แบบข้อตกลงในการพัฒนางานครูชลธิชา

แบบข้อตกลงในการพฒั นางาน (PA) (Performance Agreement : PA) สำหรับข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ตำแหนง่ ครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ระหว่างวันที่ 1 ตุลาคม พ.ศ. 2564 ถงึ วันที่ 30 กันยายน พ.ศ. 2565 ผู้จดั ทำ นางชลธชิ า ศรีเทพ โรงเรียนบ้านทางตรง อำเภอศรีราชา จงั หวัดชลบรุ ี สงั กัดสำนักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบรุ ี เขต 3 กระทรวงศึกษาธกิ าร

คำนำ แบบขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (PA) จัดทำขึ้นเพ่ือนำเสนอข้อตกลงในการพฒั นางานสำหรับ ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ระหวา่ งวนั ท่ี 1 ตุลาคม 2564 ถงึ วนั ท่ี 30 กันยายน 2565 ได้นำเสนอตอ่ ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบา้ นทางตรง เพอ่ื เปน็ ข้อตกลง แนวทางในการพัฒนาตนเอง เพือ่ ใหผ้ ้เู รียนมคี วามรู้ความสามารถ ทกั ษะ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคแ์ ละสมรรถนะท่ีดขี องผู้เรยี น ประกอบดว้ ย 2 สว่ น ดังน้ี ส่วนท่ี 1 ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหน่ง 1. ภาระงาน 2. การปฏิบตั ิงานและผลการปฏิบตั ิงานตามมาตรฐานตำแหนง่ ครู สว่ นท่ี 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานทีเ่ ป็นประเด็นทา้ ทายในการพฒั นาผลลัพธก์ ารเรียนรู้ของ ผู้เรยี น ขา้ พเจ้าจะนำข้อตกลงในการพฒั นางาน (PA) นไ้ี ปพฒั นาผูเ้ รยี น พฒั นางานและพฒั นาตนเอง ตอ่ ไปให้บรรลุตามเป้าหมายที่ตัง้ ไว้ นางชลธิชา ศรีเทพ ตำแหน่ง ครู

สารบญั รายการ ขอ้ มูลทัว่ ไป ประเภทหอ้ งเรียนท่ีจัดการเรยี นรู้ สว่ นท่ี 1 ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหนง่ 1. ภาระงาน 2. การปฏิบตั งิ านและผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหนง่ ครู ส่วนที่ 2 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานทีเ่ ป็นประเด็นท้าทายในการพฒั นาผลลพั ธ์การเรียนร้ขู องผ้เู รียน 1. สภาพปัญหาการจดั การเรียนร้แู ละคณุ ภาพการเรยี นรูข้ องผูเ้ รียน 2. วิธกี ารดำเนินการให้บรรลผุ ล 3. ผลลพั ธ์การพัฒนาทคี่ าดหวงั ความเห็นของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา

PA 1/ส แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) สำหรับขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ตำแหนง่ ครู (ยงั ไม่มีวทิ ยฐานะ) (ทุกสังกดั ) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ระหวา่ งวนั ท่ี 1 เดอื นตุลาคม พ.ศ. 2564 ถึงวนั ท่ี 30 เดือนกนั ยายน พ.ศ. 2565 ผูจ้ ดั ทำขอ้ ตกลง นามสกลุ ศรเี ทพ ตำแหนง่ ครู . ชื่อ นางชลธชิ า สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบรุ ี เขต 3 สถานศึกษา โรงเรียนบ้านทางตรง อตั ราเงินเดือน 18,190 บาท รบั เงนิ เดอื นในอันดบั ค.