้ี (๑) นั กเรียน ต้องไม่น ำ ของใช้ท่ี ไม่จ ำ เป็น เช่น เคร่ืองใช้ไฟฟ้ า ทุกชนิ ด โทรศพั ท์มือถือ และของมีค่าสิ่งเหล่านี้หากตรวจพบจะต้องได้รบั โทษและยึดส่งิ ของ โดยจะคนื ใหผ้ ปู้ กครอง เมอ่ื สน้ิ ภาคเรยี น (๒) หา้ มนักเรียนนำของผดิ กฎหมาย เช่น อาวุธสิ่งเสพย์ติด เชื้อเพลิง ส่ือลามก อนาจาร เขา้ มาในโรงเรยี นโดยเด็ดขาด (๓) นักเรียนควรเก็บเงินไว้กับตัวเองไมเ่ กนิ ๕๐ บาท หากมมี ากกว่านั้นจะต้อง ฝากไว้กับธนาคารที่ทางโรงเรียนกำหนดไว้ และการถอนเงินจากธนาคารต้ังแต่ ๕๐ บาทขึ้นไปต้องได้รับ ความเหน็ ชอบจากครปู ระจำหอพกั ก่อน (๔) ห้ามนักเรียนนำบุคคลภายนอกเขา้ ไปในหอพกั โดยเดด็ ขาด (๕) นกั เรียนตอ้ งปฏบิ ัตติ ามกจิ วัตรประจำวนั ของนักเรียนประจำโดยเคร่งครัด (๖) ห้ามนกั เรียนชาย หรือครูชายเขา้ ไปในหอพักหญงิ กอ่ นไดร้ บั อนุญาตจาก ครูหอพัก หรอื หวั หน้างานกจิ การนกั เรียน หรอื งานหอพัก ยกเว้น กรณีมเี หตุจำเป็น ขอ้ ๙ นักเรยี นต้องปฏบิ ตั ติ ามระเบียบ การเขา้ -ออก โรงเรยี น ดังน้ี (๑) นกั เรยี นประจำจะต้องอยู่ในบริเวณโรงเรียนตลอดเวลายกเวน้ ได้รบั อนุญาตให้ ออกนอกบริเวณตามเวลาท่ีทางโรงเรียนกำหนด หรือไดร้ ับอนุญาตจาก ผบู้ ริหารโรงเรียน หรือผทู้ ี่ได้รับ มอบหมายจากผูบ้ ริหารโรงเรยี นใหอ้ อกบริเวณโรงเรียนเป็นกรณีพเิ ศษ

๖๖ (๒) การออกนอกบริเวณโรงเรียนเป็นกรณีพเิ ศษ ต้องแจ้งใหค้ รูผ้เู กยี่ วข้องทราบ และ บันทกึ การขออนุญาตออกนอกบริเวณโรงเรียนตามแบบบันทึกท่ีโรงเรียนกำหนด การออกนอกบริเวณ โรงเรยี นในเวลาเรยี นต้องได้รับอนุญาตจากผู้บริหารโรงเรียน หรอื ผู้ท่ีได้รบั มอบหมาย (๓) การรบั -สง่ นักเรยี น ตามขอ้ ๙ (๑) (๒) ให้ผปู้ กครองแสดงบตั รรับ-สง่ นกั เรียนท่ี โรงเรยี นออกให้ และลงลายมอื ชือ่ ในสมดุ รบั -ส่งนักเรยี นตอ่ หน้าครปู ระจำหอพัก หรือครูเวรประจำวนั เพื่อ เป็นหลกั ฐาน และรบั -สง่ ตรงตามเวลาท่โี รงเรียนกำหนด (๔) การเขา้ -ออกโรงเรียน นักเรียนจะต้องแตง่ กายตามที่โรงเรยี นกำหนด (๕) ห้ามนักเรยี นพักในหอพกั ระหว่างปิดภาคเรยี น ยกเวน้ ได้รับอนุญาตเป็นกรณี พเิ ศษจากผู้บรหิ ารโรงเรียน หรือผู้ท่ีได้รับมอบหมาย (๖) การเยี่ยมนักเรียน ให้สทิ ธิเฉพาะบดิ า -มารดา ผู้ปกครอง หรอื ญาติพ่นี ้อง ให้ เยยี่ มไดต้ ามวัน เวลา สถานที่ ท่โี รงเรยี นกำหนด หมวดท่ี ๓ การใชแ้ ละการรกั ษาหอพักตลอดจนเครื่องใชป้ ระจำหอพัก ขอ้ ๑๐ เม่อื นกั เรียนเข้าอยู่ประจำในหอพัก นักเรียนต้องลงชอ่ื รับมอบส่ิงของเคร่ืองใช้ ส่วนตวั นักเรียนประจำ จากครูประจำหอพกั และจะต้องดแู ลรักษาสิ่งของที่ได้รบั มอบให้ อย่ใู นสภาพที่ใช้การ ได้ดีอยู่เสมอ และสิ่งของเหลา่ น้ีตอ้ งสง่ คนื กอ่ นนกั เรียนออกจากหอพกั ในวันปิดภาคเรยี นเมื่อสิ้นปีการศึกษา หากสิ่งของเครอื่ งใช้เหลา่ น้ีชำรุด หรือสญู หายนักเรียนผู้นน้ั จะตอ้ งรบั ผดิ ชอบชดใช้ ข้อ ๑๑ นักเรียนต้องรักษาความสะอาดและความเป็น ระเบียบ เรียบร้อยของหอพัก ให้สะอาดเรยี บร้อยอยเู่ สมอ ดังน้ี (๑) รักษาความสะอาดเสอ้ื ผ้าทุกชิน้ และเกบ็ พบั ไว้ในต้เู สือ้ ผ้าอย่างมรี ะเบียบ (๒) รักษาความสะอาดเครอื่ งนอน เตยี งนอน และจดั ให้เป็นระเบียบ สวยงาม (๓) ไม่นำอาหารมารบั ประทานในหอพกั หรือเกบ็ ไวใ้ นตู้เสือ้ ผ้า (๔) ห้ามประกอบอาหารในหอพกั โดยเดด็ ขาด ขอ้ ๑๒ สถานทีท่ ่ใี ชร้ ว่ มกัน เช่น หอ้ งนอน ห้องน้ำ หอ้ งส้วม ห้องรบั แขก และห้องประชุม นักเรียนประจำตอ้ งร่วมกนั รักษาความสะอาดโดยใหห้ วั หน้านกั เรียนประจำหอพักเป็นผู้ควบคุมดแู ล ขอ้ ๑๓ นักเรียนตอ้ งร่วมกันดูแลหอพัก และบริเวณโดยรอบให้สะอาดและสวยงาม อยู่เสมอ รวมทัง้ ดูแลทรัพยส์ นิ อนั เปน็ สาธารณประโยชน์ของโรงเรยี นมิใหส้ ญู เสยี หรือถกู ทำลาย ขอ้ ๑๔ นักเรียนจะไม่กระทำการใดๆ อันเป็นการแสดงเจตนาทำลายทรัพย์สินอันเป็น สาธารณประโยชน์ของโรงเรียน

๖๗ ข้อ ๑๕ นกั เรียนจะต้องไมต่ อ่ เติมเปล่ียนแปลงสวติ ซ์ไฟฟา้ ปล๊ักไฟฟ้า เดินสายไฟในหอพัก เปน็ อันขาด หากมีความจำเปน็ ตอ้ งขออนุญาตต่อผูบ้ ริหารโรงเรยี น ผ่านครปู ระจำหอพกั เป็นลายลักษณ์อักษร การใช้นำ้ ใช้ไฟฟา้ ตอ้ งใชต้ ามความจำเป็น โดยคำนงึ ถงึ ความประหยดั ขอ้ ๑๖ ครูประจำหอพัก หรือผู้ทไี่ ด้รบั มอบหมาย ตอ้ งตรวจหอพัก ต้เู สือ้ ผ้านักเรียน อยา่ งสม่ำเสมอ หมวด ๔ การดูแลนักเรียนประจำ ข้อ ๑๖ นักเรียนทุกคนได้รับการดูแล อบรม ส่ังสอน ใหเ้ ป็นผู้ทมี่ ีคณุ ธรรม จริยธรรม สมกบั ความเป็นกุลสตรี หรอื สภุ าพบุรษุ มคี วามอ่อนน้อมเชือ่ ฟงั คำสั่งของครูประจำหอพัก และครูโดยท่ัวไป ข้อ ๑๗ นักเรียนประจำทุกคน จะต้องไม่ประพฤติปฏบิ ัตใิ นสงิ่ ต่อไปน้ี (๑) ลักขโมย หรอื ขู่กรรโชกทรพั ย์ (๒) เล่นการพนนั (๓) เกยี จครา้ นในการเรียน (๔) ก่อการวิวาท ยุยงใหแ้ ตกความสามัคคใี นหมคู่ ณะ (๕) กอ่ ใหเ้ กิดเสียงดัง สรา้ งความเดือดรอ้ นรำคาญใหผ้ ู้อื่น (๖) เสพสิ่งเสพตดิ (๗) ข่มเหงรงั แกผู้อนื่ (๘) ทำลายทรพั ยส์ นิ ของทางโรงเรยี น (๙) ประพฤติตนเสอ่ื มเสยี ในทางชู้สาว (๑๐) ไมเ่ ชอ่ื ฟงั ครู แสดงท่าทางหรือใช้กริ ยิ าก้าวร้าว (๑๑) ประพฤติผิดระเบยี บของโรงเรียนอยา่ งรา้ ยแรง (๑๒) สร้างความเส่อื มเสียตอ่ ชือ่ เสียงของโรงเรียน ข้อ ๑๘ ใหค้ รูประจำหอพกั แต่งตั้งหัวหน้านักเรียนประจำหอพกั ตามทไ่ี ด้รบั การเลอื กตั้ง จากสมาชกิ เพื่อช่วยเหลือในการปกครองดูแลนกั เรียนในหอพัก นักเรียนจะต้องเคารพและเชื่อฟังคำสั่งหัวหน้านกั เรียนประจำหอพกั ทส่ี งั่ การโดยชอบด้วย ระเบยี บ หมวดท่ี ๕ ความชอบและการลงโทษ ข้อ ๑๙ โรงเรยี น................................ พึงสนับสนุน ส่งเสริม และตอบแทนนักเรยี นท่ีมี คุณลักษณะ ดังนี้ (๑) ประพฤตติ นอยู่ในระเบยี บวนิ ยั อย่างเครง่ ครดั โดยสมำ่ เสมอ (๒) มคี วามเป็นเลศิ ทางดา้ นการศึกษา กีฬา ดนตรี จนนำชื่อเสยี งมาส่โู รงเรียน (๓) มคี วามเปน็ ผ้นู ำ และทำคณุ ประโยชนแ์ กส่ ่วนรวม

