เอกสารประกอบการประเมิน กศน.ต้นแบบ ตำบลไผ่ขอดอน

ก

ก คานา เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือก กศน.ต้นแบบ 5 ดี พรีเมี่ยม ประจาปีงบประมาณ 2565 จดั ทาขน้ึ เพื่อเป็นผลงานเขา้ รบั การคัดเลือกการปฏิบัติงาน กศน.ตาบลต้นแบบ 5 ดี พรีเม่ียม ประจาปี งบประมาณ 2565 ของ สานักงาน กศน. ประกอบการพิจารณาของคณะกรรมการ โดยแบบประเมิน ประกอบด้วย ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไป ตอนท่ี 2 ข้อมูลการประเมิน มี 5 ด้าน ด้านท่ี 1 ครูมีสมรรถนะในการ จัดการเรียนการสอน ที่มีคุณภาพในระดับต่างๆ (Good Teacher) ด้านที่ 2 สภาพแวดล้อมทางกายภาพของ กศน.ตาบล ดึงดูดความสนใจและเอ้ือต่อการเรียนรู้ (Good Place Best-Check in) ด้านที่ 3 กิจกรรมการ เรยี นรู้ การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน การศึกษาต่อเน่ืองหรือการศึกษาตามอัธยาศัย มีความทันสมัย มีประสิทธิภาพใน การให้บริการ (Good Activities) ด้าน ที่ 4 ภาคีเครือข่าย ร่วมจัด สนับสนุนการเรียนรู้ตลอดชีวิตได้อย่างมี คุณภาพ (Good Partnership) ด้านท่ี 5 มีนวัตกรรมที่เป็นประโยชน์และสามารถนาไปใช้ได้จริง (Good Innovation) เอกสารแบบประเมินคัดเลือกฉบับนี้สาเร็จลงได้ด้วยดีจากความร่วมมือร่วมใจของบุคลากร ของ กศน.อาเภอเมืองพิษณุโลก ทุกคนในการรวบรวมข้อมูลผลการดาเนินงาน ซ่ึง กศน.ตาบลไผ่ขอดอน ขอขอบคณุ ทกุ ท่านมา ณ ทีน่ ้ี นางสาวกญั จนา เย็นเยอื ก ครู กศน.ตาบลไผข่ อดอน

ข สารบัญ เรอื่ ง หน้า ด้านท่ี 1 ครูมสี มรรถนะในการจัดการเรยี นการสอน ที่มีคณุ ภาพในระดบั ต่างๆ (Good 1 Teacher) 4 ๑.๑ ดา้ นวิชาการ 5 ๑.๑.๑ จานวนข้อมลู ในระบบฐานข้อมลู เพื่อการบริหารจดั การ (DMIS) 6 ๑.๑.๒ ระดับความสาเร็จของการทาแผนปฏิบตั ิการ กศน.ตาบล/แขวง 8 ๑.๑.๓ จานวนผเู้ รียนของหลักสูตรการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน 9 ๑.๑.๔ จานวนความสาเรจ็ ของการดาเนินงานการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน 9 1.1.5 ร้อยละของผู้จบหลกั สตู รการศึกษาข้ันพื้นฐาน 9 1.1.6 ร้อยละของผูเ้ ข้าสอบปลายภาค 10 1.1.7 ร้อยละของจานวนผ้เู รยี นทมี่ ีผลสมั ฤทธิใ์ นวิชาบังคับ 11 1.1.8 จานวนผู้เขา้ รว่ มกิจกรรมการศึกษาต่อเน่ือง เมื่อเทียบกับเป้าหมาย 12 1.1.9 ร้อยละของผจู้ บหลกั สตู รการศึกษาต่อเน่ืองทนี่ าความรูไ้ ปใช้เมื่อเทยี บกับเป้าหมาย 1.1.10 จานวนผรู้ ับบริการศกึ ษาตามอัธยาศยั 13 1.1.11 ความสาเรจ็ ของการจดั โครงการ/กจิ กรรมทจี่ ัดในแหล่งเรยี นรู้บา้ นหนังสือชมุ ชน/ 14 15 กจิ กรรมห้องสมดุ ชาวตลาด 16 1.1.12 ระดับความสาเรจ็ ของครูในการมสี ่วนร่วมกับภาคเี ครือข่ายในชุมชน 17 1.1.13 จานวนงานตามนโยบายเร่งดว่ นหรอื งานอ่ืนๆทไ่ี ด้รับมอบหมายใน 1 ปีงบประมาณ 19 ๑.3 ดา้ นความคดิ สรา้ งสรรค์ และความรคู้ วามสามารถ 1.2 ด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรม 20 ดา้ นที่ 2 สภาพแวดล้อมทางกายภาพของ กศน.ตาบล ดึงดดู ความสนใจและเอื้อต่อการเรยี นรู้ (Good Place Best-Check in) 21 ดา้ นท่ี 3 กจิ กรรมการเรียนรู้ การศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน หรอื การศึกษาต่อเนอื่ ง หรือการศึกษาตาม 22 อัธยาศยั มคี วามทันสมัยมปี ระสิทธิภาพในการให้บริการ (Good Activities) ดา้ นที่ 4 ภาคเี ครือข่าย รว่ มจัด สนับสนุนการจัดการเรียนรูต้ ลอดชวี ิตไดอ้ ยา่ งมคี ุณภาพ (Good Partnership) ดา้ นที่ 5 มีนวตั กรรมทีเ่ ป็นประโยชน์และสามารถนาไปใช้ได้จรงิ (Good Innovation) คณะผจู้ ดั ทา

