ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA FASE-D

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN KURNIA AGUSTINA, S.Pd. [AUTHOR NAME] KELAS BU NIA PENDIDIKAN PANCASILA FASE-D

Satuan Pendidikan ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) Mata Pelajaran Fase : SMP NEGERI 1 KALIWUNGU Tahun Ajaran : Pendidikan Pancasila Penulis :D : 2023/2024 : Kurnia Agustina, S.Pd. CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE D Pada fase D, peserta didik mampu: Menganalisis kronologis lahirnya Pancasila; mengkaji fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa, serta mengenal Pancasila sebagai ideologi negara; memahami implementasi Pancasila dalam kehidupan bernegara dari masa ke masa; mengidentifikasi hubungan Pancasila dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan Negara Kesatuan Republik Indonesia; serta melaksanakan nilainilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari; dan mengidentifikasi kontribusi Pancasila sebagai pandangan hidup dalam menyelesaikan persoalan lokal dan global dengan menggunakan sudut pandang Pancasila. Memahami periodisasi pemberlakuan dan perubahan UndangUndang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945; memahami Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai sumber hukum tertinggi; memahami bentuk pemerintahan yang berlaku dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia; memahami peraturan perundang-undangan dan tata urutannya; dan mematuhi pentingnya norma dan aturan, menyeimbangkan hak dan kewajiban warga negara. Mengidentifikasi keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika, dan mampu menerima keragaman dan perubahan budaya sebagai suatu kenyataan yang ada di dalam kehidupan bermasyarakat, dan menanggapi secara proporsional terhadap kondisi yang ada di lingkungan sesuai dengan peran dan kebutuhan yang ada di masyarakat; memahami urgensi pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya; menunjukkan contoh pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya; dan menumbuhkan sikap tanggung jawab dan berperan aktif dalam menjaga dan melestarikan praktik nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya dalam masyarakat global. Mengidentifikasi wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagai satu kesatuan utuh dan wawasan nusantara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia; menjaga keutuhan wilayah NKRI; menunjukkan perwujudan demokrasi yang didasari oleh nilainilai Pancasila serta menunjukkan contoh serta praktik kemerdekaan berpendapat warga negara dalam era keterbukaan informasi; mengidentifikasi sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antarlembaga-lembaga negara, hubungan negara dengan warga negara baik di bidang politik, ekonomi, sosial, dan budaya maupun pertahanan dan keamanan; dan menyusun laporan singkat tentang sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antarlembaga-lembaga negara, hubungan negara dengan warga negara. KELAS BU NIA PENDIDIKAN PANCASILA FASE-D [AUTHOR NAME]

No Elemen Capaian Pembelajaran Topik Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Kata Kunci Kelas Alokasi 1 Pancasila Lahirnya VII Waktu Peserta didik mampu Kronologis 1. Peserta didik mampu Pancasila Pancasila VIII 12 JP menganalisis kronologis Lahirnya menganalisis ▪ Beriman, lahirnya Pancasila; Pancasila kronologis lahirnya Fungsi dan IX 12 JP mengkaji fungsi dan Pancasila bertakwa kepada Kedudukan kedudukan Pancasila Pancasila VIII 12 JP sebagai dasar negara dan Fungsi dan 2. Peserta didik mampu Tuhan yang Maha pandangan hidup bangsa, Implementa 12 JP serta mengenal Pancasila Kedudukan mengkaji fungsi dan Esa dan berakhlak si Pancasila sebagai ideologi negara. Peserta didik memahami Pancasila kedudukan Pancasila mulia; Hubungan implementasi Pancasila ▪ Bernalar kritis Pancasila dalam kehidupan sebagai dasar negara ▪ Kreatif bernegara dari masa ke ▪ Beriman, masa. Peserta didik dan pandangan hidup mampu mengidentifikasi bertakwa kepada hubungan Pancasila bangsa, serta dengan Republik Tuhan yang Maha Indonesia Tahun 1945, mengenal Pancasila Bhinneka Tunggal Ika, Esa dan berakhlak dan Negara Kesatuan sebagai ideologi Republik Indonesia; serta mulia; melaksanakan nilai-nilai negara ▪ Bernalar kritis Pancasila dalam ▪ Bergotong royong kehidupan sehari-hari. Implement 3. Peserta didik mampu ▪ Mandiri Peserta didik ▪ Kreatif mengidentifikasi asi memahami ▪ Beriman, kontribusi Pancasila sebagai pandangan hidup Pancasila implementasi bertakwa kepada dalam menyelesaikan persoalan lokal dan global dalam Pancasila dalam Tuhan yang Maha dengan menggunakan sudut pandang Kehidupan kehidupan bernegara Esa dan berakhlak Pancasila.Undang- Bernegara dari masa ke masa mulia; ▪ Berkebinekaan Hubungan 4. Peserta didik mampu Pancasila mengidentifikasi global dengan hubungan Pancasila ▪ Bergotong royong UUD NRI dengan UUD NRI ▪ Mandiri Tahun Tahun 1945, ▪ Kreatif 1945, Bhinneka Tunggal ▪ Beriman, Bhinneka Ika, dan Negara bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia; ▪ Berkebinekaan global KELAS BU NIA PENDIDIKAN PANCASILA FASE-D [AUTHOR NAME]

