Unit1School again

แผนการจัดการเรยี นรทู ี่ 1 กลุมสาระการเรียนรูภาษาตา งประเทศ วิชาภาษาองั กฤษ ช้นั ประถมศึกษาปท่ี 3 หนวยการเรียนรทู ี่ 1 : Back to school again เวลา 4 ชว่ั โมง เรื่อง Things in the classroom. 1. สาระสำคญั การเรียนรคู ำศพั ทเกยี่ วกบั คำศพั ทส ่ิงของในหอ งเรียน การถาม-ตอบช่อื ประเทศ รวมถงึ การใชประโยคในการ ถามและตอบเก่ียวกบั คำศพั ท เปนการเรียนรภู าษาอังกฤษเพ่อื นำไปใชในชวี ิตประจำวนั 2. ตวั ช้ีวัด มาตรฐาน ต 1.1 ป.3/2 อา นออกเสียงคำ สะกดคำ อานกลุมคำ ประโยค และบทพดู เขาจงั หวะ (chant) งา ยๆ ถูกตอ งตามหลักการอา น ป.3/3 เลอื ก/ระบภุ าพ หรือสญั ลักษณต รงตามความหมายของกลมุ คำและประโยคทฟ่ี ง 3. จดุ ประสงคก ารเรยี นรู 1. อานออกเสยี งคำศพั ทเ กย่ี วกบั สิ่งของในหอ งเรยี นได (P) 2. บอกความหมายคำศัพทช่อื ประเทศไดถกู ตอ ง (K) 3. ระบุภาพตรงตามความหมายของคำและประโยคได (K) 4. สาระการเรียนรู -คำและกลุมคำทม่ี ีความหมายเกย่ี วกบั ชอ่ื ประเทศตา งๆ -ประโยคถามและตอบเกย่ี วกับคำศพั ทส่ิงของในหองเรียน A: What can you see in the picture? B: Books, school bag, chair, etc. -ความแตกตางของเสยี งตวั อักษรของภาษาตา งประเทศและภาษาไทย -การใชภ าษาในการฟง /พูดในสถานการณงายๆ ในหองเรยี น 5. สมรรถนะท่สี ำคญั ของผเู รียน 1. มคี วามสามารถในการสอื่ สาร ๒. ความสามารถในการคดิ - ทักษะการคิดอยางสรางสรรค 3. มคี วามสามารถในการใชทกั ษะชวี ติ 6.คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค 1. รักชาติ ศาสน กษัตรยิ  2. มวี นิ ยั 3. ใฝเรียนรู 4. รักความเปนไทย

7. กจิ กรรมการเรยี นรู ช่วั โมงที่ 1 1.Warm up -ครเู ขามาในหอ งและพูดทกั ทายกบั นักเรยี นในชนั้ Teacher: Good morning. How are you today? Students: I’m fine, thank you. And you? Teacher: I’m great. จากน้นั ครูสุม เรียกนกั เรยี น 2 คู ออกมาพูดทกั ทายและแนะนำตนเองหนา ชัน้ เรยี น 2.Presentation - นักเรียนทบทวนเพลง Hello Friends โดยครูแบงนกั เรยี นออกเปน 5 กลุม แลว ใหผลัดกันรอ งเพลง ทลี ะกลมุ กลมุ ใดทย่ี งั ไมไ ดรองกใ็ หช วยปรบมือใหเ พ่อื น - ครสู นทนา เกย่ี วกบั บัตรคำศพั ทสง่ิ ของในหอ งเรียน Teacher: What can you see in the picture? Students: Books, school bag, chair, etc. ชว่ั โมงท่ี 2 3. Practice -นกั เรียนฝกสนทนาถามตอบจับคูก บั เพ่อื นในหองเรียน S 1:What can you see in the picture? S 2 :Books, school bag, chair, etc. ครูใหนกั เรยี นดูภาพในหนังสอื เรียน หนา 4 ขอ 1 Look at the picture. What can you see? และชว ยกันบอกวา เห็นอะไรในภาพบาง Teacher:What can you see in the picture? Students:A map, flags, etc. จากน้ันครูใหนกั เรยี นดูคำศัพทในหนงั สอื เรยี น หนา 4 ขอ 2 Read, look and match the words with the flags above. และอา นคำศัพทพรอ มกันตามครู แลว ใหนกั เรียนชว ยกันหาภาพธงชาติในขอ 1 ที่สัมพันธกบั ชอ่ื ประเทศทอ่ี าน ชวั่ โมงท่ี 3 - นักเรียนดภู าพในหนังสอื เรยี น หนา 5 ขอ 1 Listen, point and repeat. แลว บอกครูวาเปน ภาพอะไร จากนั้นครถู ามนักเรยี นวา ชอ่ื ประเทศเหลานเี้ ปน คำชนิดใด เมอื่ ไดคำตอบวา คำนามแลว ครูอาจอธิบายเพม่ิ วา ชื่อของสง่ิ ตา งๆ บนโลกน้เี ปน คำนามทง้ั หมด เชน ชื่อคน สัตว สิง่ ของ เมือง แลว ครเู ปด CD/Track 3 ใหนกั เรียนฟง 2-3 คร้ัง และฝกออกเสียงตาม เสร็จแลว ใหน กั เรียนบอกความหมายและสะกดคำศพั ทพรอมกันตอ มาครเู ขยี นชอื่ ประเทศตอไปน้ีบนกระดาน the United Kingdom Spain China Thailand India Japan จากนน้ั ครอู านออกเสยี ง และใหนักเรียนชวยกนั บอกวาชอ่ื ประเทศเหลา นี้เนนเสยี งหนกั ในคำ (word stress) ท่พี ยางคใ ด เสร็จแลว ครเู ฉลยคำตอบดวยการขดี เสนใตพยางคที่เนนเสียงหนักในช่อื ประเทศบนกระดาน และให นกั เรยี นฝกอา นออกเสียงชอื่ ประเทศอีกคร้งั โดยออกเสยี งเนน หนกั ในคำใหถกู ตอง