1 ขอ้ มลู การประเมิน กศน.ตาบล 5 ดี พรีเมี่ยม ประจาปี 2565 ข้อมูลทั่วไป ชือ่ กศน.ตาบลไผ่ขอดอน กศน.อาเภอเมอื งพิษณุโลก สานักงาน กศน.จังหวัดพิษณุโลก สถานท่ีต้ัง อาคารองคก์ ารบริการสว่ นตาบลไผข่ อดอน (หลงั เดมิ ) หมทู่ ี่ ๑ ตาบลไผข่ อดอน อาเภอเมือง จังหวัดพิษณุโลก โทรศพั ท์ ๐๘๒-๓๙๙๔๑๔๑ E-mail [email protected] ด้านท่ี 1 ครูมสี มรรถนะในการจดั การเรยี นการสอน ทีม่ ีคุณภาพในระดบั ต่างๆ(Good Teacher) ๑.๑ ด้านวชิ าการ ๑.๑.๑ จานวนขอ้ มูลในระบบฐานข้อมูลเพื่อการบรหิ ารจดั การ (DMIS) นางสาวกญั จนา เย็นเยือก ครู กศน.ตาบลไผ่ขอดอน ไดด้ าเนนิ การ ตัวช้ีวดั เอกสารอ้างอิง ๑.ข้อมูลสถานทตี่ ้ังและลักษณะพื้นทตี่ ง้ั ๒.พกิ ัดตาแหนง่ ๓.ข้อมูลบคุ ลากร ๔.ขอื่ และเบอรโ์ ทร ๕.ล้ิงค์ เว็บไซดห์ รือ Fanpage กศน. https://www.facebook.com/109431747249340/posts/389741909218321/ ตาบล เพจเพชบ๊คุ กศน.ตาบลไผข่ อดอน https://sites.google.com/view/ksn-tombon-phaikhodon เว็ปไซต์ กศน.ตาบลไผ่ขอดอน

2 ตวั ชวี้ ดั เอกสารอา้ งอิง ๖. ข้อมลู สาธารณปู โภค ไฟฟ้า นา้ ประปา โทรศพั ท์ และอนิ เทอร์เนต็ ๗. มีสอ่ื อปุ กรณ์ และสง่ิ อานวยความ สะดวกในการจดั การเรียนรู้ ๘. จานวนผู้ใช้สอื่ อปุ กรณ์ และผู้เขา้ รบั บริการที่ กศน.ตาบล/แขวงเฉลี่ยตอ่ เดอื น ๙. จานวนผู้เขา้ รบั บรกิ ารที่ กศน.ตาบล/ เฉลี่ย 349 คน/เดอื น แขวงเฉลย่ี ต่อเดอื น

3 ตัวชี้วดั เอกสารอา้ งองิ ๑๐. ขอ้ มลู บคุ ลากร กศน.ตาบล/แขวง ๑๑. ข้อมลู คณะกรรมการ กศน.ตาบล/ แขวง ๑๒. มกี ารรายงานผลผลขอ้ มูลพน้ื ฐานได้ ครบถว้ นและเปน็ ปัจจบุ นั

4 ๑.๑.๒ ระดบั ความสาเร็จของการทาแผนปฏบิ ัติการ กศน.ตาบล/แขวง ตัวชวี้ ัด เอกสารอา้ งอิง ๑. มกี ารรวบรวม ศึกษาข้อมูลพนื้ ฐาน ของพน้ื ท่ีพรอ้ มทัง้ วิเคราะห์ข้อมลู บริบท สภาพปญั หาและความต้องการจาเปน็ ที่ เก่ยี วข้องเพ่ือประกอบการจัดทา แผนปฏิบตั ิการให้เป็นปัจจุบนั ๒. มโี ครงการท่สี ามารถแก้ปัญหาตาม บรบิ ทและความจาเป็น ๓. จัดทาแผนปฏิบตั ิการท่ีสอดคล้องกับ นโยบายและจดุ เน้นเสร็จตามกาหนดเวลา ๔. มกี ารทาแผนไปสู่การปฏบิ ตั ิและ ดาเนนิ การตามที่กาหนดโดยใช้ กระบวนการมสี ว่ นร่วม ๕. รายงานผลการดาเนินงานตาม แผนปฏิบัติการและจดั ทาแผนในระดับ DMIS

