1454749922_example

หนงั สือเรยี น รายวิชาพืน้ ฐานป. 6เทคโนโลยสี ารสนเทศ ช้นั ประถมศึกษาปท ่ี 6 กลมุ สาระการเรยี นรกู ารงานอาชพี และเทคโนโลยี ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551 ผเู รยี บเรียง ณฐั กานต ภาคพรต ศษ.บ. (เกยี รตนิ ิยม), ศษ.ม. ผูตรวจ รศ. ดร.อำ�นวย เดชชยั ศรี กศ.บ., ศษ.ม., กศ.ด. ดร.พรรณี เกษกมล กศ.บ. (เกยี รตนิ ยิ ม), กศ.ม., กศ.ด. สุชนิ เนยี มเผือก ค.บ. บรรณาธกิ าร สุระ ดามาพงษ กศ.บ., กศ.ม. อรุณี ลิมศริ ิ กศ.บ., กศ.ม.

หนังสอื เรยี น รายวชิ าพ้นื ฐาน6เทคโนโลยีสารสนเทศ ป.ช้นั ประถมศกึ ษาปที่ 6กลุมสาระการเรยี นรูก ารงานอาชพี และเทคโนโลยีตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551B สงวนลิขสิทธิต์ ามกฎหมาย หามละเมิด ทำ�ซ้ำ� ดัดแปลง เผยแพร สวนหนง่ึ สว นใด เวนแตจะไดรับอนญุ าตผเู รียบเรยี งณฐั กานต์ ภาคพรตผตู รวจรศ. ดร.อำ�นวย เดชชัยศรี ดร.พรรณี เกษกมล สุชิน เนยี มเผอื กบรรณาธกิ ารสรุ ะ ดามาพงษ์ อรุณี ลมิ ศริ ิISBN 978-974-18-6221-4Microsoft Windows XP เปน เครื่องหมายการคาของ Microsoft., Inc และเครอ่ื งหมายการคา อ่นื ๆ ทีอ่ างถงึ เปน ของบริษัทน้นั ๆพมิ พท์ ่ี บรษิ ทั โรงพมิ พ์วฒั นาพานิช จำ�กัด นายเริงชยั จงพิพฒั นสขุ กรรมการผู้จัดการ

คำ�นำ� หนงั สือเรยี น รายวิชาพ้ืนฐาน เทคโนโลยีสารสนเทศ ป. 6 เลมนี้จัดทำ�ขึน้ ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 สำ�หรับนักเรยี นช้ันประถมศึกษาปท่ี 6 โดยมีเปาหมายใหนักเรียนและครูใชเปนส่ือในการจัดการเรียนรู เพ่ือพัฒนานักเรียนใหมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู ตัวช้ีวดั ช้นั ป และสาระการเรียนรูแกนกลางทห่ี ลักสตู รกำ�หนด มุงใหน ักเรียนมคี วามรอู นั เปน สากล เกดิ สมรรถนะสำ�คญั ไดแ ก ความสามารถในการสอื่ สาร การคดิ การแกป ญ หาการใชทกั ษะชีวติ และการใชเ ทคโนโลยี รวมทัง้ เสรมิ สรา งนักเรยี นใหม ีคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคเพ่อื ใหส ามารถอยูร วมกบั ผอู ่นื ในสังคมไทยและสงั คมโลกไดอ ยา งมคี วามสขุ การจดั ทำ�หนงั สอื เรยี น รายวชิ าพน้ื ฐาน เทคโนโลยสี ารสนเทศ ป. 6 เลม น้ี คณะผจู ดั ทำ�ซง่ึ เปนผูเชี่ยวชาญเฉพาะสาขาวิชาและการพัฒนาส่ือการเรียนรู กลุมสาระการเรียนรูการงานอาชีพและเทคโนโลยี ไดศกึ ษาเอกสารหลกั สตู รอยา งละเอียดถ่ถี ว นทัง้ ดานวิสยั ทัศน หลักการ จดุ หมายสมรรถนะสำ�คัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค มาตรฐานการเรียนรู ตัวชี้วัดชั้นปสาระการเรยี นรแู กนกลาง แนวทางการจดั การเรยี นรู และการวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู แลว จงึนำ�องคค วามรทู ไ่ี ดม าออกแบบหนว ยการเรยี นรู โดยมงุ พฒั นานกั เรยี นแบบองคร วมบนพนื้ ฐานของการบรู ณาการความคดิ รวบยอดทเ่ี นน ใหน กั เรยี นเรยี นรดู ว ยกระบวนการทางเทคโนโลยสี ารสนเทศ(Process of Information Technology) การเรียนรูโ ดยการปฏิบัติ (Active Learning) และการเรยี นรโู ดยใชส มองเปน ฐาน (Brain-Based Learning) เพอ่ื ใหน กั เรยี นสามารถเลอื กใชเ ทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบคนขอมูล ติดตอสื่อสาร แกปญหา หรือสรางงานไดอยางสรางสรรค มีประสิทธิภาพ ประสทิ ธิผล และมคี ุณธรรม สำ�นักพิมพวัฒนาพานิชขอขอบคุณผู้ใหความอนุเคราะหภาพประกอบภายในเลม และหวังเปนอยางย่ิงวา หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน เทคโนโลยีสารสนเทศ ป. 6 เลมน้ีจะชวยสงเสริมใหนักเรียนสามารถพัฒนาตนเองและสังคมไดเต็มตามศักยภาพ และชวยสนับสนุนใหก ารจัดการเรยี นการสอนของสถานศึกษาบรรลุเปา หมาย คณะผูจดั ทำ�

คำ�แนะนำ�การใช้หนงั สอื หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน เทคโนโลยีสารสนเทศ ป. 6 เลม น้ีไดอ อกแบบเปนหนวยการเรยี นรู ในแตล ะหนว ยการเรยี นรปู ระกอบดว ย 1. ตวั ชว้ี ดั ชน้ั ป เปน เปา หมายในการพฒั นานกั เรยี นแตล ะชนั้ ป ซงึ่ สอดคลอ งกบั มาตรฐานการเรยี นรู มรี หสั กำ�กบั มาตรฐานการเรยี นรแู ละตวั ชวี้ ดั เชน ง 3.1 ป. 6/1 (รหสั แตล ะตวั มคี วามหมายดังน้ี ง คือ กลุมสาระการเรียนรูการงานอาชีพและเทคโนโลยี 3.1 คือ สาระท่ี 3 เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร มาตรฐานการเรยี นรูขอ 1 ป. 6/1 คือ ตัวชี้วัดชน้ั ประถมศกึ ษาปที่ 6ขอ ท่ี 1) 2. ผงั มโนทศั นส าระการเรยี นรู เปน ผงั ทแ่ี สดงขอบขา ยเนอ้ื หาสาระในแตล ะหนว ยการเรยี นรูโดยมชี ่อื หนว ยการเรยี นรู หัวขอหลกั และหัวขอรองของเนื้อหาในหนวยการเรียนรูน้ัน ๆ 3. ประโยชนจากการเรียน คือ ประโยชนที่นักเรียนจะไดรับหลังจากเรียนจบแตละหนวยการเรยี นรู ซง่ึ เขยี นไวเ ปน ประเดน็ เพอื่ กระตนุ ใหน กั เรยี นนำ�ความรแู ละทกั ษะจากการเรยี นไปใชใ นชวี ิตประจำ�วนั 4. ลองคดิ ลองตอบ เปนคำ�ถามหรอื สถานการณท่เี ก่ยี วขอ งกบั เทคโนโลยีสารสนเทศ เพ่ือกระตุนใหนักเรยี นเกดิ ความสงสัยและสนใจทีจ่ ะคน หาคำ�ตอบ 5. เนอ้ื หา เปน รายละเอยี ดความรูท ่ตี รงตามสาระ มาตรฐานการเรยี นรู ตวั ช้ีวัดชั้นป และสาระการเรยี นรแู กนกลาง โดยแบง เนอื้ หาเปน ชว ง ๆ แลว แทรกกจิ กรรมพฒั นาการเรยี นรทู เี่ หมาะสมกับระดับช้ันของนักเรียน รวมทั้งมีการนำ�เสนอดวยภาพ ตาราง แผนภูมิ และแผนที่ความคิดเพ่อื เปน ส่อื ใหนักเรยี นสามารถสรางความคดิ รวบยอดและเกดิ ความเขาใจที่คงทน 6. สาระนา รู เปน ความรเู สรมิ หรอื เกรด็ ความรเู พอื่ เพมิ่ พนู ใหน กั เรยี นมคี วามรกู วา งขวางขนึ้โดยคัดสรรเฉพาะเร่ืองทีน่ กั เรียนควรรู 7. แหลงคน ขอ มูล เปน แหลง การเรยี นรูตาง ๆ เชน เว็บไซต หนังสือ สอ่ื อเิ ล็กทรอนกิ สสถานท่ี บุคคล เปน ตน เพือ่ ใหน ักเรยี นศึกษาความรูทสี่ อดคลอ งกบั เรอ่ื งที่เรียนเพมิ่ เตมิ 8. กจิ กรรมพฒั นาการเรยี นรู เปน กจิ กรรมทก่ี ำ�หนดไวเ มอื่ จบเนอื้ หาแตล ะหวั ขอ แตล ะตอนเพ่ือใหนกั เรียนปฏิบตั ใิ หเกิดการเรียนรทู กี่ วา งขวางข้นึ โดยลักษณะกจิ กรรมที่หลากหลาย กระตนุใหนักเรยี นคิดวิเคราะห สง เสริมการแสวงหาความรูเพ่ิมเตมิ และสะดวกตอการปฏิบัติ 9. ผังมโนทัศนสรุปเน้ือหา เปนการสรุปเนื้อหาทุกเร่ืองของแตละหนวยการเรียนรู โดยนำ�เสนอเปนผังมโนทัศน (Concept Map) เพอ่ื ใหนักเรยี นไดท บทวนความรู

10. กิจกรรมเสนอแนะ เปนกิจกรรมบูรณาการทักษะที่รวมหลักการและความคิดรวบยอดในเรอื่ งตา ง ๆ ที่นกั เรียนไดเรียนรูไปแลวมาประยุกตใ ชในการปฏิบตั กิ จิ กรรม 11. โครงงาน เปนการเสนอแนะหัวขอโครงงานและแนวทางปฏิบัติโครงงานท่ีสอดคลองกับมาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัดชั้นปของหนวยการเรียนรูน้ัน เพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการคิดการวางแผน และการแกป ญ หาของนักเรยี น 12. การประยกุ ตใ ชใ นชวี ติ ประจำ�วนั เปน กจิ กรรมทเ่ี สนอแนะใหน กั เรยี นไดน ำ�ความรู ทกั ษะในการประยุกตความรใู นหนวยการเรยี นรูน ัน้ ไปใชใ นชีวิตประจำ�วัน 13. คำ�ถามทบทวน เปน คำ�ถามเพอ่ื ทบทวนความรูแ ละความเขา ใจในเนื้อหาของนักเรยี น 14. บรรณานุกรม เปนรายชื่อหนังสือ เอกสาร และเว็บไซตท่ีใชคนควาอางอิงประกอบการเขียน 15. อภธิ านศพั ท เปน การนำ�คำ�สำ�คญั ทแี่ ทรกอยใู นเนอื้ หามาอธบิ ายความหมาย โดยจดั เรยี งไวต ามลำ�ดบั ตวั อกั ษร เพ่ือความสะดวกในการคนควา ในการเรียนการสอนกลุม สาระการเรยี นรกู ารงานอาชพี และเทคโนโลยี ครูและนักเรยี นตองคำ�นึงอยูเสมอวา กลุมสาระการเรียนรูนี้มุงเนนใหนักเรียนเกิดการเรียนรูจากการปฏิบัติ มีทักษะกระบวนการเทคโนโลยสี ารสนเทศ และสามารถนำ�ไปใชใ นชวี ติ ประจำ�วนั ได เนอื้ หาความรทู กี่ ำ�หนดไวในหนังสือเรียนเปนเพียงสวนหนึ่งที่จะตองเรียนรูเปนพ้ืนฐาน นักเรียนจะตองฝกปฏิบัติจากกจิ กรรมพฒั นาการเรยี นรู กจิ กรรมเสนอแนะ ตลอดจนกจิ กรรมทคี่ รแู ละนกั เรยี นชว ยกนั คดิ ข้ึนจงึ จะเกิดการเรยี นรูต ามจดุ หมายของหลกั สูตร

