รายงานผลการประฏิบัติงานและการประเมินรายบุคคล (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านและการประเมินตนเองรายบคุ คล (Self Assessment Report : SAR) ปก ารศึกษา 2563 ของ นางสาววิภาวี วลิ าวรรณ ตำแหนง ครผู ชู ว ย โรงเรียนราชประชานุเคราะห 31 จังหวดั เชยี งใหม สำนกั บริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษ สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ผตู รวจรายงาน ( นายอดศิ ร แดงเรอื น ) ผูอำนวยการโรงเรยี นราชประชานุเคราะห 31 จังหวัดเชียงใหม วันท่ี เดอื น พ.ศ. 2564 เลขที่เอกสาร บท.SAR ..... /2564

รายงานผลการปฏิบัติงานและการประเมนิ ตนเอง ประจำปก ารศกึ ษา 2563 หน้า ก คำนำ รายงานผลการปฏิบัติงานประจำปและการประเมินตนเองสำหรับครู ประจำปการศึกษา 2563 ฉบับน้ี จัดทำข้นึ เพอื่ รายงานผูบังคับบัญชา ตามกฎกระทรวงวา ดว ยการประกนั คุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 อาศัยอำนาจ ตามความในมาตรา 5 วรรคหนึ่ง แหงพระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ พ.ศ. 2542 ซึ่งแกไขเพิ่มเติมโดย พระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 และมาตรา 47 วรรคสอง แหงพระราชบัญญัติการศึกษา แหง ชาติ พ.ศ. 2542 รัฐมนตรีวาการ กระทรวงศึกษาธิการออกกฎกระทรวงไว ขอ 3 ใหส ถานศึกษาแตละแหงจัดให มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาโดยการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให เปนไปตามมาตรฐานการศึกษาแตละระดับและประเภทการศึกษาที่รัฐมนตรีวาการกระทรวงศึกษาธิการประกาศ กำหนด พรอมทั้งจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุงคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและ ดำเนินการตามแผนที่กำหนดไวจัดใหมีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ติดตาม ผลการดำเนินการเพ่ือพัฒนาสถานศึกษาใหมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และจัดสงรายงานผลการประเมิน ตนเองใหแ กหนวยงานตนสังกดั หรอื หนวยงานที่กำกบั ดแู ลสถานศึกษาเปน ประจำทุกป ดังนั้นจึงไดจัดทำรายงานการประเมินตนเอง เพื่อใหเปนสารสนเทศเพื่อจัดทำรายงานประจำป ของ สถานศึกษารายงานตอตนสังกัด และรายงานตอสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมนิ คุณภาพการศึกษาตลอดจน เผยแพรตอสาธารณชนตอไป ลงชอ่ื (นางสาววภิ าวี วลิ าวรรณ) ตำแหนง ครูผูชว ย วันที่ 31 มนี าคม 2563ช4 รบั ทราบ ลงชอื่ ( นายอดศิ ร แดงเรือน ) ผูอำนวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห 31 จังหวดั เชยี งใหม

รายงานผลการปฏบิ ัติงานและการประเมนิ ตนเอง ประจำปการศึกษา 2563 หน้า ข สารบัญ สวนที่ 1 ขอมูลทัว่ ไป หนา 1.1 ขอ มูลสวนตัว 1.2 ขอมลู การปฏิบตั หิ นา ท่ี 1.3 ขอ มูลการพัฒนาตนเอง สวนท่ี 2 ขอ มูลการวางแผนการปฏิบัติงาน การจดั กิจกรรมการเรียนรู และการดำเนนิ การ ตามแผน 2.1 การประเมนิ ศกั ยภาพผูเรยี นกอ นการจดั กจิ กรรมการเรียนรู 2.2 ผลการปฏิบตั งิ าน สว นที่ 3 ผลการปฏบิ ตั ิงานของขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา 3.1 การประเมนิ ตนเองดานการปฏบิ ัตงิ านของขาราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา 3.2 การประเมินตนเองเกี่ยวกบั การจดั ทำแผนการจัดการเรยี นรทู ่เี นน ผเู รยี นเปนสำคัญ 3.3 การจัดการเรียนการสอนตามพระราชบญั ญัติการศึกษาแหงชาติ พ.ศ.2542 หมวด4 สว นท่ี 4 ผลการดำเนนิ งานตามมาตรฐานการศกึ ษา 4.1 มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผูเ รยี น 4.2 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการของผบู รหิ ารสถานศึกษา 4.3 มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เนนผูเ รียนเปน สำคัญ ภาคผนวก เอกสารประกอบ เชน คำสงั่ /เกยี รตบิ ัตร/ภาพถาย

รายงานผลการปฏิบตั ิงานและการประเมินตนเอง ประจำปการศึกษา 2563 หน้า 1 สวนท่ี 1 ขอมลู ทั่วไป 1.1 ขอ มูลสว นตวั ตำแหนง ครูผูชว ย ช่อื – สกลุ นางสาววภิ าวี วลิ าวรรณ ท่อี ยูตามภูมลิ ำเนา 28/1 หมู 1 ตำบลแมเกงิ๋ อำเภอวงั ชิ้น จงั หวัดแพร 54160 เบอรโ ทรศัพท 090-9181983 และ 093-6945396 Line ID minnie_winnie.mint E-mail [email protected] ระยะเวลาทำงานในโรงเรียนราชประชานุเคราะห 31 จงั หวดั เชียงใหม - ป 6 เดอื น อายรุ าชการ/อายุการทำงาน - ป 6 เดือน ประวัตกิ ารศึกษา ระดบั การศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน สาขาวชิ า วทิ ยาศาสตร - คณติ ศาสตร สถาบนั การศึกษา โรงเรียนวงั ชน้ิ วทิ ยา ระดับปรญิ ญาตรี หรือเทียบเทา สาขาวิชา ภาษาอังกฤษ สถาบนั การศึกษา มหาวิทยาลัยราชภฏั เชียงใหม ป.บณั ฑติ วชิ าชีพครู (ถาม)ี สาขาวิชา - สถาบนั การศึกษา - ระดับปริญญาโท สาขาวิชา - สถาบนั การศึกษา - ระดบั ปรญิ ญาเอก สาขาวิชา - สถาบนั การศึกษา - 1.2 ขอ มูลการปฏิบตั หิ นา ท่ี 1.2.1 งานหลกั ดานการสอน 2) ดา นการสอน ภาคเรยี นที่ 2 ปก ารศึกษา 2563 ปฏิบัตกิ ารสอน จำนวน 6 รายวิชา จำนวน หอง จำนวน ช่ัวโมง ดังน้ี ตารางท่ี 1 แสดงจำนวนรายวิชา/สาระการเรยี นรู หองเรยี น ผเู รียน ชวั่ โมงเรียนทป่ี ฏบิ ัติการสอนใน ภาคเรยี นที่ 2 ปการศึกษา 2563 ที่ รหสั วชิ า วิชา/ สาระการเรยี นรู หอง จำนวน จำนวนชว่ั โมง/ ผเู รียน สปั ดาห 1 อ 23102 ภาษาองั กฤษพ้นื ฐาน ม.3 122 12 2 อ 31206 ภาษาองั กฤษเพ่ือการทอ งเท่ยี ว ๒ ม.4/2 20 4 3 อ 32204 ภาษาองั กฤษเพื่อการสื่อสาร ๔ ม.5/2 32 4 รวม 174 20

