การเตรียมความพร้อมของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ ชุด 1 เล่ม 1

แบบฝกึ ทักษะที่ 2 ฉันเล็กฉันใหญ่ คำ�ชแ้ี จง ใหน้ กั เรียนสังเกตภาพขา้ งล่างน้ี กิจกรรมที่ 1 ทำ�เครือ่ งหมาย 5 ทบั ภาพท่ีมีขนาดเลก็ เกณฑก์ ารประเมนิ ผล ประเมินผล ( ) 0 หมายถงึ ไมต่ อบสนอง/ท�ำ ไม่ถกู ตอ้ ง ( ) 1 หมายถึง ทำ�ไดถ้ กู ต้องแตต่ อ้ งช่วยดว้ ยการกระตุน้ เตอื นทางกายและวาจา ผ่าน ไมผ่ า่ น ( ) 2 หมายถงึ ทำ�ได้ถกู ต้องแตต่ ้องชว่ ยด้วยการกระตนุ้ เตือนดว้ ยทา่ ทางและวาจา ข้อเสนอแนะ ( ) 3 หมายถึง ท�ำ ไดถ้ กู ต้องแตต่ ้องช่วยดว้ ยการกระตุ้นเตือนดว้ ยวาจา ...................................................................................... ( ) 4 หมายถงึ ท�ำ ไดถ้ กู ต้องดว้ ยตนเอง ...................................................................................... ...................................................................................... 94

กิจกรรมที่ 2 ท�ำ เคร่ืองหมาย 5 ทบั ภาพที่มีขนาดใหญ่ เกณฑก์ ารประเมนิ ผล ประเมนิ ผล ( ) 0 หมายถงึ ไม่ตอบสนอง/ท�ำ ไมถ่ กู ตอ้ ง ผ่าน ไมผ่ า่ น ( ) 1 หมายถึง ท�ำ ได้ถกู ตอ้ งแตต่ ้องชว่ ยด้วยการกระตนุ้ เตือนทางกายและวาจา ( ) 2 หมายถึง ท�ำ ไดถ้ ูกต้องแต่ต้องชว่ ยดว้ ยการกระต้นุ เตอื นดว้ ยทา่ ทางและวาจา ข้อเสนอแนะ ( ) 3 หมายถึง ทำ�ได้ถูกต้องแต่ตอ้ งชว่ ยดว้ ยการกระต้นุ เตือนดว้ ยวาจา ...................................................................................... ( ) 4 หมายถึง ทำ�ไดถ้ ูกตอ้ งดว้ ยตนเอง ...................................................................................... ...................................................................................... 95

แบบฝกึ ทกั ษะท่ี 3 มองหาหนักเบา คำ�ชี้แจง ใหน้ ักเรียนระบายสีภาพทหี่ นกั กวา่ ดว้ ยสแี ดง และภาพท่เี บากว่าด้วยสเี หลือง เกณฑ์การประเมนิ ผล ประเมนิ ผล ( ) 0 หมายถงึ ไมต่ อบสนอง/ทำ�ไม่ถูกตอ้ ง ( ) 1 หมายถึง ท�ำ ได้ถูกตอ้ งแต่ต้องช่วยด้วยการกระตุ้นเตอื นทางกายและวาจา ผา่ น ไมผ่ ่าน ( ) 2 หมายถงึ ทำ�ได้ถกู ตอ้ งแต่ตอ้ งชว่ ยดว้ ยการกระตนุ้ เตอื นดว้ ยท่าทางและวาจา ข้อเสนอแนะ ( ) 3 หมายถึง ท�ำ ไดถ้ กู ต้องแต่ตอ้ งชว่ ยด้วยการกระตนุ้ เตอื นด้วยวาจา ...................................................................................... ( ) 4 หมายถงึ ท�ำ ได้ถูกตอ้ งดว้ ยตนเอง ...................................................................................... ...................................................................................... 96

แบบฝกึ ทักษะท่ี 4 ใครสั้นยาว คำ�ชีแ้ จง ใหน้ กั เรยี นกากบาท (5) ทับภาพที่สั้นกวา่ เกณฑก์ ารประเมินผล ประเมนิ ผล ( ) 0 หมายถึง ไมต่ อบสนอง/ท�ำ ไม่ถูกตอ้ ง ผ่าน ไม่ผ่าน ( ) 1 หมายถึง ท�ำ ไดถ้ กู ต้องแต่ต้องชว่ ยด้วยการกระตนุ้ เตือนทางกายและวาจา ( ) 2 หมายถงึ ทำ�ได้ถกู ตอ้ งแตต่ ้องชว่ ยดว้ ยการกระตนุ้ เตือนด้วยทา่ ทางและวาจา ขอ้ เสนอแนะ ( ) 3 หมายถงึ ท�ำ ได้ถูกตอ้ งแต่ต้องช่วยดว้ ยการกระตุ้นเตอื นดว้ ยวาจา ...................................................................................... ( ) 4 หมายถึง ทำ�ได้ถูกต้องด้วยตนเอง ...................................................................................... ...................................................................................... 97

แบบฝึกทกั ษะท่ี 5 สูงเตย้ี ตา่ งกัน ค�ำ ช้แี จง ให้นักเรยี นกากบาท (5) ทบั ภาพท่เี ต้ียกว่า เกณฑ์การประเมินผล ประเมินผล ( ) 0 หมายถงึ ไมต่ อบสนอง/ท�ำ ไมถ่ กู ต้อง ( ) 1 หมายถึง ทำ�ได้ถูกตอ้ งแต่ต้องชว่ ยดว้ ยการกระต้นุ เตือนทางกายและวาจา ผ่าน ไม่ผ่าน ( ) 2 หมายถึง ท�ำ ไดถ้ กู ต้องแตต่ ้องชว่ ยดว้ ยการกระตนุ้ เตือนดว้ ยทา่ ทางและวาจา ข้อเสนอแนะ ( ) 3 หมายถึง ทำ�ไดถ้ ูกตอ้ งแตต่ อ้ งชว่ ยด้วยการกระตนุ้ เตือนด้วยวาจา ...................................................................................... ( ) 4 หมายถงึ ทำ�ได้ถูกตอ้ งด้วยตนเอง ...................................................................................... ...................................................................................... 98

แบบฝกึ ทักษะที่ 6 อาหารของฉนั คำ�ช้แี จง ใหน้ กั เรียนกากบาท (5) สิง่ ทร่ี บั ประทานได้ เกณฑก์ ารประเมนิ ผล ประเมนิ ผล ( ) 0 หมายถึง ไมต่ อบสนอง/ท�ำ ไม่ถกู ต้อง ผา่ น ไม่ผา่ น ( ) 1 หมายถึง ท�ำ ได้ถูกตอ้ งแต่ตอ้ งช่วยดว้ ยการกระต้นุ เตือนทางกายและวาจา ( ) 2 หมายถงึ ท�ำ ได้ถูกตอ้ งแต่ต้องชว่ ยดว้ ยการกระต้นุ เตอื นด้วยท่าทางและวาจา ขอ้ เสนอแนะ ( ) 3 หมายถงึ ท�ำ ไดถ้ ูกต้องแตต่ อ้ งช่วยด้วยการกระตนุ้ เตอื นด้วยวาจา ...................................................................................... ( ) 4 หมายถึง ทำ�ได้ถูกตอ้ งด้วยตนเอง ...................................................................................... ...................................................................................... 99

แผนการจดั กิจกรรมเตรยี มความพร้อม การจำ�แนกทางการเหน็ 1. ปญั หา นักเรยี นจ�ำ แนกภาพไมไ่ ด้ 2. ระดบั ชนั้ ทุกระดับชัน้ 3. กจิ กรรมที่ 2 ภาพนี้มีช่ือ 4. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ นกั เรียนบอกชือ่ ภาพทีก่ ำ�หนดไดถ้ กู ตอ้ ง 5. สื่อ/อุปกรณ์ 5.1 บตั รภาพ 5.2 แบบฝกึ ทักษะ 6. วิธีดำ�เนินกจิ กรรม 6.1 นักเรยี นดภู าพจากบัตรภาพและบอกช่อื ภาพว่าเปน็ ภาพอะไร 6.2 ครเู ฉลยค�ำ ตอบ (หมี ปลา กระตา่ ย) และใหน้ กั เรยี นบอกชอ่ื ภาพอกี ครง้ั หนง่ึ เพอื่ เปน็ การทบทวน 6.3 นักเรยี นดูภาพ หมี ปลา กระตา่ ย ในลักษณะต่าง ๆ เพอื่ ฝกึ การจำ�แนกภาพ 6.4 ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั สนทนาเกี่ยวกับภาพในแบบฝกึ ทักษะ “ภาพนม้ี ีช่ือ” 6.5 ครูและนกั เรียนร่วมกันประเมนิ ว่านักเรียนบอกชื่อภาพได้ถกู ต้องหรอื ไม่ 100

7. การวัดและประเมินผล 7.1 วธิ กี ารวดั ผล 7.1.1 สงั เกตพฤติกรรม 7.1.2 ตรวจสอบผลงาน 7.2 เครื่องมอื ท่ีใชใ้ นการวัดผล 7.2.1 แบบสังเกตพฤติกรรม 7.2.2 แบบฝึกทักษะ 7.3 เกณฑ์การประเมนิ ผล 0 หมายถึง ไมต่ อบสนอง/ท�ำ ไม่ถูกต้อง 1 หมายถึง ท�ำ ได้ถกู ตอ้ งแต่ต้องช่วยด้วยการกระตนุ้ เตือนทางกายและวาจา 2 หมายถงึ ท�ำ ได้ถกู ตอ้ งแต่ต้องชว่ ยด้วยการกระตนุ้ เตือนดว้ ยท่าทางและวาจา 3 หมายถึง ทำ�ไดถ้ ูกต้องแตต่ อ้ งชว่ ยด้วยการกระตุ้นเตือนดว้ ยวาจา 4 หมายถึง ท�ำ ได้ถูกต้องดว้ ยตนเอง 7.4 เกณฑ์ผ่านการประเมนิ นกั เรียนทำ�กจิ กรรมได้ระดบั คุณภาพ 4 8. ข้อเสนอแนะ 8.1 ครูควรจดั หาส่ือตา่ ง ๆ เพอ่ื ให้เดก็ ฝึกเพิม่ เติมจากกจิ กรรมที่ตอ้ งการฝกึ หรือกจิ กรรมท่ีเดก็ ยงั ไม่สามารถพฒั นาให้ดีขน้ึ 8.2 ครแู ละนักเรียนช่วยกนั นำ�ผลงานของนักเรยี นตดิ ทีป่ า้ ยนเิ ทศในหอ้ งเรียนหรือหน้าห้องเรยี น เพื่อเสริมแรงบวกใหก้ ับนกั เรยี น เพ่อื กระตุ้นให้นักเรียนมีความกระตอื รอื รน้ 101

