แผน1

58 แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1กลุ่มสาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ ภาคเรียนที่ 1 ปี การศึกษา 2557รายวชิ าคณติ ศาสตร์พืน้ ฐาน รหสั วชิ า ค23101 ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี 3หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ช่ือหน่วย พืน้ ทผี่ วิ และปริมาตร เวลา 19 ช่ัวโมงเร่ือง ลกั ษณะและสมบัติรูปเรขาคณติ สามมิติ เวลา 1 ชั่วโมง (คาบ)มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วดั มาตรฐาน ค 3.1 อธิบายและวเิ คราะห์รูปเรขาคณิตสองมิติและสามมิติได้ ตวั ชี้วดั ค 3.1 ม.3/1 อธิบายลกั ษณะและสมบตั ิของปริซึม พรี ะมิด ทรงกระบอก กรวย และทรงกลมได้สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด ลกั ษณะและสมบตั ิของรูปเรขาคณิตสามมิติแต่ละชนิดจุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ : นกั เรียนสามารถ อธิบายลกั ษณะและสมบตั ิของปริซึม พรี ะมิด ทรงกระบอก กรวย และทรงกลมได้ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ : นกั เรียนมีความสามารถในดา้ น 1. การใหเ้ หตุผล ในการอธิบายลกั ษณะและสมบตั ิของรูปเรขาคณิตสามมิติ 2. การเชื่อมโยง รูปเรขาคณิตสามมิติกบั ส่ิงต่าง ๆ ในสถานการณ์จริง ด้านคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ : นกั เรียนเป็นผทู้ ่ี ใฝ่ เรียนรู้ ด้านสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน นกั เรียนมีความสามารถในดา้ น 1. การสื่อสาร 2. การคิดสาระการเรียนรู้ รูปเรขาคณิตสามมิติท่ีมีฐานท้งั สองเป็นรูปเหลี่ยมที่เทา่ กนั ทุกประการ ฐานท้งั สองอยูบ่ นระนาบที่ขนานกนั และดา้ นขา้ งแตล่ ะดา้ นเป็นรูปสี่เหลี่ยมดา้ นขนาน เรียกรูปเรขาคณิตสามมิติน้นั วา่ ปริซึม การเรียกช่ือปริซึมจะเรียกตามลกั ษณะของฐาน

59รูปขา้ งล่างน้ีเป็นรูปปริซึม และส่วนต่าง ๆ ของปริซึม ฐาน ฐาน 0 ดา้ นขา้ ง รูปเรขาคณิตสามมิติท่ีมีฐานสองฐานเป็ นวงกลมที่เท่ากนั ทุกประการ และอยูบ่ นระนาบ ที่ขนานกนั และเม่ือตดั รูปเรขาคณิตสามมิติน้ันด้วยระนาบที่ขนานกับฐานแล้วจะได้หน้าตดั เป็ นวงกลมท่ีเท่ากนั ทุกประการกบั ฐานเสมอ เรียกรูปเรขาคณิตสามมิติน้นั วา่ ทรงกระบอก ทรงกระบอกแบ่งเป็ น 2 ลกั ษณะ คือ ทรงกระบอกตรง และทรงกระบอกเอยี ง รูปขา้ งล่างน้ีเป็นรูปทรงกระบอกและส่วนตา่ ง ๆ ของทรงกระบอก รูปเรขาคณิตสามมิติท่ีมีฐานเป็ นรูปเหล่ียมใด ๆ มียอดแหลมที่ไม่อยูบ่ นระนาบเดียวกนั กบัฐาน และหนา้ ทุกหนา้ เป็ นรูปสามเหล่ียมที่มีจุดยอดร่วมกนั ท่ียอดแหลมน้นั เรียกรูปเรขาคณิตสามมิติน้นั วา่ พรี ะมิด การเรียกช่ือพีระมิดชนิดต่าง ๆ เรียกตามลกั ษณะของฐานของพีระมิด ดงั ตวั อยา่ ง

60 พรี ะมิดฐานสามเหล่ียม พีระมิดฐานสี่เหล่ียม พรี ะมิดฐานหา้ เหล่ียมรูปขา้ งน้ีเป็ นรูปของพรี ะมิดและส่วนต่าง ๆ ของพีระมิด ในท่ีน้ีจะกล่าวถึงเฉพาะพรี ะมิดตรงเท่าน้นั รูปเรขาคณิตสามมิติที่มีฐานเป็ นวงกลม มียอดแหลมที่ไม่อยู่บนระนาบเดียวกนั กบั ฐานและเส้นท่ีต่อระหวา่ งจุดยอดและจุดใดๆ บนขอบของฐานเป็ นส่วนของเส้นตรง เรียกรูปเรขาคณิตสามมิติน้นั วา่ กรวย ลกั ษณะของกรวยมียอดแหลมคลา้ ยกบั พีระมิด ต่างกนั ที่กรวยฐานเป็ นรูปวงกลม ส่วนพีระมิดมีฐานเป็นรูปเหล่ียมตา่ ง ๆ ในที่น้ีจะกล่าวถึงเฉพาะกรวยตรงเท่าน้นั

