โครงสร้างรายวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 3 ม.5 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564

การจดั ทำโครงสรา งรายวชิ า รายวิชา ภาษาอังกฤษเพอื่ การสื่อสาร 3 รหัสวชิ า อ32213 กลมุ สาระการเรียนรูภ าษาตา งประเทศ จดั ทำโดย นางสาววภิ าวี วิลาวรรณ ตำแหนง ครูผูชวย โรงเรยี นราชประราชนเุ คราะห 31 ตำบลชา งเค่ิง อำเภอแมแจม จังหวัดเชยี งใหม สำนักบริหารงานการศกึ ษาพิเศษ สำนักงานการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

การจดั ทำโครงสรา งรายวชิ า รายวิชา ภาษาอังกฤษเพอื่ การสื่อสาร 3 รหัสวชิ า อ32213 กลมุ สาระการเรียนรูภ าษาตา งประเทศ จดั ทำโดย นางสาววภิ าวี วิลาวรรณ ตำแหนง ครูผูชวย โรงเรยี นราชประราชนเุ คราะห 31 ตำบลชา งเค่ิง อำเภอแมแจม จังหวัดเชยี งใหม สำนักบริหารงานการศกึ ษาพิเศษ สำนักงานการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

คำอธิบายรายวชิ า รายวิชา ภาษาองั กฤษเพ่ือการสื่อสาร 3 รหัสวชิ า อ32213 ชั้นมธั ยมศึกษาที่ 5 ภาคเรียนท่ี 1 ปการศึกษา 2564 เวลาเรียน 40 ช่วั โมง จำนวน 1.0 หนวยกิต คำอธิบายรายวชิ า ฟงและพูดบทสนทนาเกี่ยวกับขอมูล ขาวสารเหตุการณตาง ๆ ในทองถิ่น ตลอดจนการใชภาษาเพื่อ การส่ือสารไดอ ยางตอเนื่อง โดยใชส อื่ เทคโนโลยี วธิ ีการ และรปู แบบทห่ี ลากหลายในการนำเสนอ แลกเปล่ียน ความรู ขอมูล ขาวสาร ความคิดรวบยอด ความคิดเห็น การแสดงความรูสึก ความตองการที่เกี่ยวของกับ กิจกรรม เรอ่ื งราว เหตุการณ ท้ังของสว นตัว ชุมชน และสงั คมในอดีต ปจ จุบัน หรืออนาคตไดอยางสรางสรรค มีประสิทธิภาพ และสนุ ทรยี ภาพ ถูกตอ งเหมาะสม ตามมารยาทสงั คม และสอดคลองกบั วฒั นธรรมของเจาของ ภาษา เพื่อสรางเสริมความรวมมือ และความสัมพันธอันดีระหวางบุคคล ชุมชน และสังคม ตลอดจนเปน เครื่องมือในการแสวงหาความรูอันเปนพื้นฐานในการพัฒนา และเปดโลกทัศนเพื่อการศึกษาตอ การประกอบ อาชพี และการเรยี นรตู ลอดชีวติ ผลการเรียนรู 1. ฟง และพูดสนทนาเกย่ี วกับการสอบถามสถานทีต่ งั้ และทิศทาง ถามตอบเกยี่ วกับการถามทางได 2. อา นและเขยี นบรรยายการเพ่ือขอและใหข อ มลู เกีย่ วกบั สถานทตี่ งั้ และทศิ ทางได 3. พูดและเขยี นบรรยายแสดงความตองการ เสนอ ตอบรับ และปฏเิ สธการใหค วามชวยเหลือใน สถานการณจ ำลองหรือสถานการณจ ริงอยา งเหมาะสม 4. พดู และเขยี นบรรยายเก่ยี วกบั การขอและใหคำแนะนำ เรอ่ื งและประเดน็ ตาง ๆ ท่ีอยใู นความ สนใจของสงั คมและตามความสนใจได 5. พูดและเขียนแสดงความคดิ เห็นเก่ียวกบั กิจกรรม ประสบการณแ ละเหตุการณ ทงั้ ในทองถ่ิน สังคม และโลก พรอ มทงั้ ใหเ หตผุ ลและยกตวั อยา งประกอบ รวมทั้งหมด 5 ผลการเรียนรู

