แบบรายงานผลการปฏิบัติงาน (ด้านที่ ๓)

ก.ค.ศ.๓/๒ (ดีเดน่ ) แบบรายงานผลการปฏิบัติงาน (ดา้ นท่ี ๓) สว่ นที่ ๒ ผลงานดีเด่นท่ปี ระสบผลสาเรจ็ เป็นท่ีประจักษ์เพ่ือให้ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษามีวิทยฐานะหรือ เลอื่ นเป็นวิทยฐานะเชี่ยวชาญ (สาหรับสายงานบริหารสถานศึกษา) ของ นายสรุ พล โชติธรรมโมตาแหน่ง ผอู้ านวยการ วทิ ยฐานะผู้อานวยการชานาญการพิเศษ วิทยาลยั อาชีวศึกษานครศรีธรรมราช สงั กัดสานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ

2 ก.ค.ศ.3/2 ดีเด่นสรปุ ผลงานดเี ด่นท่ีประสบผลสาเรจ็ เปน็ ท่ีประจักษ์ (ด้านท่ี ๓ สว่ นท่ี ๒)ให้ข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษามวี ิทยฐานะหรือเลอื่ นเป็น วทิ ยฐานะ ผู้อานวยการเช่ียวชาญ๑. ข้อมูลผ้รู ับการประเมนิชอื่ นายสุรพล นามสกลุ โชติธรรมโมตาแหน่ง ผ้อู านวยการ วทิ ยฐานะ ผ้อู านวยการชานาญการพิเศษ ตาแหน่งเลขท่ี ๓๑๗๑สถานศกึ ษา วทิ ยาลยั อาชวี ศึกษานครศรีธรรมราช อาเภอ เมอื ง จงั หวัด นครศรธี รรมราชสว่ นราชการ สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษารับเงนิ เดอื นอันดับ คศ. 4 (อาศัยเบกิ ) ข้นั 62,760 บาทเพ่ือเลือ่ นเปน็ วทิ ยฐานะ ผอู้ านวยการเช่ยี วชาญ๒. ผลการปฏบิ ตั งิ าน (ด้านท่ี ๓ ส่วนท่ี ๒) มดี ังน้ี 1. ผลงานดเี ด่นท่ีประสบผลสาเร็จเป็นทปี่ ระจกั ษ์ จานวน 3 รางวลั 2. ผลงานดเี ดน่ ท่ีมีคุณภาพเทียบเคยี งกับผลงานที่ไดร้ ับรางวัลสงู สดุ ระดบั ชาติข้นึ ไปสงั กัดสานักงานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา จานวน 2 ผลงาน ใหผ้ รู้ บั การประเมินจดั ทาเอกสารสรปุ ผลงานดีเด่นทปี่ ระสบผลสาเร็จเป็นที่ประจักษ์ในหวั ขอ้ดังต่อไปน้ี (ทกุ ข้อ) โดยให้รายงานไม่เกนิ ๕๐ หน้ากระดาษ A๔ผลงานดเี ด่นท่ีประสบผลสาเร็จเป็นทป่ี ระจกั ษ์ รางวลั ลาดบั ท่ี 1 ชอ่ื รางวลั การประชมุ วิชาการองค์การนกั วิชาชีพในอนาคตแหง่ ประเทศไทย (อวท.) รางวัลชนะเลศิ หน่วยมาตรฐานดีเด่น ระดบั ชาติ (เปลย่ี นชอ่ื รางวัล เมื่อ พ.ศ.2557 เปน็ รางวัลชนะเลศิ องค์การมาตรฐานดเี ด่น ระดบั ชาติ) ผู้รับรางวลั วทิ ยาลยั อาชวี ศกึ ษานครศรีธรรมราช สังกัดสานกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา รบั เมื่อ วันที่ 5 กุมภาพันธ์ พ.ศ.2559 ผูใ้ ห้รางวัล สานักงานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา ตามบัญชลี าดับท่ี 99.1 หนา้ ท่ี 59 (ตามเอกสารภาคผนวกหน้า ๕๑ – ๕๒) กาหนดเง่อื นไขวา่ รับรองใหก้ ับผูอ้ านวยการสถานศกึ ษาทป่ี ฏบิ ตั ิหน้าที่ในสถานศึกษาน้ัน จนได้รับรางวัล คิดเป็นร้อยละ 100 หรือหากรางวัลน้ีผู้อานวยการสถานศึกษาไม่นามาเสนอขอ รองผอู้ านวยการสถานศึกษาที่ไดร้ ับมอบหมายใหร้ ับผิดชอบเรื่องดังกล่าวและปฏิบัติหน้าที่ในสถานศึกษาน้ันจนไดร้ ับรางวัล สามารถนามาเสนอขอได้ คิดเป็นร้อยละ 100 กรณีที่มีรองผู้อานวยการสถานศึกษา ท่ีไดร้ ับมอบหมายใหร้ บั ผดิ ชอบเร่อื งดังกลา่ วหลายคน ให้นามาเสนอขอได้เพียงคนเดียว และ ผู้นั้นต้อง มีส่วนรว่ มในการดาเนินการไม่น้อยกว่าร้อยละ 60 แตไ่ มถ่ งึ ร้อยละ 100

3 จานวนรางวัล ทไี่ ดร้ บั ประกอบดว้ ย (1) เกยี รติบตั ร (2) โล่รางวัล รางวลั อยูใ่ นกาหนดเวลา รับเม่อื วนั ที่ 5 กุมภาพนั ธ์ พ.ศ.2559 1.1 สภาพปญั หา แนวคิด หรอื แรงจงู ใจในการจัดทาผลงานดีเด่นท่ปี ระสบผลสาเรจ็ เปน็ท่ปี ระจกั ษ์ ทา่ มกลางกระแสการเปลี่ยนแปลงของสังคมไทยอันมีผลกระทบเช่ือมโยงจากบริบทสังคมโลกและการเตรียมความพร้อมเข้าสู่ประชาคมอาเซียน การจัดการอาชีวศึกษานับเป็นกระบวนการที่สาคัญในการพัฒนาคน ในด้านวิชาชีพ เพื่อให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงและสอดคล้องกับพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ และ ที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ.๒๕๔๕ พระราชบัญญัติการอาชวี ศึกษา พ.ศ.๒๕๕๑ ท่ีมเี จตนารมณ์ ม่งุ เนน้ ให้ ผู้เรียนเป็นคนดี คนเก่ง สามารถใช้ชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างเป็นสุข สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา โดยสถานศึกษาในสังกัดที่จัดการเรียนการสอนด้านวชิ าชพี ประเภทวิชาช่างอตุ สาหกรรม พาณิชยกรรม คหกรรม ศิลปกรรม เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร อุตสาหกรรมการท่องเท่ียว และอุตสาหกรรมส่ิงทอ หรือประเภทวิชาอ่ืนๆ ได้เล็งเห็นความสาคัญในการที่จะพัฒนาให้นักเรียน นักศึกษาที่สาเร็จการศึกษา มีประสบการณ์ท้ังในด้าน สาขาวิชาชีพ มีคุณธรรม จริยธรรม มีทักษะความรู้ในด้านการเป็นผู้นา และมีความเป็นประชาธิปไตย จึงมีนโยบาย ให้สถานศึกษาจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้สอดคล้องกับระบบการเรียนมุ่งเน้นให้นักเรียน นักศึกษาได้ทากิจกรรมควบคู่ไปกับการเรียน โดยให้ดาเนินการจัดกิจกรรมต่างๆ ในรปู แบบขององค์การนกั วิชาชีพ ในอนาคตแห่งประเทศไทย การจัดกิจกรรมองค์การนกั วิชาชพี ในอนาคตแห่งประเทศไทย ทส่ี อดคล้องกับพระราชบัญญัติการศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และพระราชบญั ญัติการอาชีวศกึ ษา พ.ศ.2551 นั้น นับว่าเป็นโอกาสให้นักเรียน นักศึกษาอาชีวศึกษาได้นาความรู้ความสามารถมาพัฒนาตนเองตามศักยภาพ ทั้งด้านความรู้ความสามารถ ทักษะ คณุ ธรรม จริยธรรม โดยมุ่งเนน้ คุณลักษณะอันพงึ ประสงคใ์ ห้ผู้เรยี นเปน็ คนดี คนเก่งสามารถอยู่ร่วมกับบุคคลอ่นื อย่างมีความสขุ นกั ศึกษาสามารถใช้ทกั ษะจากการเรยี นมาปฏบิ ัติจริง จนเกิดทักษะการทางานสรา้ งรายได้สามารถเปน็ ผู้ประกอบการได้ในอนาคต กิจกรรมองค์การนักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทยจะประสบความสาเรจ็ เพียงใดย่อมข้ึนอยกู่ ับการมีประสิทธิภาพและประสิทธิผลของสมาชิกองค์การนักวิชาชีพ ซ่ึงจะเป็นปัจจัยในการขับเคลื่อนและเป็นกาลังสาคัญอันน่าจะนาไปสู่การพัฒนาประเทศชาตติ อ่ ไป ซง่ึ สอดคลอ้ งกับยุทธศาสตร์การพฒั นาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการที่มุ่งพัฒนาการศกึ ษาให้ผู้เรียนมีคณุ ธรรมนาความรู้ มีคุณภาพและศกั ยภาพในการพัฒนาตนเองตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง จากเหตุผลดังกล่าว ข้าพเจ้าในฐานะผู้อานวยการวิทยาลัยอาชีวศึกษา ได้ตระหนักถึงการบรหิ ารจดั การ ในการดาเนินการกิจกรรมขององคก์ ารนักวิชาชีพฯ โดยดาเนินการตามระเบียบสานักงานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา วา่ ดว้ ยองค์การนกั วชิ าชพี ในอนาคตแห่งประเทศไทย ระบุให้มีการประเมินองค์การนักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย ให้ได้มาตรฐาน ดังน้ัน เพื่อให้สอดคล้องกับระเบียบฯ

4ดังกล่าว และเป็นการพัฒนาคุณภาพ นักเรียน นักศึกษา ให้เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ จึงต้องมีการประเมินองคก์ ารมาตรฐานดีเด่น องค์การนักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย (อวท.) ในสถานศึกษาทุกแห่งทงั้ ดา้ นปรมิ าณและคุณภาพตามแบบประเมินองค์การมาตรฐานดีเด่น องค์การนักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย ทกี่ าหนด เพือ่ ให้ได้องคก์ ารมาตรฐานดีเด่น องค์การนักวิชาชีพ ในอนาคตแห่งประเทศไทยในทุกระดับ โดยอาศัยระเบียบสานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาว่าด้วยการประเมิน องค์การมาตรฐานดีเด่นในสถานศึกษา พ.ศ.๒๕๕๗ และวิธีการตามประกาศสานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา เรื่อง หลักเกณฑ์และแนวทางการประเมินองค์การมาตรฐานดีเด่น องค์การนักวิชาชีพในอนาคตแหง่ ประเทศไทย (อวท.) พ.ศ.๒๕๕๗ และได้มาปรับตามบริบทของวิทยาลัยฯ มีจานวนนักเรียนนักศกึ ษา มากกว่า 4,300 คน จนเป็นท่ีประจักษ์ กับสถานศึกษาในสังกัดสานักงานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา เนื่องจากมีผลการประเมนิ ได้รางวัลเหรียญทอง ทุกปกี ารศกึ ษา 1.2 วธิ ีดาเนนิ การจัดทาผลงานดีเด่นท่ีประสบผลสาเร็จเปน็ ทป่ี ระจกั ษ์ ในการดาเนินการจัดทาผลงานดีเด่นที่ประสบผลสาเร็จเป็นที่ประจักษ์ ข้าพเจ้าในฐานะผอู้ านวยการวทิ ยาลยั อาชีวศึกษานอกจากทขี่ า้ พเจ้า ไดต้ ระหนักถึงการบริหารจดั การ การดาเนินกิจกรรมขององค์การนักวิชาชีพฯ โดยดาเนินการตามระเบียบสานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ว่าด้วยองค์การนักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย ระบุให้มีการประเมินองค์การนักวิชาชีพ ในอนาคตแห่งประเทศไทย ใหไ้ ด้มาตรฐาน ดังนนั้ เพือ่ ให้สอดคล้องกับระเบียบฯ ดังกล่าว และเป็นการพัฒนาคุณภาพนักเรยี น นักศกึ ษา ใหเ้ ปน็ ไปอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ จึงต้องมีการประเมินองค์การมาตรฐานดีเด่น องค์การนักวิชาชีพใน อนาคตแห่งประเทศไทย (อวท.) ในสถานศึกษาทุกแห่ง ท้ังด้านปริมาณและคุณภาพตามแบบประเมินองค์การมาตรฐานดีเด่น องค์การนักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทยที่กาหนด เพื่อให้ได้องค์การมาตรฐานดีเด่น องค์การนักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทยแล้วนั้น ข้าพเจ้ายังใช้กลยุทธ์ ในการบรหิ ารจดั การ การพัฒนาองคก์ ารนกั วิชาชพี ในอนาคตแห่งประเทศไทย (อวท.) วิทยาลัยอาชีวศึกษานครศรีธรรมราช ให้ได้รบั รางวัลการประชุมวิชาการองค์การนักวิชาชีพในอนาคตแห่ง ประเทศไทย (อวท.)รางวัลชนะเลิศ องค์การมาตรฐานดีเด่น ระดับชาติ ปีการศึกษา 255๘ ข้าพเจ้า ได้ใช้หลักการบริหารเกี่ยวกับภาวะผู้นา (Leadership) การบริหารเชิงกลยุทธ์ (Strategic Management) การวางแผนยุทธศาสตร์ (Strategic Planning) การบริหารองค์กรด้วยเทคนิค Balanced Scorecard การบริหารแบบมีส่วนร่วม (Participation Management) และหลักการทางานเป็นทีม (Teamwork) มาใช้บูรณาการควบคู่กับกระบวนการบริหารงานตามวงจร PDCA หรือท่ีรู้จักกันในอีกชื่อว่า “วงจรเดม่ิง” โดยกาหนดกลยทุ ธใ์ นการทางาน คือ “ทาตอ่ เน่อื ง ทาหลากหลายและทาท้ังปี” ข้าพเจ้าได้มีการส่งเสริมสนับสนุน และมีวิธีดาเนินการจัดทาผลงานดีเด่นท่ีประสบผลสาเร็จเป็นท่ีประจกั ษ์ ดงั น้ี ๑. ส่งเสริมให้นักเรียน นกั ศึกษา เกิดความเข้าใจในคุณภาพและประสิทธิภาพในการจัดกจิ กรรมองค์การนกั วิชาชีพในอนาคตแหง่ ประเทศไทย (อวท.) ๒. แจง้ ใหส้ มาชิกทราบถึงระดับความสัมฤทธิ์ผลของการจัดกิจกรรมตามหมวด แผนงานโครงการของทกุ กจิ กรรมท่ีได้ปฏิบัตไิ ปแลว้ ๓. สง่ เสริมใหม้ กี ารจัดลาดบั และรับรองความมมี าตรฐานของการดาเนินงานของชมรมวิชาชีพนัน้

5 ๔. ให้คาแนะนา ปรับปรุง พัฒนาการดาเนินงานขององค์การวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย (อวท.) ๕. เชดิ ชูเกียรติสมาชิกองค์การวิชาชีพ ท่ีมีผลงานดีเด่นและชมรมวิชาชีพที่มีมาตรฐานตามที่องคก์ ารนักวิชาชีพในอนาคตแหง่ ประเทศไทย (อวท.) กาหนดข้าพเจ้า ได้ใช้หลักการบริหารจัดการแบบมสี ่วนรว่ ม (รว่ มคิดรว่ มทา) คอื 5.1 การบริหารจดั การแบบมีสว่ นรว่ ม (รว่ มคิดร่วมทา) แบง่ เป็น 2 กล่มุ ใหญ่ คือ 1) กลมุ่ กาหนดนโยบาย (Policy Group) 2) กลุม่ จัดทาแผนงาน/โครงการ (Programmer Group) ซ่งึ ท้ังสองกลุ่มจาเป็นจะตอ้ งปฏบิ ตั งิ านร่วมกันอย่างเหนยี วแนน่ และสอดประสานกนั ภายใต้การบรหิ ารจัดการอย่าง มรี ะบบ 5.2 การบรหิ ารจัดการแบบมีส่วนร่วม (ร่วมคิดร่วมทา) ข้าพเจ้ายึดหลักการบริหารจดั การอนั มงุ่ เน้นความร่วมมือ ชว่ ยเหลอื และประสานสมั พนั ธก์ ันระหว่างบคุ ลากรทง้ั หมดของสถานศึกษานักเรยี น นกั ศึกษา ชมุ ชนและทอ้ งถิ่น 5.3 จุดเน้นของการบริหารแบบมีส่วนร่วม (ร่วมคิดร่วมทา) ข้าพเจ้าคานึงและตระหนกั ถึงการทาหน้าที่หลกั ของสถานศกึ ษา ไดแ้ ก่ กิจกรรมการเรยี นการสอน 5.4 กล่มุ กาหนดนโยบาย ได้แก่ คณะกรรมการบริหารสถานศกึ ษา มีหนา้ ทีส่ าคญั 4 ประการ 1) กาหนดเป้าหมายและวเิ คราะห์ปญั หา/ความต้องการ 2) กาหนดนโยบาย 3) ใหค้ วามเห็นชอบในการจัดสรรงบประมาณ 4) ประเมินผลสาเร็จของเป้าหมาย นโยบาย และการสนองตอบต่อปัญหา/ความต้องการ 5.5 กลุ่ม/ทีมงานจัดทาแผนงาน/โครงการ ประกอบด้วย คณะครู –อาจารย์เจ้าหน้าท่ี ซ่ึงกลุ่มกาหนดนโยบาย เป็นผู้กาหนดข้ึน มีหน้าที่จัดทาแผนงาน/โครงการที่สอดคล้องเป้าหมายและนโยบาย 5.6 แผนงาน/โครงการท่ีจดั ทาขน้ึ จะสะท้อนให้เห็นถึงทิศทางการจัดสรรทรัพยากรที่จะใช้ในการดาเนินงานตามแผน 5.7 การนาแผนงาน/โครงการไปปฏิบัติและการประเมินผลโครงการ เป็นภารกิจสาคัญของทมี งานแผนงาน/โครงการ 5.8 มีการแบ่งหน้าที่กันอย่างชัดเจนระหว่างกลุ่มนโยบาย กับกลุ่มแผนงาน/โครงการ แตก่ ็มบี างกจิ กรรมท่ีสมาชิกบางคนอาจจะปฏบิ ัติงานอยู่ทั้งสองกลุ่ม เช่น สมาชิกฝ่ายแผนงาน/โครงการ จะเป็นผู้ให้ข้อมลู ขา่ วสาร(สารสนเทศ) แก่กลุ่มนโยบาย เช่น การเตรียมงบประมาณ การเตรียมทางเลือกในการแก้ปญั หา/สนองความตอ้ งการ เปน็ ตน้ 5.9 กระบวนการบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม (ร่วมคิดร่วมทา) ประกอบด้วยข้นั ตอนตา่ งๆ ดังน้ี ขั้นที่ 1 การกาหนดเปา้ หมายและวเิ คราะห์ปญั หา/ความต้องการ ขั้นท่ี 2 การกาหนดนโยบาย ข้นั ที่ 3 การวางแผน ขั้นที่ 4 การกาหนดงบประมาณ

