สรุป 1 อำเภอ 1 อาชีพ 1-64 ebook

คานา การสรุปผลการจัดกิจกรรม รูปแบบ ๑ อาเภอ ๑ อาชีพ หลักสูตรทอผ้ามัดหมี่ลายขอเจ้าฟูา สริ ิวัณณวรฯี เปน็ การจดั เก็บและรวบรวมข้อมลู การอบรม เพือ่ สง่ เสริมกระบวนการเรยี นร้ตู อ่ ประชาชนผู้สนใจ ซึ่งเปน็ การตอบสนองความต้องการของประชาชนในพ้ืนที่เพ่ือให้มีคุณภาพชีวิตที่ดีข้ึน ในกระบวนการเรียนรู้ จะแตกต่างออกไปตามพ้ืนที่ในแต่ละพ้ืนท่ี กลุ่มเปูาหมาย วิถีการดาเนินชีวิตที่ดีขึ้น สภาพแวดล้อมล้วนแต่ ส่งผลต่อการเรียนรู้ทั้งสิ้น กระบวนการเรียนรู้จะประกอบด้วยภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติ เพ่ือเป็นกา รฝึก ทกั ษะเรียนรู้ให้แก่ประชาชนกลุ่มเปูาหมายให้สามารถนาความรู้และประสบการณ์ที่ได้ไปปรับประยุกต์ใช้ใน การดาเนินชวี ติ ต่อไป สรุปผลการจัดกิจกรรมเล่มน้ี ได้เรียบเรียงผลการจัดกิจกรรม รูปแบบ ๑ อาเภอ ๑ อาชีพ หลักสตู รทอผา้ มดั หมี่ลายขอเจา้ ฟูาสิริวัณณวรฯี ผู้จดั ทาหวงั เปน็ อย่างย่ิงว่าจะเป็นประโยชน์ไม่มากก็น้อยต่อผู้ ท่ีพบเหน็ หากมีขอ้ ผิดพลาดหรือมีข้อเสนอแนะที่คิดว่าจะเป็นประโยชน์ กรุณาแจ้งผู้จัดทาทราบ เพ่ือใช้เป็น ข้อมลู ในการปรับปรุง แก้ไขขอ้ มูลในครง้ั ตอ่ ไป และขอขอบคณุ ไว้ ณ โอกาสนี้ นางสาวเปยี ทิพย์ แสงสบี าง กศน.ตาบลทา่ สะแก

สารบัญ หนา้ ก คานา ข สารบญั ๑ บทที่ ๑ รายงานผลการจัดกิจกรรม หลกั สูตรทอผ้ามัดหมล่ี ายขอเจ้าฟา้ สริ ิวัณณวรฯี ๒ ความเปน็ มา ๕ สถานที่ วัน/ระยะเวลาท่ีจัดกจิ กรรม ๑๑ วิทยากร ผูร้ ับผิดชอบ ๑๕ บทท่ี ๒ หลกั สูตรและเอกสารทเี่ กี่ยวข้อง บทที่ ๓ การดาเนนิ กจิ กรรมการเรียนการสอน การดาเนินการจัดกจิ กรรม ผู้เข้ารว่ มกจิ กรรม เครอื่ งมือที่ใช้ในการจัดกจิ กรรม การเก็บรวบรวมข้อมลู การวเิ คราะห์ข้อมูล ผลการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน บทท่ี ๔ สรุป อภปิ ราย และข้อเสนอแนะ การดาเนนิ การจดั กจิ กรรม สรปุ ผลการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน อภิปรายผล ข้อเสนอแนะในการดาเนนิ การกลมุ่ คร้งั ต่อไป จุดเดน่ ของกลมุ่ ภาคผนวก ภาพกจิ กรรม เอกสารทเ่ี กย่ี วขอ้ ง คณะผจู้ ดั ทา

บทท่ี 1 รายงานผลการจดั กจิ กรรม รปู แบบ 1 อาเภอ 1 อาชพี หลักสูตรทอผา้ มดั หมล่ี ายขอเจา้ ฟ้าสริ วิ ณั ณวรฯี ความเปน็ มา หลักสตู รทอผ้ามดั หม่ลี ายขอเจ้าฟูาสิริวณั ณวรีฯ ไดจ้ ดั ทาขน้ึ ในปีงบประมาณ 2564 โดย เน้ือหาหลักสูตร มาจากการสารวจความตอ้ งการในด้านอาชีพของประชาชน หมู่ 3 บ้านนอ้ ย ตาบลทา่ สะแก อาเภอชาติตระการ จังหวัดพษิ ณุโลก ซง่ึ มีความต้องการใหม้ กี ารจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนในวชิ าดังกลา่ ว เพ่ือเป็นการเสริมสร้างอาชพี และพฒั นาตอ่ ยอดเป็นอาชพี ในชุมชน การสรุปรายงานการจัดกิจกรรมหลักสูตรทอผ้ามัดหม่ีลายขอเจ้าฟูาสิริวัณณวรีฯ เป็นส่วน หน่ึงที่สามารถนาไปใช้ในการจัดการศึกษานอกโรงเรียน ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นฐานพุทธศักราช 2551 ที่มีหลักการ ศึกษาท่ีมุ่งให้ผู้เรียนคิดเป็น แก้ปัญหาเป็น เน้นการเรียนรู้แบบบูรณาการ และการปฏิบัติจริง สอดคล้องกับวิถีชีวิต นาไปประยุกต์ใช้ในการดาเนินชีวิตและการประกอบอาชีพได้ทันที สามารถพัฒนา ศักยภาพของผเู้ รียนใหเ้ หน็ คุณค่า มคี วามเชอ่ื ม่ันในตนเอง สามารถพึ่งพาตนเองได้ ตลอดจนแสวงหาความรู้ใน การพัฒนาตนเองและสังคมอย่างต่อเน่ืองตลอดชีวิตโดยใช้วิธีการเรียนอย่างเหมาะสม ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ใน การค้นหาคาตอบได้ด้วยตนเอง การจะหาคาตอบได้ด้วยตนเองน้ัน ผู้เรียนต้องมีทักษะ กระบวนการคิด วเิ คราะห์ และลงมือฝึกปฏบิ ตั ลิ องผิดลองถกู จนคน้ พบวธิ ที ่เี หมาะสมที่สุด แนวทางสาคัญในการดาเนินการต้อง เริม่ จากตัวผเู้ รยี น ให้ผูเ้ รียนมีโอกาสได้เลือกเรียน เพ่ือความเหมาะสมกับตัวของผู้เรียนเอง โดยการนาข้อมูล ของผู้เรียนแต่ละคนมาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ทั้งรายบุคคลและเป็นกลุ่ม เพื่อเชื่อมโยงกับหลักสูตร และชุมชน การสรปุ รายงานผลการจัดกิจกรรมกลุม่ หลักสูตรทอผา้ มัดหม่ลี ายขอเจา้ ฟาู สริ วิ ัณณวรฯี เปน็ การสะทอ้ นผลการดาเนินงาน อุปสรรคปัญหาที่เกิดข้นึ จากการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน เพอื่ ปรบั ปรงุ หลกั สูตรทอผ้ามดั หมี่ลายขอเจ้าฟาู สิริวัณณวรีฯ เป็นการพัฒนาคุณภาพชวี ิต ศักยภาพของผูเ้ รยี นให้มี ประสทิ ธภิ าพต่อไป สถานท่ี กลมุ่ ทอผา้ มัดหมก่ี ีก่ ระตกุ บา้ นน้อย หมู่ 3 บ้านนอ้ ย ตาบลทา่ สะแก อาเภอชาตติ ระการ จงั หวัด พษิ ณโุ ลก วัน / ระยะเวลาทีจ่ ัดกิจกรรม - ระหว่างวนั ที่ 1 – 15 มถิ ุนายน 2564 - ระหว่างเวลา 09.00 – 15.00 น. - หลักสตู ร 60 ชวั่ โมง - วนั ละ 5 ชัว่ โมง หมายเหตุ เรยี นวันจนั ทร-์ วนั เสาร์ (เว้นวันอาทิตย์) วิทยากร นางไพบูลย์ จันทะคุณ ผูร้ บั ผิดชอบ นางสาวเปียทิพย์ แสงสบี าง ตาแหน่ง ครู กศน.ตาบลท่าสะแก