ตวั ชว้ี ดั และสาระการเรยี นรแู กนกลาง กลุม สาระการเรียนรกู ารงานอาชพี และเทคโนโลยี ช้ัน ป. 6ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551ตัวชวี้ ัด สาระการเรยี นรูแ กนกลาง1. บอกหลักการ • หลักการเบอ้ื งตน้ ของการแกป้ ญั หา เบื้องตน้ ของ – พจิ ารณาปัญหา การแก้ปญั หา – วางแผนแก้ปญั หา – แกป้ ัญหา – ตรวจสอบและปรบั ปรุง2. ใชค อมพวิ เตอร์ • การใช้คอมพิวเตอร์ในการค้นหาขอ้ มูล เชน่ ค้นหาข้อมูลใน ในการคน้ หาขอ้ มลู เคร่ืองคอมพวิ เตอร์ ค้นหาขอ้ มูลจากอนิ เทอร์เนต็ ค้นหาข้อมูล จากซีดีรอม3. เก็บรกั ษาขอ้ มลู • การเก็บรักษาขอ้ มูลในรูปแบบตา่ ง ๆ ทเ่ี ป็นประโยชน์ – สำ�เนาถาวร เชน่ เอกสาร แฟ้มสะสมผลงาน ในรปู แบบตา่ ง ๆ – ส่อื บันทึก เชน่ เทป แผ่นบันทึกซดี ีรอม หน่วยความจำ� แบบแฟลช4. นำ�เสนอขอ้ มูลใน • การจัดทำ�ขอ้ มลู เพ่อื การนำ�เสนอต้องพิจารณารูปแบบของขอ้ มูล รปู แบบทเี่ หมาะสม ใหเ้ หมาะสมกบั การสื่อความหมายท่ีเข้าใจง่ายและชัดเจน โดยเลือกใช้ เชน่ กราฟ ตาราง แผนภาพ รูปภาพ ซอฟตแ์ วรป์ ระยุกต • การใชซ้ อฟตแ์ วรน์ ำ�เสนอ เชน่ การสรา้ งสไลด์ การตกแตง่ สไลด์ การกำ�หนดเทคนิคพิเศษในการนำ�เสนอ • การเลือกใช้ซอฟตแ์ วร์ประยกุ ตใ์ ห้เหมาะสมกับรปู แบบการ นำ�เสนอ เชน่ นำ�เสนอรายงานเอกสารโดยใช้ซอฟตแ์ วร์ ประมวลผลคำ� นำ�เสนอแบบบรรยายโดยใช้ซอฟต์แวรน์ ำ�เสนอ5. ใช้คอมพิวเตอรช์ วย • การสร้างชิ้นงานต้องมีการวางแผนงานและการออกแบบอยา่ ง สรา้ งชนิ้ งานจาก สรา้ งสรรค จินตนาการหรืองาน • ใช้คอมพวิ เตอร์ช่วยสร้างชิ้นงาน เช่น แผน่ พับ ปา้ ยประกาศ ท่ีทำ�ในชวี ติ ประจำ�วนั เอกสารแนะนำ�ชิ้นงาน สไลด์นำ�เสนอขอ้ มูล โดยมกี ารอา้ งอิง อย่างมีจิตสำ�นกึ และ แหลง่ ข้อมลู ใชท้ รพั ยากรอย่างค้มุ ค่า ไม่คัดลอกผลงานผ้อู ่นื ความรบั ผิดชอบ ใชค้ ำ�สุภาพ และไม่สรา้ งความเสียหายตอ่ ผู้อ่นื

สารบญัหนว ยการเรียนรทู ี่ 1 หลกั การเบ้อื งตน ของการแกปญ หา...............................................1 ตัวชีว้ ัดชั้นป. .............................................................................................1 ผังมโนทัศนส าระการเรยี นร.ู .........................................................................1 ประโยชนจ ากการเรียน................................................................................1 ลองคิด ลองตอบ........................................................................................1 ปญ หากบั เทคโนโลยสี ารสนเทศ............................................................................2 ขนั้ ตอนการแกปญหา..........................................................................................6 การพิจารณาปญ หา........................................................................................6 การวางแผนแกป ญ หา....................................................................................7 การแกป ญหา................................................................................................8 การตรวจสอบและปรบั ปรุง.............................................................................9 ผงั มโนทัศนสรุปเน้ือหา..............................................................................11 กิจกรรมเสนอแนะ....................................................................................12 โครงงาน...............................................................................................12 การประยุกตใ ชใ นชีวติ ประจำ�วัน1������������������������������������������������������������������13 คำ�ถามทบทวน1����������������������������������������������������������������������������������������13หนว ยการเรียนรทู ่ี 2 คน หาขอมลู ดวยคอมพิวเตอร. ..................................................14 ตัวชีว้ ดั ช้ันป. ...........................................................................................14 ผังมโนทัศนสาระการเรยี นร.ู .......................................................................14 ประโยชนจากการเรยี น..............................................................................14 ลองคดิ ลองตอบ......................................................................................14 หลักการคน หาขอมูล.........................................................................................15 การคน หาขอมลู ในคอมพวิ เตอร.........................................................................17

การเรียกใชเ ซริ ช รีซลั ต..................................................................................18 สว นประกอบของหนาตา งโปรแกรม...............................................................20 วธิ ีการคนหาขอ มลู .......................................................................................22 การคน หาขอ มลู ในอินเทอรเนต็ ..........................................................................26 รจู ักเซริ ชเอนจน้ิ ..........................................................................................26 การคน หาขอ มูลในอนิ เทอรเนต็ ......................................................................28 เทคนคิ ในการคน หาขอมลู จากคำ�สำ�คญั 3���������������������������������������������������������33 ผงั มโนทศั นสรปุ เนื้อหา..............................................................................35 กจิ กรรมเสนอแนะ....................................................................................36 โครงงาน...............................................................................................36 การประยุกตใ ชใ นชวี ิตประจำ�วัน3������������������������������������������������������������������37 คำ�ถามทบทวน3����������������������������������������������������������������������������������������37หนว ยการเรยี นรูท่ี 3 การเกบ็ รกั ษาขอ มลู ................................................................38 ตวั ช้วี ดั ช้ันป. ...........................................................................................38 ผังมโนทัศนสาระการเรยี นร.ู .......................................................................38 ประโยชนจ ากการเรียน..............................................................................38 ลองคดิ ลองตอบ......................................................................................38 รจู กั การเกบ็ รกั ษาขอมลู ....................................................................................39 สำ�เนาถาวร4������������������������������������������������������������������������������������������������������43 เครอื่ งถา ยเอกสาร........................................................................................43 เครือ่ งพมิ พ.................................................................................................45 สอ่ื บนั ทกึ ขอมลู ................................................................................................47 ประเภทของสอ่ื บนั ทึกขอ มลู ..........................................................................47 ตัวอยา งสอ่ื บันทึกขอ มูล................................................................................49 การเลอื กใชสื่อบันทึกขอมลู ...........................................................................52 ผงั มโนทศั นส รุปเนอ้ื หา..............................................................................57 กจิ กรรมเสนอแนะ....................................................................................58 โครงงาน...............................................................................................58

การประยุกตใ ชในชวี ิตประจำ�วนั 5������������������������������������������������������������������59 คำ�ถามทบทวน5����������������������������������������������������������������������������������������59หนวยการเรยี นรูท ่ี 4 หลักการสรางช้นิ งาน..............................................................60 ตัวช้วี ัดชั้นป. ...........................................................................................60 ผังมโนทัศนส าระการเรียนร.ู .......................................................................60 ประโยชนจากการเรียน..............................................................................60 ลองคดิ ลองตอบ......................................................................................60 การวางแผนเพอ่ื สรา งช้นิ งาน..............................................................................61 ประโยชนของการวางแผน.............................................................................61 การวิเคราะหช ิ้นงานเพ่อื การวางแผน..............................................................62 การออกแบบเพอื่ สรา งชนิ้ งาน.............................................................................65 การออกแบบผลิตภณั ฑ................................................................................65 การออกแบบช้นิ งานเทคโนโลยสี ารสนเทศ......................................................67 จิตสำ�นึกในการสรา งชนิ้ งาน7�������������������������������������������������������������������������������75 ผงั มโนทศั นสรุปเน้ือหา..............................................................................78 กจิ กรรมเสนอแนะ....................................................................................79 โครงงาน...............................................................................................79 การประยกุ ตใชใ นชวี ิตประจำ�วัน8������������������������������������������������������������������80 คำ�ถามทบทวน8����������������������������������������������������������������������������������������80หนว ยการเรียนรทู ่ี 5 การนำ�เสนอขอมลู 8�����������������������������������������������������������������81 ตวั ชี้วดั ชัน้ ป. ...........................................................................................81 ผังมโนทศั นส าระการเรยี นร.ู .......................................................................81 ประโยชนจ ากการเรียน..............................................................................81 ลองคดิ ลองตอบ......................................................................................81 หลกั การนำ�เสนอขอมลู 8�������������������������������������������������������������������������������������82 ลกั ษณะของการนำ�เสนอขอ มูล8����������������������������������������������������������������������82 รูปแบบของขอ มลู ........................................................................................84