๖๘ ข้อ ๒๐ การใหร้ างวัลตามขอ้ ๑๙ (๑) (๒) หรอื (๓) อาจจะกระทำโดย (๑) ประกาศยกย่องชมเชย (๒) มอบเกยี รติบัตร (๓) มอบโล่เกยี รติยศ (๔) มอบทนุ การศกึ ษา ขอ้ ๒๑ การให้รางวัล ตามข้อ ๒๐ (๓) ตอ้ งผ่านความเห็นชอบจากคณะกรรมการทท่ี าง โรงเรียนต้ังขน้ึ เป็นปี ๆ ไป ข้อ ๒๒ นกั เรียนโรงเรยี น............................................ ตอ้ งรักษาระเบียบวนิ ัยของโรงเรยี น โดยเครง่ ครดั ผู้ใดฝ่าฝนื ถอื วา่ ผู้นน้ั กระทำความผดิ จะต้องได้รบั โทษตามท่ไี ด้บัญญตั ิไว้ในระเบียบน้ี ขอ้ ๒๓ ความผดิ ของนักเรยี น พึงจำแนกออกเป็น ๓ สถาน คือ (๑) ความผิดระดับที่ ๑ (๒) ความผิดระดบั ที่ ๒ (๓) ความผิดระดบั ที่ ๓ ข้อ ๒๔ ความผิดระดบั ท่ี ๑ ความผดิ เลก็ นอ้ ยทีเ่ ป็นการเสียหายเฉพาะตวั เชน่ เกียจครา้ น ไมร่ ักษาความสะอาด แตง่ กายไม่ถูกระเบียบ เขา้ เรยี นสาย ขาดเรยี น ใช้กิริยาวาจาไมส่ ุภาพ ทำผิดระเบยี บ ของโรงเรยี นของหอพัก หรือกฎ ข้อบังคับต่างๆ ในข้อปลีกย่อย ขดั คำสั่ง หลีกเลี่ยงบิดพล้ิวไม่ปฏิบัตติ าม คำสง่ั ของครูประจำหอพักทีส่ ัง่ แล้วโดยชอบ ขอ้ ๒๕ ความผดิ ระดบั ท่ี ๒ ได้แก่ ความผดิ ทีเ่ ปน็ การเสียหายถึงการจัดการศึกษาและการ ปกครองของโรงเรียน เสียหายถึงผอู้ ่ืนและเสยี หายถึงระเบียบ ประเพณีและมารยาทอันดงี ามของสภุ าพชน เช่น หนีเรียน หนีออกน อกบริเวณ ขัดคำสั่งของโรงเรียน กระด้างกระเดื่องต่อครู ทะเลาะวิวาทกัน ขู่กรรโชก หรอื รงั แกข่มเหงผ้อู ื่น พูดปดและหลอกลวง ทจุ รติ ในการสอบ กลา่ วคำหยาบคาย หรือคำด่าแสดง ความหยาบคาบหรอื ลามกด้วยอาการใดๆ จงใจทำลายทรัพย์สินของผอู้ ่ืนและของโรงเรียน นำบุคคลภายนอก เขา้ มาในหอพักโดยมไิ ดร้ บั อนญุ าต ขอ้ ๒๖ ความผิดระดับท่ี ๓ ได้แก่ ความผิดท่เี ป็นการทำความเสยี หายร้ายแรงต่อผอู้ ื่น ตอ่ การจัดการศึกษา การปกครอง ทรัพย์สินของโรงเรียน ตลอดจนการกระทำที่ผิดศีลธรรมจรรยาและ ผิดกฎหมายบ้านเมอื ง เช่น ใชอ้ าวธุ หรอื วัตถุระเบิด ทำร้ายร่างกายผู้อื่น ก่อการทะเลาะวิวาทภายนอก โรงเรียน ก่อกวนความสงบสุขและความผาสุกภายใน ปลอมลายมือชื่อผู้อ่ืนโดยเจตนาทุจริต ลักขโมย เสพสรุ า หรือส่ิงมนึ เมาและสงิ่ เสพตดิ ให้โทษทุกประเภท เลน่ การพนัน เขา้ ไปในสถานท่ีท่ีต้องห้ามสำหรับ

๖๙ เยาวชนและนักเรียน ก่อเร่ืองชู้สาว ชกั นำบคุ คลภายนอกเข้ามาก่อความเดือดรอ้ นรำคาญ หรือประพฤตติ น เป็นทีเ่ สือ่ มเสยี ถงึ สว่ นรวมด้วยประการใดๆ ข้อ ๒๗ การลงโทษนักเรียนโรงเรยี น.........................ใช้ระเบียบตดั คะแนนความประพฤติ ตามตารางที่กำหนด ดงั นี้ ลำดับที่ ความผดิ ตดั คะแนน ๑ มาสาย ๓ ๒ รบั -สง่ ไม่ตรงเวลา ๕ ๓ ขาดเรยี นไมม่ ใี บลา ๕ ๔ ไมเ่ ข้าแถวเคารพธงชาติ ๕ ๕ ไมเ่ ขา้ รว่ มกจิ กรรมท่โี รงเรียนจัดขึ้น ๕ ๖ ก่อกวนในหอ้ งเรยี น หรอื ในห้องประชุม ๕ ๗ ทำใหเ้ กดิ ความสกปรกในโรงเรยี น ๕ ๘ แต่งกายไมส่ ุภาพเรียบร้อยตามระเบียบของโรงเรียน ๕ ๙ ประดบั ของมคี ่าที่ไม่จำเป็น หรือสิง่ ทีไ่ ม่เหมาะสมกบั สภาพนักเรียน ๕ ๑๐ ซอ้ื ของภายนอกโดยไม่ไดร้ บั อนุญาต ๕ ๑๑ เก็บรกั ษาเงินไวเ้ กิน ๕๐ บาท ๕ ๑๒ ไมน่ ำเอกสารของโรงเรียนแจ้งผ้ปู กครองรบั ทราบ ๕ ๑๓ ทรงผมผิดระเบียบ ๑๐ ๑๔ ไมเ่ ขา้ ช้นั เรยี น ๑๐ ๑๕ ทำลายทรพั ยส์ ินของเพือ่ น ๑๐ ๑๖ แสดงกิรยิ าไม่สุภาพ ๑๐ ๑๗ ปลอมลายมือชื่อ ๒๐ ๑๘ พูดเทจ็ หรือใหก้ ารเทจ็ ๒๐ ๑๙ กลัน่ แกลง้ หรือรงั แกผ้ทู ีอ่ อ่ นแอกวา่ ๒๐ ๒๐ เล่นการพนัน ๒๕ ๒๑ ทำลายทรพั ยส์ นิ ของโรงเรยี น ๒๕ ๒๒ ยยุ งให้แตกความสามัคคใี นหมูค่ ณะ ๒๕ ๒๓ ออกนอกบริเวณโรงเรยี นโดยไมไ่ ดร้ ับอนุญาต ๓๐ ๒๔ ทำตนเส่ือมเสยี ในทางชูส้ าว ๓๐ ๒๕ เสพส่งิ เสพติด ๓๐ ๒๖ ลกั ขโมย หรือขู่กรรโชกทรพั ย์ ๓๐ ๒๗ ไมเ่ ชือ่ ฟงั ครู-อาจารยแ์ สดงท่าทางหรอื ใชก้ ิริยากา้ วร้าว ๓๐ ๒๘ ประพฤติผิดระเบียบของโรงเรียนอย่างร้ายแรง ๓๐ ๒๙ กระทำตนเป็นที่เสือ่ มเสยี ตอ่ ช่อื เสียงเกยี รตยิ ศของโรงเรียน ๓๐ สำหรับความผิดอ่นื ๆ ที่นอกเหนือจากน้ี ให้คณะกรรมการดูแลนักเรียนประจำและครู ประจำหอพกั เป็นผพู้ จิ ารณาลงโทษ และตดั คะแนนความประพฤติตามความเหมาะสม

๗๐ การสะสมคะแนน คะแนนความผดิ ภายใน ๑ ปกี ารศึกษา นักเรยี นสามารถทำความดี เพื่อลดคะแนน ความผิดได้โดยใช้เกณฑ์ทโ่ี รงเรียนกำหนด และใหย้ กเลกิ คะแนนทถ่ี กู ตัดทงั้ หมด โดยเรมิ่ ตน้ ใหมใ่ นปี การศึกษาต่อไป การลงโทษ ๑. ถกู ตัดคะแนน ๑๕ คะแนน จะถกู ตักเตือนและคาดโทษจากงานกิจการนักเรยี น ๒. ถูกตัดคะแนน ๒๐ คะแนน ให้ทำกจิ กรรมเพ่อื ปรบั เปลี่ยนพฤตกิ รรม เป็นเวลา ๗ วนั ๓. ถูกตัดคะแนน ๓๐ คะแนน ให้ทำกิจกรรมเพ่ือปรับเปล่ียนพฤติกรรม เปน็ เวลา ๑๐ วัน และแจง้ ผู้ปกครองทราบ ๔. ถูกตัดคะแนน ๕๐ คะแนน ให้ทำกิจกรรมเพ่ือปรับเปล่ียนพฤติกรรม เปน็ เวลา ๑๕ วัน เชญิ ผปู้ กครองมาพบ ๕. ถูกตัดคะแนน ๗๐ คะแนน ใหท้ ำกจิ กรรมเพ่อื ปรับเปลี่ยนพฤติกรรม เปน็ เวลา ๒๐ วัน เชญิ ผ้ปู กครองมาพบและทำทณั ฑบ์ น ๖. ถูกตัดคะแนน ๙๐ คะแนน เชิญผู้ปกครองมาพบและหารือร่วมกันเพื่อปรับเปล่ียน พฤตกิ รรมตามวิธกี ารทโ่ี รงเรียนกำหนด ขอ้ ๒๘ การลงโทษนักเรียนท่ีกระทำความผดิ ระดับที่ ๓ ตามข้อ ๒๖ หรือความผดิ ท่ี เห็นสมควรตอ้ งพิจารณาโทษรว่ มเป็นคณะกรรมการ ให้คณะกรรมการตามข้อ ๔ เปน็ ผพู้ จิ ารณา หมวดที่ ๖ การผ่อนผนั การแก้ไขระเบียบและการใชร้ ะเบียบ ข้อ ๒๙ การผอ่ นผนั ระเบียบนี้ ให้อยูใ่ นดลุ พินิจของผบู้ ริหารโรงเรียน............................ ขอ้ ๓๐ การปรบั ปรุงแกไ้ ขระเบียบนี้ ต้องประกาศเปน็ ระเบียบของโรงเรยี น ขอ้ ๓๑ ให้ผู้บรหิ ารโรงเรยี น...................รกั ษาการใหเ้ ปน็ ไปตามระเบยี บน้ี ข้อ ๓๒ ให้ใชร้ ะเบียบนี้ ตั้งแตบ่ ัดน้เี ปน็ ตน้ ไป ประกาศ ณ วันท่ี ............................................. พ.ศ. ๒๕.. (ลงชอ่ื )........................................... ผ้บู ริหารโรงเรยี น.....................

๗๑ เกณฑม์ าตรฐานการเจรญิ เตบิ โตและพฒั นาการ เกณฑม์ าตรฐานการเจรญิ เติบโตของนำ้ หนกั และส่วนสูง เปน็ คา่ ที่ไดจ้ ากการรวบรวมขอ้ มูล นำ้ หนัก และความยาวหรอื สว่ นสงู จากเดก็ ทีม่ ีการเจริญเติบโตเต็มศักยภาพ โดยใช้จำนวนของเดก็ ในแตล่ ะ กลมุ่ อายุ แต่ละเพศ โดยเกณฑ์มาตรฐาน ดังน้ี เกณฑ์มาตรฐานทีเ่ ป็นขอ้ มลู ตวั เลข เปน็ การแสดงข้อมลู ออกมาเปน็ ตัวเลขวา่ ในกลุม่ อายุต่าง ๆ นนั้ ควรมีนำ้ หนกั และความยาว หรอื ส่วนสงู อยู่ในระดับจงึ เหมาะสม และระดบั ใดท่ีไมเ่ หมาะสม ซ่ึงไม่ว่าจะเกณฑม์ าตรฐานในรูปแบบของ ตัวเลขก็ตาม พบว่าโดยทว่ั ไปน้ันนยิ มประเมินการเจริญเตบิ โตและพัฒนาการทางดา้ นรา่ งกาย ดังน้ี ๑. การประเมินน้ำหนกั ตามเกณฑอ์ ายุ เป็นการเปรยี บเทยี บนำ้ หนักท่ีควรจะเปน็ ตามช่วงอายุ ต่าง ๆ หากเด็กมีน้ำหนักต่ำกว่าเกณฑ์อายุ ก็จ ะบ่งชี้ถึงปัญหาของการขาดสารอาหารโปรตีนและ พลังงาน ซงึ่ มีผลกระทบต่อการเจรญิ เตบิ โตโดยรวม ๒. การประเมนิ ส่วนสงู ตามเกณฑ์อายุ เป็นการเปรียบเทยี บส่วนสงู ท่ีควรจะเป็นตามชว่ ง อายตุ า่ ง ๆ หากเด็กมสี ่วนสูงต่ำกวา่ เกณฑอ์ ายุ กจ็ ะบง่ ชว้ี ่าเดก็ มีการขาดสารอาหารอย่างยาวนานและมักจะ สมั พันธ์กับฐานะทางเศรษฐกิจท่ีตกตำ่ ซ่ึงเกณฑ์มาตรฐานการเจริญเติบโตของเพศชายและเพศหญิงเม่ือประเมิน น้ำหนกั และสว่ นสูงตามเกณฑ์อายุจะได้ผล ดังนี้ อายุ เพศชาย เพศหญงิ ปี เดอื น นำ้ หนัก(กก.) ส่วนสงู (ซม.) น้ำหนัก(กก.) สว่ นสูง(ซม.) ๑๐ ๘.๓-๑๑.๐ ๗๑.๕-๗๙.๗ ๗.๗-๑๐.๕ ๖๘.๘-๗๘.๙ ๘๒.๕-๙๑.๕ ๙.๗-๑๓.๗ ๘๐.๘-๘๙.๙ ๒ ๐ ๑๐.๕-๑๔.๔ ๓ ๐ ๑๒.๑-๑๗.๒ ๘๙.๔-๑๐๐.๘ ๑๑.๕-๑๖.๕ ๘๘.๑-๙๙.๒ ๔ ๐ ๑๓.๖-๑๙.๙ ๙๕.๕-๑๐๘.๒ ๑๓.๐-๑๙.๒ ๙๕.๐-๑๐๖.๙ ๕ ๐ ๑๕.๐-๒๒.๖ ๑๐๒.๐-๑๑๕.๑ ๑๔.๔-๒๑.๗ ๑๐๑.๑-๑๑๓.๙ ๖ ๐ ๑๖.๖-๒๕.๔ ๑๐๗.๗-๑๒๑.๓ ๑๖.๑-๒๔.๗ ๑๐๗.๔-๑๒๐.๘ ๗ ๐ ๑๘.๓-๒๘.๘ ๑๑๒.๘-๑๒๗.๔ ๑๗.๗-๒๘.๗ ๑๑๒.๔-๑๒๖.๘ ๘ ๐ ๒๐.๐-๓๒.๒ ๑๑๗.๔-๑๓๓.๒ ๑๙.๓-๓๒.๕ ๑๑๗.๐-๑๓๒.๔ ๙ ๐ ๒๑.๕-๓๖.๖ ๑๒๑.๘-๑๓๘.๓ ๒๑.๒-๓๗.๔ ๑๒๑.๙-๑๓๙.๑