6 ขั้นท่ี 5 การนาแผนไปปฏบิ ตั ิ ข้นั ท่ี 6 การประเมนิ ผล การบริหารจัดการสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วม (ร่วมคิดร่วมทา) โดยหลักการและแนวคดิ ของการบริหารจดั การสถานศึกษาแบบรว่ มคิดร่วมทา ซงึ่ ข้าพเจา้ ยดึ ถือเป็นหลกั ในการบริหารจดั การสถานศกึ ษาดงั นี้ 1. ผู้เรียน “นักเรียน นักศึกษา”เป็นบุคคลสาคัญ และถือได้ว่าเป็น “หัวใจ”ของการบริหาร ดังนั้น หากกิจกรรม/แผนงาน/โครงการที่สถานศึกษาจัดขึ้นจาเป็นต้องมีผลประโยชน์โดยตรงหรือโดยอ้อมตอ่ นักเรยี น การบริหารจดั การแบบร่วมคิดร่วมทาเปน็ ผลดีแก่นักเรียน 3 ประการ คือ 1.1 การบริหารจัดการแบบรว่ มคดิ รว่ มทามุ่งเน้นประโยชน์ต่อนักเรียน การนารูปแบบการบริหารจัดการแบบร่วมคิดร่วมทามาใช้อย่างประสบผลสาเร็จ ทาให้ม่ันใจได้ว่าทรัพยากรท้ังมวลเช่น ครู – อาจารย์ เวลา สถานที่ เครื่องอานวยความสะดวก วัสดุ ครุภัณฑ์ เคร่ืองมือและบริการต่างๆสะท้อนให้เห็นชัดเจนในการที่จะให้บรรลุกระบวนการเรียนการสอนและสนองเป้าหมายความต้องการของชุมชน รวมทงั้ สงั คมประเทศชาติ 1.2 นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดทานโยบายร่วมกับคณะกรรมการสถานศึกษา รวมทั้งมีส่วนร่วมในการจัดทาโปรแกรมการ เรียนต่างๆ ที่จะสนองความสนใจและความสามารถพิเศษของนกั เรยี น 1.3 กระบวนการบริหารจัดการตามข้นั ตอนตา่ งๆ ท่ีกาหนดข้ึนจะชว่ ยสร้างความรู้และความเข้าใจด้านโปรแกรมการศึกษาของวิทยาลัยแก่นักเรียนได้เป็นอย่างดี ชุมชนรวมท้ังนกั เรยี นจะไดเ้ อกสารนโยบาย แผนงาน/โครงการ งบประมาณและรายงานการประเมนิ ผล 2. ผสู้ อน ครู-อาจารย์เปน็ กญุ แจสาคญั ท่ีจะนาไปสผู่ ลสาเร็จของบริหารจัดการแบบร่วมคดิ รว่ มทา เพราะครู-อาจารย์เป็นผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องในกระบวนการกาหนดนโยบาย แผนงาน/โครงการการจัดทาแผนและปฏบิ ตั ติ ามแผนท่ีกาหนดไว้ โดยหลักการบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม (ร่วมคิดรว่ มทา) ซง่ึ ขา้ พเจ้ายดึ ถือเป็นหลักในการบริหารจดั การ ดงั นี้ 2.1) การบรหิ ารจัดการแบบร่วมคิดรว่ มทาเปดิ โอกาสให้โอกาสให้ครู-อาจารย์มสี ว่ นร่วมในการบรหิ ารจดั การ 2.2) ให้ครู-อาจารย์ มีโอกาสใช้ความรู้ ความชานาญ ในการมีส่วนร่วมตอ่ กระบวนการตัดสินใจไมว่ ่าจะเป็นในส่วนของการกาหนดนโยบาย แผนงาน/โครงการ การจัดทาแผนและการนาแผนสกู่ ารปฏบิ ัติเพือ่ ให้เกดิ ผลสมั ฤทธิ์ 2.3) กาหนดนโยบาย แผนงาน/โครงการมีแนวปฏิบัติ ทิศทางท่ีแน่นอนชัดเจนและสอดคลอ้ งกนั อีกทั้งไม่ก่อให้เกิดข้อสงสัยคลุมเครือตลอดจนข้อขัดแย้ง เนื่องจากการกาหนดนโยบายและการวางแผนนัน้ ยดึ หลักการมีสว่ นร่วมของทกุ ฝ่ายทม่ี ีส่วนเกี่ยวข้อง 2.4) ให้ครู-อาจารย์ทุกคนเกิดความรู้สึกมีส่วนร่วม/เป็นทีมงาน จึงพร้อมท่ีจะใชค้ วามรู้ ความสามารถ กาลังกาย กาลังใจ ในการพิจารณาใช้ทรัพยากรให้เกิดประโยชน์สูงสุด ในสาขา/วิชาตนเองถนัดและสนใจ 2.5) ให้ครู-อาจารย์เข้าใจงาน/โครงการตลอดจนงบประมาณของเพื่อนร่วมงานและสถานศกึ ษา

7 2.6) ลดความขัดแย้งในระหว่างครู-อาจารย์ โดยให้ทุกคนมีโอกาสให้ความรว่ มมอื ชว่ ยเหลือ เปิดเผยและเปิดกว้าง ความขัดแย้งจึงลดลงซึ่งส่วนหน่ึงมาจากการท่ีครู-อาจารย์มีขอ้ มลู สารสนเทศแลกเปลย่ี นกันและกันตลอดเวลา เกดิ ความเข้าใจในบริบทของกนั และกันมากยง่ิ ขึน้ 2.7) ใหค้ รู-อาจารยม์ ีโอกาสและมีส่วนรว่ มในการจัดสรรทรัพยากรให้เหมาะสมกับสภาพงานและกระจายอย่างทั่วถึงไปยังกิจกรรมต่างๆท้ังในส่วนของแผนกวิชา ฝ่าย หรือแม้กระท่ังสถานศึกษา 2.8) การบริหารจัดการแบบร่วมคิดร่วมทา ถือว่าครู-อาจารย์เป็นทรพั ยากรท่ีสาคัญท่ีสดุ ในกระบวนการเรยี นรู้ 2.9) การบริหารจัดการแบบร่วมคิดร่วมทา เปิดโอกาสให้ครู-อาจารย์ได้รับผิดชอบในหนา้ ที่อยา่ งเตม็ ที่ บทบาทการบริหารแบบร่วมคิดร่วมทา ข้าพเจ้าได้แสดงออกถึงภาวะผู้นาแบบ“รว่ มคิดรว่ มทา” (Collaborative leadership) อย่างชัดเจน นน่ั คือ การเปลี่ยนแปลงความเชื่อเก่ียวกับการใชอ้ านาจไปสู่การมสี ว่ นร่วม ในการจดั การเรอื่ งงาน และเรือ่ งคน เปิดโอกาสให้ทุกคนมีส่วนร่วมอย่างกว้างขวางและใช้วิธีการเจรจาต่อรองมากกว่าการใช้วิธีการอานาจบังคับ ฉะน้ันความสัมพันธ์ระหว่างบุคลากรในสถานศกึ ษาจะต้องเปน็ ความสมั พนั ธ์ท่มี ีบรรยากาศแบบรว่ มคดิ รว่ มทา ร่วมมือประสานงานให้มากท่ีสุด ลดการแข่งขัน ลดความขัดแย้งระหว่างบุคคล กลุ่มบุคคล รวมท้ังองค์กรให้น้อยที่สุดบรรยากาศดงั กล่าวนจ้ี ะเกิดข้ึนไดน้ นั้ ผ้บู ริหารสถานศกึ ษาในฐานะผ้นู า มสี ว่ นผลกั ดนั ให้เป็นสดั สว่ นทส่ี งู ยงิ่ 1.3 ผลท่ีเกดิ จากการนาผลงานดีเดน่ ท่ีประสบผลสาเร็จเปน็ ทป่ี ระจักษไ์ ปใช้ การดาเนินกิจกรรมขององค์การนักวิชาชีพฯ ตามระเบียบสานักงานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา ว่าด้วยองค์การนักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย ดังกล่าว และเป็นการพัฒนาคุณภาพนักเรยี น นกั ศกึ ษา ใหเ้ ปน็ ไปอย่างมีประสทิ ธภิ าพ และจากการประเมินองค์การมาตรฐานดีเด่น องค์การนักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย (อวท.) ท้ังด้านปริมาณและคุณภาพตามแบบประเมินองค์การมาตรฐานดีเด่น องค์การนักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย ได้รับรางวัลชนะเลิศ องค์การมาตรฐานดีเด่น ระดับชาติ (สถานศึกษาขนาดใหญ่) การประชุมวิชาการองค์การนักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย(อวท.) ประจาปีการศึกษา 2558 ผลท่ีเกิดจากการนาผลงานดีเด่นท่ีประสบผลสาเร็จเป็นท่ีประจักษ์ไปใชด้ งั นี้ 1.3.1 ผลงานท่เี กิดกบั สถานศกึ ษา 1. รางวัลการประชมุ วชิ าการองคก์ ารนักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย (อวท.)รางวัลชนะเลศิ องค์การมาตรฐานดีเด่น ระดบั ชาติ ปีการศกึ ษา 255๘ 2. ผลการประเมินประกันคุณภาพภายในการอาชีวศึกษาโดยหน่วยงานต้นสังกัดประจาปีการศึกษา 2557 ประเมินเมื่อวันท่ี 26-28 สิงหาคม พ.ศ.2558 ประกาศ ณ วันที่ 24กุมภาพันธ์ พ.ศ.2559 มาตรฐานที่ 1 ด้านผู้เรียนและผู้สาเร็จการศึกษาอาชีวศึกษา พัฒนาผู้เรียนและผูส้ าเรจ็ การศกึ ษาอาชีวศึกษาใหม้ ีความรู้ในเชิงวิชาการ ทักษะทางวิชาชีพ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์สามารถเป็นผู้ประกอบการหรือทางานในสถานประกอบการจนเป็นท่ียอมรับ หรือศึกษาต่อในระดับที่สงู ขึ้น มีผลการประเมนิ คะแนน 4.98 คะแนน จากคะแนน 5.00 ระดบั คุณภาพ ดีมาก

8 3. ผลการประเมินประกันคุณภาพภายในการอาชีวศึกษาโดยหน่วยงานต้นสังกัดประจาปีการศึกษา 2557 ประเมินเมื่อวันที่ 26-28 สิงหาคม พ.ศ.2558 ประกาศ ณ วันที่ 24กมุ ภาพันธ์ พ.ศ.2559 มาตรฐานท่ี 3 ด้านการบริหารจัดการอาชีวศึกษา ตัวบ่งชี้ท่ี 3.3 ระดับคุณภาพในการพัฒนาสถานศกึ ษาตามอัตลักษณ์ และตัวบ่งช้ีท่ี 3.6 ระดับคุณภาพในการบริหารความเส่ียง มีผลการประเมิน คะแนน 5.00 คะแนน จากคะแนน 5.00 ระดับคณุ ภาพ ดีมาก 4. ผลการประเมินประกันคุณภาพภายในการอาชีวศึกษาโดยหน่วยงานต้นสังกัดประจาปีการศึกษา 2557 ประเมินเมื่อวันที่ 26-28 สิงหาคม พ.ศ.2558 ประกาศ ณ วันท่ี 24กุมภาพันธ์ พ.ศ.2559 มาตรฐานที่ มาตรฐานที่ 4 ด้านการบริการวิชาการและวิชาชีพ มาตรฐานท่ี 5ด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย มาตรฐานที่ 6 ด้านการปลูกฝังจิตสานึกและเสริมสรา้ งความเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ปลูกฝังจิตสานึกและเสริมสร้างความเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ในด้านการรักชาติเทิดทูนพระมหากษัตริย์ ส่งเสริมการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ทะนุบารุงศาสนา ศิลปวัฒนธรรม อนุรักษ์สิ่งแวดล้อม ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและส่งเสริมกีฬาและนันทนาการ มีผลการประเมิน คะแนน 5.00 คะแนน จากคะแนน 5.00 ระดับคุณภาพ ดมี าก ทง้ั 3 มาตรฐาน 1.๓.๒ ผลงานท่ีเกิดกบั นกั ศึกษา การพัฒนาผู้เรียนใหร้ จู้ กั และเห็นคุณค่าในตนเองและผอู้ ่ืน มวี ุฒิภาวะทางอารมณ์ มีกระบวนการคิดมีทักษะในการดาเนินชีวิตอย่างเหมาะสม และมีความสุข มีจิตสานึกในการรับผิดชอบต่อตนเองครอบครัว สงั คมและประเทศชาติ ดังน้ัน จึงสามารถสรุปผลสัมฤทธิ์การจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรท่ีมีต่อผเู้ รียนไดดงั นี้ 1. ผเู้ รยี นไดรับประสบการณท่ีหลากหลาย เกิดความรูทักษะกระบวนการ และทักษะทางวชิ าการและวชิ าชีพอย่างกว้างขวางมากยงิ่ ข้ึน 2. ผู้เรียนค้นพบความสนใจ ความถนัด และพัฒนาความสามารถพิเศษเฉพาะตัวเห็นช่องทางในการสร้างงานอาชีพในอนาคตไดอย่างเหมาะสมกับตนเอง 3. ผู้เรยี นเห็นคุณค่าขององค์ความรูตา่ งๆ สามารถนาความรูและประสบการณไปใช้ในการพัฒนาตนเองและประกอบอาชีพ 4. ผ้เู รยี นพัฒนาบคุ ลิกภาพ เจตคติค่านิยมในการดาเนินชีวิต และเสริมสร้างศีลธรรมจรยิ ธรรม 5. ผ้เู รยี นมจี ิตสานึกและทาประโยชนเพอื่ หมูคณะ สงั คมและประเทศชาติ การดาเนนิ กจิ กรรมขององค์การนักวิชาชีพฯ ตามระเบียบสานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ว่าด้วยองค์การนักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทยดังกล่าว ทาให้นักเรียน นักศึกษาของวทิ ยาลัยอาชีวศึกษาไดร้ ับรางวลั ระดบั ชาติ และรางวลั อ่นื ๆ ดงั น้ี ๑. ไดร้ บั รางวัลชนะเลิศ จากงานการประชุมวิชาการองค์การวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย ระดบั ชาติ ครัง้ ท่ี 2๕ ประจาปีการศึกษา ๒๕๕๘ ระหว่างวันท่ี ๑-๕ กุมภาพันธ์ 255๙ ณวทิ ยาลัยอาชีวศกึ ษาจงั หวัดนครสวรรค์ จงั หวดั นครสวรรค์ จานวน 2 ประเภท ดงั น้ี ๑.1 รางวลั ชนะเลิศ การแขง่ ขันการจดั ทาและเสนอขายรายการนาเท่ยี ว ๑.2 รางวัลชนะเลศิ การประกวดดนตรีไทย ประเภทเคร่อื งดนตรีจะเข้

9 ๒. ได้รับรางวัลชนะเลิศ จากงานการประชุมวิชาการองค์การวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย ระดับชาติ ครั้งที่ 24 ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๕7 ระหว่างวันท่ี 2-6 กุมภาพันธ์ 2558 ณอาชีวศกึ ษาจงั หวดั หนองคาย จังหวัดหนองคาย จานวน 2 ประเภท ดังน้ี ๒.1 รางวลั ชนะเลิศ การแขง่ การจัดทาและเสนอขายรายการนาเทยี่ ว ๒.2 รางวัลชนะเลศิ การประกวดดนตรีไทย ประเภทเดีย่ วซออู้ ๓. ได้รับรางวัลชนะเลิศสิ่งประดิษฐ์ กรอบรูปนกยูงจากผ้าลายไทย ส่ิงประดิษฐ์ประเภทที่ ๙ สิ่งประดิษฐ์ประเภทหัตถศิลป์ ในการประกวดสุดยอดนวัตกรรมอาชวี ศึกษาเฉลิมพระเกียรติประจาปีการศึกษา ๒๕๕๗ การประกวดส่ิงประดิษฐ์ของคนรุ่นใหม่ ระดับชาติ ระว่างวันที่ ๕- ๘กุมภาพันธ์ ๒๕๕๘ ณ Mcc Hall เดอะมอลล์ บางกะปิ กรุงเทพมหานคร โดยสานักงานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา ๔. ไดร้ ับรางวลั Honor Awards การประกวดสิง่ ประดษิ ฐ์ของคนรุ่นใหม่ “กรอบรูปนกยูงจากผ้าลายไทย” ส่ิงประดิษฐ์ประเภทที่ ๙ สิ่งประดิษฐ์ประเภทหัตถศิลป์ ในการประกวดสุดยอดนวัตกรรมอาชวี ศึกษาเฉลิมพระเกียรติ ประจาปีการศึกษา ๒๕๕๗ การประกวดสิง่ ประดษิ ฐข์ องคนรุ่นใหม่ระดับชาติ ระว่างวันที่ ๕- ๘ กุมภาพันธ์ ๒๕๕๘ ณ Mcc Hall เดอะมอลล์ บางกะปิ กรุงเทพมหานครโดยสานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา ๕. รางวัลชนะเลิศ โครงการ China world Fashion Design Contest ๒๐๑๕ประเภทอาชีวศึกษา จัดโดยบรษิ ทั กลุม่ เซ็นทรลั และสานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ๖. ส่งนักเรยี น นกั ศึกษา เขา้ ร่วมการแข่งขันทักษะภาษาจีนชิงถ้วยรางวัล “สะพานภาษาจนี –ศรนี ครคัพ” คร้งั ท่ี 4 รว่ มมอื ร่วมใจมงุ่ สูอ่ นาคต ระหว่างวันท่ี ๑๙ – ๒๒ ธันวาคม ๒๕๕๗ ณสถาบันขงจ่ือ โรงเรียนศรีนครมูลนิธิ อ.หาดใหญ่ จ.สงขลา ได้รับรางวัลชนะเลิศ และรองชนะเลิศ ในทักษะย่อยหลายประเภท ๗. ไดร้ ับรางวัลชนะเลิศ จากงานการประชมุ วิชาการองค์การวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทยระดับชาติ ครั้งท่ี 23 ประจาปีการศึกษา 2556 ระหว่างวันที่ 3 – 7 มกราคม 2557 ณ จังหวัดนครศรธี รรมราช จานวน 6 ประเภท ดังน้ี ๗.1 รางวัลชนะเลิศ การแขง่ ขันทกั ษะวิชาชีพ ทกั ษะการประกอบอาหารว่างไทยหรอื ยา และอาหารจานหลัก ระดบั ปวช. ๗.2 รางวัลชนะเลศิ การแขง่ ขันทักษะการประดิษฐ์ของที่ระลึกสาหรับตกแต่งบ้านประเภทวิชาคหกรรมศาสตร์ ๗.3 รางวัลชนะเลศิ ทักษะวชิ าชีพเขียนแผนธรุ กิจ ๗.4 รางวลั ชนะเลศิ การแขง่ ขนั ทักษะ การประกวดรอ้ งเพลงสากล หญงิ ๗.5 รางวัลชนะเลิศ การประกวดดนตรีไทย เครอื่ งดนตรจี ะเข้ ๗.6 รางวัลชนะเลศิ ระดับเหรยี ญทอง ในการประกวดสนุ ทรพจนภ์ าษาจนี กลาง 8. รางวลั นักศกึ ษาดเี ดน่ ดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม ประจาปกี ารศกึ ษา 2558 9. รางวัลเด็กและเยาวชนดีเด่น และเด็กและเยาวชนที่นาชื่อเสียงมาสู่ประเทศชาติประจาปี 2559 1.3.3 ผลท่ีเกิดกบั ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา

101. ครูและบุคลากรทางการศึกษา ได้เรียนรู้ประสบการณ์การจัดการเรียนการสอนผ่านกระบวนการชมรมวิชาชีพ2. ครู-อาจารย์ มีสว่ นรว่ มในการบริหารจดั การ3. ครู-อาจารย์มีโอกาสใช้ความรู้ ความชานาญ ในการมีส่วนร่วมต่อกระบวนการตดั สินใจไม่วา่ จะเปน็ ในสว่ นของการกาหนดนโยบาย แผนงาน/โครงการ การจัดทาแผนและการนาแผนสูก่ ารปฏิบตั ิเพ่อื ใหเ้ กิดผลสัมฤทธิ์4. อาจารย์เขา้ ใจงาน/โครงการตลอดจนงบประมาณของเพอ่ื นรว่ มงานและสถานศึกษา5. ครู-อาจารย์ มีโอกาสให้ความร่วมมือช่วยเหลือ เปิดเผยและเปิดกว้าง ความขัดแย้งจงึ ลดลงซ่ึงสว่ นหน่ึงมาจากการที่ครู-อาจารย์มีข้อมูลสารสนเทศแลกเปล่ียนกันและกันตลอดเวลาเกิดความเข้าใจในบรบิ ทของกนั และกนั มากยิ่งขึ้น6. ครู-อาจารย์มโี อกาสและมีส่วนรว่ มในการจัดสรรทรัพยากรให้เหมาะสมกับสภาพงานและกระจายอย่างท่วั ถงึ ไปยังกจิ กรรมต่างๆทัง้ ในส่วนของแผนกวชิ า ฝา่ ย หรอื แมก้ ระทงั่ สถานศกึ ษานอกจากน้ี ครูและบุคลากรทางการศึกษา ของวิทยาลัยฯ ได้รับรางวัล เชิดชูเกียรติประจาปีการศึกษา 2558 ดังนี้1. นางณัติฐา เพ็ชรแก้ว ไดร้ บั รางวัล ครูดมี ีทกุ วนั จาก สกสค.2. นายสมพงศ์ วรรณถนอม ไดร้ ับรางวลั ครผู สู้ อนดีเด่น จาก ครุ ุสภา3. นางภาวนา วัฒนา ไดร้ บั รางวัล ครูผ้สู อนดีเดน่ จาก คุรสุ ภา4. นางเยาวมาลย์ เงินทอง ไดร้ บั รางวัล หนงึ่ แสนครูดี จาก ครุ ุสภา5. นางนุชนาถ หนุมาศ ไดร้ บั รางวัล ครูผสู้ อนดเี ด่น จาก คุรสุ ภา6. นายรพีพัฒน์ พรหมดนตรี ได้รับรางวลั ครผู ู้สอนดีเด่น จาก ครุ ุสภา7. นางจรรยมน ชูชาติ ไดร้ ับรางวัล หนึ่งแสนครดู ี จาก คุรสุ ภา8. นางสาวภคั รวดี สดุ ประเสรฐิ ได้รับรางวลั หน่ึงแสนครดู ี จาก คุรุสภา9. นายสมโชค ทพิ ย์มณี ไดร้ บั รางวัล หนง่ึ แสนครูดี จาก ครุ ุสภา10. นางสาวสุภาวดี เสนาะกรรณ ไดร้ ับรางวลั หน่ึงแสนครูดี จาก คุรสุ ภา 1.3.4 ผลท่ีเกดิ กบั ชมุ ชน นักเรียน นักศึกษา วิทยาลัยอาชีวศึกษานครศรีธรรมราช ได้นาความรู้จากทักษะวิชาชพี ไปบรกิ ารและถ่ายทอดความรู้ท่ีไดร้ ับมาผ่านชมรมวิชาชพี ลงส่ชู มุ ชน เชน่ ชมรมวิชาชีพบัญชี ได้จัดโครงการบัญชีครวั เรอื น ทาให้ชุมชนได้รับความรู้และจัดทาบัญชีครัวเรือนได้ ชมรมวิชาชีพอาหาร ได้นาความรู้ทักษะวิชาชีพที่ได้ไปสอนอาชีพให้กับชุมชน เพ่ือต่อยอดเพิ่มมูลค่าผลิตภัณฑ์จนเกิดเป็นสินค้าOTOP และทาใหช้ มุ ชนมรี ายได้ 1.4 แนวคิดในการพัฒนาตอ่ ไป ข้าพเจ้ามีแนวคิดในการพัฒนาองค์การนักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย วิทยาลัยอาชีวศึกษานครศรีธรรมราชอย่างต่อเนื่อง เพื่อตอบสนองการขับเคล่ือนนโยบายของสานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา และกระทรวงศึกษาธิการ สอดคล้องกับสานักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคณุ ภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) ข้าพเจ้าจึงมีแนวคิดในการพัฒนา เร่ือง “การพัฒนาองค์การ

11นักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย หน่วยวิทยาลัยอาชีวศึกษานครศรีธรรมราชสู่สถานศึกษาต้นแบบ”เพอ่ื ใหก้ ารพฒั นาสถานศึกษาสอดคล้องกับนโยบายและผลงานท่ีเคยประสบผลสาเร็จเป็นท่ีประจักษ์ โดยท่ีจะนอ้ มนา หลกั การทรงงาน ในพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว “การมีส่วนร่วม” ทรงเป็นนักประชาธิปไตยทรงเปิดโอกาสให้สาธารณชน ประชาชนหรือเจ้าหน้าที่ทุกระดับได้มาร่วมแสดงความคิดเห็น “สาคัญที่สุดจะต้องหัดทาใจให้กว้างขวาง หนักแน่น รู้จักรับฟังความคิดเห็น แม้กระท่ังความวิพากษ์วิจารณ์จากผู้อื่นอย่างฉลาดนั้น แท้จริงคือ การระดมสติปัญญาและประสบการณ์อันหลากหลายมาอานวยการปฏิบัติบริหารงานให้ประสบผลสาเร็จท่ีสมบูรณ์น่ันเอง” และจะน้อมนา หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เข้ามาบริหารจัดการ องค์การนักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย (อวท.) หน่วยวิทยาลัยอาชีวศึกษานครศรีธรรมราช เพื่อเป็นสถานศึกษาแบบอย่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และการบริหารจัดการตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง โดยจะดาเนินด้านการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ผ่านทางองค์การนักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย (อวท.) หน่วยงานวิทยาลัยอาชีวศึกษานครศรีธรรมราช ดังน้ี 1. กิจกรรมนกั เรียน ดงั น้ี 1.1 มแี ผนงาน/โครงการ ส่งเสริมกจิ กรรมนกั เรยี น ใหอ้ ยอู่ ย่างพอเพยี ง 1.2 จัดกิจกรรมลูกเสือ/เนตรนารี/ยุวกาชาด หรือผู้บาเพ็ญประโยชน์ สอดคล้องกับปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 1.3 ส่งเสรมิ ให้มีการจัดตั้ง ชุมนุม/ชมรม ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 1.4 มีการประยกุ ต์ใช้ ภมู ปิ ัญญาทอ้ งถิ่น/วัฒนธรรม/หลกั คาสอนทางศาสนา ในการจัดกิจกรรมนกั เรียนตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 1.5 ติดตามผลการจัดกจิ กรรมนักเรยี น ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 1.6 นาผลการติดตามมาปรับปรุง/พัฒนา กิจกรรมนักเรียน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2. กิจกรรมเพอื่ สังคมและสาธารณประโยชน์ 2.1 มีกจิ กรรมเพ่ือส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนเกิดจิตอาสา และมีส่วนร่วมในกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 2.2 ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการ แก้ปัญหา/พัฒนา สถานศึกษา/ชุมชน ด้านเศรษฐกิจ/สงั คม/สงิ่ แวดล้อม/วัฒนธรรม ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2.3 ติดตามผลการดาเนินกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ของผู้เรียน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 2.4 ผลการติดตามมา ปรับปรุง/พัฒนา การดาเนินกิจก รรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชนข์ องผู้เรยี น ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ด้วยความมุ่งม่ัน และความตระหนัก ของข้าพเจ้า ข้าพเจ้าจะบริหารจัดการ วิทยาลัยอาชีวศึกษานครศรีธรรมราช ให้เป็นสถานศึกษาพอเพียงท่ีเป็นแหล่งการเรียนรู้ที่มีคุณภาพ พร้อมเป็นแหล่งศึกษาดูงานของสถานศึกษาอ่ืนๆ ในการน้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาจัดการสถานศึกษา และเป็นศนู ยก์ ารเรยี นรูต้ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา : สถานศึกษาพอเพยี งตน้ แบบที่มศี กั ยภาพในการเป็นแหล่งเรียนรู้และพี่เล้ียงให้แก่สถานศึกษาทั่วไปท่ีต้องการพัฒนาสคู่ วามเปน็ สถานศึกษาพอเพยี งตอ่ ไปในภายหน้า

12 รางวลั ลาดับท่ี 2 ชอ่ื รางวลั รางวัลชนะเลิศอันดับ 1 โครงการประกวดโรงเรียนและนักเรียน/ นักศกึ ษาดีเด่น ด้านคุณธรรมจริยธรรม (ประกวดโรงเรียนดเี ดน่ ) ผู้รับรางวลั วทิ ยาลยั อาชีวศึกษานครศรธี รรมราช สงั กัดสานกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา รับเมือ่ วนั ท่ี 1 ธนั วาคม พ.ศ.2558 ผู้ให้รางวลั ธนาคารออมสิน และสานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ตามบัญชีลาดับท่ี 40 หนา้ ท่ี 22 (ตามเอกสารภาคผนวกหนา้ ๕๓) กาหนดเงอ่ื นไขวา่ 1. รางวลั ท่มี อบให้กบั สถานศกึ ษา รับรองให้กับผู้อานวยการสถานศึกษาที่ปฏิบัติหน้าที่ในสถานศึกษานนั้ จนได้รับรางวลั คดิ เป็นรอ้ ยละ 100 หรือหากรางวัลน้ีผูอ้ านวยการสถานศึกษาไม่นามาเสนอขอ รองผู้อานวยการสถานศึกษาท่ีได้รับมอบหมายให้รับผิดชอบเรื่องดังกล่าวและปฏิบัติหน้าที่ในสถานศกึ ษาน้นั จนไดร้ บั รางวัล สามารถนามาเสนอขอได้ คิดเป็นร้อยละ 100 กรณีที่มีรองผู้อานวยการสถานศึกษาท่ไี ด้รับมอบหมายให้รบั ผิดชอบเรื่องดังกลา่ วหลายคน ให้นามาเสนอขอได้เพียงคนเดียว และผู้นน้ั ตอ้ งมีส่วนร่วมในการดาเนนิ การไมน่ อ้ ยกวา่ ร้อยละ 60 แต่ไม่ถึงร้อยละ 100 2. รางวัลท่ีมอบให้นักเรียน รับรองให้กับครูท่ีฝึกสอนนักเรียนจนได้รับรางวัลคิดเป็นร้อยละ 100 (ฝึกสอนแต่เพียงผู้เดียว) หรือกรณีที่มีครูท่ีฝึกสอนร่วมกันหลายคน ให้นามาเสนอขอได้เพียงคนเดียว และผนู้ ั้นตอ้ งมีส่วนร่วมในการฝึกสอนไม่น้อยกว่าร้อยละ 60 แต่ไม่ถึงร้อยละ 100 ท้ังน้ีตอ้ งตรงกบั สาขา/สาขาวิชา/กลุม่ สาระการเรียนรู้ทข่ี อรบั การประเมนิ จานวนรางวลั ทไี่ ดร้ บั ประกอบด้วย (1) โลร่ างวัล (2) เงินรางวัล รางวัลอยใู่ นกาหนดเวลา รบั เมอ่ื วันท่ี 1 ธันวาคม พ.ศ.2558 2.๑ สภาพปัญหา แนวคดิ หรือแรงจงู ใจในการจัดทาผลงานดเี ด่นท่ีประสบผลสาเรจ็ เป็นท่ปี ระจักษ์ ข้าพเจ้าในฐานะผ้อู านวยการวทิ ยาลัยอาชีวศึกษานครศรีธรรมราช มีความรับผิดชอบบังคับบญั ชาบุคลากรในสถานศึกษา บริหารกิจการของสถานศึกษาวางแผนการปฏิบัติงาน การควบคุม กากับดูแลเก่ียวกับการบริหารงานบุคคล บริหารงานทั่วไป งานอื่นท่ีเกี่ยวข้องและได้รับมอบหมาย มีแนวคิดและเกิดแรงจูงใจในการพัฒนาวิทยาลัยอาชีวศึกษานครศรีธรรมราช โดยใช้ปรัชญาของสถานศึกษาเป็นกรอบในการพัฒนา ซ่ึงปรัชญาของสถานศึกษาคือ ทักษะนา คุณธรรมเด่น เน้นคุณภาพ (ทักษะนา คือมุ่งเน้นการปฏิบัติให้มีความชานาญในวิชาชีพท่ีเรียน คุณธรรมเด่น คือมุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีการประพฤติปฏิบัติในทางท่ีควรประพฤติตนตามหลักจริยธรรมและศีลธรรมอันดีของสังคม เน้นคุณภาพ คือ เน้นคณุ ภาพให้เกิดกบั ผู้เรียนทง้ั ๓ ดา้ น คือ ด้านพุทธิพสิ ัย ด้านทกั ษะพสิ ัยและด้านจิตพิสยั

13 ตามที่สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาร่วมกับธนาคารออมสินดาเนินโครงการประกวดสถานศึกษาและนักเรียน นักศึกษา ดีเด่น ด้านคุณธรรมจริยธรรม ประจาปี ๒๕๕๘ เพื่อร่วมสนองพระราชดาริเศรษฐกจิ พอเพยี ง ซ่ึงคณุ ธรรมเป็นองค์ประกอบสาคัญประการหนึ่งของหลักเศรษฐกิจพอเพียง โดยธนาคารออมสินสนับสนุนงบประมาณเป็นรางวัล คือ รางวัลสถานศึกษาดีเด่นและรางวัลนักเรยี น นกั ศกึ ษาคณุ ธรรมดีเดน่ ข้าพเจ้าเล็งเห็นวา่ วิทยาลัยอาชีวศึกษานครศรธี รรมราชได้มีการบริหารจัดการวทิ ยาลัยสอดคลอ้ งกับโครงการดังกล่าว และมีคณุ ภาพและศักยภาพในการพัฒนาตนเองตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง จึงได้มอบหมายให้งานกิจกรรมส่งผลงานเข้าประกวดจนได้รับรางวัลสถานศกึ ษาคุณธรรมดเี ดน่ และรางวัลนกั เรยี น นกั ศกึ ษาดเี ดน่ ด้านคุณธรรมจริยธรรม ประจาปี ๒๕๕๘ ๒.2 วิธีดาเนนิ การจดั ทาผลงานดีเดน่ ท่ีประสบความสาเร็จเปน็ ท่ีประจักษ์ ข้าพเจ้ามีความมุ่งมั่นในการพัฒนาวิทยาลัย ตามยุทธศาสตร์การพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศกึ ษาธกิ ารท่ีม่งุ เน้นการพัฒนาการศึกษาใหผ้ ู้เรยี นมคี ณุ ธรรมนาความรู้ ไดส้ ง่ เสริมสนับสนุนและมวี ธิ ีการในการกาหนดแนวทางในการพัฒนาวิทยาลยั จัดทาผลงานดีเด่นทป่ี ระสบผลสาเร็จเป็นท่ีประจักษ์ทั้ง 6 ดงั น้ี 2.2.1 ด้านลกั ษณะทางกายภาพ 1. จดั สภาพแวดล้อม ภูมิทศั นบ์ ริเวณสถานศึกษาให้ สะอาด สวยงาม ร่มร่ืน สงบและปลอดอบายมขุ วิทยาลัยได้จัดสภาพแวดล้อมให้เหมาะสมสาหรับนักเรียน นักศึกษา และบุคลากร ได้ใช้ในกิจกรรมการเรียน การพักผ่อน การเรียนรู้ด้วยตนเอง ในพ้ืนท่ี 5 ไร่ 2 งาน 20 ตารางวา โดย มีนโยบายการจดั ทาสิง่ แวดลอ้ มในพื้นท่จี ากัด ใหส้ ะอาดร่มรนื่ ปลอดอบายมขุ เช่น 1.1 โครงการปรับปรุงระบบไฟฟ้า วทิ ยาลยั ได้จัดทาโครงการซอ้ื วสั ดุ อปุ กรณ์ เพ่ือเพิ่มไฟส่องสว่างในจุดอับ ป้องกันนักเรียน นักศึกษา มั่วสุมอบายมุข และติดต้ังตามบริเวณต่างๆ ให้มีสภาพแวดล้อมทีเ่ หมาะสม 1.2 โครงการปรับภูมิทัศน์ วิทยาลัยได้ทาโครงการปรับภูมิทัศน์ โดยจัดไม้ดอกไม้ประดับมาจัดสวน ตามจุดต่างๆ เพ่ือเพ่ิมบรรยากาศภายในวิทยาลัยฯ เช่น สวนหย่อม จุดพักผ่อน บนอาคาร หนา้ หอ้ งน้าห้องสว้ ม 1.3 โครงการติดตั้งกล้องวงจรปิด วิทยาลัยฯ ตระหนักถึงความปลอดภัยในชีวิตและทรัพย์สินของบคุ ลากรในวิทยาลัยและนักเรียน นักศึกษา และเพ่ือป้องกันการมั่วสุม อบายมุขต่างๆและเหตกุ ารณ์ตา่ งๆ จึงทาโครงการติดตัง้ กล้องวงจรปิด เปน็ การปอ้ งปราม ให้เกิดความสงบในวิทยาลยั ฯ 1.4 โครงการปรับปรุงห้องน้า/ห้องส้วม วิทยาลัยฯ ได้จัดทาโครงการปรับปรุงหอ้ งนา้ /ห้องสว้ ม เพอ่ื ใหใ้ ช้งานไดด้ ีและดูแลความสะอาดได้งา่ ยและสะดวกมากย่งิ ข้นึ 2. จัดมุมกระตุ้นสร้างแรงจูงใจ เช่น ผู้บริหาร ครู นักเรียน นักศึกษา ได้รับรางวัลหลากหลายจากกิจกรรมต่างๆ โดยจัดเกบ็ รางวัลท่ีได้รับไว้ท่ีงานประกันคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาเพื่อกระตุ้นและสรา้ งแรงจูงใจให้ผบู้ ริหาร ครู และนักเรียน นักศึกษา ได้พัฒนาตนเองและพัฒนาผลงานต่อไป 2.2.2 ดา้ นการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน 1. บรู ณาการเรียนการสอนให้ครู นักศึกษา มที ศั นคติท่ีดกี ับการศกึ ษา มีจรรยาบรรณต่อวิชาชพี และพยายามสอดแทรกเรอื่ งคุณธรรม จริยธรรม ใหน้ ักศึกษาได้ซึมซับไปโดยไม่รู้ตัว ข้าพเจ้ามี