รายงานผลการปฏิบตั ิงานและการประเมนิ ตนเอง ประจำปก ารศึกษา 2563 หน้า 2 ตารางที่ 2 แสดงจำนวนกิจกรรมเสริมหลกั สตู รท่ปี ฏิบัตใิ นภาคเรยี นที่ 2 ปการศึกษา 2563 ที่ กิจกรรม หอ ง จำนวนผูเรยี น จำนวนช่วั โมง/ กลมุ สปั ดาห 1 ตวิ O-NET ม.๓ ในรายวชิ าภาษาองั กฤษ ม.3/1 62 2 2 คุณธรรม ม.3/3 1 3 กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี ม.5/1 28 2 ม.6 77 5 รวม 167 1.2.2 งานรองท่ีไดรับมอบหมายจากสถานศึกษาตามโครงสรางบรหิ าร ตำแหนง ที่ กลมุ งาน งาน เจา หนา ทกี่ ารเงิน 1. กลมุ งานแผนงานและ งานเงินในระบบ GFMIS คณะทำงานปฏิคม งบประมาณ ครูประจำชนั้ มธั ยมศึกษาปท ่ี 5/1 2. อำนวยการ งานปฏิคม ครหู อนอนชอเอื้อง 3. กลมุ งานวชิ าการ งานทป่ี รกึ ษา ครูเวรประจำวันน ชุดท่ี 6 4. กลมุ งานกจิ การนักเรียน งานวนิ ัยนักเรียน ครเู วรพฒั นาโรงเรยี นวันเสาร 5. กลมุ งานบุคคล งานเวรของสว นราชการ กลมุ ท่ี 6 1.2.3 งานหนาทพี่ เิ ศษอน่ื ไดแ ก 1) ครูที่ปรกึ ษานกั เรียนชัน้ ม.5/1 มีจำนวนนกั เรียน 28 คน 2) ปฏบิ ตั หิ นาท่คี รทู ป่ี รึกษารวมกบั นางสาวจนั จิรา ธนันชัย และ นางสาวสกานภา แสนใหม 3) หนาที่ภายในหมวดวชิ า/สาขาวิชา คือ จดั การเรยี นการสอนรายวชิ าภาษาอังกฤษพื้นฐาน ม.3, วชิ า ภาษาอังกฤษเพ่ือการทองเท่ยี ว 2 และวชิ าภาษาองั กฤษเพื่อการสื่อสาร 4 4) ปฏิบตั ิงานอืน่ ๆ ตามทไ่ี ดร บั มอบหมาย 1.2.4 โครงการ/กิจกรรมท่รี ับผดิ ชอบ ปการศกึ ษา 2563 -

รายงานผลการปฏิบัติงานและการประเมนิ ตนเอง ประจำปการศึกษา 2563 หน้า 3 1.3 ขอมลู การพัฒนาตนเอง ปการศกึ ษา 2563 ตารางที่ 3 แสดงการเขารวมกจิ กรรมทางวิชาการเพอื่ พัฒนาตนเอง (เชน การเขา รวมกิจกรรมทางวิชาการ/ การเขารว มอบรม/ประชมุ สัมมนา/ศึกษาดงู าน ฯลฯ) ที่ วนั เดือน ป เรอ่ื ง สถานที่ หนวยงานทจ่ี ดั หลักฐาน 1 15-19 การใชง านระบบ New GFMIS โรงเรยี นราช กรมบัญชกี ลาง เกียรติบตั ร กมุ ภาพนั ธ Thai สำหรับหนว ยเบกิ จายของ ประชานุ 2564 สวนราชการ รนุ ที่ 13 เคราะห 31 2 3 อพยพซอมแผนอคั คีภัยในรง โรงเรยี นราช เกียรตบิ ตั ร มีนาคม เรยี น ประชานุ 2564 เคราะห 31 3 19 การอบรมสัมมนา เร่ือง การ โรงเรยี นราช กลมุ แผนงานและ เกียรตบิ ัตร มีนาคม พฒั นาศักยภาพบุคลากรเพื่อ ประชานุ งบประมาณ 2564 สรางความเขาใจงานประกัน เคราะห 31 โรงเรยี นราช คุณภาพสถานศกึ ษา ประชานเุ คราะห 31 ระยะเวลาการเขา รับอบรม/สัมมนาพัฒนาตนเอง จำนวน 3 คร้ัง คิดเปน 48 ช่วั โมง ตารางที่ 4 แสดงผลงานทางวิชาการ/การยกยองเชดิ ชเู กียรติ ทีไ่ ดรับรางวัล ที่ วัน เดอื น ป เร่ือง สถานที่ หนวยงานทจ่ี ัด หลกั ฐาน -- - - - - ผลงานทางวิชาการ/การยกยองเชิดชเู กียรติ ทีไ่ ดร ับรางวัล จำนวน - รางวลั

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านและการประเมนิ ตนเอง ประจำปก ารศึกษา 2563 หน้า 4 สว นท่ี 2 ขอมลู การวางแผนการปฏบิ ตั งิ าน การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู และการดำเนินการตามแผน 2.1 การประเมินศักยภาพผูเรียนกอนการจัดกจิ กรรมการเรียนรู การประเมินศักยภาพผเู รยี นกอนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู (ภาคเรยี นท่ี 1 ปก ารศึกษา 2563)  ประเมิน  ไมป ระเมิน ตาราง 5 แสดงผลการประเมินศกั ยภาพผเู รียน สามารถจำแนกผเู รียนทร่ี บั ผิดชอบและนำผลการประเมิน ศกั ยภาพผูเรยี นไปจัดกจิ กรรมการเรียนรูใหเหมาะสมในแผนการจัดกจิ กรรมการเรียนรู ดังนี้ จำนวน กลมุ นกั เรียน จำนวน วธิ ีการพัฒนาสงเสรมิ ศกั ยภาพ ชั้น นักเรยี น กลมุ ปญญาเลศิ ผเู รียนแตล ะ จดั กิจกรรมการเรยี นรทู หี่ ลากหลาย เนนนกั เรียนเปนสาคญั และให ทง้ั หมด กลุมปกติ กลุม นักเรียนไดรว มกิจกรรมกลมุ ลงมอื ม.3 122 52 ปฏิบตั ิจริงเพอ่ื เกิดการเรยี นรู พรอม กลมุ ปญ ญาชา 50 ใชเทคนิคเพื่อนชวยเพื่อน (กระจาย กลมุ เดก็ เกงปนเด็กปานกลางและเด็ก กลุม พิเศษ 20 ออน) จดั กิจกรรมการเรยี นรูทหี่ ลากหลาย - เนนนกั เรยี นเปน สาคญั และให นกั เรียนไดร วมกิจกรรมกลุม ลงมอื ปฏิบตั ิจรงิ เพ่อื เกดิ การเรียนรู จดั ทา แบบฝกหดั สาหรบั เดก็ กลุม น้เี พือ่ พัฒนาการเรียนรูใหนักเรียนไดเกดิ การเรยี นรูท่ไี ดจ ากประสบการณต รง ฝกกระบวนการคดิ คานวณ จดั กจิ กรรมการเรียนรทู หี่ ลากหลาย เนน นักเรยี นเปนสาคญั และให นกั เรยี นไดร วมกจิ กรรมกลมุ ลงมือ ปฏิบตั จิ รงิ เพอื่ เกิดการเรียนรู จัดสอน ซอมเสริมและทาแบบฝก หัดสาหรับ เด็กกลุมน้โี ดยเฉพาะ พฒั นาการ เรยี นรูใหน กั เรยี นไดเกิดการเรียนรทู ี่ ไดจ ากประสบการณต รง ฝก กระบวนการคิดคานวณ และจัดทา วจิ ยั เฉพาะเด็กกลุม นี -

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านและการประเมนิ ตนเอง ประจำปก ารศกึ ษา 2563 หน้า 5 ม.4/2 20 กลมุ ปญญาเลิศ 12 จัดกจิ กรรมการเรยี นรูท ่หี ลากหลาย ม.5/2 32 กลุมปกติ เนน นกั เรยี นเปนสาคญั และให นกั เรียนไดร วมกิจกรรมกลมุ ลงมือ กลุมปญญาชา ปฏบิ ตั ิจรงิ เพอื่ เกิดการเรยี นรู พรอม กลุมพเิ ศษ ใชเ ทคนิคเพื่อนชว ยเพ่ือน (กระจาย กลุมเดก็ เกง ปนเด็กปานกลางและเดก็ กลุมปญญาเลศิ ออน) กลุม ปกติ 8 จัดกิจกรรมการเรียนรูที่หลากหลาย กลมุ ปญ ญาชา เนนนกั เรียนเปนสาคัญและให กลุมพิเศษ นักเรียนไดรว มกิจกรรมกลุม ลงมือ ปฏิบตั จิ รงิ เพอ่ื เกิดการเรยี นรู จดั ทา แบบฝก หัดสาหรับเดก็ กลมุ นี้เพื่อ พฒั นาการเรียนรใู หน ักเรยี นไดเ กิด การเรียนรูที่ไดจากประสบการณตรง ฝก กระบวนการคิดคานวณ -- -- 27 จัดกจิ กรรมการเรยี นรทู ่หี ลากหลาย เนนนักเรียนเปนสาคัญและให นกั เรยี นไดร วมกิจกรรมกลุม ลงมือ ปฏบิ ัติจรงิ เพือ่ เกดิ การเรียนรู พรอ ม ใชเทคนิคเพื่อนชว ยเพื่อน (กระจาย กลมุ เด็กเกงปนเด็กปานกลางและเด็ก ออ น) 5 จดั กิจกรรมการเรียนรูทหี่ ลากหลาย เนนนกั เรยี นเปนสาคญั และให นกั เรียนไดร วมกิจกรรมกลุม ลงมอื ปฏบิ ัตจิ ริงเพือ่ เกิดการเรียนรู จัดทา แบบฝก หัดสาหรับเดก็ กลมุ นี้เพื่อ พฒั นาการเรียนรใู หนักเรยี นไดเ กดิ การเรียนรูทีไ่ ดจ ากประสบการณตรง ฝก กระบวนการคิดคานวณ -- --

