SAR ปฐมวัย วัชรวิชญ์ ปี 64

1

2 ------------------------------------------------------------------------------ รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา 2564 ระดับการศกึ ษาปฐมวัย โรงเรียนวชั รวชิ ญ์ เลขท่ี 299 หมู่ 1 ตำบลท่าขนุน อำเภอทองผาภมู ิ จังหวดั กาญจนบุรี สังกัดสำนกั งานคณะกรรมการสง่ เสริมการศกึ ษาเอกชน

3 คำนำ รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาฉบบั น้ี เป็นการสรปุ ผลการดำเนินงานในรอบปีการศึกษา ของโรงเรียน ที่สะท้อนให้เหน็ ภาพความสำเรจ็ ท่เี กดิ ข้นึ ตามบริบทของโรงเรยี น ซ่งึ มีองค์ประกอบ 3 สว่ น ไดแ้ ก่ สว่ นที่ 1 บทสรปุ ของผูบ้ ริหาร สว่ นท่ี 2 ขอ้ มลู พน้ื ฐาน สว่ นที่ 3 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา และภาคผนวก โดยมีวัตถปุ ระสงค์ เพื่อนำเสนอรายงานผลการจัดการศกึ ษาในรอบปที ่ีผา่ นมา ซ่ึงเป็นขอ้ มลู ใน การวางแผนพัฒนาคณุ ภาพของโรงเรียน และเป็นการเตรยี มความพรอ้ มในการประเมินคุณภาพภายนอกต่อไป โรงเรียนวัชรวชิ ญ์ 4 เมษายน 2565

4 สารบัญ หนา้ คำนำ สารบัญ ส่วนที่ 1 บทสรุปของผบู้ ริหาร ตอนท่ี 1 ข้อมลู พนื้ ฐาน 5 ตอนท่ี 2 การนำเสนอผลการประเมนิ ตนเอง 5 สว่ นที่ 2 ขอ้ มูลพื้นฐาน 1. ขอ้ มูลพนื้ ฐาน 7 2. ข้อมลู พ้ืนฐานแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 9 3. ผลการดำเนนิ งานตามแผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปีของสถานศึกษา 11 4. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผเู้ รียน 14 5. นวัตกรรม/แบบอยา่ งท่ีดี (Innovation/Best Practice) 14 6. รางวัลที่สถานศกึ ษาไดร้ ับ 14 7. ดำเนินงานตามนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ 15 8. ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกของ สมศ. ท่ผี า่ นมา 16 9. หนว่ ยงานภายนอกที่โรงเรยี นเข้าร่วมเปน็ สมาชิก 16 ส่วนท่ี 3 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา 1. ผลการประเมินรายมาตรฐาน 17 2. สรุปผลการประเมนิ คุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา 29 3. จุดเด่น 30 4. จุดควรพฒั นา 31 5. แนวทางการพฒั นา 31 6. ความตอ้ งการชว่ ยเหลือ 31 ภาคผนวก

5 ส่วนท่ี 1 บทสรุปของผู้บริหาร ตอนท่ี 1 ขอ้ มลู พนื้ ฐาน โรงเรยี นโรงเรียนวชั รวิชญ์ รหสั 1171100036 ที่ตั้ง 299 หมู่ 1 ตำบลท่าขนนุ อำเภอทองผาภูมิ จังหวดั กาญจนบุรี สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสรมิ การศึกษาเอกชน โทรศัพท์ 034599822 โทรสาร 034599822 e-mail:[email protected] ไดร้ บั อนุญาตจดั ต้งั เม่อื วนั ท่ี 11 พฤษภาคม 2554เปิดสอนระดับช้นั เตรยี มอนุบาลถึงระดบั ช้ันประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวนนกั เรียน 87 คน แบง่ เปน็ แผนกอนุบาลจำนวน 31 คน และ แผนกประถมจำนวน 56คน จำนวนครูและบคุ ลากรของโรงเรียนทง้ั หมด จำนวน 13 คน (ข้อมลู ณ 30มนี าคม2565) มพี ันเอกวเิ ชยี ร ถนิ่ วฒั นากลู เปน็ ผู้รับใบอนุญาต ตอนท่ี 2 การนำเสนอผลการประเมินตนเอง ระดับคุณภาพ ระดบั ปฐมวยั ดีเลิศ 1) ปจั จุบันโรงเรียนดำเนินงานอยู่ในมาตรฐานการศึกษา ระดบั ดีเลศิ ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศึกษาระดับการศกึ ษาปฐมวยั ดเี ลศิ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเด็ก มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ท่เี น้นเดก็ เป็นสำคัญ 2) หลักฐานสนบั สนุนผลการประเมนิ ตนเอง 2.1) ผลสัมฤทธิ์จากการประเมนิ พฒั นาการทง้ั 4 ด้านของเด็ก ปกี ารศึกษา 2564 ระดับดเี ลิศ 2.2) ผลการประเมนิ คณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษา มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเดก็ มีผลการประเมิน ระดบั ดเี ลิศ รอ้ ยละ 88.00 2.3) ผลการประเมินคณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษา มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ มผี ลการประเมิน ระดับดีเลศิ ร้อยละ 4.16 2.4) ผลการประเมนิ คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณท์ เ่ี น้นเดก็ เป็น สำคัญมผี ลการประเมนิ ระดับดีเลิศ รอ้ ยละ 78.57 2.5) รายงานสรปุ โครงการ/กิจกรรมตามแผนปฏิบตั ิการ 2.6) แผนการจดั ประสบการณ์การเรียนรขู้ องครผู ูส้ อน 2.7) เกียรติบตั รครูจากการเข้ารับการอบรมตา่ งๆ

6 3) โรงเรยี นมแี ผนจะพฒั นาตนเองตอ่ ไปอย่างไรให้ได้ระดบั คณุ ภาพทีด่ ีขึ้นกว่าเดมิ 1 ระดบั ดำเนินการตามรูปแบบการพัฒนาทักษะการเรียนรู้และการใช้ภาษาของเดก็ ระดับปฐมวัยทุกระดับช้ัน โดยเร่มิ จากการคดั กรองเด็กท่ีจำเป็นต้องปรับพน้ื ฐานการอ่าน เพื่อพฒั นาให้สามารถอา่ นไดอ้ ย่างถูกต้อง พฒั นาเดก็ ทม่ี ีทักษะการอา่ นท่ีดีใหส้ ามารถอ่านได้อย่างคล่องแคล่ว ชัดเจนตามศักยภาพของแตล่ ะคนอยา่ งต่อเนื่อง เพ่ิมทักษะ การอ่านภาพ สัญลักษณ์ คำต่างๆ ดว้ ยการชหี้ รือกวาดตามองจุดเริม่ ตน้ จนถงึ จดุ จบของข้อความสำหรบั เด็กระดับชั้น อนบุ าล 3 ให้มผี ลสัมฤทธ์ิด้านทกั ษะการใช้ภาษา การเรียนรู้ และการสอื่ สารที่สูงขึ้น 4) นวตั กรรม/แบบอย่างทด่ี ี 4.1 นวัตกรรมการเรยี นร้สู ำหรบั เดก็ ปฐมวัย “กล่องปรศิ นา” คอื การใช้กลอ่ งเป็นสื่อในการพัฒนา วิธกี ารจัดประสบการณ์แบบใหม่ท่ีชว่ ยสง่ เสรมิ และพัฒนาการเรยี นร้ขู องเด็ก และการจัดประสบการณ์ของครผู ู้สอน ให้มคี ุณภาพมากข้นึ โดยเน้นเด็กเปน็ สำคญั เด็กสามารถบอกชอื่ สง่ิ ของแต่ละชนดิ รู้จกั สิง่ ตา่ ง ๆ มคี วามเขา้ ใจในการ สรา้ งสรรคง์ านให้เป็นรูปรา่ งตามจินตนาการ รจู้ กั แก้ปัญหาในการเลน่ พฒั นากล้ามเนื้อมัดเล็กของเด็ก ในการใช้มือ หยิบจับ ได้อยา่ งคลอ่ งแคลว่ มั่นคง 5) ความโดดเด่นของสถานศึกษา 5.1 โรงเรียนได้จดั ใหเ้ ด็กได้รับประทานอาหารทีส่ ะอาด ถูกสขุ ลกั ษณะ ปริมาณเหมาะสมตามวยั ท้ังดา้ น การรกั ษาความสะอาด ใหเ้ ด็กรจู้ กั การดูแลรกั ษาความสะอาดศรี ษะและผม ล้างมอื กอ่ นรับประทานอาหาร และหลงั เข้าห้องนำ้ หลงั รบั ประทานอาหาร และจดั กจิ กรรมการออกกำลงั กายเพื่อหาทางแก้ไขให้กบั เดก็ ท่ีมนี ำ้ หนัก ส่วนสงู ไม่เป็นไปตามเกณฑ์ของกรมอนามัย ส่งผลใหเ้ ดก็ มนี ้ำหนัก สว่ นสูงตามเกณฑ์มาตรฐาน เคลอื่ นไหวร่างกายไดอ้ ย่าง คล่องแคลว่ ทรงตัวได้ดี ใชม้ ือและตาประสานสมั พันธก์ ันได้ ดูแลจัดประสบการณ์การเรียนรโู้ ดยยึดเด็กเป็นสำคญั บูรณาการผ่านการเล่น ทำให้เดก็ สนกุ กับการเรียนรู้ 6) โรงเรยี นได้ดำเนนิ งานตามนโยบายกระทรวงศกึ ษาธิการ โรงเรยี นไดด้ ำเนนิ การพฒั นาเดก็ โดยการจดั ประสบการณ์การเรยี นรใู้ นรปู แบบออนไลน์บูรณาการ ตามหน่วยการเรยี นรู้ จัดโครงการ/กิจกรรมทห่ี ลากหลายตามสถานการณ์เพื่อสง่ เสรมิ พฒั นาการดา้ นรา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสตปิ ัญญาของเดก็ อย่างสม่ำเสมอ มกี ารประเมินเดก็ เปน็ รายบคุ คลโดยการสังเกตและใช้ แบบประเมนิ พฒั นาการเด็กแบบGoogle form และบนั ทึกผลการประเมนิ โดยครูประจำช้นั ตามกระบวนการ PDCA เพ่ือพัฒนาผลสัมฤทธิ์ของเดก็ ทั้งทกั ษะการเรยี นรู้ ทักษะการคิด และทักษะการใชช้ วี ติ อยา่ งกลมกลืน ลงนาม (ผอู้ ำนวยการโรงเรียนวชั รวชิ ญ์) (นางรตั ตภิ รณ์ ถ่ินวฒั นากลู )

7 สว่ นท่ี 2 ขอ้ มลู พน้ื ฐาน 1. ข้อมูลพน้ื ฐาน โรงเรียนโรงเรียนวัชรวิชญ์ รหัส 1171100036 ที่ต้ัง 299 หมู่ 1 ตำบลท่าขนุน อำเภอทองผาภูมิ จังหวัด กาญจนบุรี สังกดั สำนกั งานคณะกรรมการส่งเสริมการศกึ ษาเอกชน โทรศพั ท์ 034599822 โทรสาร 034599822 e-mail:[email protected] ได้รับอนุญาตจัดตั้งเมื่อวันท่ี 11 พฤษภาคม 2554เปิดสอนระดับชั้น เตรยี มอนบุ าลถึงระดบั ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 6 นกั เรยี นทงั้ หมด 87 คน แบ่งเปน็ แผนกอนบุ าลจำนวน 31 คน และ แผนกประถมจำนวน 56 คน จำนวนครแู ละบคุ ลากรของโรงเรียน จำนวน 13 คน (ขอ้ มูล ณ 30 มนี าคม 2565) มีพนั เอกวิเชยี ร ถ่นิ วฒั นากูล เปน็ ผูร้ ับใบอนญุ าต ลักษณะผรู้ ับใบอนญุ าต √ บคุ คลธรรมดา นิติบคุ คล หา้ งหุ้นสว่ นจำกดั /บริษัท มูลนธิ ใิ นพุทธศาสนา/การกุศลของวัด มลู นธิ ใิ นคริสต์ศาสนา มลู นิธใิ นศาสนาอสิ ลาม อืน่ ๆ (ระบุ)................................. ประเภทโรงเรยี น ประเภทโรงเรยี นในระบบ √ สามัญศึกษา การกศุ ลของวดั การศึกษาพเิ ศษ การศึกษาสงเคราะห์ ในพระราชปู ถัมภ์ สามญั ปกติ อิสลามควบคสู่ ามัญ การจดั การเรียนการสอน √ ปกติ (สามญั ศึกษา) English Program ได้รับอนญุ าตเม่ือ...................................................