แบบฝกึ ทักษะที่ 1 ช่อื นั้นสำ�คัญ ค�ำ ช้ีแจง ให้นกั เรียนสงั เกตภาพขา้ งลา่ งนี้ แล้วบอกชอ่ื วา่ เป็นภาพอะไร เกณฑ์การประเมนิ ผล ประเมนิ ผล ( ) 0 หมายถึง ไมต่ อบสนอง/ทำ�ไมถ่ กู ต้อง ( ) 1 หมายถึง ท�ำ ได้ถูกต้องแตต่ ้องชว่ ยดว้ ยการกระตนุ้ เตือนทางกายและวาจา ผา่ น ไม่ผา่ น ( ) 2 หมายถึง ทำ�ไดถ้ กู ตอ้ งแต่ต้องชว่ ยดว้ ยการกระตุ้นเตอื นด้วยท่าทางและวาจา ข้อเสนอแนะ ( ) 3 หมายถงึ ท�ำ ไดถ้ กู ตอ้ งแต่ต้องช่วยดว้ ยการกระตุ้นเตือนด้วยวาจา ...................................................................................... ( ) 4 หมายถงึ ทำ�ไดถ้ ูกต้องดว้ ยตนเอง ...................................................................................... ...................................................................................... 102

แผนการจัดกจิ กรรมเตรียมความพร้อม การจ�ำ แนกทางการเหน็ 1. ปัญหา นักเรยี นจำ�แนกพยญั ชนะไม่ได้ 2. ระดับชั้น ทุกระดบั ชั้น 3. กจิ กรรมที่ 3 หาพวก 4. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ นักเรียนสามารถจดั กลุ่มพยญั ชนะตัวทก่ี ำ�หนดได้ 5. สอื่ /อปุ กรณ์ 5.1 แผนภมู พิ ยญั ชนะ 5.2 รอ่ งตัวอักษร พยัญชนะ 5.3 แบบฝกึ ทักษะ “หาพวก” 6. วิธีดำ�เนินกจิ กรรม 6.1 นกั เรียนและครูรว่ มกนั สนทนาเกีย่ วกบั ตวั พยญั ชนะในแผนภูมพิ ยัญชนะ 6.2 นกั เรียนฝึกหยบิ พยัญชนะตามเสยี งอา่ นของครู 6.3 นกั เรยี นฝกึ อ่านพยญั ชนะจากร่องตวั อกั ษรพยญั ชนะอีกครง้ั เป็นการย้�ำ ความคิด ความจำ�เป็น รายบคุ คล โดยใชน้ ว้ิ ชเ้ี ขยี นไปตามร่องตัวอักษร แลว้ อา่ นออกเสยี งด้วย 6.4 นกั เรียนท�ำ แบบฝกึ ทกั ษะ “หาพวก” 6.5 นกั เรียนครชู ว่ ยกนั สรปุ ความถกู ตอ้ งในการจ�ำ แนกตวั พยัญชนะ 6.6 นกั เรยี นนำ�ผลงานตดิ แสดงที่ปา้ ยนิเทศ 7. การวดั และประเมนิ ผล 7.1 วธิ ีการวัดผล 7.1.1 สังเกตพฤตกิ รรม 7.1.2 ตรวจสอบผลงาน 103

7.2 เครื่องมอื ทใ่ี ช้ในการวดั ผล 7.2.1 แบบสังเกตพฤตกิ รรม 7.2.2 แบบฝึกทกั ษะ 7.3 เกณฑก์ ารประเมินผล 0 หมายถงึ ไม่ตอบสนอง/ทำ�ไม่ถูกต้อง 1 หมายถงึ ท�ำ ไดถ้ ูกตอ้ งแตต่ ้องช่วยด้วยการกระตุ้นเตือนทางกายและวาจา 2 หมายถึง ทำ�ได้ถกู ตอ้ งแตต่ ้องชว่ ยดว้ ยการกระตนุ้ เตือนดว้ ยท่าทางและวาจา 3 หมายถงึ ทำ�ไดถ้ กู ต้องแต่ต้องชว่ ยด้วยการกระตนุ้ เตือนดว้ ยวาจา 4 หมายถึง ทำ�ได้ถกู ตอ้ งดว้ ยตนเอง 7.4 เกณฑผ์ า่ นการประเมนิ นกั เรยี นท�ำ กิจกรรมไดร้ ะดบั คุณภาพ 4 8. ขอ้ เสนอแนะ ตัวพยญั ชนะทจี่ ัดพมิ พใ์ นแบบฝึกควรใช้ตวั โต ๆ มขี นาดเหมาะสมกับวัยของผเู้ รยี น 104

แบบฝึกทกั ษะท่ี 1 หาพวกเดยี วกนั ค�ำ ช้แี จง ใหน้ กั เรียนสังเกตพยญั ชนะขา้ งลา่ งน้ี แล้วปฏิบตั ิกิจกรรมดังนี้ ลอ้ มรอบพยัญชนะ ค 5 ลอ้ มรอบพยัญชนะ ด ต ค ด ค ด ต ด ต ด ค ด ด ต ด ค ด ต ด ด ด ต ค ด ค เกณฑ์การประเมนิ ผล ประเมินผล ( ) 0 หมายถงึ ไม่ตอบสนอง/ทำ�ไมถ่ ูกตอ้ ง ผา่ น ไมผ่ ่าน ( ) 1 หมายถึง ท�ำ ได้ถกู ต้องแต่ต้องช่วยด้วยการกระตนุ้ เตือนทางกายและวาจา ( ) 2 หมายถึง ทำ�ไดถ้ กู ตอ้ งแตต่ ้องชว่ ยด้วยการกระตนุ้ เตอื นดว้ ยท่าทางและวาจา ขอ้ เสนอแนะ ( ) 3 หมายถึง ทำ�ไดถ้ กู ตอ้ งแต่ต้องช่วยดว้ ยการกระตุ้นเตือนด้วยวาจา ...................................................................................... ( ) 4 หมายถึง ทำ�ไดถ้ กู ตอ้ งด้วยตนเอง ...................................................................................... ...................................................................................... 105

แผนการจัดกิจกรรมเตรียมความพร้อม การจำ�แนกทางการเห็น 1. ปัญหา นักเรยี นจำ�แนกพยัญชนะทค่ี ลา้ ยกนั ไม่ได้ 2. ระดับช้นั ทุกระดับชนั้ 3. กิจกรรมท่ี 4 พยัญชนะอะไรเอย่ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ เพอื่ ใหน้ ักเรยี นจ�ำ แนกพยญั ชนะที่คลา้ ยกนั ได้ 5. สื่อ/อปุ กรณ์ 5.1 บตั รพยัญชนะไทย 5.2 แผนภมู พิ ยญั ชนะไทย 5.3 แบบฝกึ ทักษะ พยญั ชนะอะไรเอย่ 3 แบบฝกึ 6. วธิ ีดำ�เนนิ กิจกรรม 6.1 นกั เรยี นสังเกตแผนภมู พิ ยญั ชนะไทยและหาตัวทมี่ ีลกั ษณะคลา้ ยกัน โดยให้นักเรยี นช้ีให้ครดู ู 6.2 ครนู �ำ ตวั พยญั ชนะทคี่ รตู ดั จากกระดาษแขง็ หรอื ตวั พยญั ชนะพลาสตกิ วางเรยี งกนั บนโตะ๊ แลว้ ให้นักเรยี นหยบิ ให้ตรงกบั ท่ชี ้ใี หค้ รดู จู ากแผนภูมพิ ยัญชนะและบอกว่าพยัญชนะนัน้ คืออะไร 6.3 นักเรียนใช้น้วิ มือ (นิว้ ชี้) ลากบนเส้นพยัญชนะตามหลักการเขียน พร้อมกับอ่านออกเสียง ให้ถูกตอ้ ง 6.4 นกั เรียนจดั กลมุ่ พยญั ชนะท่ีเขยี นคลา้ ยกนั เช่น ก ถ ภ ฎ ฏ ช ซ 6.5 ครูให้แรงเสริมนักเรียนที่จัดกลุ่มพยัญชนะได้ถูกต้อง หากนักเรียนจัดกลุ่มพยัญชนะไม่ถูก ครอู ธิบายเพมิ่ เติมและบอกคำ�ตอบที่ถูก 6.6 ครนู ำ�บัตรพยัญชนะท่ีมีลักษณะคล้ายกนั ให้นักเรียนได้ฝกึ อ่าน จนอา่ นคล่องทุกตัว 106

7. การวดั และประเมนิ ผล 7.1 วิธีการวัดผล 7.1.1 สงั เกตพฤตกิ รรม 7.1.2 ตรวจสอบผลงาน 7.2 เครื่องมอื ทใ่ี ช้ในการวัดผล 7.2.1 แบบสังเกตพฤตกิ รรม 7.2.2 แบบฝึกทกั ษะ 7.3 เกณฑ์การประเมนิ ผล 0 หมายถึง ไมต่ อบสนอง/ทำ�ไมถ่ ูกต้อง 1 หมายถึง ทำ�ไดถ้ ูกต้องแตต่ อ้ งชว่ ยด้วยการกระตนุ้ เตือนทางกายและวาจา 2 หมายถงึ ทำ�ไดถ้ กู ต้องแตต่ อ้ งช่วยดว้ ยการกระตนุ้ เตือนดว้ ยทา่ ทางและวาจา 3 หมายถึง ท�ำ ได้ถกู ตอ้ งแตต่ ้องชว่ ยด้วยการกระตุน้ เตอื นด้วยวาจา 4 หมายถงึ ทำ�ไดถ้ กู ตอ้ งดว้ ยตนเอง 7.4 เกณฑผ์ า่ นการประเมิน นักเรียนท�ำ กจิ กรรมไดร้ ะดบั คณุ ภาพ 4 8. ข้อเสนอแนะ 8.1 ครูควรจัดทำ�บตั รพยัญชนะทีม่ ีลักษณะคลา้ ยกันหลาย ๆ แผ่น โดยเน้นกระดาษแข็งตวั อักษร ขนาดสงู 2.5 น้ิว 8.2 พยญั ชนะทจี่ ัดท�ำ ให้ใช้พยญั ชนะ 2 ตวั ก่อน เมื่อนักเรยี นอา่ นได้แลว้ จึงท�ำ บัตรพยัญชนะ 3 ตวั หรอื มากกว่าน้ัน 107

แบบฝึกทักษะท่ี 1 พยญั ชนะอะไรเอย่ ค�ำ ช้ีแจง ใหน้ กั เรยี นสงั เกตพยญั ชนะแลว้ ลอ้ มรอบตวั พยญั ชนะทเี่ หมอื นกบั พยญั ชนะ ท่อี ย่ขู า้ งหน้า เกณฑก์ ารประเมินผล ประเมินผล ( ) 0 หมายถึง ไม่ตอบสนอง/ท�ำ ไม่ถกู ตอ้ ง ( ) 1 หมายถึง ทำ�ไดถ้ ูกต้องแตต่ อ้ งช่วยดว้ ยการกระตุ้นเตือนทางกายและวาจา ผ่าน ไม่ผา่ น ( ) 2 หมายถึง ทำ�ได้ถูกตอ้ งแต่ตอ้ งชว่ ยดว้ ยการกระต้นุ เตือนด้วยท่าทางและวาจา ขอ้ เสนอแนะ ( ) 3 หมายถงึ ท�ำ ไดถ้ กู ตอ้ งแต่ต้องช่วยด้วยการกระตุ้นเตือนดว้ ยวาจา ...................................................................................... ( ) 4 หมายถึง ทำ�ได้ถกู ตอ้ งด้วยตนเอง ...................................................................................... ...................................................................................... 108