14นโยบายให้ครูทุกคนจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะ และบูรณาการหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง และคุณลักษณะ 3D ทุกรายวิชาท่ีสอน มีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนท่ีหลากหลาย เพ่ือเสรมิ สร้างประสบการณ์ และทกั ษะในวิชาชีพ และเน้นให้จัดการเรยี นการสอนตามแผนการจัดการเรียนรู้ 2. การใชส้ ่ือการเรียนการสอนทหี่ ลากหลายและทันสมัย การได้ปฏบิ ตั ิจริง ทันต่อโลกและเหตุการณ์ วทิ ยาลยั จัดห้องเรยี นใหม้ คี วามพร้อมตอ่ การใช้สื่อ จัดสรรงบประมาณส่งเสริมให้ครูจัดทาและใช้ส่อื การเรยี นการสอนท่ีหลากหลายและทันสมัย เช่น โครงการอบรมการจัดทาสื่อ โครงการจัดซื้อสือ่ การเรยี นการสอน และสง่ เสริมให้ครูใช้สื่อในการจัดการเรียนการสอนท่ีหลากหลายทุกรายวิชาที่สอนเพือ่ สร้างบรรยากาศทดี่ ี และความน่าสนใจ ในการเรยี นการสอน 3. มกี ารนาปราชญ์ชาวบ้าน วิทยากรผู้ทรงคุณวุฒิ พระสงฆ์ มาบรรยายให้ความรู้ในหลายๆ ด้าน ในแต่ละแผนกวิชาดาเนินการเชิญวิทยากรที่เชี่ยวชาญในด้านวิชาชีพสาขาต่างๆ และด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม แก่นักเรยี น นกั ศกึ ษา เช่น พระสงฆส์ อนดา้ นศีลธรรมในรายวิชา หน้าที่พลเมืองและศีลธรรม เพ่อื ให้นักเรยี น นักศกึ ษาได้รับความรู้ และประสบการณ์ ทักษะอาชีพ จากผู้เช่ียวชาญ เพื่อเป็นแนวทางในการประกอบอาชีพในอนาคต 2.2.3 ด้านการปลูกจิตสานึกให้นักศึกษาน้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ที่บา้ น วิทยาลัยได้ดาเนินการอย่างต่อเน่ือง โดยไดจ้ ัดกจิ กรรมตา่ งๆ ทส่ี าคัญ ไดแ้ ก่ 1. การสอดแทรกหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการเรียนการสอน 2. การมอบหมายให้นกั ศกึ ษาทาบญั ชคี รัวเรอื น 3. การบันทึกข้อมูลพฤติกรรมการใช้ชีวิตที่บ้านโดยใช้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเชน่ การประหยดั นา้ ประหยัดไฟ และการปลูกผกั สวนครัวกินเอง 4. การจัดกิจกรรมเพื่อปลูกจิตสานึกให้นักศึกษาน้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ทบี่ า้ นและชวี ิตประจาวนั ได้แก่ 5. โครงการคุณธรรมนาวิชาชีพภายใต้หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ปีการศึกษา2556 ดาเนินการระหวา่ งวนั ที่ 14-16 สิงหาคม ๒๕56 ณ วัดพระมหาธาตุวรมหาวิหาร 6. โครงการผนู้ าความดี มคี ณุ ธรรม ดาเนินการระหว่างวันที่ 13 - 14 สิงหาคม พ.ศ.2556 ณ หอ้ งประชมุ พระเงนิ วทิ ยาลัยอาชวี ศึกษานครศรธี รรมราช 7. โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาลภายใต้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ปีการศึกษา 2557 วันท่ี 5 สิงหาคม 2557 ณ ห้องประชุมพระเงิน วิทยาลัยอาชีวศกึ ษานครศรีธรรมราช 8. โครงการปฏบิ ตั ิธรรมเฉลมิ พระเกียรติ ประจาปกี ารศกึ ษา 2556 ดาเนินการระหว่างวนั ท่ี 30 เมษายน – 4 พฤษภาคม 2556 โดยกจิ กรรมประกอบด้วยนกั ศกึ ษาใหมเ่ พศชายบรรพชาสามเณรณ วัดประดูพ่ ัฒนาราม นักศึกษาใหม่เพศหญิงบวชเนกขัมมะนารี วัดพระมหาธาตุวรมหาวิหาร วัดพระนครและวัดศรที วี และนักศกึ ษามสุ ลมิ เข้าค่ายจริยธรรมตามหลักศาสนาอิสลาม ณ โรงเรียนประทีปศาสน์อิสมาอีลอนุสรณ์ 2.2.4 ดา้ นการพัฒนาบคุ ลากร 1. การพัฒนาบุคลากรของวิทยาลัย ข้าพเจ้าตระหนักถึงความสาคัญในการพัฒนาบุคลากร จึงได้มอบหมายให้ฝ่ายบริหารทรัพยากร ได้จัดทาโครงการต่างๆ โดยการให้ความรู้ในรูปแบบ

15ต่าง เช่นการฝึกอบรมเพื่อพัฒนาความรู้เพิ่มเติมอย่างสม่าเสมอและท่ัวถึง พัฒนาด้านความรู้ ทักษะวิชาชีพ เพิม่ เติมอย่างสม่าเสมอ โดยเขา้ รบั การอบรมและพฒั นาจากหน่วยงานภาครัฐและเอกชน เช่น 1.1 โครงการอบรมสัมมนาเชงิ ปฏิบตั ิการระบบดูแลฐานข้อมูลนักเรียนและจัดทาแฟ้มประวัติ (RMS 2002) 1.2 โครงการแลกเปลีย่ นเรยี นรงู้ านวิจยั ครั้งที่ 8 1.3 โครงการอบรมเชงิ ปฏิบัติการโครงการความร่วมมือผลิตกาลังคนอาชีวศึกษาตอบสนองภาคการผลิตและการบรกิ ารสาขาอาหารและโภชนาการ 1.4 โครงการสมั มนาครฝู ึกในสถานประกอบการ 1.5 โครงการอบรมสัมมนาเชิงปฏิบัติการการนิเทศภายในเพ่ือการพัฒนาการจัดการเรียนการสอน 2. การเป็นแบบอย่างท่ีดี ของผู้บริหารสถานศึกษา ครู และบุคลากรของวิทยาลัยข้าพเจ้าตระหนักว่า หากผ้บู รหิ ารการศกึ ษา ครอู าจารย์ อยู่ในฐานะท่ีเป็นผู้นาและเป็นแบบอย่างท่ีดีของนักเรียน นักศกึ ษา การทีศ่ ษิ ยจ์ ะเคารพนบั ถอื และมีความศรทั ธาตอ่ ครอู าจารยข์ องตนนั้น ครูอาจารย์ต้องมีคณุ ธรรมเป็นปัจจัยสาคัญ ดงั นนั้ ขา้ พเจา้ ไดม้ นี โยบายการพัฒนา ผู้บริหารสถานศึกษา ครู และบุคลากรของวทิ ยาลยั ดงั นี้ 2.1 ปลูกฝังจิตสานึก รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ข้าพเจ้ามีนโยบายให้บคุ ลากรไดม้ ีสว่ นร่วมถวายพระพร ในวันท่ี 5 ธนั วามหาราช และ 12 สงิ หามหาราชนิ ี ของทุกปี 2.2 ส่งเสรมิ บุคลกิ ภาพการแต่งกายเหมาะสมกับกาลเทศะ และวฒั นธรรมขององคก์ ร 2.3 ส่งเสรมิ และอนุรกั ษข์ นบธรรมเนยี มประเพณี เช่น กจิ กรรมถวายเทยี นพรรษากจิ กรรมบวชเนกขัมมะนารี กิจกรรมบรรพชาสามเณร 2.4 ส่งเสริมสนับสนุนให้บุคลากรมีจิตอาสา ช่วยเหลือชุมชนและสังคม เช่นโครงการร่วมด้วยชว่ ยประชาชน โครงการบรกิ ารสอนอาชพี 3. จัดหาวิทยากรทางศาสนา เช่น พระสงฆ์ ผู้รู้ด้านศาสนามาบรรยายและให้ความรู้อยา่ งสม่าเสมอ โดยได้ดาเนนิ การดงั นี้ 3.1 วิทยาลัยจัดกิจกรรมโครงการปฏิบัติธรรมในทุกวันธรรมสวนะ ให้นักเรียนนักศึกษา ผู้บริหาร ข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษาเข้าร่วมกิจกรรมโดยแบ่งหน้าท่ีความรับผิดชอบให้แต่ละแผนกวิชาดาเนินการโดยหมุนเวียนกันไป โดยนิมนต์พระสงฆ์มาให้ความรู้ทางด้านพระพทุ ธศาสนา 3.2 ขา้ พเจา้ มอบหมายแผนกวชิ าสามัญ จัดกิจกรรมการเรยี นการสอน โดยนิมนต์พระภกิ ษสุ งฆม์ าสอนนักเรียน นกั ศึกษา โดยจัดเปน็ ตารางสอนทุกภาคเรยี น 3.3 วิทยาลยั ใหค้ วามรว่ มมือกับสานักพุทธศาสนาจังหวัดนครศรีธรรมราชในการสอบนกั ธรรม โดยสนับสนุนใหน้ กั เรยี น นักศึกษาเข้าสอบโดยนิมนต์พระสงฆ์มาให้ความรู้ก่อนมีการสอบในแตล่ ะครั้ง 4. จดั กิจกรรมเชิงสร้างสรรคด์ ้านรู้รักสามัคคีให้กับบุคลากรภายในสถานศึกษา ทุกระดับขา้ พเจ้าเลง็ เห็นความสาคญั ถงึ ความรักสามัคคีของบุคลากรในหน่วยงานทุกระดับ จึงส่งเสริมให้มีการจัดกจิ กรรมสรา้ งความรกั สามคั คีในองค์กร อาทิเช่น

16 4.1 เนื่องในเทศกาลวันปีใหม่ วิทยาลัยฯ จัดให้มีงานสังสรรค์วันครอบครัวโดยเชญิ ครอบครวั ของบุคลากรทุกทา่ นมารว่ มงาน รว่ มกจิ กรรมและจบั ฉลากของขวัญวันปีใหม่ 4.2 ร่วมแสดงความยินดีในโอกาสต่างๆ ของบุคลากรในหน่วยงาน เช่น เนื่องในโอกาสเดนิ ทางไปรบั ตาแหนง่ ผู้อานวยการ ได้รับตาแหนง่ ทางวชิ าการทสี่ ูงขึน้ เป็นตน้ 4.3 สง่ เสรมิ ใหบ้ ุคลากรมคี วามรกั สามัคคีกบั หน่วยงานอื่น อาทิเช่น ร่วมกิจกรรมกีฬาเนอื่ งในวันครูกบั สถานศกึ ษาอ่ืน ในสงั กัดอาชวี ศึกษานครศรธี รรมราช 2.2.5 ดา้ นการมีส่วนรว่ มกบั ชมุ ชน 1. การจดั กจิ กรรมให้ผปู้ กครองหรือคนในชุมชน นักศึกษาพบกับเพื่อนมาร่วมคิด ร่วมทารว่ มวางแผนในการท่ีจะพฒั นาสถานศึกษาหรอื ชุมชนใหส้ ามารถอยู่ร่วมกนั ไดอ้ ย่างมีความสขุ ดังนี้ 1.1 จัดกิจกรรมการประชุมผู้ปกครอง เพื่อให้ผู้ปกครอง และครูได้พบปะพูดคุยปรกึ ษาหารอื เกีย่ วกับการดูแลนักเรยี น นกั ศกึ ษาและจัดหาเครือข่ายผปู้ กครองรว่ มกบั วิทยาลัยฯ 1.2 เป็นเจา้ ภาพการจดั การประชมุ คณะอนกุ รรมการร่วมภาครัฐและเอกชน เพื่อพัฒนากาลังคนอาชีวศึกษากลุ่มอาชีพ เพื่อสนับสนุนการทางานของคณะกรรมการร่วมภาครัฐและเอกชน เพอ่ื พฒั นากาลังคนอาชวี ศึกษา (กรอ.อศ.) 1.3 จดั การประชุมภาคี 4 ฝา่ ย (ตัวแทนผปู้ กครอง ตัวแทนนกั เรียน ตวั แทนสถานประกอบการ ตัวแทนชุมชน) 2. การจดั กจิ กรรมผู้บริหารนานักศึกษาไปพัฒนาโรงเรียน วัด มัสยิด และชุมชน เป็นการสร้างเครือข่ายขยายผลปลูกฝังด้านคุณธรรมและจริยธรรม วิทยาลัยได้ดาเนินการนานักศึกษาไปพัฒนา โรงเรียน วดั มัสยดิ และชุมชน อย่างต่อเนอื่ ง โดยจะมีทั้งส่วนที่วิทยาลัยฯได้จัดข้ึน และนักศึกษาชมรมตา่ งๆ เปน็ ผู้เสนอโครงการ 2.1 กจิ กรรมพฒั นาโรงเรียน ทดี่ าเนนิ การ ได้แก่ 1) โครงการส่งเสริมการจัดทารายรับรายจ่าย ดาเนินการในวัน ที่ 12ธันวาคม พ.ศ.2556 ณ โรงเรียนเทศบาลวดั ศาลามีชยั 2) โครงการเสริมสร้างจรรยาบรรณวิชาชีพการบัญชีพี่ให้น้อง ดาเนินการในวนั ที่ 30 มกราคม พ.ศ.2557. ณ โรงเรียนเฉลิมราชประชาอุทิศ อ.พระพรหม จ.นครศรีธรรมราช 3) โครงการบรู ณาการความรู้สู่ชุมชนพี่สอนน้องทาตุ๊กตาการบูร ดาเนินการในวนั ท่ี 25 สิงหาคม พ.ศ.2557 ณ โรงเรยี นพระหมาย ต.ไทยบุรี อ.ทา่ ศาลา จ.นครศรธี รรมราช 4) โครงการ English For Kids ดาเนนิ การในวนั ท่ี 30 มกราคม พ.ศ.2558ณ โรงเรยี นเทศบาลวัดมเหยงคณ์ 5) โครงการพ่ีสอนน้องออมเงิน ดาเนินการในวันที่ 9 มกราคม พ.ศ.2558ณ โรงเรียนเทศบาลวดั เสาธงทอง 6) โครงการสานฝันปันความรู้สู่น้อง ดาเนินการในวันท่ี 17 มกราคม พ.ศ.2558 ณ โรงเรยี นวัดจันพอ ต.ดอนตะโก อ.ทา่ ศาลา จ.นครศรธี รรมราช 7) โครงการแชร์ความรู้สู่รุ่นน้อง ดาเนินการในวันที่ 18 กุมภาพันธ์ พ.ศ.๒๕58ณ โรงเรียนสวนกหุ ลาบวิทยาลัย จ.นครศรีธรรมราช 2.2 กจิ กรรมพัฒนาวดั มสั ยดิ ท่ีได้ดาเนินการ ไดแ้ ก่

17 1) โครงการปฏิบัติธรรมเฉลิมพระเกียรติ โดยนักศึกษาได้ปฏิบัติธรรมและรว่ มพัฒนาวัดและมัสยิดที่ได้ไปบวชในวัดเครือข่าย ได้แก่ วัดพระมหาธาตุวรมหาวิหาร วัดประดู่พัฒนาราม วัดพระนคร วัดชายนาโรงเรียนประทีปศาสน์อสิ มาอีลอนสุ รณ์ 2) โครงการถวายเทียนพรรษาและผ้าอาบน้าฝน โดยนักศึกษาร่วมกันนาเทียนพรรษาและผ้าอาบน้าฝน และร่วมกันพัฒนาวัด โดยมีวัดในเครือข่าย ได้แก่ วัดศรีทวี วัดประดู่พฒั นาราม วดั พระนคร วัดวงั ตะวันตก วดั มเหยงคณ์ 3) โครงการจติ อาสาเพ่ือศาสนาของเรา ดาเนินการในวันท่ี 2 สิงหาคม พ.ศ.2556 ณ วดั คูพาย ต.ในเมอื ง อ.เมือง จ.นครศรธี รรมราช 4) โครงการปฏิบัติธรรมและพัฒนาลานวัดในวันธรรมสวนะ ดาเนินการ ในวันท่ี 7 กุมภาพนั ธ์ พ.ศ.2557 ณ วดั ศรที วี อ.เมือง จ.นครศรธี รรมราช 5) โครงการทัศนศกึ ษาธรรมสถาน ดาเนินการในวนั ที่ 27 กรกฎาคม พ.ศ.2557ณ วดั ถ้าเสอื อ.เมอื ง จ. กระบ่ี 6) โครงการทาบุญวันพระฟังธรรมสอนน้อง ดาเนินการในวันท่ี 1 สิงหาคมพ.ศ.2557 ณ วดั มเหยงคณ์ อ.เมอื ง จ.นครศรีธรรมราช 2.3 กิจกรรมพฒั นาชุมชนที่ไดด้ าเนนิ การ ได้แก่ 1) โครงการบรกิ ารสังคมของลูกเสอื วสิ ามญั ประจาปกี ารศึกษา 2556 2) โครงการบรกิ ารสงั คมของลกู เสอื วิสามัญ ประจาปีการศึกษา 2557 3) โครงการขยายบทบาทศนู ยซ์ ่อมสรา้ งและฝกึ อาชพี เพ่อื ชมุ ชน 3. เครือข่ายผู้ปกครอง ชุมชน สร้างความสามัคคีเป็นหมู่คณะ ผู้ปกครองหรือชุมชนจะชว่ ยเปน็ หูเปน็ ตาสอดส่องดแู ลบุตรหลานให้เป็นคนดีต่อไปในอนาคต ไม่เป็นภาระต่อสังคม โดยมีการดาเนินการ โครงการดงั นี้ มีการจดั ต้งั เครอื ขา่ ยงานปกครองโดยใหผ้ ปู้ กครองสมัครใจ สมัครเป็นสมาชิกในวันประชุมผู้ปกครอง ขณะน้ีมีจานวนท้ังหมด 45 คน และได้ผู้ท่ีเห็นว่ามีส่วนท่ีจะรู้ข้อมูลนักเรียนนักศึกษา เป็นเจ้าของหอพัก นายหัว (คิว) รถโดยสาร ตารวจ เจ้าหน้าท่ีส่งเสริมความประพฤตินักเรียนนักศึกษา (สารวัตรนักเรียน) หัวหน้างานปกครองของสถานศึกษาด้านอาชีวศึกษา ได้แก่ วิทยาลัยเทคโนโลยีจรัสพิชากร วทิ ยาลัยเทคนิคสถาปัตย์ วิทยาลัยเทคนิคนครศรีธรรมราช มีการประชุมปีละคร้ังเพ่อื สร้างความสมั พันธ์ และวางแนวทางแก้ไขปัญหา เมอ่ื มกี จิ กรรมใดๆ ของวิทยาลยั ฯ กม็ กั จะเชิญบุคคลดงั กล่าวมาร่วมกิจกรรม เช่น การบรรพชาสามเณร (นักเรียนใหม่) ทอดกฐินสามัคคี ที่ผ่านมาวิทยาลัยฯไดร้ ับความร่วมมือเป็นอย่างดี โดยเฉพาะการแจ้งขอ้ มูล ประสานงานทางโทรศพั ท์ หรอื แม้กระท่ังบุคคลที่เปน็ เครอื ขา่ ยไดร้ ะงบั เหตุ ไมใ่ ห้เกดิ การทะเลาะวิวาทและแจ้งใหว้ ิทยาลัยฯ ทราบภายหลัง 2.2.6 ด้านสขุ ภาพอนามยั 1. จดั ทาท่นี ้าด่มื ให้อยู่ในท่ีเหมาะสมน่าดมื่ สะอาด ปลอดภยั 2. ประสานสาธารณสขุ มาตรวจสขุ ภาพบุคลากรภายในสถานศกึ ษาอย่างน้อยปีละ 1 คร้งั 3. จัดให้บคุ ลากรภายในสถานศกึ ษาออกกาลงั กายทกุ วนั เพ่ือพลานามัยทด่ี ี 2.๓ ผลท่ีเกิดจากการนาผลงานดีเด่นท่ีประสบผลสาเร็จเป็นท่ีประจักษ์ไปใช้ ผลที่เกิดเกิดจากการดาเนินกิจกรรมและโครงการต่างๆ อย่างตอ่ เน่ือง ของวทิ ยาลยั ฯ ผลจากการนานโยบายทุกระดับ