5 ๑.๑.๓ จานวนผูเ้ รียนของหลักสตู รการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน เอกสารอ้างองิ ตัวช้วี ดั ครู กศน.ตาบล/แขวง 1 คน มจี านวน ผ้เู รยี นเปน็ ไปตามเกณฑ์ทสี่ านักงาน กศน. กาหนด

6 ๑.๑.๔ จานวนความสาเรจ็ ของการดาเนินงานการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน ตัวชวี้ ัด เอกสารอา้ งองิ 1. มีการวิเคราะห์ศักยภาพของ กลมุ่ เปา้ หมายและสารวจความ ต้องการของผเู้ รยี น เพ่ือรว่ มจดั วธิ ีการ เรยี นใหเ้ หมาะสมกบั นักศึกษาของ ผ้เู รียนและบัญชลี งเวลาของครูผสู้ อน 2. มกี ารจัดทาแผนการจดั การเรียนรู้ รายสัปดาห์/แผนการจดั การเรียนรู้ ออนไลน์ บันทึกการเรยี นรแู้ ละจัดทา ข้อมลู การลงทะเบียนของผู้เรียน และ แจง้ ให้ผู้เรยี นรบั ทราบโดยท่ัวกัน 3. มกี ารจดั ทาปฏิทนิ การพบกลุ่มทัง้ ภาคเรียนและแจง้ ให้ผู้เรยี นรับทราบ โดยทั่วกัน 4. ผูเ้ รยี นไมน่ ้อยกวา่ ร้อยละ 70 ของผ้เู รยี นทั้งหมดทรี่ บั ผิดชอบในภาค เรียนนน้ั เข้าร่วมกจิ กรรมพฒั นา ผูเ้ รยี น 20 ชว่ั โมงขนึ้ ผลการ ดาเนนิ การได้จานวน 3๖ คนจาก จานวนนกั ศกึ ษาทั้งหมด ๔๕ คน คิดเปน็ รอ้ ยละ ๗๗.๗๘ ๕.ผู้เรียนรอ้ ยละ 75 ของผู้เรียนท่ี คาดว่าจะจบทีร่ ับผิดชอบในภาคเรียน นน้ั เขา้ ทดสอบทางการศึกษา ระดบั ชาติ (N-NET) และ E-Exam (สามารถนบั รวมกันได้) ผลการ ดาเนนิ การ คดิ เป็นรอ้ ยละ ๑๐๐ 6. ผเู้ รยี นร้อยละ 80 ของผเู้ รียน ท้งั หมดทร่ี บั ผดิ ชอบในภาคเรียนนนั้ มี usernameและPassword และมีการ เขา้ ใช้สื่อการเรียนรู้ จากรายการ โทรทัศนเ์ พ่ือการศกึ ษาผา่ นเว็บไซต์ www.etvthai.tv หรอื สื่อออนไลน์ อ่นื ๆ ผลการดาเนินการ จานวน ๓๕ คน คดิ เป็นรอ้ ยละ ๘๖.๖๗

7 ตวั ชี้วัด เอกสารอ้างองิ 7. มกี ารช่วยเหลือผู้เรียน เชน่ บนั ทึก ผลการตดิ ตาม การขาดเรยี นของ ผูเ้ รียนท่ไี ม่มาพบกลุ่ม 8. มีบญั ชลี งเวลา 9. มีรายงานการประเมนิ คณุ ธรรม จริยธรรมของผเู้ รยี น 10.มีบันทึกการตรวจรายงานกจิ กรรม กพช.ของผเู้ รียน 11.จัดผู้เรยี นเข้าร่วมกจิ กรรมกบั หน่วยงานอ่นื ท่ี ประสานขอความ ร่วมมอื อย่างน้อย 2 กิจกรรม/ภาค เรยี น 13.ผเู้ รียนรอ้ ยละ ๘๐ ของผูเ้ รยี น ทง้ั หมดท่ีรับผิดชอบในภาคเรียนมสี ขุ ภาวะทางกายและสุนทรียภาพ ดาเนนิ การได้ ๔๒ คน คิดเปน็ รอ้ ยละ ๙๓.๓๓

