รายงานการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ (ครูสาวิตรี)

รายงาน การจัดการเรียนการสอนออนไลน์ ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาด ของโรคติดเชือ้ ไวรสั COVID-๑๙ ประจาํ เดอื นกรกฎาคม นางสาวสาวติ รี หม่นื หาญ ครูผูส้ อน วชิ าภาษาองั กฤษ กลุมสาระการเรียนรภู าษาตางประเทศ ชัน้ ประถมศกึ ษาปท่ี 4 โรงเรยี นวดั พืชนมิ ติ (คาํ สวัสดริ์ าษฎร์บาํ รงุ ) สํานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาปทมุ ธานี เขต ๑

รายงานการจดั การเรียนการสอนออนไลน์ ประจาํ เดือน กรกฎาคม 2564 รายวชิ าภาษาอังกฤษ รหสั อ14101 ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี 4 หนวยการเรยี นรู เร่ือง ตวั ช้ีวัด เวลาเรียน Unit 2 Part of the body. ต 1.1 ป. 4/1 9 ช่วั โมง The amazing boy การอา นตวั เลข1-10,000 ต 1.1 ป. 4/2 3 ช่ัวโมง Unit 3 การเขียนตวั เลข 1-100 ต 1.1 ป. 4/3 At the ลกั ษณะรูปรา งของบคุ คล ต 1.1 ป. 4/4 supermarket What does he/she look like? ต 1.2 ป. 4/2 บอกลักษณะรูปรางของสตั วประ ต 1.2 ป. 4/4 หลาด ต 1.3 ป. 4/1 How tall are you? ต 1.3 ป.4/2 How tall is she/he? ต 3.1 ป. 4/1 Foods (อาหาร) ต 4.1 ป. 4/1 การใช Some/Any ต 1.1 ป.4/2 There is / There are ต 1.1 ป.4/3 ต 1.1 ป.4/4 ต 1.2 ป.4/4 ต 1.3 ป.4/2 ต 1.3 ป.4/3

รายงานการจดั การเรียนการสอนออนไลน์ วนั ท่ี 2 เดือนกรกฎาคม พ.ศ.2564 วิชา ภาษาองั กฤษ รหสั วชิ า อ14101 สอื่ / เทคโนโลยีประกอบการเรียนรู ปการศึกษา 2564 บนั ทกึ ผลการเรียนรู ชั้นประถมศกึ ษา ป 4 เวลา 10:00 - 11.00 น. น. นักเรยี นสามารถอา นออกเสยี งคาํ ศัพทส วนประกอบ ของรา งกายไดถ กู ตอง จํานวนนักเรยี นทั้งหมด 62 คน 1.Online 18 คน ปญหาอปุ สรรค 2.On demand - คน นกั เรียนบางสวนไมสามารถเขาเรียนออนไลนไ ด 3.On Hand 44 คน เน่อื งจากไมมีอุปกรณส ่อื สาร หนว ยการเรยี นรูเรื่อง The amazing boy แนวทางการแกไ ข เร่ืองทส่ี อน Part of the body. ใหน กั เรียนดคู ลปิ ยอ นหลัง ติดตามงานทางไลน ตวั ชวี้ ัด ต 1.1 ป. 4/1 รูปครู ต 1.2 ป. 4/2 นางสาวสาวิตรี หมน่ื หาญ จุดประสงคก ารเรยี นรู 1. อา นออกเสยี ง สะกดคาํ ศพั ทเ ก่ียวกับสว นตา งๆ ใน รางกายได เนอ้ื หา 1.อา นคําศพั ทส ว นประกอบของรา งกาย 2.คดั คาํ ศัพทภาษาอังกฤษหมวดรางกาย 3.อา นแปลความหมายชองคําศพั ท 4.แตงประโยคบอกสวนประกอบของรา งกาย วธิ กี ารวัดและประเมนิ ผล ประเมนิ การอานคาํ ศพั ท ระดบั คะแนน 6-10 ระดับดี 3-5 ระดับพอใช 1-2 ระดบั ปรบั ปรงุ นางสาวสาวิตรี หม่นื หาญ นางสาวกนั ยาภทั ร ภทั รโสตถิ