๗๒ อายุ เพศชาย เพศหญิง ปี เดือน ๑๐ ๐ น้ำหนกั (กก.) ส่วนสงู (ซม.) นำ้ หนกั (กก.) สว่ นสูง(ซม.) ๑๑ ๐ ๑๒ ๐ ๒๓.๖-๔๐.๘ ๑๒๖.๒-๑๔๓.๔ ๒๓.๔-๔๒.๑ ๑๒๗.๑-๑๔๖.๑ ๑๓ ๐ ๑๔ ๐ ๒๕.๖-๔๕.๒ ๑๓๐.๕-๑๔๙.๔ ๒๖.๑-๔๖.๕ ๑๓๒.๙-๑๕๒.๖ ๑๕ ๐ ๑๖ ๐ ๒๘.๑-๕๐.๐ ๑๓๕.๑-๑๕๖.๙ ๒๙.๔-๕๐.๒ ๑๓๘.๘-๑๕๖.๙ ๑๗ ๐ ๑๘ ๐ ๓๑.๖-๕๑.๖ ๑๔๐.๙-๑๖๔.๔ ๓๓.๐-๕๓.๑ ๑๔๓.๕-๑๖๐.๒ ๑๙ ๐ ๓๕.๖-๕๘.๗ ๑๔๗.๓-๑๗๐.๐ ๓๖.๓-๕๕.๒ ๑๔๗.๐-๑๖๒.๓ ๔๐.๑-๖๑.๙ ๑๕๓.๕-๑๗๓.๒ ๓๘.๖-๕๖.๕ ๑๔๘.๔-๑๖๓.๕ ๔๓.๘-๖๔.๒ ๑๕๘.๓-๑๗๕.๙ ๔๐.๑-๕๗.๒ ๑๔๙.๑-๑๖๔.๐ ๔๖.๓-๖๕.๘ ๑๖๐.๔-๑๗๗.๒ ๔๐.๘-๕๗.๖ ๑๔๙.๕-๑๖๔.๒ ๔๘.๑-๖๖.๙ ๑๖๑.๔-๑๗๗.๕ ๔๑.๓-๕๗.๗ ๑๔๙.๘-๑๖๔.๒ ๔๘.๙-๖๗.๔ ๑๖๑.๗-๑๗๗.๖ ๔๑.๗-๕๗.๘ ๑๔๙.๘-๑๖๔.๒ แสดงน้ำหนกั และส่วนสูงท่คี วรจะเปน็ ในชว่ งอายุ ๑-๑๙ ปตี ามเกณฑม์ าตรฐานการเจรญิ เติบโตของเพศ ชายและเพศหญิง (อ้างอิงจาก : กรมอนามยั กระทรวงสาธารณสุข ๒๕๔๓)

๗๓ เกณฑ์ประเมินผลการทดสอบสมรรถภาพทางกาย 1) เกณฑ์มาตรฐานสมรรถภาพทางกายของนักเรยี น อายุ ๗ ปี รวมทว่ั ประเทศ ป.๑ รายการ นกั เรียนชาย นกั เรยี นหญิง ดีมาก ดี ปานกลาง ตำ่ ต่ำมาก ดมี าก ดี ปาน ต่ำ ต่ำมาก กลาง ๑. งอตวั ขา้ งหน้า ๖.๕ ๔.๕-๖.๐ ๒.๐-๔.๐ ๐.๐-๑.๕ (-๐.๕) ๖.๕ ๔.๕-๖.๐ ๒.๐-๔.๐ ๐.๐-๑.๕ (-๐.๕) (ซม.) ขน้ึ ไป ลงมา ขึ้นไป ลงมา ๒. ยนื กระโดด ๑๒๙ ๑๑๘- ๙๘-๑๑๗ ๘๘-๙๗ ๘๗ ๑๑๙ ๑๐๖-๑๑๘ ๘๑-๑๐๕ ๖๙-๘๐ ๖๘ ไกล (ซม.) ข้นึ ไป ๑๒๘ ลงมา ลงมา ขึ้นไป ๓. ลกุ -น่งั ๓๐ ๑๙ ๑๖-๑๘ ๙-๑๕ ๖-๘ ๕ ๑๗ ๑๔-๑๖ ๗-๑๓ ๔-๖ ๓ ลงมา วินาที (คร้ัง) ขึ้นไป ลงมา ข้ึนไป ๔. วิ่งเก็บของ ๑๒.๗๖ ๑๒.๗๗- ๑๓.๖๒- ๑๕.๓๓- ๑๖.๑๘ ๑๓.๖๔ ๑๓.๖๕- ๑๔.๕๙- ๑๖.๕๐- ๑๗.๔๔ ลงมา ๑๓.๖๑ ๑๕.๓๒ ๑๖.๑๗ ข้นึ ไป ลงมา ๑๔.๕๘ ๑๖.๔๙ ๑๗.๔๓ ขน้ึ ไป (วนิ าที) ๕. ว่ิง ๕๐ เมตร ๙.๒๘ ๙.๒๙- ๑๐.๔๑- ๑๒.๖๘- ๑๓.๘๐ ๑๐.๐๓ ๑๐.๐๔- ๑๑.๒๗- ๑๓.๗๔- ๑๔.๙๗ (วินาที) ลงมา ๑๐.๔๐ ๑๒.๖๗ ๑๓.๗๙ ขน้ึ ไป ลงมา ๑๑.๒๖ ๑๓.๗๓ ๑๔.๙๖ ขน้ึ ไป

๗๔ ๒) เกณฑม์ าตรฐานสมรรถภาพทางกายของนกั เรยี น อายุ ๘ ปี รวมทวั่ ประเทศ ป.๓ รายการ นกั เรียนชาย นักเรียนหญิง ดีมาก ดี ปานกลาง ต่ำ ต่ำมาก ดมี าก ดี ปาน ตำ่ ตำ่ มาก กลาง ๑. งอตวั ข้างหนา้ ๖.๕ ๕.๕-๖.๐ ๒.๐-๕.๐ ๐.๐-๑.๕ (-๐.๕) ๖.๕ ๕.๕-๖.๐ ๒.๐-๕.๐ ๑.๐-๑.๕ ๐.๕ (ซม.) ข้นึ ไป ลงมา ขึน้ ไป ลงมา ๒. ยนื กระโดดไกล (ซม.) ๑๔๗ ๑๓๓- ๑๐๘-๑๓๒ ๙๕-๑๐๗ ๙๔ ๑๓๐ ๑๒๐-๑๒๙ ๙๘-๑๑๙ ๘๘-๙๗ ๘๗ ลงมา ๓. ลกุ -นัง่ ๓๐ วนิ าที ข้ึนไป ๑๔๖ ลงมา ขน้ึ ไป (ครง้ั ) ๒๑ ๑๘-๒๐ ๑๒-๑๗ ๙-๑๑ ๘ ๑๘ ๑๔-๑๗ ๙-๑๓ ๖-๘ ๕ ลงมา ลงมา ข้นึ ไป ข้นึ ไป ๔. ว่ิงเกบ็ ของ ๑๒.๔๖ ๑๒.๔๗- ๑๓.๑๓- ๑๔.๔๗- ๑๕.๑๔ ๑๓.๒๑ ๑๓.๒๒- ๑๔.๐๓- ๑๕.๖๗- ๑๖.๔๙ (วนิ าที) ลงมา ๑๓.๑๒ ๑๔.๔๖ ๑๕.๑๓ ขึน้ ไป ลงมา ๑๔.๐๒ ๑๕.๖๖ ๑๖.๔๘ ขึ้นไป ๕. วิ่ง ๕๐ เมตร ๘.๓๔ ๘.๓๕- ๙.๕๑- ๑๑.๘๔- ๑๓.๐๐ ๘.๑๑ ๘.๑๒- ๙.๘๘- ๑๓.๔๓- ๑๕.๑๙ (วนิ าที) ลงมา ๙.๕๐ ๑๑.๘๓ ๑๒.๙๙ ขน้ึ ไป ลงมา ๙.๘๗ ๑๓.๔๒ ๑๕.๑๘ ขนึ้ ไป

๗๕ ๓) เกณฑ์มาตรฐานสมรรถภาพทางกายของนักเรียน อายุ ๙ ปี รวมท่ัวประเทศ ป.๔ รายการ นกั เรยี นชาย นกั เรยี นหญิง ดมี าก ดี ปานกลาง ตำ่ ต่ำมาก ดมี าก ดี ปาน ตำ่ ต่ำมาก กลาง ๑. งอตัวขา้ งหน้า ๖.๕ ๕.๕-๖.๐ ๒.๐-๕.๐ ๑.๐-๑.๕ ๐.๕ ๖.๕ ขึ้นไป ๕.๕-๖.๐ ๒.๐-๕.๐ ๑.๐-๑.๕ ๐.๕ ลงมา (ซม.) ข้ึนไป ลงมา ๒. ยนื กระโดดไกล ๑๕๔ ๑๔๓- ๑๒๑-๑๔๒ ๑๑๐-๑๒๐ ๑๐๙ ๑๔๘ ขนึ้ ไป ๑๓๔-๑๔๗ ๑๐๓- ๘๙-๑๐๒ ๘๘ ลงมา (ซม.) ขน้ึ ไป ๑๕๓ ลงมา ๑๓๓ ๓. ลกุ -นง่ั ๓๐ ๒๓ ๒๐-๒๒ ๑๔-๑๙ ๑๑-๑๓ ๑๐ ๑๙ ขน้ึ ไป ๑๖-๑๘ ๑๐-๑๕ ๗-๙ ๖ ลงมา วินาที (ครั้ง) ข้นึ ไป ลงมา ๔. ว่ิงเกบ็ ของ ๑๐.๑๘ ๑๐.๑๙- ๑๒.๑๒- ๑๔.๕๗- ๑๕.๗๘ ๑๒.๑๘ ลง ๑๒.๑๙- ๑๓.๒๑- ๑๕.๒๘- ๑๖.๓๐ (วินาที) ลงมา ๑๒.๑๑ ๑๔.๕๖ ๑๕.๗๗ ขน้ึ ไป มา ๑๓.๒๐ ๑๕.๒๗ ๑๖.๒๙ ขน้ึ ไป ๕. วิ่ง ๕๐ เมตร (วนิ าที) ๘.๖๗ ๘.๖๘- ๙.๔๖- ๑๑.๐๓- ๑๑.๘๑ ๘.๗๘ ลง ๘.๗๙- ๙.๙๐- ๑๒.๑๕- ๑๓.๒๖ ลงมา ๙.๔๕ ๑๑.๐๒ ๑๑.๘๐ ข้นึ ไป มา ๙.๘๙ ๑๒.๑๔ ๑๓.๒๕ ขน้ึ ไป ที่มา: สำนักพัฒนาการพลศึกษา สุขภาพ และนันทนาการ. กรมพลศกึ ษา กระทรวงศกึ ษาธิการ. ๒๕๔๓