8 1.2 จำนวนห้องเรียน/ผู้เรียนจำแนกตามระดับท่เี ปิดสอน ระดับท่ีเปิดสอน จำนวนห้องเรยี น จำนวนผเู้ รยี น จำนวนผเู้ รียนท่ีมี รวมจำนวน ปกติ ความต้องการ ผ้เู รียน ห้องเรียนปกติ ห้องเรียน EP ชาย หญงิ พเิ ศษ ชาย หญงิ - ระดบั กอ่ นประถมศึกษา - - อนุบาลปีท่ี1 1 - 24 - - 6 8 10 - - 18 อนุบาลปที ่ี2 1 34 - - 7 13 18 - - 31 อนบุ าลปีท่ี3 1 รวม 3 1.3 จำนวนครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา 1.3.1 สรุปจำนวนครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา จำแนกวุฒกิ ารศึกษาและประเภท/ตำแหน่ง สรปุ อัตราส่วน ประเภท/ตำแหนง่ จำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษา รวม ต่ำกวา่ ป.ตรี ป.ตรี ป.โท ป.เอก 1. ผู้บริหารสถานศึกษา - ผู้รบั ใบอนุญาต - 1- - 1 - ผู้จดั การ - 1- - 1 - ผอู้ ำนวยการ - -1- 1 - รอง/ผอู้ ำนวยการ - -1- 1 รวม - 22 - 4 2. ผสู้ อนการศึกษาปฐมวัย - ครูบรรจุ - 12 - 3 - ครตู ่างชาติ - --- - รวม - 3 - รวมทง้ั สน้ิ - 34 7 สรุปอัตราส่วน ระดับปฐมวัย จำนวนผู้เรียนตอ่ ครู 10 : 1 จำนวนผู้เรยี นตอ่ หอ้ ง 10 : 1

9 1.3.2 สรุปจำนวนครูผู้สอน จำแนกตามระดับและกล่มุ สาระการเรยี นรู้ จำนวนครูผูส้ อน ระดับ/กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ปฐมวัย ตรงเอก ไม่ตรงเอก ปฐมวัย - 3 รวม - 3 2. ข้อมลู พืน้ ฐานแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา การพัฒนาการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา ปรชั ญา “เติบโตอยา่ งทรงคณุ คา่ ปัญญาเลศิ ลำ้ คณุ ธรรมนำใจ พลานามัยสมบูรณ์” วิสัยทศั น์ ในปีการศึกษา 2563 โรงเรียนมีการจัดการศึกษา มุ่งสู่มาตรฐานการศึกษา มี การบริหารจัดการศึกษาอย่างเป็นระบบ ทันการเปล่ียนแปลง ภายใต้ การมี ส่วนรว่ มของทุกภาคสว่ น เนน้ ทางด้านวชิ าการ พันธกจิ 1. จัดการศึกษาตามหลักสูตรสถานศึกษา เสริมด้วยหลักสูตรท้องถิ่นที่ เป้าหมาย เหมาะสมกบั สภาพแวดลอ้ มของชมุ ชนและความเจริญกา้ วหน้าทางวิทยาการ 2. ปลกู ฝังคุณธรรมด้วยกิจกรรมทางศาสนา วัฒนธรรม ประเพณี และค่านิยม ทั้งโดยการปฏิบัติการสอดแทรกในเนื้อหาวิชา การอบรมสั่งสอน และการ ส่งเสริมเชดิ ชู 3. จัดกิจกรรมเพ่ือสร้างทักษะท่ีจำเป็นต่อนักเรียนทั้งด้านการดำรงชีวิตท่ีรู้ คณุ ค่าของชีวิตของตนเองและผู้อน่ื ด้านการเสรมิ สร้างความรู้ทางวชิ าการและ ดา้ นความเจริญงอกงามของมนุษย์ 4. ส่งเสริมการปฏิบัติงานอย่างมีความสุขและทรงประสิทธิภาพของครูและ บุคลากร มีการพฒั นาทกั ษะและความร้ใู นการปฏิบตั งิ านอย่างต่อเนอ่ื ง 5. พัฒนาอาคารสถานที่ อุปกรณ์ที่เก่ียวข้องให้เอ้ืออำนวยต่อการเรียนการ สอน การประกอบกิจกรรม การเรียนรูน้ อกห้องเรียน การออกกำลังกาย และ พักผ่อนหยอ่ นใจ อย่างถูกหลกั สขุ อนามัย ปลอดภัย และมคี วามสขุ 6. ใช้ทรัพยากรของโรงเรียน ให้ก่อประโยชน์ต่อชุมชนและสังคมที่ นอกเหนือจากการเรียนการสอนตามปกติของโรงเรียน เพื่อส่งเสริมกิจกรรม ทางสงั คม วชิ าการ และสง่ิ แวดล้อม 7. เปิดโอกาสให้ชุมชนและสังคมเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาและการดำเนนิ กิจการของโรงเรยี น 1. เด็กมีพัฒนาการด้านรา่ งกาย แขง็ แรงมสี ุขนิสยั ทีด่ ี และดูแลความ ปลอดภยั ของตนเองได้ 2. เด็กมพี ัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์

10 ได้ 3. เดก็ มพี ฒั นาการดา้ นสังคม ชว่ ยเหลอื ตนเอง และเปน็ สมาชิกทดี่ ขี อง สงั คม 4. เดก็ มีพฒั นาการดา้ นสติปญั ญา ส่ือสารได้ มที กั ษะการคดิ พน้ื ฐาน และ แสวงหาความร้ไู ด้ 5. โรงเรยี นมีหลกั สูตรครอบคลุมพัฒนาการท้งั 4 ด้าน สอดคลอ้ งกบั บรบิ ท ของทอ้ งถนิ่ 6. โรงเรียนมกี ารจดั ครใู ห้เพียงพอกบั ช้นั เรียน 7.โรงเรยี นสง่ เสรมิ ให้ครมู คี วามเชยี่ วชาญด้านการจดั ประสบการณ์ 8. โรงเรียนจัดสภาพแวดล้อมและส่ือเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัยและ เพยี งพอ 9. โรงเรียนให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อสารการเรียนรู้เพื่อ สนบั สนุนการจดั ประสบการณ์ 10. โรงเรียนมีระบบบริหารคุณภาพท่ีเปิดโอกาสให้ผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายมีส่วน ร่วม 11. ครูจัดประสบการณ์ท่ีส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้าน อย่างสมดุลเต็ม ศักยภาพ 12. ครูสร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมี ความสุข 13. ครูผู้สอนจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้ส่ือและเทคโนโลยีที่ เหมาะสมกบั วยั 14.ครูผู้สอนประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมิน พัฒนาการเด็กไปปรบั ปรุงการจัดประสบการณแ์ ละพัฒนาเด็ก ยุทธศาสตรห์ รอื กลยุทธ 1. พัฒนาคณุ ภาพของเด็ก เอกลักษณ์ 2. พฒั นากระบวนการบริหารและการจัดการใหเ้ ปน็ ระบบ 3. พัฒนากระบวนการจดั ประสบการณท์ ่เี น้นเด็กเปน็ สำคญั นักเรียนมีคุณภาพ ท้ังร่างกาย จิตใจ และสติปัญญา โรงเรียนมีส่ิงแวดล้อมท่ี สร้างความสุขในการเรยี นรแู้ ละอยู่ดอี ย่างพอเพียง อัตลกั ษณ์ นักเรยี นมีสำนกึ รับผิดชอบต่อสงั คม นิยมการเรียนรู้ เชดิ ชคู ณุ ธรรม

11 3. ผลการดำเนินงานตามแผนปฏบิ ัติการประจำปขี องสถานศึกษา เน่ืองจากในปกี ารศึกษา 2564 อยใู่ นช่วงสถานการณโ์ ควดิ 19 แพร่ระบาดอยา่ งหนัก โครงการ/กิจกรรม บางกิจกรรมจึงไม่สามารถดำเนินการจัดกจิ กรรมได้จำเป็นต้องปรับเปล่ยี นและยดื หยุ่นตามสถานการณ์ เป้าหมาย ผลสำเรจ็ *** สอดคลอ้ ง ยทุ ธศาสตร์ โครงการ ปรมิ าณ คุณ ปรมิ าณ คุณ มาตรฐาน *** กับตัวชีว้ ดั ตามแผนฯของ (จำนวน) ภาพ (รอ้ ยละ) ภาพ การศกึ ษาของ สอดคลอ้ งกบั ประเด็นการ สถานศึกษา ยทุ ธศาสตร์ ติดตาม โรงเรยี น ประเมินผล สช. ของ ระดบั ปฐมวัย โครงการครูมอื 70 ดี 100 ยอด มาตรฐานที่ 1 ยทุ ธศาสตร์ กระทรวงศกึ อาชพี 70 เยีย่ ม ที่ 1 ยทุ ธศาสตร์ -กจิ กรรมพฒั นา ษาธิการ ท่ี 1 หลักสตู ร 70 -กจิ กรรมพัฒนา 70 ตวั ชว้ี ดั ครูและบคุ ลากร 70 ดี 100 ยอด มาตรฐานท่ี 4 ยุทธศาสตร์ 2.1 โครงการเดก็ ดีมี 70 เยี่ยม ท่ี 1 ตัวชี้วดั คณุ ธรรม 2.3 -กิจกรรมวันแม่ ดี 87.09 ดีเลศิ มาตรฐานที่ 2 ยทุ ธศาสตร์ ที่ 3 ตัวช้ีวัด 1.2 -กจิ กรรมวนั ปีใหม่ ดี 77.41 ดี มาตรฐานที่ 3 ยุทธศาสตร์ ตัวชี้วัด ท่ี 3 1.2 ตวั ชว้ี ดั ยุทธศาสตร์ -กจิ กรรมศิลป์ ดี 100 ยอด มาตรฐานท่ี 3 ยุทธศาสตร์ 1.2 ท่ี 2 สร้างสรรค์ เยีย่ ม ที่ 3 ตวั ชว้ี ดั -กจิ กรรม 1.2 วนั ลอยกระทง ดี 96.67 ดเี ลศิ มาตรฐานที่ 3 ยุทธศาสตร์ โครงการหนูน้อย ท่ี 3 นกั สำรวจ - กิจกรรมรู้รักษ์ 70 ดี 97.67 ยอด มาตรฐานท่ี 2 ยุทธศาสตร์ ตวั ชว้ี ดั สงิ่ แวดล้อม เย่ียม ที่ 2 1..3

12 เปา้ หมาย ผลสำเรจ็ *** ยุทธศาสตรต์ าม โครงการ ปรมิ าณ คุณ ปริมาณ คุณ มาตรฐาน *** สอดคลอ้ ง แผนฯของ (จำนวน) ภาพ (รอ้ ยละ) ภาพ การศึกษาของ สอดคลอ้ งกับ กบั ตวั ชวี้ ดั โรงเรียน สถานศึกษา ยุทธศาสตร์ ประเด็น การตดิ ตาม ยุทธศาสตร์ -กิจกรรมพุทธน้อย 70 ดี 100 ยอด มาตรฐานที่ 2 สช. ประเมินผล ที่ 2 เยย่ี ม -กจิ กรรมหนูน้อย ยุทธศาสตร์ที่ ของ ยทุ ธศาสตร์ 70 ดี 80.64 ดีเลิศ มาตรฐานที่ 3 3 กระทรวง ที่ 3 นักคดิ ศึกษาธกิ าร โครงการรกั ษ์ ยทุ ธศาสตร์ท่ี ยุทธศาสตร์ สขุ ภาพ 1 ตวั ชี้วดั ท่ี 4 - กจิ กรรมสูงดมี ี 1.3 น้ำหนกั สมสว่ น - กิจกรรมแอโรบิก ตัวชี้วัด แดนซ์ 1.4 - กจิ กรรมหนนู ้อย ฟนั สะอาด 70 ดี 87.09 ดีเลิศ มาตรฐานท่ี 3 ยทุ ธศาสตรท์ ี่ ตัวชี้วัด - กจิ กรรมหนนู อ้ ย 3 1.1 ปลอดภัยหา่ งไกลโค 70 ดี 96.77 ยอด มาตรฐานที่ 3 ตัวชว้ี ัด วิด เยย่ี ม ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 1.1 -กิจกรรมการตรวจ 3 ตัวชว้ี ัด แผนการจดั การ 70 ดี 100 ยอด มาตรฐานที่ 3 1.1 เรยี นรู้ เย่ียม ยทุ ธศาสตร์ท่ี - กจิ กรรมนิเทศ 3 ภายใน -กิจกรรมพัฒนา 70 ดี 83.87 ดีเลิศ มาตรฐานที่ 3 ยุทธศาสตรท์ ่ี ตวั ชว้ี ัด ห้องเรียน 3 1.1 70 ดี 100 ยอด มาตรฐานที่ 4 ยุทธศาสตรท์ ี่ ตวั ชว้ี ดั เยยี่ ม 1 3.4 70 ดี 100 ยอด มาตรฐานท่ี 4 ยุทธศาสตรท์ ี่ ตัวช้ีวดั เยย่ี ม 1 3.1 ตวั ชี้วดั 70 ดี 100 ยอด มาตรฐานที่ 4 ยุทธศาสตรท์ ี่ 2.4 เยย่ี ม 3

