โครงการขบั เคล่ือนสะเตม็ ศึกษา ในสถานศึกษา ๒,๒๕๐ โรงเรียน สถาบนั ส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี กระทรวงศึกษาธิการ
กระทรวงศึกษาขบั เคลื่อนสะเต็มศกึ ษาอย่างไร ?
นโยบาย สะเตม็ ศกึ ษา สู่สถานศกึ ษา กระทรวงศกึ ษาธิการ
โรงเรียนประชารัฐ ๓,๓๔๒ โรงเรียน ครูตอ้ งปรับการเรียนเปล่ียนวธิ ีสอนตามแนวทางสะเต็ม โรงเรียน สพฐ ๒,๒๕๐ โรงเรียน ศึกษาในโรงเรียน ทุกระดบั ช้นั ครอบคลุมทุกเขตพ้นื ท่ีการศึกษา ยกระดบั คุณภาพการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และ ปริมาณ เทคโนโลยี ใหเ้ ท่าเทียมนานาชาติ คุณภาพ เร่งรัดพฒั นาหลกั สูตรสะเตม็ ศึกษา/ เอกสารกิจกรรมสะเตม็ ศึกษา เพอ่ื ใหส้ ถานศึกษา/ครูไดใ้ ชเ้ ป็นแนวทาง มาตราการ สะเตม็ ศึกษา สร้างกาลงั คนสายอาชีพสะเตม็ ที่มีคุณภาพใหก้ บั ประเทศชาติ
คณะกรรมการพัฒนาหลกั สูตรสะเตม็ ศกึ ษา ทาอะไรไปแล้วบ้าง ?
ชุดกิจกรรมสะเตม็ ศึกษา ชุดท่ี ๑ ชุดท่ี ๒
หลกั คดิ ในการพฒั นา เน้ือหาสาระ วทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยี สอดคลอ้ งกบั หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน เพมิ่ พนู ทกั ษะการเรียนรู้ การคิดวเิ คราะห์ กระบวนการ แกป้ ัญหา และการทางานเป็นทีม กิจกรรม สร้างแรงบนั ดาลใจใหก้ บั นกั เรียนเห็นความ สาคญั ของวทิ ย์ คณิต เทคโนโลยี เพือ่ ชีวิต และ อาชีพ เทคนิควธิ ีสอน ตามแนวทางสะเตม็ ศึกษา ๖ ข้นั ตอน เนน้ การบูรณาการความรู้ วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ วศิ วกรรม และเทคโนโลยี
วทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี การเรียนรู้ สงิ่ ต่างๆท่ีเกิดขนึ ้ ในธรรมชาติ การเลือกใช้ วสั ดุ ที่มคี วามเหมาะสมมาประดิษฐ์ โดยการใช้กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ คิดค้น ตรวจสอบ จนได้ทฤษฏีตา่ งๆ คิดค้น โดยใช้กระบวนการเทคโนโลยี พฒั นา ท่ีเชื่อถือได้ เป็นความรู้ในเนือ้ หาสาระต่างๆ ผลผลติ ท่ีเป็นประโยชน์ต่อมนษุ ย์ รวมทงั ้ การจดั การ เคมึ ชีวะ ฟิสกิ ส์ โลก ดาราศาสตร์ ฯ สารสนเทศ(กระบวนการหรือสง่ิ ประดษิ ฐ์ที่สร้างขนึ ้ เพื่อตอบสนองความต้องการ ของมนษุ ย์) สะเตม็ ศกึ ษา วศิ วกรรม คณิตศาสตร์ การเรียนรู้ กระบวนการพฒั นาหรือการ การเรียนรู้ จานวน ตวั เลข สญั ลกั ษณ์ สตู ร วางแผนเพื่อนาความรู้ ทฤษฏีวทิ ยาศาสตร์ สถิติ กฏเกณฑ์ ความสมั พนั ธ์ต่างๆ มาคิด มาผลติ สง่ิ ตา่ งๆท่ีเป็นประโยชน์ต่อมนษุ ย์ วเิ คราะห์ คานวณ เพ่ือแก้ปัญหาต่างๆ วิเคราะห์ความต้องการของมนษุ ย์วางแผน เพ่ือให้ข้อมลู น่าเช่ือถือมากขนึ ้ ตรวจสอบแก้ไข