แบบฝึกทักษะท่ี 2 เลือกดีดี คำ�ช้แี จง ใหน้ กั เรยี นสงั เกตพยญั ชนะแลว้ ลอ้ มรอบตวั พยญั ชนะทเ่ี หมอื นกบั พยญั ชนะ ข้างหนา้ ต ค ค ด ต ผ ฝ พ ผ บ ฝ ฟ ผ ฝ ม พ ฟ พ ฝ ฝ ฟ พ ผ ฝ ฟ เกณฑก์ ารประเมนิ ผล ประเมินผล ( ) 0 หมายถงึ ไมต่ อบสนอง/ทำ�ไมถ่ กู ต้อง ผา่ น ไม่ผ่าน ( ) 1 หมายถงึ ทำ�ได้ถูกตอ้ งแต่ต้องช่วยดว้ ยการกระต้นุ เตอื นทางกายและวาจา ( ) 2 หมายถึง ท�ำ ได้ถกู ตอ้ งแต่ตอ้ งชว่ ยดว้ ยการกระต้นุ เตอื นด้วยท่าทางและวาจา ขอ้ เสนอแนะ ( ) 3 หมายถงึ ทำ�ได้ถูกต้องแตต่ อ้ งชว่ ยดว้ ยการกระตนุ้ เตือนดว้ ยวาจา ...................................................................................... ( ) 4 หมายถงึ ทำ�ไดถ้ กู ตอ้ งดว้ ยตนเอง ...................................................................................... ...................................................................................... 109

แบบฝกึ ทกั ษะท่ี 3 เพ่อื นฉันคือใคร คำ�ชแ้ี จง ใหน้ กั เรยี นสงั เกตพยญั ชนะแลว้ ลอ้ มรอบตวั พยญั ชนะทเี่ หมอื นกบั พยญั ชนะ ข้างหน้า กถ ภก กภ ถภ กถ ภถ กถ ถภ ภถ ภก กภ กภ ถก ภถ ถก บป ขป บช บป ปป บษ บป บษ บย ษบ เกณฑก์ ารประเมินผล ประเมนิ ผล ( ) 0 หมายถึง ไมต่ อบสนอง/ทำ�ไม่ถูกตอ้ ง ( ) 1 หมายถงึ ทำ�ไดถ้ กู ต้องแตต่ อ้ งช่วยดว้ ยการกระตนุ้ เตอื นทางกายและวาจา ผ่าน ไมผ่ า่ น ( ) 2 หมายถงึ ท�ำ ได้ถูกตอ้ งแต่ตอ้ งช่วยดว้ ยการกระตุ้นเตอื นด้วยท่าทางและวาจา ขอ้ เสนอแนะ ( ) 3 หมายถึง ท�ำ ได้ถูกต้องแต่ต้องชว่ ยดว้ ยการกระตุ้นเตอื นดว้ ยวาจา ...................................................................................... ( ) 4 หมายถงึ ทำ�ได้ถกู ต้องดว้ ยตนเอง ...................................................................................... ...................................................................................... 110

แบบฝกึ ทักษะที่ 4 ชว่ ยกันคิด คำ�ช้ีแจง ใหน้ กั เรยี นสงั เกตพยญั ชนะแลว้ ลอ้ มรอบตวั พยญั ชนะทเี่ หมอื นกบั พยญั ชนะ ขา้ งหน้า ดค คค คด ดค คต ผพ พผ ผฝ ฟผ ผพ มน นม นผ นบ มน ขบ บข บป นบ ขบ ชข ขข ชข วช ชป เกณฑ์การประเมนิ ผล ประเมนิ ผล ( ) 0 หมายถึง ไม่ตอบสนอง/ท�ำ ไมถ่ กู ตอ้ ง ผ่าน ไมผ่ ่าน ( ) 1 หมายถึง ทำ�ได้ถูกต้องแต่ต้องชว่ ยดว้ ยการกระตนุ้ เตอื นทางกายและวาจา ( ) 2 หมายถึง ท�ำ ได้ถกู ต้องแตต่ ้องช่วยดว้ ยการกระตนุ้ เตือนด้วยท่าทางและวาจา ขอ้ เสนอแนะ ( ) 3 หมายถึง ท�ำ ไดถ้ กู ตอ้ งแตต่ อ้ งชว่ ยดว้ ยการกระตนุ้ เตือนด้วยวาจา ...................................................................................... ( ) 4 หมายถงึ ทำ�ได้ถูกตอ้ งด้วยตนเอง ...................................................................................... ...................................................................................... 111

แบบฝึกทกั ษะท่ี 5 กลมุ่ เราอยไู่ หน คำ�ชแ้ี จง ใหน้ กั เรยี นสงั เกตพยญั ชนะแลว้ ลอ้ มรอบตวั พยญั ชนะทเ่ี หมอื นกบั พยญั ชนะ ขา้ งหนา้ กถภ ถกภ ภกถ กถภ ถกภ ถภก ถกภ ถถก ขชบ บชข ขบช ขชบ บปข บปข ชปบ ขบป พผฝ ผพฟ พผฝ ฟผฝ เกณฑก์ ารประเมินผล ประเมนิ ผล ( ) 0 หมายถงึ ไมต่ อบสนอง/ทำ�ไม่ถกู ตอ้ ง ( ) 1 หมายถึง ทำ�ได้ถกู ตอ้ งแต่ตอ้ งช่วยดว้ ยการกระตุ้นเตือนทางกายและวาจา ผา่ น ไม่ผ่าน ( ) 2 หมายถงึ ทำ�ไดถ้ ูกต้องแต่ตอ้ งชว่ ยดว้ ยการกระตุ้นเตือนดว้ ยท่าทางและวาจา ขอ้ เสนอแนะ ( ) 3 หมายถึง ทำ�ได้ถกู ตอ้ งแต่ต้องช่วยด้วยการกระตุ้นเตอื นดว้ ยวาจา ...................................................................................... ( ) 4 หมายถงึ ทำ�ไดถ้ ูกต้องด้วยตนเอง ...................................................................................... ...................................................................................... 112

แบบฝึกทักษะท่ี 6 หาให้พบ ค�ำ ช้แี จง ใหน้ กั เรยี นสงั เกตพยญั ชนะแลว้ ลอ้ มรอบตวั พยญั ชนะทเี่ หมอื นกบั พยญั ชนะ ข้างหนา้ มนบ นมบ บนม มนบ บษย บยษ บษย ษยบ ฝฟป ฝฟป ปฝฟ ฟปฝ วลส สลว ลสว วลส ศคด ศคด ดคศ คศด เกณฑก์ ารประเมินผล ประเมนิ ผล ( ) 0 หมายถึง ไม่ตอบสนอง/ทำ�ไม่ถกู ตอ้ ง ผา่ น ไม่ผา่ น ( ) 1 หมายถงึ ท�ำ ได้ถกู ต้องแตต่ อ้ งชว่ ยด้วยการกระตุน้ เตอื นทางกายและวาจา ( ) 2 หมายถงึ ท�ำ ได้ถกู ต้องแตต่ ้องชว่ ยดว้ ยการกระตุ้นเตอื นดว้ ยทา่ ทางและวาจา ขอ้ เสนอแนะ ( ) 3 หมายถงึ ท�ำ ไดถ้ ูกต้องแตต่ อ้ งชว่ ยดว้ ยการกระตุน้ เตอื นด้วยวาจา ...................................................................................... ( ) 4 หมายถงึ ท�ำ ไดถ้ กู ตอ้ งดว้ ยตนเอง ...................................................................................... ...................................................................................... 113

แผนการจัดกิจกรรมเตรยี มความพร้อม การจ�ำ แนกทางการเห็น 1. ปญั หา นักเรียนจำ�แนกพยญั ชนะท่ีคล้ายกันไม่ได้ 2. ระดบั ชน้ั ทุกระดบั ช้ัน 3. กจิ กรรมท่ี 5 เลือกดดี มี ีรางวลั 4. จุดประสงค์การเรยี นรู้ นักเรยี นจำ�แนกพยัญชนะจากกลมุ่ ทีก่ �ำ หนดใหไ้ ด้ 5. สื่อ/อปุ กรณ์ 5.1 บตั รพยญั ชนะ เกมตกเบ็ด พรอ้ มอปุ กรณ์คันเบด็ 5.2 สไี ม้ / สีเทียน 6. วธิ ดี �ำ เนนิ กิจกรรม 6.1 นกั เรยี นรว่ มกิจกรรม “เลือกดดี มี ีรางวลั ” ดงั นี้ - นกั เรียนผลดั กันน�ำ เบด็ ตกปลา (คนั เลก็ ) ตกเบด็ พยัญชนะทีค่ รจู ดั ท�ำ ไวเ้ ปน็ ชดุ ๆ (ตดั เปน็ รูปปลา) บัตรพยญั ชนะชุดที่ 1 ภ ภ ก ภ ภ บัตรพยญั ชนะชดุ ท่ี 2 ข บ ข ข ข บตั รพยญั ชนะชุดที่ 3 ค ค ด ค ค บตั รพยญั ชนะชดุ ท่ี 4 ช ช ช ซ ช บตั รพยญั ชนะชุดท่ี 5 ญ ฌ ญ ญ ญ บัตรพยัญชนะชุดท่ี 6 พ พ ผ พ พ บัตรพยัญชนะชดุ ท่ี 7 ส ล ล ล ล บตั รพยัญชนะชดุ ที่ 8 ป บ บ บ บ 114