รายงานผลการปฏิบัติงานและการประเมินตนเอง ประจำปก ารศกึ ษา 2563 หน้า 6 2.2 ผลการปฏิบัตงิ าน 2.2.1 ผลการจดั การเรียนรู การจดั การเรยี นการเรยี นรูตามพระราชบัญญตั ิการศึกษาแหงชาติ พ.ศ.2542 หมวด 4 1) การเตรยี มการสอน ไดจัดทำแผนการจดั การเรียนรู จำนวน จำนวน จำนวน ท่ี รายการ ช่ัวโมง หนวยการ แผน ทง้ั หมด เรียนรู ท้ังหมด 1 แผนการจดั การเรยี นรูรายวชิ าภาษาอังกฤษพื้นฐาน ม.3 ภาค 60 6 60 เรยี นท่ี 2 ปการศึกษา 2563 2) ผลติ สอื่ / นวัตกรรม 8 ช้ิน ไดแก จำนวน (ช้นิ ) ที่ ชือ่ สื่อ/นวตั กรรม 1 1 Power point เรอ่ื ง Parts of Speech 1 2 Power point เร่ือง Noun 1 3 Power point เร่ือง Pronoun 1 4 Power point เรอ่ื ง Some and Any 1 5 Power point เรื่อง สรปุ 12 Tense 1 6 Power point เร่อื ง หลกั การเตมิ s/es ทายคำกริยา 1 7 Power point เรือ่ ง หลกั การเติม -ing ทายคำกริยา 1 8 Power point เรื่อง หลักการเตมิ -ed ทา ยคำกรยิ า หนว ยท่ี3) จัดทำหนวยการเรยี นรแู บบบูรณาการ (สวนพฤกษศาสตร, เศรษฐกจิ พอเพยี ง) ไดแก เรอ่ื ง จำนวนชัว่ โมง -- - 4) จดั ทำวจิ ยั ในชน้ั เรียน จำนวน เรื่อง ไดแก ระดับช้นั ที่ เรือ่ ง ม.3 1 การพฒั นาทกั ษะการออกเสยี งพยัญชนะภาษาองั กฤษ โดยใชแบบฝก ออกเสียง ของนักเรียนชน้ั มธั ยมศึกษาปท่ี 3 โรงเรยี นราชประชานุเคราะห 31 จงั หวดั เชยี งใหม 5) การนำ/มอบหมายงาน นกั เรยี นไปศึกษาคน ควา/ใชแ หลงเรยี นรูน อกโรงเรียนจำนวนครงั้ ดังน้ี ท่ี ชอื่ แหลงเรยี นรู เร่ือง จำนวนครง้ั 1 หองสมุด 1 2 หอ งสมดุ 1 3 หองสมดุ 1 6) เชญิ วิทยากรภายนอกมาใหความรแู กนกั เรยี น จำนวน - ครั้ง ไดแก ท่ี วนั /เดือน / ป ช่อื วิทยากร เรอ่ื ง / หัวขอ -- - -

รายงานผลการปฏิบตั ิงานและการประเมินตนเอง ประจำปการศึกษา 2563 หน้า 7 รูปแบบ / วธิ กี ารจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนที่ครูใช คือ ขอใดบา ง (ตอบไดม ากกวา 1 ขอ) การอธิบาย การสบื สวนสอบสวน กลุมสบื คนความรู การศกึ ษาคน ควาดวยตนเอง โปรแกรมสำเรจ็ รูป การอภิปรายกลุมยอย การเรยี นรูแบบรว มมือ การสาธิต/ทดลอง สถานการณจ ำลอง กรณตี วั อยาง ศูนยการเรียน กลุม สัมพันธ การแกไขสถานการณ การถามตอบ อรยิ สัจ การทศั นศึกษานอกสถานท่ี การใชภมู ิปญ ญาทองถนิ่ โครงงาน ชดุ การสอน บทบาทสมมุติ คอมพวิ เตอรชวยสอน การเรยี นรูจากหอ งสมุด การแกป ญหา การใชเ กมประกอบการพัฒนา อื่น ๆ ระบุ………………. กระบวนการคดิ สรปุ จำนวนรปู แบบ / วธิ กี ารจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนท่คี รใู ช 5 วธิ ี 2.2.2 สภาพการปฏบิ ัติงานสอน เขียนเคร่อื งหมาย  ในชอ งท่ตี รงกบั ความเปนจรงิ ทีท่ า นปฏิบัติอยู (ตอบได มากกวา 1) มาก ปาน นอ ย ท่ี รายการปฏบิ ตั ิ ท่สี ดุ มาก กลาง นอ ย ท่สี ดุ 1 ตรงตามวฒุ /ิ สาขาวิชาท่ีจบการศึกษา  2 ตรงตามความถนัด  3 ตรงตามประสบการณการสอน  4 ตรงกับความรูความสามารถ  5 ตรงกบั ความตองการ/ความสนใจ  2.2.3 ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นของผูเรียน ตารางที่ 6 แสดงผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนของผูเรยี นภาคเรยี นที่ 2 ปการศึกษา 2563 ผลการเรยี น (คน) ที่ รายวิชา หอง จำนวน 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส. รวม ผูเรียน 1 ภาษาอังกฤษพื้นฐาน ม.3/1 31 10 9 6 2 3 - 1 - - - 31 2 ภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน ม.3/2 29 2 1 7 6 4 2 7 - - - 29 3 ภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน ม.3/3 31 10 8 4 5 2 1 1 - - - 31 4 ภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน ม.3/4 31 4 8 9 - 2 4 4 - - - 31 5 ภาษาองั กฤษเพ่อื การ ม.4/2 20 5 9 3 3 - - - - - - 20 ทอ งเที่ยว 2 6 ภาษาอังกฤษเพื่อการ ม.5/2 32 11 16 5 - - - - - - - 32 ส่ือสาร 4 รวม 174 42 51 34 16 11 7 13 0 0 0 174 รอยละ 100 24.14 29.31 19.54 9.20 6.32 4.02 7.41 0 0 0 100 รอ ยละของนกั เรียนที่ไดร บั ผลการเรยี น 3 ขน้ึ ไป ภาคเรียนท่ี 2 ปการศึกษา 2563 - รอ ยละของนกั เรยี นท่ไี ดรบั ผลการเรยี น 3 ข้ึนไป ภาคเรยี นที่ 2 ปการศึกษา 2562 72.99 จากตารางท่ี 10 พบวา ผลการประเมินการเรยี นผูเรยี น จำนวน 127 คน คิดเปน รอยละ 72.99 มี ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนในระดับดขี ึ้นไป และมีนักเรียนที่มีผลการเรียน 0 จำนวน 0 คน คิดเปนรอ ยละ 0