รายงานการจดั การเรียนการสอนออนไลน์ วนั ท่ี 5 เดือนกรกฎาคม พ.ศ.2564 วชิ า ภาษาองั กฤษ รหสั วิชา อ14101 ส่อื / เทคโนโลยปี ระกอบการเรียนรู ปก ารศึกษา 2564 บันทึกผลการเรียนรู ชนั้ ประถมศึกษา ป 4 เวลา 10:00 - 11.00 น . น. 1.นักเรยี นสามารถบอกคําศัพทเกย่ี วกบั สว นประกอบ ของรา งกายได จํานวนนกั เรียนทง้ั หมด 62 คน 2.นกั เรยี นเขียนคําศัพทตรงตามรูปภาพได 1.Online 17 คน 2.On demand - คน ปญ หาอุปสรรค 3.On Hand 45 คน นักเรยี นบางสว นไมสามารถเขา เรียนตามตารางได เรียนออนไลนไ ด หนวยการเรียนรเู รือ่ ง The amazing boy เร่อื งทีส่ อน Part of the body. แนวทางการแกไ ข ใหนกั เรียนเรียนแบบ On hand โดยทําแบบฝกหัด ภายใตค วามชว ยตเหลือของผปู กครอง ตวั ชวี้ ดั ต 1.1 ป. 4/1 ต 1..2 ป. 4/2 จุดประสงคการเรียนรู 1.บอกความหมายคําศัพทเกี่ยวกบั สว นตา งๆ ใน รางกายได เนอ้ื หา รูปครู 1.เขยี นคําศพั ทเกี่ยวกับสวนประกอบของรา งกาย 2.ตอบคาํ ถามจากการฟงคําศัพทสวนประกอบของ นางสาวสาวิตรี หมนื่ หาญ รา งกายใหตรงตามรปู ภาพ นางสาวกนั ยาภทั ร ภัทรโสตถิ 3.ทาํ แบบฝกหดั เก่ียวกับสว นประกอบของรางกาย วิธกี ารวดั และประเมนิ ผล ประเมินการเขยี นคําศพั ท ระดบั คะแนน 6-10 ระดบั ดี 3-5 ระดบั พอใช 1-2 ระดับปรบั ปรงุ นางสาวสาวิตรี หมืน่ หาญ

รายงานการจดั การเรียนการสอนออนไลน์ วนั ท่ี 8 เดือนกรกฎาคม พ.ศ.2564 วชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ14101 สอื่ / เทคโนโลยีประกอบการเรยี นรู ปการศึกษา 2564 บนั ทกึ ผลการเรียนรู ชั้นประถมศกึ ษา ป 4 เวลา 12:00 – 13.00 น. น. นกั เรยี นสามารถอานตวั เลข 1-10,000 เปน ภาษาองั กฤษได จํานวนนักเรยี นท้งั หมด 62 คน 1.Online 17 คน ปญหาอปุ สรรค 2.On demand - คน นักเรยี นบยงั เอา นตัวเลขไมถกู ตอง ผูป กครองทาํ งาน 3.On Hand 45 คน ไมมคี นคอยดูและควบคุม หนวยการเรยี นรเู รอื่ ง The amazing boy แนวทางการแกไ ข เรอื่ งทส่ี อน การอา นตัวเลขภาษาอังกฤษ 1-10,000 ใหนักเรียนฝกอานและสะกดคําศัพทต วั เลขและทาํ ใบ ตวั ชว้ี ัด ต 1.1 ป. ป4/น2ภาษาองั กฤษ งาน แบบฝกหดั ต 3.1 ป. 4/1 จุดประสงคการเรียนรู 1.อานและพูดตวั เลขหลักรอ ยถึงหลักหมื่นได เนื้อหา รูปครู 1.การเรยี นรคู าํ ศพั ทเกย่ี วกับตัวเลขเปนภาษาองั กฤษ 2.การอา นตวั เลข (Numbers) เปน ภาษาอังกฤษ โดย นางสาวสาวิตรี หมืน่ หาญ การทบทวนหลักสิบ และอธิบายวธิ กี ารอานหลกั หมนื่ 1-10 = one to ten 100 = one hundred 1000 = one thousand 10,000= ten thousand วิธกี ารวดั และประเมินผล ประเมินการอาน ระดบั คะแนน 6-10 ระดบั ดี 3-5 ระดับพอใช 1-2 ระดบั ปรบั ปรงุ นางสาวสาวิตรี หมน่ื หาญ นางสาวกนั ยาภทั ร ภัทรโสตถิ