the United Kingdom Spain China Thailand India Japan ชวั่ โมงท่ี 4 เกณฑ 4. Production - ทบทวนบทเรียนจากช่วั โมงทีแ่ ลว ครถู ามนกั เรยี นเกีย่ วกบั ชือ่ ประเทศ -ครใู หน กั เรียนทำแบบฝก หัดในใบงาน และฝก อานคำศพั ทต ามครู 5. Wrap -เฉลยแบบฝกหดั ในใบงาน และรวมกนั สรุปบทเรียน และจดคำศพั ทลงสมดุ 8. การวดั ผลประเมินผล วธิ กี าร เคร่อื งมือ ตรวจแบบทดสอบกอ นเรียนหนว ยการ แบบทดสอบกอนเรยี นหนวยการเรยี นรูที่ 1 ผานเกณฑร อยละ 60 เรียนรทู ่ี 1 ทำใบงานท1่ี .1 Classroom object. แบบประเมินใบงาน เรอื่ ง Classroom ผา นเกณฑรอ ยละ 60 object. ทำใบงานท่ี 1.2 Thing in the แบบประเมนิ ใบงาน เร่อื ง Thing in the ผานเกณฑร อยละ 60 classroom classroom ตรวจแบบฝกหัดหนว ยการเรียนรทู ่ี 1 แบบฝก หดั หนวยการเรยี นรูท ่ี1 ผา นเกณฑรอ ยละ 60 ตรวจแบบทดสอบหลงั เรยี นหนวยการ แบบทดสอบหลังเรียนหนวยการเรยี นรูที่ 1 ผา นเกณฑรอยละ 60 เรยี นรูท ี่ 1 สงั เกตความมวี นิ ยั ใฝเรยี นรู แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา นเกณฑ มุงมัน่ ในการทำงาน 9. สอ่ื การเรยี นรู / แหลงการเรยี นรู 1. ส่ือการเรยี นรู - หนงั สอื เรยี น Smile ป. 3 - แบบฝก หดั Smile ป. 3 - บตั รคำ - บตั รภาพ - อปุ กรณเ คร่ืองเขยี น (ของจรงิ ) - ใบงาน 2. แหลงการเรยี นรู - My classroomหองเรียนของเรา - อินเทอรเน็ต

ใบงานที่ ๑.๑ Classroom object

ใบงานท่ี ๑.๒

กลุม สาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ แผนการจัดการเรียนรูที่ 2 ช้ันประถมศึกษาปท ี่ 3 หนว ยการเรยี นรูที่ 1 : School again วิชาภาษาองั กฤษ เวลา 5 ชั่วโมง เร่ือง Where are you from? 1. สาระสำคญั การเรียนรูคำศัพทเ กย่ี วกบั ชือ่ ประเทศตา งๆ กจิ กรรมทที่ ำในชีวติ ประจำวัน รวมถงึ การใชป ระโยคในการถาม และตอบเก่ยี วกบั ประเทศท่ีมา การถามและตอบเกย่ี วกบั เวลา และประโยคบอกกิจกรรมท่ีทำในชว งเวลาตา งๆ เปน การ เรยี นรูภ าษาอังกฤษเพ่ือนำไปใชในชีวติ ประจำวนั มาตรฐานการเรียนรู / ตวั ชวี้ ัด มาตรฐาน ต 1.1 ป.3/2 อานออกเสียงคำ สะกดคำ อานกลมุ คำ ประโยค และบทพูดเขาจังหวะ (chant) งา ยๆ ถูกตอ งตามหลักการอาน ป.3/3 เลือก/ระบุภาพ หรอื สญั ลกั ษณตรงตามความหมายของกลมุ คำและประโยคที่ฟง มาตรฐาน ต 1.2 ป.3/4 พดู ขอและใหข อ มูลงา ยๆ เกย่ี วกบั ตนเองและเพ่ือนตามแบบท่ฟี ง 3. จุดประสงคก ารเรียนรู ๑. อานออกเสยี งคำศพั ทเก่ยี วกับช่อื ประเทศตา งๆ ไดถกู ตอง(P) ๒. ระบุภาพตรงตามความหมายของคำและประโยคได (K) ๓. พดู ใหขอ มลู เกย่ี วกบั ชอ่ื ประเทศไดถ ูกตอง(K) 4. สาระการเรยี นรู - คำศัพทท่อี อกเสียง j และ nq - คำและกลุมคำท่มี ีความหมายเกี่ยวกับช่อื ประเทศตางๆ - ประโยคถามและตอบเกี่ยวกบั ประเทศทม่ี า A: Where are you from? B: I’m from (ชื่อประเทศ). - ความแตกตา งของเสยี งตวั อกั ษรของภาษาตา งประเทศและภาษาไทย - การใชภาษาในการฟง/พูดในสถานการณง ายๆ ในหองเรียน 5. สมรรถนะทีส่ ำคัญของผูเรยี น 1. มีความสามารถในการสอื่ สาร 6. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค 1. รกั ชาติ ศาสน กษัตริย 2. มีวินัย 3. ใฝเรียนรู 4. รกั ความเปนไทย

