วิเคราะห์บริบทของสถานศึกษา (SWOT Analysis)

ใบงาน 1. งานเดีย่ ว ใหน้ ำผลกำรวเิ ครำะหบ์ ริบทของสถำนศึกษำ (SWOT Analysis) ดังนี้ วทิ ยาลยั เกษตรและเทคโนโลยีร้อยเอ็ด และ วิทยาลยั เทคนิคเกษตรวิสยั 1.) ขอ้ มลู พ้ืนฐานสถานศึกษา วิทยำลยั เกษตรและเทคโนโลยีรอ้ ยเอด็ 1.1 ชอ่ื สถานศกึ ษา วิทยาลยั เกษตรและเทคโนโลยรี อ้ ยเอ็ด ตง้ั อยเู่ ลขท่ี 235 ม. 4 ต. นเิ วศน์ อ. ธวชั บุรี จ. ร้อยเอ็ดโทรศัพท์ 043569117 โทรสำร 043569118 E-mail kaset101.gmail.com Website www.rcat.ac.th ประวตั ิความเปน็ มาของวทิ ยาลยั เกษตรและเทคโนโลยีรอ้ ยเอ็ด วทิ ยำลยั เกษตรและเทคโนโลยีรอ้ ยเอ็ด เปน็ สถำนศึกษำสังกัดสำนกั งำนคณะกรรมกำรกำรอำชวี ศกึ ษำ กระทรวงศึกษำธิกำร แรกก่อตั้งมีฐำนะเป็นโรงเรียนเกษตรกรรมร้อยเอ็ด สังกัดกองวิทยำลัยเกษตรกรรม เมือ่ วันที่ 14 กุมภำพนั ธ์ ปีพทุ ธศกั รำช 2520 โดยมีนำยไพทูรย์ นนทลี เปน็ ผบู้ ริหำรโรงเรยี นคนแรก และยกฐำนะเป็นวิทยำลัยเกษตรกรรมร้อยเอ็ด เมอื่ ปีพุทธศักรำช 2524 ต่อมำได้ประกำศจัดตั้งเป็นวิทยำลัย ชุมชนสำเกตุนคร ในวิทยำลัยเกษตรกรรมร้อยเอ็ด ในปีพุทธศักรำช 2537 และได้รับกำรเปลี่ยนชื่อเป็น วิทยำลัยเกษตรและเทคโนโลยีร้อยเอ็ด ในปีพุทธศักรำช 25 39 ปัจจุบันมีนำยบุญนำพำ ด่ำงเหลำ เป็นผอู้ ำนวยกำร วิสัยทศั น์ มงุ่ พฒั นำทักษะวิชำชีพสสู่ ำกล บรกิ ำรชุมชนดีเยย่ี ม เป่ยี มคุณธรรม นวตั กรรมก้ำวหนำ้ น้อมนำหลักปรชั ญำของเศรษฐกจิ พอเพียง ปรัชญา วิชำกำรเดน่ เนน้ คุณธรรม นำชุมชน 2.ขอ้ มูลพื้นเกยี่ วกับสถานศกึ ษา วทิ ยำลยั เทคนคิ เกษตรวสิ ัย 2.1 ชอ่ื สถานศกึ ษา วิทยาลยั เทคนคิ เกษตรวิสยั ตงั้ อยู่เลขที่ ๒๓๑ หมทู่ ี่ ๓ ตำบลเมืองบัวอำเภอ เกษตรวสิ ยั จงั หวดั รอ้ ยเอ็ด 45150 โทรศพั ท์043-589119 โทรสำร 043-589119 E-mail [email protected] Website www.Kaset.ac.th ประวตั คิ วามเป็นมาของวทิ ยาลยั แทคนิคเกษตรวิสยั วิทยำลัยเทคนิคเกษตรวสิ ัย ตั้งขึ้นตำมโครงกำร ของกรมอำชีวศึกษำ เพ่ือขยำย โอกำสทำงกำรศกึ ษำ ด้ำนวิชำชีพ เป็นวิทยำลัยกำรอำชีพระดับอำเภอ ได้รับอนุมัติจัดตั้งเม่ือวันที่ 4 กรกฎำคม พ.ศ. 2539 โดย ฯพณฯ ท่ำนรัฐมนตรีช่วยว่ำกำรกระทรวงศึกษำธิกำร นำยชิงชัย มงคลธรรม ซึ่งได้รับ งบประมำณในกำร ก่อสร้ำงเปน็ เงิน 26,440,000 บำท ปัจจุบนั มนี ำยสทิ ธศิ ักดิ์ เพม่ิ พลู เปน็ ผูอ้ ำนวยกำร ปรชั ญา ระเบยี บวินัยดี มนี ำ้ ใจ ใฝ่คุณธรรมนำทักษะวชิ ำชีพ วิสยั ทศั น์ มุง่ สู่กำรเปน็ วทิ ยำลัยทีม่ รี ะบบบรหิ ำรสถำนศกึ ษำและระบบกำรเรยี นกำรสอนที่ทันสมยั สรำ้ ง ควำมร่วมมือกบั ภำคเอกชนในกำรจดั กำรอำชีวศกึ ษำอยำ่ งมคี ุณภำพให้ผเู้ รยี นและผู้สำเรจ็ กำรศกึ ษำมี คณุ ลกั ษณะตำมกรอบคุณวุฒอิ ำชวี ศึกษำกำหนดและมที กั ษะในศตวรรษที่ 21