61 รูปเรขาคณิตสามมิติที่มีผวิ โคง้ เรียบ และจุดทุกจุดบนผวิ โคง้ อยหู่ ่างจากจุดคงที่จุดหน่ึง เป็นระยะเท่ากนั เรียกรูปเรขาคณิตสามมิติน้นั วา่ ทรงกลม จุดคงท่ีของทรงกลม เรียกวา่ จุดศูนยก์ ลางของทรงกลม ระยะที่เทา่ กนั เรียกวา่ รัศมีของทรงกลม เม่ือตดั ทรงกลมดว้ ยระนาบผา่ นจุดศูนยก์ ลางของทรงกลม จะไดห้ นา้ ตดั เป็นวงกลมเรียกวา่ วงกลมใหญ่ รูปขา้ งล่างน้ีเป็นรูปของทรงกลมและส่วนตา่ ง ๆ ของทรงกลมหลกั ฐานหรือร่องรอยของการเรียนรู้ ในการวดั ผลประเมินผล สิ่งทว่ี ดั ผล วธิ ีวดั ผล เครื่องมือวดั ผล เกณฑ์การประเมินผล1.ดา้ นความรู้(K)- อธิบายลกั ษณะของปริซึม - ตรวจบตั ร - บตั รกิจกรรมท่ี 1.1 - นกั เรียนสามารถสรุปการพีระมิด ทรงกระบอก กรวย กิจกรรมและทรงกลมได้ ฉนั คือใคร อภิปรายผลได้ -ตรวจบตั ร แบบฝึ กหดั - บตั รแบบฝึกหดั ที่ 1.1 - ระดบั คุณภาพดีข้ึนไป เธออยไู่ หน ฉนั อยนู่ ่ี ผา่ นเกณฑ์ - บตั รแบบฝึกหดั ท่ี 1.2 - ระดบั คุณภาพดีข้ึนไป สารวจรูปเรขาคณิตสาม ผา่ นเกณฑ์ มิติ

62 ส่ิงทว่ี ดั ผล วธิ ีวดั ผล เคร่ืองมือวดั ผล เกณฑ์การประเมนิ ผล2. ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ(P)- การใหเ้ หตุผล ในการอธิบาย - สังเกต - แบบประเมินดา้ น - ระดบั พอใช้ ผา่ นเกณฑ์ ทกั ษะ/กระบวนการทางลกั ษณะและสมบตั ิของรูป พฤติกรรม คณิตศาสตร์ -แบบประเมินเรขาคณิตสามมิติ นกั เรียน กระบวนการทางาน กลุ่ม- การเชื่อมโยง รูปเรขาคณิตสามมิติกบั สิ่งต่าง ๆ ในสถานการณ์จริง3. ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A)-ใฝ่ เรียนรู้ - สังเกต - แบบประเมิน - ระดบั พอใช้ ผา่ นเกณฑ์ คุณลกั ษณะอนั พึง พฤติกรรม ประสงค์ นกั เรียน4. ดา้ นสมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน (C)-การส่ือสาร - สังเกต - แบบประเมิน - ระดบั พอใช้ ผา่ นเกณฑ์ สมรรถนะสาคญั ของ-การคิด พฤติกรรม ผเู้ รียน นกั เรียน การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ 1. นกั เรียนแบง่ กลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน โดยคละนกั เรียนในกลุ่มเป็น 3 ระดบั คือ เก่ง ปานกลาง และออ่ น เพ่อื ทาบตั รกิจกรรม และศึกษาบตั รเน้ือหา 2. นกั เรียนแบ่งหนา้ ท่ีและบทบาทในการทางานกลุ่มของสมาชิกคือ เป็นผนู้ า เป็นผอู้ ธิบาย เป็ นผจู้ ดบนั ทึก เป็นผตู้ รวจสอบ เป็นผสู้ ังเกตการณ์ และเป็นผใู้ หก้ าลงั ใจ 3. นกั เรียนแต่ละคนไดร้ ับชุดกิจกรรมการเรียนรู้ชุดที่ 1 คนละ 1 เล่ม 4. นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มร่วมกนั ศึกษาจุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ชุดที่ 1 5. นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มร่วมกนั ทาบตั รกิจกรรมที่ 1.1 ฉนั คือใคร ในเวลา 10 นาที ดงั น้ี - สงั เกตวสั ดุของจริง ที่เป็ นรูปเรขาคณิตสามมิติ ปริซึม ทรงกระบอก กรวย พีระมิด และทรงกลม ที่ครูเตรียมมาให้