7. กจิ กรรมการเรยี นรู ชวั่ โมงท่ี 1 1.Warm up -ครแู ละนักเรียนพูดทกั ทายกัน ทบทวนคำศพั ท คร้ังที่แลว 2.Presentation -ฝกออกเสียงตาม เสรจ็ แลวใหน ักเรยี นบอกความหมายและสะกดคำศพั ทพ รอมกัน the United Kingdom Spain China Thailand India Japan -นักเรียนฝก สนทนา What is the country? จากบัตรคำ 3. Practice เม่อื นกั เรียนออกเสยี งคำศัพทช่ือประเทศไดคลองแลว ครูใหน กั เรยี นฝก พูดประโยคบอกประเทศท่ีมา โดยครู แจกบตั รคำศัพทช อ่ื ประเทศตางๆ ใหนกั เรยี นคนละ 1 คำ จากนนั้ ใหน ักเรียนจับคกู บั เพ่อื นพดู ประโยค โดยใชคำศพั ทท่ี ตนเองได ดวยประโยค I’m from (ชอ่ื ประเทศ). ครูเดนิ สงั เกตขณะนกั เรียนทำกจิ กรรมจนแนใจวา นกั เรยี นพดู ประโยคไดแ ลว จงึ สุมเรยี กนักเรยี น 3-4 คน ออกมาพดู ประโยคหนา ช้นั เรยี น 4. Production -ครใู หน กั เรียนทำแบบฝก หัดในใบงาน และฝกอานตามครู 5. Wrap up -เฉลยแบบฝก หัดในใบงาน และรวมกนั สรปุ บทเรียน และจดคำศพั ทลงสมุด ชั่วโมงท่ี 2 1. Warm up -ครแู ละนกั เรียนทบทวนคำศัพทประเทศ ครสู ุมนักเรยี นตอบชื่อประเทศทีละคน 2. Presentation Molly: Hi! I’m Molly. I’m from the United Kingdom. Paco: Hello! My name’s Paco. I’m from Spain. Kim: Hello! I’m Kim. I’m from China. Pammi:Hi! I’m Pammi. I’m from India. Taro: Hello! My name’s Taro. I’m from Japan. Lek: Hello! My name’s Lek. I’m from Thailand. -นักเรยี นฝก ฟงประโยคแนะนำตนเอง 3. Practice ตอบคำถามที่ครูเตรียมมา ลงสมุด เชน Where is Molly from? ชว่ั โมงท่ี 3 4. Production -ครใู หนกั เรยี นทำธงประเทศ คนละ 1 ธง พรอ มเขียนประโยค ระบายสใี หส วยงาม ในกระดาษ A4 5. Wrap up -นำเสนอประโยคท่ตี นเองทำชิน้ งานธงประเทศหนาชัน้ เรียน และจดศพั ทล งสมดุ ชว่ั โมงท่ี 4 1.Warm up -ครูและนกั เรียนทบทวนคำศพั ทประเทศและโครงสรา งสการถามชือ่ ประเทศ

2.Presentation โดยครเู ขียนโครงสรางประโยคคำถามและคำตอบใหนักเรียนดูบนกระดาน ดงั น้ี Where + verb to be + (ประธาน) + from? (ประธาน) + verb to be + from + (ชื่อประเทศ). แลว ครใู หน ักเรียนจับคูกนั ฝกพดู ถาม-ตอบเก่ียวกับประเทศ จากนน้ั ครูสมุ เรยี กนกั เรยี น 3-4 คู ออกมาพดู ถาม-ตอบใหเ พ่อื นฟงหนา ช้นั เรยี น 3. Practice พูดแนะนำตนเองกับครู แลวใหนักเรยี นจบั คูกบั เพื่อนขางเคียงพดู แนะนำตนเองโดยใชช่อื ของนกั เรยี น Naree: Hello, I’m Naree. I’m from Thailand. Anong: Hello, Naree. Nice to meet you. ทำกจิ กรรม role play ช่วั โมงท่ี 5 4. Production -วาดภาพของตนเอง พรอมทง้ั เขยี นประโยคแนะนำตนเอง เมื่อทำเสรจ็ แลวครใู หออกมานำเสนอผลงานหนา ชน้ั เรยี น 5. Wrap up -ใหน ักเรียนไปฝกสนทนาเปน การบานและทำแบบฝก หดั ถาม-ตอบชือ่ ประเทศ 8. การวดั ผลประเมนิ ผล เครื่องมือ เกณฑ วธิ กี าร แบบทดสอบกอ นเรียนหนว ยการเรียนรูที่ 1 ผา นเกณฑรอ ยละ 60 ตรวจแบบทดสอบกอนเรยี นหนวยการ เรียนรูท ่ี 1 แบบประเมนิ ใบงานเรอ่ื ง Write the ผา นเกณฑรอ ยละ 60 country. ทำใบงานที่2.1 Write the country. ทำใบงานท2ี่ .2 Where are you from? แบบประเมินใบงานท2่ี .2 Where are you ผา นเกณฑรอ ยละ 60 from? ตรวจแบบทดสอบหลังเรียนหนว ยการ แบบทดสอบหลงั เรยี นหนวยการเรียนรทู ี่ 1 ผา นเกณฑร อยละ 60 เรยี นรทู ี่ 1 สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล ระดบั คุณภาพ 2 ผา นเกณฑ 9. สื่อการเรยี นรู / แหลง การเรยี นรู 1. สื่อการเรียนรู - หนังสือเรียน Smile ป. 3 - แบบฝก หัด Smile ป. 3

- บัตรคำ -บตั รภาพ -แถบประโยค - ใบงาน 2. แหลงการเรยี นรู - หอ งเรียน -อนิ เทอเน็ต

ใบงานท2่ี .1 Write the country.

ใบงานที่ 2.2 Where are you from?

กลุม สาระการเรยี นรูภาษาตา งประเทศ แผนการจัดการเรียนรูที่ 3 ช้นั ประถมศกึ ษาปท ี่ 3 หนวยการเรียนรทู ี่ 1 : School again วิชาภาษาองั กฤษ เวลา 3 ช่ัวโมง เรอ่ื ง The flags. 1. สาระสำคญั การเรยี นรคู ำศัพทเ ก่ยี วกบั ช่ือประเทศตา งๆ กจิ กรรมท่ที ำในชวี ิตประจำวัน รวมถงึ สัญลักษณธงชาติของ ประเทศตนเองและประเทศตางๆ เปนการเรยี นรภู าษาองั กฤษเพอ่ื นำไปใชในชวี ติ ประจำวัน 2. มาตรฐานการเรียนรู / ตัวชว้ี ัด มาตรฐาน ต 1.1 ป.3/2 อานออกเสียงคำ สะกดคำ อา นกลุม คำ ประโยค และบทพูดเขาจงั หวะ (chant) งายๆ ถกู ตอ งตามหลกั การอาน ป.3/3 เลือก/ระบุภาพ หรือสญั ลักษณตรงตามความหมายของกลมุ คำและประโยคทฟ่ี ง มาตรฐาน ต 1.2 ป.3/4 พดู ขอและใหข อ มูลงา ยๆ เกี่ยวกับตนเองและเพือ่ นตามแบบทฟี่ ง 3. จุดประสงคก ารเรยี นรู ๑. พูดประโยคแนะนำประเทศของตนเองไดถ กู ตอ ง (P) ๒. บอกสญั ลกั ษณธ งชาตขิ องประเทศตางๆ ได (K) ๓. วาดรปู สญั ลักษณธ งชาติของประเทศอืน่ ๆได( P) 4. สาระการเรยี นรู - คำและกลมุ คำทมี่ คี วามหมายเก่ียวกับชื่อประเทศตา งๆและสัญลักษณธ งชาติ - ประโยคทักทายเก่ียวกบั ชื่อประเทศและสญั ลกั ษณธ งชาติ Hi! I’m Lek. I’m from Thailand. - ความแตกตา งของเสยี งตวั อักษรของภาษาตา งประเทศและภาษาไทย - การใชภ าษาในการฟง /พูดในสถานการณง า ยๆ ในหอ งเรยี น 5. สมรรถนะท่ีสำคญั ของผเู รียน 1.มคี วามสามารถในการสื่อสาร 2.มีความสามารถในการคิด 3.มีความสามารถในการใชทักษะชีวิต 6.คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค 1. รักชาติ ศาสน กษัตรยิ  2. มีวินัย 3. ใฝเรยี นรู 4. รักความเปนไทย 7. กจิ กรรมการเรียนรู ชว่ั โมงที่ 1 1.Warm up