8 1.1.5 ร้อยละของผ้จู บหลกั สตู รการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน เอกสารอา้ งองิ ตวั ชวี้ ดั 14.ผู้เรยี นรอ้ ยละ 90 ของผูเ้ รียนท้ังหมด ทีร่ บั ผดิ ชอบในภาคเรยี นนน้ั มีคุณธรรม จรยิ ธรรมค่านิยมและคณุ ลกั ษณะที่ดี ตามทีส่ ถานศึกษากาหนด ดาเนินการได้ ๔๒ คน คิดเปน็ ร้อยละ ๙๓.๓๓ 15.ผู้เรียนรอ้ ยละ 80 ของผ้เู รียนท้งั หมด ทีร่ ับผดิ ชอบในภาคเรยี นนัน้ มี ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่าง วิจารณญาณ และแลกเปลีย่ นความคิดเห็น รว่ มกบั ผู้อ่ืน เรียนรู้อย่างต่อเน่อื งและคดิ เปน็ (ดูจากโครงงาน/ชิน้ งาน) ดาเนนิ การได้ ๓๙ คน คดิ เปน็ ร้อยละ ๘๖.๖๗ ร้อยละของผจู้ บหลักสูตรการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน(จานวนผู้เรยี นคาดวา่ จะจบท่ี ลงทะเบียนเรยี นต่อเนื่อง 4 ภาคเรียน ย้อนหลงั และเทยี บโอน) ดาเนินการได้ ภาคเรยี น ๒/๒๕๖๔ จบ ๙ คน คิดเป็นรอ้ ยละ ๕๒.๙๔

9 1.1.6 ร้อยละของผู้เข้าสอบปลายภาค เอกสารอ้างอิง ตัวช้ีวดั ร้อยละของผู้เข้าสอบปลายภาค ทุกระดับ (จานวนผู้เรยี นท่ลี งทะเบียนเรียน ในระดับ นน้ั ๆ) นกั ศึกษาลงทะเบยี น จานวน 45 คน เข้าสอบ ระดับ ม.ตน้ จานวน 14 คน ม.ปลาย จานวน 25 คน รวมนักศึกษาเขา้ สอบทง้ั สิ้น 39 คน คิดเปน็ ร้อยละ 86.66 1.1.7 รอ้ ยละของจานวนผูเ้ รียนท่มี ีผลสมั ฤทธิ์ในวชิ าบังคับ ตวั ชวี้ ดั เอกสารอ้างอิง ผเู้ รียนการศึกษาขนั้ พืน้ ฐานรายวิชาบงั คบั ทุกระดับเฉพาะภาคเรียนในรอบการ ประเมิน มผี ลสัมฤทธท์ิ างการเรียนเฉลยี่ 2.00 ขึน้ ไป (จานวนผู้เรียนทีล่ งทะเบยี น เรียน) ดาเนนิ การได้ ระดับ ม.ตน้ คดิ เป็นร้อยละ 56.06 ระดับ ม.ปลาย คิดเป็นร้อยละ 72.83 รวมเฉลีย่ รอ้ ยละ 64.40 1.1.8 จานวนผ้เู ขา้ ร่วมกิจกรรมการศึกษาตอ่ เน่ือง เม่อื เทยี บกับเปา้ หมาย ตวั ช้วี ดั เอกสารอา้ งองิ จานวนผเู้ ขา้ รว่ มกิจกรรมการศึกษาเพื่อ พัฒนาอาชีพ การศึกษาเพื่อพัฒนาทกั ษะ ชวี ติ การศึกษาเพื่อพัฒนาสงั คมและชุมชน การจดั กระบวนการเรียนรู้ตามหลัก ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมีผลการ ดาเนนิ งานบรรลุตามเป้าเหมาย/มผี ลการ ดาเนินงานเกินกว่าเป้าหมายตาม แผนปฏิบัติการประจาปีของหน่วยงาน/ สถานศกึ ษา ทค่ี รู กศน.ตาบล/แขวง รบั ผิดชอบ

10 1.1.9 ร้อยละของผ้จู บหลักสตู รการศกึ ษาตอ่ เนื่องท่ีนาความร้ไู ปใช้เมื่อเทียบกบั เป้าหมาย ตวั ชี้วัด เอกสารอ้างอิง 1. การศึกษาเพือ่ พัฒนาอาชพี (รอ้ ยละ ของผูจ้ บหลักสตู รทน่ี าความรู้ไปใชล้ ด รายจา่ ย/เพม่ิ รายได/้ ต่อยอดอาชีพเดมิ / เพม่ิ มลู คา่ )ดาเนนิ การได้ ๓๐ คน คิดเปน็ ร้อยละ ๑๐๐ 2. การศึกษาเพือ่ พัฒนาทักษะชวี ิต (ร้อย ละของผู้จบหลกั สูตรทน่ี าความรไู้ ปใชใ้ น การพัฒนาตนเอง) ดาเนินการได้ ๑๙ คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๑๐๐ 3. การศึกษาเพอ่ื พฒั นาสงั คมและชมุ ชน (ร้อยละของผูจ้ บหลักสตู รท่ีนาความรูไ้ ป ใช้ในการพฒั นาชมุ ชนและสงั คม) ดาเนนิ การได้ ๑๙ คน คิดเปน็ ร้อยละ ๑๐๐ 4. การจัดกระบวนการเรียนรู้ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง (ร้อยละ ของผูจ้ บหลักสูตรที่นาความรู้ไปใชใ้ น ชีวิตประจาวนั ดาเนินการได้ 20 คน คิดเปน็ ร้อยละ ๑๐๐

