ประเมิน กศน.ตำบล 5 ดี พรีเมี่ยม (กศน.ตำบลนาพญา)

คานา กศน.ตาบลนาพญา จดั ทารายงานการประเมิน กศน.ตาบลต๎นแบบ 5 ดี พรีเมย่ี ม ตามทสี่ านักงาน กศน. จังหวดั ชมุ พร ไดแ๎ จง๎ แนวทางการประเมนิ คดั เลอื ก กศน.ตาบล ให๎เป็น กศน.ตาบลต๎นแบบ 5 ดี พรเี มยี่ ม เพ่ือ สร๎างใหเ๎ ปน็ ตน๎ แบบ กศน.ตาบล โดยนารูปแบบการบริหารจดั การด๎านการพัฒนาครู และบุคลากรท่เี กยี่ วข๎องกับการ จัดกจิ กรรมการศึกกษาและการเรียนรู๎ การจดั บรรยากาศและสภาพแวดลอ๎ มที่เอ้อื ตํอการเรียนรูอ๎ ยาํ งตอํ เน่ือง การ สํงเสรมิ การจัดกจิ กรรมการเรยี นรภ๎ู ายใน กศน.ตาบล การเสรมิ สรา๎ งและให๎ความรํวมมอื กบั ภาคีเครอื ขาํ ย และการนา เทคโนโลยีดิจิทัล มาประยกุ ต์ใชใ๎ ห๎เปน็ ประโยชน์ในการพัฒนาและขยายบทบาทการดาเนินงานของ กศน.ตาบล ตาบล ตอํ ไป กศน.ตาบลนาพญา จงได๎จัดทารายงานการประเมิน กศน.ตาบล 5 ดี พรเี มี่ยม และขอขอบคณุ ทําน ผอ. กศน.อาเภอหลงั สวน ข๎าราชการครู ครูอาสา ครู กศน.ตาบลทกุ ทําน และท่ีขาดไมํได๎ นกั ศึกษากศน.ตาบลนาพญา ทุกคน ทีไ่ ด๎ชํวยเหลือในการพัฒนา ปรบั ปรงุ และชี้แนะ หากผดิ พลาดประการใด ตอ๎ งขออภัยมา ณ ท่นี ดี้ ๎วย กศน.ตาบลนาพญา 24 มิถุนายน 2563

สารบญั หนา๎ เรอื่ ง 1 2 คานา 2-12 13 ตอนที่ 1 ขอ๎ มูลทวั่ ไป 14-15 ตอนที่ 2 ขอ๎ มลู การประเมิน มี 5 ดา๎ น 16 ด๎านท่ี 1 ครมู ีสมรรถนะในการจดั การเรียนการสอนที่มคี ุณภาพในระดับตาํ งๆ 17 (Good Teacher) 18-85 ด๎านที่ 2 สภาพแวดล๎อมทางกายภาพของ กศน.ตาบล ดงึ ดูดความสนใจ และเอ้อื ตอํ การเรียนร๎ู (Good Place Best-Check in) ด๎านที่ 3 กจิ กรรมการเรียนรู๎ การศึกษาข้ันพนื้ ฐาน หรอื การศึกษาตํอเนือ่ ง หรอื การศึกษาตามอธั ยาศัย มีความทันสมัย มปี ระสิทธภิ าพในการให๎บรกิ าร (Good Activities) ดา๎ นที่ 4 ภาคเี ครือขาํ ย รวํ มจดั สงํ เสริม สนับสนุนการจดั การเรยี นรตู๎ ลอดชวี ิตได๎ อยํางมคี ุณภาพ (Good Partnership) ดา๎ นที่ 5 มีนวตั กรรมทีเ่ ป็นประโยชนแ์ ละสามารถนาไปใชไ๎ ด๎จริง (Good Innovation) ภาคผนวก

ตอนท่ี 1 ขอ๎ มลู ทวั่ ไป 1. ชอ่ื กศน.ตาบล กศน.ตาบลนาพญา กศน. อาเภอหลงั สวน สานกั งาน กศน.จงั หวดั ชมุ พร 2. สถานทตี่ งั้ อาคารสนามกฬิ าองคก์ ารบรหิ ารสวํ นตาบลนาพญา บา๎ นโตนดห๎าตน๎ หมทํู ี่ 13 ตาบลนาพญา อาเภอหลงั สวน จงั หวดั ชมุ พร โทรศพั ท์ - E-mail - 3. ชอ่ื สกลุ ครู กศน.ตาบล นางสาวพฒั นน์ รี นาคเพชร เบอรโ์ ทรศพั ท์ 0980127531 E-mail [email protected]

ตอนท่ี 2 ขอ๎ มูลการประเมนิ มี 5 ด๎าน ด๎านที่ 1 ครมู สี มรรถนะในการจัดการเรยี นการสอนทม่ี คี ณุ ภาพในระดบั ตาํ งๆ (Good Teacher) องคป์ ระกอบ ตวั ชว้ี ดั หลกั ฐาน ดา๎ นท่ี 1 ครูมีสมรรถนะในการ 1. ข๎อมลู สถานที่ตัง้ และลักษณะพนื้ จดั การเรยี นการสอนทีม่ ีคณุ ภาพใน ทีต่ ้งั ระดบั ตาํ งๆ (Good Teacher) 2. พิกดั ตาแหนํง 1.1 ดา๎ นวชิ าการ 3. ข๎อมูลบุคลากร 1.1.1 จานวนขอ๎ มลู ในระบบ 4. ช่อื และเบอรโ์ ทรติดตํอของ ฐานข๎อมูลเพอ่ื การบริหารจัดการ หัวหนา๎ กศน.ตาบล (DMIS) 5. ลงิ ค์ เว็บไซต์ หรือ Fanpage กศน.ตาบล 6. ข๎อมลู สาธารนปู โภค ไฟฟา้ น้าประปา โทรศพั ท์ อนิ เตอร์เน็ต 7. มสี ่อื อุปกรณ์ และส่ิงอานวย ความสะดวกในการจัดการเรียนรู๎ 8. จานวนผ๎ใู ช๎สอ่ื อุปกรณ์ และสง่ิ อานวยความสะดวกในการจดั การ เรียนรู๎ เฉล่ยี ตอํ วัน 9. จานวนผู๎เข๎ารับบริการท่ี กศน. ตาบล เฉล่ยี ตํอเดือน 10. ขอ๎ มลู บุคลากร กศน.ตาบล 11. ขอ๎ มูลคณะกรรมการ กศน. ตาบล 12. มกี ารรายงานผลข๎อมูลพื้นฐาน ใหค๎ รบถ๎วนและเป็นปัจจบุ ัน