๗๖ ๔) เกณฑม์ าตรฐานสมรรถภาพทางกายของนักเรียน อายุ ๑๐ ปี รวมทัว่ ประเทศ ป.๕ รายการ นักเรียนชาย นกั เรียนหญิง ดมี าก ดี ปานกลาง ต่ำ ตำ่ มาก ดมี าก ดี ปาน ตำ่ ตำ่ มาก กลาง ๑. วง่ิ ๕๐ เมตร ๘.๐๗ ๘.๐๘- ๘.๗๗- ๑๐.๑๖- ๑๐.๘๕ ขนึ้ ๘.๑๒ ลง ๘.๑๓- ๙.๑๕- ๑๑.๒๒- ๑๒.๒๔ (วนิ าที) ลงมา ๘.๗๖ ๑๐.๑๕ ๑๐.๘๔ ไป มา ๙.๑๔ ๑๑.๒๑ ๑๒.๒๓ ขน้ึ ไป ๒. ยืนกระโดดไกล ๑๗๓ ๑๕๙- ๑๓๐-๑๕๘ ๑๑๖-๑๒๙ ๑๑๕ ๑๖๔ ๑๔๙-๑๖๓ ๑๑๖- ๑๐๑- ๑๐๐ (ซม.) ขน้ึ ไป ลงมา ๑๗๒ ลงมา ข้นึ ไป ๑๔๘ ๑๑๕ ๓. แรงบบี มอื ท่ี ๒๑.๓ ๑๘.๐- ๑๑.๒- ๗.๙-๑๑.๑ ๗.๘ ๒๐.๒ ๑๗.๐- ๑๐.๕- ๗.๓- ๗.๒ ถนดั (กก.) ขึน้ ไป ๒๑.๒ ๑๗.๙ ลงมา ขน้ึ ไป ๒๐.๑ ๑๖.๙ ๑๐.๔ ลงมา ๔. ลุก-นง่ั ๓๐ ๒๓ ๒๐-๒๒ ๑๓-๑๙ ๑๐-๑๒ ๙ ๑๙ ๑๖-๑๘ ๑๐-๑๕ ๗-๙ ๖ ลงมา ลงมา วนิ าที (ครั้ง) ขึ้นไป ขน้ึ ไป ๕. งอแขนห้อยตวั ๒๑.๓๔ ๑๖.๐๗- ๕.๕๐- ๐.๒๓- ๐.๒๒ ๑๐.๓๖ ๗.๔๒- ๑.๕๑- ๐.๐๑- ๐ (วินาที) ขน้ึ ไป ๒๑.๓๓ ๑๖.๐๖ ๕.๔๙ ลงมา ขึ้นไป ๑๐.๓๕ ๗.๔๑ ๑.๕๐ ๖. วิ่งเก็บของ ๑๐.๗๕ ๑๐.๗๖- ๑๑.๗๒- ๑๓.๖๕- ๑๔.๖๑ ๑๒.๐๘ ๑๒.๐๙- ๑๒.๘๑- ๑๔.๒๖- ๑๔.๙๘ (วินาที) ลงมา ๑๑.๗๑ ๑๓.๖๔ ๑๔.๖๐ ขึ้นไป ลงมา ๑๒.๘๐ ๑๔.๒๕ ๑๔.๙๗ ข้นึ ไป ๗. งอตวั ขา้ งหน้า ๘.๕ ๖.๕-๘.๐ ๑.๐-๖.๐ (-๑.๐)- (-๑.๕) ๙.๕ ๖.๕-๙.๐ ๑.๐-๖.๐ (-๑.๐)- (-๑.๕) (ซม.) ขนึ้ ไป ๐.๕ ลงมา ขน้ึ ไป ๐.๕ ลงมา ๘. วิง่ ๖๐๐ เมตร ๒.๒๐ ๒.๒๑- ๒.๔๑- ๓.๒๑- ๓.๔๑ ๒.๔๔ ๒.๔๕- ๓.๐๘- ๓.๔๖- ๔.๑๘ (นาที:วินาที) ลงมา ๒.๔๐ ๓.๒๐ ๓.๔๐ ข้ึนไป ลงมา ๓.๐๗ ๓.๔๕ ๔.๑๗ ขึ้นไป

๗๗ ๕) เกณฑ์มาตรฐานสมรรถภาพทางกายของนักเรยี น อายุ ๑๑ ปี รวมทั่วประเทศ ป.๖ รายการ นกั เรยี นชาย นกั เรียนหญิง ดมี าก ดี ปานกลาง ต่ำ ตำ่ มาก ดมี าก ดี ปาน ตำ่ ต่ำมาก กลาง ๑. วง่ิ ๕๐ เมตร ๗.๑๓ ๗.๑๔- ๘.๑๘- ๑๐.๒๙- ๑๑.๓๓ ๗.๔๙ ๗.๕๐- ๘.๗๐- ๑๑.๑๑- ๑๒.๓๑ (วนิ าที) ลงมา ๘.๑๗ ๑๐.๒๘ ๑๑.๓๒ ขึน้ ไป ลงมา ๘.๖๙ ๑๑.๑๐ ๑๒.๓๐ ขน้ึ ไป ๒. ยนื กระโดดไกล ๑๘๕ ๑๖๙- ๑๓๖-๑๖๘ ๑๒๐-๑๓๕ ๑๑๙ ๑๗๓ ๑๕๗-๑๗๒ ๑๒๔- ๑๐๙- ๑๐๘ ลงมา (ซม.) ข้ึนไป ๑๘๔ ลงมา ข้นึ ไป ๑๕๖ ๑๒๓ ๓. แรงบบี มอื ที่ ๒๒.๓ ๑๙.๕- ๑๓.๗- ๑๐.๘- ๑๐.๗ ๒๑.๙ ๑๙.๑- ๑๓.๓- ๑๐.๔- ๑๐.๓ ถนดั (กก.) ข้ึนไป ๒๒.๒ ๑๙.๔ ๑๓.๖ ลงมา ขน้ึ ไป ๒๑.๘ ๑๙.๐ ๑๓.๒ ลงมา ๔. ลุก-นง่ั ๓๐ ๒๕ ๒๒-๒๔ ๑๖-๒๑ ๑๓-๑๕ ๑๒ ๒๐ ๑๗-๑๙ ๑๑-๑๖ ๘-๑๐ ๗ วินาที (ครัง้ ) ลงมา ขึน้ ไป ขน้ึ ไป ลงมา ๕. งอแขนหอ้ ยตัว ๒๒.๔๕ ๑๖.๙๓- ๕.๘๘- ๐.๓๖- ๐.๓๕ ๑๐.๐๕ ๗.๐๙- ๑.๑๖- ๐.๐๑- ๐ (วินาที) ขึน้ ไป ๒๒.๔๔ ๑๖.๙๒ ๕.๘๗ ลงมา ข้นึ ไป ๑๐.๐๔ ๗.๐๘ ๑.๑๕ ๖. วิ่งเกบ็ ของ ๑๐.๒๐ ๑๐.๒๑- ๑๑.๒๕- ๑๓.๓๔- ๑๔.๓๘ ๙.๐๖ ๙.๐๗- ๑๑.๒๔- ๑๕.๕๙- ๑๗.๗๖ (วนิ าที) ลงมา ๑๑.๒๔ ๑๓.๓๓ ๑๔.๓๗ ข้ึนไป ลงมา ๑๑.๒๓ ๑๕.๕๘ ๑๗.๗๕ ขึ้นไป ๗. งอตวั ขา้ งหน้า ๙.๕ ๗.๕-๙.๐ ๒.๐-๗.๐ (-๑.๐)- (-๑.๕) ๑๐.๕ ๙.๐-๑๐.๐ ๒.๐-๘.๐ (-๐.๕)- (-๑.๐) (ซม.) ขึ้นไป ๑.๕ ข้นึ ไป ๑.๕ ลงมา ๘. วง่ิ ๖๐๐ เมตร ๒.๑๖ ๒.๑๗- ๒.๓๗- ๓.๑๘- ๓.๓๘ ๒.๓๔ ๒.๓๕- ๒.๕๘- ๓.๔๖- ๔.๑๐ (นาที:วินาที) ลงมา ๒.๓๖ ๓.๑๗ ๓.๓๗ ขนึ้ ไป ลงมา ๒.๕๗ ๓.๔๕ ๔.๐๙ ข้นึ ไป

๗๘ ๖) เกณฑม์ าตรฐานสมรรถภาพทางกายของนักเรยี น อายุ ๑๒ ปี รวมทัว่ ประเทศ ม.๑ รายการ นักเรยี นชาย นกั เรยี นหญงิ ดมี าก ดี ปานกลาง ตำ่ ต่ำมาก ดีมาก ดี ปาน ต่ำ ต่ำมาก กลาง ๑. ว่ิง ๕๐ เมตร ๗.๕๑ ๗.๕๒- ๘.๑๕- ๙.๔๔- ๑๐.๐๗ ๘.๒๐ ๘.๒๑- ๙.๐๑- ๑๐.๖๔- ๑๑.๔๔ (วินาที) ลงมา ๘.๑๔ ๙.๔๓ ๑๐.๐๖ ขนึ้ ไป ลงมา ๙.๐๐ ๑๐.๖๓ ๑๑.๔๓ ขึ้นไป ๒. ยืนกระโดดไกล ๑๙๘ ๑๘๑- ๑๔๗-๑๘๐ ๑๓๐-๑๔๖ ๑๒๙ ๑๗๘ ๑๖๒-๑๗๗ ๑๒๘- ๑๑๑- ๑๑๐ ลงมา (ซม.) ขนึ้ ไป ๑๙๗ ลงมา ข้นึ ไป ๑๖๑ ๑๒๗ ๓. แรงบีบมือที่ ๒๕.๔ ๒๒.๖- ๑๖.๙- ๑๔.๑- ๑๔.๐ ๒๕.๑ ๒๒.๓- ๑๖.๗- ๑๔.๐- ๑๓.๙ ถนัด (กก.) ข้นึ ไป ๒๕.๓ ๒๒.๕ ๑๖.๘ ลงมา ขน้ึ ไป ๒๕.๐ ๒๒.๒ ๑๖.๖ ลงมา ๔. ลกุ -นัง่ ๓๐ ๒๗ ๒๔-๒๖ ๑๗-๒๓ ๑๔-๑๖ ๑๓ ๒๑ ๑๘-๒๐ ๑๒-๑๗ ๑๐-๑๑ ๙ วินาที (ครั้ง) ลงมา ขน้ึ ไป ข้นึ ไป ลงมา ๕. ดึงขอ้ ราวเดี่ยว ๖ ๔-๕ ๑-๓ ๐ - ๙.๑๐ ๖.๕๒- ๑.๓๕- ๐.๐๑- ๐ (ครงั้ ) ขึ้นไป ข้ึนไป ๙.๐๙ ๖.๕๑ ๑.๓๔ ๖. วิ่งเก็บของ ๑๐.๖๔ ๑๐.๖๕- ๑๑.๓๑- ๑๒.๖๔- ๑๓.๓๐ ๑๑.๗๗ ๑๑.๗๘- ๑๒.๔๒- ๑๓.๗๑- ๑๔.๓๕ (วินาที) ลงมา ๑๑.๓๐ ๑๒.๖๓ ๑๓.๒๙ ขึน้ ไป ลงมา ๑๒.๔๑ ๑๓.๗๐ ๑๔.๓๔ ขึน้ ไป ๗. งอตวั ขา้ งหน้า ๑๑.๕ ๘.๕- ๒.๐-๘.๐ (-๑.๐)- (-๑.๕) ๑๑.๕ ๙.๕-๑๑.๐ ๓.๐-๙.๐ ๑.๐-๒.๕ ๐.๕ (ซม.) ขนึ้ ไป ๑๑.๐ ๑.๕ ลงมา ขน้ึ ไป ลงมา ๘. ว่งิ ๑,๐๐๐ ๔.๐๑ ๔.๐๒- ๔.๓๒- ๕.๓๓- ๖.๐๓ ๓.๔๔ ๓.๔๕- ๔.๑๕- ๕.๑๖- ๕.๔๖ ลงมา ๔.๓๑ ๕.๓๒ ๖.๐๒ ขนึ้ ไป ลงมา ๔.๑๔ ๕.๑๕ ๕.๔๕ ขน้ึ ไป เมตร (นาที:วินาที) ท่มี า: สำนักพฒั นาการพลศึกษา สุขภาพ และนนั ทนาการ. กรมพลศึกษา กระทรวงศึกษาธกิ าร. ๒๕๓๙

