10,000 คุรุชน คนคุณธรรม

แ บ บ เ ส น อ ข อ ร ับ ก า ร พิ จ า ร ณ า เพือยกย่องเชิดชู เกียรติ ๑๐,๐๐๐ ครุ ชุ น คนคณุ ธรรม ป ร ะ จาํ ป ก า ร ศึ ก ษ า ๒ ๕ ๖ ๔ น า ย ศ า ต ร า จั น อุ ไ ร ตํา แ ห น่ ง ค รู ค ศ . ๑ โ ร ง เ รี ย น บ้ า น ห น อ ง ข อ น สาํ นั ก ง า น เ ข ต พื น ที ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า ก า ญ จ น บุ รี เ ข ต ๓ สาํ นั ก ง า น ค ณ ะ ก ร ร ม ก า ร ก า ร ศึ ก ษ า ขั น พื น ฐ า น ก ร ะ ท ร ว ง ศึ ก ษ า ธิ ก า ร



คาํ นาํ แบบเสนอพจิ ารณา เพ่อื ยกยองเชดิ ชเู กยี รติ ๑๐,๐๐๐ ครุ ุชน คนคุณธรรม จัดทาํ ขึน้ เพือ่ เสนอ ขอรับรางวลั “๑๐,๐๐๐ ครุ ชุ น คนคณุ ธรรม” ตามโครงการโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. ประจําปการ ศึกษา ๒๕๖๔ (ประเภทคร)ู ของสาํ นกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน ขอขอบพระคณุ นางสกลรตั น หม่นั ดี ผอู าํ นวยการโรงเรียนบานหนองขอน คณะกรรมการ การศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน คณะครูผปู กครองและชุมชน ตลอดจนเพ่อื นครู และนกั เรียนโรงเรียนบานหนอง ขอน และผทู ่เี กี่ยวขอ งทกุ ทา น ท่ีใหก ารสนบั สนุนและเอ้ือเฟอ ขอ มลู จนแบบเสนอพิจารณา เพื่อ ยกยอ งเชิดชูเกยี รติ ๑๐,๐๐๐ ครุ ุชน คนคุณธรรมเลมน้สี ําเรจ็ ลุลว งไปดวยดี ขา พเจาหวงั เปนอยางย่งิ วา แบบเสนอพจิ ารณา เพ่อื ยกยองเชดิ ชเู กยี รติ ๑๐,๐๐๐ ครุ ชุ น คน คณุ ธรรม จะอํานวยประโยชนแกผูทส่ี นใจศกึ ษาคนควา หากมขี อผิดพลาดประการใดผจู ดั ทาํ ขออภยั ณ ทน่ี ี่ดว ย นายศาตรา จนั อไุ ร ผจู ัดทํา \"๑๐,๐๐๐ คุรุชน คนคุณธรรม\" โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ประจําปการศึกษา ๒๕๖๔

สารบัญ แบบเสนอขอรับการพิจารณาเพื่อยกยองเชิดชูเกียรติ “๑๐,๐๐๐ คุรุชน คนคุณธรรม” หนา ๑ ตอนท่ี ๑ ข อ มู ล ส ว น บุ ค ค ล หนา ๑ ตอนท่ี ๒ ผลการประพฤติปฏิบัติตน และผลการปฏิบัติงาน ต า ม เ ก ณ ฑ เ อ ก ส า ร แ ล ะ ห ลั ก ฐ า น อ า ง อิ ง หนา ๒ ตอนที่ ๓ ค ว า ม คิ ด เ ห็ น ข อ ง ผู บั ง คั บ บั ญ ช า ช้ั น ต น เ กี่ ย ว กั บ คุณลักษณะ คุณสมบัติ และผลงาน ที่โดดเดนเปนแบบอยาง ตามหลักเกณฑ การประเมินคุรุชน คุณธรรม หนา ๑๐ ภาคผนวก ภ า พ ป ร ะ ก อ บ ก า ร ดํา เ นิ น กิ จ ก ร ร ม ห น า ๑ ๑ \"๑๐,๐๐๐ คุรุชน คนคุณธรรม\" โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ประจาํ ปการศึกษา ๒๕๖๔

แบบเสนอขอรบั การพิจารณาเพอื่ ยกย่องเชดิ ชเู กยี รติ “10,000 คุรุชน คนคณุ ธรรม” ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 **************************************************************** ตอนท่ี 1 ขอ้ มลู ส่วนบคุ คล ประเภท  ครู  ผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา ชื่อ  นาย  นาง  นางสาว ศาตรา นามสกุล จนั อไุ ร วทิ ยฐานะ  ปฏบิ ตั กิ าร  ชานาญการ  ชานาญการพิเศษ  เชีย่ วชาญ  เชย่ี วชาญพเิ ศษ วฒุ กิ ารศึกษาสูงสดุ  ตา่ กวา่ ปริญญาตรี  ปริญญาตรี  ปริญญาโท  ปริญญาเอก สถานท่ปี ฏบิ ตั ิงาน โรงเรยี นบ้านหนองขอน สังกัด สพป.กาญจนบรุ ี เขต 3 เลขที่ - หมู่ - ถนน - แขวง/ตาบล ลุ่มสมุ่ เขต/อาเภอ ไทรโยค จงั หวัด กาญจนบรุ ี รหสั ไปรษณยี 71150 โทรศพั ท์ 092-9015743 โทรสาร - e-mail [email protected] ทีอ่ ยู ทีต่ ิดตอ่ ได้ สะดวก - แขวง/ตาบล หนองบัว เลขที่ 125/7 หมู่ 6 ถนน กาญจนบรุ ี รหัสไปรษณีย์ 71190 โทรศัพท์ เคลอ่ื นที่ 092-3905404 เขต/อาเภอ เมือง จังหวัด โทรศัพท์ - แบบเสนอขอรบั การพจิ ารณาเพื่อยกยอ่ งเชิดชเู กยี รติ “10,000 คุรุชน คนคณุ ธรรม” ประจาปีการศึกษา 2564 1

ตอนที่ 2 ผลการปฏบิ ตั ติ นและการปฏบิ ัตงิ านตามเกณฑ์ เอกสารและหลกั ฐานอา้ งอิง ดงั น้ี คณุ ธรรม การปฏบิ ัตติ น เอกสาร หมายเหตุ การปฏบิ ัติงาน หลักฐานอา้ งอิง 1. พอเพยี ง 1.1 ประหยดั อดออม ใช้ชวี ติ แบบพอเพียง รูปภาพ ข้าพเจ้าใช้ชีวิตแบบพอเพียง ปฏิบัติตน หน้า 11 ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยนา หลักความพอประมาณ ความมีเหตุผล และมี ภูมิคุ้มกันที่ดี บนเง่ือนไขความรู้และเงื่อนไข คุณธรรมมาเป็นหลักในการดาเนินชีวิต มีการ ประหยัดและอดออมเงินไว้ใช้ยามจาเป็น ซ่ึงได้ ออมเงิน ผ่าน บัญ ชี ธ น า ค าร โ ดย แย ก ต า ม จดุ ประสงค์ท่ีใช้ ส่งเงนิ สวสั ดิการกล่มุ เครอื ข่ายครู เพิ่มการออมเงิน กองทุนบาเหน็จบานาญ ข้าราชการ (กบข.) และปรับแผนการลงทุนให้ เหมาะสม 1.2 ละเวน้ จากอบายมุขและส่ิงเสพตดิ ทุกชนิด รูปภาพ ข้าพเจ้าละเว้นจากอบายมุขและส่ิงเสพ หน้า 12 ติดทุกชนิด ไมด่ ม่ื เหลา้ ไมส่ ูบบุหรี่ และไมเ่ ลน่ การ พนัน รวมทั้งร่วมรณรงค์กับโรงเรียน คณะครู และนามาพฒั นากจิ กรรมการเรยี นการสอนให้กับ นักเรียน เช่น การจัดกิจกรรมรณรงค์วันงดสูบ บุหร่ีโลก กิจกรรมสืบค้นความรู้ห้องสมุด เพื่อให้ นักเรยี นไดร้ ูจ้ ักแหล่งเรียนและใช้เวลาว่างให้ถูกที่ และปลอดภัย ข้าพเจ้าเป็นผู้รับผิดชอบโครงการ สถานศึกษาสีขาว โครงการระบบการดูแล ช่วยเหลอื นักเรียน ซงึ่ เข้ารับการประเมินส่งผลให้ โรงเรยี นได้รับรางวลั และไดร้ บั เกยี รติบตั รครูดีไม่ มอี บายมุข 1.3 ใชท้ รพั ยากรส่วนรวมอยา่ งประหยัดและ รูปภาพ ค้มุ คา่ หนา้ 13 ข้ า พ เ จ้ า ใ ช้ ท รั พ ย า ก ร ส่ ว น ร ว ม อ ย่ า ง ประหยัด เช่น นากระดาษหน้าเดียวมาใช้ต่อให้ แบบเสนอขอรับการพจิ ารณาเพื่อยกยอ่ งเชดิ ชูเกียรติ “10,000 ครุ ุชน คนคุณธรรม” ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 2