ด๎านที่ 1 ครมู สี มรรถนะในการจดั การเรยี นการสอนทม่ี คี ุณภาพในระดบั ตาํ งๆ (Good Teacher) องคป์ ระกอบ ตวั ชว้ี ดั หลกั ฐาน 1.1.2 ระดับความสาเร็จของการทา 1. มีการรวบรวม ศึกษาขอ๎ มูล แผนปฏิบัติการ กศน.ตาบล พ้นื ฐานของพื้นที่ พรอ๎ มทั้งวเิ คราะห์ ข๎อมลู บริบท สภาพปัญหาและ ความตอ๎ งการจาเปน็ ท่ีเกีย่ วขอ๎ ง เพ่ือประกอบการจัดทาแผนปฏิบตั ิ การใหเ๎ ปน็ ปัจจุบัน 2. มีโครงการทส่ี ามารถแก๎ปัญหา ตามบรบิ ทและความจาเปน็ 3. จดั ทาแผนปฏบิ ัติการท่ีสอดคลอ๎ ง กบั นโยบายและจดุ เนน๎ เสรจ็ ตาม กาหนดเวลา 4. มกี ารนาแผนไปสูํการปฏบิ ตั ิและ ดาเนนิ การตามทก่ี าหนดโดยใช๎ กระบวนการมสี วํ นรวํ ม 5. รายงานผลการดาเนินงานตาม แผนปฏบิ ตั ิการและจัดทาแผนใน ระดบั DMIS 1.1.3 จานวนผ๎ูเรยี นของหลกั สตู ร ครู กศน.ตาบล มีจานวนผเู๎ รยี น นักศึกษาภาคเรียนที่ 2/2562 การศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน เปน็ ไปตามเกณฑท์ ่ีสานักงาน กศน. จานวน 60 คน กาหนด นักศึกษาภาคเรียนท่ี 1/2563 จานวน 60 คน

ด๎านที่ 1 ครมู สี มรรถนะในการจดั การเรียนการสอนทมี่ คี ณุ ภาพในระดบั ตาํ งๆ (Good Teacher) องคป์ ระกอบ ตวั ชว้ี ดั หลกั ฐาน 1.1.4 จานวนความสาเร็จของการ 1. มีการวเิ คราะห์ศกั ยภาพของ ดาเนนิ งานการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน กลุมํ เปา้ หมายและสารวจความ ต๎องการของผูเ๎ รยี น เพื่อรํวมจดั วิธกี ารเรียนให๎เหมาะสมกบั นักศึกษา 2. มกี ารจัดทาแผนการจัดการเรยี นรู๎ รายสัปดาห/์ แผนการจดั การเรียนร๎ู ออนไลน์ บนั ทกึ การเรียนร๎แู ละจดั ทา ขอ๎ มูลการลงทะเบยี นของผ๎ูเรียน และแจ๎งใหผ๎ ู๎เรยี นรบั ทราบโดยท่ัวกัน 3. มีการจัดทาปฏิทนิ การพบกลุมํ ทงั้ ภาคเรียนและแจ๎งให๎ผเู๎ รียนรับทราบ โดยท่วั กนั 4. ผ๎ูเรยี นไมนํ ๎อยกวํารอ๎ ยละ 70 นศ. 60 เข๎ารํวม 42 คน 70% ของผู๎เรยี นทงั้ หมดที่รับผดิ ชอบในภาค เรยี นนัน้ เขา๎ รวํ มกจิ กรรมพัฒนา นกั ศึกษา ทคี่ าดว่าจะจบ ผเู๎ รียน 20 ชวั่ โมงขั้นไป (ให๎นับรวม จานวน 9 คน เขา้ สอน 8 คน กิจกรรมที่สถานศึกษาดาเนนิ การและ ครู กศน.ตาบล ดาเนนิ การ) คิดเป็นร้อยละ 88.89 5. ผู๎เรยี นรอ๎ ยละ 75 ของผู๎เรียนท่ี คาดวําจะจบ ทรี่ ับผิดชอบในภาค เรียนนน้ั เข๎าทดสอบทางการศกึ ษา ระดับชาติ (N-NET) และ E-Exam (สามารถนบั รวมกนั ได)๎ 6. ผเ๎ู รยี นร๎อยละ 80 ของผเ๎ู รียน ทั้งหมดท่ีรบั ผิดชอบในภาคเรยี นนัน้ มี Usemame และ password และมีการเขา๎ ใชส๎ ่ือการเรยี นรู๎ จาก รายการโทรทัศน์เพ่อื การศกึ ษา ผํานเว็ปไซต์ www.etvthai.tv หรือ สอ่ื ออนไลน์อ่นื ๆ

ดา๎ นท่ี 1 ครมู สี มรรถนะในการจัดการเรยี นการสอนทมี่ คี ณุ ภาพในระดบั ตาํ งๆ (Good Teacher) องคป์ ระกอบ ตวั ชว้ี ดั หลกั ฐาน 7. มีการชวํ ยเหลือผ๎ูเรยี น เชํน บนั ทึกผลการติดตาม การขาดเรยี น ของผเ๎ู รยี นทีไ่ มํมาพบกลํุม 8. มบี ัญชีลงเวลาของผูเ๎ รียนและ บัญชลี งเวลาของครูผ๎ูสอน 9. มีรายงานการประเมนิ คุณธรรม จรยิ ธรรมของผเ๎ู รยี น 10. มีบนั ทกึ การตรวจรายงาน กจิ กรรม กพช.ของผูเ๎ รียน