ผังมโนทัศน รายวิชา ภาษาอังกฤษเพือ่ การส่ือสาร 3 รหสั วิชา อ32213 ระดับช้ัน มธั ยมศกึ ษาปที่ 5 ภาคเรียนท่ี 1 ปการศกึ ษา 2564 หนวยที่ 9 สถานทตี่ ง้ั และทิศทาง หนว ยท่ี 10 การใหคำส่ัง (Location & Direction) (Order) จำนวน 10 ชั่วโมง : 15 คะแนน จำนวน 10 ชว่ั โมง : 15 คะแนน รายวชิ า ภาษาอังกฤษเพ่ือ สือ่ สาร 3 ช้ัน มัธยมศึกษาปที่ 5 จำนวน 40 ช่ัวโมง หนวยท่ี 11 การขอและให หนว ยท่ี 12 การแสดงความ คำแนะนำ คิดเหน็ (Asking and Giving Advice) (Expressing Opinion) จำนวน 10 ช่ัวโมง : 15 คะแนน จำนวน 10 ช่วั โมง : 15 คะแนน หมายเหตุ : คะแนนสอบกลางภาค 20 คะแนน คะแนนสอบปลายภาค 20 คะแนน รวม 40 คะแนน

โครงสรา งรายวชิ า รายวชิ า ภาษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสาร 3 รหัสวชิ า อ32213 ชนั้ มัธยมศกึ ษาปท่ี 5 ภาคเรียนท่ี 1 ปก ารศึกษา 2564 ท่ี ชือ่ หนวย รหัส มฐ.ตวั ชีว้ ดั / ผลการเรยี นรู สาระสำคญั เวลา นำ้ หนักคะแนน คะแนน (ชม.) KPA รวม 9 สถานท่ตี ั้งและทิศทาง - ฟงและพูดสนทนาเก่ยี วกับการสอบถาม หนว ยการเรยี นรูนม้ี ีจุดมุงหมายใหน ักเรยี นฟงขอ ความ (Location & Direction) สถานท่ตี งั้ และทศิ ทาง ถามตอบเกยี่ วกับการ เก่ยี วกบั การสอบถามสถานทต่ี ง้ั และทศิ ทาง พดู ตอบ 10 663 15 ถามทางได คำถามเกีย่ วกับการสอบถามสถานท่ีตงั้ และทิศทาง อาน 10 663 15 10 การใหคำส่ัง (Order) - อานและเขียนบรรยายการเพือ่ ขอและให บทอานเกีย่ วกับการสอบถามสถานทต่ี งั้ และทิศทาง 10 663 15 ขอ มูลเก่ียวกบั สถานทต่ี ้งั และทิศทางได และเขยี นบรรยายเกย่ี วกับการบอกการเดนิ ทางจาก 11 การขอและใหค ำแนะนำ โรงเรยี นไปยงั บานของตนเอง รวมทงั้ หนา ทภ่ี าษา (Asking and Giving Advice) - พดู และเขยี นบรรยายแสดงความตอ งการ โครงสรา งประโยค และไวยากรณท ี่เปนพ้นื ฐานของ เสนอ ตอบรบั และปฏเิ สธการใหความ กิจกรรมการฟง พดู อา น และเขยี นในหนว ยการเรยี นรู ชว ยเหลอื ในสถานการณจ ำลองหรอื นี้ สถานการณจ รงิ อยา งเหมาะสม หนวยการเรยี นรูนม้ี ีจดุ มุง หมายใหน กั เรียนฟงขอ ความ เก่ยี วกบั การใหคำสัง่ พูดตอบคำถามเกยี่ วกบั การให - พูดและเขียนบรรยายเก่ียวกับการขอและให คำสงั่ อานบทอานเกยี่ วกับการใหค ำสงั่ และเขยี น คำแนะนำ เรอ่ื งและประเด็นตาง ๆ ที่อยใู น บรรยายเก่ยี วกบั การใหค ำสง่ั รวมท้งั หนาทภ่ี าษา