๗๙ ๗) เกณฑ์มาตรฐานสมรรถภาพทางกายของนกั เรียน อายุ ๑๓ ปี รวมทว่ั ประเทศ ม.๒ รายการ นกั เรยี นชาย นักเรยี นหญงิ ดมี าก ดี ปานกลาง ต่ำ ต่ำมาก ดีมาก ดี ปาน ต่ำ ตำ่ มาก กลาง ๑. ว่งิ ๕๐ เมตร ๗.๗๗ ๗.๗๘- ๘.๓๒- ๙.๓๙- ๙.๙๒ ๘.๗๔ ๘.๗๕- ๙.๔๐- ๑๐.๗๐- ๑๑.๓๕ (วนิ าที) ลงมา ๘.๓๑ ๙.๓๘ ๙.๙๑ ข้ึนไป ลงมา ๙.๓๙ ๑๐.๖๙ ๑๑.๓๔ ข้ึนไป ๒. ยนื กระโดดไกล ๑๙๖ ๑๘๕- ๑๖๓-๑๘๔ ๑๕๒-๑๖๒ ๑๕๑ ๑๖๖ ๑๕๗-๑๖๕ ๑๓๗- ๑๒๘- ๑๒๗ ลงมา (ซม.) ข้นึ ไป ๑๙๕ ลงมา ขึน้ ไป ๑๕๖ ๑๓๖ ๓. แรงบีบมือที่ ๓๐.๘ ๒๗.๖- ๒๐.๙- ๑๗.๖- ๑๗.๕ ๒๖.๘ ๒๔.๓- ๑๙.๔- ๑๗.๐- ๑๖.๙ ถนัด (กก.) ขึน้ ไป ๓๐.๗ ๒๗.๕ ๒๐.๘ ลงมา ขึ้นไป ๒๖.๗ ๒๔.๒ ๑๙.๓ ลงมา ๔. ลุก-น่ัง ๓๐ ๒๘ ๒๖-๒๗ ๒๐-๒๕ ๑๘-๑๙ ๑๗ ๒๒ ๑๙-๒๑ ๑๔-๑๘ ๑๑-๑๓ ๑๐ วินาที (ครั้ง) ขึ้นไป ลงมา ข้ึนไป ลงมา ๕. ดึงข้อราวเด่ียว ๗ ๖ ๒-๕ ๑ ๐ ๑๐.๔๐ ๗.๗๗- ๒.๕๐- ๐.๑๔- ๐.๑๓ (คร้งั ) ขึน้ ไป ๑๐.๓๙ ๗.๗๖ ๒.๔๙ ลงมา ๖. วง่ิ เกบ็ ของ ๑๐.๙๗ ๑๐.๙๘- ๑๑.๔๙- ๑๒.๕๑- ๑๓.๐๒ ๑๒.๑๙ ๑๒.๒๐- ๑๒.๗๘- ๑๓.๙๖- ๑๔.๕๔ (วินาที) ลงมา ๑๑.๔๘ ๑๒.๕๐ ๑๓.๐๑ ขึน้ ไป ลงมา ๑๒.๗๗ ๑๓.๙๕ ๑๔.๕๓ ขนึ้ ไป ๗. งอตัวข้างหนา้ ๑๑.๖ ๙.๑- ๓.๙-๙.๐ ๑.๓-๓.๘ ๑.๒ ๑๒.๓ ๙.๕-๑๒.๒ ๓.๙-๙.๔ ๑.๒-๓.๘ ๑.๑ (ซม.) ข้นึ ไป ๑๑.๕ ลงมา ขึ้นไป ลงมา ๘. วิ่ง ๑,๐๐๐ ๔.๓๓ ๔.๓๔- ๕.๐๑- ๕.๕๘- ๖.๒๖ ๔.๒๕ ๔.๒๖- ๔.๕๕- ๕.๕๔- ๖.๒๓ เมตร (นาท:ี ลงมา ๕.๐๐ ๕.๕๗ ๖.๒๕ ข้นึ ไป ลงมา ๔.๕๔ ๕.๕๓ ๖.๒๒ ข้นึ ไป วนิ าที)

๘๐ ๘) เกณฑ์มาตรฐานสมรรถภาพทางกายของนักเรียน อายุ ๑๔ ปี รวมทัว่ ประเทศ ม.๓ รายการ นักเรยี นชาย นกั เรยี นหญิง ดีมาก ดี ปานกลาง ตำ่ ตำ่ มาก ดมี าก ดี ปาน ต่ำ ตำ่ มาก กลาง ๑. วิง่ ๕๐ เมตร ๗.๓๙ ๗.๔๐- ๗.๙๕- ๙.๐๖- ๙.๖๑ ๘.๗๒ ๘.๗๓- ๙.๓๕- ๑๐.๕๙- ๑๑.๒๐ (วนิ าที) ลงมา ๗.๙๔ ๙.๐๕ ๙.๖๐ ข้ึนไป ลงมา ๙.๓๔ ๑๐.๕๘ ๑๑.๑๙ ข้ึนไป ๒. ยืนกระโดดไกล ๒๐๗ ๑๙๕- ๑๗๑-๑๙๔ ๑๕๙-๑๗๐ ๑๕๘ ๑๖๘ ๑๕๘-๑๖๗ ๑๓๙- ๑๒๙- ๑๒๘ ลงมา (ซม.) ขึ้นไป ๒๐๖ ลงมา ขน้ึ ไป ๑๕๗ ๑๓๘ ๓. แรงบีบมือท่ี ๓๖.๘ ๓๓.๒- ๒๕.๙- ๒๒.๓- ๒๒.๒ ๒๘.๒ ๒๕.๙- ๒๑.๒- ๑๘.๙- ๑๘.๘ ถนดั (กก.) ข้นึ ไป ๓๖.๗ ๓๓.๑ ๒๕.๘ ลงมา ขน้ึ ไป ๒๘.๑ ๒๕.๘ ๒๑.๑ ลงมา ๔. ลุก-น่ัง ๓๐ ๒๘ ๒๖-๒๗ ๒๑-๒๕ ๑๙-๒๐ ๑๘ ๒๑ ๑๙-๒๐ ๑๔-๑๘ ๑๑-๑๓ ๑๐ วินาที (คร้งั ) ขน้ึ ไป ลงมา ขน้ึ ไป ลงมา ๕. ดึงขอ้ ราวเดี่ยว ๘๗ ๓-๖ ๒ ๑ ๗.๕๑- ๒.๔๔- ๐.๐๙- ๐.๐๘ (คร้งั ) ขน้ึ ไป ๑๐.๐๔ ๑๐.๐๓ ๗.๕๐ ๒.๔๓ ลงมา ๑๒.๓๔- ๖. วิ่งเกบ็ ของ ๑๐.๘๕ ๑๐.๘๖- ๑๑.๓๕- ๑๒.๘๒ ลงมา ๑๒.๒๕- ๑๒.๘๐- ๑๓.๙๑- ๑๔.๔๖ (วินาที) ลงมา ๑๑.๓๔ ๑๒.๓๓ ขน้ึ ไป ๑๒.๗๙ ๑๓.๙๐ ๑๔.๔๕ ขนึ้ ไป ๑๒.๘๓ ๑๒.๒๔ ขนึ้ ไป ลงมา ๗. งอตวั ข้างหนา้ ๑๓.๑ ๑๐.๓- ๔.๖-๑๐.๒ ๑.๘-๔.๕ ๑.๗ ๑๓ ๑๐.๓- ๔.๘- ๒.๐-๔.๗ ๑.๙ (ซม.) ขึ้นไป ๑๓.๐ ลงมา ขน้ึ ไป ๑๒.๙ ๑๐.๒ ลงมา ๘. วิ่ง ๑,๐๐๐ ๔.๒๑ ๔.๒๒- ๔.๔๙- ๕.๔๓- ๖.๐๙ ๔.๒๔ ๔.๒๕- ๔.๕๒- ๕.๔๖- ๖.๑๓ เมตร (นาท:ี ลงมา ๔.๔๘ ๕.๔๒ ๖.๐๘ ขึน้ ไป ลงมา ๔.๕๑ ๕.๔๕ ๖.๑๒ ข้นึ ไป วินาที)

๘๑ ๙) เกณฑ์มาตรฐานสมรรถภาพทางกายของนกั เรียน อายุ ๑๕ ปี รวมทว่ั ประเทศ ม.๔ รายการ นักเรียนชาย นักเรียนหญงิ ดีมาก ดี ปานกลาง ต่ำ ตำ่ มาก ดีมาก ดี ปาน ต่ำ ตำ่ มาก กลาง ๑. วง่ิ ๕๐ เมตร ๗.๑๐ ๗.๑๑- ๗.๖๕- ๘.๗๓- ๙.๒๖ ๘.๘๗ ๘.๘๘- ๙.๕๓- ๑๐.๘๓- ๑๑.๔๗ (วินาที) ลงมา ๗.๖๔ ๘.๗๒ ๙.๒๕ ข้นึ ไป ลงมา ๙.๕๒ ๑๐.๘๒ ๑๑.๔๖ ขนึ้ ไป ๒. ยนื กระโดดไกล ๒๒๑ ๒๐๘- ๑๘๓-๒๐๗ ๑๗๐-๑๘๒ ๑๖๙ ๑๖๙ ๑๕๙-๑๖๘ ๑๓๘- ๑๒๘- ๑๒๗ ลงมา (ซม.) ข้ึนไป ๒๒๐ ลงมา ขน้ึ ไป ๑๕๘ ๑๓๗ ๓. แรงบบี มือท่ี ๔๑.๐ ๓๗.๔- ๓๐.๓- ๒๖.๘- ๒๖.๗ ๒๙ ๒๘.๐- ๒๒.๓- ๒๐.๐- ๑๙.๙ ถนดั (กก.) ข้นึ ไป ๔๐.๙ ๓๗.๓ ๓๐.๒ ลงมา ขึ้นไป ๒๘.๙ ๒๗.๙ ๒๒.๒ ลงมา ๔. ลกุ -นง่ั ๓๐ ๒๙ ๒๗-๒๘ ๒๒- ๒๖ ๒๐-๒๑ ๑๙ ๒๑ ๑๙-๒๐ ๑๔-๑๘ ๑๒-๑๓ ๑๑ วินาที (ครง้ั ) ขึ้นไป ลงมา ขึน้ ไป ลงมา ๕. ดงึ ขอ้ ราวเดยี่ ว ๙ ๘ ๔-๗ ๒-๓ ๑ ๑๐.๓๒ ๗.๖๓- ๒.๒๔- ๐.๔๕- ๐.๔๔ (ครั้ง) ขึ้นไป ลงมา ขน้ึ ไป ๑๐.๓๑ ๗.๖๒ ๒.๒๓ ลงมา ๖. วง่ิ เกบ็ ของ ๑๐.๕๕ ๑๐.๕๖- ๑๑.๐๔- ๑๒.๐๑- ๑๒.๔๙ ๑๒.๒๓ ๑๒.๒๔- ๑๒.๘๔- ๑๔.๐๔- ๑๔.๖๓ (วินาที) ลงมา ๑๑.๐๓ ๑๒.๐๐ ๑๒.๔๘ ขึน้ ไป ลงมา ๑๒.๘๓ ๑๔.๐๓ ๑๔.๖๒ ข้ึนไป ๗. งอตัวข้างหน้า ๑๔.๗ ๑๑.๙- ๖.๐-๑๑.๘ ๓.๑-๕.๙ ๓.๐ ๑๔.๒ ๑๑.๒- ๕.๒- ๒.๓-๕.๑ ๒.๒ (ซม.) ขึ้นไป ๑๔.๖ ลงมา ขนึ้ ไป ๑๔.๑ ๑๑.๑ ลงมา ๘. วง่ิ ๑,๐๐๐ ๔.๑๕ ๔.๑๖- ๔.๔๑- ๕.๓๓- ๕.๕๘ ๔.๒๙ ๔.๓๐- ๔.๕๗- ๕.๒๒- ๖.๑๙ ลงมา ๔.๔๐ ๕.๓๒ ๕.๕๗ ขึ้นไป ลงมา ๔.๕๖ ๕.๒๑ ๖.๑๘ ข้ึนไป เมตร (นาที:วินาที) ทีม่ า: สำนกั พฒั นาการพลศึกษา สุขภาพ และนันทนาการ. กรมพลศกึ ษา กระทรวงศึกษาธกิ าร. ๒๕๔๐