คณุ ธรรม การปฏบิ ัตติ น เอกสาร หมายเหตุ การปฏบิ ัติงาน หลักฐานอา้ งอิง ครบทั้ง 2 หน้า ประหยัดพลังงานทุกครั้งเม่ือ รปู ภาพ ไมไ่ ด้ใชง้ าน การใหน้ กั เรียนปิดน้า-ปิดไฟเมื่อเลิก หน้า 14 ใช้ และจัดการเรียนการสอนนักเรียนนาเศษวสั ดุ ที่เหลือใช้มาประดิษฐ์สิ่งของ เพ่ือให้รู้จักคุณค่า รปู ภาพ และประโยชนส์ ูงสดุ หน้า 14 1.4 มีมนุษยสมั พนั ธท์ ด่ี ตี อ่ เพอ่ื นร่วมงานและ รปู ภาพ สังคม หนา้ 15 ข้าพเจ้ามีมุนษยสัมพันธ์ที่ดี ย้ิมแย้ม แจ่มใสกับเพื่อนร่วมงานและนักเรียน มีความ เคารพและอ่อนน้อมต่อผู้ท่ีอาวุโสกว่า สามารถ ทางานร่วมกับทกุ คนไดอ้ ย่างดี มีความสามารถใน การประสานงานกบั ชุมชน และผู้ปกครอง 1.5 ชว่ ยเหลือเก้ือกูลเพื่อนร่วมงานและสงั คม ในดา้ นต่างๆอย่างสม่าเสมอ ข้าพเจ้าช่วยเหลือเก้ือกูลเพื่อนร่วมงาน ในงานสาคัญต่างๆ การจัดสถานที่ของโรงเรียน ร่วมงานกับเพ่ือนครูในโรงเรียน ทากิจกรรมของ โรงเรียน เช่น กิจกรรมวันไหว้ครู กิจกรรมวัน เขา้ พรรษา เป็นตน้ 1.6 เปน็ ผนู้ าผ้ตู ามที่ดี เป็นที่ยอมรบั ของ ผูบ้ ริหารและเพื่อนรว่ มงาน ข้าพเจ้าได้รับมอบหมายให้ปฏิบัติหน้าท่ี ครูประจาช้ันประถมศึกษาป่ีท่ี 3 และ 6 หัวหน้า ฝ่ายบริหาร ง าน วิ ชาก าร ง าน เทคโ น โ ลยี สารสนเทศ งานบญั ชี โดยเป็นที่ไวว้ างใจและเป็น ที่ยอมรับของผู้บริหารและเพื่อนครู นอกจากนี้ ข้าพเจ้ายังปฏิบัติหน้าที่เป็นผู้ตามที่ดีในทุกงานที่ ได้รับมอบหมาย สามารถทาให้สาเร็จลุล่วงไป ด้วยดี แบบเสนอขอรับการพิจารณาเพอ่ื ยกยอ่ งเชดิ ชเู กยี รติ “10,000 ครุ ชุ น คนคุณธรรม” ประจาปีการศกึ ษา 2564 3

คณุ ธรรม การปฏิบัตติ น เอกสาร หมายเหตุ 2. กตัญญู การปฏิบตั งิ าน หลกั ฐานอา้ งอิง 2.1 ดแู ลมารดา ผมู้ พี ระคุณตามกาลัง รปู ภาพ ความสามารถเหมาะสมแก่ฐานะ หน้า 16 ข้าพเจ้าทาหน้าท่ีดูแลบิดา และมารดา รูปภาพ โดยการตอบแทนพระคุณตามกาลงั ความสามารถ หน้า 17 เหมาะสม อย่างช่วยเหลือในเรื่องค่าใช้จ่าย และ เปน็ การแบง่ เบาภาระของมารดา รปู ภาพ หน้า 17 2.2 มีความจงรักภกั ดตี ่อชาติ ศาสนา พระมหากษตั ริย์ รปู ภาพ หนา้ 18 ข้าพเจา้ มคี วามจงรักภักดีต่อชาติ ศาสนา พระมหากษตั รยิ ์ ด้วยการร่วมกิจกรรมหน้าเสาธง กับนักเรียนเป็นประจาทุกวัน ร่วมพิธีถวายพระ พรในวนั สาคัญตา่ งๆ 2.3 ปฏบิ ตั ติ นและส่งเสริมปลูกฝงั ใหน้ ักเรยี น เพือ่ นรว่ มงานและบคุ คลอนื่ มีความกตัญญูรูค้ ณุ องคก์ ร ข้าพเจ้ามีความรักในองค์กร ปฏิบัติ หน้าท่ีอยู่ในโรงเรียนร่วมกับผู้บริหารและครูการ พฒั นาโรงเรยี น ปลกู ฝงั ให้นักเรียนรกั สถานศึกษา ด้วยการปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างอยู่เสมอ เช่น การอบรมนักเรียนประจาวัน การสวดมนต์ ประจาวันศุกร์ 2.4 ปฏิบัติตนและสง่ เสรมิ ปลกู ฝงั ใหน้ ักเรียน เพ่ือน ร่วมงานและบุคคลอื่นรู้รักษส์ ง่ิ แวดล้อม ใช้อย่างประหยัด และคุ้มค่า ขา้ พเจ้าปฏบิ ตั ติ นและสง่ เสริม ปลูกฝงั ให้ นักเรียน เพ่ือนร่วมงาน และบุคคลอ่ืนรู้รักษ์ สิ่งแวดล้อม ใช้ทรัพยากรสิ่งแวดล้อมอย่าง ประหยัดและคุ้มค่า การเข้าร่วมกิจกรรมช่วยกัน พัฒนาโรงเรียน ดูแลทาความสะอาดปรับปรุงภูมิ ทัศนข์ องโรงเรียน ให้สะอาด นา่ อยู่ นา่ ดู แบบเสนอขอรบั การพิจารณาเพ่ือยกยอ่ งเชดิ ชูเกียรติ “10,000 คุรชุ น คนคุณธรรม” ประจาปีการศกึ ษา 2564 4

คณุ ธรรม การปฏบิ ตั ติ น เอกสาร หมายเหตุ 3. ซ่ือสตั ย์สุจริต การปฏิบตั งิ าน หลักฐานอา้ งอิง 3.1 รกั ษาคาพูดทีใ่ หไ้ ว้ต่อตนเอง ข้าพเจ้าเป็นคนรักษาคาพูดที่ให้ไว้ต่อ รปู ภาพ ตนเองและบุคคลอ่ืน ให้ข้อมูลท่ีถูกต้องและเป็น หนา้ 19 จริง มีเหตุผล ชัดเจน สามารถชี้แจงในส่ิงทีพ่ ูดไป ไดเ้ สมอ รูปภาพ หน้า 19 3.2 ใหข้ อ้ มลู ท่ีถูกต้องและเป็นจริง ข้าพเจ้าให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็นจริง รูปภาพ หนา้ 20 ได้แก่ การใหข้ อ้ มลู หรอื ถ่ายทอดความรู้ที่ถูกต้อง ตามหลักวิชาให้แก่ผูเ้ รียน การอบรมนักเรยี น การ รปู ภาพ ให้ความร้ใู นวนั ต่างๆ ที่เปน็ ประโยชน์ หนา้ 20 3.3 ปฏบิ ัติตนโดยคานงึ ถึงความถกู ต้อง รปู ภาพ ละอายและเกรงกลวั ตอ่ การกระทาผดิ หน้า 21 ข้ า พ เ จ้ า ป ฏิ บั ติ ต น โ ด ย ค า นึ ง ถึ ง ค ว า ม ถกู ตอ้ งมคี วามละอายและเกรงกลวั ต่อการกระทา ผดิ อยา่ งสมา่ เสมอ ปฏบิ ัติตนตามกฎของโรงเรียน อย่างเคร่งครัด เช่น แต่งกายถูกต้องตามระเบียบ การมาโรงเรียนแต่เช้า ไมข่ าดหรือหนีราชการ 3.4 ปฏบิ ตั งิ านโดยไม่เออ้ื ประโยชนต์ อ่ ตนเอง ข้าพเจ้าปฏิบัติงานอย่างตรงไปตรงมา โดยไม่เอ้ือประโยชน์ต่อตนเอง และได้รับ มอบหมายให้ปฏิบัติงานสาคัญ เช่น การได้รับ มอบหมายให้กรอกข้อมูลการเลื่อนข้ันเงินเดือน ของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา การอุทศิ เวลาราชการ 3.5 รักษาคาพดู ท่ีใหไ้ วต้ ่อผอู้ ืน่ ข้าพเจา้ รกั ษาคาพดู ท่ีใหไ้ วต้ ่อผู้อ่นื ได้แก่ คาม่ันสัญญา หรือทาตามข้อตกลงในองค์กร เช่น การเปลย่ี นเวรยามรักษาการณแ์ ทน เม่ือมภี ารกิจ และไม่สามารถมาปฏิบัติหน้าท่ีได้ การบันทึกเวร ยามรักษาการณ์ การลงเวลามาปฏบิ ัติราชการ แบบเสนอขอรบั การพจิ ารณาเพอ่ื ยกย่องเชิดชูเกียรติ “10,000 ครุ ุชน คนคณุ ธรรม” ประจาปกี ารศึกษา 2564 5