ความสนใจของสังคมและตามความสนใจได โครงสรางประโยค และไวยากรณท ีเ่ ปนพ้นื ฐานของ กิจกรรมการฟง พดู อาน และเขยี นในหนวยการเรยี นรู น้ี หนว ยการเรียนรนู มี้ จี ดุ มงุ หมายใหน ักเรียนฟงขอ ความ เกี่ยวกบั การขอและใหคำแนะนำเรอื่ งตา ง ๆ ในชวี ิต พดู ตอบคำถามเกยี่ วกบั การขอและใหค ำแนะนำเรื่องตา ง ๆ ในชีวิต อานบทอา นเก่ียวกบั การขอและใหค ำแนะนำ เรอ่ื งการดแู ลรกั ษาสขุ ภาพ และเขยี นบรรยายเกี่ยวกบั

ท่ี ชื่อหนวย รหสั มฐ.ตวั ช้วี ัด / ผลการเรียนรู สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนักคะแนน คะแนน (ชม.) K P A รวม 12 การแสดงความคิดเหน็ การขอและใหค ำแนะนำเรอ่ื งการดแู ลรักษาสขุ ภาพ (Expressing Opinion) รวมทง้ั หนา ที่ภาษา โครงสรา งประโยค และไวยากรณที่ เปนพื้นฐานของกจิ กรรมการฟง พดู อา น และเขยี นใน หนว ยการเรยี นรนู ี้ - พดู และเขียนแสดงความคิดเห็นเกย่ี วกบั หนว ยการเรียนรนู มี้ ีจดุ มุงหมายใหน ักเรยี นฟงขอ ความ 10 6 6 3 15 กิจกรรม ประสบการณแ ละเหตกุ ารณ ทั้งใน เก่ียวกับการแสดงความคดิ เหน็ ในเรื่องท่ัวไปใน ทองถนิ่ สงั คม และโลก พรอ มทง้ั ใหเหตผุ ล ชีวติ ประจำวัน พูดตอบคำถามเกย่ี วกบั การแสดงความ และยกตวั อยางประกอบ คดิ เห็นในเร่อื งทวั่ ไปในชวี ิตประจำวัน อานบทอา น เกีย่ วกบั การแสดงความคดิ เหน็ ในเรอ่ื งท่วั ไปใน ชวี ิตประจำวนั และเขยี นแสดงความคิดเหน็ ในเรือ่ ง ทวั่ ไปในชวี ิตประจำวันของตนเอง รวมทงั้ หนา ที่ภาษา โครงสรา งประโยค และไวยากรณท ี่เปน พื้นฐานของ กจิ กรรมการฟง พดู อา น และเขยี นในหนว ยการเรยี นรู นี้ รวมทง้ั สิ้น 40 24 24 12 60 สอบกลางภาค 20 สอบปลายภาค 20 รวมคะแนนทัง้ ภาคเรียน 100

การวิเคราะหมาตรฐานและตัวช้ีวัด รายวิชา ภาษาอังกฤษเพ่ือการส่อื สาร 3 รหัสวชิ า อ32213 ชน้ั มธั ยมศึกษาปที่ 5 ภาคเรียนท่ี 1 ปก ารศึกษา 2564 ตัวชว้ี ดั / รอู ะไร ทำอะไร ภาระงาน / ชั้นงาน สมรรถนะสำคัญ คุณลักษณะของ คุณลกั ษณะอัน ผลการเรียนรู วิชา พึงประสงค ระบใุ จความสำคญั จากการอา นและฟง คำตอบที่ไดจ ากการอานและฟง ขอมลู เกยี่ วกับการ - การสือ่ สาร การฟง : - ใฝเรยี นรู หนว ยการเรยี นรูท่ี 9 ขอ มูลเกย่ี วกบั การสอบถามสถานทตี่ ้งั สอบถามสถานทตี่ ัง้ และทศิ ทางเพอ่ื ไปยังสถานที่ตางๆ - การคิด ฟง บทสนทนา - มุงมนั่ ในการ สถานทต่ี ั้งและทิศทาง และทศิ ทางเพือ่ ไปยงั สถานท่ีตา งๆ ถอยคำพูดถาม-ตอบเก่ียวกับการถามทางตามแผนท่ี - การแกปญ หา การพดู : ทำงาน (Location & พดู ถาม-ตอบเกีย่ วกบั