กจิ กรรม สะเตม็ ศกึ ษา ขนั้ ตอนการจดั กิจกรรม ขัน้ ตอนท่ี 1 ระบปุ ัญหาในชีวติ จริงที่พบหรือนวตั กรรมท่ีต้องการพฒั นา ขัน้ ตอนท่ี 2 รวบรวมข้อมลู และแนวคดิ ที่เก่ียวข้องกบั ปัญหาหรือนาไปสกู่ าร พฒั นานวตั กรรมนนั้ ขัน้ ตอนท่ี 3 ออกแบบวธิ ีการแก้ปัญหาโดยเช่ือมโยงความรู้ด้าน วิทยาศาสตร์ ขัน้ ตอนท่ี 4 เทคโนโลยี กระบวนการทางวศิ วกรรม และคณิตศาสตร์ ขัน้ ตอนท่ี 5 วางแผนและดาเนินการแก้ปัญหา หรือพฒั นานวตั กรรม ขัน้ ตอนท่ี 6 ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแก้ไขวิธีการแก้ปัญหาหรือ นวตั กรรมท่ีพฒั นาได้ นาเสนอวธิ ีการแก้ปัญหา ผลการแก้ปัญหา หรือผลของนวตั กรรม ที่พฒั นาได้ (แตล่ ะชนั้ ปีจดั กิจกรรมให้สอดคล้องกบั มาตรฐานและสาระการเรียนรู้) คณะกรรมการพฒั นาหลกั สูตรการจดั การเรียนการสอนสะเต็มศึกษาในสถานศึกษา 9
การพฒั นากิจกรรมสะเตม็ ของ สสวท. วเิ คราะห์ ตวั ช้ีวดั ของวชิ าใน ระดบั ช้นั เดียวกนั (SMT ) สงั เคราะห์ตวั ช้ีวดั และเลือกหวั ขอ้ หลกั (theme) ของกิจกรรมการเรียนรู้ กาหนดประสบการณ์การเรียนรู้ใหน้ กั เรียน ไดป้ ระยกุ ตค์ วามรู้ และทกั ษะ เพิ่มประสบการณ์การเรียนรู้ใหน้ กั เรียนได้ คน้ หา ความรู้ และฝึกฝนทกั ษะเพ่ิม
วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี การเรียนรู้ การเคลื่อนที่ของอากาศ การเลอื กใช้ วสั ดุ ท่ีมีความเหมาะสมมาประดิษฐ์ ทดลองการเกิดลม คดิ ค้น ศรลม ร่างแบบ ศรลม และพฒั นา กระบวนการทางวิทยาศาสตร์คิดค้น ศรลม ตามความต้องการ ตรวจสอบ จนได้ข้อสรุป ตวั อยา่ ง ศรลมชวนคดิ วิศวกรรม คณิตศาสตร์ การเรียนรู้ กระบวนการพฒั นาศรลม การนาเร่ือง ขนาดของศรลม การวางแผนเพื่อนาความรู้ ทฤษฏี วทิ ยาศาสตร์มาผลติ ศรลม ปรับปรุงแก้ไข อตั ราเร็วลม จานวน ตวั เลข สญั ลกั ษณ์ ความสมั พนั ธ์ จนได้ศรลมที่ได้มาตรฐาน ต่างๆ มาคดิ วิเคราะห์ คานวณ เพื่อ แก้ปัญหาจนได้ ศรลมที่ใช้ได้จริง
กจิ กรรมสะเตม็ ศกึ ษา ชุดท่ี ๑
กจิ กรรมสะเตม็ ศกึ ษา ชุดท่ี ๑ • คมู่ ือการจดั กิจกรรม • เอกสารกิจกรรม • ส่อื อปุ กรณ์ • จดั ซือ้ จดั หา สกสค
กจิ กรรมสะเตม็ ศึกษา ชุดท่ี ๒ เอกสารกิจกรรม และคมู่ ือ ๑๒ กิจกรรม
