บันทกึ ขอความ สว นราชการ โรงเรียนวัดพืชนมิ ติ (คำสวัสดริ์ าษฎรบ ำรุง) ท…่ี ……วนั ท…ี่ …….เดอื น………………………… เร่อื ง ขออนุญาตใชแ ผนการจัดการเรียนรู เรียน ผูอำนวยการโรงเรยี นวดั พืชนิมิต (คำสวสั ดร์ิ าษฎรบำรงุ ) ดวยขา พเจา นางสาวสาวติ รี หมนื่ หาญ ตำแหนง ครู โรงเรียนวัดพชื นมิ ติ (คำสวัสดร์ิ าษฎรบำรุง) ไดร บั มอบหมายให ปฏบิ ตั ิหนา ทก่ี ารสอน รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ13101 กลุมสาระการเรยี นรู ภาษาตา งประเทศ ชั้นประถมศกึ ษาปท่ี 3 ภาคเรียนท่ี ๑ ปการศกึ ษา 2564 บัดนี้ ขาพเจาไดจัดเตรียมการสอน และจัดทำแผนการสอนโดยใชกระบวนการการจัดการเรียนรูแบบการสอน ภาษาอังกฤษตามแนวสื่อสาร Communicative Language Teaching (CLT) ขาพเจาจึงขออนุญาตดำเนินการสอนตาม แผนการจัดการเรียนรูที่จัดเตรียมไว ซึ่งแนบเอกสารหนวยการเรียนที่ 1 ชื่อหนวย Back to school again เวลาเรียน 25 ช่ัวโมง มาพรอ มกบั เอกสารนี้ จึงเรียนมาเพอ่ื โปรดทราบ ลงช่อื ( นางสาวสาวิตรี หมืน่ หาญ ) ตำแหนง ครูผชู ว ย ลงชอ่ื (นางสาวอรวรรณ พดุ มอญ) หวั หนากลมุ สาระการเรียนรูภาษาตา งประเทศ ความเห็นผอู ำนวยการโรงเรียน อนญุ าต ไมอ นุญาต เพราะ ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................... ลงชอ่ื ( นางสาวกันยาภทั ร ภัทรโสตถิ ) ผูอ ำนวยการโรงเรียนวัดพืชนมิ ิต (คำสวสั ด์ริ าษฎรบำรุง) ............./................../.............
หนวยการเรียนรูที่ ๑ เรอื่ ง Back to school again ช้นั ประถมศกึ ษาปที่ 3 รายวชิ าภาษาอังกฤษพนื้ ฐาน รหัส อ13101 กลุมสาระการเรยี นรูภาษาตา งประเทศ ครผู ูสอน นางสาวสาวิตรี หมน่ื หาญ โรงเรียนวดั พชื นิมติ (คำสวัสดิ์ราษฎรบ ำรุง) สำนกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาปทมุ ธานี เขต 1 สำนักานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ึ พน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ
คำอธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน รหสั วชิ า อ13101 วชิ า ภาษาอังกฤษ กลมุ สาระการเรียนรู ภาษาตา งประเทศ ช้ันประถมศึกษาปท่ี 3 เวลา 160 ชัว่ โมง คำสง่ั คำขอรอ งทีใ่ ชในหอ งเรยี น คำ กลุม ประโยคเดีย่ ว และบทพดู เขาจังหวะ (Chant) และการสะกดคำ การใช พจนานุกรม หลักการอานออกเสยี ง กลุม คำ ประโยคเดย่ี ว สัญลกั ษณและความหมายเก่ยี วกับตนเอง ครอบครวั โรงเรียน สง่ิ แวดลอ มใกลตวั อาหาร เครื่องดม่ื และนันทนาการ เปน วงศคำศพั ทประมาณ 350 – 450 คำ ประโยคบทสนทนา หรือนทิ านทมี่ ภี าพประกอบ ประโยคคำถามและคำตอบ บทสนทนา ทักทาย กลาวลา ขอบคุณ ขอโทษและประโยคขอความ ที่ใชแนะนำตนเอง คำส่ังและขอรอ งท่ีใชในหอ งเรยี น คำศพั ท สำนวน และประโยคทีใ่ ชบอกความตอ งการ คำศพั ท สำนวน ประโยคทใี่ ชขอและใหข อมูลเกี่ยวกบั ตนเองและเพ่อื น คำและประโยคที่ใชแ สดงความรสู ึก พูดใหข อมลู เกยี่ วกับตนเองและ เร่ืองใกลตัว คำ กลมุ คำ ที่มีความหมายเกี่ยวกบั บคุ คล สัตวและสงิ่ ของ มารยาทสงั คม วัฒนธรรมของเจา ของภาษา คำศพั ท เก่ยี วกับเทศกาล วันสำคญั งานฉลอง และชีวิต ความเปน อยขู องเจาของภาษา กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม ความ แตกตา งของตวั อักษร คำ กลุมคำ และประโยคของภาษาตา ง ประเทศและภาษาไทย คำศัพทท่เี กย่ี วของกับกลุมสาระการ เรียนรอู ่นื การใชภ าษาในการฟง พูด ในสถานการณง ายๆ ท่ีเกิดขึ้นในหองเรียน ใชภาษาตา งประเทศเพื่อรวบรวมคำศพั ท ท่ี เกยี่ วขอ งใกลตวั โดยใชกระบวนการฟง พดู อาน สะกดคำ ตอบคำถาม สนทนา เลือกระบุ พดู โตต อบ สั่ง ขอรอ ง บอก จัด หมวดหมู ทำทาทาง รวมกจิ กรรม รวบรวมคำศัพท และปฏบิ ัติตาม เห็นประโยชน เห็นคุณคาของการเรียนภาษาองั กฤษ เขาใจภาษาและวฒั นธรรมของเจาของภาษา และสามารถ นำไปใชใ นชีวติ ประจำวนั ได รหสั ตวั ชี้วัด ต 1.1 ป.3/1 , ป.3/2 , ป.3/3 , ป.3/4 ต 1.2 ป.3/1 , ป.3/2 , ป.3/3 , ป.3/4 , ป.3/5 ต 1.3 ป.3/1 , ป.3/2 ต 2.1 ป.3/1 , ป.3/2 , ป.3/3 ต 2.2 ป.3/1 ต 3.1 ป.3/1 ต 4.1 ป.3/1 ต 4.2 ป.3/1 รวมท้งั หมด 18 ตัวชว้ี ัด
แผนผงั มโนทัศนเปาหมายการเรยี นรู/ หลักฐานการเรยี นรู ความรู (Knowledge : K) ทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P) คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค - คำ กลมุ คำ และความหมายเก่ยี วกับ - ทักษะการคิดอยางสรางสรรค - มวี นิ ยั ชอ่ื ประเทศตางๆ - ใฝเรยี นรู - ประโยคคำถาม และคำตอบ -การอานออกเสียงคำศัพทเก่ียวกับ เกย่ี วกบั ประเทศ ช่ือประเทศตางๆ -ระบภุ าพสญั ลักษณตรงกบั ความหมายของกลุมคำ - การพดู ใหขอ มูลเก่ียวกบั การส่ือสาร ได เปา หมายการเรียน เร่อื ง Back to school หลกั ฐานการเรียนรู ใบงานท่ี 1.1 เรอื่ ง Classroom object ใบงานท่ี 1.2 เรื่อง Thing in the classroom. ใบงานที่ 2.1 เรอ่ื ง Write the country. ใบงานท่ี 2.2 เร่ือง Where are you from? ใบงานที่ 3.1 เร่ือง Draw the flag ใบงานที่ 4.1 เรอื่ ง Draw a picture the clock.ประดษิ ฐน าิกาจำลอง ใบงานท่ี 4.2 เรอื่ ง What time is it? ใบงานที่ 5.1 เร่อื ง The clocks ใบงานท่ี 6.1 เรื่อง Write the sentence my routine. ใบงานที่ 6.2 เรอื่ ง Color of the flags.
แผนผงั มโนทศั นขัน้ ตอนการทำกิจกรรมประกอบการจดั การเรียนรูดวย การสอนภาษาอังกฤษตามแนวส่อื สาร(Communicative Language Teaching) CLT C(CLT) ศกึ ษามาตรฐานการรเรียนรู / ตวั ช้ีวดั และจดุ ประสงคการเรยี นรู ทำแบบทดสอบกอ นเรยี น ทำกจิ กรรมโดยใชก ระบวนการจดั การเรียนรแู นวการสอนภาษาองั กฤษตามแนวสอื่ สาร (Communicative Language Teaching (CLT) ขั้นท่ี 1 ข้ันนำ (warm up) ขัน้ ที่ 2 ขนั้ นำเสนอ (Presentation) ขน้ั ท่ี 3 ขน้ั ฝก (Practice) ขั้นท่ี 4 ขั้นนำไปใช (Production) ขัน้ ท่ี 5 ข้นั สรุป (Wrap up) ทอสอบหลงั เรยี น (ผา นเกณฑร อ ยละ 60)
ผังมโนทศั น หนวยการ แผนท่ี 1 Things in the หนว classroom. (จำนวน 4 ชั่วโมง) Back แผนที่ 3 The flags. จำน ( จำนวน 3 ช่ัวโมง) แผนท่ี 5 What’s the time, please? (จำนวน 3 ช่วั โมง) ภาษาไทย การเรยี น 1. หลักการสะกดคำศพั ทตัวอักษรเกีย่ วกบั เวลา • คำศพั ทเ 2. การเขยี นความหมายของคำศัพท
รเรียนรทู ี่ ๑ Back to school again วยการเรยี นรูที่ ๑ แผนท่ี 2 Where are you from? to school again นวน 25 ชั่วโมง (จำนวน 5 ชม.) แผนที่ 4 What time is it?. (จำนวน 6 ชัว่ โมง) นรแู บบบูรณาการ แผนที่ 6 My routine. (จำนวน 4 ช่ัวโมง) คณติ ศาสตร เก่ียวกบั การอา นตัวเลขบอกเวลา .ศิลปะ : ทศั นศลิ ป • วาดภาพและระบายสสี ่งิ ตางๆในหอ งเรยี น ระบายสี่เก่ียวกับธงชาติและรปู นากิ า
แผนบูรณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ครู ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การมภี มู คิ มุ กันในตัวที่ดี 1. เลอื กสื่อท่เี หมาะสมกับเปา หมาย 1. ออกแบบการเรียนรูสงเสรมิ กระบวนการ 1.การศึกษาลกั ษณะของผูเรียนกอน จะชว ย เน้ือหา กจิ กรรมการเรยี นรู และ คิด ใหครเู ตรียมสอื่ /อุปกรณไ ดเหมาะสมกบั ความสนใจของนักเรยี น 2. ใชเ ทคนคิ การจดั การเรยี นรทู ี่หลากหลาย นักเรียน 2. ครูเตรียมสอ่ื ใหเพยี งพอกับ 2.เตรียมสอ่ื /อปุ กรณสำรอง จำนวนนกั เรยี น 3.ลดภาระการอธบิ ายของครู เงอ่ื นไขความรู เงอ่ื นไขคุณธรรม 1. ครมู ีความรเู ก่ยี วกับมาตรฐาน ตวั ชว้ี ัด เทคนคิ การสอน 1. มีความขยนั เสยี สละ และมงุ มน่ั ในการจดั หาสอื่ มาพัฒนา จิตวิทยาการเรียนรู การวัดและประเมินผล หลกั ปรัชญาของ นักเรยี นใหบรรลตุ ามจดุ ประสงค เศรษฐกิจพอเพียง ภาษาองั กฤษทเ่ี กีย่ วของกับคำศัพท และ 2. มีความอดทนเพื่อพฒั นานกั เรยี นโดยใชเ ทคนคิ การสอนท่ี ประโยคสนทนาถามตอบ หลากหลาย 3. มคี วามรักเมตตา มีความรับผิดชอบ มีความยตุ ธิ รรม ตอ ศษิ ย นกั เรียน ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การมีภมู ิคุมกันในตัวท่ีดี 1. ผูเ รียนใชเ วลาปฏิบตั ิกจิ กรรมได 1. ฝกกระบวนการทำงานเปน กลุม 1. วางแผนการศึกษาใบงาน/ใบกจิ กรรม เหมาะสมตามลำดับข้ันตอน 2. ปฏบิ ตั กิ จิ กรรมไดครบถวน ตามขนั้ ตอน 2. รูจักการวางแผน การทำงานอยา งเปน 2. ผูเรียนแบงหนา ที่การทำงานภายใน และสำเรจ็ ตามเปาหมาย ระบบใหง านประสบความสำเรจ็ กลมุ ไดเ หมาะสมกับความสามารถของแต 3. แกปญหาในการทำงานใหสำเรจ็ ตาม 3. ปรับตัวในการทำงานกับเพอ่ื นพรอ มรบั ละคน เปาหมาย การเปลีย่ นแปลงในสงั คม 3. ผเู รยี นบอกเหตผุ ล 4. ปลูกฝง คณุ ลกั ษณะประหยัดและออม ในการเลือกซอื้ อุปกรณการเรยี น พอประมาณกบั รายได เงือ่ นไขความรู เง่อื นไขคุณธรรม 1. นักเรยี นมีความรู เรือ่ ง การวางแผนการทำงาน วธิ กี ารทำงาน 1. มีความรบั ผิดชอบ และปฏบิ ตั ิตามขอ ตกลงของกลมุ รวมกบั ผอู นื่ คำศพั ทแ ละบทสนทนาเก่ยี วกับอปุ กรณก ารเรียน 2. มสี ติ มีสมาธิชวยเหลอื กันในการทำงานรวมกนั การใชและเลือกซ้อื อปุ กรณก ารเรยี นอยางคมุ คา และประหยัด 3. นกั เรยี นมีสมาธิ มีมารยาทในการฟง มีความรบั ผดิ ชอบ มี การดำเนินชีวิตอยา งอยูด มี สี ุข นำ้ ใจ ซ่ือสตั ยแ ละมีความพอเพียง สง ผลตอการพฒั นา 4 มิติใหย ั่งยนื ยอมรับตอ การเปล่ยี นแปลงในยุคโลกาภิวฒั น วัตถุ สงั คม สิ่งแวดลอม วฒั นธรรม ความรู (K) มีความรคู วามเขา ใจเรื่องอุปกรณก าร รูจกั บทบาทหนาท่ี มีแนวทาง ในการ มวี ฒั นธรรมดานการ เรียนและการใชส อย ของตนในการเปน เลอื กซอื้ และ บริโภค สว นหนง่ึ ของสงั คม เลอื กใชส นิ คา และแสดงแนว
ทางการชวยเหลือ สงั คม ทกั ษะ (P) มที กั ษะใน เขียน ใชท ักษะการคดิ ปฏิบตั ิตามบทบาท มีทักษะในการเลือก ชว ยเหลอื ผอู น่ื ดวย วเิ คราะหอ ยางมีเหตุผล หนาที่ของตนเอง ซ้ือและเลือกใช ความเตม็ ใจ อปุ กรณก ารเรียนไม ฟมุ เฟอยใชช วี ิต อยางอยดู ีมสี ุข คา นิยม (A) ใชส นิ คาทเ่ี ปน ประโยชนและคมุ คา นำความรทู ่ีไดจาก เลอื กใชข องดถี กู วัฒนธรรมใชอ ุปกรณ การเศรษฐกจิ และประหยัด ใช การเรยี นอยางรู พอเพยี งกบั การบริ อยา งคมุ คา คุณคาและและเกิด โภคเผยแพรใ หเพ่ือน ประโยชนส ูงสดุ สงั คม และมีความสุข ในการถายทอด ความรู
หนว ยการเรยี นรูท่ี 1 เรื่อง Back to school again กลุม สาระการเรียนรูภาษาตา งประเทศ รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัส อ 13101 ชน้ั ประถมศึกษาปที่ 3 เวลา 25 ช่ัวโมง ครูผสู อน นางสาวสาวติ รี หม่นื หาญ โรงเรยี นวัดพืชนิมติ (คำสวัสด์ิราษฎรบ ำรุง) 1. มาตรฐานการเรียนร/ู ตัวชี้วัด สาระท่ี 1 ภาษาเพอื่ การสือ่ สาร มาตรฐาน ต 1.1 เขา ใจและตีความเรื่องที่ฟงและอานจากส่อื ประเภทตางๆ และแสดงความคิดเห็น อยา งมีเหตผุ ล ตวั ชวี้ ัด 1. ปฏิบตั ติ ามคำส่งั และคำขอรอ งทฟ่ี ง หรอื อา น 2. อานออกเสียงคำ สะกดคำ อานกลุม คำ ประโยค และบทพดู เขาจังหวะ (chant) งา ยๆ ถกู ตอ งตามหลกั การอาน 3. เลือก/ระบุภาพ หรือสัญลักษณตรงตามความหมายของกลมุ คำและประโยคทีฟ่ ง 4. ตอบคำถามจากการฟงหรืออานประโยค บทสนทนา หรอื นทิ านงา ยๆ มาตรฐาน ต 1.2 มที ักษะการส่อื สารทางภาษาในการแลกเปล่ยี นขอมูลขา วสาร แสดงความรสู ึกและ ความคดิ เห็นอยา งมีประสทิ ธิภาพ ตวั ชว้ี ัด 1. พดู โตตอบดวยคำสั้นๆ งา ยๆ ในการสอื่ สารระหวา งบุคคลตามแบบทฟี่ ง 2. ใชค ำสัง่ และคำขอรอ งงา ยๆ ตามแบบที่ฟง 3. บอกความตอ งการงา ยๆ ของตนเองตามแบบทฟ่ี ง 4. พูดขอและใหข อ มูลงา ยๆ เกยี่ วกับตนเองและเพ่ือนตามแบบที่ฟง 5. บอกความรูสึกของตนเองเก่ยี วกบั สิง่ ตา งๆ ใกลต วั หรอื กิจกรรมตา งๆ ตามแบบทฟี่ ง มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ มูลขาวสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เหน็ ในเรื่องตา งๆ โดยการพดู และการ เขียน ตัวชว้ี ัด 1. พูดใหข อมูลเก่ยี วกบั ตนเองและเรือ่ งใกลตวั 2. จัดหมวดหมคู ำตามประเภทของบุคคล สัตว และส่งิ ของ ตามทฟ่ี งหรอื อา น สาระที่ 2 ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เขา ใจความสัมพนั ธร ะหวางภาษากับวฒั นธรรมของเจาของภาษา และนำไปใชได อยางเหมาะสมกบั กาลเทศะ ตวั ชีว้ ัด 1. พูดและทำทาประกอบ ตามมารยาทสังคม/วฒั นธรรมของเจา ของภาษา 2. บอกชื่อและคำศัพทง า ยๆ เกี่ยวกบั เทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลองและชีวติ ความเปน อยูข อง เจา ของภาษา 3. เขา รวมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมทเี่ หมาะกบั วยั มาตรฐาน ต 2.2 เขาใจความเหมอื นและความแตกตางระหวา งภาษาและวัฒนธรรมของเจา ของภาษากับภาษาและ วฒั นธรรมไทย และนำมาใชอยา งถกู ตองและเหมาะสม ตวั ชว้ี ัด 1.บอกความแตกตา งของเสยี งตัวอกั ษร คำ กลมุ คำ และประโยคงายๆ ของ ภาษาตา งประเทศและภาษาไทย
สาระที่ 3 ภาษากบั ความสัมพันธกบั กลุมสาระการเรียนรูอนื่ มาตรฐาน ต 3.1 ใชภาษาตางประเทศในการเช่ือมโยงความรูกบั กลมุ สาระการเรยี นรอู นื่ และเปน พนื้ ฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู และเปดโลกทัศนของตน ตัวชี้วัด 1.บอกคำศัพทที่เกีย่ วของกบั กลุมสาระการเรียนรอู น่ื สาระที่ 4 ภาษากบั ความสมั พนั ธกบั ชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ าษาตางประเทศในสถานการณตางๆ ทั้งในสถานศกึ ษา ชุมชน และสงั คม ตัวชี้วัด 1.ฟง/พดู ในสถานการณงายๆ ท่ีเกดิ ขึน้ ในหอ งเรียน มาตรฐาน ต 4.2 ใชภาษาตางประเทศเปนเครอ่ื งมือพื้นฐานในการศึกษาตอ การประกอบอาชีพ และการแลกเปลยี่ น เรียนรกู ับสังคมโลก ตวั ชีว้ ัด 1. ใชภาษาตางประเทศ เพ่ือรวบรวมคำศัพทท เี่ ก่ียวของใกลต วั 2.สาระสำคญั การเรียนรคู ำศัพทเ ก่ยี วกบั ช่อื ประเทศตา งๆ กจิ กรรมท่ที ำในชวี ิตประจำวนั การบอกเวลา และ โครงสรา งประโยคขอและใหข อมูลเกี่ยวกบั ตนเองและผูอืน่ และเขยี นบรรยายกิจกรรมทีท่ ำในชีวิตประจำวนั เปน พืน้ ฐานในการเรยี นรูภาษาอังกฤษเพ่อื นำไปใชในชวี ติ ประจำวนั 3. สาระการเรียนรู 3.1 สาระการเรียนรูแกนกลาง - คำสง่ั คำขอรอ งและขออนุญาตทใ่ี ชในหองเรียน - การอา นออกเสยี งคำศพั ททข่ี ้นึ ตนดวยเสียง /dӠ/ - บอกความตองการงา ยๆ และความรูส กึ ของตนเอง Do you want to go to Spain? Yes, I do./No, I don’t. I’m OK/happy/good. - กลุม คำ ประโยค และความหมายเก่ียวกบั ชอ่ื ประเทศและเวลา - ประโยคขอและใหขอ มูลเก่ยี วกบั ตนเองและผอู ่นื A: Where are you from? B: I’m from (ชื่อประเทศ). - ประโยคถามและตอบเกี่ยวกับเวลา A: What’s the time, please? B: It’s (เวลา). -ประโยคบอกกจิ กรรมท่ีทำในชวงเวลาตางๆ I (กิจกรรมที่ทำ) at (เวลา). - ความแตกตา งของเสยี งตวั อกั ษรของภาษาตา งประเทศและภาษาไทย - บอกชอ่ื ธงชาติของสหราชอาณาจกั รและความเปน มาส้นั ๆ - กจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เชน การเลนเกม การรอ งเพลง - การใชภาษาในการฟง /พูดในสถานการณงายๆ ทีเ่ กดิ ขน้ึ ในหองเรยี น 3.2 สาระการเรยี นรทู อ งถ่ิน -