การถามทางตาม ถอ ยคำพูดบรรยายบอกทางไปยงั สถานทที่ อ งเที่ยว - การใชท ักษะชวี ติ สอบถามทาง Direction) แผนที่ คำตอบที่ไดจ ากการอานบทความเกย่ี วกบั การเดินทาง - การใชเทคโนโลยี การอา น : - ฟง และพดู สนทนา พดู บรรยายบอกทางไปยงั สถานที่ ทอ งเท่ียว อา นบทความ เก่ียวกบั การสอบถามสถาน ทอ งเทีย่ ว ผลงานเขยี นบรรยายบอกทางไปยงั สถานทที่ อ งเทย่ี ว การเขยี น : ทีต่ ้ังและทศิ ทาง ถามตอบ ระบุใจความสำคญั จากการอา นบทความ เขียนบอกทาง เกีย่ วกบั การถามทางได เกี่ยวกับการเดนิ ทางทองเท่ียว คำตอบทไ่ี ดจ ากการอา นและฟง ขอ มูลเก่ียวกบั การแสดง - อานและเขียนบรรยาย เขียนบรรยายบอกทางไปยังสถานท่ี ความตองการระหวางการรบั ประทานอาหาร - การสอื่ สาร การฟง : - ใฝเรยี นรู การเพ่อื ขอและใหข อ มลู ทอ งเทย่ี ว ถอยคำพูดถาม-ตอบเกย่ี วกบั การแสดงความตอ งการ - การคิด บทสนทนา - มงุ มนั่ ในการ เกย่ี วกับสถานท่ีตง้ั และ ระบุใจความสำคญั จากการอานและฟง เสนอ ตอบรบั และปฏเิ สธการใหค วามชวยเหลือใน - การแกป ญหา การพดู : ทำงาน ทศิ ทางได ขอ มลู เกีย่ วกับการแสดงความตอ งการ สถานการณจ ำลอง - การใชท กั ษะชวี ิต พดู บรรยายแสดง หนว ยการเรียนรูที่ 10 ระหวา งการรับประทานอาหาร ถอ ยคำพดู แสดงความตองการในสถานการณจ ำลอง - การใชเ ทคโนโลยี ความตองการ การใหคำสงั่ (Order) พูดถาม-ตอบเกย่ี วกับการแสดงความ การอา น : - พูดและเขียนบรรยาย ตอ งการ เสนอ ตอบรบั และปฏเิ สธการ อา นบทความ แสดงความตองการ เสนอ ใหความชวยเหลอื ในสถานการณจ ำลอง การเขียน : ตอบรบั และปฏิเสธการให ความชว ยเหลอื ใน พดู แสดงความตองการในสถานการณ สถานการณจำลองหรือ จำลอง สถานการณจรงิ อยา ง เหมาะสม

ตัวชี้วัด / รอู ะไร ทำอะไร ภาระงาน / ชนั้ งาน สมรรถนะสำคญั คณุ ลกั ษณะของ คุณลกั ษณะอัน ผลการเรียนรู วชิ า พงึ ประสงค ระบุใจความสำคญั จากการอานบทความ คำตอบทไ่ี ดจากการอานบทความเกีย่ วกับการเขียนขอ - การสื่อสาร หนวยการเรยี นรทู ่ี 11 เกี่ยวกบั การเขียนขอเรียกรอง เรยี กรอ ง - การคดิ เขยี นแสดงความ การขอและใหคำแนะนำ เขยี นรองเรียนตามเรื่อง ประเด็นที่อยูใน ผลงานเขยี นรองเรียนตามเร่อื ง ประเด็นทอี่ ยใู นความ - การแกป ญหา ตอ งการ (Asking and Giving - การใชท ักษะชวี ิต Advice) ความสนใจของสงั คม สนใจของสงั คม - การใชเ ทคโนโลยี การฟง : - พูดและเขยี นบรรยาย ระบุใจความสำคญั จากการอา นและฟง คำตอบทไ่ี ดจากการอา นและฟงขอมลู การบรรยาย - การสอ่ื สาร ฟงบทสนทนา - ใฝเรยี นรู เกี่ยวกับการขอและให ขอ มูลการบรรยายเกี่ยวกบั การขอและให เก่ยี วกับการขอและใหคำแนะนำ เรอื่ งและประเดน็ - การคิด การพดู : - มงุ ม่ันในการ คำแนะนำ เร่ืองและ คำแนะนำ เร่อื งและประเด็น - การแกปญหา พดู ขอและให ทำงาน ประเดน็ ตาง ๆ ที่อยูใ น พดู ถาม-ตอบเกีย่ วกบั การขอและให ถอยคำพดู ถาม-ตอบเกย่ี วกบั การขอและใหค ำแนะนำ - การใชทกั ษะชวี ติ คำแนะนำ ความสนใจของสงั คมและ คำแนะนำ เรือ่ งและประเดน็ ตา ง ๆ ท่ีอยู เร่ืองและประเดน็ ตาง ๆ ที่อยใู นความสนใจ - การใชเ ทคโนโลยี การอา น : ตามความสนใจได ในความสนใจ อานบทความ หนว ยการเรียนรูท่ี 12 พดู ใหคำแนะนำเร่อื งและประเดน็ ตา ง ๆ ถอ ยคำพดู แนะนำเรือ่ งและประเดน็ ตาง ๆ ทีอ่ ยใู นความ การเขยี น : การแสดงความคิดเห็น ท่ีอยใู นความสนใจ สนใจ เขยี นใหคำแนะนำ (Expressing Opinion) ระบุใจความสำคญั จากการอานบทความ คำตอบทีไ่ ดจ ากการอานบทความการใหค ำแนะนำเร่อื ง - พูดและเขยี นแสดงความ การใหคำแนะนำเรอื่ งสขุ ภาพ สุขภาพ คดิ เหน็ เกยี่ วกบั กจิ กรรม เขียนบรรยายใหคำแนะนำเรอื่ งสุขภาพ ผลงานเขียนบรรยายใหค ำแนะนำเรอื่ งสุขภาพ ประสบการณแ ละ ระบุใจความสำคญั จากการอานและฟง คำตอบที่ไดจากการอา นและฟงขอ มลู เก่ยี วกับการแสดง การฟง : - ใฝเ รยี นรู เหตุการณ ท้ังในทอ งถิ่น ขอมลู เกย่ี วกับการแสดงความคดิ เหน็ ความคิดเหน็ เกี่ยวกับกิจกรรม ประสบการณและ ฟง บทสนทนา - มงุ ม่ันในการ สงั คม และโลก พรอมทงั้ เกยี่ วกับกิจกรรม ประสบการณแ ละ เหตกุ ารณ ทง้ั ในทอ งถิ่น สงั คม และโลก การพูด : ทำงาน ใหเ หตผุ ลและยกตัวอยา ง เหตกุ ารณ ทงั้ ในทอ งถ่นิ สงั คม และโลก พูดแสดงความ ประกอบ พูดถาม-ตอบแสดงความคดิ เห็นเกย่ี วกับ ถอยคำพดู ถาม-ตอบแสดงความคดิ เหน็ เกี่ยวกบั กจิ กรรม คดิ เห็น กจิ กรรม ประสบการณแ ละเหตุการณ ทั้ง ประสบการณแ ละเหตกุ ารณ ทงั้ ในทอ งถิน่ สังคม และ การอาน : ในทอ งถ่นิ สงั คม และโลก โลก อา นบทความ พูดแสดงความคิดเห็นเกยี่ วกบั กจิ กรรม ถอ ยคำพดู แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม การเขยี น : ประสบการณแ ละเหตุการณ ท้ังใน ประสบการณแ ละเหตกุ ารณ ท้งั ในทอ งถนิ่ สังคม และ เขียนแสดงความ ทอ งถน่ิ สังคม และโลก โลก คิดเหน็

ตวั ชีว้ ัด / รูอ ะไร ทำอะไร ภาระงาน / ช้นั งาน สมรรถนะสำคญั คุณลักษณะของ คณุ ลักษณะอนั ผลการเรียนรู วชิ า พงึ ประสงค ระบุใจความสำคญั จากการอา นบทความ คำตอบท่ไี ดจ ากการอา นบทความ เขยี นบรรยายแสดงความคดิ เห็นเกย่ี วกบั ผลงานเขียนบรรยายแสดงความคดิ เห็นเกีย่ วกบั กจิ กรรม กจิ กรรม ประสบการณแ ละเหตุการณ ทั้ง ประสบการณแ ละเหตกุ ารณ ทงั้ ในทอ งถนิ่ สงั คม และ ในทองถ่นิ สังคม และโลก โลก