วเิ คราะห์บรบิ ทสถานศึกษา วทิ ยาลัยเกษตรและเทคโนโลยีรอ้ ยเอ็ด - จดุ เด่น วิทยำลัยดำเนินงำนได้สอดคล้องกับแนวนโยบำยของสำนักงำนคณะกรรมกำรกำร อำชีวศึกษำและกระทรวงศกึ ษำธกิ ำร โดยไดม้ กี ำรนำนโยบำยสู่กำรปฏบิ ัติ วิทยำลัยได้ทำข้อตกลง ควำมร่วมมือ (MOU) ร่วมกับสถำนประกอบกำรจัดกำรศึกษำในระบบทวิภำคี โครงกำรจัดกำร เรียนกำรสอนทวิภำคีไทยอิสรำเอล (ARAVA) ต่อเนื่องทุกปี และจัดให้มีกำรฝึกประสบกำรณ์ใน สถำนประกอบกำรเพ่ือพัฒนำผู้เรียนให้มีควำมรู้ มีทักษะในกำรประกอบอำชีพ และมี ประสบกำรณก์ ำรทำงำนในสถำนประกอบกำร - จดุ ทค่ี วรพฒั นา ๑) กำรพฒั นำบุคลำกรให้เขำ้ ถงึ เทคโนโลยดี จิ ิทัล ๒) กำรดูแลสภำพพื้นที่ ๓) ส่งเสริมใหม้ กี ำรจัดหลักสูตรทวิภำคีให้ครบทกุ สำขำวิชำ - ขอ้ เสนอแนะ ๑) ใช้เทคโนโลยที ท่ี นั สมัยเข้ำมำมีบทบำทในกำรเรียนกำรสอนให้มำกขึ้นรวมท้ังเครอื ขำ่ ย และชุมชน กำกับดูแลผู้เรียนอย่ำงใกล้ชิด ส่งเสริมบุคลำกรให้ทันกับกำรเปลี่ยนแปลงของ เทคโนโลยที ่จี ะเกดิ ข้นึ ในอนำคต ๒) ใชเ้ ทคโนโลยี ส่ือกำรสอนท่ีทันสมันในดำ้ นภำษำเพ่อื ให้ผูเ้ รียนมีกำรเรียนร้มู ำกข้นึ วิเคราะห์บริบทสถานศกึ ษา วิทยาลัยเทคนคิ เกษตรวสิ ยั -จุดเดน่ วิทยำลัยเทคนิคเกษตรวิสัย มีกำรพัฒนำหลักสูตรฐำนสมรรถนะอย่ำงเป็นระบบ เป็นท่ีต้องกำรของ ตลำดแรงงำน และสถำนประกอบกำรทุกสำขำ สถำนศึกษำส่งเสริมให้ครูผู้สอนทุกสำขำวิชำพัฒนำแผนกำร จัดกำรเรียนรู้สู่กำรปฏิบัติโดยเน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญและนำไปใชใ้ นกำรจัดกำรเรยี นกำรสอน มีกำรวัดผลและ ประเมินผลตำมสภำพจริง สถำนศึกษำจัดให้มีกำรบริกำรฝึกอบรมและพัฒนำวิชำชีพระยะสั้น สถำนศึกษำ จัดทำบันทึกข้อตกลงควำมร่วมมือ (MOU) ในกำรจัดกำรอำชีวศึกษำระบบทวิภำคี กับวิทยำลัยเทคนิคและ อำชวี ศกึ ษำกวำงซี - จดุ ที่ควรพฒั นา 1) ควรส่งเสริมให้ครูผู้สอนทุกคนได้เข้ำรับฝึกอบรมพัฒนำตนเองและพัฒนำวิชำชีพ 2) ส่งเสริมให้ ครูผู้สอนตระถึงกำรพัฒนำหลักสูตรฐำนสมรรถนะหรือปรับปรุงรำยวิชำเดิม หรือ ปรับปรุงรำยวิชำเพิ่มเติม ตำมบริบทของสถำนศึกษำ 3) ส่งเสริมกำรพัฒนำกิจพิสัย ระเบียบ และกำรมีวินัยของนักเรียน นักศึกษำ 4) ส่งเสริมกำรมีบุคลกิ ภำพทีด่ ีของนกั เรียน นักศกึ ษำ 5) สง่ เสริมให้สถำนศึกษำเนน้ กิจกรรมกำรเรียนกำรสอน เพ่ิมมำกขึ้น 6) ส่งเสริมกำรจัดสภำพแวดล้อมภำยในศูนย์วิทยบริกำรให้มีควำมทันสมัย เอื้อต่อกำรศึกษำ ค้นควำ้ 7) ส่งเสรมิ ระบบกำรสบื คน้ ขอ้ มูลสำรสนเทศ ทีม่ ีประสทิ ธภิ ำพและทันสมัยมำกยง่ิ ขึน้ - ข้อเสนอแนะเพ่ือการพฒั นา 1. ควรใหค้ รจู ัดทำแผนกำรเรยี นรู้ นำสอื่ กำรเรยี นท่ีหลำกหลำย ตำมรปู แบบ กำรเรียนรู้ในทศวรรษท่ี 21 2. ควรส่งเสรมิ กำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ ในแต่ละรำยวิชำ เช่นกำรเรียนรู้นอก ห้องเรยี น กำรเรียนรู้ท่ี หลำกหลำยช่องทำง

