ريما نايف حوارنه

‫مديرية تربية لواء الأغوار الشمالية‬ ‫ملف إنجاز التعلم عن بُعد‬ ‫ريما نايف سليمان حوارنه‬ ‫اسم المعلم‬ ‫الشونة الثانوية الشاملة للبنات‬ ‫المدرسة‬ ‫‪١٤٦٣٧٠‬‬ ‫الرقم الوزاري‬ ‫بكالوريوس معلم مجال رياضيات‬ ‫التخصص‬ ‫سنوات الخبرة‬ ‫معلمة منذ ‪6١٤‬سنة في وزارة التربية‬ ‫والتعليم‬ ‫الفصل‬ ‫الفصل الدراسي الأول (‪)202١ / 2020‬‬ ‫الصفوف التاسع أ ‪ ،‬العاشر أ‪+‬ب ‪ ،‬الاول ثانوي ادبي أ‬ ‫التي أدرسها‬

‫اولاً‪ :‬تعريف التعلم عن بُعد‬

‫ثانياً‪ :‬وسائل التعلم عن بًعد المستخدمة‬ ‫* من ّصة درسك لعرض الدروس المتنوعة‪.‬‬ ‫* منصة درسك للتفاعل مع الطلبة في ارسال الواجبات والاختبارات الالكترونية‬ ‫واعلانات ومشاركات الطلبة على منصات البادلت وجسور التعلم‪.‬‬

‫ثالثا‪ :‬انجازات التعلم عن بًعد‪ :‬ارسال الواجبات البيتية للطلاب ‪:‬‬











‫• تطوير الخطة الفصلية لمواكبة استراتيجيات التعلم عن بعد ‪.‬‬

‫• متابعة تحضير الدروس بتفعيل استراتيجية التعلم عن بعد على منصة‬ ‫درسك‬



‫• منشورات ومطويات عن فيروس كورونا قمت بعملها‬



‫• عمل شهادات تحفيزية للطلبة الذين يتابعون الدروس والواجبات‬







‫• أمثلة على النتاجات التي تحققت في التعلم عن بُعد‪:‬‬ ‫‪ )1‬تحسين التفاعل المتبادل و التغذية الراجعة‬ ‫في البداية كانت معظم الطالبات لا يدخلن على المنصة ولا يبعثن الواجبات‪ ..‬فرصدت اسماء‬ ‫الطالبات المتابعات وتحفيزهن حتى تتولد عند الجميع روح المنافسة وكنت انشر الاسماء اولا‬ ‫بأول على جميع الوسائل المتاحة‪ ..‬حتى ازدادت اعداد الطالبات المتفاعلات‬ ‫‪)3‬‬ ‫حاجات الطالب التي تم توفيرها‬ ‫نتناقش برسائل خاصة على المنصة لأي طالبة كانت تحتاج لمساعدة او شرح اضافي‪..‬‬ ‫والسؤال عنها اذا لم تتابع دروسها برسائل خاصه‬ ‫‪ )4‬مرحلة التقييم والتغذية الراجعة‬ ‫تقييم الطالبات من خلال متابعة الدروس والواجبات والحل الصحيح للواجب مع رصد الاسماء‬ ‫وعدد الواجبات والاجابات الصحيحة لها‪ .‬مع ارسال اسئلة اختيار من متعدد بين الفترة‬ ‫والاخرى كنوع من اختبارات قصيرة لرصد المشاركات وللتأكد من فهم الدرس‪ ..‬وارسال‬ ‫رسائل على المنصة لشرح اضافي لقاعدة معينه كانت تحتاج الى تمارين وشرح اكثر‬ ‫مستمرون بالعطاء‬