18ในการบริหารจัดการของข้าพเจ้า จนกระทั่งได้รับรางวัลชนะเลิศโครงการประกวดโรงเรียนดีเด่นด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ประจาปี ๒๕๕๘ มดี ังน้ี 2.๓.๑ ผลท่ีเกิดกบั สถานศกึ ษา 1. วทิ ยาลัยได้รับรางวลั สถานศึกษาดีเดน่ ดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม ประจาปี ๒๕๕๘ 2. วทิ ยาลยั ได้เยาวชนทม่ี ีบคุ ลกิ ดา้ นร่างกายและจติ ใจที่ดีงามเป็นเยาวชนที่พร้อมจะให้วิทยาลัยพัฒนาให้บรรลุเป้าหมายตามต้องการ เพ่ือให้มีความรู้ ทักษะในการประกอบอาชีพมีคุณธรรม จรรยาบรรณในวิชาชพี และท่ีสาคญั เป็นการทานุบารงุ พระพุทธศาสนา 3. ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษามีการทางานแบบมีส่วนร่วม ร่วมคิด ร่วมทา จนให้งานสาเร็จลุล่วงตามวัตถปุ ระสงคแ์ ละมคี ุณภาพ 4. นาไปใช้ในการประชาสัมพันธ์ให้บุคลากรภายนอกได้รับทราบ เช่นเผยแพร่ลงในวารสารของวทิ ยาลยั ส่งไปยังหน่วยงานต่างๆ และใหบ้ ริการชุมชนทางวิชาการในการ จดั นิทรรศการร่วมกบั หน่วยงานต่างๆ ซึ่งผลงานดีเด่นของวิทยาลัยที่เกิดจากการจัดการเรียนการสอนทาให้ผู้ปกครองไวว้ างใจส่งบุตรหลานเข้ามาเรยี นมากขึน้ 5. ผลการประเมนิ ประกนั คุณภาพภายในการอาชีวศึกษาโดยหน่วยงานต้นสังกัดประจาปีการศึกษา 2557 ประเมินเมื่อวันท่ี 26-28 สิงหาคม พ.ศ.2558 ประกาศ ณ วันท่ี 24กุมภาพันธ์ พ.ศ.2559 มาตรฐานท่ี 1 ด้านผู้เรียนและผู้สาเร็จการศึกษาอาชีวศึกษา พัฒนาผู้เรียนและผู้สาเร็จการศกึ ษาอาชวี ศกึ ษาให้มีความรู้ในเชิงวิชาการ ทักษะทางวิชาชีพ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์สามารถเป็นผู้ประกอบการหรือทางานในสถานประกอบการจนเป็นท่ียอมรับ หรือศึกษาต่อในระดับที่สงู ขึ้น มีผลการประเมนิ คะแนน 4.98 คะแนน จากคะแนน 5.00 ระดับคณุ ภาพ ดมี าก 2.๓.๒ ผลท่เี กดิ กับนกั ศึกษา นักเรยี น นักศกึ ษา ของวิทยาลัยฯ มีอาวุธทางปัญญา มีทักษะกระบวนการคิด มีคณุ ธรรม จริยธรรม มที กั ษะในการดาเนนิ ชีวติ และดารงชีวิตโดยใช้หลักศาสนธรรมเป็นฐาน ปัญหาด้านพฤติกรรมเชงิ ลบลดลง มีความซือ่ สตั ย์สุจริต มีความกตัญญู กตเวทีต่อพ่อแม่ ครูและผู้มีพระคุณ เป็นผู้มีความเมตตา กรุณา เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และเสียสละเพ่ือส่วนรวม รู้จักประหยัดอดออม รู้จักใช้ทรัพย์ส่ิงของสว่ นตนและสว่ นรวมอย่างคุ้มคา่ ซงึ่ เปน็ ไปตามคณุ ธรรม จริยธรรม ค่านิยมและคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ของผ้สู าเร็จการศกึ ษา สังกัดสานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา นอกจากนี้นักเรียน นักศึกษา ของวิทยาลัยฯ ได้รับรางวลั เชิดชูเกียรติ ดังนี้ 1. นางสาวธัญศวรรณ ปรีดาศักดิ์ นักศึกษาระดับชั้น ปวส.๒ แผนกวิชาคหกรรมสาขาธุรกจิ งานประดิษฐ์ ไดร้ ับรางวลั นักเรียน นักศึกษาดีเดน่ ดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม ประจาปี ๒๕๕๘ 2. นักเรียน นักศึกษาได้รับการพัฒนาด้านคุณธรรม จริยธรรมจากการจัดกิจกรรมโครงการต่างๆ เช่น โครงการปฎิบัติธรรมเฉลิมพระเกียรติ โครงการคุณธรรมนาวิชาชีพภายใต้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เป็นตน้ 3. รางวัลเด็กและเยาวชนดีเด่น และเด็กและเยาวชน ท่ีนาชื่อเสียงมาสู่ประเทศชาติ ประจาปี 2559

19 2.๓.๓ ผลท่เี กิดกับครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ได้นาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการปฎบิ ตั งิ านและในชวี ติ ประจาวนั ทาให้มีภูมิคุ้มกัน ทาให้เกิดการประหยัด มธั ยัสถ์ และพอเพียง มีการออมอยา่ งต่อเนอื่ ง ครูมีศักยภาพในการออกแบบและจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมผู้เรียนเกิดการเปล่ียนแปลงพฤติกรรมของผู้บริหาร ครู และผู้เรียนเป้าหมายไปสู่ทิศทางท่ีดีขึ้น นอกจากนี้นักเรียน นักศึกษา ของวิทยาลัยฯ ได้รับรางวัล เชิดชูเกียรติ จากอาชีวศึกษาจังหวัดนครศรีธรรมราชประจาปกี ารศึกษา 2558 ดงั นี้ 1. นางสภุ าณี ภารพบ ไดร้ ับรางวลั ครูดีเดน่ ผู้บรหิ ารดีเดน่ 2. นางอไุ รรตั น์ ศภุ จิตตากร ไดร้ บั รางวัล ครูดเี ดน่ ด้านการสอน 3. นายธรี ะชัย จนิ ตลุ า ไดร้ บั รางวลั ครูดเี ด่นด้านนวัตกรรม 4. นางพวงพิศ ชูวงษ์ ได้รับรางวัล ครูดเี ดน่ ด้านคุณธรรมจรยิ ธรรม 5. นางเพียงเพ็ญ ออ่ นแก้ว ไดร้ ับรางวัล ครดู ีเด่นด้านทานบุ ารงุ ศิลปะ 6. นางสาวภคั รวดี สุดประเสรฐิ ได้รับรางวัลครูดีเด่น ดา้ นกจิ กรรม 7. นางสาวดาราณี ชาลี ได้รบั รางวัลครดู เี ด่น ดา้ นการปฏบิ ัติตนตาม ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 2.๓.๔ ผลท่เี กดิ กับชุมชน 1. นักเรียน นักศึกษา วิทยาลัยอาชีวศึกษานครศรีธรรมราช ได้รับการยอมรับจากสถานประกอบการและชุมชน ในดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ 2. หน่วยงานภายนอกเข้ามาศึกษาดูงาน ในการบริหารจัดการสถานศึกษาดีเด่นดา้ นคณุ ธรรมจริยธรรม 3. นักเรียน นกั ศึกษา ได้รับเกียรติให้เข้าร่วมกิจกรรมพิธีสาคัญทางศาสนา จากจงั หวัดนครศรธี รรมราช และหน่วยงานอืน่ ๆ 4. คณะผู้บริหาร โดยเฉพาะผู้อานวยการได้รับเชิญเป็นวิทยากรเพื่อบรรยายแนวทางการบริหารจัดการสถานศกึ ษาดเี ด่นดา้ นคุณธรรมจรยิ ธรรมใหก้ บั วทิ ยาลยั และสถานศกึ ษาอนื่ 2.๔ แนวคิดในการพัฒนาตอ่ ไป สถานศึกษาเป็นสถาบันทางสังคมที่มีหน้าท่ีจัดการศึกษาเพื่อพัฒนานักศึกษาให้มีคณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ มีความรู้ คุณธรรม จริยธรรม สามารถอยู่ในสังคมได้อย่างปกติสุข ภารกิจของสถานศึกษาจึงมีความสาคัญอย่างยิ่ง ในยุคของโลกาภิวัตน์ที่สังคมโลกมีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วสถานศกึ ษาซ่งึ มหี นา้ ท่ีเตรียมและพัฒนาคน จงึ จาเป็นต้องปรับเปล่ียนวิธีคิด รูปแบบการดาเนินงาน อย่างต่อเน่อื งใหม้ ีความเปน็ เลิศเพอื่ ใหส้ ามารถพัฒนาทรัพยากรมนษุ ยไ์ ด้อยา่ งมีคุณภาพ การทจ่ี ะพฒั นาสถานศกึ ษาเพื่อไปสู่ความเปน็ เลศิ ทางด้านคุณธรรม จริยธรรมนั้น ต้องอาศัยปัจจัย องค์ประกอบ และกระบวนการหลายอย่าง แนวคิดของข้าพเจ้าเก่ียวกับการพัฒนาสถานศึกษาเพื่อใหเ้ ปน็ เลศิ ทางด้านคุณธรรม จริยธรรมซึ่งจะพัฒนาในประเดน็ ต่างๆ ดังน้ี 1. ประเด็นบทบาทของผบู้ ริหารต่อการพฒั นาสถานศึกษาสคู่ วามเปน็ เลศิ

20 ข้าพเจ้าเชื่อมั่นว่าผู้บริหารสถานศึกษาเป็นผู้ที่มีบทบาทสาคัญท่ีสุด ท่ีจะนาพาสถานศึกษาไปสูค่ วามเป็นเลิศ เพราะเป็นผ้นู าที่มอี านาจสงู สุดในสถานศึกษา ผู้บรหิ ารจึงตอ้ งมีความรอบรู้ในการบริหาร มีวิสัยทัศน์ มีความสามารถ รับผิดชอบ ซื่อสัตย์ โปร่งใส เอาใจใส่และทุ่มเทให้กับการทางานอยา่ งจริงจงั 2. ประเด็นลกั ษณะของผนู้ า พฒั นาสถานศึกษาสคู่ วามเป็นเลิศ ควรมลี ักษณะดังน้ี 2.1 ยึดคุณภาพนักศึกษาเปน็ เปา้ หมายสูงสุดในการบริหารสถานศกึ ษา 2.2 ยดึ หลักการบริหารโดยใชว้ ทิ ยาลัยเป็นฐาน (SBM) เป็นกรอบกากับการบรหิ าร 2.3 ยึดหลักธรรมมาภิบาล (Good Governance) ซึ่งประกอบด้วย หลักนิติธรรมหลักคณุ ธรรม หลกั ความโปร่งใส หลกั การมีสว่ นรว่ ม หลักความรับผดิ ชอบ และหลกั ความคุ้มค่า เป็นหลักในการบรหิ ารอย่างตอ่ เนอื่ ง ตลอดทั้งมจี รรยาบรรณวิชาชพี บรหิ าร 2.4 ใชก้ ระบวนการกลุม่ ในการทางานและแกป้ ัญหา เน้นการมีส่วนร่วมของทุกคนท่ีเกย่ี วข้อง 2.5 พัฒนาสถานศึกษาให้เป็นองค์การแห่งการเรียนอย่างแท้จริง มีสมรรถภาพในการจัดการความรู้ 2.6 ใชก้ รอบแนวทางจากยุทธศาสตร์ชาติ แผนบริหารราชการแผ่นดินของรัฐบาลกฎหมาย ระเบียบ แบบแผนท่ีเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษา โดยปรับให้สอดคล้องกับสภาพปัญหาและความต้องการของสถานศึกษา 3. ประเด็นลักษณะสถานศึกษาท่ีเป็นเลิศ ตามแนวคิดของข้าพเจ้า สถานศึกษาท่ีมีความเป็นเลิศน้ัน จะต้องมีสังคม บรรยากาศ และสิ่งแวดล้อมท่ีเอื้ออานวยให้เป็นสถานศึกษาแห่งการเรียนรู้ มีความพร้อมในด้านทรัพยากร วัตถุ เทคโนโลยี งบประมาณ และทรัพยากรบุคคล สามารถ จัดการศึกษาได้อย่างดี ทั้งในด้านการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ทาให้นักศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานกาหนด และได้รับการพัฒนาอย่างครบถ้วนทุกด้าน เป็นคนดี คนเก่ง มีความสุข เป็นสถานศกึ ษาที่สามารถจดั การศกึ ษาสอดคลอ้ งกบั ความต้องการของชมุ ชน เป็นท่ีช่ืนชมของชุมชน ลักษณะสถานศึกษาท่ีมีความเป็นเลิศ จะเก่ียวข้องกับองค์ประกอบต่างๆ ของสถานศึกษาท้ังส่วนท่ีเป็นบริบท(Context) ปัจจัยนาเข้า(Input) กระบวนการ (Process) และผลผลิต (Output หรือ Product) ซ่ึงเป็นแนวคิดการใช้องคป์ ระกอบเชิงระบบ (System Approach) องคป์ ระกอบ พิจารณาดังนี้ 3.1 ด้านบริบท (Context) ลักษณะที่เป็นเลิศ สภาพแวดล้อม สภาพแวดล้อมภายนอกของสถานศึกษาดี มสี ังคม บรรยากาศ สง่ิ แวดล้อมเอือ้ อานวยต่อการจัดการศกึ ษา 3.2 ด้านปัจจัยนาเข้า (Input) ทรัพยากรบุคคล ผู้บริหาร ครู เป็นบุคลากรมืออาชีพ ทรพั ยากรวตั ถุ เทคโนโลยี และงบประมาณไดม้ าตรฐาน เหมาะสม ทันสมัยและเพียงพอ หลักสูตรเหมาะสมกับนักศึกษาและท้องถิ่น แหล่งเรียนรู้ในสถานศึกษาหลากหลายการบริหารงบประมาณแบบมงุ่ เนน้ ผลงานยทุ ธศาสตร์ 3.3 ด้านกระบวนการ (Process) กระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนสาคัญท่ีสุด กระบวนการบริหารจัดการ โดยเน้นโรงเรียนเป็นฐาน เน้นการมีส่วนร่วม การประกันคุณภาพการศกึ ษามีประสทิ ธภิ าพเปน็ สว่ นหนึง่ ของระบบบรหิ ารสถานศึกษา 3.4 ด้านผลผลิต (Output หรือ Product) นักศึกษา มีคุณภาพ มาตรฐานมีพัฒนาการทกุ ด้าน มคี วามรู้ คุณธรรมสถานศึกษาเปน็ ท่ีชน่ื ชมของชมุ ชน เป็นแบบอยา่ งของสถานศึกษาอ่นื

21 ๒.๔.๑ ขน้ั ตอนการพฒั นาสถานศกึ ษาสู่ความเป็นเลิศ กระบวนการพฒั นาสถานศกึ ษาสู่ความเปน็ เลิศ ควรมีกระบวนการตามขั้นตอน ดังน้ี 1. กระตุ้นให้เกิดการปรับปรุง สร้างความตระหนักให้เกิดกับผู้เก่ียวข้องว่างานของสถานศึกษาต้องมีการปรับปรุงและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง เพ่ือสร้างความม่ันใจในคุณภาพการจัดการศึกษา 2. หาความต้องการผู้มีส่วนเก่ียวข้อง ศึกษาแผนบริหารราชการแผ่นดินยทุ ธศาสตร์ของกระทรวงศึกษาธิการ และสานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา สารวจความต้องการของชุมชน ผู้ปกครอง เพื่อกาหนดแนวทางพฒั นา 3. การประเมินสภาพองค์กร หรือการวิเคราะห์องค์กร (SWOT) ศึกษาและประเมนิ สถานศึกษาโดยวิเคราะหจ์ ากจุดแข็ง จดุ อ่อน โอกาส และอปุ สรรคของสถานศึกษา 4. วางแผนกลยุทธ์ กาหนดกลยุทธ์ในการบริหาร (Strategic Management)เพ่ือประสิทธิภาพและคุณภาพ เพ่ือการดาเนินงานในกิจกรรมภารกิจหลักที่สาคัญ สร้างผลงาน สร้างคุณภาพ จากจุดแข็งของสถานศึกษา การรวมพลังคน และทรัพยากรเพื่อการสนับสนุนภารกิจการบรหิ ารงาน 5. วางแผนปฏิบัติงานประจาปี แปลงแผนกลยุทธ์สู่การปฏิบัติ ในรูปงานโครงการ กิจกรรม 6. เสริมสร้างศักยภาพในองคก์ ร ดว้ ยการจัดหาส่ือ นวัตกรรม วัสดุอุปกรณ์ เพื่อการบรหิ ารจัดการ 7. ปฏิบัติตามแผนปฏิบัติการ (Action plan) 8. วดั และประเมนิ ผลการดาเนนิ งาน โดยประเมนิ ตามตัวช้ีวัด (KPI) ทก่ี าหนด 9. ปรับปรงุ งานอย่างต่อเนือ่ ง ๒.๔.๒ หลักการทางานเพอ่ื พัฒนาสถานศึกษา การที่จะพัฒนาสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศ นอกจากจะต้องดาเนินงานตามขั้นตอนดงั กลา่ วข้างตน้ แล้ว ผบู้ ริหารสถานศึกษา ยงั จาเป็นต้องใช้หลกั การทางานทีส่ าคัญ ดงั นี้ 1. คานึงถึงเป้าหมาย คอื เพอื่ พฒั นานักศึกษาใหม้ คี วามรู้ คุณธรรม 2. ทางานด้วยความทุ่มเท ทางานดว้ ยความรับผิดชอบ (รบั ผิดและรับชอบในผลงาน) 3. การทางานเชิงรกุ อย่างมรี ะบบ มแี ผน มกี ารบรหิ ารอย่างมีเป้าหมาย ตรวจสอบได้ 4. การปฏริ ปู ระบบการบริหารงาน ไดแ้ ก่ 4.1 การบริหารงาน มีแผน มีเป้าหมาย ประเมินผลงาน 4.2 การบริหารคน สง่ เสริมคนดี คนเกง่ รับผิดชอบ รวดเร็ว 4.3 การบริหารเงนิ เกดิ ประโยชน์ ประหยดั ประสทิ ธภิ าพ 4.4 การพฒั นาบคุ ลากร เรียนร้รู ว่ มกนั อย่างต่อเน่ือง 5. การปรับเปล่ียนวฒั นธรรมการทางานของสถานศึกษา ดงั นี้ 5.1 สร้างวิสยั ทศั นใ์ หมร่ ว่ มกัน