ดา๎ นท่ี 1 ครมู สี มรรถนะในการจัดการเรยี นการสอนทม่ี คี ุณภาพในระดบั ตาํ งๆ (Good Teacher) องคป์ ระกอบ ตวั ชว้ี ดั หลกั ฐาน 11. จดั ผ๎ูเรยี นเขา๎ รํวมกจิ กรรมกับ หนํวยงานอนื่ อยํางนอ๎ ย 2 กิจกรรม/ภาคเรียน - กิจกรรมจติ อาสารํวมกบั หนวํ ยงาน ราชการ - กจิ กรรมทาบุญเลยี้ งพระวนั ปีใหมํ รวํ มกับ รพสต.บ๎านเขาดนิ 12. มกี ารวิจัยช้ันเรียนเพอ่ื พฒั นาการเรียนรอู๎ ยํางนอ๎ ย 1 เร่อื ง ตํอภาคเรยี น 13. ผ๎เู รียนรอ๎ ยละ 80 ของผเ๎ู รียน ทงั้ หมดทร่ี ับผิดชอบในภาคเรียน มี สุขภาวะทางกายและสุนทรียภาพ 14. ผเู๎ รยี นรอ๎ ยละ 70 ของผู๎เรียน ทง้ั หมดที่รับผิดชอบในภาคเรยี นนั้น มีคุณธรรม จริยธรรม คํานยิ มและ คณุ ลักษณะที่ดีตามท่สี ถานศึกษา กาหนด 15. ผเู๎ รียนร๎อยละ 80 ของผ๎เู รียน ทัง้ เรยี นท้งั หมดที่รบั ผิดชอบในภาค เรียนน้นั มีความสามารถในการคิด วเิ คราะห์ คิดอยํางวิจารณญาณ และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นรํวมกบั ผู๎อืน่ เรยี นร๎ูอยํางตอํ เนื่องและคิดเปน็ (ดูจากโครงการ/ช้นิ งาน)

ด๎านที่ 1 ครมู สี มรรถนะในการจดั การเรยี นการสอนทม่ี คี ณุ ภาพในระดบั ตาํ งๆ (Good Teacher) องคป์ ระกอบ ตวั ชว้ี ดั หลกั ฐาน 1.1.5 ร๎อยละของผจู๎ บหลกั สตู ร รอ๎ ยละของผู๎จลหลกั สตู รการศกึ ษาขน้ั นกั ศึกษา 22 คน จบ 5 คน การศึกษาขั้นพน้ื ฐาน พน้ื ฐาน (จานวนผู๎เรียนคาดวาํ จะจบที่ คิดเป็นร้อยละ 22.72 ลงทะเบยี นเรียนตอํ เนอื่ ง 4 ภาคเรียน ยอ๎ นหลังและเทียบโอน) 1.1.6 ร๎อยละของผเู๎ ข๎าสอบปลาย รอ๎ ยละของผเู๎ ขา๎ สอบปลายภาค ทุก นกั ศึกษา 60 คน เขา้ สอบ 48 คน คิดเป็นร้อยละ 80 ภาค ระดบั จานวนผเ๎ู รยี นท่ีลงทะเบียนเรยี น ในรับนนั้ ) 1.1.7 รอ๎ ยละขอ ผเ๎ู รยี นการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐานรายวชิ า นกั ศกึ ษา 60 คน ไดผ้ ลสมั ฤทธิ์ ทางการเรียน เฉลีย่ 2.00 ขน้ึ ไป จานวนผเ๎ู รยี นทีม่ ีผลสัมฤทธใิ์ นวชิ า บงั คบั ทุกระดับเฉพาะภาคเรยี นในรอบ จานวน 28 คน บงั คับ การประเมิน มผี ลสัมฤทธทิ์ างการเรยี น คดิ เปน็ รอ้ ยละ 46.67 เฉลย่ี 2.00 ข้นึ ไป (จานวนผ๎ูเรยี นที่ เป้ า 77 คน ผล 123 คน ลงทะเบียนเรียน) 1. จบ 73 คน นาไปใช้ 50 คน 1.1.8 จานวนผูเ๎ ข๎ารวํ มกจิ กรรม จานวนผเ๎ู ขา๎ รํวมกิจกรรมการศึกษาเพื่อ รอ้ ยละ 87 การศึกษาตํอเนือ่ ง เมอ่ื เทยี บกบั พฒั นาอาชีพ การศึกษาเพอ่ื พัฒนา 2. จบ 20 คน นาไปใช้ 20 คน รอ้ ยละ 100 เป้าหมาย ทกั ษะชีวิต การศึกษาเพอ่ื พฒั นาสังคม 3. จบ 15 คน นาไปใช้ 15 คน และชุมชน การจัดกระบวนการเรยี นร๎ู ร้อยละ 100 ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมี 4. จบ 15 คน นาไปใช้ 15 คน รอ้ ยละ 100 ผลการดาเนนิ งานบรรลตุ ามเปา้ หมาย/มี ผลการดาเนนิ งานเกนิ กวาํ เปา้ หมายตาม แผนปฏิบตั ิการประจาปีของหนํวยงาน/ สถานศึกษา ที่ครู กศน.ตาบล รับผิดชอบ 1.1.9 ร๎อยละของผู๎จบหลักสตู ร 1. การศึกษาเพือ่ พฒั นาอาชพี (ร๎อยละ การศกึ ษาตํอเนอ่ื งทน่ี าความรไ๎ู ปใช๎ ของผจู๎ บหลักสตู รท่นี าความร๎ูไปใชล๎ ด เม่ือเทียบกับเปา้ หมาย รายจําย/เพ่มิ รายได๎/ตอํ ยอดอาชีพเดมิ / เพ่มิ มลู คํา 2. การศึกษาเพือ่ พฒั นาทักษะชีวิต (รอ๎ ยละผ๎ูจบหลักสูตรทีน่ าความร๎ไู ปใช๎ใน การพัฒนาตนเอง) 3. การศึกษาเพ่ือพฒั นาสังคมและ ชุมชน (รอ๎ ยละของผ๎ูจบหลกั สูตรที่นา ความรู๎ไปใช๎ในการพฒั นาชมุ ชนและ สงั คม) 4. การจดั กระบวนการเรยี นร๎ูตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (ร๎อยละ ของผู๎จบหลักสูตรท่ีนาความรู๎ไปใชใ๎ น ชวี ิตประจาวันได๎อยํางเหมาะสม

