SAT RAT PEMBELAJARAN PKN DI SD

BB03-RK15-RII.2 15 Agustus 2019 1

BB03-RK15-RII.2 15 Agustus 2019 RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT) PROGRAM STUDI : S1 PGSD Nama Matakuliah : Pembelajaran PKn di SD Kode Mata Kuliah : PDGK 4201/ Jumlah SKS : 4 SKS Nama Pengembang : Supardi, S.Pd M.Pd Nama Penelaah : Deskripsi Singkat Matakuliah : Matakuliah pembelajaran PKn SD terdiri dari (1) hakikat fungsi dan tujuan PKn di SD/MI ; (2) karakteristik PKn sebagai pendidkan nilai dan moral ; (3) Keterkaitan PKn dengan IPS dan matapelajaran lain ; (4) Konsep serta prinsip kepribadian nasional, semangat kebangsaan, cinta tanah air dan bela Negara ; (5) konsep HAM dalam UUD 1945 ; (6) Konsep penegakan hukum di Indonesia ; (7) Konsep dan praktik demokrasi serta pendidikan demokrasi ; (8) Hubungan konsep, nilai, moral dan norma dengan tuntutan perilaku warga Negara ; (9) Model pembrelajaran PKn di kelas I s.d III SD/MI ; (10) Model pembelajaran PKn berbasis portofolio di kelas IV s.d VI SD/MI ; (11) Karakteristik warganegara Indonesia dalam konteks individu yang berbhineka tunggal Ika ; (12) Penilaian dalam PKn di SD Capaian Pembelajaran Mata Kuliah : Mahasiswa mampu memahami materi, menerapkan dan mensimulasikan dalam praktik pembelajaran PKn di SD Tahun Pengembangan : 2022.2 Capaian Sub Pokok Modus Daftar Pembelajaran Bahasan Pustaka NO Pokok Bahasan Antivitas Belajar TTM/Tuweb Tuton Praktik/P Tugas Tutorial Khusus raktikum 8 7 12 345 6 (1), (2),(3) - 1 Mahasiswa dapat Orientasi tutorial dan 1. Ruang lingkup Tugas Partisipasi V -- menerapkan konsep belajar mandiri yang tutorial rewriting konsep tutorial dan belajar yang efektif 2. Belajar tutorial dan belajar efektif dan mandiri mandiri 2

Capaian Sub Pokok Modus Daftar Pembelajaran Bahasan Pustaka NO Pokok Bahasan Antivitas Belajar TTM/Tuweb Tuton Praktik/P Tugas Tutorial Khusus raktikum 7 8 12 345 6 - (1), (2),(3) Ke 1 2 Menjelaskan hakikat Pendidikan 1. Hakikat PKn di Tugas Partisipasi (1), (2),(3) - pendidikan Kewarganegaraan di SD sebagai membuat anotasi (1), (2),(3) kewarganegaraan di SD pendidikan nilai bibliografi dengan -- Sekolah Dasar sebagai -- pendidikan nilai dan dan moral tema “Pendidikan V V -- 2. Hubungan PKn Kewargane-garaan” V moral serta kaitannya di SD dengan dengan matapelajaran IPS IPS 3 Menganalisis kepribadian Tugas 1 Penguasaan Nasional Indonesia Kepribadian Nasional 1. Semangat Konsep dalam konteks Indonesia Kebangsaan mempertahankan Negara 2. Cinta tanah air Tugas Partisipasi Kesatuan Republik dan bela membuat review Indonesia Negara literatur dengan tema 3. Karakteristik “nasionalisme dan WNI dalam patriotisme” Konteks Bhineka Tunggal Ika 4 Menganalisis keterkaitan Penegakan Hak Asasi 1. Hak Asasi Tugas Partisipasi antara HAM dan Hukum Manusia dan Hukum Manusia Membuat makalah dalam Koteks Demokrasi 2. Hukum tentang penegakan Indonesia HAM dan Hukum di Indonesia 5 Menjelaskan konsep dan Pendidikan 1. Konsep Tugas 2 V -- Ke 2 (1), (2),(3) praktik demokrasi serta Demokrasi di demorasi Penguasaan Konsep pendidikan demokrasi Sekolah demi terwujudnya 2. Pendidikan Tugas Partisipasi pelaksanaan prinsip demokrasi Menyusun Makalah demokrasi sebagai essensi PKn dengan tema pendidikan 3.Sekolah sebagai demokrasi di laboratorium Indonesia demokrasi 3

Capaian Sub Pokok Modus Daftar Pembelajaran Bahasan Pustaka NO Pokok Bahasan Antivitas Belajar TTM/Tuweb Tuton Praktik/P Tugas Tutorial Khusus raktikum 7 8 12 345 6 - (1), (2),(3) 6 Menganalisis rancangan Pembelajaran PKn 1. Pembelajaran Tugas Partisipasi V -- pembelajaran PKn Tematik dan tematik Menyusun Skenario dengan pendekatan Portofolio 2. Pemelajaran pembelajran tematik berbasis berbasis pendidikan portofolio portofolio kewarganegaraan dengan pendetkatan tematik dan berbasis portofolio 7 Menganalisis prosedur Penilaian dalam 1. Konsep dan Tugas 3 Penguasaan V -- Ke 3 (1), (2),(3) dan alat evaluasi dalam pendidikan Prinsip Konsep PKn SD/MI kewarganegaraan SD penilaian PKn SD/MI Tugas Partisipasi 2. Alat penilaian merancang insrumen PKn SD/MI penilaian PKn 3. Model-model alat penilaian PKn SD/MI 8 Menganalisis keterkaitan Semua pokok Semua sub Tugas Partisipasi V -- - (1), (2),(3) konsep pada seluruh bahasan yang di BMP pokok bahasan Menyusun peta materi yang dibahas Pembelajaran PKn di yang ada di BMP konsep dalam satu matakuliah SD Pembelajaran pembelajaran PKn SD PKn SD DAFTAR PUSTAKA 1. BMP Pembelajaran PKn di SD/Modul 2. Miarso, Yusufhadi.2004. Menyemai benih Teknologi Pembelajaran. Jakarta :Pustekkom Diknas & Kencana 3. Hamzah Uno, 2011, Model-Model Pembelajaran, Jakarta: Bumi Aksara 4