No Elemen Capaian Pembelajaran Topik Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Kata Kunci Kelas Alokasi Undang Dasar Negara VIII Waktu 2 Undang- Tunggal Kesatuan Republik Pancasila Nilai-nilai IX 12 JP Undang Ika, dan Indonesia ▪ Bergotong royong Pancasila Dasar ▪ Kreatif VIII 12 JP Negara Kontribusi Republik NKRI Pancasila 12 JP Indonesia Pelaksanak 5. Peserta didik mampu ▪ Beriman, Tahun Periodisasi 1945 an Nilai- melaksanakan nilai- bertakwa kepada pemberlaku nilai nilai Pancasila dalam Tuhan yang Maha an dan perubahan Pancasila kehidupan sehari-hari Esa dan berakhlak UUD NRI Tahun 1945 Dalam mulia; Kehidupan ▪ Berkebinekaan Sehari-hari global Kontribusi 6. Peserta didik mampu ▪ Bergotong royong ▪ Mandiri ▪ Bernalar kritis ▪ Kreatif ▪ Beriman, Pancasila mengidentifikasi bertakwa kepada sebagai kontribusi Pancasila Tuhan yang Maha pandangan sebagai pandangan Esa dan berakhlak hidup hidup dalam mulia; dalam menyelesaikan ▪ Berkebinekaan menyelesai persoalan lokal dan global kan global dengan ▪ Bergotong royong persoalan menggunakan sudut ▪ Mandiri lokal dan pandang ▪ Bernalar kritis global Pancasila.Undang- ▪ Kreatif Undang Dasar Negara Peserta didik memahami Periodisasi 7. Peserta didik mampu ▪ Beriman, periodisasi pemberlakuan pemberlak memahami bertakwa kepada dan perubahan Undang- uan dan periodisasi Tuhan yang Maha Undang Dasar Negara perubahan pemberlakuan dan Esa dan berakhlak Republik Indonesia Tahun UUD NRI perubahan Undang- mulia; 1945; memahami Tahun UndangUndang Dasar 1945 Undang Dasar Negara ▪ Bergotong royong Negara Republik Republik Indonesia ▪ Mandiri Tahun 1945; ▪ Bernalar kritis KELAS BU NIA PENDIDIKAN PANCASILA FASE-D [AUTHOR NAME]

No Elemen Capaian Pembelajaran Topik Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Kata Kunci Kelas Alokasi Pancasila Waktu Indonesia Tahun 1945 ▪ Kreatif sebagai sumber hukum UUD NRI 8. Peserta didik mampu ▪ Beriman, UUD NRI VII 12 JP tertinggi. Peserta didik Tahun Tahun 1945 IX 12 JP memahami bentuk 1945 memahami bertakwa kepada pemerintahan yang sebagai sebagai berlaku dalam kerangka sumber UndangUndang Dasar Tuhan yang Maha sumber Negara Kesatuan hukum hukum Republik Indonesia. tertinggi. Negara Republik Esa dan berakhlak Peserta didik memahami Bentuk peraturan perundang- Bentuk Indonesia Tahun 1945 mulia; pemerintaha undangan dan tata pemerintah urutannya; mematuhi an NKRI sebagai sumber ▪ Berkebinekaan n NKRI pentingnya norma dan aturan, menyeimbangkan hukum tertinggi. global hak dan kewajiban warga ▪ Bergotong royong negara. ▪ Mandiri ▪ Bernalar kritis ▪ Kreatif 9. Peserta didik mampu ▪ Beriman, memahami bentuk bertakwa kepada pemerintahan yang Tuhan yang Maha berlaku dalam Esa dan berakhlak kerangka Negara mulia; Kesatuan Republik ▪ Berkebinekaan Indonesia. global ▪ Bergotong royong ▪ Mandiri ▪ Bernalar kritis ▪ Kreatif Peraturan 10. Peserta didik ▪ Beriman, Peraturan VIII 12 JP perundang- mampu memahami bertakwa kepada perundang- undangan peraturan Tuhan yang Maha undangan dan tata perundang- Esa dan berakhlak urutannya; undangan dan tata mulia; urutannya; ▪ Bergotong royong ▪ Mandiri Norma, 11. Peserta didik ▪ Bernalar kritis Norma, hak VII 12 JP ▪ Kreatif ▪ Beriman, hak dan mampu mematuhi bertakwa kepada dan KELAS BU NIA PENDIDIKAN PANCASILA FASE-D [AUTHOR NAME]