11 1.1.10 จานวนผู้รับบรกิ ารศกึ ษาตามอัธยาศยั เอกสารอา้ งองิ ตวั ชีว้ ดั 1. จานวนผรู้ ับบริการกิจกรรมส่งเสรมิ การอา่ น (กศน.ตาบล/ศนู ย์การเรียนชมุ ชน) จานวนเฉลีย่ ตอ่ เดือน 169 คน 2. จานวนผรู้ บั บรกิ ารบ้านหนังสอื ชมุ ชน/กจิ กรรม หอ้ งสมดุ ชาวตลาด จานวน ๙๐ คน 4. จานวนอาสาสมคั รส่งเสริมการอา่ น จานวน ๑๒ คน

12 1.1.11 ความสาเรจ็ ของการจัดโครงการ/กจิ กรรมทจี่ ัดในแหล่งเรียนรู้บา้ นหนังสือชุมชน/ กจิ กรรมห้องสมุดชาวตลาด ตวั ชว้ี ดั เอกสารอา้ งอิง 1. มีโครงการ/กจิ กรรมในแหล่งเรียนรู้ บา้ นหนงั สือชุมชน/กจิ กรรมหอ้ งสมดุ ชาว ตลาด ทดี่ าเนินการเพ่ือส่งเสริมการเรยี นรู้ ท่ีสัมพนั ธ์กบั แหล่งเรยี นรู้แกป่ ระชาชน ๑.๑ บริการยืม-คืนหนังสือ ๑.๒ สาระน่ารอู้ อนไลน์ ๑.๓ บอรด์ วนั สาคัญ ๑.๔ ส่งเสริมการอา่ นในเว็บไซต์บา้ น หนังสือชุมชน ๑.๕ ส่งเสรมิ การอา่ นด้วย QR Code 2. มกี ารจัดทารายงานผลการจดั กิจกรรม 3. ความพงึ พอใจในการจดั โครงการ/ กจิ กรรมท่ีจดั ในแหลง่ เรยี นรูบ้ ้านหนงั สือ ชมุ ชน/กจิ กรรมห้องสมดุ ชาวตลาด ผลดาเนินการ ผู้รบั บริการรอ้ ยละ ๙๕.๗๒ มคี วามพงึ พอใจในระดับดีขน้ึ ไป 4. มีการตดิ ตามผลผ้เู ข้ารว่ มกิจกรรมใน แหล่งเรียนรบู้ า้ นหนงั สือชุมชน/กิจกรรม หอ้ งสมุดชาวตลาด 5. มีแบบอย่างทด่ี ีของผเู้ ข้าร่วมกจิ กรรม

13 1.1.12 ระดับความสาเร็จของครใู นการมสี ่วนรว่ มกับภาคเี ครือขา่ ยในชมุ ชน ตัวชี้วัด เอกสารอา้ งองิ 1. ครูเข้าประชุม/วางแผน ร่วมกบั ภาคี เครือข่าย 2. ครูจัดกิจกรรมรว่ มกับภาคีเครือข่าย 3. ครไู ด้รบั การสนบั สนุนทรพั ยากรจาก ภาคเี ครอื ข่าย 4. ครนู ิเทศติดตามผลร่วมกับภาคี เครอื ข่าย 5. ประเมนิ ผลในการจดั กจิ กรรมรว่ มกับ ภาคเี ครอื ข่าย