63 - นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มช่วยกนั วาดรูปเรขาคณิตสามมิติที่ไดร้ ับ พร้อมกบั อธิบาย ลกั ษณะของรูปเรขาคณิตสามมิติ - นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มยกตวั อยา่ งรูปเรขาคณิตสามมิติท่ีพบเห็นในชีวติ ประจาวนั ท่ี คลา้ ยกบั รูปเรขาคณิตสามมิติที่ไดร้ ับ มาอยา่ งนอ้ ย 5 อยา่ ง - นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มร่วมกนั สรุปการอภิปรายผล - ตวั แทนแตล่ ะกลุ่มนาเสนอหนา้ ช้นั เรียน 6. นกั เรียนแต่ละกลุ่มร่วมกนั ศึกษาบตั รเน้ือหา เร่ืองรูปเรขาคณิตสามมิติ ในเวลา40 นาที โดยครูเป็นผคู้ อยช้ีแนะ 7. นกั เรียนแต่ละกลุ่มรวบรวมชุดกิจกรรมการเรียนชุดท่ี 1 ส่งคืนครูส่ือ/แหล่งเรียนรู้ ส่ือการเรียนรู้ 1. สื่อของจริงรูปปริซึม ทรงกระบอก พรี ะมิด กรวย และทรงกลม 2. ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ชุดท่ี 1 - บตั รกิจกรรมที่ 1.1 ฉนั คือใคร - บตั รเน้ือหา เร่ืองรูปเรขาคณิตสามมิติ - บตั รแบบฝึกหดั ที่ 1.1 เธออยไู่ หน ฉนั อยนู่ ี่ (ปฏิบตั ิในคาบตอ่ ไป) - บตั รแบบฝึกหดั ท่ี 1.2 สารวจรูปเรขาคณิตสามมิติ (ปฏิบตั ิในคาบต่อไป) แหล่งการเรียนรู้ - ลงชื่อ.............................................. ( นางวลั ภา โสภิกลุ ) ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะชานาญการ

64 บันทกึ ผลหลงั แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าคณติ ศาสตร์พืน้ ฐาน รหัสวชิ า ค23101 ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 3แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 เรื่อง ลกั ษณะและสมบัติรูปเรขาคณติ สามมติ ิบนั ทกึ วนั เดือน ปี ทสี่ อนจริง ช้ัน/กล่มุ ม.3/2 คาบที่ ..............................................................................วนั เดือน ปี ..............................................................................1. ผลการเรียนรู้ 1.1 ดา้ นความรู้ (K).............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 1.2 ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P ).............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 1.3 ดา้ นเจตคติ / คุณลกั ษณะฯ (A)/ สมรรถนะ (C) เช่ือมโยงกบั มาตรฐานสากล.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

652.บรรยากาศการเรียนรู้..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................3. การปรับเปลยี่ นแผนการจัดการเรียนรู้(ถ้าม)ี.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................4. ข้อค้นพบด้านพฤติกรรมการจัดการเรียนรู้.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................5. อ่ืนๆ.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

666. ปัญหา/สิ่งทพี่ ฒั นา/แนวทางแก้ปัญหา/แนวทางการพฒั นาปัญหา/สิ่งทพ่ี ฒั นา สาเหตุของปัญหา/ แนวทางแก้ไข/ วธิ ีแก้ไข/พฒั นา ผลการแก้ไข/พฒั นา สิ่งทพ่ี ฒั นา พฒั นา................................ ................................ ................................ ................................ ................................................................ ................................ ................................ ................................ ................................................................ ................................ ................................ ................................ ................................................................ ................................ ................................ ................................ ................................................................ ................................ ................................ ................................ ................................................................ ................................ ................................ ................................ ................................................................ ................................ ................................ ................................ ................................................................ ................................ ................................ ................................ ................................ลงชื่อ..............................................................ผสู้ อน ลงชื่อ..............................................หวั หนา้ กลุ่มสาระฯ(นางวลั ภา โสภิกลุ ) (นางพรทิพย์ มีสวน)ลงชื่อ..............................รองผอู้ านวยการฝ่ ายวชิ าการ ลงชื่อ..................................ผอู้ านวยการโรงเรียนทุง่ สง(นางวมิ ล หนูชุม) (นายสนนั่ พลรัฐธนาสิทธ์ิ)