เอกสารกิจกรรม และคมู่ ือ ๑๒ กิจกรรม
เอกสารกิจกรรมสะเตม็ ศกึ ษา ภาคเรียนท่ี ๑
กิจกรรมสะเตม็ ไปจดั กิจกรรมตอนไหน? จดั กิจกรรมสอดแทรกไปตามเน้ือหาวชิ า ในชว่ั โมงเรียน จดั กิจกรรมไวใ้ นรายวิชาเลือกเสรี/รายวชิ าเพิม่ เติม จดั กิจกรรมนอกช้นั เรียน ช่วงของลดเวลาเรียน เพม่ิ เวลารู้ ชมรม/ ชุมนุม/โครงงานสะเตม็ ศึกษา ฯ
รูปแบบจัดงานสะเตม็ STEM STEM Camp CLUB STEM ABBASS STEM iSTEM ADOR STEM AWARD STEM STEM FESTIVAL PROJECT
ครดู เี ด่นสะเต็มศึกษา STEM TEACHER AWARD
STEM FESTIVAL ประจาปี ๒๕๕๙ จานวน ๖ ศูนย์ ๓๑ สค – ๒ กย ๒๓-๒๕ กค ๕๙ ๒๘-๓๐ กค ๕๙ รร พษิ ณุโลก ร.ร พระปฐม รร ยุพราชวทิ ยาลัย พทิ ยาคม วทิ ยาลัย ๘- ๑๐ สงิ หาคม รร เบญ็ จมะมหา ๒๓-๒๕ สงิ หาคม STEM รร ศรีบณุ ยา FESTIVAL ราช นนท์ ๑๙ – ๒๐ สงิ หาคม รร เบญจมราชู ทศิ
STEM FESTIVAL ประจาปี ๒๕๕๙ https://youtu.be/BMSCpdlqobQ อบรมเขยี นโปรแกรม การแข่งขันเขียน การประกวด ออกแบบเกม ด้วย โปรแกรม โครงงาน IPST โปรแกรม Unity Scratch link ม ต้น STEM FESTIVAL การแข่งขนั เขยี น นิทรรศการ โปรแกรม แสดงผลงานครู การเสวนาครูดเี ด่นสะ นักเรียน ทุกระดับ เต็มศกึ ษา คอมพวิ เตอร์ ควบคุม พบทูตสะเต็ม หุ่นยนต์ รุ่น ๑และรุ่น ๒
จะประเมินผลกิจกรรมสะเตม็ อยา่ งไร ? การประเมินความรู้ • วธิ ีการวดั ประเมินผลท่ีใชป้ กติในแต่ละวชิ า Interdisciplinary • ใชใ้ นการวดั ประเมินดา้ นเน้ือหา ทกั ษะ และเจตคติตาม assessment วตั ถุประสงคก์ ารเรียนรู้ การประเมินการประยกุ ต์ • เนน้ การประเมินตามสภาพจริง ความรู้เพอ่ื สร้างชิ้นงาน (authentic assessment) Project assessment • ประเมินความสามารถในการนาเสนอ การประยกุ ตค์ วามรู้ และทกั ษะในสถานการณ์จริง • เนน้ ท้งั การวดั และประเมินผลดา้ นความรู้ (performance assessment) และการวดั และประเมินผลภาคปฏิบตั ิ (practical assessment)
สสวท ขบั เคล่อื นศนู ย์สะเต็มศกึ ษา อยา่ งไร ?
ศูนย์สะเตม็ ศกึ ษาชาติ และศูนย์สะเตม็ ศกึ ษาภาค สสวท Chiang Mai Phitsanulok Udon Thani Khon Kaen Ubon Ratchathani Nakhon Ratchasima Nakhon Prathom Nonthaburi Bangkok 1 Bangkok 2 Chonburi Nakhon Si Thammarat Songkhla
เครือข่ายสะเตม็ ศกึ ษา สสวท