No Elemen Capaian Pembelajaran Topik Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Kata Kunci Kelas Alokasi kewajiban VII Waktu 3 Bhinneka kewajiban pentingnya norma Pancasila IX Tunggal warga dan aturan, Keberagam 12 JP Ika negara. menyeimbangkan Tuhan yang Maha an SARA hak dan kewajiban 12 JP warga negara. Esa dan berakhlak Keragaman dan Peserta didik mampu Keberagam 12. Peserta didik mulia; mengidentifikasi an suku, mampu ▪ Berkebinekaan Perubahan keberagaman suku, agama, ras mengidentifikasi Budaya agama, ras dan dan keberagaman suku, global antargolongan dalam antargolon agama, ras dan ▪ Bergotong royong bingkai Bhinneka Tunggal gan dalam antargolongan ▪ Mandiri Ika, dan mampu bingkai dalam bingkai ▪ Bernalar kritis menerima keragaman dan Bhinneka Bhinneka Tunggal ▪ Kreatif perubahan budaya sebagai Tunggal Ika, ▪ Beriman, suatu kenyataan yang ada Ika, di dalam kehidupan 13. Peserta didik bertakwa kepada bermasyarakat, dan Keragaman mampu menerima menanggapi secara dan keragaman dan Tuhan yang Maha proporsional terhadap Perubahan perubahan budaya kondisi yang ada di Budaya sebagai suatu Esa dan berakhlak lingkungan sesuai dengan kenyataan yang ada peran dan kebutuhan yang di dalam kehidupan mulia; ada di masyarakat. Peserta bermasyarakat, dan ▪ Berkebinekaan didik memahami urgensi menanggapi secara pelestarian nilai tradisi, proporsional global kearifan lokal dan budaya; terhadap kondisi ▪ Bergotong royong menunjukkan contoh yang ada di ▪ Mandiri pelestarian nilai tradisi, lingkungan sesuai ▪ Bernalar kritis kearifan lokal dan budaya. dengan peran dan ▪ Kreatif Peserta didik ▪ Beriman, bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia; ▪ Berkebinekaan global ▪ Bergotong royong ▪ Mandiri ▪ Bernalar kritis ▪ Kreatif KELAS BU NIA PENDIDIKAN PANCASILA FASE-D [AUTHOR NAME]

No Elemen Capaian Pembelajaran Topik Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Kata Kunci Kelas Alokasi Pancasila Pelestarian Waktu 4 Negara menumbuhkan sikap Pelestarian kebutuhan yang ada nilai tradisi, Kesatuan tanggung jawab dan nilai di masyarakat. ▪ Beriman, VII 12 JP Republik berperan aktif dalam tradisi, 14. Peserta didik bertakwa kepada kearifan Indonesia menjaga dan melestarikan kearifan mampu memahami Tuhan yang Maha lokal dan VII 12 JP praktik nilai tradisi, lokal dan urgensi pelestarian Esa dan berakhlak budaya kearifan lokal dan budaya budaya nilai tradisi, kearifan mulia; IX 12 JP dalam masyarakat global. lokal dan budaya; Negara menunjukkan ▪ Berkebinekaan Kesatuan [AUTHOR NAME] contoh pelestarian global Republik nilai tradisi, kearifan Indonesia lokal dan budaya ▪ Bergotong royong serta menumbuhkan ▪ Mandiri Keutuhan sikap tanggung ▪ Bernalar kritis NKRI jawab dan berperan ▪ Kreatif aktif dalam menjaga dan melestarikan praktik nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya dalam masyarakat global Peserta didik mampu Indonesia 15. Peserta didik ▪ Beriman, mengidentifikasi wilayah Sebagai mampu bertakwa kepada Negara Kesatuan Negara mengidentifikasi Tuhan yang Maha Republik Indonesia Kesatuan wilayah Negara Esa dan berakhlak sebagai satu kesatuan utuh Kesatuan Republik mulia; dan wawasan nusantara Menjaga Indonesia sebagai dalam konteks Negara keutuhan satu kesatuan utuh ▪ Berkebinekaan Kesatuan Republik dan wawasan global Indonesia; peserta didik nusantara dalam turut menjaga keutuhan konteks Negara ▪ Bergotong royong wilayah NKRI. Peserta Kesatuan Republik ▪ Mandiri didik mampu Indonesia; ▪ Bernalar kritis menunjukkan perwujudan ▪ Kreatif demokrasi yang didasari 16. Peserta didik mampu menjaga ▪ Beriman, bertakwa kepada KELAS BU NIA PENDIDIKAN PANCASILA FASE-D