คุณธรรม การปฏบิ ัตติ น เอกสาร หมายเหตุ 4. มีความรับผดิ ชอบ การปฏิบัตงิ าน หลกั ฐานอ้างอิง 3.6 ปฏิบตั ิตอ่ ผู้อื่นดว้ ยความซอ่ื ตรง รูปภาพ ข้าพเจ้าปฏิบัติต่อผู้อ่ืนด้วยความซ่ือตรง หนา้ 21 ได้แก่ การปฏิบัติตามหลักเกณฑ์ กฎระเบียบของ รูปภาพ ทางราชการ จรรยาบรรณวิชาชีพครู ปลูกฝังให้ หนา้ 22 นักเรยี นปฏบิ ัตติ ามระเบยี บ รูปภาพ 3.7 รักษาผลประโยชนข์ องราชการและ หนา้ 22 ส่วนรวม รูปภาพ ข้ า พ เ จ้ า รั ก ษ า ผ ล ป ร ะ โ ย ช น์ ข อ ง ท า ง หน้า 23 ราชการ และส่วนรวมอย่างสม่าเสมอ โดยการ ปฏิบัตหิ น้าทคี่ รูเวรประจาวนั และเวรรกั ษาการณ์ รปู ภาพ 3.8 ปฏบิ ตั งิ านโดยไมเ่ อื้อประโยชน์ตอ่ ญาติพ่ี หน้า 24 นอ้ งหรอื ผใู้ กลช้ ดิ คุ้นเคย ข้ า พ เ จ้ า รั ก ษ า ผ ล ป ร ะ โ ย ช น์ ข อ ง ท า ง ราชการและของส่วนรวมปฏิบัติงานโดยไม่เอ้ือ ประโยชน์ต่อญาติ พ่ีน้องหรือผู้ใกล้ชิด เช่น การ แจกของให้กับนักเรียนโดยตรง การแจกนมดื่ม ให้กับนกั เรยี นเป็นประจา 4.1 แตง่ กายถกู ต้องตามระเบยี บและสุภาพ เรียบรอ้ ย เหมาะสมกบั กาลเทศะ ขา้ พเจ้าแตง่ กายถูกต้องตามระเบียบของ ราชการ หรอื ผบู้ รหิ ารสถานศึกษาเปน็ ผู้กาหนดให้ ปฏบิ ัติ ไดแ้ ก่ วนั จันทรแ์ ตง่ กายด้วยชดุ ข้าราชการ วันอังคารแต่งกายพละ วันพุธแต่งกายชุดลูกเสือ วันพฤหัสบดีแต่งกายชุดผ้าไทย วันศุกร์แต่งกาย ชุดขาว 4.2 มีความรับผิดชอบต่อตนเองและหน้าทที่ ่ี ไดร้ บั มอบหมาย ข้าพเจ้ามีความรับผิดชอบต่อตนเองและ หน้าที่ที่ได้รับมอบหมายอย่างเคร่งครัด ไม่เคย แบบเสนอขอรับการพจิ ารณาเพอ่ื ยกยอ่ งเชดิ ชูเกียรติ “10,000 ครุ ุชน คนคุณธรรม” ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 6

คณุ ธรรม การปฏบิ ัตติ น เอกสาร หมายเหตุ การปฏิบตั ิงาน หลักฐานอา้ งอิง ต้องโทษ ส่งผลให้งานที่ทาเกิดประโยชน์กับ รูปภาพ หน้า 24 หนว่ ยงานและปฏิบัตงิ านได้สาเร็จ รปู ภาพ 4.3 การเป็นแบบอย่างท่ีดใี นการปฏบิ ตั ิ หนา้ 25 กฎระเบยี บของสถานศกึ ษา รปู ภาพ ข้าพเจ้าเป็นแบบอย่างที่ดีในการปฏิบัติ หน้า 25 ตามกฎระเบียบของสถานศึกษา เช่น การแต่ง กาย การปฏบิ ัติตามคาส่ังของผบู้ ริหาร รปู ภาพ หน้า 26 4.4 ตรงต่อเวลาในการปฏบิ ตั ิงาน ข้าพเจ้ามาปฏิบัติหน้าท่ี โดยการลงเวลา รูปภาพ หน้า 26 ปฏิบัติราชการ เป็นประจาทุกวัน และการ ลงทะเบยี นเข้าร่วมกจิ กรรมต่างๆ 4.5 ปฏิบัติงานได้สาเร็จอย่างมีคุณภาพภายใน เวลาท่กี าหนดและมีแผนงานเป็นที่ยอมรบั ข้าพเจ้าปฏิบัติหน้าท่ีสาเร็จตามกาหนด อย่างเคร่งครัด เช่น การส่งเอกสารงานวิชาการ การจดั ทาธุรการชั้นเรียน 4.6 สร้างนวัตกรรมในการพัฒนาคุณธรรม จรยิ ธรรมนักเรียน ข้ า พ เ จ้ า ไ ด้ ด า เ นิ น ก า ร พั ฒ น า ส ร้ า ง นวัตกรรมที่มีประโยชน์ให้กับสถาน ศึก ษา นักเรียน เช่น โครงงานคุณธรรม นวัตกรรมเดิน สวยด้วยตัวเราในโรงเรียนวิถีพุทธ และการ จดั การเรียนการสอน 4.7 มีผลงานที่เกิดจากการใช้นวัตกรรมในการ พัฒนาคุณธรรมจรยิ ธรรมนกั เรียน ข้ า พ เ จ้ า ไ ด้ ด า เ นิ น ก า ร เ ข้ า ร่ ว ม ก า ร ประเมินระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน และ โรงเรียนวิถีพุทธพระราชทาน โดยได้รับความ อนเุ คราะห์จากผู้บรหิ าร คณะครู และได้รับความ ร่วมมือจากนักเรียนนักเรียน ส่งผลเป็นท่ียอมรับ ในทุกภาคส่วน แบบเสนอขอรับการพิจารณาเพ่อื ยกย่องเชดิ ชเู กียรติ “10,000 คุรชุ น คนคุณธรรม” ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 7