รายงานการจดั การเรียนการสอนออนไลน์ วนั ที่ 9 เดือนกรกฎาคม พ.ศ.2564 วิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ14101 สื่อ / เทคโนโลยีประกอบการเรยี นรู ปก ารศึกษา 2564 บนั ทกึ ผลการเรียนรู ช้ันประถมศกึ ษา ป 4 เวลา 10:00 - 11.00 น. น. นกั เรยี นสามารถเขียนตวั เลขเปนภาษาองั กฤษ 1-100 ทกี่ ําหนดใหไ ด จาํ นวนนักเรยี นทงั้ หมด 62 คน 1.Online 20 คน ปญหาอปุ สรรค 2.On demand - คน 1.นักเรียนจําตวั อกั ษรไมได เขียนถูกบางผดิ บาง 3.On Hand 42 คน 2.นกั เรียนบางสวนไมส ามารถเขาเรยี นตามตาราง เรียนออนไลนไ ด หนวยการเรยี นรูเรอ่ื ง The amazing boy เรอ่ื งท่ีสอน การเขียนตัวเลข 1-100 แนวทางการแกไ ข ใหนกั เรียนเรียนแบบ On hand โดยทาํ แบบฝก หัด ตวั ช้ีวัด - ต 1.3 ป. 4/1 ภายใตค วามชว ยตเหลอื ของผปู กครอง ต 3.1 ป. 4/1 จดุ ประสงคการเรียนรู 1.นกั เรียนสามารถเขียนตัวเลข 1-100 เปน ภาษาองั กฤษได เนือ้ หา การเขียนตวั เลขภาษาอังกฤษ จํานวน 1 - 100 วธิ ีการวดั และประเมินผล รูปครู ตรวจใบงานและแบบฝก หัด นางสาวสาวิตรี หม่นื หาญ นางสาวสาวิตรี หม่นื หาญ นางสาวกันยาภัทร ภัทรโสตถิ

รายงานการจดั การเรียนการสอนออนไลน์ วนั ท่ี 12 เดือนกรกฎาคม พ.ศ.2564 วชิ า ภาษาองั กฤษ รหัสวิชา อ14101 ส่อื / เทคโนโลยีประกอบการเรียนรู ปก ารศึกษา 2564 บนั ทึกผลการเรยี นรู ชน้ั ประถมศกึ ษา ป 4 เวลา 10:00 - 11.00 น. น. 1.นักเรยี นสามารถบอกความหมายของคําศัพท เกยี่ วกบั รปู รา งบุคคลทเ่ี หน็ ได จาํ นวนนักเรยี นท้ังหมด 62 คน 2..นักเรยี นแตง ประโยคบรรยายรปู รางของบคุ คลได 1.Online 21 คน 2.On demand - คน ปญหาอปุ สรรค 3.On Hand 41 คน 1.นกั เรียนเขยี นคาํ ศพั ทไมถ ูก จําตัวอกั ษรไมไ ด 2.นักเรยี นบางคนไมไ ดเรยี นออนไลน หนวยการเรียนรเู ร่อื งThe amazing body เร่ืองทส่ี อน ลกั ษณะรปู รา งของบุคคล แนวทางการแกไ ข 1.ใหนักเรยี นฝก ทอ งจาํ คาํ ศัพทเ กี่ยวกับรปู รา งบุคคล ตวั ชี้วัด ต 1.1 ป. 4/2 2.ใหท าํ แบบฝก หัดเรยี น On - hand ต 1.3 ป. 4/1 จดุ ประสงคก ารเรียนรู 1. ออกเสียง สะกดคาํ และบอกความหมายของ คําศัพทเ กีย่ วกบั รูปรางลกั ษณะได เนื้อหา รูปครู คาํ ศัพท thin , fat , short , long, small นางสาวสาวิตรี หมืน่ หาญ Ex : Long hair ผมยาว 1. การเขยี นคาํ ศัพทเกี่ยวกบั รปู รา งของบุคคล 2.การแตงประโยคบรรยายคําศพั ทเกีย่ วกับรปู รา ง ลักษณะบุคคล(Describing people) วธิ กี ารวดั และประเมินผล ประเมินแบบฝก หัด , ใบงาน นางสาวสาวิตรี หมื่นหาญ นางสาวกันยาภัทร ภทั รโสตถิ