4. สมรรถนะสำคัญของผเู รยี น 4.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร 4.2 ความสามารถในการคดิ - ทกั ษะการคิดอยา งสรางสรรค 5. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค - มวี นิ ยั - ใฝเรียนรู 6. ช้นิ งาน/ภาระงาน - การพดู ถาม-ตอบชอื่ ประเทศ - การพูดถาม-ตอบเกี่ยวกบั เวลา - การวาดภาพกจิ กรรมทที่ ำในชวงเวลาตางๆ - การรวบรวมคำศพั ทใน Your word book 7. การวัดและประเมินผล วธิ ีการ เคร่ืองมอื เกณฑ 7.1 การประเมนิ กอนเรียน แบบทดสอบกอนเรียน หนว ยการเรียนรทู ่ี 1 (ประเมนิ ตามสภาพจรงิ ) - ประเมินการทำแบบทดสอบ ใบงานท่ี 1.1 เร่อื ง Classroom object ๗.๒ การประเมนิ ระหวา งการจัด กิจกรรมการเรียนรู ใบงานที่ 1.2 เร่อื ง Thing in the classroom. - ประเมินการทำแบบฝก หัด - สังเกตพฤติกรรมการเรยี นรูในชวงการ ใบงานท่ี 2.1 เรอ่ื ง Write the country. 7ท.2ำกิจกรรม ใบงานที่ 2.2 เร่อื ง Where are you from? ใบงานท่ี 3.1 เรือ่ ง Draw the flag รอยละ 60 ผา นเกณฑ ใบงานที่ 4.1 เรอ่ื ง Draw a picture the clock. ประดษิ ฐน าิกาจำลอง ใบงานที่ 4.2 เรอ่ื ง What time is it? ใบงานที่ 5.1 เรอ่ื ง The clocks ใบงานท่ี 6.1 เรอื่ ง Write the sentence my routine. ใบงานที่ 6.2 เรื่อง Color of the flags. 7.3 การประเมินหลังการเรียน แบบทดสอบหลังเรียน หนว ยการเรยี นรทู ่ี 1 รอยละ 60 ผานเกณฑ - ประเมินการทำแบบทดสอบ - ประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค 7.4 การประเมนิ ช้นิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) ระดบั คุณภาพ 2 - ประเมินการอานออกเสียงคำศัพทเกี่ยวกับ ผานเกณฑ คำศพั ทส ิ่งของในหอ งเรยี นได -ประเมินการพูดถาม-ตอบชอื่ ประเทศ แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คล - ประเมนิ การพูดถาม-ตอบเกย่ี วกบั เวลา -ประเมินการอานออกเสียงคำศพั ทเกี่ยวกบั ช่ือประเทศตา งๆ
- ประเมินการวาดภาพกิจกรรมทีท่ ำใน ชวงเวลาตา งๆ -ประเมนิ บอกสญั ลกั ษณธ งชาตขิ องประเทศ ตางๆ - ประเมนิ การรวบรวมคำศพั ทใน Your word book 8. กิจกรรมการเรยี นรู กจิ กรรมที่ 1 หนวยที่ 1 Back to school again เรื่อง Things in the classroom. ชว่ั โมงที่ 1 1. ครเู ขา มาในหอ งและพดู ทักทายกบั นักเรียนในช้ัน Teacher: Good morning. How are you today? Students: I’m fine, thank you. And you? 2. จากนนั้ ครูสุมเรียกนักเรียน 2 คู ออกมาพูดทักทายและแนะนำตนเองหนาชั้นเรียน 3. นักเรียนทบทวนเพลง Hello Friends โดยครูแบง นักเรียนออกเปน 6 กลมุ แลว ใหผลัดกนั รอ งเพลง ทีละกลุม กลุม ใดที่ยังไมไ ดร อ งก็ใหชว ยปรบมอื ใหเพ่อื น ชัว่ โมงท่ี 2 นักเรียนฝก สนทนาถามตอบจับคูกบั เพอื่ นในหองเรียน S 1:What can you see in the picture? S 2 :Books, school bag, chair, etc. 4. ครสู นทนา เกยี่ วกบั บัตรคำศัพทส่งิ ของในหอ งเรยี น 5. นกั เรยี นฝกสนทนาถามตอบจับคูกับเพอื่ นในหองเรยี น ช่วั โมงที่ 3 นักเรยี นดูภาพในหนังสอื เรยี นครูอา นออกเสยี ง และใหน ักเรียนชวยกันบอกวา ชื่อ ประเทศเหลาน้เี นนเสียงหนกั ในคำ (word stress) ท่ีพยางคใ ด เสร็จแลว ครเู ฉลยคำตอบดวยการขีดเสนใตพยางคท เ่ี นน เสียงหนักในช่ือประเทศบนกระดาน และใหน ักเรียนฝก อา นออกเสียงช่อื ประเทศอีกคร้ัง โดยออกเสียงเนนหนักในคำให ถูกตอ ง ช่ัวโมงที่ 4 6. ครทู บทวนคำศพั ทป ระเทศใหน กั เรียนอา นออกเสียงและฝก สะกดตาม 7. ครใู หน กั เรยี นทำแบบฝกหดั ในใบงาน และฝก อานคำศัพทตามครู 8. เฉลยแบบฝก หดั ในใบงาน และรวมกนั สรปุ บทเรียน และจดคำศัพทลงสมุด กจิ กรรมที่ 2 หนว ยที่ 1 Back to school again เรื่อง Where are you from? ชว่ั โมงที่ 1 1. ครูและนกั เรยี นพูดทักทายกัน ทบทวนคำศพั ท ครง้ั ทแ่ี ลว 2. ฝกออกเสียงตาม เสร็จแลวใหน ักเรียนบอกความหมายและสะกดคำศัพทพรอมกัน 3. นกั เรียนฝก สนทนา What is the country? จากบัตรคำ 4. ครูใหน กั เรยี นฝกพดู ประโยคบอกประเทศท่ีมา โดยครแู จกบตั รคำศัพทชอื่ ประเทศตางๆ ให นกั เรียนคนละ 1 คำ จากนนั้ ใหน ักเรยี นจบั คกู ับเพือ่ นพดู ประโยค โดยใชคำศัพทท่ีตนเองได
5. ครูเดินสงั เกตขณะนักเรียนทำกจิ กรรมจนแนใ จวา นกั เรยี นพดู ประโยคไดแ ลว จงึ สมุ เรยี ก นักเรยี น 6. ครูใหน กั เรียนทำแบบฝก หดั ในใบงาน และฝก อา นตามครู 7. เฉลยแบบฝก หดั ในใบงาน และรวมกันสรปุ บทเรยี น และจดคำศัพทลงสมุด ช่วั โมงที่ 2 1. ครูและนักเรียนทบทวนคำศัพทประเทศครัง้ ทแี่ ลว 2. นกั เรียนฝก ฟง ประโยคแนะนำตนเอง และฝกการสนทนาจับคูกับเพ่อื น 3. ตอบคำถามท่ีครเู ตรยี มมา ลงสมดุ เชน Where is Molly from? ช่วั โมงท่ี 3 1. ครูและนกั เรยี นทบทวนคำศัพทประเทศคร้งั ทีแ่ ลว 2. ครใู หนักเรยี นทำธงประเทศ คนละ 1 ธง พรอมเขียนประโยค ระบายสใี หส วยงาม ใน กระดาษ 3. นำเสนอประโยคที่ตนเองทำช้ินงานธงประเทศหนา ช้นั เรยี น และจดศัพทลงสมุด ช่ัวโมงที่ 4 1. ครูและนกั เรยี นทบทวนคำศัพทประเทศครง้ั ที่แลว 2. โดยครเู ขยี นโครงสรางประโยคคำถามและคำตอบใหนักเรียนดูบนกระดาน ดงั น้ี Where + verb to be + (ประธาน) + from? 3. ครูใหน ักเรยี นจบั คูกนั ฝกพูดถาม-ตอบเกยี่ วกบั ประเทศ จากนนั้ ครสู ุมเรียกนกั เรียน 3-4 คู ออกมาพดู ถาม-ตอบใหเ พื่อนฟงหนา ชนั้ เรยี น 4. พูดแนะนำตนเองกบั ครู แลว ใหน ักเรียนจบั คูก บั เพื่อนขา งเคียงพดู แนะนำตนเองโดยใชชือ่ ของ นักเรยี น ชวั่ โมงที่ 5 1. ครูและนกั เรียนทบทวนคำศัพทป ระเทศครง้ั ท่แี ลว 2. วาดภาพของตนเอง พรอ มทั้งเขยี นประโยคแนะนำตนเอง เม่ือทำเสร็จแลว ครใู หอ อกมา นำเสนอ ผลงานหนา ชั้นเรียน 3. ตดิ แสดงผลงานของนักเรยี น กิจกรรมที่ 3 หนว ยที่ 1 Back to school again เรื่อง The flags. ช่ัวโมงที่ 1 1. ครแู ละนกั เรยี นทบทวนคำศัพทประเทศครั้งท่แี ลว 2.ครูใหน ักเรยี นดูภาพเดก็ ถือธงชาติของประเทศตางๆ แลวเติมประโยคใหส มั พนั ธก ับภาพ เม่อื นักเรยี นทำเสร็จแลว ครูสมุ เรียกนกั เรยี น 5 คน พดู เฉลยคำตอบ 3.ใหนักเรียนทำแบบฝกหัดจับคูภ าพกจิ กรรมใหถูกตอ ง ชั่วโมงท่ี 2 1.ครทู บทวนคำศพั ททเ่ี รียนเก่ยี วกับประเทศครงั้ ทีแ่ ลว 2. ใหนักเรียนฝกอานประโยคจากแบบฝก หดั 3. ทำแบบฝก หัดจับคูภาพใหถกู ตอง
ชั่วโมงท่ี 3 ๑. ใหน ักเรยี นทำใบงานวาดภาพธงชาติของประเทศตนเองในแบบฝก หดั หนา 5 ขอ 2 Draw and colour your flag. Write the sentence. แลวระบายสีใหถ ูกตอ ง พรอ มทง้ั เขยี นประโยคใหสอดคลองตามภาพท่วี าด ๒. ตดิ แสดงผลงานของนกั เรยี นหลังจากนักเรียนทำเสรจ็ เรยี บรอยแลว กิจกรรมที่ 4 หนว ยที่ 1 Back to school again เรอ่ื ง What time is it?. ชวั่ โมงที่ 1 1. ครใู หนักเรยี นทบทวนคำศพั ทเก่ยี วกบั ชือ่ ประเทศตา งๆ โดยครูแสดงบัตรภาพธงชาติให นักเรียนดู และสุม เรยี กนักเรยี นพดู คำศพั ททม่ี คี วามหมายตรงกบั บัตรภาพทคี่ รแู สดง ครูใหน กั เรยี นทำกิจกรรมน้จี นครบทกุ ภาพ 2.ครูใหน กั เรียนดูโครงสรางประโยค จากนน้ั ครูสมุ เรยี กนักเรยี น 3-4 คู ออกมาพดู ถาม-ตอบให เพื่อนฟง หนาชั้นเรยี น 3.ทำแบบฝกหัดวาดรปู นากิ าจากโครงสรา งประโยคที่กำหนดให ช่ัวโมงที่ 2 1. ครใู หนกั เรียนประดษิ ฐน ากิ าจำลองเพ่ือใชในการทบทวนประโยคบอกเวลา Project time – Make a clock. โดยครูอธิบายวธิ กี ารทำ 2. จากน้ันใหนักเรียนจับคูกับเพ่อื น แลว พูดบอกกจิ กรรมทที่ ำในชว งเวลาตางๆ โดยปรบั เข็ม นาิกา ใหตรงกบั เวลาท่นี กั เรยี นพูดดวย ชั่วโมงท่ี 3 1. ครูใหน กั เรียนทบทวนคำศพั ทเก่ียวกับกิจวัตรประจำวัน 2.ครูสอนการอา นเวลาเวลาเต็มชัว่ โมงและเวลาไมเ ตม็ ชัว่ โมง 3.ครใู หนักเรยี นฝก อานเวลา โดยตัง้ เวลาในนาิกาจำลอง แลวสุมเรียกนักเรียนทลี ะคนอา นเวลา ใหนักเรยี นที่เหลือชว ยกันฟงและตรวจสอบความถกู ตอง ครใู หน ักเรียนทำกิจกรรมน้ีจนนักเรียนสามารถอา นเวลาได คลอง ช่ัวโมงที่ 4 1.ครใู หนักเรยี นทบทวนคำศัพทเกยี่ วกับกิจวัตรประจำวนั 2.ครูใหน ักเรียนแบง กลุมใหฝ ก พูดคำศพั ทเ ก่ยี วกับกจิ กรรมที่ทำในชวี ิตประจำวนั ทีละคำ 3.จดการอานเวลาลงสมุด ชั่วโมงท่ี 5 1.ครูใหน กั เรียนทบทวนคำศพั ทเกยี่ วกบั กิจวัตรประจำวัน 2.นักเรียนฝกอา นประโยค การถาม-ตอบเกย่ี วกบั เวลา และฝก กนั สลบั ถามตอบกับเพ่อื น 3.ครูใหน กั เรยี นวาดภาพจากประโยคทก่ี ำหนดใหในเรอ่ื งข้นั presentation นำเสนอหนาชั้นเรียน ชัว่ โมงท่ี 6 1.ทบทวนการอา นประโยค การถาม-ตอบเกี่ยวกบั เวลา 2.ครูใหนักเรยี นทำแบบฝกหัด เรือ่ ง เวลา ในใบงาน โดยอานเวลาและเขียนใหถ กู ตอง 3. รว มกันเฉลยใบงานเวลาทีก่ ำหนดใหก บั เพ่ือนรวมชัน้ กิจกรรมท่ี 5 หนว ยท่ี 1 Back to school again เรื่อง What’s the time, please?