๘๒ ๑๐) เกณฑ์มาตรฐานสมรรถภาพทางกายของนกั เรยี น อายุ ๑๖ ปี รวมท่วั ประเทศ ม.๕ รายการ นักเรยี นชาย นกั เรียนหญิง ดมี าก ดี ปานกลาง ตำ่ ต่ำมาก ดมี าก ดี ปาน ตำ่ ตำ่ มาก กลาง ๑. ว่ิง ๕๐ เมตร ๖.๖๘ ๖.๖๙- ๗.๓๓- ๘.๖๒- ๙.๒๖ ๘.๗๖ ๘.๗๗- ๙.๕๗- ๑๑.๒๐- ๑๒.๐๐ (วินาที) ลงมา ๗.๓๒ ๘.๖๑ ๙.๒๕ ขน้ึ ไป ลงมา ๙.๕๖ ๑๑.๑๙ ๑๑.๙๙ ขึ้นไป ๒. ยนื กระโดดไกล ๒๒๘ ๒๑๖- ๑๙๒-๒๑๕ ๑๘๐-๑๙๑ ๑๗๙ ๑๖๘ ๑๕๙-๑๖๗ ๑๓๙- ๑๒๙- ๑๒๘ (ซม.) ข้นึ ไป ลงมา ๒๒๗ ลงมา ข้ึนไป ๑๕๘ ๑๓๘ ๓. แรงบบี มอื ท่ี ๔๓.๕ ๔๐.๒- ๓๓.๗- ๓๐.๕- ๓๐.๔ ๓๐.๐ ๒๗.๗- ๒๓.๑- ๒๐.๘- ๒๐.๗ ถนัด (กก.) ขึ้นไป ๔๓.๔ ๔๐.๑ ๓๓.๖ ลงมา ขึ้นไป ๒๙.๙ ๒๗.๖ ๒๓.๐ ลงมา ๔. ลกุ -นงั่ ๓๐ ๒๙ ๒๗-๒๘ ๒๒-๒๖ ๒๐-๒๑ ๑๙ ๒๑ ๑๘-๒๐ ๑๒-๑๗ ๑๐-๑๑ ๙ ลงมา วินาที (คร้ัง) ขึ้นไป ขน้ึ ไป ลงมา ๕. ดงึ ข้อราวเด่ียว ๙ ๗-๘ ๔-๖ ๒-๓ ๑ ๙.๕๔ ๗.๒๘- ๒.๗๓- ๐.๔๗- ๐.๔๖ (ครง้ั ) ขนึ้ ไป ลงมา ขึ้นไป ๙.๕๓ ๗.๒๗ ๒.๗๒ ลงมา ๖. วงิ่ เกบ็ ของ ๑๐.๒๗ ๑๐.๒๘- ๑๐.๘๓- ๑๑.๘๗- ๑๒.๓๙ ๑๒.๒๐ ๑๒.๒๑- ๑๒.๗๗- ๑๓.๙๒- ๑๔.๔๘ (วินาที) ลงมา ๑๐.๘๒ ๑๑.๘๖ ๑๒.๓๘ ขึ้นไป ลงมา ๑๒.๗๖ ๑๓.๙๑ ๑๔.๔๗ ขนึ้ ไป ๗. งอตัวขา้ งหนา้ ๑๖.๕ ๑๓.๕- ๖.๐-๑๓.๐ ๓.๐-๕.๕ ๒.๕ ๑๖.๐ ๑๒.๕- ๖.๐- ๓.๐-๕.๕ ๒.๕ (ซม.) ขึ้นไป ๑๖.๐ ลงมา ขึ้นไป ๑๕.๕ ๑๒.๐ ลงมา ๘. วิ่ง๑,๐๐๐ ๔.๑๔ ๔.๑๕- ๔.๔๑- ๕.๓๔- ๖.๐๐ ๔.๔๑ ๔.๔๒- ๕.๑๐- ๖.๐๗- ๖.๓๕ ลงมา ๔.๔๐ ๕.๓๓ ๕.๕๙ ขึน้ ไป ลงมา ๕.๐๙ ๖.๐๖ ๖.๓๔ ขนึ้ ไป เมตร (นาที:วินาที)

๘๓ ๑๑) เกณฑม์ าตรฐานสมรรถภาพทางกายของนกั เรียน อายุ ๑๗ ปี รวมท่ัวประเทศ ม.๖ รายการ นกั เรยี นชาย นักเรียนหญิง ดีมาก ดี ปานกลาง ตำ่ ตำ่ มาก ดีมาก ดี ปาน ตำ่ ตำ่ มาก กลาง ๑. วง่ิ ๕๐ เมตร ๖.๕๙ ๖.๖๐- ๗.๒๔- ๘.๕๗- ๙.๒๓ ๘.๖๙ ๘.๗๐- ๙.๕๘- ๑๑.๓๑- ๑๒.๑๗ (วินาที) ลงมา ๗.๒๓ ๘.๕๖ ๙.๒๒ ขน้ึ ไป ลงมา ๙.๕๗ ๑๑.๓๐ ๑๒.๑๖ ข้นึ ไป ๒. ยืนกระโดดไกล ๒๓๒ ๒๒๑- ๑๙๘-๒๒๐ ๑๘๖-๑๙๗ ๑๘๕ ๑๖๙ ๑๖๐-๑๖๘ ๑๔๑- ๑๓๑- ๑๓๐ ลงมา (ซม.) ข้นึ ไป ๒๓๑ ลงมา ขน้ึ ไป ๑๕๙ ๑๔๐ ๓. แรงบบี มอื ท่ี ๔๔.๕ ๔๑.๒- ๓๖.๗- ๓๑.๔- ๓๑.๓ ๓๐.๒ ๒๗.๙- ๒๓.๓- ๒๑.๐- ๒๐.๙ ถนดั (กก.) ข้ึนไป ๔๔.๔ ๔๑.๑ ๓๖.๖ ลงมา ข้นึ ไป ๓๐.๑ ๒๗.๘ ๒๓.๒ ลงมา ๔. ลกุ -นั่ง ๓๐ ๓๐ ๒๗-๒๙ ๒๒-๒๖ ๒๐-๒๑ ๑๙ ๒๑ ๑๙-๒๐ ๑๓-๑๘ ๑๑-๑๒ ๑๐ วินาที (ครงั้ ) ขน้ึ ไป ลงมา ขึ้นไป ลงมา ๕. ดึงข้อราวเดย่ี ว ๑๐ ๙ ๔-๘ ๓ ๒ ๑๐.๘๑ ๘.๐๓- ๒.๔๖- ๐.๐๑- ๐ (คร้งั ) ขึ้นไป ลงมา ขึ้นไป ๑๐.๘๐ ๘.๐๒ ๒.๔๕ ๖. วิง่ เกบ็ ของ ๑๐.๓๒ ๑๐.๓๓- ๑๐.๘๖- ๑๑.๙๕- ๑๒.๔๘ ๑๒.๑๙ ๑๒.๒๐- ๑๒.๗๘- ๑๓.๙๕- ๑๔.๕๓ (วนิ าที) ลงมา ๑๐.๘๕ ๑๑.๙๔ ๑๒.๔๗ ข้ึนไป ลงมา ๑๒.๗๗ ๑๓.๙๔ ๑๔.๕๒ ขึ้นไป ๗. งอตวั ขา้ งหน้า ๑๗.๐ ๑๔.๐- ๗.๐-๑๓.๕ ๔.๐-๖.๕ ๓.๕ ๑๖.๐ ๑๓.๐- ๗.๐- ๔.๐-๖.๕ ๓.๕ (ซม.) ขึ้นไป ๑๖.๕ ลงมา ขึ้นไป ๑๕.๕ ๑๒.๕ ลงมา ๘. ว่งิ ๑,๐๐๐ ๔.๑๐ ๔.๑๑- ๔.๓๘- ๕.๓๓- ๖.๐๐ ๔.๔๘ ๔.๔๙- ๕.๑๒- ๖.๐๐- ๖.๒๓ ลงมา ๔.๓๗ ๕.๓๒ ๕.๕๙ ขน้ึ ไป ลงมา ๕.๑๑ ๕.๕๙ ๖.๒๒ ข้นึ ไป เมตร (นาที:วินาที)

๘๔ ๑๒) เกณฑ์มาตรฐานสมรรถภาพทางกายของนกั เรียน อายุ ๑๘ ปี รวมทว่ั ประเทศ รายการ นกั เรียนชาย นกั เรยี นหญิง ดีมาก ดี ปานกลาง ตำ่ ต่ำมาก ดีมาก ดี ปาน ต่ำ ตำ่ มาก กลาง ๑. วงิ่ ๕๐ เมตร ๖.๖๐ ๖.๖๑- ๗.๒๔- ๘.๖๐- ๙.๑๔ ๘.๗๔ ๘.๗๕- ๙.๖๓- ๑๑.๓๔- ๑๒.๒๐ (วินาที) ลงมา ๗.๒๓ ๘.๕๙ ๙.๑๓ ขึ้นไป ลงมา ๙.๖๒ ๑๑.๓๓ ๑๒.๑๙ ขึน้ ไป ๒. ยืนกระโดดไกล ๒๓๕ ๒๒๔- ๒๐๒-๒๒๓ ๑๙๑-๒๐๑ ๑๙๐ ๑๗๐ ๑๖๐-๑๖๙ ๑๔๐- ๑๓๑- ๑๓๐ ลงมา (ซม.) ขึ้นไป ๒๓๔ ลงมา ขน้ึ ไป ๑๕๙ ๑๓๙ ๓. แรงบีบมือที่ ๔๕.๘ ๔๒.๕- ๓๖.๐- ๓๒.๗- ๓๒.๖ ๓๐.๖ ๒๘.๔- ๒๓.๙- ๒๑.๗- ๒๑.๖ ถนดั (กก.) ขน้ึ ไป ๔๕.๗ ๔๒.๔ ๓๕.๙ ลงมา ขน้ึ ไป ๓๐.๕ ๒๘.๓ ๒๓.๘ ลงมา ๔. ลุก-นง่ั ๓๐ ๓๐ ๒๘-๒๙ ๒๒-๒๗ ๒๐-๒๑ ๑๙ ๒๑ ๑๘-๒๐ ๑๒-๑๗ ๑๐-๑๑ ๙ วนิ าที (คร้งั ) ขึ้นไป ลงมา ขนึ้ ไป ลงมา ๕. ดงึ ข้อราวเด่ยี ว ๑๐ ๙ ๕-๘ ๓-๔ ๒ ๑๐.๑๖ ๗.๗๒- ๒.๘๑- ๐.๓๗- ๐.๓๖ (ครั้ง) ขนึ้ ไป ลงมา ขน้ึ ไป ๑๐.๑๕ ๗.๗๑ ๒.๘๐ ลงมา ๖. วิ่งเก็บของ ๑๐.๒๔ ๑๐.๒๕- ๑๐.๗๖- ๑๑.๘๑- ๑๒.๓๒ ๑๒.๓๐ ๑๒.๓๑- ๑๒.๘๖- ๑๓.๙๗- ๑๔.๕๒ (วินาที) ลงมา ๑๐.๗๕ ๑๑.๘๐ ๑๒.๓๑ ขนึ้ ไป ลงมา ๑๒.๘๕ ๑๓.๙๖ ๑๔.๕๑ ขึ้นไป ๗. งอตวั ขา้ งหน้า ๑๘.๐ ๑๔.๐- ๗.๐-๑๓.๕ ๓.๕-๖.๕ ๓.๐ ๑๗.๐ ๑๓.๕- ๗.๐- ๔.๐-๖.๕ ๓.๕ (ซม.) ขน้ึ ไป ๑๗.๕ ลงมา ขน้ึ ไป ๑๖.๕ ๑๓.๐ ลงมา ๘. วิง่ ๑,๐๐๐ ๔.๑๐ ๔.๑๑- ๔.๓๓- ๕.๑๙- ๕.๔๒ ๔.๔๖ ๔.๔๗- ๕.๑๒- ๖.๐๔- ๖.๒๙ ลงมา ๔.๓๒ ๕.๑๘ ๕.๔๑ ข้นึ ไป ลงมา ๕.๑๑ ๖.๐๓ ๖.๒๘ ขน้ึ ไป เมตร (นาที:วนิ าที) ทมี่ า: สำนักพัฒนาการพลศึกษา สุขภาพ และนนั ทนาการ. กรมพลศกึ ษา กระทรวงศึกษาธิการ. ๒๕๔๑