BB03-RK16a-RII.3 15 Agustus 2019 SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA/TUWEB TAHUN 2023.1 Tutorial ke : 1 (satu) Kode/NamaMatakuliah : PDGK 4201/Pembelajaran PKn di SD SKS : 4 (empat) Nama Pengembang : Supardi, S. Pd, M.Pd Nama Penelaah :- Capaian Pembelajaran Mahasiswa mampu memahami materi, menerapkan dan mensimulasikan dalam praktik pembelajaran PKn di SD Mata Kuliah Capaian Pembelajaran : Setelah mempelajari modul ini Mahasiswa diharapkan mampu memahami materi, menerapkan dan mensimulasikan dalam praktik Umum (CPU) pembelajaran PKn di SD Capaian Pembelajaran Khusus (CPK) : Mahasiswa dapat menerapkan konsep tutorial dan belajar yang efektif dan mandiri NO TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN MEDIA DAN SUMBER BELAJAR WAKTU 1 Persiapan Tutorial 1. Memastikan ketersediaan di kelas prasarana LCD dan Laptop/computer yang siap pakai untuk menayangkan power point tentang learning 2 Kegiatan Pendahuluan outcomes dan key concept serta core concept pokok bahasan tutorial ke-1 3 Kegiatan Penyajian 2. Memastikan ketersediaan daftar hadir tutorial di kelas 1. Berdoa Media power point 10’ 2. Mengecek kehadiran tutee melalui daftar kehadiran tutorial 3. Mengkomunikasikan capaian belajar (learning outcomes) pokok bahasan tutorial ke-1 kepada tutee melalui tayangan power point 4. Apersepsi: mengajukan pertanyaan tentang pengalaman belajar tutee mengikuti tutorial masa sebelumnya 1. Media power point 100’ Sintaks Learning cycle 4E Model: 1. Engagement 2. Peta konsep Mendorong keingintahuan tutee tentang pokok bahasan yang 3. Buku referensi (lihat daftar pustaka di disajikan melalui pertanyaan faktual belajar dengan pendekatan RAT) tutorial dan mandiri yang dialaminya selama belajar di universitas terbuka 2. Exploration Secara berkelompok tutee mengeksplorasi konsep tutorial dan belajar mandiri dengan memanfaatkan tayangan key concept dan 5

NO TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN MEDIA DAN SUMBER BELAJAR WAKTU 4 Kegiatan Penutup core concept pokok bahasan tutorial ke-1dan buku referensi karya Media power point 10’ Keegen D 3. Explanation Tutee diwajibkan menjelaskan konsep tutorial dan belajar mandiri dengan bahasanya sendiri 4. Evaluation Tutee diberi pertanyaan untuk mengetahui pemahamannya tentang konsep yang telah diperolehnya 1. Merumuskan kesimpulan tentang konsep tutorial dan belajar mandiri dan menayangkan hasil perumusan kesimpulan melalui media power point 2. Pemberian tugas partisipasi yakni menerapkan konsep-konsep yang telah dipelajari, membuat hubungan antar konsep dan menerapkannya pada matakuliah pembelajaran PKn SD melalui kegiatan tugas partisipasi berupa rewriting pembelajaran tutorial dan mandiri untuk memperkuat dan memperluas konsep tutorial dan belajar mandiri yang telah dipelajari. 6

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA/TUWEB BB03-RK16a-RII.3 TAHUN 2023.1 15 Agustus 2019 Tutorial ke : 2 (dua) Kode/NamaMatakuliah : PDGK 4201/Pembelajaran PKn di SD SKS :4 Nama Pengembang : Supardi, S. Pd, M.Pd Nama Penelaah :- Capaian Pembelajaran : Mahasiswa mampu memahami materi, menerapkan dan mensimulasikan dalam praktik Mata Kuliah Capaian Pembelajaran pembelajaran PKn di SD Umum (CPU) : Menjelaskan hakikat pendidikan kewarganegaraan di Sekolah Dasar sebagai pendidikan nilai dan moral serta kaitannya dengan matapelajaran IPS Capaian Pembelajaran : Mahasiswa dapat menjelaskan: Khusus (CPK) 1. Hakikat PKn di SD sebagai pendidikan nilai dan moral 2. Hubungan PKn di SD dengan matapelajaran IPS NO TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN MEDIA DAN SUMBER WAKTU BELAJAR 1 Persiapan Tutorial 1. Memastikan ketersediaan di kelas prasarana LCD dan Laptop/computer yang siap pakai untuk menayangkan power point tentang learning outcomes dan 2 Kegiatan Pendahuluan key concept serta core concept pokok bahasan tutorial ke-2 2. Memastikan ketersediaan daftar hadir tutorial di kelas Media power point 10’ 1. Berdoa 2. Mengecek kehadiran tutee melalui daftar kehadiran tutorial 3. Membahas hasil tugas partisipasi rewriting tentang konsep tutorial dan belajar mandiri dari tutee 4. Mengkomunikasikan capaian belajar (learning outcomes) pokok bahasan tutorial ke-2 kepada tutee melalui tayangan power point 5. Apersepsi: mengajukan pertanyaan tentang pengalaman belajar tutee belajar matapelajaran pendidikan kewarganegaraan di tingkat pendidikan dasar dan menengah 7