- ครใู หเ้ ด็กใช้เบด็ ตกบัตรพยญั ชนะทแี่ ตกตา่ งจากกลมุ่ จนครบทุกชดุ - ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยบัตรพยัญชนะที่นักเรียนตกขึ้นมาว่าถูกต้องหรือไม่โดยประเมิน นกั เรยี นเป็นรายบุคคล 6.2 ใหน้ ักเรียนฝึกวาดภาพปลา แลว้ เขียนตัวพยญั ชนะท่ีชอบลงบนตวั ปลา (ดา้ นหลงั ) ตกแตง่ ภาพ ปลาใหส้ วยงาม 6.3 นกั เรียนนำ�ผลงานท่ีประเมนิ ผลแลว้ ติดป้ายนเิ ทศในชน้ั เรยี น 7. การวดั และประเมนิ ผล 7.1 วธิ ีการวดั ผล 7.1.1 สังเกตพฤติกรรม 7.1.2 ตรวจสอบผลงาน 7.2 เครอ่ื งมือท่ีใชใ้ นการวดั ผล 7.2.1 แบบสงั เกตพฤตกิ รรม 7.2.2 แบบฝึกทกั ษะ 7.3 เกณฑก์ ารประเมินผล 0 หมายถึง ไม่ตอบสนอง/ทำ�ไมถ่ กู ตอ้ ง 1 หมายถึง ทำ�ไดถ้ ูกตอ้ งแต่ตอ้ งช่วยด้วยการกระตุ้นเตือนทางกายและวาจา 2 หมายถึง ท�ำ ได้ถกู ตอ้ งแตต่ ้องชว่ ยด้วยการกระตุน้ เตอื นด้วยทา่ ทางและวาจา 3 หมายถึง ท�ำ ไดถ้ กู ตอ้ งแตต่ อ้ งชว่ ยด้วยการกระตนุ้ เตือนดว้ ยวาจา 4 หมายถึง ท�ำ ได้ถูกต้องดว้ ยตนเอง 7.4 เกณฑผ์ ่านการประเมิน นักเรียนท�ำ กิจกรรมได้ระดบั คณุ ภาพ 4 8. ขอ้ เสนอแนะ พยัญชนะท่ีจัดพิมพต์ ิดกบั ตวั ปลาควรพิมพ์ให้ตวั โต ๆ มีขนาดเหมาะสมกับวัยของผเู้ รียน 115

แผนการจดั กิจกรรมเตรียมความพรอ้ ม การจำ�จากการเหน็ 1. ปญั หา นักเรยี นมีปัญหาดา้ นการจ�ำ จากการเห็น 2. ระดบั ชนั้ ทุกระดับชน้ั 3. กิจกรรมท่ี 1 ถงุ ความจ�ำ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ นักเรยี นสามารถจำ�ส่งิ ของทเี่ หน็ ได้อยา่ งถูกต้องครบถ้วน 5. สือ่ /อุปกรณ์ 5.1 สิง่ ของต่าง ๆ ท่ใี ชใ้ นชวี ิตประจ�ำ วัน 5.2 ถุงผา้ 6. วธิ ดี �ำ เนนิ กจิ กรรม 6.1 ครแู ละนกั เรยี นนง่ั ท่โี ต๊ะชว่ ยกนั หยบิ ถงุ ผ้า ส่ิงของทใ่ี ช้ในชวี ิตประจ�ำ วัน จำ�นวน 5 ชิ้นมาวาง บนโต๊ะ และให้นักเรียนหยิบสิ่งของใส่ถงุ ทลี ะ 1 ชน้ิ 6.2 ครนู ำ�ถงุ ผ้าทใี่ สส่ งิ่ ของต่าง ๆ ทใี่ ช้ในชวี ิตประจำ�วนั จ�ำ นวน 5 อยา่ งใหน้ ักเรยี นจับ คลำ� และเขย่า ถุงผ้าเพอ่ื ดงึ ดดู ความในใจ 6.3 นกั เรียนล้วงมือเข้าไปหยิบสงิ่ ของในถุงผ้าขึ้นมา 1 ชิ้น ใหน้ ักเรยี นสงั เกต คลำ� จับ วัตถทุ ห่ี ยิบ ขึ้นมาพรอ้ มท้งั บอกชื่อสิง่ ของน้ัน 6.4 ครูเก็บถุงผา้ และใหน้ ักเรียนปรบมอื 10 ครงั้ 6.5 ครูนำ�ถุงผ้าที่ใส่ส่ิงของ 5 ชิ้นออกมาอีกครั้ง และถามนักเรียนว่านักเรียนหยิบอะไรออกมา จากถงุ ผา้ 6.6 ครูให้นกั เรยี นทำ�กจิ กรรมต้งั แตข่ ้อ 6.1 – 6.2 โดยเพ่มิ จำ�นวนสง่ิ ของขึ้นเร่อื ย ๆ 6.7 นักเรียนและครรู ว่ มกนั สรปุ ผลการทำ�กิจกรรมและเกบ็ สอ่ื อปุ กรณ์ใหเ้ รยี บร้อย 116

7. การวัดและประเมินผล 7.1 วธิ ีการวดั ผล 7.1.1 สังเกตพฤติกรรม 7.1.2 ตรวจสอบผลงาน 7.2 เครอื่ งมือทใ่ี ช้ในการวดั ผล 7.2.1 แบบสงั เกตพฤตกิ รรม 7.2.2 แบบฝกึ ทกั ษะ 7.3 เกณฑ์การประเมนิ ผล 0 หมายถึง ไม่ตอบสนอง/ท�ำ ไมถ่ ูกต้อง 1 หมายถงึ ท�ำ ได้ถูกต้องแตต่ อ้ งช่วยดว้ ยการกระตุ้นเตอื นทางกายและวาจา 2 หมายถึง ท�ำ ไดถ้ ูกตอ้ งแต่ตอ้ งช่วยด้วยการกระตนุ้ เตอื นดว้ ยท่าทางและวาจา 3 หมายถงึ ทำ�ได้ถูกต้องแตต่ อ้ งชว่ ยดว้ ยการกระตนุ้ เตอื นดว้ ยวาจา 4 หมายถงึ ทำ�ได้ถูกต้องด้วยตนเอง 7.4 เกณฑผ์ า่ นการประเมนิ นักเรียนท�ำ กจิ กรรมไดร้ ะดบั คุณภาพ 4 8. ข้อเสนอแนะ ควรเลือกใชส้ ิ่งของท่ีนกั เรียนรจู้ กั ค้นุ เคยและชอบ 117

แผนการจัดกิจกรรมเตรียมความพรอ้ ม การจำ�จากการเหน็ 1. ปญั หา นักเรยี นไมส่ ามารถจ�ำ ขอ้ มูลจากการเหน็ 2. ระดบั ชั้น ทุกระดบั ชัน้ 3. กิจกรรมที่ 2 จำ�ได้ไหม 4. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ นกั เรยี นสามารถจ�ำ ภาพสง่ิ ของทเี่ หน็ ไดอ้ ยา่ งถูกต้อง 5. สื่อ/อุปกรณ์ 5.1 บตั รภาพ 5.2 กล่องกระดาษ 6. วธิ ีด�ำ เนินกิจกรรม 6.1 ครูน�ำ บตั รภาพให้นักเรยี นดู 1 ภาพ แล้วให้นักเรยี นบอกช่ือภาพและเพิ่มจ�ำ นวนข้นึ เรอ่ื ยๆ ตามความสามารถของนกั เรยี น 6.2 ครวู างภาพไวบ้ นพนื้ และใหน้ กั เรยี นวงิ่ เกบ็ ใสก่ ลอ่ งตามเวลาทกี่ �ำ หนด โดยใชเ้ สยี งเพลงก�ำ หนด เมอ่ื เพลงจบลง ใหน้ กั เรยี นหยุดเก็บและบอกช่ือภาพทเี่ กบ็ ได้ 6.3 ครูวางบตั รภาพจำ�นวน 2 ภาพ ไวบ้ นโตะ๊ แลว้ ให้นกั เรียนดูภาพ 1 นาที ครนู ำ�บัตรภาพควำ่�ไว้ ครูให้นักเรยี นบอกว่าภาพทั้ง 2 ภาพ ท่นี กั เรยี นเหน็ คอื ภาพอะไร 6.4 นักเรียนเปดิ บัตรภาพตรวจสอบคำ�ตอบ หากตอบถกู ต้องครจู ะใหแ้ รงเสรมิ นักเรยี น หากนักเรียน ตอบผิดให้เรม่ิ กิจกรรมท�ำ ข้อ 6.3 - 6.5 ใหม่ 6.5 นักเรยี นและครูร่วมกันประเมนิ ผลการท�ำ กจิ กรรมและเกบ็ ส่อื / อุปกรณใ์ หเ้ รียบร้อย 7. การวัดและประเมินผล 7.1 วิธกี ารวัดผล 7.1.1 สังเกตพฤติกรรม 7.1.2 ตรวจสอบผลงาน 118

7.2 เคร่ืองมือทใ่ี ช้ในการวัดผล 7.2.1 แบบสังเกตพฤติกรรม 7.2.2 แบบฝกึ ทกั ษะ 7.3 เกณฑ์การประเมนิ ผล 0 หมายถึง ไมต่ อบสนอง/ท�ำ ไมถ่ ูกตอ้ ง 1 หมายถึง ท�ำ ได้ถูกต้องแตต่ อ้ งช่วยดว้ ยการกระตุ้นเตือนทางกายและวาจา 2 หมายถึง ท�ำ ไดถ้ ูกต้องแต่ตอ้ งช่วยดว้ ยการกระตนุ้ เตอื นด้วยท่าทางและวาจา 3 หมายถงึ ทำ�ได้ถูกตอ้ งแตต่ ้องช่วยดว้ ยการกระตนุ้ เตอื นด้วยวาจา 4 หมายถึง ทำ�ไดถ้ ูกตอ้ งด้วยตนเอง 7.4 เกณฑผ์ ่านการประเมิน นกั เรยี นท�ำ กจิ กรรมได้ระดบั คณุ ภาพ 4 8. ขอ้ เสนอแนะ ควรใชภ้ าพถา่ ยทช่ี ดั เจน โดยในภาพถา่ ยควรมเี ฉพาะภาพทต่ี อ้ งการใหน้ กั เรยี นจำ�และเรยี นรเู้ ทา่ นน้ั 119

แผนการจดั กิจกรรมเตรียมความพรอ้ ม การจ�ำ จากการเห็น 1. ปญั หา นักเรียนไมส่ ามารถจำ�ข้อมูลจากการเห็น 2. ระดับชนั้ ทกุ ระดบั ชน้ั 3. กจิ กรรมที่ 3 จำ�ฉนั ได้ไหม 4. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ นกั เรียนสามารถจ�ำ ภาพสงิ่ ของท่เี ห็นไดอ้ ย่างถกู ตอ้ ง 5. สอื่ /อปุ กรณ์ 5.1 แบบฝึกทกั ษะที่ 1-8 5.2 สเี ทียน / สไี ม้ 6. วธิ ดี ำ�เนินกิจกรรม 6.1 ครูติดภาพท่ีตรงกับแบบฝึกทักษะ ที่ต้องการให้นักเรียนเรียนรู้แต่ละคร้ังไว้ที่ผนังห้อง และ กำ�หนดจดุ ให้นักเรยี นยืนหา่ งจากภาพ ใช้เวลาเดนิ ไปกลับ จากจดุ ยนื ไปหาภาพ ตามเวลาท่คี รกู ำ�หนด ในการ ฝกึ แตล่ ะครั้ง (5 วินาที 8 วนิ าที 10 วินาที) 6.2 นักเรียนเดินจากกจุดยืนไปดูภาพและกลับมาบอกครูว่า เห็นภาพอะไรบ้าง 6.3 นกั เรยี นและครนู งั่ ทโี่ ตะ๊ ครูใหน้ กั เรยี นดภู าพตามระยะเวลาทีก่ ำ�หนด ในแบบฝกึ ทักษะที่ 1-8 ครปู ดิ ภาพและถามนกั เรียนว่า เห็นภาพอะไรบา้ ง 7. การวัดและประเมินผล 7.1 วิธีการวดั ผล 7.1.1 สงั เกตพฤติกรรม 7.1.2 ตรวจสอบผลงาน 7.2 เคร่ืองมอื ท่ีใช้ในการวดั ผล 7.2.1 แบบสังเกตพฤตกิ รรม 7.2.2 แบบฝกึ ทักษะ 120