รายงานผลการปฏิบตั งิ านและการประเมินตนเอง ประจำปการศกึ ษา 2563 หน้า 8 ตารางที่ 7 แสดงผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค และการอา นคดิ วเิ คราะห เขยี นของผูเรียน ภาคเรยี นท่ี 2 ปก ารศึกษา 2563 จำนวนผเู รยี น แยกตามระดับระดบั คณุ ภาพ ที่ รายวชิ า หอง จำนวน คุณลกั ษณะท่พี ึงประสงค อาน คิดวิเคราะห เขียน ผูเรียน ดเี ยีย่ ม ดี ผาน ดีเยยี่ ม ดี ผาน 1 ภาษาองั กฤษพ้ืนฐาน ม.3/1 31 31 - - 26 5 - 2 ภาษาอังกฤษพนื้ ฐาน ม.3/2 29 29 - - 24 5 - 3 ภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน ม.3/3 31 31 - - 21 10 - 4 ภาษาอังกฤษพื้นฐาน ม.3/4 31 31 - - 21 10 - 5 ภาษาอังกฤษเพอ่ื การ ม.4/2 20 20 - - 20 - - ทอ งเที่ยว 2 6 ภาษาองั กฤษเพอ่ื การส่อื สาร ม.5/2 32 4 32 - - 32 - - รวม 174 174 0 0 144 30 0 รอ ยละ 100 100 0 0 82.76 17.24 จากตารางท่ี 11 พบวา ผลการประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงคผูเรียนจำนวน 174 คน คดิ เปนรอ ยละ 100 มีผลคุณลักษณะอันพึงประสงคระดบั ดขี นึ้ ไป และผลการประเมินการอา น คิดวิเคราะห เขียนของผเู รียน จำนวน 174 คน คิดเปนรอยละ 100 มผี ลการอานคิดวเิ คราะห เขียนระดับดีข้นึ ไป 2.2.4 ผลการประเมนิ การสอนของครูโดยผเู รียน (หลกั ฐานแสดงความพึงพอใจตอการเรยี นการสอน) ตารางท่ี 8 แสดงผลการประเมินการสอนของครโู ดยผูเรียน ภาคเรยี นท่ี 2 ปการศึกษา 2563 จำนวน 174 คน ระดบั คณุ ภาพ (นร. /คน) รอ ยละจำนวน ในระดบั ดี ที่ รายการประเมนิ ดี ดมี าก ดี พอใช ปรบั ปรงุ ดมี าก และ เยีย่ ม (4) (3) (2) (1) (5) ดีเยยี่ ม 1 ครมู กี ารเตรียมการในการจัดกิจกรรมการเรยี น 75 48 44 7 - 95.98 การสอน 2 การจดั สภาพหอ งเรียน / แหลงเรยี นรู 129 12 25 8 - 95.40 3 เน้ือหาท่สี อนสอดคลองกับชีวติ และทนั สมยั 98 25 33 18 - 89.66 4 ผเู รยี นทราบสภาพความสำเร็จของการเรยี นรูท่ี - ชดั เจน 150 12 8 4 97.70 5 กิจกรรมการเรยี นสอดคลองกับผลการเรยี นรทู ่ี 106 38 20 10 - 94.25 คาดหวงั 6 กจิ กรรมการเรยี นรูสนุกและนาสนใจ 121 32 16 5 - 97.13 7 ครูมกี ารใชส ื่อประกอบการสอน 98 32 30 14 - 91.95 8 ครูใหโอกาสผเู รียนซักถามปญ หา 129 18 17 10 - 94.25 9 ครูใหโอกาสผเู รียนทำงานรวมกัน เปนกลุม / - ทมี 98 28 26 22 87.36 10 ครูสงเสริมใหผเู รียนมีความคิดรเิ ร่มิ และรจู กั 94 43 22 15 - 91.38 วพิ ากษว จิ ารณ

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานและการประเมนิ ตนเอง ประจำปก ารศึกษา 2563 หน้า 9 ระดบั คุณภาพ (นร. /คน) รอยละจำนวน ในระดบั ดี ท่ี รายการประเมนิ ดี ดีมาก ดี พอใช ปรบั ปรุง ดมี าก และ เยย่ี ม (4) (3) (2) (1) (5) ดีเยยี่ ม 11 ครูยอมรบี ความคิดของผูเรียนท่ีตา งไปจากครู 97 33 34 10 - 94.25 12 ครูใชวิธกี ารสอนหลายวธิ ี ( เชน การทำงาน - กลมุ , โครงงาน, จบั คู ฯลฯ ) 127 25 16 6 96.55 13 ครสู ง เสริมใหผ ูเรียนคนควา หาความรูจาก 108 43 21 2 - 98.85 หองสมุดและแหลงเรียนรูน อกหอ งเรียน 14 ครสู ง เสริมใหท ดลอง / ทำงานใน - หอ งปฏิบัตกิ ารหรือ 95 35 38 6 นอกชั้นเรยี นบอ ย ๆ 96.55 15 ผูเ รยี นทราบเกณฑก ารประเมินผลลวงหนา 116 25 20 13 - 92.53 16 ผเู รยี นมีสว นรว มในการประเมนิ ผลการเรียน 124 25 21 4 - 97.70 17 ครปู ระเมินผลอยางยตุ ธิ รรม 110 38 16 10 - 94.25 18 ครูตัง้ ใจสอน ใหคำแนะนำผเู รยี นในการทำ - กิจกรรม 94 52 22 6 96.55 19 ผูเรยี นนำความรูจ ากวิชาท่ี เรียนไปใชใน 93 38 32 11 - 93.68 ชวี ิตประจำวันได 20 ผูเรียนเรยี นรูอ ยา งมคี วามสุข 105 35 30 4 - 97.70 จากตารางท่ี 12 ผลการประเมนิ การสอนของครโู ดยผเู รยี น จำนวน 174 คน ปรากฏวา โดยรวมอยูในระดบั ดี เยี่ยม มีคา เฉลย่ี 62.41 การสอนของครใู นรายการท่ี 13 มีคา เฉลย่ี สูงสดุ ที่ 98.85 และการสอนรายการที่ 10 มี คาเฉล่ียตำ่ ท่ีสุด 91.38 ซ่งึ ตองพัฒนาปรับปรุงตอไป

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านและการประเมินตนเอง ประจำปการศึกษา 2563 หน้า 10 2.2.5 ผลการประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผูเ รยี น ประจำปการศึกษา 2563 สมรรถนะสำคัญของผูเรียน (จำนวนผูเรยี น) ชนั้ จำนวนนักเรียน(คน) ความสามารถในการ ื่สอสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแ ก ปญหา ความสามารถในการใ ช ัทกษะ ีช ิวต ความสามารถในการใ ชเทคโนโล ีย พอใช ดี ดมี าก พอใช ดี ดีมาก พอใช ดี ดีมาก พอใช ดี ดีมาก พอใช ดี ดีมาก 12 31 2 31 2 3 12 3 1 2 3 23 2 1 28 1 4 26 - 3 28 - 3 28 3/1 31 1 7 27 28 3/2 29 1 3 25 2 1 26 1 5 23 2 4 23 - 2 24 20 3/3 31 3 4 24 2 5 24 1 7 23 2 3 26 1 2 30 157 3/4 31 2 3 26 3 4 24 2 6 23 2 5 24 2 5 90.23 4/2 20 1 1 18 2 3 15 - - 20 1 2 17 - - 5/2 32 3 3 26 1 4 27 - 1 31 - 4 28 1 1 รวม 174 11 21 142 12 18 144 5 23 146 7 21 146 4 13 รอ ยละ 6.32 12.07 81.61 6.90 10.34 82.76 2.87 13.22 83.91 4.02 12.07 83.91 2.30 7.47 เกณฑการสรุปผล พอใช : 1 ตอ งปรบั ปรุง : 0 ดีมาก : 3 ดี : 2 ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของผูเ รียน จำนวน 147 คน พบวา นกั เรียนมสี มรรถนะสำคญั อยใู นระดับ ดีมาก

