Ομαλή Μετάβαση από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό

«Ομαλή μετάβαση από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό» για παιδιά Νηπιαγωγείου και Α’ τάξης

Σκοπός προγράμματος: Οι μαθητές του Νηπιαγωγείου και της Α’ τάξηςνα έρθουν σε επαφή, να γνωριστούν, να αλληλεπιδράσουν, νακοινωνικοποιηθούν, όχι μόνο μέσω της επίσκεψης και της χρήσηςσυμβατικού υλικού (σχολικά εγχειρίδια), αλλά και με τη βοήθειαδιάφορων ψηφιακών εργαλείων (animoto, mindomo, jigsawplanet, e-book),καθώς και του διαδικτύου.Γνωστικοί Στόχοι : ✓ Να γνωρίσουν τα πρόσωπα του Δημοτικού (μαθητές, δασκάλους) ✓ Τα παιδιά του Νηπιαγωγείου να έρθουν σε επαφή με τα σχολικά εγχειρίδια του Δημοτικού, καθώς και με το κτίριο του Δημοτικού ✓ Να απαριθμήσουν τις αίθουσες και τους χώρους του Δημοτικού ✓ Να αναπτύξουν τον προφορικό και γραπτό τους λόγοΠαιδαγωγικοί στόχοι: ✓ Συνεργασία, αλληλεπίδραση των παιδιών Νηπιαγωγείου και Α’ τάξης ✓ Ενίσχυση αυτοεκτίμησης και αυτενέργειας ✓ Δυνατότητα έκφρασης μέσω παιχνιδιού, ζωγραφικής και μουσικής ✓ Ευαισθητοποίηση και υποστήριξη των μαθητών της Α΄ τάξης προς τα νήπια ✓ Ανταλλαγή εμπειριώνΤεχνολογικοί στόχοι: ✓ Να είναι σε θέση να αντιληφθούν τις δυνατότητες που τους παρέχουν οι νέες τεχνολογίες στα πλαίσια του σχολείου ✓ Να έχουν την δυνατότητα να χρησιμοποιήσουν το πληκτρολόγιο.

✓ Να εξοικειωθούν με τις χρήσεις του ποντικιού, όπως αντιγραφή – επικόλληση και μεταφορά – απόθεση.✓ Να έρθουν σε επαφή με διάφορα ψηφιακά εργαλεία καικατανοήσουν τη χρησιμότητά τουςΔραστηριότητες:1η φάση (1 διδακτική ώρα)Ως αφόρμηση χρησιμοποιούμε την ενότητα «Η γειτονιά μας» στο μάθηματης Μελέτης Περιβάλλοντος. Η εκπαιδευτικός αφού έχει επικοινωνήσει μετο γειτονικό Νηπιαγωγείο, το οποίο θα επισκέπτονταν το Δημοτικό σταπλαίσια της ομαλής μετάβασης των νηπίων από το Νηπιαγωγείο στοΔημοτικό, παρότρυνε τα παιδιά να σκεφθούν και να συζητήσουν τι θαήθελαν να κάνουν κατά την επίσκεψη του Νηπιαγωγείου.Ακολουθεί ένας καταιγισμός ιδεών για τις δράσεις που θα ήθελαν ναυλοποιηθούν. Αφού καταλήξαμε στο τι ακριβώς θα κάνουμε, ξεκινάμε τηδημιουργία ενός εννοιολογικού χάρτη (mindomo) με τις δράσεις μας. Καθώςπροχωρούν οι δραστηριότητες μας, ο εννοιολογικός χάρτηςεπικαιροποιείται και προστίθενται πληροφορίες. Τα παιδιά πληκτρολογούντις λέξεις σε κάθε δράση και προσθέτουν τα δύο βίντεο με τα τραγούδιαπου θα πουν η Α’ τάξη στο Νηπιαγωγείο και το Νηπιαγωγείο στην Α΄ τάξη.Ένα- ένα παιδί μετά από παρότρυνση της εκπαιδευτικού σηκώνεται καισυμπληρώνει τον εννοιολογικό χάρτη μέχρι να ολοκληρωθεί.- Πάτησε μέσα στο ορθογώνιο και γράψε τον τίτλο των δράσεων μας

- επίλεξε το + και δημιούργησε μία υποενότητα - Πάτησε μέσα =στο ορθογώνιο και άλλαξε το όνομα - Πάτησε στο βελάκι στην κάτω γραμμή του ορθογωνίου και φτιάξε άλλο ορθογώνιο από κάτω Αρχικό στάδιο Δύο παιδιά με τη καθοδήγηση της εκπαιδευτικού προσθέτουν στον χάρτη, τα δύο βίντεο.- Πατάμε στο ορθογώνιο που γράφει «Δημοτικό» και στη συνέχεια επιλέγουμε το δεύτερο εικονίδιο από την αριστερή στήλη- Με το ποντίκι κάνουμε αντιγραφή- επικόλληση, το σύνδεσμο του βίντεο που έχει ήδη επιλεγεί και το βίντεο προστίθεται στο χάρτη μας Το βίντεο «Οι μέρες της εβδομάδας» προσπελάστηκε στις 30/06/2018 και αποτυπώνεται στη διεύθυνση: https://www.youtube.com/watch?v=eccp9Ltj6iU