ศ. 1 ประเภทหอ้ งเรยี นทจ่ี ดั การเรยี นรู้ (สามารถระบไุ ด้มากกวา่ 1 ประเภทหอ้ งเรยี น ตามสภาพการจัดการเรยี นรจู้ ริง)  หอ้ งเรยี นวชิ าสามัญหรอื วิชาพืน้ ฐาน  ห้องเรียนปฐมวยั  หอ้ งเรยี นการศึกษาพเิ ศษ  หอ้ งเรยี นสายวิชาชีพ  ห้องเรียนการศกึ ษานอกระบบ / ตามอธั ยาศัย ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจดั ทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแห่งครู (ยังไมม่ วี ิทยฐานะ) ซึง่ เปน็ ตำแหน่ง ท่ดี ำรงอยใู่ นปัจจุบันกบั ผูอ้ ำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังตอ่ ไปนี้ ส่วนที่ 1 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหนง่ จำนวน 9 ช่วั โมง/สัปดาห์ 1. ภาระงาน จะมภี าระงานเปน็ ไปตามทก่ี .ค.ศ. กำหนด จำนวน 6 ชัว่ โมง/สัปดาห์ 1.1 ชวั่ โมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 23 ชว่ั โมง/สัปดาหด์ ังนี้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ รายวิชาภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 1 – 3 รายวชิ าภาษาอังกฤษพ้นื ฐาน ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 – 6

รายวชิ าภาษาอังกฤษเพิ่มเตมิ ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 – 3 จำนวน 6 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น จำนวน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์ รายวิชาชมุ นุม ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1 - 6 จำนวน 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ รายวิชาลกู เสือ-เนตรนารี ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 1 - 3 1.2 งานสง่ เสรมิ และสนบั สนนุ การจดั การเรียนรู้ จำนวน 9 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ การมสี ่วนร่วมในชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชีพ จำนวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์ การจดั ทำแผนการจัดการเรยี นรู้ จำนวน 2 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ จำนวน 2 ชว่ั โมง/สัปดาห์ การประเมินพฒั นาการเด็ก จำนวน 2 ช่วั โมง/สัปดาห์ การสรา้ งและพัฒนาส่อื การเรยี นการสอน จำนวน 2 ชั่วโมง/สปั ดาห์ 1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา จำนวน 11 ชวั่ โมง/สัปดาห์ เจา้ หน้าทพี่ ัสดุ จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์ หัวหนา้ กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ จำนวน 5 ช่ัวโมง/สัปดาห์ ครูเวรประจำวนั จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เน้น จำนวน 2 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ จำนวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ โรงเรียนวธิ ีพทุ ธ จำนวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์ โครงการปลกู ฝงั ประชาธปิ ไตยในโรงเรียน