7.3 เกณฑก์ ารประเมินผล 0 หมายถึง ไมต่ อบสนอง/ท�ำ ไมถ่ กู ตอ้ ง 1 หมายถงึ ทำ�ได้ถกู ต้องแต่ต้องช่วยด้วยการกระตุ้นเตือนทางกายและวาจา 2 หมายถึง ท�ำ ได้ถูกตอ้ งแต่ต้องชว่ ยดว้ ยการกระตนุ้ เตือนดว้ ยทา่ ทางและวาจา 3 หมายถงึ ท�ำ ไดถ้ กู ตอ้ งแต่ต้องชว่ ยด้วยการกระตนุ้ เตอื นด้วยวาจา 4 หมายถึง ทำ�ได้ถูกต้องด้วยตนเอง 7.4 เกณฑ์ผา่ นการประเมนิ นักเรยี นทำ�กิจกรรมไดร้ ะดับคณุ ภาพ 4 8. ข้อเสนอแนะ ควรใชภ้ าพทีน่ กั เรยี นคุ้นเคยและบอกชอ่ื ได้ 121

แบบฝกึ ทักษะที่ 1 จ�ำ ฉันได้ไหม คำ�ชแ้ี จง ให้นักเรียนดูภาพ 5 วนิ าที ครปู ดิ ภาพและถามนกั เรียนว่าเหน็ ภาพอะไรบา้ ง เกณฑ์การประเมนิ ผล ประเมนิ ผล ( ) 0 หมายถงึ ไม่ตอบสนอง/ทำ�ไม่ถกู ตอ้ ง ( ) 1 หมายถึง ทำ�ไดถ้ กู ตอ้ งแต่ต้องชว่ ยด้วยการกระตนุ้ เตือนทางกายและวาจา ผา่ น ไม่ผ่าน ( ) 2 หมายถึง ท�ำ ได้ถกู ต้องแต่ต้องช่วยด้วยการกระตนุ้ เตอื นด้วยทา่ ทางและวาจา ขอ้ เสนอแนะ ( ) 3 หมายถึง ท�ำ ได้ถกู ตอ้ งแตต่ อ้ งชว่ ยดว้ ยการกระต้นุ เตอื นดว้ ยวาจา ...................................................................................... ( ) 4 หมายถึง ทำ�ได้ถูกต้องด้วยตนเอง ...................................................................................... ...................................................................................... 122

แบบฝกึ ทักษะที่ 2 จ�ำ ฉันได้ไหม คำ�ชแ้ี จง ให้นักเรียนดูภาพ 5 วนิ าที ครปู ิดภาพและถามนกั เรียนว่าเหน็ ภาพอะไรบา้ ง เกณฑ์การประเมนิ ผล ประเมนิ ผล ( ) 0 หมายถงึ ไม่ตอบสนอง/ทำ�ไม่ถกู ตอ้ ง ผา่ น ไม่ผ่าน ( ) 1 หมายถึง ทำ�ไดถ้ กู ตอ้ งแต่ต้องชว่ ยด้วยการกระตนุ้ เตือนทางกายและวาจา ( ) 2 หมายถึง ท�ำ ได้ถกู ต้องแต่ต้องช่วยด้วยการกระตนุ้ เตอื นด้วยทา่ ทางและวาจา ขอ้ เสนอแนะ ( ) 3 หมายถึง ท�ำ ได้ถกู ตอ้ งแตต่ อ้ งชว่ ยดว้ ยการกระต้นุ เตอื นดว้ ยวาจา ...................................................................................... ( ) 4 หมายถึง ทำ�ได้ถูกต้องด้วยตนเอง ...................................................................................... ...................................................................................... 123

แบบฝกึ ทักษะที่ 3 จ�ำ ฉันได้ไหม คำ�ชแ้ี จง ให้นักเรียนดูภาพ 5 วนิ าที ครปู ดิ ภาพและถามนกั เรียนว่าเหน็ ภาพอะไรบา้ ง เกณฑ์การประเมนิ ผล ประเมนิ ผล ( ) 0 หมายถงึ ไม่ตอบสนอง/ทำ�ไม่ถกู ตอ้ ง ( ) 1 หมายถึง ทำ�ไดถ้ กู ตอ้ งแต่ต้องชว่ ยด้วยการกระตนุ้ เตือนทางกายและวาจา ผา่ น ไม่ผ่าน ( ) 2 หมายถึง ท�ำ ได้ถกู ต้องแต่ต้องช่วยด้วยการกระตนุ้ เตอื นด้วยทา่ ทางและวาจา ขอ้ เสนอแนะ ( ) 3 หมายถึง ท�ำ ได้ถกู ตอ้ งแตต่ อ้ งชว่ ยดว้ ยการกระต้นุ เตอื นดว้ ยวาจา ...................................................................................... ( ) 4 หมายถึง ทำ�ได้ถูกต้องด้วยตนเอง ...................................................................................... ...................................................................................... 124

แบบฝกึ ทักษะที่ 4 จ�ำ ฉันได้ไหม คำ�ชแ้ี จง ให้นักเรียนดูภาพ 8 วนิ าที ครปู ิดภาพและถามนกั เรียนว่าเหน็ ภาพอะไรบา้ ง เกณฑ์การประเมนิ ผล ประเมนิ ผล ( ) 0 หมายถงึ ไม่ตอบสนอง/ทำ�ไม่ถกู ตอ้ ง ผา่ น ไม่ผ่าน ( ) 1 หมายถึง ทำ�ไดถ้ กู ตอ้ งแต่ต้องชว่ ยด้วยการกระตนุ้ เตือนทางกายและวาจา ( ) 2 หมายถึง ท�ำ ได้ถกู ต้องแต่ต้องช่วยด้วยการกระตนุ้ เตอื นด้วยทา่ ทางและวาจา ขอ้ เสนอแนะ ( ) 3 หมายถึง ท�ำ ได้ถกู ตอ้ งแตต่ อ้ งชว่ ยดว้ ยการกระต้นุ เตอื นดว้ ยวาจา ...................................................................................... ( ) 4 หมายถึง ทำ�ได้ถูกต้องด้วยตนเอง ...................................................................................... ...................................................................................... 125

แบบฝกึ ทักษะที่ 5 จ�ำ ฉันได้ไหม คำ�ชแ้ี จง ให้นักเรียนดูภาพ 8 วนิ าที ครปู ดิ ภาพและถามนกั เรียนว่าเหน็ ภาพอะไรบา้ ง เกณฑ์การประเมนิ ผล ประเมนิ ผล ( ) 0 หมายถงึ ไม่ตอบสนอง/ทำ�ไม่ถกู ตอ้ ง ( ) 1 หมายถึง ทำ�ไดถ้ กู ตอ้ งแต่ต้องชว่ ยด้วยการกระตนุ้ เตือนทางกายและวาจา ผา่ น ไม่ผ่าน ( ) 2 หมายถึง ท�ำ ได้ถกู ต้องแต่ต้องช่วยด้วยการกระตนุ้ เตอื นด้วยทา่ ทางและวาจา ขอ้ เสนอแนะ ( ) 3 หมายถึง ท�ำ ได้ถกู ตอ้ งแตต่ อ้ งชว่ ยดว้ ยการกระต้นุ เตอื นดว้ ยวาจา ...................................................................................... ( ) 4 หมายถึง ทำ�ได้ถูกต้องด้วยตนเอง ...................................................................................... ...................................................................................... 126

แบบฝกึ ทักษะที่ 6 จ�ำ ฉันได้ไหม คำ�ชแ้ี จง ให้นักเรียนดูภาพ 8 วนิ าที ครปู ิดภาพและถามนกั เรียนว่าเหน็ ภาพอะไรบา้ ง เกณฑ์การประเมนิ ผล ประเมนิ ผล ( ) 0 หมายถงึ ไม่ตอบสนอง/ทำ�ไม่ถกู ตอ้ ง ผา่ น ไม่ผ่าน ( ) 1 หมายถึง ทำ�ไดถ้ กู ตอ้ งแต่ต้องชว่ ยด้วยการกระตนุ้ เตือนทางกายและวาจา ( ) 2 หมายถึง ท�ำ ได้ถกู ต้องแต่ต้องช่วยด้วยการกระตนุ้ เตอื นด้วยทา่ ทางและวาจา ขอ้ เสนอแนะ ( ) 3 หมายถึง ท�ำ ได้ถกู ตอ้ งแตต่ อ้ งชว่ ยดว้ ยการกระต้นุ เตอื นดว้ ยวาจา ...................................................................................... ( ) 4 หมายถึง ทำ�ได้ถูกต้องด้วยตนเอง ...................................................................................... ...................................................................................... 127

แผนการจัดกิจกรรมเตรยี มความพร้อม การเรียงลำ�ดับภาพ 1. ปญั หา นกั เรยี นไมส่ ามารถเรียงล�ำ ดับเหตุการณ์ได้ 2. ระดับชั้น ทกุ ระดับช้ัน 3. กิจกรรม ลำ�ดบั ภาพ 4. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 4.1 นกั เรียนเรียงลำ�ดับเหตุการณจ์ ากภาพได้ 4.2 นักเรียนเลา่ เร่ืองจากภาพได้ 5. ส่ือ/อปุ กรณ์ 5.1 รปู ภาพ บตั รภาพ 5.2 แบบฝึกทักษะการเรยี งลำ�ดับภาพท่ี 1 – 5 5.3 สีไม้ / สีเทยี น 6. วธิ ดี �ำ เนนิ กจิ กรรม 6.1 นกั เรยี นดบู ตั รภาพและสนทนาเกยี่ วกบั เหตกุ ารณจ์ ากภาพ นกั เรยี นเลา่ เรอื่ งจากภาพตามล�ำ ดบั เหตกุ ารณ์ปากเปล่า 128

