ATP PENDIDIKAN PANCASILA FASE-D

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN KURNIA AGUSTINA, S.Pd. KELAS BU NIA PENDIDIKAN PANCASILA FASE-D

Satuan Pendidikan ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) Mata Pelajaran Fase : SMP NEGERI 1 KALIWUNGU Tahun Ajaran : Pendidikan Pancasila Penulis :D : 2023/2024 : Kurnia Agustina, S.Pd. CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE D Pada fase D, peserta didik mampu: Menganalisis kronologis lahirnya Pancasila; mengkaji fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa, serta mengenal Pancasila sebagai ideologi negara; memahami implementasi Pancasila dalam kehidupan bernegara dari masa ke masa; mengidentifikasi hubungan Pancasila dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan Negara Kesatuan Republik Indonesia; serta melaksanakan nilainilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari; dan mengidentifikasi kontribusi Pancasila sebagai pandangan hidup dalam menyelesaikan persoalan lokal dan global dengan menggunakan sudut pandang Pancasila. Memahami periodisasi pemberlakuan dan perubahan UndangUndang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945; memahami Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai sumber hukum tertinggi; memahami bentuk pemerintahan yang berlaku dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia; memahami peraturan perundang-undangan dan tata urutannya; dan mematuhi pentingnya norma dan aturan, menyeimbangkan hak dan kewajiban warga negara. Mengidentifikasi keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika, dan mampu menerima keragaman dan perubahan budaya sebagai suatu kenyataan yang ada di dalam kehidupan bermasyarakat, dan menanggapi secara proporsional terhadap kondisi yang ada di lingkungan sesuai dengan peran dan kebutuhan yang ada di masyarakat; memahami urgensi pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya; menunjukkan contoh pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya; dan menumbuhkan sikap tanggung jawab dan berperan aktif dalam menjaga dan melestarikan praktik nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya dalam masyarakat global. Mengidentifikasi wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagai satu kesatuan utuh dan wawasan nusantara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia; menjaga keutuhan wilayah NKRI; menunjukkan perwujudan demokrasi yang didasari oleh nilainilai Pancasila serta menunjukkan contoh serta praktik kemerdekaan berpendapat warga negara dalam era keterbukaan informasi; mengidentifikasi sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antarlembaga-lembaga negara, hubungan negara dengan warga negara baik di bidang politik, ekonomi, sosial, dan budaya maupun pertahanan dan keamanan; dan menyusun laporan singkat tentang sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antarlembaga-lembaga negara, hubungan negara dengan warga negara. KELAS BU NIA PENDIDIKAN PANCASILA FASE-D

No Elemen Capaian Pembelajaran Topik Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Kata Kunci Kelas Alokasi 1 Pancasila Lahirnya VII Waktu Peserta didik mampu Kronologis 1. Peserta didik mampu Pancasila Pancasila VIII 12 JP menganalisis kronologis Lahirnya menganalisis ▪ Beriman, lahirnya Pancasila; Pancasila kronologis lahirnya Fungsi dan IX 12 JP mengkaji fungsi dan Pancasila bertakwa kepada Kedudukan kedudukan Pancasila Pancasila VIII 12 JP sebagai dasar negara dan Fungsi dan 2. Peserta didik mampu Tuhan yang Maha pandangan hidup bangsa, Implementa 12 JP serta mengenal Pancasila Kedudukan mengkaji fungsi dan Esa dan berakhlak si Pancasila sebagai ideologi negara. Peserta didik memahami Pancasila kedudukan Pancasila mulia; Hubungan implementasi Pancasila ▪ Bernalar kritis Pancasila dalam kehidupan sebagai dasar negara ▪ Kreatif bernegara dari masa ke ▪ Beriman, masa. Peserta didik dan pandangan hidup mampu mengidentifikasi bertakwa kepada hubungan Pancasila bangsa, serta dengan Republik Tuhan yang Maha Indonesia Tahun 1945, mengenal Pancasila Bhinneka Tunggal Ika, Esa dan berakhlak dan Negara Kesatuan sebagai ideologi Republik Indonesia; serta mulia; melaksanakan nilai-nilai negara ▪ Bernalar kritis Pancasila dalam ▪ Bergotong royong kehidupan sehari-hari. Implement 3. Peserta didik mampu ▪ Mandiri Peserta didik ▪ Kreatif mengidentifikasi asi memahami ▪ Beriman, kontribusi Pancasila sebagai pandangan hidup Pancasila implementasi bertakwa kepada dalam menyelesaikan persoalan lokal dan global dalam Pancasila dalam Tuhan yang Maha dengan menggunakan sudut pandang Kehidupan kehidupan bernegara Esa dan berakhlak Bernegara dari masa ke masa mulia; ▪ Berkebinekaan Hubungan 4. Peserta didik mampu Pancasila mengidentifikasi global dengan hubungan Pancasila ▪ Bergotong royong UUD NRI dengan UUD NRI ▪ Mandiri Tahun Tahun 1945, ▪ Kreatif 1945, Bhinneka Tunggal ▪ Beriman, bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia; ▪ Berkebinekaan KELAS BU NIA PENDIDIKAN PANCASILA FASE-D