การวดั และประเมินผลการเรยี นรู รายวชิ า ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 3 รหัสวชิ า อ32213 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปท่ี 5 ภาคเรียนท่ี 1 ปการศกึ ษา 2564 เปา หมายการเรียนรู ภาระงาน / ช้นิ งาน วธิ ีวดั เครอ่ื งมือวดั ประเดน็ / เกณฑการใหค ะแนน คะแนน หนวยการเรยี นรทู ่ี 9 สถานที่ตั้งและ คำตอบทไี่ ดจากการอาน ประเมินผลจากจำนวน - ใชเกณฑผา นรอ ยละ 70 - ทิศทาง และฟงขอ มลู เกยี่ วกับ คำตอบทีถ่ ูกตอ ง (Location & Direction) การสอบถามสถานที่ต้ัง แบบประเมนิ การ - พูดไดตรงประเดน็ พูดถูกตอ งตามหลกั ไวยากรณ 20 หนวยการเรยี นรูนมี้ ีจดุ มงุ หมายให และทิศทางเพ่อื ไปยัง ประเมินการพดู ถาม- สนทนากจิ กรรมคู - นำ้ เสียงชัดเจน ออกเสยี งถูกตอ ง 20 นกั เรียนฟงขอความเก่ยี วกับการ สถานทตี่ า งๆ ตอบ แบบประเมนิ การพูด - พูดเนน เสยี งประโยค/คำไดถ กู ตอ ง - สอบถามสถานทตี่ ง้ั และทศิ ทาง พูด ถอยคำพดู ถาม-ตอบ ประเมนิ การพูด - - พูดคลอ งแคลว 20 ตอบคำถามเก่ียวกบั การสอบถาม เกี่ยวกบั การถามทางตาม แบบประเมนิ การเขยี น - ความถกู ตองดา นเนือ้ หา - สถานที่ตงั้ และทิศทาง อานบทอา น แผนท่ี ประเมินผลจากจำนวน - - การออกเสียง การใชค ำศัพท สำนวน และโครงสรา ง เกี่ยวกับการสอบถามสถานทต่ี ัง้ และ ถอ ยคำพูดบรรยายบอก คำตอบท่ีถูกตอ ง ภาษา ทศิ ทาง และเขียนบรรยายเกย่ี วกบั ทางไปยงั สถานที่ ประเมินการเขียน - ความสามารถในการพดู การบอกการเดินทางจากโรงเรียนไป ทองเทย่ี ว บรรยาย ใชเ กณฑผานรอ ยละ 70 ยงั บา นของตนเอง รวมท้งั หนา ท่ี คำตอบท่ไี ดจ ากการอา น ประเมินผลจากจำนวน - โครงสรางทางไวยากรณ ภาษา โครงสรางประโยค และ บทความเกย่ี วกับการ คำตอบทีถ่ ูกตอง - การสะกดคำและการใชเ ครื่องหมายวรรคตอน ไวยากรณท ่ีเปน พ้ืนฐานของกิจกรรม เดนิ ทางทองเทยี่ ว - การใชค ำศพั ท การฟง พูด อาน และเขยี นในหนวย ผลงานเขยี นบรรยาย - การนำเสนอเนื้อหา การเรยี นรนู ี้ บอกทางไปยังสถานที่ ใชเกณฑผ านรอยละ 70 หนว ยการเรียนรทู ่ี 10 การใหคำสัง่ ทองเท่ียว (Order) คำตอบทไ่ี ดจากการอาน และฟง ขอมูลเกย่ี วกบั การแสดงความตองการ