NO TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN MEDIA DAN SUMBER WAKTU BELAJAR 3 Kegiatan Penyajian Sintaks Thinking Inductively Model: 100’ 1. Pembentukan konsep meliputi identifikasi definisi konsep pendidikan kewarganegaraan, 1. Media power point 4 Kegiatan Penutup 2. Peta konsep 10’ struktur konsep pendidikan kewarganegaraan, dan identifikasi atribut-atribut konsep 3. Modul pendidiken kewarganegaraan dan mapel IPS 4. Buku referensi (lihat daftar 2. Menginterpretasi data melalui kegiatan mengidentifikasi hubungan antar konsep, mengeksplorasi proposisi, menarik kesimpulan dengan memanfaatkan tayangan key pustaka di RAT) concept dan core concept pokok bahasan tutorial ke-2, modul, dan buku referensi karya Minto Rahayu Media power point 3. Menjelaskan prinsip-prinsip pendidikan kewarganegaraan pada matapelajaran PKn di SD 1. Merumuskan kesimpulan tentang konsep pendidikan kewarganegaraan dan hubungan PKn dengan mapel IPS dan menayangkan hasil perumusan kesimpulan melalui media power point 2. Pemberian tugas partisipasi berupa anotasi bibliografi dengan tema “Pendidikan Kewarganegaraan” untuk memperkuat pembentukan konsep telah dipelajari. 8

9

BB03-RK16a-RII.3 15 Agustus 2019 SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA/TUWEB TAHUN 2023.1 Tutorial ke : 3 (tiga) Kode/NamaMatakuliah : PDGK 4201/Pembelajaran PKn di SD SKS : 4 Nama Pengembang : Supardi, S. Pd, M.Pd Nama Penelaah :- Capaian Pembelajaran : Mahasiswa mampu memahami materi, menerapkan dan mensimulasikan dalam praktik Mata Kuliah pembelajaran PKn di SD Capaian Pembelajaran : Menganalisis kepribadian Nasional Indonesia dalam konteks mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia Umum (CPU) Capaian Pembelajaran : Mahasiswa dapat menjelaskan Khusus (CPK) 1. Semangat kebangsaan 2. Cinta tanah air dan bela Negara 3. Karakteristik WNI dalam Konteks Bhinneka Tunggal Ika NO TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN MEDIA DAN SUMBER WAKTU BELAJAR 1 Persiapan Tutorial 2 Kegiatan Pendahuluan 1. Memastikan ketersediaan di kelas prasarana LCD dan Laptop/computer yang siap pakai untuk menayangkan power point tentang learning outcomes dan 3 Kegiatan Penyajian key concept serta core concept pokok bahasan tutorial ke-3 2. Memastikan ketersediaan daftar hadir tutorial di kelas 3. Memastikan ketersediaan naskah tugas tutorial 1 penguasaan konsep dan lembar jawaban 1. Berdoa Media power point 10’ 2. Mengecek kehadiran tutee melalui daftar kehadiran tutorial 3. Membahas hasil tugas partisipasi anotasi bibliografi dengan temaPendidikan Kewarganegaraan dari tutee 4. Mengkomunikasikan capaian belajar (learning outcomes) pokok bahasan tutorial ke-3 kepada tutee melalui tayangan power point 5. Apersepsi: mengajukan pertanyaan tentang sejarah perlawanan rakyat Indonesia, masyarakat majemuk dan konflik horizontal, dan pasal 30 UUD 1945 60’ Tugas tutorial 1: Penguasaan konsep Hakikat pendidikan kewarganegaraan di Sekolah Dasar 10

NO TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN MEDIA DAN SUMBER WAKTU BELAJAR 4 Kegiatan Penutup Sintaks Concept Attainment Model 45’ 1. Penyajian data dan identifikasi konsep kepribadian nasional dengan memanfaatkan 1. Media power point 2. Peta konsep 5’ tayangan key concept, core concept pokok bahasan tutorial ke-3, modul, buku 3. Modul referensi karya Lukman Surya Saputra 4. Buku referensi (lihat daftar 2. Pengujian pencapaian konsep kepribadian nasional melalui tanya-jawab, diskusi 3. Menganalisis strategi-strategi berpikir melalui pemberian pertanyaan pengetahuan pustaka di RAT) metakognitif tentang konsep kepribadian nasional Indonesa 1. Merumuskan kesimpulan konsep kepribadian nasional (nasionalisme, patriotisme, Media power point karakteristk WNI dalam masyarakat majemuk) dan menayangkan hasil perumusan kesimpulan melalui media power point 2. Pemberian tugas partisipasi membuat review literatur untuk memperkuat konsep Kepribadian nasional Indonesia yang telah diperoleh 11

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA/TUWEB BB03-RK16a-RII.3 TAHUN 2023.1 15 Agustus 2019 Tutorial ke : 4 (empat) Kode/NamaMatakuliah : PDGK 4201/Pembelajaran PKn di SD SKS :4 Nama Pengembang : Supardi, S. Pd, M.Pd Nama Penelaah :- Capaian Pembelajaran : Mahasiswa mampu memahami materi, menerapkan dan mensimulasikan dalam praktik Mata Kuliah Capaian Pembelajaran pembelajaran PKn di SD Umum (CPU) : Menganalisis keterkaitan antara HAM dan Hukum dalam Koteks Demokrasi Indonesia Capaian Pembelajaran Khusus (CPK) : Mahasiswa dapat menganalisi Penegakan Hak Asasi Manusia dan Hukum NO TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN MEDIA DAN SUMBER WAKTU BELAJAR 1 Persiapan Tutorial 2 Kegiatan Pendahuluan 1. Memastikan ketersediaan di kelas prasarana LCD dan Laptop/computer yang siap pakai untuk menayangkan power point tentang learning outcomes dan key 3 Kegiatan Penyajian concept serta core concept pokok bahasan tutorial ke-4 2. Memastikan ketersediaan daftar hadir tutorial di kelas Media power point 10’ 1. Berdoa 2. Mengecek kehadiran tutee melalui daftar kehadiran tutorial 3. Membahas hasil tugas partisipasi review literatur tentang konsep Keperibadian Nasional Indonesia dari tutee 4. Mengkomunikasikan capaian belajar (learning outcomes) pokok bahasan tutorial ke-4 kepada tutee melalui tayangan power point 5. Apersepsi: mengajukan pertanyaan tentang masalah penegakan hukum di Indonesia 1. Media power point 100’ Sintaks Jurisprudential Inquiry Model 1. Orientasi kasus. Tutor memperkenalkan kepada tutee materi kasus penegakan hukum 2. Modul pembunuhan aktivitas HAM Munir, SH dan mereview fakta dengan menggambarkan peristiwa 3. Peta konsep yang ada pada kasus, menganalisis siapa yang melakukan, apa yang dilakukan , dan mengapa 4. Buku referensi (lhat daftar terjadi seperti demikian pustaka di RAT) 2. Mengidentifikasi isu. Tutee membuat pensintesaan antara fakta dan isu-isu kebijakan publik. Misal, isu berkaitan dengan kebebasan mengemukakan pendapat, otonomi daerah, persamaan 12