ตวั อยางซอฟตแ วรทใ่ี ชในการนำ�เสนอขอมลู 8��������������������������������������������������������86 ซอฟตแ วรน ำ�เสนอ8�������������������������������������������������������������������������������������������88 หลกั การสรา งงานนำ�เสนอ8�����������������������������������������������������������������������������88 ตวั อยา งการสรา งงานนำ�เสนอ9������������������������������������������������������������������������97 ซอฟตแ วรประมวลผลคำ�1��������������������������������������������������������������������������������100 หลกั การสรา งงานเอกสาร............................................................................100 ตัวอยางการสรา งงานเอกสาร.......................................................................106 ผงั มโนทัศนส รปุ เนือ้ หา............................................................................109 กิจกรรมเสนอแนะ..................................................................................110 โครงงาน.............................................................................................110 การประยุกตใชใ นชีวติ ประจำ�วัน1����������������������������������������������������������������111 คำ�ถามทบทวน1��������������������������������������������������������������������������������������111บรรณานกุ รม................................................................................................112 หนังสือและเอกสาร.............................................................................................112 เวบ็ ไซต. .............................................................................................................113อภธิ านศพั ท. .................................................................................................114

ห นว1ยการเรีย หลักการเบ้ืองตน้นรทู ่ี ของการแก้ปัญหา ตวั ชีว้ ดั ชน้ั ปี บอกหลักการเบื้องตน้ ของการแก้ปัญหา (ง 3.1 ป. 6/1) ผงั มโนทศั นสาระการเรียนรู ปัญหากบั เทคโนโลยี หลักการเบอ้ื งต้น สารสนเทศ ของการแก้ปัญหา การพจิ ารณาปญั หา ขน้ั ตอนการแกป้ ัญหา การวางแผนแกป้ ญั หา การแก้ปัญหา การตรวจสอบและปรับปรงุ ประโยชนจ ากการเรยี น ลองคิด ลองตอบ1. บอกหลกั การเบอ้ื งตน้ ในการแกป้ ญั หาได้ การทำ�งานเก่ียวกับข้อมูลนักเรียน2. ยกตวั อยา่ งอปุ กรณเ์ ทคโนโลยสี ารสนเทศ พบปัญหาใดมากที่สุด และมีวิธีการ ทใี่ ชแ้ ก้ปัญหาได้ แกป้ ญั หาดงั กลา่ วอย่างไร3. อธิบายขั้นตอนการแกป้ ัญหาได้

2 หนงั สอื ​เรียน รายวิชาพ้นื ฐาน เทคโนโลยสี ารสนเทศ ป.6 ปญ หา (Problem) เปน สง่ิ ทม่ี นษุ ยม กั จะพบเสมอในการทำ�งานตา ง ๆ ซง่ึ ผปู ฏบิ ตั งิ านทุกคนไมตองการ กระบวนการทำ�งานท่ีดีจึงควรเลือกใชวิธีการท่ีจะหลีกเล่ียงปญหาทอ่ี าจเกดิ ขน้ึ ไดใ นขณะปฏบิ ตั งิ านหรอื เลอื กใชเ ทคโนโลยที เ่ี หมาะสมเพอ่ื แกป ญ หานน้ั ๆปญั หากับเทคโนโลยสี ารสนเทศ เทคโนโลยีสารสนเทศ (Information สาระนารูTechnology) คือ การนำ�ความรู ทักษะความชำ�นาญ และเครื่องมือตาง ๆ มาแก ปญหาเก่ียวกับการจัดการขอมูล การแก ความแตกต่างระหว่างข้อมูลกับปญหาดวยเทคโนโลยีสารสนเทศแบงเปน สารสนเทศ คือ ข้อมูลจะยังไม่ผ่าน4 ดา น ดงั นี้ การประมวลผล ส่วนสารสนเทศจะผ่าน 1. ดานการประมวลผลขอมูล การประมวลผลแล้ว โดยท่ัวไปนิยมใช้กระบวนการทำ�งานท่ีเกี่ยวกับขอมูลจะตอง ทั้งข้อมูลและสารสนเทศในความหมายผา นการประมวลผลแทบทง้ั สน้ิ การประมวลผล เดยี วกนั คอื ขอ้ มลู ทผี่ า่ นการประมวลผลดงั กลา วสามารถทำ�ไดห ลายวธิ ี เชน การคำ�นวณ แลว้ สว่ นขอ้ มลู ทย่ี งั ไมผ่ า่ นการประมวลผล เรียกวา่ ข้อมลู ดบิดวยกระบวนการทางคณิตศาสตร การเรียงลำ�ดับ การแยกกลุม การใชเทคโนโลยีสารสนเทศในดา นการประมวลผลจะมคี วามนา เชอ่ื ถอื มากกวา การประมวลผลดว ยมนษุ ย เนอื่ งจากเทคโนโลยสี ารสนเทศชว ยแกป ญหาดังน้ี  ชว ยลดการขาดแคลนบคุ ลากรทม่ี คี วามรู ความสามารถ และประสบการณ ในการประมวลผล  ชว ยลดความผดิ พลาดในการประมวลผล เนอ่ื งจากเทคโนโลยสี ารสนเทศจะประมวลผลดว ยระบบอตั โนมตั ทิ ม่ี กี ารตง้ั คา ไวแ นน อน ดงั นน้ั ความผดิ พลาดจงึ มกัเกิดจากผูใชเทคโนโลยีท่ีใหขอมูลไมถูกตองมากกวาการประมวลผลดวยเทคโนโลยีสารสนเทศ  ชว ยในการจดั การกบั ขอ มลู ทม่ี จี ำ�นวนมากและซบั ซอ น เทคโนโลยสี ารสนเทศสามารถประมวลผลขอ มูลจำ�นวนมากและซบั ซอนไดรวดเรว็ และถกู ตองกวามนุษย ตัวอยางเทคโนโลยีสารสนเทศท่ีชวยแกปญหาในดานการประมวลผลขอมูลเชน คอมพวิ เตอร (Computer) เครือ่ งคิดเลข (Calculator)