เครอื ขา่ ยสะเตม็ ศึกษา สสวท จังหวดั โรงเรยี นที่เป็นศูนย์ มหาวทิ ยาลยั พีเ่ ลยี้ ง เชยี งใหม่ ยพุ ราชวิทยาลยั มหาวทิ ยาลัยเชียงใหม่ ลาดบั ภูมภิ าค พษิ ณุโลก พิษณุโลกพิทยาคม มหาวทิ ยาลัยนเรศวร 1 เหนือตอนบน อดุ รธานี อดุ รพทิ ยานกุ ูล มหาวทิ ยาลัยราชภัฏอุดรธานี 2 เหนือตอนล่าง ขอนแกน่ แกน่ นครวทิ ยาลยั มหาวิทยาลยั ขอนแก่น 3 ตะวันออกเฉยี งเหนือตอนบน (1) 4 ตะวนั ออกเฉยี งเหนอื ตอนบน (2) นครราชสมี า สุรนารีวทิ ยา มหาวทิ ยาลัยเทคโนโลยสี ุรนารี 5 ตะวันออกเฉยี งเหนอื ตอนลา่ ง (1) อบุ ลราชธานี 6 ตะวนั ออกเฉียงเหนือตอนลา่ ง (2) ชลบุรี เบ็ญจะมะมหาราช มหาวทิ ยาลัยอุบลราชธานี 7 ตะวนั ออก นนทบรุ ี ชลราษฎรอารุง มหาวิทยาลัยบรู พา 8 กลางตอนบน นครปฐม ศรีบุณยานนท์ มหาวิทยาลยั เกษตรศาสตร์ 9 กลางตอนล่าง กรงุ เทพฯ พระปฐมวิทยาลยั มหาวทิ ยาลัยศลิ ปากร 10 กรุงเทพฯ (1) กรงุ เทพฯ สามเสนวทิ ยาลัย มหาวทิ ยาลยั มหิดล 11 กรงุ เทพฯ (2) นครศรธี รรมราช บดนิ ทรเ์ ดชา (สิงห์ สิงหเสนี) จฬุ าลงกรณ์มหาวิทยาลยั 12 ใตต้ อนบน สงขลา เบญจมราชูทศิ มหาวทิ ยาลัยวลัยลกั ษณ์ 13 ใตต้ อนลา่ ง หาดใหญ่วทิ ยาลัย มหาวิทยาลยั สงขลานครินทร์
โรงเรียนเครือข่ายสะเตม็ ศึกษา ประเทศไทย โรงเรียนต้นแบบสะเตม็ ศกึ ษา ร.ร สพฐ ๙๑ โรงเรียน ร.ร สช๑๑๘ โรงเรียน ๒๕๕๗- ๒๕๕๘ ศูนย์ฝึ กทกั ษะสะเตม็ ศึกษา ประจาจังหวัดๆ ๒๕๕๙ ละ ๒ โรงเรียน รวม ๑๕๔ โรงเรียน (ทกุ วนั เสาร์ ) โรงเรียนเครือข่ายสะเตม็ ศึกษา ในเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษา ๒,๒๕๐ โรงเรียน
โรงเรียนตน้ แบบ สะเตม็ ศึกษา ประเทศไทย โรงเรียนในสงั กดั สพฐ ๙๑ โรงเรียน โรงเรียนเครือขา่ ย สพฐ โรงเรียนในสงั กดั สพฐ ๙๑ โรงเรียน โรงเรียนในโครงการประชารัฐ จานวน ๓,๓๔๒ โรงเรียน โรงเรียนในโครงการขบั เคลื่อนสะเตม็ ศึกษา สังกดั สพฐ ๒,๒๕๐ โรงเรียน (สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษา ๒๒๕ เขตพ้ืนที่การศึกษา ละ ๑๐ โรงเรียน) โรงเรียนสะเตม็ จงั หวดั ๒ โรงเรียน/จงั หวดั รวม ๑๕๔ โรงเรียน โรงเรียนเครือขา่ ยสังกดั สช/อปท โรงเรียน สงั กดั สช ๑๑๘ โรงเรียน โรงเรียนสังกดั อปท ๙๑ โรงเรียน มหาวทิ ยาลยั มหาวทิ ยาลยั ๙ เครือขา่ ย ( มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั จานวน ๒๖ มหาวทิ ยาลยั และ มหาวทิ ยาลยั พี่เล้ียงสะเตม็ ศึกษา ๑๓ มหาวทิ ยาลยั )