NO TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN MEDIA DAN SUMBER WAKTU BELAJAR 4 Kegiatan Penutup hak, dan lain-lain. Tutee memilih satu isu kebijakan publik untuk didiskusikan. Selanjutnya 10’ tutee mengidentifikasi nilai dan konflik. Berikutnya tutee mengenali fakta dasar dan Media power point permasalahan seputar definisi dengan memanfaatkan modul, tayangan key concept, core concept pokok bahasan tutorial ke-4, buku referensi karya A Masyhur Effendi-Taufani Sukmana Evandri 3. Memilih posisi. Tutee diminta mengekspresikan pendapat atau sikapnya terhadap isu yang telah diidentifikasi 4. Mengeksplorasi sikap atau pendirian serta argumentasi. Tahap ini sikap (posisi atau pendapat) tutee digali lebih dalam. Tutor memperdebatkan pendapat yang diajukan tutee dengan pendapat-pendapat konfrontatif 1. Merumuskan kesimpulan tentang penegakan HAM dan hukum dalam konteks demokrasi di Indonesia dan menayangkan hasil perumusan kesimpulan melalui media power point 2. Pemberian tugas partisipasi menulis makalah dengan tema penegakan hukum, HAM, dan demokrasi di Indonesia 13

BB03-RK16a-RII.3 SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA/TUWEB 15 Agustus 2019 TAHUN 2023.1 Tutorial ke : 5 (lima) Kode/NamaMatakuliah SKS : PDGK 4201/Pembelajaran PKn di SD Nama Pengembang Nama Penelaah :4 Capaian Pembelajaran Mata Kuliah : Supardi, S. Pd, M.Pd Capaian Pembelajaran Umum (CPU) :- Capaian Pembelajaran Khusus (CPK) : Mahasiswa mampu memahami materi, menerapkan dan mensimulasikan dalam praktik pembelajaran PKn di SD : Menjelaskan konsep dan praktik demokrasi serta pendidikan demokrasi demi terwujudnya pelaksanaan prinsip demokrasi : Mahasiswa dapat menjelaskan Pendidikan Demokrasi di Sekolah NO TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN MEDIA DAN SUMBER WAKTU BELAJAR 1 Persiapan Tutorial 2 Kegiatan Pendahuluan 1. Memastikan ketersediaan di kelas prasarana LCD dan Laptop/computer yang siap pakai untuk menayangkan power point tentang learning outcomes dan 3 Kegiatan Penyajian key concept serta core concept pokok bahasan tutorial ke-5 2. Memastikan ketersediaan daftar hadir tutorial di kelas 3. Memasatikan ketersediaan naskah tugas tutorial 2 penguasaan konsep dan lembar jawaban 1. Berdoa Media power point 10’ 2. Mengecek kehadiran tutee melalui daftar kehadiran tutorial 3. Membahas hasil tugas partisipasi penulisan makalah dengan tema Penegakan HAM, Hukum, dan demokrasi dari tutee 4. Mengkomunikasikan capaian belajar (learning outcomes) pokok bahasan tutorial ke-5 kepada tutee melalui tayangan power point 5. Apersepsi: mengajukan pertanyaan tentang pemilu presiden, legislative, tahun 2014 Tugas tutorial 2: Penguasaan konsep kepribadian nasional Indonesia dan penegakan HAM dan 60’ Hukum Sintaks Advance Organizer Model 1. Media power point 45’ 1. Penyajian advance organizer, tutor menayangkan advance organizer dari pokok bahasan 2. Peta konsep tutorial ke-5 melalui media power point yakni demokrasi, pendidikan demokrasi, dan 3. Modul sekolah sebagai laboratorium demokrasi 4. Buku referensi (lihat daftar 2. Penyajian isi pokok bahasan tutorial melalui tanya-jawab dan diskusi dengan pustaka di RAT) memanfaatkan tayangan key concept, core concept pokok bahasan tutorial ke-5, modul, 14

NO TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN MEDIA DAN SUMBER WAKTU BELAJAR 4 Kegiatan Penutup buku referensi karya Tobroni 5’ 3. Penguatan organisasi kognitif. Tutor menggunakan prinsip-prinsip rekonsiliasi integratif, Media power point meningkatkan kegiatan belajar (belajar menerima), melakukan pendekatan kritis guna memperjelas isi pokok bahasan, dan mengklarifikasi tentang demokrasi, pendidikan demokrasi, dan sekolah sebagai lab demokrasi 1. Merumuskan kesimpulan konsep demokrasi, pendidikan demokrasi, demokrasi sebagai essensi PKn, dan sekolah sebagai lab demokrasi dan menayangkan hasil perumusan kesimpulan melalui media power point 2. Pemberian tugas partisipasi membuat makalah dengan tema Pendidikan demokrasi di Indonesia 15