รายงานผลการปฏิบัตงิ านและการประเมนิ ตนเอง ประจำปก ารศกึ ษา 2563 หน้า 11 สวนที่ 3 ผลการปฏิบัติงานของขา ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา 3.1 การประเมินตนเองดานการปฏิบัติงานของขา ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา การประเมนิ ผลการปฏิบตั งิ านของขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สายงานการสอน 3 ดา น 13 ตวั ชี้วัด มีเกณฑการประเมนิ และการแปลผลดงั นี้ เกณฑการประเมนิ มี 5 ระดบั ดงั นี้ 5 หมายถึง ปฏิบตั ิจนเปน แบบอยางท่ีดี เปนผูน ำ เปน พีเ่ ลย้ี งและหรอื เปนทปี่ รึกษาได 4 หมายถงึ ปฏิบตั ิจนเปนแบบอยา งท่ีดี เปนพี่เลย้ี งและหรือเปน ทป่ี รกึ ษาได 3 หมายถงึ ปฏบิ ัติจนสามารถเปน พเ่ี ลีย้ งหรือรวมปรกึ ษาแลกเปลี่ยนเรยี นรไู ด 2 หมายถงึ ปฏิบัตไิ ดจ รงิ และนำผลการประเมนิ ไปปรับปรุงพัฒนาใหมีคณุ ภาพสูงขึน้ 1 หมายถึง ปฏิบัตอิ ยางเหมาะสมสามารถนำไปปฏิบัติไดจริง ผลการประเมนิ มี 5 ระดบั ดังนี้ รอยละ 90.00 ขึ้นไป หมายถงึ ดเี ดน รอ ยละ 80.00-89.99 หมายถึง ดีมาก รอ ยละ 70.00-79.99 หมายถงึ ดี รอยละ 60.00-69.99 หมายถึง พอใช รอยละ 59.99 ลงมา หมายถึง ปรบั ปรงุ ตอนท่ี 1 การประเมนิ ประสิทธิภาพและประสทิ ธิผลการปฏิบัติงาน ตารางท่ี 13 แสดงผลการประเมนิ ประสทิ ธิภาพและประสิทธผิ ลการปฏิบัตงิ าน สายงานการสอน ผลการประเมนิ ตนเอง รายการประเมิน 5432 1 1.ดานการจดั การเรยี นการสอน  1.1 การสรา งและหรือพฒั นาหลักสตู ร 1.2 การจัดการเรยี นรู 1.2.1 การออกแบบหนวยการเรยี นรู  1.2.2 การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู/ แผนการ  จัด การศึกษาเฉพาะบุคคล/แผนการสอนรายบุคคล/ แผนการจัดประสบการณ 1.2.3 กลยทุ ธใ นการจัดการเรียนรู  1.2.4 คุณภาพผูเรยี น  1.3 การสรางและการพัฒนา ส่ือ นวัตกรรม  เทคโนโลยีทาง การศึกษาและแหลง เรียนรู 1.4 การวดั และประเมินผลการเรยี นรู  1.5 การวจิ ัยเพือ่ พัฒนาการเรียนรู  2. ดา นการบริหารจดั การช้ันเรยี น  2.1 การบรหิ ารจดั การชน้ั เรียน 2.2 การจัดระบบดแู ลชวยเหลือผูเ รยี น 

รายงานผลการปฏบิ ัติงานและการประเมนิ ตนเอง ประจำปก ารศกึ ษา 2563 หน้า 12 รายการประเมิน ผลการประเมนิ ตนเอง 1 5432 - 2.3 การจัดทำขอ มลู สารสนเทศ และเอกสารประจำ ชน้ั เรยี นหรือประจำวชิ า  3. ดานการพัฒนาตนเองและพฒั นาวชิ าชพี  3.1 การพฒั นาตนเอง 3.2 การพฒั นาวิชาชพี  4. งานอ่นื ๆ ที่ไดรับมอบหมาย  รวม 10 48 - - รวมคะแนน 58 จากตารางท่ี 13 สรุปวา การประเมินประสทิ ธภิ าพและประสทิ ธิผลการปฏบิ ัตงิ าน พบวา ในภาพรวมอยูใน ระดับคุณภาพ ดีมาก ตอนที่ 2 การประเมินการปฏบิ ตั ติ นในการรักษาวนิ ัย คณุ ธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชพี ตารางที่ 14 แสดงผลการประเมนิ การปฏบิ ตั ติ นในการรกั ษาวนิ ัย คณุ ธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ สายงานการสอน ผลการประเมนิ ตนเอง รายการประเมิน 54321 1. มีความซื่อสตั ย สจุ ริต รกั ษาประโยชนส ว นรวม ไม อาศยั หรือยนิ ยอมใหผ อู ืน่ ใชอำนาจและหนา ที่ของตน  เพอ่ื แสวงหาประโยชน 2. การปฏิบัติตามระเบียบ กฎหมาย นโยบาย และคำส่ัง ของผบู งั คับบญั ชา  3. มคี วามวิรยิ ะ อุตสาหะ ตรงตอเวลา และอุทศิ เวลา  ใหแ กท างราชการ 4. การมจี ติ สำนึกที่ดี มุงบริหารตอกลมุ เปาหมาย ผูรบั บรกิ าร โดยไมเ ลือกปฏิบัติ  5. การรกั ษาคุณภาพตามมาตรฐานวิชาชพี และ  จรรยาบรรณวชิ าชพี 6. การรักษาภาพลักษณแ ละความสามคั คีในองคกร ชุมชน และสังคม  รวม 30 - - - - รวมคะแนน 30 จากตารางที่ 14 สรุปวา การประเมินการปฏิบตั ติ นในการรักษาวนิ ัย คณุ ธรรม จริยธรรม และ จรรยาบรรณวชิ าชพี พบวา ในภาพรวมอยใู นระดับคุณภาพ ดีเดน

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านและการประเมนิ ตนเอง ประจำปการศกึ ษา 2563 หน้า 13 3.2 การประเมินตนเองเกยี่ วกบั การจดั ทำแผนการจดั การเรยี นรทู เี่ นน ผูเรียนเปนสำคญั ตารางท่ี 15 แสดงผลการประเมินตนเองเก่ียวกับการจดั ทำแผนการจดั การเรียนรูทเี่ นนผูเรียนเปนสำคัญ ระดับคุณภาพ ดชั นชี ้ีวดั 4321 เกณฑก ารประเมนิ 1. การวเิ คราะห มาตรฐานฯ  1. มกี ารระบตุ วั ช้ีวัด/ผลการเรียนรู และตัวชี้วดั /ผลการเรยี นรู 2. มีการวิเคราะหตวั ชว้ี ดั /ผลการเรียนรู (ระดับ 4 มี 5 ขอ แยกออกเปน 3 ดานคอื ความรู เจตคติ ทักษะ ระดบั 3 มี 4 ขอ (K/P/A) ระดบั 2 มี 3 ขอ 3. มคี วามเหมาะสมสอดคลองกบั กจิ กรรมการเรียนรู ระดับ 1 มี 1-2 ขอ) 4. สอดคลอ งกับผลการเรียนรูที่คาดหวงั 5. ครอบคลุมมาตรฐานการศึกษา 2. การออกแบบกจิ กรรม  1. การออกแบบกจิ กรรมการเรยี นรเู ปนขน้ั ตอน การเรียนรู 2. แผนการจดั กิจกรรมการเรียนรมู ี (ระดับ 4 มี 5 ขอ องคป ระกอบครบ 4 ดา น (แลกเปลยี่ น ระดบั 3 มี 4 ขอ ประสบการณ การสรา งองคความรู ระดบั 2 มี 3 ขอ นำเสนอความรู ปฏบิ ตั ิ / ประยุกตใช) ระดบั 1 มี 1-2 ขอ ) 3. มีความเหมาะสมกบั จดุ ประสงคก ารเรียนรู 4. มคี วามสอดคลองกับจุดประสงคการเรียนรู ท้ัง 3 ดาน (ความรู เจตคติ ทักษะ) 5. สามารถปฏิบตั ิไดจ รงิ 3. การออกแบบปฏสิ มั พันธ  1. มกี ารจดั กิจกรรมการเรยี นรโู ดยใชกระบวนการกลุม (ระดับ 4 มี 5 ขอ 2. มีความหลากหลายในการมีสว นรวมของผเู รยี น ระดบั 3 มี 4 ขอ 3. มีการกำหนดบทบาทและกิจกรรมอยา งชดั เจน ระดบั 2 มี 3 ขอ 4. ปฏิบตั ิจริง ระดับ 1 มี 1-2 ขอ ) 5. ผเู รยี นสนกุ สนาน เกดิ การเรยี นรู 4. การออกแบบประเมนิ ผล  1. มีการประเมนิ ผลการเรียนในแตล ะแผน (ระดับ 4 มี 5 ขอ 2. มกี ารกำหนดวิธกี ารประเมินผลหลากหลาย ระดบั 3 มี 4 ขอ 3. วธิ ีการประเมินผลสอดคลองกบั จุดประสงค ระดบั 2 มี 3 ขอ การเรียนรู ระดับ 1 มี 1-2 ขอ ) 4. ปฏิบตั ิจรงิ 5. นำผลการประเมนิ มาพัฒนาการเรยี นรู 5. การใชส่ืออุปกรณ  1. มีการใชสือ่ อปุ กรณหรอื แหลงเรยี นรู การเรยี นรู 2. มกี ารกำหนดขั้นตอนหรือวิธีการใชสื่อ (ระดับ 4 มี 5 ขอ หรือแหลงเรยี นรู ระดับ 3 มี 4 ขอ 3. มีการใชส ่อื อุปกรณห รอื แหลง การเรียนรู ระดับ 2 มี 3 ขอ เหมาะสมกับกจิ กรรมการเรียนรู ระดับ 1 มี 1-2 ขอ) 4. มีส่อื อปุ กรณ แหลงเรยี นรู 5. มกี ารพัฒนาสอื่ อุปกรณ แหลง เรยี นรู รวม 4 12 - - คา เฉลีย่ / คณุ ภาพ 3 (ดี)