2. งานทีจ่ ะปฏิบตั ิตามมาตรฐานตำแหน่งครู (ให้ระบรุ ายละเอยี ดของงานท่จี ะปฏิบัตใิ นแต่ละด้านว่าจะ ดำเนินการอย่างไร โดยอาจระบุระยะเวลาทใี่ ชใ้ นการดำเนนิ การดว้ ยก็ได้) ลกั ษณะงานทป่ี ฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวชี้วัด (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหน่ง ท่ีจะดำเนินการพัฒนา ของงานตามขอ้ ตกลง ท่ีจะเกดิ ข้ึนกบั ผเู้ รยี นที่ ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ท่คี าดหวังใหเ้ กิดข้ึน แสดงใหเ้ หน็ ถึงการ การประเมิน กบั ผ้เู รียน เปล่ียนแปลงไปในทาง (โปรดระบ)ุ (โปรดระบ)ุ ที่ดีขนึ้ หรือมีการพัฒนา มากข้ึนหรอื ผลสมั ฤทธิ์ สูงขึน้ (โปรดระบ)ุ 1. ด้านการจัดการเรียนรู้ 1. จัดทำหลกั สูตรกลุ่ม 1. นกั เรยี นไดเ้ รียนรู้ตรงตาม 1. นักเรยี นร้อยละ 70 ลักษณะงานที่เสนอให้ สาระการเรยี นรู้ หลกั สตู รต้องรู้ หลกั สูตร มีความรู้ตามตวั ช้วี ัดทีต่ ้องรู้ ครอบคลุมถึงการสร้างและหรอื ภาษาต่างประเทศ สมรรถนะและตวั ชี้วดั ท่ี ในรายวิชาภาษาอังกฤษชัน้ พฒั นาหลกั สตู ร การออกแบบ กำหนดอยา่ งมีประสิทธิภาพ ประถมศึกษาปที ่ี 4 ตรงตาม การจัดการเรยี นรกู้ ารจัด หลักสูตรสมรรถนะทกี่ ำหนด กิจกรรมการเรยี นรกู้ ารสร้าง 2. ออกแบบหนว่ ยการ 2. นักเรียนได้เรียนรตู้ าม 2. นักเรยี นรอ้ ยละ 70 และหรอื พฒั นาสอื่ นวัตกรรม เรียนร้วู ชิ าภาษาองั กฤษ หน่วยการเรียนรแู้ ละ มีความรตู้ ามหลกั สูตรที่ต้อง เทคโนโลยี และแหลง่ เรยี นรกู้ าร พืน้ ฐาน ชั้นประถมศึกษาปี สามารถสร้างองคค์ วามรใู้ น รตู้ ามตัวชวี้ ัด และมีคุณ วดั และประเมินผลการจดั การ ที่ 4 รายวิชาภาษาองั กฤษ ลักษะอนั พงึ ประสงค์ตามท่ี เรยี นรู้การศึกษา วิเคราะห์ พ้ืนฐาน ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ กำหนดไว้ สงั เคราะห์เพ่ือแก้ปัญหาหรอื 4 ไดด้ ว้ ยตนเองอย่างมี พัฒนาการเรยี นรู้การจดั ประสิทธิภาพ บรรยากาศท่ีสง่ เสรมิ และพฒั นา 3. จัดทำแผนการจดั การ 3. นักเรียนได้เรียนรู้ตาม 3. นักเรยี นรอ้ ยละ 70 ผู้เรียนและการอบรมและ เรยี นรูร้ ายวิชาอังกฤษ แผนการจดั การเรยี นรู้วิชา ได้เรยี นรู้อยา่ งมคี วามสุข พฒั นาคุณลกั ษณะทด่ี ีของ พนื้ ฐาน ช้ันประถมศกึ ษาปี ภาษาองั กฤษพนื้ ฐาน และมคี วามรู้ตามตัวชี้วดั ผเู้ รยี น ที่ 4 ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 4 ทมี่ ี ตามหลักสูตรสมรรถนะ/ คุณภาพ และบันทึกผลหลัง หลกั สตู รตอ้ งรู้ และสง่ ผลให้ การสอนท่สี ะท้อนผลในการ มีความเข้าใจในเนื้อหาที่ครู จดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ได้ทำการสอน