๘๕ พระบรมราโชบายของพระบาทสมเด็จพระเจา้ อยหู่ วั ท่พี ระราชทาน ใหก้ ับนักเรยี นโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๑.รู้จักรักษาความสะอาดท้งั กายและใจ ๒.รู้จักชว่ ยเหลอื ตนเอง ๓.เป็นเดก็ ดี มคี วามเมตตา กรุณา ๔.มคี วามซื่อสตั ย์ สจุ รติ ๕.ตรงต่อเวลา ๖.มีความกตญั ญูกตเวที ๗.มคี วามขยนั หมั่นเพยี ร ๘.มคี วามประพฤติเรียบรอ้ ย ๙.มีความโอบออ้ มอารี ๑๐.รู้จกั สามัคคี อยรู่ ว่ มกนั ด้วยสนั ติสุข ๑๑.รจู้ กั การทำสวนครัว เล้ียงสัตว์ แลว้ นำไปจำหนา่ ย ๑๒. รจู้ กั มัธยธั ถอ์ ดออม ฝากเงนิ ไว้ในบญั ชีธนาคาร เพือ่ อนาคตของตัวเอง ที่มา มลู นิธิราชประชานเุ คราะหใ์ นพระบรมราชปู ถัมภ์

๘๖ แบบประเมินเกณฑม์ าตรฐานส้วมสาธารณะระดบั ประเทศ หน่วยงาน ………………………………………………………………………………………………………… สถานท่ตี งั้ ……………………………………………………………………………………………...........…… จำนวนอ่างล้างมือ…................ที่ จำนวนหอ้ งส้วม………………..ที่ จำนวนทป่ี สั สาวะ………....ที่ ผลการประเมิน เกณฑม์ าตรฐาน ผา่ น ไม่ผ่าน ความสะอาด ( Healthy : H ) ๑. พน้ื ผนัง เพดาน โถสว้ ม ทกี่ ดโถส้วม โถปสั สาวะ ทก่ี ดโถปัสสาวะ สะอาด ไม่มีคราบสกปรก อยู่ในสภาพดี ใช้งานได้ ๒. น้ำใชส้ ะอาด เพยี งพอ และไมม่ ีลกู น้ำยงุ ภาชนะเก็บกกั น้ำ ขันตักน้ำ สะอาด อย่ใู น สภาพดี ใชง้ านได้ ๓. กระดาษชำระเพยี งพอตอ่ การใช้งานตลอดเวลาทเ่ี ปิดใหบ้ ริการ (อาจจำหน่ายหรอื บรกิ ารฟรี) หรอื สายฉดี น้ำชำระท่ีสะอาด อย่ใู นสภาพดี ใชง้ านได้ ๔. อา่ งล้างมอื กอ๊ กนำ้ กระจก สะอาด ไม่มีคราบสกปรก อยู่ในสภาพดแี ละใช้งานได้ ๕. สบลู่ ้างมือ พร้อมใหใ้ ช้ ตลอดเวลาทเี่ ปดิ ให้บริการ ๖. ถงั รองรับมูลฝอย สะอาด มฝี าปิด อยู่ในสภาพดี ไม่รวั่ ซมึ ต้งั อย่ใู นบริเวณอา่ งล้างมือ หรอื บริเวณใกล้เคียง ๗. มกี ารระบายอากาศดี และ ไม่มีกลน่ิ เหม็น ๘. สภาพท่อระบายสิ่งปฏิกลู และถังเกบ็ กกั ไม่ร่วั แตกหรือชำรดุ ๙. จดั ให้มีการทำความสะอาด และระบบการควบคุมตรวจตรา เป็นประจำ

๘๗ ผลการประเมิน เกณฑม์ าตรฐาน ผา่ น ไมผ่ ่าน ความเพียงพอ (Accessibility : A) ๑๐. จดั ให้มีสว้ มน่ังราบสำหรับผู้พิการ ผูส้ งู วยั หญิงตัง้ ครรภ์และประชาชนทัว่ ไปอย่างน้อย หน่งึ ที่ ๑๑.สว้ มสาธารณะพรอ้ มใช้งานตลอดเวลาที่เปดิ ให้บริการ ความปลอดภยั ( Safety : S) ๑๒.บริเวณทต่ี ัง้ สว้ มต้องไม่อยู่ท่ีลบั ตา/เปลย่ี ว ๑๓. กรณที ี่มหี อ้ งส้วมต้ังแต่ ๒ ห้องขึ้นไป ใหแ้ ยกเปน็ หอ้ งสว้ มสำหรบั ชาย – หญงิ โดยมปี ้าย หรอื สัญลักษณท์ ่ชี ดั เจน ๑๔. ประตู ทจี่ บั เปิด – ปิด และที่ล็อคด้านใน สะอาด อยใู่ นสภาพ ดี ใชง้ านได้ ๑๕. พ้ืนหอ้ งส้วมแห้ง ๑๖. แสงสวา่ งเพยี งพอ สามารถมองเหน็ ไดท้ ัว่ บรเิ วณ หมายเหตุ :HAS คอื ความสะอาด (Healthy : H) ,ความเพียงพอ (Accessibility : A) , ความปลอดภัย ( Safety : S) สรปุ ผลการประเมิน □ ผ่านเกณฑ์การประเมินฯ ทง้ั ๑๖ ขอ้ □ ตอ้ งปรบั ปรงุ (ข้อ……………….) ลงช่อื ……………………………ผปู้ ระเมิน วนั ท่ี………เดือน…………พ.ศ. ๒๕…….

๘๘ เกณฑ์มาตรฐานส้วมสาธารณะระดับประเทศ (HAS) การพัฒนาส้วมสาธารณะในประเทศไทยให้ไดม้ าตรฐาน เพือ่ ไมใ่ ห้เปน็ แหล่งแพร่โรคตดิ ต่อและเพื่อ ความพงึ พอใจของประชาชนไทยและนักทอ่ งเทีย่ วชาวตา่ งประเทศ โดยเน้นพฒั นาส้วมสาธารณะในประเทศ ไทยให้บรรลุ ๓ เรอื่ ง คือ สะอาด เพียงพอ ปลอดภัย ให้ได้มาตรฐาน Healthy Accessibility Safety (HAS) ๑. สะอาด (Healthy) หมายถงึ ส้วมจะต้องไดร้ ับการดำเนินการให้ถกู หลกั สุขาภบิ าล (Sanitation Conditions) เช่น ห้องส้วมและสุขภัณฑ์ทั้งหมดจะตอ้ งสะอาด ไม่มกี ล่ินเหมน็ มวี ัสดุอุปกรณ์ส่ิงอำนวยความ สะดวกไว้บริการ เช่น น้ำสะอาด สบลู่ า้ งมือ กระดาษชำระเพียงพอ การเก็บกักหรือบำบัดส่งิ ปฏิกูลถกู ต้อง และมีสภาพแวดล้อมสวยงาม ซง่ึ จะมผี ลดีตอ่ ทงั้ ร่างกายและจติ ใจของผ้ใู ชบ้ ริการ ๒. เพียงพอ (Accessibility) หมายถงึ ตอ้ งมีส้วมใหเ้ พียงพอแก่ความตอ้ งการของผ้ใู ช้ รวมถึงผู้พิการ ผ้สู งู วยั หญิงมคี รรภ์ และสว้ มตอ้ งพรอ้ มใช้งานตลอดเวลาที่เปิดให้บรกิ าร ๓. ปลอดภัย (Safety) หมายถึง ผูใ้ ชบ้ ริการจะต้องปลอดภัยขณะใช้สว้ ม เช่น สถานที่ ต้ังส้วมไม่ เปลีย่ ว ห้องส้วมแยกเพศชาย-หญิง มแี สงสว่างเพยี งพอ เป็นต้น ส้วมสาธารณะ หมายถึง ห้องส้วมในที่สาธารณะหรอื สถานประกอบการหรือสถานบริการท่ี จัดเตรยี มไวใ้ ห้ประชาชนท่วั ไปใช้บริการ คำอธิบายเกณฑ์มาตรฐานสว้ มสาธารณะระดับประเทศ มาตรฐาน เหตุผล / ความจำเปน็ ขอ้ มลู เชิงประจักษ์* ความสะอาด (Healthy :H) ๑. พน้ื ผนัง เพดาน โถส้วม ที่กด ไมเ่ ป็นแหล่งแพรก่ ระจายของ - ไดท้ ำการทดสอบการปนเป้อื นอุจจาระของสว้ ม โถสว้ ม โถปัสสาวะ ทีก่ ดโถ เช้อื โรค สาธารณะ โดยทำการ Swab หาเชือ้ Faecal ปสั สาวะ สะอาด ไมม่ ีคราบ Coliform Bacteria เปน็ ตัวชว้ี ัด ผลการตรวจ สกปรก อยู่ในสภาพดใี ช้งานได้ พบวา่ บรเิ วณท่มี อี จุ จาระปนเปือ้ นมากที่สุด คือ พื้นหอ้ งส้วม รอ้ ยละ ๕๐ รองลงมาคอื ทร่ี องนัง่ โถ สว้ ม รอ้ ยละ ๓๑ ทีก่ ดโถสว้ ม/ปสั สาวะ รอ้ ยละ ๗.๗ ทเ่ี ปิดก๊อกนำ้ อา่ ง ล้างมือ รอ้ ยละ ๖.๙ และกลอนประตหู รอื ลกู บิดประตูสว้ มดา้ นใน รอ้ ยละ ๒.๗