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านและการประเมินตนเอง ประจำปการศกึ ษา 2563 หน้า 14 สรปุ : การจดั ทำแผนการจดั การเรียนรูน้ี อยใู นระดับคุณภาพ ดี เกณฑการตดั สิน 4 หมายถึง มกี ารปฏิบตั อิ ยใู นระดบั ดมี าก หรือพอใจมากท่ีสุด 3 หมายถงึ มีการปฏิบตั ิอยูใ นระดับดี หรือพอใจมาก 2 หมายถึง มกี ารปฏบิ ัติอยูในระดับปานกลาง หรือพอใจพอใช 1 หมายถงึ มีการปฏิบัตอิ ยใู นระดบั ปรบั ปรุง หรือไมพอใจ 3.3 การจดั การเรียนการสอนตามพระราชบัญญัตกิ ารศึกษาแหง ชาติ พ.ศ.2542 หมวด 4 ตารางที่ 16 แสดงผลการประเมินระดับการปฏบิ ตั งิ านตามพระราชบัญญัตกิ ารศกึ ษาแหง ชาติ พ.ศ. 2542 หมวด 4 ระดบั การปฏบิ ตั ิ / คะแนน ที่ รายการปฏบิ ตั ิ ดเี ยยี่ ม ดีมาก ดี พอใช ปรับปรุง (5) (4) (3) (2) (1) 1 รูเ ปา หมายของหลกั สูตรและการจดั การศึกษา  2 จัดทำแผนการจัดการเรยี นรทู ่เี นน ผเู รยี นเปนสำคัญดวยตนเอง  3 จดั ทำ/หาส่อื ประกอบการสอน  4 สงเสรมิ ใหผเู รียนสามารถเรียนรูพ ฒั นาตนเองไดต ามธรรมชาติ  และเต็มศกั ยภาพ 5 จดั เนอื้ หาสาระ/กจิ กรรมตามความสนใจ ความ ถนัด และ ความแตกตา งกนั ของผเู รียน  6 ฝก ทกั ษะกระบวนการคิด การจดั การ และการแกปญหา  7 ใหผ เู รยี นฝก ปฏบิ ัติจริง คดิ วเิ คราะห คิดสรางสรรค  8 สงเสริมกิจกรรมการทำงานและรบั ผดิ ชอบตอกลมุ  9 กระตุนใหผ ูเรยี นรูจกั ศึกษาหาความรู แสวงหาคำตอบ และ  สรางองคค วามรดู ว ยตนเอง 10 จดั กจิ กรรมการสอนหลากหลายเหมาะสมกับธรรมชาตแิ ละ ความตองการของผเู รียน  11 สอดแทรกคณุ ธรรม จรยิ ธรรมในวชิ าทสี่ อน  12 สง เสริมเรยี นรูจ ากแหลง เรียนรทู ้งั ใน/นอกสถานศกึ ษา  13 สงเสริมการเรียนรูจากสอ่ื นวตั กรรม และเทคโนโลยี  14 เปดโอกาสใหผ เู รยี นมสี วนรวมในการเรยี นการสอนและ  ประเมินผล 15 ใชส อ่ื การเรียนทเ่ี หมาะสมและหลากหลาย  16 ประเมนิ พัฒนาการผเู รยี นดวยวิธกี ารทห่ี ลากหลาย และ  ตอเนอ่ื ง 17 ใชกระบวนการวจิ ัยในการพฒั นาผเู รียน  คะแนน (คะแนน x จำนวนขอทเี่ ลอื ก = คะแนน) 35 40 - - - คะแนนรวม / การปฏบิ ัติงานการเรยี นการสอนของครู 75 / 17 ระดบั คณุ ภาพ 4.41 (ดีมาก) จากตารางที่ 7 สรุปวา การปฏบิ ัตติ าม พ.ร.บ. การศกึ ษาแหงชาติ พ.ศ. 2542 หมวด 4 พบวาในภาพรวมอยูใ นระดบั คุณภาพ ดมี าก

รายงานผลการปฏิบตั ิงานและการประเมนิ ตนเอง ประจำปการศกึ ษา 2563 หน้า 15 สวนท่ี 4 ผลการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษา คำชีแ้ จง 1. ศึกษาเกณฑม าตรฐานคณุ ภาพการศกึ ษาของโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห 31 มาตรฐานท่ี 1 - 3 2. มาตรฐานท่ี 1 - 3 ประเมินผลแลว จะไดผ ลระดบั คุณภาพตัวบง ชี/้ มาตรฐาน แลวทำเครือ่ งหมาย  ลงในชองระดบั คุณภาพ เกณฑการตดั สิน รอยละของระดบั คุณภาพ 5 หมายถึง มีผลการปฏิบตั ิอยูในระดบั ยอดเยยี่ ม 90.00 – 100.00 หมายถึง มีผลการปฏบิ ัติอยใู นระดบั ยอดเย่ียม 4 หมายถึง มผี ลการปฏบิ ัตอิ ยูในระดบั ดีเลศิ 80.00 – 89.99 หมายถึง มผี ลการปฏบิ ัติอยูใ นระดบั ดเี ลศิ 3 หมายถงึ มีผลการปฏบิ ตั อิ ยูในระดับดี 70.00 – 79.99 หมายถงึ มผี ลการปฏบิ ัตอิ ยูในระดบั ดี 2 หมายถึง มีผลการปฏบิ ัตอิ ยใู นระดับปานกลาง 60.00 – 69.99 หมายถงึ มีผลการปฏิบัติอยใู นระดบั ปานกลาง 1 หมายถงึ มีผลการปฏิบัติอยใู นระดับกำลังพัฒนา 0.00 – 59.99 หมายถงึ มีผลการปฏบิ ตั ิอยใู นระดับกำลงั พัฒนา 4.1 มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผูเรียน นักเรียนมีผลการ ประเมินระดับดขี นึ้ ไป ตัวบง ชี้ จำนวนนกั เรียนที่ไดร ะดับคุณภาพ จำนวน คิดเปน ระดับ คา เปาหมาย เปรยี บเทียบผลการ นักเรยี น รอ ยละ คุณภาพ สถานศึกษา ประเมินกับคา นักเรยี น 5 4 3 2 1 กำหนด เปา หมาย ทั้งหมด 1.1 ผลสัมฤทธ์ทิ างวิชาการของผูเรยี น 1) มคี วามสามารถในการอา น การเขียน การสือ่ สารและการคดิ คำนวณ 174 75 48 44 7 - 167 95.98 ยอดเย่ียม 80.00 สูงกวาคาเปา หมาย 2) มคี วามสามารถในการวิเคราะหแ ละคิดอยา งมีวิจารณญาณ - อภปิ ราย แลกเปลยี่ นความคดิ เห็น และแกป ญหา 174 129 12 25 8 - 166 95.40 ยอดเยีย่ ม 80.00 สูงกวา คา เปา หมาย - 3) มคี วามสามารในการสรา งนวตั กรรม 174 98 25 33 18 - 156 89.66 ดเี ลิศ 80.00 สงู กวา คา เปาหมาย 4) มคี วามสามารถในการใชเ ทคโนโลยสี ารสนเทศ และการสอ่ื สาร 174 150 12 8 4 170 97.70 ยอดเยยี่ ม 80.00 สงู กวา คาเปาหมาย 5) มีผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา 174 106 38 20 10 164 94.25 ยอดเยย่ี ม 80.00 สงู กวา คาเปาหมาย