ชัว่ โมงท่ี 1 1. ครูใหน ักเรียนทบทวนคำศพั ทเ ก่ยี วกบั การอา นเวลา 2. ครูนำเสนอเวลาตามรปู ภาพทีก่ ำหนดให 3. ครูใหน กั เรยี นฝก อา นเวลา โดยตงั้ เวลาในนากิ าจำลอง แลวสุมเรยี กนกั เรยี นทีละคนอา น เวลา ใหน กั เรยี นท่เี หลือชวยกันฟง และตรวจสอบความถูกตอ ง ชวั่ โมงที่ 2 1. ครูทบทวนคำศัพทเ กี่ยวกบั การอา นเวลา 2. ครูใหน กั เรียนทำแบบฝก หัด เรอื่ ง เวลา ในสมุด 3. เขียนกจิ วัตรประจำวันของตนเอง ลงในสมุด พรอมระบุเวลาใหถ ูกตอง ช่ัวโมงท่ี 3 ๑. ครเู ขียนประโยค What time is it? บนกระดาน แลวอธิบายเพม่ิ เตมิ วา นักเรียนสามารถใช ประโยคนี้ ในการถามเวลาไดเ ชนกนั จากนน้ั ครใู หนักเรียนพูดประโยคพรอ มกนั แลวครใู หน กั เรียนจับคกู นั ฝก พูดถาม และตอบเก่ียวกบั เวลา โดยใชค ำถาม What time is it? ๒. ครูใหน กั เรียนทำแบบฝก หดั เรือ่ ง เวลา ในสมุด ๓. เขยี นกจิ วัตรประจำวันของตนเอง ลงในสมุด พรอ มระบุเวลาใหถ ูกตอง กิจกรรมท่ี 6 หนว ยที่ 1 Back to school again เร่อื ง My routine. ชัว่ โมงท่ี 1 1. ครใู หนกั เรียนทบทวนคำศัพทท่ีเรยี นมาครัง้ ทแี่ ลว 2. ครนู ำเสนอโครงสรา งประโยคและนักเรียนฝกอา นประโยค 3. ครูใหน ักเรยี นวาดภาพจากประโยคทก่ี ำหนดใหในเรือ่ งข้นั presentation นำเสนอหนาชั้น เรียน ชวั่ โมงท่ี 2 1. ใหนกั เรียนเรียงลำดับประโยคกจิ วตั รประจำวนั ของ Harry 2. ทำใบงานและรวมกันเฉลยใบงาน ชวั่ โมงท่ี 3 ครถู ามนักเรยี นวา กจิ กรรมอะไรที่นักเรยี นทำเปนประจำทกุ วนั จากน้ันครูรวบรวมคำตอบจาก นกั เรียน แลว ใหนกั เรียนนำคำตอบทต่ี นเองตอบไปเขียนลงใน หนงั สอื เรียนเขียนลงในสมดุ กไ็ ด ชวั่ โมงที่ 4 1) ครูใหนักเรยี นแตละคนเลือกกิจกรรมทท่ี ำเปน ประจำทุกวนั มา 1 อยา ง 2) นักเรยี นวาดกจิ กรรมตา งๆ เหลาน้นั ลงในกระดาษ พรอ มทง้ั ระบายสใี หสวยงาม 3) ใหน กั เรยี นเขียนประโยคบรรยายเก่ียวกบั ภาพที่วาด - ทำใบงานและรว มกนั เฉลยใบงาน 9. สื่อ/ แหลง เรยี นรู 1. หนงั สือเรยี น Smile ป. 3 2. แบบฝก หัด Smile ป. 3 3. Audio CD Smile ป. 3 4. บัตรภาพ บตั รคำ บัตรตัวเลข แถบประโยค 5. อุปกรณนาิกาจำลองของจริง 6. เกมตา งๆ
แผนการจัดการเรียนรทู ่ี 1 กลุมสาระการเรียนรภู าษาตา งประเทศ วิชาภาษาองั กฤษ ช้นั ประถมศึกษาปท่ี 3 หนวยการเรียนรทู ่ี 1 : Back to school again เวลา 4 ช่วั โมง เรื่อง Things in the classroom. 1. สาระสำคญั การเรยี นรคู ำศพั ทเ กยี่ วกบั คำศพั ทส ่ิงของในหอ งเรียน การถาม-ตอบชอ่ื ประเทศ รวมถงึ การใชประโยคในการ ถามและตอบเก่ียวกบั คำศัพท เปนการเรียนรภู าษาอังกฤษเพ่อื นำไปใชในชวี ติ ประจำวนั 2. ตวั ช้ีวัด มาตรฐาน ต 1.1 ป.3/2 อานออกเสียงคำ สะกดคำ อานกลมุ คำ ประโยค และบทพดู เขาจงั หวะ (chant) งา ยๆ ถูกตอ งตามหลักการอา น ป.3/3 เลือก/ระบุภาพ หรือสญั ลักษณต รงตามความหมายของกลมุ คำและประโยคที่ฟง 3. จดุ ประสงคก ารเรยี นรู 1. อานออกเสยี งคำศพั ทเ กย่ี วกบั สิ่งของในหอ งเรยี นได (P) 2. บอกความหมายคำศัพทช่อื ประเทศไดถกู ตอง (K) 3. ระบุภาพตรงตามความหมายของคำและประโยคได (K) 4. สาระการเรยี นรู -คำและกลุมคำทม่ี ีความหมายเกย่ี วกบั ชอ่ื ประเทศตา งๆ -ประโยคถามและตอบเกย่ี วกับคำศพั ทส ่ิงของในหองเรียน A: What can you see in the picture? B: Books, school bag, chair, etc. -ความแตกตางของเสยี งตวั อักษรของภาษาตา งประเทศและภาษาไทย -การใชภาษาในการฟง/พูดในสถานการณงายๆ ในหอ งเรยี น 5. สมรรถนะทส่ี ำคญั ของผเู รียน 1. มคี วามสามารถในการสือ่ สาร ๒. ความสามารถในการคดิ - ทักษะการคิดอยางสรางสรรค 3. มคี วามสามารถในการใชทกั ษะชวี ติ 6.คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค 1. รกั ชาติ ศาสน กษัตรยิ 2. มีวนิ ยั 3. ใฝเ รียนรู 4. รกั ความเปนไทย
7. กิจกรรมการเรียนรู ช่วั โมงที่ 1 1.Warm up -ครเู ขามาในหอ งและพดู ทกั ทายกบั นักเรยี นในชนั้ Teacher: Good morning. How are you today? Students: I’m fine, thank you. And you? Teacher: I’m great. จากนั้นครสู ุม เรยี กนกั เรยี น 2 คู ออกมาพูดทกั ทายและแนะนำตนเองหนา ชัน้ เรียน 2.Presentation - นักเรียนทบทวนเพลง Hello Friends โดยครแู บงนักเรียนออกเปน 5 กลุม แลว ใหผลัดกันรอ งเพลง ทลี ะกลมุ กลมุ ใดทยี่ งั ไมไ ดร อ งกใ็ หช ว ยปรบมือใหเ พ่อื น - ครสู นทนา เกย่ี วกบั บตั รคำศัพทส ง่ิ ของในหอ งเรียน Teacher: What can you see in the picture? Students: Books, school bag, chair, etc. ช่วั โมงที่ 2 3. Practice -นกั เรียนฝกสนทนาถามตอบจับคูก ับเพ่อื นในหองเรยี น S 1:What can you see in the picture? S 2 :Books, school bag, chair, etc. ครูใหนกั เรียนดภู าพในหนังสือเรียน หนา 4 ขอ 1 Look at the picture. What can you see? และชวยกนั บอกวา เห็นอะไรในภาพบา ง Teacher:What can you see in the picture? Students:A map, flags, etc. จากน้ันครใู หนกั เรียนดคู ำศัพทในหนงั สอื เรยี น หนา 4 ขอ 2 Read, look and match the words with the flags above. และอา นคำศัพทพรอ มกันตามครู แลว ใหนักเรยี นชว ยกันหาภาพธงชาติในขอ 1 ที่สัมพันธกบั ชอ่ื ประเทศทีอ่ าน ชั่วโมงท่ี 3 - นกั เรยี นดภู าพในหนังสอื เรียน หนา 5 ขอ 1 Listen, point and repeat. แลว บอกครูวาเปน ภาพอะไร จากน้นั ครถู ามนักเรยี นวา ชื่อประเทศเหลานเี้ ปน คำชนดิ ใด เมือ่ ไดคำตอบวา คำนามแลว ครูอาจอธิบายเพม่ิ วา ช่อื ของส่งิ ตางๆ บนโลกนีเ้ ปน คำนามทง้ั หมด เชน ชื่อคน สัตว สงิ่ ของ เมือง แลว ครเู ปด CD/Track 3 ใหนกั เรียนฟง 2-3 คร้งั และฝกออกเสียงตาม เสร็จแลวใหน กั เรียนบอกความหมายและสะกดคำศพั ทพรอมกันตอ มาครเู ขยี นชอื่ ประเทศตอ ไปนีบ้ นกระดาน the United Kingdom Spain China Thailand India Japan จากน้ันครูอานออกเสยี ง และใหนักเรยี นชวยกนั บอกวา ช่อื ประเทศเหลานี้เนนเสยี งหนกั ในคำ (word stress) ท่พี ยางคใ ด เสรจ็ แลว ครเู ฉลยคำตอบดวยการขดี เสนใตพยางคทเี่ นน เสยี งหนักในช่อื ประเทศบนกระดาน และให นกั เรยี นฝกอา นออกเสียงชอื่ ประเทศอีกครั้ง โดยออกเสียงเนน หนกั ในคำใหถ กู ตอง
