Important Announcement
PubHTML5 Scheduled Server Maintenance on (GMT) Sunday, June 26th, 2:00 am - 8:00 am.
PubHTML5 site will be inoperative during the times indicated!

Home Explore Unit 4 Around town

Unit 4 Around town

Published by Sawitree Muenhan, 2021-09-19 17:02:09

Description: Unit 4 Around town

Search

Read the Text Version

กลุมสาระการเรียนรภู าษาตางประเทศ แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 1 ชน้ั ประถมศึกษาปท ี่ 3 หนวยการเรียนรทู ี่ 4 : Around town วชิ าภาษาองั กฤษ เวลา 2 ชว่ั โมง เรือ่ ง Places in town รหสั วชิ า อ13101 1. สาระสำคญั การเรียนรคู ำศพั ทเ ก่ียวกับสถานท่ี รวมถึงการใชป ระโยคในการถามและตอบเกี่ยวกบั สถานท่ี เปนการเรยี นรู ภาษาองั กฤษเพื่อนำไปใชส ่อื สารแลกเปลยี่ นขอมลู ในชวี ติ ประจำวัน 2. ตัวชวี้ ัด ต 1.1 ป.3/2 อา นออกเสียงคำ สะกดคำ อานกลุมคำ ประโยค และบทพดู เขา จังหวะ (chant) งายๆ ถกู ตอ งตาม หลักการอาน ป.3/3 เลือก/ระบุภาพ หรอื สญั ลักษณต รงตามความหมายของกลมุ คำและประโยคทีฟ่ ง ป.3/4 ตอบคำถามจากการฟงหรืออานประโยค บทสนทนา หรือนทิ านงายๆ 3. จดุ ประสงคการเรียนรู 1. อา นออกเสยี งคำศัพทเก่ียวกับสถานที่ไดถกู ตอ ง (P) 2. นกั เรียนบอกการเดนิ ทางไปสถานทตี่ างๆได (K) 4. สาระการเรียนรู - คำ กลมุ คำ และประโยคทมี่ ีความหมายเกี่ยวกับสถานที่ Supermarket, shop, school, zoo, car 5. สมรรถนะสำคญั ของผูเรยี น 1. มคี วามสามารถในการสือ่ สาร 6. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค 1. รักชาติ ศาสน กษัตริย 2. มีวนิ ัย 3. ใฝเรียนรู 4. รกั ความเปนไทย 7. กจิ กรรมการเรียนรู ช่วั โมงท่ี 1 1.Warm up - ครูทบทวนคำศพั ททไี่ ดเ รียนไปแลว ใน Unit 3 โดยชบู ัตรภาพ แลวใหนกั เรยี นอานและระบคุ ำศพั ทใหถกู ตอ ง 2.Presentation ครูชูภาพดานหลงั ใหนกั เรียนดู เพอ่ื ดงึ ความสนใจของนกั เรียน แลว ใหนักเรียนเดาวา เม่ืออาทิตยทีแ่ ลวครไู ปท่ี ไหนมา จากน้นั ครูหนั ภาพใหนกั เรียนดูซึ่งเปน ภาพสระวายน้ำ แลว พดู วา

Teacher: I went to the swimming pool. แลวครสู ุมถามนกั เรียน 1 คน วาเม่อื อาทิตยทีแ่ ลวนกั เรยี นไปท่ไี หนมา เน่อื งจากนักเรียนยงั ไมไ ดเรยี น คำศพั ทสถานที่ ครใู หนกั เรยี นตอบเปนภาษาไทยได Teacher: Nipa, when did you go last week? Nipa: ไปโรงหนงั Teacher: I went to the cinema. (ครพู ูดประโยคของนักเรียนเปน ภาษาอังกฤษ แลวใหนกั เรยี นพูดตอบครอู กี ครง้ั เปน ภาษาอังกฤษ) Nipa: I went to the cinema. Teacher: Good! ครูใหน กั เรียนพูดบทสนทนาจบั คกู ับเพื่อนในชัน้ เรยี น ชวั่ โมงท่ี 2 - ทบทวนประโยคจากท่เี รยี นไปครัง้ ทแ่ี ลวเก่ยี วกบั คำศพั ทสถานท่ี 3. Practice - What can you see? แลว บอกครวู า เหน็ อะไรในภาพบาง Teacher: What can you see in the picture? Students: Supermarket, shop, school, zoo, car, man, woman, tree, etc Teacher: Excellent! 4. Production -ครูใหน ักเรยี นทำแบบฝก หดั ในใบงาน และฝกอา นตามครู 5. Wrap up -เฉลยแบบฝกหดั ในใบงาน และรว มกนั สรปุ บทเรยี น และจดคำศพั ทล งสมุด 8. การวัดและประเมนิ ผล วิธีการ เคร่อื งมอื เกณฑ ทำใบงานที่ 1.1 Place Vocabulary แบบประเมนิ ใบงาน เรอ่ื ง Place ผา นเกณฑร อยละ 60 Vocabulary ตรวจแบบฝก หัดหนวยการเรียนรทู ี่ 4 แบบฝก หดั หนวยการเรยี นรูท 4ี่ ผานเกณฑรอ ยละ 60 สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล ระดบั คุณภาพ 2 ผานเกณฑ

9. ส่อื /แหลงการเรยี นรู 1. สื่อการเรยี นรู - หนังสอื เรยี น Smile ป. 3 - แบบฝก หัด Smile ป. 3 - บตั รคำ - ใบงาน - บตั รภาพ 2. แหลง การเรียนรู - หองเรียน - หองสมุด - อินเทอรเน็ต

ใบงานท่ี 1.1 Places in town

แผนการจดั การเรียนรูท่ี 2 กลุมสาระการเรียนรภู าษาตางประเทศ วชิ าภาษาอังกฤษ ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี 3 หนวยการเรยี นรทู ่ี 4 : Around town รหสั วิชา อ13101 เวลา 2 ชัว่ โมง เรอ่ื ง Prepositions of place. 1. สาระสำคญั การเรียนรคู ำศพั ทคำบพุ บทใชเ พ่อื บอกที่ตั้งของส่ิงตา งๆ หรอื ทิศทางการเคลื่อนไหว โครงสรางการใชค ำบุพบท เพอ่ื บอกตำแหนง ท่ตี ้ังของส่งิ ของ สถานท่ี เปน การเรยี นรูภาษาองั กฤษเพื่อนำไปใชส อ่ื สารแลกเปลี่ยนขอ มลู ใน ชีวิตประจำวัน 2. ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 ป.3/2 อา นออกเสียงคำ สะกดคำ อานกลุมคำ ประโยค และบทพดู เขา จังหวะ (chant) งา ยๆ ถูกตอ ง ตามหลกั การอาน ป.3/3 เลือก/ระบุภาพ หรอื สญั ลักษณตรงตามความหมายของกลุมคำและประโยคทีฟ่ ง มาตรฐาน ต 4.1 ป.3/1 ฟง/พูดในสถานการณง า ยๆ ที่เกดิ ขึ้นในหองเรยี น 3. จดุ ประสงคการเรยี นรู 1. นักเรียนสามารถใชค ำบพุ บท (preposition)บอกตำแหนง ไดถูกตอ ง (K) 2. นักเรียนแตงประโยคบอกตำแหนง ทีต่ ้งั ของสิง่ ของและสถานทไี่ ด (P) 4. สาระการเรียนรู - คำบพุ บท (preposition) in = ใน by = โดย on = บน under = ใต above = เหนอื , ขา งบน opposite = ตรงขามกบั 5. สมรรถนะสำคญั ของผเู รยี น 1. มีความสามารถในการสื่อสาร 2.มีความสามารถในการใชทักษะชวี ติ 6. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค 1. รักชาติ ศาสน กษตั รยิ  2. มวี ินยั 3. ใฝเรยี นรู 4. รกั ความเปนไทย 7. กจิ กรรมการเรียนรู ชั่วโมงท่ี 1 1.Warm up