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านและการประเมนิ ตนเอง ประจำปก ารศึกษา 2563 หน้า 16 ตวั บงชี้ จำนวนนกั เรียนท่ีไดระดับคุณภาพ นักเรียนมผี ลการ ระดับ คา เปา หมาย เปรยี บเทียบผลการ 6) มีความรู ทกั ษะพนื้ ฐานและเจตคติทด่ี ตี อ งานอาชีพ ประเมนิ ระดบั ดขี น้ึ ไป คุณภาพ สถานศกึ ษา ประเมินกบั คา นกั เรียน 5 4 3 2 1 จำนวน คิดเปน ยอดเยยี่ ม เปา หมาย รวม 1.1 ผลสัมฤทธ์ิทางวชิ าการของผูเรียน ทัง้ หมด นกั เรียน รอยละ ยอดเยยี่ ม กำหนด 1.2 คุณลกั ษณะที่พงึ ประสงคของผูเรียน 80.00 สงู กวาคา เปา หมาย 1) การมคี ณุ ลักษณะ คา นยิ ม และอัตลกั ษณข องนักเรยี นท่ีดี 174 121 32 16 5 - 169 97.13 80.00 สงู กวา คา เปา หมาย 2) การมที กั ษะดำรงชีวิตในโรงเรยี นประจำ 174 165.33 95.02 3) ความภูมใิ จในทอ งถิ่นและความเปนไทย 4) การยอมรบั ท่จี ะอยรู วมกันบนความแตกตางและหลากหลาย 174 124 25 21 4 - 170 97.70 ยอดเย่ียม 80.00 สูงกวา คา เปาหมาย 5) สุขภาวะทางรางกายและจิตสังคม 174 110 38 16 10 - 164 94.25 ยอดเย่ียม 80.00 สูงกวา คาเปาหมาย 174 94 52 22 6 - 168 96.55 ยอดเยย่ี ม 80.00 สูงกวาคา เปาหมาย รวม 1.2 คุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงคข องผูเรียน 174 93 38 32 11 - 163 93.68 ยอดเยย่ี ม 80.00 สูงกวา คา เปาหมาย สรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 1 174 105 35 30 4 - 170 97.70 ยอดเยย่ี ม 80.00 สงู กวาคาเปา หมาย 174 167 95.98 ยอดเยยี่ ม 80.00 สงู กวา คาเปาหมาย 174 166.17 95.50 ยอดเยย่ี ม 80.00 สงู กวาคา เปาหมาย ขอมูลเอกสาร หลกั ฐานอา งอิง (ความเหมาะสม/เปนไปได ความเปน ระบบ ความนาเชอื่ ถือ ความตอเนือ่ ง) กิจกรรม/โครงการ/หลกั ฐานรองรอยทดี่ ำเนินการ ผลการดำเนนิ งาน การพัฒนาทกั ษะการออกเสยี งพยญั ชนะภาษาอังกฤษ โดยใชแ บบฝก ออกเสียงของ จดุ เดน นกั เรยี นชั้นมัธยมศกึ ษาปท่ี 3 โรงเรียนราชประชานเุ คราะห 31 จังหวดั เชียงใหม พฒั นาการออกเสียงภาษาอังกฤษของนักเรยี นระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาปที่ 3 ไดด ขี ึ้น จุดควรพัฒนา ส่อื และแบบทดสอบใหม คี วามหลากหลายและนา สนใจ

รายงานผลการปฏิบตั งิ านและการประเมินตนเอง ประจำปการศกึ ษา 2563 หน้า 17 4.2 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การของผูบริหารสถานศกึ ษา 1 ระดับ คา เปา หมาย เปรียบเทียบผล รองรอย/ ผลการประเมนิ ตนเอง คุณภาพ สถานศึกษา การประเมนิ กับ หลักฐาน ท่ี คาเปา หมาย แสดงถึงระดบั ตัวบงชี้ 5 4 3 2 กำหนด คณุ ภาพ 2.1 การมเี ปา หมาย วิสยั ทศั น และพันธกจิ ที่สถานศึกษา  100.00 80.00 สูงกวา คา กำหนดชัดเจน  เปาหมาย 2.2 มีระบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา 100.00 80.00 สงู กวาคา เปา หมาย 2.3 ดำเนนิ งานพฒั นาวิชาการทีเ่ นนคณุ ภาพผเู รยี นรอบดา น  80.00 80.00 สูงกวาคา ตามหลกั สตุ รสถานศึกษาและทกุ กลุม เปา หมาย  2.4 พฒั นาครแู ละบคุ ลกรใหม ีความเชี่ยวชาญทางวชิ าชีพ เปาหมาย 2.5 จัดสภาพแวดลอมทางกายภาพและสังคมทเี่ อ้อื ตอการ  80.00 80.00 สูงกวาคา เปาหมาย 100.00 80.00 สูงกวา คา จดั การเรยี นรูอยางมคี ุณภาพ เปา หมาย 2.6 จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนบั สนนุ การบริหาร  100.00 80.00 สูงกวาคา จดั การและการจดั การเรียนรู เปาหมาย 2.7 หนวยงาน องคกร ชมุ ชนใหก ารสนบั สนนุ การพฒั นา  80.00 80.00 สูงกวา คา คณุ ภาพการจัดการศกึ ษาดว ยรูปแบบและวิธีการท่ี เปาหมาย หลากหลาย สรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 2 91.43 80.00 สงู กวาคา เปา หมาย

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านและการประเมินตนเอง ประจำปก ารศกึ ษา 2563 หน้า 18 ขอมูลเอกสาร หลกั ฐานอางอิง (ความเหมาะสม/เปนไปได ความเปนระบบ ความนา เช่ือถือ ความตอเนอ่ื ง) กจิ กรรม/โครงการ/หลกั ฐานรอ งรอยที่ดำเนนิ การ ผลการดำเนนิ งาน - สรปุ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นของครูผูสอนทุกคน จดุ เดน สถานศึกษามีการดำเนนิ งานกิจกรรม/โครงการตางๆทีห่ ลากหลายและมีพฒั นาครูและ บคุ ลากรใหม ีความเชี่ยวชาญทางวิชาชพี ใหม คี วามรูความสามารถและทกั ษะตาม มาตรฐานตำแหนง จดุ ควรพัฒนา ครูและบคุ ลากร ไดร บั การพฒั นาใหมคี วามรูความสามารถและทกั ษะตามมาตรฐาน ตำแหนงแตค วรนำมาใชใ หเ ต็มศกั ยภาพและควรบรหิ ารจดั การขอมลู สารสนเทศที่มี เกี่ยวกับตนเอง นกั เรียนและโรงเรยี นใหถ กู ตองเปน ปจจุบนั นำไปประยุกตใ ชไดและควร ดำเนินการอยางเปนระบบ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เนนผเู รยี นเปนสำคญั 1 ระดับ คาเปา หมาย เปรยี บเทียบผล รองรอย/ ผลการประเมนิ ตนเอง คุณภาพ สถานศกึ ษา การประเมินกับ หลักฐาน ทแี่ สดง 100.00 ตัวบง ชี้ 5 4 3 2 กำหนด คาเปาหมาย ถงึ ระดบั คุณภาพ 80.00 80.00 สูงกวา คา 1.ดา นการจัดการเรียนการสอน  1.1 การสรา งและหรือพัฒนาหลกั สูตร  เปา หมาย 1.2 การจดั การเรยี นรู 80.00 สูงกวา คา 1.2.1 การออกแบบหนวยการเรียนรู เปาหมาย

รายงานผลการปฏบิ ัติงานและการประเมินตนเอง ประจำปการศกึ ษา 2563 หน้า 19 ตวั บงชี้ ผลการประเมินตนเอง 1 ระดับ คา เปา หมาย เปรยี บเทียบผล รอ งรอย/ 5432 คณุ ภาพ สถานศึกษา การประเมินกับ หลักฐาน ท่ีแสดง 1.2.2 การจดั ทำแผนการจดั การเรียนร/ู แผนการจดั การศึกษาเฉพาะบคุ คล/แผนการสอนรายบคุ คล/แผนการจัด  กำหนด คา เปาหมาย ถงึ ระดบั คุณภาพ ประสบการณ 80.00 80.00 สูงกวาคา  เปา หมาย 1.2.3 กลยุทธในการจัดการเรียนรู   80.00 80.00 สูงกวา คา 1.2.4 คุณภาพผเู รียน  80.00 80.00 เปา หมาย 1.3 การสรางและการพฒั นา ส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยี  80.00 80.00 สูงกวาคา ทางการศึกษาและแหลง เรยี นรู  เปาหมาย 1.4 การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู  100.00 80.00 สงู กวา คา  100.00 80.00 เปาหมาย 1.5 การวจิ ยั เพอ่ื พฒั นาการเรียนรู  80.00 80.00 สูงกวาคา 2. ดา นการบริหารจัดการชั้นเรยี น เปา หมาย 80.00 80.00 สงู กวา คา 2.1 การบริหารจดั การชน้ั เรียน 80.00 80.00 เปา หมาย 2.2 การจดั ระบบดแู ลชวยเหลอื ผูเรยี น สงู กวา คา 2.3 การจดั ทำขอ มูลสารสนเทศ และเอกสารประจำ 100.00 80.00 เปาหมาย ชน้ั เรยี นหรอื ประจำวิชา สงู กวา คา 3. ดา นการพัฒนาตนเองและพัฒนาวชิ าชพี เปาหมาย 3.1 การพัฒนาตนเอง สูงกวา คา เปา หมาย สูงกวา คา เปาหมาย