the United Kingdom Spain China Thailand India Japan ชวั่ โมงท่ี 4 เกณฑ 4. Production - ทบทวนบทเรียนจากชั่วโมงท่แี ลว ครูถามนกั เรยี นเกยี่ วกับชื่อประเทศ -ครใู หน กั เรียนทำแบบฝกหัดในใบงาน และฝกอา นคำศพั ทต ามครู 5. Wrap -เฉลยแบบฝกหัดในใบงาน และรวมกนั สรุปบทเรียน และจดคำศัพทลงสมุด 8. การวดั ผลประเมินผล วธิ กี าร เคร่ืองมอื ตรวจแบบทดสอบกอ นเรียนหนว ยการ แบบทดสอบกอนเรยี นหนวยการเรียนรูท ี่ 1 ผา นเกณฑร อยละ 60 เรียนรทู ่ี 1 ทำใบงานท1่ี .1 Classroom object. แบบประเมนิ ใบงาน เรอื่ ง Classroom ผา นเกณฑร อยละ 60 object. ทำใบงานท่ี 1.2 Thing in the แบบประเมินใบงาน เรือ่ ง Thing in the ผานเกณฑรอ ยละ 60 classroom classroom ตรวจแบบฝกหัดหนวยการเรียนรทู ี่ 1 แบบฝกหดั หนวยการเรยี นรทู 1่ี ผา นเกณฑรอยละ 60 ตรวจแบบทดสอบหลงั เรยี นหนวยการ แบบทดสอบหลงั เรยี นหนว ยการเรยี นรทู ี่ 1 ผา นเกณฑรอยละ 60 เรยี นรูท ี่ 1 สงั เกตความมวี นิ ยั ใฝเรยี นรู แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา นเกณฑ มุงมัน่ ในการทำงาน 9. สอ่ื การเรยี นรู / แหลงการเรยี นรู 1. ส่ือการเรยี นรู - หนงั สอื เรยี น Smile ป. 3 - แบบฝก หดั Smile ป. 3 - บตั รคำ - บตั รภาพ - อปุ กรณเ คร่ืองเขยี น (ของจรงิ ) - ใบงาน 2. แหลงการเรยี นรู - My classroomหองเรียนของเรา - อินเทอรเน็ต
ใบงานที่ ๑.๑ Classroom object
ใบงานท่ี ๑.๒
กลุม สาระการเรียนรูภาษาตา งประเทศ แผนการจดั การเรยี นรูท่ี 2 ชั้นประถมศึกษาปท ่ี 3 หนว ยการเรยี นรูท ่ี 1 : School again วชิ าภาษาอังกฤษ เวลา 5 ชัว่ โมง เร่ือง Where are you from? 1. สาระสำคญั การเรียนรคู ำศัพทเ กย่ี วกับชื่อประเทศตา งๆ กจิ กรรมท่ีทำในชีวิตประจำวัน รวมถึงการใชป ระโยคในการถาม และตอบเก่ยี วกบั ประเทศทีม่ า การถามและตอบเกี่ยวกับเวลา และประโยคบอกกิจกรรมท่ีทำในชวงเวลาตางๆ เปนการ เรยี นรูภ าษาอังกฤษเพ่ือนำไปใชใ นชวี ติ ประจำวนั มาตรฐานการเรียนรู / ตวั ช้วี ดั มาตรฐาน ต 1.1 ป.3/2 อานออกเสียงคำ สะกดคำ อา นกลุม คำ ประโยค และบทพดู เขาจังหวะ (chant) งา ยๆ ถูกตอ งตามหลักการอาน ป.3/3 เลือก/ระบภุ าพ หรือสัญลักษณตรงตามความหมายของกลุมคำและประโยคที่ฟง มาตรฐาน ต 1.2 ป.3/4 พูดขอและใหข อ มูลงายๆ เกยี่ วกับตนเองและเพือ่ นตามแบบทีฟ่ ง 3. จุดประสงคก ารเรียนรู ๑. อานออกเสยี งคำศัพทเก่ียวกบั ช่ือประเทศตางๆ ไดถ ูกตอ ง(P) ๒. ระบุภาพตรงตามความหมายของคำและประโยคได (K) ๓. พดู ใหข อ มลู เกยี่ วกบั ชอื่ ประเทศไดถ ูกตอง(K) 4. สาระการเรยี นรู - คำศพั ทท่ีออกเสยี ง j และ nq - คำและกลมุ คำท่ีมีความหมายเก่ียวกบั ช่ือประเทศตา งๆ - ประโยคถามและตอบเกี่ยวกับประเทศทีม่ า A: Where are you from? B: I’m from (ชอื่ ประเทศ). - ความแตกตางของเสยี งตวั อกั ษรของภาษาตา งประเทศและภาษาไทย - การใชภาษาในการฟง/พูดในสถานการณงา ยๆ ในหองเรยี น 5. สมรรถนะท่สี ำคัญของผูเรยี น 1. มคี วามสามารถในการสือ่ สาร 6. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค 1. รกั ชาติ ศาสน กษัตริย 2. มวี ินยั 3. ใฝเรียนรู 4. รกั ความเปนไทย
7. กิจกรรมการเรียนรู ชวั่ โมงท่ี 1 1.Warm up -ครแู ละนักเรียนพูดทกั ทายกัน ทบทวนคำศัพท ครง้ั ท่แี ลว 2.Presentation -ฝกออกเสียงตาม เสร็จแลวใหน ักเรยี นบอกความหมายและสะกดคำศพั ทพ รอมกัน the United Kingdom Spain China Thailand India Japan -นักเรียนฝกสนทนา What is the country? จากบัตรคำ 3. Practice เม่อื นกั เรียนออกเสยี งคำศัพทชื่อประเทศไดคลองแลว ครูใหน กั เรยี นฝก พูดประโยคบอกประเทศท่ีมา โดยครู แจกบัตรคำศัพทช ่อื ประเทศตางๆ ใหนกั เรยี นคนละ 1 คำ จากนน้ั ใหนักเรียนจับคกู บั เพ่อื นพดู ประโยค โดยใชคำศพั ทท่ี ตนเองได ดวยประโยค I’m from (ชือ่ ประเทศ). ครูเดนิ สงั เกตขณะนักเรียนทำกิจกรรมจนแนใจวานักเรยี นพูดประโยคไดแ ลว จงึ สุมเรยี กนักเรยี น 3-4 คน ออกมาพดู ประโยคหนา ชัน้ เรียน 4. Production -ครใู หน กั เรียนทำแบบฝกหัดในใบงาน และฝกอา นตามครู 5. Wrap up -เฉลยแบบฝก หัดในใบงาน และรวมกันสรุปบทเรียน และจดคำศพั ทลงสมุด ชั่วโมงท่ี 2 1. Warm up -ครแู ละนกั เรียนทบทวนคำศัพทป ระเทศ ครสู ุมนักเรยี นตอบชื่อประเทศทีละคน 2. Presentation Molly: Hi! I’m Molly. I’m from the United Kingdom. Paco: Hello! My name’s Paco. I’m from Spain. Kim: Hello! I’m Kim. I’m from China. Pammi:Hi! I’m Pammi. I’m from India. Taro: Hello! My name’s Taro. I’m from Japan. Lek: Hello! My name’s Lek. I’m from Thailand. -นักเรียนฝกฟงประโยคแนะนำตนเอง 3. Practice ตอบคำถามที่ครูเตรียมมา ลงสมุด เชน Where is Molly from? ชว่ั โมงท่ี 3 4. Production -ครใู หนักเรียนทำธงประเทศ คนละ 1 ธง พรอ มเขยี นประโยค ระบายสใี หส วยงาม ในกระดาษ A4 5. Wrap up -นำเสนอประโยคทีต่ นเองทำชนิ้ งานธงประเทศหนาชัน้ เรียน และจดศพั ทล งสมดุ ชว่ั โมงที่ 4 1.Warm up -ครูและนักเรยี นทบทวนคำศพั ทป ระเทศและโครงสรา งสการถามชือ่ ประเทศ
2.Presentation โดยครเู ขียนโครงสรางประโยคคำถามและคำตอบใหนักเรียนดูบนกระดาน ดงั น้ี Where + verb to be + (ประธาน) + from? (ประธาน) + verb to be + from + (ชื่อประเทศ). แลว ครใู หน ักเรียนจับคูกนั ฝกพดู ถาม-ตอบเก่ียวกับประเทศ จากนน้ั ครูสมุ เรยี กนกั เรยี น 3-4 คู ออกมาพดู ถาม-ตอบใหเ พ่อื นฟงหนา ช้นั เรียน 3. Practice พูดแนะนำตนเองกับครู แลวใหนักเรยี นจบั คูกบั เพื่อนขางเคยี งพดู แนะนำตนเองโดยใชช่อื ของนกั เรยี น Naree: Hello, I’m Naree. I’m from Thailand. Anong: Hello, Naree. Nice to meet you. ทำกจิ กรรม role play ช่วั โมงท่ี 5 4. Production -วาดภาพของตนเอง พรอมทง้ั เขยี นประโยคแนะนำตนเอง เมื่อทำเสรจ็ แลวครใู หออกมานำเสนอผลงานหนา ชน้ั เรยี น 5. Wrap up -ใหน ักเรียนไปฝกสนทนาเปน การบานและทำแบบฝก หดั ถาม-ตอบชือ่ ประเทศ 8. การวดั ผลประเมนิ ผล เครื่องมือ เกณฑ วธิ กี าร แบบทดสอบกอ นเรยี นหนว ยการเรียนรูที่ 1 ผา นเกณฑรอ ยละ 60 ตรวจแบบทดสอบกอนเรยี นหนวยการ เรียนรูท ่ี 1 แบบประเมนิ ใบงานเรอ่ื ง Write the ผา นเกณฑรอ ยละ 60 country. ทำใบงานที่2.1 Write the country. ทำใบงานท2ี่ .2 Where are you from? แบบประเมินใบงานท2่ี .2 Where are you ผา นเกณฑรอ ยละ 60 from? ตรวจแบบทดสอบหลังเรียนหนว ยการ แบบทดสอบหลงั เรยี นหนวยการเรียนรทู ี่ 1 ผา นเกณฑร อยละ 60 เรยี นรทู ี่ 1 สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล ระดบั คุณภาพ 2 ผา นเกณฑ 9. สื่อการเรยี นรู / แหลง การเรยี นรู 1. สื่อการเรียนรู - หนังสือเรียน Smile ป. 3 - แบบฝก หัด Smile ป. 3
- บัตรคำ -บตั รภาพ -แถบประโยค - ใบงาน 2. แหลงการเรยี นรู - หอ งเรียน -อนิ เทอเน็ต
ใบงานท2่ี .1 Write the country.