67 แบบประเมินทกั ษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ของผ้เู รียน แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 เร่ือง ลกั ษณะและสมบตั ริ ูปเรขาคณติ สามมิติรายวชิ าคณิตศาสตร์พ้นื ฐาน รหสั วชิ า ค23101 ช้นั มธั ยมศึกษาปี ที่ 3/2ภาคเรียนท่ี 1 ปี การศึกษา 2557 อาจารยผ์ สู้ อน/ผปู้ ระเมิน นางวลั ภา โสภิกลุคาชี้แจง : ใหผ้ ปู้ ระเมินใส่ตวั เลขตรงกบั ความเป็นจริงเกณฑ์การให้คะแนนระดับคุณภาพ ดี พฤติกรรมท่ีปฏิบตั ิชดั เจนและสม่าเสมอ ให้ 3 คะแนน พอใช้ พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิชดั เจนและบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน ปรับปรุง พฤติกรรมท่ีปฏิบตั ิบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน ทกั ษะกระบวนการที่ ชื่อ-สกุล 1.การแ ้ก ัปญหา สรุป 2.การใ ้หเห ุตผล รวม ผลการประเมิน 3.การ ื่สอสาร การ ื่สอความหมาย ทางคณิตศาสต ์ร และการนาเสนอ 4.การเ ่ืชอมโยง 5.ความคิด ิรเ ิ่รมส ้รางสรร ์ค1 คณพฒั น์ แผน่ ทอง 2 2 4 พอใช้ ผา่ นเกณฑ์2 จกั รี ครุฑทอง 2 3 5 ดี ผา่ นเกณฑ์3 จารุเดช จนั ทร์ทอง 2 3 5 ดี ผา่ นเกณฑ์4 จิรพงศ์ ปรางสุรางค์ 2 3 5 ดี ผา่ นเกณฑ์5 จิรภทั ร จนั่ แคน้ 2 3 5 ดี ผา่ นเกณฑ์6 ชนาธิป ทบั ทอง 2 2 4 พอใช้ ผา่ นเกณฑ์7 ณฐั กฤษณ์ หนูช่วย 2 2 4 พอใช้ ผา่ นเกณฑ์8 ธนสรณ์ เทพสุทธ์ิ 2 3 5 ดี ผา่ นเกณฑ์9 นิติธร เพชรเรือนทอง 2 3 5 ดี ผา่ นเกณฑ์10 ภทั รศยั พฤกษพ์ นม 2 3 5 ดี ผา่ นเกณฑ์11 ภูสิน จาปาทอง 2 3 5 ดี ผา่ นเกณฑ์12 วชิ ชากร กญุ ชรวชิ ยั 2 3 5 ดี ผา่ นเกณฑ์

68 ทกั ษะกระบวนการที่ ช่ือ-สกลุ 1.การแ ้ก ัปญหา รวม สรุป 2.การใ ้หเห ุตผล ผลการประเมนิ 3.การ ื่สอสาร การ ่ืสอความหมาย ทางคณิตศาสต ์ร และการนาเสนอ 4.การเ ่ืชอมโยง 5.ความคิด ิรเ ิ่รมส ้รางสรร ์ค13 อภิสิทธ์ิ แกว้ เรืองฤทธ์ิ 2 3 5 ดี ผา่ นเกณฑ์14 กนิษฐา มีพา 2 3 5 ดี ผา่ นเกณฑ์15 กลุ ธรา สุดสะอาด 2 3 5 ดี ผา่ นเกณฑ์16 เกศริน ชูดวง 2 2 4 พอใช้ ผา่ นเกณฑ์17 จนั ติมา สันนุจิต 2 3 5 ดี ผา่ นเกณฑ์18 จนั ทราทิพย์ บุญชู 2 3 5 ดี ผา่ นเกณฑ์19 จนั ทราทิพย์ ยอดอาจ 2 3 5 ดี ผา่ นเกณฑ์20 จารวี แดงงาม 2 3 5 ดี ผา่ นเกณฑ์21 จุฑามาศ หมีเปรม 2 2 4 พอใช้ ผา่ นเกณฑ์22 จุฑารัตน์ กาญจนประทุม 2 3 5 ดี ผา่ นเกณฑ์23 เจษฎช์ นก คงดี 2 3 5 ดี ผา่ นเกณฑ์24 ชลิสา ใจมิตร 2 3 5 ดี ผา่ นเกณฑ์25 ชุติมน พูลวงศ์ 2 3 5 ดี ผา่ นเกณฑ์26 นพวรรณ จนั ทร์แจม่ ศรี 2 3 5 ดี ผา่ นเกณฑ์27 เบญรินทร์ บุญเจริญ 2 2 4 พอใช้ ผา่ นเกณฑ์28 พชั รินทร์ บุญเจริญ 2 3 5 ดี ผา่ นเกณฑ์29 ภทั รพร ขนุ ฤทธ์ิ 2 3 5 ดี ผา่ นเกณฑ์30 ภสั รา เขียวจินดา 2 3 5 ดี ผา่ นเกณฑ์31 วลิสา อินทร์อกั ษร 2 3 5 ดี ผา่ นเกณฑ์32 วนั วสิ าข์ รัตนบุรี 2 3 5 ดี ผา่ นเกณฑ์33 สาธินี เดชรักษา 2 3 5 ดี ผา่ นเกณฑ์34 สุดารัตน์ รัตนคช 2 3 5 ดี ผา่ นเกณฑ์