22 5.2 สร้างพันธสัญญา ข้อตกลง ในการรับผิดชอบในหน้าท่ีตามแผนงานโครงการ โดยการปฏิบัติงานตามตัวชี้วัด (KPI) พัฒนาตนเองอยู่เสมอ พัฒนาคุณภาพงานที่รับผิดชอบอยา่ งตอ่ เนอื่ ง ซ่งึ ขา้ พเจา้ เชื่อวา่ หากดาเนินการพัฒนาตามที่กล่าวมาข้างต้น โดยกระบวนการมีส่วนร่วม ผู้บริหารเป็นผู้นาการเปล่ียนแปลง เป็นผู้นาทางวิชาการ คณะครู และกรรมการสถานศึกษาสนบั สนนุ คอยช่วยเหลือตลอดท้ังกากับติดตาม เพ่ือท่ีจะนาไปสู่เป้าหมายปลายทาง คือ “สถานศึกษาท่ีเปน็ เลิศด้านคณุ ธรรม จริยธรรม” เชอ่ื ได้วา่ จะเกิดผลสมั ฤทธ์ิตามความมุ่งหวังได้

23ผลงานดเี ดน่ ท่ีประสบผลสาเร็จเป็นทป่ี ระจักษ์ รางวลั ลาดบั ท่ี 3 ชอื่ รางวลั รางวัลชนะเลิศการประกวดสิ่งประดษิ ฐข์ องคนรุน่ ใหม่ ระดบั ชาติ (Honor Awards) งานประกวดสิ่งประดิษฐ์ของคนรนุ่ ใหม่และการแข่งขันหุ่นยนต์ ยุวชนอาชวี ศึกษา ระดบั ชาติ ผ้รู ับรางวัล วิทยาลัยอาชวี ศึกษานครศรธี รรมราช สังกดั สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา รบั เมอ่ื วนั ที่ 8 กุมภาพันธ์ พ.ศ.2558 ผู้ใหร้ างวัล สานักงานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา ตามบญั ชีลาดบั ท่ี 109 หนา้ ท่ี 68 (ตามเอกสารภาคผนวกหน้า ๕๔) กาหนดเงื่อนไขว่า รับรองให้กับครูที่ฝึกสอนนักเรียนจนได้รับรางวัล คิดเป็นร้อยละ100(ฝึกสอนแต่เพียงผู้เดียว) หรือ กรณีที่มีครูที่ฝึกสอนร่วมกันหลายคนให้นามาเสนอขอได้เพียงคนเดียวและผู้นั้นต้องมีส่วนร่วมในการฝึกสอนไม่น้อยกว่าร้อยละ 60 แต่ไม่ถึงร้อยละ 100 ท้ังน้ีต้องตรงกับสาขา/สาขาวิชา/กลมุ่ สาระการเรียนรู้ท่ีขอรบั การประเมนิ กรณีที่ครูที่ฝึกสอนไม่นารางวัลนี้มาเสนอขอ และรางวัลดังกล่าวระบุว่ามอบให้กับสถานศึกษาด้วย ให้ผู้อานวยการสถานศึกษาหรือรองผู้อานวยการสถานศึกษาท่ีได้รับมอบหมาย ให้รบั ผิดชอบเรื่องดงั กลา่ วและปฏิบัตหิ น้าที่ในสถานศึกษาน้ันจนได้รับรางวัลสามารถนามาเสนอขอ ได้โดยตอ้ งมสี ่วนรว่ มในการดาเนนิ การไมน่ ้อยกวา่ ร้อยละ 60 แต่ไม่ถึงรอ้ ยละ 100 จานวนรางวลั ทไ่ี ดร้ ับประกอบดว้ ย (1) โล่รางวัล (2) เกียรติบตั ร รางวลั อยูใ่ นกาหนดเวลา รบั เม่อื วนั ท่ี 8 กมุ ภาพนั ธ์ พ.ศ.2558 3.1 สภาพปญั หา แนวคดิ หรอื แรงจูงใจในการจดั ทาผลงานดีเด่นท่ีประสบผลสาเร็จเป็นท่ปี ระจักษ์ ตามนโยบาย “ปีแห่งการรวมพลังยกระดับคุณภาพการศึกษา” ของกระทรวงศึกษาธิการในปัจจุบัน ที่มุ่งพัฒนาคุณภาพการอาชีวศึกษาให้มีมาตรฐานเทียบได้กับระดับสากล เร่งปฏิรูปการเรียนรู้ท้งั ระบบให้สัมพันธ์เชื่อมโยงกันเพ่ือให้ผู้เรียนสามารถคิด วิเคราะห์ เรียนรู้ด้วยตนเองอย่างต่อเนื่องโดยเริ่มจากวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และภาษาต่างประเทศ ด้วยการวิจัยและพัฒนานวัตกรรมและเทคโนโลยเี พอ่ื เป็นเครือ่ งมอื พฒั นาคุณภาพและมาตรฐานส่กู ารเป็นมหาวทิ ยาลัยระดับโลก ทั้งน้ีเพ่ือสร้างและพัฒนาคนให้เป็นทรัพยากรมนุษย์ที่มีความสามารถ มีทักษะ ความถนัด ความชานาญ พร้อมจะขับเคลือ่ นและยกระดับการพฒั นาประเทศให้สามารถแขง่ ขนั ได้บนเวทโี ลก เพ่ือตอบสนองนโยบายดังกล่าว สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา จึงมุ่งยกระดับคุณภาพมาตรฐานการศึกษาระดับอาชีวศึกษา ท่ีทรงคุณค่าโดยบูรณาการเรียนการสอนในการใช้หลักความรู้ทางคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และการวิจัย เป็นกระบวนการสาคัญส่วนหนึ่งในการพัฒนาทักษะความรู้ที่มุ่งเน้นให้นักเรียน นักศึกษา คิดค้นสร้างสรรค์ผลงานส่ิงประดิษฐ์ เพ่ือสร้างทักษะวิชาชีพด้าน

24ความคิด วิเคราะห์ให้ นักเรียน นักศึกษามีความรู้ ความชานาญ รวมพลังพัฒนาสร้างสรรค์ผลงานท่ีมีคณุ คา่ ให้เกิดความก้าวหน้า เกดิ ประโยชนต์ ่อสังคมประเทศชาตแิ ละสามารถต่อยอดส่เู ชิงพาณิชย์ได้ สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา โดยสานักวจิ ยั และพฒั นาการอาชีวศึกษาได้จัดให้มีการประกวดส่งิ ประดิษฐ์ของคนรนุ่ ใหมข่ นึ้ เป็นประจาทุกปี ในปกี ารศกึ ษา ๒๕๕๗ ได้แบ่งประเภทผลงานเป็น ๑๑ ประเภท คอื สง่ิ ประดิษฐ์ท่ี ๑ สิ่งประดษิ ฐ์ดา้ นพัฒนาคุณภาพชีวิต สิ่งประดิษฐ์ท่ี ๒ สิ่งประดิษฐ์ด้านประกอบอาชีพ สิ่งประดิษฐ์ที่ ๓ ส่ิงประดิษฐ์ด้านผลิตภัณฑ์สาเร็จรูป ส่ิงประดิษฐ์ที่ ๔ ส่ิงประดิษฐ์ดา้ นพลังงานและส่ิงแวดล้อม สิ่งประดษิ ฐ์ท่ี ๕ สิง่ ประดิษฐด์ า้ นปอ้ งกนั และบรรเทาสาธารณภยั สง่ิ ประดิษฐ์ที่๖ ส่ิงประดิษฐ์ด้านการแพทย์และชีวอนามัย สิ่งประดิษฐ์ท่ี ๗ สิ่งประดิษฐ์ด้านผลิตภัณฑ์อาหารส่ิงประดิษฐ์ท่ี ๘ ส่ิงประดิษฐ์ด้านเทคโนโลยีการเกษตร ส่ิงประดิษฐ์ท่ี ๙ ส่ิงประดิษฐ์ด้านหัตถศิลป์ส่ิงประดิษฐ์ที่ ๑๐ ส่ิงประดิษฐ์ด้านนวัตกรรมซอฟต์แวร์ และสิ่งประดิษฐ์ท่ี ๑๑ ส่ิงประดิษฐ์ประเภทกาหนดโจทย์ (การป้องกันและแก้ไขปัญหาขยะ) วิทยาลัยอาชีวศึกษานครศรีธรรมราชได้กาหนดเป็นนโยบาย ของวิทยาลัยฯ การส่งเสริมสนับสนุน ให้ ครู นักเรียน จัดทาผลงาน นวัตกรรม ส่ิงประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ให้เกิดผลสัมฤทธิ์ และเข้าร่วมแสดงผลงานในระดับต่างๆ จนกระทั่งในปีการศึกษา 2557 ได้ส่งผลงานสิง่ ประดษิ ฐข์ องคนรุ่นใหม่ ในประเภทที่ ๙ สิ่งประดิษฐ์ด้านหัตถศิลป์ ชื่อผลงานงานกรอบรูปนกยูง จากผ้าลายไทย โดยได้รบั รางวลั ชนะเลิศระดบั อาชวี ศึกษาจังหวัดนครศรีธรรมราช ชนะเลิศระดับอาชีวศึกษาภาค ภาคใต้ ณ วิทยาลัยเทคนิคตรัง จังหวัดตรัง และได้รับรางวัล Honor Awards และรางวัลชนะเลิศการประกวดสุดยอดนวัตกรรมอาชีวศึกษาเฉลิมพระเกียรติประจาปีการศึกษา ๒๕๕๗ การประกวดส่ิงประดิษฐ์ของคนรุ่นใหม่ ระดับชาติ ซ่ึงรางวัล Honor Awards เป็นรางวัลเกียรติยศ ณ Mcc Hallเดอะมอลล์ บางกะปิ กรงุ เทพมหานคร จากผู้ทรงคณุ วฒุ ิ รางวัลที่ไดร้ บั เกิดจากการ นาความร้แู ละทักษะวชิ าชีพมาประยุกต์ใช้ให้เกิดประโยชนไ์ ดจ้ รงิ 3.2 วิธีดาเนนิ การจดั ทาผลงานดเี ด่นท่ีประสบความสาเรจ็ เป็นท่ีประจักษ์ วิทยาลัยอาชีวศึกษานครศรีธรรมราชมีผลงานทางวิชาการและผลงานวิจัยของครู และนักเรยี น นักศกึ ษาจากการทาโครงการส่งิ ประดิษฐ์ นวัตกรรมตา่ งๆ บทความทางวชิ าการหรอื ผลงาน จากการวิจัยเชิงประยุกต์ การวิจัยเชิงปฏิบัติการของครูและนักเรียน นักศึกษา เป็นที่ประจักษ์ของสังคมชมุ ชนนั้น ขา้ พเจา้ ได้นาหลกั บรหิ ารดังน้ี 1. ผู้นาการเปล่ียนแปลง (Change Agent) มิติของผู้บริหารสถานศึกษายุค ICT. ต้องคิดกว้าง มองไกล กลา้ คดิ กลา้ ทา กลา้ ได้กล้าเสีย นาให้เกิดการเปล่ียนแปลงอย่างต่อเนื่อง ข้าพเจ้าได้ศึกษาหาความรู้และการนาเทคโนโลยีต่างๆ เข้ามาใชใ้ นการบรหิ ารงาน เพือ่ เปน็ แบบอย่างในการเปล่ียนแปลง 2. เป็นผูน้ าแบบร่วมคิด รว่ มทา รว่ มตรวจสอบ ร่วมภาคภมู ใิ จ สร้างทีมงานให้เกิดพลังร่วมใจ(Empowerment) กลา้ เส่ยี งกลา้ เผชิญปัญหาความย่งุ ยากที่ซับช้อน คิดเชิงบวก มองวิกฤติให้เป็นโอกาสโดยปรับกระบวนทัศน์ (Paradigm) ไม่หนีปัญหา ไม่กลัวการเปลี่ยนแปลง คิดค้นหาส่ิงใหม่ๆ ที่ดีและเหมาะสม นามาทดลองใชเ้ สมอ และนาวิธีการใหม่มาใช้อย่างต่อเน่ือง ปรับปรุงแก้ไขและพัฒนา ไม่กลัวความลม้ เหลว กลา้ ลองผดิ ลองถกู กระตุน้ ยวั่ ยุใหค้ รูหารูปแบบและวิธีการพัฒนางาน พัฒนานักเรียน จัดกิจกรรมการเรยี นรูใ้ หมท่ ี่แปลกและแตกตา่ งสร้างทางเหลือหลากหลาย ใช้สื่อเทคโนโลยี สารสนเทศและ

25อนิ เทอร์เนต็ รวมทัง้ บารงุ ขวัญ เสริมแรงให้กาลังใจ และสนับสนุนอานวยความสะดวก เป็นกัลยาณมิตรประสานความร่วมมอื ทง้ั ภายในและภายนอกให้เกดิ ประโยชน์สงู สดุ ต่อวิทยาลัย 3. การบรหิ ารงานงบประมาณ ได้สนับสนุน จัดหา วางแผนงบประมาณเพ่ือจัดทาผลงานนวัตกรรม สงิ่ ประดิษฐ์ งานสรา้ งสรรค์ หรืองานวิจัย อยา่ งต่อเนอ่ื งและเพยี งพอ ทุกปีการศกึ ษา 4. การปรับโครงสร้างระบบงาน การตรวจสอบติดตาม นิเทศ และประเมินผลอย่างเป็นระบบและตอ่ เนอื่ ง 5. การบริหารทั่วไป เช่น การประชาสมั พนั ธ์ 6. หลกั การดาเนินการสอดคล้องกับเกณฑ์การประกันคุณภาพภายใน ตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ.2555 ข้าพเจ้าได้นาหลักการ การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา มาเพื่อบริหารจดั การ ดาเนินการนวตั กรรม ส่ิงประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ให้เกิดผลสัมฤทธ์ิ ตามมาตรฐานการอาชีวศกึ ษา พ.ศ.2555 ตามมาตรฐานและตัวบ่งช้ีที่เก่ียวข้องกับการส่งเสริมและพัฒนาส่ิงประดิษฐ์ในสถานศึกษา ดงั นี้ มาตรฐานท่ี 5 ดา้ นนวตั กรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ส่งเสริมให้ครู และผู้เรียนจัดทานวัตกรรม ส่ิงประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์หรืองานวิจัยท่ีเป็นประโยชน์ ตลอดจนมีการเผยแพร่ ตัวบ่งชี้ท่ี 5.1 ระดับคุณภาพในการบรหิ ารจดั การโครงการ ส่ิงประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์หรอื งานวิจัยของผู้เรยี น ความตระหนัก วิทยาลัยอาชีวศึกษานครศรีธรรมราชมีการส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรยี นระดบั ช้ัน ปวช.3 และระดับช้ัน ปวส.2 จัดทาโครงการ สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัยตามรายวชิ าโครงการและอนื่ ๆ และจัดให้มกี ารประกวด แสดง และเผยแพร่ผลงาน รวมท้ังการนาผลงานไปใช้ประโยชน์ในสถานศึกษา มีการส่งเสริมให้เข้าร่วมแสดง แข่งขัน และได้รับรางวัลหรือนาไปใช้ประโยชนใ์ นระดบั ชุมชน จังหวดั ภาค และชาติ ความพยายาม 1. ครจู ัดทาแผนการจดั การเรียนรู้ 2. ครูกาหนดกจิ กรรมการเรียนการสอนให้มกี ารจัดทาโครงการ ส่ิงประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวจิ ยั ตามความเหมาะสมของแต่ละรายวชิ า 3. ครเู สนอโครงการเก่ยี วกับโครงการ ส่งิ ประดษิ ฐ์ งานสรา้ งสรรค์ หรืองานวิจยั 4. ครูจัดทาโครงการ ส่งิ ประดิษฐ์ งานสรา้ งสรรค์ หรืองานวจิ ยั 5. นักศึกษาจัดทาโครงการ สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ตามแผนการจัดการเรียนรู้ ตัวบ่งชี้ท่ี 5.2 ระดับคุณภาพในการบริหารจัดการนวัตกรรม ส่ิงประดิษฐ์งานสร้างสรรค์หรอื งานวิจัยของครู ความตระหนัก วิทยาลัยอาชีวศึกษานครศรีธรรมราชมีการส่งเสริม สนับสนุนให้ครูจัดทานวัตกรรม ส่งิ ประดษิ ฐ์ งานสรา้ งสรรค์ หรืองานวิจัย จดั อบรมเชิงปฏบิ ตั กิ ารการทาวิจัย และจัดให้มีการประกวด จัดแสดง และเผยแพร่ผลงาน รวมท้ังการนาผลงานไปใช้ประโยชน์ในสถานศึกษา มีการสง่ เสรมิ ให้เขา้ รว่ มแสดง แข่งขัน และไดร้ ับรางวลั หรือนาไปใชป้ ระโยชน์ในระดบั ชุมชน จงั หวัด ภาค และชาติ

26 ความพยายาม 1. ครูจดั ทาแผนการจัดการเรียนรู้ 2. ครูกาหนดกิจกรรมการเรียนการสอนให้มีการจัดทานวัตกรรม ส่ิงประดิษฐ์งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจยั ตามความเหมาะสมของแต่ละรายวิชา 3. ครเู สนอโครงการเกี่ยวกบั นวัตกรรม ส่งิ ประดษิ ฐ์ งานสรา้ งสรรค์ หรืองานวิจัย 4. ครูจัดทานวตั กรรม ส่ิงประดษิ ฐ์ งานสรา้ งสรรค์ หรอื งานวิจัย 5. นักศึกษาจัดทานวัตกรรม ส่ิงประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ตามแผนการจัดการเรยี นรู้ จากการบริหารจัดการดังกล่าวครูได้รับการส่งเสริม สนับสนุนครูเข้าร่วมอบรม สัมมนาศึกษาต่อจัดทาและเข้าร่วม จัดแสดงนวัตกรรม ส่ิงประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ เกี่ยวกับทักษะทางวิชาชีพและทกั ษะการวจิ ัย ทาให้ครู ได้นาไปเป็นหน่ึงในการพัฒนาหลักสูตร วิธีการจัดการเรียนการสอน และส่งเสรมิ ใหน้ กั ศกึ ษาเกดิ การเรยี นรู้ ได้อยา่ งมีประสิทธภิ าพทาให้ได้รับรางวัลจากการแข่งขันทักษะวิชาชีพและทักษะพื้นฐาน โครงงานวิทยาศาสตร์ สิ่งประดิษฐ์คนรุ่นใหม่ ตั้งแต่ระดับอาชีวศึกษาจังหวัด ถึงระดับชาติ นอกจากน้ันวิจัยในชั้นเรียนของครูเป็นส่วนหนึ่งท่ีครูสามารถนามาใช้ในการแก้ปัญหาในช้ันเรียน จะเป็นการซ่ึงพัฒนาการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้นและช่วยพัฒนาวิชาชีพครูมีมาตรฐานเป็นท่ียอมรับจากสถานประกอบการและหนว่ ยงานภายนอกไดอ้ ย่างดี และได้รับรางวัลชนะเลิศระดับอาชีวศกึ ษาจังหวัดนครศรีธรรมราช ชนะเลศิ ระดับอาชีวศึกษาภาค ภาคใต้ ณ วิทยาลัยเทคนิคตรังจังหวัดตรัง และได้รับรางวัล Honor Awards และรางวัลชนะเลิศ การประกวดสุดยอดนวัตกรรมอาชีวศกึ ษาเฉลิมพระเกียรติประจาปีการศึกษา ๒๕๕๗ การประกวดสง่ิ ประดิษฐ์ของคนรนุ่ ใหม่ ระดับชาติซ่ึงรางวัล Honor Awards เป็นรางวัลเกียรติยศ ณ Mcc Hall เดอะมอลล์ บางกะปิ กรุงเทพมหานครจากผู้ทรงคุณวฒุ ิ รางวลั ทีไ่ ดร้ ับเกิดจากการนาความรูแ้ ละทกั ษะวิชาชพี มาประยกุ ตใ์ ช้ใหเ้ กดิ ประโยชนไ์ ดจ้ รงิ ๓.3 ผลท่เี กิดจากการนาผลงานดีเดน่ ท่ีประสบผลสาเรจ็ เป็นท่ีประจักษ์ไปใช้ 3.๓.๑ ผลท่ีเกดิ กบั สถานศึกษา สถานศึกษาได้ยกระดับคุณภาพมาตรฐานการศึกษาระดับอาชีวศึกษา โดยบูรณาการเรียนการสอนในการใช้หลักความรู้ทางคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และการวิจัย เป็นกระบวนการในการพฒั นาทกั ษะความรู้ท่ีมุ่งเน้นให้นักเรียน นักศึกษา คิดค้นสร้างสรรค์ผลงานสิ่งประดิษฐ์ เพ่ือสร้างทักษะวิชาชพี ด้านความคิด วเิ คราะห์ให้ นักเรียน นักศึกษามีความรู้ ความชานาญ รวมพลังพัฒนาสร้างสรรค์ผลงานท่ีมีคุณค่าให้เกิดความก้าวหน้า เกิดประโยชน์ต่อสังคมประเทศชาติและสามารถต่อยอดสู่เชิงพาณชิ ย์ นอกจากน้ีวิทยาลยั ฯ ยงั ได้รบั รางวัลและผลการประเมนิ ต่างๆ ดงั น้ี 1. สถานศกึ ษาไดร้ ับรางวัล Honor Awards สิง่ ประดษิ ฐ์กรอบรปู นกยงู จากผ้าลายไทยส่ิงประดิษฐ์ประเภทที่ ๙ ส่ิงประดิษฐ์ด้านหัตถศิลป์ ในการประกวดสุดยอดนวัตกรรมอาชีวศึกษาเฉลิมพระเกยี รติ ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๕๗ 2. ผลการประเมินประกันคุณภาพภายในการอาชีวศึกษาโดยหน่วยงานต้นสังกัดประจาปีการศึกษา 2557 ประเมินเม่ือวันที่ 26-28 สิงหาคม พ.ศ.2558 ประกาศ ณ วันที่ 24กมุ ภาพันธ์พ.ศ.2559 มาตรฐานท่ี 5 ด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัยส่งเสริมให้