บทท่ี 2 หลกั สตู รและเอกสารทเ่ี กยี่ วขอ้ ง การส่งเสริมการจัดกระบวนการเรียนรู้ ในพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ ได้กาหนด บทบาทในการส่งเสรมิ การเรียนรูข้ องรฐั และสถานศกึ ษาต่าง ๆ ดงั นี้ 1. รฐั ตอ้ งสง่ เสรมิ การดาเนินงาน และการจัดต้ังแหลง่ การเรยี นรตู้ ลอดชีวิตทกุ รปู แบบ ได้แก่ ห้องสมุดประชาชน พิพิธภัณฑ์ หอศิลป์ สวนสัตว์ สวนสาธารณะ สวนพฤกษศาสตร์ อุทยาน วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ศูนย์การกีฬาและนันทนาการ แหล่งข้อมูล และแหล่งการเรียนรู้ อย่างเพียงพอ และมปี ระสทิ ธภิ าพ 2. ใหค้ ณะกรรมการการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน กาหนดหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐานเพ่ือความเป็นไทย ความเป็นพลเมืองดีของชาติ การดารงชีวิตและการประกอบอาชีพ ตลอดจนเพื่อ การศึกษาตอ่ 3. ให้สถานศึกษาข้นั พนื้ ฐาน มีหนา้ ทจี่ ัดทาสาระของหลักสตู รในสว่ นทเ่ี กย่ี วข้องกบั สภาพปัญหาในชุมชนและสังคม ภูมิปัญญาท้องถ่ิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพื่อเป็นสมาชิกท่ีดีของ ครอบครัว ชมุ ชน สงั คม และประเทศชาติ 4. หลกั สตู รการศึกษาระดับตา่ ง ๆ ตอ้ งมลี ักษณะหลากหลายเหมาะสมกับแต่ละระดบั โดยมุง่ พฒั นาคณุ ภาพชวี ิตของบคุ คล สาระของหลกั สูตร ทง้ั ทีเ่ ป็นวชิ าการ วิชาชีพ ต้องมุ่งพัฒนาคนให้มีความ สมดุล ทั้งด้านความรู้ ความคดิ ความสามารถ ความดงี าม และความรบั ผดิ ชอบต่อสังคม 5. ให้สถานศึกษาร่วมกบั บคุ คล ครอบครัว ชมุ ชน องค์กรชุมชน องค์กรปกครองสว่ น ท้องถ่ิน เอกชน องค์กรเอกชน องค์กรวิชาชีพ สถาบันศาสนา สถานประกอบการ และสถาบันสังคมอื่น ส่งเสริมความเข้มแข็งของชุมชน โดยจัดกระบวนการเรียนรู้ภายในชุมชน เพ่ือให้ชุมชนมีการจัดการศึกษา อบรม มีการแสวงหาความรู้ ข้อมูล ข่าวสาร และรู้จักเลือกสรรภูมิปัญญา และวิทยาการต่าง ๆ เพื่อพัฒนา ชุมชนในสอดคล้องกับสภาพปัญหาและความต้องการ รวมทั้งหาวิธีการสนับสนุนให้มีการเปล่ียนแปลง ประสบการณ์การพัฒนาระหว่างชุมชน 6. ให้สถานศึกษาพฒั นากระบวนการเรยี นการสอนทมี่ ปี ระสิทธภิ าพ รวมทัง้ การ สง่ เสริมใหผ้ สู้ อนสามารถวิจัยเพอ่ื พฒั นากระบวนการเรยี นร้ทู ่เี หมาะสมกบั ผ้เู รยี นในแตล่ ะระดบั การศกึ ษา การศึกษาประกอบด้วยองค์ประกอบต่าง ๆ ท่ีมีส่วนช่วยเหลือเอ้ือต่อการจัดกิจกรรมการ เรยี นการสอน แนวทางในการจัดกระบวนการเรียนรู้เพียงอย่างเดียวไม่สามารถทาให้การจัดการศึกษาดาเนิน ไปได้อยา่ งราบรน่ื ต้องอาศัยการสง่ เสรมิ การจัดกระบวนการเรียนรู้ในรูปแบบต่าง ๆ ด้วย การจัดการศึกษาท่ี เก่ยี วข้องกบั ภูมปิ ัญญาท้องถ่นิ ตอ้ งสอดคลอ้ งกบั สภาพปญั หา และความตอ้ งการของแตล่ ะท้องถิน่ ด้วย แนวคดิ ของการศึกษาตลอดชวี ติ เป็นการศกึ ษาท่ีมคี วามจาเป็นสาหรบั บุคคลในทุกชว่ งชวี ิต ตั้งแต่เกิดจนตาย บุคคลมีความสามารถท่จี ะเรียนรู้ไดต้ ลอดชีวิต การศึกษา มไิ ดส้ น้ิ สดุ เมอื่ บุคคลจบจาก โรงเรียนหรือสถาบันการศกึ ษาการศึกษาตลอดชวี ิตเน้นความเสมอภาคความเท่าเทียมกนั ในโอกาสทาง การศึกษาการศกึ ษาตลอดชวี ติ ควรมีความยดื หยุ่นหลากหลายรปู แบบ และวิธีการเพอ่ื เปิดโอกาสให้ทกุ คน เรียนร้สู ามารถเลอื กวธิ เี รยี นที่เหมาะสมกับความสามารถของตนการศกึ ษาตลอดชวี ติ มุ่งใหบ้ ุคคลได้พัฒนา อย่างเต็มศักยภาพพัฒนาคณุ ภาพชีวติ และพ่ึงตนเองได้ สง่ิ ทีใ่ ห้บุคคลเรยี นรคู้ วรสมั พนั ธ์เกย่ี วข้องกบั วิถชี วี ติ บคุ คลควรได้รบั ความร้แู ละทกั ษะที่จาเปน็ ในการดาเนนิ ชวี ติ และการประกอบอาชพี รวมทงั้ ทักษะในการ แสวงหาความรู้ หรอื มเี ครือ่ งมือในการแสวงหาความรู้ตอ่ ไป การศกึ ษาตลอดชีวติ เปน็ ภาพรวมของการศึกษา ทง้ั หมดครอบคลมุ การศกึ ษาทกุ ประเภท ทกุ ระดบั ทเ่ี กิดจากการผสมผสานระหวา่ งระบบการศกึ ษาที่จัด สัดสว่ นของการศึกษาไว้ 3 ประเภท คอื

