ภาค ข ความเหมาะสมกับงานในหน้าที่ส่วนที่ ๒ ข้อที่ ๑ นายยุทธพันธ์ โคตรพันธ์(แก้ไข ๒๘ ม.ค ๖๕)

๑ ส่วนท่ี ๒ วสิ ยั ทัศน์และแนวทางการบริหารงาน ตามมาตรฐานตำแหน่งผู้อำนวยการสถานศกึ ษาท่ี ก.ค.ศ. กำหนด (๒๐ คะแนน) ๑. วสิ ัยทศั นใ์ นการบรหิ ารสถานศึกษาในตำแหน่งผอู้ ำนวยการสถานศึกษา ๑.๑ วสิ ัยทศั นใ์ นการบริหารสถานศกึ ษา “ผลติ และพฒั นากำลงั คนท่ีมคี ุณภาพร่วมกบั ภาคีเครอื ข่ายโดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัลและนวัตกรรมเป็นฐานมุ่งสู่ มาตรฐานสากล” ความเป็นมาในการเขียนวิสัยทัศน์ ของข้าพเจา้ ได้ศึกษาแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ ๒๐ ปี(๒๕๖๑- ๒๕๘๐) แผนการศึกษาแห่งชาติ (พ.ศ.๒๕๖๐ –๒๕๗๙)และแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติฉบับที่ ๑๓ (๒๕๖๕ -๒๕๖๙) ในการพัฒนาผลิตกำลังคนที่สอดคล้องกับความต้องการของการประเทศด้วยความร่วมมือกับ สถานประกอบการและการขบั เคล่ือนระเบียงเศรษฐกิจภาคตะวันออกและการขับเคลือ่ นนโยบายรัฐบาล นโยบาย กระทรวงศึกษาธิการ จุดเน้นเชิงนโยบายรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและนโยบายเป้าหมาย ยุทธศาสตร การผลติ และพัฒนากําลังคนอาชีวศกึ ษาสูสากล พ.ศ. ๒๕๕๕-๒๕๖๙ คณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา ของสาํ นกั งาน คณะกรรมการการอาชีวศึกษาในการยกระดับคุณภาพการจัดอาชีวศึกษา ระดับสถานศึกษาและระดับหองเรียน สง่ เสรมิ คณุ ภาพและสรางความเขมแขง็ ในการพฒั นาและยกระดับคุณภาพการจัดอาชวี ศกึ ษาโดยพฒั นาการจัดการ เรียนรูตามแนวทาง Constructionism, Project Based Learning, Authentic Assessment การเพิ่มพูนทักษะ ประสบการณจากการเรียนในสถานที่จริงพัฒนาระบบนิเทศการจัดการความรูและถายทอดประสบการณจากครู รุนพี่สูครูรุ่นใหม่ สรางความเขมแขง็ การประกนั คณุ ภาพภายใน สนับสนุนใหสถานศึกษาผานการประเมินคณุ ภาพ ภายนอกระดบั ดีมาก และเตรยี มพรอมรบั การประเมินระดบั สากล ระดับผูเรียน ยกระดบั ความสามารถของผูเรียน เพือ่ ใหผูสาํ เร็จการศึกษา มีขีดความสามารถในการแขงขันทัง้ สมรรถนะหลกั (Core Competency) และสมรรถนะ การทาํ งานตามตําแหนงหนาที่ (Function Competency) โดยใช V-NET การประเมนิ ดานมาตรฐานวชิ าชพี และ การประเมินระดับหองเรียน สรางเสริมทักษะอาชีพในอนาคตดวยกิจกรรมองคการวิชาชีพ ปลูกฝงคุณธรรม จรยิ ธรรม วถิ ีประชาธปิ ไตย ความมวี นิ ยั เสริมสรางทักษะชีวิต ความสามารถดานนวัตกรรมสง่ิ ประดิษฐ การเปนผู ประกอบการ พัฒนา ทักษะการคิดบนพ้นื