วิทยาลัยเกษตรและเทคโนโลยรี ้อยเอด็ (1) กลยุทธใ์ นการขับเคลอ่ื น Future Skill ของสถานศึกษา วิทยำลัยเกษตรและเทคโน โลยีร้อยเอ็ด ภำยไต้กำรบริหำรงำน ของท่ำน ผู้อำน วยก ำร บญุ นำพำ ด่ำงเหลำ คณะผูบ้ ริหำร ครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ ได้ขบั เคลอื่ น Future Skill ของสถำนศึกษำ ดังนี้ วทิ ยำลัยเกษตรและเทคโนโลยีร้อยเอ็ด สง่ เสรมิ สนับสนุนให้มีแหลง่ เรียนรูท้ ่ีหลำกหลำยครอบคลุมทุก แผนกวิชำ เพ่ือใช้เป็นแหล่งเรียนรู้นอกและในห้องเรียนสำหรับผู้เรียน และผู้สนใจศึกษำดูงำน นอกจำกน้ี วทิ ยำลัยได้พฒั นำและเพ่ิมศูนยเ์ รียนรภู้ ำยในสถำนศกึ ษำเพื่อให้เป็นแหลง่ ศกึ ษำดงู ำนของบคุ คลภำยนอก และ เป็นแหลง่ เรยี นรู้สำหรับนักเรียนนกั ศึกษำ โดยได้ดำเนินกำรจัดตั้ง ศนู ยเ์ รียนรกู้ ารเกษตรตามหลักปรชั ญาของ เศรษฐกิจพอเพียง โครงการ Smart Farming เพื่อพัฒนำให้เป็นศูนย์เรียนรู้แห่งใหม่โดยใช้เทคโนโลยี สมัยใหมเ่ ขำ้ มำควบคมุ เพื่อจะไดผ้ ลผลติ ท่ีมำกข้ึนต่อไป โดยวทิ ยำลัยเกษตรและเทคโนโลยีร้อยเอ็ดเป็นสถำนศึกษำช้ันนำด้ำนวิชำชีพและเทคโนโลยี ด้ำนวจิ ัย และพัฒนำนวัตกรรมและนำควำมรู้ด้ำนวิชำชีพและเทคโนโลยีไปพัฒนำชุมชน สังคมและประเทศชำติ ซึ่ง เป็นไปตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของวิทยำลัยเกษตรและเทคโนโลยีร้อยเอด็ เป็นผลให้ได้รับรำงวัลสถำนศึกษำ พระรำชทำน 3 ครั้งภำยใน 10 ปี และรำงวัลนักศึกษำรำงวัลพระรำชทำนอย่ำงต่อเนื่อง ส่งผลให้วิทยำลัย เกษตรและเทคโนโลยีรอ้ ยเอ็ด ไดร้ ับกำรยอมรับจำกชุมชนและสังคมรวมถึงผู้ปกครองได้ไว้ใจนำบุตรหลำนเข้ำ รบั กำรศกึ ษำตอ่ ในระดับอำชวี ศกึ ษำอย่ำงตอ่ เนอื่ งทกุ ๆปี (2) การสร้างความเข้มแขง็ ของระบบความร่วมมือกับสถานประกอบการ วิทยำลัยเกษตรและเทคโนโลยีร้อยเอ็ด ร่วมกับรัฐบำลของประเทศอิสรำเอล ได้ทำข้อตกลงควำม ร่วมมือ (MOU) ร่วมกันในกำรจัดกำรศึกษำระบบทวิภำคี เพื่อพัฒนำผู้เรียนทำงด้ำนกำรเกษตรให้มีควำมรู้ ควำมสำมำรถในระดับสำกล และให้นักเรียนนักศึกษำได้มีโอกำสฝึกประสบกำรณ์และทักษะวิชำชีพในสถำน ประกอบกำร หลักสูตรประกำศนียบัตรวิชำชีพช้ันสูง สำขำวิชำพืชศำสตร์ หลักสูตรทวิภำคีโดยวิทยำลัยได้ รว่ มกบั ARAVA INTERNATIONAL CENTER FOR AGRICULTURAL TRAINING (AICAT) ประเทศอิสรำเอล