1. การศกึ ษาในระบบ เป็นการศกึ ษาทกี่ าหนดจุดม่งุ หมาย วธิ กี ารศึกษา หลักสูตร ระยะเวลาของการศึกษา การวัดและการประเมนิ ผล ซึง่ เป็นเงอ่ื นไขสาคัญของการสาเรจ็ การศึกษาทแี่ นน่ อน 2. การศึกษานอกระบบ เป็นการศกึ ษาทมี่ ีความยดื หยนุ่ ในการกาหนดจุดมุ่งหมาย รปู แบบ วธิ กี ารจดั การศกึ ษา ระยะเวลาของการศึกษา การวัดและการประเมินผล ซง่ึ เปน็ เง่อื นไขสาคญั ของการสาเร็จ การศกึ ษา โดยเนือ้ หาและหลกั สูตรจะต้องมคี วามเหมาะสมสอดคล้องกับสภาพปัญหาและความตอ้ งการของ บคุ คลแต่ละกลุม่ ตวั อย่าง เช่น การจดั กลมุ่ เรียนตามความสนใจของผเู้ รยี น การเรียนหรอื การฝกึ อบรม หลักสตู รระยะสน้ั เป็นต้น 3. การศกึ ษาตามอธั ยาศยั เป็นการศกึ ษาทใ่ี ห้ผเู้ รยี นไดเ้ รียนรู้ดว้ ยตนเองตามความสนใจ ศักยภาพ ความพรอ้ ม และโอกาส โดยศกึ ษาจากบคุ คล ประสบการณ์ สงั คม ส่ิงแวดล้อม สื่อ หรอื แหล่ง ความรู้อ่นื ๆ เช่น การฝกึ ฝนและปฏบิ ัตงิ านกับพอ่ แม่ หรอื สถานประกอบการ การศกึ ษาดว้ ยตนเองจาก หนงั สอื และสอ่ื ตา่ ง ๆ เป็นต้น ปจั จุบนั ภารกจิ ของการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั ไดข้ ยายออกไปอยา่ ง กว้างขวาง สามารถแบง่ ภารกจิ หลกั ได้ 3 ประเภท คอื 1. สง่ เสริมการศกึ ษาในระบบโรงเรียน โดยจัดกจิ กรรมเพอื่ สง่ เสริมการเรียนการสอนใน ระบบโรงเรียนในรูปแบบของการใช้สือ่ เทคโนโลยีการศึกษา ส่ือรายการวิทยุ โทรทัศนเ์ พ่อื การศกึ ษา สื่อการศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทียม และการจดั นิทรรศการวิทยาศาสตร์เพอ่ื การศกึ ษา 2. จัดการศกึ ษานอกโรงเรยี น โดยมุ่งจดั การศกึ ษาใหก้ ับประชาชนและผดู้ อ้ ยโอกาสทอี่ ยู่ นอกระบบโรงเรยี นใหไ้ ดร้ บั การศกึ ษาข้นั พื้นฐาน อา่ นออก เขยี นได้ รวมทั้งการจัดการศกึ ษาสายสามัญ และ สายอาชีพในรปู แบบต่าง ๆ เพ่ือยกระดับการศกึ ษาและพัฒนาคณุ ภาพชวี ิตให้กบั กลุม่ เปาู หมาย 3. ส่งเสริมการศึกษาตามอัธยาศยั โดยจดั กิจกรรมการเรยี นรสู้ อดคลอ้ งกบั วถิ ีชวี ติ อย่าง ตอ่ เน่อื ง เพือ่ ให้ประชาชนไดร้ บั ข้อมูลข่าวสารท่ีจาเปน็ และทันสมัย รเู้ ท่าทันการเปลย่ี นแปลงของสังคมโลกท่ี เป็นไปอย่างรวดเรว็ ในยคุ โลกาภิวฒั น์ สามารถแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเองอยา่ งตอ่ เนอ่ื งตลอดชวี ติ จากแหลง่ ตา่ ง ๆ ไดแ้ ก่ ห้องสมดุ ประชาชน ที่อา่ นหนังสือประจาหมู่บา้ น ศนู ยก์ ารเรยี นชมุ ชน ศนู ย์วทิ ยาศาสตรเ์ พ่ือ การศึกษา และรายการวิทยุโทรทัศน์ เป็นตน้ โดยสรปุ ภารกิจทง้ั หมดดงั กลา่ ว กเ็ พือ่ จัดการศึกษาตลอดชวี ติ ให้แกป่ ระชาชนทีอ่ ยู่ทง้ั ในและนอกระบบโรงเรยี นให้มีโอกาสได้รบั การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ทักษะอาชีพ และ ขา่ วสารขอ้ มูลทท่ี ันสมัยในทกุ ช่วงเวลาท่ีต้องการ ในรปู แบบของการศึกษาตลอดชีวติ จดั การศกึ ษาเพื่อพัฒนาอาชพี เปน็ การศกึ ษาเพือ่ พัฒนาความรูค้ วามสามารถและทักษะใน การประกอบอาชีพของบคุ คลและกล่มุ บุคคล ซง่ึ มจี ดุ มงุ่ หมายในชวี ิตที่ตา่ งกัน โดยมสี าระดงั นี้ 1. การเรียนร้อู าชีพแบบองคร์ วมทีป่ ระชาชน ครู กศน.และผู้เกี่ยวขอ้ งร่วมกันจัดกิจกรรม การเรยี นรู้ เพือ่ ฟนื้ ฟเู ศรษฐกิจชมุ ชน 2. การออกแบบการเรียนรู้งานอาชีพตามลกั ษณะของการจัดการศึกษาเพื่อพฒั นาอาชพี ใน รูปแบบการฝกึ ทกั ษะอาชพี การเขา้ สูอ่ าชีพ การพฒั นาอาชพี และการพฒั นาอาชพี ด้วยเทคโนโลยี 3. การเรยี นรู้จากการปฏบิ ตั จิ รงิ ท่ีบรู ณาการกับวิถีชีวิต โดยใช้วงจรกระบวนการคิด ทา จา แกป้ ัญหาและพัฒนา 4. การจัดการศึกษาเพอ่ื พัฒนาอาชีพทพ่ี ฒั นาศกั ยภาพของบคุ คลและชมุ ชนที่สอดคล้องกบั วิถีชีวิต โดยส่งเสริมการรวมกล่มุ อาชีพ สรา้ งเครือข่ายอาชีพ มรี ะบบการแลกเปล่ยี นเรียนรู้ ความรู้และ ประสบการณ์ การทาอาชีพภายใตว้ ฒั นธรรมของชุมชน มีกลยุทธเ์ พื่อการแขง่ ขนั ของชมุ ชน เปน็ ชุมชนทีใ่ ช้ เทคโนโลยีในการบรหิ ารจดั การและพฒั นาอาชพี