ด๎านที่ 1 ครมู สี มรรถนะในการจัดการเรยี นการสอนทม่ี คี ณุ ภาพในระดบั ตาํ งๆ (Good Teacher) องคป์ ระกอบ ตวั ชวี้ ดั หลกั ฐาน 1.1.10 จานวนผูร๎ บั บรกิ าร 1. จานวนผูร๎ บั บริการกิจกรรม การศึกษาตามอัธยาศัย สํงเสริมการอาํ น (กศน.ตาบล/ศนู ย์ การเรียนรช๎ู มุ ชน) * จานวน 95 คน 2. จานวนผรู๎ บั บริการบ๎านหนังสอื ชุมชน/กิจกรรมห๎องสมุดชาวตลาด * จานวน 50 คน 3. จานวนผ๎ูรับบรกิ ารหนวํ ยบริการ สงํ เสริมการอํานเคล่ือนท่ี * จานวน 50 คน 4. จานวนอาสาสมคั รสงํ เสริมการ อําน * จานวน 30 คน ๑.๑.๑๑ ความสาเร็จของการจดั 1. มโี ครงการ/กิจกรรมในแหลง โครงการ/กิจกรรมท่ีจดั ในแหลงํ เรียนร๎ู เรียนร๎ู บ๎านหนังสอื ชุมชน/กจิ กรรม บ๎านหนงั สอื ชุมชน/กจิ กรรมหอ๎ งสมดุ ห๎องสมุดชาวตลาด ทีด่ าเนนิ การเพ่ือ ชาวตลาด สํงเสริมการเรยี นรู๎ ท่ีสมั พันธก์ บั แหลงํ เรยี นรู๎แกํประชาชน 2. มกี ารจดั ทารายงาผลการจัด กิจกรรม 3. ความพึงพอใจในการจดั โครงการ/ กิจกรรมที่จัดในแหลงํ เรียนรบ๎ู ๎าน หนังสอื ชมุ ชน/กิจกรรมห๎องสมดุ ชาว ตลาด 4. มกี ารติดตามผลผ๎เู ข๎ารวํ มกิจกรรม ในแหลํงเรียนร๎บู า๎ นหนงั สือชมุ ชน/ กิจกรรมห๎องสมุดชาวตลาด 5. มีแบบอยํางท่ีดีของผูเ๎ ขา๎ รวํ ม กจิ กรรม

ดา๎ นที่ 1 ครมู สี มรรถนะในการจดั การเรยี นการสอนทม่ี คี ณุ ภาพในระดบั ตาํ งๆ (Good Teacher) องคป์ ระกอบ ตวั ชว้ี ดั หลกั ฐาน 1.1.12 ระดับความสาเร็จของครูใน 1. ครูเข๎าประชุม/วางแผนรวํ มกบั การมีสํวนรํวมกบั ภาคีเครือขํายใน ภาคเี ครือขําย ชมุ ชน - เข๎ารวํ มประชุมหมบํู า๎ น 2. ครูจดั กิจกรรมรวํ มกับภาคี เครอื ขําย - รวํ มจดั กิจกรรมการทาหนา๎ กากผ๎า รวํ มกับ รพสต.ตาบลนาพญา และ อบต.นาพญา ๑.๑.๑๓ จานวนงานตามนโยบาย 3. ครไู ดร๎ บั การสนับสนนุ ทรัพยากร จากภาคีเครือขําย เรงํ ดวํ นหรอื งานอืน่ ๆทีไ่ ด๎รับ - ได๎รบั การสนับสนุนอาคารจาก มอบหมาย อบต.นาพญา ๔. ครูนเิ ทศตดิ ตามผลรํวมกับภาครี - เครอื ขาํ ย - - ครูเข๎าเยย่ี มจุดคดั กรองโรค Coviid - – 19 ตาบลนา ๕. ครูประเมินผลในการจัดกจิ กรรม - รวํ มกับภาคเี ครือขาํ ย - ตามนโยบายเรํงดวํ นหรืองานอน่ื ๆที ไดร๎ ับมอบหมาย ๑ ปีงบประมาณ เชํน 1. โครงการฝกึ อบรมหลักสูตรการ ดูแลผ๎ูสูงอายุ ๒. โครงการ Smart ONIE เพ่อื สรา๎ ง Smart Farmer ๓. โครงการสงํ เสรมิ การเรยี น ภาษาองั กฤษและภาษาของกลํมุ ประเทศอาเซยี น ๔. โครงการขยายผลโครงการหลวง เพอ่ื แก๎ปญั หาพน้ื ท่ปี ลูกฝิ่นอยาํ งยง่ั ยืน 5. โครงการภาษาองั กฤษเพื่อการ ส่อื สารด๎านอาชพี

ดา๎ นท่ี 1 ครมู สี มรรถนะในการจดั การเรยี นการสอนทม่ี คี ณุ ภาพในระดบั ตาํ งๆ (Good Teacher) องคป์ ระกอบ ตวั ชว้ี ดั หลกั ฐาน 6. โครงการการจัดการขยะมูลฝอย ในชุมชน 7. โครงการสรา๎ งเครือขาํ ยดิจิทัล ระดับชุมชน 8. สงํ เสริมการรหู๎ นังสอื - กจิ กรรมวดั ระดบั การรหู๎ นงั สือ นักศกึ ษา กศน.ตาบลนาพญา 9. งานพสั ด/ุ งานทะเบียนผู๎เรียน งานกลุมํ สงํ เสรมิ ปฏิบัติงาน - งานโครงการแผนการสอน - จดั ทาบตั รนักศึกษา - จัดทาเทยี บโอนผลการเรียน 10. โครงการสงํ เสรมิ ทกั ษะชวี ติ ผูส๎ งู อายุ 11. กศน. WOW

ด๎านที่ 1 ครมู สี มรรถนะในการจัดการเรยี นการสอนทม่ี คี ุณภาพในระดบั ตาํ งๆ (Good Teacher) องคป์ ระกอบ ตวั ชว้ี ดั หลกั ฐาน 1.2 ด๎านคณุ ธรรม จรยิ ธรรม 1. การมีวินยั 2. การปฏบิ ัติตนเป็นแบบอยํางที่ดี 3. การดารงชวี ติ อยาํ งเหมาะสม 4. ความรกั และศรัทธาในวชิ าชพี 5. ความรบั ผิดชอบในวชิ าชีพ