ฐาน Competency Based Technology Based Green Technology และCreative economy การเพม่ิ ประสทิ ธิภาพการบริหารจดั การ การสรางความรวมมือทุกภาคสวนทงั้ ในประเทศ และตางประเทศเพื่อพัฒนาสถานศึกษา จากการศึกษาข้อมูลแนวโน้วที่เกิดขึ้นในอนาคต จึงนำวิเคราะห์เขียน วิสยั ทศั นใ์ นการบริหารสถานศกึ ษาตามทไี่ ด้นำเสนอในข้างตน้ สำเนำถกู ตอ้ ง สำเนำถูกตอ้ ง นำยยทุ ธพนั ธ์ โคตรพนั ธ)์ (นำยสริ ชิ ยั นยั กองศริ )ิ รองผอู้ ำนวยกำรวทิ ยำลยั เทคนคิ มำบตำพดุ ผอู้ ำนวยกำรวทิ ยำลยั เทคนคิ มำบตำพดุ ผสู้ มคั ร ผรู้ บั รอง

๒ ในการขับเคลื่อนวิสัยทัศน์ ข้าพเจ้ายึดหลักการบริหารแบบมสี ่วนร่วม (Participative Management) ที่ เปิดโอกาสให้ผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องไดเ้ ข้ามามีสว่ นร่วมคิดตัดสินใจวางแผนร่วมกนั ในการทำงาน จึงทำให้เกิดพลังร่วม มาจากทุกภาคสว่ นและภาคีเครอื ขา่ ยมารว่ มระดมความคิด ทำใหก้ ารตัดสนิ ใจมีคุณภาพและมีความพงึ พอใจในการ ปฏิบัติงานที่มีเป้าหมายเหมือนกัน โดยคำนึงถึงประโยชน์ที่มีต่อนักเรียนนักศึกษาเป็นสูงสุด จึงมีแนวทางการ ขบั เคล่อื นวิสัยทศั น์สู่การปฏบิ ัติดว้ ยรปู แบบนวัตกรรมการบริหาร MDP-LH Model ดงั น้ี รปู แบบการบริหารสถานศึกษา โดยใช้ MDP-LH Model ระMบ:บMกาaรnบaรgิหeาmรจeัดnกt าร SystemระDHบe:บvHบeuรlmoหิ pาaรmnทeRรnัพetsยoSาuyกsrรctมeeนmษุ ย์ MDP -LH Model D: DigInitnaloTvaetciohnnoSlyosgtyemand ระบบเทคโนโลยดี ิจิทลั และนวัตกรรม รLะ:บLบeกarาnรiจnดัgกSาyรsเtรeยี mนรู้ P: Pรaะrtบnบeเrคshรอืipข่าSยystem นิเทศติดตาม ตรวจสอบประเมนิ ผล ปรับปรงุ แก้ไข รายงาน ผลลพั ธ์ตาม Outcome ครูไดร้ ับพัฒผลนลาพันวธัตต์ ากมรรOมuทtาcงoกmารeศกึ ษา ครูไดร้ ับพฒั นาตนเองด้านวชิ าชีพ ผลลัพธ์ตาม Outcome คุณภาพผูเ้ รียน สำเนำถกู ตอ้ ง สำเนำถูกตอ้ ง นำยยทุ ธพนั ธ์ โคตรพนั ธ)์ (นำยสริ ชิ ยั นยั กองศริ )ิ รองผอู้ ำนวยกำรวทิ ยำลยั เทคนคิ มำบตำพดุ ผอู้ ำนวยกำรวทิ ยำลยั เทคนคิ มำบตำพดุ ผสู้ มคั ร ผรู้ บั รอง

๓ M : Management System การบริหารจดั การใหเ้ กดิ สังคมการเรยี นรู้ การทำงานรว่ มกันอย่างกลั ยาณมติ ร D : Digital Technology and Innovation System การใชเ้ ทคโลยีดิจิทลั และนวตั กรรมทางการศึกษามา ยกระดับคุณภาพการศกึ ษาภายใต้การจดั การเรยี นการสอนในสถานการณแ์ พร่ระบาดโควิด๑๙ P : Partnership System การแสวงหาภาคีเครือขา่ ยทุกภาคส่วนรว่ มจดั การอาชวี ศึกษา L : Learning System สร้างระบบนิเวศน์จัดการเรียนรู้ยกระดับคุณภาพผู้เรียนโดยการจัดการเรียนรูตาม แนวทาง Constructionismผ่านเครื่องมือการเรียนรู้ Project Based Learning และการประเมินผลเป็นเชิง ประจักษ์ (Authentic Assessment) H : Human Resource Development System สร้างระบบพัฒนาทรพั ยากรมนษุ ย์ในด้านวชิ าการและ วชิ าชีพตอบสนองการเปลย่ี นแปลง ๑.