No Elemen Capaian Pembelajaran Topik Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Kata Kunci Kelas Alokasi Pancasila VIII Waktu 2 Undang- Nilai-nilai IX 12 JP Undang Pancasila.Undang- Bhinneka Ika, dan Negara global Pancasila Dasar Undang Dasar Negara Tunggal Kesatuan Republik ▪ Bergotong royong VIII 12 JP Negara Ika, dan Indonesia ▪ Kreatif Kontribusi Republik Pancasila 12 JP Indonesia NKRI Pelaksanak 5. Peserta didik mampu ▪ Beriman, Periodisasi pemberlaku an Nilai- melaksanakan nilai- bertakwa kepada an dan nilai nilai Pancasila dalam Tuhan yang Maha perubahan UUD NRI Pancasila kehidupan sehari-hari Esa dan berakhlak Tahun 1945 Dalam mulia; Kehidupan ▪ Berkebinekaan Sehari-hari global Kontribusi 6. Peserta didik mampu ▪ Bergotong royong ▪ Mandiri ▪ Bernalar kritis ▪ Kreatif ▪ Beriman, Pancasila mengidentifikasi bertakwa kepada sebagai kontribusi Pancasila Tuhan yang Maha pandangan sebagai pandangan Esa dan berakhlak hidup hidup dalam mulia; dalam menyelesaikan ▪ Berkebinekaan menyelesai persoalan lokal dan global kan global dengan ▪ Bergotong royong persoalan menggunakan sudut ▪ Mandiri lokal dan pandang ▪ Bernalar kritis global Pancasila.Undang- ▪ Kreatif Undang Dasar Negara Peserta didik memahami Periodisasi 7. Peserta didik mampu ▪ Beriman, periodisasi pemberlakuan pemberlak memahami bertakwa kepada dan perubahan Undang- uan dan periodisasi Tuhan yang Maha Undang Dasar Negara perubahan pemberlakuan dan Esa dan berakhlak Republik Indonesia Tahun UUD NRI perubahan Undang- mulia; 1945; memahami Tahun Undang Dasar Negara ▪ Bergotong royong KELAS BU NIA PENDIDIKAN PANCASILA FASE-D

No Elemen Capaian Pembelajaran Topik Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Kata Kunci Kelas Alokasi 1945 Republik Indonesia VII Waktu Tahun UndangUndang Dasar Tahun 1945; Pancasila UUD NRI 12 JP 1945 Negara Republik UUD NRI ▪ Mandiri Tahun 1945 IX Indonesia Tahun 1945 8. Peserta didik mampu ▪ Bernalar kritis 12 JP sebagai sumber hukum ▪ Kreatif sebagai VIII tertinggi. Peserta didik ▪ Beriman, sumber 12 JP memahami bentuk hukum pemerintahan yang Tahun memahami bertakwa kepada berlaku dalam kerangka Bentuk Negara Kesatuan 1945 UndangUndang Dasar Tuhan yang Maha pemerintaha Republik Indonesia. Peserta didik memahami sebagai Negara Republik Esa dan berakhlak n NKRI peraturan perundang- undangan dan tata sumber Indonesia Tahun 1945 mulia; Peraturan urutannya; mematuhi hukum perundang- pentingnya norma dan sebagai sumber ▪ Berkebinekaan undangan aturan, menyeimbangkan hak dan kewajiban warga tertinggi. hukum tertinggi. global negara. Bentuk 9. Peserta didik mampu ▪ Bergotong royong ▪ Mandiri ▪ Bernalar kritis ▪ Kreatif ▪ Beriman, pemerintah memahami bentuk bertakwa kepada an NKRI pemerintahan yang Tuhan yang Maha berlaku dalam Esa dan berakhlak kerangka Negara mulia; Kesatuan Republik ▪ Berkebinekaan Indonesia. global Peraturan 10. Peserta didik ▪ Bergotong royong ▪ Mandiri ▪ Bernalar kritis ▪ Kreatif ▪ Beriman, perundang- mampu memahami bertakwa kepada undangan peraturan Tuhan yang Maha dan tata perundang- Esa dan berakhlak urutannya; undangan dan tata mulia; urutannya; ▪ Bergotong royong ▪ Mandiri ▪ Bernalar kritis KELAS BU NIA PENDIDIKAN PANCASILA FASE-D