No Elemen Capaian Pembelajaran Topik Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Kata Kunci Kelas Alokasi Pancasila Waktu oleh nilai-nilai Pancasila wilayah keutuhan wilayah Tuhan yang Maha serta menunjukkan contoh NKRI NKRI. Esa dan berakhlak serta praktik kemerdekaan mulia; berpendapat warga negara ▪ Berkebinekaan dalam era keterbukaan Perwujuda 17. Peserta didik global Demokrasi VIII 12 JP informasi. Peserta didik ▪ Bergotong royong mampu mengidentifikasi ▪ Mandiri sistem pemerintahan ▪ Bernalar kritis Indonesia, kedudukan, ▪ Kreatif tugas, wewenang, dan ▪ Beriman, hubungan antarlembaga- n mampu bertakwa kepada Pancasila lembaga negara, Demokrasi menunjukkan Tuhan yang Maha hubungan negara dengan Pancasila perwujudan Esa dan berakhlak warga negara baik di demokrasi yang mulia; bidang politik, ekonomi, didasari oleh nilai- ▪ Berkebinekaan sosial, dan budaya nilai Pancasila serta global maupun pertahanan dan menunjukkan ▪ Bergotong royong keamanan. Peserta didik contoh serta praktik ▪ Mandiri menyusun laporan singkat kemerdekaan ▪ Bernalar kritis tentang sistem berpendapat warga ▪ Kreatif pemerintahan Indonesia, negara dalam era kedudukan, tugas, keterbukaan wewenang, dan hubungan informasi. ▪ Beriman, Sistem IX 12 JP antarlembaga-lembaga Sistem 18. Peserta didik negara, hubungan negara pemerintah mampu bertakwa kepada pemerintaha dengan warga negara. an mengidentifikasi Tuhan yang Maha n Indonesia Indonesia sistem pemerintahan Esa dan berakhlak Indonesia, mulia; kedudukan, tugas, ▪ Berkebinekaan wewenang, dan global hubungan ▪ Bergotong royong antarlembaga- ▪ Mandiri lembaga negara, ▪ Bernalar kritis hubungan negara ▪ Kreatif KELAS BU NIA PENDIDIKAN PANCASILA FASE-D [AUTHOR NAME]

No Elemen Capaian Pembelajaran Topik Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Kata Kunci Kelas Alokasi Pancasila Waktu dengan warga negara baik di bidang politik, ekonomi, sosial, dan budaya maupun pertahanan dan keamanan. Mengetahui Kaliwungu, 11 Juli 2023 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Agus Suwanto, S.Pd., M.Pd. Kurnia Agustina, S.Pd. NIP 19671102 199412 1 004 NIP. 19920801 202012 2 027 GLOSARIUM Bhinneka : beragam; beraneka ragam Budaya : cara hidup yang berkembang dan dimiliki bersama oleh sebuah kelompok Kebudayaan : adalah hasil dari cipta, karsa dan rasa itu Kearifan lokal : budaya masyarakat yang tidak bisa dipisahkan Kesatuan : satu atau utuh, tidak terpecah belah Negara : sebuah organisasi atau badan tertinggi yang memiliki kewenangan untuk mengatur perihal yang berhubungan dengan kepentingan masyarakat luas Periode : masa atau lama waktu Reformasi : suatu perubahan yang terjadi secara drastic dimana tujuannya adalah untuk perbaikan dibidang social, politik, ekonomi dalam masyarakat atau negara Republik : sebuah negara di mana tampuk pemerintahan akhirnya bercabang dari rakyat, bukan dari prinsip keturunan bangsawan dan sering dipimpin oleh seorang presiden. Tradisi : kebiasaan Wilayah : Sebuah daerah yang dikuasai atau menjadi territorial dari sebuah kedaulatan KELAS BU NIA PENDIDIKAN PANCASILA FASE-D [AUTHOR NAME]

DAFTAR PUSTAKA Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. 2021. Panduan Pembelajaran dan Asesmen Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah (SD/MI, SMP/MTs, SMA/SMK/MA). Jakarta: Pusat Asesmen dan Pembelajaran-Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan- Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Riset dan Teknologi Nomor 033/H/KR/2022 tentang Perubahan Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Riset dan Teknologi Nomor 008/H/KR/2022 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini dan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah pada Kurikulum Merdeka KELAS BU NIA PENDIDIKAN PANCASILA FASE-D [AUTHOR NAME]