- ครทู บทวนคำศัพทเร่ือง place in town รว มกันเลน เกมทายคำศพั ทจ ากรูปภาพสถานที่ 2. Presentation - ครูอธบิ ายการใชคำบุพบท (preposition) เพม่ิ เตมิ วา คำบพุ บทใชเพอื่ บอกทต่ี ้ังของสิ่งตา งๆ หรอื ทศิ ทางการเคลือ่ นไหว เชน in = ใน by = โดย on = บน under = ใต above = เหนือ, ขางบน opposite = ตรงขามกับ แลว ครเู ขยี นโครงสรางและตัวอยา งการใชคำบพุ บทเพ่ือบอกตำแหนง ทต่ี ้งั ของส่งิ ของ สถานทีบ่ นกระดาน ดังน้ี Subject + verb + คำบพุ บท (preposition) + noun. e.g. - It is in the box. - She sits on the chair. - Tom stands opposite Tim. ครูอานตวั อยา ง ใหนักเรยี นอานตามพรอ มกัน จากน้นั ครูช้ไี ปที่หนงั สือเรยี นบนโตะ ครู แลว สุมเรยี กนักเรียน 1 คน บอกตำแหนงของหนงั สือเรียน ครูใหนักเรยี นฝกอานประโยคบนกระดาน และสลับถามนกั เรียนในชน้ั เรยี น เพื่อใหน ักเรยี นกลา พูดและ แสดงออก ชวั่ โมงที่ 2 - ครทู บทวนคำบพุ บทและโครงสรางประโยคใหน ักเรยี นอา นตามบนกระดานดำ 3. Practice - นักเรยี นฝกแตงประโยคจากภาพ ในหนังสือเรยี น 4. Production -ครใู หนักเรียนทำแบบฝก หดั ในใบงาน และฝก อา นตามครู 5. Wrap up -เฉลยแบบฝก หัดในใบงาน และรวมกันสรุปบทเรียน 8. การวดั และประเมินผล วิธกี าร เครือ่ งมอื เกณฑ ตรวจแบบฝก หัดหนวยการเรยี นรูที่ ทำใบงานท่ี 2.1 Prepositions of place แบบฝกหดั หนวยการเรียนรูที่ ผานเกณฑร อยละ 60 สังเกตความมีวินัย ใฝเรียนรู มงุ ม่ันในการ แบบประเมนิ ใบงาน เร่อื ง Prepositions of รอ ยละ 60 ผา นเกณฑ ทำงาน place แบบประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค ระดับคุณภาพ 2ผาน เกณฑ

9. ส่อื /แหลงการเรียนรู 1. สื่อการเรยี นรู - หนังสือเรียน Smile ป. 3 - แบบฝกหดั Smile ป. 3 - บัตรคำสถานท่ี - บตั รภาพ - ใบงาน Prepositions 2. แหลง การเรยี นรู - หอ งเรยี น - หองสมุด - อนิ เทอรเ น็ต

ใบงานที่ 2.1 Prepositions of place.

กลมุ สาระการเรียนรภู าษาตางประเทศ แผนการจัดการเรยี นรูท ี่ 3 ช้ันประถมศึกษาปที่ 3 หนว ยการเรียนรทู ี่ 4 : Around town วชิ าภาษาอังกฤษ เวลา 3 ช่ัวโมง เรื่อง Where is the place? รหสั วชิ า อ13101 1. สาระสำคญั การใชป ระโยคในการถามและตอบเก่ียวกบั ทีต่ งั้ ของสถานที่ การถามและตอบเกี่ยวกบั วธิ ีการเดินทางไปสถานที่ ตางๆการออกเสียงคำศพั ททีข่ ้ึนตนดวย h และ s เพือ่ เปนการออกเสียงทถ่ี ูกตองตามตัวอักษรและสามารถเขยี นตวั อักษร ภาษาอังกฤษไดถ กู ตอง 2. ตัวช้วี ัด มาตรฐาน ต 1.1 ป.3/4 ตอบคำถามจากการฟง หรืออา นประโยค บทสนทนา หรอื นทิ านงา ยๆ มาตรฐาน ต 1.2 ป.3/1 พดู โตต อบดวยคำสนั้ ๆ งา ยๆ ในการส่อื สารตามแบบทีฟ่ ง มาตรฐาน ต 2.2 ป.3/1 บอกความแตกตา งของเสียงตวั อักษร คำ กลมุ คำ และประโยคงา ยๆ ของ ภาษาตา งประเทศและภาษาไทย 3. จดุ ประสงคการเรยี นรู 1. พดู สนทนาถาม-ตอบทีต่ ง้ั ของสถานทไี่ ดถ ูกตอ ง (K) 2. อา นออกเสยี งคำท่ีขน้ึ ตนดว ย ‘h’ (เอช) และ ‘s’ (เอส)ไดถูกตอ ง (P) 4. สาระการเรยี นรู - คำศพั ทท่ขี นึ้ ตนดว ย h และ s - ประโยคถามและตอบเก่ียวกับที่ตั้งของสถานที่ A: Where’s the (สถานท่ี)? B: It’s (คำบุพบทบอกตำแหนง) (สถานที่) . 5. สมรรถนะสำคัญของผเู รยี น 1. มคี วามสามารถในการสอื่ สาร 6. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค 1. รักชาติ ศาสน กษตั รยิ  2. มวี ินัย 3. ใฝเรยี นรู 4. รักความเปนไทย

7. กิจกรรมการเรยี นรู ชัว่ โมงท่ี 1 1. Warm up - ครทู บทวนคำศพั ทเ ร่ือง preposition 2. Presentation บทสนทนานี้เปน การถาม-ตอบทต่ี ั้งของสถานที่ จากนัน้ ใหน ักเรียนดแู ผนผงั แลว ครูถามวา เหน็ สถานทใี่ ดบาง Teacher : What the places do you see on the picture? Students: Hospital, bank, swimming pool, zoo, shop, park and supermarket. Teacher: Well done! แลวครใู หนักเรยี นจบั คกู บั เพอื่ น ฝก พดู สนทนาถาม-ตอบท่ีตั้งของสถานท่ีในแผนผัง ใหนกั เรียน ผลัดกนั ถามและ ตอบคำถามโดยดรู ูปแบบบทสนทนาจากตัวอยาง ครูเตือนใหนักเรยี นใชคำบพุ บท ทีเ่ รยี นไป ไดแ ก next to, behind, in front of และเดินสงั เกตขณะนกั เรยี นทำกจิ กรรม เพอ่ื ดูวานกั เรยี นใชค ำบพุ บทและตอบคำถามไดถ ูกตอ งหรอื ไม จากนน้ั สุม เรียกนกั เรียน 3 คู ออกมาพดู สนทนาหนาชัน้ เรยี น ช่วั โมงท่ี 2 3. Practice - ครูเขยี นตัวอกั ษร ‘h’ บนกระดาน แลว ออกเสยี ง “เอช” ใหน กั เรียนดปู ากครูแลวออกเสียงตาม หลายๆ คร้ัง จากน้ันครสู อนนกั เรียนออกเสยี งคำท่ีขึน้ ตน ดวย ‘h’ (เสยี ง /h/) โดยติดบตั รคำเหลานี้บนกระดาน hat head hand home hot happy hen hospital ครชู ี้ที่บัตรคำทีละใบ และออกเสียงดงั ๆ คำละ 2 คร้งั ใหนกั เรียนออกเสียงตาม แลวครูบอกความหมายของ คำศพั ทท่นี กั เรยี นไมรู จากนนั้ ใหนกั เรียนฝกอานเอง และสุมเรียกนกั เรยี น 3 คน อา นออกเสียงคำตามบตั รคำที่ครูชี้ จดคำศพั ทล งสมุดและฝกอาน ชั่วโมงที่ 3 - ทบทวนการอา นออกเสียงตวั อกั ษร ‘h’ บนกระดาน แลว ใหนักเรยี นออกเสยี งคำทข่ี ้ึนตน ดวย ‘h’ “เอช” 4. Production -ครเู ขยี นตวั อักษร ‘s’ บนกระดาน แลว ออกเสียง “เอส” ใหนกั เรยี นออกเสยี งตามหลายๆ ครง้ั จากนัน้ ครสู อนการ ออกเสียงคำที่ขน้ึ ตน ดวย ‘s’ (เสียง /s/) โดยตดิ บัตรคำเหลาน้บี นกระดาน sad sit sand sell