๒ พนั ธกจิ ในการบรหิ ารสถานศึกษา ดำเนินการตามนโยบายพร้อมบูรณาการยกระดบั ขีดความสามารถของ สถานศกึ ษาดว้ ยพลังร่วมภายในและภาคีเครือข่ายภายนอกในทุกมิติ ๑.๒.๑) พัฒนาหลักสตู รให้สอดคล้องกับกรอบคณุ วฒุ ิแหง่ ชาติ(NQF)และมาตรฐานสากล ๑.๒.๒) ยกระดับระบบบริหารจัดการโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและหลักการคุณภาพพัฒนา สถานศึกษาภายใตก้ ารจดั การเรียนการสอนในสถานะการณ์แพรร่ ะบาดโควิด๑๙ ๑.๒.๓) สร้างระบบภาคเี ครอื ข่ายในการระดมทรพั ยากรทางการศกึ ษาตามหลักธรรมาภบิ าล ๑.๒.๔) พัฒนาระบบนิเวศน์การจดั การเรียนรู้โดยเน้นเทคโนโลยีดจิ ทิ ลั และนวัตกรรม ๑.๒.๕) สรา้ งระบบพฒั นาทรัพยากรมนษุ ยใ์ นด้านวิชาการและวชิ าชพี ตอบสนองการเปล่ียนแปลง สำเนำถูกตอ้ ง สำเนำถูกตอ้ ง นำยยุทธพนั ธ์ โคตรพนั ธ)์ (นำยสริ ชิ ยั นยั กองศริ )ิ รองผอู้ ำนวยกำรวทิ ยำลยั เทคนคิ มำบตำพุด ผอู้ ำนวยกำรวทิ ยำลยั เทคนคิ มำบตำพดุ ผสู้ มคั ร ผรู้ บั รอง

๔ ๒. เป้าหมายในการบริหารสถานศึกษาตามหนา้ ทแี่ ละความรับผิดชอบตามมาตรฐานตำแหนง่ ๒.๑ แนวทางและเป้าหมายในพันธกิจที่ ๑.พัฒนาหลักสูตรให้สอดคล้องกับกรอบคุณวุฒิแห่งชาติ (NQF)และมาตรฐานสากล แนวทาง เปา้ หมาย หมายเหตุ ๑) พัฒนาหลักสูตรที่เชื่อมโยงกับกรอบคุณวุฒิแห่งชาติ ปีการศึกษาละ ๒ ๒๕๖๕-๒๕๖๙ (NQF)และมาตรฐานสากล หลักสตู ร ๒) พัฒนาสถานศึกษาเป็นศูนย์รับรองและทดสอบมาตรฐาน จำนวน ๑ ศูนย์ ๒๕๖๕-๒๕๖๗ อ าชี พ ให้ คร อ บคลุ ม ร ะ ดั บคุ ณว ุ ฒ ิ ว ิ ชาชี พ และ ม าตร ฐาน ฝี มื อ แรงงาน ๓) จัดรปู แบบการเรียนการสอนในรายวิชาปฏิบัติเน้นการปฏิบัติ ทกุ รายวชิ า ๒๕๖๕ อยา่ งต่อเนอื่ ง (Block Course) ๔) สร้างความเข้าใจทำแผนจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะท่ี ปีการศึกษาละ ๒ ๒๕๖๕ สอดคลอ้ งกับกรอบคุณวุฒิแหง่ ชาติ(NQF)และมาตรฐานสากล รายวชิ า ๕) จัดฝึกอบรมให้ความรู้กับครูในการออกแบบการสอนและวัด ครูทกคน ๒๕๖๕ และประเมินผลการจดั การเรียนรู้ที่เน้นผ้เู รยี นเปน็ สำคัญ ๖) ส่งเสริม สนับสนุนการพฒั นาสอื่ มาใช้ในการจัดการเรยี นรู้ ให้ ปีการศึกษาละ ๒ ๒๕๖๕ ผู้เรยี นมีทกั ษะการคดิ และสรา้ งนวตั กรรม รายวชิ า ๗) สนบั สนุนใหค้ รูแลกเปล่ียนเรยี นรูท้ างวิชาชีพให้เกิดการเรียนรู้ ครูทุกคน สัปดาห์ละ ๒๕๖๕ รว่ มกนั ID Plan ๑- ๒ ชวั่ โมง ๘) ส่งเสริมและสนับสนุนให้ครูจัดทำวิจัยในชั้นเรียนในการ ปีการศึกษาละ ๒ ๒๕๖๕ ยกระดบั คณุ ภาพการศึกษา รายวชิ า ๙) จัดระบบการประกันคุณภาพการศึกษานักเรียนนักศึกษา มีงานทำ๙๐-๑๐๐ % ๒๕๖๕-๒๕๖๙ สำเร็จการศึกษา สำเนำถูกตอ้ ง สำเนำถกู ตอ้ ง นำยยทุ ธพนั ธ์ โคตรพนั ธ)์ (นำยสริ ชิ ยั นยั กองศริ )ิ รองผอู้ ำนวยกำรวทิ ยำลยั เทคนิคมำบตำพุด ผอู้ ำนวยกำรวทิ ยำลยั เทคนคิ มำบตำพดุ ผสู้ มคั ร ผรู้ บั รอง

๕ ๒.๒ แนวทางและเป้าหมายในพันธกิจท่ี ๒.ยกระดับระบบบริหารจดั การโดยใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและ หลักการคณุ ภาพพฒั นาสถานศึกษาในการจัดการเรียนการสอนในสถานะการณแ์ พร่ระบาดโควดิ ๑๙ แนวทาง เป้าหมาย หมายเหตุ ๑) สร้างหลักสูตรฝึกอบรมครูโดยการฝึกปฏิบัติในสถาน ปีการศึกษาละ ๒ ๒๕๖๕-๒๕๖๙ ประกอบการในเขตพ้ืนที่ ECC หลกั สูตร ๒) สร้างระบบการประเมินครูอาชีวศึกษาจากสมรรถนะ ครูผ่านประเมินปีละ ๒๕๖๕-๒๕๖๗ สอดคล้องกบั มาตรฐานอาชพี และคุณวฒุ ิวิชาชีพ ๕ - ๑๐ คน ๓) สร้างระบบการประเมินผู้สำเร็จอาชีวศึกษาจากสมรรถนะ นักเรียนนักศึกษา ๒๕๖๕-๒๕๖๙ ผ้เู รียนทส่ี อดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการกำลงั คนในอนาคต ผ่านร้อย๖๐-๑๐๐ % ๔) พัฒนาสมรรถนะของผู้เรียนให้สอดคล้องกับมาตรฐานอาชีพ นักเรียนนักศึกษา ๒๕๖๕-๒๕๖๙ และคุณวฒุ ิวิชาชพี ผ่านร้อย๖๐-๑๐๐ % ๕) สร้างระบบประเมินคุณภาพผู้เรียนที่สำเร็จการศึกษาการ ประเมินผู้สำเร็จร้อย ๒๕๖๕-๒๕๖๙ ปฏิบัติงานในสถานประกอบการ ๖๐-๑๐๐ % ๖) ยืดหยนุ่ การใช้กฎระเบียบ ข้อบงั คบั ในการพัฒนาหลักสูตรให้ ปีการศึกษาละ ๒ ๒๕๖๕ สอดคลอ้ งกับกรอบคณุ วฒุ ิแหง่ ชาติ รายวชิ า ๗)สรา้ งความตระหนักการใช้กฎระเบยี บ ขอ้ บงั คบั ในการบริหาร ครูทุกคน ๒๕๖๕ บุคลากร บริหารงบประมาณและบริหารท่วั ไป ๘) ส่งเสริมและสนับสนุนให้ครูดูแลช่วยเหลือผู้เรียนในการ ครทู ุกคน ๒๕๖๕ ยกระดับคุณภาพการศกึ ษา ๙) สง่ เสริมกิจกรรมในสถานศกึ ษาและนอกสถานศึกษา ส ั ป ด า ห ์ ล ะ ๑ - ๒ ๒๕๖๕-๒๕๖๙ ชว่ั โมง ๑๐)ยกระดับความสามารถของผูสาํ เรจ็ มขี ดี ความสามารถในการ นักเรียนนักศึกษา ๒๕๖๕-๒๕๖๙ แขงขันทั้งสมรรถนะหลัก (Core Competency) และสมรรถนะ ผ่านร้อย๖๐-๑๐๐ % การทํางานตามตาํ แหนงหนาท่ี (Function Competency) ๑๑) มีระบบความปลอดภัยทางสาธารณะสุขรองรับครูและ ร ะ บ บ ร อ ง ร ั บ ทุ ก ๒๕๖๕-๒๕๖๙ นักเรียนนักศึกษาการจัดการเรียนการสอนในสถานะการณ์แพร่ แ ผ น ก ว ิ ช า ทั้ ง ระบาดโควิด๑๙ วทิ ยาลยั สำเนำถกู ตอ้ ง สำเนำถูกตอ้ ง นำยยทุ ธพนั ธ์ โคตรพนั ธ)์ (นำยสริ ชิ ยั นยั กองศริ )ิ รองผอู้ ำนวยกำรวทิ ยำลยั เทคนคิ มำบตำพดุ ผอู้ ำนวยกำรวทิ ยำลยั เทคนคิ มำบตำพดุ ผสู้ มคั ร ผรู้ บั รอง