เปาหมายการเรียนรู ภาระงาน / ช้นิ งาน วิธวี ดั เครือ่ งมอื วัด ประเดน็ / เกณฑการใหคะแนน คะแนน หนวยการเรียนรูน ม้ี ีจุดมงุ หมายให ระหวางการรบั ประทาน ประเมินการพดู ถาม- แบบประเมนิ การ - พดู ไดต รงประเด็น พูดถกู ตอ งตามหลักไวยากรณ 20 นกั เรยี นฟงขอความเกย่ี วกบั การให อาหาร ตอบ สนทนากจิ กรรมคู - น้ำเสยี งชดั เจน ออกเสยี งถูกตอ ง คำสั่ง พูดตอบคำถามเก่ยี วกบั การให ถอ ยคำพูดถาม-ตอบ - พดู เนนเสียงประโยค/คำไดถกู ตอ ง 20 คำสัง่ อา นบทอานเกย่ี วกับการให เก่ียวกับการแสดงความ ประเมินการพดู แบบประเมนิ การพดู - พูดคลอ งแคลว - คำส่ัง และเขยี นบรรยายเกย่ี วกับ ตองการ เสนอ ตอบรบั - - ความถกู ตอ งดา นเนอ้ื หา 20 การใหค ำส่งั รวมทั้งหนา ทภี่ าษา และปฏเิ สธการใหค วาม ประเมินผลจากจำนวน แบบประเมินการเขยี น - การออกเสยี ง การใชค ำศพั ท สำนวน และโครงสรา ง - โครงสรา งประโยค และไวยากรณท ี่ ชวยเหลอื ในสถานการณ คำตอบทถี่ กู ตอง - ภาษา เปน พน้ื ฐานของกจิ กรรมการฟง พูด จำลอง ประเมินการเขียน - ความสามารถในการพูด 20 อาน และเขยี นในหนว ยการเรียนรนู ี้ ถอยคำพูดแสดงความ บรรยาย แบบประเมนิ การ ใชเ กณฑผ านรอ ยละ 70 หนวยการเรียนรทู ่ี 11 การขอและ ตอ งการในสถานการณ ประเมินผลจากจำนวน สนทนากิจกรรมคู - โครงสรา งทางไวยากรณ ใหคำแนะนำ จำลอง คำตอบทถี่ ูกตอง - การสะกดคำและการใชเ คร่ืองหมายวรรคตอน (Asking and Giving Advice) คำตอบท่ีไดจ ากการอาน - การใชคำศัพท หนวยการเรยี นรูนมี้ จี ดุ มุงหมายให บทความเกย่ี วกบั การ ประเมนิ การพดู ถาม- - การนำเสนอเนื้อหา นักเรียนฟง ขอ ความเก่ียวกบั การขอ เขยี นขอเรยี กรอง ตอบ ใชเ กณฑผ านรอยละ 70 และใหค ำแนะนำเรือ่ งตา ง ๆ ในชวี ติ ผลงานเขียนรองเรยี น พดู ตอบคำถามเกยี่ วกบั การขอและ ตามเร่อื ง ประเด็นท่ีอยู - พูดไดตรงประเด็น พูดถูกตอ งตามหลักไวยากรณ ใหค ำแนะนำเรือ่ งตา ง ๆ ในชีวติ อาน ในความสนใจของสงั คม - น้ำเสยี งชดั เจน ออกเสยี งถกู ตอ ง คำตอบท่ไี ดจากการอา น - พดู เนน เสียงประโยค/คำไดถกู ตอ ง และฟง ขอ มลู การ บรรยายเกี่ยวกบั การขอ และใหค ำแนะนำ เร่อื ง และประเด็น ถอ ยคำพูดถาม-ตอบ เกี่ยวกับการขอและให คำแนะนำ เรื่องและ

เปาหมายการเรยี นรู ภาระงาน / ช้นิ งาน วิธวี ัด เครื่องมือวดั ประเด็น / เกณฑก ารใหค ะแนน คะแนน บทอา นเก่ยี วกบั การขอและให ประเดน็ ตาง ๆ ท่อี ยูใน ประเมนิ การพดู แบบประเมนิ การพูด - พูดคลองแคลว 20 คำแนะนำเร่ืองการดแู ลรักษาสุขภาพ ความสนใจ ประเมินผลจากจำนวน - - ความถูกตองดานเนอ้ื หา - และเขยี นบรรยายเกี่ยวกับการขอ ถอยคำพดู แนะนำเร่อื ง คำตอบท่ีถกู ตอง แบบประเมนิ การเขยี น - การออกเสียง การใชค ำศพั ท สำนวน และโครงสรา ง 20 