6.2 นกั เรยี นเรยี งบตั รภาพตามล�ำ ดับเหตกุ ารณก์ อ่ น – หลงั 6.3 ครูและนักเรยี นชว่ ยกันสรปุ ความถกู ต้องการเรียงล�ำ ดับบตั รภาพเหตกุ ารณ์ 6.4 ครูใหน้ ักเรียนเล่าเรอื่ งจากบตั รภาพตามล�ำ ดบั ทีละคน 6.5 นักเรยี นท�ำ แบบฝึกทกั ษะที่ 1 – 5 ไปตามล�ำ ดับโดยครดู แู ลคอยใหค้ �ำ แนะนำ�และเสรมิ แรง 6.6 ครใู ห้นักเรียนตรวจผลงาน ประเมนิ ความถูกต้องในการเรียงล�ำ ดบั ภาพ 6.7 ครูและนักเรียนช่วยกันจัดป้ายนิเทศผลงานของนักเรียนในห้องเรียนเพื่อกระตุ้นให้นักเรียน มคี วามกระตอื รอื รน้ ในการเรยี น และเกิดความภาคภูมใิ จในผลงานของตนเอง 7. การวัดและประเมินผล 7.1 วธิ ีการวัดผล 7.1.1 สงั เกตพฤติกรรม 7.1.2 ตรวจสอบผลงาน 7.2 เครอื่ งมอื ท่ใี ช้ในการวดั ผล 7.2.1 แบบสังเกตพฤตกิ รรม 7.2.2 แบบฝึกทกั ษะ 7.3 เกณฑก์ ารประเมนิ ผล 0 หมายถึง ไม่ตอบสนอง/ท�ำ ไมถ่ ูกต้อง 1 หมายถึง ท�ำ ได้ถกู ตอ้ งแตต่ อ้ งช่วยดว้ ยการกระตุ้นเตือนทางกายและวาจา 2 หมายถึง ท�ำ ได้ถกู ต้องแตต่ ้องช่วยด้วยการกระต้นุ เตือนด้วยท่าทางและวาจา 3 หมายถึง ทำ�ไดถ้ กู ตอ้ งแต่ตอ้ งช่วยดว้ ยการกระต้นุ เตือนดว้ ยวาจา 4 หมายถงึ ทำ�ไดถ้ กู ตอ้ งด้วยตนเอง 7.4 เกณฑผ์ า่ นการประเมิน นักเรียนท�ำ กิจกรรมได้ระดบั คุณภาพ 4 8. ขอ้ เสนอแนะ 8.1 ครูควรจดั ท�ำ บัตรภาพเหตุการณใ์ หน้ ักเรียนไดห้ ยบิ เรียงตามล�ำ ดับเหตกุ ารณห์ ลาย ๆ ชดุ เพ่ือให้ นกั เรยี นไดฝ้ ึกการสงั เกต จำ�แนก สัมผัส 8.2 เมอ่ื นกั เรยี น ไดฝ้ กึ การเรยี งลำ�ดบั เหตกุ ารณไ์ ดถ้ กู ตอ้ งแลว้ จงึ ใชแ้ บบฝกึ ทกั ษะที่ 1 – 5 ตามล�ำ ดบั ต่อไป 129

แบบฝึกทักษะท่ี 1 ความสัมพนั ธ์ คำ�ชี้แจง ให้นักเรียนฟังครูอ่านประโยคท่ีกำ�หนดแล้วกากบาท (5) ทับเหตุการณ์ที่ สมั พนั ธก์ ับประโยคค�ำ ถามชวนคดิ ขอ้ 1 ดวงดาวตอ้ งการกวาดบา้ น ดวงดาวจะใชอ้ ปุ กรณอ์ ะไร ขอ้ 2 คุณแม่สอนหนังสอื ทุกวนั คณุ แมค่ ือใคร ขอ้ 3 เราไปท�ำ บุญท่ไี หน 1 2 3 เกณฑ์การประเมนิ ผล ประเมินผล ( ) 0 หมายถึง ไมต่ อบสนอง/ท�ำ ไมถ่ กู ตอ้ ง ( ) 1 หมายถึง ท�ำ ได้ถูกต้องแตต่ ้องช่วยด้วยการกระตุ้นเตอื นทางกายและวาจา ผ่าน ไม่ผ่าน ( ) 2 หมายถงึ ทำ�ได้ถูกต้องแต่ต้องช่วยดว้ ยการกระตุ้นเตือนดว้ ยท่าทางและวาจา ขอ้ เสนอแนะ ( ) 3 หมายถงึ ท�ำ ได้ถกู ต้องแตต่ ้องชว่ ยดว้ ยการกระตุน้ เตือนดว้ ยวาจา ...................................................................................... ( ) 4 หมายถึง ทำ�ไดถ้ กู ต้องดว้ ยตนเอง ...................................................................................... ...................................................................................... 130

แบบฝกึ ทักษะที่ 2 ตอ่ จากฉันคอื ใคร ค�ำ ชแี้ จง จากแบบรปู ทีก่ ำ�หนดให้ ใหน้ กั เรยี นเติมภาพตอ่ ไปให้ถกู ตอ้ ง เกณฑก์ ารประเมนิ ผล ประเมินผล ( ) 0 หมายถึง ไม่ตอบสนอง/ทำ�ไมถ่ กู ต้อง ผ่าน ไมผ่ ่าน ( ) 1 หมายถึง ทำ�ได้ถกู ต้องแต่ต้องช่วยดว้ ยการกระตนุ้ เตอื นทางกายและวาจา ( ) 2 หมายถึง ท�ำ ได้ถูกต้องแตต่ อ้ งชว่ ยด้วยการกระตุ้นเตือนด้วยทา่ ทางและวาจา ข้อเสนอแนะ ( ) 3 หมายถงึ ท�ำ ไดถ้ ูกตอ้ งแตต่ ้องช่วยด้วยการกระต้นุ เตือนด้วยวาจา ...................................................................................... ( ) 4 หมายถึง ท�ำ ได้ถูกตอ้ งด้วยตนเอง ...................................................................................... ...................................................................................... 131

แบบฝกึ ทกั ษะที่ 3 เตรียมไปโรงเรียน คำ�ช้ีแจง ใหน้ ักเรียนกากบาท (5) เหตกุ ารณท์ เ่ี กิดขน้ึ เป็นลำ�ดบั แรก เกณฑ์การประเมินผล ประเมินผล ( ) 0 หมายถึง ไมต่ อบสนอง/ท�ำ ไม่ถกู ต้อง ( ) 1 หมายถึง ทำ�ไดถ้ กู ต้องแต่ตอ้ งชว่ ยด้วยการกระตุ้นเตือนทางกายและวาจา ผา่ น ไมผ่ า่ น ( ) 2 หมายถึง ทำ�ได้ถกู ต้องแต่ต้องช่วยด้วยการกระต้นุ เตอื นดว้ ยทา่ ทางและวาจา ข้อเสนอแนะ ( ) 3 หมายถึง ทำ�ได้ถกู ตอ้ งแต่ต้องช่วยด้วยการกระตุ้นเตอื นดว้ ยวาจา ...................................................................................... ( ) 4 หมายถึง ทำ�ได้ถูกต้องดว้ ยตนเอง ...................................................................................... ...................................................................................... 132

แบบฝกึ ทกั ษะที่ 4 อร่อยกับฉัน ค�ำ ชแี้ จง ใหน้ กั เรยี นกากบาท (5) เหตุการณท์ ีเ่ กิดขนึ้ เป็นลำ�ดบั สุดทา้ ย เกณฑก์ ารประเมินผล ประเมนิ ผล ( ) 0 หมายถึง ไมต่ อบสนอง/ท�ำ ไม่ถกู ต้อง ผา่ น ไม่ผ่าน ( ) 1 หมายถึง ทำ�ไดถ้ กู ต้องแตต่ ้องชว่ ยด้วยการกระตนุ้ เตือนทางกายและวาจา ( ) 2 หมายถงึ ทำ�ได้ถูกตอ้ งแตต่ อ้ งชว่ ยด้วยการกระตุ้นเตือนด้วยท่าทางและวาจา ข้อเสนอแนะ ( ) 3 หมายถึง ท�ำ ได้ถกู ตอ้ งแตต่ ้องช่วยดว้ ยการกระต้นุ เตือนด้วยวาจา ...................................................................................... ( ) 4 หมายถึง ทำ�ไดถ้ กู ตอ้ งด้วยตนเอง ...................................................................................... ...................................................................................... 133

แบบฝึกทกั ษะท่ี 5 เจา้ หนอนนอ้ ย คำ�ชี้แจง ใหน้ ักเรียนเขยี นหมายเลข 1, 2, 3, 4 ใน ใตภ้ าพตามลำ�ดบั เหตกุ ารณ์ ที่เกดิ ขนึ้ ก่อน - หลัง และระบายสใี หส้ วยงาม เกณฑก์ ารประเมนิ ผล ประเมนิ ผล ( ) 0 หมายถึง ไมต่ อบสนอง/ทำ�ไมถ่ ูกตอ้ ง ( ) 1 หมายถึง ทำ�ไดถ้ กู ตอ้ งแตต่ อ้ งช่วยดว้ ยการกระตุ้นเตอื นทางกายและวาจา ผา่ น ไมผ่ ่าน ( ) 2 หมายถึง ท�ำ ได้ถกู ต้องแตต่ อ้ งชว่ ยดว้ ยการกระตนุ้ เตือนดว้ ยทา่ ทางและวาจา ข้อเสนอแนะ ( ) 3 หมายถงึ ทำ�ไดถ้ ูกต้องแตต่ อ้ งช่วยด้วยการกระตนุ้ เตือนดว้ ยวาจา ...................................................................................... ( ) 4 หมายถึง ท�ำ ได้ถูกตอ้ งดว้ ยตนเอง ...................................................................................... ...................................................................................... 134