Το βίντεο «Εδώ Νηπιαγωγείο» προσπελάστηκε στις 30/06/2018 καιαποτυπώνεται στη διεύθυνση:https://www.youtube.com/watch?v=jLGu8l8ZjtQΗ τελική μορφή του εννοιολογικού χάρτη είναι η ακόλουθη:Ο εννοιολογικός μας χάρτης βρίσκεται στον παρακάτω σύνδεσμο:https://www.mindomo.com/mindmap/c164c116931443fd8923b466a48544472η φάση (1 διδακτική ώρα)Έχοντας ως βάση, τον εννοιολογικό μας χάρτη, επισκεπτόμαστε τηνυπηρεσία χαρτογράφησης της google (google map), θέλοντας ναεντοπίσουμε τα δύο σχολεία στο χάρτη.

Πρώτα βρίσκουμε τη ΧίοΣτη συνέχεια πληκτρολογούμε τη διεύθυνση του σχολείου μας

και έπειτα με το ανθρωπάκι, εντοπίζουμε ακριβώς που βρίσκεται το σχολείο μας!Το ίδιο κάνουμε για να εντοπίσουμε και το Νηπιαγωγείο που θα μαςεπισκεφθεί:

https://www.googlemap.gr/3η φάση (3 διδακτικές ώρες σε διαφορετικές μέρες)Έφτασε η μέρα της επίσκεψης του Νηπιαγωγείου! Τα νηπιάκιασυνοδευόμενα από τα πρωτάκια, ξεναγούνται στους χώρους του σχολείου,μετρούμε τις αίθουσες, αλλά και τους υπόλοιπους χώρους του. Εντοπίζουμεκαι συζητάμε τις διαφορές και τις ομοιότητες των δύο σχολείων και στησυνέχεια μεταφερόμαστε όλοι μαζί στην αίθουσα της πρώτης. Εκεί ταπαιδιά τραγουδούν τα τραγουδάκια που έχουν επιλέξει από πριν,

γνωρίζουν τα βιβλία της Α’ τάξης και τέλος ζωγραφίζουν ομαδικά πως τουςφάνηκε το Δημοτικό. Οι ομάδες αποτελούνται από παιδιά και τουΝηπιαγωγείου και της Α’ τάξης.Στη συνέχεια, με τις φωτογραφίες που βγάλαμε, τα πρωτάκιααποφασίζουν να διαλέξουν κάποιες από αυτές και να φτιάξουν βιντεάκιαγια να θυμόμαστε αυτή τη μέρα.

Χρησιμοποιούμε το ψηφιακό εργαλείο animoto και οι φωτογραφίες έχουναποθηκευτεί σε φάκελο στον υπολογιστή της τάξης μας.Το βίντεο που δημιουργήθηκε στις 30/6/2018, μπορείτε να τοπαρακολουθήσετε στον παρακάτω σύνδεσμο:https://animoto.com/play/3uwOc2uv1XbqlGqa9sqgjQ4η φάση (2 διδακτικές ώρες σε διαφορετικές μέρες)Μας άρεσε τόσο πολύ η ώρα που περάσαμε με το Νηπιαγωγείο που τουςπροσκαλέσαμε ξανά. Αυτή τη φορά τα παιδιά είχαν την ευκαιρία νααπολαύσουν όλα μαζί το μάθημα της Γυμναστικής. Η μέρα μας έκλεισεμε την ανταλλαγή δώρων!

Με τις φωτογραφίες που βγάλαμε από την ανταλλαγή των δώρωνφτιάξαμε ακόμα ένα βιντεάκι, με το ψηφιακό εργαλείο animoto. Oιφωτογραφίες αποθηκεύτηκαν σε φάκελο στον υπολογιστή της τάξηςμας.

Το βίντεο που δημιουργήθηκε στις 30/6/2018, μπορείτε να τοπαρακολουθήσετε στον παρακάτω σύνδεσμο:https://animoto.com/play/NuXcxxWpa7TYfeLX8y14mQ5η φάση ( 2 διδακτικές ώρες σε διαφορετικές μέρες)1η δραστηριότηταΦτάνοντας στο τέλος των δραστηριοτήτων μας, πήγαμε στο εργαστήριοΠληροφορικής, όπου η κάθε ομάδα διάλεξε μια φωτογραφία και για να τηνκάνει παζλ με τη βοήθεια του ψηφιακού εργαλείου jigwaplant. 1η ομάδα

Το παζλ της 1ης ομάδας μπορείτε να το βρείτε στον παρακάτω σύνδεσμο:https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=3d9531924d93 2η ομάδαΤο παζλ της 2ης ομάδας μπορείτε να το βρείτε στον παρακάτω σύνδεσμο:https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=12ab0d8ecff8 3η ομάδα