รายงานการจดั การเรียนการสอนออนไลน์ วนั ที่ 15 เดือนกรกฎาคม พ.ศ.2564 วชิ า ภาษาองั กฤษ รหัสวชิ า อ14101 สือ่ / เทคโนโลยปี ระกอบการเรียนรู ปการศึกษา 2564 บนั ทกึ ผลการเรียนรู ชน้ั ประถมศกึ ษา ป 4 เวลา 10:00 - 11.00 น. น. 1.นกั เรียนสามารถถามประโยครปู รางของบคุ คลได 2.นกั เรยี นตอบเกี่ยวกบั รปู รางเปน รูปแบบประโยคได จาํ นวนนกั เรยี นทัง้ หมด 62 คน 1.Online 14 คน ปญ หาอปุ สรรค 2.On demand - คน 1.นกั เรยี นจาํ โครงสรางประโยคไดบางไมไ ดบาง 3.On Hand 48 คน 2..นกั เรียนดูจากภาพไมไดส นทนาในสถานการณจรงิ หนวยการเรียนรเู รอื่ ง The amazing body ทําใหนกั เรียนสับสนในการพดู เรื่องทสี่ อน What does he/she look like? แนวทางการแกไ ข ตวั ชี้วัด ต 1.1 ป. 4/4 1.ใหน ักเรียนฝก แตง ประโยค บรรยายรปู รา งทเ่ี หน็ ต 1.2 ป. 4/4 2.ฝก ทําใบงานและแบบฝก หัด จุดประสงคการเรียนรู 1.บอกขอ มูลเกี่ยวกบั รปู รางลกั ษณะบุคคลได เน้ือหา รูปครู การถาม-ตอบรปู รางลักษณะบุคคล นางสาวสาวิตรี หม่นื หาญ โครงสรา งประโยค นางสาวกันยาภทั ร ภทั รโสตถิ A : What does he/she look like? B : He is thin, tall and handsome. วิธกี ารวดั และประเมินผล ประเมนิ การทําใบงานและแบบฝกหัด นางสาวสาวิตรี หมน่ื หาญ