13 ยุทธศาสตรต์ าม โครงการ เปา้ หมาย *** *** ยทุ ธศาสตรต์ าม โครงการ แผนฯของ มาตร สอด สอดคล้องกบั แผนฯของ โรงเรยี น ปริมาณ ฐานการ คล้อง ตัวช้ีวัดประเด็น (จำนวน) ผลสำ ศึกษา กบั การติดตาม โรงเรียน เร็จ ของ ยุทธ ประเมนิ ผลของ สถาน ศาสต กระทรวงศึกษา- ศึกษา ร์ สช. ธกิ าร คุณ ปริมาณ คุณ ภาพ (ร้อยละ) ภาพ ยทุ ธศาสตร์ โครงการครูมือ 70 ดี 100 ยอด มาตรฐานที่ 6 ยทุ ธศาสตรท์ ่ี ตวั ชี้วัด ท่ี 6 อาชพี เย่ยี ม 7 3.3 -กิจกรรม ICT ยทุ ธศาสตร์ โครงการครมู อื 70 ดี 77.41 ดี มาตรฐานที่ 7 ยทุ ธศาสตรท์ ี่ ตวั ช้ีวัด ท่ี 7 อาชีพ 4 2.6 -กิจกรรมประชุม ผู้ปกครอง *** ยุทธศาสตร์ของสำนักงานคณะกรรมการสง่ เสรมิ การศกึ ษาเอกชน ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 1 การพฒั นาหลักสูตร การเรียนการสอน การวดั และประเมนิ ผล ยทุ ธศาสตร์ท่ี 2 การปฏริ ปู ระบบทรพั ยากรเพ่ือการศกึ ษาเอกชน ยุทธศาสตร์ที่ 3 การเสริมสร้างประสิทธิภาพการจัดการศกึ ษาของโรงเรียนเอกชน ยทุ ธศาสตร์ที่ 4 การส่งเสรมิ การมสี ่วนรว่ มในการจัดและสนับสนนุ การศึกษาเอกชน ยุทธศาสตร์ท่ี 5 การส่งเสริมการศึกษานอกระบบเพ่ือสร้างสังคมแห่งการเรยี นรู้ ยุทธศาสตรท์ ี่ 6 การพัฒนาการศกึ ษาเอกชนในพ้นื ทจ่ี ังหวัดชายแดนภาคใต้ ยุทธศาสตร์ท่ี 7 การพฒั นาระบบการบริหารจัดการส่งเสรมิ การศกึ ษาเอกชน

14 4. ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของผูเ้ รียน 4.1 ระดบั ปฐมวัย ผลการพัฒนาเด็ก จำนวน ร้อยละของเด็กตามระดับคุณภาพ ผลพัฒนาการด้าน เด็ก ดี พอใช้ ปรับปรุง ทั้งหมด จำนวน รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยละ 0.00 1. ด้านร่างกาย 31 27 87.09 4 12.90 0 0.00 0.00 2. ด้านอารมณ-์ จิตใจ 31 29 93.54 2 6.45 0 0.00 3. ด้านสังคม 31 29 93.54 2 6.45 0 4. ด้านสตปิ ัญญา 31 24 77.41 7 22.58 0 5. นวัตกรรม/แบบอยา่ งท่ดี ี (Innovation /Best Practice ) นวัตกรรม (Innovation) หมายถึง แนวคิดหรอื วิธกี ารที่นำมาใชใ้ นการปฏิบัติ เพ่อื แก้ปญั หาหรือเพอ่ื การพัฒนา ซงึ่ ทำ ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงทางความคิด กระบวนการ หรือองค์กร อย่างสิ้นเชิงหรือเห็นได้ชัด เป็นการพัฒนาต่อยอด เพิ่มมูลค่า มี เป้าหมายในเชิงบวก ซึ่งมีเกณฑ์การพจิ ารณา คือมีความสร้างสรรค์ (C – Creative), มีความใหม่ในบริบทนนั้ ๆ (N - New) มี คณุ คา่ มปี ระโยชน์ (V – Value-Added) และปรบั ใชไ้ ด้อยา่ งเหมาะสม (A - Adaptive) แบบอย่างท่ีดี (Best - Practice) หมายถึง รูปแบบวิธีปฏิบัติหรือขึ้นตอนการปฏิบัติที่ทำให้สถานศึกษาประสบความสำเร็จ หรือสู่ความเป็นเลิศตามเป้าหมาย เป็นที่ยอมรับในวงวิชาการหรือวิชาชีพ มีหลักฐานของความสำเร็จปรากฏชัดเจน โดยมีการสรุป รูปแบบวิธีปฏิบัติหรือขั้นตอน การปฏิบัติตลอดจนความรู้และประสบการณ์ มีร่องรอยหลักฐานเชิงประจักษ์ เผยแพร่ให้หน่วยงาน ภายในหรอื ภายนอกสามารถนำไปใชป้ ระโยชน์ ชอ่ื นวัตกรรม/แบบอย่างท่ีดี มาตรฐานดา้ น ระดบั การศกึ ษา กล่องปริศนา คณุ ภาพเด็ก ปฐมวัย 6. รางวลั ทสี่ ถานศึกษาได้รับ ระดับ หนว่ ยงานทม่ี อบรางวลั หมายเหต 6.1 ปกี ารศึกษาปัจจบุ ัน - - - ช่ือรางวัล ประเภทรางวัล -- หมายเหตุ - 6.2 ปกี ารศึกษาท่ผี ่านมา (ย้อนหลังไม่เกนิ 3 ปี) ช่ือรางวัล ปีพ.ศ...........ที่ได้รบั รางวลั หนว่ ยงานทม่ี อบรางวัล ---

15 7. ดำเนนิ งานตามแผนนโยบายกระทรวงศึกษาธกิ าร (ปรบั ตามนโยบายในแตล่ ะปี) มี ไมม่ ี ประเดน็ ตวั ช้ีวดั √ 1. จัดการศึกษาทุกระดบั ทุกประเภท โดยใช้หลกั สูตรฐานสมรรถนะ รวมทงั้ แนวทางการจัด √ การเรียนรเู้ ชงิ รกุ และการวัดประเมนิ ผลเพื่อพฒั นาผเู้ รยี น ท่สี อดคลอ้ งกบั มาตรฐานการศึกษา √ แหง่ ชาติ 2. สง่ เสริมการพัฒนากรอบหลักสตู รระดบั ท้องถิ่นและหลักสูตรสถานศกึ ษาตามความต้องการ √ จ าเป็นของกลุ่มเป้าหมายและแตกต่างหลากหลายตามบริบทของพนื้ ที √ 3. พัฒนาผู้เรียนใหม้ ีทักษะการคดิ วิเคราะห์ สามารถแก้ไขสถานการณ์เฉพาะหน้าได้อยา่ งมี ประสิทธิภาพ โดยจัดการเรยี นรู้เชิงรุก (Active Learning) จากประสบการณ์จริงหรอื จาก √ สถานการณจ์ าลองผา่ นการลงมอื ปฏิบตั ิ ตลอดจนจัดการเรียนการสอนในเชงิ แสดงความคดิ เหน็ เพอ่ื เปิดโลกทศั น์มมุ มองร่วมกันของผู้เรยี นและครูให้มากข้ึน √ 4. พฒั นาผู้เรยี นให้มคี วามรอบรู้และทักษะชวี ิต เพื่อเปน็ เครือ่ งมือในการด ารงชวี ิตและสรา้ งอาชพี √ อาทิ การใชเ้ ทคโนโลยีดจิ ทิ ัล สขุ ภาวะและทัศนคติทดี่ ตี ่อการดแู ลสุขภาพ 5. พัฒนาครใู ห้มีทกั ษะ ความรู้ และความช านาญในการใช้เทคโนโลยดี ิจิทลั ปัญญาประดิษฐ์ √ และภาษาองั กฤษ รวมทัง้ การจดั การเรียนการสอนเพื่อฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์อย่างเป็นระบบ √ และมีเหตุผลเป็นขน้ั ตอน √ 6.ส่งเสรมิ ให้ใช้ภาษาท้องถิ่นร่วมกับภาษาไทยเป็นสือ่ จัดการเรยี นการสอนในพ้ืนทีท่ ี่ใช้ภาษาอยา่ ง √ หลากหลาย เพอื่ วางรากฐานใหผ้ เู้ รยี นมพี ฒั นาการด้านการคิดวิเคราะห์ รวมทั้งมีทักษะการสื่อสาร และใชภ้ าษาท่สี ามในการต่อยอดการเรียนรู้ได้อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ √ 7. ปลกู ฝงั ผู้เรียนใหม้ ีหลกั คิดทถ่ี กู ต้องด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม และเป็นผมู้ คี วามพอเพยี ง วนิ ยั สจุ รติ จิตอาสา โดยกระบวนการลกู เสอื และยุวกาชาด 8. พฒั นาแพลตฟอร์มดิจทิ ลั เพ่ือการเรยี นรู้ และใชด้ ิจิทัลเป็นเคร่อื งมอื การเรยี นรู้ 9. เสริมสรา้ งการรับรู้ ความเขา้ ใจ ความตระหนัก และสง่ เสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมทพี่ งึ ประสงค์ดา้ นส่งิ แวดลอ้ ม 10. สง่ เสรมิ การพฒั นาส่งิ ประดิษฐ์และนวัตกรรมท่เี ป็นมติ รกบั ส่งิ แวดล้อม ใหส้ ามารถเป็นอาชพี และสร้างรายได้ 11. สนับสนนุ กจิ กรรมการป้องกนั และปราบปรามการทจุ ริตและประพฤตมิ ิชอบ 12. พัฒนาครทู ุกระดับให้มีทักษะ ความรทู้ ีจ่ ำเปน็ เพื่อทำหน้าท่วี ทิ ยากรมืออาชพี (Train The Trainer) และขยายผลการพัฒนาผ่านศนู ยพ์ ัฒนาศักยภาพบุคคลเพ่ือความเปน็ เลิศ (Human Capital Excellence Center: HCEC) 13. ให้ผู้เรยี น ครู ผบู้ ริหารทางการศึกษามีแผนพัฒนารายบุคคลผ่านแผนพฒั นารายบุคคลสูค่ วาม เปน็ เลิศ (Excellence Individual Development Plan :EIDP)

16 8. ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกของ สมศ. ท่ีผ่านมา รอบการประเมนิ ระดบั ผลการประเมิน ระดบั ปฐมวัย ยังไมเ่ คยไดร้ บั การประเมนิ คุณภาพ ภายนอกของ สมศ. 9. หนว่ ยงานภายนอกที่โรงเรยี นเขา้ ร่วมเป็นสมาชิก √ สมาคมคณะกรรมการประสานและส่งเสรมิ การศกึ ษาเอกชน  สมาคมสหพันธโ์ รงเรยี นเอกชนแห่งประเทศไทย  สมาคมครสู ถานศึกษาเอกชนแห่งประเทศไทย  สมาคมประถมศกึ ษาเอกชนแหง่ ประเทศไทย  สมาคมอนบุ าลศึกษาแหง่ ประเทศไทย ในพระราชปู ถมั ภฯ์  สมาคมสภาการศกึ ษาคาทอลิกแหง่ ประเทศไทย  สมาคมครูโรงเรียนเอกชนคาทอลิกแห่งประเทศไทย  สมาคมโรงเรียนสอนภาษาจนี  สมาคมโรงเรียนนานาชาตแิ ห่งประเทศไทย