BB03-RK16a-RII.3 15 Agustus 2019 Tutorial ke SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA/TUWEB Kode/NamaMatakuliah TAHUN 2023.1 SKS Nama Pengembang : 6 (enam) Nama Penelaah : PDGK 4201/Pembelajaran PKn di SD Capaian Pembelajaran :4 Mata Kuliah : Supardi, S. Pd, M.Pd Capaian Pembelajaran :- Umum (CPU) : Mahasiswa mampu memahami materi, menerapkan dan mensimulasikan dalam praktik Capaian Pembelajaran Khusus (CPK) pembelajaran PKn di SD : Menganalisis rancangan pembelajaran PKn dengan pendekatan tematik berbasis portofolio : Mahasiswa dapat menjelaskan Pembelajaran PKn Tematik dan Portofolio NO TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN MEDIA DAN SUMBER WAKTU BELAJAR 1 Persiapan Tutorial 2 Kegiatan Pendahuluan 1. Memastikan ketersediaan di kelas prasarana LCD dan Laptop/computer yang siap pakai untuk menayangkan power point tentang learning outcomes dan 3 Kegiatan Penyajian key concept serta core concept pokok bahasan tutorial ke-6 2. Memastikan ketersediaan daftar hadir tutorial di kelas 1. Berdoa Media power point 10’ 2. Mengecek kehadiran tutee melalui daftar kehadiran tutorial 3. Membahas hasil tugas partisipasi makalah dengan tema Pendidikan Demokrasi di Indonesia dari tutee 4. Mengkomunikasikan capaian belajar (learning outcomes) pokok bahasan tutorial ke-6 kepada tutee melalui tayangan power point 5. Apersepsi: mengajukan pertanyaan tentang pengalaman mengajar berbasis tematik dan portofolio Sintaks Concept Attainment Model 1.Media power point 100’ 1. Penyajian data dan identifikasi konsep pembelajaran tematik dan portofolio 2.Modul dengan memanfaatkan tayangan key concept, core concept pokok bahasan 3.Peta konsep tutorial ke-6, modul, buku referensi karya Miarso Yusufhadi 4.Buku referensi (lhat daftar 2. Pengujian pencapaian konsep pembelajaran tematik dan portofolio melalui pustaka di RAT) 16

4 Kegiatan Penutup tanya-jawab, diskusi Media power point 10’ 3. Menganalisis strategi-strategi berpikir melalui pemberian pertanyaan pengetahuan metakognitif tentang konsep pembelajaran tematik dan portofolio 1. Merumuskan kesimpulan tentang konsep pembelajaran tematik dan portofolio dan menayangkan hasil perumusan kesimpulan melalui media power point 2. Pemberian tugas partisipasi menyusun skenario pembelajaran PKn dengan pendekatan tematik dan pembelajaran berbasis portofolio 17

BB03-RK16a-RII.3 15 Agustus 2019 SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA/TUWEB TAHUN 2023.1 Tutorial ke : 7 (tujuh) Kode/NamaMatakuliah : PDGK 4201/Pembelajaran PKn di SD SKS Nama Pengembang :4 Nama Penelaah : Supardi, S. Pd, M.Pd Capaian Pembelajaran :- Mata Kuliah : Mahasiswa mampu memahami materi, menerapkan dan mensimulasikan dalam praktik Capaian Pembelajaran Umum (CPU) pembelajaran PKn di SD Capaian Pembelajaran Khusus (CPK) : Menganalisis prosedur dan alat evaluasi dalam PKn SD/MI NO TAHAPAN : Mahasiswa dapat menejlaskan prosedur penilaian dalam pendidikan kewarganegaraan SD 1 Persiapan Tutorial RINCIAN KEGIATAN MEDIA DAN SUMBER WAKTU 2 Kegiatan Pendahuluan BELAJAR 3 Kegiatan Penyajian 1. Memastikan ketersediaan di kelas prasarana LCD dan Laptop/computer yang siap pakai untuk menayangkan power point tentang learning outcomes dan key concept serta core concept pokok bahasan tutorial ke-7 2. Memastikan ketersediaan daftar hadir tutorial di kelas 3. Memasatikan ketersediaan naskah tugas tutorial 3 penguasaan konsep dan lembar jawaban 1. Berdoa Media power point 10’ 2. Mengecek kehadiran tutee melalui daftar kehadiran tutorial 3. Membahas hasil tugas partisipasi membuat skenario pembelajaran PKn dengan pendekatan tematik dan berbasis portofolio dari tutee 4. Mengkomunikasikan capaian belajar (learning outcomes) pokok bahasan tutorial ke-7 kepada tutee melalui tayangan power point 5. Apersepsi: mengajukan pertanyaan tentang pengalaman mengembangkan instrument penilaian 60’ Tugas tutorial 3: Penguasaan konsep pendidikan demokrasi di sekolah dan pembelajaran PKn dengan pendekatan tematik dan berbasis portofolio Sintaks Advance Organizer Model 1. Media power point 45’ 1. Penyajian advance organizer, tutor menayangkan advance organizer dari 2. Peta konsep 18

4 Kegiatan Penutup pokok bahasan tutorial ke-7 melalui media power point tentang prinsip 3. Modul 5’ penilaian, instrumen penilaian, dan model penilaian 4. Buku referensi (lihat daftar pustaka 2. Penyajian isi pokok bahasan tutorial melalui tanya-jawab dan diskusi dengan memanfaatkan tayangan key concept, core concept pokok bahasan tutorial di RAT) ke-7, modul, buku referensi karya Alex Shirran 3. Penguatan organisasi kognitif. Tutor menggunakan prinsip-prinsip Media power point rekonsiliasi integratif, meningkatkan kegiatan belajar (belajar menerima), melakukan pendekatan kritis guna memperjelas isi pokok bahasan, dan mengklarifikasi tentang prinsip penilaian, alat penilaian, dan model penilaian 1. Merumuskan kesimpulan konsep penilaian, instrument penilaian, model penilaian dalam pendidikan kewarganegaraan dan menayangkan hasil perumusan keimpulan melalui media power point 2. Pemberian tugas partisipasi membuat instrumen penilian PKn SD/MI 19