14 1.1.13 จานวนงานตามนโยบายเร่งด่วนหรอื งานอืน่ ๆที่ไดร้ ับมอบหมายใน 1 ปงี บประมาณ ตัวชี้วัด เอกสารอา้ งองิ 1. งานประกนั คุณภาพสถานศึกษา 1. คาส่ังแตง่ ตั้งคณะทางาน 2. ได้รบั คัดเลอื กให้เป็นตวั แทนเขา้ รับการประเมิน กศน. 2. ภาพถ่าย ตน้ แบบ ๕ ดี พรเี ม่ียม ประจาปี ๒๕๖๕ 3. งานเขา้ ร่วมโครงการสง่ เสริมสถานศึกษาและประสาน ความร่วมมอื กบั สถานศกึ ษาประจาปี 2564 4. งานจดั เก็บขอ้ มูลประชากรวยั เรยี นทีอ่ ยนู่ อกระบบ การศกึ ษา 5. งานเขา้ ร่วมประชุมเชงิ ปฏบิ ัติการด้านสอื่ ดจิ ิทลั ชุมชน หลักสตู รการค้าออนไลน์ (รุน่ ที่ ๑) 6. งานแตง่ ต้ังเจ้าหน้าที่รับสมัครนักศึกษาประจาภาค เรยี นท๒่ี /2564 7. งานแตง่ ตั้งคณะทางานการจดั ทาแผนการสอนราย สปั ดาห์ ประจาภาคเรยี นที่๒/2564 8. งานขับเคล่อื นโครงการจติ อาสาระดบั ตาบล 9. รว่ มทมี พ่ีเลยี้ งสารวจในคณะกรรมการบริหารศนู ย์ อานวยการขจดั ความยากจนและพัฒนาคนทุกช่วงวัย อย่างยงั่ ยนื ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงอาเภอ เมอื งพษิ ณโุ ลก 10. งานการดาเนินกิจกรรมศูนยส์ ง่ เสริมประชาธปิ ไตย ตาบลประจาปี ๒๕๖๕ 11. คาสง่ั แต่งต้ังบุคลากรปฏิบตั หิ น้าทใ่ี นการดาเนินงาน กจิ กรรมพฒั นาคุณภาพผเู้ รียน โครงการพฒั นาคณุ ภาพ ผู้เรียนผา่ APP ZOOM สาหรบั นกั ศกึ ษา กศน. 12. โครงการเสรมิ สรา้ งสุขภาพผู้สงู อายุ ตาบลไผ่ขอดอน

15 1.2 ดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม เอกสารอา้ งอิง ตัวชีว้ ดั 1. สมดุ ลงเวลาปฏบิ ตั ิราชการ 1. การมวี นิ ยั 2. ภาพกจิ กรรม 2. การปฏิบัตติ นเปน็ แบบอย่างทีด่ ี 3. สอบถาม/สมั ภาษณ์ เครือขา่ ยและนักศึกษา ๓. การดารงชวี ิตอยา่ งเหมาะสม 4. ความรกั และศรัทธาในวิชาชพี 5. ความรับผดิ ชอบในวชิ าชพี

16 ๑.3 ด้านความคดิ สร้างสรรค์ และความรู้ความสามารถ ตัวชีว้ ัด เอกสารอา้ งองิ 1. มที กั ษะ เทคนคิ การจดั การเรียนการ 1. แผนการจัดการเรียนรูร้ ะดับ ม.ต้น และ ม.ปลาย สอนท่ีครอบคลุม และเข้าถงึ ความต้องการ 2. Google Classroom กศน.ตาบลไผข่ อดอน ของผ้เู รียนอยา่ งเป็นระบบและชัดเจน 3. ไลน์กลมุ่ กศน.ตาบล และเพจเฟสบุ๊ค กศน.ตาบล 2. มีการจัดทาแผนการจัดการเรยี นรู้ 4. แบบประเมินความพึงพอใจผูร้ บั บรกิ าร 3. มีการออกแบบการจดั การเรยี นรูห้ รือ สื่อการเรยี นการสอนใหม้ ีความหลากหลาย ทนั สมยั และนา่ สนใจ 4. มที ักษะในการกระต้นุ การเรียนรู้ และ พัฒนาตนเองอยา่ งตอ่ เนื่อง 5. มเี ทคนคิ การประชาสัมพันธ์ 6. ความพงึ พอใจของผเู้ รยี น/ผรู้ ับบรกิ าร

17 ด้านที่ 2 สภาพแวดล้อมทางกายภาพของ กศน.ตาบล ดงึ ดดู ความสนใจและเอื้อต่อการเรยี นรู้ (Good Place Best-Check in) ตัวชี้วดั เอกสารอ้างองิ 1. สภาพอาคารอยู่ในสถานที่ม่นั คง 1. ภาพถ่าย มีความเป็นสัดส่วนและปลอดภัย 2. สัมภาษณ์ภาคีเครือขา่ ย 2. มกี ารจัดสภาพแวดลอ้ ม โดยยึดหลกั 5 ส(สะสาง,สะดวก,สะอาด,สุขลักษณะ ,สร้างนิสัย)และสะดุดตา 3. ผู้ใช้บรกิ าร เกดิ ความรู้สึกเปน็ มิตร (friendly),สะอาดตา (tidy),ปลอดภยั (safely),มชี วี ิตชีวา (lively), และมี ความสุข(happy) ในการเขา้ ใชบ้ รกิ าร 4. มีการแสดงข้อมลู สารสนเทศตามบรบิ ท ของ กศน.ตาบล ท่ีเป็นปัจจบุ ัน ๕. มีเอกลักษณ/์ อัตลักษณ์ ของตาบล ตามบรบิ ทของพ้ืนท่ี 6. มสี ่งิ อานวยความสะดวกที่หลากหลาย ทเ่ี อื้อตอ่ การเรยี นรู้ เชน่ โต๊ะ,เก้าอ้ี, คอมพวิ เตอร์ ฯลฯ ๗. เป็นสถานทที่ ่ใี ช้ประโยชน์จาก เทคโนโลยีในการเรียนรขู้ องผู้ใช้บริการ ได้แก่ Internet, WI-FI และส่อื การเรียนรู้ ออนไลน์ เป็นตน้ 8. เป็นจดุ เช็คอิน (Check in) ทส่ี ง่ ผลตอ่ การเรยี นร้ขู องผเู้ ขา้ ใช้บริการ 9. มีการจัดทารหสั คิวอารโ์ คด้ (QR Code) เพอื่ ในการศึกษา เรียนรู้ ขอ้ มูล ตา่ งๆ