- 1.ครูทบทวนคำศัพทท่เี รียนเก่ียวกบั ประเทศคร้ังท่แี ลว ทดสอบความรขู องนักเรยี นทลี ะคน 2.Presentation ครใู หนักเรยี นดภู าพเดก็ ถือธงชาติของประเทศตางๆ แลวเตมิ ประโยคใหสมั พันธกบั ภาพ เมอ่ื นกั เรยี นทำเสร็จ แลว ครสู ุมเรียกนกั เรียน 5 คน พูดเฉลยคำตอบ 1. the United Kingdom 2. I’m from Thailand. 3. from India 4. I’m from Spain. 5. I’m from China. 6. I’m from Japan. จากนัน้ ครสู มุ เรยี กนกั เรียน 3-4 คู ออกมาพูดถาม-ตอบใหเพื่อนฟง หนา ชั้นเรยี น ชว่ั โมงท่ี 2 3. Practice 1. ครูทบทวนคำศพั ทที่เรยี นเกยี่ วกับประเทศครง้ั ทแี่ ลว 2. ใหน กั เรยี นฝก อานประโยคจากแบบฝกหัด 3. ทำแบบฝกหัดจับคูภาพใหถ ูกตอ ง 1. Hi! I’m Molly. I’m from the United Kingdom. e 2. Hi! I’m Lek. I’m from Thailand. c 3. Hi! I’m Paco. I’m from Spain. f 4. Hi! I’m Pammi. I’m from India. b 5. Hi! I’m Kim. I’m from China. d 6. Hi! I’m Taro. I’m from Japan. a ชว่ั โมงท่ี 3 -ครทู บทวนคำศัพทท ี่เรียนเกีย่ วกบั ประเทศครง้ั ท่ีแลว 4. Production - ใหน ักเรยี นทำใบงานวาดภาพธงชาติของประเทศตนเองในแบบฝกหดั หนา 5 ขอ 2 Draw and colour your flag. Write the sentence. แลว ระบายสีใหถ กู ตอ ง พรอ มท้ังเขยี นประโยคใหสอดคลอ งตามภาพทวี่ าด ครูให เวลานกั เรียน 5-8 นาที ในการทำแบบฝกหัด เสร็จแลว ครสู ุม เรียกนกั เรยี น 1 คน ออกมานำเสนอผลงานใหเ พื่อนดูหนา ช้ันเรยี น 5. Wrap up -ติดแสดงผลงานของนักเรียนหลังจากนักเรียนทำเสร็จเรยี บรอ ยแลว ใหนกั เรยี นไปฝก สนทนาแนะนำชอ่ื ประเทศเปนการบานครจู ะถามในช่วั โมงหนา และใหนักเรยี นทำใบงานเกย่ี วกับธงชาติ

8. การวดั ผลประเมนิ ผล วิธกี าร เครื่องมือ เกณฑ ตรวจแบบทดสอบกอนเรยี นหนว ยการ เรียนรูที่ 1 แบบทดสอบกอนเรียนหนว ยการ ผานเกณฑรอยละ 60 -ทำใบงานท3่ี .1 Draw the fag เรยี นรทู ี่ 1 - แบบประเมินใบงานเร่อื ง Draw the ผานเกณฑรอยละ 60 fag ตรวจแบบฝกหัดหนวยการเรียนรทู ่ี 1 แบบฝก หดั หนวยการเรยี นรทู 1่ี ผานเกณฑรอ ยละ 60 ตรวจแบบทดสอบหลงั เรยี นหนว ยการ แบบทดสอบหลงั เรยี นหนว ยการ ผานเกณฑร อยละ 60 เรียนรูท่ี 1 เรยี นรทู ี่ 1 สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงาน ระดบั คณุ ภาพ 2 ผานเกณฑ รายบุคคล 9. สือ่ การเรยี นรู / แหลงการเรยี นรู 1. สอื่ การเรยี นรู - หนังสอื เรยี น Smile ป. 3 - แบบฝกหดั Smile ป. 3 - ใบงาน the fag - บตั รคำ - บัตรภาพ - สญั ลักษณธ งชาติของจริง 2. แหลง การเรียนรู - หองเรยี น - อนิ เทอรเนต็