17 สว่ นท่ี 3 ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา 1. ผลการประเมนิ รายมาตรฐาน มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพเดก็ ประเด็นพจิ ารณา การปฏบิ ัตงิ าน เปา้ หมาย จำนวน จำนวน *** ผลการ ไม่ (ร้อยละ) เด็ก เดก็ ผา่ น ผลการ ประเมนิ ทัง้ หมด เกณฑ์ที่ ประเมนิ คุณภาพ ปฏบิ ตั ิ ปฏิบัติ (คน) โรงเรยี น (ร้อยละ) 31 กำหนด ทไี่ ด้ (คน) 1 มพี ฒั นาดา้ นร่างกาย แข็งแรง มสี ุข √ 72 31 83.87 ดีเลิศ นิสยั ท่ดี ี และดูแลความปลอดภยั √ 72 26 87.09 ของตนองได้ √ 83.87 1.1 ร้อยละของเด็กมีนำ้ หนัก สว่ นสูง √ 27 ตามเกณฑ์มาตรฐาน 80.64 1.2 ร้อยละของเด็กเคล่ือนไหว 26 ร่างกายคล่องแคลว่ ทรงตัวได้ดี ใช้ 83.87 มือและตาประสานสัมพันธ์ได้ดี 25 1.3 รอ้ ยละของเด็กดแู ลรักษา 86.72 ดเี ลิศ สุขภาพอนามยั ส่วนตนและปฏิบตั ิจน 26 เปน็ นิสยั 1.4 รอ้ ยละของเด็กปฏบิ ตั ติ นตาม 27 ข้อตกลงเกยี่ วกับความปลอดภัย หลกี เลีย่ งสภาวะ ที่เส่ยี งตอ่ โรค สง่ิ เสพติด และระวงั ภัยจากบุคคล ส่งิ แวดลอ้ ม และ สถานการณ์ท่เี ส่ยี งอันตราย 2 มพี ัฒนาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ ได้

18 ประเดน็ พจิ ารณา การปฏิบัตงิ าน จำนวน จำนวน *** ผลการ เดก็ เดก็ ผ่าน ผลการ ประเมนิ ไม่ เปา้ หมาย ทง้ั หมด เกณฑท์ ่ี ประเมิน คณุ ภาพ ปฏิบัติ ปฏบิ ัติ (รอ้ ยละ) (คน) โรงเรยี น (ร้อยละ) ทีไ่ ด้ กำหนด 2.1 รอ้ ยละของเด็กร่าเริงแจ่มใส √ 72 31 (คน) 96.77 แสดงอารมณ์ ความรูส้ ึกไดเ้ หมาะสม √ 87.09 2.2 ร้อยละของเด็กรจู้ ักยบั ยั้งช่งั ใจ √ 30 อดทนในการรอคอย √ 27 83.78 2.3 รอ้ ยละของเด็กยอมรับและพอใจ √ ในความสามารถ และผลงานของ √ 26 90.32 ตนเองและผอู้ ่นื √ 93.54 2.4 ร้อยละของเด็กมีจิตสำนึกและ √ 28 80.64 ค่านยิ มทดี่ ี √ 29 80.64 2.5 ร้อยละของเด็กมีความมัน่ ใจ 25 กล้าพูด กลา้ แสดงออก √ 25 83.87 2.6 ร้อยละของเด็กชว่ ยเหลอื แบง่ ปัน 2.7รอ้ ยละของเดก็ เคารพสิทธิ รู้ 26 83.87 หนา้ ทีร่ บั ผดิ ชอบ อดทนอดกลน้ั 2.8 ร้อยละของเด็กซ่ือสัตยส์ ุจรติ มี 26 86.02 ดเี ลิศ คุณธรรม จรยิ ธรรม ตามท่ี สถานศึกษากำหนด 27 87.09 2.9 ร้อยละของเด็กมีความสุขกบั ศิลปะดนตรี และการเคล่ือนไหว 27 3 มพี ัฒนาการดา้ นสังคม ช่วยเหลือ ตนเองและเป็นสมาชิกท่ดี ีของ สังคม 3.1 รอ้ ยละของเด็กชว่ ยเหลือตนเองใน การปฏบิ ัตกิ ิจวัตรประจำวัน มีวนิ ัยใน ตนเอง

19 การปฏิบัติงาน เปา้ หมาย จำนวน จำนวน *** ผลการ ไม่ (ร้อยละ) เด็ก เดก็ ผ่าน ผลการ ประเมนิ ทงั้ หมด เกณฑ์ท่ี ประเมนิ คุณภาพ ปฏบิ ัติ ปฏบิ ัติ (คน) โรงเรียน (ร้อยละ) กำหนด ที่ได้ ประเดน็ พิจารณา 31 (คน) 3.2 ร้อยละของเด็กประหยดั และ √ 27 87.09 พอเพยี ง √ 26 3.3 ร้อยละของเด็กมีส่วนร่วมดูแล √ 83.87 รกั ษาสิ่งแวดลอ้ มในและนอก √ 26 ห้องเรียน √ 83.87 3.4 ร้อยละของเด็กมีมารยาทตาม 27 วัฒนธรรมไทย เช่น การไหว้ การยิ้ม √ 87.09 ทักทาย มีสัมมาคารวะกับผู้ใหญ่ 27 ฯลฯ 72 87.09 3.5 รอ้ ยละของเด็กยอมรับหรือ 25 เคารพความแตกตา่ งระหวา่ งบคุ คล √ 26 81.72 ดเี ลศิ เชน่ ความคดิ พฤตกิ รรม พน้ื ฐาน 26 83’87 ครอบครวั เชอื้ ชาติ ศาสนา 83.87 วฒั นธรรม เปน็ ตน้ 3.6 รอ้ ยละของเด็กเล่นและทำงาน รว่ มกับผู้อืน่ ได้ แก้ไขข้อขัดแย้งโดย ปราศจาก การใชค้ วามรุนแรง 4 มพี ฒั นาการดา้ นสตปิ ัญญา สอ่ื สาร ได้ มีทกั ษะการคดิ พน้ื ฐาน และ แสวงหาความรไู้ ด้ 4.1 รอ้ ยละของเด็กสนทนาโต้ตอบ และเลา่ เร่อื งให้ผอู้ น่ื เข้าใจ 4.2 ร้อยละของเด็กตงั้ คำถามในสิง่ ท่ี ตนเองสนใจหรือสงสยั และพยายาม คน้ หาคำตอบ

20 ประเดน็ พจิ ารณา การปฏิบัตงิ าน เป้าหมาย จำนวน จำนวน *** ผลการ (รอ้ ยละ) เดก็ เดก็ ผา่ น ผลการ ประเมนิ ไม่ ทัง้ หมด เกณฑท์ ่ี ประเมิน คุณภาพ ปฏิบัติ ปฏบิ ัติ (คน) โรงเรยี น (รอ้ ยละ) กำหนด ท่ไี ด้ (คน) 4.3 รอ้ ยละของเด็กอ่านนิทานและ 24 เล่าเร่อื ง √ 77.41 24 ทตี่ นเองอา่ นได้เหมาะสมกับวัย 28 4.4 รอ้ ยละของเด็กมีความสามารถ 24 ในการคิดรวบยอด การคิดเชงิ เหตุผล ทางคณิตศาสตรแ์ ละวิทยาศาสตร์ √ 77.41 90.32 การคิดแกป้ ัญหาและสามารถ ตัดสนิ ใจในเร่อื งง่าย ๆ ได้ 4.5 ร้อยละของเด็กสร้างสรรค์ √ ผลงานตามความคิดและจินตนาการ เช่น งานศลิ ปะ การเคล่อื นไหว ท่าทาง การเล่นอิสระ ฯลฯ 4.6 ร้อยละของเด็กใช้ส่อื เทคโนโลยี √ 77.41 เช่น แว่นขยาย แมเ่ หล็ก กลอ้ ง ดจิ ติ อล ฯลฯ เป็นเครอ่ื งมือในการ เรียนรู้และแสวงหาความรู้ได้ สรปุ ผลการประเมิน = ผลรวมผลการประเมินทุกประเด็นพจิ ารณา 84.58 ดีเลิศ จำนวนประเด็นพิจารณา ระดบั ปฐมวัย 100 x จำนวนเดก็ ผา่ นเกณฑ์ที่โรงเรยี นกำหนด มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก จำนวนเดก็ ทงั้ หมด หมายเหตุ กรอกขอ้ มูลเฉพาะแถบสีขาว วิธีคำนวณ ***ผลการประเมนิ (ร้อยละ) =

21 แปลผลการประเมินคณุ ภาพท่ีได้ = กำลังพัฒนา ร้อยละ 00.00 – 49.99 = ปานกลาง ร้อยละ 50.00 – 59.99 = ดี รอ้ ยละ 60.00 – 74.99 = ดเี ลิศ ร้อยละ 75.00 – 89.99 = ยอดเยยี่ ม ร้อยละ 90.00 – 100 กระบวนการพัฒนาทส่ี ่งผลต่อระดบั คุณภาพของมาตรฐานที่ 1 โรงเรยี นมีกระบวนการพฒั นาเดก็ ดว้ ยวธิ ีการทหี่ ลากหลาย ครูจัดการเรยี นร้ทู ีเ่ น้นเด็กเปน็ สำคัญตาม ศักยภาพ ของเด็ก และเป็นไปตามมาตรฐานและตัวช้ีวัดของหลักสตู รสถานศกึ ษา และหลกั สูตรการศึกษาปฐมวยั ส่งผล ใหเ้ ด็กมีพฒั นาการทงั้ สด่ี ้านเป็นไปตามพฒั นาการ และสภาพที่พึงประสงคข์ องหลักสตู ร ดังนี้ เดก็ มพี ฒั นาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนสิ ัยท่ีดีและดูแลความปลอดภัยของตนเองไดม้ ีน้ำหนักส่วนสูง ตามเกณฑม์ าตรฐาน เคล่อื นไหวร่างกายคลอ่ งแคลว่ ทรงตัวไดด้ ี ใชม้ อื และตาประสานสัมพันธ์ได้ดี ดูแลรกั ษา สุขภาพอนามัยสว่ นตนและปฏบิ ัตจิ นเปน็ นิสยั ปฏบิ ัตติ นตามข้อตกลงเกยี่ วกับความปลอดภยั หลกี เลี่ยงสภาวะ ที่ เสี่ยงต่อโรค สิ่งเสพติด และระวังภยั จากบุคคลส่ิงแวดลอ้ ม และสถานการณ์ที่เสี่ยงอนั ตรายได้ เดก็ มีพัฒนาการด้านอารมณจ์ ิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ไดเ้ ด็กร่าเริงแจ่มใส แสดงอารมณ์ ความร้สู กึ ได้เหมาะสม รจู้ ักยับยงั้ ช่ังใจ อดทนในการรอคอย ยอมรบั และพอใจในความสามารถ และผลงาน ของตนเองและผู้อื่น มีจิตสำนึกและค่านยิ มที่ดีมีความมน่ั ใจ กลา้ พดู กล้าแสดงออก ชว่ ยเหลอื แบง่ ปัน เคารพ สิทธิ รหู้ น้าที่รับผดิ ชอบ อดทนอดกล้ัน ซื่อสัตย์สุจริต มีคณุ ธรรมจรยิ ธรรม ชืน่ ชมและมี ความสขุ กับศิลปะ ดนตรีและการเคลอ่ื นไหว เดก็ มพี ัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเองและเป็นสมาชกิ ทีด่ ีของสงั คม เด็กชว่ ยเหลอื ตนเองในการ ปฏิบัติกิจวัตรประจำวนั มีวนิ ยั ในตนเองประหยัดและพอเพียง มสี ่วนร่วมดูแลรักษาสิง่ แวดลอ้ มในและนอก หอ้ งเรยี น มีมารยาทตามวฒั นธรรมไทย เชน่ การไหวก้ ารย้ิมทกั ทายและมีสมั มาคารวะกับผู้ใหญ่ ยอมรบั หรือ เคารพความแตกต่างระหวา่ งบคุ คล เชน่ ความคิด พฤติกรรมพ้ืนฐานครอบครวั เชื้อชาติศาสนา วัฒนธรรม เด็กมพี ัฒนาการด้านสตปิ ัญญา ส่ือสารได้มีทกั ษะการคิดพนื้ ฐาน และแสวงหาความรู้ได้เดก็ สนทนา โตต้ อบ และเล่าเร่อื งใหผ้ ู้อน่ื เขา้ ใจ ตั้งคำถามในสง่ิ ท่ีตนเองสนใจหรือสงสัย และพยายามคน้ หาคำตอบ อ่านนิทาน และ เล่าเรอื่ งทตี่ นเองอา่ นไดเ้ หมาะสมกับวยั มีความสามารถในการคิดรวบยอด การคดิ เชงิ เหตผุ ลทางคณติ ศาสตร์ และวิทยาศาสตร์การคิดแกป้ ัญหา และสามารถตัดสนิ ใจในเรือ่ งงา่ ยๆได้