ใบงานที่ 2.2 Where are you from?
กลุม สาระการเรยี นรูภาษาตา งประเทศ แผนการจัดการเรียนรทู ่ี 3 ช้นั ประถมศกึ ษาปท ี่ 3 หนวยการเรียนรทู ี่ 1 : School again วิชาภาษาองั กฤษ เวลา 3 ช่ัวโมง เรอ่ื ง The flags. 1. สาระสำคญั การเรยี นรคู ำศัพทเ ก่ยี วกบั ช่ือประเทศตา งๆ กจิ กรรมท่ที ำในชีวติ ประจำวัน รวมถงึ สัญลักษณธงชาติของ ประเทศตนเองและประเทศตางๆ เปนการเรยี นรภู าษาองั กฤษเพอื่ นำไปใชใ นชวี ติ ประจำวัน 2. มาตรฐานการเรียนรู / ตัวชว้ี ัด มาตรฐาน ต 1.1 ป.3/2 อานออกเสียงคำ สะกดคำ อา นกลุม คำ ประโยค และบทพูดเขาจงั หวะ (chant) งายๆ ถกู ตอ งตามหลกั การอาน ป.3/3 เลือก/ระบุภาพ หรือสญั ลักษณตรงตามความหมายของกลมุ คำและประโยคทฟ่ี ง มาตรฐาน ต 1.2 ป.3/4 พดู ขอและใหข อ มูลงา ยๆ เกี่ยวกับตนเองและเพือ่ นตามแบบทฟี่ ง 3. จุดประสงคก ารเรยี นรู ๑. พูดประโยคแนะนำประเทศของตนเองไดถ กู ตอ ง (P) ๒. บอกสญั ลกั ษณธ งชาตขิ องประเทศตางๆ ได (K) ๓. วาดรปู สญั ลักษณธ งชาติของประเทศอืน่ ๆได( P) 4. สาระการเรยี นรู - คำและกลมุ คำทมี่ คี วามหมายเก่ียวกับชื่อประเทศตางๆและสัญลักษณธ งชาติ - ประโยคทักทายเก่ียวกบั ชื่อประเทศและสญั ลกั ษณธงชาติ Hi! I’m Lek. I’m from Thailand. - ความแตกตา งของเสยี งตวั อักษรของภาษาตา งประเทศและภาษาไทย - การใชภ าษาในการฟง /พูดในสถานการณง า ยๆ ในหองเรยี น 5. สมรรถนะท่ีสำคญั ของผเู รียน 1.มคี วามสามารถในการสื่อสาร 2.มีความสามารถในการคิด 3.มีความสามารถในการใชทักษะชีวิต 6.คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค 1. รักชาติ ศาสน กษัตรยิ 2. มีวินัย 3. ใฝเรยี นรู 4. รักความเปนไทย 7. กจิ กรรมการเรียนรู ชว่ั โมงที่ 1 1.Warm up
- 1.ครูทบทวนคำศัพทท่เี รียนเก่ียวกบั ประเทศคร้ังท่แี ลว ทดสอบความรขู องนักเรยี นทลี ะคน 2.Presentation ครใู หนักเรียนดภู าพเดก็ ถือธงชาติของประเทศตางๆ แลวเตมิ ประโยคใหสมั พันธกบั ภาพ เมอ่ื นกั เรยี นทำเสร็จ แลว ครสู ุมเรียกนกั เรยี น 5 คน พูดเฉลยคำตอบ 1. the United Kingdom 2. I’m from Thailand. 3. from India 4. I’m from Spain. 5. I’m from China. 6. I’m from Japan. จากนัน้ ครสู มุ เรยี กนกั เรียน 3-4 คู ออกมาพูดถาม-ตอบใหเพื่อนฟง หนา ชั้นเรยี น ชว่ั โมงท่ี 2 3. Practice 1. ครูทบทวนคำศพั ทที่เรยี นเกยี่ วกับประเทศครง้ั ทแี่ ลว 2. ใหนกั เรยี นฝก อานประโยคจากแบบฝกหัด 3. ทำแบบฝกหัดจับคูภาพใหถ ูกตอ ง 1. Hi! I’m Molly. I’m from the United Kingdom. e 2. Hi! I’m Lek. I’m from Thailand. c 3. Hi! I’m Paco. I’m from Spain. f 4. Hi! I’m Pammi. I’m from India. b 5. Hi! I’m Kim. I’m from China. d 6. Hi! I’m Taro. I’m from Japan. a ชว่ั โมงท่ี 3 -ครทู บทวนคำศพั ทท ี่เรียนเกีย่ วกบั ประเทศครง้ั ท่ีแลว 4. Production - ใหน ักเรยี นทำใบงานวาดภาพธงชาติของประเทศตนเองในแบบฝกหดั หนา 5 ขอ 2 Draw and colour your flag. Write the sentence. แลว ระบายสีใหถ กู ตอ ง พรอ มท้ังเขยี นประโยคใหสอดคลอ งตามภาพทวี่ าด ครูให เวลานกั เรียน 5-8 นาที ในการทำแบบฝกหัด เสร็จแลว ครสู ุม เรียกนกั เรยี น 1 คน ออกมานำเสนอผลงานใหเ พื่อนดูหนา ช้ันเรยี น 5. Wrap up -ติดแสดงผลงานของนักเรียนหลังจากนักเรียนทำเสร็จเรยี บรอ ยแลว ใหนกั เรยี นไปฝก สนทนาแนะนำชอ่ื ประเทศเปนการบานครจู ะถามในช่วั โมงหนา และใหนักเรยี นทำใบงานเกย่ี วกับธงชาติ
8. การวดั ผลประเมนิ ผล วิธกี าร เครื่องมือ เกณฑ ตรวจแบบทดสอบกอนเรยี นหนว ยการ เรียนรูที่ 1 แบบทดสอบกอนเรียนหนว ยการ ผานเกณฑรอยละ 60 -ทำใบงานท3่ี .1 Draw the fag เรยี นรทู ี่ 1 - แบบประเมินใบงานเร่อื ง Draw the ผานเกณฑรอยละ 60 fag ตรวจแบบฝกหัดหนวยการเรียนรทู ่ี 1 แบบฝก หดั หนวยการเรยี นรทู ่1ี ผานเกณฑรอ ยละ 60 ตรวจแบบทดสอบหลงั เรยี นหนว ยการ แบบทดสอบหลงั เรยี นหนว ยการ ผานเกณฑร อยละ 60 เรียนรูท่ี 1 เรยี นรทู ี่ 1 สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงาน ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา นเกณฑ รายบุคคล 9. สือ่ การเรยี นรู / แหลงการเรยี นรู 1. สอื่ การเรยี นรู - หนังสอื เรยี น Smile ป. 3 - แบบฝกหดั Smile ป. 3 - ใบงาน the fag - บัตรคำ - บัตรภาพ - สญั ลักษณธ งชาติของจริง 2. แหลง การเรียนรู - หองเรยี น - อนิ เทอรเนต็
ใบงานที่ 3.1 Draw the flag
กลุมสาระการเรียนรูภาษาตา งประเทศ แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 4 ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ 3 หนวยการเรยี นรูที่ 1 : School again วิชาภาษาอังกฤษ เวลา 6 ช่ัวโมง เรือ่ ง What time is it?. 1.สาระสำคญั การเรยี นรคู ำศัพทเ ก่ียวกบั กจิ กรรมที่ทำในชวี ิตประจำวนั รวมถงึ การใชป ระโยคในการถามและตอบเกย่ี วกับ เวลา และประโยคบอกกิจกรรมที่ทำในชวงเวลาตางๆ เปนการเรยี นรภู าษาอังกฤษเพื่อนำไปใชในชีวติ ประจำวัน 2. มาตรฐานการเรยี นรู / ตัวชวี้ ัด มาตรฐาน ต 1.1 ป.3/2 อานออกเสียงคำ สะกดคำ อานกลมุ คำ ประโยค และบทพดู เขาจังหวะ (chant) งายๆ ถกู ตอ งตามหลกั การอา น มาตรฐาน ต 1.3 ป.3/1 พูดใหข อ มูลเก่ยี วกับตนเองและเรอ่ื งใกลต วั 3. จุดประสงคก ารเรยี นรู 1.บอกกิจกรรมที่ทำในชวงเวลาตางๆ (K) 2.นักเรียนประดษิ ฐนากิ าจำลองเพื่อบอกเวลาได (P) 3.นักเรยี นสามารถอา นเวลาเปนภาษาอังกฤษไดถ ูกตอง (P) 4. สาระการเรยี นรู - ประโยคบอกกจิ กรรมท่ีทำในชวงเวลาตา งๆ I (กจิ กรรมท่ีทำ) at (เวลา). - ประโยคถามและตอบเกี่ยวกับเวลา A: What’s the time, please? B: It’s (เวลา). 5. สมรรถนะท่สี ำคญั ของผูเ รยี น 1. มคี วามสามารถในการส่ือสาร 2. มีความสามารถในการคดิ 3. มีความสามารถในการใชทกั ษะชีวติ 6. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค 1. รกั ชาติ ศาสน กษัตรยิ 2. มวี นิ ัย 3. ใฝเรยี นรู 4. รักความเปนไทย 7. กิจกรรมการเรยี นรู ช่วั โมงที่ 1 1.Warm up
-ครูใหน กั เรยี นทบทวนคำศัพทเ กยี่ วกับชอ่ื ประเทศตางๆ โดยครแู สดงบตั รภาพธงชาติใหน ักเรยี นดู และสุมเรียกนกั เรยี นพูดคำศัพทท ี่มีความหมายตรงกบั บตั รภาพที่ครูแสดง ครูใหนักเรียนทำกจิ กรรมนีจ้ นครบทกุ ภาพ 2.Presentation ครใู หน ักเรียนดูโครงสรา งประโยค Number 1Girl: I get up at six o’clock. Number 2Girl: I have breakfast at seven o’clock. Number 3Girl: I go to school at eight o’clock. Number 4Girl: I go home at four o’clock. Number 5Girl: I have dinner at six o’clock. Number 6Girl: I go to bed at nine o’clock. จากนั้นครสู ุมเรยี กนกั เรยี น 3-4 คู ออกมาพูดถาม-ตอบใหเพือ่ นฟง หนาชั้นเรยี น 3. Practice ทำแบบฝกหัดวาดรูปนาิกาจากโครงสรางประโยคท่ีกำหนดให Number 1Boy: I get up at six o’clock. Number 2Boy: I have breakfast at eight o’clock. Number 3Boy: I go to school at nine o’clock. Number 4Boy: I go home at five o’clock. Number 5Boy: I have dinner at seven o’clock. Number 6Boy: I go to bed at nine o’clock. ชั่วโมงท่ี 2 4. Production -ครใู หนกั เรยี นประดิษฐน าิกาจำลองเพอ่ื ใชในการทบทวนประโยคบอกเวลา Project time – Make a clock. โดยครูอธิบายวิธกี ารทำ ดงั นี้ 1)ครูแจกกระดาษแข็งขนาด 12 × 12 นว้ิ ใหนักเรียนคนละ 1 แผน (หรืออาจใหน ักเรียนเตรยี ม มาเองกไ็ ด) และวาดวงกลมขนาดใหญลงในกระดาษ พรอ มกบั เขียนตัวเลข 1-12 ลงในวงกลม เพ่ือทำเปน หนา ปด นากิ า เสร็จแลวตัดวงกลมท่ีวาดออกมา 2)วาดกิจกรรมตางๆ ทน่ี ักเรียนทำในชวี ิตประจำวันลงในกระดาษ พรอ มทง้ั ระบายสใี หสวยงามแลวตดิ ลงในวงกลม 3)ใหนักเรียนวาดเข็มสน้ั และเขม็ ยาวลงบนกระดาษสี แลวตัดออกมาเพอ่ื นำไปติดไวก ลางนากิ าท่ี นักเรยี นทำ โดยยึดตัวนาิกากับเข็มไวดวยหมดุ เสรจ็ เรียบรอ ยแลว นกั เรียนกจ็ ะไดนากิ าจำลองท่ีสวยงาม 5. Wrap up -จากนนั้ ใหน กั เรยี นจับคูกบั เพ่อื น แลว พูดบอกกจิ กรรมทที่ ำในชว งเวลาตางๆ โดยปรับเขม็ นาิกา ให ตรงกับเวลาที่นกั เรียนพดู ดว ย ช่ัวโมงที่ 3 1.Warm up -ครใู หนกั เรยี นทบทวนคำศัพทเ ก่ียวกับกิจวตั รประจำวนั โดยใหน ักเรียนตอบกิจวตั รประจำวนั ของ ตนเองทีละคน 2.Presentation ครูสอนการอา นเวลาการอา นเวลา มวี ิธดี ังนี้ 1.