กศน.อาเภอชาติตระการ ได้ดาเนินการจดั กจิ กรรมตามรูปแบบการจัดกจิ กรรมการเรียนการ สอนมีการบูรณาการการจัดการเรยี นรูเ้ พอื่ ใหเ้ หมาะสมกบั ผเู้ รยี น แสดงถงึ ภาพสาเรจ็ ในการพัฒนาคณุ ภาพ ผ้เู รียน กิจกรรมการเรยี นรจู้ ากภูมปิ ัญญาท้องถิ่นทเ่ี ปน็ ส่วนหน่งึ ในการพฒั นาศักยภาพของผู้เรียน ในการ จดั การเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผ้เู รียนเป็นสาคญั การเรียนการสอนมงุ่ เนน้ ประโยชนข์ องผ้เู รยี นเป็นสาคัญ จงึ ต้อง จดั ให้ผเู้ รยี นไดเ้ รียนรจู้ ากประสบการณ์จรงิ ฝกึ ปฏิบตั ิให้ทาได้ คิดเป็น มนี ิสัยรกั การเรยี นรู้ และเกิดการใฝุ เรยี นอยา่ งตอ่ เนือ่ งตามแนวคดิ ของการศึกษาตลอดชีวติ

บทท่ี 3 การดาเนนิ การจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน ผูด้ าเนนิ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนรปู แบบ 1 อาเภอ 1 อาชพี หลักสตู รทอผ้ามัดหม่ี ลายขอเจ้าฟูาสิริวัณณวรฯี ได้ดาเนนิ การในการอบรม เก็บรวบรวมข้อมลู และการวเิ คราะห์ข้อมูลดงั น้ี 3.1 การดาเนนิ การจัดกิจกรรม 1. เตรยี มการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน - ประชมุ วางแผนรปู แบบการจดั กิจกรรม - เลอื กหลกั สูตรวิชาชีพท่จี ะจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน - มอบหมายงานใหบ้ คุ ลากรที่เกย่ี วขอ้ ง - ตดิ ต่อประสางานในการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน 2. วิธกี ารดาเนนิ งาน - เขยี นขออนุญาตจดั ต้งั กลมุ่ ช้ันเรียนวิชาชพี - เสนอขออนญุ าตจัดตัง้ กล่มุ ชั้นเรียนวชิ าชีพ - เตรยี มการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน 1. เตรียมการกอ่ นการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน - การจดั เตรยี มเอกสารการเรียนการสอน - ตดิ ต่อสถานที่ - ติดตอ่ วิทยากร - อ่นื ๆ 2. ติดต่อประสานงานเครือขา่ ย - จัดการอบรมกลุ่มชั้นเรียนวชิ าชีพตามแผนท่ีวางไว้ 1. ลงทะเบยี นผเู้ ข้าร่วมการกจิ กรรมการเรียนการสอน 2. วทิ ยากรให้ความรู้ เรอื่ ง การทอผ้ามดั หม่ลี ายขอเจา้ ฟาู สริ ิวัณณวรีฯ 3. จดั กิจกรรมกลุม่ ย่อย 4. สรปุ กิจกรรมย่อย 5. ปิดการอบรม - สรปุ รายงานผลการจัดกิจกรรมรปู แบบ 1 อาเภอ 1 อาชพี หลกั สูตรทอผ้ามัดหม่ีลายขอเจ้าฟูาสิริวัณณวรีฯ เป็นรูปเลม่ - รายงานผลการจัดกิจกรรมรูปแบบ 1 อาเภอ 1 อาชีพ หลักสูตรทอผ้ามัดหม่ีลายขอเจ้าฟูาสิริวัณณวรีฯ ใหผ้ ู้ที่เก่ยี วข้องรบั ทราบ 3.2 ผเู้ ขา้ รว่ มกิจกรรม ผู้เขา้ ร่วมกจิ กรรม หลกั สูตรทอผา้ มัดหมลี่ ายขอเจา้ ฟาู สริ ิวณั ณวรีฯ จานวน 25 คน - เพศชาย จานวน - คน - เพศหญงิ จานวน 25 คน - ผู้จัดกิจกรรม จานวน 1 คน 3.3 เคร่อื งมอื ท่ีใช้ในการจดั กิจกรรม - ข้อมูลปฐมภมู ิ ได้จากการกรอกแบบสอบถามของผเู้ ขา้ ร่วมกจิ กรรม - ขอ้ มูลทุตยิ ภมู ิ ศกึ ษาจากเอกสาร ขอ้ มลู ตา่ ง ๆ ทเ่ี ก่ียวขอ้ ง

3.4 การเกบ็ รวบรวมข้อมูล วเิ คราะหแ์ บบสอบถามในแต่ละสว่ น ดังน้ี ตอนท่ี 1 ข้อมลู สว่ นบคุ คล ตอนท่ี 2 ประเมนิ ความพงึ พอใจในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ตอนที่ 3 สรุปขอ้ คดิ เหน็ และขอ้ เสนอแนะ สรุปเป็นประเดน็ ทส่ี าคญั สถิติทใี่ ช้ในการวเิ คราะหข์ ้อมูล คือ คา่ เฉลี่ย โดยใชส้ ตู รดงั น้ี 3.4.1 คา่ รอ้ ยละ (%) P =  100 เมอ่ื p แทน รอ้ ยละ F แทน จานวนผูต้ อบแบบสอบถาม n แทน จานวนทง้ั หมด 3.4.2 คา่ เฉลย่ี ( x ) = เม่อื x แทน ค่าเฉลย่ี  x แทน จานวนผู้ตอบแบบสอบถาม n แทน จานวนทัง้ หมด 3.5 การวิเคราะห์ขอ้ มูล 0.00 – ๑.49 หมายถงึ มคี วามพึงพอใจนอ้ ยทสี่ ุด มีความพงึ พอใจน้อย ๑.50 – 2.๔9 หมายถงึ มีความพึงพอใจปานกลาง ๒.๕0 – ๓.๔๙ หมายถงึ มีความพึงพอใจมาก มคี วามพึงพอใจมากท่ีสุด 3.๕๐ – 4.49 หมายถงึ 4.50 – 5.00 หมายถงึ

ผลการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน จากการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน รปู แบบ ๑ อาเภอ ๑ อาชีพหลักสูตรทอผ้ามัดหม่ีลาย ขอเจ้าฟูาสิริวัณณวรีฯ ได้มีการสารวจความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมกิจกรรมท่ีมีต่อรูปแบบการจัดกิจกรรม จานวน 25 คน โดยวิธีการตอบแบบสอบถาม จึงได้มีการนาเสนอข้อมูลในรูปตารางประกอบคาบรรยาย โดยแบ่งออกเปน็ 3 ส่วน ไดแ้ ก่ ตอนที่ 1 ข้อมูลสว่ นบุคคล ตอนท่ี 2 ประเมนิ ความพงึ พอใจในการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ (กิจกรรมการเรยี นการสอน) ตอนที่ 3 สรุปขอ้ คิดเหน็ และขอ้ เสนอแนะ สรปุ เป็นประเด็นทส่ี าคัญ 3.1 ตอนที่ 1 การวิเคราะห์ขอ้ มลู ท่ัวไปของผู้ตอบแบบสอบถาม ตารางที่ 1 แสดงจานวน ร้อยละจานวนตามเพศ เพศ จานวน ( n = 25 ) รอ้ ยละ ชาย - - หญิง 25 100 รวม 25 ๑๐๐ จากตารางที่ 1 ผลการศกึ ษาพบว่า ผู้เข้ารว่ มอบรมทงั้ หมดเปน็ เพศหญิง คิดเป็นร้อยละ 100 ตารางที่ 2 แสดงจานวน ร้อยละจานวนตามอายุ อายุ จานวน ( n = 25 ) ร้อยละ ตา่ กว่า 15 ปี - - 15 – 39 ปี 8 32.00 40 – 59 ปี 12 48.00 60 ปีข้นึ ไป 5 20.00 รวม 25 100 จากตารางที่ 2 ผลการศกึ ษาพบว่า ผเู้ ขา้ ร่วมอบรมส่วนใหญ่ คือชว่ งอายรุ ะหว่าง 40 – 59 ปี คิดเปน็ ร้อยละ 48.00 รองลงมา คือ ช่วงอายุระหว่าง ๑๕ – ๓9 ปี คิดเป็นร้อยละ 32.00 และช่วงอายุ 60 ปีข้นึ ไป คิดเปน็ รอ้ ยละ 20.00 ตารางท่ี 3 แสดงจานวน รอ้ ยละจานวนตามระดบั การศึกษาสงู สุด ระดบั การศึกษาสงู สุด จานวน ( n = 25 ) รอ้ ยละ 24.00 ต่ากว่าประถมศึกษา 6 28.00 12.00 ประถมศกึ ษา 7 32.00 4.00 มธั ยมศึกษาตอนตน้ 3 - มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 8 100 ปริญญาตรี 1 อ่ืนๆ - รวม 25 จากตารางท่ี 3 ผลการศึกษาพบว่า ผู้เข้าร่วมอบรมส่วนใหญ่มีระดับการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย คิดเปน็ ร้อยละ 32.00 รองลงมาคือ ระดับประถมศกึ ษา คดิ เปน็ รอ้ ยละ 28.00 ต่ากว่าระดับประถมศึกษา คิดเป็นร้อยละ 24.00 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น คิดเป็นร้อยละ 12.00 และ ปริญญาตรี คิดเป็นร้อยละ 4.00

ตารางท่ี 4 แสดงจานวน รอ้ ยละจานวนตามอาชพี อาชีพ จานวน ( n = 25 ) รอ้ ยละ เกษตรกร 15 60.00 รับจ้าง 9 36.00 คา้ ขาย 1 4.00 นักเรยี น/นกั ศึกษา - 25 - รวม 100 จากตารางท่ี 4 ผลการศกึ ษาพบวา่ ผ้เู ข้ารว่ มอบรมสว่ นใหญ่ประกอบอาชีพเกษตรกร คิดเป็นร้อยละ 60.00 รองลงมาคือ อาชีพรับจา้ ง คิดเปน็ ร้อยละ 36.00 และอาชพี คา้ ขาย คดิ เป็นรอ้ ยละ 4.00 ตารางที่ 5 แสดงจานวน ร้อยละจานวนตามรายได้ต่อเดือน รายได้ต่อเดือน จานวน ( n = 25 ) ร้อยละ ต่ากวา่ 5,000 บาท 12 48.00 5,001 – 10,000 บาท 13 52.00 10,001 – 20,000 บาท - มากกวา่ 20,000 บาท - - 25 - รวม 100 จากตารางท่ี 5 ผลการศึกษาพบว่าผ้เู ขา้ รว่ มอบรมมีรายไดต้ ่อเดือน 5,001 – 10,000 บาท คดิ เปน็ ร้อยละ 52.00 รองลงมา คอื รายไดต้ ่ากวา่ 5,000 บาท คดิ เป็นรอ้ ยละ 48.00

3.2 ตอนที่ 2 การวิเคราะห์ขอ้ มลู เกย่ี วกับความพึงพอใจในการจดั กจิ กรรม ตารางท่ี 6 แสดงจานวน ร้อยละ และค่าเฉล่ียของความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมอบรมที่มีต่อการจัดกิจกรรม การเรียนการสอน ระดับความพึงพอใจ/ความรคู้ วามเข้าใจ/การนาความรู้ไปใช้ ประเด็นความคิดเห็น มากท่สี ดุ มาก ปานกลาง น้อย นอ้ ยทส่ี ดุ คา่ เฉลีย่ อยู่ใน 5 4 3 2 1 ระดับ ตอนท่ี 1 ความพงึ พอใจดา้ นเนอ้ื หา = 4.47 1.1 เนือ้ หาตรงตามความ 13 12 - - 4.52 มาก ตอ้ งการ (52.00%) (48.00%) ทส่ี ุด 1.2 เนอ้ื หาเพียงพอต่อความ 14 11 - - - 4.56 มาก ตอ้ งการ (56.00%) (44.00%) - ที่สุด 2 1.3 เนื้อหาปัจจบุ นั ทนั สมัย 15 10 (8.00%) 4.60 มาก (60.00%) (40.00%) ทส่ี ดุ 1.4 เนอ้ื หามีประโยชนต์ อ่ การ นาไปใชใ้ นการพฒั นาคณุ ภาพชวี ติ 13 10 - 4.20 มาก (52.00%) (40.00%) ตอนที่ 2 ความพงึ พอใจด้านกระบวนการจดั กจิ กรรมการอบรม = 4.38 - 4.32 มาก 2.1 การเตรียมความพรอ้ มก่อน 12 12 1 - อบรม (48.00%) (48.00%) (4.00%)- 2.2 การออกแบบกจิ กรรม 14 10 1 - - 4.40 มาก เหมาะสมกับวตั ถุประสงค์ (56.00%) (40.00%) (4.00%)- 2.3 การจัดกิจกรรมเหมาะสม 13 10 -2 - - 4.20 มาก กบั เวลา (52.00%) (40.00%) (8.00%) 2.4 การจัดกิจกรรมเหมาะสม 17 8 - - 4.68 มาก ทีส่ ุด กับกลมุ่ เปาู หมาย (68.00%) (32.00%) 2.5 วิธีการวัดผล/ประเมนิ ผล 11 13 1 - - 4.28 มาก เหมาะสมกับวัตถปุ ระสงค์ (44.00%) (52.00%) (4.00%)-- ตอนที่ 3 ความพงึ พอใจต่อวทิ ยากร = 4.61 3.1 วิทยากรมคี วามรู้ 17 8 - - 4.68 มาก ทีส่ ดุ ความสามารถในเรือ่ งที่ถ่ายทอด (68.00%) (32.00%) 3.2 วิทยากรมีเทคนิคการ 13 12 - - 4.52 มาก ถ่ายทอดใชส้ อื่ เหมาะสม (52.00%) (48.00%) ทส่ี ดุ 3.3 วิทยากรเปิดโอกาสให้มี 16 9 - - 4.64 มาก ส่วนรว่ มและซักถาม (64.00%) (36.00%) ท่ีสุด