คณุ ธรรม การปฏบิ ตั ิตน เอกสาร หมายเหตุ การปฏบิ ตั งิ าน หลกั ฐานอา้ งอิง 5. อุดมการณ์ คุณธรรม 5.1 อทุ ศิ เวลาในงานท่ีไดร้ บั มอบหมายและงาน รูปภาพ อื่น ๆ อย่างต่อเนอื่ ง หน้า 27 ข้าพเจ้าอุทิศเวลาในการทางาน โดยมา รปู ภาพ โรงเรียนแต่เช้า และกลับเย็นหลังนักเรียนคน หนา้ 27 สุดท้ายกลับบ้านเสร็จ หรือจนกว่าจะทางานที่ ไดร้ ับมอบหมายเสรจ็ ลุลว่ ง รปู ภาพ หน้า 28 5.2 การเปน็ แบบอยา่ งใหก้ ับผอู้ น่ื ในเร่อื งการ ตรงต่อเวลาและ การอทุ ิศเวลา รูปภาพ หน้า 28 ข้าพเจา้ เป็นแบบอย่างใหก้ ับผ้อู ่นื ในเร่อื ง การตรงต่อเวลา และการอุทิศเวลาให้ส่วนรวม รูปภาพ เช่น การช่วยงานจัดเตรียมสถานท่ีในการทา หนา้ 29 กจิ กรรมตา่ ง ๆ 5.3 มีจิตสาธารณะชว่ ยเหลืองานขององค์กร ชมุ ชน และ สงั คม ข้าพเจ้ามีจิตสาธารณะ ช่วยเหลืองาน องค์กร ชุมชน และสังคม เช่น การเป็นครูพี่เล้ยี ง ให้กับโรงเรียนบ้านกองม่องทะ สาขาสาลาวะ ใน เรือ่ งการจดั การเรียนการสอนในรูปแบบ DLTV 5.4 อดทนต่อความยากลาบากในการพัฒนา คุณธรรม จรยิ ธรรมครแู ละบุคลากรทางการ ศึกษา ข้าพเจา้ อดทนตอ่ ความยากลาบาก ในการ พัฒนาคุณธรรม จริยธรรมนักเรียน ได้แก่ การ พร่าสอน พูดซ้าบ่อย ๆ ทาใหด้ ู อยู่ให้เห็น สอนให้ เปน็ 5.5 การเอาใจใสต่ อ่ งานทไ่ี ด้รบั มอบหมาย ข้าพเจ้ามีความมุ่งมั่น ต้ังใจทางานท่ีได้รบั มอบหมาย โดยจะศึกษาข้อมูลเบ้ืองต้นของงานท่ี ได้รบั มอบหมายนน้ั สร้างทมี งานแลว้ วางแผนการ แบบเสนอขอรบั การพจิ ารณาเพ่อื ยกย่องเชิดชเู กียรติ “10,000 ครุ ุชน คนคุณธรรม” ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 8

คณุ ธรรม การปฏิบตั ติ น เอกสาร หมายเหตุ การปฏบิ ัตงิ าน หลักฐานอ้างอิง ดาเนินงาน ลงมือดาเนินงาน ปรับปรุงแก้ไข ทา รปู ภาพ หน้า 30 ให้งานสาเร็จและมีผลทยี่ งั่ ยนื 5.6 ปฏิบัติงานท้ังในและนอกเวลาราชการ รปู ภาพ อยา่ งเต็ม ความสามารถ หน้า 30 ข้าพเจ้าปฏิบัติงานทั้งใน และนอกเวลา ราชการอยา่ งเตม็ ความรู้ ความสามารถ 5.7 ให้ความช่วยเหลือ ปรึกษา แนะนาวิธีการ ปฏิบัติตนปฏิบัติงาน เพื่อพัฒนาคุณภาพของ เพ่ือนร่วมงานและคนในชุมชน ข้าพเจ้าให้ความช่วยเหลือ ปรึกษา แนะนาวิธีการปฏิบัติตน ปฏิบัติงาน เพื่อพัฒนา คณุ ภาพของเพื่อนรว่ มงาน และคนในชุมชน ข้าพเจ้าขอรบั รองว่ามีคุณสมบัตติ ามเกณฑ์ ในประกาศ ทกุ ประการ ลงช่อื ..................................................ขอรบั การพจิ ารณา (นายศาตรา จนั อไุ ร) ตาแหนง่ ครู โรงเรียนบา้ นหนองขอน วันที่........ เดอื น................. พ.ศ. ............ แบบเสนอขอรับการพจิ ารณาเพ่อื ยกยอ่ งเชิดชเู กยี รติ “10,000 ครุ ุชน คนคณุ ธรรม” ประจาปีการศึกษา 2564 9

ตอนที่ 3 ความคิดเห็นของผูบ้ งั คับบญั ชาเบอ้ื งตน้ เก่ียวกับคณุ ลักษณะ คุณสมบตั ิ และผลงานที่โดดเดน่ เป็น แบบอย่าง ตามหลกั เกณฑ์ การประเมินคุรุชน คุณธรรม ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ข้าพเจา้ ขอรับรองวา่ นาย/นาง/นางสาว.........ศาตรา......จันอไุ ร.........................ตาแหน่ง......ครู......................... เปน็ ผ้มู ีความเหมาะสมแก่ การยกยอ่ งเปน็ แบบอย่างครุ ุชน คุณธรรม เพ่อื รับรางวัลครุ ุชน 10,000 คนคณุ ธรรม ลงช่อื ................................................ ผ้บู ังคบั บัญชา (นางสกลรัตน์ หมัน่ ดี) ตาแหน่ง ผูอ้ านวยการโรงเรียนบา้ นหนองขอน วนั ท่ี........ เดือน................. พ.ศ. ............ แบบเสนอขอรบั การพจิ ารณาเพอ่ื ยกยอ่ งเชิดชูเกียรติ “10,000 คุรุชน คนคณุ ธรรม” ประจาปกี ารศึกษา 2564 10

ภาคผนวก

“ ๑ ๐ , ๐ ๐ ๐ คุ รุ ช น ค น คุ ณ ธ ร ร ม ” ๑ คณุ ธรรมความพอเพยี ง ภาพประกอบการดาํ เนินกิจกรรม ๑ . ๑ ป ร ะ ห ยั ด อ ด อ อ ม ใ ช้ ชี วิ ต แ บ บ พ อ เ พี ย ง ข้ า พ เ จ้ า ใ ช้ ชี วิ ต แ บ บ พ อ เ พี ย ง ป ฏิ บั ติ ต น ต า ม ห ลั ก ป รั ช ญ า ข อ ง เ ศ ร ษ ฐ กิ จ พ อ เ พี ย ง โ ด ย นํา ห ลั ก ค ว า ม พ อ ป ร ะ ม า ณ ค ว า ม มี เ ห ตุ ผ ล แ ล ะ มี ภู มิ คุ้ ม กั น ที ดี บ น เ งื อ น ไ ข ค ว า ม รู้ แ ล ะ เ งื อ น ไ ข คุ ณ ธ ร ร ม ม า เ ป น ห ลั ก ใ น ก า ร ดํา เ นิ น ชี วิ ต มี ก า ร ป ร ะ ห ยั ด แ ล ะ อ ด อ อ ม เ งิ น ไ ว้ ใ ช้ ย า ม จาํ เ ป น ซึ ง ไ ด้ อ อ ม เ งิ น ผ่ า น บั ญ ชี ธ น า ค า ร โ ด ย แ ย ก ต า ม จุ ด ป ร ะ ส ง ค์ ที ใ ช้ ส่ ง เ งิ น ส วั ส ดิ ก า ร ก ลุ่ ม เ ค รื อ ข่ า ย ค รู เ พิ ม ก า ร อ อ ม เ งิ น ก อ ง ทุ น บาํ เ ห น็ จ บาํ น า ญ ข้ า ร า ช ก า ร ( ก บ ข . ) แ ล ะ ป รั บ แ ผ น ก า ร ล ง ทุ น ใ ห้ เ ห ม า ะ ส ม ๑๑

“ ๑ ๐ , ๐ ๐ ๐ คุ รุ ช น ค น คุ ณ ธ ร ร ม ” ๑ คณุ ธรรมความพอเพยี ง ภาพประกอบการดาํ เนินกิจกรรม ๑ . ๒ ล ะ เ ว้ น จ า ก อ บ า ย มุ ข แ ล ะ สิ ง เ ส พ ติ ด ทุ ก ช นิ ด ข้ า พ เ จ้ า ล ะ เ ว้ น จ า ก อ บ า ย มุ ข แ ล ะ สิ ง เ ส พ ติ ด ทุ ก ช นิ ด ไ ม่ ดื ม เ ห ล้ า ไ ม่ สู บ บุ ห รี แ ล ะ ไ ม่ เ ล่ น ก า ร พ นั น ร ว ม ทั ง ร่ ว ม ร ณ ร ง ค์ กั บ โ ร ง เ รี ย น ค ณ ะ ค รู แ ล ะ นํา ม า พั ฒ น า กิ จ ก ร ร ม ก า ร เ รี ย น ก า ร ส อ น ใ ห้ กั บ นั ก เ รี ย น เ ช่ น ก า ร จั ด กิ จ ก ร ร ม ร ณ ร ง ค์ วั น ง ด สู บ บุ ห รี โ ล ก กิ จ ก ร ร ม สื บ ค้ น ค ว า ม รู้ ห้ อ ง ส มุ ด เ พื อ ใ ห้ นั ก เ รี ย น ไ ด้ รู้ จั ก แ ห ล่ ง เ รี ย น แ ล ะ ใ ช้ เ ว ล า ว่ า ง ใ ห้ ถู ก ที แ ล ะ ป ล อ ด ภั ย ข้ า พ เ จ้ า เ ป น ผู้ รั บ ผิ ด ช อ บ โ ค ร ง ก า ร ส ถ า น ศึ ก ษ า สี ข า ว โ ค ร ง ก า ร ร ะ บ บ ก า ร ดู แ ล ช่ ว ย เ ห ลื อ นั ก เ รี ย น ซึ ง เ ข้ า รั บ ก า ร ป ร ะ เ มิ น ส่ ง ผ ล ใ ห้ โ ร ง เ รี ย น ไ ด้ รั บ ร า ง วั ล แ ล ะ ไ ด้ รั บ เ กี ย ร ติ บั ต ร ค รู ดี ไ ม่ มี อ บ า ย มุ ข ๑๒