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวชว้ี ัด (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหนง่ ท่จี ะดำเนนิ การพฒั นา ของงานตามขอ้ ตกลง ทจี่ ะเกิดขึน้ กับผู้เรยี นท่ี ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ทค่ี าดหวงั ใหเ้ กิดขน้ึ แสดงให้เหน็ ถึงการ การประเมิน กบั ผูเ้ รียน เปล่ียนแปลงไปในทาง (โปรดระบุ) (โปรดระบุ) ท่ดี ีขึ้นหรือมกี ารพฒั นา มากข้นึ หรอื ผลสมั ฤทธ์ิ สูงขน้ึ (โปรดระบ)ุ 4. ผลติ ส่อื การสอนรายวชิ า 4. นักเรยี นได้รบั การ 4. นักเรยี นรอ้ ยละ 70 ภาษาองั กฤษพ้นื ฐาน พัฒนาในการเรยี นการสอน สามารถท่องคำศัพท์ ชดุ ฝกึ เสริมทกั ษะการทอ่ ง ชดุ ฝึกเสรมิ ทกั ษะการท่อง พื้นฐานผ่านเกณฑ์ที่ คำศพั ท์ของนกั เรยี นชั้น คำศัพท์ของนักเรยี น กำหนดไวส้ ง่ ผลให้นักเรยี น ประถมศกึ ษาปที ี่ 4 ช้ันประถมศึกษาปีที่ 4 มคี วามเข้าใจและมี สมรรถนะตามตัวช้ีวัดตรง ตามหลกั สูตร 5. สรา้ งเครอ่ื งมอื วัด 5. นักเรียนไดร้ บั การวัด 5. นกั เรยี นร้อยละ 70 ประเมนิ ผลการเรยี นรู้ตาม ประเมินผลโดยใช้เคร่อื งมอื ผลสัมฤทธิ์ผ่านตามเกณฑ์ท่ี มาตรฐาน และตวั ช้วี ัด และแบบประเมนิ ตาม สถานศึกษากำหนดไวท้ ุก รายวชิ าตรงตามหลักสตู รที่ ตัวช้ีวดั (หลักสตู รตอ้ งร)ู้ ตวั ชี้วัด ต้องรู้ ท่มี ีประสิทธิภาพและ นา่ เช่ือถอื และจัดเก็บขอ้ มูล เปน็ ระบบ 6. จัดห้องเรยี นและ 6. นกั เรียนมสี่ ่วนร่วมใน 6. นักเรียนร้อยละ 80 มี บรรยากาศในชนั้ เรียนตาม การจดั บรรยากาศในชน้ั ความสนใจ และ มาตรฐานหอ้ งเรียน เรียน มีความพงึ พอใจและ กระตือรอื รน้ ในการร่วมทำ คณุ ภาพระดบั โรงเรียนเพ่ือ ได้ชว่ ยเหลือจัดป้ายนิเทศ กจิ กรรมและมเี จตคติทด่ี ี ส่งเสริมการเรยี นรู้ มมุ แสดงผลงานของตนเอง ต่อรายวชิ าภาษาองั กฤษ ส่งผลให้นกั เรียนมคี วามสุข ในการเรยี นรู้ สง่ ผลต่อการ พฒั นาผลสมั ฤทธิ์ของ นักเรียนใหส้ งู ขึน้

ลกั ษณะงานท่ปี ฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวช้ีวัด (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทจี่ ะดำเนนิ การพัฒนา ของงานตามขอ้ ตกลง ทจ่ี ะเกดิ ขน้ึ กบั ผเู้ รยี นท่ี ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ทคี่ าดหวงั ใหเ้ กดิ ขึน้ แสดงให้เห็นถงึ การ 2. ด้านการสง่ เสริมและ เปลยี่ นแปลงไปในทาง สนับสนนุ การจดั การเรียนรู้ การประเมนิ กับผ้เู รยี น ทดี่ ขี ้นึ หรอื มีการพฒั นา (โปรดระบุ) (โปรดระบุ) มากขึน้ หรือผลสมั ฤทธิ์ ลักษณะงานทเ่ี สนอให้ ครอบคลุมถงึ การจัดทำขอ้ มลู 7. จดั กจิ กรรมการเรยี น 7. นักเรียนชัน้ สงู ข้ึน(โปรดระบ)ุ สารสนเทศของผู้เรียนและ การสอนพฒั นา ประถมศกึ ษาปีที่ 4 มี 7. นักเรยี นร้อยละ 100 มี รายวชิ าการดำเนินการตาม คุณลกั ษณะท่ดี ขี อง คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ระบบ ดูแลชว่ ยเหลอื ผูเ้ รยี น นักเรียน บรู ณาการการ ตามหลักสตู รแกนกลางข้ัน ตามทส่ี ถานศกึ ษากำหนด การปฏบิ ัติงานวิชาการและงาน อบรมบ่มนิสยั ให้ผู้เรียนมี พ้นื ฐานตอ่ ตนเอง ผ้อู น่ื ไว้ อื่น ๆ ของสถานศึกษา