ดา๎ นท่ี 1 ครมู สี มรรถนะในการจัดการเรยี นการสอนทมี่ คี ุณภาพในระดบั ตาํ งๆ (Good Teacher) องคป์ ระกอบ ตวั ชวี้ ดั หลกั ฐาน 1.3 ดา๎ นความคิดสร๎างสรรค์ และ 1. มที ักษะ เทคนิค การจดั การ ความร๎คู วามสามารถ เรียนการสอนทค่ี รอบคลมุ และ เข๎าถึงความต๎องการของผ๎ูเรยี นอยําง เปน็ ระบบและชัดเจน - มีการเรยี นด๎วยสื่อออนไลน์ 2. มกี ารจัดทาแผนการจัดการเรียนรู๎ - มกี ารจดั ทาแผนการสอนรายภาค และนการสอนรายบุคคล 3. มกี ารออกแบบการจัดการเรยี นร๎ู หรือสื่อการเรยี นการสอนให๎มคี วาม หลากหลาย ทันสมยั และนาํ สนใจ -มสี อื่ เรียนร๎ดู ว๎ ยควิ อาร์โคด๎ และสอ่ื บอร์ดความร๎ูตามฐานการเรียนรู๎ 4. มที กั ษะในการกระต๎ุนการเรยี นร๎ู และพฒั นาตนเองอยาํ งตํอเนื่อง 5. มเี ทคนคิ การประชาสัมพนั ธ์ - สือ่ ประชาสมั พันธ์ทางเวปไซด์ กศน.ตาบลนาพญา 6. ความพึงพอใจของผเ๎ู รียน ผู๎รับบริการ

ด๎านที่ 2 สภาพแวดลอ๎ มทางกายภาพของ กศน.ตาบล ดงึ ดดู ความสนใจและเออ้ื ตอํ การเรยี นรู๎ (Good Place Best-Check in) องคป์ ระกอบ ตวั ชว้ี ดั หลกั ฐาน ด๎านท่ี 2 สภาพแวดล๎อมทาง 1. สภาพอาคารอยูํในสถานท่มี ั่นคง กายภาพของ กศน.ตาบล ดึงดดู มีความเป็นสดั สํวนและปลอดภยั ความสนใจและเออื้ ตํอการเรยี นร๎ู 2. มีการจัดสภาพแวดล๎อม โดยยดึ (Goof Place Best-Check in) หลัก 5 ส (สะสาง, สะดวก, สุขลักษณะ, สร๎างนิสัย และสะดุด ตา) 3. ผใ๎ู ชบ๎ ริการ เกิดความรสู๎ กึ เป็น มิตร (friendty),สะอาดตา (tidy), ปลอดภัย (safety), มีชีวิตชวี า (livety), และมีความสุข (happy) ในการเขา๎ ใช๎บรกิ าร 4. มีการแสดงขอ๎ มูลสารสนเทศตาม บรบิ ทของ กศน.ตาบล ทเี่ ป็น ปัจจุบัน 5. มีเอกลักษณ์/อัตลักษณ์ ของ ตาบลตามบรบิ ทของพื้นท่ี 6. มีสง่ิ อานวยความสะดวกที่ หลากหลายที่เออ้ื ตํอการเรยี นร๎ู เชํน โต๏ะ เก๎าอี้ คอมพิวเตอร์ ฯลฯ 7. เป็นสถานท่ที ่ีใชป๎ ระโยชนจ์ าก เทคโนโลยีในการเรยี นร๎ูของ ผูใ๎ ช๎บรกิ าร ได๎แกํ Intermet, Wifi, สือ่ การเรียนรู๎ออนไลน์ เป็นต๎น 8. เปน็ จุดเชค็ อิน (Check in) ที่ สํงผลตอํ การเรยี นรข๎ู องผู๎เขา๎ ใชบ๎ รกิ าร 9. มีการจดั ทารหสั ควิ อารโ์ ค๎ด (QR Code) เพ่อื ใช๎ในการศกึ ษาเรียนร๎ู ข๎อมูลตาํ งๆ

ด๎านที่ 3 กจิ กรรมการเรยี นร๎ู การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน หรอื การศกึ ษาตอํ เนอื่ ง หรอื การศกึ ษาตามอธั ยาศยั มคี วาม ทนั สมยั มปี ระสทิ ธภิ าพในการใหบ๎ รกิ าร (Good Activities) องคป์ ระกอบ ตวั ชว้ี ดั หลกั ฐาน ดา๎ นที่ 3 กจิ กรรมการ 1. มีการจัดกจิ กรรมการศกึ ษาขนั พืน้ ฐาน หรอื การศกึ ษา เรยี นร๎ู การศกึ ษาขั้น ตํอเน่ือง หรือการศึกษาตามอธั ยาศัย มผี ลเชิงประจักษ์ พน้ื ฐาน หรือการศกึ ษา โดดเดนํ และมกี ารปฏิบตั ทิ ี่ดี รวมทั้งมีการจัดกิจกรรม ตอํ เนือ่ ง หรือการศกึ ษาตาม การเรยี นร๎ูทีใ่ ชร๎ ะบบออนไลน์ อัธยาศัย มคี วามทันสมยั มี 1.1 มีการจัดกิจกรรมการเรยี นรู๎มีผลเชงิ ประจกั ษ์โดดเดํน ประสิทธิภาพในการ 1.2 มกี ารปฏิบัตทิ ี่ดี (Best Ptactice) ให๎บริการ (Good 1.3 มกี ารจัดกจิ กรรมการเรียนรทู๎ ี่ใช๎ Activities) ระบบออนไลน์

ดา๎ นท่ี 3 กิจกรรมการเรยี นร๎ู การศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน หรอื การศกึ ษาตอํ เนอื่ ง หรอื การศกึ ษาตามอธั ยาศยั มคี วาม ทนั สมยั มปี ระสิทธภิ าพในการใหบ๎ รกิ าร (Good Activities) องคป์ ระกอบ ตวั ชว้ี ดั หลกั ฐาน 2. มกี ารบูรณาการนาหลกั ปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียงมาใช๎ในการจดั กจิ กรรมการเรยี นร๎ู 3. มกี ารออกแบบ และจดั กจิ กรรม การเรียนร๎ูท่ีสอดคลอ๎ งกับสภาพ ปัญหาของชุมชนและความต๎องการ ของกลํุมเป้าหมายอยํางครอบคลมุ และเป็นระบบ โดยคานึงถงึ ต๎นน้า (Upstream) กลางนา้ (Midstream) ปลายนา้ (Downstream) 4. มีการใชเ๎ ทคโนโลยีทเี่ หมาะสมกับ บรบิ ทของผ๎ูเรยี น/ผรู๎ บั บรกิ ารในแตํ ละกิจกรรม แตํละพ้นื ท่ี จัด กระบวนการเรียนรูท๎ ่ีหลากหลาย