๖ ๒.๓ แนวทางและเป้าหมายในพันธกิจที่ ๓ สร้างระบบภาคีเครอื ข่ายในการระดมทรัพยากรทางการศึกษาตาม หลกั ธรรมาภิบาล แนวทาง เปา้ หมาย หมายเหตุ ๑) สรา้ งเครือขา่ ยความรว่ มมอื ทเ่ี ข้มแขง็ กบั สถานประกอบการใน สถานประกอบการปี ๒๕๖๕-๒๕๖๙ การจัดการอาชีวศึกษาและฝึกอบรมครูให้สอดคล้องกับความ การศึกษาละ ๒-๕ ต้องการ( Demand Driver) แหง่ ๒) แสวงหาภาคีเครือข่ายความร่วมมือในการผลิตและพัฒนา จำนวน ๑ ศนู ย์ ๒๕๖๕-๒๕๖๗ กำลงั คนอาชวี ศึกษาทั้งในและต่างประเทศ ๓) สร้างกลไกการสนับสนุนจากผู้ปกครองและภาคสังคมในการ ชุมชนรอบวิทยาลัยฯ ๒๕๖๕-๒๕๖๗ จัดอาชีวศกึ ษาระบบทวภิ าคที ่ีมีคุณภาพ ปีละ ๑๐ แห่ง ๔) สร้างความร่วมมือกับภาคเอกชนในการเสริมสร้างศักยภาพ สถานประกอบการปี ๒๕๖๕-๒๕๖๙ กำลังคนในดา้ นวิชาการและวชิ าชพี การศึกษาละ ๒-๕ แห่ง ๕) ส่งเสริมภาครัฐและเอกชนให้ความร่วมมือผลิตและพัฒนา สถานประกอบการปี ๒๕๖๕-๒๕๖๙ กำลังคนอาชวี ศึกษา เฉพาะเขตพฒั นาพิเศษภาคตะวันออก การศึกษาละ ๒-๕ แห่ง ๖)พัฒนาเครือข่ายความร่วมมืออย่างสร้างสรรค์กับผู้เรียน ชุมชนรอบวิทยาลัยฯ ๒๕๖๕-๒๕๖๗ ผู้ปกครองและชุมชนในการรว่ มกนั พฒั นาสถานศึกษา ปีละ ๑๐ แห่ง ๗) สร้างเครือข่ายกับชุมชนในการส่งเสริมคุณธรรมและพัฒนา ชุมชนรอบวิทยาลัยฯ ๒๕๖๕-๒๕๖๗ คุณธรรมอนั พง่ึ ประสงค์ของผ้เู รียน ปีละ ๑๐ แหง่ สำเนำถูกตอ้ ง สำเนำถกู ตอ้ ง นำยยุทธพนั ธ์ โคตรพนั ธ)์ (นำยสริ ชิ ยั นยั กองศริ )ิ รองผอู้ ำนวยกำรวทิ ยำลยั เทคนิคมำบตำพดุ ผอู้ ำนวยกำรวทิ ยำลยั เทคนคิ มำบตำพดุ ผสู้ มคั ร ผรู้ บั รอง

๗ ๒.๔ แนวทางและเปา้ หมายในพนั ธกจิ ที่ ๔ พัฒนาระบบนเิ วศการจัดการเรียนรโู้ ดยเน้นเทคโนโลยดี ิจิทลั และ นวัตกรรม แนวทาง เปา้ หมาย หมายเหตุ ๑) พัฒนาระบบเทคโนโลยีดิจิทัลร่วมกับสถานประกอบการใน ร ะ บ บ ร อ ง ร ั บ ทุ ก ๒๕๖๕-๒๕๖๙ การถ่ายทอดองคค์ วามร้ใู หผ้ ้เู รยี น แผนกวิชา ๒) สร้างศูนย์คลังปัญญา(Intelligent Center)ร่วมกับภาคี จำนวน ๑ ศนู ย์ ๒๕๖๕-๒๕๖๗ เครือข่ายในการพัฒนาผูเ้ รียน ๓) แสวงหางบประมาณพฒั นาระบบเทคโนโลยีดจิ ทิ ลั งบประมาณจากสอศ. ๒๕๖๕-๒๕๖๙ และภาคเอกชน ชมุ ชน ๔) พัฒนาระบบเทคโนโลยีดิจิทัลและนวัตกรรมมาพัฒนา