ระดบั ความพงึ พอใจ/ความรูค้ วามเข้าใจ/การนาความรู้ไปใช้ ประเด็นความคิดเห็น มากทส่ี ดุ มาก ปานกลาง น้อย น้อยทสี่ ดุ ค่าเฉลีย่ อยใู่ น 5 4 3 2 1 ระดับ 4. ความถงึ พอใจดา้ นการอานวยความสะดวก = 4.40 4.1 สถานท่ี วัสดุ อุปกรณ์และ 17 8 - - 4.68 มาก สิง่ อานวยความสะดวก (68.00%) (32.00%) ท่สี ดุ 4.2 การส่ือสาร การสร้าง 13 10 2 - - 4.20 มาก บรรยากาศเพอื่ ให้เกิดการเรยี นรู้ (52.00%) (40.00%) (8.00%) 4.3 การบรกิ าร การชว่ ยเหลือ 12 12 1 - - 4.32 มาก และการแกป้ ัญหา (48.00%) (48.00%) (4.00%)- 5. ความพงึ พอใจด้านการนาความรู้ไปใช้ = 4.29 5.1 สามารถนาความรู้ท่ีรับไป 13 10 2 - - 4.20 มาก ประยุกต์ใชใ้ นการปฏบิ ัติงานได้ (52.00%) (40.00%) (8.00%)- 5.2 สามารถนาความรู้ไป 12 12 1 - - 4.32 มาก เผยแพร/่ ถ่ายทอดแก่ชมุ ชนได้ (48.00%) (48.00%) (4.00%)- 5.3 มีความม่นั ใจและสามารถ 13 11 1 - - 4.36 มาก นาความรูท้ ่ไี ด้รบั ไปใชไ้ ด้ (52.00%) (44.00%) (4.00%) รวมทงั้ ส้ิน 248 188 14 - - 4.43 มาก (55.11%) (41.78%) (3.11%) คา่ เฉลีย่ ถว่ งนา้ หนกั 4.43 ระดับความคดิ เหน็ มาก จากตารางที่ 6 จากการศึกษาพบว่า ผเู้ ข้าร่วมกจิ กรรมมีความพึงพอใจ 1. ความพึงพอใจด้านเน้อื หา อยูใ่ นระดบั มาก ค่าเฉลีย่ = 4.47 2. ความพงึ พอใจด้านกระบวนการจดั กิจกรรมการอบรม อยูใ่ นระดบั มาก คา่ เฉล่ีย = 4.38 3. ความพงึ พอใจตอ่ วิทยากร อยู่ในระดับ มากท่ีสุด คา่ เฉลย่ี = 4.61 4. ความพงึ พอใจดา้ นการอานวยความสะดวก อยูใ่ นระดบั มาก ค่าเฉลี่ย = 4.40 5. ความพงึ พอใจด้านการนาความรูไ้ ปใช้ อยู่ในระดับ มาก ค่าเฉลยี่ = 4.29 สรปุ ภาพรวมความพึงพอใจของผ้เู ข้าร่วมโครงการ ทั้งหมด อยู่ในระดบั มาก มีค่าเฉลีย่ = 4.43 ตอนที่ 3 ขอ้ เสนอแนะ พบวา่ ผเู้ ขา้ ร่วมการอบรมมคี วามคดิ เหน็ และข้อเสนอแนะ ดังน้ี 1. ผเู้ ขา้ ร่วมอบรมมีสว่ นร่วมเป็นอยา่ งมาก มีรปู แบบการอบรมที่ดีมาก 2. ใหค้ วามเป็นกนั เอง ทาใหผ้ ้รู ว่ มการสมั มนา กลา้ ซกั ถาม แลกเปล่ยี นความคิดเห็น 3. อยากให้มวี สั ดอุ ุปกรณ์มากกว่าน้ี หมายเหตุ คิดคะแนนเฉพาะทคี่ วามพงึ พอใจอยใู่ นระดับมากขนึ้ ไป

บทที่ 4 สรุป อภปิ รายผล และขอ้ เสนอแนะ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนกลุ่มรูปแบบ 1 อาเภอ 1 อาชีพ มีจุดประสงค์ในการจัด กจิ กรรมดงั น้ี 1. เพ่ือให้ผู้เขา้ ร่วมกิจกรรมเกดิ ความรู้ความเข้าใจ เก่ียวกับการทอผ้ามดั หมี่ลายขอเจ้าฟาู สริ ิวณั ณวรีฯ 2. เพอื่ ใหผ้ ู้เขา้ รว่ มกจิ กรรมมีการแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเหน็ เกีย่ วกบั แนวทางการ จดั กิจกรรมการทอผา้ มดั หม่ลี ายขอเจา้ ฟูาสริ วิ ณั ณวรฯี ของตนเอง 3. เพื่อเป็นการลดรายจา่ ยในครอบครวั และเปน็ การพัฒนาคณุ ภาพชวี ิตของผู้เขา้ ร่วม กิจกรรมใหด้ ียงิ่ ขึ้น 4. เพ่ือสง่ เสรมิ ความรว่ มมือและการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้การศกึ ษาอาชีพของผู้เรียน ผ้รู ับบรกิ ารกบั สถานศกึ ษา 5. เพอ่ื รว่ มวิเคราะห์ และสังเคราะหร์ ูปแบบ กระบวนการจัดและผลสาเร็จที่เกิดข้นึ จาก โครงการตามตัวชวี้ ดั ทก่ี าหนดเป็นตัวช้ีวดั ความสาเร็จตามกลุ่มเปาู หมายจากการประเมินเบอ้ื งตน้ 6. เพื่อศกึ ษาผลการดาเนินงาน ประสิทธิภาพ และประสทิ ธผิ ลในการจดั การศกึ ษาอาชพี การดาเนินการจัดกจิ กรรม 4.1 ผู้เข้าร่วมกจิ กรรม ผู้เขา้ ร่วมกจิ กรรมหลกั สูตรการทอผา้ มัดหมล่ี ายขอเจ้าฟาู สริ ิวณั ณวรีฯ จานวน 25 คน - เพศชายจานวน - คน - เพศหญิงจานวน 25 คน - ผู้จัดกิจกรรมจานวน 1 คน 4.2 เคร่อื งมือท่ใี ช้ในการอบรม - ข้อมูลปฐมภมู ิ ไดจ้ ากการกรอกแบบสอบถามของผู้เข้ารว่ มกิจกรรม - ข้อมลู ทตุ ยิ ภมู ิ ศึกษาจากเอกสาร ข้อมลู ต่าง ๆ ท่ีเก่ียวข้อง 4.3 การเก็บรวบรวมข้อมลู วเิ คราะหแ์ บบสอบถามในแตล่ ะส่วน ดังน้ี ตอนที่ 1 ข้อมลู สว่ นบุคคล ตอนที่ 2 ประเมินความพึงพอใจในการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน ตอนที่ 3 ข้อเสนอแนะ สรุปเปน็ ประเดน็ ที่สาคญั 4.4 วธิ กี ารวิเคราะห์ข้อมูล ในการวิเคราะห์ขอ้ มลู ผู้จดั ได้ดาเนนิ การ 2 ลกั ษณะ คือ 4.4.1 การสังเคราะหเ์ ชิงคุณลักษณะ ผู้จัดกิจกรรมทาการสังเคราะหโ์ ดยใชว้ ธิ กี ารวิเคราะห์ สังเคราะห์ 3 ด้าน คือ ข้อมูล ท่ัวไป ข้อมลู ความพึงพอใจในการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน และขอ้ เสนอแนะ 4.4.2 การสงั เคราะห์การอบรมเชิงปริมาณ ในการสังเคราะห์การจัดกิจกรรมเชิงปริมาณ ผู้จัดกิจกรรมแยกออกเป็นคุณลักษณะ ตา่ ง ๆ ในการสงั เคราะห์ขอ้ มลู ดังน้ี