หนงั สือ​เรยี น รายวิชาพน้ื ฐาน เทคโนโลยีสารสนเทศ ป.6 3คอมพิวเตอร เครือ่ งคดิ เลข 2. ดานการเก็บรักษาขอมูล เปนการจัดการขอมูลโดยมีวัตถุประสงคหลักเพ่ือแกปญหาดานการนำ�ขอมูลกลับมาใชอีกในอนาคต โดยเทคโนโลยีสารสนเทศชวยแกปญ หาดานการเก็บรกั ษาขอ มูลดังนี้  ชวยลดการขาดแคลนพนื้ ท่ีในการเกบ็ รักษาขอ มูล เนื่องจากเทคโนโลยีสารสนเทศจะเปล่ียนขอมูลท่ีอยูในรูปแบบของเอกสารส่ิงพิมพใหอยูในรูปแบบของไฟลอ ิเลก็ ทรอนิกสท จ่ี ัดเก็บไวใ นสื่อบนั ทกึ ขอ มลู ทำ�ใหมพี ืน้ ที่ในการจัดเก็บจำ�นวนมาก  ชวยลดปญหาขอมูลดอยคุณภาพลงตามระยะเวลาและส่ิงแวดลอมในการเก็บรักษา โดยเทคโนโลยีสารสนเทศจะสามารถรักษาคุณภาพของขอมูลใหมีประสทิ ธภิ าพดเี หมอื นเดมิ ทกุ ประการ และไมม ปี ญ หาดา นคณุ ภาพทเ่ี กดิ จากการทำ�ขอ มลูซำ้ �เหมอื นเอกสารสิ่งพมิ พ  ชวยลดข้ันตอนในการจัดทำ�ขอมูลเดิม เนื่องจากขอมูลที่อยูในรูปแบบไฟลอ เิ ล็กทรอนกิ สจะสามารถแกไ ข เพิม่ เติม แทรก และทำ�ซำ้ �ไดสะดวกย่ิงข้ึน ตวั อยา งเทคโนโลยสี ารสนเทศทช่ี ว ยแกป ญ หาในดา นการเกบ็ รกั ษาขอ มลู เชนแผ่นซดี ี (CD) ยูเอสบแี ฟลชไดรฟ (USB Flash Drive)แผน่ ซดี ี ยเู อสบแี ฟลชไดรฟ์

4 หนังสือ​เรียน รายวชิ าพืน้ ฐาน เทคโนโลยีสารสนเทศ ป.6 3. ดานการส่ือสารขอมูล เปนการใชเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือแกปญหาในการถา ยโอนขอ มลู ระหวา งผสู ง สารไปยงั ผรู บั สาร ซง่ึ จะชว ยแกป ญ หาตา ง ๆ ในองคป ระกอบของการส่ือสารโดยเฉพาะอยางยิ่งตัวกลาง (Media) และโพรโทคอล (Protocol)โดยเทคโนโลยีสารสนเทศชวยแกปญหาในดานการสือ่ สารขอ มลู ดงั นี้  ชวยอำ�นวยความสะดวกดานสถานที่และเวลาในการส่ือสาร โดยเทคโนโลยสี ารสนเทศจะชว ยเปลีย่ นขอมลู ใหอ ยูในสัญญาณรูปแบบตาง ๆ ซงึ่ สามารถสงผานตัวกลางท่ีเปนอากาศหรือสายรับและสงสัญญาณ ทำ�ใหสามารถส่ือสารขอมูลจากสถานท่ีและเวลาใดก็ไดที่มีการเชอื่ มตอ สญั ญาณ  ชว ยเพม่ิ คณุ ภาพของขอ มลู ดว ยความกา วหนา ของเทคโนโลยสี ารสนเทศในปจจุบันนอกจากจะเปนตัวกลางในการถายโอนขอมูลแลว ยังชวยรักษาคุณภาพของขอ มูลใหเ หมือนตน ฉบบั ทกุ ประการ  ชวยลดคาใชจายในการส่ือสาร เนื่องจากคาใชจายในการส่ือสารโดยไมใชเทคโนโลยีสารสนเทศจะข้ึนอยูกับวิธีการและระยะทางในการสื่อสารที่ใชแรงงานมนษุ ยเปนหลัก ทำ�ใหคาใชจ ายในการส่อื สารมรี าคาสงู ดังน้ันเม่อื นำ�เทคโนโลยีสารสนเทศมาใชส ือ่ สารขอมลู แทนมนุษยจงึ ชวยประหยดั คาใชจ ายไดม ากยงิ่ ข้นึ  ชวยเพ่ิมรูปแบบของขอมูล โดยการสื่อสารผานตัวกลางทั่วไปมักจะถา ยโอนขอ มูลไดใ นรปู แบบใดรปู แบบหนง่ึ เทา น้นั เชน การส่ือสารขอ มลู ดว ยจดหมายจะสามารถถ่ายโอนขอมูลในรูปแบบของตัวอักษรและรูปภาพเทานั้น แตเทคโนโลยีสารสนเทศชวยใหสามารถถา ยโอนขอมลู ไดท ้ังในรปู แบบของตัวอกั ษร รปู ภาพ ภาพน่งิภาพเคล่อื นไหว และเสียง ไดพ รอ ม ๆ กันในครง้ั เดียว ตวั อยา งเทคโนโลยสี ารสนเทศทช่ี ว ยแกป ญ หาในดา นการสอ่ื สาร เชน โทรศพั ท-เคลือ่ นที่ (Mobile Phone) ไปรษณยี อิเลก็ ทรอนกิ ส (Electronic Mail)โทรศัพทเ์ คลือ่ นท่ี ไปรษณียอ์ เิ ลก็ ทรอนิกส์ ทม่ี าของภาพ: Microsoft product screen shot(s) reprinted with permission from Microsoft Corporation

หนังสือ​เรียน รายวชิ าพื้นฐาน เทคโนโลยสี ารสนเทศ ป.6 5 4. ดา นการนำ�เสนอขอ มลู   มลี กั ษณะคลา ยกบั การสอ่ื สารขอ มลู แตม จี ดุ ประสงคหลักเพื่อถายโอนขอมูลจากผูสงขอมูลเพียงคนเดียวสูผูรับขอมูลเปนกลุม ซึ่งผูรับขอมูลสามารถเขาใจขอมูลไดถูกตอง โดยเทคโนโลยีสารสนเทศชวยแกปญหาในดานการนำ�เสนอขอมูลดงั นี้  ชว ยนำ�เสนอขอ มลู ไดค รอบคลมุ ทว่ั โลกและลดคา ใชจ า ยในการนำ�เสนอขอมูลใหแกผูรับจำ�นวนมาก ๆ ไดย่ิงข้ึนดวยการเชื่อมตอชองทางการนำ�เสนอขอมูลผานเครอื ขายในระบบตา ง ๆ ทำ�ใหสามารถนำ�เสนอขอ มลู ไปยงั ทว่ั โลกได  ชวยใหขอมูลมีความนาสนใจ เทคโนโลยีสารสนเทศสามารถนำ�เสนอขอ มลู หลายรปู แบบพรอ ม ๆ กนั ทำ�ใหข อ มลู มคี วามนา สนใจมากกวา การนำ�เสนอขอ มลูรปู แบบใดรูปแบบหนึง่ เพียงแบบเดียว ตวั อยา งเทคโนโลยสี ารสนเทศท่ีชวยแกป ญหาในดา นการนำ�เสนอขอ้ มูล เชนเวบ็ ไซต (Web Site) โพรเจกเตอร (Projector)เวบ็ ไซต โพรเจกเตอร์ แหลง ค้นข้อมูล สาระนารู1. หอ งสมดุ หองธุรการ พิพธิ ภณั ฑ คอมพิวเตอร์ คือ อุปกรณ์เทคโนโลยี เวบ็ ไซตท ่นี ำ�เสนอขอ มลู เกี่ยวกับ สารสนเทศท่ีสร้างข้ึนเลียนแบบกระบวนการ เทคโนโลยีสารสนเทศ ทำ�งานของมนุษย์ ซ่ึงมีบทบาทสำ�คัญในการ2. เว็บไซต์คน้ หาข้อมูล เช่น http://www. แกป้ ญั หาดา้ นตา่ ง ๆ โดยนำ�มาประยกุ ตใ์ ชเ้ พอ่ื google.com แก้ปัญหาได้ทุกดา้ น กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู1. ยกตวั อย่างเทคโนโลยสี ารสนเทศทชี่ ว่ ยแกป้ ัญหามาดา้ นละ 3 อย่าง2. ค้นหาข้อมลู เพม่ิ เตมิ เกี่ยวกบั บทบาทของเทคโนโลยสี ารสนเทศในสงั คม