ด๎านที่ 4 ภาคเี ครอื ขาํ ย รวํ มจดั สงํ เสรมิ สนบั สนนุ การจดั การเรยี นรตู๎ ลอดชวี ติ ไดอ๎ ยาํ งมคี ุณภาพ (Good Partnership) องคป์ ระกอบ ตวั ชว้ี ดั หลกั ฐาน ดา๎ นท่ี 4 ภาคีเครือขาํ ย รวํ มจัด 1. มีทาเนยี บภูมิปญั ญาท๎องถน่ิ สงํ เสริม สนับสนนุ การจดั การเรียนรู๎ แหลํงเรยี นร๎ูและภาคเี ครือขํายใน ตลอดชวี ิตไดอ๎ ยํางมีคุณภาพ ระดับพืน้ ที่ที่เป็นปัจจบุ ัน (Good Partnership) 2. มีภาคีเครอื ขํายระดบั พ้นื ที่ รวํ ม วางแผนการจัดการเรียนรู๎ตลอดชีวติ 3. มีภาครีเครือขํายในระดบั พื้นที่ รํวมจัดการเรียนร๎ูตลอดชีวิต 4. มภี าคเี ครือขาํ ยในระดบั พ้ืนที่ รวํ มนิเทศประเมนิ ผลการเรียนร๎ูตลอด ชวี ิต 5. มีภาคีเครอื ขาํ ยในระดบั พ้ืนท่ี รํวมรับประโยชน์การจัดการเรียนร๎ู ตลอดชีวติ 6. มีอาสาสมัคร กศน.ตาบล อาสาสมัครสงํ เสริมการอาํ น หรอื อาสาสมัครรูปแบบอ่นื ๆ ทส่ี งํ เสริม สนับสนุนการจดั การเรยี นรู๎ตลอดชีวิต ได๎อยํางทว่ั ถึงและมคี ุณภาพ 7. มกี ารจัดทาบันทกึ ข๎อตกลงความ รวํ มมือ (MOU) รํวมกับหนวํ ยงาน ภาครฐั และเอกชนในการจัดกจิ กรรม การเรยี นรต๎ู ลอดชีวิต 8. มกี ารดาเนนิ การจัดกจิ กรรมตาม บนั ทึกข๎อตกลงความรํวมมอื (MOU) รวํ มกับหนํวยงานภาครฐั และเอกชน ในระดับพน้ื ท่ขี อง กศน.ตาบล ใน การจดั การเรยี นรต๎ู ลอดชวี ติ 9. มภี าคเี ครอื ขํายไดร๎ ับรางวัล (โล,ํ เกียรติบัตร ฯลฯ) จากการรวํ มจัด สํงเสริม สนับสนุนการจดั การเรยี นร๎ุ ตลอดชีวิตของ กศน.ตาบล

ด๎านที่ 5 มนี วตั กรรมทเ่ี ปน็ ประโยชนแ์ ละสามารถนาไปใชไ๎ ดจ๎ รงิ (Good Innovation) องคป์ ระกอบ ตวั ชว้ี ดั หลกั ฐาน ดา๎ นท่ี 5 มนี วตั กรรมทเ่ี ป็น 1. มีการนาเทคโนโลยี หรือ ประโยชน์และสามารถนาไปใช๎ไดจ๎ รงิ นวัตกรรมมาประยกุ ต์ใชใ๎ นการจัด (Good Innovation) กจิ กรรมการเรยี นการสอนเพื่อให๎ ชุมชนเกดิ การเรยี นรูต๎ ลอดชวี ิต 2. มีการทดลอง พฒั นาโดยใช๎ กระบวนการปฏบิ ตั ิทด่ี ี เพ่อื สรา๎ ง นวตั กรรมการเรยี นร/ู๎ นวตั กรรมอาชพี หรอื นวัตกรรมอ่ืนทสี่ อดคลอ๎ งกบั บริบทของชมุ ชนนนั้ ๆอกี ทง้ั ประชาชน สามารถพัฒนาตนเองได๎ พัฒนา ชมุ ชนได๎อยาํ งย่งั ยนื 3. มกี ารนานวัตกรรมทเี่ กิดจากการ ทดลองการพฒั นามาใช๎ หรอื เผยแพรํ ผํานชอํ งทางตํางๆ 4. มกี ารประเมินผลการนานวัตกรรม ไปใช๎ 5. มแี นวทางการพัฒนาหรอื ตํอยอด เทคโนโลยี หรือนวัตกรรมทีใ่ ชใ๎ นการ เรียนรูท๎ ่สี อดคล๎องกับบรบิ ทของ ชุมชน

ภาคผนวก

ขอ๎ มลู ทวั่ ไป กศน.ตาบลนาพญา สภาพภายในอาคาร



สภาพภายนอก กศน.ตาบลนาพญา

ลาดับ โครงการ/กจิ กรรม เป้าหมาย ผ๎ขู นึ้ ผลการ ร๎อยละ ภาพประกอบเอกสาร ท่ี (เชงิ ปริมาณ) ทะเบียน ดาเนินงาน การจดั กิจกรรม ๑ การศึกษาเพ่อื พฒั นาอาชพี (ไมเํ กนิ 30 ชว่ั โมง) 1.1 โครงการการทาซลิ กี้ แฮรโ์ ค๎ท 6 คน 16 คน 16 คน 100 1.2 โครงการการ เพน๎ ลวดลายบนผ๎าปะเต๏ะ 6 คน 12 คน 12 คน 100 1.3 โครงการการทา 6 คน 10 คน 10 คน 100 กระเปา๋ ผ๎า 1.4 โครงการทาหน๎ากาก 6 20 คน 20 คน 100 อนามัย ๒ การศึกษาเพื่อพัฒนาอาชีพ ( เกิน ๓๑ ชว่ั โมง) 1. โครงการชาํ งทาสี 9 คน ๑5 คน ๑๕ คน ๑๐๐