No Elemen Capaian Pembelajaran Topik Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Kata Kunci Kelas Alokasi Norma, hak VII Waktu 3 Bhinneka Norma, 11. Peserta didik Pancasila 12 JP Tunggal hak dan mampu mematuhi ▪ Kreatif dan VII Ika kewajiban pentingnya norma kewajiban 12 JP warga dan aturan, ▪ Beriman, IX negara. menyeimbangkan Keberagam 12 JP hak dan kewajiban bertakwa kepada an SARA warga negara. Tuhan yang Maha Keragaman Peserta didik mampu Keberagam 12. Peserta didik dan mengidentifikasi an suku, mampu Esa dan berakhlak keberagaman suku, agama, ras mengidentifikasi Perubahan agama, ras dan dan keberagaman suku, mulia; Budaya antargolongan dalam antargolon agama, ras dan ▪ Berkebinekaan bingkai Bhinneka Tunggal gan dalam antargolongan Ika, dan mampu bingkai dalam bingkai global menerima keragaman dan Bhinneka Bhinneka Tunggal ▪ Bergotong royong perubahan budaya sebagai Tunggal Ika, ▪ Mandiri suatu kenyataan yang ada Ika, ▪ Bernalar kritis di dalam kehidupan 13. Peserta didik ▪ Kreatif bermasyarakat, dan Keragaman mampu menerima ▪ Beriman, menanggapi secara dan keragaman dan proporsional terhadap Perubahan perubahan budaya bertakwa kepada kondisi yang ada di Budaya sebagai suatu lingkungan sesuai dengan kenyataan yang ada Tuhan yang Maha peran dan kebutuhan yang di dalam kehidupan ada di masyarakat. Peserta bermasyarakat, dan Esa dan berakhlak didik memahami urgensi menanggapi secara pelestarian nilai tradisi, proporsional mulia; kearifan lokal dan budaya; ▪ Berkebinekaan global ▪ Bergotong royong ▪ Mandiri ▪ Bernalar kritis ▪ Kreatif ▪ Beriman, bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia; ▪ Berkebinekaan global ▪ Bergotong royong ▪ Mandiri ▪ Bernalar kritis KELAS BU NIA PENDIDIKAN PANCASILA FASE-D

No Elemen Capaian Pembelajaran Topik Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Kata Kunci Kelas Alokasi Pancasila VII Waktu 4 Negara Pelestarian 12 JP Kesatuan menunjukkan contoh terhadap kondisi ▪ Kreatif nilai tradisi, VII Republik 12 JP Indonesia pelestarian nilai tradisi, yang ada di kearifan lokal dan kearifan lokal dan budaya. lingkungan sesuai budaya Peserta didik dengan peran dan Negara Kesatuan menumbuhkan sikap kebutuhan yang ada Republik Indonesia tanggung jawab dan di masyarakat. berperan aktif dalam Pelestarian 14. Peserta didik ▪ Beriman, menjaga dan melestarikan nilai mampu memahami bertakwa kepada praktik nilai tradisi, tradisi, urgensi pelestarian Tuhan yang Maha kearifan lokal dan budaya kearifan nilai tradisi, kearifan Esa dan berakhlak dalam masyarakat global. lokal dan lokal dan budaya; mulia; budaya menunjukkan ▪ Berkebinekaan contoh pelestarian global nilai tradisi, kearifan ▪ Bergotong royong lokal dan budaya ▪ Mandiri serta menumbuhkan ▪ Bernalar kritis sikap tanggung ▪ Kreatif jawab dan berperan aktif dalam menjaga dan melestarikan praktik nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya dalam masyarakat global Peserta didik mampu Indonesia 15. Peserta didik ▪ Beriman, mengidentifikasi wilayah Sebagai mampu Negara Kesatuan Negara mengidentifikasi bertakwa kepada Republik Indonesia Kesatuan wilayah Negara sebagai satu kesatuan utuh Kesatuan Republik Tuhan yang Maha dan wawasan nusantara Indonesia sebagai dalam konteks Negara satu kesatuan utuh Esa dan berakhlak Kesatuan Republik dan wawasan Indonesia; peserta didik nusantara dalam mulia; ▪ Berkebinekaan global ▪ Bergotong royong ▪ Mandiri KELAS BU NIA PENDIDIKAN PANCASILA FASE-D