และใหคำแนะนำเรื่องการดูแลรกั ษา และประเด็นตา ง ๆ ท่อี ยู ประเมินการเขียน - ภาษา - สขุ ภาพ รวมท้ังหนา ทีภ่ าษา ในความสนใจ บรรยาย - ความสามารถในการพูด โครงสรางประโยค และไวยากรณท ่ี คำตอบท่ีไดจ ากการอา น ประเมินผลจากจำนวน แบบประเมินการ ใชเ กณฑผ า นรอ ยละ 70 20 เปน พืน้ ฐานของกจิ กรรมการฟง พูด บทความการให คำตอบทถี่ ูกตอง สนทนากจิ กรรมคู - โครงสรางทางไวยากรณ อา น และเขยี นในหนวยการเรยี นรนู ี้ คำแนะนำเรอ่ื งสุขภาพ - การสะกดคำและการใชเครื่องหมายวรรคตอน หนว ยการเรยี นรทู ่ี 12 การแสดง ผลงานเขียนบรรยายให ประเมนิ การพูดถาม- - การใชคำศัพท ความคิดเห็น คำแนะนำเร่อื งสขุ ภาพ ตอบ - การนำเสนอเนื้อหา (Expressing Opinion) ใชเ กณฑผ านรอยละ 70 หนวยการเรียนรนู ม้ี จี ดุ มงุ หมายให คำตอบท่ไี ดจ ากการอา น นักเรยี นฟงขอความเกย่ี วกบั การ และฟงขอ มูลเกยี่ วกบั - พูดไดตรงประเด็น พูดถูกตองตามหลกั ไวยากรณ แสดงความคดิ เหน็ ในเรือ่ งทว่ั ไปใน การแสดงความคดิ เห็น - นำ้ เสียงชัดเจน ออกเสยี งถกู ตอง ชวี ิตประจำวนั พูดตอบคำถาม เก่ียวกับกจิ กรรม - พูดเนนเสียงประโยค/คำไดถูกตอ ง เกี่ยวกบั การแสดงความคดิ เหน็ ใน ประสบการณแ ละ - พูดคลองแคลว เรอ่ื งท่วั ไปในชวี ติ ประจำวนั อา นบท เหตุการณ ทั้งในทอ งถิน่ อานเกีย่ วกบั การแสดงความคดิ เหน็ สังคม และโลก ในเรอ่ื งทวั่ ไปในชวี ติ ประจำวนั และ ถอ ยคำพูดถาม-ตอบ เขียนแสดงความคดิ เห็นในเรือ่ งทว่ั ไป แสดงความคดิ เหน็ ในชีวติ ประจำวันของตนเอง รวมทง้ั เก่ยี วกบั กจิ กรรม ประสบการณแ ละ เหตกุ ารณ ทั้งในทองถ่ิน สังคม และโลก

เปาหมายการเรยี นรู ภาระงาน / ช้นิ งาน วธิ ีวัด เครื่องมือวดั ประเด็น / เกณฑก ารใหค ะแนน คะแนน หนาทภ่ี าษา โครงสรา งประโยค และ ถอยคำพดู แสดงความ ประเมนิ การพูด แบบประเมินการพดู - ความถูกตองดา นเนอื้ หา 20 ไวยากรณท ี่เปนพืน้ ฐานของกจิ กรรม คิดเห็นเกยี่ วกบั กจิ กรรม ประเมนิ ผลจากจำนวน - การออกเสียง การใชค ำศพั ท สำนวน และโครงสราง การฟง พูด อาน และเขียนในหนวย ประสบการณแ ละ คำตอบทีถ่ กู ตอ ง - ภาษา - การเรยี นรนู ี้ เหตุการณ ท้ังในทองถ่นิ ประเมินการเขยี น แบบประเมนิ การเขยี น - ความสามารถในการพูด 20 สงั คม และโลก บรรยาย ใชเกณฑผา นรอ ยละ 70 คำตอบที่ไดจากการอาน - โครงสรา งทางไวยากรณ บทความ - การสะกดคำและการใชเครื่องหมายวรรคตอน ผลงานเขยี นบรรยาย - การใชค ำศพั ท แสดงความคดิ เหน็ - การนำเสนอเนื้อหา เกีย่ วกบั กจิ กรรม ประสบการณแ ละ เหตุการณ ท้งั ในทองถ่ิน สงั คม และโลก