ลาดบั โครงการ/กจิ กรรม เป้าหมาย ผูข๎ ึน้ ผลการ รอ๎ ยละ ภาพประกอบเอกสาร ที่ ทะเบยี น ดาเนนิ งาน การจดั กิจกรรม (เชงิ ปรมิ าณ) 20 คน 3 การศกึ ษาเพอ่ื พัฒนาทักษะชีวติ 3.1 โครงการจัดการศึกษา 20 คน 20 คน 100 เพอ่ื พฒั นาทักษะชวี ติ หลกั สูตรสานสมั พันธ์ ครอบครวั ต๎านยาเสพตดิ 4 การศึกษาเพอื่ พฒั นาสังคมและชุมชน 4.1 โครงการจัดการศกึ ษา 8 15 15 100 เพอื่ พฒั นาสงั คมและชุมชน หลกั สูตรการเพมิ่ ประสิทธิภาพการบรหิ าร จดั การขยะ 5 การจัดกระบวนการการเรียนรู๎ตามปลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง 5.1 โครงการเรียนร๎ูตาม 8 คน 15 คน 15 คน ๑๐๐ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี งและการปลกู ผัก สวนครวั รว้ั กนิ ได๎ รวม 77 คน 123 คน 123 คน 100

ลาดบั โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผลการ ร๎อยละ ภาพประกอบ/เอกสาร ที่ ดาเนินงาน ๑๐๐ การจัดกิจกรรม (เชงิ ปรมิ าณ) 95 คน ๑. จานวนผร๎ู บั บรกิ ารการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ๑) จานวนผ๎ูรับบริการกิจกรรม 30 คน สงํ เสริมการอาํ น (กศน.ตาบล/ศูนยก์ ารเรยี นชนุ ) ๒) จานวนผรู๎ บั บริการบ๎านหนงั สือ 30 คน 30คน ๑๐๐ ชมุ ชน ๑. บา๎ นทํุงหลวง ม. ๑๒ 15 คน 15 คน ๒. บา๎ นบางมน่ั ม.๑6 15 คน 15 คน ๓) จานวนผร๎ู ับบรกิ ารหนํวยบริการ 30 30 คน ๑๐๐ สงํ เสริมการอํานเคลื่อนที่ ๔) จานวนอาสาสมัครสงํ เสรมิ 30 คน 45 คน ๑๐๐ การอาํ น ๕) กิ จ ก ร ร ม สํ ง เ ส ริ ม ก า ร อํ า น 30 50 คน ๑๐๐ ห๎องสมุดเคลื่อนท่ีสาหรับชาว ตลาด รวม 150 คน 250 คน 100

จานวนกจิ กรรมที่จดั ในแหลงํ เรยี นรู๎ บา๎ นหนงั สอื ชมุ ชน ลาดับที่ โครงการ/กจิ กรรม เปา้ หมาย ผลการ รอ๎ ยละ ภาพประกอบ/เอกสาร ดาเนนิ งาน การจดั กจิ กรรม (เชงิ ปรมิ าณ) 1 กจิ กรรมพฒั นา 1 กิจกรรม 1 กิจกรรม ๑๐๐ กศน.ตาบล นาพญา 2 โครงการพัฒนาแหลํง ๑ กจิ กรรม ๑ กิจกรรม ๑๐๐ เรยี นร๎ู - จิตอาสาทาความ สะอาดแหลํงเรยี นรู๎ 3. กิจกรรมใหค๎ วามร๎ูการ 1 กิจกรรม 1 กจิ กรรม 100 ทาหน๎ากากอนามัย 4. กจิ กรรมพัฒนา กศน. 2 กิจกรรม 2 กิจกรรม 100 อาเภอหลงั สวน

ระดับความสาเรจ็ ของการมีสวํ นรวํ มกบั ภาคีเครอื ขาํ ยในชมุ ชน ลาดบั โครงการ/กจิ กรรม เป้าหมาย ผลการ ร๎อยละ ภาพประกอบ/เอกสาร ที่ (เชิงปรมิ าณ) ดาเนินงาน 100 การจัดกิจกรรม ๑ เข๎ารํวมประชุมหมํูบ๎าน หมูทํ ่ี 3 คร้ัง 3 คร้งั 13 ตาบลนาพญา ๒ กจิ กรรมจติ อาสาพัฒนา 3 คร้งั 3 ครัง้ 100 ชมุ ชน 3 เขา๎ รวํ มประชุมวางแผนการ 2 ครงั้ 2 คร้งั 100 ทาหนา๎ กากอนามยั รํวมกบั อบต.นาพญา 4 เขา๎ รวํ มประชมุ โครงการ 1 ครั้ง 1 ครั้ง 100 บรู ณาการแผนชุมชนระดบั ๑ ครงั้ 100 ตาบล รวํ มกับพัฒนากร 1 ครั้ง 100 อาเภอหลงั สวน 5 เข๎ารวํ มกิจกรรม ผสู๎ งู อายุ รพ ๑ ครง้ั สต.บา๎ นเขาดนิ รวํ มกับ รพสต. บ๎านเขาดิน 6 เขา๎ รวํ มกิจกรรมพธิ รี ับ 1 คร้งั พระราชทานพระบรมฉายา ลักษณพ์ ระบาทสมเด็จพระ เจา๎ อยหํู วั และสมเด็จพระนางเจ๎า ฯ พระนางเจ๎าฯ พระบรมราชินี รํวมกบั อบต.นาพญษ 7 เข๎ารํวมกิจกรรมวันเด็กแหงํ ชาติ 1 ครงั้ 2 ครงั้ 100 ปี 2563 กบั อบต.นาพญา

จานวนงานตามนโยบายเรงํ ดวํ นหรอื งานอน่ื ๆ ทไ่ี ดร๎ บั มอบหมาย ลาดับ โครงการ/กิจกรรม เปา้ หมาย ผลการ รอ๎ ยละ ภาพประกอบ/เอกสาร ที่ (เชิงปริมาณ) ดาเนนิ งาน การจัดกิจกรรม 1 โครงการสรา๎ งเครอื ขํายดิจิทลั ระดับ 15 คน 15 คน 100 ชมุ ช 2 สงํ เสริมการรูห๎ นังสือ 1 งาน 1 งาน 100 3 งานกลมุํ สํงเสริมปฏิบัติงาน 3 งาน 3 งาน 100 - งานโครงการแผนการสอน - จดั ทาบัตรนกั ศกึ ษา - จดั ทาเทียบโอนผลการเรียน 5 คาส่งั ท่ีไดร๎ ับมอบหมาย 12 คาสัง่ 12 คาสงั่ 100