69 ทกั ษะกระบวนการที่ ช่ือ-สกุล 1.การแ ้ก ัปญหา รวม สรุป 2.การใ ้หเห ุตผล ผลการประเมนิ 3.การ ื่สอสาร การ ื่สอความหมาย ทางคณิตศาสต ์ร และการนาเสนอ 4.การเ ่ืชอมโยง 5.ความคิด ิรเ ิ่รมส ้รางสรร ์ค35 อริสญา พนั ธวาที 2 3 5 ดี ผา่ นเกณฑ์36 อิชยา เชาวน์เสฎฐกุล 2 2 4 พอใช้ ผา่ นเกณฑ์ ช่ือ.......................................ผปู้ ระเมิน ................../.................../....................เกณฑ์การสรุปผล 5-6 คะแนน ดี 3-4 คะแนน พอใช้ 1-2 คะแนน ตอ้ งปรับปรุง

70 แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 เร่ือง ลกั ษณะและสมบัติรูปเรขาคณติ สามมิติรายวชิ าคณิตศาสตร์พ้ืนฐาน รหสั วชิ า ค23101 ช้นั มธั ยมศึกษาปี ที่ 3/2ภาคเรียนที่ 1 ปี การศึกษา 2557 อาจารยผ์ สู้ อน/ผปู้ ระเมิน นางวลั ภา โสภิกุลคาชี้แจง : ใหผ้ ปู้ ระเมินใส่ตวั เลขตรงกบั ความเป็นจริงเกณฑ์การให้คะแนนระดบั คุณภาพดี พฤติกรรมท่ีปฏิบตั ิชดั เจนและสม่าเสมอ ให้ 3 คะแนนพอใช้ พฤติกรรมท่ีปฏิบตั ิชดั เจนและบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนนปรับปรุง พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน ด้านคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ท่ี ช่ือ-สกุล 1. ัรกชาติ ศาส ์น กษัต ิร ์ย รวม สรุป 2. ่ืซอ ัสต ์ย ุสจ ิรต ผลการประเมนิ 3.มีวิ ันย 4.ใ ่ฝเ ีรยน ู้ร 5.อ ู่ยอ ่ยางพอเพียง 6. ุ่มงม่ันในการทางาน 7. ัรกความเ ็ปนไทย 8.มี ิจตสาธารณะ1 คณพฒั น์ แผน่ ทอง 2 2 พอใช้ ผา่ นเกณฑ์2 จกั รี ครุฑทอง 3 3 ดี ผา่ นเกณฑ์3 จารุเดช จนั ทร์ทอง 3 3 ดี ผา่ นเกณฑ์4 จิรพงศ์ ปรางสุรางค์ 3 3 ดี ผา่ นเกณฑ์5 จิรภทั ร จนั่ แคน้ 2 2 พอใช้ ผา่ นเกณฑ์6 ชนาธิป ทบั ทอง 3 3 ดี ผา่ นเกณฑ์7 ณฐั กฤษณ์ หนูช่วย 2 2 พอใช้ ผา่ นเกณฑ์8 ธนสรณ์ เทพสุทธ์ิ 3 3 ดี ผา่ นเกณฑ์9 นิติธร เพชรเรือนทอง 3 3 ดี ผา่ นเกณฑ์10 ภทั รศยั พฤกษพ์ นม 3 3 ดี ผา่ นเกณฑ์11 ภูสิน จาปาทอง 3 3 ดี ผา่ นเกณฑ์12 วชิ ชากร กญุ ชรวชิ ยั 3 3 ดี ผา่ นเกณฑ์

71 ด้านคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ท่ี ชื่อ-สกุล 1. ัรกชาติ ศาส ์น ก ัษต ิร ์ย รวม สรุป 2. ่ืซอ ัสต ์ย ุสจ ิรต ผลการประเมนิ 3. ีมวิ ันย 4.ใ ่ฝเ ีรยน ู้ร 5.อ ู่ยอ ่ยางพอเพียง 6. ุ่มงม่ันในการทางาน 7. ัรกความเ ็ปนไทย 8. ีม ิจตสาธารณะ13 อภิสิทธ์ิ แกว้ เรืองฤทธ์ิ 3 3 ดี ผา่ นเกณฑ์ 3 3 ดี ผา่ นเกณฑ์14 กนิษฐา มีพา 3 3 ดี ผา่ นเกณฑ์ 3 3 ดี ผา่ นเกณฑ์15 กลุ ธรา สุดสะอาด 3 3 ดี ผา่ นเกณฑ์ 3 3 ดี ผา่ นเกณฑ์16 เกศริน ชูดวง 3 3 ดี ผา่ นเกณฑ์ 3 3 ดี ผา่ นเกณฑ์17 จนั ติมา สนั นุจิต 2 2 พอใช้ ผา่ นเกณฑ์ 3 3 ดี ผา่ นเกณฑ์18 จนั ทราทิพย์ บุญชู 3 3 ดี ผา่ นเกณฑ์ 3 3 ดี ผา่ นเกณฑ์19 จนั ทราทิพย์ ยอดอาจ 3 3 ดี ผา่ นเกณฑ์ 3 3 ดี ผา่ นเกณฑ์20 จารวี แดงงาม 3 3 ดี ผา่ นเกณฑ์ 3 3 ดี ผา่ นเกณฑ์21 จุฑามาศ หมีเปรม 3 3 ดี ผา่ นเกณฑ์ 3 3 ดี ผา่ นเกณฑ์22 จุฑารัตน์ กาญจนประทุม 3 3 ดี ผา่ นเกณฑ์ 3 3 ดี ผา่ นเกณฑ์23 เจษฎช์ นก คงดี 3 3 ดี ผา่ นเกณฑ์ 3 3 ดี ผา่ นเกณฑ์24 ชลิสา ใจมิตร25 ชุติมน พลู วงศ์26 นพวรรณ จนั ทร์แจม่ ศรี27 เบญรินทร์ บุญเจริญ28 พชั รินทร์ บุญเจริญ29 ภทั รพร ขนุ ฤทธ์ิ30 ภสั รา เขียวจินดา31 วลิสา อินทร์อกั ษร32 วนั วสิ าข์ รัตนบุรี33 สาธินี เดชรักษา34 สุดารัตน์ รัตนคช