ใบงานท่ี 3.1 Draw the flag

กลุมสาระการเรียนรูภาษาตา งประเทศ แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 4 ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ 3 หนวยการเรยี นรูที่ 1 : School again วิชาภาษาอังกฤษ เวลา 6 ช่ัวโมง เรือ่ ง What time is it?. 1.สาระสำคญั การเรยี นรคู ำศัพทเ ก่ียวกบั กิจกรรมที่ทำในชวี ิตประจำวนั รวมถงึ การใชประโยคในการถามและตอบเกย่ี วกับ เวลา และประโยคบอกกิจกรรมท่ที ำในชวงเวลาตางๆ เปนการเรยี นรภู าษาอังกฤษเพื่อนำไปใชในชีวติ ประจำวัน 2. มาตรฐานการเรยี นรู / ตัวชวี้ ัด มาตรฐาน ต 1.1 ป.3/2 อานออกเสียงคำ สะกดคำ อานกลมุ คำ ประโยค และบทพดู เขาจังหวะ (chant) งายๆ ถกู ตอ งตามหลักการอา น มาตรฐาน ต 1.3 ป.3/1 พูดใหข อ มูลเก่ยี วกับตนเองและเรอ่ื งใกลต วั 3. จุดประสงคก ารเรยี นรู 1.บอกกิจกรรมที่ทำในชวงเวลาตางๆ (K) 2.นักเรียนประดษิ ฐนาิกาจำลองเพื่อบอกเวลาได (P) 3.นักเรยี นสามารถอา นเวลาเปนภาษาอังกฤษไดถ ูกตอง (P) 4. สาระการเรยี นรู - ประโยคบอกกจิ กรรมทีท่ ำในชวงเวลาตา งๆ I (กจิ กรรมท่ีทำ) at (เวลา). - ประโยคถามและตอบเกีย่ วกับเวลา A: What’s the time, please? B: It’s (เวลา). 5. สมรรถนะท่สี ำคญั ของผูเ รยี น 1. มคี วามสามารถในการส่ือสาร 2. มีความสามารถในการคิด 3. มีความสามารถในการใชทกั ษะชีวติ 6. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค 1. รกั ชาติ ศาสน กษัตรยิ  2. มวี นิ ัย 3. ใฝเรยี นรู 4. รักความเปนไทย 7. กิจกรรมการเรยี นรู ช่วั โมงที่ 1 1.Warm up

-ครูใหน กั เรยี นทบทวนคำศัพทเ ก่ยี วกบั ชอ่ื ประเทศตา งๆ โดยครูแสดงบตั รภาพธงชาติใหน กั เรียนดู และสมุ เรยี กนกั เรยี นพูดคำศัพทที่มีความหมายตรงกบั บัตรภาพท่คี รูแสดง ครใู หน ักเรียนทำกจิ กรรมนจ้ี นครบทกุ ภาพ 2.Presentation ครูใหนักเรยี นดโู ครงสรา งประโยค Number 1Girl: I get up at six o’clock. Number 2Girl: I have breakfast at seven o’clock. Number 3Girl: I go to school at eight o’clock. Number 4Girl: I go home at four o’clock. Number 5Girl: I have dinner at six o’clock. Number 6Girl: I go to bed at nine o’clock. จากนั้นครสู มุ เรยี กนักเรยี น 3-4 คู ออกมาพดู ถาม-ตอบใหเ พือ่ นฟงหนาชั้นเรยี น 3. Practice ทำแบบฝกหัดวาดรูปนาิกาจากโครงสรางประโยคท่ีกำหนดให Number 1Boy: I get up at six o’clock. Number 2Boy: I have breakfast at eight o’clock. Number 3Boy: I go to school at nine o’clock. Number 4Boy: I go home at five o’clock. Number 5Boy: I have dinner at seven o’clock. Number 6Boy: I go to bed at nine o’clock. ช่ัวโมงที่ 2 4. Production -ครใู หน กั เรยี นประดิษฐน าิกาจำลองเพ่ือใชในการทบทวนประโยคบอกเวลา Project time – Make a clock. โดยครูอธิบายวิธกี ารทำ ดงั น้ี 1)ครแู จกกระดาษแขง็ ขนาด 12 × 12 นิ้ว ใหน กั เรียนคนละ 1 แผน (หรอื อาจใหน ักเรยี นเตรยี ม มาเองก็ได) และวาดวงกลมขนาดใหญล งในกระดาษ พรอ มกับเขียนตวั เลข 1-12 ลงในวงกลม เพ่ือทำเปน หนา ปด นาิกา เสรจ็ แลวตัดวงกลมท่วี าดออกมา 2)วาดกจิ กรรมตางๆ ท่นี กั เรียนทำในชวี ิตประจำวันลงในกระดาษ พรอมทง้ั ระบายสีใหสวยงามแลว ติดลงในวงกลม 3)ใหน ักเรียนวาดเข็มสั้นและเข็มยาวลงบนกระดาษสี แลว ตดั ออกมาเพือ่ นำไปติดไวกลางนากิ าที่ นักเรยี นทำ โดยยึดตวั นากิ ากบั เขม็ ไวด วยหมดุ เสร็จเรียบรอ ยแลว นกั เรียนกจ็ ะไดน าิกาจำลองที่สวยงาม 5. Wrap up -จากนนั้ ใหน ักเรียนจบั คกู บั เพ่ือน แลว พูดบอกกจิ กรรมทีท่ ำในชวงเวลาตางๆ โดยปรบั เขม็ นากิ า ให ตรงกับเวลาท่ีนักเรยี นพูดดวย ชั่วโมงท่ี 3 1.Warm up -ครใู หนกั เรยี นทบทวนคำศัพทเ กี่ยวกับกิจวัตรประจำวนั โดยใหนกั เรียนตอบกจิ วตั รประจำวนั ของ ตนเองทลี ะคน 2.Presentation ครูสอนการอานเวลาการอานเวลา มีวธิ ีดงั น้ี 1.ถา เวลาเตม็ ชั่วโมง (ไมมีเศษนาที) ใหอานเวลาลงทายดว ย o’clock เชน 1.00 อา นวา one o’clock