18 ดา้ นท่ี 3 กิจกรรมการเรยี นรู้ การศึกษาข้นั พนื้ ฐาน หรือการศกึ ษาต่อเน่ือง หรือการศึกษาตามอัธยาศัย มคี วามทันสมัยมีประสทิ ธภิ าพในการให้บรกิ าร (Good Activities) ตัวชวี้ ดั เอกสารอา้ งองิ 1. มีการจัดการกิจกรรมการศึกษาขนั้ พื้นฐาน หรอื การศึกษา ต่อเนือ่ ง หรือการศกึ ษาตามอัธยาศยั มีผลเชิงประจกั ษ์ โดดเดน่ และมีการปฏบิ ตั ทิ ีด่ รี วมทง้ั มีการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ทใ่ี ช้ ระบบออนไลน์ 1.1 มีการจดั กจิ กรรมการเรยี นรมู้ ีผลเชิงประจักษ์โดดเดน่ (5 คะแนน) 1.2 มีการปฏิบัตทิ ด่ี ี (Best Practice) 1. เล่มสรุปผลการปฏิบัตงิ านท่ดี ี (ทม่ี กี ารดาเนินงาน ระหว่าง 1 – 3 ปี และสง่ ผลถงึ ปจั จบุ ัน) 2. ภาพถ่าย (5 คะแนน) 1.3 มีการจัดกิจกรรมการเรียนรทู้ ใ่ี ชร้ ะบบออนไลน์ (5 1. จดั การเรยี นการสอนโดยใช้ Line Meeting คะแนน) Google classroom 2. จัดกจิ กรรมพฒั นาคณุ ภาพผู้เรยี นผ่านระบบ ZOOM Cloud Meeting 2. มีการบรู ณาการนาหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมาใช้ ส่งเสริมให้นักศึกษาเรียนรู้วิธีการทาผา้ มัดย้อมไวใ้ ช้ ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู(้ 5 คะแนน) เองเพื่อประหยัดค่าใช้จ่าย และเพ่ือสรา้ งรายไดใ้ หก้ บั นักศึกษา และสอดแทรกเนื้อหาการจัดการเรยี นรู้ใน เรอ่ื ง หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

19 ด้านที่ 3 กจิ กรรมการเรียนรู้ การศึกษาข้ันพื้นฐาน หรือการศึกษาตอ่ เนื่อง หรือการศกึ ษาตามอธั ยาศัย มคี วามทันสมัยมีประสิทธิภาพในการให้บริการ (Good Activities) (ตอ่ ) ตัวชี้วดั เอกสารอา้ งอิง 3. มีการออกแบบ และจดั กิจกรรมการ 1. แบบสารวจความตอ้ งการ เรยี นรู้ ทีส่ อดคล้องกับสภาพปัญหาของ 2. แผนการจดั กจิ กรรม ชุมชนและความต้องการของกลุม่ เป้าหมาย 3. สรปุ ผลการจดั กิจกรรม อยา่ งครอบคลมุ และเปน็ ระบบ โดยคานงึ ถึง 4. ผลงานนกั ศึกษา/แฟม้ สะสมงาน ตน้ น้า (Upstream) กลางนา้ (Midstream) 5. แบบติดตามผู้เรยี นการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐานและการศกึ ษาต่อเนื่อง ปลายนา้ (Downstream) ๔. มกี ารใช้เทคโนโลยที ี่เหมาะสมกบั บรบิ ท ของผ้เู รียน/ผู้รบั บริการในแต่ละกจิ กรรม แตล่ ะพนื้ ทจี่ ดั กระบวนการเรียนที่ หลากหลาย(5 คะแนน)