6 หนงั สอื ​เรยี น รายวชิ าพน้ื ฐาน เทคโนโลยสี ารสนเทศ ป.6 ขัน้ ตอนการแก้ปญั หา การแกป ญ หาในเรอ่ื งใดเรอ่ื งหนง่ึ อาจทำ�ไดห ลายวธิ ี โดยแตล ะวธิ สี ามารถเลอื กใชเทคโนโลยีสารสนเทศชวยในการแกปญหาไดหลายรูปแบบ ซึ่งแตละรูปแบบจะสงผลตอการแกปญหาแตกตางกัน การเลือกใชวิธีการที่เหมาะสมสำ�หรับการแกปญหาจึงมีความสำ�คัญตอผูปฏิบัติงาน ซึ่งจะชวยใหผูปฏิบัติงานสามารถแกปญหาไดอยางมีประสทิ ธิภาพและเกิดความคุมคา มากที่สดุ การแกป ญหาทด่ี จี ึงควรปฏบิ ตั ติ ามขั้นตอนการแกปญ หาดงั นี้ การพจิ ารณาปญั หา ผูปฏิบัติงานควรทำ�ความเขาใจกับปญหาท่ีเกิดข้ึนอยางละเอียด แลวจึงกำ�หนดขอบเขตของปญ หาท่พี บ โดยพิจารณาปญ หาดงั ตอ ไปนี้ 1. กำ�หนดสิ่งท่ีตองการเพื่อแกปญหา เปนจุดประสงคหรือความตองการของผูปฏิบัติงานวาตองการแกปญหาอะไรหรืองานอะไร แลวกำ�หนดส่ิงที่ตองการมากที่สุดเมื่อสามารถแกป ญ หาได ตัวอยา ง ตองการนำ�เสนอผลงานของตนเองตอ บุคคลทวั่ ไป 2. แนวทางการแกป ญ หา เปน การพจิ ารณาเพอ่ื หาวธิ กี ารแกป ญ หา โดยผปู ฏบิ ตั งิ านควรกำ�หนดแนวทางการแกปญหาหลาย ๆ วิธี แลวจึงเลือกใชแนวทางการแกปญหาทเ่ี หมาะสมและสามารถทำ�ไดจ รงิ มากทสี่ ดุ ตัวอยา ง  ทำ�ใบปลวิ แลว นำ�ไปแจกที่แหลงชุมชน  จดั ปายนเิ ทศแลวนำ�ไปแสดงในบรเิ วณโรงเรยี น  นำ�เสนอผา นเว็บไซตโดยขอความชวยเหลือจากครู  โฆษณาผานโทรทศั นโ ดยขอความชวยเหลือจากผปู กครอง แนวทางการแกปญหาท่ีเลือก: ไดแก นำ�เสนอผานเว็บไซตโดยขอความ ชวยเหลือจากครู เนื่องจากชวยสงเสริมประสบการณในการนำ�เสนอขอมูลผาน ทางเทคโนโลยีสารสนเทศ ไมเสยี คาใชจ าย นำ�เสนอขอ มูลไดหลายรูปแบบ และ สามารถนำ�เสนอผลงานไดกับบคุ คลทัว่ โลก

หนังสอื เ​รยี น รายวิชาพนื้ ฐาน เทคโนโลยีสารสนเทศ ป.6 7 3. ทรัพยากรทีต่ องใชในการแกป ญ หา เม่ือผปู ฏบิ ัตงิ านรูแนวทางการแกป ญ หาแลว จึงสำ�รวจสิ่งตาง ๆ ทีต่ องใชเพ่อื นำ�มาแกปญ หา โดยทรพั ยากรดงั กลา วอาจอยูในรูปแบบของวสั ดุ อปุ กรณ ส่งิ ของ เคร่อื งใช บคุ ลากร และความรใู นดา นตา ง ๆ ท้ังน้ีผูปฏิบัติงานควรเลือกใชทรัพยากรอยางคุมคาดวยการเลือกใชทรัพยากรท่ีมีอยูแลวใหเกดิ ประโยชนสูงสดุ มากกวาการซื้อหรอื แสวงหาทรัพยากรใหม ตวั อยาง  คอมพวิ เตอรจ์ ากห้องปฏบิ ตั กิ ารคอมพิวเตอร์  โปรแกรมทีต่ ิดตง้ั ในคอมพิวเตอร์  ยูเอสบแี ฟลชไดรฟส์ ำ�หรบั บนั ทึกขอ้ มลู ทีต่ อ้ งการนำ�เสนอ  ไฟลร์ ปู ภาพผลงานนักเรียน  เจ้าหนา้ ทใ่ี นห้องปฏบิ ตั ิการคอมพิวเตอร์  ครวู ชิ าเทคโนโลยสี ารสนเทศ  ความรู้ดา้ นการจดั ทำ�เว็บไซต์การวางแผนแกป้ ัญหา การวางแผนแกป ญ หาเปน การนำ�สงิ่ ทไ่ี ดจ ากการพจิ ารณาปญ หามากำ�หนดวธิ กี ารแกป ญหากอนปฏิบัติจริง ซึง่ ผูปฏบิ ตั งิ านจะตองกำ�หนดวิธกี ารแกป ญหาอยางเปนลำ�ดบัขั้นตอนและกำ�หนดระยะเวลาในการแกปญหา โดยนิยมนำ�เสนอในรูปแบบของตารางการปฏิบตั ิงานตวั อยา่ ง ตารางการปฏิบัติงานลำ�ดับท่ี วิธกี ารแกป้ ัญหา ระยะเวลา1 ศึกษาและรวบรวมข้อมลู เกย่ี วกับวิธีการจดั ทำ� 5 วนั เวบ็ ไซต์จากซอฟต์แวรป์ ระยกุ ต์2 ตดิ ต่อและประสานงานกบั เจา้ หนา้ ท่ี 1 วัน ในหอ้ งปฏิบัตกิ ารคอมพิวเตอร์3 ขอคำ�แนะนำ�และความร้เู พม่ิ เติมจากครูวิชา ตลอดระยะเวลา เทคโนโลยสี ารสนเทศ ในการแก้ปัญหา