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 22 การปฏิบตั งิ าน *** ผลการประเมิน ค่าเป้าหมาย คณุ ภาพท่ีได้ ประเดน็ พจิ ารณา ปฏบิ ัติ ไม่ ปฏิบตั ิ 3 ดี 1 มีหลกั สูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้งส่ีด้าน สอดคล้องกบั บริบท ของทอ้ งถ่ิน 1.1 มีหลกั สูตรสถานศึกษาท่ยี ืดหยุน่ และสอดคล้องกับ √ หลักสูตรการศกึ ษาปฐมวัย 1.2ออกแบบจดั ประสบการณ์ทีเ่ ตรียมความพร้อมและไม่ √ เร่งรดั วชิ าการ 1.3 ออกแบบการจดั ประสบการณท์ ี่เนน้ การเรยี นรผู้ ่านการ √ เลน่ และการลงมือปฏิบัติ (Active learning) 1.4 ออกแบบการจัดประสบการณ์ทตี่ อบสนองความต้องการ √ และความแตกต่างของเด็กปกติและกลุม่ เป้าหมายเฉพาะท่ี สอดคลอ้ งกบั วิถชี วี ติ ของครอบครวั ชมุ ชนและทอ้ งถิน่ 1.5 มกี ารประเมนิ ตรวจสอบ และปรบั ปรงุ / พัฒนา √ หลักสตู รอย่างต่อเนือ่ ง 2 จดั ครใู ห้เพยี งพอกบั ช้นั เรียน 3 ดี 2.1 จัดครคู รบชัน้ เรียน 2.2 จัดครใู หม้ คี วามเหมาะสมกบั ภารกิจการจดั ประสบการณ์ √ 2.3 จัดครไู มจ่ บการศึกษาปฐมวยั แต่ผา่ นการอบรมการศึกษา √ ปฐมวัย √ 2.4 จดั ครูจบการศึกษาปฐมวัย √ 2.5 จดั ครจู บการศึกษาปฐมวัยและผา่ นการอบรมการศึกษา √ ปฐมวยั 3 สง่ เสรมิ ให้ครมู คี วามเชีย่ วชาญด้านการจดั ประสบการณ์ 5 ยอดเย่ียม 3.1 มกี ารพัฒนาครูและบคุ ลากรให้มคี วามรู้ความสามารถใน การวิเคราะห์และออกแบบหลกั สตู รสถานศึกษา √

การปฏิบตั ิงาน *** 23 คา่ เป้าหมาย ประเดน็ พจิ ารณา ปฏบิ ัติ ไม่ ผลการประเมนิ ปฏบิ ตั ิ 5 คณุ ภาพท่ไี ด้ 3.2ส่งเสรมิ ครูให้มีทักษะในการจดั ประสบการณ์และการ ประเมนิ พฒั นาการเด็ก √ 4 ยอดเยีย่ ม 3.3ส่งเสรมิ ครใู ห้ใช้ประสบการณส์ ำคัญในการออกแบบการ จดั กจิ กรรม จัดกิจกรรม สงั เกตและประเมนิ พัฒนาการเด็ก √ ดีเลิศ เปน็ รายบุคคล 3.4 ส่งเสรมิ ใหค้ รูมปี ฏิสมั พนั ธท์ ดี่ ีกบั เดก็ และครอบครวั √ 3.5ส่งเสริมให้ครูพัฒนาการจัดประสบการณ์โดยใช้ชมุ ชนแห่ง √ การเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ(PLC) 4 จัดสภาพแวดลอ้ มและสื่อเพื่อการเรียนรู้อยา่ งปลอดภยั และ √ เพียงพอ √ 4.1 จัดสภาพแวดล้อมภายในห้องเรียนท่คี ำนึงถงึ ความ √ ปลอดภัย √ 4.2 จัดสภาพแวดล้อมภายนอกห้องเรียนที่คำนงึ ถึงความ ปลอดภัย √ 4.3 ส่งเสรมิ ใหเ้ กดิ การเรียนรู้ทเ่ี ปน็ รายบคุ คลและกลุ่ม เลน่ แบบรว่ มมือรว่ มใจ √ 4.4 จัดใหม้ ีมุมประสบการณ์หลากหลาย มีส่อื การเรยี นรู้ ท่ี √ ปลอดภยั และเพยี งพอ เชน่ ของเล่น หนังสือนทิ าน สือ่ จาก ธรรมชาติ สอ่ื สำหรับเด็กมุดลอด ปีนปา่ ย สอ่ื เทคโนโลยีการ สืบเสาะหาความรู้ 4.5จดั ห้องประกอบทเ่ี ออ้ื ต่อการจดั ประสบการณแ์ ละพัฒนา เด็ก 5 ใหบ้ ริการสือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือการเรียนร้เู พ่ือ สนบั สนนุ การจัดประสบการณ์ 5.1 อำนวยความสะดวกและให้บริการส่ือ เทคโนโลยี สารสนเทศ วัสดุ อปุ กรณ์และสอื่ การเรียนรู้ 5.2 พัฒนาครูให้มีความรู้ความสามารถในการผลติ และใชส้ อื่ ในการจัดประสบการณ์

การปฏิบตั ิงาน *** 24 คา่ เป้าหมาย ประเด็นพิจารณา ปฏบิ ตั ิ ไม่ ผลการประเมิน ปฏิบตั ิ 5 คุณภาพท่ไี ด้ 5.3 มีการนิเทศติดตามการใช้ส่อื ในการจดั ประสบการณ์ √ 4.16 ยอดเยีย่ ม 5.4 มกี ารนำผลการนเิ ทศติดตามการใชส้ อื่ มาใชเ้ ป็นข้อมูลใน √ ดเี ลศิ การพัฒนา 5.5ส่งเสรมิ สนับสนุนการเผยแพรก่ ารพฒั นาสอ่ื และ √ นวัตกรรมเพื่อการจดั ประสบการณ์ 6 มรี ะบบบรหิ ารคุณภาพท่ีเปดิ โอกาสให้ผูเ้ ก่ยี วข้องทุกฝา่ ยมี สว่ นรว่ ม 6.1 กำหนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาท่ีสอดคลอ้ ง √ กบั มาตรฐานการศกึ ษาปฐมวัยและอัตลักษณข์ องสถานศึกษา 6.2 จดั ทำแผนพัฒนาการศึกษาท่ีสอดรบั กบั มาตรฐานท่ี √ สถานศึกษากำหนดและดำเนินการตามแผน 6.3 มีการประเมินผลและตรวจสอบคณุ ภาพภายใน √ สถานศกึ ษา 6.4 มกี ารตดิ ตามผลการดำเนนิ งาน และจดั ทำรายงานผล √ การประเมินตนเองประจำปี และรายงานผลการประเมิน ตนเองให้หน่วยงานตน้ สงั กดั 6.5 นำผลการประเมินไปปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพ √ สถานศึกษา โดยผปู้ กครองและผู้เกย่ี วข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม สรุปผลการประเมนิ = ผลรวมคา่ เปา้ หมายทุกประเด็นพิจารณา จำนวนประเด็นพจิ ารณา หมายเหตุ กรอกขอ้ มูลเฉพาะแถบสีขาว ***คา่ เป้าหมาย = จำนวนขอ้ การปฏบิ ตั ิในแต่ละประเดน็ พจิ ารณา แปลผลการประเมนิ คุณภาพทไ่ี ด้ คา่ เฉลี่ยผลการประเมินคณุ ภาพทไี่ ด้ 1.00 – 1.49 ระดบั คุณภาพ กำลงั พฒั นา กปรฏะิบบัตวิ 1นกขอ้าได้ระดบั คณุ ภาพ กำลงั พัฒนา 1.50 –2.49 ระดบั คุณภาพ ปานกลาง 2.50 – 3.49 ระดบั คุณภาพ ดี ปฏบิ ตั ิ 2 ข้อไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ปานกลาง 3.50 – 4.49 ระดบั คณุ ภาพ ดเี ลศิ ปฏิบัติ 3 ข้อไดร้ ะดับคณุ ภาพ ดี 4.50 – 5.00 ระดบั คุณภาพ ยอดเยีย่ ม กปรฏะิบบัตวิ 4นกข้อาไรดพร้ ะัฒดนบั าคทณุ ีส่ภ่งาผพลดตเี ล่อศิ ระดบั คณุ ภาพ ปฏิบัติ 5 ข้อ ไดร้ ะดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม

25 กระบวนการพัฒนาที่สง่ ผลต่อระดับคณุ ภาพของมาตรฐานที่ 2 จดั สภาพแวดล้อมและส่ือเพ่ือการเรียนรูอ้ ย่างปลอดภัย และเพียงพอ โรงเรียนมีการจัดสภาพ แวดลอ้ มท้ังภายในและ ภายนอกห้องเรียน ที่คำนึงถึงความปลอดภยั ของเด็ก ส่งเสริมให้เกิดการเรยี นรู้ทั้งแบบรายบุคคลและรายกลุ่ม มมี ุม ประสบการณ์และสื่อการเรียนรู้ทหี่ ลากหลาย ม่งุ เน้นให้เกดิ การเรียนรแู้ บบเรียนปนเล่น มคี วามสุขในการเรยี นรู้ มสี ื่อ เทคโนโลยีใช้ในการสืบเสาะหาความรู้ จากโครงการจัดซ้ือและซ่อมแซมวัสดุ-ครุภัณฑ์ โครงการส่งเสริมสร้างสรรค์ อนุรักษ์สิ่งแวดล้อม ส่งผลให้โรงเรียนมีการจัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพ่ือการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และพอเพียง จึง ส่งผลใหอ้ ยใู่ นระดบั ที่ดเี ลศิ มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ทเ่ี น้นเด็กเป็นสำคญั การปฏิบตั ิงาน จำนวนครู ผ่านเกณฑ์ เปา้ จำนวน ท่ีโรงเรยี น *** ผลการ ครู กำหนด ผลการ ประเมนิ ประเดน็ พิจารณา ปฏบิ ัติ ไม่ หมาย ประเมนิ คุณภาพ ปฏิบตั ิ (ร้อย ทัง้ หมด (คน) (ร้อยละ) (คน) ทไี่ ด้ ละ) 1 จดั ประสบการณ์ทีส่ ่งเสริมให้เด็กมีพฒั นาการ 70 3 3 100 ยอด ทกุ ดา้ น อย่างสมดุลเตม็ ศกั ยภาพ เย่ียม √ 1.1 มกี ารวเิ คราะห์ข้อมูลเด็กเป็นรายบคุ คล 3 100 1.2 จัดทำแผนและใชแ้ ผนการจดั √ 3 100 ประสบการณจ์ ากการวเิ คราะห์มาตรฐาน √ คุณลกั ษณะทีพ่ ึงประสงคใ์ นหลักสูตร 3 100 สถานศึกษา 1.3 จดั กิจกรรมทีส่ ่งเสรมิ พฒั นาการเดก็ ครบ 70 3 3 100 ยอด ทกุ ด้าน ทง้ั ด้านรา่ งกาย ด้านอารมณจ์ ติ ใจ เยยี่ ม ดา้ นสงั คม และดา้ นสตปิ ญั ญา โดย ไมม่ ุ่งเน้น การพฒั นาดา้ นใดดา้ นหน่งึ เพียงด้านเดียว 2 สรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กได้รบั ประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏิบตั อิ ยา่ งมคี วามสุข 2.1 จดั ประสบการณ์ทเี่ ชื่อมโยงกบั √ 3 100 ประสบการณเ์ ดิม

26 ประเดน็ พิจารณา การปฏิบัตงิ าน เป้า จำนวน จำนวนครู *** ผลการ หมาย ครู ผา่ นเกณฑ์ ผลการ ประเมนิ ปฏบิ ัติ ไม่ (ร้อย ทโ่ี รงเรียน ประเมิน คณุ ภาพ ปฏบิ ตั ิ ละ) ทง้ั หมด กำหนด (รอ้ ยละ) (คน) ที่ได้ (คน) 2.2 ใหเ้ ด็กมีโอกาสเลอื กทำกิจกรรมอยา่ ง √ 3 100 อิสระ ตามความต้องการความสนใจ √ ความสามารถ ตอบสนองต่อวิธีการเรยี นรู้ 3 100 ของเด็กเปน็ รายบุคคล หลากหลายรปู แบบ √ จากแหลง่ เรียนรูท้ หี่ ลากหลาย √ 70 3 3 100 ยอด 2.3 เด็กไดเ้ ลือกเล่น เรียนร้ลู งมอื กระทำ เยีย่ ม และสร้างองคค์ วามรู้ดว้ ยตนเอง 3 จดั บรรยากาศท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ ใช้สอ่ื และ 3 100 เทคโนโลยที เ่ี หมาะสมกับวัย 3.1 จัดบรรยากาศและสภาพแวดลอ้ มใน 3 100 หอ้ งเรยี นได้สะอาด ปลอดภัย และอากาศ ถา่ ยเทสะดวก 3.2 จัดให้มีพน้ื ที่แสดงผลงานเด็ก พื้นท่ี สำหรบั มุมประสบการณแ์ ละการจัดกิจกรรม 3.3 จัดให้เดก็ มีส่วนร่วมในการจดั ภาพ 3 100 แวดลอ้ มในห้องเรียน เช่น ป้ายนิเทศ การ ดูแลตน้ ไม้ เปน็ ตน้ √ 3.4 ใชส้ ือ่ และเทคโนโลยีทเี่ หมาะสมกบั ชว่ ง √ 3 100 อายุ ระยะความสนใจ และวิถีการเรยี นรขู้ อง เด็ก เช่น กลอ้ งดิจติ อล คอมพิวเตอร์ สำหรบั การเรยี นรกู้ ลุ่มย่อย สื่อของเล่นท่ีกระตุ้นให้ คดิ และหาคำตอบ เปน็ ต้น 4 ประเมินพฒั นาการเด็กตามสภาพจริงและนำ 70 3 3 100 ยอด ผลการประเมนิ พฒั นาการเด็กไปปรบั ปรุง เยี่ยม