ระดบั ความสาเรจ็ ในการจัดทาผลการปฎบิ ัตงิ านทดี่ ี (Best Practice) ลาดบั โครงการ/กิจกรรม เปา้ หมาย ผลการ รอ๎ ยละ ภาพประกอบ/เอกสาร ที่ ดาเนินงาน การจัดกจิ กรรม (เชงิ ปรมิ าณ) ๑ การทาซิลกแ้ี ฮร์โค๎ท ๑ เรื่อง ๑ เรื่อง ๑๐๐

เขา๎ รวํ มโครงการอบรมจดั ทาแผนพัฒนาการศกึ ษาและแผนปฏิบตั ิการจัดการศึกษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอัธยาศยั ประจาปงี บประมาณ 2563 ในระหวํางวนั ที่ 25 – 27 เดือน พฤศจิกายน พ.ศ. 2562 ณ โรงแรมมรกตทวิน อาเภอเมืองชุมชน จงั หวดั ชุมพร

จำนวนนักศกึ ษำท่รี ับผิดชอบ ภำคเรียนท่ี 2 ปี กำรศกึ ษำ 2562 นกั ศึกษาระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น นกั ศึกษาระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 26, 43% 34, 57% 34, 57%





กจิ กรรมการเรียนการสอน คร้ังที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศกึ ษา 2562 ในวันที่ 4 เดอื น พฤศจิกายน พ.ศ. 2562 ณ กศน.ตาบลนาพญา

กิจกรรมการเรียนการสอน คร้ังท่ี 2 ในวันที่ 12 เดือนพฤศจกิ ายน พ.ศ. 2562 ณ กศน.ตาบลนาพญา ตาบลนาพญา อาเภอหลังสวน จงั หวัดชมุ พร

กิจกรรมการเรียนการสอน คร้ังท่ี 3 ในวันที่ 19 เดือนพฤศจกิ ายน พ.ศ. 2562 ณ กศน.ตาบลนาพญา ตาบลนาพญา อาเภอหลังสวน จงั หวัดชมุ พร

กจิ กรรมการเรียนการสอน ครั้งท่ี 4 ในวันท่ี 28 เดือน พฤศจิกายน พ.ศ. 2562 ณ กศน.ตาบลนาพญา ตาบลนาพญา อาเภอหลังสวน จงั หวัดชมุ พร

กจิ กรรมการเรียนการสอน ครั้งที่ 5 นานักศกึ ษาเรียนรูน๎ อกสถานท่ี กจิ กรรมจติ อาสาทาความดีด๎วยหัวใจ เนอื่ งในวนั พํอแหงํ ชาติ ในวนั ท่ี 5 เดอื นธันวาคม พทุ ธศกั ราช 2563 ณ สวนหนองหิน ตาบลทาํ มะพลา อาเภอหลังสวน จงั หวดั ชมุ พร

กจิ กรรมการเรียนการสอน คร้ังที่ 6 ในวนั ที่ 12 เดอื นธันวาคม พทุ ธศักราช 2563 ณ กศน.ตาบลนาพญา หมํูที่ 13 ตาบลนาพญา อาเภอหลงั สวน จงั หวัดชมุ พร

กิจกรรมการเรยี นการสอน คร้งั ท่ี 7 .ในวันท่ี 17 เดือน ธันวาคม พุทธศักราช 2562 ณ กศน.ตาบลนาพญา หมํูท่ี 13 ตาบลนาพญา อาเภอหลงั สวน จงั หวัดชมุ พร

กจิ กรรมการเรยี นการสอน คร้ังที่ 8 การทดสอบออนไลน์ ครั้งท่ี 1 ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย ในวนั องั คารที่ 24 เดอื น ธนั วาคม พทุ ธศกั ราช 2562 ณ กศน.ตาบลนาพญา หมูํที่ 13 ตาบลนาพญา อาเภอหลังสวน จงั หวัดชมุ พร

กจิ กรรมการเรยี นการสอน คร้งั ท่ี 8 การทดสอบออนไลน์ ครง้ั ที่ 1 ระดบั มัธยมศึกษาตอนต๎น ประถมศึกษา ในวันองั คารท่ี 26 เดือน ธันวาคม พุทธศักราช 2562 ณ กศน.ตาบลนาพญา หมูํท่ี 13 ตาบลนาพญา อาเภอหลังสวน จงั หวัดชุมพร

กจิ กรรมการเรยี นการสอน ครงั้ ท่ี 9 ในวนั ที่ 2 เดอื น มกราคม พ.ศ. 2563 ณ กศน.ตาบลนาพญา หมทูํ ี่ 13 ตาบลนาพญา อาเภอหลงั สวน จงั หวดั ชมุ พร

งานการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน กจิ กรรมการเรยี นการสอน ครงั้ ที่ 10 ในวนั ท่ี 7 เดอื น มกราคม พ.ศ. 2563 ณ กศน.ตาบลนาพญา หมทํู ี่ 13 ตาบลนาพญา อาเภอหลงั สวน จงั หวดั ชมุ พร

งานการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน กจิ กรรมการเรยี นการสอน ครงั้ ที่ 10 ในวนั ที่ 9 เดอื น มกราคม พ.ศ. 2563 ณ กศน.ตาบลนาพญา หมทํู ่ี 13 ตาบลนาพญา อาเภอหลงั สวน จงั หวดั ชมุ พร

งานการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน กจิ กรรมการเรยี นการสอนครง้ั ท่ี 11 ในวนั ท่ี 14 มกราคม พ.ศ. 2563 ณ กศน.ตาบลนาพญา หมทูํ ี่ 13 ตาบลนาพญา อาเภอหลงั สวน จงั หวดั ชมุ พร

งานการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน กจิ กรรมการเรยี นการสอนครง้ั ที่ 12 ในวนั ท่ี 21 มกราคม พ.ศ. 2563 ณ กศน.ตาบลนาพญา หมทูํ ่ี 13 ตาบลนาพญา อาเภอหลงั สวน จงั หวดั ชมุ พร งานการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน

กจิ กรรมการเรยี นการสอน ครง้ั ที่ 14 ในวนั ท่ี 4 กมุ ภาพนั ธ์ พ.ศ. 2563 ณ กศน.ตาบลนาพญา หมทํู ี่ 13 ตาบลนาพญา อาเภอหลงั สวน จงั หวดั ชมุ พร