8 หนังสอื ​เรียน รายวิชาพืน้ ฐาน เทคโนโลยสี ารสนเทศ ป.6 ตารางการปฏบิ ัติงาน (ตอ่ )ลำ�ดับที่ วิธกี ารแก้ปญั หา ระยะเวลา4 ถ่ายภาพและแปลงรูปแบบของขอ้ มลู ใหอ้ ยู่ใน 3 วนั รูปแบบของไฟลอ์ ิเลก็ ทรอนกิ ส์ 5 วัน 1 วนั5 สร้างเว็บเพจ (Web Page) โดยใช้ขอ้ มูลใน รปู แบบของไฟล์อเิ ลก็ ทรอนิกส์6 พบและขอความชว่ ยเหลอื จากเจา้ หนา้ ท่ี ปฏิบตั กิ ารคอมพวิ เตอรเ์ พื่ออปั โหลด (Upload) ขอ้ มูลไว้ในเว็บไซตข องโรงเรยี น การแก้ปญั หา การแกปญหาเปนขั้นตอนของการลงมือปฏิบัติตามตารางการปฏิบัติงานท่ีไดวางแผนไว โดยปฏิบัติตามข้ันตอนที่ระบุไวใหไดมากท่ีสุด และควรบันทึกปญหาที่พบในขณะปฏิบัติงานพรอมวิธีการแกปญหาดังกลาว เพ่ือประโยชนในการตรวจสอบและปรบั ปรงุ ขน้ั ตอนในการแกป ญหาน้นั ๆ ตัวอยาง  หองปฏิบัติการไมวางใหใชบริการ จึงตองใชระยะเวลาในการสราง เวบ็ เพจมากยิ่งขึ้น  ตองใชกลองดิจิทัลชวยแปลงขอมูลเพ่ิมเติมเพ่ือนำ�เสนอผลงานใน รปู แบบของไฟลภ าพอเิ ล็กทรอนิกส  ไมสามารถสรางตัวหนังสือท่ีเคล่ือนไหวไดจึงตองขอคำ�ปรึกษาจากครู วิชาเทคโนโลยสี ารสนเทศเพิม่ เติม  ไมสามารถอัปโหลดเว็บเพจไดตามระยะเวลาท่ีกำ�หนด เนื่องจาก เว็บเพจของโรงเรียนจะอัปโหลดเปนรายเดือนจึงตองนำ�เสนอผลงานในเดือน ถดั ไป  ผลงานบางช้ินหายและบางช้ินชำ�รุดจึงตองสรางและซอมแซมผลงาน ใหม่

หนังสือ​เรียน รายวิชาพ้ืนฐาน เทคโนโลยีสารสนเทศ ป.6 9 การตรวจสอบและปรบั ปรุง การตรวจสอบและปรับปรุงเปนการสำ�รวจและพิจารณาวิธีการแกปญหาโดยคำ�นึงถึงผลท่ีไดจากการแกปญหา ซ่ึงกำ�หนดไวในขั้นตอนการพิจารณาปญหาการตรวจสอบและปรบั ปรุงสามารถทำ�ไดดังน้ี 1. การตรวจสอบดว ยตนเอง เปน การตรวจสอบและปรบั ปรงุ เบอ้ื งตน ซง่ึ ผปู ฏบิ ตั งิ านจะตองทำ�ตลอดเวลาในขณะแกป ญ หา โดยสามารถศึกษาและหาแนวทางการแกปญหาจากขอ มลู ทไี่ ดบ นั ทกึ ไวใ นระหวางการแกป ญ หา 2. การตรวจสอบโดยครหู รอื ผเู ชีย่ วชาญ เปนการนำ�วิธีการแกปญหาท่ปี ฏิบตั ไิ วแลวไปใหครูวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศหรือผูเช่ียวชาญชวยตรวจสอบและเสนอแนะเพิม่ เตมิ โดยควรตรวจสอบและปรบั ปรุงเปนระยะ ๆ ตลอดเวลาในการแกปญหา 3. การตรวจสอบโดยบุคคลทั่วไป เปนการตรวจสอบข้ันสุดทายวาวิธีการแกป ญ หาดงั กลา วสามารถแกป ญ หาใหแ กบ คุ คลอนื่ ๆ ไดห รอื ไม อยา งไร การตรวจสอบโดยบคุ คลทั่วไปน้จี ะกระทำ�เม่อื สน้ิ สุดการแกปญหาแลวเทานั้น ซ่ึงผปู ฏบิ ตั ิงานสามารถทำ�การตรวจสอบไดด วยการซักถามบุคคลท่วั ไป หรอื ใหบคุ คลทวั่ ไปตอบแบบสอบถามจากน้ันจงึ นำ�ขอมลู ดังกลา วไปปรบั ปรงุ วิธกี ารแกป ญหาตอ ไปตัวอยา่ ง แบบสอบถามเกีย่ วกับเวบ็ ไซต์นำ�เสนอผลงานคำ�ชี้แจง กรณุ าเขยี นเครอ่ื งหมาย 3 ลงในตารางทต่ี รงกบั ความคดิ เหน็ มากทส่ี ดุ และแสดงความคดิ เห็นเพ่มิ เติมลงในชอ่ งวา่ ง รายการ ความคดิ เห็น ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรบั ปรุง1. ความถกู ต้อง2. ความครบถว้ น3. ความรวดเรว็ ในการเขา้ ถึงข้อมลู4. ความสวยงามของเว็บเพจ5. ความนา่ สนใจ6. ความคิดสรา้ งสรรค์

10 หนังสอื ​เรียน รายวิชาพน้ื ฐาน เทคโนโลยีสารสนเทศ ป.6 แบบสอบถามเก่ยี วกับเวบ็ ไซตน์ ำ�เสนอผลงาน (ต่อ) ความคดิ เหน็ เพิ่มเตมิ แหลงค้นขอ้ มลู สาระนา รู1. พะิพิธภณั ฑว ิทยาศาสตร ศนู ยการเรียนรู กระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศเป็น ดา นเทคโนโลยีสารสนเทศ และเวบ็ ไซต วธิ กี ารแกป้ ญั หาดว้ ยการวเิ คราะหแ์ ละกำ�หนด ท่ีนำ�เสนอขอ มลู เก่ียวกบั ข้ันตอน รายละเอยี ดของปญั หา วางแผนและถา่ ยทอด การแกปญ หา ความคิด ดำ�เนินการแก้ปัญหา ตรวจสอบ2. เว็บไซตค์ น้ หาข้อมลู เช่น http://www. และปรับปรงุ google.com กิจกรรมพัฒนาการเรยี นรู1. อธิบายลักษณะของปัญหาท่เี กีย่ วกบั เทคโนโลยีสารสนเทศ2. กำ�หนดและแกป้ ญั หาตามขน้ั ตอนการพิจารณาปัญหาและการวางแผนแกป้ ญั หา แล้วนำ�มาวเิ คราะห์ว่า การแกป้ ญั หาดงั กลา่ วสามารถปฏบิ ัตไิ ดจ้ ริงหรอื ไม เพราะเหตุใด