๘๙ มาตรฐาน เหตผุ ล / ความจำเปน็ ข้อมลู เชิงประจกั ษ์* ๒. น้ำใชส้ ะอาด เพียงพอ และ ตอ้ งมีนำ้ ใช้ สะอาด เพยี งพอ สภาพภาชนะใสน่ ้ำ และขนั ตักน้ำราดส้วม มคี ราบ เพ่อื ใช้ราดส้วมและทำความ สกปรก ( ร้อยละ ๔๘.๕ และ ๔๙.๖ ตามลำดับ) ไมม่ ลี กู น้ำยุง ภาชนะเก็บกกั น้ำ สะอาดห้องสว้ มและสขุ ภัณฑ์ ขันตักนำ้ สะอาด อยใู่ นสภาพดี รวมทง้ั ภาชนะเกบ็ กักนำ้ และ ใชง้ านได้ อปุ กรณ์ สะอาด อยู่ในสภาพดี ๓. กระดาษชำระเพยี งพอตอ่ การ มีความจำเป็นตอ้ งทำความ - ปจั จยั ทผี่ ู้ใช้บริการไม่พอใจการบริการสว้ ม ใช้งานตลอดเวลาทเ่ี ปดิ ใหบ้ ริการ สะอาดรา่ งกายโดยเฉพาะอยา่ ง สาธารณะอนั ดับหนงึ่ คือ ไมม่ ีการให้บริการ (อาจจำหน่ายหรือบรกิ ารฟร)ี ย่งิ หลงั จากการขับถ่ายอุจจาระ สง่ิ จำเป็นในการใชท้ ำความสะอาด (ไมพ่ อใจ หรอื มสี ายฉดี นำ้ ชำระทสี่ ะอาด รอ้ ยละ ๔๐.๓ พอใจน้อย รอ้ ยละ ๓๗.๓ ) อยใู่ นสภาพดี คนไทยส่วนใหญ่ชอบใชน้ ำ้ ทำ ความสะอาดหลงั การขบั ถ่าย - จากการทดสอบการปนเป้ือน Faecal Coliform ใช้งานได้ น้ำท่ีใช้ต้องสะอาดเพราะนำ้ จะ Bacteria ของนำ้ ในภาชนะสำหรบั ราดส้วม ดว้ ยชุด สมั ผสั กับช่องเปิดเขา้ รา่ งกาย SI-๒ ผลการตรวจพบว่ามีการปนเป้อื น ร้อยละ โดยเฉพาะอย่างยิง่ ในผหู้ ญงิ ๒๖.๓ - สว้ มสาธารณะ ส่วนใหญ่ไมไ่ ด้เตรียมอปุ กรณ์ สำหรบั ทำความสะอาดรา่ งกายหลงั การขบั ถา่ ย เช่น กระดาษชำระ สายฉดี นำ้ ร้อยละ ๖๕.๐ ๔. อา่ งล้างมือ กอ๊ กน้ำ กระจก ส่งเสริมพฤตกิ รรมอนามัยหลงั - ได้ทำการทดสอบการปนเปื้อนอุจจาระของสว้ ม สะอาด ไม่มคี ราบสกปรก อยใู่ น การใช้สว้ มทุกคร้งั และป้องกนั สาธารณะ โดยทำการ Swab หาเชอ้ื Faecal สภาพดี ใช้งานได้ เชือ้ โรค Coliform Bacteria เปน็ ตัวชว้ี ดั ผลการตรวจพบวา่ บรเิ วณทีเ่ ปิดก๊อกนำ้ ทีอ่ า่ งล้างมอื มีการปนเปื้อน อุจจาระ รอ้ ยละ ๖.๙ ๕. สบลู่ ้างมือ พรอ้ มใหใ้ ช้ ส่งเสรมิ พฤติกรรมอนามยั หลงั - บริเวณอ่างลา้ งมือของสว้ มสาธารณะ มสี บู่ก้อน ตลอดเวลาที่เปดิ ให้บริการ การใช้ส้วมทุกครง้ั และป้องกัน ร้อยละ ๑๔.๗ มีสบ่เู หลว ร้อยละ ๑๕.๑ ไมม่ ีสบู่ เช้อื โรค สำหรบั ล้างมือ ร้อยละ ๗๐.๓

๙๐ มาตรฐาน เหตผุ ล/ความจำเป็น ขอ้ มลู เชงิ ประจักษ์* ๖. ถังรองรับมลู ฝอยสะอาด มีฝา ปอ้ งกันเชือ้ โรค และไม่ - ถังขยะภายในห้องส้วมถูกสขุ ลักษณะ (วัสดุ ปดิ อย่ใู นสภาพดี ไม่ร่วั ซมึ ตั้งอยู่ใน กอ่ ให้เกิด ทัศนอุจาด แขง็ แรงไมร่ ั่วซึม มีฝาปดิ มดิ ชดิ ) ร้อยละ ๒๐.๑ บรเิ วณอา่ งล้างมือหรือ บริเวณ ไมถ่ กู สุขลักษณะ ร้อยละ ๓๕.๕ และไม่มถี ัง ใกลเ้ คียง ขยะภายในหอ้ งส้วม รอ้ ยละ ๔๔.๔ ๗. มกี ารระบายอากาศดี และไม่มี ลดปัญหาความอับชืน้ และการ - ปัญหาทพี่ บมากทสี่ ุดขณะสำรวจสถานการณ์ กล่นิ เหม็น เกิดกลิน่ เหม็น สว้ มสาธารณะ คอื มกี ลิน่ เหม็น ร้อยละ ๓๔ ๘. สภาพท่อระบายสงิ่ ปฏกิ ูลและ มภี มู ทิ ศั น์ท่ีดี และชว่ ยสรา้ ง - สงิ่ ทเี่ ป็นปญั หาสำคญั ทางด้านสาธารณสขุ ถังเกบ็ กักไม่ร่ัวแตกหรือชำรดุ ภาพลักษณ์ของโรงเรยี น ปอ้ งกนั จากสำรวจสถานการณส์ ้วมสาธารณะ คือ สภาพ การแพร่ระบาดของโรคระบบ ทอ่ ระบายสง่ิ ปฏิกลู และถงั เกบ็ กัก ร่วั แตก ทางเดนิ อาหารและพยาธิ ชำรดุ ร้อยละ ๘.๖ ๙. จัดใหม้ กี ารทำความสะอาด และ มกี ารบรหิ ารจัดการทดี่ ี มี - กลอนประตู-อา่ งล้างมือขาดการซอ่ มบำรุง ระบบการควบคมุ ตรวจตราเปน็ ผู้รับผดิ ชอบจัดระบบวิธกี าร ร้อยละ ๖.๓ และเสนอแนะให้มีคนดูแลทำ ประจำ ความถใี่ นการทำความสะอาด ความสะอาด สมำ่ เสมอ โดยเฉพาะในชว่ งท่ีมี เพอ่ื ให้ส้วมสะอาดนา่ ใชอ้ ยู่เสมอ คนใชม้ าก รอ้ ยละ ๒๙.๓ ความเพียงพอ (Accessibility :A) ๑๐. จัดใหม้ ีสว้ มนัง่ ราบสำหรับผู้ ความสะดวก และปลอดภยั - จากสำรวจสถานการณ์สว้ มสาธารณะ มีบริการ พกิ าร ผ้สู งู วยั หญิงตงั้ ครรภ์และ สำหรบั เพื่อใหผ้ ู้ที่มปี ญั หาทาง ส้วมสำหรบั คนพกิ าร รอ้ ยละ ๑๐.๕ ประชาชนทั่วไปอยา่ งนอ้ ยหนึ่งที่ สขุ ภาพ สามารถใช้ส้วม นง่ั ราบได้ ๑๑. ส้วมสาธารณะพร้อมใช้งาน เพ่อื ความสะดวกความจำเป็น - การจัดการสว้ มสาธารณะเปดิ ใหป้ ระชาชนใช้ ตลอดเวลาท่เี ปิดให้บริการ และ เพียงพอตอ่ การใชง้ าน ตลอดเวลาทำการ รอ้ ยละ ๘๘.๗ ความปลอดภัย (Safety :S) ๑๒. บริเวณทีต่ งั้ ส้วมต้องไมอ่ ยทู่ ีล่ บั ลดปัญหาอาชญากรรมเพื่อ - จากการสอบถามความคดิ เห็นเกยี่ วกับการกำหนด มาตรฐานหอ้ งส้วมสาธารณะเร่อื งความปลอดภยั ตา / เปลยี่ ว ความปลอดภยั ในชีวิตและ เกีย่ วกบั ทำเลท่ีตัง้ เห็นด้วยรอ้ ยละ๙๒.๒๖ ทรัพยส์ นิ

๙๑ มาตรฐาน เหตผุ ล/ความจำเปน็ ขอ้ มูลเชงิ ประจักษ์* ๑๓. กรณที ม่ี หี ้องส้วมต้ังแต่ ๒ ห้อง ความเป็นสัดสว่ น และ - เจา้ ของสถานทจี่ ะจดั ให้บรกิ ารสว้ มสาธารณะ ข้นึ ไป ให้แยกเปน็ หอ้ งส้วมสำหรับ ปลอดภัยในชีวติ แบบแยกเพศ ร้อยละ ๗๖.๒ ชาย – หญิง โดยมีป้าย หรือ สญั ลักษณท์ ี่ชดั เจน ๑๔. ประตู ทจี่ บั เปดิ -ปดิ และที่ เพื่อความปลอดภัย - ผูใ้ ห้บริการสว้ มสาธารณะได้เสนอปญั หาทีพ่ บ ลอ็ คด้านใน สะอาด อย่ใู นสภาพดี เพ่มิ เตมิ คอื สภาพห้องสว้ มขาดการซอ่ มบำรงุ ใช้งานได้ เชน่ กลอนประตู อา่ งลา้ งมือชำรุด ร้อยละ ๖.๓ และเสนอแนะว่า ควรมกี ารซ่อมบำรุงอุปกรณ์ที่ ชำรุดอยา่ งสม่ำเสมอ เชน่ กลอนประตู ทเ่ี ปิดกอ๊ ก อา่ งล้างมอื ชักโครก เปน็ ตน้ รอ้ ยละ ๗.๐ ๑๕. พนื้ ห้องสว้ มแหง้ ป้องกันการลื่นหกลม้ ลดการ - พน้ื ภายในห้องสว้ มเปียกเฉอะแฉะ รอ้ ยละ เจริญเตบิ โตของเชื้อโรค ๖๕.๖ ลดกลน่ิ เหม็น ๑๖.แสงสวา่ งเพียงพอ สามารถ มองเหน็ ความสะอาดชัดเจน - ส้วมสาธารณะของโรงเรียนในสงั กดั สำนกั งาน มองเห็นได้ทัว่ บรเิ วณ ปอ้ งกันการเกดิ อุบัติเหตุ และ คณะกรรมการการประถมศกึ ษาแหง่ ชาติ และ ลดปัญหาอาชญากรรม เทศบาล มแี สงสว่างในหอ้ งสว้ มไมพ่ อเพยี ง ร้อยละ ๔๗.๙ และ ๔๐.๐ ตามลำดบั หมายเหตุ : ๑. HAS : คอื ความสะอาด (Healthy : H) ความเพยี งพอ (Aceessibility : A) ความปลอดภัย (Safety : S) ๒. *รายงาน ๑. การศึกษา สถานการณ์สว้ มสาธารณะในประเทศไทย กรมอนามัย (๒๕๔๗) ๒. การศึกษา สถานการณ์ด้านสุขาภิบาลส่ิงแวดล้อมในโรงเรยี น กรมอนามัย (๒๕๔๗)

๙๒ เกณฑ์สำหรบั การพิจารณา “การประกวดสดุ ยอดสว้ มแหง่ ปี” กรมอนามัย กระทรวงสาธารณสขุ ๑. ตอ้ งผา่ นเกณฑ์มาตรฐานส้วมสาธารณะระดบั ประเทศ กรมอนามยั กระทรวงสาธารณสขุ ( มาตรฐาน HAS จำนวน๑๖ ขอ้ ) ๒. ควรประกอบด้วย สง่ิ ตา่ ง ๆ ตามความเหมาะสมแล้วแต่กรณี จะไดร้ บั การพิจารณาเปน็ พิเศษได้แก่ ๒.๑ มีส้วมสำหรับผพู้ ิการ ผสู้ ูงวัย ไดม้ าตรฐานตามกฎกระทรวงกำหนดสงิ่ อำนวย ความสะดวกในอาคารสำหรบั ผพู้ กิ ารหรอื ทุพพลภาพและคนชรา พ.ศ. ๒๕๔๘ ๒.๒ การประหยดั พลังงาน เชน่ มีการออกแบบห้องส้วมเพือ่ ใหป้ ระหยัด ไฟฟ้า น้ำ มขี ้อความให้ชว่ ยกนั ประหยัด ไฟฟา้ น้ำ กระดาษชำระ ฯลฯ ๒.๓ ความสะอาดสวยงาม บริเวณภายในและภายนอกอาคาร มีตน้ ไม้ ดอกไมป้ ระดบั ฯลฯ ๒.๔ ความสะดวกสบาย เช่น - มีกระดาษหรือผ้าสำหรับเชด็ มือ (แบบเช็ดคร้ังเดียวแล้วซกั ) หรือ Hand Dryer - มีทสี่ ำหรบั เปลย่ี นผา้ ออ้ มเด็ก - ภายในสว้ มแตล่ ะหอ้ งมตี ะขอหรือทวี่ างสมั ภาระ - มที นี่ ั่งรอหน้าหอ้ งสว้ ม -ฯลฯ ๒.๕ อน่ื ๆ เช่น มกี ารนำเอาสมนุ ไพรมาวางไวใ้ นหอ้ งส้วมเพ่ือเกิดกลิน่ หอม ฯลฯ ………………………………………………………… http://www.anamai.moph.go.th/ewt_news.php?nid= ๑๙๒๓

๙๓