27ครแู ละผู้เรียนจดั ทานวตั กรรม ส่ิงประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์หรืองานวิจัย ท่ีเป็นประโยชน์ ตลอดจนมีการเผยแพร่ มผี ลการประเมนิ คะแนน 5.00 คะแนน จากคะแนน 5.00 ระดับคณุ ภาพ ดีมาก 3. การประเมินคุณภาพภายนอกดา้ นการอาชวี ศกึ ษา รอบสาม (พ.ศ.2554 – 2558)วิทยาลัยอาชีวศึกษานครศรีธรรมราช ได้ลาดับที่ 1 ใน 10 อันดับ สถานศึกษาด้านการอาชีวศึกษาท่ีมีคะแนนสงู ท่ีสุด ตวั บ่งชผ้ี ลงานท่ีเปน็ โครงงานทางวชิ าชีพหรอื สิง่ ประดษิ ฐ์ของผู้เรียนที่ไดน้ าไปใชป้ ระโยชน์การประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม มีสถานศึกษาด้านการอาชีวศึกษาท่ัวประเทศทั้งหมด779 แห่งได้รับการประเมนิ แลว้ 748 แห่ง ทคี่ ่าเฉลี่ยตัวบง่ ชผี้ ลงานทีเ่ ปน็ โครงงานทางวิชาชีพหรือสิ่งประดิษฐ์ของผู้เรียนท่ีได้นาไปใช้ประโยชน์ เท่ากับ 2.45 คะแนน (คะแนนเต็ม 5 คะแนน) จาก สมศ. ณ วันที่ 19พฤษภาคม 2558 4. เอกลักษณข์ องสถานศึกษา ด้วยวิทยาลัยอาชวี ศึกษานครศรีธรรมราช มีผลงานด้านวจิ ัยพฒั นานวตั กรรมและสิ่งประดิษฐ์ท่ีมีความโดดเด่น ได้รับรางวัลมาอย่างต่อเนื่อง ท้ังในด้านโครงการแข่งขันทักษะวิชาชีพ สิ่งประดิษฐ์ของคนรุ่นใหม่ ทักษะทางวิชาการ งานสร้างสรรค์ต่างๆ ในเวทีการประกวดระดบั จังหวัด ระดับภาค และระดับชาติ รวมถึงผลงานของครูผูส้ อนเปน็ ที่ยอมรับในวงกว้าง เพ่ือตอบสนองต่อเอกลกั ษณข์ องวิทยาลัยฯ คอื “ทักษะนา คุณธรรมเด่น เน้นคุณภาพ” ทาให้ผู้ปกครองเกิดความเช่ือม่ันในการจัดการศึกษาของอาชีวศึกษา และการดาเนินงานของสถานศึกษา จะเห็นได้ว่าผู้ปกครองได้นาบุตรหลานเข้ามาศึกษาต่อในระดับ ปวช. และระดบั ปวส. เพมิ่ ขนึ้ ทกุ ปี นับจากปีการศกึ ษา ๒๕๕๖ ถงึ ปีการศึกษา ๒๕๕๘ ดังนี้ ปีการศึกษา ๒๕๕๖ มีจานวนนักเรียน นักศึกษาท้ังหมด ๓,๖๖๘ คน ปีการศึกษา ๒๕๕๗ มีจานวนนักเรียน นักศึกษาท้ังหมด๓,๗๙๓ คน และปกี ารศึกษา ๒๕๕๘ มีจานวนนักเรยี น นกั ศกึ ษาทง้ั หมด ๔,๒๒๘ คน 3.๓.๒ ผลท่ีเกดิ ผเู้ รยี น นักเรยี น นกั ศึกษา ระดับชนั้ ปวช.3 และระดับชั้น ปวส.2 จัดทาโครงการ ส่ิงประดิษฐ์งานสร้างสรรค์ งานวิจัย ตามรายวิชาโครงการและอื่นๆ และจัดให้มีการประกวด แสดง และเผยแพร่ผลงาน รวมทั้งการนาผลงานไปใช้ประโยชน์ในสถานศึกษา มีการส่งเสริมให้เข้าร่วมแสดง แข่งขัน และไดร้ ับรางวัลหรอื นาไปใชป้ ระโยชนใ์ นระดับชมุ ชน จังหวัด ภาค และชาตินักเรียน นักศึกษา ได้ศึกษาและปฏิบัติเก่ียวกับหลักการทาโครงการ การวางแผน การออกแบบชิ้นงาน การเตรียมวัสดุ อุปกรณ์ การดาเนินงานในการสร้างผลงานการสร้างผลงานท่ีใช้ความรู้และทักษะในระดับช่างฝีมือโดยมี การรายงานและการประเมินผลโครงการ นอกจากนี้นักเรียน นักศกึ ษา ได้ ยงั ได้รับรางวลั ตา่ งๆ ดังน้ี 1. นักศึกษาไดร้ ับรางวัล ชนะเลิศสิ่งประดิษฐ์ของคนรุ่นใหม่ ช่ือผลงานกรอบรูปนกยูงจากผ้าลายไทย ส่ิงประดิษฐ์ประเภทที่ ๙ สิ่งประดิษฐ์ด้านหัตถศิลป์ ในการประกวดสุดยอดนวัตกรรมอาชีวศึกษาเฉลิมพระเกียรติ ประจาปีการศึกษา ๒๕๕๗ นอกจากรางวัล Honor Awards สิ่งประดิษฐ์กรอบรปู นกยูงจากผ้าลายไทยแลว้ จากการบรหิ ารงานและสง่ เสรมิ ทาให้นักเรียน นักศึกษา ของวิทยาลัยอาชวี ศกึ ษานครศรธี รรมราช มีผลงานดา้ นส่งิ ประดิษฐ์และนวัตกรรมเพ่มิ มากขึน้ ทกุ ปีการศกึ ษา ดงั น้ี 2. โครงการของนักเรียน นักศึกษา ปีการศึกษา 2556 วิทยาลัยอาชีวศึกษานครศรธี รรมราชไดม้ ีการสนบั สนนุ การผลติ สือ่ และนวัตกรรม โดยจัดส่งแข่งขันส่ิงประดิษฐ์ของคนรุ่นใหม่ประจาปกี ารศกึ ษา 2556 จานวน 7 ช้นิ

28 3. โครงการของนักเรียน นักศึกษา ปีการศึกษา 2557 วิทยาลัยอาชีวศึกษานครศรธี รรมราชได้มกี ารสนับสนนุ การผลิตสื่อและนวตั กรรม โดยจัดส่งแข่งขันส่ิงประดิษฐ์ของคนรุ่นใหม่ประจาปีการศึกษา 2557 จานวน 17 ช้นิ 4. โครงการของนักเรียน นักศึกษา ปีการศึกษา 2558 วิทยาลัยอาชีวศึกษานครศรธี รรมราชได้มกี ารสนับสนนุ การผลิตสอื่ และนวัตกรรม โดยจัดส่งแข่งขันสิ่งประดิษฐ์ของคนรุ่นใหม่ประจาปีการศึกษา 2558 จานวน 26 ชิ้น 5. นกั ศึกษามีประสบการณ์ในการนาเสนอผลงาน ไดเ้ พ่ือนต่างสถาบนั เน่ืองจากการนาผลงานไปประกวดหรือจัดแสดงในระดับชาติจะมีนักศึกษาจากภาคต่างๆ เข้าร่วมประกวด นักศึกษา มีโอกาสในการพฒั นาตนเองดา้ นการใช้ภาษา การใชป้ ฏภิ าณไหวพริบในการตอบคาถาม การพัฒนาบุคลิกด้านการแต่งกาย และมารยาทต่างๆ ในการเขา้ สงั คม 6. นักศกึ ษาเกิดการพฒั นาทางด้านวิชาการ สามารถใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ในการศึกษาหาความรอู้ ย่างเปน็ ระบบ มีความเชอ่ื มน่ั ในตนเอง สามารถอธิบายถึงความเป็นมา สภาพของปญั หา แนวคิด หลักการ วธิ ีการในการแก้ปญั หา ตลอดจนข้นั ตอนวิธีการสร้างผลงาน วิธีการใช้งาน เพ่ือแสดงประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และการบารุงรักษาที่ถูกต้อง ให้คณะกรรมการและผู้สนใจเข้าใจอย่างชัดเจนและมีโอกาสแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน กับเจ้าของผลงานอื่นๆ จากภาคต่างๆ ทั่วประเทศ เกิดความรูใ้ หม่ๆ ประสบการณ์ใหม่ๆ สามารถนามาใชป้ ระโยชนต์ ่อไปในอนาคต 7. ทาให้ผู้เรียนเป็นคนเก่ง คนดี และมีสุข คนเก่งคือ ผู้เรียนในอาชีวศึกษาสามารถเลอื กเรียนตามความสนใจและความถนดั ไดห้ ลายชอ่ งทาง ท้งั ในระบบ นอกระบบ และทวิภาคี มีคุณภาพได้มาตรฐาน มีความรู้ ความสามารถ ทักษะและประสบการณ์ คนดีคือ มีคุณธรรม จริยธรรม อันพึงประสงค์ สามารถทางานและปรับตัวเข้าสถานการณ์ต่างๆ ได้เป็นอย่างดี และมีสุขคือ มีอาชีพ มีความก้าวหน้า มรี ายไดด้ ี ค่าจ้างคา่ ตอบแทนหรือเงนิ เดือนสูง ตามคุณวุฒิและสมรรถนะอาชีพของตนเองเป็นทต่ี ้องการตลาดแรงงานในประเทศและนานาชาติ มีความเป็นอยู่ท่ีมั่นคง ซึ่งมีผลงานดีเด่น ที่เกิดกับผเู้ รยี นดังนี้ 3.3.3 ผลท่ีเกิดกับครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา 1. ครูและบุคลากรทางการศึกษา ได้รับความรู้การสร้างนวัตกรรม จัดทางานวิจัย จนเป็นที่ยอมรับของหน่วยงานภายนอก ครูได้จัดทานวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัยได้รับการอบรมเชงิ ปฏิบัตกิ ารการทาวิจยั เขา้ ร่วมการประกวด จัดแสดง และเผยแพร่ผลงาน รวมท้ังการนาผลงานไปใช้ประโยชน์ในสถานศึกษา และได้รับรางวัลหรือนาไปใช้ประโยชน์ในระดับชุมชน จังหวัดภาค และชาติ ดงั นี้ 2. มีความรู้ความสามารถในสาขาวิชาชีพ ได้มีการนาความรู้มาใช้ในการจัดการเรียนการสอนตรงตามสาขาวชิ าชีพ ใหค้ วามรกู้ บั นกั เรยี น นักศึกษาท้งั ในระบบปกตแิ ละระบบทวภิ าคี 3. มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ การเรียนในสาขาวิชา จัดให้นกั ศึกษาทาโครงการส่งิ ประดษิ ฐค์ นรุ่นใหม่ นกั ศึกษาจะต้องนาความรู้ท่ีได้จากการเรียนในรายวิชาต่างๆและความคิดสร้างสรรค์ จัดทาเป็นโครงการ ผ่านกระบวนการวิเคราะห์และสังเคราะห์ก่อให้เกิดองค์ความรู้ใหม่ ไดเ้ ปน็ โครงงานทมี่ คี ุณภาพ สามารถพัฒนาต่อยอดเป็นโครงงานและส่ิงประดิษฐ์ได้รับรางวัลในระดบั อาชีวศึกษาจงั หวัดนครศรีธรรมราชทุกปกี ารศกึ ษา

29 4. จัดทาส่อื เอกสารประกอบการสอน สามารถจัดทาเอกสารประกอบการสอน มาใช้ประกอบการเรียนการสอนได้อย่างถูกต้อง 5. มกี ารพฒั นาผลิตภัณฑส์ งิ่ ประดษิ ฐ์ท่เี ป็นประโยชน์ ถ่ายทอดเทคโนโลยีสู่ชุมชนและประเทศ เช่น นกยูงลายไทย ไก่ลายไทย ตะกร้าลายไทยใส่เคร่ืองหอม ต้นบอนไซลายไทย ชุดขันหมากลายไทย ฯลฯ จนได้รับการยกยอ่ งจากหนว่ ยงานและหนว่ ยงานอ่ืนๆ จนได้รับรางวลั ดังน้ี 5.1 รางวลั ครูขวัญศิษย์ ประจาปพี ทุ ธศักราช 2558 จากมลู นิธิรางวัลเจ้าฟ้ามหาจักรี 5.2 รางวัลสุดยอดครูดี โครงการ “ครูดีมีทุกวัน” ประจาปี พ.ศ.2558 จากสานักงานคณะกรรมการส่งเสริมสวัสดิการและสวัสดิภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา (สกสค.)กระทรวงศึกษาธกิ าร 5.3 ได้รับโล่ประกาศเกียรติคุณ (ครูดีเด่นอาชีวศึกษา) ปี 2557 ในฐานะเป็นผู้ปฏิบตั ติ นตามจรรยาบรรณวชิ าชีพและมผี ลงานดเี ดน่ เป็นทป่ี ระจกั ษ์ ประเภทวชิ าคหกรรม โดยสานักงานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา ประจาปี พ.ศ.2557 5.4 รางวัลครูดเี ดน่ ดา้ นการสอน ตามโครงการเชิดชูเกียรติผู้บริหารและครู ในวันครู ประจาปี 2557 จาก อาชีวศกึ ษาจงั หวัดนครศรธี รรมราช 5.5 รางวลั ครูผู้สอนดีเด่น ระดับเขตพ้ืนที่การศึกษา/หน่วยงานต้นสังกัด ประจาปี2556 กล่มุ สาระการเรียนรกู้ ารงานและเทคโนโลยีดีเด่น จากครุ ุสภา 5.6 ได้รบั เครือ่ งหมายเชดิ ชูเกยี รติ “หน่งึ แสนครูดี” ประจาปี 2554 ในฐานะเป็นผ้ปู ฏบิ ตั ิตนตามมาตรฐานวิชาชีพและจรรยาบรรณของวชิ าชีพทางการศึกษา จาก ครุ ุสภา 5.7 รางวัล ครูนวัตกรรมดีเด่น ตามโครงการเชิดชูเกียรติผู้บริหารและครู ในวันครูประจาปี 2554 จาก อาชีวศึกษาจังหวัดนครศรีธรรมราช 5.8 รางวลั ครูดีเด่น 3 ปซี อ้ น ในการปฏิบตั ิตนในการครองตน ครองคน ครองงานจากอาชวี ศกึ ษาจังหวดั นครศรธี รรมราช ประจาปี พ.ศ.2543 2544 และ 2545 3.3.4 ผลท่ีเกดิ กับชุมชน วิทยาลยั อาชวี ศกึ ษานครศรธี รรมราช ทาให้ชุมชนมคี วามเข้มแข็งทั้งด้านร่างกาย จิตใจและสติปัญญา อยรู่ ่วมกนั ด้วยความสงบสขุ มคี วามเอื้ออาทร ผลท่ีเกิดกับสถานประกอบการ ทาให้สถานประกอบการได้กาลังคนท่ีมคี ุณภาพเขา้ ทางาน ส่งผลให้การดาเนินธุรกิจเจริญรุ่งเรือง สามารถแข่งขันในตลาดการค้าเสรีในภูมิภาคอาเซียนและสากล สรา้ งความม่ันคงและมั่งค่งั ให้ภาคธุรกจิ โดยรวม ผลที่เกิดกับประเทศชาติ ทาให้ประเทศมีความมั่นคง เป็นธรรม และมีภูมิคุ้มกันต่อการเปลี่ยนแปลง สอดคล้องกับวสิ ัยทัศน์ประเทศไทย ตามแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ ๑๐ และ ๑๑ ต่อไป ผลงานดีเด่นที่เกิดกบั ชมุ ชนและสงั คม มีดงั น้ี 1. การถา่ ยทอด/เผยแพรค่ วามรสู้ สู่ งั คมและประเทศชาติ ในช่องทางต่างๆ เช่น การสอน108 อาชพี การจัดนิทรรศการ การเผยแพรท่ างส่อื ตา่ งๆ เช่น โทรทัศน์ วิทยุ วารสาร หนังสือพิมพ์ และอินเตอร์เน็ต ทาให้สังคมได้รับรู้ข่าวสาร สามารถนาไปประยุกต์ให้เกิดองค์ความรู้ใหม่ๆ ได้มากมายสามารถทาใหเ้ กิดอาชีพได้อย่างหลากหลาย ดังตัวอย่าง เช่น ของชาร่วย ของท่ีระลึก จากผ้าลายไทย ได้ถ่ายทอดส่สู ังคม ชมุ ชน ทาใหม้ ีการนาความร้ไู ปปรบั ประยกุ ตเ์ ปน็ สินคา้ จนสามารถจาหน่ายเป็นอาชีพได้เชน่ สบั ปะรดลายไทย ปลาตะเพยี นลายไทย เปน็ ตน้