Το παζλ της 3ης ομάδας μπορείτε να το βρείτε στον παρακάτω σύνδεσμο:https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=32cfc3995283 4η ομάδαΤο παζλ της 4ης ομάδας μπορείτε να το βρείτε στον παρακάτω σύνδεσμο:https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=3a74904e463e 5η ομάδα

Το παζλ της 5ης ομάδας μπορείτε να το βρείτε στον παρακάτω σύνδεσμο:https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=3abc33f850892η δραστηριότηταΘέλοντας όλες μας τις δράσεις να τις κοινοποιήσουμε και στην υπόλοιπηεκπαιδευτική κοινότητα, δημιουργήσαμε ένα e-book και το δημοσιεύσαμε στηνιστοσελίδα μας.Πρόσθετες πληροφορίες επεκτασιμότητας προγράμματος:Ως επέκταση του εκπαιδευτικού προγράμματος θα μπορούσε να γίνειεπίσκεψη της Α’ Δημοτικού στο Νηπιαγωγείο και να υλοποιηθούν νέεςδραστηριότητες, με στόχο πάντα την κοινωνικοποίηση των παιδιών. Γιαακόμα καλύτερα αποτελέσματα, η όλη δράση θα μπορούσε να αποτελέσειπρόγραμμα Ευέλικτης Ζώνης για την Α’ τάξη, για να υπάρχει μεγαλύτεροχρονικό διάστημα επίτευξης των στόχων.Αξιολόγηση προγράμματοςΤο όλο πρόγραμμα στηρίχτηκε στο μεγαλύτερο μέρος του σεδραστηριότητες εκτός τάξης, κάτι που άρεσε πολύ στα παιδιά. Ειδικά ησυναναστροφή τους με τα νήπια, τα έκανε να είναι πιο ενεργά καιυπεύθυνα σ’ όλες τις δράσεις.Επίσης η ενασχόληση των μαθητών με τις Νέες Τεχνολογίες είχε πολύθετικά αποτελέσματα. Ακολουθώντας τις οδηγίες της εκπαιδευτικού,είχαν τη δυνατότητα να γνωρίσουν ψηφιακά εργαλεία, όπως τοjigsawplanet, για την δημιουργία παζλ ,το animoto για τη δημιουργίαβίντεο και το mindomo για την κατασκευή εννοιολογικού χάρτη, που

έκαναν την όλη διαδικασία μάθησης πιο ευχάριστη και ενδιαφέρουσα σεσχέση με το συμβατικό υλικό.Απέκτησαν μεγαλύτερη εξοικείωση με τον υπολογιστή και διαπίστωσανότι και μέσω αυτού μπορούν να μάθουν πράγματα, πέρα από το να δουνένα βίντεο ή ένα έτοιμο παιχνίδι.Το γεγονός μάλιστα ότι όλα όσα έκαναν, έγιναν ένα ηλεκτρονικό βιβλίο(e-book), το οποίο δημοσιεύτηκε στην ιστοσελίδα μας, ενθουσίασε ακόμαπερισσότερο τους μαθητές.Βιβλιογραφία – Δικτυογραφία✓ Βιβλίο μαθητή Μελέτης Περιβάλλοντος Α’ Δημοτικού✓ Οδηγός Εκπαιδευτικού για το Πρόγραμμα Σπουδών τουΝηπιαγωγείου, ΕΣΠΑ 2007-13\Ε.Π. Ε&ΔΒΜ\Α.Π. 1-2-3 «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ(Σχολείο 21ου αιώνα) – Νέο Πρόγραμμα Σπουδών, Οριζόντια Πράξη» MIS:295450 Με συγχρηματοδότηση της Ελλάδας και της Ευρωπαϊκής Ένωσης(Ε. Κ. Τ.), 2011✓ Oδηγός Nηπιαγωγού Eκπαιδευτικοί σχεδιασμοί ∆ημιουργικάπεριβάλλοντα μάθησης, ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ∆ΕΙΑΣ ΚΑΙΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΠΑΙ∆ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ, OPΓANIΣMOΣEK∆OΣEΩΣ ∆I∆AKTIKΩN BIBΛIΩN, Αθήνα.✓ Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραμμάτων Σπουδών (Δ.Ε.Π.Π.Σ.) γιατο νηπιαγωγείο και προγράμματα σχεδιασμού και ανάπτυξηςδραστηριοτήτων, ΥΠΟΥΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ, Αθήνα: 2002.✓ https://www.youtube.com/watch?v=eccp9Ltj6iU «Οι μέρες τηςεβδομάδας»✓ https://www.youtube.com/watch?v=jLGu8l8ZjtQ Τάσος Ιωαννίδης - ΕδώΝηπιαγωγείο

✓ https://animoto.com/✓ https://www.mindomo.com/✓ https://www.jigsawplanet.com/✓ http://pubhtml5.com/