รวมท้ังวิทยำลัยได้จัดกำรฟำร์มของวิทยำลัยเป็นกำรจัดกำรฟำร์มเชิงธุรกิจ เน้นกำรบริหำรจัดกำรท่ี เลี้ยงตนเองได้ เพ่ือเป็นแบบอย่ำงและเป็นฟำร์มสำธิตแก่เกษตรกรผู้สนใจและเป็นสถำนที่ฝึกปฏิบัติงำนด้วย กำรเรียนรู้จำกกำรปฏิบัติจริงของนักเรียนนักศึกษำ มีกำรร่วมพัฒนำหลักสูตรให้สอดคล้องกับควำมต้องกำร ของสถำนประกอบกำรและตลำดแรงงำน รวมทั้งสนับสนุนให้บุคคลำกรในวิทยำลัยเกษตรและเทคโนโลยี รอ้ ยเอ็ดและหน่วยงำนอื่นๆ ได้แลกเปลี่ยนควำมรู้ แนวคิด แนวทำงในกำรจดั กำรศึกษำท่ีมีคุณภำพส่งต่อกำร พัฒนำคณุ ภำพผู้เรยี น โดยกำรจัดกำรเรียนระบบทวิภำคีก่อนที่จะส่งนักศึกษำออกฝึกประสบกำรณ์ มีกำรประชุมชี้แจง นกั เรยี น นักศึกษำ เพื่อให้ทรำบแนวทำงแนวปฏิบัตแิ ละกำรเตรียมควำมพร้อมในกำรอยู่ในสถำนประกอบกำร กำรจัดกำรศึกษำของสถำนศึกษำท่ีบรรลุเป้ำประสงค์ของหน่วยงำนต้นสังกัด วิทยำลัยเกษตรและเทคโนโลยี รอ้ ยเอด็ จัดกำรศกึ ษำเพื่อพฒั นำผเู้ รียนให้มคี วำมรู้ มีทักษะและประสบกำรณ์ มีกำรประยกุ ต์ใช้ให้เป็นไปตำม มำตรฐำนอำชีวศกึ ษำ ดังนี้ ๑) ส่งเสริม สนบั สนนุ กำรสร้ำงภำพลักษณข์ องสถำนศึกษำจนเป็นท่ยี อมรบั ของชุมชน ๒) กำรสร้ำงภำคีเครอื ขำ่ ย กำรมีส่วนรว่ มในกำรจดั กำรศึกษำของสถำนศึกษำอย่ำงระบบ ๓) กำรดำเนนิ กำรของสถำนศึกษำเป็นไปตำมนโยบำยสำคญั ของหน่วยงำนต้นสังกัด ๔) กำรดำเนนิ กำรของสถำนศึกษำเป็นไปตำมแนวทำงหลักปรัชญำเศรษฐกจิ พอเพยี ง ๕) กำรพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำของสถำนศึกษำเปน็ แบบอย่ำงที่ดี (Best Practice)

3.ระบบการบริหารจดั การ สู่คุณภาพ ระบบกำรบริหำรจัดกำรสถำนศึกษำสู่คุณภำพ วิทยำลัยเกษตรและเทคโนโลยีร้อยเอ็ด มีครูท่ีมี คุณวุฒิกำรศึกษำและจำนวนตำมเกณฑท์ ี่กำหนด ใชห้ ลักสตู รฐำนสมรรถนะในกำร จดั กำรเรียนกำรสอนท่ี เนน้ ผู้เรยี นเป็นสำคัญ และบริหำรจดั กำรทรพั ยำกรของสถำนศึกษำอย่ำงมปี ระสิทธิภำพ มีควำมสำเร็จใน กำรดำเนินกำรตำมนโยบำยสำคัญของหน่วยงำนต้นสังกัดหรือหน่วยงำนท่ีกำกับดูแลสถำนศึกษำ ประกอบด้วยประเดน็ กำรประเมิน ดังน้ี 3.1 ดา้ นหลักสูตรอาชวี ศึกษา วิทยำลัยเกษตรและเทคโนโลยีร้อยเอ็ด ใช้หลักสูตรฐำนสมรรถนะท่ีสอดคล้องกับควำมต้องกำรของ ผูเ้ รยี น ชุมชน สถำนประกอบกำร ตลำดแรงงำน มกี ำรปรบั ปรุงรำยวิชำเดิม หรือกำหนดรำยวชิ ำใหม่ หรือ กลมุ่ วิชำเพ่ิมเติมใหท้ ันต่อกำร เปล่ียนแปลงของเทคโนโลยแี ละควำมต้องกำรของตลำดแรงงำน โดยควำม ร่วมมอื กบั สถำนประกอบกำรหรือ หนว่ ยงำนทเ่ี ก่ยี วขอ้ ง 3.2 ดา้ นการจดั การเรียนการสอนอาชีวศกึ ษา วิทยำลัยเกษตรและเทคโนโลยีร้อยเอ็ด มีครูท่ีมีคุณวุฒิกำรศึกษำและมีจำนวนตำมเกณฑ์ท่ีกำหนด ได้รับกำรพัฒนำอย่ำงเป็นระบบ ต่อเนื่อง เพ่ือเป็นผู้พร้อมท้ังด้ำนคุณธรรม จริยธรรมและควำมเข้มแข็ง ทำงวชิ ำกำรและวิชำชพี จัดกำรเรียน กำรสอนที่เน้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญ ตอบสนองควำมต้องกำรของผ้เู