รายงานการจดั การเรียนการสอนออนไลน์ วนั ที่ 16 เดือนกรกฎาคม พ.ศ.2564 วิชา ภาษาองั กฤษ รหสั วิชา อ14101 ส่ือ / เทคโนโลยีประกอบการเรยี นรู ปการศกึ ษา 2564 ชัน้ ประถมศกึ ษา ป 4 เวลา 10:00 – 11.00 น. บนั ทึกผลการเรียนรู น. นักเรยี นสามารถนาํ คาํ ศพั ทมาแตง ประโยคบอก ลักษณะรูปรางของสตั วประหลาดได จํานวนนกั เรียนทั้งหมด 62 คน 1.Online 20 คน ปญหาอุปสรรค 2.On demand - คน นกั เรียนสว นใหญไมไ ดเ ขาเรียนออนไลนเพราะไมมี 3.On Hand 42 คน อปุ กรณใ นการเรียนและผปู กตอ งตอ งทาํ งาน หนว ยการเรยี นรูเรือ่ ง The amazing body แนวทางการแกไ ข เรือ่ งทีส่ อน บอกลักษณะรปู รา งของสตั วป ระหลาด ใหนักเรยี นทํางานสงยอนหลงั ในไลนก ลุม ทาํ แบบฝก หัด สัตวป์ ระหลาดได้ ตัวชี้วัด ต 1.1 ป. 44//เ22ร่ืองทส่ี อน ต 1.3 ป. จุดประสงคการเรียนรู 1.เขยี นบรรยายงายๆ เกีย่ วกับรา ยกายของสตั ว ประหลาดได เน้อื หา รูปครู คาํ ศัพท big thin fat small tall long The monster. 1. แตง ประโยคภาษาอังกฤษบรรยายเกี่ยวกับสตั ว ประหลาด 2.วาดรูปสตั วป ระหลาด จากคาํ ศพั ทภาษาองั กฤษที่ กําหนดให วธิ กี ารวัดและประเมนิ ผล นางสาวสาวิตรี หมน่ื หาญ ตรวจใบงานและแบบฝกหัด นางสาวสาวิตรี หมน่ื หาญ นางสาวกันยาภัทร ภทั รโสตถิ

รายงานการจดั การเรียนการสอนออนไลน์ วนั ที่ 19 เดือนกรกฎาคม พ.ศ.2564 วชิ า ภาษาองั กฤษ รหสั วชิ า อ14101 สื่อ / เทคโนโลยีประกอบการเรียนรู ปก ารศึกษา 2564 บนั ทกึ ผลการเรียนรู ช้นั ประถมศึกษา ป 4 เวลา 10:00 - 11.00 น. น. 1.นกั เรยี นสามารถใชโครงสรางประโยคถามสว นสูง ของเพอ่ื นได จาํ นวนนกั เรยี นทัง้ หมด 62 คน 2.นกั เรยี นตอบสวนสูงของตนเองได 1.Online 22 คน 2.On demand - คน ปญ หาอุปสรรค 3.On Hand 40 คน นกั เรยี นไดฝกพดู แตไมไดส นทนาในสถานการณจ ริง ทําใหน กั เรียนสบั สนในการพูด หนวยการเรยี นรเู รื่อง The amazing body เรื่องทีส่ อน How tall are you? แนวทางการแกไ ข ใหนกั เรียนฝกการพูดสนทนา ใหทาํ ชิ้นงานโดยถาม ตวั ชี้วดั ต 1.1 ป. 4/2 สวนสงู ของเพ่ือน เพื่อฝก การใชโ ครงสรา งประโยค ต 1.3 ป. 4/1 จุดประสงคก ารเรยี นรู 1.นักเรยี นสามารถถาม-ตอบเก่ียวกับสวนสงู ได เนอ้ื หา รูปครู โครงสรา งประโยคการถาม-ตอบเกี่ยวกับสว นสงู A: How tall are you? นางสาวสาวิตรี หมน่ื หาญ B : I’m 130 centimeters tall. การบอกจาํ นวนตวั เลขสว นสูงเปน ภาษาอังกฤษ วิธีการวดั และประเมนิ ผล ตรวจแบบฝก หดั นางสาวสาวิตรี หมืน่ หาญ นางสาวกันยาภทั ร ภัทรโสตถิ