ครชู ที้ ี่บัตรคำทีละใบและออกเสยี งดงั ๆ คำละ 2 คร้ัง ใหน กั เรยี นออกเสยี งตาม แลว ใหนกั เรียน เปดหา ความหมายของคำศัพทท ่ีนกั เรียนไมรใู นพจนานุกรม จากนั้นครูชีบ้ ตั รคำ ใหนักเรยี นอา น ออกเสียงพรอ มกนั แลว ให นกั เรยี นหาคำศพั ทท ม่ี ีเสียง /s/ ตนคำเพมิ่ เติม สุดทายครูถามวา ตวั อกั ษร ‘s’ เทียบไดก ับตัวอกั ษรตวั ใดในภาษาไทย นกั เรยี นคิดและตอบวา “ส” ซ่ึงเปน คำตอบท่ีถูกตอ ง จดคำศพั ทลงสมุดและฝกอา น 8. การวัดและประเมนิ ผล วธิ ีการ เครือ่ งมอื เกณฑ ตรวจแบบฝกหัดหนว ยการเรียนรูท่ี 4 สงั เกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล แบบฝกหัดหนว ยการเรยี นรูท ี่4 ผา นเกณฑรอยละ 60 ทำใบงานที่ 3.1 Where is the place? แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คล ระดบั คุณภาพ 2 ผา น ตรวจแบบทดสอบหลังเรยี นหนว ยการ เกณฑ เรยี นรทู ี่ 4 - แบบประเมินใบงาน เรอ่ื ง Where is the ผานเกณฑรอ ยละ 60 place? แบบทดสอบหลังเรียนหนวยการเรียนรทู ่ี 4 ผานเกณฑร อยละ 60 9. ส่อื /แหลง การเรยี นรู 1. ส่ือการเรียนรู - หนังสือเรยี น Smile ป. 3 - แบบฝก หัด Smile ป. 3 - บตั รคำ -บตั รภาพ 2. แหลง การเรยี นรู - หอ งเรียน - หองสมดุ - อนิ เทอรเ นต็

ใบงานท่ี 3.1 Where is the place?

กลมุ สาระการเรยี นรูภ าษาตา งประเทศ แผนการจัดการเรยี นรูท่ี 4 ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี 3 หนว ยการเรยี นรทู ี่ 4 : Around town วิชาภาษาอังกฤษ เวลา 3 ชว่ั โมง เรื่อง Places around town. รหัสวิชา อ13101 1. สาระสำคญั การเรียนรูคำศพั ทเกยี่ วกับสถานที่ ยานพาหนะ และคำบุพบทบอกตำแหนง วาดรปู และเขียนประโยคเปน ภาษาองั กฤษเพ่อื นำไปใชสื่อสารแลกเปลีย่ นขอมลู ในชวี ิตประจำวัน 2. ตวั ชวี้ ัด มาตรฐาน ต 1.1 ป.3/3 เลือก/ระบภุ าพ หรอื สญั ลักษณตรงตามความหมายของกลมุ คำและประโยคท่ฟี ง มาตรฐาน ต 1.2 ป.3/1 พดู โตต อบดว ยคำสัน้ ๆ งา ยๆ ในการสื่อสารตามแบบทฟ่ี ง มาตรฐาน ต 2.1 ป.3/3 เขารวมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะสมกับวยั 3. จดุ ประสงคการเรยี นรู 1. บอกขอมลู เกี่ยวกบั คำศพั ทสถานที่ได (K) 2. นักเรียนวาดรปู และแตง ประโยคสถานทไ่ี ดถกู ตอง (P) 4. สาระการเรียนรู 1. คำ กลุมคำ และประโยคทมี่ ีความหมายเกี่ยวกับสถานที่และยานพาหนะ 2. คำบุพบทบอก(ตำแหนง ) , (สถานท่ี) . 5. สมรรถนะสำคญั ของผูเ รยี น 1. มีความสามารถในการสอ่ื สาร 2. มีความสามารถในการคดิ 3. มคี วามสามารถในการใชทกั ษะชวี ติ 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค 1. รกั ชาติ ศาสน กษัตริย 2. มวี ินยั 3. ใฝเรยี นรู 4. รักความเปนไทย 7. กิจกรรมการเรียนรู ชั่วโมงท่ี 1 1.Warm up - ครทู บทกั ทายนักเรียนพูดคยุ ถึงสถานทีใ่ นชมุ ชน - ทบทวนคำศพั ทเรอ่ื ง preposition 2.Presentation

นักเรียนอานคำศัพทเ กีย่ วกบั สถานท่ีที่กำหนดใหในหนังสือเรียน พรอ มกนั แลว โยงเสนจับคคู ำศพั ทกับ ภาพใหส มั พันธกัน เสร็จแลว ใหน ักเรยี นชวยกนั เฉลยคำตอบ hospital - ภาพโรงพยาบาล swimming pool - ภาพสระวา ยน้ำ bank - ภาพธนาคาร zoo - ภาพสวนสัตว shop - ภาพรา นคา supermarket - ภาพซปุ เปอรมารเ กต็ ใหนกั เรยี นนำเสนอรปู ภาพหนา ช้ันเรียนจากนนั้ ใหเพือ่ นในช้นั บอกคำศพั ทสถานท่ีใหต รงกับรปู ภาพ ใหถูกตอง ช่วั โมงที่ 2 3. Practice - ครูใหนักเรยี นวาดภาพตามคำส่งั ของครลู งในกรอบ พรอ มระบายสีใหสวยงาม โดยครอู านประโยค 1-5 ให นกั เรยี นฟง ชา ๆ ชดั ๆ ประโยคละ 2 ครัง้ ใหน กั เรยี นพยายามวาดภาพดวยตนเอง ไมดเู พอ่ื น เม่ือนกั เรียนทำเสร็จแลว ใหแลกเปลย่ี นกับเพื่อนขางเคียงเพอื่ ผลัดกันตรวจ โดยครูใหนักเรียนชวยกนั แปลประโยค 1-5 ในหนงั สือเรียน แลวครู วาดภาพครา วๆ ใหนกั เรียนดูบนกระดาน จากนัน้ ครใู หน ักเรียนทวี่ าดภาพไดถูกตองออกมานำเสนอผลงานใหเ พื่อนดู ธนาคารอยูขา งหนาโรงพยาบาล สระวายนำ้ อยูขา งหลงั สวนสัตว รา นคา อยูถัดจากธนาคาร ซุปเปอรมารเกต็ อยูถดั จากโรงพยาบาล และตวั นักเรยี นยนื อยูหนาสวนสตั ว ใหนักเรียนวาดและเขียนประโยคเปน ภาษาองั กฤษ ชั่วโมงท่ี 3 4. Production - ครทู บทวนโครงสรางประโยคจากการเรียนครง้ั ทแี่ ลว ครพู ดู ประโยคภาษาไทยใหน กั เรยี นฟง จากนน้ั ให นักเรียนพดู เปนประโยคภาษาอังกฤษ - ครสู ุมถามนักเรยี น โดยใหนักเรียนแตงประโยคตำแหนง และสถานที่ ตามที่ครูพูดประโยคภาษาไทยใหฟ ง - ครูใหน ักเรียนไปทองคำศพั ทใหมท ี่เรียนเรอ่ื ง place และบอกนักเรยี นวา ในช่ัวโมงหนา ครู จะทดสอบ คำศพั ท จากน้ันใหหัวหนาหองรวบรวมแบบฝกหัดของทกุ คนนำสงใหครตู รวจ 5. Wrap up -ทำแบบฝก หัดในใบงาน และรว มกันสรปุ บทเรียน