หนงั สือ​เรยี น รายวิชาพืน้ ฐาน เทคโนโลยสี ารสนเทศ ป.6 11ผงั มโนทศั นส์ รุปเนื้อหาหลกั การเบ้ืองต้น เทคโนโลยสี ารสนเทศ คอื การน�ำความรู้ ทกั ษะของการแกป้ ัญหา ความช�ำนาญ และเครอื่ งมอื ตา่ ง ๆ มาแก้ปัญหาปญ หากบั เทคโนโลยี เกย่ี วกบั การประมวลผล การเกบ็ รกั ษา การสอ่ื สาร และการน�ำเสนอข้อมูล โดยจะช่วยแก้ปัญหา สารสนเทศ ด้านค่าใช้จ่าย ข้อจ�ำกัดของรูปแบบ ระยะทาง เวลาในการจัดการข้อมูล และการขาดแคลน บุคลากรขั้นตอนการแก้ปญั หา การแกป้ ญั หาทด่ี จี ะตอ้ งเลอื กใชว้ ธิ กี ารแกป้ ญั หา ที่เหมาะสม ซึ่งจะท�ำให้สามารถแก้ปัญหาน้ันได้ อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพและเกดิ ความคมุ้ คา่ มากทสี่ ดุ การแก้ปัญหาที่ดีจึงควรปฏิบัติตามขั้นตอนการ แก้ปัญหาด้วยการพิจารณาปัญหา การวางแผน แก้ปัญหา การแก้ปัญหา และการตรวจสอบ และปรับปรงุ

12 หนงั สอื ​เรียน รายวิชาพ้นื ฐาน เทคโนโลยสี ารสนเทศ ป.6 กจิ กรรมเสนอแนะ 1. ยกตัวอย่างปัญหาที่สามารถแก้ไขได้ด้วยเทคโนโลยีสารสนเทศมาอย่างน้อย3 ปัญหา 2. พจิ ารณาวา่ อปุ กรณเ์ ทคโนโลยสี ารสนเทศใดทช่ี ว่ ยในการแกป้ ญั หาไดม้ ากทส่ี ดุเพราะเหตใุ ด 3. ค้นหาบทความท่ีแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศต่อสงั คมในปัจจบุ ัน 4. รว่ มกนั แสดงความคดิ เหน็ วา่ เทคโนโลยสี ารสนเทศมปี ระโยชนแ์ ละความจำ�เปน็ตอ่ ชวี ิตประจำ�วนั อยา่ งไร 5. คน้ หาผลกระทบทเ่ี กดิ จากการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศในทางทผ่ี ดิ และแนวทางการปอ้ งกันผลกระทบทีอ่ าจเกดิ ขึน้ โครงงาน นักเรียนเลือกทำ�โครงงานจากหัวข้อที่กำ�หนดให้เพียง 1 โครงงาน หรืออาจทำ� โครงงานอน่ื ตามความสนใจ โดยเลอื กเรอื่ งทเ่ี กยี่ วขอ้ งกบั เนอื้ หาทเี่ รยี น แลว้ วางแผนการทำ�โครงงานนำ�เสนอคร/ู อาจารยท์ ป่ี รกึ ษา เพอ่ื พจิ ารณาอนมุ ตั กิ อ่ นลงมอื ทำ� (ซง่ึ อยา่ งนอ้ ยควรมหี วั ขอ้ ชอ่ื โครงงาน วตั ถปุ ระสงคข์ องโครงงาน วธิ ดี ำ�เนนิ การ และแผนปฏบิ ตั งิ าน) หวั ขอ้ โครงงาน 1. เทคโนโลยสี ารสนเทศที่ขา้ พเจ้าเคยใช้แก้ปัญหา 2. วธิ กี ารแก้ปัญหาการจัดเก็บข้อมลู ดว้ ยเทคโนโลยีสารสนเทศ 3. สมดุ ภาพรวบรวมเทคโนโลยีสารสนเทศท่นี ยิ มใช้ในชวี ติ ประจำ�วัน หมายเหตุ โครงงานทเ่ี ลอื กตามความสนใจ ควรไดร้ บั คำ�แนะนำ�และความเหน็ ชอบจากครู/อาจารย์ที่ปรึกษาก่อนดำ�เนินการ และประเมินผลโดยครู/อาจารย์ที่ปรึกษา/ผ้ปู กครอง/กลุ่มเพือ่ นในด้านกระบวนการทำ�งาน รวมท้งั นักเรยี นควรมีการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและสรปุ ผลกอ่ นพิจารณาเก็บรวบรวมไวใ้ นแฟ้มสะสมผลงาน

หนังสอื เ​รยี น รายวิชาพื้นฐาน เทคโนโลยสี ารสนเทศ ป.6 13 การประยกุ ตใชในชีวติ ประจำ�วนั 1. นำ�เทคโนโลยสี ารสนเทศมาแกป้ ญั หาดา้ นการจดั การขอ้ มลู ของนกั เรยี น 2. เลา่ ประสบการณใ์ นการนำ�เทคโนโลยสี ารสนเทศมาใชแ้ กป้ ญั หาในชวี ติ ประจำ�วนั คำ�ถามทบทวน 1. การแกป้ ัญหามกี ่ีขัน้ ตอน อะไรบ้าง 2. ทรัพยากรที่ใชใ้ นการแก้ปญั หาหมายถึงอะไร 3. การตรวจสอบและปรับปรุงมีก่ีขน้ั ตอน อะไรบ้าง 4. เหตใุ ดจงึ ควรบันทกึ ปญั หาท่พี บในขณะปฏิบตั ิงาน 5. ส่ิงแรกทตี่ ้องพิจารณาเมอ่ื ต้องการแกป้ ัญหาคอื อะไร 6. การเลอื กแนวทางการแกป้ ัญหาควรพจิ ารณาจากอะไร 7. เวบ็ ไซต์เปน็ เทคโนโลยีสารสนเทศท่ีช่วยแก้ปัญหาดา้ นใด 8. ข้อมลู ทน่ี ำ�เสนอผา่ นเทคโนโลยีสารสนเทศมรี ูปแบบอย่างไร 9. กล้องดจิ ิทลั เป็นเทคโนโลยีสารสนเทศทช่ี ่วยแก้ปญั หาดา้ นใด 10. คอมพวิ เตอรเ์ ป็นเทคโนโลยสี ารสนเทศทีช่ ว่ ยแกป้ ัญหาดา้ นใด 11. ตารางการปฏบิ ัตงิ านเป็นเคร่ืองมอื ในข้นั ตอนใดของการแก้ปญั หา 12. เทคโนโลยสี ารสนเทศชว่ ยแก้ปญั หาการขาดแคลนบคุ ลากรอย่างไร 13. หากเราไมม่ เี ทคโนโลยีสารสนเทศจะส่งผลอยา่ งไรต่อการจัดการข้อมลู 14. เทคโนโลยสี ารสนเทศทใ่ี ชส้ ำ�หรบั แกป้ ญั หาดา้ นการสอ่ื สารขอ้ มลู กบั การนำ�เสนอขอ้ มลู แตกตา่ งกนั อยา่ งไร 15. ยกตวั อยา่ งเทคโนโลยสี ารสนเทศทชี่ ว่ ยแกป้ ญั หาดา้ นการประมวลผลขอ้ มลูด้านการเก็บรักษาข้อมูล ด้านการสื่อสารข้อมูล และด้านการนำ�เสนอข้อมูลมาอย่างละ2 ตวั อย่าง