“ ๑ ๐ , ๐ ๐ ๐ คุ รุ ช น ค น คุ ณ ธ ร ร ม ” ๑ คณุ ธรรมความพอเพยี ง ภาพประกอบการดาํ เนินกิจกรรม ๑ . ๓ ใ ช้ ท รั พ ย า ก ร ส่ ว น ร ว ม อ ย่ า ง ป ร ะ ห ยั ด แ ล ะ คุ้ ม ค่ า ข้ า พ เ จ้ า ใ ช้ ท รั พ ย า ก ร ส่ ว น ร ว ม อ ย่ า ง ป ร ะ ห ยั ด เ ช่ น นํา ก ร ะ ด า ษ ห น้ า เ ดี ย ว ม า ใ ช้ ต่ อ ใ ห้ ค ร บ ทั ง ๒ ห น้ า ป ร ะ ห ยั ด พ ลั ง ง า น ทุ ก ค รั ง เ มื อ ไ ม่ ไ ด้ ใ ช้ ง า น ก า ร ใ ห้ นั ก เ รี ย น ป ด นํา - ป ด ไ ฟ เ มื อ เ ลิ ก ใ ช้ แ ล ะ จั ด ก า ร เ รี ย น ก า ร ส อ น นั ก เ รี ย น นํา เ ศ ษ วั ส ดุ ที เ ห ลื อ ใ ช้ ม า ป ร ะ ดิ ษ ฐ์ สิ ง ข อ ง เ พื อ ใ ห้ รู้ จั ก คุ ณ ค่ า แ ล ะ ป ร ะ โ ย ช น์ สู ง สุ ด ๑๓

“ ๑ ๐ , ๐ ๐ ๐ คุ รุ ช น ค น คุ ณ ธ ร ร ม ” ๑ คณุ ธรรมความพอเพยี ง ภาพประกอบการดาํ เนินกิจกรรม ๑ . ๔ มี ม นุ ษ ย สั ม พั น ธ์ ที ดี ต่ อ เ พื อ น ร่ ว ม ง า น แ ล ะ สั ง ค ม ข้ า พ เ จ้ า มี มุ น ษ ย สั ม พั น ธ์ ที ดี ยิ ม แ ย้ ม แ จ่ ม ใ ส กั บ เ พื อ น ร่ ว ม ง า น แ ล ะ นั ก เ รี ย น มี ค ว า ม เ ค า ร พ แ ล ะ อ่ อ น น้ อ ม ต่ อ ผู้ ที อ า วุ โ ส ก ว่ า ส า ม า ร ถ ทํา ง า น ร่ ว ม กั บ ทุ ก ค น ไ ด้ อ ย่ า ง ดี มี ค ว า ม ส า ม า ร ถ ใ น ก า ร ป ร ะ ส า น ง า น กั บ ชุ ม ช น แ ล ะ ผู้ ป ก ค ร อ ง ๑ . ๕ ช่ ว ย เ ห ลื อ เ กื อ กู ล เ พื อ น ร่ ว ม ง า น แ ล ะ สั ง ค ม ใ น ด้ า น ต่ า ง ๆ อ ย่ า ง ส มาํ เ ส ม อ ข้ า พ เ จ้ า ช่ ว ย เ ห ลื อ เ กื อ กู ล เ พื อ น ร่ ว ม ง า น ใ น ง า น สาํ คั ญ ต่ า ง ๆ ก า ร จั ด ส ถ า น ที ข อ ง โ ร ง เ รี ย น ร่ ว ม ง า น กั บ เ พื อ น ค รู ใ น โ ร ง เ รี ย น ทํา กิ จ ก ร ร ม ข อ ง โ ร ง เ รี ย น เ ช่ น กิ จ ก ร ร ม วั น ไ ห ว้ ค รู กิ จ ก ร ร ม วั น เ ข้ า พ ร ร ษ า เ ป น ต้ น ๑๔

“ ๑ ๐ , ๐ ๐ ๐ คุ รุ ช น ค น คุ ณ ธ ร ร ม ” ๑ คณุ ธรรมความพอเพยี ง ภาพประกอบการดาํ เนินกิจกรรม ๑ . ๖ เ ป น ผู้ นาํ ผู้ ต า ม ที ดี เ ป น ที ย อ ม รั บ ข อ ง ผู้ บ ริ ห า ร แ ล ะ เ พื อ น ร่ ว ม ง า น ข้ า พ เ จ้ า ไ ด้ รั บ ม อ บ ห ม า ย ใ ห้ ป ฏิ บั ติ ห น้ า ที ค รู ป ร ะ จาํ ชั น ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า ป ที ๓ แ ล ะ ๖ หั ว ห น้ า ฝ า ย บ ริ ห า ร ง า น วิ ช า ก า ร ง า น เ ท ค โ น โ ล ยี ส า ร ส น เ ท ศ ง า น บั ญ ชี โ ด ย เ ป น ที ไ ว้ ว า ง ใ จ แ ล ะ เ ป น ที ย อ ม รั บ ข อ ง ผู้ บ ริ ห า ร แ ล ะ เ พื อ น ค รู น อ ก จ า ก นี ข้ า พ เ จ้ า ยั ง ป ฏิ บั ติ ห น้ า ที เ ป น ผู้ ต า ม ที ดี ใ น ทุ ก ง า น ที ไ ด้ รั บ ม อ บ ห ม า ย ส า ม า ร ถ ทํา ใ ห้ สาํ เ ร็ จ ลุ ล่ ว ง ไ ป ด้ ว ย ดี ๑๕

“ ๑ ๐ , ๐ ๐ ๐ คุ รุ ช น ค น คุ ณ ธ ร ร ม ” ู ๒ คณุ ธรรมความกตัญ ภาพประกอบการดาํ เนินกิจกรรม ๒ . ๑ ดู แ ล ม า ร ด า ผู้ มี พ ร ะ คุ ณ ต า ม กํา ลั ง ค ว า ม ส า ม า ร ถ เ ห ม า ะ ส ม แ ก่ ฐานะ ข้ า พ เ จ้ า ทํา ห น้ า ที ดู แ ล บิ ด า แ ล ะ ม า ร ด า โ ด ย ก า ร ต อ บ แ ท น พ ร ะ คุ ณ ต า ม กํา ลั ง ค ว า ม ส า ม า ร ถ เ ห ม า ะ ส ม อ ย่ า ง ช่ ว ย เ ห ลื อ ใ น เ รื อ ง ค่ า ใ ช้ จ่ า ย แ ล ะ เ ป น ก า ร แ บ่ ง เ บ า ภาระของมารดา ๑๖

“ ๑ ๐ , ๐ ๐ ๐ คุ รุ ช น ค น คุ ณ ธ ร ร ม ” ู ๒ คณุ ธรรมความกตัญ ภาพประกอบการดาํ เนินกิจกรรม ๒ . ๒ มี ค ว า ม จ ง รั ก ภั ก ดี ต่ อ ช า ติ ศ า ส น า พ ร ะ ม ห า ก ษั ต ริ ย์ ข้ า พ เ จ้ า มี ค ว า ม จ ง รั ก ภั ก ดี ต่ อ ช า ติ ศ า ส น า พ ร ะ ม ห า ก ษั ต ริ ย์ ด้ ว ย ก า ร ร่ ว ม กิ จ ก ร ร ม ห น้ า เ ส า ธ ง กั บ นั ก เ รี ย น เ ป น ป ร ะ จาํ ทุ ก วั น ร่ ว ม พิ ธี ถ ว า ย พ ร ะ พ ร ใ น วั น สาํ คั ญ ต่ า ง ๆ ๒ . ๓ ป ฏิ บั ติ ต น แ ล ะ ส่ ง เ ส ริ ม ป ลู ก ฝ ง ใ ห้ นั ก เ รี ย น เ พื อ น ร่ ว ม ง า น แ ล ะ บุ ค ค ล อื น มี ค ว า ม ก ตั ญ ู รู้ คุ ณ อ ง ค์ ก ร ข้ า พ เ จ้ า มี ค ว า ม รั ก ใ น อ ง ค์ ก ร ป ฏิ บั ติ ห น้ า ที อ ยู่ ใ น โ ร ง เ รี ย น ร่ ว ม กั บ ผู้ บ ริ ห า ร แ ล ะ ค รู ก า ร พั ฒ น า โ ร ง เ รี ย น ป ลู ก ฝ ง ใ ห้ นั ก เ รี ย น รั ก ส ถ า น ศึ ก ษ า ด้ ว ย ก า ร ป ฏิ บั ติ ต น เ ป น แ บ บ อ ย่ า ง อ ยู่ เ ส ม อ เ ช่ น ก า ร อ บ ร ม นั ก เ รี ย น ป ร ะ จาํ วั น ก า ร ส ว ด ม น ต์ ป ร ะ จาํ วั น ศุ ก ร์ ๑๗