4.00 อา นวา four o’clock 11.00 อา นวา eleven o’clock etc 2.ถาเวลาไมเ ต็มชั่วโมง จะมีวิธีการอาน คอื อานหลกั ชว่ั โมงกอ น แลวจึงอา นเศษนาทีตามหลงั เชน 2.15 อา นวา two fifteen 5.30 อา นวา five thirty 10.45 อา นวา ten forty-five etc 3. Practice ครใู หนกั เรยี นฝกอา นเวลา โดยตั้งเวลาในนาิกาจำลอง แลว สุมเรยี กนกั เรียนทีละคนอานเวลา ให นักเรยี นทีเ่ หลือชว ยกันฟง และตรวจสอบความถูกตอง ครใู หนักเรียนทำกิจกรรมนจี้ นนักเรียนสามารถอา นเวลาไดคลอ ง ช่ัวโมงที่ 4 4. Production 1) ครูใหน กั เรยี นแบง กลุม กลมุ ละ 5 คน 2) ครพู ูดคำศัพทเ ก่ียวกับกจิ กรรมท่ีทำในชวี ติ ประจำวันทลี ะคำ เชน get up, go to school, go home, etc. 3) ใหแ ตละกลมุ สงตวั แทนครง้ั ละ 1 คน ใชคำทีค่ รพู ดู แตงประโยคโดยมคี ำบอกเวลา ประกอบดว ย เชน I get up at six o’clock. I go home at four o’clock. etc 4) กลมุ ใดพูดประโยคชาและไมถ กู ตอ ง ใหสมาชกิ คนนนั้ ออกจากการแขง ขัน โดยใหสลบั กนั เลน ใหค รบทุกคน กลุมใดเหลอื สมาชกิ ในกลุมมากท่ีสุดเปนผชู นะ 5. Wrap up -จดการอา นเวลาลงสมุด ชั่วโมงที่ 5 ครูนำเสนอเรอ่ื ง I get up at six o’clock. I have breakfast at seven o’clock. I go to school at eight o’clock. I go home at four o’clock. I have dinner at six o’clock. I go to bed at nine o’clock. นักเรียนฝก อา นประโยค การถาม-ตอบเกีย่ วกับเวลา และฝก กันสลบั ถามตอบกับเพ่ือนในชัน้ เรยี น S1: What time is it? 10.00 S2 : It is ten o’clock 3. Practice ครูใหน ักเรียนวาดภาพจากประโยคท่กี ำหนดใหใ นเรอ่ื งขัน้ presentation นำเสนอหนา ช้ันเรียน ช่ัวโมงท่ี 6 4. Production -ทบทวนการอา นประโยค การถาม-ตอบเก่ยี วกบั เวลา -ครใู หนักเรียนทำแบบฝกหัด เรือ่ ง เวลา ในใบงาน โดยอานเวลาและเขยี นใหถูกตอง 5. Wrap up -รว มกนั เฉลยใบงานเวลาทกี่ ำหนดใหกบั เพอ่ื นรวมช้ัน และครูใหนกั เรียนไปฝกทำใบงานเรือ่ งเวลาเปนการบาน

8. การวัดผลประเมนิ ผล เครอื่ งมอื เกณฑ วธิ กี าร ตรวจแบบทดสอบกอ นเรียนหนว ยการ แบบทดสอบกอนเรยี นหนวยการเรียนรทู ่ี ผา นเกณฑร อ ยละ 60 เรียนรทู ี่ 1 1 ทำใบงานท4่ี .1 ประดิษฐน ากิ า แบบประเมนิ ใบงานเร่อื ง Make a ผานเกณฑร อยละ 60 จำลอง clock. ตรวจแบบฝกหัดหนวยการเรียนรทู ี่ 1 แบบฝก หดั หนวยการเรยี นรูที่1 ผานเกณฑร อ ยละ 60 ตรวจแบบทดสอบหลงั เรยี นหนวยการ แบบทดสอบหลงั เรยี นหนว ยการเรยี นรทู ่ี ผานเกณฑร อ ยละ 60 เรียนรูที่ 1 1 สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงาน ระดบั คณุ ภาพ 2 ผานเกณฑ รายบุคคล 7. สือ่ การเรยี นรู / แหลงการเรียนรู 1. สื่อการเรยี นรู - หนงั สอื เรียน Smile ป. 3 - แบบฝกหัด Smile ป. 3 -รูปนากิ าของจริง - ประดษิ ฐน าิกาจำลอง - ใบงานนากิ า - บัตรคำ - บตั รภาพ 2. แหลงการเรียนรู - หองเรียน - อินเทอรเนต็

ใบงานที่ 4.1 Draw a picture the clock.

ใบงานที่ 4.2 What time is it?

กลมุ สาระการเรียนรูภ าษาตา งประเทศ แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 5 ช้นั ประถมศกึ ษาปท ี่ 3 หนว ยการเรยี นรูท่ี 1 : School again วิชาภาษาองั กฤษ เวลา 3 ชั่วโมง เรอ่ื ง What’s the time, please? 1. สาระสำคญั การเรียนรคู ำศัพทเกีย่ วกับกิจกรรมทีท่ ำในชวี ิตประจำวนั รวมถึงการใชป ระโยคในการถามและตอบเกยี่ วกบั เวลา และประโยคบอกกจิ กรรมที่ทำในชว งเวลาตางๆ เปน การเรยี นรภู าษาอังกฤษเพื่อนำไปใชใ นชวี ติ ประจำวนั 2. มาตรฐานการเรยี นรู / ตวั ช้ีวัด มาตรฐาน ต 1.1 ป.3/2 อา นออกเสียงคำ สะกดคำ อา นกลุมคำ ประโยค และบทพูดเขาจังหวะ (chant) งายๆ ถูกตองตามหลักการอา น ป.3/3 เลือก/ระบุภาพ หรอื สัญลกั ษณตรงตามความหมายของกลมุ คำและประโยคที่ฟง มาตรฐาน ต 2.2 ป.3/1บอกความแตกตางของเสยี งตวั อักษร คำ กลุม คำ และประโยคงายๆ ของภาษาตา งประเทศ และภาษาไทย 3. จดุ ประสงคก ารเรียนรู 1. พูดถาม-ตอบเก่ียวกบั เวลาไดถ ูกตอ ง (P) 2. นักเรยี นบอกเวลาตามสัญลกั ษณร ปู ภาพไดถกู ตอ ง(K) 4. สาระการเรียนรู -ประโยคถามและตอบเกยี่ วกบั เวลา A: What’s the time, please? B: It’s (เวลา). - ประโยคบอกกจิ กรรมทที่ ำในชวงเวลาตา งๆ I (กจิ กรรมทที่ ำ) at (เวลา). - กิจกรรมภาษาและวัฒนธรรม เชน การเลนเกม การรอ งเพลง 5. สมรรถนะที่สำคัญของผเู รยี น 1. มีความสามารถในการสือ่ สาร 6. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค 1. รักชาติ ศาสน กษัตรยิ  2. มวี ินัย 3. ใฝเรยี นรู 4. รกั ความเปนไทย