8. การวัดและประเมินผล เคร่ืองมือ เกณฑ รอ ยละ 60 ผานเกณฑ วธิ ีการ แบบประเมินใบงาน เรอื่ ง Places around town. ผา นเกณฑรอ ยละ 60 ทำใบงานท่ี 4.1 Places around town. แบบฝกหดั หนว ยการเรยี นรูท่ี 4 ตรวจแบบฝกหัดหนวยการเรยี นรู แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คล ระดบั คณุ ภาพ 2 ผานเกณฑ ที่ 4 สังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล 9. สือ่ /แหลงการเรียนรู 1. สอ่ื การเรียนรู - หนงั สือเรียน Smile ป. 3 - แบบฝกหัด Smile ป. 3 - บตั รคำ -บัตรภาพ - ใบงาน 2. แหลงการเรียนรู - หอ งเรียน - หอ งสมุด - อินเทอรเ น็ต

ใบงานที่ 4.1 Places around town.

กลมุ สาระการเรยี นรภู าษาตางประเทศ แผนการจดั การเรยี นรูท ี่ 5 ช้นั ประถมศึกษาปที่ 3 หนว ยการเรียนรทู ี่ 4 : Around town วชิ าภาษาองั กฤษ เวลา 3 ชัว่ โมง เรื่อง How do you go to school? รหัสวชิ า อ13101 1. สาระสำคญั การเรยี นรคู ำศพั ทเก่ียวกบั ยานพาหนะเพือ่ บอกความหมายวิธกี ารเดนิ ทางไปโรงเรยี น การพูดและแตงประโยค สนทนาถามวธิ กี ารเดินทางกบั ผอู นื่ โดยจะเปนพ้ืนฐานความรูเก่ียวกับการใชภาษาอังกฤษเพื่อการส่ือสารในชีวิตประจำวัน 2. ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 ป. 3/3 เลอื ก/ระบุภาพหรอื สัญลักษณ ตรงตามความหมายของกลุมคำ และประโยคทีฟ่ ง มาตรฐาน ต 1.1 ป. 3/4 ตอบคำถามจากการฟง หรืออา นประโยค บทสนทนา หรือนิทานงายๆ 3. จดุ ประสงคการเรียนรู 1. อานออกเสยี งและบอกความหมายของยานพาหนะไดถ กู ตอง (P) 2. นักเรยี นสามารถบอกวิธกี ารเดินทางไปโรงเรียนได( P) 3. อธบิ ายโครงสรา งของประโยคทีใ่ ชใ นการถาม-ตอบไดถ ูกตอง(K) 4. สาระการเรียนรู - คำ กลุมคำ และประโยคท่มี ีความหมายเกี่ยวกบั สถานทแี่ ละยานพาหนะ 1. Vocabulary : car, bus, train, plane, bicycle, motorcycle ,boat 2. Structure :Q : How do you go to school? IA: go to school by ____. 3. Function : Talking about vehicle 5. สมรรถนะสำคัญของผูเ รยี น 1. มีความสามารถในการส่อื สาร สนทนากบั ครกู บั เพื่อนๆบคุ คลใกลต ัวได 2. มคี วามสามารถในการคิด ตอบคำถามวิธกี ารเดนิ ทางของผอู ่นื ได 3. มคี วามสามารถในการแกไขปญ หา ในการเรยี นออนไลน การเขา รว มกิจกรรม 4. มคี วามสามารถในการใชทักษะชวี ิตในการเรยี นรู สามารถพดู ส่อื สารในชวี ติ ประจำวนั ได 6. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค 1. รกั ชาติ ศาสน กษตั ริย 2. มีวนิ ัย 3. ใฝเรียนรู 4. รกั ความเปนไทย

7. กจิ กรรมการเรียนรู ชัว่ โมงท่ี 1 ขน้ั นำ (Warm up) 1. ครทู กั ทายนักเรียนในหองเรียน และนักเรียนทักทายครโู ดยพรอ มเพรียงกนั 2. ครทู บทบทวนคำศพั ทเ รือ่ ง Places around town หลงั จากทเี่ รียนคร้งั ทแ่ี ลว วา นกั เรยี นมคี วามรมู ากนอย เพียงใด 3. ครูถามนกั เรียนเกีย่ วกบั ยานพาหนะท่ีใชใ นการเดินทางไปโรงเรียน ใหน กั เรยี นไดม สี ว นรว มในการตอบเปน ภาษาองั กฤษ Teacher : Please tell me about the vehicles . NamKhing : Car. Ice : Motorcycle. ขัน้ นำเสนอ (Presentation) 1. ครเู ปด Power point / บัตรภาพเกยี่ วกับคำศพั ทยานพาหนะ Vehicles ใหนักเรยี นดแู ละชว ยกนั อา นพรอม บอกความหมายของคำศัพท ขั้นฝก (Practice) 1. ใหน กั เรยี นฝก ถาม-ตอบโครงสรา งประโยค Teacher : How do you go to school? Student 1 : I go to school by bike. ขน้ั นำไปใช (Production) 1. ใหน ักเรยี นเติมเลอื กตอบคำศัพทย านพาหนะที่เขียนถูกตอ งใหตรงตามรูปภาพ 2. ใหน กั เรียนฝก แตงประโยคจากบัตรภาพยานพาหนะที่ครูกำหนดให ขนั้ สรปุ (Wrap up) 1. ครูและนกั เรยี นชวยกนั สรปุ คำศพั ทย านพาหนะที่นักเรยี นไดเรยี นในวันนี้ 2. ครูใหนกั เรยี นไปทองคำศพั ทใ หมท่ีเรียน เร่อื ง ยานพาหนะ และบอกนักเรียนวา ในช่ัวโมงหนา ครจู ะทดสอบ คำศัพท 3. ครูใหนกั เรยี นทำใบงาน เรื่อง How do you go to school?/Vehicles 8. การวดั และประเมินผล วธิ ีการ เครอ่ื งมือ เกณฑ ทำใบงานที่ 5.1 How do you go to แบบประเมนิ ใบงาน เรอื่ ง How do you ผา นเกณฑร อยละ 60 school? go to school? ทำใบงานท่ี 5.2 Vehicles แบบประเมนิ ใบงาน เรื่อง Vehicles ผานเกณฑร อ ยละ 60 สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผาน เกณฑ ตรวจแบบฝกหัดหนวยการเรยี นรูท ่ี 4 แบบฝกหดั หนว ยการเรียนรูท 4่ี ผา นเกณฑร อยละ 60

9. ส่อื /แหลงการเรยี นรู 1. สื่อการเรียนรู - หนงั สือเรยี น Smile ป. 3 - แบบฝก หดั Smile ป. 3 - บัตรคำ - บตั รภาพ -แถบประโยค - ใบงาน 2. แหลง การเรียนรู - หอ งเรียน - หอ งสมุด - อนิ เทอรเ น็ต

ใบงานท่ี 5.1 How do you go to school?

ใบงานท่ี 5.2 Transportation / Vehicles

กลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 6 ชน้ั ประถมศึกษาปที่ 3 หนวยการเรียนรูท ่ี 4 : Around town วชิ าภาษาองั กฤษ เวลา 3 ชัว่ โมง เรื่อง He goes to school by car. รหสั วิชา อ13101 1. สาระสำคญั การเรยี นรูค ำศัพทเก่ียวกบั สถานท่ี ยานพาหนะ และคำบพุ บทบอกตำแหนง รวมถึงการใชประโยค ในการถามและตอบเกย่ี วกับวธิ ีการเดินทางไปสถานท่ตี า งๆ 2. ตวั ชีว้ ัด มาตรฐาน ต 1.1 ป.3/2 อา นออกเสียงคำ สะกดคำ อานกลุมคำ ประโยค และบทพูดเขา จังหวะ (chant) งา ยๆ ถกู ตองตามหลักการอา น มาตรฐาน ต 4.1 ป.3/1 ฟง /พดู ในสถานการณง ายๆ ทเี่ กิดข้ึนในหอ งเรียน 3. จดุ ประสงคการเรยี นรู 1. เขียนคำศพั ทเก่ยี วกับยานพาหนะไดถ ูกตอง(P) 2. วาดรูปพาหนะการเดนิ ทางจากประโยคภาษาองั กฤษทกี่ ำหนดใหได (P) 4. สาระการเรียนรู - คำ กลุม คำ และประโยคทมี่ คี วามหมายเกยี่ วกับสถานทแี่ ละยานพาหนะ This is Tom. He goes to school by car. 5. สมรรถนะสำคัญของผูเรยี น 1. มีความสามารถในการสอ่ื สาร 2. ความสามารถในการคดิ - ทกั ษะการคดิ อยา งสรางสรรค 6. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค 1. รักชาติ ศาสน กษัตรยิ  2. มวี ินัย 3. ใฝเรียนรู 4. รักความเปนไทย 7. กิจกรรมการเรยี นรู ชัว่ โมงท่ี 1 1. Warm up -ครทู บทักทายนักเรยี นพูดคยุ ถึงยานพาหนะที่นักเรยี นใชเดินทางมาโรงเรยี น 2. Presentation

-บอกครวู าเห็นอะไรบาง ครใู หนกั เรียนตอบเปนภาษาไทยเนือ่ งจากยงั ไมไดเรียน Teacher: What can you see on these pictures? Students: เรือ, รถไฟ, จกั รยาน, เคร่อื งบนิ , รถเมล, รถยนต Teacher: Good! -ฝกอานคำศพั ท แบบ hole class/small group/individual - ใหน กั เรียนเขียนคำศัพทย านพาหนะจากครูท่ีเขียนลงบนกระดานลงในสมุดของตนเอง ชั่วโมงที่ 2 3. Practice - ทบทวนการฝก อานคำศพั ทยานพาหนะหลังจากไดเ รยี นชวั่ โมงทแ่ี ลว - ทำแบบฝก หัด โดยการวาดภาพจากประโยคท่ีครูกำหนดให This is Tom. He goes to school by car. This is Jim. He goes to school by bus. This is Kay. He goes to school by train. I go to school by bike. ทำแบบฝกหัดลงในสมดุ ชั่วโมงท่ี 3 4. Production -ทำแบบฝก หัดในใบงาน -ครูใหนักเรียนชวยกันคดิ ยานพาหนะชนดิ อ่นื ๆ ทใ่ี ชในการเดินทางนอกเหนือจากในหนังสือเรียน เมือ่ คดิ ได แลว พูดบอกครโู ดยอาจบอกเปนภาษาไทยถาไมรูคำศัพท แลวครเู ขียนคำศพั ทภ าษาองั กฤษบนกระดาน พรอมความหมาย taxi = รถแทก็ ซี่ sky train = รถไฟฟา underground = รถไฟใตด นิ motorcycle = รถจักรยานยนต helicopter = เฮลคิ อปเตอร จากนัน้ ครูอา นคำศพั ทแ ละความหมาย ใหนกั เรียนอา นตามและคดั ลอกลงในสมดุ ของตนเอง เพือ่ นำไปทอง ท่บี า นหรือในเวลาวา ง 5. Wrap up -เฉลยแบบฝก หัดในใบงาน และรว มกันสรปุ บทเรียน 8. การวดั และประเมินผล เครื่องมอื เกณฑ แบบทดสอบกอนเรียนหนว ยการเรยี นรทู ี่ 4 ผานเกณฑรอยละ 60 วิธีการ ตรวจแบบทดสอบกอนเรยี นหนว ยการ แบบฝกหดั หนว ยการเรยี นรทู ี4่ ผานเกณฑร อยละ 60 เรยี นรทู ่ี 4 ตรวจแบบฝกหัดหนว ยการเรยี นรทู ี่ 4

สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คล ระดับคุณภาพ 2 ผาน เกณฑ 9. ส่ือ/แหลง การเรยี นรู 1. สอ่ื การเรียนรู - หนงั สือเรยี น Smile ป. 3 - แบบฝกหดั Smile ป. 3 - บตั รคำ - บตั รภาพ -แถบประโยค - ใบงาน 2. แหลง การเรยี นรู - หองเรยี น - หองสมุด - อินเทอรเน็ต

ใบงานท่ี 6.1 He goes to school by car.

แผนการจดั การเรียนรทู ่ี 7 กลุมสาระการเรียนรูภ าษาตางประเทศ วิชาภาษาองั กฤษ ช้ันประถมศึกษาปที่ 3 เวลา 2 ชว่ั โมง หนวยการเรยี นรทู ่ี 4 : Around town รหัสวิชา อ13101 เร่ือง How do you go to school? (Classroom surveys) 1. สาระสำคญั การเรยี นรูคำศัพทเก่ยี วกับวธิ ีการเดินทางไปยังสถานที่ตางๆ ดวยพาหนะตา งๆ โดยเขียนโครงสรา งประโยค ทำกจิ กรรม Classroom surveys นำไปใชในช้นั เรยี น 2. ตวั ชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 ป.3/4 ตอบคำถามจากการฟง หรอื อา นประโยค บทสนทนา หรือนทิ านงา ยๆ มาตรฐาน ต 1.2 ป.3/1 พูดโตตอบดวยคำสั้นๆ งายๆ ในการสอ่ื สารตามแบบทีฟ่ ง มาตรฐาน ต 2.1 ป.3/3 เขารวมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะสมกบั วัย 3. จดุ ประสงคการเรยี นรู 1. บอกวิธีการเดนิ ทางไปยังสถานที่ตางๆ ดวยพาหนะตางๆได (K) 2. นกั เรยี นทำกิจกรรม Classroom surveys กับเพอ่ื นรว มชั้นได (P) 4. สาระการเรียนรู ประโยคบอกวธิ กี ารเดนิ ทางไปยังสถานท่ตี างๆ ดวยพาหนะตา งๆ Subject + go/goes + to + (สถานท)ี่ + by + (พาหนะ) . 5. สมรรถนะสำคญั ของผเู รยี น 1. มคี วามสามารถในการส่อื สาร 2. ความสามารถในการคดิ - ทักษะการคิดอยา งสรา งสรรค 6. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค 1. รักชาติ ศาสน กษตั รยิ  2. มวี นิ ยั 3. ใฝเ รียนรู 4. รักความเปนไทย 7. กิจกรรมการเรยี นรู ชั่วโมงท่ี 1 1.Warm up -ครทู บทกั ทายนกั เรียนพูดคยุ ถึงยานพาหนะทพี่ บเห็นบนถนน 2.Presentation