30 2. การประยุกต์ใช้ในชุมชน ส่ิงประดิษฐ์จากผ้าลายไทย มีการพัฒนาโดยตลอดตั้งแต่ปี 2552 จนถึงปัจจุบัน โดยนาจุดท่ีควรพัฒนา มาศึกษาจุดด้อยและพัฒนาจุดเด่น ที่ตอบสนองความตอ้ งการของผ้ใู ช้มากข้ึน จากนั้นนาไปเผยแพร่เทคโนโลยีต่อชุมชน เช่น การนาไปร่วมจัดนิทรรศการ ในงาน Fix it Center งานอาชีวปริทรรศน์ งานประชาสมั พนั ธ์ระดบั อาชวี ศกึ ษา เปน็ ตน้ 3. การทางานร่วมกับชุมชนเพื่อพัฒนาผลิตภัณฑ์ผ้าลายไทย ในการพัฒนาผลิตภัณฑ์เมลด็ ผลิตภัณฑ์ผา้ ลายไทย เปน็ การพัฒนาผลิตภณั ฑ์โดยการทางานรว่ มกบั ชมุ ชน ใหช้ มุ ชนเรียนอาชีพ ในสถานศึกษา เชน่ การทาหมอนอิงชา้ งผา้ ลายไทย การทาเครอ่ื งแขวนลายไทย เป็นต้น ผลิตภัณฑ์ในคร้ังนี้ทาให้ได้ผลิตภัณฑ์ที่หลากหลายมากขึ้น นอกจากนั้นยังมีการพัฒนาต่อยอดโดยการนามาพัฒนาเป็นผลิตภณั ฑ์อย่างอืน่ ทาให้มีความหลากหลายมากขน้ึ 4. การเผยแพร่ชุมชน วิทยาลัยอาชีวศึกษานครศรีธรรมราช ได้รับการคัดเลือกส่ิงประดิษฐ์จากผ้าลายไทย เผยแพร่ไปสู่ชุมชนและหน่วยงานต่างๆ เช่น การแนะแนวศึกษาต่อ ในโรงเรียนตา่ งๆ จนทาให้นักเรียนเพิ่มมากขึ้นทุกปี การสอน 108 อาชีพในงานมหกรรมอาชีวะสร้างชาติณ รมิ คลองผดุงกรงุ เกษม สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา 5. การถ่ายทอดความรู้สู่ครูและนักศึกษาสถานศึกษาอื่นๆ การถ่ายทอดความรู้สู่ครูนักเรียน และสถานศึกษาอ่ืนๆ เช่น การสอน 108 อาชีพในงานอาชีวปริทรรศน์ ในวิทยาลัยและสอน108 อาชพี ในหนว่ ยงานอนื่ ๆ เช่น สถานสงเคราะห์บ้านมิตรไมตรี เรอื นจา เยาวชน เปน็ ตน้ 6. การถ่ายทอดความรทู้ างส่อื สิ่งพิมพ์และอินเตอร์เน็ต ผลงานสิ่งประดิษฐ์จากผ้าลายไทย ได้รับการเผยแพร่ในส่ืออินเตอร์เน็ต ได้รับความสนใจจากผู้อ่านและผู้เข้าชมจานวน มาก ข้าพเจ้าได้รับโทรศัพท์สอบถามเก่ียวกับกระบวนการผลิต วัสดุและอุปกรณ์ในการดาเนินการ ตลอดจน การออกแบบบรรจภุ ณั ฑ์ ซงึ่ ขา้ พเจ้าได้ใหข้ ้อมูลโดยไมป่ ิดบัง และบางคร้งั มาสอบถามที่วิทยาลยั ฯ เชน่ ครูจากเบญจมราชูทิศ โรงเรียนหารเทาพิทยา อาเภอบางกล่า จังหวัดสงขลา ได้มาขอรับคาแนะนาเกี่ยวกับกระบวนการพัฒนาผลิตภัณฑ์จากผา้ ลายไทย เปน็ ตน้ 3.๔ แนวคดิ ในการพฒั นาต่อไป ข้าพเจ้ามีแนวคิดในการพัฒนาการบริหารโครงการส่ิงประดิษฐ์ของคนรุ่นใหม่ วิทยาลัยอาชีวศึกษานครศรีธรรมราชอย่างต่อเน่ือง เพ่ือตอบสนองนโยบายของสานักงานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษาและกระทรวงศึกษาธิการให้สอดคล้องกบั การประกนั คุณภาพภายในและการประเมินคุณภาพภายนอก ข้าพเจ้าจึงมีแนวคดิ ที่จะพัฒนา เรอื่ ง โครงการพฒั นาสง่ิ ประดิษฐ์สู่เชิงพาณิชย์ เพื่อให้นักศึกษานาความรู้ท่ีได้จากกระบวนการเรียนการสอนมาสร้างสรรค์ผลงานสิ่งประดิษฐ์และเป็นแนวทางใน การประกอบอาชีพได้ การบริหารงานจัดการงานตามภารกิจหน้าท่ีต่างๆ จนประสบผลสัมฤทธ์ิท่ีตั้งไว้จนได้รับรางวัลที่ทรงเกียรตติ า่ งๆ มากมายนั้นเกดิ จากการทางานโดยการศึกษาสภาพปัจจุบันและปัญหาทางของสังคมไทยทีม่ ผี ลกระทบต่อนกั เรยี น นกั ศกึ ษา และผูป้ กครอง รวมท้ังชุมชน การศึกษาภารกิจบทบาทของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร สานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา และวิทยาลัยอาชีวศึกษานครศรีธรรมราชโดยทาการวเิ คราะห์สถานการณแ์ ละเงอ่ื นไขการเปลี่ยนแปลงทม่ี ีผลกระทบต่อนักเรียน นักศึกษา คณะครูอาจารย์ บุคลากรท่ีเก่ียวขอ้ ง ซงึ่ มีแนวความคดิ ในการพัฒนา หลากหลายแนวทาง ดงั น้ี

31 1. แนวทางส่งเสริมและพัฒนาการนาผลการวิจัยไปใช้บูรณาการ ผลการวิจัย ไม่ว่าจะเป็นในรูปของข้อความรู้ใหม่ ส่ิงประดิษฐ์หรือนวัตกรรม การยืนยันทฤษฎีข้อความจริง แนวทาง การพัฒนาปรับปรุงงานหรอื การตอบปัญหาข้อสงสัย จะเป็นข้อมูลหรือความคิดที่ทรงคุณค่าเป็นประโยชน์อย่างย่ิงตอ่ ผู้ทเี่ ราตอ้ งการพัฒนา และเปน็ เคร่ืองมอื ที่ใชแ้ สวงหายุทธศาสตร์ทเี่ หมาะสมสาหรับการพัฒนา ถ้าเป็นงานวจิ ยั ในช้นั เรยี น ผลการวจิ ยั กจ็ ะเป็นประโยชน์ต่อการศึกษา ต่อผู้เรียนดังน้ันการนาผลการวิจัยไปใช้เพื่อพัฒนากลุ่มเป้าให้บรรลุตามวัตถุประสงค์จึงเป็นส่ิงท่ีผู้นิเทศจะต้องตระหนักถึงความสาคัญ และดาเนินการอยา่ งจรงิ จัง เพื่อให้เกิดผลในการปฏิบัติโดยเร็วสาหรับแนวทางการนาผลการวิจัยไปใช้ในท่ีน้ีขอมุ่งเน้นไปที่การวิจัยในช้ันเรียนและนางานวิจัยเหล่าน้ันมาบูรณาการกับการเรียนการสอนให้เกิดประโยชน์ตอ่ ตัวผู้เรียนและผ้ทู าวิจัยซ่ึงเป็นเป้าหมายร่วมกันท้ังผู้บริหาร ผู้สอนและผู้เรียน ในการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนดังน้ี 1.1 การนาผลการวิจัยไปใช้ปรับปรุงและพัฒนาการเรียนการสอน ซ่ึงสามารถใช้ได้ในลกั ษณะดังน้ี 1) ใช้แก้ปัญหาการเรียนการสอนโดยตรง เช่น ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนต่า อาจารย์ผ้สู อนนาไปใชใ้ นการปรับกิจกรรมการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพยิ่งข้ึน หรือใช้ผลการประเมินเป็นข้อมลู ยอ้ นกลบั ในการพฒั นาคณุ ภาพการจัดการเรยี นการสอนได้ 2) ใชเ้ ปน็ ข้อมลู ในการบริหารจดั การเพอื่ สนบั สนนุ การเรียนการสอนให้เป็นไปอย่างราบรน่ื และมีประสทิ ธผิ ลยิ่งข้นึ 1.2 การนาผลการวิจัยไปใช้เป็นการสร้างองค์ความรู้ใหม่ เพ่ือเป็นข้อมูลพื้นฐานในการพฒั นาการเรียนการสอนโดย 1) นาไปใช้แก้ปัญหาหรือนาไปใช้ประโยชน์เชิงวิชาการท่ีเป็นความรู้ใหม่ นาไปอ้างอิงหรอื นาไปสอนนักเรียน นักศกึ ษา เพอ่ื ความก้าวหน้าทางวิชาการ 2) นาไปใช้เป็นข้อมูลพื้นฐานสาหรับการศึกษาต่อไปเพ่ือให้ได้ความรู้ที่ลึกซ้ึงเป็นประโยชนย์ ่งิ ขน้ึ 1.3 การนาผลการวิจัยไปใชเ้ ป็นผลงานทางวชิ าการ ผลการวิจัยนอกจากจะเปน็ ประโยชน์ในด้านการปรับปรุงและพัฒนางานหรือการจัดการเรียนการสอนแล้ว ยังเป็นประโยชน์ ต่อการพัฒนาวิชาชพี อีกดว้ ย โดยผู้วิจัยสามารถนาผลการวจิ ยั ไปใช้เป็นผลงานวชิ าการเพื่อขอเลื่อนวิทยฐานะ หรือปรับตาแหน่งใหส้ ูงขน้ึ ได้ 2. กระบวนการนาผลวิจัยไปใช้อย่างมีประสิทธิภาพ การนาผลวิจัยมาใช้ประโยชน์ในการปฏิรูปการศึกษาท้ังการบริหารการศึกษา การจัดการเรียนการสอนและการนิเทศการศึกษา จึงควรดาเนินการตามขนั้ ตอน ดังนี้ 2.1 กาหนดวิสัยทศั น์/ภาพอนาคต (Vision) ประกาศนโยบายชัด ให้ใช้การวิจัย/ผลวิจัยเปน็ ส่วนหนง่ึ ของ กระบวนการ 2.2 พัฒนาวิธีคิด วิธีทางานเชิงระบบ ทาให้ทุกคนได้รับความรู้ ความเข้าใจและเห็นประโยชน์ 2.3 สรา้ งเงอ่ื นไขที่ทาให้เกิดการวิจัยและใช้ผลวิจัยในการทางานโดยมีการประชุมร่วมคิดร่วมปฏิบตั ิและประเมินเป็นระยะๆ

32 2.4 ให้การสนับสนุนทรพั ยากร เงนิ วสั ดุ ขอ้ มลู จัดหอ้ งสมุด ศูนย์วิชาการ ไปศึกษา ดูงานใหเ้ สนอและเผยแพร่ผลงานใหก้ าลังใจ 2.5 การประเมินเพ่อื สร้างสรรคพ์ ฒั นา 3. วธิ บี ูรณาการงานวิจยั กบั การเรยี นการสอน มอบหมายใหฝ้ ่ายวิชาการ บูรณาการงานวิจัยกับการเรียนการสอน ก็คือ ใช้ข้ันตอนการวิจัยเป็นแนวทางในการพัฒนาการเรียนการสอน กล่าวคือเร่ิมต้นตามความรู้และประสบการณ์เดิมของผู้เรียนแล้วให้ผู้เรียนคิดปัญหาหรือโจทย์ ต้ังวัตถุประสงค์สมมตุ ฐิ าน ออกแบบการวิจัยเพื่อหาข้อมูลมาทดสอบสมมุติฐาน และหาคาตอบตามวัตถุประสงค์ท่ีตั้งไว้สรปุ ผล รายงานการวิจยั เพ่ือแลกเปล่ียนเรียนรู้ในกลุ่มของผู้เรียนและอาจารย์ตลอดจนผู้เก่ียวข้องต่อไปดังน้ันการเรียนการสอนตามแนวทางนี้ จึงใช้การวิจัยเป็นกรอบแนวทางในการจัดการเรียนการสอน(Research Based Instruction) 4. การบรู ณาและเปล่ียนแปลง มอบหมายให้ฝ่ายวิชาการ จัดการเรียนในวิชาโครงการของนักเรียน นักศึกษา ระดับช้ัน ปวช.3 และระดับชั้น ปวส.2 ทาให้นักศึกษาเกิดการเรียนรู้ และเกิดความคิดสร้างสรรค์ทางปัญญา วงจรการเรียนรู้ตามทฤษฎี Constructionism เพ่ือให้การจัดทาพัฒนาสง่ิ ประดษิ ฐ์ นวัตกรรม งานสร้างสรรค์ งานวิจัย อย่างตอ่ เนือ่ งและมีคุณภาพ ดังนี้ 4.1 สรา้ งบรรยากาศกระตุ้นใหน้ ักศึกษาอยากจะรู้ อยากจะเรียน อยากจะทา ซ่งึ จะเป็นตวั เรง่ ให้เขาขับเคลอื่ น เกิดความรู้สึกอยากจะสร้างสรรค์ อยากจะรู้ อยากจะเรียน 4.2 ใชแ้ รงจูงใจภายใน (Intrinsic Motivation) ใหเ้ กดิ การสรา้ งสรรค์ความรู้ 4.3 ให้การเรยี นรโู้ ดยการลงมอื ทาจริง (Learning by Doing) 4.4 ใหม้ ีประสบการณ์เดมิ /ความรเู้ ดิมบวกกับประสบการณ์ใหม่/ความรใู้ หมแ่ ล้วคิดทบทวนกลั่นกรองท่ีเรียกวา่ การคดิ แบบสะท้อนกลับไปกลับมา (Reflective Thinking) 4.5 ให้มีการแลกเปล่ียนเรียนรู้กับเพ่ือนนักเรียน นักศึกษา และครู (Interactive) เป็นการแลกเปล่ยี นเรียนร้ซู ึ่งกนั และกนั 4.6 หาขอ้ สรุปรว่ มกัน คือการสร้างองค์ความรู้ใหม่ สร้างความคิดใหม่ สะท้อนความคิดใหม่เพ่ือพัฒนาการเรียนรู้ให้ก้าวหนา้ ยง่ิ ๆขึน้ ความรู้จึงไม่หยดุ น่งิ จะเกิดการคิดค้นต่อไปอีก 4.7 จดั การทางานและเรยี นร้เู ป็นทมี (team Learning) 4.8 จัดให้เปน็ การเรียนรู้ “วิธกี ารเรยี นรู้” (Learning to learn) ไม่ใช่การสอนหรอื บอก จากแนวคิดในการพฒั นาการบรหิ ารโครงการสิ่งประดษิ ฐข์ องคนรุ่นใหม่ วิทยาลยั อาชีวศึกษานครศรีธรรมราช ขา้ พเจ้าได้มกี ารนเิ ทศ ตดิ ตาม ส่งเสริม สนบั สนุนอย่างต่อเน่ือง เพื่อตอบสนองนโยบายของสานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาและกระทรวงศึกษาธิการ เพ่ือให้นักศึกษานาความรู้ ท่ีได้จากกระบวนการเรียนการสอนมาสร้างสรรคผ์ ลงานสงิ่ ประดษิ ฐ์และเปน็ แนวทางในการประกอบอาชีพได้ตลอดไป

33ขอรบั รองว่าข้อมูลดังกล่าวข้างตน้ ถกู ตอ้ ง และเปน็ ความจริง (ลงชื่อ)................................................ผรู้ ับการประเมนิ (นายสรุ พล โชติธรรมโม) ตาแหน่ง ผอู้ านวยการวิทยาลัยอาชีวศึกษานครศรธี รรมราช วนั ที่ 29 เดอื น เมษายน พ.ศ. 2559การตรวจสอบและรบั รองของส่วนราชการต้นสังกดั ได้ตรวจสอบแลว้ รบั รองวา่ ข้อมลู ถูกต้อง และเป็นความจรงิ (ลงชือ่ )..................................................ผู้บังคับบัญชาสูงสดุ ของสว่ นราชการ (……………..…….……………………..) ตาแหนง่ …………………………………………………… วนั ที่.........เดือน เมษายน พ.ศ. 2559

34ภาคผนวก

35 การประชมุ วชิ าการองคก์ ารนกั วิชาชีพในอนาคตแหง่ ประเทศไทย (อวท.) รางวัลชนะเลศิ หนว่ ยมาตรฐานดเี ดน่ ระดบั ชาติ(เปล่ยี นช่ือรางวัล เมอ่ื พ.ศ.2557 เป็นรางวัลชนะเลศิ องคก์ ารมาตรฐานดีเด่น ระดับชาติ) สาเนาประกาศองค์การนักวิชาชพี ในอนาคตแห่งประเทศไทย ระดับชาติ เรือ่ ง ประกวดองค์การมาตรฐานดเี ด่น ระดับชาติ ประจาปีการศกึ ษา 2558 เกยี รตบิ ตั ร รางวลั ชนะเลิศ องค์การมาตรฐานดเี ด่น ระดับชาติ สถานศึกษาขนาดใหญ่

36ในงานมหากรรมอาชีวศกึ ษา ระดบั ชาติ คร้ังท่ี 4 การประชุมวชิ าการองคก์ ารนักวชิ าชีพ ในอนาคตแหง่ ประเทศไทย การแข่งขนั ทักษะวิชาชีพ และการแขง่ ขนั ทกั ษะพนื้ ฐาน ระหวา่ งวนั ท่ี 1 – 5 กุมภาพนั ธ์ 2558 ณ วทิ ยาลัยอาชีวศึกษานครสวรรค์

37 รางวัลชนะเลศิ อนั ดบั 1 โครงการประกวดโรงเรยี นและนกั เรยี น/นกั ศึกษาดีเดน่ ดา้ นคณุ ธรรมจริยธรรม (ประกวดโรงเรยี นดีเดน่ )สาเนา ประกาศสานักงานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา เรอ่ื ง ประกาศรายชือ่ สถานศึกษาและ นักเรยี น นกั ศึกษาดีเดน่ ท่ผี า่ นการคดั เลือกจากคณะกรรมการอานวยการ โครงการประกวด สถานศกึ ษาและนักเรยี นดเี ดน่ ดา้ นคุณธรรม จริยธรรม ประจาปกี ารศึกษา 2558 โล่สถานศกึ ษาดเี ดน่ ดา้ นคณุ ธรรมและจริยธรรม ระดับประเทศ โครงการประกวดโรงเรยี นและนกั เรียน นักศกึ ษา ดีเดน่ คุณธรรมจรยิ ธรรม ใหไ้ ว้ ณ วนั ที่ 1 ธนั วาคม พ.ศ.2558 ศ

38 รางวลั ชนะเลศิ การประกวดส่ิงประดษิ ฐข์ องคนรนุ่ ใหม่ ระดบั ชาติ (Honor Awards) งานประกวดสงิ่ ประดษิ ฐข์ องคนรนุ่ ใหม่และการแขง่ ขนั หนุ่ ยนต์ยุวชนอาชวี ศกึ ษา ระดบั ชาติรับเกียรตบิ ัตรรางวัลชนะเลิศการประกวดสิง่ ประดิษฐข์ องคนรุ่นใหม่ ระดบั ชาติ (Honor Awards) งานประกวดสงิ่ ประดิษฐ์ ของคนร่นุ ใหม่และการแข่งขนั หุน่ ยนต์ยวุ ชนอาชีวศกึ ษา ระดบั ชาติ