ถาเวลาเตม็ ชัว่ โมง (ไมมีเศษนาที) ใหอานเวลาลงทา ยดว ย o’clock เชน 1.00 อานวา one o’clock
4.00 อา นวา four o’clock 11.00 อา นวา eleven o’clock etc 2.ถาเวลาไมเต็มชวั่ โมง จะมีวิธีการอาน คอื อานหลกั ชวั่ โมงกอน แลว จงึ อา นเศษนาทีตามหลงั เชน 2.15 อา นวา two fifteen 5.30 อา นวา five thirty 10.45 อา นวา ten forty-five etc 3. Practice ครใู หนักเรียนฝกอา นเวลา โดยตั้งเวลาในนาิกาจำลอง แลวสุมเรยี กนกั เรยี นทลี ะคนอานเวลา ให นักเรยี นที่เหลือชว ยกนั ฟงและตรวจสอบความถูกตอง ครใู หนักเรียนทำกิจกรรมนจี้ นนักเรียนสามารถอา นเวลาไดคลอ ง ช่วั โมงที่ 4 4. Production 1) ครใู หน กั เรยี นแบง กลุม กลมุ ละ 5 คน 2) ครูพูดคำศัพทเ ก่ียวกับกจิ กรรมท่ีทำในชวี ติ ประจำวนั ทีละคำ เชน get up, go to school, go home, etc. 3) ใหแตละกลมุ สงตวั แทนครง้ั ละ 1 คน ใชคำท่ีครูพูดแตง ประโยคโดยมีคำบอกเวลา ประกอบดว ย เชน I get up at six o’clock. I go home at four o’clock. etc 4) กลุมใดพูดประโยคชาและไมถ กู ตอ ง ใหส มาชกิ คนนัน้ ออกจากการแขงขนั โดยใหสลบั กนั เลน ใหครบทุกคน กลุม ใดเหลอื สมาชกิ ในกลุมมากท่ีสุดเปนผูชนะ 5. Wrap up -จดการอานเวลาลงสมุด ชวั่ โมงท่ี 5 ครูนำเสนอเรอ่ื ง I get up at six o’clock. I have breakfast at seven o’clock. I go to school at eight o’clock. I go home at four o’clock. I have dinner at six o’clock. I go to bed at nine o’clock. นักเรียนฝกอา นประโยค การถาม-ตอบเกีย่ วกับเวลา และฝก กันสลับถามตอบกบั เพ่อื นในชัน้ เรียน S1: What time is it? 10.00 S2 : It is ten o’clock 3. Practice ครูใหน กั เรียนวาดภาพจากประโยคท่กี ำหนดใหใ นเรอ่ื งขนั้ presentation นำเสนอหนาช้นั เรียน ช่ัวโมงที่ 6 4. Production -ทบทวนการอานประโยค การถาม-ตอบเก่ยี วกบั เวลา -ครใู หนกั เรยี นทำแบบฝกหัด เรือ่ ง เวลา ในใบงาน โดยอา นเวลาและเขยี นใหถกู ตอง 5. Wrap up -รว มกันเฉลยใบงานเวลาทกี่ ำหนดใหกบั เพอ่ื นรวมช้ัน และครูใหนกั เรียนไปฝกทำใบงานเรื่องเวลาเปนการบาน
8. การวัดผลประเมนิ ผล เครอื่ งมอื เกณฑ วธิ กี าร ตรวจแบบทดสอบกอ นเรียนหนว ยการ แบบทดสอบกอนเรยี นหนวยการเรียนรทู ่ี ผา นเกณฑร อ ยละ 60 เรียนรทู ี่ 1 1 ทำใบงานท4่ี .1 ประดิษฐน ากิ า แบบประเมนิ ใบงานเร่อื ง Make a ผานเกณฑร อยละ 60 จำลอง clock. ตรวจแบบฝกหัดหนวยการเรียนรูท่ี 1 แบบฝก หดั หนวยการเรยี นรูที่1 ผานเกณฑร อ ยละ 60 ตรวจแบบทดสอบหลงั เรยี นหนวยการ แบบทดสอบหลงั เรยี นหนว ยการเรยี นรทู ่ี ผานเกณฑร อ ยละ 60 เรียนรูที่ 1 1 สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงาน ระดบั คณุ ภาพ 2 ผานเกณฑ รายบุคคล 7. สือ่ การเรยี นรู / แหลงการเรียนรู 1. สื่อการเรยี นรู - หนงั สอื เรียน Smile ป. 3 - แบบฝกหัด Smile ป. 3 -รูปนากิ าของจริง - ประดษิ ฐนาิกาจำลอง - ใบงานนากิ า - บัตรคำ - บตั รภาพ 2. แหลงการเรียนรู - หองเรียน - อินเทอรเนต็
ใบงานที่ 4.1 Draw a picture the clock.
ใบงานที่ 4.2 What time is it?
กลมุ สาระการเรียนรูภ าษาตา งประเทศ แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 5 ช้นั ประถมศกึ ษาปท ี่ 3 หนว ยการเรยี นรูท่ี 1 : School again วิชาภาษาองั กฤษ เวลา 3 ชั่วโมง เรอ่ื ง What’s the time, please? 1. สาระสำคญั การเรียนรคู ำศัพทเกีย่ วกับกิจกรรมทีท่ ำในชวี ิตประจำวนั รวมถึงการใชป ระโยคในการถามและตอบเกยี่ วกบั เวลา และประโยคบอกกจิ กรรมที่ทำในชว งเวลาตางๆ เปน การเรยี นรภู าษาอังกฤษเพื่อนำไปใชใ นชวี ติ ประจำวนั 2. มาตรฐานการเรยี นรู / ตวั ช้ีวัด มาตรฐาน ต 1.1 ป.3/2 อา นออกเสียงคำ สะกดคำ อา นกลุมคำ ประโยค และบทพูดเขาจังหวะ (chant) งายๆ ถูกตองตามหลักการอา น ป.3/3 เลือก/ระบุภาพ หรอื สัญลกั ษณตรงตามความหมายของกลมุ คำและประโยคที่ฟง มาตรฐาน ต 2.2 ป.3/1บอกความแตกตางของเสยี งตวั อักษร คำ กลุม คำ และประโยคงายๆ ของภาษาตา งประเทศ และภาษาไทย 3. จดุ ประสงคก ารเรียนรู 1. พูดถาม-ตอบเก่ียวกบั เวลาไดถ ูกตอ ง (P) 2. นักเรยี นบอกเวลาตามสัญลกั ษณร ปู ภาพไดถกู ตอ ง(K) 4. สาระการเรียนรู -ประโยคถามและตอบเกยี่ วกบั เวลา A: What’s the time, please? B: It’s (เวลา). - ประโยคบอกกจิ กรรมทที่ ำในชวงเวลาตา งๆ I (กจิ กรรมทที่ ำ) at (เวลา). - กิจกรรมภาษาและวัฒนธรรม เชน การเลนเกม การรอ งเพลง 5. สมรรถนะทีส่ ำคัญของผเู รยี น 1. มีความสามารถในการสือ่ สาร 6. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค 1. รักชาติ ศาสน กษัตรยิ 2. มวี ินัย 3. ใฝเรยี นรู 4. รกั ความเปนไทย
7. กิจกรรมการเรียนรู ชั่วโมงที่ 1 1.Warm up - ครูใหนกั เรียนทบทวนคำศพั ทเ ก่ยี วกบั การอา นเวลา 2.Presentation ครูนำเสนอเวลาตามรปู ภาพทีก่ ำหนดให ภาพที่ 1 ภาพท่ี 4 ภาพท่ี 2 ภาพที่ 5 ภาพที่ 3 ภาพท่ี 6 3. Practice - ครูใหนักเรียนฝก อานเวลา โดยต้ังเวลาในนาิกาจำลอง แลวสมุ เรยี กนกั เรยี นทลี ะคนอา นเวลา ใหน ักเรียนที่ เหลอื ชว ยกนั ฟงและตรวจสอบความถกู ตอง - ครใู หนักเรยี นทำกิจกรรมนจ้ี นนกั เรียนสามารถอา นเวลาไดคลอง ช่ัวโมงที่ 2 4. Production1 ครสู อนการถามและตอบเกี่ยวกบั เวลา โดยครเู ขยี นโครงสรางใหนกั เรยี นดบู นกระดาน ดังนี้ จากนนั้ ครูอา นคำถาม What’s the time, please? ในหนงั สือเรียน หนา 11 ขอ 7 Ask and answer. แลว สุมเรยี กนักเรียน 1 คน อา นคำตอบ เพ่อื เปน ตัวอยา งแกนักเรียน จากนน้ั ใหนักเรียนจับคกู นั ฝก พูดถามและตอบ เก่ยี วกบั เวลา ครเู ดินสงั เกตรอบๆ ชนั้ เรยี น ขณะนกั เรยี นทำกิจกรรม เพ่ือตรวจดวู านักเรยี นพูดถามและตอบเกย่ี วกับ เวลาไดหรือไม แลวครูสมุ เรยี กนักเรียน 4-5 คู ออกมาพดู ถามและตอบใหเพือ่ นฟง หนา ชน้ั เรียน โดยครเู ปนผูเปลยี่ นเข็ม ของนากิ าจำลอง หรอื วาดภาพนากิ าบนกระดาน ชัว่ โมงท่ี 3 ครูเขียนประโยค What time is it? บนกระดาน แลวอธิบายเพม่ิ เตมิ วา นักเรยี นสามารถใชประโยคนี้ ในการ ถามเวลาไดเ ชนกนั จากน้ันครูใหน กั เรยี นพดู ประโยคพรอมกนั แลว ครใู หน ักเรียนจับคูกนั ฝกพูดถามและตอบเกีย่ วกับ เวลา โดยใชคำถาม What time is it? Student 1: What time is it?