รยี น ทั้งวัยเรยี นและวัยทำงำน ตำมหลักสูตร มำตรฐำนคุณวุฒิอำชีวศึกษำแต่ละระดับกำรศึกษำ ตำมระเบียบ หรือข้อบังคับเกี่ยวกับกำรจัดกำรศึกษำและ กำรประเมินผลกำรเรียนของแต่ละหลักสูตร ส่งเสริม สนบั สนุน กำกบั ดแู ลให้ครูจดั กำรเรยี นกำรสอนรำยวชิ ำ ใหถ้ ูกตอ้ ง ครบถว้ น สมบูรณ์ 3.3 ดา้ นการบรหิ ารจดั การ วิทยำลัยเกษตรและเทคโนโลยีร้อยเอ็ด บริหำรจัดกำรบุคลำกร สภำพแวดล้อม ภูมิทัศน์ อำคำร สถำนท่ี ห้องเรียน ห้องปฏิบัติกำร โรงฝึกงำน ศูนย์วิทยบริกำร ส่ือ แหล่งเรียนรู้ เทคโนโลยีสำรสนเทศ ครภุ ัณฑ์ และงบประมำณของสถำน ศึกษำท่ีมีอยอู่ ยำ่ งเต็มศักยภำพและมปี ระสิทธภิ ำพ 3.4 ดา้ นการนานโยบายสกู่ ารปฏิบตั ิ วิทยำลัยเกษตรและเทคโนโลยีร้อยเอ็ด มีควำมสำเร็จในกำรดำเนินกำรบริหำรจัดกำรสถำนศึกษำ ตำมนโยบำยสำคัญท่ีหน่วยงำนต้น สังกัดหรือหน่วยงำนที่กำกับดูแลสถำนศึกษำมอบหมำย โดยควำม รว่ มมือของผู้บริหำร ครู บุคลำกรทำงกำร ศึกษำและผู้เรียน รวมทั้งกำรช่วยเหลอื ส่งเสริม สนับสนุนจำก ผปู้ กครอง ชมุ ชน สถำนประกอบกำรและ หนว่ ยงำนที่เกีย่ วขอ้ งทงั้ ภำครฐั และภำคเอกชน (4) การขับเคลอ่ื นระบบงานวิชาการ 4.1) วิทยำลัยเกษตรและเทคโนโลยีร้อยเอ็ด ใช้หลักสูตรฐำนสมรรถนะในกำรจัดกำรเรียนกำรสอน ช่ึงหลักสูตรดังกล่ำวได้รับกำร พัฒนำอย่ำงเป็นระบบ วิทยำลัยส่งเสริมให้มีกำรพัฒนำหลักสูตรโดยครูผู้สอน ครูผู้สอนสำรวจควำมต้องกำรของ สถำนประกอบกำรและนำมำใช้ในกำรพัฒนำหลักสูตร ดงั หลักฐำนปรำกฎ ในแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ เน้นกำรจัด ทำแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ท่ีสอดคล้องกับควำมต้องกำรของสถำน ประกอบกำรและชมุ ชน 4.2) วิทยำลัยเกษตรและเทคโนโลยีร้อยเอ็ด จัดให้มีกำรเรียนกำรสอนในระดับประกำศนียบัตร วิชำชีพ (ปวช.) และระดับ ประกำศนียบัตรวิชำชีพชั้นสูง (ปวส.) มีครูท่ีเรียนจบตรงสำขำวิชำชีพและมีควำม ชำนำญในสำขำอำชีพเป็นผู้ ดำเนินกำรจัดกำรเรียนกำรสอน วิทยำลัยมีนโยบำยให้ครูผู้สอนจัดทำแผนกำร จัดกำรเรียนรู้บูรณำกำรหลำกหลำย เช่น บูรณำกำร PjBL, บูรณำกำรสวนพฤกษศำสตร์โรงเรียน, บูรณำกำร หลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง ฯลฯ แผนกำรจัดกำรเรียนรู้จึงเป็นแผนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีกำร ประเมินคุณภำพแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ และมีกำร นิเทศกำรสอน ครูผู้สอนร้อยละ 100 เข้ำรับกำรพัฒนำ ตนเองไม่น้อยกว่ำ 12 ชวั่ โมงต่อปกี ำรศึกษำ และครูผูส้ อน มกี ำรจดั ทำแผนพัฒนำตนเอง หรอื ID PLAN ร้อย ละ 100

