Pengantar Program_Semarang

Pengantar DF Meeting #1 Kota Semarang Teaching and Learning 1

STRATEGI PROGRAM TUJUAN UTAMA Meningkatkan mutu pendidikan dasar (SD/MI dan SMP/MTs) PENDEKATAN UNTUK MENCAPAI TUJUAN ▪ Membangun contoh praktik yang baik dalam pembelajaran, manajemen, dan kepemimpinan sekolah ▪ Mendukung pemerintah daerah dalam menyebarluaskan praktik-praktik baik ke sekolah- sekolah di daerah masing-masing. ▪ Mendukung Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) dalam meningkatkan mutu pendidikan calon guru dan guru dalam jabatan, serta mengembangkan program penelitian.

SIKLUS KEGIATAN KEGIATAN Fasilitator PESERTA Guru Komite Daerah Sekolah Kepala Pengawas Sekolah A. PELATIHAN 1. Pelatihan untuk Pelatih (TOT) √ 2. Pelatihan Kepemimpinan dan √√ Manajemen Berbasis Sekolah 3. Pelatihan Pembelajaran √ √√ 4. Pelatihan Peran Serta Masyarakat √ √√ B. PENDAMPINGAN 5. Pendampingan sekolah mitra melalui KKG, MGMP, KKKS, MKKS, KKKM, dan di tingkat sekolah dan madrasah C. PAMERAN (Showcase) (Dilanjutkan dengan perencanaan diseminasi bersama Pemda dan Kemenag di tahun ke-2)

MODUL PELATIHAN Pembelajaran MBS untuk KS & PS KS, PS & Komite Fasilitator SD-SMP & MI-MTs Sekolah Pembelajaran Aktif Menjadi Fasilitator 1. Pembelajaran Aktif Pembelajaran Aktif yang Baik Manajemen 2. Mengembangkan Berbasis Sekolah Peran Serta Pendampingan Pertanyaan/Tugas (MBS) Masyarakat (PSM) yang Efektif dan LK Budaya Baca Manajemen Berbasis Mengaktifkan 3. Pengelolaan Sekolah (MBS) KKG/MGMP lingkungan belajar Pemantauan Rencana Tindak Sekolah Lanjut (RTL) 4. Pengembangan Rencana Tindak Budaya Baca Lanjut (RTL) 5. Praktik Mengajar 6. Rencana Tindak Lanjut (RTL)



MONITORING DAN EVALUASI Tujuan: Merekam masukan dan menilai dampak program Frekuensi Pengumpulan Data: • Awal sebelum pelatihan sekolah • Diulang 2 tahun ke depan untuk mengukur kemajuan Metode Pengumpulan Data: • Observasi kelas • Wawancara (kepala sekolah, guru, dan komite sekolah • Pengujian dengan instrumen internasional  Early Grade Reading Assessment (EGRA) untuk mengukur kemampuan literasi  Early Grade Mathematics Assessments (EGMA) untuk mengukur kemampuan matematika • Penilaian siswa dalam Bahasa Indonesia dan Matematika (Kelas 4 & 8), dan IPA (Kelas 5 & 8).

INDIKATOR PERUBAHAN Peningkatan Kualitas Pembelajaran di Sekolah 1. Guru menunjukkan praktik yang baik dalam pembelajaran dan penilaian 2. Murid memperlihatkan perilaku belajar yang positif 3. Guru kelas awal menunjukkan cara yang baik dalam mengajar dan menilai kemampuan membaca dan berhitung 4. Kemampuan membaca dan berhitung di kelas awal meningkat 5. Hasil belajar murid kelas 4 dan 5 dalam mata pelajaran matematika dan IPA meningkat 6. Hasil belajar murid kelas 8 dalam mata pelajaran membaca, menulis, matematika dan IPA meningkat

INDIKATOR PERUBAHAN Peningkatan Kepemimpinan, Tata Kelola, dan Manajemen Pendidikan 7. Kepemimpinan dalam pembelajaran di sekolah menjadi lebih baik 8. Sekolah menyusun rencana anggaran tahunan secara transparan dan partisipatif Peningkatan partisipasi orang tua dan masyarakat dalam 9. aktivitas yang berfokus pada pembelajaran dan dalam memperbaiki lingkungan sekolah 10. Sekolah berinisiatif untuk menciptakan budaya baca di sekolah 11. KKG/MGMP menjadi lebih efektif dan pelatihan bermutu diberikan

Penambahan Program/Modul karena Pandemi: 1. Modul PJJ (+MKJJ, Kaji Video MIKiR) 2. Modul Pelatihan Pembuatan Video 3. Modul School Readiness 4. Program Parenting Engagement 5. E-Learning dan Modul Digital 9

RENCANA KEGIATAN (Agustus – Desember 2021) • TOT Fasda Modul SR, dilanjutkan On Boarding Season, PTS Modul SR (Agust - Sept 2021) • TOT Fasda Modul 1-2, dilanjutkan On Boarding Season, PTS Modul 1-2 (Okt – Des 2021) • Group Learning Pre and Post Training • Mentoring Visit (bottom 30%) • Monitoring sampel sekolah mitra (September- Oktober)