Student 2: It’s nine o’clock. -ครูใหนักเรียนทำแบบฝกหัด เรอื่ ง เวลา ในสมุด It’s two o’clock. It’s five o’clock. It’s nine o’clock. It’s twelve o’clock. It’s three o’clock. It’s four o’clock. It’s ten o’clock. It’s eleven o’clock. 5. Wrap up -เขยี นกิจวัตรประจำวนั ของตนเอง ลงในสมุด พรอ มระบเุ วลาใหถ ูกตอ ง 8. การวดั ผลประเมินผล วิธกี าร เครอ่ื งมอื เกณฑ ตรวจแบบทดสอบกอนเรียนหนว ยการ แบบทดสอบกอ น ผานเกณฑรอย เรียนรทู ่ี 1 เรียนหนว ยการ ละ 60 ทำใบงานท5่ี .1 เรอ่ื ง Draw the hand เรยี นรทู ่ี 1 on the clock แบบประเมนิ ใบงาน ผา นเกณฑรอ ย 5.1 เร่ือง Draw ละ 60 ตรวจแบบฝกหัดหนว ยการเรียนรทู ี่ 1 the hand on the ตรวจแบบทดสอบหลังเรยี นหนว ยการ clock ผา นเกณฑรอย เรียนรูท ่ี 1 แบบฝก หัดหนว ยการ ละ 60 สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล เรียนรทู ่ี 1 ผานเกณฑร อ ย แบบทดสอบหลัง ละ 60 เรียนหนว ยการ ระดับคณุ ภาพ เรยี นรูท ี่ 1 2 ผานเกณฑ แบบสงั เกต พฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล
9. สื่อการเรยี นรู / แหลง การเรยี นรู 1. สอื่ การเรียนรู - หนงั สือเรียน Smile ป. 3 - แบบฝก หัด Smile ป. 3 - รูปนากิ าของจริง -บัตรคำ -บตั รภาพ -แถบประโยค 2. แหลงการเรยี นรู - หองเรียน - อินเทอรเน็ต
ใบงานท่ี 5.1 The clocks
กลุมสาระการเรยี นรูภ าษาตางประเทศ แผนการจดั การเรียนรทู ่ี 6 ชนั้ ประถมศึกษาปท ่ี 3 หนว ยการเรยี นรทู ่ี 1 : School again วิชาภาษาองั กฤษ เวลา 4 ชั่วโมง เรือ่ ง My routine. 1. สาระสำคญั การเรียนรูค ำศัพทเกีย่ วกบั กิจกรรมทที่ ำในชีวติ ประจำวัน รวมถงึ การใชประโยคในการถามและตอบเก่ยี วกบั เวลา และประโยคบอกกิจกรรมทีท่ ำในชว งเวลาตางๆ สัญลักษณส ขี องธงชาตใิ นประเทศตา งๆเปน การเรียนรภู าษาองั กฤษเพ่ือ นำไปใชในชวี ติ ประจำวัน 2. มาตรฐานการเรยี นรู / ตวั ช้วี ัด มาตรฐาน ต 1.1 ป.3/3 เลือก/ระบุภาพ หรอื สญั ลักษณตรงตามความหมายของกลุมคำและประโยคทีฟ่ ง มาตรฐาน ต 1.3 ป.3/1 พูดใหข อ มูลเกย่ี วกบั ตนเองและเร่ืองใกลต ัว 3. จดุ ประสงคก ารเรียนรู 1. บอกกิจกรรมทีท่ ำในกิจวัตรประจำวันได (k) 2. บอกสีธงชาตขิ องประเทศตางๆได (k) 3. วาดภาพกจิ กรรมทท่ี ำเปนประจำทุกวันได( P) 4. สาระการเรียนรู -ประโยคถามและตอบเกย่ี วกบั กจิ กรรมทนี่ ักเรยี นทำเปนประจำทกุ วนั A: What do you do every day? B: go to school. - ประโยคบอกกจิ กรรมที่ทำในชว งเวลาตางๆ I (กิจกรรมที่ทำ) at (เวลา). - กจิ กรรมภาษาและวัฒนธรรม เชน การเลนเกม การรอ งเพลง 5. สมรรถนะทสี่ ำคัญของผูเรียน 1. มคี วามสามารถในการสือ่ สาร 2. มคี วามสามารถในการคดิ 3. มีความสามารถในการใชทกั ษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค 1. รกั ชาติ ศาสน กษัตริย 2. มีวนิ ัย 3. ใฝเ รียนรู 4. รกั ความเปนไทย
7. กจิ กรรมการเรียนรู ชั่วโมงที่ 1 1.Warm up -ครใู หนักเรียนทบทวนคำศพั ทเวลา สญั ลักษณธ งชาติและโครงสรางการถาม-ตอบประโยคท่ีเรยี นมา 2. Presentation ครนู ำเสนอ Girl 1: Number one, I’m from China. My flag is red. Boy 1: Number two, I’m from India. My flag is orange, white and green. Girl 2: Number three, I’m from the United Kingdom. My flag is red, white and blue. Boy 2: Number four, I’m from Japan. My flag is white and red. Girl 3: Number five, I’m from Thailand. My flag is red, white and blue. Boy 3: Number six, I’m from Spain. My flag is red and yellow. นกั เรยี นฝกอา นประโยคจากทค่ี รูกำหนดให 3. Practice ครูใหนกั เรียนวาดภาพจากประโยคทีก่ ำหนดใหในเรือ่ ง I’m from….บอกชอ่ื ประเทศและสัญลกั ษณธ งชาติ presentation นำเสนอหนา ชั้นเรียน ชว่ั โมงที่ 2 4. Production1 ครูใหนักเรียนอานประโยคเก่ียวกบั กจิ วัตรประจำวันของ Harry ในหนงั สอื เรยี น หนา 14 ขอ 4 Read and match. จากนนั้ ครูถามวา Harry ทำกิจกรรมใดบาง ใหน กั เรียนชว ยกนั ตอบ แลวครใู หนักเรยี นจบั คูประโยคกบั ภาพ นาิกาทส่ี มั พนั ธก นั เม่ือนักเรยี นทำเสร็จแลวครเู ฉลยคำตอบ -เรยี งลำดบั ประโยคกจิ วตั รประจำวันของ Harry Harry gets up at six o’clock. Harry has breakfast at seven o’clock. Harry goes to school at eight o’clock. Harry goes home at five o’clock. Harry has dinner at seven o’clock. Harry goes to bed at ten o’clock. ชัว่ โมงท่ี 3 ครูถามนกั เรียนวา กิจกรรมอะไรทน่ี กั เรียนทำเปนประจำทุกวนั เชน Teacher: What do you do every day? Student 1 : have breakfast. Student 2 : go to school.
จากน้นั ครรู วบรวมคำตอบจากนักเรยี น แลว ใหนักเรยี นนำคำตอบท่ีตนเองตอบไปเขียนลงใน หนังสือเรียน เขยี นลงในสมดุ ก็ได ครูถามนกั เรยี นวา ในการเขียนเก่ยี วกับส่ิงทเ่ี กิดขึน้ เปนประจำหรอื กิจวัตรประจำวนั เราใช tense อะไร (Present Simple Tense) และใน tense นี้ เม่อื ประธานเปน I คำกรยิ าจะอยูในรปู ใด (ชองที่ 1 หรือ base form) เสร็จแลวครใู หเวลานักเรยี นทำงาน และขออาสาสมัครออกมาอานคำตอบของตนเองหนา ช้ันเรยี น ช่วั โมงท่ี 4 5. Wrap up 1)ครูใหนกั เรยี นแตละคนเลือกกิจกรรมที่ทำเปน ประจำทุกวันมา 1 อยาง 2)นกั เรยี นวาดกิจกรรมตางๆ เหลา น้นั ลงในกระดาษ พรอมทงั้ ระบายสีใหส วยงาม 3)ใหนักเรยี นเขยี นประโยคบรรยายเกย่ี วกับภาพที่วาด -ทำใบงานและรว มกันเฉลยใบงาน 8. การวดั ผลประเมินผล วิธีการ เครอ่ื งมือ เกณฑ ตรวจแบบทดสอบกอนเรียนหนวยการเรียนรูท่ี 1 แบบทดสอบกอ นเรียนหนว ยการ ผา นเกณฑรอยละ 60 ทำใบงานท6ี่ .1 Write the sentence my เรยี นรูท ี่ 1 routine. ทำใบงานท่ี 6.2 Color of the flags แบบประเมนิ ใบงานเร่ือง Write ผา นเกณฑรอ ยละ 60 the sentence my routine. ตรวจแบบฝก หัดหนว ยการเรยี นรทู ี่ 1 ตรวจแบบทดสอบหลงั เรยี นหนวยการเรยี นรทู ่ี 1 แบบประเมนิ ใบงาน เร่ือง Color ผานเกณฑร อ ยละ 60 of the flags แบบฝกหัดหนว ยการเรียนรูท่ี1 ผา นเกณฑรอ ยละ 60 แบบทดสอบหลงั เรยี นหนว ยการ ผานเกณฑรอยละ 60 เรยี นรูที่ 1 9. สอื่ การเรยี นรู / แหลงการเรียนรู 1. ส่ือการเรียนรู - หนงั สือเรยี น Smile ป. 3 - แบบฝก หัด Smile ป. 3 - บตั รคำ - ใบงาน 2. แหลงการเรยี นรู - หอ งเรียน
ใบงานท่ี 6.1 Write the sentence my routine.
ใบงานที่ 6.2 Color of the flags.
Search
Read the Text Version
- 1 - 50
Pages: