แผนการสอนวุฒิศักดิ์

แผนการจัดการเรยี นร้กู ลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาตา่ งประเทศ กล่มุ สาระการเรยี นรู้ ภาษาองั กฤษ              ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 5 หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 2 A Great day เรื่อง How do you feel?            เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2563 อาจารย์ผู้สอน นายวุฒศิ กั ดิ์ แฟน้ ประโคน    ************************************************************************************ ***มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.2 มที ักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปล่ยี นข้อมลู ขา่ วสาร แสดงความรสู้ ึกและความคิดเห็น อยา่ งมี ประสทิ ธภิ าพ ตัวช้วี ดั ต 1.2 ป.5/5 พูด/เขียนแสดงความร้สู ึกของตนเองเกีย่ วกับเรือ่ งราวตา่ งๆใกลต้ วั และกจิ กรรมตา่ งๆ พรอ้ ม ทัง้ ใหเ้ หตผุ ลสน้ั ๆประกอบ สาระสำคัญ การเรยี นคำศพั ทแ์ ละสญั ลกั ษณเ์ กี่ยวกบั อารมณ์ ความร้สู ึกของตนเองและสามารถบอกหรอื ให้ข้อมูล เก่ยี วกับอารมณ์ ความรสู้ กึ ของตนเอง นกั เรียนสามารถนำความรภู้ าษาองั กฤษไปใชใ้ นชวี ิตประจำวันได้ จุดประสงค์การเรียนรู้ (K P A ) 1. นกั เรยี นสามารถทำหน้าตาตรงกบั คำศัพท์ บอกอารมณ์และความรูส้ ึกได้ (K) 2. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงคำศพั ท์เกยี่ วกับอารมณ์ได้ (P) 3. นักเรียนสามารถพดู -เขียนบอกอารมณค์ วามรู้สกึ ได้ (P) สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสือ่ สาร ความสามารถในการคิด คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ มีวนิ ัย ใฝ่เรยี นร ู้ ชนิ้ งานหรือภาระงาน ใบงาน Matching Emotion

สาระการเรยี นรู้ คำศพั ท์: anxious, cheerful, jealous, wonderful, eager Structure: Subject + V. To be + adjective Subject + feel + adjective Ex. I am cheerful. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขน้ั ท1่ี Warm up (ขน้ั นำ/เตรยี มความพรอ้ ม) 1. ครูกล่าวทักทายนกั เรยี น ดว้ ยการสนทนา Teacher: Good morning /afternoon. Student: Good morning, teacher. Teacher: How are you today? Student: I’m fine, thank you. 2. นักเรียนสนทนากับครูเก่ียวกับอารมณ์ความรู้สกึ ท่จี ะสอนในวันนี้ 3. นกั เรียนแสดงหนา้ ตา แสดงอารมณต์ ามภาพทคี่ รูเปิดใน Power Point ขน้ั ที่2 Presentation (ขั้นสรา้ งองคค์ วามร/ู้ นำเสนอสาระการเรียนร)ู้ 1. นักเรียนสงั เกตคำศพั ท์ อารมณต์ ่างๆจาก Power Point 2. นักเรียนตอบว่าคำศัพทท์ ใ่ี ชใ้ นภาษาอังกฤษท่ีสอดคลอ้ งกบั คำศพั ท์ มอี ะไรบา้ ง 3. นักเรียนอ่านและสะกดคำศพั ทอ์ ารมณ์ต่างๆพรอ้ มครจู นครบทกุ คำ 4. นกั เรียนสงั เกตการใช้ประโยคบอกความรู้สกึ ได้ ขน้ั ท่ี3 Practice (ขน้ั ฝกึ ฝน ปฏบิ ตั ิ) ครแู จกกระดาษให้กับนักเรยี นแต่ละคน หลงั จากน้ันให้นักเรยี นสร้างและตัง้ ชือ่ ให้กับ Emotion ของตนเอง จากน้ันใหน้ กั เรียนให้นักเรยี นเผยแพร่ Emotion ของตนเองดว้ ยประโยคไวยากรณ์ตามทไ่ี ด้เรียนไป ขา้ งตน้ Subject + V. To be + adjective Subject + feel + adjective Ex. I am cheerful. 1. นกั เรียนทำกิจกรรม My Emotion โดยาดภาพลงในกระดาษ A4 ที่แจกให้พรอ้ มเขียน ประโยคบอกความรู้สึกของตนเองประกอบ 2. นกั เรียนนำผลงานของตนเองแลกเปล่ียนกบั เพือ่ นและฝกึ พดู อารมณ์ของตนให้เพอ่ื นฟงั ขัน้ ท4่ี Production(ข้ันสร้าง/พฒั นาทักษะ/การประยุกต์ใช้) 1. นกั เรียนทำใบงานแบบฝกึ หดั Matching Emotion 2. นักเรียนและครรู ว่ มทำเฉลยแบบฝึกหดั Matching Emotion ขั้นท5่ี Wrap up(ขัน้ สรุปความรู้) นกั เรยี นทบทวนคำศัพท์อารมณ์ต่างๆจาก สอื่ Power Point ทคี่ รเู ตรียมมาแล้ว

ส่ือและแหลง่ การเรียนรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ สื่อการสอน My Emotion ใบงาน Matching Emotion การวัดและประเมินผล เครื่องมอื เกณฑก์ ารประเมนิ การวัดและการประเมินผล ประเมินแบบฝกึ หัด แบบฝกึ หัด ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ Exercise 2.1 Matching Emotion แบบประเมินกิจกรรม My Emotion รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ แบบประเมินคณุ ลกั ษณะ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ตรวจช้ินงาน สงั เกตพฤติกรรมการเรียน 11. เอกสารประกอบทา้ ยแผน -เกณฑ์การประเมินแบบRubic /เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ -ใบกจิ กรรม/ใบงาน/แบบฝกึ หัด/

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ช่ือ – สกุล...................................................ชั้น....................... ภาคเรยี นท่.ี ............ปกี ารศกึ ษา...................... คำช้แี จง  ให้พจิ ารณาพฤติกรรมต่อไปนี้  แลว้ ใหร้ ะดับคะแนนทต่ี รงกับการปฏบิ ตั ขิ องนกั เรยี นตามความเปน็ จริง รายการประเมนิ คะแนน มีวินัย ทำงานเสร็จตามเวลาทก่ี ำหนด 32 1 เข้าร่วมกิจกรรมตามเวลาที่นดั หมาย ใฝเ่ รยี นรู้ ส่งใบงานตามเวลาท่ี ส่งใบงานชา้ กวา่ เวลาที่ สง่ ใบงานชา้ กวา่ เวลาที่ ตง้ั ใจเรยี น กำหนด กำหนด7 ช่ัวโมง กำหนด 1 วนั คน้ คว้าหาความรู้เพมิ่ เติม เข้าร่วมตลอดกจิ กรรม มาสายหลังเริม่ กิจกรรม มาสายหลังเริ่มกิจกรรม การเรยี นรู้ 15 นาที 30 นาที มคี วามตงั้ ใจ ใสใ่ จ ให้ ไมใ่ หค้ วามร่วมมอื ใน รบกวนคนรอบข้าง ไม่มี ความรว่ มมือตลอดการ กจิ กรรม น่งั หลับ เหมอ่ สมาธิตลอดกจิ กรรมการ เรียนรู้ ลอยมองออกไปข้าง เรยี นรู้ นอก มีการจดบนั ทกึ ค้นคว้า จดบนั ทึกคำศัพทใ์ หม่ๆ ไมส่ นใจในการทำ หารเู้ พ่ิมเตมิ ในการทำ เพมิ่ เติม กจิ กรรม กจิ กรรม รวมคะแนน ลงช่อื ................................................ผูป้ ระเมนิ (………………………………………………………………) สถานภาพของผปู้ ระเมิน            ตนเอง             เพอ่ื น              พ่อแม่/ผปู้ กครอง          ครู เกณฑ์การประเมนิ          คะแนน   ๒.๕  –  ๓.๐   ระดบั คุณภาพ   ดเี ย่ียม   (๓)  คะแนน   ๑.๕  –  ๒.๔   ระดบั คณุ ภาพ   ด ี         (๒)                             คะแนน   ๑.๐   –  ๑.๔  ระดับคุณภาพ   ผ่าน      (๑)       คะแนน       ๐  –  ๐.๙ ระดับคุณภาพ   ไม่ผ่าน    (๐) สรปุ ผลการประเมิน                  ดเี ยี่ยม             ด ี                   ผา่ น               ไมผ่ ่าน

เกณฑก์ ารประเมนิ แบบฝึกหดั Matching Emotion ประเด็นการ ระดบั คณุ ภาพ ประเมนิ 5 432 1 ดีมาก ปรับปรุง ดี ปานกลาง พอใช้ ความถูกตอ้ ง มีความถูกตอ้ ง มคี วามถูกตอ้ ง มคี วามถูกตอ้ ง มคี วามถกู ต้อง มีความถกู ต้อง ครบถ้วน ของชิ้นงาน ของชิน้ งาน ของช้ินงาน ของชนิ้ งานน้อย สมบูรณ์ ไม่มคี ำ มากกว่า 70% มากกว่า 60% มากกวา่ 50% กวา่ 50% หรือ ผิด หรอื ผดิ นอ้ ยกวา่ หรือผิดนอ้ ยกว่า หรอื ผิดน้อยกวา่ ผดิ มากกวา่ 10 5 จดุ 7 จดุ 10 จุด จดุ ความสะอาด/ ชน้ิ งานมีความ ชิ้นงานมคี วาม ชน้ิ งานมคี วาม ช้ินงานมคี วาม ชิน้ งานมรี อยฉีก เป็นระเบยี บ สะอาด เรียบรอ้ ย สะอาด มีรอยลบ สะอาด มรี อยลบ สะอาด มรี อยลบ ขาด ยับและมี เรียบรอ้ ย ไมย่ บั ไม่เกิน 5 จดุ ไมเ่ กิน 8 จดุ ไม่เกิน 10 จดุ รอยลบมากกว่า 10 จุด ส่งงานครบถ้วน สง่ งานครบถว้ น ส่งงานครบถว้ น ส่งงานครบถว้ น สง่ งานครบถว้ น ความตรงตอ่ เวลา ตรงตามเวลาท่ี แต่ชา้ กว่าเวลาท่ี แต่ช้ากวา่ เวลาท่ี แต่ชา้ กว่าเวลาท่ี แต่ชา้ กว่าเวลาท่ี กำหนด กำหนด 1-3 ชม. กำหนด 3-5 ชม. กำหนด 1-2 วัน กำหนด 3-5 วัน หรือไมส่ ง่ เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ เกณฑ์การประเมิน 13-15 ดมี าก 10-12 ดี 7-9 ปานกลาง 1-6 ปรับปรงุ

ใบงาน Matching Emotion SCORE Name________________________ Class_________ No.______ คำชแี้ จง: ให้นักเรียนเลือกคำในตารางไปเติมในช่องวา่ งให้ถหู ต้อง afraid gloomy cheerful shy / bashful furious exhausted eager bored calm 1 47 _______________ _______________ _______________ 2 5 8 _______________ _______________ _______________ 3 6 9 _______________ _______________ _______________

บันทกึ ผลหลงั การสอน คิดเป็นรอ้ ยละ 100 สรปุ ผลการจัดการเรยี นรู้ คิดเปน็ ร้อยละ 0 ๑. นักเรยี นจำนวน 35 คน ผ่านจดุ ประสงค์การเรียนรู้ 35 คน ไม่ผ่านจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 0 คน เกณฑ์การประเมิน สรุปผลการ ประเมิน ความ รวม สะอาด/ ผ่าน ไมผ่ ่าน เลขที่ ชอ่ื -สกุล ความถกู เป็น ความตรง คะแนน ต้อง ตอ่ เวลา ผ่าน 1 เดก็ หญิงภทั รพร มณีโชติ ระเบยี บ ผ่าน 2 เดก็ ชายธีนภทั ร์ ด้วงสิน ผ่าน 3 เดก็ หญิงลลิตา ไม้สน เรียบร้อย ผ่าน 4 เดก็ ชายปิยะกรินทร์ จตั ุชัย ผ่าน 5 เด็กชายสรวชิ ญ์ สาธภุ าค 5 5 5 15 ผ่าน 6 เดก็ หญิงวรนิ ทร นันตมาศ ผ่าน 7 เดก็ หญงิ อสมาภรณ์ งามหาญ 5 4 5 14 ผา่ น 8 เดก็ หญิงปุณณฐั ฐา เอ่ียมสวุ รรณ ผา่ น 9 เดก็ หญิงปรายรงุ้ กลิน่ โกสุม 5 4 5 14 ผา่ น 10 เด็กหญงิ ศภุ รดา สิงห์ทอง ผา่ น 11 เด็กหญงิ ธัญชนก เพชรคง 5 4 5 14 ผ่าน 12 เด็กหญงิ นษิ ฐเนตร์ ชะหนู ผ่าน 13 เดก็ หญงิ ศรัญยร์ ชั อนุ่ เสนีย์ 5 5 5 15 ผ่าน 14 เดก็ หญิงขนษิ ฐา ชำนาญกิจ ผ่าน 15 เด็กหญงิ รัยมี ปานะเลน 4 5 5 14 ผา่ น 16 เดก็ หญิงอามีนาฮ์ หะยมี ามะ ผ่าน 17 เด็กหญงิ ธนาภา อทุ าทัย 4 5 5 14 ผา่ น 18 เดก็ หญิงอาภาภทั ร ช่วยชัย ผ่าน 19 เด็กหญงิ บญุ รักษา ฉันทาววิ ฒั น์ 4 5 5 14 4 4 5 13 5 4 5 14 5 4 5 14 5 5 5 15 4 5 5 14 4 5 5 14 5 4 5 14 4 5 5 14 5 5 5 15 5 5 5 15 4 4 5 13 4 4 5 13