บรรณานุกรม จ�ำ รสั นองมาก. (2542). เตรยี มความพร้อมอนุบาล 1. กรุงเทพมหานคร: บริษัทไทยวฒั นาพานิช จำ�กดั . . (2542). เตรยี มความพรอ้ มอนุบาล 2. กรุงเทพมหานคร: บริษทั ไทยวัฒนาพานชิ จ�ำ กดั . ตน้ อ้อ. (ม.ป.ป.). ระบายสีเกมคุณหนู. ม.ป.ท. กรุงเทพมหานคร : บรษิ ัทตอ้ นออ้ จำ�กดั . . เกมคุณหนู . กรงุ เทพมหานคร : บริษัทตอ้ นออ้ จำ�กัด ไทยวัฒนาพานชิ , บรษิ ทั จ�ำ กดั .(2545) สรา้ งนกั เรยี นฉลาดภาษาไทยอนบุ าล เลม่ 1. กรงุ เทพมหานคร: บรษิ ทั ไทยวฒั นาพานิช จ�ำ กดั . . (2543). สร้างนักเรยี นฉลาดเตรยี มความพร้อม อนบุ าล 3 เล่ม 1. กรุงเทพมหานคร : บริษทั ไทยวฒั นาพานิช จ�ำ กดั . มิสเตอร์เฟรนด์คิดส์. (ม.ป.ป.). สื่อสร้างสรรค์สำ�หรับวัยสร้างฝัน. กรุงเทพมหานคร :สำ�นักพิมพ์มิสเตอร์ เฟรนด์คดิ ส.์ ผดงุ อารยะวญิ ญ.ู (2545). ชดุ แกไ้ ขความบกพรอ่ งทางการอา่ นและการเขยี นชดุ ท่ี 2 การตอ่ เตมิ ภาพ ให้สมบูรณ์ (Visual Closure). กรงุ เทพมหานคร : ส�ำ นักพิมพ์แว่นแกว้ . . (2545). ชดุ แก้ไขความบกพร่องทางการอา่ นและการเขยี นชุดที่ 3 การจำ�แนกทาง สายตาและการจำ�แนกทางการฟัง (Visual Dicrimination &Auditory Discrimination). กรงุ เทพมหานคร : สำ�นักพมิ พแ์ วน่ แกว้ . . (2545). ชุดแก้ไขความบกพร่องทางการอ่านและการเขียนชุดท่ี 4 การจำ�แนกทาง สายตา (Visual Memory). กรุงเทพมหานคร : สำ�นักพิมพ์แวน่ แกว้ . . (2546). วิธีสอนนกั เรียนเรยี นยาก. กรุงเทพมหานคร : สำ�นักพมิ พแ์ ว่นแกว้ . เบญจพร ปญั ญายง. (2542). คมู่ อื ชว่ ยเหลอื นกั เรยี นบกพรอ่ งทางการเรยี นร.ู้ กรงุ เทพมหานคร: โรงพมิ พ์ แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลยั . ประชมุ พร สวุ รรณดารา. (2539). เตรยี มความพร้อมสำ�หรับสอบเข้าเรยี นชนั้ ป. 1 โรงเรียนสาธิตฯ โรงเรียนรัฐบาลและโรงเรียนในเครือคาทอลิก “ลำ�ดับเหตุการณ์”. กรุงเทพมหานคร: หา้ งหุ้นสว่ นจำ�กัด บรรณกิจเทรดด้ิง. โรงเรียนบ้านความรู้. (ม.ป.ป.). เตรียมความพร้อมสำ�หรับช้ันอนุบาลระดับสูง. กรุงเทพมหานคร: บริษัทอาร์ทเี ค จำ�กดั . วนั วสิ าข์ พทิ กั ษ.์ (2539). สง่ เสรมิ ปญั ญา พฒั นาความคดิ . กรงุ เทพมหานคร : โรงพมิ พป์ ระชาชา่ ง จ�ำ กดั . วราภรณ์ รักวจิ ยั . (2540). ทกั ษะการคดิ . กรงุ เทพมหานคร : บรษิ ัทตอ้ นออ้ แกรมม่ี จำ�กัด. สริ มิ า ภญิ โญอนนั ตพงษ.์ (2540). ทกั ษะพน้ื ฐานทางมติ สิ มั พนั ธ.์ กรงุ เทพมหานคร : บรษิ ทั ไทยวฒั นาพานชิ จ�ำ กดั . อดุ ม วโรตนส์ กิ ขดติ ถ์. (2534). แบบฝกึ พฒั นาไอควิ และสรา้ งความพร้อม. กรุงเทพมหานคร : บรษิ ทั ไทยวฒั นาพานชิ จำ�กัด. 135

คณะทำ�งานปรบั เอกสาร เตรยี มความพร้อม สำ�หรบั นกั เรียนท่มี คี วามบกพร่องทางการเรียนรู้ ทปี่ รึกษา เลขาธิการคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน 1. นายชินภัทร ภมู ิรัตน รองเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน 2. นายสมเกยี รติ ชอบผล รองเลขาธกิ ารคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน 3. นายเสน่ห์ ขาวโต รองเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน 4. นายชัยพฤกษ์ เสรีรักษ์ ข้าราชการบำ�นาญ (อดีตผู้ตรวจราชการกระทรวงศกึ ษาธิการ) 5. นางเบญจา ชลธาร์นนท์ ท่ีปรึกษาดา้ นการศึกษาพเิ ศษและผูด้ อ้ ยโอกาส 6. นางสุจินดา ผอ่ งอักษร ผอู้ ำ�นวยการส�ำ นกั บรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ 7. นายธรี ะ จนั ทรรัตน์ ผ้ทู รงคุณวฒุ ิทเ่ี ป็นผตู้ รวจพิจารณาเอกสาร 1. นางสจุ นิ ดา ผอ่ งอักษร ท่ปี รึกษาด้านการศึกษาพิเศษและผดู้ อ้ ยโอกาส 2. นางดารณี ศกั ด์ิศิริผล มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมติ ร 3. นางเกตุมณี มากม ี มหาวิทยาลัยราชภฏั เชยี งใหม่ ผ้กู �ำ หนดกรอบในการปรบั เอกสาร ท่ปี รึกษาด้านการศกึ ษาพิเศษและผ้ดู อ้ ยโอกาส 1. นางสุจินดา ผ่องอกั ษร ส�ำ นักบริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษ 2. นางผอ่ งศรี สรุ ัตน์เรอื งชยั ส�ำ นักบรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ 3. นางสาวเจษฎา กติ ติสนุ ทร คณะผู้ปรับเอกสาร ศึกษานเิ ทศก์เช่ียวชาญ ส�ำ นักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษาอุดรธานี เขต 1 1. นางนนั ทนา นามตระการ ผอู้ �ำ นวยการศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษ ประจำ�จังหวัดน่าน 2. นางยุพิน คำ�ปนั ศึกษานิเทศก์ สำ�นักงานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษาชลบรุ ี เขต 1 3. นางกานดา พทุ ธรักษา โรงเรียนบ้านเมืองปกั สามัคคี 4. นางละมยั ชดิ ดี ส�ำ นักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษานครราชสีมา เขต 3 โรงเรยี นบ้านหนองหอยโข่ง สำ�นกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาสตูล 5. นางสกุณา นองมณี โรงเรียนบ้านวงั โพรง 6. นางสาวลออ เอย่ี มอ่อน ส�ำ นักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาพิษณุโลก เขต 2 โรงเรยี นวดั เขาน้อย สำ�นกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษากาญจนบรุ ี เขต 1 7. นางสุจณา บานเยน็ 136

8. นางสุพจั นี เพ็ชรมีศร ี โรงเรียนบา้ นทรายขาว สำ�นักงานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษากระบี่ 9. นางอาภาภทั ร ชาญนวุ งศ ์ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษ เขตการศึกษา 9 จงั หวัดขอนแกน่ 10. นางสุพรรณี อ่อนจาก โรงเรียนวดั ราษฎรศ์ รัทธาธรรม สงั กดั กรงุ เทพมหานคร 11. นางสาวพชั รีภรณ์ สงครามรอด ศูนย์การศกึ ษาพิเศษส่วนกลาง 12. นางสาวทิพย์วรรณ ลาดศลิ า ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษสว่ นกลาง 13. นางสริ ิกานต์ วีระพันธ์ ส�ำ นกั บริหารงานการศึกษาพิเศษ 14. นางสาวพรรณี คณุ ากรบดินทร ์ สำ�นกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพเิ ศษ บรรณาธิการ นกั วชิ าการศกึ ษาช�ำ นาญการพเิ ศษ ส�ำ นกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพเิ ศษ นางสาวเจษฎา กติ ตสิ นุ ทร ส�ำ นักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน ขา้ ราชการบำ�นาญ สำ�นักบรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ นางยุวดี กังสดาล ส�ำ นกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน ผูพ้ ิมพต์ ้นฉบบั สำ�นกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพเิ ศษ นางเพญ็ ประภา แรงโสม ส�ำ นักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน โรงเรียนบา้ นท่าทมุ่ ภาพปกและภาพประกอบ สำ�นกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษากาญจนบรุ ี เขต 1 นางทองพนู สร้อยดอกจกิ 137

คณะทำ�งาน พฒั นาเทคนิควธิ กี ารและสื่อส�ำ หรบั นักเรียนที่มคี วามบกพรอ่ งทางการเรียนรู้ ตามคำ�สั่งส�ำ นกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน ท่ี 267/2547 และ 670/2548 คณะกรรมการท่ีปรึกษา 1. นางพรนภิ า ลมิ ปพยอม เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน 2. นายดเิ รก พรสมี า รองเลขาธกิ ารคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน 3. นายชนิ ภทั ร ภูมิรัตน รองเลขาธกิ ารคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน 4. นางเบญจา ชลธารน์ นท์ ทปี่ รึกษาด้านการศึกษาพิเศษและผู้ดอ้ ยโอกาส 5. นายวิริยะ นามศริ ิพงศ์พนั ธุ ์ ท่ีปรึกษารัฐมนตรีวา่ การกระทรวงศึกษาธกิ าร คณะกรรมการดำ�เนินงาน ประธานกรรมการ 1. นางเบญจา ชลธาร์นนท ์ ที่ปรึกษาดา้ นการศึกษาพเิ ศษและผดู้ ้อยโอกาส 2. นายธรี ะ จันทรรตั น์ รองประธานกรรมการ ผ้อู ำ�นวยการสำ�นกั บรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ 3. นางสุจนิ ดา ผอ่ งอกั ษร รองประธานกรรมการ ผู้เชยี่ วชาญส�ำ นกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน 4. นางสมบรู ณ์ อาศริ พจน ์ กรรมการ ผู้อ�ำ นวยการศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษสว่ นกลาง 5. นางสมพร หวานเสรจ็ กรรมการ ผ้อู �ำ นวยการศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษ เขตการศกึ ษา 9 จังหวัดขอนแก่น 6. นางศรีจติ ต ์ ขวัญแก้ว กรรมการ ผอู้ �ำ นวยการศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษ เขตการศกึ ษา 4 จังหวัดตรงั 7. นางสาวอารีย ์ เพลินชยั วาณิช กรรมการ ผู้อำ�นวยการศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษ เขตการศึกษา 7 จังหวัดพิษณุโลก 8. นางยพุ นิ ค�ำ ปนั กรรมการ ผ้ชู ่วยผอู้ �ำ นวยการศนู ย์การศกึ ษาพิเศษ เขตการศึกษา 8 จงั หวดั เชียงใหม่ 9. นางอรอนิ ทร ์ คลองม่งิ กรรมการ ผชู้ ว่ ยอำ�นวยการศนู ย์การศกึ ษาพิเศษ เขตการศึกษา 11 จงั หวัดนครราชสีมา 10. นางสาวบุษบา ตาไว กรรมการ ผู้อ�ำ นวยการศนู ย์การศึกษาพเิ ศษ ประจ�ำ จงั หวัดสโุ ขทยั 11. นายนะรงษ์ ชาวเพช็ ร กรรมการ ผู้อ�ำ นวยการศูนยก์ ารศึกษาพิเศษ ประจำ�จงั หวดั สุรินทร์ 138

12. นางสาววัลยา สุทธิพบิ ลู ย์ กรรมการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษส่วนกลาง กรงุ เทพมหานคร กรรมการ 13. นายอ�ำ นวย ทิมม ี กรรมการ ศกึ ษานิเทศก์ สำ�นกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาสโุ ขทยั เขต 1 กรรมการ 14. นางสาวเพญ็ พรรณ กรงึ ไกร กรรมการ ศกึ ษานเิ ทศก์ ส�ำ นกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาพระนครศรอี ยุธยา เขต 2 กรรมการ 15. นางอัจฉราวรรณ มะกาเจ กรรมการ ศึกษานิเทศก์ ส�ำ นักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาสมทุ รปราการ เขต 1 กรรมการ 16. นางจินตนา อัมพรภาค กรรมการ ศกึ ษานิเทศก์ ส�ำ นักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาสุโขทยั เขต 1 กรรมการ 17. นางสพุ รรณ ี ออ่ นจาก กรรมการ โรงเรยี นวดั ราษฎรศ์ รทั ธาราม สำ�นกั การศกึ ษากรงุ เทพมหานคร กรรมการ 18. นางจุฬาภรณ ์ ดว้ งบาง กรรมการ โรงเรียนบ้านคลองนำ้�เย็น สำ�นกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษาสุโขทยั เขต 1 กรรมการ 19. นางสาวเรไร ตาปนานนท์ กรรมการ โรงเรียนวัดพระยาปลา สำ�นกั การศกึ ษากรุงเทพมหานคร กรรมการ 20. นางเรืองรอง ศรแกว้ กรรมการ โรงเรียนบ้านอุโมงค์ สำ�นักงานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาล�ำ พูน เขต 1 กรรมการ 21. นางลออ จันทรเดช โรงเรยี นอนุบาลปทมุ ธานี สำ�นกั งานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษาปทุมธานี เขต 1 22. นางสจุ ริต เทิดกิตวิ รางค ์ โรงเรยี นอนุบาลพังงา ส�ำ นกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษาพังงา 23. นางทรรศนยี ์ ปัน้ ประเสริฐ โรงเรียนบ้านหนองไกแ่ ก้ว สำ�นกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาราชบุรี เขต 2 24. นางจงจิตร์ เนตรวงษ ์ โรงเรียนอนบุ าลรอ้ ยเอด็ ส�ำ นกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษารอ้ ยเอ็ด เขต 1 25. นางอารมย ์ บญุ เรอื งรอด โรงเรยี นหนองสองตอน ส�ำ นกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษากาญจนบรุ ี เขต 1 26. นางประทุม ช้างอยู่ โรงเรยี นวัดพิกลุ เงนิ สำ�นักงานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษานนทบรุ ี เขต 2 27. นางละมยั ชดิ ดี โรงเรียนบา้ นเมืองปักสามคั คี สำ�นักงานเขตพนื้ ที่การศกึ ษานครราชสีมา เขต 3 28. นายด�ำ รงวุฒ ิ ดอกแกว้ โรงเรยี นวดั พระหลวง สำ�นกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษาแพร่ เขต 2 29. นางเล็กฤทยั ค�ำ ศรีระภาพ โรงเรยี นชมุ ชนค�ำ ตานาหนองสงู สำ�นกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาอดุ รธานี เขต 3 139

30. นางโสภิศ แสงสศี ร ี กรรมการ โรงเรียนวัดปากคลอง (ศุทธยาลัยอทุ ิศ) ส�ำ นกั งานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาเพชรบรุ ี เขต 1 31. นายสมุ นตรี ค�ำ ขวา กรรมการ โรงเรียนบา้ นสำ�นกั พิมาน ส�ำ นักงานเขตพื้นที่การศกึ ษานครราชสมี า เขต 5 32. นางอธั ยา กาญจนดิษฐ ์ กรรมการ โรงเรยี นไทยรฐั วทิ ยา 77 (บา้ นโนนสนั ต)ิ สำ�นักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาชมุ พร เขต 1 33. นางทพิ วรรณ มีผิว กรรมการ โรงเรยี นวดั สกุณาราม ส�ำ นักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาชยั นาท 34. นางพจงจิตต ์ กษมาภรณ ์ กรรมการ โรงเรยี นวดั พรหมสาคร ส�ำ นกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษาสงิ หบ์ รุ ี 35. นางสัณห์สริ ิ นาคยา กรรมการ โรงเรียนวัดประยรุ วงศาวาส ส�ำ นักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศกึ ษากรงุ เทพมหานคร เขต 3 36. นางเยาวนิตย ์ พรหมเรอื ง กรรมการ โรงเรียนนคิ มสงเคราะห์ สำ�นักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษาระนอง 37. นางวรรณภิ า ภัทรพงศส์ ินธุ ์ กรรมการ โรงเรยี นชุมชนบา้ นหนองบวั ระเหว สำ�นกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาชัยภมู ิ เขต 3 38. นางฐิตยิ าภรณ ์ หลอ่ สุวรรณ กรรมการ โรงเรยี นอนุบาลศรเี ทพ (สวา่ งวัฒนา) ส�ำ นกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาเพชรบูรณ์ เขต 3 39. นางประไพ จิตบรรเทา กรรมการ โรงเรียนชุมชนบึงบา สำ�นักงานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษาปทุมธานี เขต 2 40. นางกฤติยา กร่มิ ใจ กรรมการ โรงเรยี นชุมชนบา้ นหลุมรัง ส�ำ นักงานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษากาญจนบุรี เขต 2 41. นางส�ำ รวย พนั ธรุ ตั น ์ กรรมการ โรงเรียนประชาผดุงวิทย์ (ฟ้องฟงุ้ อทุ ิศ) ส�ำ นักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1 42. นางสาววงเดือน อภิชาต ิ กรรมการ โรงเรยี นราชวนิ ิต ส�ำ นักงานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1 43. นางทพิ ยว์ รรณ เตมียกลุ กรรมการ โรงเรยี นวดั พรหมสาคร ส�ำ นักงานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาสิงหบ์ รุ ี 44. นางเสาวนีย ์ เพ็ชรสงค์ กรรมการ โรงเรยี นวัดไตรสามคั คี ส�ำ นักงานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาสมทุ รปราการ เขต 1 45. นางนภัสวรรณ อปุ ศรี กรรมการ โรงเรียนวดั สระแก้ว ส�ำ นกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษานครราชสมี า เขต 1 46. นางสมสนิท นามราช กรรมการ โรงเรยี นเทศบาลสวนสนุก ส�ำ นักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาขอนแก่น เขต 1 47. นางละออ เอีย่ มอ่อน กรรมการ โรงเรียนหนองหลวง ส�ำ นักงานเขตพนื้ ที่การศกึ ษากำ�แพงเพชร เขต 1 140

48. นางพรนภิ า ตอสกลุ กรรมการ โรงเรียนอนุบาลชัยภมู ิ สำ�นักงานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาชยั ภูมิ เขต 1 กรรมการ 49. นางบปุ ผา ลว้ นเล็ก กรรมการ โรงเรยี นบ้านท่าฝา ส�ำ นักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาแพร่ เขต 2 กรรมการ 50. นางจฬุ าภรณ์ ด้วงบาง กรรมการ โรงเรยี นบ้านคลองน�ำ้ เย็น สำ�นกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษาสุโขทัย เขต 1 กรรมการ 51. นางกนิษฐา ล้ีถาวร กรรมการ โรงเรียนวดั ด่านส�ำ โรง สำ�นกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาสมุทรปราการ เขต 1 กรรมการ 52. นางสาวสำ�เนยี ง ศิริเกดิ กรรมการ โรงเรยี นวดั บางโฉลงใน สำ�นกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาสมุทรปราการ เขต 2 กรรมการ 53. นางเรงิ หทยั นกิ รมสขุ กรรมการ โรงเรียนวัดไตรสามคั คี สำ�นกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาสมุทรปราการ เขต 1 กรรมการ 54. นายพะโยม ชิณวงศ์ กรรมการ โรงเรียนโสตศึกษาจงั หวัดนครปฐม กรรมการ 55. นายชศู กั ดิ ์ ชูมาลัยวงศ์ กรรมการ โรงเรยี นพจิ ิตรปญั ญานุกลู กรรมการ 56. นายพิชิต ฤทธิจ์ รูญ กรรมการ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั พระนคร กรรมการ 57. นางเจนจริ า เทศทิม วิทยาลยั ราชสดุ า มหาวทิ ยาลยั มหิดล 58. นางสาวเกยรู วงศ์กอ้ ม มหาวิทยาลยั ราชภฏั สวนดุสติ 59. นางสาวดสุ ติ า ทนิ มาลา มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสติ 60. นางทิพย์วรรณ แจม่ ไพบลู ย ์ ศึกษานิเทศก์ ส�ำ นกั งานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาฉะเชงิ เทรา เขต 1 61. นางสาวปนัดดา วงคจ์ นั ตา ศูนย์การศึกษาพิเศษ เขตการศกึ ษา 9 จงั หวดั ขอนแกน่ 62. นายทิวตั ถ์ มณีโชติ สำ�นักบริหารงานการศึกษาพเิ ศษ 63. นางผ่องศรี สรุ ัตน์เรอื งชัย ส�ำ นกั บริหารงานการศึกษาพเิ ศษ 64. นางสาวอนงค ์ ผดงุ ชีวิต สำ�นักบริหารงานการศึกษาพเิ ศษ 65. นางสริ กิ านต์ วรี ะพันธ ์ สำ�นักบริหารงานการศึกษาพเิ ศษ 141

66. นางสาวธารสิ า เรอื นไทย กรรมการ ส�ำ นกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ กรรมการ 67. นางสาวสุภาพร ทบั ทมิ กรรมการ สำ�นกั บรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ กรรมการ 68. นางสาวสชุ าดา กงั วานยศศักด ์ิ กรรมการและเลขานกุ าร สำ�นักบรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ กรรมการและผู้ชว่ ยเลขานกุ าร 69. นางสาวลดั ดา จลุ านพุ ันธ์ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ สำ�นกั บริหารงานการศกึ ษาพิเศษ กรรมการและผู้ชว่ ยเลขานุการ 70. นางกมลจิตร ดวงศร ี กรรมการและผชู้ ่วยเลขานุการ ส�ำ นักบรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ กรรมการและผู้ช่วยเลขานกุ าร 71. นางยุพนิ พนอำ�พน กรรมการและผูช้ ่วยเลขานกุ าร สำ�นกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ กรรมการและผู้ชว่ ยเลขานุการ 72. นางชนาทิพย ์ วฒั นวงศ์ สำ�นกั บริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษ 73. นางสาวเจษฎา กติ ตสิ นุ ทร ส�ำ นกั บริหารงานการศึกษาพเิ ศษ 74. นางสาวอัญทกิ าร์ ศภุ ธรรม ส�ำ นักบรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ 75. นางสาวจิรัฐยา แกว้ ปอ่ ง ส�ำ นักบรหิ ารงานการศกึ ษาพเิ ศษ 76. นางยุวดี กงั สดาล ส�ำ นกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ 77. นางสาวสิรเิ พญ็ เอีย่ มสกลุ ส�ำ นกั บริหารงานการศกึ ษาพิเศษ 142

ก ง ข ค สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