ปีการศึกษาละ ๑๐๐ ๒๕๖๕-๒๕๖๙ กำลังคนภาคีเครือข่ายมีสมรรถนะตรงกบั ความต้องการของสถาน คน ประกอบการ โดย Up Skill, Re Skill , New Skill ๕) จัดทำแผนพัฒนาและแผนปฏิบัติการ สร้างกลยุทธ์ในการ มีแผนพัฒน าและ ๒๕๖๕-๒๕๖๙ พฒั นาสถานศกึ ษา แผนปฏบิ ัติการ ๖) สร้างการมสี ่วนร่วมในการทำงานเป็นทมี นำเทคโนโลยีดิจิทัล ครูและนกั เรยี น ๒๕๖๕-๒๕๖๙ และนวตั กรรมมาใช้ส่งเสริมสมรรถนะครูและผเู้ รยี น นักศกึ ษาทุกคนมีสว่ น รว่ ม ๗) ยกระดับคุณภาพการจัดอาชีวศึกษาโดยพัฒนาการจัดการ ค ร ู แ ล ะ น ั ก เ ร ี ย น ๒๕๖๕-๒๕๖๙ เรียนรูตามแนวทาง Constructionismผ่านเครื่องมือการเรียนรู้ นักศกึ ษาทุกคน Project Based Learning ๘) พัฒนาระบบการประเมินผลเป็นเชิงประจักษ์ (Authentic ค ร ู แ ล ะ น ั ก เ ร ี ย น ๒๕๖๕-๒๕๖๙ Assessment) นักศึกษาทุกคน ๙) มรี ะบบติดตามและดแู ลผู้เรียนที่ออกนอกระบบการศึกษาเข้า นักเรียนนักศกึ ษาเขา้ ๒๕๖๕-๒๕๖๙ มาในระบบการศึกษา มาเรียนในระบบ การศึกษาปีละ 100- 200 คน สำเนำถกู ตอ้ ง สำเนำถูกตอ้ ง นำยยุทธพนั ธ์ โคตรพนั ธ)์ (นำยสริ ชิ ยั นยั กองศริ )ิ รองผอู้ ำนวยกำรวทิ ยำลยั เทคนคิ มำบตำพุด ผอู้ ำนวยกำรวทิ ยำลยั เทคนคิ มำบตำพดุ ผสู้ มคั ร ผรู้ บั รอง

๘ ๒.๕ แนวทางและเป้าหมายในพนั ธกิจท่ี ๕ สรา้ งระบบพฒั นาทรพั ยากรมนษุ ย์ในดา้ นวชิ าการและวชิ าชพี ตอบสนองการเปล่ยี นแปลง แนวทาง เปา้ หมาย หมายเหตุ ๑) สร้างกระบวนการพัฒนาครูและบุคลากรอย่างเป็นระบบใน ครทู กุ ในสถานศึกษา ๒๕๖๕-๒๕๖๙ รปู แบบการจดั ทำแผนพัฒนารายบุคคล (ID Pian) ๒) พัฒนาหลักสูตรฝกึ อบรมครูใหส้ อดคลอ้ งกบั วิชาชีพท่ีสมยั ใหม่ ครทู ุกในสถานศกึ ษา ๒๕๖๕-๒๕๖๗ ๓) สร้างระบบการประเมินครูจากสมรรถนะสอดคล้องกับ ครูทุกในสถานศกึ ษา ๒๕๖๕-๒๕๖๙ มาตรฐานอาชีพและคณุ วุฒิวิชาชพี ผา่ นรอ้ ย๖๐-๑๐๐ % ๔) สร้างกลไกในการพฒั นาตนเองและวชิ าชีพอย่างเป็นระบบโดย ครูทุกในสถานศึกษา ๒๕๖๕-๒๕๖๙ ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลพฒั นาภาษาอังกฤษเพ่อื การส่อื สาร ผ่านร้อย๖๐-๑๐๐ % ๕) สร้างพลังร่วมและเสริมแรงการให้ครูเป็นผู้นำทางวิชาการใน ประเมินผู้สำเร็จร้อย ๒๕๖๕-๒๕๖๙ การแลกเปลยี่ นเรยี นรู้ทางวิชาชพี ๖๐-๑๐๐ % ๖) สร้างระบบสนับสนุนชุมชนเรียนรู้ทางวิชาชีพ(Professional ครูทุกในสถานศึกษา ๒๕๖๕-๒๕๖๙ Learning Community : PLC ) มีชั่ว โ มง PLC ทุก สปั ดาห์ สำเนำถูกตอ้ ง สำเนำถูกตอ้ ง นำยยทุ ธพนั ธ์ โคตรพนั ธ)์ (นำยสริ ชิ ยั นยั กองศริ )ิ รองผอู้ ำนวยกำรวทิ ยำลยั เทคนคิ มำบตำพุด ผอู้ ำนวยกำรวทิ ยำลยั เทคนคิ มำบตำพดุ ผสู้ มคั ร ผรู้ บั รอง