27 การจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก การปฏิบตั ิงาน เปา้ จำนวน จำนวนครู *** ผลการ ประเด็นพจิ ารณา หมาย ครู ผ่านเกณฑ์ ผลการ ประเมนิ ปฏบิ ตั ิ ไม่ (รอ้ ย ทโี่ รงเรยี น ประเมนิ คณุ ภาพ ปฏิบตั ิ ละ) ท้งั หมด กำหนด (ร้อยละ) (คน) ที่ได้ (คน) 4.1 ประเมนิ พฒั นาการเด็กจากกจิ กรรมและ √ 3 100 กจิ วตั รประจำวนั ดว้ ยเครือ่ งมือและวธิ ีการที่ หลากหลาย 4.2 วเิ คราะหผ์ ลการประเมินพฒั นาการเด็ก √ 3 100 โดยผปู้ กครองและผู้เก่ยี วข้องมีสว่ นร่วม 4.3 นำผลการประเมนิ ที่ได้ไปพัฒนาคณุ ภาพ 3 100 เด็กอยา่ งเป็นระบบและต่อเน่ือง √ 100 100 4.4 นำผลการประเมินแลกเปล่ียนเรียนรูโ้ ดย ใช้กระบวนการชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทาง √ 3 วิชาชพี สรปุ ผลการประเมิน = ผลรวมผลการประเมินทุกประเดน็ พิจารณา ยอด เยยี่ ม จำนวนประเดน็ พิจารณา มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณ์ทเี่ นน้ เดก็ เปน็ สำคญั หมายเหตุ กรอกข้อมูลเฉพาะแถบสีขาว วิธีคำนวณ ***ผลการประเมิน(ร้อยละ) = 100 x จำนวนครผู า่ นเกณฑ์ที่โรงเรยี นกำหนด จำนวนครูทั้งหมด แปลผลการประเมนิ คณุ ภาพที่ได้ รอ้ ยละ 00.00 – 49.99 = กำลงั พัฒนา ร้อยละ 50.00 – 59.99 = ปานกลาง รอ้ ยละ 60.00 – 74.99 = ดี ร้อยละ 75.00 – 89.99 = ดเี ลิศ ร้อยละ 90.00 – 100 = ยอดเยยี่ ม

28 กระบวนการพัฒนาทส่ี ง่ ผลต่อระดับคุณภาพของมาตรฐานที่ 3 สถานศึกษาดำเนนิ การสง่ เสริมใหค้ รเู ขา้ รบั การอบรมพฒั นา สามารถนำความรู้ ทักษะมาจดั ประสบการณ์ ท่ี เน้นเด็กเปน็ สำคญั การออกแบบการจดั การเรยี นรู้ที่เหมาะสมกบั เดก็ โดยผ่านกจิ กรรมหลัก 6 กิจกรรม มีการ จดั การเรยี นรูร้ ปู แบบการทดลองวิทยาศาสตร์ การใช้สอ่ื และเทคโนโลยมี าบูรณาการการสอนตามหน่วยการ เรียนรู้ เชน่ นทิ าน เพลง เกม จากสอ่ื ออนไลน์ เนน้ ใหเ้ ดก็ ได้เรียนรู้โดยใชป้ ระสาทสัมผสั ท้ัง 5 ฝึกความเปน็ ระเบยี บ มีวนิ ยั มีมารยาท มีคุณธรรมจรยิ ธรรม จัดประสบการณท์ ่ีส่งเสรมิ ให้เด็กมีพฒั นาการทุกด้านอยา่ ง สมดุลเตม็ ศักยภาพ มีการวเิ คราะห์ข้อมูลเดก็ เป็นรายบคุ คล จดั ทำแผนการจดั ประสบการณจ์ ากการวิเคราะห์ มาตรฐานคณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์ในหลกั สตู ร สถานศกึ ษาโดยมีกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการเดก็ ครบทัง้ 4ดา้ น รา่ งกาย ดา้ นอารมณจ์ ิตใจ ดา้ นสังคม และ ด้านสติปัญญา สร้างโอกาสใหเ้ ด็กได้รับประสบการณต์ รง เลน่ และ ปฏบิ ตั อิ ยา่ งมีความสขุ จัดประสบการณ์ท่ี เชอ่ื มโยงกบั ประสบการณ์เดมิ ให้เดก็ มโี อกาสเลือกทำกิจกรรมอย่าง อสิ ระตามความต้องการความสนใจ เป็นรายบุคคลหลากหลายรูปแบบจากแหล่งเรียนรู้ท่ีหลากหลาย เด็กได้ เลือกเลน่ เรยี นรู้ลงมือกระทำ และสร้างองคค์ วามร้ดู ้วยตนเอง จดั บรรยากาศท่เี ออื้ ต่อการเรียนรใู้ ช้สอ่ื และ เทคโนโลยที เ่ี หมาะสมกับวยั จดั ห้องเรยี นให้สะอาดอากาศถา่ ยเท ปลอดภัย ครใู ช้ส่ือและ เทคโนโลยที ี่ เหมาะสมกบั ชว่ งอายุ สื่อของเลน่ ทกี่ ระตนุ้ ให้คดิ และหาคำตอบ ประเมินพัฒนาการเดก็ ตามสภาพจริง และนำ ผลการประเมนิ พฒั นาการเดก็ ไปปรบั ปรุงการจัดประสบการณแ์ ละพัฒนาเดก็ ครูประเมนิ พฒั นาการเด็ก จาก กจิ กรรมและกิจวัตรประจำวนั ด้วยเครื่องมือและวธิ กี ารที่หลากหลาย และนำผลการประเมนิ ทไ่ี ด้ไปพฒั นา คุณภาพเด็ก และแลกเปลีย่ นเรยี นร้กู าร จดั ประสบการณท์ ่ีมีประสทิ ธิภาพ มีการติดตามและประเมนิ ผล พัฒนาการเด็กอยา่ งเปน็ ระบบ

29 2. สรุปผลการประเมนิ คณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวยั มาตรฐานการศึกษา ระดบั คุณภาพ มาตรฐานท่ี คุณภาพของเดก็ ดีเลศิ ดีเลศิ 1 1. มีพฒั นาดา้ นร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยท่ีดี และดูแลความปลอดภัยของ ยอดเยี่ยม ตนเองได้ ดีเลศิ ยอดเยี่ยม 2. มีพฒั นาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้ ดีเลศิ ยอดเยี่ยม 3. มพี ัฒนาการด้านสงั คม ชว่ ยเหลอื ตนเองและเปน็ สมาชิกท่ดี ขี องสังคม ดเี ลิศ 4. มพี ฒั นาการด้านสตปิ ญั ญา สอื่ สารได้ มีทักษะการคิดพ้ืนฐาน และ แสวงหาความร้ไู ด้ ยอดเยี่ยม 5. โรงเรยี นเพมิ่ เตมิ ได.้ .. ยอดเยี่ยม ยอดเย่ียม มาตรฐานท่ี กระบวนการบริหารและการจดั การ ยอดเย่ียม 2 1. มีหลักสูตรครอบคลุมพฒั นาการทัง้ ส่ีดา้ น สอดคล้องกับบริบทขอท้องถ่ิน 2. จดั ครใู ห้เพียงพอกบั ชั้นเรยี น ยอดเย่ียม 3. ส่งเสรมิ ให้ครูมคี วามเชี่ยวชาญด้านการจดั ประสบการณ์ 4. จัดสภาพแวดล้อมและส่ือเพื่อการเรยี นรอู้ ย่างปลอดภัย ยอดเย่ียม และเพียงพอ 5. ใหบ้ รกิ ารส่ือเทคโนโลยสี ารสนเทศและส่ือการเรยี นรู้เพ่อื สนับสนุนการจัด ยอดเย่ียม ประสบการณ์ 6. มีระบบบริหารคุณภาพทเี่ ปิดโอกาสให้ผูเ้ ก่ียวข้องทุกฝ่ายมสี ว่ นร่วม ยอดเยี่ยม ยอดเย่ียม มาตรฐานที่ การจัดประสบการณ์ที่เนน้ เดก็ เปน็ สำคัญ ยอดเย่ียม 3 1. จดั ประสบการณ์ทส่ี ง่ เสริมใหเ้ ดก็ มีพฒั นาการทกุ ดา้ น อย่างสมดุลเต็ม ศกั ยภาพ 2. สรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กไดร้ บั ประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสขุ 3. จดั บรรยากาศทีเ่ อ้อื ต่อการเรยี นรู้ ใชส้ อื่ และเทคโนโลยีท่เี หมาะสมกบั วัย 4. ประเมนิ พฒั นาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมนิ พัฒนาการ เด็กไปปรับปรุงการจดั ประสบการณแ์ ละพฒั นาเดก็ สรุปผลการประเมนิ ระดบั ปฐมวัย คะแนนเฉลยี่ แตล่ ะมาตรฐาน = ผลรวมคะแนนทุกประเดน็ พจิ ารณาของแตล่ ะมาตรฐาน จำนวนประเดน็ การพิจารณา

30 2.2 แปลผลคะแนนเฉล่ยี แตล่ ะมาตรฐานเปน็ ระดบั คุณภาพ เชน่ คะแนนเฉลี่ยมาตรฐานที่ 1 = 4+5+4+4 = 17 = 4.4 = ดีเลิศ 44 หมายเหตุ: ทศนยิ มตำ่ กวา่ .5 ปดั ลง ตัง้ แต่ .5 ปัดขึน้ 3. หาระดับคุณภาพของสรุปผลการประเมินคุณภาพ ดังนี้ 3.1 หาคะแนนเฉล่ียของสรุปผลการประเมนิ คณุ ภาพโดยใช้สูตร คะแนนเฉล่ยี ของสรุปผลการประเมินคุณภาพ = ผลรวมคะแนนเฉลยี่ ของแตล่ ะมาตรฐาน จำนวนมาตรฐาน 3.2 แปลผลคะแนนเฉลย่ี สรปุ ผลการประเมินเปน็ ระดับคุณภาพ เช่น คะแนนเฉลีย่ ของสรปุ ผลการประเมินคุณภาพ = 4.4+4.33+4.25 = 12.98 = 4.33 = ดเี ลศิ 33 หมายเหต:ุ ทศนิยมตำ่ กว่า .5 ปัดลง ต้ังแต่ .5 ปัดข้นึ 3. จุดเด่น ระดบั ปฐมวัย จดุ เดน่ คุณภาพเด็ก 1. เดก็ มีพัฒนาการทางด้านร่างกาย น้ำหนัก สว่ นสงู เปน็ ไปตามเกณฑ์ มที ักษะในการเคลื่อนไหวไปตามวัย มสี ขุ นิสัยในการดูแลสุขภาพของตน หลีกเล่ียงสภาพแวดล้อมที่เส่ยี งตอ่ โรคภยั และส่งิ เสพติด 2. เดก็ มพี ฒั นาการด้านอารมณ์ จิตใจ แจม่ ใส มีความร้สู กึ ท่ีดตี อ่ ตนเองและผู้อื่น มีความมัน่ ใจ กล้าแสดงออก 3. เด็กพัฒนาการด้านสังคม มีวินัย มคี วามรบั ผิดชอบ ซื่อสัตยส์ ุจริต รู้จกั แบง่ ปัน ประพฤติตนตามวัฒนธรรมไทย และศาสนาท่ีตนนับถือ 4. เดก็ มีมีพัฒนาการทางดา้ นสตปิ ญั ญา สนใจเรยี นรสู้ ิ่งรอบตัว รกั การเรียนรู้ มที กั ษะทางภาษาทีเ่ หมาะสมกับวยั กระบวนการบรหิ ารและจัดการ 1. ครมู คี ุณธรรม จริยธรรม และปฏิบตั ิตนตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ มีความมงุ่ มัน่ และอทุ ิศตนในการสอนและ พฒั นาเด็ก ครมู ีวฒุ ิทางการศึกษาระดบั ปรญิ ญาตรีขึ้นไป มีประสบการณ์ในการจดั การศึกษาระดับ ปฐมวัยอย่างดี การจัดประสบการณ์ทเี่ น้นเด็กเป็นสำคัญ 1. โรงเรียนสนับสนนุ โครงการและกจิ กรรมต่างๆ เพ่อื พฒั นาเด็กให้บรรลตุ ามมาตรฐานการศึกษาทุกด้าน เพื่อ พัฒนาเดก็ สู่ความเปน็ เลิศตามความสามารถ ความสนใจ และความถนดั ของเด็ก