โรงเรียนประชารัฐ ๓,๓๔๒ โรงเรียน 1.ผบู้ ริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา ไดร้ ับการเพ่ิมพนู โรงเรียน สพฐ ๒,๒๕๐ โรงเรียน ศกั ยภาพ เป็นผนู้ าทางวิชาการ ตามแนวทางสะเตม็ ศึกษา ครอบคลุมทุกเขตพ้นื ที่การศึกษา 2.ครูปรับการเรียนเปล่ียนวธิ ีสอนตามแนวทางสะเตม็ ศึกษา ปริมาณ ในโรงเรียน ทุกระดบั ช้นั คุณภาพ 3.สร้างแรงบนั ดาลใจใหก้ บั นกั เรียนเห็นความสาคญั ของ อาชีพสายสะเตม็ ส่ิงที่คาดหวงั โรงเรียนเครือข่าย สะเตม็ ศึกษา 4.ยกระดบั คุณภาพการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และ เทคโนโลยี ในโรงเรียนเครือขา่ ยสะเตม็ ศึกษา 5.สร้างกาลงั คนสายอาชีพสะเตม็ ที่มีคุณภาพใหก้ บั ประเทศชาติ
• นกั วิชาการ ผ้ชู านาญ สสวท. • อาจารย์มหาวทิ ยาลยั เครือข่าย • อาจารย์มหาวทิ ยาลยั พี่เลยี ้ ง • ครูพ่ีเลยี ้ งวชิ าการ/ครูดีเดน่ สะเตม็ • ครูเก่งศนู ย์สะเตม็ ศกึ ษาภาค • ครูผ้นู าสะเตม็ ศกึ ษา ศนู ยส์ ะเตม็ พฒั นา Core Trainers พฒั นา Local Trainers ศกึ ษาแหง่ ชาติ (๑๔๐ คน ) ( ครู ๒๐๕ คน )+อาจารย์มหาวทิ ยาลยั พัฒนา การพัฒนาบุคลากรสะเตม็ ศึกษา STEM TEACHER
• นกั วชิ าการ ผ้ชู านาญ สสวท. • อาจารย์มหาวทิ ยาลยั เครือข่าย • อาจารย์มหาวิทยาลยั พี่เลยี ้ ง • ครูพีเ่ ลยี ้ งวชิ าการ/ครูดเี ดน่ สะเตม็ • ครูผ้นู าศนู ย์สะเตม็ ศกึ ษาภาค • ครูผ้นู าการเปลย่ี นแปลง ศนู ยส์ ะเตม็ พฒั นา Core Trainers พฒั นา Local Trainers ศึกษาแห่งชาติ (๑๔๐ คน ) ( ครู ๒๐๕ คน )+อาจารย์มหาวทิ ยาลยั ศนู ยฝ์ ึ กอบรมครสู ะเตม็ ศึกษา พัฒนา มหาวิทยาลยั ร.ร ศนู ย์ STEM TEACHER ๙ เครือข่าย สะเตม็ จงั หวดั สะเตม็ ภาค
บทบาทครูสะเตม็ ศึกษา ( STEM ESDUCATION ) • ครูสะเตม็ ศกึ ษา ต้องพฒั นาตนเอง ต้องสร้างสงั คมครูเพื่อศษิ ย์ • ครูสะเตม็ ควรต้องปรับการเรียนเปลีย่ นวธิ ีสอนวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยี ตาม แนวทางสะเตม็ ศกึ ษา ในชนั้ เรียน • ครูสะเตม็ พฒั นากิจกรรมตามแนวทางสะเตม็ ศกึ ษา สอดคล้อง กบั ชีวิตและอาชีพ • จดั กิจกรรมการเรียนรู้สะเต็มศกึ ษาในชนั้ เรียน และขยายผลสคู่ รูผ้สู อนทา่ นอ่ืนๆตอ่ ไป • นาพานกั เรียนพฒั นาโครงงานสะเตม็ ศกึ ษา • สร้างแผนการสอนวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยีเชิงบรู ณาการ • ร่วมงานสะเต็มเฟสติวอลประจาปี • เป็นสมาชิกสมาคมครูวทิ ย์ คณิต และเทคโนโลยี /ครุ ุสภา/ชมรม
อยากเป็ นครูโรงเรียนสะเตม็ ศึกษาจะทาอย่างไร ?
ข้ันตอนการ สร้ าง ทตู สะเตม็ ดาเนินการขบั เคล่ือน ผ่านการพฒั นาครู แรงบนั ดาลใจ inspiration ประเมินผล ศกึ ษาด้วยตนเอง อบรมออนไลน์ Self study evaluation ศน ตดิ ตามผล STEM motivation สพป/สพม สร้างสงั คมครู ๑๒ กจิ กรรม/ภาคเรียน ทดลองกิจกรรม บนั ทกึ หลังสอน PLC activity มหาวทิ ยาลัย (ตุลาคม/เมษายน ) พฒั นาทกั ษะ ร.ร ๑๕๔ โรงเรียน ในหลักสูตรครูสะเตม็ workshop ( เสาร์ ) ๑๒ กจิ กรรม
• สสวท เปิดระบบการอบรมครูออนไลน์ หลกั สตู รสะเตม็ ศกึ ษา ขนึ ้ เวป็ ไซต สสวท และเวป็ สพฐ ทา TEPE LINK IPST เปิดระบบให้ลงทะเบียนเรียน รุ่นท่ี ๑ วนั ท่ี ๑ พฤษภาคม ๒๕๕๙ ปิดระบบเดือน กนั ยายน ๒๕๕๙ รุ่นท่ี ๒ วนั ท่ี ๑ พฤศจิกายน ๒๕๕๙ ปิดระบบ เดือน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๐
ต.ค. – พ.ย. ธ.ค. ช่วงเวลาดาเนินการ พ.ค. มิ.ย. - ก.ย. ม.ค. ก.พ. มี.ค. เม.ย. เปดิ ระบบ เปดิ ระบบ ออนไลน์ ออนไลน์ เตรียมดาเนินการ ๑ พค ๑ พค ปงี บประมาณ 2559 เปิดฝกึ ทักษะ เสาร์ ต.ค. พ.ย. - ธ.ค. ม.ค. ก.พ. มี.ค. เม.ย. พ.ค. มิ.ย. - ก.ย. เปิดการ เปิดระบบการอบรม TEPE LINK IPST เปิดการ ประเมินผล / สรปุ งานปที ่ี 1 อบรมตรงที่ เปดิ ฝึกทกั ษะท่โี รงเรียน ๑๕๔ โรงเรยี น วันเสาร์ อบรมท่ี ศนู ย์สะเตม็ ศนู ย์สะเต็ม ปงี บประมาณ 2560
สร้ าง • สพฐ ออกข่าวประชาสมั พนั ธ์ ช่อง ๑๑ แรงบนั ดาลใจ • สสวท คลิปวีดิทศั น์ เกี่ยวกบั สะเตม็ ศกึ ษาทางเว็ปไซต์ และเฟสบ๊คุ และออกข่าวสะเต็ม inspiration inspiration ศกึ ษาทางสื่อ วทิ ยุ โทรทศั น์ เชน่ ความรู้สะเต็ม ครูดเี ดน่ ทตู สะเตม็ Dr Hero • จดั สรรทตู สะเตม็ สโู่ รงเรียนท่ีสมคั รเข้าร่วมโครงการ เพอื่ จดั กิจกรรมสะเต็มศกึ ษาใน inspiration โรงเรียน • จดั แข่งขนั ROBOT และจดั แถลงขา่ ว งานสะเต็มเฟสติวอล ประจาปี ๒๕๕๙ มี ๖ จดุ inspiration • เชียงใหม่ พิษณโุ ลก อบุ ล นครศรีธรรมราช กรุงเทพฯ (ศรีบณุ ย์ นครปฐม )
ศกึ ษาด้วย • ผ้บู ริหาร ครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ได้เพ่ิมพนู ความรู้ความเข้าใจสะเตม็ ตนเอง Self study ศกึ ษา ผา่ นเวป็ ไซต์ สสวท / DLTV /ETV Self study • ครูลงทะเบยี นเรียน ด้วยระบบออนไลน์ Teacherpd.ac.th ทดลองกิจกรรม activity • ครูดาว์นโหลดกิจกรรม ๒๔ กิจกรรม ไปทดลองสอนในชนั้ เรียน activity • ครูปรับการเรียนเปลีย่ นการสอนตามแนวทางสะเตม็ ศกึ ษา • ครูทดลองจดั กิจกรรมในชนั้ เรียน ทาบนั ทกึ หลงั การสอน พฒั นาทกั ษะ • ผ้บู ริหาร ครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาเพ่มิ พนู ทกั ษะ ในการจดั กิจกรรมสะเตม็ workshop workshop ศกึ ษา โดยเข้ารับการอบรมที่ ศนู ย์สะเตม็ ศกึ ษาภาค และมหาวทิ ยาลยั ราชภฎั และมหาวทิ ยาลยั ๙ เครือข่าย
สร้างสงั คมครู PLC • ครูสร้างสงั คมแหง่ การเรียนรู้สะเตม็ ศกึ ษาผ่านระบบ LEARNINGSPACE PLC • ครูแลกเปล่ยี นเรียนรู้กิจกรรมสะเตม็ ศกึ ษา และแผนการจดั การเรียนรู้ผา่ น PLC ระบบ LEARNINGSPACE PLC • ผ้บู ริหาร ศกึ ษานิเทศก์ จดั เวทีให้ครูได้แลกเปลย่ี นเรียนรู้ในท้องถิ่นเดียวกนั
ประเมินผล • สสวท พฒั นาprotocol evaluation evaluation • ครูผ่านการทดสอบสะเตม็ ศกึ ษา ตามเกณฑ์ท่ีกาหนด • ศกึ ษานิเทศก์ ออกนิเทศ และติดตามผลครู และประเมินโครงการฯ เก็บข้อมลู evaluation สมั ภาษณ์ ผ้บู ริหาร ครู นกั เรียน และวิเคราะห์ความสาเร็จของโครงการฯ evaluation • ผ้บู ริหารใช้แบบประเมินSTEM HEALTH CHECK ประเมนิ โรงเรียนตนเอง เพื่อ วิเคราะห์ผลการพฒั นา
สร้างกาลงั คนสายอาชีพสะเตม็ ที่มีคุณภาพใหก้ บั ประเทศชาติ (STEM WORKFORCE ) พ.ค-ต.ค ๒๕๕๙ ครูปรับการเรียนเปลี่ยนวธิ ีสอน พ.ค-ก.ย ๒๕๕๙ สร้างแรงบนั ดาลใจใหก้ บั พ.ย-เม.ย ๒๕๖๐ ตามแนวทางสะเตม็ ศึกษาใน พ.ค-ก.ย ๒๕๖๐ นกั เรียนสายอาชีพสะเตม็ • Ispiration โรงเรียน ทุกระดบั ช้นั • STEM Curriculum • STEM Ambassador teacher&student • STEM Evaluation • STEM Festival • Stem activity • O-NET & PISA • STEM Contest • Self study • PLC • Workshop ยกระดบั คณุ ภาพการเรียนรู้ มิ.ย -ส.ค ๒๕๕๙ พ.ค-ก.ย ๒๕๕๙ วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ผบู้ ริหาร ครูและบุคลากร พ.ค-ก.ย ๒๕๖๐ และเทคโนโลยี ในโรงเรียน ทางการศึกษา ไดร้ ับการเพ่ิมพูน ศกั ยภาพ เป็นผนู้ าทางวชิ าการ เครือขา่ ยสะเตม็ ศกึ ษา ตามแนวทางสะเตม็ ศึกษา
หน่วยงาน การขบั เคล่ือนสะเตม็ ศึกษา ประเทศไทย • เอกชน ประชารัฐ ๓,๓๒๐ โรงเรียน ศนู ย์บริการ หน่วยนบั ๕๗ เป้าหมาย รร สพฐ ๖๑ • สพฐ โรงเรียนศนู ย์สะเตม็ ศึกษาภาค ๑๓ ๑๙ • และโรงเรียนเครือข่ายสะเต็มศกึ ษา ๙๑ โรงเรียน ศนู ย์สะเต็มศึกษาภาค /ศูนย์สะเต็ม ศนู ย์ ๕๘ ๕๙ ๖๐ • สสวท รร ศูนย์สะเตม็ ภาค ๑๓ ศูนย์ภาค ๑๔ ๑๖ ๑๗ • +รร เครือข่าย ๗๘ โรงเรียน • +มหาวิทยาลยั เครือข่าย ๒๕ มหาวิทยาลัย มหาวิทยาลยั (สะสม) • สวทช รร นาร่องสะเต็ม ๒๔ โรงเรียน • สวทน มหาวทิ ยาลยั เครือข่าย มหาวิทยาลัยพ่ีเลีย้ งและมหาลัย โรงเรียน - ๒๕ ๓๘ ๖๕ ๑๓๐ • สช รร นาร่องสะเต็ม ๑๑๘ โรงเรียน (สะสม) • สกอ มหาวิทยาลัยพ่เี ลีย้ ง ๑๓ มหาวทิ ยาลยั เครือขา่ ยสะเตม็ ศกึ ษา • /มหาวิทยาลยั ราชภฏั เครือข่ายสะเต็ม ๒๕ มหาวทิ ยาลยั • สพค มหาวทิ ยาลัยเครือข่ายพัฒนาครู โครงการคูปองครู โรงเรียนเครือขา่ ยสะเตม็ ศกึ ษา โรงเรียน - ๒๐๙ ๒๒๕๐ ๓๓๔๒ ๖๖๘๔ • กศน ศนู ย์ กศน (สะสม) • อบทฯ รร นาร่องสะเตม็ ในเทศบาล+อบจ • เชพรอล และคีแนน โครงการ ENJOY SCI จานวนครูผ้สู อนสะเตม็ ศกึ ษา คน ๖๒๔ ๒๕๐๐ ๑๗๐๐๐ ๑๗๐๐๐ ๑๗๐๐๐ • NEWTON FUND การขบั เคล่อื นทตู สะเตม็ สสวท (สะสม) ++
ประเมนิ ผลโรงเรียน STEM HEALTH CHECK ผู้นา ต้นแบบ 2 ต้นแบบ 1 เร่ิมต้น • มีครูท่ผี ่านการอบรมในหลักสูตรครูสะเตม็ ศึกษา (STEM teacher training course) • มีการนาตวั อย่างกจิ กรรมสะเตม็ ศึกษาไปทดลองใช้ในชัน้ เรียน • เขียนบนั ทกึ หลังการสอน (Teaching Reflection) • ผู้บริหารโรงเรียนผ่านการอบรมหลักสูตรสาหรับผู้บริหารโรงเรียนสะเตม็ ศกึ ษา
ระดบั โรงเรียนสะเตม็ ศกึ ษา เร่ิมต้น ผู้นา ต้นแบบ 2 ต้นแบบ 1 • มคี รูท่ผี ่านการอบรมหลักสูตรครูสะเตม็ ศกึ ษา (STEM teacher training course) และ สามารถออกแบบกจิ กรรมสะเตม็ ศกึ ษาได้ถกู ต้อง • มกี ารนากจิ กรรมสะเตม็ ศึกษาท่อี อกแบบโดยครูในโรงเรียนไปจัด การเรียนรู้ในชัน้ เรียนทุกช่วงชัน้
ระดบั โรงเรียนสะเตม็ ศึกษา ผู้นา ต้นแบบ 2 ต้นแบบ 1 • มคี รูท่ผี ่านการอบรมหลักสูตรครูสะเตม็ ศกึ ษา (STEM teacher training course) และสามารถออกแบบกจิ กรรม เร่ิมต้น สะเตม็ ศกึ ษาได้ถกู ต้อง • มีการนากจิ กรรมสะเตม็ ศกึ ษาท่อี อกแบบโดยครูใน โรงเรียนไปจดั การเรียนรู้ในชัน้ เรียนทกุ ระดับชัน้
ต้นแบบ 2 ผู้นา ตน้ แบบ 1 • มรี ะบบบรหิ ารจัดการตามแนวทาง สะเตม็ ศกึ ษา เร่มิ ตน้ • มีนโยบายการขบั เคลอื่ นสะเตม็ ศกึ ษาในโรงเรียนท่ชี ดั เจน • มีแผนกลยุทธก์ ารดาเนนิ กิจกรรม สะเต็มศกึ ษาทชี่ ดั เจน • มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นของ นักเรียนดขี ้นึ
STEM HEALTHCHECK ผ้นู า • มีระบบบรหิ ารจดั การ • มีนโยบายการขบั เคลอื่ น ต้นแบบ สะเตม็ ศึกษาในโรงเรยี น พัฒนา • ครผู นู้ าในโรงเรียน • ครสู ร้างสงั คมครู ทช่ี ดั เจน เรม่ิ ต้น • ครูพัฒนาตนเอง • ครูออกแบบกจิ กรรมสะเต็ม • มแี ผนกลยทุ ธ์การดาเนิน • ครศู กึ ษาด้วยตนเอง • ครสู ร้างสังคมครู • ครูจดั กิจกรรมในช้นั เรยี น • ครูผ่านการอบรม • ครูออกแบบกจิ กรรม กิจกรรมสะเตม็ ศกึ ษาท่ี • ครูจดั กิจกรรมสะเตม็ สะเต็ม ทุกระดับชนั้ ในชน้ั เรียน • โรงเรียนเปน็ ต้นแบบของ ชดั เจน • ครูจัดกจิ กรรมใน • มีผลสัมฤทธทิ์ างการ ชน้ั เรียนทุกช่วงช้นั การจดั การเรียนรูส้ ะเต็ม เรียนของนักเรยี นอยใู่ น ระดบั สงู ศึกษา
แบบตดิ ตามผล
Search