๙ ๓. ผลท่คี าดว่าจะเกดิ ข้ึน จากการบริหารจัดการสถานศกึ ษาตามวิสยั ทศั น์ แนวทางและเปา้ หมาย ๓.๑ มีหลกั สตู รที่เชื่อมโยงกับกรอบคุณวฒุ ิแหง่ ชาต(ิ NQF)และมาตรฐานสากล สอดรบั กับการเปลี่ยนแปลง ภาคสถานประกอบการ ๓.๒ ครูได้รับการพัฒนาด้านวิชาการและประสบการณ์จากสถานประกอบการอย่างต่อเนื่อง มีสมรรถนะ ตามมาตรฐานอาชีพ ๓.๓ มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษานักเรียนนักศึกษาสำเร็จการศึกษามีคุณลักษณะตามที่สถาน ประกอบการและได้รบั การจา้ งงาน ๓.๔ มภี าคเี ครอื ขา่ ยความร่วมมอื ในการผลิตและพฒั นากำลังคนอาชีวศกึ ษาทง้ั ในและต่างประเทศ ๓.๕ มีกลไกการสนับสนนุ จากผปู้ กครองและภาคสังคมในการจัดอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีที่มีคุณภาพ ๓.๖ มรี ะบบการประเมนิ ครอู าชวี ศึกษาจากสมรรถนะสอดคล้องกับมาตรฐานอาชีพและคณุ วฒุ ิวิชาชพี ๓.๗ ผเู้ รียนมสี มรรถนะสอดคล้องกบั มาตรฐานอาชีพและคุณวฒุ ิวชิ าชีพ ๓.๘ มศี นู ยค์ ลังปญั ญา(Intelligent Center)รว่ มกบั ภาคเี ครือขา่ ยในการพัฒนาผูเ้ รียน ๓.๙ มีกระบวนการพัฒนาครูและบุคลากรอย่างเป็นระบบในรูปแบบการจัดทำแผนพัฒนารายบุคคล (ID Pian) ๓.๑๐ มรี ะบบสนับสนุนชมุ ชนเรียนรู้ทางวชิ าชีพ(Professional Learning Community : PLC ) ๓.๑๑ มีระบบเทคโนโลยีดิจิทัลและนวัตกรรมมาพัฒนากำลังคนภาคีเครือข่ายมีสมรรถนะตรงกับความ ต้องการของสถานประกอบการ โดย Up Skill, Re Skill , New Skill ๓.๑๒ ยกระดับคุณภาพผู้เรียนโดยการจัดการเรียนรูตามแนวทาง Constructionismผ่านเครื่องมือการ เรียนรู้ Project Based Learningและการประเมินผลเป็นเชิงประจักษ์ (Authentic Assessment) ๓.๑๒ มีแผนพัฒนาและแผนปฏิบัติการนำสกู่ ารสรา้ งกลยุทธ์ในการพัฒนาสถานศึกษา ๓.๑๓ มีระบบตดิ ตามและดูแลผู้เรยี นที่ออกนอกระบบการศกึ ษาเขา้ มาในระบบการศกึ ษา ๓.๑๔ มีระบบความปลอดภัยทางสาธารณะสุขรองรับนักเรียนนักศึกษาการจัดการเรียนการสอนใน สถานะการณ์แพรร่ ะบาดโควิด๑๙ สำเนำถกู ตอ้ ง สำเนำถูกตอ้ ง นำยยทุ ธพนั ธ์ โคตรพนั ธ)์ (นำยสริ ชิ ยั นยั กองศริ )ิ รองผอู้ ำนวยกำรวทิ ยำลยั เทคนิคมำบตำพดุ ผอู้ ำนวยกำรวทิ ยำลยั เทคนคิ มำบตำพดุ ผสู้ มคั ร ผรู้ บั รอง

๑๐ บทสรปุ ขา้ พเจ้าเปน็ ผู้อำนวยการสถานศึกษา สามารถท่ีจะดำเนินการขับเคล่อื นวิสยั ทัศน์ตามนโยบายแผนแม่บท ภายใต้ยทุ ธศาสตร์ชาติ ๒๐ ปี(๒๕๖๑-๒๕๘๐) แผนการศึกษาแหง่ ชาติ (พ.ศ.๒๕๖๐ –๒๕๗๙) แผนพัฒนาเศรษฐกิจ และสังคมแห่งชาติฉบับที่ ๑๓ (๒๕๖๕ -๒๕๖๙) ในการพัฒนาผลิตกำลังคนที่สอดคล้องกับความต้องการของการ ประเทศด้วยความรว่ มมือกับสถานประกอบการและการขบั เคลื่อนระเบยี งเศรษฐกิจภาคตะวันออก และนโยบาย กระทรวงศึกษาธิการ จุดเน้นเชิงนโยบายรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและนโยบายเป้าหมาย ยุทธศาสตร การผลติ และพฒั นากําลงั คนอาชวี ศึกษาสูสากล พ.ศ. ๒๕๕๕-๒๕๖๙ คณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา ของสํานกั งาน คณะกรรมการการอาชีวศึกษาในการยกระดับคุณภาพการจัดอาชีวศึกษาระดับสถานศึกษาและระดับหองเรียน ส่งเสริมคณุ ภาพและสรางความเขมแขง็ ในการพฒั นาและยกระดับคุณภาพการจัดอาชีวศกึ ษาโดยพัฒนาการจัดการ เรียนรูตามแนวทาง Constructionism, Project Based Learning, Authentic Assessment การเพิ่มพูนทักษะ ประสบการณจากการเรียนในสถานที่จริงพัฒนาระบบนิเทศการจัดการความรูและถายทอดประสบการณจากครู รุนพี่สูครูรุ่นใหม่ สรางความเขมแขง็ การประกันคุณภาพภายใน สนับสนุนใหสถานศึกษาผานการประเมินคุณภาพ ภายนอกระดบั ดมี าก และเตรียมพรอมรบั การประเมินระดบั สากล ระดับผูเรียน ยกระดับความสามารถของผูเรียน เพ่ือใหผูสาํ เรจ็ การศกึ ษา มขี ีดความสามารถในการแขงขันท้งั สมรรถนะหลัก (Core Competency) และสมรรถนะ การทาํ งานตามตาํ แหนงหนาท่ี (Function Competency) โดยใช V-NET การประเมินดานมาตรฐานวชิ าชีพ และ การประเมินระดับหองเรียน สรางเสริมทักษะอาชีพในอนาคตดวยกิจกรรมองคการวิชาชีพ ปลูกฝงคุณธรรม จริยธรรม วถิ ปี ระชาธิปไตย ความมวี นิ ยั เสรมิ สรางทักษะชีวิต ความสามารถดานนวัตกรรมสง่ิ ประดิษฐ การเปนผู ประกอบการ พัฒนา ทกั ษะการคดิ บนพืน้ ฐาน Competency Based Technology Based Green Technology และCreative economy การเพ่มิ ประสิทธภิ าพการบริหารจัดการ การสรางความรวมมือทกุ ภาคสวนทัง้ ในประเทศ และตางประเทศเพ่ือพัฒนาสถานศกึ ษา มีระบบติดตามและดูแลผู้เรียนที่ออกนอกระบบการศึกษาเขา้ มาในระบบ การศึกษา มีระบบความปลอดภัยทางสาธารณะสุขรองรับนักเรียนนักศึกษาการจัดการเรียนการสอนใน สถานะการณ์แพร่ระบาดโควิด๑๙ ภายใต้วิสัยทัศน์ “ผลิตและพัฒนากำลังคนที่มคี ุณภาพร่วมกับภาคเี ครอื ข่าย โดยใชเ้ ทคโนโลยีดจิ ทิ ลั และนวตั กรรมเปน็ ฐานมงุ่ สู่มาตรฐานสากล” สำเนำถูกตอ้ ง สำเนำถกู ตอ้ ง นำยยทุ ธพนั ธ์ โคตรพนั ธ)์ (นำยสริ ชิ ยั นยั กองศริ )ิ รองผอู้ ำนวยกำรวทิ ยำลยั เทคนคิ มำบตำพดุ ผอู้ ำนวยกำรวทิ ยำลยั เทคนคิ มำบตำพดุ ผสู้ มคั ร ผรู้ บั รอง