“ ๑ ๐ , ๐ ๐ ๐ คุ รุ ช น ค น คุ ณ ธ ร ร ม ” ู ๒ คณุ ธรรมความกตัญ ภาพประกอบการดาํ เนินกิจกรรม ๒ . ๔ ป ฏิ บั ติ ต น แ ล ะ ส่ ง เ ส ริ ม ป ลู ก ฝ ง ใ ห้ นั ก เ รี ย น เ พื อ น ร่ ว ม ง า น แ ล ะ บุ ค ค ล อื น รู้ รั ก ษ์ สิ ง แ ว ด ล้ อ ม ใ ช้ อ ย่ า ง ป ร ะ ห ยั ด แ ล ะ คุ้ ม ค่ า ข้ า พ เ จ้ า ป ฏิ บั ติ ต น แ ล ะ ส่ ง เ ส ริ ม ป ลู ก ฝ ง ใ ห้ นั ก เ รี ย น เ พื อ น ร่ ว ม ง า น แ ล ะ บุ ค ค ล อื น รู้ รั ก ษ์ สิ ง แ ว ด ล้ อ ม ใ ช้ ท รั พ ย า ก ร สิ ง แ ว ด ล้ อ ม อ ย่ า ง ป ร ะ ห ยั ด แ ล ะ คุ้ ม ค่ า ก า ร เ ข้ า ร่ ว ม กิ จ ก ร ร ม ช่ ว ย กั น พั ฒ น า โ ร ง เ รี ย น ดู แ ล ทํา ค ว า ม ส ะ อ า ด ป รั บ ป รุ ง ภู มิ ทั ศ น์ ข อ ง โ ร ง เ รี ย น ใ ห้ ส ะ อ า ด น่ า อ ยู่ น่ า ดู ๑๘

“ ๑ ๐ , ๐ ๐ ๐ คุ รุ ช น ค น คุ ณ ธ ร ร ม ” ๓ คณุ ธรรมความซอื สตั ยส์ จุ รติ ภาพประกอบการดาํ เนินกิจกรรม ๓ . ๑ รั ก ษ า คํา พู ด ที ใ ห้ ไ ว้ ต่ อ ต น เ อ ง ข้ า พ เ จ้ า เ ป น ค น รั ก ษ า คํา พู ด ที ใ ห้ ไ ว้ ต่ อ ต น เ อ ง แ ล ะ บุ ค ค ล อื น ใ ห้ ข้ อ มู ล ที ถู ก ต้ อ ง แ ล ะ เ ป น จ ริ ง มี เ ห ตุ ผ ล ชั ด เ จ น ส า ม า ร ถ ชี แ จ ง ใ น สิ ง ที พู ด ไ ป ไ ด้ เ ส ม อ ๓ . ๒ ใ ห้ ข้ อ มู ล ที ถู ก ต้ อ ง แ ล ะ เ ป น จ ริ ง ข้ า พ เ จ้ า ใ ห้ ข้ อ มู ล ที ถู ก ต้ อ ง แ ล ะ เ ป น จ ริ ง ไ ด้ แ ก่ ก า ร ใ ห้ ข้ อ มู ล ห รื อ ถ่ า ย ท อ ด ค ว า ม รู้ ที ถู ก ต้ อ ง ต า ม ห ลั ก วิ ช า ใ ห้ แ ก่ ผู้ เ รี ย น ก า ร อ บ ร ม นั ก เ รี ย น ก า ร ใ ห้ ค ว า ม รู้ ใ น วั น ต่ า ง ๆ ที เ ป น ป ร ะ โ ย ช น์ ๑๙

“ ๑ ๐ , ๐ ๐ ๐ คุ รุ ช น ค น คุ ณ ธ ร ร ม ” ๓ คณุ ธรรมความซอื สตั ยส์ จุ รติ ภาพประกอบการดาํ เนินกิจกรรม ๓ . ๓ ป ฏิ บั ติ ต น โ ด ย คํา นึ ง ถึ ง ค ว า ม ถู ก ต้ อ ง ล ะ อ า ย แ ล ะ เ ก ร ง ก ลั ว ต่ อ ก า ร ก ร ะ ทํา ผิ ด ข้ า พ เ จ้ า ป ฏิ บั ติ ต น โ ด ย คํา นึ ง ถึ ง ค ว า ม ถู ก ต้ อ ง มี ค ว า ม ล ะ อ า ย แ ล ะ เ ก ร ง ก ลั ว ต่ อ ก า ร ก ร ะ ทํา ผิ ด อ ย่ า ง ส มาํ เ ส ม อ ป ฏิ บั ติ ต น ต า ม ก ฎ ข อ ง โ ร ง เ รี ย น อ ย่ า ง เ ค ร่ ง ค รั ด เ ช่ น แ ต่ ง ก า ย ถู ก ต้ อ ง ต า ม ร ะ เ บี ย บ ก า ร ม า โ ร ง เ รี ย น แ ต่ เ ช้ า ไ ม่ ข า ด ห รื อ ห นี ร า ช ก า ร ๓ . ๔ ป ฏิ บั ติ ง า น โ ด ย ไ ม่ เ อื อ ป ร ะ โ ย ช น์ ต่ อ ต น เ อ ง ข้ า พ เ จ้ า ป ฏิ บั ติ ง า น อ ย่ า ง ต ร ง ไ ป ต ร ง ม า โ ด ย ไ ม่ เ อื อ ป ร ะ โ ย ช น์ ต่ อ ต น เ อ ง แ ล ะ ไ ด้ รั บ ม อ บ ห ม า ย ใ ห้ ป ฏิ บั ติ ง า น สาํ คั ญ เ ช่ น ก า ร ไ ด้ รั บ ม อ บ ห ม า ย ใ ห้ ก ร อ ก ข้ อ มู ล ก า ร เ ลื อ น ขั น เ งิ น เ ดื อ น ข อ ง ข้ า ร า ช ก า ร ค รู แ ล ะ บุ ค ล า ก ร ท า ง ก า ร ศึ ก ษ า ก า ร อุ ทิ ศ เ ว ล า ราชการ ๒๐

“ ๑ ๐ , ๐ ๐ ๐ คุ รุ ช น ค น คุ ณ ธ ร ร ม ” ๓ คณุ ธรรมความซอื สตั ยส์ จุ รติ ภาพประกอบการดาํ เนินกิจกรรม ๓ . ๕ รั ก ษ า คํา พู ด ที ใ ห้ ไ ว้ ต่ อ ผู้ อื น ข้ า พ เ จ้ า รั ก ษ า คํา พู ด ที ใ ห้ ไ ว้ ต่ อ ผู้ อื น ไ ด้ แ ก่ คํา มั น สั ญ ญ า ห รื อ ทํา ต า ม ข้ อ ต ก ล ง ใ น อ ง ค์ ก ร เ ช่ น ก า ร เ ป ลี ย น เ ว ร ย า ม รั ก ษ า ก า ร ณ์ แ ท น เ มื อ มี ภ า ร กิ จ แ ล ะ ไ ม่ ส า ม า ร ถ ม า ป ฏิ บั ติ ห น้ า ที ไ ด้ ก า ร บั น ทึ ก เ ว ร ย า ม รั ก ษ า ก า ร ณ์ ก า ร ล ง เ ว ล า ม า ป ฏิ บั ติ ราชการ ๓ . ๖ ป ฏิ บั ติ ต่ อ ผู้ อื น ด้ ว ย ค ว า ม ซื อ ต ร ง ข้ า พ เ จ้ า ป ฏิ บั ติ ต่ อ ผู้ อื น ด้ ว ย ค ว า ม ซื อ ต ร ง ไ ด้ แ ก่ ก า ร ป ฏิ บั ติ ต า ม ห ลั ก เ ก ณ ฑ์ ก ฎ ร ะ เ บี ย บ ข อ ง ท า ง ร า ช ก า ร จ ร ร ย า บ ร ร ณ วิ ช า ชี พ ค รู ป ลู ก ฝ ง ใ ห้ นั ก เ รี ย น ป ฏิ บั ติ ต า ม ร ะ เ บี ย บ ๒๑