72 ด้านคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ท่ี ชื่อ-สกุล 1. ัรกชาติ ศาส ์น ก ัษต ิร ์ย รวม สรุป 2. ่ืซอ ัสต ์ย ุสจ ิรต ผลการประเมนิ 3. ีมวิ ันย 4.ใ ่ฝเ ีรยน ู้ร 5.อ ู่ยอ ่ยางพอเพียง 6. ุ่มงม่ันในการทางาน 7. ัรกความเ ็ปนไทย 8. ีม ิจตสาธารณะ35 อริสญา พนั ธวาที 2 2 พอใช้ ผา่ นเกณฑ์36 อิชยา เชาวนเ์ สฎฐกลุ 2 2 พอใช้ ผา่ นเกณฑ์ ชื่อ.......................................ผปู้ ระเมิน ................../.................../....................เกณฑ์การสรุปผล 3 คะแนน ดี 2 คะแนน พอใช้ 1 คะแนน ตอ้ งปรับปรุง

73 แบบประเมินด้านสมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ลกั ษณะและสมบตั ิรูปเรขาคณติ สามมติ ิรายวชิ าคณิตศาสตร์พ้ืนฐาน รหสั วชิ า ค23101 ช้นั มธั ยมศึกษาปี ที่ 3/2ภาคเรียนที่ 1 ปี การศึกษา 2557 อาจารยผ์ สู้ อน/ผปู้ ระเมิน นางวลั ภา โสภิกุลคาชี้แจง : ใหผ้ ปู้ ระเมินใส่ตวั เลขตรงกบั ความเป็นจริงเกณฑ์การให้คะแนนระดบั คุณภาพ ดี พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิชดั เจนและสม่าเสมอ ให้ 3 คะแนน พอใช้ พฤติกรรมท่ีปฏิบตั ิชดั เจนและบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน ปรับปรุง พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน ด้านสมรรถนะสาคัญ ของผู้เรียน สรุปท่ี ช่ือ-สกุล 1.การ ื่สอสาร รวม ผลการประเมนิ 2.การคิด 3.การแ ้ก ัปญหา1 คณพฒั น์ แผน่ ทอง 22 4 พอใช้ ผา่ นเกณฑ์ 4 พอใช้ ผา่ นเกณฑ์2 จกั รี ครุฑทอง 22 5 ดี ผา่ นเกณฑ์ 4 พอใช้ ผา่ นเกณฑ์3 จารุเดช จนั ทร์ทอง 23 5 ดี ผา่ นเกณฑ์ 5 ดี ผา่ นเกณฑ์4 จิรพงศ์ ปรางสุรางค์ 22 5 ดี ผา่ นเกณฑ์ 5 ดี ผา่ นเกณฑ์5 จิรภทั ร จนั่ แคน้ 23 5 ดี ผา่ นเกณฑ์ 5 ดี ผา่ นเกณฑ์6 ชนาธิป ทบั ทอง 23 5 ดี ผา่ นเกณฑ์ 5 ดี ผา่ นเกณฑ์7 ณฐั กฤษณ์ หนูช่วย 23 5 ดี ผา่ นเกณฑ์ 5 ดี ผา่ นเกณฑ์8 ธนสรณ์ เทพสุทธ์ิ 239 นิติธร เพชรเรือนทอง 2 310 ภทั รศยั พฤกษพ์ นม 2311 ภูสิน จาปาทอง 2312 วชิ ชากร กญุ ชรวชิ ยั 2313 อภิสิทธ์ิ แกว้ เรืองฤทธ์ิ 2 314 กนิษฐา มีพา 23