31 4. จดุ ควรพัฒนา ระดบั ปฐมวัย มาตรฐานท่ี 1. คุณภาพของเด็ก 1. จัดกจิ กรรมด้านพัฒนาความคดิ รวบยอด คิดแกป้ ัญหาและคิดสรา้ งสรรค์ 2. ครพู ฒั นาเทคนิคการสอนท่ีเนน้ ให้เด็กมีความสามารถดา้ นการคิดวิเคราะห์ คิดสงั เคราะหค์ ดิ แก้ปญั หา คิด สร้างสรรคฯ์ ลฯ มาตรฐานที่ 2.กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 1. จัดหาครูทีจ่ บตรงเอกปฐมวัย มาตรฐานที่ 3.การจัดประสบการณท์ ี่เนน้ เดก็ เป็นสำคัญ 1. ครคู วรไดร้ ับการอบรมการพัฒนาศักยภาพด้านการผลติ สอ่ื การสอนเพ่ือพัฒนาการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ เพ่ือ เพิ่มประสบการณ์ให้ครูจดั ประสบการณ์ให้เด็กมีพัฒนาการทกุ ดา้ นอย่างสมดลุ เต็มศักยภาพ มปี ระสิทธิภาพมาก ย่งิ ข้ึน มีการติดตามและประเมินผลพัฒนาการเด็กอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง 5.แนวทางการพัฒนา ดา้ นคุณภาพเด็ก 1. ส่งเสริมกระบวรการเรียนรู้ทักษะการคิดวิเคราะห์ด้วยการบูรณาการเรียนโดยใช้ส่ือเทคโนโลลี สารสนเทศอย่างต่อเนื่อง จัดครูท่ีเหมาะสมกับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ คือมีครูประจำการที่จบ การศึกษาปฐมวัย และมีครูพี่เลี้ยงท่ีผ่านการอบรมทางด้านการดูแลเด็กปฐมวัย ส่งบุคลากรเข้ารับการอบรม เพื่อพฒั นาศกั ยภาพอย่างตอ่ เนื่องพร้อมพัฒนาคุณภาพครูด้านการศึกษาปฐมวยั อย่างต่อเนื่อง ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 1.เปิดโอกาสใหผ้ ปู้ กครองมสี ว่ นรว่ มในการเสนอความคิดเห็น เพอ่ื พัฒนาผู้เรยี น 2.สรา้ งเครือขา่ ยความร่วมมอื ของผ้มู ีส่วนเกยี่ วข้องในการจดั การศกึ ษาของโรงเรยี น ด้านกระบวนการเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ 1. จัดอบรมให้มีการผลิตสื่อการสอน แลกเปล่ียนเรียนรู้ร่วมกัน เพ่ือพัฒนาศักยภาพครูในการจัด ประสบการณ์ให้เด็กมพี ฒั นาการทุกดา้ นอย่างสมดุล และมีประสทิ ธิภาพมากขน้ึ 6.ความตอ้ งการช่วยเหลอื 1. การจดั สรรครูผู้สอนให้ตรงตามวิชาเอกที่โรงเรียนมีความตอ้ งการและจำเป็น 2. โรงเรียนมกี ารระดมทรัพยากรตา่ งๆ เพือ่ ใชใ้ นการพัฒนาดา้ นตา่ งๆ ของโรงเรียน 3. ผู้ปกครอง ชุมชน หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ให้มีความร่วมมือสนับสนุนส่งเสริมกิจกรรมของโรงเรียน เพม่ิ มากยง่ิ ขึ้น เพื่อหาแนวทางแกป้ ญั หา พัฒนา และสง่ เสรมิ ผูเ้ รียนร่วมกันระหว่างบ้าน โรงเรียน และชมุ ชน

ภาคผนวก

ประกาศโรงเรียนวัชรวิชญ์ เรือ่ ง การกำหนดมาตรฐานการศกึ ษา เปา้ หมาย และค่าเป้าหมายของโรงเรียน ระดบั การศกึ ษาปฐมวัย เพ่อื การประกันคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ------------------------------------------------------------------- ตามที่กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐาน การศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย เม่ือวันที่ 6 สิงหาคม พ.ศ. 2561 ดังน้ัน เพ่ือให้การดำเนินการประกันคุณภาพการศึกษาภายในของโรงเรียน เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โรงเรียนวัชรวิชญ์ จึงได้ กำหนดมาตรฐานการศึกษา เป้าหมาย และค่าเป้าหมายระดับการศึกษาปฐมวัย ปีการศึกษา 2564 ไว้ดัง รายละเอียดที่แนบทา้ ยประกาศ ต่อไปน้ี มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ค่าเปา้ หมาย มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก ระดับดี มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ระดบั ดี มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ท่เี นน้ เดก็ เป็นสำคัญ ระดับดี ประกาศ ณ วนั ที่……………………………………………….. (นางรตั ตภิ รณ์ ถิ่นวัฒนากูล) ผอู้ ำนวยการโรงเรียนวัชรวิชญ์

รายละเอยี ดแนบท้ายประกาศโรงเรยี นวัชรวชิ ญ์ เรอื่ ง การกำหนดมาตรฐานการศึกษา เปา้ หมาย และค่าเปา้ หมายของโรงเรียน ระดบั การศึกษาปฐมวยั เพอ่ื การประกนั คุณภาพการศึกษาภายในของสถานศึกษา มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ผลการพัฒนา คา่ เปา้ หมาย ปี 2563 ปี 2564 มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก ดีเลิศ ระดับดี 1.1 มีพัฒนาการด้านร่างกาย แขง็ แรง มสี ขุ นิสัยที่ดแี ละดแู ล ความปลอดภยั รอ้ ยละ 80.55 รอ้ ยละ 73 ของตนเองได้ 1.2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์จิตใจ ควบคุม และแสดงออก ทางอารมณ์ได้ ร้อยละ 97.22 รอ้ ยละ 73 1.3 มีพัฒนาการดา้ นสงั คม ชว่ ยเหลอื ตนเอง และเป็นสมาชกิ ท่ีดขี องสงั คม ร้อยละ 88.88 ร้อยละ 73 1.4 มีพัฒนาการดา้ นสตปิ ัญญา ส่ือสารไดม้ ีทักษะการคดิ พนื้ ฐาน และ ร้อยละ 77.77 รอ้ ยละ 73 แสวงหาความรู้ได้ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ระดบั ดีเลศิ ระดับดีเลศิ 2.1 มีหลกั สูตรครอบคลมุ พัฒนาการทง้ั 4 ดา้ น สอดคล้องกบั บริบทของ ระดบั ดี ระดับดี ทอ้ งถ่ิน 2.2 จดั ครูให้เพยี งพอกบั ชนั้ เรยี น ระดับดี ระดบั ดี 2.3 ส่งเสรมิ ให้ครมู ีความเช่ียวชาญด้านการจดั ประสบการณ์ ระดบั ดเี ลิศ ระดับดี 2.4 จดั สภาพแวดลอ้ มและส่ือเพอ่ื การเรยี นรอู้ ย่างปลอดภัยและเพยี งพอ ระดับดเี ลิศ ระดบั ดี 2.5 ใหบ้ รกิ ารสอื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศและส่ือการเรยี นรู้เพ่ือสนบั สนุนการ ระดบั ดเี ลศิ ระดับดี จัดประสบการณส์ ำหรับครู 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพท่ีเปิดโอกาสให้ผเู้ กยี่ วขอ้ งทุกฝ่ายมีส่วนรว่ ม ระดบั ดเี ลิศ ระดบั ดี

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี นน้ ผ้เู รยี นเป็นสำคัญ ดีเลศิ ระดับ ดี รอ้ ยละ 73 3.1 จัดประสบการณ์ทีส่ ่งเสริมให้เดก็ มีพฒั นาการทุกด้าน อย่างสมดุลเตม็ ระดับยอดเยย่ี ม ร้อยละ 73 ศักยภาพ ร้อยละ 73 3.2 สร้างโอกาสให้เด็กไดร้ บั ประสบการณ์ตรง เลน่ และ ปฏบิ ตั ิอย่างมี ระดับดี รอ้ ยละ 73 ความสขุ 3.3 จดั บรรยากาศที่เอ้ือต่อการเรียนรูใ้ ช้สื่อ และเทคโนโลยีทเ่ี หมาะสมกับวัย ระดับยอดเยย่ี ม 3.4 ประเมนิ พฒั นาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการประเมนิ พัฒนาการ ระดับดเี ลศิ เด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณแ์ ละพัฒนาเด็ก เกณฑก์ ารตัดสินผลการประเมิน มี 5 ระดบั ระดบั คุณภาพ 1 = กำลงั พฒั นา ระดบั คุณภาพ 2 = ปานกลาง ระดบั คุณภาพ 3 = ดี ระดบั คุณภาพ 4 = ดีเลศิ ระดับคุณภาพ 5 = ยอดเยี่ยม ผลการประเมนิ คณุ ภาพ (ค่าเฉลีย่ ) กำลงั พฒั นา คา่ เฉลี่ย 1.00 – 1.49 ระดับคุณภาพ ปานกลาง ค่าเฉลีย่ 1.50 –2.49 ระดับคุณภาพ ดี คา่ เฉลย่ี 2.50 – 3.49 ระดับคุณภาพ ดเี ลิศ ค่าเฉล่ีย 3.50 – 4.49 ระดบั คุณภาพ ยอดเย่ียม ค่าเฉลย่ี 4.50 – 5.00 ระดบั คุณภาพ แปลผลการประเมินคุณภาพ (ร้อยละ) ระดับคุณภาพ กำลงั พฒั นา ร้อยละ 00.00 – 49.99 ระดับคุณภาพ ปานกลาง ร้อยละ 50.00 – 59.99 ระดบั คุณภาพ ดี ร้อยละ 60.00 – 74.99 ระดบั คุณภาพ ดีเลศิ รอ้ ยละ 75.00 – 89.99 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม รอ้ ยละ 90.00 – 100



มาตรฐานการศึกษาปฐมวัยเพ่อื การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา แนบทา้ ยประกาศโรงเรียนวัชรวิชญ์ เร่ือง ใหใ้ ช้มาตรฐานการศกึ ษาปฐมวยั ของสถานศกึ ษา เพื่อการประกันคณุ ภาพการศึกษาภายในโรงเรียนวชั รวิชญ์ พ.ศ. 2564 ……………………………………………………………………………………………………………………………………................. มาตรฐานการศึกษา ระดบั ปฐมวัย เพอื่ การประกนั คุณภาพการศึกษาภายในโรงเรยี นวชั รวชิ ญ์พ.ศ. 2564 มจี ำนวน 3 มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณท์ ีเ่ น้นเดก็ เป็นสำคัญ แต่ละมาตรฐานมรี ายละเอียดดังน้ี 1. มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก 1.1 เดก็ มีพัฒนาการดา้ นร่างกาย แขง็ แรง มีสุขนสิ ัยทด่ี ีและดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ 1.2 เด็กมีพฒั นาการด้านอารมณจ์ ิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ 1.4 เดก็ มีพัฒนาการด้านสติ ปิ ัญญา สื่อสารได้มีทักษะการคิดพนื้ ฐาน และแสวงหาความรไู้ ด้ 2. มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ 2.1 โรงเรียนมหี ลักสตู รครอบคลุมพัฒนาการทัง้ 4 ดา้ น สอดคล้องกบั บริบทของท้องถิ่น 2.2 โรงเรียนจัดครูให้เพียงพอกบั ชนั้ เรยี น 2.3 โรงเรียนส่งเสริมให้ครมู ีความเชยี่ วชาญดา้ นการจัดประสบการณ์ 2.4 โรงเรียนจัดสภาพแวดล้อมและสือ่ เพ่ือการเรียนรู้อย่างปลอดภยั และเพยี งพอ 2.5 โรงเรยี นให้บรกิ ารสอื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศและสื่อการเรยี นรเู้ พ่ือสนับสนุนการจัดประสบการณ์ 2.6 โรงเรียนมรี ะบบบริหารคุณภาพท่ีเปิดโอกาสให้ผ้เู กี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนรว่ ม 3. มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณท์ ่เี น้นเด็กเป็นสำคัญ 3.1 ครจู ัดประสบการณ์ทส่ี ง่ เสริมใหเ้ ดก็ มีการพฒั นาการทุกดา้ นอยา่ งสมดลุ เตม็ ศักยภาพ 3.2 ครูสร้างโอกาสให้เด็กไดร้ บั ประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏบิ ัตอิ ยา่ งมีความสขุ 3.3 ครจู ัดบรรยากาศท่ีเอื้อต่อการเรยี นรใู้ ชส้ ื่อและเทคโนโลยที ่ีเหมาะสมกับวยั 3.4 ครูประเมนิ พัฒนาการเดก็ ตามสภาพจริงและน าผลประเมนิ พฒั นาการเด็กไปปรบั ปรงุ การจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก

บันทกึ การพิจารณาใหค้ วามเห็นชอบเอกสาร รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2564 ของโรงเรียนวัชรวชิ ญ์ การพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาประจำปีการศึกษา 2564 สถานศึกษามภี าระหน้าที่จะตอ้ งดำเนินการ ตามพระราชบญั ญตั ิการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2542 ทก่ี ำหนดไว้ชัดเจนในมาตรา 48 ใหส้ ถานศกึ ษามกี ารจดั ทำ รายงานพฒั นาคุณภาพเสนอต่อหน่วยงานตน้ สังกดั เป็นประจำทุกปี ดังน้นั โรงเรยี นวชั รวชิ ญ์ จึงไดด้ ำเนินการประชมุ หารือคณะกรรมการสถานศึกษาและคณะครูตลอดได้ แนวปฏบิ ัติ พร้อมทั้งไดด้ ำเนินการประชุมรวบรวมข้อมลู ผลงาน ซึ่งทางโรงเรียนไดด้ ำเนนิ กิจกรรม ตามสาระการ เรยี นรู้ ตลอดจนผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นของผ้เู รียนทุกช้ันในรอบปกี ารศึกษา การจัดทำรายงานประจำปีของ สถานศกึ ษา ประจำปีการศึกษา 2564 คณะกรรมการสถานศึกษาไดใ้ ห้ความเหน็ ชอบและผ่านความเห็นชอบของ คณะกรรมการสถานศึกษาเป็นที่เรยี บร้อยแล้ว (วิเชียร ถิน่ วฒั นากลู ) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน โรงเรยี นวัชรวิชญ์

คำสั่งโรงเรียนวัชรวชิ ญ์ ที่ /2564 เรอ่ื ง แตง่ ตง้ั คณะกรรมการจัดทำ SAR ประจำปีการศกึ ษา 2564 ตามที่ โรงเรยี นวชั รวิชญ์ ตอ้ งการเพิ่มประสทิ ธิภาพและประสทิ ธผิ ลในการประกนั คณุ ภาพการศึกษา ของโรงเรียน เพ่ือรองรบั การประเมินจากหน่วยงานหรือคณะผูป้ ระเมนิ ท้งั ภายในและภายนอก ใหส้ อดคล้องกับ ระบบการประกันคุณภาพการศกึ ษาของ สมศ. นน้ั เพอ่ื ให้เกดิ คุณภาพในการจัดการศึกษาในระดับโรงเรียน จึง แต่งต้งั คณะกรรมการดำเนินงานจัดทำ SAR ของโรงเรียน ประจำปีการศึกษา 2564 ท้ังระดบั ปฐมวยั และระดบั การศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน ดังรายช่ือต่อไปน้ี 1. คณะกรรมการอำนวยการ 1.1 นางรัตตภิ รณ์ ถน่ิ วฒั นากูล ผู้อำนวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ 1.2 นางสาวดวงมณี อุสาพรม ครโู รงเรยี นวัชรวิชญ์ กรรมการ 1.3 นางสาวสชุ าดา สุรยิ ะวงษา ครโู รงเรียนวชั รวชิ ญ์ กรรมการ 1.4 นางสาวพนารัตน์ ทองสพุ รรณ์ ครูโรงเรียนวชั รวิชญ์ กรรมการและเลขานุการ มีหนา้ ที่ 1.1 กำกบั ดแู ล การจัดทำ SAR งานประกันคุณภาพการศกึ ษาให้มปี ระสทิ ธิภาพและ ประสทิ ธิผลตามเกณฑท์ ่ีกำหนดไวใ้ นแต่ละตวั บ่งชี้ขององคป์ ระกอบต่าง ๆ 1.2 อำนวยการและใหค้ ำปรึกษาแก่ผรู้ ับผิดชอบและผกู้ ำกับตามองค์ประกอบและตัวบง่ ช้ี 1.3 ใหแ้ นวทางและแนวปฏบิ ัตใิ นการจดั เกบ็ ข้อมูลเกย่ี วกับตัวบ่งชม้ี าตรฐานการประกัน คณุ ภาพในหนว่ ยงานหรอื ฝายทร่ี บั ผดิ ชอบ 1.4 ให้ขอ้ มลู และการรบั สัมภาษณเ์ พม่ิ เติมแก่คณะผู้ประเมินท้งั ภายในและภายนอก 2. คณะกรรมการดำเนินงานจดั ทำ SAR การประกนั คุณภาพการศกึ ษา 2.1 นางสาวพนารตั น์ ทองสุพรรณ์ ครโู รงเรียนวัชรวิชญ์ ประธานกรรมการ 2.2 นางสาวดวงมณี อสุ าพรม ครูโรงเรียนวรั ชวิชญ์ กรรมการ 2.3 นางสาวขวญั ใจ ภมู ิอนุโพธ ครูโรงเรียนวชั รวชิ ญ์ กรรมการ 2.6 นางสาวสุชาดา สุริยะวงษา ครูโรงเรียนวชั รวชิ ญ์ กรรมการและเลขานกุ าร มีหนา้ ท่ี ให้คณะกรรมการ มีหน้าท่ี ดังน้ี 1. เขา้ ร่วมประชุมคณะกรรมการ เร่ือง ดา้ นคุณภาพการศึกษาของคณะ พิจารณาผลการประกันคุณภาพ การศกึ ษา ประจำปีการศึกษา 2564

2. เข้าประชุมคณะกรรมการ เรื่อง การจดั เตรียมผู้กำกับและผจู้ ดั เก็บหลกั ฐานตัวชี้วัดประกอบการประกัน คุณภาพการศึกษา ประจำปีการศกึ ษา 2564 3. รว่ มประชุม คณะกรรมการจดั ทำ SAR ประจำปีการศึกษา 2564 4. รว่ มปรึกษาหารือกบั ผู้กำกับและจัดเก็บเอกสารหลกั ฐานประกอบตัวช้วี ดั 5. นำเสนอและรายงานผลแกค่ ณะกรรมการติดตามประเมินผลการตรวจเย่ียม คณะกรรมการระบบประกัน คุณภาพการศึกษา ประจำปี 2564 6. จดั ทำ SAR ของที่เกี่ยวขอ้ ง ประจำปีการศึกษา 2564 ท้ังระดับปฐมวยั และการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน และ นำส่งสำนักงานคณะกรรมการส่งเสรมิ การศกึ ษาเอกชน ให้ทนั ตามกำหนด ทง้ั น้ี ขอใหผ้ ู้ทมี่ ีรายช่ือตามคำส่ังน้ีทุกคน ปฏิบัติหนา้ ที่ด้วยความรบั ผิดชอบและสรา้ งสรรค์ เพ่ือใหเ้ กดิ คณุ ภาพการศึกษาในการดำเนนิ งานการประกันคุณภาพการศึกษา ก่อใหเ้ กดิ ประสิทธิภาพและประสิทธิผลสูงสุดแก่ โรงเรยี นโดยรวม สง่ั ณ วนั ที่ 4 เมษายน พ.ศ. 2565 (นางรัตตภิ รณ์ ถ่นิ วฒั นากูล) ผู้อำนวยการโรงเรยี นวัชรวิชญ์

แผนผงั อาคารสถานที่โรงเรยี นวัชรวชิ ญ์

โครงสรา้ งการบรหิ ารสถานศึกษา ผรู้ บั ใบอนญุ าต พันเอกวเิ ชียร ถ่ินวฒั นากูล คณะกรรมการบริหาร ผู้อำนวยการ นางรัตตภิ รณ์ ถ่นิ วฒั นากูล โรงเรยี น ผู้จัดการ นางสาวพนารตั น์ ทองสพุ รรณ์ รองผู้อำนวยการ นางสาวดวงมณี อุสาพรม ฝ่ายบรหิ ารวิชาการ ฝา่ ยบรหิ ารบุคคล ฝา่ ยบรหิ ารงบประมาณ ฝา่ ยบรหิ ารงานทัว่ ไป น.ส.พนารตั น์ ทองสพรรณ์ น.ส.ดวงมณี อสุ าพรม นางรตั ตภิ รณ์ ถิน่ วฒั นากลู น.ส.สถาพร ถิน่ วัฒนากลู น.ส.สชุ าดา สุรยิ ะวงษา นางใบเตย ถาวรพยคั ฆ์ น.ส.ขวญั ใจ ภมู อิ นโุ พธ น.ส.พมิ พ์วภิ า เอแดง * กล่มุ งานธุรการและ * งานอตั รากำลัง * งานจัดทำและเสนอ สารสนเทศ * กลมุ่ งานพัฒนาหลกั สตู ร * งานบรรจุ งบประมาณ * กลุ่มงานพัฒนาเทคโนโลยี สถานศึกษาและนเิ ทศ * งานสง่ เสริมประสทิ ธภิ าพใน * งานจดั สรรงบประมาณ การบริหารจดั การ การศึกษา การปฏิบตั ิงาน * งานตรวจสอบตดิ ตาม * งานอาหารกลางวนั * กลุ่มงานวัดประเมนิ ผล * งานวินัยและการรกั ษาวนิ ยั ประเมนิ ผล รายงานผลการใช้ * งานสวสั ดกิ าร * กลุ่มงานพฒั นา * งานผูช้ ่วยเลขานกุ าร เงนิ และรายงานผลการ * งานสหกรณน์ กั เรียน กระบวนการเรียนรู้ คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้นั ดำเนินงาน * งานอนามัยโรงเรยี น * กลุ่มงานแนะแนวและ พ้นื ฐาน * งานการระดมทรัพยากร * งานคณุ ธรรม - จริยธรรม ระบบดแู ลช่วยเหลอื นกั เรยี น และการลงทนุ เพ่ือการศึกษา * งานระเบียบวินยั โรงเรยี น * กลุ่มงานประกันคณุ ภาพ * งานบริหารการเงิน * งานประชาธปิ ไตย การศึกษา * งานความปลอดภยั /วนิ ยั * งานบริหารบัญชี จราจร * กลมุ่ งานพัฒนานวัตกรรม นักเรยี น* งานบริหารทรพั ย์สินและ * งานกีฬา การสอน พสั ดุ * งานสัมพนั ธ์ชุมชน * งานอาคาร/สิง่ แวดล้อม * งานไฟฟ้า/ประปา * งานสมั มโนนักเรยี น * งานทศั นศึกษา

โครงสรา้ งหลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวัย (โรงเรยี นวัชรวชิ ญ์) เพ่อื ใหก้ ารจดั การศึกษาเป็นไปตามหลกั การ จดุ มุ่งหมายที่กำหนด สถานศึกษาจึงกำหนดโครงสรา้ งหลกั สตู ร และ กิจกรรมเสริมในส่วนของการศึกษาปฐมวัย ดังนี้ โครงสรา้ งหลกั สตู รการศึกษาปฐมวัย พุทธศกั ราช ๒๕๖๑ ช่วงอายุ อายุ ๓ - ๖ ปี ประสบการณส์ ำคัญ สาระที่ควรเรยี นรู้ - ด้านรา่ งกาย -เร่ืองราวเกี่ยวกับตัวเดก็ สาระการเรียนรู้ - ด้านอารมณ์และจติ ใจ - เรือ่ งราวเกีย่ วกบั บุคคล และ -ดา้ นสงั คม สถานทแ่ี วดล้อมเด็ก - ด้านสตปิ ญั ญา -ธรรมชาตริ อบตวั - สิ่งต่าง ๆ รอบตวั เดก็ กิจกรรมประจำวนั ในห้องเรียน -กจิ กรรมเคล่ือนไหวและจงั หวะ - กิจกรรมสรา้ งสรรค์ - กิจกรรมกลางแจง้ - กิจกรรมเสริมประสบการณ์ -กจิ กรรมเสรี - กจิ กรรมเกมการศึกษา ระยะเวลาเรยี น มีเวลาเรียนไม่น้อยกวา่ ๑๘๐ วนั ต่อปกี ารศึกษา ในแต่ละ วันจะใชเ้ วลาไมน่ ้อยกว่า ๕ ช่ัวโมง