ครูสอนประโยคบอกวธิ ีการเดนิ ทางไปยงั สถานท่ีตา งๆ ดวยพาหนะตางๆ โดยเขียนโครงสรา งและตวั อยา งบนกระดาน ดงั นี้ Subject + go/goes + to + (สถานที่) + by + (พาหนะ) . Ex.- I go to Bangkok by bus. - They go to school by train. - He goes to the supermarket by car. 3. Practice - ฝกแตง ประโยคโดยใช by พรอ มวาดภาพประกอบ ทำแบบฝกหัดลงในสมุด ช่ัวโมงที่ 2 4. Production -ทำกิจกรรม Classroom surveys Teacher: Wichai, how do you go to school? Wichai: I go to school by bike. 5. Wrap up -นำเสนอจากกจิ กรรม Classroom surveys และรว มกนั สรุปบทเรียน 8. การวดั และประเมินผล วธิ กี าร เคร่อื งมือ เกณฑ แบบทดสอบกอนเรียนหนวยการเรียนรทู ่ี 4 ผานเกณฑรอยละ 60 ตรวจแบบทดสอบกอนเรียนหนวยการ เรียนรทู ี่ 4 แบบฝก หดั หนวยการเรียนรทู 4่ี ผา นเกณฑรอ ยละ 60 แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงาน ระดับคุณภาพ 2 ผาน ตรวจแบบฝกหัดหนว ยการเรียนรทู ่ี 4 เกณฑ รายบคุ คล สงั เกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล ทำใบงานที่ 7.1 How do you go to แบบประเมินใบงาน เรื่อง How do you go รอยละ 60 ผาน school? (Classroom surveys) to school? (Classroom surveys) เกณฑ

9. ส่อื /แหลงการเรยี นรู 1. สื่อการเรยี นรู - หนงั สอื เรยี น Smile ป. 3 - แบบฝก หดั Smile ป. 3 - บัตรคำ -บัตรภาพ -แถบประโยค - ใบงาน 2. แหลง การเรยี นรู - หองเรียน - หอ งสมุด - อนิ เทอรเน็ต

ใบงานที่ 7.1 How do you go to school?. (Classroom surveys)

กลมุ สาระการเรยี นรภู าษาตางประเทศ แผนการจดั การเรียนรูที่ 8 ช้ันประถมศึกษาปท ่ี 3 หนวยการเรียนรูท ่ี 4 : Around town วิชาภาษาองั กฤษ เวลา 2 ชั่วโมง เรือ่ ง May goes to school by bike. รหัสวิชา อ13101 1. สาระสำคญั การถามและตอบเกย่ี วกบั วิธีการเดนิ ทางไปสถานที่ตางๆ โดยใชคำศัพทเกี่ยวกับสถานที่ เเละยานพาหนะเปนการ เรียนรภู าษาองั กฤษเพ่ือนำไปใชสือ่ สารแลกเปล่ียนขอมูลในชวี ิตประจำวัน 2. ตวั ชีว้ ัด มาตรฐาน ต 1.1 ป.3/4 ตอบคำถามจากการฟงหรอื อานประโยค บทสนทนา หรอื นิทานงา ยๆ มาตรฐาน ต 4.1 ป.3/1 ฟง /พดู ในสถานการณง า ยๆ ท่ีเกิดขนึ้ ในหอ งเรียน 3. จดุ ประสงคการเรียนรู 1. แตง ประโยคบอกวธิ ีการเดินทางไปโรงเรยี น(P) 2. ถามและตอบเกย่ี วกับวิธกี ารเดินทางไปสถานที่ตางๆ(P) 3. มคี วามเช่อื ม่นั ในตนเอง กลา แสดงออก (K) 4. สาระการเรยี นรู ประโยคถามและตอบเก่ียวกบั วิธกี ารเดนิ ทางไปสถานท่ีตางๆ Question : Does + subject + go + to + school + by + (ยานพาหนะ) ? Answer : Yes, + he/she + does. / No, + he/she + doesn’t. 5. สมรรถนะสำคญั ของผูเรยี น 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 2. ความสามารถในการคิ 3. ความสามารถในการใชทกั ษะชวี ิต 6. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค 1. รกั ชาติ ศาสน กษตั ริย 2. มีวินยั 3. ใฝเรียนรู 4. รักความเปนไทย 7. กิจกรรมการเรยี นรู ชัว่ โมงท่ี 1 1.Warm up - ครทู บทกั ทายนกั เรียนพดู คยุ ถึงยานพาหนะท่นี กั เรยี นพบเห็นบนถนน 2.Presentation

- เลนเกม Bingo ยานพาหนะ 3. Practice - นกั เรียนดูภาพแสดงการเดนิ ทางดว ยพาหนะตา งๆ ของตวั ละครในหนงั สอื เรียน Match and say. ครูให นกั เรยี นบอกวา แตล ะคนใชพ าหนะอะไร โดยใหน กั เรยี นลากเสน จากตัวละครไปยังพาหนะ จากนัน้ แตงประโยคบอก วิธกี ารเดินทางไปโรงเรยี นของตัวละครแตล ะตวั ลงในสมดุ เม่ือทำเสรจ็ แลวครูสุมเรยี กนกั เรยี น 5 คน พูดประโยคใหเ พอ่ื น ฟง May goes to school by bike. Betty goes to school by bus. Ben goes to school by car. Anna goes to school by train. Harry goes to school by boat. ช่วั โมงท่ี 2 4. Production - แลว ครูเขียนโครงสรางประโยคคำถามและคำตอบบนกระดาน Question: Does + subject + go + to + school + by + (ยานพาหนะ) ? Answer: Yes, + he/she + does. / No, + he/she + doesn’t. จากนนั้ ใหนักเรยี นจบั คกู ับเพื่อนถาม-ตอบเกย่ี วกับการเดนิ ทางไปโรงเรยี นของตวั ละครในขอ 3 ครเู ตอื นนักเรยี น วา คำถามขน้ึ ตนดวย Does นกั เรยี นตองตอบ does และถาตอบปฏิเสธตอ งมี not เสมอ ครูใหนักเรียนผลดั กันถาม-ตอบ จนครบทกุ ตวั ละคร ครูเดนิ สังเกตการทำกจิ รรม เพอ่ื ดวู านกั เรียนใชโครงสรา งประโยคถูกตองหรอื ไม จากน้นั ครูถาม คำถามแลวใหน กั เรียนชว ยกันตอบ Teacher: Does Betty go to school by bus? Students: Yes, she does. Teacher: Does Ben go to school by bike? Students: No, he doesn’t.etc แลวนักเรียน ออกมาพูดถาม-ตอบหนา ช้นั เรียน 5. Wrap up - ครูใหน ักเรียนออกมาสนทนาหนา ช้นั เรยี น รวมกันสรุปบทเรียน 8. การวดั และประเมนิ ผล วธิ กี าร เครือ่ งมือ เกณฑ ทำใบงานท่ี 8.1 May goes to school by แบบประเมินใบงาน เรือ่ ง May goes to ผานเกณฑรอ ยละ 60 bike. school by bike. ตรวจแบบฝกหัดหนวยการเรียนรูท่ี 4 แบบฝก หัดหนว ยการเรียนรูท4ี่ ผานเกณฑรอ ยละ 60