และการ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ โรงเรยี น และสังคม ประสานความร่วมมือกับ และคา่ นิยมความเป็นไทย 1. ผ้เู รยี นไดร้ ับการแก้ไข ผูป้ กครอง ภาคีเครือขา่ ย และ ท่ีดงี าม สอดแทรกใน 1. ผู้เรียนไดร้ บั การส่งเสรมิ การพฒั นารายวิชา หรอื สถานประกอบการ รายวิชาท่สี อนอยา่ ง และสนับสนนุ การจดั การ ภาษาองั กฤษที่ดีขึ้นไม่ต่ำ สม่ำเสมอ เรียนรู้อยา่ งตอ่ เนื่อง ได้ กวา่ รอ้ ยละ 60 ของผทู้ ีไ่ ม่ 1. จัดทำข้อมูลสารสนเทศ รจู้ ักตนเองและพฒั นา ผ่านเกณฑ์ ของผู้เรียนโดยการ ศกั ยภาพตนเองได้อย่าง วิเคราะหผ์ เู้ รียนเป็น เป็นลำดบั 2. ผูเ้ รยี นและผู้ปกครอง รายบุคคลในรายวชิ า รอ้ ยละ 80 มีความพึง ภาษาองั กฤษ โดยการ 2. ผเู้ รียนรจู้ ักตนเองและ พอใจในระบบดแู ล ทดสอบกอ่ นเรียน เพื่อจัด พฒั นาศักยภาพตนเอง ช่วยเหลอื นักเรียน อยใู่ น กลมุ่ ผเู้ รยี น เกง่ ปานกลาง โดยมเี ครอื ขา่ ยและครไู ด้ ระดบั มากขนึ้ ไป อ่อน ร้จู กั นักเรยี นเปน้ รายบคุ คล 2. ดำเนินการตามระบบ ไดร้ บั การแก้ไขปญั หาโดยมี ดูแลช่วยเหลอื ผู้เรยี น ท้งั 5 เครอื ข่าย 3 ประสาน คอื ข้นั ตอน อย่างท่ัวถงึ ครบ ทุกคน ไดแ้ กก่ ารรู้จกั นกั เรยี นเป็นรายบคุ คล การคัดกรองนกั เรียน

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวชว้ี ัด (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทีจ่ ะดำเนินการพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ทจ่ี ะเกิดขึน้ กบั ผูเ้ รยี นที่ ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ทีค่ าดหวังใหเ้ กดิ ข้นึ แสดงใหเ้ หน็ ถงึ การ เปลี่ยนแปลงไปในทาง การประเมนิ กบั ผเู้ รียน ที่ดขี ้ึนหรือมีการพัฒนา (โปรดระบ)ุ (โปรดระบุ) มากข้นึ หรอื ผลสมั ฤทธ์ิ การปอ้ งกนั และแก้ไข ครู ผเู้ รยี น และผปู้ กครอง สงู ขึ้น(โปรดระบุ) ปญั หา การสง่ เสรมิ พฒั นา คอยร่วมมือกนั ดูแล นักเรียน และการสง่ ตอ่ มี ช่วยเหลอื ผู้เรยี น 3. นกั เรยี นร้อยละ 100 การเย่ียมบา้ นนักเรียน100 ได้รบั การการเรียนรู้ใน เปอรเ์ ซ็นต์ และแก้ไข 3. นักเรยี นไดเ้ รียนรู้ กจิ กรรมที่หลากหลายทำ ปญั หานักเรียนเป็น ในกจิ กรรมท่หี ลากหลาย ใหน้ ักเรยี นมีทกั ษะชวี ิตท่ี รายบคุ คล ตามโครงการและกิจกรรม และการเรียนของนกั เรยี น 3. โครงการตา่ งๆทีไ่ ดร้ ับ ที่ทางโรงเรยี นได้กำหนด มผี ลสมั ฤทธทิ์ ี่สูงข้นึ มอบหมายตามท่ีโรงเรยี น ขน้ึ ตลอดปกี ารศึกษา 4. นกั เรียนและผ้ปู กครอง แต่งต้งั ใหร้ ับผิดชอบ ร้อยละ 100 สามารถ จัดเก็บขอ้ มูลสารสนเทศ ติดตอ่ ครูประจำวชิ าผา่ น ของโรงเรยี น ชอ่ งทางส่ือสารต่างๆ ได้ เชน่ โทรศัพท์ Line ได้ 4. ตดิ ตามการจัดการเรียน 4. นกั เรยี นสามารถติดต่อ ตลอดเวลา การสอนในช่วงสถานการณ์ ประสานงานกบั ครูประจำ การแพร่ระบาดโรคตดิ เชอื้ วชิ าไดอ้ ยา่ งรวดเร็ว และ ไวรสั โคโรน่า 2019 สามารถเลอื กชอ่ งทาง (COVID-19) ผ่านทาง ติดตอ่ ได้อย่างเหมาะสม โทรศัพท์ แอปพลเิ คชัน่ LINE และรูปแบบ ON HAND ทุกสปั ดาห์ในวัน จันทร์ โดยประสานความ รว่ มมือระหวา่ งนักเรยี น ผู้ปกครอง และครปู ระจำ ช้ัน