เกณฑก์ ารประเมนิ สรุปผลการ ประเมนิ ความ รวม สะอาด/ ผ่าน ไมผ่ า่ น เลขที่ ชือ่ -สกลุ ความถูก เป็น ความตรง คะแนน ต้อง ตอ่ เวลา ผา่ น 20 เดก็ ชายอัครพล หงษท์ อง ระเบียบ ผา่ น 21 เดก็ หญิงกลุ วรรณ สุรสั โม ผา่ น 22 เดก็ ชายภผู า ซว้ นลมิ่ เรียบร้อย ผ่าน 23 เด็กหญงิ ชนิกานต์ ไฉนงุ้น ผ่าน 24 เดก็ ชายอชิระ นพดลไชย 5 5 5 15 ผ่าน 25 เด็กชายอนุวฒั น์ วิเชยี รวัฒน์ ผา่ น 26 เด็กชายพรพงศ์ แก้วกญั ญาติ 4 4 5 13 ผา่ น 27 เด็กชายกรี ติ สมาคม ผ่าน 28 เดก็ ชายสุทธพิ งศ์ ปิทอง 5 4 5 14 ผ่าน 29 เดก็ ชายกลยุทธ เกตุดิษฐ์ ผ่าน 30 เดก็ ชายวงศกร กลุ ทา 5 5 5 15 ผ่าน 31 เด็กชายเดชาชัย หาญชยั ผ่าน 32 เดก็ ชายสิรวชิ ญ์ สังขไ์ ชย 5 4 5 14 ผ่าน 33 เดก็ หญิงบุญรกั ษา ปะลาวัน ผา่ น 34 เดก็ หญงิ กัลย์ณศิ า คะชา 5 4 5 14 ผา่ น 35 เด็กหญิงสายขิม สงิ หป์ นั้ 5 5 5 15 5 5 5 15 5 5 5 15 4 5 5 14 5 5 5 15 4 5 5 14 5 5 5 15 4 5 5 14 4 5 5 14 5 5 5 15 4 5 5 14

๒. ผลการประเมินบรรยากาศในชน้ั เรยี น นักเรียนส่วนมากใหค้ วามรว่ มมอื อยา่ งดีในการเรยี นและการทำกจิ กรรม ทำให้บรรยากาศในช้นั เรียนมคี วาม ราบรื่นและเต็มไปด้วยความสนกุ สนาน ตนื่ เตน้ เพลิดเพลินไปกบั การเรียนรู้คำศพั ทใ์ หม่ๆ 3. ปัญหา/อปุ สรรค 1. ส่ือการสอน Power Point มีความคลาดเคล่ือน ทำใหค้ ำศัพท์บางคำตกหล่นและอาจทำให้นักเรยี นจำ คำศัพท์แบบผิดๆไปใช้ 2. ครูผูส้ อนมคี วามต่นื เต้นอย่างเหน็ ได้ชดั ทำให้การสอนดูไม่เป็นธรรมชาตแิ ละนักเรยี นอาจจะไมม่ ี อารมณร์ ว่ มในการเรียนหรือทำกิจกรรม 4.แนวทางแกไ้ ข 1. ก่อนทำการเรยี นการสอนต้องตรวจสอบความถูกต้องของส่อื อย่างถูกตอ้ ง เพอ่ื ไม่ให้เกิดขอ้ ผิดพลาด 2. ฝกึ พดู กบั ตนเองให้ดูเป็นธรรมชาติ มคี วามผอ่ นคลาย ไม่เกรง็ จนเกินไป 5.ขอ้ เสนอแนะ - การคุมช้นั เรียน - คำศัพท์บางคำในการมองภาพรวมยาก แต่คำอืน่ ๆเปน็ การเพ่ิมเติมใหน้ กั เรียนรู้ - ตอ้ งตรวจคำศพั ท์ใน Power Point วา่ ถูกตอ้ งหรือไม่ - ครูควรแยกคำศพั ท์/การสร้างประโยค คนละชั่วโมง ลงชอื่ ครูผูส้ อน........................................ (นายวุฒิศักดิ์ แฟ้นประโคน) วนั ท่ี 10 พฤศจิกายน 2563