4.3) วิทยำลัยเกษตรและเทคโนโลยีร้อยเอ็ด บริหำรจัดกำรศึกษำโดยใช้ระบบข้อมูลสำรสนเทศ รวมทั้งส่งเสริมให้ครูบริหำรจัดกำร ชนั้ เรียนและใช้ทรพั ยำกรทีม่ ีอยู่อย่ำงคุ้มค่ำ มีกำรจัดกำรเรยี นกำรสอนโดย ใช้แหล่งเรียนร้แู ละหอ้ งเรยี นเฉพำะทำง ทม่ี ีอยูอ่ ย่ำงหลำกหลำย เช่น ห้องเรียนเฉพำะทำง \"ห้องพฤกษศำสตร์ แหล่งเรียนรู้ตลอดชีวิต\" ห้องเรียนเฉพำะ ทำง \"Spread Sheet Room\" ห้องเรียนเฉพำะทำงภำษำอังกฤษ \"English Edutainment Room\" ห้องเรียน เฉพำะทำงเพำะเลี้ยงสัตว์น้ำเศรษฐกจิ เป็นต้น ส่งเสริมสนับสนุน ให้ครูและนักเรียนนักศึกษำเข้ำถงึ ระบบ อินเทอร์เน็ตควำมเร็วสูงเพื่อใช้ในกำรจัดกำรเรียนกำรสอน ตลอดจน ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนทำงำนผ่ำนช่อง ทำงอินเทอร์เน็ต เช่น กำรใช้ระบบ i-Teacher ในกำรตัดเกรด เพื่อวัดและประเมนิ ผลผู้เรียน เชค็ ช่ือผู้เรียนที่เข้ำชั้นเรียน เช็คช่ือผู้เรียนเขำ้ รว่ มกิจกรรมเคำรพธงชำติ เช็คชื่อ ผู้เรียนพบครูที่ปรึกษำ นักเรียนสำมำรถตรวจสอบผล กำรเรียนรำยวิชำต่ำง ๆ ผ่ำนทำงระบบ i-Teacher ตลอดจนผู้บรหิ ำรสำมำรถตรวจสอบและตดิ ตำมกำรทำงำน ของครูผสู้ อน วิทยาลัยเทคนคิ เกษตรวสิ ัย (1) กลยทุ ธ์ในการขับเคลือ่ น Future Skill ของสถานศกึ ษา วิทยำลัยเทคนิคเกษตรวิสัย ภำยไต้กำรบริหำรงำนของท่ำนผู้อำนวยกำร สิทธิศักดิ์ เพ่ิมพูล คณะ ผู้บริหำร ครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ ได้ขับเคลื่อน Future Skill ของสถำนศึกษำคือ สถำนศึกษำมีระบบ เครือข่ำยอินเตอร์เน็ตที่มีประสิทธิภำพเหมำะสมกับกำรใช้งำน มีผู้รับผิดชอบ ดูแล และบริหำรจัดกำรข้อมูล กำรเข้ำถึงข้อมูล ระบบควำมปลอดภัยในกำรจัดเก็บและให้ข้อมูล มีระบบอินเตอร์เน็ตครอบคลุมพื้นท่ีใช้งำน ภำยในสถำนศึกษำ มีระบบสำรสนเทศเช่ือมโยงกำรบริหำรจัดกำรภำยในสถำนศึกษำ มีระบบสำรสนเทศ เช่ือมโยงกำรบริหำรจัดกำรภำยนอกสถำนศกึ ษำ เชิงปริมาณ สถำนศึกษำมีควำมเร็วของสัญญำณอินเทอร์เน็ตควำมเร็วสูงเพ่ือกำรใช้งำนด้ำน สำรสนเทศภำยในสถำนศึกษำ ปริมำณกำรรับส่งข้อมลู ท่ี 1,100 Mbps ครอบคลุมพื้นทใ่ี ช้งำนในสถำนศึกษำ เชิงคุณภาพ สถำนศึกษำมีผลกำรประเมิน และข้อมูลระบบอินเทอร์เน็ตควำมเร็วสูงเพ่ือกำรใช้งำน ด้ำนสำรสนเทศภำยในสถำนศึกษำ มีคุณภำพอยู่ในระดับ ดีเลิศ โดยผู้ใช้บริกำรมีควำมพึงพอใจที่มีต่อระบบ อินเทอร์เน็ตควำมเร็วสูง เพื่อกำรใช้งำนด้ำนสำรสนเทศภำยในสถำนศึกษำ และเป็นกำรสร้ำงแรงจูงใจ ให้ ผู้เรยี นมีควำมตระหนักถึงกำรแสวงหำควำมรู้ มั่นศกึ ษำค้นคว้ำ ใฝ่รู้ใฝเ่ รียนอยตู่ ลอดเวลำ (2) การสรา้ งความเข้มแขง็ ของระบบความร่วมมือกับสถานประกอบการ วิทยำลัยเทคนิคเกษตรวิสัย 1. มีกำรเตรียมควำมพร้อมในกำรจัดกำรอำชีวศึกษำระบบทวิภำคีมีกำร ทำกำรสำรวจควำมพร้อมของสถำนประกอบกำร หน่วยงำน องค์กร ในกำรจัดกำรอำชีวศึกษำระบบทวิภำคี ร่วมกับสถำนศกึ ษำ มีกำรบนั ทึกขอ้ ตกลงควำมร่วมมือ (MOU) ในกำรจัดกำรอำชีวศึกษำระบบทวภิ ำครี ะหว่ำง ประเทศ คือไดท้ ำควำมร่วมมอื กับวิทยำลยั เทคนคิ และอำชีวศึกษำกวำงสี