No Elemen Capaian Pembelajaran Topik Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Kata Kunci Kelas Alokasi Waktu turut menjaga keutuhan konteks Negara Pancasila wilayah NKRI. Peserta Kesatuan Republik ▪ Bernalar kritis ▪ Kreatif didik mampu Indonesia; ▪ Beriman, Keutuhan IX 12 JP menunjukkan perwujudan Menjaga 16. Peserta didik demokrasi yang didasari keutuhan mampu menjaga bertakwa kepada NKRI oleh nilai-nilai Pancasila wilayah keutuhan wilayah Tuhan yang Maha serta menunjukkan contoh NKRI NKRI. Esa dan berakhlak serta praktik kemerdekaan mulia; berpendapat warga negara ▪ Berkebinekaan dalam era keterbukaan Perwujuda 17. Peserta didik global Demokrasi VIII 12 JP informasi. Peserta didik ▪ Bergotong royong mampu mengidentifikasi ▪ Mandiri sistem pemerintahan ▪ Bernalar kritis Indonesia, kedudukan, ▪ Kreatif tugas, wewenang, dan ▪ Beriman, hubungan antarlembaga- n mampu bertakwa kepada Pancasila lembaga negara, Demokrasi menunjukkan Tuhan yang Maha hubungan negara dengan Pancasila perwujudan Esa dan berakhlak warga negara baik di demokrasi yang mulia; bidang politik, ekonomi, didasari oleh nilai- ▪ Berkebinekaan sosial, dan budaya nilai Pancasila serta global maupun pertahanan dan menunjukkan ▪ Bergotong royong keamanan. Peserta didik contoh serta praktik ▪ Mandiri menyusun laporan singkat kemerdekaan ▪ Bernalar kritis tentang sistem berpendapat warga ▪ Kreatif pemerintahan Indonesia, negara dalam era kedudukan, tugas, keterbukaan wewenang, dan hubungan Sistem informasi. ▪ Beriman, Sistem IX 12 JP antarlembaga-lembaga pemerintah 18. Peserta didik negara, hubungan negara an bertakwa kepada pemerintaha dengan warga negara. mampu mengidentifikasi Tuhan yang Maha n Indonesia Indonesia sistem pemerintahan Esa dan berakhlak Indonesia, mulia; KELAS BU NIA PENDIDIKAN PANCASILA FASE-D

No Elemen Capaian Pembelajaran Topik Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Kata Kunci Kelas Alokasi Waktu kedudukan, tugas, Pancasila wewenang, dan ▪ Berkebinekaan hubungan antarlembaga- global lembaga negara, ▪ Bergotong royong hubungan negara ▪ Mandiri dengan warga ▪ Bernalar kritis negara baik di ▪ Kreatif bidang politik, ekonomi, sosial, dan budaya maupun pertahanan dan keamanan. Mengetahui Kaliwungu, 11 Juli 2023 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Agus Suwanto, S.Pd., M.Pd. Kurnia Agustina, S.Pd. NIP 19671102 199412 1 004 NIP. 19920801 202012 2 027 GLOSARIUM Bhinneka : beragam; beraneka ragam Budaya : cara hidup yang berkembang dan dimiliki bersama oleh sebuah kelompok Kebudayaan : adalah hasil dari cipta, karsa dan rasa itu Kearifan lokal : budaya masyarakat yang tidak bisa dipisahkan Kesatuan : satu atau utuh, tidak terpecah belah Negara : sebuah organisasi atau badan tertinggi yang memiliki kewenangan untuk mengatur perihal yang berhubungan dengan kepentingan masyarakat luas Periode : masa atau lama waktu KELAS BU NIA PENDIDIKAN PANCASILA FASE-D

Reformasi : suatu perubahan yang terjadi secara drastic dimana tujuannya adalah untuk perbaikan dibidang social, politik, ekonomi dalam masyarakat atau negara Republik : sebuah negara di mana tampuk pemerintahan akhirnya bercabang dari rakyat, bukan dari prinsip keturunan bangsawan dan sering Tradisi dipimpin oleh seorang presiden. Wilayah : kebiasaan : Sebuah daerah yang dikuasai atau menjadi territorial dari sebuah kedaulatan DAFTAR PUSTAKA Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. 2021. Panduan Pembelajaran dan Asesmen Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah (SD/MI, SMP/MTs, SMA/SMK/MA). Jakarta: Pusat Asesmen dan Pembelajaran-Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan- Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Riset dan Teknologi Nomor 033/H/KR/2022 tentang Perubahan Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Riset dan Teknologi Nomor 008/H/KR/2022 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini dan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah pada Kurikulum Merdeka KELAS BU NIA PENDIDIKAN PANCASILA FASE-D