20 ด้านที่ 4 ภาคเี ครอื ขา่ ย รว่ มจดั สนบั สนนุ การจัดการเรียนรูต้ ลอดชีวติ ไดอ้ ย่างมคี ุณภาพ (Good Partnership) ตัวช้ีวดั เอกสารอ้างอิง 1. มที าเนียบภูมิปัญญาท้องถิ่น แหล่ง 1. เอกสารทาเนียบภมู ปิ ัญญา แหลง่ เรยี นรู้ เรียนรู้และภาคเี ครือขา่ ยในระดบั พ้นื ทีท่ ่ี 2. ปา้ ยทาเนียบ เป็นเปน็ ปัจจุบัน 2. มภี าคีเครือข่ายในระดบั พ้ืนท่ี รว่ ม 1. หนังสือเชิญ วางแผนการจัดการเรียนรตู้ ลอดชีวติ 2. ภาพถ่าย 3. มภี าคีเครอื ขา่ ยในระดับพื้นท่ี รว่ ม จดั การเรยี นรตู้ ลอดชีวติ 4. มีภาคีเครือขา่ ยในระดับพ้ืนท่ี รว่ ม นเิ ทศประเมินผลการเรียนรตู้ ลอดชวี ติ 5. มีภาคีเครือข่ายในระดบั พื้นท่ี ร่วมรับ ประโยชนก์ ารจัดการเรียนรตู้ ลอดชีวิต 6. มีอาสาสมคั ร กศน.ตาบล อาสาสมัคร ส่งเสรมิ การอา่ น หรืออาสาสมัครรูปแบบ อ่ืน ๆ ท่ีส่งเสรมิ สนบั สนนุ การจัดการ เรียนรตู้ ลอดชวี ิตได้อย่างทว่ั ถึงและมี คณุ ภาพ

21 ดา้ นท่ี 5 มีนวัตกรรมทีเ่ ป็นประโยชนแ์ ละสามารถนาไปใช้ได้จริง (Good Innovation) ตวั ชีว้ ดั เอกสารอ้างองิ 1. มกี ารนาเทคโนโลยี หรอื นวตั กรรมมา 1. เวบ็ ไซต์ กศน.ตาบลไผข่ อดอน ประยุกต์ใช้ในการจัดกจิ กรรมการเรียน 2. OOCC กศน.ตาบลไผข่ อดอน การสอนเพอ่ื ให้ชมุ ชนเกิดการเรียนรู้ตลอด 3. เพจ กศน.ตาบลไผ่ขอดอน ชวี ติ 2. มกี ารทดลอง พฒั นาโดยใช้ กระบวนการปฏบิ ัติท่ีดีเพื่อการสรา้ ง นวตั กรรมการเรยี นรู้/นวตั กรรมอาชพี หรือนวัตกรรมอ่ืนที่สอดคลอ้ งกับบริบท ของชมุ ชนนนั้ ๆ อกี ทั้งประชาชนสามารถ พฒั นาตนเองได้ พัฒนาชุมชนได้อยา่ ง ยั่งยนื 3. มกี ารนานวตั กรรมท่ีเกิดจากการ ทดลองการพัฒนามาใช้ หรือเผยแพรผ่ ่าน ช่องทางต่างๆ ๔. มีการประเมนิ ผลการนานวัตกรรมไปใช้ 5. มีแนวทางการพัฒนาหรือต่อยอด เทคโนโลยี หรือนวัตกรรมทีใ่ ช้ในการ เรยี นรู้ทสี่ อดคล้องกบั บรบิ ทของชุมชน

22 คณะผู้จดั ทา ทีป่ รึกษา วงษธ์ ญั กัญ ผอ.กศน.อาเภอเมืองพิษณุโลก 1. ดร.กญั ญาภัค เพ็งแจม่ ครู 2. นางสาวรจนาพร บญุ ดี บรรณารักษช์ านาญการพิเศษ 3. นางลักคณา คาสุข ครูผู้ช่วย 4. นางสาวเบญจวรรณ พรมชาติ ครอู าสาสมัครฯ เรียบเรยี ง/รวบรวมขอ้ มูล เย็นเยือก ครู กศน.ตาบลไผข่ อดอน 1. นางณัฐนันท์ ตาแว่น ครู กศน.ตาบลบ้านกรา่ ง 2. นางสาวกญั จนา พนั ทรพั ย์ ครู กศน.ตาบลอรญั ญิก 3. นางณฐั รัตน์ โพธิดก ครู กศน.ตาบลวัดพรกิ 4. นางสาวนสิ า อินกา ครู กศน.ตาบลหัวรอ 5. นางร่งุ ทิพย์ ฟักทอง บรรณารักษ์ 6. นางรดาณัฐ 7. นางสาวนภาพร คาสขุ ครูผู้ชว่ ย มาเนยี ม ครอู าสาสมัครฯ พิมพ์/จดั ทารปู เลม่ เยน็ เยือก ครู กศน.ตาบลไผ่ขอดอน 1. นางสาวเบญจวรรณ 2. นางณฐนนท์ 3. นางสาวกญั จนา

23