1. ข้อมลู เกีย่ วกบั เพศ / อายุ 2. ขอ้ มลู ระดบั ความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน 3. ข้อเสนอแนะ โดยเปรยี บเทยี บจานวนคนคิดเป็นร้อยละในแต่ละส่วนของขอ้ มูลการอบรมพร้อมการบรรยายประกอบ สรปุ ผลการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน ผลการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนชั้นเรียนวิชาชีพช่างเช่ือม โดยใช้วิธีการวิเคราะห์ สังเคราะห์จากแบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและรูปแบบการจัดกิจกรรม สามารถสรุปไดด้ งั น้ี ๑.การสังเคราะห์ข้อมูลท่ัวไปของผู้ตอบแบบสอบถามผู้เข้าร่วมกิจกรรมเพศหญิง 25 คน ต้องการใช้เวลาว่างใหเ้ กิดประโยชน์และต้องการต่อยอดอาชีพและพัฒนาอาชีพเพ่ือเป็นการเพ่ิมรายได้ให้กับ ครอบครวั อีกทางหน่ึง ๒.ผู้เข้าร่วมกิจกรรมส่วนใหญ่เป็นมีอายอุ ย่รู ะหว่าง 40 - 59 ปี เนื่องมาจากเปน็ ช่วง อายทุ ่ีอยใู่ นวัยทางาน และตอ้ งรบั ผดิ ชอบครอบครวั จงึ มผี ลทาใหก้ ารหาคา่ ร้อยละในช่วงอายุนีส้ งู กวา่ ชว่ งอ่ืน ผลการสังเคราะหท์ างจานวนของผู้เข้าร่วมกิจกรรม จานวนผู้เข้าร่วมกิจกรรมกลุ่มวิชาชีพมี อยู่จากัด เนื่องจากเป็นกลุ่มวิชาชีพต้องมีผู้เรียนอย่างน้อยจานวน 23 คนข้ึนไป ส่วนใหญ่ผู้เรียนจะมาเรียน ตามท่ีกาหนด ผลการคานวณอาจมคี วามคาดเคลอ่ื นได้ ถ้าหากมผี ู้เรียนเพิ่มขึ้นอีกจากกลุ่มเปูาหมายปกติ และ งบประมาณการฝกึ อบรมกม็ อี ย่อู ยา่ งจากัด ๓.การวเิ คราะห์ข้อมูลเกีย่ วกบั ความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน การศึกษา พบว่า ผเู้ ขา้ ร่วมกจิ กรรมมคี วามพึงพอใจ ดงั นี้ 1. ความพึงพอใจด้านเน้อื หา อยู่ในระดับ มาก คา่ เฉล่ยี = 4.47 2. ความพงึ พอใจด้านกระบวนการจดั กจิ กรรมการอบรม อยใู่ นระดับ มาก ค่าเฉลี่ย = 4.38 3. ความพึงพอใจต่อวทิ ยากร อยใู่ นระดับ มากทส่ี ดุ ค่าเฉล่ีย = 4.61 4. ความพงึ พอใจด้านการอานวยความสะดวก อย่ใู นระดบั มาก ค่าเฉลย่ี = 4.40 5. ความพงึ พอใจดา้ นการนาความรู้ไปใช้ อยใู่ นระดบั มาก คา่ เฉล่ยี = 4.29 สรุปภาพรวมความพึงพอใจของผเู้ ขา้ ร่วมโครงการ ทั้งหมด อยู่ในระดบั มาก มคี ่าเฉลี่ย = 4.43 อภปิ รายผล จากการดาเนนิ การกล่มุ วชิ าชพี พบประเดน็ สาคัญท่ีสามารถนามาอภปิ รายผลไดด้ ังน้ี 1. ด้านกลุ่มเปูาหมาย 1.1 กลุ่มเปูาหมายส่วนใหญ่ต้องการนาความรู้ทไ่ี ด้รบั จากการอบรมไปใช้ใน ชีวิตประจาวนั และนาไปใช้เปน็ อาชีพเสริม เพอ่ื เป็นการลดรายจา่ ยในครัวเรือนและเพม่ิ รายได้ให้กับตนเอง 1.2 จากการดาเนนิ การพบวา่ กลุ่มเปูาหมายเปน็ เพศหญิงทงั้ หมด เนือ่ งมาจาก การทอผ้ามดั หม่ีลายขอเจ้าฟาู สริ ิวณั ณวรฯี เปน็ งานของเพศหญิง ซงึ่ ตอ้ งใช้ความอดทน และมีความละเอยี ด มาก เพราะการทอผ้ามขี ัน้ ตอนการทามาก จากการเข้าร่วมกจิ กรรมของผ้เู รียนพบว่า ผเู้ รยี นบางคนมีทักษะ การทอผา้ อยู่บ้าง ทาใหเ้ กดิ การเรยี นรูท้ ร่ี วดเร็วและมีทักษะในการทอผา้ มากข้ึน สาหรบั คนทีไ่ ม่มีทักษะในการ ทอผา้ เลย ก็ได้เรียนรวู้ ิธีการทอผ้าท่ีถกู ตอ้ ง และนาไปความรูท้ ี่ไดไ้ ปต่อยอดได้