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA/TUWEB BB03-RK16a-RII.3 TAHUN 2023.1 15 Agustus 2019 Tutorial ke : 8 (delapan) Kode/NamaMatakuliah : PDGK 4201/Pembelajaran PKn di SD SKS :4 Nama Pengembang : Supardi, S. Pd, M.Pd Nama Penelaah :- Capaian Pembelajaran : Mahasiswa mampu memahami materi, menerapkan dan mensimulasikan dalam praktik Mata Kuliah Capaian Pembelajaran pembelajaran PKn di SD Umum (CPU) : Menganalisis keterkaitan konsep pada seluruh materi yang dibahas dalam satu matakuliah pembelajaran PKn SD Capaian Pembelajaran : Mahasiswa mereview Semua pokok bahasan yang ada pada BMP Pembelajaran PKn di SD Khusus (CPK) NO TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN MEDIA DAN SUMBER BELAJAR WAKTU 1 Persiapan Tutorial 1. Memastikan ketersediaan di kelas prasarana LCD dan Laptop/computer yang siap pakai untuk menayangkan power point tentang learning outcomes dan 2 Kegiatan Pendahuluan key concept serta core concept seluruh pokok bahasan yang sudah disajikan dalam tutorial 1.s.d 7 3 Kegiatan Penyajian 2. Memastikan ketersediaan daftar hadir tutorial di kelas Media power point 10’ 1. Berdoa 2. Mengecek kehadiran tutee melalui daftar kehadiran tutorial 3. Membahas hasil tugas partisipasi pembuatan instrumen penilaian PKn SD 4. Mengkomunikasikan capaian belajar (learning outcomes) pokok bahasan tutorial ke-8 kepada tutee melalui tayangan power point 5. Apersepsi: mengajukan pertanyaan tentang konsep-konsep yang telah dipelajari pada tutorial ke-1 s.d 7 1. Media power point 100’ Sintaks Concept Attainment Model 1. Penyajian data dan identifikasi konsep pokok bahasan tutorial ke-1 2. Modul s.d 7 dengan memanfaatkan tayangan key concept, core concept 3. Peta konsep seluruh pokok bahasan yang sudah ditutorialkan, modul, buku 4. Buku referensi (lhat daftar pustaka di RAT) referensi yang menjadi rujukan penyajian pokok bahasan tutorial 1 s.d 7 2. Pengujian pencapaian konsep dari semua konsep yang sudah 20

NO TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN MEDIA DAN SUMBER BELAJAR WAKTU 4 Kegiatan Penutup ditutorialkan melalui tanya-jawab, diskusi Media power point 10’ 3. Menganalisis strategi-strategi berpikir melalui pemberian pertanyaan pengetahuan metakognitif tentang seluruh konsep semua pokok bahasan yang sudah ditutorialkan 1. Merumuskan kesimpulan tentang keterkaitan antar konsep dari seluruh pokok bahasan yang sudah ditutorialkan (1 s.d 7) dan menayangkan hasl perumusan kesimpulan melalui media power point 2. Pemberian tugas partisipasi membuat peta konsep semua pokok bahasan yang sudah ditutorialkan 21

KISI-KISI TUGAS TUTORIAL BB03-RK17-RII.4 15 Agustus 2019 27 Mei 2015 Nama matakuliah : Pembelajaran PKn di SD Kode /sks : PDGK/4 Nama Penulis : Supardi, S.Pd M.Pd Nama Penelaah :.. Status : Pengembangan baru/revisi Tahun Pengembangan: 2023.1 TUGAS CAPAIAN INDIKATOR RANAH BELAJAR POKOK SUMBER JENIS TUGAS TUTORIAL PEMBELAJARAN KAP BAHASAN/SUB BELAJAR TUTORIAL V- - UTAMA Tatap Muka KE KHUSUS POKOK (MODUL I/Tutorial 3 V- - BAHASAN Tatap Muka Menjelaskan hakikat 1. Pendidikan KE..) II/Tutorial 5 pendidikan Kewarganegaraan 4. Pendidikan 60’ kewarganegaraan di di SD: Sekolah Dasar sebagai Kewarganega pendidikan nilai dan 2. Hakikat PKn di SD moral serta kaitannya sebagai pendidikan raan di SD: dengan matapelajaran nilai dan moral IPS 5. Hakikat PKn 3. Hubungan PKn di SD dengan mapel di SD sebagai IPS pendidikan nilai dan moral 6. Hubungan PKn di SD dengan mapel IPS Menganalisis 1. Kepribadian 5. Kepribadian 60’ kepribadian Nasional Nasional Nasional Indonesia dalam konteks Indonesia: Indonesia: mempertahankan 2. Semangat 6. Semangat 22

TUGAS CAPAIAN INDIKATOR RANAH BELAJAR POKOK SUMBER JENIS TUGAS TUTORIAL PEMBELAJARAN KAP BAHASAN/SUB BELAJAR TUTORIAL UTAMA KE KHUSUS V- - POKOK (MODUL Tatap Muka BAHASAN III/7 Negara Kesatuan Kebangsaan KE..) Republik Indonesia 3. Cinta tanah air dan Kebangsaan 7. Cinta tanah air 60’ bela Negara 4. Karakteristik WNI dan bela Negara dalam Konteks 8. Karakteristik Bhineka Tunggal WNI dalam Ika Konteks Bhineka Menjelaskan konsep dan 1. Pendidikan Tunggal Ika 5. Pendidikan praktik demokrasi serta Demokrasi di Demokrasi di Sekolah: pendidikan demokrasi Sekolah: 6. Konsep demokrasi demi terwujudnya 2. Konsep demokrasi 7. Pendidikan demokrasi pelaksanaan prinsip 3. Pendidikan sebagai essensi PKn demokrasi demokrasi sebagai 8. Sekolah sebagai essensi PKn laboratorium demokrasi 4. Sekolah sebagai laboratorium demokrasi 23