ลกั ษณะงานทปี่ ฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวช้วี ัด (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหน่ง ท่จี ะดำเนินการพฒั นา ของงานตามขอ้ ตกลง ที่จะเกิดข้นึ กบั ผู้เรียนท่ี ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ทคี่ าดหวังให้เกดิ ขน้ึ แสดงให้เหน็ ถึงการ เปลย่ี นแปลงไปในทาง การประเมิน กับผู้เรยี น ท่ีดีข้ึนหรือมีการพฒั นา (โปรดระบ)ุ (โปรดระบ)ุ มากขน้ึ หรอื ผลสัมฤทธิ์ 3. ดา้ นการพัฒนาตนเองและ 1. พัฒนาตนเองโดยการ 1. นักเรียนไดเ้ รยี นรู้จาก สงู ขนึ้ (โปรดระบุ) 1. นกั เรียนร้อยละ 100 วชิ าชีพ เขา้ อบรม/ประชุม/สมั มนา การจดั กจิ กรรมท่เี นน้ ไดร้ บั การจดั กจิ กรรมการ เรยี นการสอนดว้ ยวธิ ีการ ลักษณะงานทีเ่ สนอให้ ตลอดปีงบประมาณ 2565 ผู้เรยี นเปน็ สำคญั ได้ลงมอื ท่ีหลากหลายและ ครอบคลุมถึงการพฒั นาตนเอง เหมาะสมกบั เน้อื หาสง่ ผล อย่างเป็นระบบและต่อเน่อื ง เพื่อนำมาพฒั นาส่ือและ ปฏิบตั ิจรงิ มีการจดั ให้มผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการ การมสี ่วนรว่ ม ในการ การจดั การเรยี นการสอน กจิ กรรมทห่ี ลากหลายเกดิ เรยี นสงู ขึน้ ทั้งรูปแบบการอบรมแบบ ความสนุกสนานกบั การ 2. นกั เรยี นรอ้ ยละ 70 แลกเปล่ียนเรยี นรู้ทางวิชาชีพ ปกติ และ Online เรียนมากขนึ้ มีผลสัมฤทธิท์ างการเรยี น เพอ่ื พฒั นาการจดั การเรียนรู้ รายวิชาภาษาองั กฤษ และการนำความรู้ความสามารถ 2. เข้าร่วมกจิ กรรมกลุม่ 2. นักเรยี นช้นั ท่สี งู ขนึ้ ทกั ษะทไ่ี ดจ้ ากการพัฒนาตนเอง เพอ่ื พฒั นางานวิชาการและ ประถมศึกษาปที ่ี 4 ไดร้ ับ 3. นักเรยี นร้อยละ 70 มี และวชิ าชพี มาใช้ในการ ทกั ษะดา้ นการสื่อสาร การ พฒั นาการจดั การเรียนรู้ การ วิชาชพี นำความรทู้ ่ไี ด้มา การแก้ไขปญั หาในการ คดิ การแกป้ ัญหา การใช้ พฒั นาคณุ ภาพผ้เู รียน และการ สรา้ งส่อื และนวตั กรรมเพ่ือ เรียน ได้เหมาะสม และ ทักษะชีวิต และการใช้ พัฒนานวตั กรรมการจัดการ ปรบั และประยกุ ตใ์ ช้กบั ความแตกตา่ งระหว่าง เทคโนโลยี เรยี นรู้ ที่ไดจ้ ากการพฒั นา นักเรียนช้นั ประถมศึกษาปี บคุ คลทำนักเรยี นมผี ลการ ตนเองและวชิ าชีพมาใช้ในการ ที่ 4 และขยายผลการ เรยี นท่ีดีขึน้ พัฒนาการจัดการเรียนรู้การ เรยี นรเู้ ผยแพร่ตามกลมุ่ พัฒนาคณุ ภาพผเู้ รียน และการ ต่างๆ พฒั นานวตั กรรมการจัดการ 3. สรา้ งกลุ่มแลกเปล่ยี น 3. นักเรียนไดร้ ับการ เรยี นรู้ เรียนรทู้ างวชิ าชพี กบั เพอ่ื น พัฒนา จากสอ่ื นวัตกรรม ครูทง้ั ในโรงเรยี นและกลุ่ม การเรยี นการสอนทค่ี รไู ด้ เรยี นร้แู บบออนไลน์ พฒั นาขนึ้ และนำมาใชจ้ ัด ท้ังด้านการพฒั นาวิชาชพี กจิ กรรมการเรียนรไู้ ดม้ ี การพฒั นาคุณภาพผูเ้ รยี น ประสิทธภิ าพ และการพฒั นานวัตกรรม การจัดการเรียนรู้เพ่ือ พฒั นาผู้เรยี น