2. ดา้ นงบประมาณ - จากการดาเนินงานพบว่าวัสดุ อปุ กรณ์มคี วามเพียงพอต่อความตอ้ งการของกล่มุ ผู้เขา้ รับการอบรม 3. ด้านกจิ กรรมการเรียนการสอน - จากการดาเนินงานพบว่ากจิ กรรมต้องยืดหยนุ่ ตามสภาพกลมุ่ เปูาหมาย เนอ่ื งมาจากสภาพชวี ติ ความเป็นอยู่ของกลุม่ เปาู หมายมีส่วนสาคัญต่อการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ 4. ด้านสถานท่ี 4.1 การดาเนินการอบรม ด้านสถานท่ีสามารถมีการเปล่ยี นแปลงไปได้ตามความ ต้องการ และความเหมาะสมของผู้เขา้ รว่ มการอบรม 4.2 ควรมกี ารใช้สถานท่ขี องส่วนรวม เพือ่ ให้เกิดความเชื่อมโยง สัมพนั ธ์กันระหวา่ ง กศน. และชุมชน ข้อเสนอแนะในการดาเนนิ การกลมุ่ วชิ าชพี คร้งั ต่อไป 1. ควรทาการศึกษาปัญหาความตอ้ งการของกลุ่มเปูาหมาย โดยใช้เครื่องมอื ที่หลากหลาย รูปแบบ เพอื่ ใหไ้ ด้ข้อมูลท่ีถกู ตอ้ ง ตรงตามความต้องการของผเู้ รียนมากทสี่ ดุ 2. ควรศกึ ษาความตอ้ งการของกลมุ่ เปูาหมายในดา้ นต่างๆ ท่ีต้องการรับบริการจาก กศน. เพอ่ื ใหท้ ราบและสามารถจัดกิจกรรมตามหลกั สูตรให้สอดคล้องกับความต้องการของทอ้ งถิ่นได้ 3. ควรศกึ ษาผลกระทบจาการดาเนนิ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยการศึกษาจาก กลมุ่ เปูาหมาย และชุมชน 4. ควรเก็บขอ้ มูลของผู้เข้ารับการอบรมหลงั การอบรมด้วยทกุ ครัง้ ข้อมลู ความตระหนัก ใน การ จัดกิจกร ร มการ ศึกษาเพื่ อ พั ฒ น าอาชีพ หลักสู ตร การ ทอผ้ามัด หมี่ลายขอเจ้าฟู า สิริวัณณวรีฯ ของสถานศึกษามุ่งให้เกิดความสอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน/ผู้รับบริการเป็นสาคัญ โดยมงุ่ เน้นความตอ้ งการของผเู้ รยี น/ผูร้ บั บรกิ ารเปน็ แนวทางในการดาเนนิ งาน และได้มีการส่งเสริม สนับสนุน ให้บุคลากรในสถานศกึ ษาเหน็ ความสาคัญของการจดั หลกั สตู รวิชาชีพแต่ละหลักสูตร และปฏิบัติงานอย่างเป็น ระบบอย่างมีประสทิ ธภิ าพ เพอื่ ให้เกิดคณุ ภาพในการทางาน ข้อมูลการปฏิบตั ิ (ความพยายาม) เม่อื บคุ ลากรได้รับแนวทาง และนโยบายทางการศึกษาเพื่อพัฒนาอาชีพแล้ว ได้ดาเนินการ สารวจหาความต้องการของกลุ่มเปูาหมายที่แท้จริง โดยการร่วมทาประชาคมหรือร่วมประชุมกับกลุ่มผู้นา เพอื่ ใหไ้ ด้รับข้อมูลความต้องการที่แทจ้ รงิ ของชมุ ชน และนามาจัดการเรียนการสอนด้านอาชพี จดุ เดน่ ของกลมุ่ 1. มคี วามตอ้ งการเหมอื นกนั 2. กลุ่มเปาู หมายมีความสนใจในกิจกรรมการเรยี นการสอนเป็นอยา่ งดี 3. กลมุ่ เปูาหมายมีความสามคั คี ช่วยงานกันดพี อสมควร 4. กลุม่ เปาู หมายมีความรบั ผิดชอบ 5. กลมุ่ เปูาหมายรจู้ ักนาวสั ดุ อปุ กรณ์ และวัตถุดิบทีม่ ีในทอ้ งถิ่นมาใช้

จดุ ควรพัฒนา (จุดดอ้ ย) 1. การรวมกลุ่มเปน็ กลมุ่ อาชีพ 2. ผเู้ ข้ารบั การอบรมมาช้า กวา่ จะรวมกลุ่มกันได้ใชเ้ วลานาน แนวทางการพัฒนา 1. ควรพัฒนาการใช้วตั ถุดบิ ทม่ี อี ยใู่ นท้องถิ่นในกิจกรรมการเรียนการสอนให้มากกว่าน้ี 2. ควรจดั หางบประมาณเพมิ่ เตมิ หรือการขอความสนบั สนุนจากแหลง่ ต่าง ๆ ในเรือ่ งการ จัดหาวัตถุในการเรยี นรู้ วธิ ีการพัฒนา 1. สร้างความเข้าใจท่ีดีในการใช้วัตถุดิบท่ีมีอยู่ในท้องถิ่นในการจัดกิจกรรมการเรียนการ สอน ให้ผเู้ รียน/ผ้รู บั บริการเหน็ ความสาคัญ 2. ปรบั วธิ กี ารจัดกจิ กรรมใหเ้ หมาะสมกบั ผู้เรียน/ผรู้ ับบริการ ให้มีความยืดหยุ่นโดยไม่เน้น หนว่ ยการเรยี นรตู้ ามหลักสูตร แตใ่ ห้ยึดตวั ผเู้ รยี นเป็นสาคัญ แล้วจึงนาผลการดาเนินงานมาปรับปรุงหลักสูตร วิชาชพี ทอผา้ พื้นเมือง ในครงั้ ต่อไป

ภาคผนวก

ภาพกิจกรรม หลักสูตรการทอผา้ มัดหมล่ี ายขอเจ้าฟา้ สิริวณั ณวรีฯ ระหว่างวนั ท่ี 1 – 15 มถิ นุ ายน 2564 ณ กล่มุ ทอผา้ มัดหม่ีกีก่ ระตุกบ้านนอ้ ย หมู่ 3 ตาบลท่าสะแก อาเภอชาติตระการ จังหวดั พิษณุโลก







คณะผู้จดั ทา ทปี่ รึกษา นางพรสวรรค์ กนั ตง ผู้อานวยการ .กศน.อาเภอชาติตระการ นายรุ้งภธู ร ภาศรี ครูชานาญการ นางสาวชมพนู ชุ ลว้ นมงคล ครูผชู้ ว่ ย ผ้สู ่งเสริมสนับสนุนการจัดกิจกรรม บุญประกอบ ครูอาสาสมัครฯ นางสาวประยรู ผู้รบั ผดิ ชอบ/ผู้เรียบเรยี ง/จดั พมิ พร์ ปู เล่ม/ออกแบบปก นางสาวเปียทพิ ย์ แสงสบี าง ครู กศน.ตาบลท่าสะแก