7. กิจกรรมการเรียนรู ชั่วโมงที่ 1 1.Warm up - ครูใหนกั เรียนทบทวนคำศพั ทเ ก่ยี วกบั การอา นเวลา 2.Presentation ครูนำเสนอเวลาตามรปู ภาพทีก่ ำหนดให ภาพที่ 1 ภาพท่ี 4 ภาพท่ี 2 ภาพที่ 5 ภาพที่ 3 ภาพท่ี 6 3. Practice - ครูใหนักเรียนฝกอานเวลา โดยต้ังเวลาในนาิกาจำลอง แลวสมุ เรยี กนกั เรยี นทลี ะคนอา นเวลา ใหน ักเรียนที่ เหลอื ชว ยกนั ฟง และตรวจสอบความถกู ตอง - ครใู หน ักเรยี นทำกิจกรรมนจ้ี นนกั เรียนสามารถอา นเวลาไดคลอง ช่ัวโมงที่ 2 4. Production1 ครสู อนการถามและตอบเกี่ยวกบั เวลา โดยครเู ขยี นโครงสรางใหนกั เรยี นดบู นกระดาน ดังนี้ จากนนั้ ครูอา นคำถาม What’s the time, please? ในหนงั สือเรียน หนา 11 ขอ 7 Ask and answer. แลว สุมเรยี กนักเรียน 1 คน อา นคำตอบ เพ่อื เปน ตัวอยา งแกนักเรียน จากนน้ั ใหนักเรียนจับคกู นั ฝก พูดถามและตอบ เก่ยี วกบั เวลา ครเู ดินสงั เกตรอบๆ ชนั้ เรยี น ขณะนกั เรียนทำกิจกรรม เพ่ือตรวจดวู านักเรยี นพูดถามและตอบเกย่ี วกับ เวลาไดหรือไม แลวครูสมุ เรยี กนักเรียน 4-5 คู ออกมาพดู ถามและตอบใหเพือ่ นฟง หนา ชน้ั เรียน โดยครเู ปนผูเปลยี่ นเข็ม ของนากิ าจำลอง หรอื วาดภาพนากิ าบนกระดาน ชัว่ โมงท่ี 3 ครเู ขยี นประโยค What time is it? บนกระดาน แลวอธิบายเพม่ิ เตมิ วา นักเรยี นสามารถใชประโยคนี้ ในการ ถามเวลาไดเ ชน กนั จากน้ันครใู หน กั เรยี นพดู ประโยคพรอมกนั แลว ครใู หน ักเรียนจับคูกนั ฝกพูดถามและตอบเกีย่ วกับ เวลา โดยใชคำถาม What time is it? Student 1: What time is it?

Student 2: It’s nine o’clock. -ครใู หน ักเรียนทำแบบฝก หัด เรื่อง เวลา ในสมุด It’s two o’clock. It’s five o’clock. It’s nine o’clock. It’s twelve o’clock. It’s three o’clock. It’s four o’clock. It’s ten o’clock. It’s eleven o’clock. 5. Wrap up -เขียนกิจวัตรประจำวนั ของตนเอง ลงในสมุด พรอมระบุเวลาใหถกู ตอง 8. การวัดผลประเมนิ ผล วิธีการ เคร่ืองมือ เกณฑ ผา นเกณฑร อ ยละ 60 ตรวจแบบทดสอบกอนเรียนหนวยการเรยี นรู แบบทดสอบกอ นเรยี นหนว ยการ ท่ี 1 เรยี นรทู ี่ 1 ผา นเกณฑร อ ยละ 60 ทำใบงานท5ี่ .1 เรอ่ื ง Draw the hand on แบบประเมนิ ใบงาน 5.1 เรอ่ื ง ผานเกณฑร อยละ 60 the clock Draw the hand on the clock ผานเกณฑรอ ยละ 60 ตรวจแบบฝกหัดหนว ยการเรียนรูท ี่ 1 แบบฝก หดั หนวยการเรยี นรทู ่ี 1 ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา น เกณฑ ตรวจแบบทดสอบหลงั เรียนหนว ยการเรียนรู แบบทดสอบหลงั เรียนหนวยการ ท่ี 1 เรียนรูท่ี 1 สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงาน รายบคุ คล 9. ส่อื การเรียนรู / แหลง การเรยี นรู 1. ส่อื การเรยี นรู - หนงั สือเรียน Smile ป. 3 - แบบฝกหดั Smile ป. 3

- รปู นาิกาของจรงิ -บตั รคำ -บัตรภาพ -แถบประโยค 2. แหลงการเรียนรู - หอ งเรยี น - อนิ เทอรเน็ต

ใบงานท่ี 5.1 The clocks

กลุมสาระการเรยี นรูภ าษาตางประเทศ แผนการจดั การเรียนรทู ี่ 6 ชนั้ ประถมศึกษาปท ่ี 3 หนว ยการเรยี นรทู ่ี 1 : School again วิชาภาษาองั กฤษ เวลา 4 ชั่วโมง เรือ่ ง My routine. 1. สาระสำคญั การเรียนรูค ำศัพทเกีย่ วกบั กิจกรรมทที่ ำในชีวติ ประจำวัน รวมถงึ การใชประโยคในการถามและตอบเก่ยี วกบั เวลา และประโยคบอกกจิ กรรมทีท่ ำในชว งเวลาตางๆ สัญลักษณส ขี องธงชาตใิ นประเทศตา งๆเปน การเรียนรภู าษาองั กฤษเพ่ือ นำไปใชในชวี ติ ประจำวัน 2. มาตรฐานการเรยี นรู / ตวั ช้วี ัด มาตรฐาน ต 1.1 ป.3/3 เลือก/ระบุภาพ หรอื สญั ลักษณตรงตามความหมายของกลุมคำและประโยคทีฟ่ ง มาตรฐาน ต 1.3 ป.3/1 พูดใหข อ มูลเกย่ี วกบั ตนเองและเร่ืองใกลต ัว 3. จดุ ประสงคก ารเรียนรู 1. บอกกิจกรรมทีท่ ำในกิจวัตรประจำวันได (k) 2. บอกสีธงชาตขิ องประเทศตางๆได (k) 3. วาดภาพกจิ กรรมทท่ี ำเปนประจำทุกวันได( P) 4. สาระการเรียนรู -ประโยคถามและตอบเกย่ี วกบั กจิ กรรมทนี่ ักเรยี นทำเปนประจำทกุ วนั A: What do you do every day? B: go to school. - ประโยคบอกกจิ กรรมที่ทำในชว งเวลาตางๆ I (กิจกรรมที่ทำ) at (เวลา). - กจิ กรรมภาษาและวัฒนธรรม เชน การเลนเกม การรอ งเพลง 5. สมรรถนะทสี่ ำคัญของผูเรียน 1. มคี วามสามารถในการสือ่ สาร 2. มคี วามสามารถในการคดิ 3. มีความสามารถในการใชทกั ษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค 1. รกั ชาติ ศาสน กษัตรยิ  2. มวี นิ ัย 3. ใฝเ รียนรู 4. รกั ความเปนไทย