รายงานการจดั การเรียนการสอนออนไลน์ วนั ท่ี 22 เดือนกรกฎาคม พ.ศ.2564 วิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ14101 ส่ือ / เทคโนโลยปี ระกอบการเรียนรู ปการศกึ ษา 2564 บนั ทกึ ผลการเรยี นรู ชน้ั ประถมศึกษา ป 4 เวลา 12.00 - 13.00 น. น. นกั เรียนสามารถถามสวนสงู ของบุคคลอื่นไดแ ละออก เสยี งคําศพั ทไ ดถูกตอ ง จํานวนนกั เรียนทงั้ หมด 62 คน 1.Online 16 คน ปญหาอปุ สรรค 2.On demand - คน นักเรียนบางสวนไมไ ดเรยี นออนไลน เนื่องจากความ 3.On Hand 46 คน พรอ มเรื่องอปุ กรณส ่อื สารอย เนื่องจากขาด หนว ยการเรยี นรูเรอื่ ง The amazing body แนวทางการแกไ ข เรื่องที่สอน How tall is she/he? ใหน กั เรยี นดคู ลิปวดี โี อยอ นหลังและใหท าํ งานสงใน กลุมไลน ตวั ช้วี ัด ต 1.2 ป. 4/4 ต 4.1 ป. 4/1 จดุ ประสงคการเรยี นรู 1.นักเรียนสามารถบอกสว นสงู ของบุคคลอน่ื ได เน้ือหา รูปครู 1.การถาม-ตอบ เกีย่ วกับสว นสูงของบคุ คลอื่น โครงสรา งประโยค How tall is she/he? He is ……..…centimeter tall. She is ……….. centimeter tall. วิธกี ารวดั และประเมินผล นางสาวสาวิตรี หมืน่ หาญ ประเมินแบบฝกหดั นางสาวสาวิตรี หมนื่ หาญ นางสาวกันยาภทั ร ภัทรโสตถิ

รายงานการจดั การเรียนการสอนออนไลน์ วนั ที่ 23 เดือนกรกฎาคม พ.ศ.2564 วชิ า ภาษาองั กฤษ รหัสวิชา อ14101 สือ่ / เทคโนโลยีประกอบการเรียนรู ปการศึกษา 2564 บันทกึ ผลการเรยี นรู ชนั้ ประถมศึกษา ป 4 เวลา 10.00 - 11.00 น. น. นักเรียนสามารถอา นออกเสยี งสะกดคาํ ศัพทอาหาร และแปลความหมายไดถ ูกตอ ง จาํ นวนนักเรียนทงั้ หมด 62 คน 1.Online 16 คน ปญหาอปุ สรรค 2.On demand - คน นกั เรียนบางคนออกเสียงคาํ ศัพทไ มถูกตอ งเมอ่ื อา น 3.On Hand 46 คน ดว ยตนเอง หนวยการเรยี นรูเร่อื ง At the supermarket. แนวทางการแกไ ข เรอื่ งท่ีสอน Foods (อาหาร) 1.ใหนกั เรยี นฝกอานตามคลิปเสียง และใหคดั คําศพั ท แปลความหมายลงในสมุด ตวั ชี้วดั ต 1.1 ป. 4/2 2.นักเรียนทไ่ี มไดเขาเรียนใหตดิ ตามงานทางไลน ต 1.1 ป. 4/3 ยอนหลงั จุดประสงคก ารเรยี นรู 1.บอกความหมายคาํ ศพั ทเกี่ยวกบั อาหารได เน้อื หา รูปครู 1.การเรยี นรคู าํ ศัพทภาษาองั กฤษเกยี่ วกับอาหาร Foods 2.อา นออกเสยี งสะกดคาํ ศพั ทเก่ยี วกับอาหาร 3.ตอบคาํ ถามจากการฟง Listen and write วธิ กี ารวัดและประเมินผล นางสาวสาวิตรี หม่นื หาญ ประเมนิ การพดู ระดบั คะแนน 6-10 ระดับดี 3-5 ระดับพอใช 1-2 ระดับปรับปรงุ นางสาวสาวิตรี หมืน่ หาญ นางสาวกนั ยาภัทร ภทั รโสตถิ