TUGAS TUTORIAL ke- 1 KODE/NAMA/SKS MATA KULIAH: PDGK4201 PROGRAM STUDI S1 PGSD BB03-RK17a-RII.4 15 Agustus 2019 Nama Matakuliah : Pembelajaran PKn di SD Pokok Bahasan : Pendidikan Kewarganegaraan di SD Pengembang Soal : Supardi, S.Pd M.Pd Masa Tutorial : 2023.1 Jumlah Soal :5 Skor Maksimal : 100 Jenis Tugas : Penguasaan konsep Waktu : 60 menit Kompetensi khusus: Menjelaskan hakikat pendidikan kewarganegaraan di Sekolah Dasar sebagai pendidikan nilai dan moral serta kaitannya dengan matapelajaran IPS Tugas: Matapelajaran pendidikan kewarganegaraan di Sekolah Dasar merupakan matapelajaran IPS yang dibelajarkan dalam tradisi pengajaran citizenship transmission. Pendidikan kewarganegaraan di Sekolah Dasar adalah mata Pelajaran yang memfokuskan pada pembentukan warganegara yang memahami dan mampu melaksanakan hak-hak dan kewajibannya untuk menjadi warganegara Indonesia yang cerdas, terampil, berkembang secara positif dan demokratis, serta berkarakter sebagaimana yang diamanatkan oleh Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945. Pendidikan kewarganegaraan meliputi aspek-aspek persatuan dan kesatuan bangsa ; norma, hukum dan persatuan ; hak asasi manusia ; kebutuhan warganegara ; konstitusi Negara ; kekuasaan dan politik ; Pancasila ; dan globalisasi Soal no 1 Jelaskan tujuan pendidikan kewarganegaraan di Sekolah Dasar sebagai pendidikan nilai dan moral ! Soal no 2 Jelaskan fungsi pendidikan kewarganegaraan di Sekolah Dasar sebagai pendidikan nilai dan moral ! Soal no 3 Jelaskan ruang lingkup pendidikan kewarganegaraan di Sekolah Dasar sebagai pendidikan nilai dan moral ! 24

Soal no 4 Jelaskan karakteristik pendidikan kewarganegaraan di Sekolah Dasar sebagai pendidikan nilai dan moral ! Soal no 5 Jelaskan keterkaitan antara pendidikan kewarganegaraan di Sekolah Dasar sebagai pendidikan nilai dan moral dengan matapelajaran ilmu pengetahuan sosial (IPS) dalam hal mewujudkan warganegara yang kompeten ! 25

RANCANGAN TUGAS TUTORIAL II Nama Matakuliah : Pembelajaran PKn di SD Sumber Materi: Pokok Bahasan : Kepribadian Nasional Indonesia Pengembang Soal : Supardi, S.Pd M.Pd BMP PDGK 4201 Masa Tutorial : 2023.1 Modul 4 Jumlah Soal :5 Skor Maksimal : 100 Jenis Tugas : Penguasaan konsep Waktu : 60 menit Kompetensi khusus: Menganalisis kepribadian Nasional Indonesia dalam konteks mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia Tugas: Pendidikan kewarganegaraan diharapkan dapat membentuk peserta didik sebagai warganegara yang berkepribadian nasional Indonesia. Pendidikan kewargenagraan diharapkan dapat mempersiapkan peserta didik menjadi warga negara yang memiliki komitmen kuat dan konsisten untuk mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Komitmen yang kuat dan konsisten terhadap prinsip dan semangat kebangsaan, cinta tanah air dalam kehidupan bermasyarakat yang berbhinneka tunggal ika, berbangsa, dan bernegara yang berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945, perlu ditingkatkan secara terus menerus untuk memberikan pemahaman yang mendalam tentang Negara Kesatuan Republik Indonesia. Secara historis, negara Indonesia telah diciptakan sebagai Negara Kesatuan dengan bentuk Republik. Soal no 1 Mengapa nasionalisme Indonesia sebagai kepribadian nasional Indonesia sangat dibutuhkan untuk menegakkan kedaulatan Negara Kesatuan Republik Indonesia berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945 ? Soal no 2 Mengapa patriotisme Indonesia atau cinta tanah air dan bela negara sebagai kepribadian nasional Indonesia sangat dibutuhkan untuk mewujudkan cita-cita Proklamasi Kemerdekaan Indonesia 17 Agustus 1945 ? Soal no 3 Mengapa kesadaran multikultur sebagai kepribadian nasional Indonesia sangat dibutuhkan untuk mempertahanakan persatuan dan kesatuan masyarakat Indonesia yang pluralisme dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia ? 26

Nama Matakuliah RANCANGAN TUGAS TUTORIAL III Sumber Materi: Pokok Bahasan Pengembang Soal : Pembelajaran PKn di SD BMP PDGK 4201 Masa Tutorial : Pendidikan Demokrasi di Sekolah Modul 7 Jumlah Soal : Supardi, S.Pd M.Pd Skor Maksimal : 2023.1 Jenis Tugas :5 Waktu : 100 : Penguasaan konsep : 60 menit Kompetensi khusus: Menjelaskan konsep dan praktik demokrasi serta pendidikan demokrasi demi terwujudnya pelaksanaan prinsip demokrasi. Tugas: Indonesia sebagai negara penganut demokrasi seharusnya kehidupan yang demokratis terimplementasi di dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga, masyarakat, pemerintahan, dan organisasi non-pemerintahan. Tak terkecuali, praktik demokrasi di dalam kehidupan sekolah. Sekolah harus menjadi laboratorium pendidikan demokrasi untuk mengenal, memahami, menginternalisasi, dan menerapkan prinsip-prinsip demokrasi. Prinsip demokrasi meliputi keterlibatan warga negara dalam pembuatan keputusan politik ; tingkat persamaan (kesetaraan) tertentu antara warga negara ; tingkat kebebasan atau kemerdekaan tertentu yang diakui dan dipakai oleh para warga negara ; penghormatan terhadap suprnemasi hukum ; tidak adanya kekuasaan yang sewenang-wenang; kedudukan yang sama dalam hukum; dan Terjaminnya hak asasi manusia oleh undang-undang. Prinsip demokrasi merupakan bahan kajian matapelajaran pendidikan kewarganegaraan Soal no 1 Jelaskan pengertian demokrasi dalam batasan istilah dan batasan operasional ! Soal no 2 Bagaimana prinsip-prinsip demokrasi diimplementasikan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Indonesia ? Soal no 3 Bagaimana prinsip-prinsip demokrasi diimplementasikan dalam kehidupan di sekolah ? Soal no 4 Mengapa sekolah dijadikan sebagai laboratorium pendidikan demokrasi bagi peserta didik ? 27