7. กจิ กรรมการเรียนรู ชั่วโมงที่ 1 1.Warm up -ครูใหน กั เรียนทบทวนคำศัพทเวลา สัญลกั ษณธ งชาติและโครงสรางการถาม-ตอบประโยคที่เรียนมา 2. Presentation ครนู ำเสนอ Girl 1: Number one, I’m from China. My flag is red. Boy 1: Number two, I’m from India. My flag is orange, white and green. Girl 2: Number three, I’m from the United Kingdom. My flag is red, white and blue. Boy 2: Number four, I’m from Japan. My flag is white and red. Girl 3: Number five, I’m from Thailand. My flag is red, white and blue. Boy 3: Number six, I’m from Spain. My flag is red and yellow. นกั เรียนฝก อา นประโยคจากท่ีครูกำหนดให 3. Practice ครูใหนักเรยี นวาดภาพจากประโยคทีก่ ำหนดใหในเรื่อง I’m from….บอกชอ่ื ประเทศและสญั ลักษณธ ง ชาติ presentation นำเสนอหนาชัน้ เรียน ชัว่ โมงที่ 2 4. Production1 ครใู หนักเรียนอา นประโยคเก่ยี วกบั กิจวตั รประจำวนั ของ Harry ในหนังสอื เรยี น หนา 14 ขอ 4 Read and match. จากนัน้ ครูถามวา Harry ทำกจิ กรรมใดบาง ใหน กั เรียนชว ยกันตอบ แลวครูใหน ักเรียนจบั คูประโยคกับภาพ นาิกาทส่ี มั พันธกัน เมอ่ื นกั เรียนทำเสร็จแลว ครเู ฉลยคำตอบ -เรยี งลำดบั ประโยคกจิ วัตรประจำวันของ Harry Harry gets up at six o’clock. Harry has breakfast at seven o’clock. Harry goes to school at eight o’clock. Harry goes home at five o’clock. Harry has dinner at seven o’clock. Harry goes to bed at ten o’clock. ช่ัวโมงที่ 3 ครูถามนักเรียนวา กิจกรรมอะไรท่นี กั เรยี นทำเปนประจำทกุ วัน เชน Teacher: What do you do every day? Student 1 : have breakfast. Student 2 : go to school.

จากนัน้ ครูรวบรวมคำตอบจากนักเรยี น แลว ใหน กั เรียนนำคำตอบทตี่ นเองตอบไปเขยี นลงใน หนงั สือเรียน เขยี นลงในสมุดกไ็ ด ครถู ามนกั เรยี นวา ในการเขยี นเก่ยี วกบั สงิ่ ทเี่ กิดข้นึ เปนประจำหรือกจิ วตั รประจำวนั เราใช tense อะไร (Present Simple Tense) และใน tense น้ี เมอ่ื ประธานเปน I คำกรยิ าจะอยใู นรูปใด (ชองท่ี 1 หรือ base form) เสรจ็ แลวครูใหเ วลานกั เรียนทำงาน และขออาสาสมัครออกมาอานคำตอบของตนเองหนา ช้ันเรียน ชั่วโมงท่ี 4 5. Wrap up 1)ครูใหน ักเรยี นแตละคนเลอื กกจิ กรรมทที่ ำเปน ประจำทุกวนั มา 1 อยาง 2)นกั เรียนวาดกจิ กรรมตางๆ เหลานั้นลงในกระดาษ พรอ มท้ังระบายสีใหสวยงาม 3)ใหนักเรียนเขยี นประโยคบรรยายเกีย่ วกบั ภาพทว่ี าด -ทำใบงานและรวมกนั เฉลยใบงาน 8. การวัดผลประเมินผล วิธกี าร เครอ่ื งมอื เกณฑ ตรวจแบบทดสอบกอ นเรียนหนว ยการเรยี นรทู ่ี แบบทดสอบกอนเรยี นหนวยการ ผา นเกณฑรอ ยละ 60 1 เรยี นรูที่ 1 ทำใบงานที่6.1 Write the sentence my แบบประเมนิ ใบงานเรอ่ื ง Write ผานเกณฑร อยละ 60 routine. the sentence my routine. ทำใบงานที่ 6.2 Color of the flags แบบประเมินใบงาน เรื่อง Color of ผานเกณฑร อ ยละ 60 the flags ตรวจแบบฝกหัดหนวยการเรียนรูท ่ี 1 แบบฝก หดั หนว ยการเรียนรูท1ี่ ผานเกณฑรอ ยละ 60 ตรวจแบบทดสอบหลังเรียนหนว ยการเรยี นรทู ่ี แบบทดสอบหลังเรยี นหนวยการ ผานเกณฑรอ ยละ 60 1 เรียนรูที่ 1 9. สือ่ การเรียนรู / แหลง การเรยี นรู 1. สื่อการเรียนรู - หนงั สือเรยี น Smile ป. 3 - แบบฝก หัด Smile ป. 3 - บัตรคำ - ใบงาน 2. แหลงการเรยี นรู - หอ งเรียน

ใบงานท่ี 6.1 Write the sentence my routine.

ใบงานที่ 6.2 Color of the flags.