“ ๑ ๐ , ๐ ๐ ๐ คุ รุ ช น ค น คุ ณ ธ ร ร ม ” ๓ คณุ ธรรมความซอื สตั ยส์ จุ รติ ภาพประกอบการดาํ เนินกิจกรรม ๓ . ๗ รั ก ษ า ผ ล ป ร ะ โ ย ช น์ ข อ ง ร า ช ก า ร แ ล ะ ส่ ว น ร ว ม ข้ า พ เ จ้ า รั ก ษ า ผ ล ป ร ะ โ ย ช น์ ข อ ง ท า ง ร า ช ก า ร แ ล ะ ส่ ว น ร ว ม อ ย่ า ง ส มาํ เ ส ม อ โ ด ย ก า ร ป ฏิ บั ติ ห น้ า ที ค รู เ ว ร ป ร ะ จาํ วั น แ ล ะ เ ว ร รั ก ษ า ก า ร ณ์ ๓ . ๘ ป ฏิ บั ติ ง า น โ ด ย ไ ม่ เ อื อ ป ร ะ โ ย ช น์ ต่ อ ญ า ติ พี น้ อ ง ห รื อ ผู้ ใ ก ล้ ชิ ด คุ้ น เคย ข้ า พ เ จ้ า รั ก ษ า ผ ล ป ร ะ โ ย ช น์ ข อ ง ท า ง ร า ช ก า ร แ ล ะ ข อ ง ส่ ว น ร ว ม ป ฏิ บั ติ ง า น โ ด ย ไ ม่ เ อื อ ป ร ะ โ ย ช น์ ต่ อ ญ า ติ พี น้ อ ง ห รื อ ผู้ ใ ก ล้ ชิ ด เ ช่ น ก า ร แ จ ก ข อ ง ใ ห้ กั บ นั ก เ รี ย น โ ด ย ต ร ง ก า ร แ จ ก น ม ดื ม ใ ห้ กั บ นั ก เ รี ย น เ ป น ป ร ะ จาํ ๒๒

“ ๑ ๐ , ๐ ๐ ๐ คุ รุ ช น ค น คุ ณ ธ ร ร ม ” ๔ คณุ ธรรมความรบั ผดิ ชอบ ภาพประกอบการดาํ เนินกิจกรรม ๔ . ๑ แ ต่ ง ก า ย ถู ก ต้ อ ง ต า ม ร ะ เ บี ย บ แ ล ะ สุ ภ า พ เ รี ย บ ร้ อ ย เ ห ม า ะ ส ม กั บ กาลเทศะ ข้ า พ เ จ้ า แ ต่ ง ก า ย ถู ก ต้ อ ง ต า ม ร ะ เ บี ย บ ข อ ง ร า ช ก า ร ห รื อ ผู้ บ ริ ห า ร ส ถ า น ศึ ก ษ า เ ป น ผู้ กํา ห น ด ใ ห้ ป ฏิ บั ติ ไ ด้ แ ก่ วั น จั น ท ร์ แ ต่ ง ก า ย ด้ ว ย ชุ ด ข้ า ร า ช ก า ร วั น อั ง ค า ร แ ต่ ง ก า ย พ ล ะ วั น พุ ธ แ ต่ ง ก า ย ชุ ด ลู ก เ สื อ วั น พ ฤ หั ส บ ดี แ ต่ ง ก า ย ชุ ด ผ้ า ไ ท ย วั น ศุ ก ร์ แ ต่ ง ก า ย ชุ ด ข า ว ๒๓

“ ๑ ๐ , ๐ ๐ ๐ คุ รุ ช น ค น คุ ณ ธ ร ร ม ” ๔ คณุ ธรรมความรบั ผดิ ชอบ ภาพประกอบการดาํ เนินกิจกรรม ๔ . ๒ มี ค ว า ม รั บ ผิ ด ช อ บ ต่ อ ต น เ อ ง แ ล ะ ห น้ า ที ที ไ ด้ รั บ ม อ บ ห ม า ย ข้ า พ เ จ้ า มี ค ว า ม รั บ ผิ ด ช อ บ ต่ อ ต น เ อ ง แ ล ะ ห น้ า ที ที ไ ด้ รั บ ม อ บ ห ม า ย อ ย่ า ง เ ค ร่ ง ค รั ด ไ ม่ เ ค ย ต้ อ ง โ ท ษ ส่ ง ผ ล ใ ห้ ง า น ที ทํา เ กิ ด ป ร ะ โ ย ช น์ กั บ ห น่ ว ย ง า น แ ล ะ ป ฏิ บั ติ ง า น ไ ด้ สาํ เ ร็ จ ๔ . ๓ ก า ร เ ป น แ บ บ อ ย่ า ง ที ดี ใ น ก า ร ป ฏิ บั ติ ก ฎ ร ะ เ บี ย บ ข อ ง ส ถ า น ศึ ก ษ า ข้ า พ เ จ้ า เ ป น แ บ บ อ ย่ า ง ที ดี ใ น ก า ร ป ฏิ บั ติ ต า ม ก ฎ ร ะ เ บี ย บ ข อ ง ส ถ า น ศึ ก ษ า เ ช่ น ก า ร แ ต่ ง ก า ย ก า ร ป ฏิ บั ติ ต า ม คํา สั ง ข อ ง ผู้ บ ริ ห า ร ๒๔

“ ๑ ๐ , ๐ ๐ ๐ คุ รุ ช น ค น คุ ณ ธ ร ร ม ” ๔ คณุ ธรรมความรบั ผดิ ชอบ ภาพประกอบการดาํ เนินกิจกรรม ๔ . ๔ ต ร ง ต่ อ เ ว ล า ใ น ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น ข้ า พ เ จ้ า ม า ป ฏิ บั ติ ห น้ า ที โ ด ย ก า ร ล ง เ ว ล า ป ฏิ บั ติ ร า ช ก า ร เ ป น ป ร ะ จาํ ทุ ก วั น แ ล ะ ก า ร ล ง ท ะ เ บี ย น เ ข้ า ร่ ว ม กิ จ ก ร ร ม ต่ า ง ๆ ๔ . ๕ ป ฏิ บั ติ ง า น ไ ด้ สาํ เ ร็ จ อ ย่ า ง มี คุ ณ ภ า พ ภ า ย ใ น เ ว ล า ที กํา ห น ด แ ล ะ มี แ ผ น ง า น เ ป น ที ย อ ม รั บ ข้ า พ เ จ้ า ป ฏิ บั ติ ห น้ า ที สาํ เ ร็ จ ต า ม กํา ห น ด อ ย่ า ง เ ค ร่ ง ค รั ด เ ช่ น ก า ร ส่ ง เ อ ก ส า ร ง า น วิ ช า ก า ร ก า ร จั ด ทํา ธุ ร ก า ร ชั น เ รี ย น ๒๕

“ ๑ ๐ , ๐ ๐ ๐ คุ รุ ช น ค น คุ ณ ธ ร ร ม ” ๔ คณุ ธรรมความรบั ผดิ ชอบ ภาพประกอบการดาํ เนินกิจกรรม ๔ . ๖ ส ร้ า ง น วั ต ก ร ร ม ใ น ก า ร พั ฒ น า คุ ณ ธ ร ร ม จ ริ ย ธ ร ร ม นั ก เ รี ย น ข้ า พ เ จ้ า ไ ด้ ดํา เ นิ น ก า ร พั ฒ น า ส ร้ า ง น วั ต ก ร ร ม ที มี ป ร ะ โ ย ช น์ ใ ห้ กั บ ส ถ า น ศึ ก ษ า นั ก เ รี ย น เ ช่ น โ ค ร ง ง า น คุ ณ ธ ร ร ม น วั ต ก ร ร ม เ ดิ น ส ว ย ด้ ว ย ตั ว เ ร า ใ น โ ร ง เ รี ย น วิ ถี พุ ท ธ แ ล ะ ก า ร จั ด ก า ร เ รี ย น ก า ร ส อ น ๔ . ๗ มี ผ ล ง า น ที เ กิ ด จ า ก ก า ร ใ ช้ น วั ต ก ร ร ม ใ น ก า ร พั ฒ น า คุ ณ ธ ร ร ม จ ริ ย ธ ร ร ม นั ก เ รี ย น ข้ า พ เ จ้ า ไ ด้ ดํา เ นิ น ก า ร เ ข้ า ร่ ว ม ก า ร ป ร ะ เ มิ น ร ะ บ บ ก า ร ดู แ ล ช่ ว ย เ ห ลื อ นั ก เ รี ย น แ ล ะ โ ร ง เ รี ย น วิ ถี พุ ท ธ พ ร ะ ร า ช ท า น โ ด ย ไ ด้ รั บ ค ว า ม อ นุ เ ค ร า ะ ห์ จ า ก ผู้ บ ริ ห า ร ค ณ ะ ค รู แ ล ะ ไ ด้ รั บ ค ว า ม ร่ ว ม มื อ จ า ก นั ก เ รี ย น นั ก เ รี ย น ส่ ง ผ ล เ ป น ที ย อ ม รั บ ใ น ทุ ก ภ า ค ส่ ว น ๒๖