Nama Matakuliah PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL I Sumber Materi: Pokok Bahasan BMP PDGK 4201 Pengembang Soal : Pembelajaran PKn di SD Masa Tutorial : Pendidikan Kewarganegaraan di SD Modul 1 Jumlah Soal : Supardi, S.Pd M.Pd Skor Maksimal : 2023.1 Skor Jenis Tugas :5 6 Waktu : 100 4 : Penguasaan konsep 10 : 60 menit 6 No Aspek/Konsep yang dinilai 6 1 Tujuan pedagogik PKn di SD sebagai pendidikan nilai dan moral yang meliputi pengetahuan moral, sikap 32 moral, dan perilaku moral 2 Fungsi pendidikan politik dan pendidikan karakter PKn di SD sebagai pendidikan nilai dan moral 3 Ruang lingkup PKn di SD sebagai pendidikan nilai dan moral mencakup kerukunan dalam kehidupan sosial, tertib dan taat hukum, kesadaran hak dan kewajiban, kebebasan bertanggung-jawab, dan partisipasi politik 4 Karakteristik PKn di SD sebagai pendidikan nilai dan moral adalah pendidikan normatif, pendidikan civic, pendidikan konservatori dan transformasi nilai-nilai 5 Keterkaitan antara PKn di SD sebagai pendidikan nilai dan moral dan IPS dalam hal mengembangkan warganegara yang kompoten adalah keduanya mengemban national character building, membangun keterampilan intrapersonal dan personal, kemampuan berpikir kritis dan kreatif warganegara Jumlah . NilaiAKhir = Skorperolehan X100 SkorTotal 28

Nama Matakuliah PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL II Sumber Materi: Pokok Bahasan BMP PDGK 4201 Pengembang Soal : Pembelajaran PKn di SD Masa Tutorial : Kepribadian Nasional Indonesia Modul 4 Jumlah Soal : Supardi, S.Pd M.Pd Skor Maksimal : 2023.1 Skor Jenis Tugas :3 8 Waktu : 38 18 : Penguasaan konsep : 60 menit 12 No Aspek/Konsep yang dinilai 38 1 Nasionalisme Indonesia sarat dengan nilai persatuan, nilai kecintaan, nilai kebanggaan, dan nilai pengorbanan yang sangat dibutuhkan untuk mempertahankan Negara Kesatauan Republik Indonesia 2 Patriotisme Indonesia dan bela negara sarat dengan nilai rasa memiliki bangsa dan negara Indonesia, nilai kesetiaan kepada Negara Kesatuan Republik Indonesia berdasarkan Pancasila dan UUD 1945, nilai rela berkorban untuk altruistic mendahulukan kepentingan umum daripada kepentingan diri sendiri, nilai pengabdian, nilai amanah, nilai disiplin, nilai syukur, berhati lembut yang sangat dibuthkan untuk mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia 3 Kesadaran multkultur sarat dengan nilai dan sikap belajar hidup dalam perbedaan, membangun saling percaya (mutual trust), memelihara saling pengertian (mutual understanding), menjunjung sikap saling menghargai (mutual respect), terbuka dalam berpikir, apresiasi dan interdepedensi, resolusi konflik dan rekonsiliasi nir kekerasan Jumlah NilaiAKhir = Skorperolehan X100 SkorTotal 29

PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL III Nama Matakuliah : Pembelajaran PKn di SD Pokok Bahasan : Pendidikan Demokrasi di Sekolah Sumber Materi: BMP PDGK 4201 Pengembang Soal : Supardi, S.Pd M.Pd Modul 7 Masa Tutorial : 2023.1 Skor Jumlah Soal :4 8 6 Skor Maksimal : 38 10 Jenis Tugas : Penguasaan konsep 14 Waktu : 60 menit No Aspek/Konsep yang dinilai 1 Batasan istilah demokrasi meliputi aspek tinjauan etimologi dan definisi istilah ; batasan operasional demokrasi meliputi defenisi operasional, struktur konsep demokrasi, dan atribut-atribut demokrasi 2 Implementasi prinsip demokrasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara meliputi praktik demokrasi dalam bidang politik, ekonomi, sosial, dan budaya 3 Strategi yang dikembangkan untuk implementasi prinsip demokrasi dalam kehidupan di sekolah adalah perrtemuan kelas berita baru ; Cambuk bersiklus ; Waktu untuk penghargaan ; Waktu untuk yang terhormat ; Pertemuan perumusan tujuan ; Pertemuan legislasi ; Pertemuan evaluasi aturan ; Pertemuan perumusan langkah kegiatan ; Pertemuan refleksi belajar ; Pertemuan pemecahan masalah ; Kotak saran 4 Sekolah dalam Undang-Undang RI No.20 Tahun 2003 disebut “satuan pendidikan” sebagai suatu entity (satuan utuh) wahana pendidikan nasional yang mencapai tujuan pendidikan nasional. Sekolah adalah miniatur dari kehidupan masyarakat yang heterogen. Dengan demikiran paradigm pendidikan demokrasi yang dikembangkan dalam lingkungan sekolah adalah pendidikan demokrasi bersifat multidimensional atau bersisi jamak. Sifat multidimensional itu antara lain terletak pada pandangan yang pluralistik-uniter (bermacam-macam tetapi menyatu dalam pengertian Bhinneka Tunggal Ika) ; Sikap dalam menempatkan individu, negara, dan masyarakat global secara harmonis ; Tujuannya diarahkan kepada semua dimensi kecerdasan (spiritual, rasional, emosianal, dan sosial); konteks (setting) menghasilkan pengalaman belajarnya yang terbuka, fleksibel atau luwes, dan bervariasi merujuk kepada dimensi tujuannya. Jumlah NilaiAKhir = Skorperolehan X100 SkorTotal 30