สงั เกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คล ระดบั คุณภาพ 2 ผาน เกณฑ 9. สือ่ /แหลง การเรยี นรู 1. สื่อการเรียนรู - หนงั สือเรยี น Smile ป. 3 - แบบฝกหดั Smile ป. 3 - บตั รคำ -บัตรภาพ -แถบประโยค - ใบงาน -เกม Bingoยานพาหนะ 2. แหลง การเรียนรู - หองเรียน - หองสมดุ - อนิ เทอรเ นต็

ใบงานที่ 8.1 May goes to school by bike. Answer the question

กลมุ สาระการเรยี นรภู าษาตางประเทศ แผนการจดั การเรียนรูท ี่ 9 ชั้นประถมศึกษาปท ่ี 3 หนวยการเรียนรูท ่ี 4 : Around town วิชาภาษาองั กฤษ เวลา 2 ช่วั โมง เรอื่ ง Where’s the bank? รหสั วชิ า อ13101 1. สาระสำคญั การเรียนรูคำศพั ทเ กย่ี วกบั สถานท่ี พูดสนทนาถาม-ตอบเกีย่ วกับทต่ี ัง้ ของสถานทตี่ างๆ เปน การเรียนรู ภาษาองั กฤษเพื่อนำไปใชสอื่ สารแลกเปล่ียนขอ มลู ในชวี ติ ประจำวัน 2. ตัวช้วี ัด มาตรฐาน ต 1.1 ป.3/2 อานออกเสียงคำ สะกดคำ อานกลมุ คำ ประโยค และบทพูดเขา จงั หวะ (chant) งา ยๆ ถกู ตอ งตามหลักการอาน มาตรฐาน ต 1.2 ป.3/1 พดู โตตอบดวยคำส้ันๆ งา ยๆ ในการส่ือสารตามแบบทฟ่ี ง 3. จดุ ประสงคการเรียนรู 1. ถาม-ตอบเกี่ยวกับทต่ี ง้ั ของสถานที่ตางๆ (P) 2. แตง ประโยคโดยใช Does ถามสถานท่แี ละยานพาหนะได (P) 4. สาระการเรียนรู ประโยคถามและตอบเกีย่ วกบั วิธีการเดนิ ทางไปสถานท่ตี า งๆ A: Does he/she go to (สถานท)่ี by (พาหนะ) ? B: Yes, he/she does. / No, he/she doesn’t. 5. สมรรถนะสำคญั ของผเู รยี น 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใชทักษะชวี ิต 6. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค 1. รกั ชาติ ศาสน กษัตริย 2. มวี ินัย 3. ใฝเ รยี นรู 4. รกั ความเปนไทย 7. กจิ กรรมการเรียนรู ช่วั โมงท่ี 1 1.Warm up

- ครทู ดสอบคำศัพทเกย่ี วกบั ยานพาหนะทีน่ กั เรียนไดเรยี นมาแลว โดยแจกแบบทดสอบ English Test (ดูทท่ี า ย แผนฯ) ใหน ักเรียนคนละ 1 แผน ครใู หนกั เรยี นทำแบบทดสอบดว ยตนเอง เพราะเปน การทดสอบตนเอง (self-assessment) โดยเขยี นคำศพั ท จากภาพใหถ ูกตอ ง เม่ือนักเรยี นทำเสร็จแลว ครูเขียนคำตอบบนกระดาน ใหนักเรียนตรวจแบบทดสอบของตนเองดว ย ความซือ่ สตั ย นกั เรียนที่ทำถูก 4 ขอ ขึน้ ไป ถอื วา ผาน 2.Presentation - พดู สนทนาถาม-ตอบเกี่ยวกบั ที่ตง้ั ของสถานที่ตางๆ ในแผนผงั ครูสนทนากบั นกั เรียน 1 คน เพอื่ เปนตัวอยาง โดยใชบทสนทนาในหนังสอื เรียน แลวใหนักเรียน ผลัดกันถาม-ตอบ ครูเดนิ สังเกตการทำกิจกรรมและคอยชว ยเหลือ นกั เรยี น แลวสุม เรยี กนกั เรยี น 3 คู ออกมาพดู สนทนาหนา ชน้ั เรยี น e.g. Jaran : Excuse me. Where’s the bank? Metta : It’s next to the zoo. Jaran : Thank you. 3. Practice ฝกสนทนาถามตอบ Teacher : Hi! Harry. How do you go to the bank? Harry : Well, I go to the bank by car. Teacher : Hello, Betty. How do you go to the supermarket? Betty : Umm, I go to the supermarket by boat. Teacher : Hello, M ay. How do you go to the swimming pool? May : I go to the swimming pool by bike. ช่วั โมงท่ี 2 4. Production -นกั เรยี นจบั คูกบั เพอ่ื น พดู ถาม-ตอบเกี่ยวกบั การเดนิ ทางไปสถานทต่ี างๆ ของตัวละคร แตล ะตวั โดยใช รปู แบบคำถามและคำตอบในหนังสือเรียน หรือ ครูเขียนโครงสรา งใหน กั เรียนดู บนกระดาน A: Does + (ชอื่ ) + go + to + (สถานท่)ี + by + (พาหนะ)? B: Yes, he/she does. / No, he/she doesn’t. ครบู อกนักเรียนวา ใหป รบั เปลีย่ นคำถามเพื่อใหตอบท้ัง Yes และ No แลว ครูเดนิ สังเกตขณะนักเรียนทำกจิ กรรม ออกมาพูดถาม-ตอบหนาช้นั เรยี น e.g. Student 1 : Does Anna go to the hospital by boat? Student 2 : Yes, she does. 5. Wrap up