2. มีกำรวำงแผนในกำรจัดกำรอำชีวศึกษำระบบทวิภำคี สถำนศึกษำมีกำรจัดทำแผนงำนและจัดทำ แผนกำรเรยี นในกำรจดั กำรอำชีวศกึ ษำระบบทวิภำครี ว่ มกับสถำนประกอบกำร หน่วยงำน องคก์ ร 3. มีกำรจัดกำรเรียนกำรสอนอำชีวศึกษำระบบทวิภำคี สถำนศึกษำมีกำรคัดเลือกผู้เข้ำเรียน ทำ สญั ญำกำรฝึกอำชพี ปฐมนิเทศผเู้ รยี น มีกำรประชุมผู้ปกครอง มีกำรจัดทำแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ แผนกำรฝึก อำชีพ เพ่ือนำไปจัดกำรเรยี นกำรสอนและกำรฝกึ อำชีพให้กับผเู้ รียน 4. มีกำรติดตำม ตรวจสอบคุณภำพในกำรจัดกำรอำชีวศึกษำระบบทวิภำคี สถำนศึกษำมีกำรนิเทศ กำรจดั กำรเรยี นกำรสอนกำรฝกึ อำชีพมกี ำรวดั ผลและประเมินผลรำยวิชำและกำรฝกึ อำชีพ 5. มีกำรสรุปรำยงำนผลกำรจัดกำรอำชีวศึกษำระบบทวิภำคี สถำนศึกษำมีกำรสรุปผลกำรสำเร็จ กำรศกึ ษำผเู้ รียนระบบทวิภำคีและมกี ำรติดตำมผสู้ ำเร็จกำรศึกษำและจดั ทำรำยงำนสรปุ ผลกำรดำเนินงำนและ รำยงำนประจำปีในกำรจดั กำรอำชีวศกึ ษำระบบทวภิ ำคี

(3).ระบบการบรหิ ารจัดการ ส่คู ุณภาพ วิทยำลัยเทคนิคเกษตรวิสัย มีระบบกำรบริหำรจัดกำรสู่คุณภำพ โดยได้จัดทำแผนปฏิบัติรำชกำร ประจำปีทุกปีงบประมำณ โดยควำมเห็นชอบของกรรมกำรบริหำรสถำนศึกษำเพ่ือสนองต่อนโยบำยของ วทิ ยำลยั ฯ สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรอำชวี ศึกษำ ซ่งึ แผนกวชิ ำและหน่วยงำนต่ำง ๆ ของวิทยำลัยฯ จะได้ใช้ แผนกำรปฏิบัตงิ ำนน้ีใหเ้ ป็นประโยชน์ในกำรบริหำรโครงกำร ทไี่ ด้จดั ทำไว้ตำมวัตถุประสงคเ์ ปน็ กรอบแนวทำง ดำเนินงำนอย่ำงมีประสิทธิภำพ ให้เกิดประสิทธผิ ลสูงสุด รวมทั้งใช้เป็นแนวทำงในกำรติดตำม ประชำสัมพันธ์ สรุปรำยงำนและประเมินโครงกำรเพ่ือเตรียมพร้อมรอรับกำรประเมินทั้งภำยในและภำยนอก สู่กำรประกัน คุณภำพกำรศกึ ษำ และจดั กำรศกึ ษำ ส่มู ำตรฐำนสำกลต่อไป วิทยำลัยเทคนิคเกษตรวิสัย ได้จัดทำแผนปฏิบัติรำชกำรประจำปีงบประมำณขึ้น เพื่อเป็น คมู่ ือสำหรับกำรบรหิ ำรงบประมำณของวทิ ยำลัยฯ งบประมำณทไ่ี ดร้ ับกำรจดั สรรในแตล่ ะงำน/โครงกำร โดยได้ คำนึงถึงกำรบริหำรตำมหลักธรรมำภิบำลโปร่งใส ตรวจสอบได้ ประหยัดตลอดจนประสิทธิภำพและ ประสิทธผิ ลของงำน ซง่ึ สอดคลอ้ งกับแผนจดั สรรงบประมำณของสำนักงำนคณะกรรมกำรกำรอำชีวศึกษำ โดย มีกระบวนกำรดำเนินงำน PDCA มีกำรวางแผนกาหนดเป้าหมาย มีข้ันตอนกำรดำเนินกำร โดยกำหนด มำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ จัดทำแผนพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำของสถำนศึกษำและจัดทำแผนปฏิบัติ กำรประจำปี ข้ันตอนการปฏิบัติ มีขั้นตอนกำรดำเนินกำรตำมแผนปฏิบัติกำรประจำปี มีข้ันตอนการ ตรวจสอบ โดยดำเนินกำรกำกับตดิ ตำมคณะกรรมกำรกำกับและตดิ ตำมประเมนิ ผลและตรวจสอบคุณภำพ มีกำรประเมินผลและตรวจสอบคุณภำพกำรศึกษำภำยในสถำนศึกษำและรำยงำนกำรประเมินตนเอง และ ข้ันตอนการดาเนินงานให้เหมาะสมและปรับปรุงให้ดีข้ึน มีกำรกำหนดแนวทำงปรุงปรุงพัฒนำคุณภำพ กำรศกึ ษำให้สอดคลองและเหมำะสม

(4) การขับเคล่อื นระบบงานวิชาการ วิทยำลัยเทคนิคเกษตรวิสยั ไดใ้ ชห้ ลักสูตรฐำนสมรรถนะ ใช้กำรบูรณำกำรหลักปรัชญำของเศรษฐกิจ พอเพียง กระบวนกำรชุมชนกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพ (PLC) ที่เพื่อให้สอดคล้องกับควำมต้องกำรของผู้เรียน ชุมชนสถำนประกอบกำร สถำนศึกษำมีครูที่มีคุณวุฒิกำรศึกษำและจำนวนตำมเกณฑ์ท่ีกำหนด ใช้หลักสูตร ฐำนสมรรถนะในกำรจัดกำรเรยี นกำรสอน และบริหำรจัดกำรทรัพยำกรของสถำนศกึ ษำอย่ำงมีประสิทธิภำพ มี ประกอบดว้ ย - ด้านหลกั สูตรอาชีวศึกษา สถำนศึกษำใช้หลักสูตรฐำนสมรรถนะท่ีสอดคล้องกับควำมต้องกำรของ ผเู้ รียน ชมุ ชนสถำนประกอบกำร ตลำดแรงงำน มีกำรปรบั ปรุงรำยวิชำเดิม หรือกำหนดรำยวิชำใหม่ หรอื กลุ่ม วิชำเพมิ่ เตมิ ให้ทนั ตอ่ กำรเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีและควำมตอ้ งกำรของตลำดแรงงำน โดยควำมร่วมมือกับ สถำนประกอบกำรหรอื หนว่ ยงำนทเ่ี กีย่ วขอ้ ง - ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา มีครูที่มีคุณวุฒิกำรศึกษำและมีจำนวนตำมเกณฑ์ที่ กำหนด ได้รับกำรพัฒนำอย่ำงเป็นระบบต่อเน่ือง เพื่อเป็นผู้พร้อมด้ำนคุณธรรม จริยธรรมและควำมเข้มแข็ง ด้ำนวชิ ำกำรและวชิ ำชีพ ตอบสนองควำมตอ้ งกำรของผู้เรียนท้ังวัยเรียนและวัยทำงำน ตำมหลักสตู รมำตรฐำน คุณวุฒิอำชีวศึกษำแต่ละระดับกำรศึกษำ ตำมระเบียบหรือขอ้ บังคับเกี่ยวกับกำรจดั กำรศึกษำและประเมินผล กำรเรยี นของแตล่ ะหลกั สูตร - ดา้ นการบรหิ ารจดั การ สถำนศึกษำบริหำรจัดกำรบุคลำกร สภำพแวดล้อม ภูมิทัศน์ อำคำรสถำนท่ี ห้องเรียน ห้องปฏิบัติกำร โรงฝึกงำน ศูนย์วิทยบริกำร ส่ือ แหล่งเรียนรู้ เทคโนโลยีสำรสนเทศ ครุภัณฑ์ และ งบประมำณของสถำนศกึ ษำทม่ี ีอยอู่ ยำ่ งเตม็ ศกั ยภำพและมปี ระสิทธภิ ำพ - ดา้ นการนานโยบายส่กู ารปฏิบัติ สถำนศกึ ษำมีควำมสำเร็จในกำรดำเนนิ กำรบรหิ ำรจัดกำรสถำนศึกษำ ตำม นโยบำยสำคัญที่หน่วยงำนต้นสังกัดหรือหน่วยงำนท่ีกำกับดูแลสถำนศึกษำมอบหมำย โดยควำมร่วมมือของ ผู้บรหิ ำร ครู บุคลำกรทำงกำรศึกษำและผู้เรยี น รวมท้ังกำรชว่ ยเหลือ สง่ เสรมิ สนับสนุนจำกผปู้ กครอง ชุมชน สถำนประกอบกำรและหนว่ ยงำนท่เี กีย่ วขอ้ งทัง้ ภำครฐั และภำคเอกชน