รายงานการจดั การเรียนการสอนออนไลน์ วนั ท่ี 29 เดือนกรกฎาคม พ.ศ.2564 วิชา ภาษาองั กฤษ รหัสวิชา อ14101 สอ่ื / เทคโนโลยปี ระกอบการเรียนรู ปการศกึ ษา 2564 บันทกึ ผลการเรียนรู ช้นั ประถมศึกษา ป 4 เวลา 12:00 - 13.00 น. น. 1.นกั เรยี นสามารถเตมิ Some / Any ในรปู ประโยค ไดถูกตอง จาํ นวนนกั เรียนทงั้ หมด 62 คน 2.นักเรยี นเขาใจความหมายของคํา Some / Any 1.Online 16 คน 2.On demand - คน ปญ หาอปุ สรรค 3.On Hand 46 คน นักเรียนแปลประโยคไมเ ปน คาํ บางคาํ อา นไมออก ไมรคู วามหมายของคํา หนวยการเรียนรูเรอ่ื ง At the supermarket เรือ่ งที่สอน การใช Some/Any แนวทางการแกไ ข ใหนกั เรยี นทาํ ใบงาน และแบบฝกหัด สาํ หรับ ตวั ช้วี ัด ต 1.1 ป. 4/4 นักเรยี นไมไดเรียนออนไลนใ หดคู ลิปการสอน ต 1.3 ป. 4/3 ยอนหลัง จดุ ประสงคการเรยี นรู 1.นักเรียนสามารถใช Some/Any ในรูปประโยคได เน้อื หา รูปครู 1.การใช Some/Any ในโครงสรางประโยคบอกเลา และคาํ ถาม นางสาวสาวิตรี หมน่ื หาญ 2.การใช Some รูปประโยคบอกเลา 3.การใช Any ในรูปปฏเิ สธ และ คาํ ถาม วธิ กี ารวัดและประเมินผล ประเมนิ แบบฝก หดั , ใบงาน นางสาวสาวิตรี หม่นื หาญ นางสาวกันยาภัทร ภัทรโสตถิ

รายงานการจดั การเรียนการสอนออนไลน์ วนั ท่ี 30 เดือนกรกฎาคม พ.ศ.2564 วิชา ภาษาองั กฤษ รหัสวิชา อ14101 ส่ือ / เทคโนโลยปี ระกอบการเรยี นรู ปก ารศกึ ษา 2564 ชัน้ ประถมศกึ ษา ป 4 เวลา 10:00 - 11.00 น. จาํ นวนนกั เรยี นท้งั หมด 62 คน บนั ทกึ ผลการเรียนรู 1.Online 20 คน นักเรียนสามารถใช There is /There are ในรปู 2.On demand - คน ประโยคบอกเลาไดถ ูกตอ ง 3.On Hand 42 คน ปญ หาอุปสรรค หนวยการเรียนรูเรอ่ื ง At the supermarket นักเรยี นไมเขาใจในการแตง ประโยค สับสนใน เรือ่ งท่ีสอน There is / There are รูปแบบนโครงสรา งประโยค ตวั ชีว้ ัด ต 1.2 ป. 4/4 แนวทางการแกไ ข ต 1.3 ป. 4/2 1.ครใู หนักเรียนทําใบงาน แบบฝกหดั จากนนั้ เฉลยให นกั เรียนฟง เพือ่ ทบทวนใหนกั เรยี นเขา ใจ 2.นักเรยี นทไี่ มไ ดเรียนออนไลนใ หทํางานยอ นหลังสง งานในกลุมไลน จดุ ประสงคการเรียนรู 1.นกั เรยี นสามารถใช there is/there are แตง ประโยคไดถ กู ตอง เน้ือหา รูปครู 1.การใช There is / There are ใชเ พื่อบอกวา มอี ะไร อยูทไี่ หน นางสาวสาวิตรี หม่นื หาญ There is = คาํ นามเอกพจน ,คํานามทนี่ บั ไมไ ด There are = คาํ นามพหพู จน วธิ ีการวัดและประเมินผล ประเมินแบบฝกหดั , ใบงาน นางสาวสาวิตรี หมนื่ หาญ นางสาวกันยาภทั ร ภทั รโสตถิ

โรงเรียนวัดพืชนมิ ติ (คาํ สวัสด์ริ าษฎร์บํารุง) สาํ นักงานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาปทมุ ธานี เขต ๑