74 ด้านสมรรถนะสาคัญ ของผู้เรียน สรุปท่ี ชื่อ-สกุล 1.การ ื่สอสาร รวม ผลการประเมิน 2.การคิด 3.การแ ้ก ัปญหา15 กุลธรา สุดสะอาด 23 5 ดี ผา่ นเกณฑ์ 5 ดี ผา่ นเกณฑ์16 เกศริน ชูดวง 23 5 ดี ผา่ นเกณฑ์ 5 ดี ผา่ นเกณฑ์17 จนั ติมา สันนุจิต 23 5 ดี ผา่ นเกณฑ์ 5 ดี ผา่ นเกณฑ์18 จนั ทราทิพย์ บุญชู 23 5 ดี ผา่ นเกณฑ์ 5 ดี ผา่ นเกณฑ์19 จนั ทราทิพย์ ยอดอาจ 23 5 ดี ผา่ นเกณฑ์ 5 ดี ผา่ นเกณฑ์20 จารวี แดงงาม 23 5 ดี ผา่ นเกณฑ์ 5 ดี ผา่ นเกณฑ์21 จุฑามาศ หมีเปรม 23 5 ดี ผา่ นเกณฑ์ 5 ดี ผา่ นเกณฑ์22 จุฑารัตน์ กาญจนประทุม 2 3 5 ดี ผา่ นเกณฑ์ 5 ดี ผา่ นเกณฑ์23 เจษฎช์ นก คงดี 23 5 ดี ผา่ นเกณฑ์ 5 ดี ผา่ นเกณฑ์24 ชลิสา ใจมิตร 23 5 ดี ผา่ นเกณฑ์ 5 ดี ผา่ นเกณฑ์25 ชุติมน พลู วงศ์ 2326 นพวรรณ จนั ทร์แจม่ ศรี 2 327 เบญรินทร์ บุญเจริญ 2328 พชั รินทร์ บุญเจริญ 2329 ภทั รพร ขนุ ฤทธ์ิ 2330 ภสั รา เขียวจินดา 2331 วลิสา อินทร์อกั ษร 2 332 วนั วสิ าข์ รัตนบุรี 2333 สาธินี เดชรักษา 2334 สุดารัตน์ รัตนคช 23

75 ด้านสมรรถนะสาคัญ ของผู้เรียน สรุปที่ ชื่อ-สกุล 1.การ ื่สอสาร รวม ผลการประเมนิ 2.การคิด 3.การแ ้ก ัปญหา35 อริสญา พนั ธวาที 23 5 ดี ผา่ นเกณฑ์36 อิชยา 4 พอใช้ ผา่ นเกณฑ์ เชาวน์เสฎฐกลุ 2 2 ช่ือ.......................................ผปู้ ระเมิน ................../.................../....................เกณฑ์การสรุปผล 5-6 คะแนน ดี 3-4 คะแนน พอใช้ 1-2 คะแนน ตอ้ งปรับปรุง

76 แบบประเมินกระบวนการทางานกลุ่ม แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ลกั ษณะและสมบตั ริ ูปเรขาคณติ สามมิติ รายวชิ าคณิตศาสตร์พ้ืนฐาน รหสั วชิ า ค23101 ช้นั มธั ยมศึกษาปี ที่ 3/2 ภาคเรียนท่ี 1 ปี การศึกษา 2557 อาจารยผ์ สู้ อน/ผปู้ ระเมิน นางวลั ภา โสภิกุล คาชี้แจง : ใหผ้ ปู้ ระเมินใส่ตวั เลขตรงกบั ความเป็นจริง เกณฑ์การให้คะแนนระดบั คุณภาพ ดี พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิชดั เจนและสม่าเสมอ ให้ 3 คะแนน พอใช้ พฤติกรรมท่ีปฏิบตั ิชดั เจนและบอ่ ยคร้ัง ให้ 2 คะแนน ปรับปรุง พฤติกรรมท่ีปฏิบตั ิบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน รายการประเมนิกล่มุ ช่ือ-สกุล หน้าท่ี 1.การวางแผน ท่ี 2.ความ ่รวม ืมอในก ่ลุม 3.ทักษะการปฏิ ับติ 4.การแสดงวิ ีธทา 5.เวลา รวม ผลการประเ ิมน1 จารุเดช จนั ทร์ทอง ผนู้ า 3 3 2 2 2 12 พอใช้ จกั รี ครุฑทอง ผอู้ ธิบาย 3 3 2 2 2 12 พอใช้ ภทั รพร ขนุ ฤทธ์ิ ผจู้ ดบนั ทึก 3 3 2 2 2 12 พอใช้ กลุ ธรา สุดสะอาด ผตู้ รวจสอบ 3 3 2 2 2 12 พอใช้ อภิสิทธ์ิ แกว้ เรืองฤทธ์ิ ผสู้ ังเกตการณ์ 3 3 2 2 2 12 พอใช้ วนั วสิ าข์ รัตนบุรี ผใู้ หก้ าลงั ใจ 3 3 2 2 2 12 พอใช้2 ธนสรณ์ เทพสุทธ์ิ ผนู้ า 2 3 2 2 2 11 พอใช้ จิรพงศ์ ปรางสุรางค์ ผอู้ ธิบาย 2 3 2 2 2 11 พอใช้ เบญรินทร์ บุญเจริญ ผจู้ ดบนั ทึก 2 3 2 2 2 11 พอใช้ เกศริน ชูดวง ผตู้ รวจสอบ 2 3 2 2 2 11 พอใช้ ภูสิน จาปาทอง ผสู้ งั เกตการณ์ 2 3 2 2 2 11 พอใช้ สาธินี เดชรักษา ผใู้ หก้ าลงั ใจ 2 3 2 2 2 11 พอใช้