รายงานผลการปฏบิ ัติงานและการประเมนิ ตนเอง ประจำปการศึกษา 2563 หน้า 20 ตัวบง ช้ี ผลการประเมินตนเอง 1 ระดับ คา เปาหมาย เปรียบเทียบผล รอ งรอย/ 5432 คณุ ภาพ สถานศึกษา การประเมนิ กับ หลกั ฐาน ทีแ่ สดง 3.2 การพฒั นาวชิ าชพี  100.00 สรุปผลการประเมินมาตรฐานท่ี 3 กำหนด คา เปาหมาย ถึงระดับคณุ ภาพ 87.69 80.00 สงู กวาคา เปาหมาย 80.00 สงู กวาคา เปาหมาย ขอมูลเอกสาร หลกั ฐานอางองิ (ความเหมาะสม/เปน ไปได ความเปน ระบบ ความนา เชื่อถือ ความตอเนื่อง) กจิ กรรม/โครงการ/หลกั ฐานรอ งรอยที่ดำเนนิ การ ผลการดำเนนิ งาน 1. กิจกรรมสรปุ องคความรูโดยใช ผังมโนทศั น จดุ เดน 2. กจิ กรรมบูรณาการการเรียนรวู ันสำคญั ตางๆ ทางประเพณีและวฒั นธรรมทองถิ่น 1. การดำเนินการจัดกิจกรรมตา งๆ เปน ไปตามแผนการดำเนินงานทวี่ างไว 3. กจิ กรรมเดินทางไกลและเขาคายพกั แรมลกู เสอื เนตรนารี 2. ครแู ละบคุ ลากรมศี ักยภาพในการปฏิบตั งิ านอยา งเต็มท่ี 4. กจิ กรรมจิตอาสา เราทำดีดวยหัวใจ 3. ไดร บั ความรว มมือจากหนวยงานในชุมชนเปน อยา งดี 5. กิจกรรมบูรณาการการเรียนรูโ ดยใชสวนพฤกษศาสตรเ ปนฐาน จดุ ควรพฒั นา 6. กจิ กรรมบรู ณาการการเรยี นรเู ศรษฐกจิ พอเพียง จัดกจิ กรรมที่มงุ ใหนักเรียนไดฝก ดานความกลา แสดงออกใหมากข้ึน 7. กจิ กรรมส่ิงแวดลอมของโรงเรียน

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านและการประเมนิ ตนเอง ประจำปก ารศึกษา 2563 หน้า 21 กิจกรรม/ผลงาน/ชิน้ งานเดนที่มีความภาคภมู ิใจและประทบั ใจ - ปจ จยั แหงความสำเรจ็ 1.มคี วามมุงม่นั ในเปาหมายท่ีเราตง้ั ไว 2.การทีพ่ รอมท่จี ะเรียนรูอยเู สมอ 3.ความคิดสรางสรรค 4.มที ักษะการส่ือสารอยางมปี ระสิทธิภาพ 5.การแกปญหาและตัดสินใจ 6.มีการวางแผนในการจัดการเวลา เพอื่ ทจ่ี ะทาใหงานสำเร็จ สรุป จุดเดน ขอจำกดั และขอเสนอแนะ จดุ เดน 1. ครผู ูส อนมีความมุงมน่ั ในการทางาน 2. ไดร บั การสนบั สนนุ ชว ยเหลือจากผูบริหาร เพ่ือนครู นักเรียน หนว ยงานภายนอกสถานศกึ ษาในการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนและงานพิเศษตาง ๆ 3. นกั เรยี นมีความสนใจใฝเรียนรู มีความรบั ผดิ ชอบไดรับมอบหมาย 4. มีสอื่ ธรรมชาตใิ นทองถนิ่ ที่หลากหลายสามารถใชป ระกอบการเรียนรูไดอยา งดีการเรยี นการสอนนอกหองเรยี นเปนกจิ กรรมทีน่ ักเรยี นใหความสนใจ ปญ หา อปุ สรรค 1. ครผู ูส อนมีภาระงานอน่ื ทาใหการดำเนนิ งานไมประสบความสำเรจ็ เทา ท่ีควร 2. นักเรยี นมีกิจกรรมและชิน้ งานท่ตี อ งปฏิบตั ิมาก ไมมีเวลาในการแสวงหาความรู เพ่อื สรางสรรคผ ลงานทมี่ คี ุณภาพได 3. ขาดสอื่ หนังสอื คนควา คอมพิวเตอร ระบบอนิ เตอรเนต็ ท่ีทันสมยั (มีแตไมเพยี งพอ) ท่ีจะอานวยความสะดวกใหกบั นกั เรียน 4. การนำนักเรียนออกไปนอกสถานท่ีมขี อจากดั เรื่องจำนวนคน สถานที่ทจี่ ะรองรบั คาใชจายในการรวมกจิ กรรม ทาใหนกั เรียนบางสว นไมส ามารถเขารว มกจิ กรรมได

รายงานผลการปฏบิ ัติงานและการประเมนิ ตนเอง ประจำปการศกึ ษา 2563 หน้า 22 ขอ เสนอแนะ แนวทางแกไข 1. ควรมีการจัดกลมุ ของนักเรียนเพ่ืองายตอ การจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน 2. ควรจัดหาทนุ สนบั สนนุ สาหรับการทำกิจกรรมนอกสถานท่ีจากหนว ยงานภายนอกสถานศึกษา ตดิ ตอประสานงาน กบั หนว ยงานตาง ๆ ที่มีประโยชนเกยี่ วขอ งกับเนือ้ หาท่ี นักเรียนศกึ ษาอยูเ พื่อรว มสง เสริมการศกึ ษา การพัฒนางานตอ ไปในอนาคต 1. ควรมีกิจกรรมที่ตอบสนองตอ ความตองการของนกั เรยี นท่ีนอกเหนือจากการเรียนการสอน 2. ควรมรี ะบบอนิ เตอรเ น็ตความเร็วสงู และระบบคอมพวิ เตอรท มี่ ีคุณภาพพรอมใชง านใหนักเรยี น สามารถสบื คนไดท ั้งในเวลาเรียนและนอกเวลาเรยี น ลงชื่อ ผูร ายงาน ลงชื่อ ผรู บั รองรายงาน (นางสาววิภาวี วลิ าวรรณ) (นายวิเศษ ฟองตา) ตำแหนง ครผชู าย 31 / มนี าคม / 2564 รองผอู ำนวยการโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห 31 31 / มีนาคม / 2564

รายงานผลการปฏิบัตงิ านและการประเมินตนเอง ประจำปก ารศึกษา 2563 หน้า 23 ภาคผนวก - สำเนาคำสั่ง - สำเนาเกยี รตบิ ัตร ประกาศนียบัตร วุฒบิ ัตร - สำเนาโลรางวลั - สำเนารปู ภาพกจิ กรรม - อืน่ ๆ ทเี่ ก่ียวขอ ง

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านและการประเมินตนเอง ประจำปก ารศกึ ษา 2563 หน้า 24

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านและการประเมินตนเอง ประจำปก ารศกึ ษา 2563 หน้า 25

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านและการประเมินตนเอง ประจำปก ารศกึ ษา 2563 หน้า 26

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านและการประเมินตนเอง ประจำปก ารศกึ ษา 2563 หน้า 27

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านและการประเมินตนเอง ประจำปก ารศกึ ษา 2563 หน้า 28

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านและการประเมินตนเอง ประจำปก ารศกึ ษา 2563 หน้า 29