“ ๑ ๐ , ๐ ๐ ๐ คุ รุ ช น ค น คุ ณ ธ ร ร ม ” ๕ คณุ ธรรมอุดมการณค์ ณุ ธรรม ภาพประกอบการดาํ เนินกิจกรรม ๕ . ๑ อุ ทิ ศ เ ว ล า ใ น ง า น ที ไ ด้ รั บ ม อ บ ห ม า ย แ ล ะ ง า น อื น ๆ อ ย่ า ง ต่ อ เ นื อ ง ข้ า พ เ จ้ า อุ ทิ ศ เ ว ล า ใ น ก า ร ทํา ง า น โ ด ย ม า โ ร ง เ รี ย น แ ต่ เ ช้ า แ ล ะ ก ลั บ เ ย็ น ห ลั ง นั ก เ รี ย น ค น สุ ด ท้ า ย ก ลั บ บ้ า น เ ส ร็ จ ห รื อ จ น ก ว่ า จ ะ ทํา ง า น ที ไ ด้ รั บ ม อ บ ห ม า ย เ ส ร็ จ ลุ ล่ ว ง ๕ . ๒ ก า ร เ ป น แ บ บ อ ย่ า ง ใ ห้ กั บ ผู้ อื น ใ น เ รื อ ง ก า ร ต ร ง ต่ อ เ ว ล า แ ล ะ ก า ร อุ ทิ ศ เ ว ล า ข้ า พ เ จ้ า เ ป น แ บ บ อ ย่ า ง ใ ห้ กั บ ผู้ อื น ใ น เ รื อ ง ก า ร ต ร ง ต่ อ เ ว ล า แ ล ะ ก า ร อุ ทิ ศ เ ว ล า ใ ห้ ส่ ว น ร ว ม เ ช่ น ก า ร ช่ ว ย ง า น จั ด เ ต รี ย ม ส ถ า น ที ใ น ก า ร ทํา กิ จ ก ร ร ม ต่ า ง ๆ ๒๗

“ ๑ ๐ , ๐ ๐ ๐ คุ รุ ช น ค น คุ ณ ธ ร ร ม ” ๕ คณุ ธรรมอุดมการณค์ ณุ ธรรม ภาพประกอบการดาํ เนินกิจกรรม ๕ . ๓ มี จิ ต ส า ธ า ร ณ ะ ช่ ว ย เ ห ลื อ ง า น ข อ ง อ ง ค์ ก ร ชุ ม ช น แ ล ะ สั ง ค ม ข้ า พ เ จ้ า มี จิ ต ส า ธ า ร ณ ะ ช่ ว ย เ ห ลื อ ง า น อ ง ค์ ก ร ชุ ม ช น แ ล ะ สั ง ค ม เ ช่ น ก า ร เ ป น ค รู พี เ ลี ย ง ใ ห้ กั บ โ ร ง เ รี ย น บ้ า น ก อ ง ม่ อ ง ท ะ ส า ข า ส า ล า ว ะ ใ น เ รื อ ง ก า ร จั ด ก า ร เ รี ย น ก า ร ส อ น ใ น รู ป แ บ บ D L T V ๕ . ๔ อ ด ท น ต่ อ ค ว า ม ย า ก ลํา บ า ก ใ น ก า ร พั ฒ น า คุ ณ ธ ร ร ม จ ริ ย ธ ร ร ม ค รู แ ล ะ บุ ค ล า ก ร ท า ง ก า ร ศึ ก ษ า ข้ า พ เ จ้ า อ ด ท น ต่ อ ค ว า ม ย า ก ลํา บ า ก ใ น ก า ร พั ฒ น า คุ ณ ธ ร ร ม จ ริ ย ธ ร ร ม นั ก เ รี ย น ไ ด้ แ ก่ ก า ร พ ราํ ส อ น พู ด ซาํ บ่ อ ย ๆ ทํา ใ ห้ ดู อ ยู่ ใ ห้ เ ห็ น ส อ น ใ ห้ เ ป น ๒๘

“ ๑ ๐ , ๐ ๐ ๐ คุ รุ ช น ค น คุ ณ ธ ร ร ม ” ๕ คณุ ธรรมอุดมการณค์ ณุ ธรรม ภาพประกอบการดาํ เนินกิจกรรม ๕ . ๕ ก า ร เ อ า ใ จ ใ ส่ ต่ อ ง า น ที ไ ด้ รั บ ม อ บ ห ม า ย ข้ า พ เ จ้ า มี ค ว า ม มุ่ ง มั น ตั ง ใ จ ทํา ง า น ที ไ ด้ รั บ ม อ บ ห ม า ย โ ด ย จ ะ ศึ ก ษ า ข้ อ มู ล เ บื อ ง ต้ น ข อ ง ง า น ที ไ ด้ รั บ ม อ บ ห ม า ย นั น ส ร้ า ง ที ม ง า น แ ล้ ว ว า ง แ ผ น ก า ร ดํา เ นิ น ง า น ล ง มื อ ดํา เ นิ น ง า น ป รั บ ป รุ ง แ ก้ ไ ข ทํา ใ ห้ ง า น สาํ เ ร็ จ แ ล ะ มี ผ ล ที ยั ง ยื น ๒๙

“ ๑ ๐ , ๐ ๐ ๐ คุ รุ ช น ค น คุ ณ ธ ร ร ม ” ๕ คณุ ธรรมอุดมการณค์ ณุ ธรรม ภาพประกอบการดาํ เนินกิจกรรม ๕ . ๖ ป ฏิ บั ติ ง า น ทั ง ใ น แ ล ะ น อ ก เ ว ล า ร า ช ก า ร อ ย่ า ง เ ต็ ม ค ว า ม ส า ม า ร ถ ข้ า พ เ จ้ า ป ฏิ บั ติ ง า น ทั ง ใ น แ ล ะ น อ ก เ ว ล า ร า ช ก า ร อ ย่ า ง เ ต็ ม ค ว า ม รู้ ค ว า ม สามารถ ๕ . ๗ ใ ห้ ค ว า ม ช่ ว ย เ ห ลื อ ป รึ ก ษ า แ น ะ นาํ วิ ธี ก า ร ป ฏิ บั ติ ต น ป ฏิ บั ติ ง า น เ พื อ พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ข อ ง เ พื อ น ร่ ว ม ง า น แ ล ะ ค น ใ น ชุ ม ช น ข้ า พ เ จ้ า ใ ห้ ค ว า ม ช่ ว ย เ ห ลื อ ป รึ ก ษ า แ น ะ นํา วิ ธี ก า ร ป ฏิ บั ติ ต น ป ฏิ บั ติ ง า น เ พื อ พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ข อ ง เ พื อ น ร่ ว ม ง า น แ ล ะ ค น ใ น ชุ ม ช น ๓๐



ค ว า ม พ อ เ พี ย ง ค ว า ม ก ตั ญ ู ค ว า ม ซื อ สั ต ย์ สุ จ ริ ต ค ว า ม รั บ ผิ ด ช อ บ อุ ด ม ก า ร ณ์ คุ ณ ธ ร ร ม แ บ บ เ ส น อ ข อ รั บ ก า ร พิ จ า ร ณ า เ พื อ ย ก ย่ อ ง เ ชิ ด ชู เ กี ย ร ติ ๑ ๐ , ๐ ๐ ๐ คุ รุ ช น ค น คุ ณ ธ ร ร ม โ ร ง เ รี ย น บ้ า น ห น อ ง ข อ น ส พ ป . ก า ญ จ น บุ รี เ ข ต ๓