หมายเหตุ 1. รปู แบบการจัดทำข้อตกลงในการพฒั นา ตามแบบ PA 1 ให้เปน็ ไปตามบรบิ ท และสภาพการจัดการเรยี นรู้ ของแตล่ ะสถานศกึ ษา โดยความเหน็ ชอบร่วมกนั ระหวา่ งผูอ้ ำนวยการสถานศึกษา และข้าราชการครูผูจ้ ัดทำขอ้ ตกลง 2. งาน (Tasks) ทเ่ี สนอเปน็ ข้อตกลงในการพัฒนางานต้องเป็นงานในหน้าทคี่ วามรับผดิ ชอบหลกั ที่ส่งผล โดยตรงตอ่ ผลลพั ธ์การเรยี นร้ขู องผู้เรยี น และใหน้ ำเสนอรายวชิ าหลกั ทีท่ ำการสอน โดยเสนอในภาพรวม ของรายวชิ า หลักทที่ ำการสอนทุกระดับชัน้ ในกรณีท่ีสอนหลายรายวชิ า สามารถเลอื กรายวิชาใดวิชาหนง่ึ ได้ โดยจะตอ้ งแสดงให้ เห็นถงึ การปฏบิ ตั งิ านตามมาตรฐานตำแหนง่ และคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางาน ตามข้อตกลงสามารถ ประเมนิ ไดต้ ามแบบการประเมนิ PA 2 3. การพัฒนางานตามขอ้ ตกลง ตามแบบ PA 1 ใหค้ วามสำคัญกบั ผลลพั ธก์ ารเรียนรู้ ของผู้เรียน (Outcomes) และตวั ช้ีวดั (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และการประเมนิ ของคณะกรรมการประเมนิ ผลการพัฒนางาน ตามขอ้ ตกลง ให้คณะกรรมการดำเนินการประเมนิ ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจรงิ สภาพการจัดการเรียนรูใ้ น บรบิ ทของแต่ละสถานศกึ ษา และผลลัพธก์ ารเรยี นรู้ของผู้เรียนที่เกดิ จากการพัฒนางาน ตามขอ้ ตกลงเปน็ สำคญั โดย ไม่เนน้ การประเมินจากเอกสาร สว่ นท่ี 2 ข้อตกลงในการพฒั นางานท่เี ป็นประเดน็ ทา้ ทายในการพฒั นาผลลัพธ์การเรยี นรูข้ องผู้เรยี น ประเดน็ ท่ที า้ ทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรยี นรขู้ องผู้เรียน ของผู้จัดทำขอ้ ตกลง ซ่งึ ปจั จบุ นั ดำรงตำแหนง่ ครู (ยังไม่มวี ทิ ยฐานะ) ต้องแสดงใหเ้ หน็ ถงึ ระดับการปฏิบตั ทิ ่ีคาดหวัง คอื การปรับประยุกต์ การจัดการเรียนรแู้ ละ การพัฒนาคุณภาพการเรียนร้ขู องผู้เรียน ให้เกดิ การเปลย่ี นแปลงไปในทางท่ีดขี น้ึ หรือมีการพัฒนามากขน้ึ (ทั้งน้ี ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถงึ ระดบั การปฏิบตั ทิ ่ีคาดหวงั ท่ีสงู กว่าได)้ ประเด็นทา้ ทาย เร่อื ง การพัฒนาทกั ษะการจดจำคำศพั ท์ภาษาองั กฤษของผเู้ รยี น 1. สภาพปญั หาการจดั การเรียนรแู้ ละและคุณภาพการเรียนร้ขู องผู้เรยี น ในปัจจุบันภาษาองั กฤษเข้ามามีบทบาทสำคญั ต่อการดำรงชวี ติ ประจำวนั ของนักเรยี นมากขนึ้ เนือ่ งจาก ภาษาองั กฤษเป็นเครอ่ื งมือในการศกึ ษาหาความรู้และเปน็ ภาษาสากลที่ผู้คนนยิ มใช้ในการตดิ ตอ่ สื่อสารใน ชีวติ ประจำวนั และการประกอบอาชีพ ในการเรยี นภาษามอี งค์กอบสำคัญคือ คำศพั ท์ เพ่ือจะใหเ้ ข้าใจภาษาและเรียนรู้ ภาษาไดด้ ีย่งิ ขน้ึ ผเู้ รยี นตอ้ งทำความเข้าใจโครงสรา้ งของภาษา การออกเสยี ง และการรคู้ วามหมายของคำศัพท์ ซึ่ง กลา่ วไดว้ า่ คำศัพทเ์ ปน็ องค์ประกอบหลักทีถ่ อื เป็นหวั ใจของภาษา การท่ีผเู้ รยี นได้เรยี นรคู้ ำศัพท์มากและนำมาใชไ้ ด้ อย่างถูกต้องคลอ่ งแคลว่ ย่อมทำใหเ้ รียนภาษาได้ดี ซง่ึ ในปกี ารศกึ ษาที่ผ่านมา พบว่า ผเู้ รียนไม่สามารถจำคำศัพทพ์ ื้นฐานในบทเรียนได้ การท่องคำศัพทแ์ บบ แปลความหมายอาจทำใหจ้ ำไดเ้ พยี งชัว่ คราว ดังนนั้ เพ่อื เปน็ การแกป้ ัญหาดังกลา่ ว ผู้สอนจงึ มแี นวคิดทจี่ ะนำสอ่ื การ เรียนรทู้ ี่หลากหลายมาพัฒนาทักษะการเรียนรูว้ ชิ าภาษาอังกฤษของผเู้ รียน สร้างสถานการณ์และส่ิงแวดลอ้ มให้ผู้เรยี น ได้ฝึกใชภ้ าษาอังกฤษอย่างต่อเน่อื งและใช้ส่อื การสอนทนี่ า่ สนใจเพอ่ื ให้ผ้เู รียนทอ่ งคำศพั ท์และจำคำศัพท์พ้ืนฐานได้ มากยงิ่ ขน้ึ

2. วิธีการดำเนินการใหบ้ รรลุผล 2.1 ศึกษาหลักสูตรการศึกษาขั้นพ้นื ฐานแกนกลาง และหลกั สตู รนักเรยี นต้องรู้ (กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 เพอ่ื คัดเลอื กและออกแบบหน่วยตามตวั ชวี้ ัด สร้างและจดั ทำพัฒนาชุดฝึก เสริมทักษะ ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 4 2.2 ผลิตสือ่ การเรียนการสอนท่ีหลากหลายมาพัฒนาทักษะการเรยี นรวู้ ิชาภาษาองั กฤษของนักเรยี น สร้างสถานการณแ์ ละสงิ่ แวดลอ้ มให้ผเู้ รียนไดฝ้ ึกใชภ้ าษาอังกฤษอยา่ งตอ่ เนือ่ งและใช้ส่อื การสอนที่น่าสนใจเพื่อให้ จดจำคำศัพท์พื้นฐานไดม้ ากยิง่ ข้นึ และช่วยเสรมิ ทักษะตามความเหมาะสมของนกั เรียนรายบคุ คล และนำผลสะทอ้ น ในการทำแบบฝึกเสรมิ ทกั ษะบนั ทกึ ขอ้ มูลคะแนนในระบบสารสนเทศผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนเพ่อื ประเมนิ การเรยี นรู้ นำขอ้ มลู ที่ไดพ้ ัฒนาผลการเรยี นรู้ให้นักเรยี นบรรลตุ ามวัตถปุ ระสงคท์ ี่ตัง้ ไว้ 3. ผลลัพธก์ ารพฒั นาทคี่ าดหวงั 3.1 เชิงปริมาณ ผเู้ รียนชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 4 โรงเรยี นบา้ นทางตรง จำนวน 20 คน ทีเ่ รยี นรายวิชาภาษาอังกฤษ พน้ื ฐาน สามารถจำและใช้คำศัพทภ์ าษาอังกฤษไดเ้ พม่ิ ขนึ้ 3.2 เชิงคุณภาพ ผเู้ รียนรอ้ ยละ 70 ท่องคำศัพท์และสามารถจำคำศัพท์พนื้ ฐานได้มากยง่ิ ขนึ้ ลงชอื่ .............................................................. (นางชลธิชา ศรเี ทพ) ตำแหนง่ ครู ผู้จดั ทำข้อตกลงในการพัฒนางาน วนั ที่ 1 เดอื นตุลาคม พศ. 2564 ความเห็นของผู้อำนวยการสถานศกึ ษา ( ) เห็นชอบใหเ้ ป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ( ) ไม่เห็นชอบใหเ้ ปน็ ขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน โดยมขี ้อเสนอแนะเพอ่ื นำไปแกไ้ ข และเสนอ เพอ่ื พิจารณาอีกครงั้ ดงั นี้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ......................................................................... (นางกรรณกิ าร์ แสงโนราช) ตำแหน่ง ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบา้ นทางตรง วันที่ 1 เดือนตุลาคม พศ. 2564