- Project time - Make a town. โดยใหนักเรียนเตรียมอุปกรณมาจากบา น ไดแก กลองกระดาษขนาดกลาง 1 กลอ ง เชน กลองนม ดนิ สอ ดินสอสี กาว กรรไกร แลว ครใู หน กั เรยี นแบง กลุม กลมุ ละ 8 คน ใหสมาชิกแตละ คนในกลมุ ประดิษฐส ถานทค่ี นละ 1 แหง ไมใ หซ ้ำกนั จากกลอ งกระดาษทเ่ี ตรยี มมา โดยครูอธบิ ายวิธีการทำ ดังน้ี 1) ตัดกลอ งใหเปน รปู ทรงของสถานท่ีตางๆ เชน รานคา โรงพยาบาล โรงเรยี น เปนตน ครเู พิ่มเตมิ สถานที่ใหน กั เรียนนอกเหนอื จากท่ีเรียนมา เชน pizza shop, restaurant 2)วาดสว นประกอบของสถานท่ีตา งๆ เชน หนา ตา ง ประดู หลงั คา และปายบอกสถานทลี่ งบนกระดาษ A4 ทค่ี รูแจกให พรอ มระบายสใี หสวยงาม 3)ตดั สวนประกอบและปายบอกสถานท่ีท่ีวาดและระบายสเี รยี บรอ ยแลวออกมา ทากาว แลว นำไปติดท่ี กลอ งที่เตรียมไว ตกแตง ใหส วยงาม 4)ใหส มาชกิ ในกลมุ นำผลงานมาจดั วางรวมกนั บนโตะโดยสมมตุ ใิ หเปน เมืองเมอื งหน่งึ จากน้นั ใหนักเรียนฝกพูดสนทนาถาม-ตอบเกี่ยวกับที่ตง้ั ของสถานท่ีตางๆ ภายในกลมุ โดยครกู ำหนดให 1 คน ตอ งถามและตอบอยางนอ ย 1 คำถาม e.g. Student 1 : Where’s the hospital in your town? Student 2 : It’s behind the shop. 8. การวดั และประเมนิ ผล วิธกี าร เคร่อื งมือ เกณฑ ตรวจแบบทดสอบกอนเรยี นหนวยการ เรยี นรูท ี่ 4 แบบทดสอบกอนเรยี นหนวยการเรยี นรูท่ี 4 ผา นเกณฑรอ ยละ 60 ตรวจแบบฝกหัดหนวยการเรยี นรูท ี่ 4 - ทำใบงานท่ี 9.1 Where’s the bank? แบบฝก หัดหนว ยการเรยี นรูท4ี่ ผานเกณฑรอ ยละ 60 สงั เกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล - แบบประเมนิ ใบงาน เรอ่ื ง Where’s the รอยละ 60 ผา นเกณฑ bank? แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คล ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา น เกณฑ 9. สอื่ /แหลงการเรยี นรู 1. สื่อการเรียนรู - หนังสือเรยี น Smile ป. 3 - แบบฝกหัด Smile ป. 3 - บัตรคำ - ใบงาน -แถบประโยค

2. แหลงการเรียนรู - หองเรียน - หองสมดุ - อินเทอรเ น็ต

กลมุ สาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ แผนการจดั การเรียนรูท่ี 10 ชั้นประถมศึกษาปที่ 3 หนวยการเรียนรทู ี่ 4 : Around town วิชาภาษาองั กฤษ เวลา 2 ช่ัวโมง เรอื่ ง I go to school by……………… . รหัสวชิ า อ13101 1. สาระสำคัญ การถามและตอบเกยี่ วกับยานพาหนะท่ีใชในการเดนิ ทางไปสถานทตี่ า งๆใชเ กมเปน สื่อในการจดั การเรยี นรู 2. ตวั ชว้ี ัด มาตรฐาน ต 1.1 ป.3/4 ตอบคำถามจากการฟงหรอื อานประโยค บทสนทนา หรอื นิทานงา ยๆ มาตรฐาน ต 2.1 ป.3/3 เขารว มกจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรมท่เี หมาะสมกับวยั 3. จดุ ประสงคการเรียนรู 1. อานคำศัพทข องเนอื้ เพลง I go to school by…. ไดถ กู ตอ ง (P) 2. นักเรียนรองเพลง I go to school by…..ได (P) 3. บอกวธิ กี ารเดนิ ทางไปสถานที่ท่เี ขียนไวในเกมได(K) 4. สาระการเรยี นรู - กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เชน การเลน เกม การรอ งเพลง 5. สมรรถนะสำคัญของผูเรยี น 1. ความสามารถในการสอื่ สาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการใชทกั ษะชีวติ 6. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค 1. รกั ชาติ ศาสน กษัตริย 2. มีวินยั 3. ใฝเรียนรู 4. รกั ความเปนไทย 7. กิจกรรมการเรยี นรู ชวั่ โมงที่ 1 1.Warm up - ครูทบทวนคำศพั ททเี่ รียนมาทัง้ หมด 2.Presentation ครูสอนเพลงใหน ักเรียนฝก รองตาม

- I go to school by … Do you go to school by car? Yes, I do. I go to school by car, beep, beep, beep, beep. Do you go to school by train? No, I don’t. I go to school by bike, ding, ding, ding, ding. Do you go to school by boat? Yes, I do. I go to school by boat, toot, toot, toot, toot. Do you go to school by bike? No, I don’t. I go to school by train, chug, chug, chug, chug. Do you go to school by plane? Yes, I do. I go to school by plane, zoom, zoom, zoom, zoom. WOW! We all go to school. 3. Practice ครูเปด CD ใหนักเรียนฟง 2-3 ครง้ั และฝกรองเพลงตาม ใหนกั เรยี นฝกรองเพลงจนรอ งไดคลอ ง แลว ครูสอน นกั เรยี นทำทา ประกอบ เชน รอ งทอนทีม่ ีคำวา car ใหทำทาขบั รถ รองทอนทม่ี ีคำวา train ใหตอ แถวกนั เปนตน สดุ ทา ย ครูใหนักเรยี นรองเพลงและทำทา ประกอบดวย ใหแ ตล ะกลมุ คิดทาทางของตนเอง ชวั่ โมงที่ 2 4. Production -นักเรียนเลนเกม Smile time Play the game. โดยครูเตรียมลูกเตา ใหนักเรยี น สว นกระดานท่ใี ชเลนเกม ใหน ักเรียนใชห นังสือเรยี นได จากนนั้ ครูอธบิ ายวิธกี ารเลน ดงั น้ี 1) กำหนดใหม ีผเู ลน 2-3 คน ตอ 1 เกม ใหแ ตละคนใชตวั เดนิ ท่มี ีสแี ตกตางกัน 2) ใหผูเลน โยนลูกเตา แลว เดนิ ไปตามชองเทา จำนวนบนลกู เตา ถา ไปหยุดทีช่ อ งใด ใหพูด ประโยคบอกวิธกี ารเดนิ ทางไปสถานทท่ี เี่ ขียนไวใ นชองนนั้ เชน เดินไปหยุดที่ชอ ง Go to the bank. ใหพูด I go to the bank by car. เปนตน 3) ผทู ่ีเดนิ ถึงเสน ชัยเปนคนแรกเปน ผูชนะ 5. Wrap up -ครูใหน ักเรยี น ทำ English test และรวมกนั เฉลย 8. การวัดและประเมินผล เคร่ืองมอื เกณฑ วธิ ีการ แบบทดสอบกอนเรยี นหนวยการเรียนรูที่ 4 ผา นเกณฑรอ ยละ 60 ตรวจแบบทดสอบกอ นเรยี นหนว ยการ เรียนรทู ี่ 4 แบบฝกหัดหนวยการเรยี นรูท ี4่ ผานเกณฑรอยละ 60 ตรวจแบบฝกหัดหนวยการเรยี นรทู ี่ 4

ทำใบงานท่ี 10.1 I go to school แบบประเมนิ ใบงาน เรอื่ ง I go to school ผา นเกณฑร อ ยละ 60 by………… by…………….. การรองเพลง ทดสอบการรองเพลงเปนรายบุคคล ระดบั คุณภาพ 2 ผาน เกณฑ 9. ส่ือ/แหลง การเรยี นรู 1. สอ่ื การเรียนรู - หนังสอื เรียน Smile ป. 3 - แบบฝก หดั Smile ป. 3 - บตั รคำ - แถบประโยค - ใบงาน - Song I go to school by … -เกม 2. แหลง การเรยี นรู - หอ งเรียน - หอ งสมดุ - อินเทอรเ น็ต

ใบงานท่ี 10.1 I go to school by……………… Write correct vocabulary.


Like this book? You can publish your book online for free in a few minutes!
Create your own flipbook