77 รายการประเมินกลุ่ม ช่ือ-สกลุ หน้าที่ 1.การวางแผน รวม ผลการ ท่ี 2.ความ ่รวม ืมอในก ่ลุม ประเมนิ 3.ทักษะการป ิฏ ับติ 4.การแสดงวิ ีธทา 5.เวลา3 วชิ ชากร กุญชรวชิ ยั ผนู้ า 2 3 2 2 2 11 พอใช้ จิรภทั ร จน่ั แคน้ ผอู้ ธิบาย 2 3 2 2 2 11 พอใช้ ชุติมน พลู วงศ์ ผจู้ ดบนั ทึก 2 3 2 2 2 11 พอใช้ จนั ติมา สันนุจิต ผตู้ รวจสอบ 2 3 2 2 2 11 พอใช้ ภทั รศยั พฤกษพ์ นม ผสู้ ังเกตการณ์ 2 3 2 2 2 11 พอใช้ วลิสา อินทร์อกั ษร ผใู้ หก้ าลงั ใจ 2 3 2 2 2 11 พอใช้4 กนิษฐา มีพา ผนู้ า 3 3 2 2 2 12 พอใช้ นิติธร เพชรเรือนทอง ผอู้ ธิบาย 3 3 2 2 2 12 พอใช้ เจษฎช์ นก คงดี ผจู้ ดบนั ทึก 3 3 2 2 2 12 พอใช้ จนั ทราทิพย์ บุญชู ผตู้ รวจสอบ 3 3 2 2 2 12 พอใช้ ณฐั กฤษณ์ หนูช่วย ผสู้ ังเกตการณ์ 3 3 2 2 2 12 พอใช้ สุดารัตน์ รัตนคช ผใู้ หก้ าลงั ใจ 3 3 2 2 2 12 พอใช้5 ภสั รา เขียวจินดา ผนู้ า 3 3 2 2 2 12 พอใช้ จุฑามาศ หมีเปรม ผอู้ ธิบาย 3 3 2 2 2 12 พอใช้ ชลิสา ใจมิตร ผจู้ ดบนั ทึก 3 3 2 2 2 12 พอใช้ จนั ทราทิพย์ ยอดอาจ ผตู้ รวจสอบ 3 3 2 2 2 12 พอใช้ ชนาธิป ทบั ทอง ผสู้ ังเกตการณ์ 3 3 2 2 2 12 พอใช้ อริสญา พนั ธวาที ผใู้ หก้ าลงั ใจ 3 3 2 2 2 12 พอใช้

78 รายการประเมินกลุ่ม ชื่อ-สกลุ หน้าท่ี 1.การวางแผน รวม ผลการ ท่ี 2.ความ ่รวม ืมอในก ่ลุม ประเมนิ 3.ทักษะการป ิฏ ับติ 4.การแสดงวิ ีธทา 5.เวลา6 พชั รินทร์ บุญเจริญ ผนู้ า 3 3 2 2 2 12 พอใช้ นพวรรณ จนั ทร์แจม่ ศรี ผอู้ ธิบาย 3 3 2 2 2 12 พอใช้ จุฑารัตน์ กาญจนประทุม ผจู้ ดบนั ทึก 3 3 2 2 2 12 พอใช้ จารวี แดงงาม ผตู้ รวจสอบ 3 3 2 2 2 12 พอใช้ คณพฒั น์ แผน่ ทอง ผสู้ ังเกตการณ์ 3 3 2 2 2 12 พอใช้ อิชยา เชาวนเ์ สฎฐกลุ ผใู้ หก้ าลงั ใจ 3 3 2 2 2 12 พอใช้ ช่ือ.......................................ผปู้ ระเมิน ................../.................../.................... เกณฑ์การสรุปผล 14-15 คะแนน ผ่าน 11-13 คะแนน 8-10 คะแนน ดี พอใช้ 8 คะแนน ตอ้ งปรับปรุง ไม่ผ่าน ต่ากวา่